隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,，報(bào)告使用的頻率越來越高,，我們在寫報(bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性,。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的報(bào)告范文,，僅供參考，大家一起來看看吧。

教育調(diào)查報(bào)告小學(xué)篇一

說到“限塑令”,，大家一定很熟悉吧,！它是從20xx年6月1日開始執(zhí)行的。其主要內(nèi)容是：

1,、從20xx年6月1日起,，在全國范圍內(nèi)禁止生產(chǎn)、銷售,、使用厚度小于0,。025毫米的塑料購物袋。

2,、自20xx年6月1日起,，實(shí)行塑料袋有償使用制度，所有超市,、商場,、集貿(mào)市場等商品零售場所一律不得免費(fèi)提供塑料購物袋。

“限塑令”是為了環(huán)保而發(fā)布的,，可它對環(huán)保真的有用嗎,？我覺得，“限塑令”或許沒有想像中那么美妙,?！跋匏芰睢辈辉僭试S商家為顧客免費(fèi)提供塑料袋，而改成收費(fèi)了,，而且收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)高于成本,。一個(gè)批發(fā)價(jià)只要幾分錢的塑料袋，要到消費(fèi)者手里,，就必須掏兩到三毛錢,。商家從中就能更多獲利了。有些貪圖小利的店家會(huì)不會(huì)給顧客多使用塑料袋呢,？如明明只需要兩個(gè)袋子,，卻給他用三個(gè)呢？而作為顧客來說,，會(huì)不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)塑料袋才幾毛錢,，多用幾個(gè)也不到一元錢而不在乎呢,？帶著這些問題，我特地去了一趟海寧比較有名的大型超市——華聯(lián)超市,，做了一次實(shí)地調(diào)查,。

下面是華聯(lián)超市某周六下午四點(diǎn)左右，收銀通道5分鐘內(nèi)購物袋使用情況統(tǒng)計(jì)表及統(tǒng)計(jì)圖：華聯(lián)超市5分鐘內(nèi)購物袋使用情況統(tǒng)計(jì)表購物總?cè)藬?shù)35人購買塑料袋人數(shù)26人購買環(huán)保袋人數(shù)2人自帶塑料袋人數(shù)1人自帶環(huán)保袋人數(shù)3人不使用購物袋人數(shù)3人通過這張統(tǒng)計(jì)表,，我們可以清楚地發(fā)現(xiàn),，購買塑料袋的人明顯居多，約占74,。3%,。而且我發(fā)現(xiàn)，自帶環(huán)保袋的以中老年人居多,，而年輕人普遍都傾向于購買塑料袋,。我分析：因?yàn)橹欣夏耆吮容^節(jié)約，不怕麻煩,，并且環(huán)保意識相對較強(qiáng),，所以自帶環(huán)保袋較多。年輕人一沒有養(yǎng)成隨身攜帶環(huán)保袋的習(xí)慣,，特別是男士,，隨身很少帶包，所以帶環(huán)保袋很不方便,。二覺得塑料袋也不貴,，而且礙于面子，生怕因?yàn)椤斑B區(qū)區(qū)幾毛錢也要省,，太吝嗇了吧,！”而被朋友嘲笑。而環(huán)保袋因?yàn)閮r(jià)格比塑料袋高出十倍左右,，因此也不受大家青睞,。不用購物袋的，主要是購物量少,。而一般到這類大型超市購物,，量普遍較多。

通過以上種種現(xiàn)象表明,，“限塑令”還沒有深入人心,，或者說執(zhí)行得還不夠到位。大多數(shù)顧客用不用環(huán)保袋還是以方便為原則，用價(jià)格杠桿來限制塑料袋的使用,，效果還不夠明顯,。需要更深入、廣泛,、細(xì)致的工作。

教育調(diào)查報(bào)告小學(xué)篇二

1,、調(diào)查我校四年級學(xué)生寫字執(zhí)筆姿勢的現(xiàn)狀,。

2,、家長對寫字教育的認(rèn)識。

3,、教師對執(zhí)筆方法的認(rèn)識和重視程度,。

設(shè)計(jì)《學(xué)生寫字情況問卷調(diào)查》,，對我校四年級家長進(jìn)行調(diào)查,。

在四年級各班進(jìn)行調(diào)查：在學(xué)生寫字的自然狀態(tài)下，經(jīng)過仔細(xì)觀察，對學(xué)生各種錯(cuò)誤的執(zhí)筆姿勢加以歸納分類，制定標(biāo)準(zhǔn)化的觀察記錄表，多次觀察后加以記錄,，收集學(xué)生執(zhí)筆姿勢狀況的資料,。

1、家長重視孩子的寫字教育,。

問卷調(diào)查顯示98。6%的家長認(rèn)為在電腦日益普及的今天,，孩子寫一手好字還是十分必要的,，98。2%的家長認(rèn)為小學(xué)是學(xué)生習(xí)字最重要的階段,。65,。4%的家長認(rèn)為自己小孩的執(zhí)筆姿勢不好,，只有30。7%的家長多次對孩子的寫字姿勢、方法進(jìn)行指導(dǎo)。為什么意識到寫字問題卻缺少指導(dǎo)呢？因?yàn)橹挥?1,。3%的家長認(rèn)為自己有能力指導(dǎo)好自己的孩子寫好字,。其他一些調(diào)查信息顯示大部分家長自身對寫字的一般常識了解不夠,，對正確的執(zhí)筆姿勢沒有清晰的認(rèn)識，對自己的書寫水平不滿意,，導(dǎo)致他們沒有信心和能力指導(dǎo)自己的孩子寫好字,。65。9%的家長認(rèn)為學(xué)生寫好字主要取決于學(xué)校老師的指導(dǎo)。

2,、學(xué)生執(zhí)筆坐姿錯(cuò)誤率很高。

抽查結(jié)果顯示四年級學(xué)生執(zhí)筆姿勢和坐姿錯(cuò)誤率高打74,。3%和57。9%,，學(xué)生錯(cuò)誤執(zhí)筆姿勢和坐姿的主要表現(xiàn)形式依次是手指屈卷掌心、執(zhí)筆太低,、手指抓抱筆桿,、手腕扭曲、執(zhí)筆太豎,、頭趴太低,、身體離桌子太近、學(xué)生執(zhí)筆的錯(cuò)誤和坐姿表現(xiàn)形式往往不是單一出現(xiàn)的,，而是幾種一起出現(xiàn)的,。

1、重視正確寫字姿勢的養(yǎng)成。

在四年級的學(xué)生中,，有一大部分已經(jīng)形成了錯(cuò)誤的執(zhí)筆姿勢和書寫姿勢,，要糾正這一錯(cuò)誤是很困難的。這時(shí)教師應(yīng)強(qiáng)化這方面的訓(xùn)練,，教給學(xué)生正確的執(zhí)筆,、寫字的姿勢，讓學(xué)生記住順口溜,，頭正,，肩平，臂張,，腳分開,，“三個(gè)一”要求記心上。這里的“三個(gè)一”是指筆尖離手一寸,，眼睛離書一尺,，身子離桌一拳。利用教學(xué)課件讓學(xué)生對照檢查自己的姿勢,，逐漸形成習(xí)慣,。正確的姿勢一旦形成，會(huì)使學(xué)生受益一生,。開展在?！疤焯炀氉?0分鐘活動(dòng)”，寫字課加強(qiáng)訓(xùn)練,，久而久之就養(yǎng)成了正確的執(zhí)筆與書寫姿勢,。同時(shí)，學(xué)生也做到了充分的心理準(zhǔn)備,，用認(rèn)真的態(tài)度去練字,，使學(xué)生能樹立“提筆即是練字時(shí)”的意識。

2,、提高家長的重視程度,，督促子女養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢。

《為寫字致家長一封信》講明執(zhí)筆姿勢和寫好字的關(guān)系,，提高家長的重視程度,。要讓家長明白家庭教育一對一的優(yōu)勢，學(xué)生在家中要寫作業(yè)時(shí),，家長要密切配合,，同時(shí)，開展在家“練字10分鐘活動(dòng)”在家長陪同下,，提醒孩子注意寫字姿勢的正確性。

