人生天地之間，若白駒過(guò)隙,，忽然而已,，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě),？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書(shū)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文 教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇一

二是尊重差異,，目標(biāo)適度。學(xué)生的音樂(lè)天賦,、心理發(fā)展,、年齡、性格各不相同,。教師要注意針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),，在教材的選用、教學(xué)的進(jìn)度,、授課的方式上靈活安排,，設(shè)立切實(shí)可行的目標(biāo)，既要做到增強(qiáng)學(xué)生達(dá)標(biāo)的信心,，又要讓學(xué)生明白為成功必須作出的努力;既能照顧到學(xué)生的興趣,，又能保證學(xué)生學(xué)有所獲;既能在練琴的過(guò)程中感覺(jué)到一定的壓力，又能體會(huì)到付出后所帶來(lái)的快樂(lè),。

三是善用激勵(lì),，著眼發(fā)展。彈琴確實(shí)不是一件容易的事情,，任何一個(gè)學(xué)生都希望自己練習(xí)的結(jié)果能獲得教師的肯定和表?yè)P(yáng),，而這是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此,，教師應(yīng)善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，對(duì)學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步給予及時(shí)的肯定，并不斷激勵(lì)和鞭策學(xué)生朝著更高的目標(biāo)邁進(jìn),。

四是采用多種教學(xué)形式,，豐富教學(xué)課堂。教師可以為學(xué)生選取一些四手聯(lián)彈、雙鋼琴曲,，讓他們體會(huì)合奏的快樂(lè);可以經(jīng)常和學(xué)生一起欣賞優(yōu)秀鋼琴家的演奏錄像,、聆聽(tīng)鋼琴大師的cd,提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞力;還可以定期同學(xué)生和家長(zhǎng)們進(jìn)行交流，暢談學(xué)生的學(xué)琴經(jīng)驗(yàn)和心得,，或者舉辦小型的音樂(lè)會(huì)和匯報(bào)會(huì),，讓學(xué)生們體會(huì)舞臺(tái)上的激情。

隨著人們生活水平的提高,，有鋼琴的人家越來(lái)越多了,，許多父母也開(kāi)始讓自己心愛(ài)的孩子學(xué)談鋼琴，學(xué)談鋼琴不僅豐富了生活,，促進(jìn)了身心健康,，增加了音樂(lè)修養(yǎng)，還能從美好,、高尚的音樂(lè)之中不知不覺(jué)的陶冶了性情,。通過(guò)彈奏的訓(xùn)練，也能鍛煉孩子克服困難的毅力及培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。由于彈琴必須要手指動(dòng),、耳朵聽(tīng)、眼睛看,、腦子想……,，這就發(fā)揮了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué),、觸覺(jué)等多種感官綜合作用,，刺激了腦細(xì)胞的發(fā)育，提高了孩子的觀察力,、理解力,、聽(tīng)辨力、記憶力,、想象力等等，使孩子的智力得到提高,。面對(duì)如此多的孩子和家長(zhǎng),，如何教孩子們正確的演奏鋼琴是很重要。我翻閱了很多資料查到,，通過(guò)彈奏的訓(xùn)練,，能夠鍛煉孩子克服困難的毅力及培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于彈琴必須要手指動(dòng),、耳朵聽(tīng),、眼睛看、腦子想……，這就發(fā)揮了聽(tīng)覺(jué),、視覺(jué),、觸覺(jué)等多種感官綜合作用，刺激了腦細(xì)胞的發(fā)育,，提高了孩子的觀察力,、理解力、聽(tīng)辨力,、記憶力,、想象力等等，使孩子的智力得到提高,。因此有人說(shuō)學(xué)習(xí)音樂(lè),，練習(xí)彈鋼琴能使孩子更聰明一些。使孩子可以通過(guò)學(xué)習(xí)鋼琴受益一生,。我以自己教學(xué)的經(jīng)歷,，以及自己在不斷學(xué)習(xí)中總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，總結(jié)出青少年鋼琴當(dāng)前三個(gè)比較突出的問(wèn)題,，第一個(gè)方面是青少年鋼琴教學(xué)中兒童的心理,，第二個(gè)方面是鋼琴演奏時(shí)常見(jiàn)的問(wèn)題以及解決方法，第三個(gè)方面是要根據(jù)兒童的區(qū)別來(lái)進(jìn)行不同的鋼琴上課方式,。 首先來(lái)談在青少年鋼琴教學(xué)中兒童的心理,，因?yàn)橛變杭扒嗌倌陼r(shí)期有其特殊的心理表現(xiàn)，所以鋼琴教師必須熟悉兒童心理學(xué)與教育學(xué) .只有這樣,，才能根據(jù)兒童心理特點(diǎn)搞好鋼琴教學(xué),。

