總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié) 課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一

綱要中指出：“寓教育于游戲之中,?！庇螒蚴怯變鹤钕矚g的活動，也是幼兒數(shù)學(xué)教育的有利手段,。利用游戲形式進(jìn)行抽象的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),，能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒思維的積極性,，使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松,、饒有趣味地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：在“天線寶寶買漢堡包”這一活動中,，我請孩子們扮演麥當(dāng)勞的售貨員,，根據(jù)天線寶寶送來的訂貨單，準(zhǔn)備漢堡包,，或是兩個兩個一盒的要5xxxx,，或是五個五個一盒的要10xxxx……孩子們非常投入,。與此同時,，孩子們在游戲中不知不覺地掌握了兩個兩個數(shù)，五個五個數(shù)等群數(shù)的方法,。在利用游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣時,，所選用的游戲應(yīng)該符合幼兒的年齡特點(diǎn)，應(yīng)該以直觀的,、帶有情節(jié)的,、幼兒能扮演角色的游戲?yàn)橹鳌Ｈ缜榫坝螒颉靶⊥冒翁}卜”,、“游戲?qū)m”,、“送小動物回家”等。應(yīng)該運(yùn)用挑戰(zhàn)性的,、有更多發(fā)揮余地的游戲?yàn)橹?，如競賽性游戲、操作性益智游戲等?/p>

皮亞杰認(rèn)為幼兒是在操作中認(rèn)知的,，提供給幼兒暗含教育價值的操作材料,，能夠讓幼兒在操作中運(yùn)用各種感官,，動手動腦，探究問題,，在與材料的相互作用過程中獲取知識,。在設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備操作材料時，既要考慮美觀性,、趣味性,，更要考慮材料的層次性，即材料是否能滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要,，促使每個幼兒在原有基礎(chǔ)上得到不同程度的提高,。

例如，在數(shù)學(xué)區(qū)的“按數(shù)取物”的活動中,，可根據(jù)幼兒發(fā)展水平,，準(zhǔn)備不同層次的材料：

1、按卡片上物體取相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物,；

2,、按卡片上的圓點(diǎn)，取相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物,；

3,、按卡片上的數(shù)字取相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物。這樣,，能夠激發(fā)不同能力,、水平的幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更能促使能力弱的幼兒增強(qiáng)自信心,。

幼兒正處于積極探索周圍事物的階段,，對新鮮的、未知的,、或者略知的事物會產(chǎn)生極大探究的興趣,，教師如果能巧妙地運(yùn)用語言，設(shè)計(jì)懸念,，激發(fā)幼兒好奇心和求知欲,，能收到意想不到的效果。

例如：“拼圖”活動前,，我告知孩子,，只要根據(jù)各部分上面算式的得數(shù)在底板上找到相應(yīng)的位置拼合，就能夠在圖上找到一件神秘的禮物,。孩子們出于好奇,，饒有興致地進(jìn)行計(jì)算和操作，當(dāng)他們將圖拼完整，出現(xiàn)一幅美麗的畫面時,，就歡呼雀躍著,，表達(dá)自己成功的喜悅心情。

所謂“禁果”心理就是指那種滿足好奇心理而不惜冒險探奇的心理,。例如：我在指導(dǎo)幼兒操作活動“分一分”時,，發(fā)現(xiàn)幼兒鄧光宇用了九種方法分解6，而其中有三種方法是把6分成三個部分?jǐn)?shù)的,。這種方法第一次出現(xiàn),，于是我運(yùn)用禁果心理在公開場合與她對話，討論把6分成三個數(shù)的事情,，告訴她保守秘密不要告訴別人,。這樣一來，引起了其他孩子的極大好奇,，努力嘗試各種途徑,、方法，探究原因,，終于探究出了其中的“秘密”,。不到一周時間，幾乎全班孩子都會用這種方法分解一個數(shù)了,。由此可見,，恰當(dāng)運(yùn)用“禁果”心理對激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有很大效用。

成功感是人的心理發(fā)展過程中的一種需要,，它可以成為推動人行為的內(nèi)動力,。因此，使幼兒產(chǎn)生成功感,，能夠激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的持久興趣,。成功感的產(chǎn)生來源于兩個方面，一方面來自幼兒內(nèi)部的,，如完成一套材料的操作,，發(fā)現(xiàn)新的結(jié)果等，出于其內(nèi)部要求得到滿足而產(chǎn)生的,。另一方面，則來自于外部評價引起的成功感,。經(jīng)過觀察,，我發(fā)現(xiàn)有很多幼兒把教師的評價作為成功的標(biāo)準(zhǔn)，以此確定自己的行為方向,。于是我對那些自信心不足的,、性格內(nèi)向、對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到困難的幼兒,，經(jīng)常性地給予肯定和鼓勵,，促使他們產(chǎn)生成功感,。我班的陳特小朋友，對數(shù)學(xué)活動缺乏興趣,，在一次區(qū)域活動中,，我請他和我一起玩“看誰先擺完”的棋類游戲，他先擺滿了棋盤,，成了獲勝者,，我立刻在其他小朋友面前表揚(yáng)了他，激發(fā)了他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動力,，增強(qiáng)了自信心,。自此，他逐漸對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生了興趣,。