3,、營造良好的班級寫字氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué),。

教師可把班里寫字好姿勢又規(guī)范的學(xué)生作為榜樣，讓他們?nèi)ギ?dāng)小老師,，動(dòng)員全班的力量對同學(xué)的寫字姿勢進(jìn)行監(jiān)督,。教師要經(jīng)常進(jìn)行“看誰寫的好，看誰姿勢正確,，看誰進(jìn)步快”的寫字比賽,，使學(xué)生人人爭當(dāng)上游。

教育調(diào)查報(bào)告小學(xué)篇三

在教育的過程中,，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，各種各樣的孩子，健康,、善良,、真誠、勇敢的陽光孩子,，都是被喜歡的,，但是現(xiàn)在有越來越多的學(xué)生出現(xiàn)了不同的問題，讓人唏噓,！經(jīng)過多年的教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題有幾個(gè)原因：

小學(xué)生有不同的性格，不同的性格也造就了孩子不同的心理特征,，所以活潑,、抑郁、冷靜,、偏執(zhí)等,。，都有自己固有的性格弱點(diǎn),。如果老師不能正確引導(dǎo)不同的孩子,，就會(huì)造成心理問題。所以,，我們自古提倡的因材施教,，不僅是一種非常經(jīng)典的教育方法，也是一種非常有效的心理教育藥方,。但是我們現(xiàn)在的小學(xué)班級太大了,，這種經(jīng)典的教育方式很難或者不可能實(shí)施。所以不同性格的孩子用同樣的方法去管理,，容易導(dǎo)致孩子的心理問題,。

家庭關(guān)系復(fù)雜，父母離異，父母常年不在身邊,，孩子沒有固定的父母監(jiān)管等,。，會(huì)使孩子無法得到良好的家庭教育,，養(yǎng)成不良行為習(xí)慣,，形成不良思想。慢慢的,，正常群體的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)自己和別人不一樣,，這種差異會(huì)越來越明顯，導(dǎo)致孩子心理失衡,。

學(xué)校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美全面健康發(fā)展的兒童,。但在我們的教育機(jī)制中，學(xué)生成績的接力棒很難換,，老師更注重結(jié)果,，而忽略了孩子的正常發(fā)展過程和性格差異?？上攵?，老師對學(xué)生的成績是用簡單的方法對待的，不同性格,、不同學(xué)習(xí)情況的學(xué)生,，必然會(huì)產(chǎn)生心理問題。

學(xué)生在學(xué)校與同齡人相處最多,，同齡人之間的攀比和威脅會(huì)在孩子心中造成壓力,。

至于社會(huì)因素，大家應(yīng)該很清楚,，社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜,，現(xiàn)代社會(huì)認(rèn)知的扭曲，會(huì)讓這些剛剛建立了辨別是非能力的小學(xué)生產(chǎn)生恐慌,。他們真的不知道什么是對什么是錯(cuò),，會(huì)迷茫，會(huì)焦慮,，會(huì)模仿,，會(huì)嘗試。這樣一來,，就會(huì)出現(xiàn)心理失衡或者疾病,。

如何處理學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活和教育教學(xué)中的心理問題？我們對厭學(xué)做了一些研究,。具體方法有：

對于厭學(xué)的學(xué)生,，我們的老師應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

1,、家長和老師應(yīng)該重視孩子的目標(biāo)培養(yǎng)

一個(gè)孩子從小到大的成長，需要目標(biāo)激勵(lì),，尤其是小學(xué)生,。引導(dǎo)孩子設(shè)定自己的階段目標(biāo)，不僅會(huì)讓孩子的生活和學(xué)習(xí)充滿樂趣,，還會(huì)給孩子的學(xué)習(xí)帶來動(dòng)力，讓他們學(xué)會(huì)克服困難,，享受成功的快樂,，以實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。當(dāng)然,，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)也會(huì)有失敗,。這是家長和老師教育引導(dǎo)孩子正確面對困難的機(jī)會(huì)。所以,，目標(biāo)訓(xùn)練很重要,。

2、教師應(yīng)該真正提高自己的教育藝術(shù),。

作為現(xiàn)代教育教師,，我們應(yīng)該適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)。因此,，時(shí)代要求我們提高教育的藝術(shù),，21世紀(jì)我們不能再用落后的教育理念來教育孩子。現(xiàn)代教育藝術(shù)不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),，而且更注重學(xué)生如何學(xué)習(xí),，如何快樂地學(xué)習(xí)。不僅要關(guān)心學(xué)生學(xué)到了什么,，還要注意學(xué)生是否以合適的方式學(xué)到了知識,。只有這樣，學(xué)生的厭學(xué)情緒才會(huì)減少或不再發(fā)生,。

3,、開展豐富多彩的活動(dòng)

學(xué)生的成長離不開豐富多彩的活動(dòng)。只有在活動(dòng)中,，學(xué)生才能開動(dòng)腦筋,，開動(dòng)腦筋，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，激發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)需求,，開拓學(xué)生的廣闊視野。視野更廣,，興趣更廣,，老師馬上把這種興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上,，從而提高學(xué)習(xí)效率。

總之,，在教育教學(xué)中,，作為教育者，我們必須在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí),，更加關(guān)注學(xué)生的心理健康,，讓學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。

教育調(diào)查報(bào)告小學(xué)篇四

我于20xx年9月份,，對我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查,。通過調(diào)查研究，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了的了解,，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向,，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性,，提高教育教學(xué)的實(shí)效性,，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù),。

(一)具體目初步標(biāo),。

１、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀,。

２,、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)。

３,、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策,。

(二)調(diào)查方法學(xué)生問卷。

內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。

問卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行,，共發(fā)問卷80份,，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù),。

對學(xué)生問卷調(diào)查分析,，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。

(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析,。

１,、教育價(jià)值觀調(diào)查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀,。74％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),，10％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),，16％的中學(xué)生沒有考慮。

調(diào)查還顯示,，中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征,。他們認(rèn)為，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,，其中65％的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多,，25％的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多，8％的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多,。

２,、學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查結(jié)果表明，67％的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高,，24％的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，9％的學(xué)生害怕學(xué)習(xí),。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的,。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額,。而且,，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90％的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”,。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān),。調(diào)查結(jié)果顯示,，86％的學(xué)生對與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語文,、數(shù)學(xué),、物理、化學(xué)熱情較高,，而對學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史,、地理、為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”,。

3,、學(xué)習(xí)習(xí)需求當(dāng)前，“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題,，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，大部分學(xué)生對“特長”有正確的認(rèn)識，其中,，92％的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),，且有52％的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo),。同時(shí)，78％的學(xué)生希望學(xué)到較多的,、實(shí)用的科技知識,，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。

４,、學(xué)習(xí)目的調(diào)查結(jié)果表明,，對于高中畢業(yè)后的打算，99％的學(xué)生有讀大學(xué)愿望,。

１,、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化,、功利化他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識,，以增強(qiáng)自己在未來社會(huì)的競爭能力,。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育,。

中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化,。中學(xué)學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,，繼而決定自己在不同課程上的努力程度,。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)生物,、英語不感興趣,。在學(xué)生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一,，有45％的學(xué)生認(rèn)用技術(shù),。

我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約,，中學(xué)生的認(rèn)知,、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定,。事實(shí)上,，相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的。其原因在于：

一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè),，從而使他們對考大學(xué)失去信心,；

二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng),。

這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué),。

２,、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、教育價(jià)值觀和對未來的期望等方面的差異,，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一,。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生,，只要求掌握基礎(chǔ)知識；準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生,，要求課程教學(xué)難易適度,、學(xué)業(yè)成績達(dá)中等水平；追求大學(xué)教育的學(xué)生,，則要求最大容量地掌握所學(xué)知識,，學(xué)業(yè)成績達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛,。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識,，又要求充分培養(yǎng)自己的特長，還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù),。

３、學(xué)習(xí)目的明確,，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性對學(xué)生的問卷調(diào)查表明,，89％的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是,，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察,，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性,。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認(rèn)識到了未來進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性,。很明顯，如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的,。此外,，40％的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào),。調(diào)查結(jié)果表明,，37％準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

教育調(diào)查報(bào)告小學(xué)篇五

楊杰張微,。

普定縣雞場坡那構(gòu)小學(xué)。

那構(gòu)小學(xué)位于普定縣雞場坡那構(gòu)村口,，屬于村級完小,，學(xué)校僅一棟教學(xué)樓,，建于1993年，教室7個(gè)，教師10名,，學(xué)生312名,。