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我認(rèn)為，對(duì)一切來(lái)說(shuō),，只有熱愛(ài)才是最好的老師,，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感?！睂W(xué)習(xí)音樂(lè)也是如此,，只有對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚興趣，才能孜孜不倦,、持之以恒地去追求音樂(lè)的最高境界,，教育心理學(xué)指出，興趣對(duì)于人的學(xué)習(xí),、工作等一切活動(dòng)都有明顯的促進(jìn)作用,，它可以成為學(xué)習(xí)與工作的巨大動(dòng)力，又可激發(fā)一個(gè)人的創(chuàng)造性才能,。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō),，興趣的培養(yǎng)則更顯重要,。因?yàn)橛變杭扒嗌倌陼r(shí)期心理發(fā)育尚不完全。缺乏意志力與責(zé)任感,。雖然他們的好奇心很強(qiáng),，但如果不能及時(shí)將好奇心轉(zhuǎn)化為對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣，久而久之必然對(duì)枯燥的指 法與音階練習(xí)等產(chǎn)生厭煩情緒,。有些家長(zhǎng)和教師不注意對(duì)孩子興趣愛(ài)好的培養(yǎng),，只是一味地逼迫孩子硬學(xué)，結(jié)果有的孩子不堪忍受而將鋼琴砸爛堵也曾有所聞,。兒童最容易接受生動(dòng)活潑,、感染力強(qiáng)和富有情趣的事物。 為了開(kāi)啟幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣大門(mén),，教學(xué)中應(yīng)采取啟發(fā),、誘導(dǎo)、激勵(lì)的方法培養(yǎng)和加深幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,。比如幼兒喜歡形象思維,，無(wú)論教識(shí)譜，還是教演奏,，最好多用一些比喻方法,。在彈奏標(biāo)意性樂(lè)曲時(shí)，教師在范奏前最好用形象的語(yǔ)言或用童話故事的形式,，將樂(lè)曲的內(nèi)容,、情境講給孩子。另外家長(zhǎng)也可有意識(shí)地多給孩子聽(tīng)磁帶,、唱片,、或多讓他們看一些有關(guān)鋼琴方面的音樂(lè)會(huì)錄像、觀看實(shí)際演出等,。幼兒多具愛(ài)表現(xiàn),、喜歡得到贊揚(yáng) 的特點(diǎn)。家長(zhǎng),、教師平日可采用打分,、獎(jiǎng)勵(lì)等方式鼓勵(lì)他們練琴。對(duì)于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，也要充分肯定,。經(jīng)常舉辦一些小型音樂(lè)會(huì)，讓孩子們互相觀摩,、互相找差距，既鍛煉了表演能力,，又能產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。通過(guò)以上方法，幼兒會(huì)逐漸對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚興趣，并能自覺(jué)地完成教師布置的練習(xí)任務(wù),，成績(jī)會(huì)明顯提高,。隨著成績(jī)的提高同時(shí)還會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的自信心，會(huì)更加努力地學(xué)琴,。

孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的不僅僅在于學(xué)習(xí)音樂(lè)本身,，更重要的是通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)開(kāi)發(fā)智力。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè),，可以使孩子的記憶,、協(xié)調(diào)和集中注意的能力得到發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下一個(gè)良好的素質(zhì)基礎(chǔ),。教育心理學(xué)認(rèn)為,，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力是發(fā)展智力的核心。在鋼琴教學(xué)中有意識(shí)地去啟發(fā)兒童的創(chuàng)造性思維,，不僅可以提高兒童對(duì)音樂(lè)的理解力,，同時(shí)對(duì)兒童智力的發(fā)展十分有益。德國(guó)著名音樂(lè)教育家?jiàn)W爾夫所創(chuàng)立的奧爾夫教學(xué)法 ,應(yīng)用音樂(lè)教育心理學(xué)的原理充分培養(yǎng)人的創(chuàng)造性的一種充滿活力的教學(xué)法,。它充分調(diào)動(dòng)了一個(gè)人的一切感覺(jué)器官來(lái)接觸音樂(lè),，也就是充分感受，在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生充分進(jìn)行表達(dá),。比如相同的一個(gè)節(jié)奏型或一段旋律,， 可根據(jù)個(gè)人的不同感受演化成各種不同的動(dòng)作表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)并鼓勵(lì)哪怕是細(xì)微的與眾不同之處,。在幼兒鋼琴教學(xué)中也是如此,，如果只是死板地讓學(xué)生按樂(lè)譜的要求去彈奏，必然扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力,。教師應(yīng)該用生動(dòng)形象的語(yǔ)言幫助學(xué)生分析旋律所蘊(yùn)含的情緒與思想,，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，豐富學(xué)生的想象,，幫助學(xué)生建立音樂(lè)形象,。通過(guò)準(zhǔn)確的 范奏，讓學(xué)生充分感受音樂(lè)的內(nèi)涵,，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的感受去彈奏,，充分創(chuàng)造與發(fā)揮自己所感受的音樂(lè)形象。有的教師只注意了學(xué)生技藝的訓(xùn)練,，而忽視了創(chuàng)造力的挖掘,，忽視了音樂(lè)感、節(jié)奏感的培養(yǎng),。只有充分啟發(fā)創(chuàng)造性思維,，才能通過(guò)豐富想象充分理解音樂(lè)內(nèi)涵,，才能提高音樂(lè)感、節(jié)律感等音樂(lè)素質(zhì),。

兒童鋼琴考級(jí)比賽中所暴露的一些問(wèn)題也說(shuō)明了這一點(diǎn),，比如有許多考生在演奏技藝方面尚不錯(cuò)，但音樂(lè)感,、節(jié)奏感極差,，使樂(lè)曲顯得空洞、枯燥,、乏味,，沒(méi)有一絲活力。為了充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維,，提高對(duì)音樂(lè)的理解力以及音樂(lè)感和節(jié)律感,，作為教師本身也應(yīng)充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維，用一些直觀,、生動(dòng),、形象的手段，充分 調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,，激發(fā)他們的創(chuàng)造性,。例如可以制作一些形象的教具，以游戲的形式讓學(xué)生自己去認(rèn)識(shí)各種節(jié)奏譜,。另外也可通過(guò)一些人的畫(huà)面介紹音樂(lè)內(nèi)容,，使學(xué)生通過(guò)視覺(jué)配合聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受音樂(lè)形象。反過(guò)來(lái)通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)產(chǎn)生聯(lián)想,，讓學(xué)生以音樂(lè)形象產(chǎn)生聯(lián)想,，讓學(xué)生將其感受到的音樂(lè)形象畫(huà)出來(lái)，也是啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的 好辦法,?？傊寣W(xué)生充分感受音樂(lè)再充分表現(xiàn)音樂(lè),，激發(fā)學(xué)生用創(chuàng)造性思維方法學(xué)習(xí)音樂(lè),，可以起到事半功倍的作用。