幼兒生活在群體當(dāng)中,，同伴的行為對每個幼兒都有很大的影響，而這種影響在幼兒交往中表現(xiàn)最為突出,，教師用群體交往中的互動作用能有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。例如，在指導(dǎo)幼兒操作“小火箭”這一學(xué)具時,，我只教會兩名幼兒操作,，結(jié)果引來了不少小朋友，兩名孩子高興極了,，興致勃勃地向同伴們介紹,，而其他的孩子也做出回應(yīng)及至后來討論怎樣才算得快，有何規(guī)律可循,，興趣頗高,。由此可見，群體效應(yīng)對激發(fā)興趣的促進(jìn)作用,。

隨著年齡的增長,，幼兒競爭意識不斷增強(qiáng)。對帶有競爭性的活動有較大的興趣,，而且樂此不疲,。因此，我們設(shè)計(jì)一些帶有競爭性的活動或材料,，能夠滿足幼兒競爭心理的發(fā)展,，從而間接激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如,，“掛鉤”這一材料,，我把運(yùn)算卡片分成兩等份，然后兩個孩子比賽，計(jì)算卡片的算式,，看誰先把自己的顏色卡片掛滿相應(yīng)的小鉤上為勝,，孩子玩得特別高興，計(jì)算速度也有很大提高,。

總之,，興趣是幼兒求知的動力和基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)知識的無窮性和數(shù)學(xué)推理對思維的挑戰(zhàn)性及數(shù)學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用,，都對幼兒有巨大的吸引力,。作為幼兒教師要調(diào)動幼兒參與數(shù)學(xué)活動的主動性和積極性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，讓幼兒學(xué)在其中,，玩在其中，樂在其中,！

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié) 課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二

時間如梭,，畢業(yè)至今已有九個年頭。畢業(yè)后我有幸成為光榮的教師隊(duì)伍中的一份子,，在學(xué)校,，我主要承擔(dān)數(shù)學(xué)課教學(xué)任務(wù)。這一切對于我來說都是一個新的開始,，面對不同的群體,，性格迥異的學(xué)生，我改變了原有的教學(xué)思路和教育手段,，回顧這段時間的工作,，我思緒萬千、感慨多多,，現(xiàn)從以下幾個方面對工作總結(jié)如下：

興趣是最好的老師,，如何引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中來尤為重要。我利用生動形象的多媒體課件,，創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題。利用鐘面實(shí)物教具,，讓更多的學(xué)生感受到時間的匆匆流逝,。在一些數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生自己動手制作觀察物體所需的小正方體模型，注重讓更多的學(xué)生參與到觀察物體的實(shí)踐中來,。為學(xué)生提供超市購物等場景,，讓學(xué)生感受到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活等等,。為學(xué)生提供了主動參與合作交流的平臺。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性引導(dǎo)更多的學(xué)生全方位全過程的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)活動中來，以逐步形成學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和技能為出發(fā)點(diǎn),，以形成學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和方法為精髓,。

每個學(xué)期前我都對整冊數(shù)做全面的了解和分析，注重知識的前后聯(lián)系,，注意結(jié)合我所教的同學(xué)的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣制訂了詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃,。做到上好每一節(jié)課，搞清每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn),，注重和平行班的老師就教學(xué)難點(diǎn)問題做詳細(xì)的分析,，做到充分駕馭課堂。留意從教學(xué)輔導(dǎo)材料中取經(jīng),，吸取好的教育教學(xué)方法為我所用,，注意寫好每一節(jié)課的教學(xué)反思,。力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩,，力求將我所知所想的教學(xué)理念滲透到我的課堂中來，力求讓我的學(xué)生能在寓教寓樂中輕松學(xué)數(shù)學(xué),，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者,。

所學(xué)知識要想牢固掌握,，光靠一節(jié)課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗(yàn)出來,。我在練習(xí)鞏固時注重個別輔導(dǎo),，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的開展練習(xí),。布置的作業(yè)不求多,、雜，而力求精,、細(xì),，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成，對于沒有很好掌握的同學(xué)及時輔導(dǎo),，找出不足與疏漏,，及時補(bǔ)救。注意布置分層作業(yè),，針對不同的學(xué)生布置難易不同的作業(yè),。注重調(diào)動多方資源，開展轟轟烈烈的家長助學(xué)生,、好學(xué)生幫助差學(xué)生的活動,，使得課后的練習(xí)與鞏固得以有效的實(shí)施。

在平時的教育教學(xué)中,，我堅(jiān)持以表揚(yáng)鼓勵為主的正面教育,，對于學(xué)困生做到多關(guān)心,、不歧視、不放棄,。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關(guān)愛,。認(rèn)真研究造成其學(xué)習(xí)的困難的根本原因，堅(jiān)持對癥下藥,。利用課余時間進(jìn)行個別輔導(dǎo),，開展學(xué)生間、小組間的互助互學(xué)活動,，逐步讓一部分學(xué)困生隨著年齡的增長,、理解力的增強(qiáng)逐漸進(jìn)步。充分發(fā)揮家庭教育的作用,，讓家長成為學(xué)生時時刻刻不變遷的小老師,，竭力為孩子們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍以爭取更大進(jìn)步。