那構(gòu)村只有一棟教學(xué)樓,，教室不足是第一個(gè)大問題,，學(xué)前班由于沒有教室，只有借用村民的房子,。學(xué)校除辦公室室外只剩下一間不足30平方米的房間用于存放物品,，所有的教學(xué)器材和圖書還有唯一的電腦全都放在這里,。學(xué)校有一個(gè)籃球場，此外沒有任何設(shè)施,，桌椅不足，教室也很窄小,。教學(xué)儀器都是04年由教育部門直接分配下來的,，只有簡單的一些試驗(yàn)儀器，總件數(shù)不到100,，體育用品很少,，只有籃球和羽毛球,。學(xué)校配備有遠(yuǎn)程教育的設(shè)備,，但是沒有教學(xué)場地，只有組織學(xué)生到辦公室學(xué)習(xí),。

學(xué)校共10名教師,，4名女教師,，其中5名大專文憑，3名高中（中專）文憑,，兩名初中文憑,，沒有音、體,、美和英語科的專業(yè)老師,。

由于沒有空余的教室，學(xué)校沒有獨(dú)立的圖書室,，在統(tǒng)一的教學(xué)儀器室中有一個(gè)書柜,，有400余冊圖書，每個(gè)學(xué)生平均不到兩本,，而且圖書陳舊,，半數(shù)不適合閱讀。新圖書都是04年教育部門撥款增添的,。圖書室中缺乏學(xué)生輔導(dǎo)書籍,，課外讀物，文學(xué)讀物等,。

那構(gòu)小學(xué)是一所條件非常艱苦的學(xué)校,，由于教室的不足對很多教學(xué)工作都有影響，為開設(shè)學(xué)前班而借用民房,，設(shè)施簡陋,，設(shè)備落后，對孩子們的學(xué)習(xí)極為不利,。300名學(xué)生中10%為特困生，受過各項(xiàng)資助,，06年減免書費(fèi)的有38人,。

教育調(diào)查報(bào)告小學(xué)篇六

我國自1995年5月1日起實(shí)行每周五天的新工時(shí)制，及近年來中小學(xué)“減負(fù)”工作的開展,，使中小學(xué)生的閑暇時(shí)間增多成為客觀現(xiàn)實(shí),。從理論的角度來看，閑暇時(shí)間的增多為中小學(xué)生全面發(fā)展提供了必要條件，但并不是說有了閑暇時(shí)間,，學(xué)生就一定能成為全面發(fā)展的學(xué)生,，其關(guān)鍵還在于學(xué)生是否能“有意義地”、“明智地”利用閑暇時(shí)間,。調(diào)查表明：一些中小學(xué)生的閑暇時(shí)間被沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)剝奪,，獲得快樂的渠道被堵塞，成長受到了壓抑,。在學(xué)校,，教育工作者以提高學(xué)習(xí)成績?yōu)槔碛桑瑹o視學(xué)生的課余閑暇需要,，剝奪學(xué)生的課余閑暇時(shí)間,，課余閑暇時(shí)間未能成為學(xué)生“可供自己安排的時(shí)間”;在家庭中，當(dāng)前的家庭教育越來越表現(xiàn)出追求功利化傾向,，學(xué)生的時(shí)間都被用于學(xué)習(xí)各種特長技能,，正常的休息與娛樂權(quán)利被剝奪。由此出現(xiàn)了中小學(xué)生“閑而不暇”的現(xiàn)狀,。另一方面,，一些中小學(xué)生缺乏必要的閑暇知識與技能，已經(jīng)習(xí)慣餓了緊張,、機(jī)械的學(xué)習(xí)與生活節(jié)奏,，對多出來的閑暇感到不知所措，或認(rèn)識不夠,，或無視閑暇生活的價(jià)值,，從而無目的、無功能地過閑暇生活,，造成“閑暇消極”;或在閑暇生活中,，如在閱讀、交友,、娛樂等方面,，出現(xiàn)各種與學(xué)生角色產(chǎn)生偏差的行為，有的甚至因?yàn)殚e暇生活中的失足或墮落,，走上犯罪道路,，造成“閑暇犯罪”;一些中小學(xué)生缺少同齡玩伴，終日與電腦為伴,，造成“閑暇孤獨(dú)”與閑暇方式的成人化;或出現(xiàn)閑暇生活的單一性,。

國內(nèi)外的調(diào)查顯示，閑暇教育可調(diào)節(jié)學(xué)生生活,，并認(rèn)為閑暇教育是學(xué)校的一項(xiàng)重要任務(wù),，學(xué)校對此負(fù)有責(zé)任,。因此，在中小學(xué)進(jìn)行閑暇教育,，具有強(qiáng)烈的迫切性，使學(xué)生具備正確的閑暇觀念,，掌握必要的閑暇知識與技能，充分享受現(xiàn)代社會(huì)的閑暇生活,，不僅有重要的教育意義,，更有很大的社會(huì)價(jià)值。在現(xiàn)代社會(huì),，閑暇教育已經(jīng)成為一個(gè)明確的課程目標(biāo),。

20世紀(jì)20年代，閑暇教育在美國等西方國家初顯端倪,。進(jìn)入60年代后,，閑暇及閑暇教育成為一些發(fā)達(dá)國家教育研究的熱點(diǎn),。1984年世界閑暇與消遣協(xié)會(huì)在法國巴黎召開“自由時(shí)間與閑暇世界”的研究大會(huì)，會(huì)議的中心議題之一就是“利用閑暇時(shí)間和教育”,。閑暇是人的天性,，愛玩是兒童的本能,。古往今來的一些發(fā)明創(chuàng)造，就是在閑暇休息中產(chǎn)生的,。在美國，有人曾向1000多位著名學(xué)者調(diào)查過兩個(gè)問題：你在解決重要問題時(shí)是否借助過靈感?在什么情況下會(huì)出現(xiàn)靈感?對于第一個(gè)問題,，有80%的學(xué)者回答說曾借助過靈感：對于第二個(gè)問題的回答卻是多樣，諸如在換衣,、瓜臉,、開車游玩,、整理庭院,、釣魚,、散步,、聽音樂等時(shí)間都會(huì)隨時(shí)產(chǎn)生靈感,。閑暇休息對于創(chuàng)造性解決問題時(shí)非常重要的,，因此一個(gè)不懂得休息的人從某種意義上來說就是不懂得工作,、不會(huì)工作的人,。

對于違法犯罪,，人們往往是從社會(huì),、文化、心理和生理等方面去研究其成因,，卻往往忘記了過程中的“時(shí)間”形式,。幾位社會(huì)學(xué)研究者曾對監(jiān)獄130名青年犯人就有關(guān)閑暇生活的問題進(jìn)行了調(diào)查，87%的人說他們的犯罪行為是在閑暇時(shí)間里進(jìn)行的;77%的人說他們?nèi)氇z以前閑暇生活是庸俗無聊的,，因此總想尋求刺激,，折騰鬧事;88%的人說他們之所以犯罪,，是因?yàn)樵陂e暇時(shí)間里結(jié)交了思想品質(zhì)落后、惡劣的壞朋友,。

閑暇時(shí)間愈多，愈需要理智,，愈需要教育。在一些發(fā)達(dá)國家,，閑暇時(shí)間的增多非但沒有使人們獲得幸福,，反倒成為一種負(fù)擔(dān)，甚至帶來若干具有否定意義的消極后果,。在美國,，閑暇導(dǎo)致了孤獨(dú)、無聊,、自殺和犯罪;在一些視工作為“天職”的國家里,，如日本，閑暇則使“工作狂”們有一種失落感,、愧疚感,，進(jìn)而導(dǎo)致心理失衡;在英國著名的高等學(xué)府牛津大學(xué),，學(xué)生通過交互網(wǎng)觀看黃色錄像的時(shí)間超過了學(xué)術(shù)交流的時(shí)間。所以這些,，同樣值得我們這樣的社會(huì)主義國家引以為鑒,。