青少年正處于生理與心理上的發(fā)育期,，各年齡段間及同年齡段每個(gè)少兒之間都存在著很大的個(gè)性差異,。一律用同一模式進(jìn)行教學(xué)，很難收到理想的教學(xué)效果,。因此在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn),，因材施教、循序漸進(jìn)也是不可忽視的一個(gè)方面,。由于每個(gè)少兒在家庭環(huán)境,、生活習(xí)慣,、興趣愛(ài)好及性格特征方面都有一定的差異,。因此幼兒鋼琴教師有必要了解每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn),，這樣才能作到“對(duì)癥下藥”、因勢(shì)利導(dǎo),。比如有的男孩子腦子很聰明,，但特別好動(dòng)，上課時(shí)常不能集中注意力,，有的女孩子自尊心特別強(qiáng),，非常敏感。教師略微批評(píng)她一下,，便會(huì)哭鬧不止,。很顯然對(duì)這樣的孩子不能過(guò)分批評(píng)，然而也不能對(duì)其錯(cuò)誤置之不理,。每堂課對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予充分肯定,，同時(shí)有計(jì)劃地指出他們彈奏中的錯(cuò)誤，且用非常溫和的語(yǔ)氣講：此處如能彈 得更優(yōu)美一些就好了,。孩子們很樂(lè)于接受這種語(yǔ)氣,，很快就能糾正錯(cuò)誤。有的家長(zhǎng)看到比自己孩子后學(xué)的都已趕在前面,，非常著急,，不時(shí)訓(xùn)斥，甚至打罵和強(qiáng)制孩子練琴,。有些教師也往往缺乏耐心,，動(dòng)輒對(duì)孩子嚴(yán)加訓(xùn)斥 ,甚至拿根小棍敲擊孩子的小手。久而久之許多孩子不僅產(chǎn)生了逆反心理,，厭惡學(xué)琴,，更有甚者一聽(tīng)要上鋼琴課，就會(huì)產(chǎn)生恐懼心理,。這樣的心理狀態(tài)還怎能學(xué)好琴呢?對(duì)這樣孩子只有耐心地啟發(fā)和培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣,，讓他們輕輕松松地上好每一堂課，并能輕輕松松地完成布置的練習(xí)任務(wù),，增強(qiáng)他們的自信心,。這樣做同樣也能使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)鋼琴中得到良好的藝術(shù)熏陶。

其次來(lái)談?dòng)變轰撉傺葑鄷r(shí)常見(jiàn)的問(wèn)題以及解決方法,，兒童學(xué)琴?gòu)囊婚_(kāi)始就必須對(duì)手指彈奏進(jìn)行正確,、嚴(yán)格、系統(tǒng)的要求,，把一些彈琴的“常見(jiàn)病”解決在萌芽狀態(tài)之中,，從而打好鋼琴演奏技術(shù)的基礎(chǔ),。這一點(diǎn)，無(wú)論對(duì)于專業(yè)學(xué)琴還是業(yè)余學(xué)琴同樣重要,。下面僅就兒童初學(xué)鋼琴常常出現(xiàn)的彈奏錯(cuò)誤,，談?wù)劗a(chǎn)生的原因及解決的具體方法。

一,、癟指：彈奏時(shí)手指第一關(guān)節(jié)塌陷,，我們稱之為“癟指”或“折指”.這種手指凹狀幾乎是每一個(gè)學(xué)琴的兒童都可能出現(xiàn)的毛病。癟指使手臂的力量不能通暢地到達(dá)指尖,，造成手指,、手腕、手臂的局部緊張,、僵硬,，使手指不靈活而直接影響速度與力度，影響發(fā)音與音質(zhì),。

解決方法：

①多加強(qiáng)斷奏練習(xí),，即每彈奏一個(gè)音都采用手臂放松掉下來(lái)的動(dòng)作，體會(huì)手臂重量是如何自然地從肩膀垂下來(lái)的,。然后由手指第一關(guān)節(jié)在琴鍵上穩(wěn)穩(wěn)地“站住”,訓(xùn)練指關(guān)節(jié)支撐手臂重量的能力,。