總之,，我的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作還有不夠完善之處,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足，需要不斷向同行們請教學(xué)習(xí),。對于自己,，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì),，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué),，為學(xué)生造福，讓孩子們成為真正的受益者,，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責(zé)任,。

光陰似箭，任職以來我作為一名小學(xué)語文教師,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，我成功得完成了自己的本職教學(xué)任務(wù)。通過學(xué)習(xí),、實(shí)踐,，我掌握到一些教學(xué)方法，讓我的教學(xué)工作開展事半功倍?，F(xiàn)我將從以下幾方面,，對任職以來的語文教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵,、喚醒,、鼓舞，讓學(xué)生學(xué)會用手,、用腦去學(xué)習(xí),。如何激勵,、喚醒、鼓舞,，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性呢,？以前上課也用過討論,、辯論等方式,，但對于所帶畢業(yè)班在復(fù)習(xí)備考期間，堂上教學(xué)主要是以講練為主,，就沒有使用這一方式,，另外，復(fù)習(xí)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)量加大,，精神天天處于一種高度緊張之中,，因此導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點(diǎn)以后,，我受到了較大的啟發(fā),。于是，我再次運(yùn)用了討論的方式,，讓學(xué)生自己去探討解題的思路,、方式及最后答案，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解,，最后,，我再為他進(jìn)行補(bǔ)充。這樣的方式能夠調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī),，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參與課堂活動,，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅,。同時,，我發(fā)現(xiàn)討論——講解式對發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點(diǎn)：

1、以其形式新穎,、氣氛熱烈,，可刺激和較長時間保持學(xué)生的注意力，無形中調(diào)動了思維積極地參與了活動,。

在活動中,，我注意到，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動,、依賴,、害羞的心理，誰都想一展身手,，于是不知不覺參與了活動,。在整個討論——講解的過程中,，學(xué)生都主動、緊張地思考,、學(xué)習(xí),。如此一課始終，學(xué)生或問或答,，或思或記,，無形中調(diào)動了自己的一切思維，積極參與了活動,，學(xué)習(xí)效果較好,。

2、在主動獲取知識,、訓(xùn)練能力的同時,，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識，使他們意識到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性,。

在課堂上,，學(xué)生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁，因?yàn)樗麄兌家庾R到必須緊密團(tuán)結(jié),，互相幫助才能在為大家講解時較流暢,，不出錯誤、不鬧笑話,。而我也要不失時機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作能力,，如在講解完，有的組答得并不太好時,，有的自責(zé),，有的懊喪，這時我會給予他們一定的鼓勵,，增強(qiáng)其信心,，讓他們意識到團(tuán)結(jié)的重要性，果然,，在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中,，該組積極思考，緊密團(tuán)結(jié),，通力合作,，終于有了出色表現(xiàn)。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié) 課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三

教育要求我們要面向全體學(xué)生,，使學(xué)生的思想道德,、文化科學(xué)、勞動技能,、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,，個性特長得到充分的培育,。這是一項(xiàng)長期的、具有劃時代意義的改革,。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式,，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此,，作為"班集體靈魂"的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識到自己所承擔(dān)的歷史重任,。

小學(xué)班主任面對6、7歲——11,、12歲的兒童,，工作更加繁重。我相信,，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么,，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要,。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

"誰愛孩子,，孩子就會愛他,，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,，體貼和關(guān)心學(xué)生,，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛",。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ),。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察,。

了解班風(fēng),、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,，了解家長普遍的文化層次,，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個性特征（包括能力,、氣質(zhì),、性格、愛好等）,，了解個人的生活環(huán)境,，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等,。

在親近與研究學(xué)生的過程中,，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師,，又把你當(dāng)作好朋友,，樹立起班主任崇高的威望。那么,，你的教育可能取得事半功倍的效果,。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的,。小干部對班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松,。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,，班主任必須精心培養(yǎng)：其一,，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡,，幫助小干部樹立威信,；其二，在鼓勵干部大膽工作,，指點(diǎn)他們工作方法的同時,，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,，在紀(jì)律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面",；其三,，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確,、健全的輿論,，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性,、紀(jì)律性和進(jìn)取心,，亦即"以面帶面"。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋,、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,，直接影響到班集體的利益,。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練,。 訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī),、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī),、衛(wèi)生常規(guī),、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面,。訓(xùn)練可以通過集體或個人,、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個學(xué)生具有"服從集體,，服從命令"的思想,，具有自我約束力，形成習(xí)慣,，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂,，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。

有目標(biāo)才有動力,。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識,、能力,、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動力,。 然后，要對每一個學(xué)生擬定切實(shí)的個人遠(yuǎn),、近期目標(biāo),，將集體的動力落實(shí)到每個學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個人進(jìn)步,，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己,。

目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的,。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵作用,；二是目標(biāo)的制定必須切實(shí),，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠(yuǎn),，以免喪失孩子信心,。 五、激發(fā)學(xué)生競爭意識及其途徑,。 競爭是一股巨大的,、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力,。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的,、持久的競爭活動。必須強(qiáng)調(diào),，這是"互助",、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了取得共同的,、更大的進(jìn)步,。

1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：

從集體活動的表現(xiàn),、班級榮譽(yù)的爭取,、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng),。

2,、設(shè)立定期評價制度：

以《評價手冊》和"月評表"等相對固定的評價模式，對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價,，使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在,，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心,。