“雙休日”使得中小學(xué)生閑暇有所增多，然而,，一些學(xué)生的行為卻引起人們的擔(dān)心。不少學(xué)生或是因閑暇素質(zhì)不高或是因?qū)W習(xí)壓力產(chǎn)生逆反心理,，在閑暇時(shí)間里,，走進(jìn)了游戲廳、網(wǎng)吧,，沉迷于虛擬世界之中,。據(jù)調(diào)查，在上網(wǎng)的中學(xué)生中,，有不少人上過色情的網(wǎng)站,。這種濫用閑暇使學(xué)生過度的消耗了自己的精力，以至于無心上課,。也有的因無錢進(jìn)游戲廳而去偷竊,、勒索同學(xué)。隨著閑暇時(shí)間的增多,，如果閑暇被濫用了,，影響他們品行發(fā)展的不安定因素也就越多了。

那么廣大中小學(xué)生的閑暇生活現(xiàn)狀是否都普遍存在一些令人堪憂的現(xiàn)象呢?如果存在,，如何把閑暇時(shí)間歸還給中小學(xué)生,，讓他們能夠自由支配閑暇時(shí)間，引導(dǎo)他們在“學(xué)會(huì)生存”的同時(shí),，又同時(shí)學(xué)會(huì)有意義地閑暇生活呢?如何讓他們既成為學(xué)習(xí)時(shí)間的主體,，又要成為閑暇時(shí)間的主人?這已經(jīng)成為我們迫切需要研究解決的問題。

總之,，無論從教育理論意義,，還是從教育實(shí)踐現(xiàn)實(shí)意義上講，關(guān)注和重視中小學(xué)生的閑暇生活狀況,，并引導(dǎo)和幫助學(xué)生過好閑暇生活,，使他們養(yǎng)成科學(xué)、健康的閑暇生活太多,、閑暇生活價(jià)值觀,、閑暇生活技能，提高他們的閑暇生活質(zhì)量,，是十分有意義的,。

(二)研究意義,。

2、實(shí)證的意義,，為從定量上考察中小學(xué)生的閑暇生活現(xiàn)在,，貢獻(xiàn)重要的數(shù)據(jù)。

3,、吧中小學(xué)生閑暇生活的研究理論運(yùn)用于中小學(xué)生教育的實(shí)踐中,，對提高中小學(xué)生閑暇生活質(zhì)量和綜合素質(zhì)、推進(jìn)中小學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程及學(xué)校和社會(huì)開展閑暇教育,，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義,。

(一)實(shí)踐活動(dòng)概括。

本次社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)小組由12位同學(xué)組成,，經(jīng)過我們多方的了解,、探討，我們最終確立以“中小學(xué)生閑暇生活現(xiàn)狀調(diào)查與分析”為我們本次社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)的主題,。確立了主題之后,，組長進(jìn)行了任務(wù)的分配和時(shí)間的安排，由小組的12個(gè)同學(xué)根據(jù)我們繪制的調(diào)查表進(jìn)行就地的調(diào)查(例如：調(diào)查廣州的中小學(xué)生,、汕頭的學(xué)生,、深圳的學(xué)生、陽江的學(xué)生等),，再由各成員匯總數(shù)據(jù)給組長,，最終研究得出論文。

(二)實(shí)踐活動(dòng)流程(7.20~8.25),。

在確立了本次社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)小組和小組組長之后,，我們制定了6個(gè)相關(guān)的實(shí)踐調(diào)查流程，為期36天的實(shí)踐時(shí)間,，以下為本次活動(dòng)的具體步驟：

1,、確立調(diào)查內(nèi)容與方式(7.20~7.22)。在確立小組之后,，經(jīng)過了解,、探討，我們選定“中小學(xué)生閑暇生活現(xiàn)狀調(diào)查與分析”作為我們本次實(shí)踐調(diào)查的主題,，并收集全組成員所提出的調(diào)查問題匯總成調(diào)查問卷,。我們采用定量的調(diào)查方式，讓每位組員就地調(diào)查50位中小學(xué)生,，最終匯總(50x12)700份調(diào)查結(jié)果,，我們相信在基于一定的數(shù)量上研究，我們會(huì)更好的讓調(diào)查結(jié)果解決事實(shí)，讓我們從多個(gè)角度去看問題,。

2,、分組就地調(diào)查(7.23~8.10)。實(shí)地調(diào)查那是最難的一個(gè)環(huán)節(jié),，所以我們必須分配到位,，每位同學(xué)調(diào)查50份調(diào)查問卷。對于50份問卷,，大多數(shù)人都覺得這是個(gè)不容易的事,，但沒有在一定的調(diào)查基礎(chǔ)上，我們來做研究,，那只是空談,。不過每位組員還是有他們獨(dú)特的解決方法，例如小區(qū)的走訪調(diào)查,，通過網(wǎng)絡(luò)的問卷調(diào)查，到“義教學(xué)?！闭{(diào)查等,。了解到了更多的途徑，但不意味著我們一路平坦,，我們在調(diào)查期間也受到了許多的冷眼相待,，也有許多中小學(xué)生對我們的不信任。但我們還是沒氣餒,，還是從這些不同的途徑出發(fā),，朝一個(gè)共同的調(diào)查方向前進(jìn)，我們了解到了更多獲取調(diào)查資源的渠道,，也完成了調(diào)查,。

3、收集,、匯總調(diào)查結(jié)果(8.11~8.13),。600份的匯總，這是一個(gè)費(fèi)時(shí)費(fèi)神的工程,。我們不僅要把這些資料錄入電腦以便篩選,，而且還要保證輸入的準(zhǔn)確度。我們先有個(gè)組員把自己的數(shù)據(jù)輸入excel表格,，然后發(fā)送給組長,，由組長找個(gè)別組員一起統(tǒng)計(jì)各題各選項(xiàng)的數(shù)量，并計(jì)算每個(gè)選項(xiàng)所占的比例,。最終獲取有效問卷調(diào)查數(shù)量591份,，有效率98.5%，調(diào)查的范圍涉及廣州、汕頭,、云浮,、梅州、陽江,、深圳,、河源這幾個(gè)地區(qū)。

4,、相關(guān)文選的收集(8.14~8.16),。如果一篇自己我們個(gè)人覺得中小學(xué)生的閑暇生活現(xiàn)狀的應(yīng)該怎么樣，該怎么做,，那這篇論文只能屬于我們的觀點(diǎn),，沒有科學(xué)的依據(jù)。我們組由幾個(gè)有閑暇時(shí)間的組員去收集相關(guān)的文選,，通過cnki,、人大復(fù)印資料、萬方學(xué)位論文,、超星電子圖書,、google等工具搜集了大量的文獻(xiàn)，并對其進(jìn)行了鑒別,、梳理,，從而形成了對事實(shí)的科學(xué)認(rèn)識，為本研究提供了大量可靠的資料作為研究基礎(chǔ),。

5,、分析調(diào)查結(jié)果(8.17~8.20)。我們跟據(jù)各選項(xiàng)的銜接性,，研究分析它們的觀點(diǎn),，在根據(jù)調(diào)查匯總的數(shù)據(jù)加以分析。

6,、編寫調(diào)查論文(8.21~8.25),。有了前面各位組員資料的共同收集，我們最后的論文就顯得稍微簡單了,。最終交由組長負(fù)責(zé)資料的整合和論文的編寫,，并把定稿的內(nèi)容給各組員檢測、發(fā)掘不足之處,。

本次調(diào)查采用的是自編的《中小學(xué)生閑暇生活現(xiàn)狀調(diào)查問卷》中的題目,。20xx年7月23日展開調(diào)查,，調(diào)查量共600份，匯總有效問卷591份，有效率98.5%,。調(diào)查范圍涉及廣州、汕頭、深圳、云浮,、陽江、河源等市,，保證了取樣具有一定的代表性,。問卷調(diào)查主要采用走訪調(diào)查、和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的形式,。調(diào)查研究對象的選擇采取的是隨機(jī)性原則和方便性原則,。其中，小學(xué)生占61.22%,，初中生占31.65%,，高中生占7.13%。以下是對個(gè)別選項(xiàng)的統(tǒng)計(jì)分析,。