②觸鍵時(shí)手指各關(guān)節(jié)必須凸出，不能凹陷,，手形保持握球狀,，指尖要有向里摳抓東西的感覺(jué)，逐漸增強(qiáng)指關(guān)節(jié)承受重量的能力,。

③“指尖站立”要意念在先,，在手指觸鍵前，思想準(zhǔn)備要充分,，注意力集中,，慢慢地、一個(gè)音一個(gè)音地認(rèn)真專心對(duì)待,，持之以恒,。這是克服癟指的關(guān)鍵。相反,，懶散,、機(jī)械，任其“自然”地觸鍵,，就會(huì)一無(wú)所獲,，錯(cuò)誤依舊。

二、拇指夾指：有些初學(xué)鋼琴的兒童拇指緊緊地往里夾,，拇指尖使勁向外翹,，拇指不能自如地上下起落，而是靠壓腕子來(lái)彈奏,。造成拇指夾指的原因,，是“虎口”處緊張地抽緊，使拇指僵硬地“躺”在琴鍵上,，形成用拇指關(guān)節(jié)或整個(gè)拇指外側(cè)笨重地往下“壓”奏的錯(cuò)誤彈法,。這種彈奏勢(shì)必造成拇指和手腕的緊張，出現(xiàn)不均勻的重音現(xiàn)象,。同時(shí)，外翹的拇指尖經(jīng)常會(huì)不由自主地“刮”著鄰近的琴鍵,，造成發(fā)音不干凈,。拇指夾指使整個(gè)手掌開(kāi)度不夠，難于彈奏音程距離遠(yuǎn),、跨度大的音與和弦,。

解決方法：①糾正手型?！盎⒖凇狈潘衫_(kāi),，拇指掌關(guān)節(jié)(第二關(guān)節(jié))作支點(diǎn)，第一,、第二關(guān)節(jié)凸起,，拇指尖向里彎曲呈弧形。②用拇指尖的外側(cè)點(diǎn)狀觸鍵,，正確地站立彈奏,，而不應(yīng)該用拇指關(guān)節(jié)甚至整個(gè)拇指?jìng)?cè)面大面積地躺倒彈奏。③有意識(shí)地訓(xùn)練拇指做好向上抬起的預(yù)備動(dòng)作,，使拇指能夠自如地,、有所控制地彈奏，有效地解決十指音色統(tǒng)一,、音量均衡的問(wèn)題,。

三、無(wú)名指不獨(dú)立：無(wú)名指(4指)靈活程度先天地差于其他各指,，它與小指,、中指的肌肉互相牽連。4指彈奏時(shí),，如果過(guò)分強(qiáng)調(diào)它獨(dú)立地高抬指,，勢(shì)必造成它的緊張，并連帶其他各指乃至手腕,、小臂,、肘,、肩等部位的緊張連鎖反應(yīng)，使4指與相鄰音銜接時(shí),，出現(xiàn)音與音之間距離不等,、力度不均勻的“瘸腿”現(xiàn)象。

解決方法：

①在保持正確手型基礎(chǔ)上,，訓(xùn)練4指抬指時(shí),，可以允許相鄰的手指自然地相隨運(yùn)動(dòng)，讓4指松弛自如地起落,。如：彈下3指,，抬起4指，小指可隨4指,、3指可隨4指自由抬起,。

②多做3指與4指、小指與4指的連奏練習(xí),。通過(guò)訓(xùn)練,，使相牽連的肌肉逐漸自由獨(dú)立，使4指與相鄰的手指連奏時(shí),，控制力增強(qiáng),，均勻、流暢地走動(dòng)與跑動(dòng),。