3,、建立互助組：

以互助小組、"1+1"小組（一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）,、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,，共同實(shí)現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo),。

4,、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進(jìn),、指出缺點(diǎn),、激勵所有學(xué)生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

要注重每次活動的實(shí)效性,，使每次活動都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮,，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會影響,、學(xué)生思想動向以及偶發(fā)事件擬定,。比如激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會《我和小蘿卜頭》，教育學(xué)生正確對待金錢的班會《金錢是什么》以及宏揚(yáng)紅巖精神的隊(duì)會《熱血熱淚灑熱土》等等,，主題都非常優(yōu)秀,。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,，并時常同他們交換意見,。 家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視,，確保會議質(zhì)量,，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn),，可以談教改的方向,，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況,，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均可,。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子,，班主任工作才能更加順利輕松,。

此外，班主任還要通過觀察,、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo),、其他老師,、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò),，隨時掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動向,。

素質(zhì)教育應(yīng)時代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才,。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時,，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個性特長,、培養(yǎng)創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

對學(xué)生的評價必須講究策略,。班主任要把握"激勵勝于頌揚(yáng),，表揚(yáng)勝于批評"的原則，讓學(xué)生"在鼓勵中發(fā)揚(yáng)成績,，在微笑中認(rèn)識不足",，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染,，懂得理的澄清,，保證學(xué)生健康地成長。

做好總結(jié)是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實(shí)踐的需要,。通過總結(jié)要認(rèn)識不足,，吸取經(jīng)驗(yàn)，努力使今后的工作更加完善,。

誠然,，在我國的班級授課制度下，在教育學(xué)生"學(xué)會生存,，學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會做事,，學(xué)會生活"的過程中,，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的,。但是,，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深理論修養(yǎng),，在實(shí)踐中不斷完善自己,，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的,。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié) 課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四

繪畫教學(xué)中促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的因素很多,，有的來自于教師本身創(chuàng)造性素質(zhì)，也有來自家長和幼兒方面的,。其中起決定性作用的還是創(chuàng)造性教育的實(shí)施者——教師,。應(yīng)當(dāng)首先增強(qiáng)對教師自身創(chuàng)造性素質(zhì)的培養(yǎng)。德國著名心理學(xué)家戈特弗里德·海納指出：“倘若把創(chuàng)造力作為教育的目標(biāo),，那么實(shí)現(xiàn)的前提就是創(chuàng)造型的教師,。”幼兒大都喜歡摹仿教師,，他們常有意無意地采取與教師相似的行動,，從而學(xué)到教師的某些行為和思維方式,。創(chuàng)造型的教師在教法，傾向于采取“建設(shè)性的行為”來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力,。這些富于創(chuàng)造性的言傳身教,，就成為幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性活動的良好刺激和榜樣。因此,，有必要加強(qiáng)教師創(chuàng)造性素質(zhì)的培養(yǎng),，最大限度地給予幼兒表現(xiàn)創(chuàng)造力的機(jī)會。同時,，教師要樹立現(xiàn)代的教育觀,，側(cè)重幼兒的思維能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),，只有具備這種觀念的教師才會自覺地改革傳統(tǒng)教育中束縛幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的做法,，不至于把前面所說的幼兒的各種創(chuàng)造性探索行為看作淘氣、搗亂,、有意破壞而加以限制,。如在一次繪畫課上，讓幼兒畫小朋友坐滑梯的場景,。我在示范畫上添加了太陽公公,、小草、小花等,。有一名小朋友沒有按照我的畫法做,，卻將太陽公公的胡須畫得很長很長，成了一座小滑梯,，小朋友們順著太陽公公的長胡須滑上滑下,，一個個動態(tài)可掬的幼兒栩栩如生。我問這個小朋友為什么要這樣畫,，小朋友說：“這多有趣呀!”當(dāng)即我在全班幼兒面前表揚(yáng)和鼓勵了這名幼兒,。此后，這個小朋友畫畫的勁頭更大了,，總是能想出好多新穎,、獨(dú)特又極富童趣的作品。

對兒童自信心的培養(yǎng)極為重要,，他們能否大膽地表現(xiàn)自己的想法，大膽地描繪世界,，與他們自信心的強(qiáng)弱有著密切的關(guān)系,。自信心強(qiáng)的幼兒，他們的畫面表現(xiàn)力較強(qiáng),，想象奇異豐富,，線條生動流暢,，構(gòu)圖飽滿，色彩鮮明,。自信心較弱的幼兒多在繪畫中表現(xiàn)出膽小,、謹(jǐn)慎，畫面空洞,，線條呆板生硬,，缺乏生動性。對這些自信心較弱的幼兒,，老師和家長切不能因此而批評嘲諷,，否則幼兒會變得越發(fā)膽小，更加不敢動筆,，久而久之會逐漸喪失學(xué)畫的興趣,。在幼兒遇到困難和出現(xiàn)錯誤時，老師和家長應(yīng)幫助他們找出問題的所在,，鼓勵他們多注意觀察描繪對象的典型特征,，爭取能有所提高。當(dāng)幼兒有所進(jìn)步時,，應(yīng)及時加以表揚(yáng),，或者向其它幼兒展示以提高其自信心。家長也可以在幼兒的房間布置小畫廊,，把幼兒的好作品裝上鏡框,，擺在顯眼位置，讓家人欣賞,。還要經(jīng)常把幼兒初學(xué)的作品拿出來和近作加以比較,，讓幼兒自己去評判是否有所進(jìn)步。逐步樹立幼兒的自信心和畫畫的興趣,。