(一)中小學(xué)生閑暇時(shí)間擁有狀況,。

擁有充足的閑暇時(shí)間是中小學(xué)生開展閑暇活動(dòng)的時(shí)間保證和前提條件。從表1可以看出,，不同年級之間學(xué)生對“每天除了上課,、做作業(yè)，你有閑暇時(shí)間嗎”回答結(jié)果統(tǒng)計(jì)呈顯著差異,。選擇“幾乎沒有”的比例隨年級的提升而增大，而選擇“比較充?！钡谋壤齽t隨年級的提升而降低,。這可以表明，相對來講,，小學(xué)生擁有的閑暇時(shí)間最多,，而高中生擁有的閑暇時(shí)間最少，初中生所占比例居中,。但從總體上看,，選擇“比較充裕”的也僅占30.48%,，絕大部分學(xué)生的閑暇時(shí)間處于缺乏狀態(tài),。

為什么學(xué)生的閑暇時(shí)間如此緊缺，尤其是高中生的閑暇時(shí)間為之短缺呢?問卷中“在假期你一般做些什么”,，學(xué)生選擇“做家庭作業(yè),、上輔導(dǎo)班”所占的比例高達(dá)67.22%，其中高中生選擇這兩選項(xiàng)的比例占72.65%,，比總體比例還要高,。

可見，學(xué)生閑暇時(shí)間短缺的根源在于應(yīng)試教育，應(yīng)試的程度是隨著學(xué)段的提升而逐步增強(qiáng)的,。但從表2我們可以了解到,，對于需要上輔導(dǎo)班的喜歡程度比例中，喜歡上輔導(dǎo)班的比例占24.75%,，不喜歡上輔導(dǎo)班的比例占27.88%,。表明在現(xiàn)今應(yīng)試教育下和重視學(xué)位、文憑的世界觀中,，更多學(xué)校和父母寧愿犧牲學(xué)生僅有的閑暇時(shí)間來上輔導(dǎo)班,，缺乏考慮學(xué)生自己的感受。

(二)中小學(xué)生閑暇自主性狀況,。

所謂閑暇自主性,，就是指中小學(xué)生在閑暇時(shí)間里能否按照自己的意圖自由支配閑暇時(shí)間。閑暇自主程度也是衡量他們閑暇生活質(zhì)量的指標(biāo)之一,。從表3看出,，隨著學(xué)段的提升，選擇“自己安排”的比例明顯上升,，而選擇“父母安排”的比例則又明顯下降,。這表明，隨著年齡增長,，學(xué)生的自我管理能力,、自我判斷能力等提高，父母對他們的干預(yù)就隨之減少,。

另外,，從“假期是否經(jīng)常上網(wǎng)，上網(wǎng)的內(nèi)容與學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)性”的回答統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,，有34.48%的學(xué)生是經(jīng)常上網(wǎng),，但上網(wǎng)的內(nèi)容與學(xué)習(xí)無關(guān)，真正上網(wǎng)與學(xué)習(xí)有關(guān)的僅占18.61%,。表明學(xué)生的總體自主性相對強(qiáng),，但自己的學(xué)習(xí)把控性比較低，上網(wǎng)用于娛樂的時(shí)間比較多,。

(一)社會(huì)實(shí)踐結(jié)論和建議,。

通過對以上調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析，我們可以得出以下結(jié)論并提出相應(yīng)的建議：

(1)絕大部分中小學(xué)生沒有充裕的閑暇時(shí)間,，并且他們所擁有的閑暇時(shí)間隨這年級和學(xué)段的提升而逐漸減少,。相反，他們的家庭作業(yè)和輔導(dǎo)班逐漸增多,。應(yīng)試是我過基礎(chǔ)教育素有的特征,，以及強(qiáng)調(diào)學(xué)歷和文憑的社會(huì)觀念使得學(xué)校和父母寧愿犧牲學(xué)生的閑暇時(shí)間來輔導(dǎo),、學(xué)習(xí)，從而提高成績,。在應(yīng)試是,、教育還不能短期改觀的情況下，學(xué)校和父母應(yīng)該顧及孩子的感受,，給孩子一些閑暇的時(shí)間去休息,、鍛煉。同時(shí),，教育部門應(yīng)該禁止學(xué)校之間惡性的競爭性去逼迫學(xué)生速效成長,。

(2)絕大部分中小學(xué)生自主性越來越強(qiáng)，并且他們所擁有的閑暇時(shí)間隨這年級和學(xué)段的提升而逐漸增加,，但總體學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性卻不是很高,。所以父母在放手讓自己的孩子去安排自己的閑暇時(shí)間的同時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)他們朝學(xué)習(xí)的方向,，但并非不顧孩子感受的幫孩子多報(bào)輔導(dǎo)班和興趣班,。

(二)社會(huì)實(shí)踐體會(huì)與心得。

本次社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)調(diào)查的600份問卷對于整個(gè)廣東省成百上千萬的中小學(xué)生來說不過是汪洋大海中的一瓢,，我們作為一個(gè)不是專業(yè)的研究社會(huì)問題的人員來說,，我們的研究還只是皮毛，但我們相信我們?nèi)M的努力是最棒的,，也相信我們本次的調(diào)查,、本次的研究可以為社會(huì)研究學(xué)做一份貢獻(xiàn)，可以釋放它的光與熱,。雖然我們最終的研究結(jié)果只是淺顯,，但調(diào)查期間親身經(jīng)歷的感受才是最刻苦銘心的，在這里我想談?wù)勎覀冋{(diào)查的兩份收獲：

(1)如何去編寫論文,。從剛開始我們對一篇論文4,、5千字的懼怕,，到我們完成這篇論文,，我們才知道需要過程，需要時(shí)間的積累,，需要我們努力的感受,，最終的論文我們才有話語可講。在完成整一篇論文的過程中,，我們?nèi)M的成員都參加進(jìn)來,，一起分工合作，不然調(diào)查問卷這堆海量的數(shù)據(jù)我們?nèi)绾瓮瓿?。俗話說,，“沒有調(diào)查就沒有話語權(quán)”,，那我們再多的言語只會(huì)顯得夸夸奇談。有了有效的數(shù)據(jù),，具備的專業(yè)性研究也是必不可少的,。雖然我們收集了大量的文獻(xiàn)資料，但我們在分析研究自己的數(shù)據(jù)的時(shí)候,，還是有著一些挫折:例如調(diào)查問卷的全面性,、邏輯性存在欠缺，如何讓研究更有深度,。即使準(zhǔn)備的條件比預(yù)想中的有所欠缺,，但我們還是根據(jù)我們收集的資料編寫成文。

編寫之路漫漫,，出彩之時(shí)甚遠(yuǎn),。但這一路來的努力，我們還是覺得欣慰,。

(2)一路的感受與成長,。從沒去嘗試，我們會(huì)覺得自己不能;當(dāng)我們親身經(jīng)歷,，我們才有感其中,。當(dāng)有人提出每位同學(xué)調(diào)查50份問卷調(diào)查的時(shí)候，許多人都覺得這不太可能,。原因是中小學(xué)生都放假了,，待在家里，不好調(diào)查,。路上調(diào)查,，他們的不信任，不給調(diào)查,。但真正去嘗試之后,，他們也找到了不同的解決方法，知道現(xiàn)實(shí)并非那么現(xiàn)實(shí),，還是有可以信任的人在;網(wǎng)絡(luò)還是能幫我們解決調(diào)查的問題,。其實(shí)最考驗(yàn)人的莫過于面對面的調(diào)查，有組員曾這樣談到：“剛開始工作的時(shí)候,，我要到外面進(jìn)行面對面的問卷調(diào)查,，可能是因?yàn)槟懬樱瑫r(shí)也怕會(huì)被拒絕,，所以一開始不敢與陌生人攀談,。當(dāng)我要和別人交談時(shí)，我真的是心跳加速,。但是,，一想到任務(wù),，我還是硬著頭皮上，最后獲得了資料,。在這幾天調(diào)查中,，讓我懂得了不少。一份簡單的問卷,，在我看來也就幾分鐘的事,，應(yīng)該很容易就完成任務(wù)?？墒菈粝胧秦S滿的,，現(xiàn)實(shí)是骨感的。在調(diào)查過程中,，有一些人很合作,、熱情的幫忙做完問卷，但有些就直接拒絕或者比較隨便的填寫了一下,。最終,，還是把問卷做完”。我想說的是,，當(dāng)我們踏出那一步的時(shí)候,，我想，我們成功了,，哪怕結(jié)果存在著不足,。當(dāng)我們大膽的去了解，從現(xiàn)實(shí)出發(fā),，從實(shí)際出發(fā),，那我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的問題所在。就如我們深入的走訪,，我們才了解到兩個(gè)男孩,，一個(gè)考了小升初的男孩他說：“從他小學(xué)一年級開始他的閑暇時(shí)間都是由他父母來安排;他每個(gè)寒暑假都要參加各種各樣的培訓(xùn)，不是奧數(shù),，就是作文訓(xùn)練,。尤其是進(jìn)入六年級后，他每周兩天的假期就化為烏有,，他說都是在書房里度過的,，只有一個(gè)小時(shí)是可以做自己喜歡做的事情”;另一個(gè)是一個(gè)智障的兒童:他一路陪伴我在他們社區(qū)里做調(diào)查問卷,，起初沒發(fā)覺他是一個(gè)智障的孩童,，之后我就奇怪他為什么不幫我填寫調(diào)查問卷表呢。原因是我周圍其他的小朋友說的,，他沒有讀書,。再經(jīng)過我的留意,，我也就知道了。在和他分開后,，我懷著沉悶的心情在自己的筆記本中寫下“多關(guān)愛智障兒童”,。如果我們沒有深入群眾中去了解他們，我們?nèi)绾沃浪麄兊膯栴}所在,，作為入黨積極分子也有愧于黨的精神,。不過本次社會(huì)調(diào)查活動(dòng)我們無愧，因?yàn)槲覀冇H身去調(diào)查了,，去努力了,，我們有自己的感受，更有自己的成長,。