四,、小指掌關(guān)節(jié)塌陷與僵立：大部分兒童都程度不同地出現(xiàn)小指像小棍兒一樣躺倒在琴鍵上，或者為讓其站立采取方法不當(dāng)出現(xiàn)的另一極端現(xiàn)象--小指僵直地,。拄在琴鍵上,。

解決方法：

①小指彈奏時(shí)，小指掌關(guān)節(jié)(第三關(guān)節(jié))一定要鼓起,，作為支點(diǎn)撐住整個(gè)手的重量,。小指的第一、第二關(guān)節(jié)也要松弛自然凸出,。任何一個(gè)關(guān)節(jié)的塌陷都會(huì)造成緊張,、僵直。

②糾正毛病時(shí)一定要慢練,，靜下心來(lái),，默念“鼓起、站住”的指令,，反復(fù)練習(xí),，久而久之，就會(huì)收到事半功倍之效。

教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文 教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇二

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的,、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它打破教育與生活的隔離,，孩子們?cè)趯W(xué)校當(dāng)中在與其他場(chǎng)合當(dāng)中一樣,，需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過(guò)程就是生活的過(guò)程,，教改也好,，課改也好，第一項(xiàng)任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子,，把學(xué)習(xí)的過(guò)程變成生活的過(guò)程,，加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活、社會(huì)生活的聯(lián)系,。它改變單一的課程結(jié)構(gòu),，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供空間,。

三年級(jí)小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)、社會(huì)閱歷和人生體驗(yàn)還非常有限,，所以在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗(yàn)中研究”,，即以形成直接體驗(yàn)為主，在研究和解決問(wèn)題方面,，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向,。實(shí)施綜合實(shí)踐課程，就是要為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì),，讓他們了解周圍的生活環(huán)境,，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問(wèn)題,，激發(fā)他們對(duì)自然和社會(huì)問(wèn)題的好奇心,，擴(kuò)大視野，積累經(jīng)驗(yàn),?？傊褪且屗麄兏嗟厝タ?，去聽(tīng)，去想，去試,。 考慮到三年級(jí)兒童的心理特點(diǎn),，三年級(jí)“活動(dòng)資料”的形式還是以有趣的游戲和制作為主，《架橋比賽》、《有形狀的數(shù)》,、《變一變效果好》,、《塑料瓶的妙用》……都有相當(dāng)?shù)耐ぃ部梢詮闹腥〉貌簧僦苯咏?jīng)驗(yàn),。但是,，這些活動(dòng)都滲透了激發(fā)學(xué)生探索和發(fā)明的內(nèi)容，也就是要學(xué)生探索事物的內(nèi)涵和本質(zhì),，要學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新,。

密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然,、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì),。 1,、親身參與實(shí)踐，注重親歷,、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，在開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。 2,、獲得對(duì)自然,、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),，形成親近自然,、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感,。 3,、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,，學(xué)會(huì)認(rèn)知,、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣,。 4,、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取信息，整理與歸納信息,，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰?5,、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思考,，標(biāo)新立異,，大膽提出自己的新觀點(diǎn),、新思路、新方法,，并積極主動(dòng)地去探索,，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。 6,、養(yǎng)成合作意識(shí)、民主意識(shí),、科學(xué)意識(shí),、環(huán)境意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取,、善于交往等良好的個(gè)性品質(zhì),。

針對(duì)三年級(jí)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，在編寫(xiě)“活動(dòng)資料”時(shí),，把提高學(xué)生的觀察力作為三年級(jí)的重點(diǎn),。 1.我們要在活動(dòng)中有意識(shí)、有計(jì)劃地發(fā)展兒童的觀察力,，使學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行有目的,、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察,。要求學(xué)生會(huì)看,、會(huì)聽(tīng)、會(huì)嗅,、會(huì)嘗和會(huì)觸摸，并且會(huì)把眼耳鼻舌身的感覺(jué),，綜合起來(lái)進(jìn)行思考,。 2.在三年級(jí)深入的觀察活動(dòng)中，要求學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的研究(概括,、比較),，要求學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的,。在深入地觀察以后,，要他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解,，無(wú)疑對(duì)他們素質(zhì)的提高十分有利,。