在教育實(shí)踐中,，我們發(fā)現(xiàn)，許多教師和家長對幼兒繪畫的指導(dǎo)方法不很妥當(dāng),?？偸且晃兑笥變喊凑战處煹姆独M(jìn)行摹仿，不允許有絲毫的變動,。比如,，一次畫菊花，我的范畫用了橘紅色和黃色,，有的幼兒想換幾種顏色,，旁觀的家長馬上制止：“你看清楚老師用的什么顏色，別弄錯了,?！币灿械募议L大聲斥責(zé)孩子：“又弄錯了,，今天不畫好就別回家?！备静蛔⒁獗Ｗo(hù)幼兒的自尊心,，限制他們的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。許多老師和家長很注重繪畫技法的訓(xùn)練和知識的灌輸,，一味求全責(zé)備：“你看你畫的就不圓,，小馬的眼睛怎么會那么大呢?”有一次，我班繪畫能力較強(qiáng)的小朋友模仿老師畫了一個小朋友后又在旁邊加了一團(tuán)黑色,。她爸爸馬上皺起了眉頭：“這是什么亂七八糟的東西?”“這是小朋友的影子,。”孩子自豪地說,?！罢l讓你畫了，沒看見老師只畫了一個小朋友嗎!”孩子看著爸爸嚴(yán)肅的臉色,，呆呆地點(diǎn)了點(diǎn)頭,。孩子的一次極富創(chuàng)造力和想象力的設(shè)想就這樣被家長扼殺了。要知道,，這團(tuán)黑色對這個孩子來說是多么的珍貴,，是她經(jīng)過想象獨(dú)立自主創(chuàng)造出來的，完善的摹仿畢竟是摹仿,，有缺陷的創(chuàng)造終究還是創(chuàng)造,。心理學(xué)家康定斯坦曾經(jīng)感慨地說：“兒童直接從他們的情緒深處所構(gòu)造的形式，豈不要比那些希臘式的摹仿作品更富有創(chuàng)造性嗎?”

幼兒的自我評價主要依賴于成人的評價,。尤其是幼兒心目中最有威信的老師的一言一行,，批評或表揚(yáng)往往是幼兒評價自己的標(biāo)尺。在繪畫教學(xué)中,，教師對幼兒作品給與積極評價能使幼兒體驗(yàn)到繪畫的樂趣,，激發(fā)幼兒的自信心，使他們更大膽,，更富有想象力,。而消極的評價給幼兒帶來的不良影響則是長期的，往往使幼兒喪失對畫畫的興趣,，不愿甚至不敢提筆,。

研究表明，教師在繪畫教學(xué)中運(yùn)用有效手段提供寬松,、自由,、和諧的創(chuàng)作環(huán)境能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，激活幼兒的創(chuàng)造性潛能,。在教育實(shí)踐中,，我們發(fā)現(xiàn)幼兒的情緒是波動的，來自生理,、心理等各方面的因素都會影響幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。處于較低年齡階段(4-5歲)的幼兒有的正處在初級的涂鴉階段，而有的已發(fā)展到圖式的再現(xiàn)階段,。處于涂鴉階段的幼兒對繪畫的過程很感興趣,，喜歡用筆和紙來表現(xiàn)各種兒童喜愛的事物。因此,，教師應(yīng)為他們提供較大的紙和筆,，多給他們涂鴉的機(jī)會會使他們獲得愉悅的體驗(yàn)。而已經(jīng)發(fā)展到圖式再現(xiàn)階段的幼兒則用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作,，教師應(yīng)利用各種不同的材料和造型,，積極啟發(fā)引導(dǎo)，發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性,。在繪畫過程中,，有的老師和家長不顧幼兒的年齡層次、心理需要和體力狀況,，一味苛求幼兒的繪畫結(jié)果,。這樣不但不會出現(xiàn)優(yōu)秀的繪畫作品，而且會使幼兒對繪畫產(chǎn)生厭惡之感,，更無從談起什么興趣,。而此時，老師和家長們總是不明就理的嘆息“這孩子,，越來越不如以前了”,。這種忽視幼兒成長規(guī)律，揠苗助長式的教學(xué)當(dāng)然不會產(chǎn)生什么好作品了,。教師在設(shè)計(jì)主題時,，選材要來自于幼兒熟悉的環(huán)境和喜歡的事物，積極引導(dǎo)幼兒志趣,，盡量滿足幼兒表現(xiàn)需要,，使幼兒想畫，愿畫,，并能畫,。難易程度要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，既能使能力強(qiáng)的幼兒盡可能的發(fā)揮創(chuàng)造性潛能,，又能使能力差一些的幼兒經(jīng)過努力也能成功,。使每一個幼兒都能在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展。如在命題畫創(chuàng)作教學(xué)中,，如果有的幼兒認(rèn)為老師的命題妨礙了自己的表現(xiàn)力或是其生活體驗(yàn)中有他更感興趣的內(nèi)容,，教師應(yīng)避免堅(jiān)持使用集體指導(dǎo)的方式挫傷他們的積極性和主動性,，而應(yīng)采取個別交談或輔導(dǎo)的方法去順應(yīng)幼兒的表現(xiàn)需要，盡可能為他們提供符合自己興趣的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的機(jī)會,。不要過分苛求整齊劃一的效果,，使美術(shù)活動真正成為幼兒求真、求善,、求美的創(chuàng)造性發(fā)展過程,。