經(jīng)過了整個(gè)社會(huì)調(diào)查活動(dòng),，我們明白本次社會(huì)調(diào)查活動(dòng)不僅僅只是要求論文的深度，全面性,，更考驗(yàn)的是同一個(gè)組織中的入黨積極分子的團(tuán)結(jié)性在哪里!他們是否親身的深入群眾,，為大眾考慮、事實(shí)求是,、為人民服務(wù)!他們是否能發(fā)現(xiàn)群眾中存在的根本矛盾!

感謝學(xué)校給我們這次機(jī)會(huì)把自己推向社會(huì),，也感謝在實(shí)踐中給我們幫助的人。

教育調(diào)查報(bào)告小學(xué)篇七

xxx,。

20xx年xx月xx日,。

xx市商品街附近。

調(diào)查社會(huì)上的錯(cuò)別字,，并向有關(guān)單位報(bào)告,，提出改進(jìn)建議。

經(jīng)過對商品街的調(diào)查統(tǒng)計(jì),，我們發(fā)現(xiàn)社會(huì)上的錯(cuò)別字可以分為三類,，第一類是故意將詞語中的某個(gè)字用諧音字替代。例如一些醫(yī)藥廣告將“刻不容緩”改為“‘咳’不容緩”;空調(diào)廣告將“終身無憾”改成“終身無‘汗’”;摩托車廣告將“樂在其中”改成“樂在‘騎’中”等,。第二類是為了省事而故意簡寫的錯(cuò)字,，例如把“停車”寫成“‘仃’車”;把“起”字右邊的“己”寫成“乙”等。第三類則是不小心寫錯(cuò)的字,，例如家具店門口的“家‘俱’”;飯店菜單上的“‘抄’飯”與“‘合’飯”;水果店里的“‘波’蘿”等,。

調(diào)查結(jié)論：因此，我建議人們無論是干什么都要認(rèn)真對待,。漢字不會(huì)寫,，或不知道是不是這樣寫，應(yīng)該拿字典查一查,，也不能因?yàn)槁闊?，就把漢字簡寫,。寫完后仔細(xì)檢查，認(rèn)真對待每一個(gè)漢字,，如果人人都這樣做,，世界上就不會(huì)有錯(cuò)別字了。

我們都知道在去年奧運(yùn)年的時(shí)候國家就已經(jīng)實(shí)行塑料袋的禁用,。但是在我的調(diào)查數(shù)據(jù)中顯示35%的人群還沒有真正地去執(zhí)行,。不過我們知道這是需要一個(gè)過渡期的。對于政府社在環(huán)境保護(hù)方面做法和成效方面,。55%的受訪者的態(tài)度是政府的環(huán)保的監(jiān)管力度還是有待提高和改進(jìn),。

春節(jié)到了，意味著春天將要來臨,，萬象復(fù)蘇草木更新,，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬,，早就盼望著春暖花開的日子,，當(dāng)新春到來之際，自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個(gè)節(jié)日,。春節(jié),，是農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年,，俗稱“過年”,。

這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,。春節(jié)的歷史很悠久,，它起源于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)。按照我國農(nóng)歷,，正月初一古稱元日,、元辰、元正,、元朔,、元旦等，俗稱年初一,，到了民國時(shí)期,，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦,，把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié),。

春節(jié)是我國一個(gè)古老的節(jié)日，也是全年最重要的一個(gè)節(jié)日，如何過慶賀這個(gè)節(jié)日,，在千百年的歷史發(fā)展中，形成了一些較為固定的風(fēng)俗習(xí)慣,，有許多還相傳至今,。

教育調(diào)查報(bào)告小學(xué)篇八

課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。它不僅與拓展學(xué)生知識,、培養(yǎng)閱讀興趣,、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、提高閱讀和寫作能力密切相關(guān),，而且在發(fā)展思維,、培養(yǎng)情感、促進(jìn)抱負(fù)實(shí)現(xiàn)方面也起著重要作用,。所以,，把時(shí)間和創(chuàng)造力還給學(xué)生，讓他們廣泛地,、創(chuàng)造性地閱讀,，是現(xiàn)在和將來的一種學(xué)習(xí)趨勢。然而,，傳統(tǒng)的閱讀觀念已經(jīng)不能培養(yǎng)出時(shí)代所需的高素質(zhì)人才,。蘇霍姆林斯基說:“課外閱讀，就形象而言,，既是大船揚(yáng)帆的風(fēng)帆,，也是向前揚(yáng)帆的風(fēng)；不讀書,，無風(fēng)不起浪,。”他把課外閱讀比作航海,。有了風(fēng)和帆,，船就能在海里興風(fēng)作浪，勇往直前,。因此,，課外閱讀不僅可以拓寬學(xué)生的知識面，還可以提高學(xué)生的閱讀分析能力,，培養(yǎng)學(xué)生的情操,。為了更好地開展閱讀活動(dòng)，我對三——對五年級學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查和訪談,，客觀調(diào)查和研究了小學(xué)生的閱讀興趣,、閱讀習(xí)慣、閱讀能力以及家庭與學(xué)生閱讀的關(guān)系，并對其進(jìn)行了分析,，提出了相應(yīng)的對策,。

調(diào)查的目的。

全面了解小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀:了解學(xué)生閱讀的特點(diǎn),，包括學(xué)生的閱讀興趣,、閱讀發(fā)展心理、學(xué)生閱讀時(shí)間與學(xué)生課余時(shí)間的比例,、各種媒體(電視,、網(wǎng)絡(luò)等)的關(guān)系。)與學(xué)生閱讀,，以及家庭環(huán)境與學(xué)生閱讀的關(guān)系,；父母文化水平與學(xué)生閱讀的關(guān)系，父母閱讀習(xí)慣與學(xué)生閱讀的關(guān)系等,。

2.根據(jù)閱讀狀況調(diào)查分析原因,。

3.提出相應(yīng)的對策，為學(xué)生課外閱讀創(chuàng)造有利條件,。

(二)調(diào)查內(nèi)容,。

小學(xué)生的日常閱讀時(shí)間；

2.小學(xué)生的閱讀對象,；

3.小學(xué)生在圖書館的閱讀情況,；

4.小學(xué)生在線閱讀；

5.家庭環(huán)境與學(xué)生閱讀的關(guān)系,。

1.問卷調(diào)查,。這是本次調(diào)查使用的主要方法。問卷共有12道選擇題,，每道題有2-4個(gè)備選答案,，還有4道簡答題供調(diào)查人員充分發(fā)揮。

2.單獨(dú)談,。這是本次調(diào)查使用的一種補(bǔ)充手段,，有選擇地與學(xué)生談?wù)撘恍┬枰M(jìn)一步了解和研究的問題，以獲得典型案例或驗(yàn)證一些調(diào)查結(jié)果,。

本次調(diào)查的對象是政和縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)3——五年級學(xué)生,。調(diào)查人群分布如下:。