就是能夠從直接經(jīng)驗(yàn)抽象出問(wèn)題的本質(zhì)來(lái)，完成思維發(fā)展的飛躍,，從而提高學(xué)生的素質(zhì),。

1,、活動(dòng)內(nèi)容：《架橋比賽》、《有形狀的數(shù)》,、《變一變 效果好》,、《塑料瓶的妙用》等。 《穩(wěn)定與牢固》是看現(xiàn)象,，說(shuō)道理,。《有形狀的數(shù)》就是研究數(shù)學(xué)問(wèn)題;《架橋比賽》基本活動(dòng)是研究橋的結(jié)構(gòu),，制作橋的模型,，延伸活動(dòng)就要進(jìn)行有目的的科學(xué)實(shí)驗(yàn)了;《變一變效果好》從田忌賽馬開(kāi)始，到玩游戲“變一變”,，最后要進(jìn)行“創(chuàng)新”的辯論,，這顯然是要求學(xué)生深入思考了。 有的活動(dòng)就是要學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行有目的的研究,，進(jìn)行科學(xué)探索,，嘗試研究性學(xué)習(xí)。例如《你身上的尺寸》就是要自己測(cè)量身體上各部位的尺寸,，要學(xué)生找出各部位的尺寸的數(shù)學(xué)關(guān)系,，這就是研究性學(xué)習(xí)。它和傳統(tǒng)的做數(shù)學(xué)題“已知,、求,、解、答”不同,，是要學(xué)生自己找“已知”,，自己探索規(guī)律?！端挠^察和實(shí)驗(yàn)》則是有目的的科學(xué)實(shí)驗(yàn),，更是一種研究性學(xué)習(xí)。 要學(xué)生勇于探索,，勇于提出自己的見(jiàn)解,，不怕說(shuō)錯(cuò)，錯(cuò)了再探索,，而不是等著教師的答案,，不是背書(shū)本上的結(jié)論。從心理活動(dòng)來(lái)說(shuō),，這就是能夠從直接經(jīng)驗(yàn)抽象出問(wèn)題的本質(zhì)來(lái),，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素質(zhì),。 從三年級(jí)開(kāi)始,，就要進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)明活動(dòng),，要孩子們進(jìn)行有目的的創(chuàng)新活動(dòng)。例如,，《水的觀察和實(shí)驗(yàn)》,、《空氣的觀察和實(shí)驗(yàn)》里都要求我們仔細(xì)觀察和研究問(wèn)題，讓學(xué)生自己去創(chuàng)新;《架橋比賽》里我們要在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考,，一邊實(shí)驗(yàn)一邊觀察,，觀察出問(wèn)題再實(shí)驗(yàn)，再研究,，再觀察,，再實(shí)驗(yàn)，這才是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。 2,、師資配備：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)三年級(jí)組實(shí)驗(yàn)教師 3、課時(shí)安排與實(shí)施策略： 每周一課時(shí),，便于師生都做好充足的課前準(zhǔn)備,，便于開(kāi)展活動(dòng)時(shí)進(jìn)行資源共享。

注重過(guò)程,，關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的實(shí)際體驗(yàn),、變化和表現(xiàn)。全面評(píng)價(jià),，反映學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中各方面的個(gè)性表現(xiàn),，包括學(xué)生在活動(dòng)中的行為、情緒情感反應(yīng),、參與程度,、努力程度、合作程度等等,。尊重多元,，教師、教師集體,、學(xué)生個(gè)人、學(xué)生集體,、家長(zhǎng)與社區(qū)成員等,，都是學(xué)生評(píng)價(jià)活動(dòng)的主體，都應(yīng)該參與到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中來(lái),。引導(dǎo)反思,，注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和自我反思，增強(qiáng)他們對(duì)自己所進(jìn)行的活動(dòng)的信心,，學(xué)會(huì)在與人相處中,，發(fā)現(xiàn)自己和他人的長(zhǎng)處,，提高自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)控的水平。