通過繪畫培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力是一個長期的教育過程，需要循序漸進(jìn)的引導(dǎo)啟發(fā),?！皠?chuàng)造”是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力,。21世紀(jì)將是一個以創(chuàng)造性為主體特征的世紀(jì),。我們幼教工作者應(yīng)該竭盡全力，從娃娃抓起,，盡量把每一個幼兒都能培養(yǎng)成具有創(chuàng)造力的有用人才,。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié) 課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五

按理說，老師讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記應(yīng)該是好事,；早晨抓學(xué)生背書應(yīng)該是好事……但這些好事有些教師做起來卻很不受學(xué)生歡迎,。

我女兒讀四年級了，有一段時間,，她的語文老師為了提高本班學(xué)生的寫作能力,，讓學(xué)生每天寫一篇日記。乍一聽,，這是好事啊,。頭兩三天，在我的啟發(fā)下,，女兒都能認(rèn)真地高質(zhì)量地寫完日記,。但到了第四、五天,，能寫的事情都寫了,，當(dāng)天又沒什么事值得寫，我也犯愁了,。細(xì)思量,，孩子，每天走在學(xué)校與家之間的兩點(diǎn)一線上,，沒什么活動,，就是體育課也只是在操場上玩玩，不可能有那么多新鮮事發(fā)生；所見的是田野,、村莊,、老師、同學(xué),，所學(xué)的是語文,、數(shù)學(xué)，哪能天天有新發(fā)現(xiàn),、新感想？假如讓我這個語文老師寫日記,，我每天都有東西寫嗎,？我肯定還沒達(dá)到那種境界。我問女兒：“老師教你們怎么去寫,？可寫些什么方面的內(nèi)容嗎,？”女兒搖搖頭?！澳銈兊娜沼浝蠋熖焯旄膯?？”我又問。女兒說：“老師一般是打個鉤,，寫個‘查’字,。”我沉默了,。小學(xué)教師負(fù)擔(dān)真的很重,，一天幾節(jié)課，還要備課,、批改作業(yè),，輔導(dǎo)學(xué)生，哪里還有空去仔細(xì)批改日記呢,？我從各方面去啟發(fā)女兒,，可她總是茫然地?fù)u著頭，說沒什么可寫,。怎么辦呢,？老師布置的作業(yè)總要完成啊，再冥思苦想,，時間就不早了,，孩子正在長身體，總不能熬夜吧,？最后,，我只有妥協(xié)了，說：“你自己瞎編一篇吧！”有了第一次,，就有第二次……我的孩子如此,，別人的孩子也是這樣吧？漸漸地,，女兒厭煩了寫日記,。我有些心痛，不得不沉思起來……

寫日記,，本身是好事,，可現(xiàn)在為什么變成壞事了呢？老師急功近利是主要原因,。剛要求學(xué)生堅(jiān)持寫日記,，學(xué)生就能每天寫一篇質(zhì)量上乘的日記嗎？沒那高的水平吧,？再說,，小學(xué)生的生活圈是狹小的，觀察能力是有限的,，思想見解是淺顯的,，所捕捉到的寫作素材肯定不多，怎能天天有東西寫,？勿過多,，多則濫矣！其二,，缺乏正確的引導(dǎo),。寫作對于大多數(shù)學(xué)生來說是個難事，老師必須教其寫法,，并開展多項(xiàng)有趣的活動,，拓展學(xué)生的寫作面。這樣,，學(xué)生方不厭寫,，有東西可寫。其三,、老師沒培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,。興趣是最好的老師。作為教師,，在想讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記之前,，就應(yīng)有目的地激起學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生想寫,，欲一吐為快,。這樣學(xué)生才會樂寫,。后期鼓舞工作也很重要。老師批閱日記后,，應(yīng)及時表揚(yáng)寫作態(tài)度好的同學(xué),，張貼出優(yōu)秀的作品。這樣便給了學(xué)生堅(jiān)持寫作的信心,，給他們增添了寫作的后勁,。其四、老師沒能細(xì)心體察學(xué)生的寫作情況,。當(dāng)老師批閱學(xué)生的日記,，發(fā)現(xiàn)有抄襲之嫌或在應(yīng)付時，那就應(yīng)平心靜氣地多詢問學(xué)生其中的原因,，如學(xué)生覺得沒事可寫了,，那就應(yīng)拓寬學(xué)生的寫作面，親自帶學(xué)生到大自然,、到生活中去觀察、去體驗(yàn),；引導(dǎo)學(xué)生多看有益的課外書,，看出自己的感想，寫寫讀后感……從而再次調(diào)動學(xué)生的寫作熱情,。如學(xué)生覺得寫作量還是大了,，那就應(yīng)降為一個星期寫兩篇日記或干脆寫周記了。因?yàn)榱康亩嗌俨⒉恢匾?，重要的是呵護(hù)好學(xué)生的寫作興趣,，寫出他們的所見、所聞,、所感,。