等級(1),、(2),、(3)、(4),、(5)和(6)合計(jì),。

三585653555858336,。

四595856575858346。

v605862606060360,。

大多數(shù)學(xué)生放學(xué)后都可以自由閱讀,，尤其是在周末。

我們學(xué)校每周有一節(jié)閱讀課,，每個(gè)月有一節(jié)閱讀課,。有一次在一個(gè)閱讀課上，在老師沒提任何要求的情況下,，對學(xué)生讀的書做了統(tǒng)計(jì):班上大約75%的人在讀消遣,，比如漫畫,、腦筋急轉(zhuǎn)彎,，25%的人在讀知識書。這有利于拓寬學(xué)生的知識面和健康成長,。

根據(jù)教育心理學(xué),，為了讓學(xué)生有意識、有目的,、有目的地課外閱讀,，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)橐粋€(gè)人的興趣往往反映了他的需求,，換句話說,，當(dāng)一個(gè)人有一定的需求時(shí)，必然會(huì)優(yōu)先考慮相關(guān)的事情,，產(chǎn)生向往的心情,。教師除了為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境外，還應(yīng)輔以必要的閱讀指導(dǎo)和監(jiān)督檢查,。如果放棄這兩個(gè)外部條件,，學(xué)生只能在課余時(shí)間或者閱讀課上走出教室去圖書館，讓他們東看看西看看,，如何拓寬知識面,？有的學(xué)生只光顧老師和家長推薦的知識性書籍，使得課外閱讀流于形式,。

學(xué)生閱讀興趣的形成不能忽視自身的主觀條件,，如對知識的渴望、知識儲備的質(zhì)量和數(shù)量,、閱讀態(tài)度和技巧等,。因此，教師在進(jìn)行閱讀教學(xué),，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣時(shí),，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主觀因素,，創(chuàng)造有利于學(xué)生閱讀的客觀條件，然后采取必要的措施,，逐步使閱讀成為學(xué)生的自覺行動(dòng),，使閱讀成為學(xué)生生活中必不可少的東西，有效而具體地將學(xué)生的視野吸引到正確的閱讀軌跡上,。

第三,，對策研究。

1,、培養(yǎng)興趣,。

根據(jù)這項(xiàng)調(diào)查，學(xué)生的閱讀興趣因年齡,、學(xué)習(xí)時(shí)間,、性別、個(gè)性和心理特征的不同而不同,?？偟膩碚f，中低年級的學(xué)生主要以童話,、神話,、寓言、民間故事為主,，高年級的學(xué)生對傳記,、傳奇、驚悚也比較感興趣,，可以說已經(jīng)進(jìn)入了文學(xué)時(shí)期,。女生一般喜歡看有故事的書，男生對歷史,、地理,、體育、科學(xué)感興趣,。所以老師可以更好的了解學(xué)生的興趣愛好,，在介紹的時(shí)候會(huì)有針對性。羅曼羅蘭曾經(jīng)說過:要把陽光傳播到別人的心里,，自己的心里必須有陽光,。因此，教師不僅要熟悉書籍的內(nèi)容,，還要加深對書籍的感受,，這樣才能輕松推薦書籍。推薦的方式也有很多:你可以在給學(xué)生上課外閱讀課的時(shí)候給學(xué)生上《三國演義》,、《水滸傳》,，然后學(xué)生自己在課后看這些書,；老師可以隨時(shí)和學(xué)生交談，聊聊他們小時(shí)候的學(xué)習(xí),，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣,。

2.組織各種類型的閱讀活動(dòng)。

學(xué)生在課外閱讀時(shí),，不僅需要收獲,，還期望獲得明顯的收獲，得到老師和家長的認(rèn)可和表揚(yáng),，以滿足成就感,。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們可以開展一些生動(dòng)有效的閱讀活動(dòng):小報(bào)交流會(huì),、教材劇表演,、朗誦比賽、專題探究性閱讀活動(dòng),。也可以邀請一些高年級學(xué)生參加閱讀比賽,，讓高年級學(xué)生玩a“模范士兵”角色,，會(huì)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

3.狠抓落實(shí)。

該實(shí)施了,。要落實(shí)課外閱讀統(tǒng)一指導(dǎo)的時(shí)間,，保證一周的課外閱讀指導(dǎo)課專用于特殊時(shí)間；實(shí)行學(xué)生自由閱讀時(shí)間,，減少作業(yè)量,，增加閱讀時(shí)間。

活動(dòng)的實(shí)施,。引導(dǎo)課外閱讀,，要開展一些小學(xué)生熱愛的活動(dòng)，讓課外閱讀成為有組織的集體活動(dòng),?；顒?dòng)形式要豐富多樣:故事會(huì),、辯論賽,、朗誦會(huì),、讀書筆記展示與評價(jià)等。

指導(dǎo)實(shí)施,。教師指導(dǎo)主要是激發(fā)學(xué)生興趣，提供閱讀方法,。一部講故事的作品可以介紹一個(gè)有趣的開頭,；語言優(yōu)美的作品可以背一段；知識豐富的作品可以簡單講述一些學(xué)生沒聽過的知識,。閱讀方法的指導(dǎo)也要多樣化,，從摘抄,、注釋,、提問、欣賞,、讀后感等角度進(jìn)行,。

檢查執(zhí)行情況,。我們應(yīng)該經(jīng)常檢查、監(jiān)督,、交流和評估學(xué)生課外閱讀的進(jìn)展，并對學(xué)生閱讀的內(nèi)容和單詞進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，以便學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣,。并適時(shí)表揚(yáng)先進(jìn)，擴(kuò)大影響,。

教育調(diào)查報(bào)告小學(xué)篇九

積極性，根據(jù)百度百科的注釋是主要用于新課程下的教師與學(xué)生對學(xué)習(xí)與工作的主觀態(tài)度.與主動(dòng)性緊密相連.積極性是人的一種主觀能動(dòng)性表現(xiàn),。也是人內(nèi)在潛力的一種外在發(fā)揮,。

發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是教師活動(dòng)課堂的重要環(huán)節(jié),，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要方法,。激發(fā)起學(xué)生的積極性不僅僅會(huì)使課堂的學(xué)習(xí)氣氛達(dá)到高潮，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還會(huì)使學(xué)生對學(xué)習(xí)不會(huì)產(chǎn)生反感,，這樣的話,，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而一種真正的快樂了,。

但是從我們小學(xué)開始我們的課堂教學(xué)形式單調(diào)，內(nèi)容陳舊無趣,，知識面窄，經(jīng)過了幾十年來的教育改革——教科書改編,，教師教學(xué)法加強(qiáng)，學(xué)校的設(shè)備逐漸完善,，但是我們的現(xiàn)狀依然十分嚴(yán)峻,，這些是我在漳州實(shí)驗(yàn)小學(xué)見習(xí)時(shí)常常有的一個(gè)感想,。我們的學(xué)生上課積極性不像表面看起來那么高,。在課堂剛開始的時(shí)候課堂氣氛總是特別的好,，每個(gè)人都都很積極的舉手,，但是到了后面就只剩下稀稀少少的幾個(gè)人而已,，現(xiàn)在那些形式單調(diào),，內(nèi)容陳舊無趣課堂教學(xué)已經(jīng)嚴(yán)重影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的全面認(rèn)識，難以激起學(xué)生的求知欲望,、創(chuàng)造欲。

所以調(diào)查學(xué)生的上課積極性,，可以幫助我們更好的了解學(xué)生的情況嗎,，以便跟好的對癥下藥,，營造高效的課堂氣氛,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高,。

二．主體

這次調(diào)查的主體是我見習(xí)的班級漳州實(shí)驗(yàn)小學(xué)新校區(qū)二年七班的學(xué)生,。二年七班的學(xué)生有50人,，因?yàn)槭敲咳艘蛔?，所以整個(gè)班級看起來挺擁擠的,，男女混合班,。

在平時(shí)的課間時(shí)間里,，我和一起見習(xí)的同學(xué)又詢問過,，基本上二年七班的同學(xué)都是每人一本課外參考書,，例如：《一點(diǎn)通》,，《黃岡小狀元》，《小學(xué)教材全解》,，《奇跡課堂》等等，他們在每次上新課之前都會(huì)事先看課外參考書,，上課的時(shí)候也都會(huì)把參考書放在桌子上,，然后老師上課的時(shí)候,，他們都會(huì)根據(jù)參考書看來回答,，因?yàn)槔蠋焼柕膯栴}參考書上幾乎都有,。