再來說說早晨抓學(xué)生背書一事吧。新課標(biāo)的基本理念中講到：“語文課程應(yīng)……指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文,，豐富語言的積累……”課程目標(biāo)里要求：“具有獨(dú)立閱讀的能力,，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累,，形成良好的語感,。”教學(xué)建議中也指出：“語文教學(xué)要注重語言的積累,、感悟和運(yùn)用……”可見,，積累是多么重要。課本中的文章大多是經(jīng)典,，背誦課文,，既是對書本知識的內(nèi)化，又是積累優(yōu)美詞句，培養(yǎng)語感,，夯實(shí)語文基礎(chǔ)的重要手段,。顯然， 抓學(xué)生背書是有必要的,?？捎行W(xué)校、有些教師的做法卻是不當(dāng)?shù)?。很多學(xué)校,，早晨學(xué)生一到校，相當(dāng)一部分老師便把學(xué)生趕進(jìn)教室里讀書,，想要他們把所學(xué)課文都背個爛熟,。我女兒的語文老師也不例外。一天,，我和女兒步行去學(xué)校,。快到學(xué)校時,，女兒低著頭幽煩地說：“爸爸,，我不愿這么早就到學(xué)校去?！薄盀槭裁?？”我不解地問。女兒仍然低著頭,，慢騰騰地說：“到了學(xué)校,，就像坐牢似的！”我的心咯噔一下,，這么小,，怎么就有了厭學(xué)情緒？我耐心地詢問：“這是為什么,？”女兒嘟著嘴說：“每天走進(jìn)教室,，老師就叫你讀書，沒有一點(diǎn)兒自由,！”我只好違心地替她的老師解釋了一番,，安慰下女兒厭煩的心。

抓學(xué)生背書,，這本身是好事,，為什么做著做著卻挫傷了孩子的積極性呢？每個人都需要自由的空間,，孩子們也不例外,，更何況早晨是孩子們鍛煉身體的黃金時間,，怎能就被剝奪了呢？再說,，老師如此行事也太主觀,、太欠考慮了吧。早晨孩子們一走進(jìn)教室,，就得坐下來背書,，無論你背了多少課，反正就是一個字,，“背”.這樣單方面強(qiáng)硬地壓制學(xué)生,，他們能不煩嗎？這樣做,，學(xué)生的自主性談何調(diào)動,？學(xué)生的個性怎能得以張揚(yáng)？話說回來,，有這個必要嗎,？課堂上引導(dǎo)得好，一些精彩段落學(xué)生當(dāng)堂便可背誦,，更何況上午第一節(jié)課是讀書課,。不引導(dǎo)學(xué)生看課外讀物，一本教材犯得著去挪用晨讀前的時間要學(xué)生背誦嗎,？高中階段也不過如此緊張吧。為了一點(diǎn)分?jǐn)?shù),，剝奪了孩子們的自由時空,，削弱了孩子的體質(zhì)，磨滅了孩子們的學(xué)習(xí)積極性,，那可真不值得了,！

好事，在應(yīng)試教育下可能會變成壞事,；在不遵從孩子的身心特點(diǎn)下,，在缺乏引導(dǎo)、激趣的強(qiáng)令下,，都有可能變成壞事,。同仁們，我們要慎行??！

溫州育英國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校

——武長青

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié) 課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六

今年，我和小班的孩子們在一起是幸福的,、快樂的,、充實(shí)的,。為了讓明年過的更充實(shí)、更有收獲,，我給自己的一年進(jìn)行盤點(diǎn),，下面我將從德、能,、勤,、績幾個方面對這年的工作進(jìn)行總結(jié)。

德能勤績的德需要政治方向上的保證,。我結(jié)合工作實(shí)踐,，能自覺地應(yīng)用到工作中。我將一如既往的熱愛黨,、熱愛祖國,、支持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心國內(nèi)外大事,，堅(jiān)持向先進(jìn)人物學(xué)習(xí),。政治學(xué)習(xí)中我能認(rèn)真做筆記，積極參與討論,，說出自己的觀點(diǎn)和想法,；在平日的工作中，用實(shí)際行動支持園內(nèi)外工作,，團(tuán)結(jié)同事,，自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，正確的進(jìn)行批評和自我批評,；在對待教育對象時,，我能公平、公正的對待每一位幼兒與家長,。

能力是保證德能勤績的必要條件,。一年來，我能不斷地強(qiáng)化角色意識,，強(qiáng)化責(zé)任意識,，強(qiáng)化主人奉獻(xiàn)意識，能堅(jiān)持原則,，實(shí)事求是,，出以公心，服從大局,，積極配合領(lǐng)導(dǎo)工作,，高效地完成教育教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)。我能認(rèn)真做好以下工作：

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，在教育活動中,，科學(xué)合理的安排幼兒活動，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)和活動的積極性,，啟發(fā)幼兒的主動性和創(chuàng)造性,，最大限度地促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。積極參加教研組活動,，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的研討實(shí)施為載體,，全面穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量和自身素質(zhì)。