三．總結(jié)結(jié)果,。

響教學(xué)的情況下,，對課堂和教學(xué)經(jīng)行可行的改變,，使之更加適應(yīng)學(xué)生的需求,，以期達(dá)到教師和學(xué)生共同進(jìn)步,，互相學(xué)習(xí)的效果,。

建議：

1.老師在每次上課前要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)揮他們學(xué)生的主體性。

一方面,，老師要將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出富有趣味性、探索性和開放性的情境性問題，是學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識疑惑,，從而產(chǎn)生探究的想法，不固定學(xué)生的思維,，不要用老師的標(biāo)準(zhǔn)荅案去限制他們，當(dāng)然老師要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提供幫助,，給予提示，使他們在探索中學(xué)習(xí)新的知識,。另一方面，老師要考慮到學(xué)生的課外教材,，很多老師的問題在課外書上都有，這樣就吸引不了他們的注意,，使他們覺得這課上不上都無所謂,，因此，每位老師都應(yīng)該抱著我的可是獨(dú)一無二的,，你不認(rèn)真聽會(huì)后悔的信念去備課。

2．關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，保護(hù)他們的自尊心,。

在聽課的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)不管是以前還是現(xiàn)在,，對于答錯(cuò)或回答不出問題的學(xué)生,，老師總是會(huì)露出失望的表情，然后提問別人,，又或者對于上課“不認(rèn)真”聽課的同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)厲的批評,，但是你不知這個(gè)樣會(huì)傷害到他們的自尊心,，打擊他們的積極性。每個(gè)人的自尊心都需要得到保護(hù),，對于小學(xué)生尤其如此,，在教學(xué)中我注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，如在上課時(shí),，有同學(xué)沒認(rèn)真聽講，你應(yīng)該會(huì)走到他身邊用親切且?guī)┰S責(zé)備的目光看著他,，或問他：“這個(gè)問題你會(huì)嗎,？”如果他說不會(huì)，你就可以說：“那好,，下次努力吧！”我覺得,，一個(gè)老師只要心細(xì),，在不傷害學(xué)生自尊心的前提下批評學(xué)生，往往能取得較好的教育效果,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)政策會(huì)起到激勵(lì)的效果,。

（1） 每周評選出“善學(xué)之星”,、“禮儀之星”,、“文明之星”,、“善學(xué)之星” ,、“環(huán)保之星”等只要努力就可以獲得的評比,，使他們有一個(gè)可以奮斗的目標(biāo)，這點(diǎn)我見習(xí)的那個(gè)班就做的很好,。

（2） 消除學(xué)生的顧慮，告訴他們只要積極舉手,，回答錯(cuò)了沒關(guān)系,，告訴他們舉手本身就是一種自信的回答。

（3） 對平時(shí)很少回答問題,，這一次敢于舉手回答問題的同學(xué)要及時(shí)鼓勵(lì)他，并暗示他下次繼續(xù)回答,。

（4） 學(xué)生的作業(yè),，是學(xué)生認(rèn)真的成果，所以老師也要認(rèn)真的對待,，不可以在學(xué)生的作業(yè)本上寫一些讓學(xué)生為難的話,，學(xué)生作業(yè)完成得好的話，可以給他們蓋小紅花,，大拇指，是我在漳州xx小學(xué)新校區(qū)二年（x）班見習(xí)期間發(fā)現(xiàn)的一些問題,，及其想法，教育是在不斷的改革中前進(jìn)的,，我們只有不斷地發(fā)現(xiàn)問題,，想辦法去解決問題,，相信我們的未來,，學(xué)生的未來,，教師的未來都會(huì)變得更加美好。

教育調(diào)查報(bào)告小學(xué)篇十

xxx,。

小白樓凱旋門周圍環(huán)境,。

這里的環(huán)境保護(hù)并沒有想象的那樣好。樓梯上有七根煙頭,，一處明顯垃圾，兩處吐痰痕跡,，兩處樓梯破損,。

這結(jié)果真讓我意想不到，在如此繁華的購物中心,，第一個(gè)映入眼簾的就是一根煙頭、一處垃圾,、一處吐痰痕跡,，一處樓梯破損嗎？先暫且不說惡心和影響市容,，亂扔垃圾,，隨地吐痰對身體也是有害的,！亂扔垃圾：垃圾中會(huì)有很多已腐爛物品,，腐爛時(shí),，它就會(huì)帶來一系列病毒，是很多傳染病的傳染途徑,。我不希望看到一個(gè)因?yàn)橐淮⌒〉睦哪撤N傳染病的人,。痰的威力可是無人不知無人不曉的，這小東西把人體的所有病菌融為一體,，通過空氣傳染到人體中，危害極大,。

再說說煙頭和樓梯破壞,，它們可都是影響市容的！這么美麗的高樓大廈,，天上這么一筆污垢,，你認(rèn)為好看嗎,？再說說汽車，在現(xiàn)代化的新時(shí)代,，汽車已經(jīng)成為了城市中不可缺少的一部分，當(dāng)我站到樓梯上,，看這那滿街跑的汽車，既高興,，由難過,。

高興的是，現(xiàn)在大家都擺脫了貧困,，國家也自產(chǎn)了或進(jìn)口了和國際同步的產(chǎn)品。難過的是,，汽車的尾氣實(shí)在是讓人頭疼，我聽電視上說,，現(xiàn)在雖然已經(jīng)生產(chǎn)出了小排量汽車，但高速公路不允許小排量汽車。汽車尾氣中含有大量的鉛,，過多吸入人體會(huì)導(dǎo)致人的鉛中毒，6歲以下兒童鉛中毒會(huì)導(dǎo)致智力下降,，對成人也會(huì)有害處，如：頭暈等,。還有在汽車上的人一般會(huì)隨手在大街上往窗外扔一些廢品。就是因?yàn)檫@些小事,，才產(chǎn)生了“灰霾”天氣。這就不再是小事了,。

對于這些,，有些人有著這樣的心理：我人一點(diǎn)沒事，別人不也都這樣嗎,？但正是因?yàn)槿巳硕加羞@種想法，我們周圍的環(huán)境才這么差,。

現(xiàn)在,，地球正在向我們發(fā)送緊急救援的消息,，朋友們,，saveourplanet!

教育調(diào)查報(bào)告小學(xué)篇十一

近期,，我班“近視眼”大軍中又新增幾人，我也是其中一員,。為什么這么多同學(xué)都近視？有什么有效方法能預(yù)防或減緩近視嗎,？就此問題，我以本班同學(xué)為調(diào)查對象,，展開調(diào)查。

1,、查閱書籍，了解人為什么會(huì)近視,。

2、通過調(diào)查問卷和訪談的形式,，了解班級近視人數(shù)及近視原因,。

據(jù)調(diào)查，我班共有11人近視,，班級近視率高達(dá)22%。小學(xué)生近視成因較多,，有遺傳因素,、環(huán)境因素，但更多是個(gè)人因素,，如不良用眼習(xí)慣、寫字姿勢,，過度看電視、玩電腦等,。

1,、學(xué)習(xí)好的同學(xué)比學(xué)習(xí)一般的同學(xué)更容易近視，課間不愛活動(dòng)的同學(xué)比課間活躍的同學(xué)更容易近視,，使用抗疲勞眼藥水、認(rèn)真做眼保健操的同學(xué)近視率較低,。

2,、近視的同學(xué)普遍存在寫作業(yè)姿勢不正確,、長時(shí)間看書或玩電腦等問題,。

3、部分同學(xué)有輕微近視,，但不配戴眼鏡，說明同學(xué)們對近視問題不夠重視,。

同學(xué)們要合理,、適度地用眼?？磿⑸暇W(wǎng),、看電視時(shí)，每50分鐘后,，應(yīng)當(dāng)休息10分鐘,；不要在太強(qiáng)或太暗的光線下看書；注意自己的寫字姿勢,；堅(jiān)持做眼保健操,；積極參與文體活動(dòng)，多進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng),；定期進(jìn)行視力檢查，關(guān)愛眼睛,。

報(bào)告人：笑笑,。

20xx年12月26號。