2,、開展教育活動過程中,，不體罰和變相體罰幼兒，不諷刺,、挖苦,、歧視幼兒，要關(guān)愛和尊重幼兒,，注重保護(hù)幼兒的好奇心,，培養(yǎng)幼兒的想象力，發(fā)掘幼兒的興趣愛好,，提高幼兒教育質(zhì)量,，促進(jìn)幼兒在受教育過程中獲得身體、認(rèn)知,、語言和社會性等多方面的發(fā)展,。

3、掌握好同事,、與幼兒,、與家長人溝通的方法，要善于傾聽幼兒的發(fā)言和提出的要求,，態(tài)度要和藹可親，講課的要大聲,、清晰,、明了，幫助幼兒解決困難,，做幼兒貼心人,，與幼兒進(jìn)行有效溝通；幼兒教師要善于與同事合作交流,，相互通氣,，促進(jìn)信息交流，分享教育保育經(jīng)驗(yàn)和資源,，共同發(fā)展,；要與家長進(jìn)行有效溝通合作,，經(jīng)常家訪，保持聯(lián)系,，共同促進(jìn)幼兒健康發(fā)展,；要主動協(xié)助幼兒園園長與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系，利用家長和社會有效資源,，推進(jìn)幼兒園健康,、和諧發(fā)展。

4,、為了適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會發(fā)展的需要,，更好地為幼兒服務(wù)，就必須具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，做到“活到老，學(xué)到老”,。一是不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，積極參加繼續(xù)教育，更新教育觀念,，給自己充電,；二是向幼兒學(xué)習(xí)，了解幼兒心理要求和掌握幼兒語言習(xí)慣,，和幼兒零距離接觸,，提高教育教學(xué)實(shí)效；三是向社會學(xué)習(xí),，不斷用社會知識豐富,、充實(shí)自己，讓自己的知識得到源源不斷的“活水”,，使自己成為一個適應(yīng)社會變革的學(xué)習(xí)型幼兒教師,。

今后為了做到讓社會滿意和家長滿意，就應(yīng)不斷地更新現(xiàn)代教育觀念,，適應(yīng)不斷發(fā)展的社會需要,，具備各種應(yīng)有的素質(zhì)能力，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的理念,，不斷提高自己的水平和能力,，做一個合格的幼兒教師。

我每天堅(jiān)持在園認(rèn)真工作,，從不遲到早退,。當(dāng)要外出學(xué)習(xí)時，認(rèn)真履行園里的制度,，并與配班老師溝通好,，做好班級的各項(xiàng)工作,。我深知自己在很多方面還有很多的不足和不解，所以我堅(jiān)持做到手勤,，腳勤,、眼勤。我認(rèn)真參加每一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、教研學(xué)習(xí),，并做詳盡的記錄；平時參考成功教案結(jié)合本班特點(diǎn)創(chuàng)造性的備課,，認(rèn)真開展教育活動,；積極參加園內(nèi)外活動，領(lǐng)導(dǎo)交給我的各項(xiàng)工作,，我都會認(rèn)真地完成,。

績效是考核德能勤績的重要的方面。這一年來,，在園領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在園長的辦學(xué)思想和辦學(xué)目標(biāo)的正確指引下，在配班老師的共同協(xié)助下,，完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),，取得了成效。

第一,、我感覺xx小朋友的改變是今年收獲最大的成績,。他從一個不說話、拉尿褲子,、不合群的孩子,，變成了一個上課回答問題舉手、主動和小朋友玩,、親戚鄰居都夸獎,、不再隨意拉尿褲子的好孩子。從他的變化中我看到希望,，看到孩子們的可愛,，意識到對待每一個孩子都要用愛去感化，用語言去鼓勵,，用實(shí)際行動去維護(hù)他們幼小的心靈,。

第二,、我們是小班的孩子,，也是第一次在二樓上課，但是孩子們都能自如的抱球上下樓,，沒出現(xiàn)任何安全事故,，我感覺這與我和配班老師的隨機(jī)教育是分不開的,，也許新學(xué)期我們又會更上一層樓，我們會更好的抓住安全教育的契機(jī)教育并保護(hù)好孩子,。

第三,、在兩次比賽活動中，我班都取得了優(yōu)異的成績,，六一的匯演雖然我不知道成績是第幾,，但我感覺孩子們表現(xiàn)的都很好，就連平時不愛動的孩子也在舞臺上跳得很好,，尤其是兩個小胖子扭得,，深受家長的喜愛。當(dāng)然有個別幼兒動作慢,，不到位,，我想在新學(xué)期里會加強(qiáng)部分幼兒的動作訓(xùn)練。

以上,，是我這一學(xué)年來的工作總結(jié),。在這一年里，我成長了,，我收獲了,，但是我自身還存在很多不足，希望大家監(jiān)督我改正,。工作標(biāo)準(zhǔn)還應(yīng)該更高,，平時的教育教學(xué)管理工作還應(yīng)更系統(tǒng)化、科學(xué)化,。應(yīng)及時克服心理障礙,，盡量多請示、多匯報,、勤溝通,。懇請大家監(jiān)督我改正缺點(diǎn)和不足。

今后,，我一定在工作中挖掘自身潛能,，極大限度的團(tuán)結(jié)調(diào)動一切力量，發(fā)揮群體優(yōu)勢,，揚(yáng)長避短,，做好班級工作，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)