教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文 教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇三

八年級(jí)上教科書(shū)共四章：“生活中的水”,、“地球的外衣——大氣”,、“生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”、“電路探秘”,。八年級(jí)上教科書(shū)與七年級(jí)下教科書(shū)都屬于學(xué)習(xí)物質(zhì)的運(yùn)動(dòng),、變化和相互作用。包含了地球運(yùn)動(dòng),、機(jī)械運(yùn)動(dòng),、光運(yùn)動(dòng)、聲運(yùn)動(dòng),、水和大氣的運(yùn)動(dòng),、神經(jīng)和激素對(duì)生命運(yùn)動(dòng)的作用、電的運(yùn)動(dòng)等,。

第1章“生活中的水”,，水是與人類關(guān)系最密切的物質(zhì)之一。在小學(xué)階段已學(xué)習(xí)過(guò)水在自然界分布于海洋,、河流,、湖泊和地下，知道一些物質(zhì)能溶解于水,，水與生物的關(guān)系非常密切,，要保護(hù)水資源、防止水污染等,。過(guò)去學(xué)習(xí)水是割裂為：地理學(xué)中學(xué)習(xí)水的分布和循環(huán),；生物學(xué)中學(xué)習(xí)水與生命的關(guān)系，如根吸水,、蒸騰作用,、光合作用、新陳代謝等,；化學(xué)中學(xué)習(xí)溶解性,、溶解度、溶液,、懸濁液,、乳濁液；物理學(xué)中學(xué)習(xí)水的壓強(qiáng),、浮力,、阿基米德定律，使這一內(nèi)容顯得支離破碎,，而十分重要的水的凈化,、水資源的保護(hù)等卻很難放在哪一門(mén)學(xué)科中,。在《科學(xué)》教科書(shū)中，用“水”這個(gè)主題把過(guò)去分散的內(nèi)容綜合起來(lái),，很自然使這些內(nèi)容聯(lián)系在一起,。

第2章“地球的外衣——大氣”。大氣也是與人類關(guān)系十分密切的物質(zhì),，沒(méi)有大氣就沒(méi)有生命,。小學(xué)階段已學(xué)習(xí)過(guò)空氣的存在，人類對(duì)空氣的利用,，知道空氣對(duì)生命的意義,。知道溫度、風(fēng)力,、風(fēng)向,、降水量、云量等描述天氣的可測(cè)量的量,。初步了解雨,、雪成因，大氣污染和大氣保護(hù)等,。地球上的風(fēng),、雨、霧,、雪等與大氣運(yùn)動(dòng)密切相關(guān),，天氣和氣候的變化直接影響著每個(gè)人的生活，對(duì)農(nóng)業(yè),、交通,、建筑等行業(yè)也產(chǎn)生直接影響。因此,，對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)和變化原理是必須要了解的科學(xué)常識(shí),。

第3章“生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”主要內(nèi)容是神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)對(duì)人的生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)作用、生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn),、植物感應(yīng)性的產(chǎn)生等,。小學(xué)階段是從生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)學(xué)習(xí)植物的向光性、向地性和向水性,，知道大腦是人的生命活動(dòng)總指揮部,。小學(xué)階段只提出現(xiàn)象，沒(méi)有學(xué)習(xí)生理作用的機(jī)理,。學(xué)習(xí)這一章可以用來(lái)解釋動(dòng)物的行為和植物的感應(yīng)性。對(duì)于生物激素的作用,，考慮到學(xué)生的可接受性,，僅做常識(shí)性介紹,。

第4章“電路探秘”學(xué)習(xí)電的基本知識(shí)和技能。小學(xué)階段已學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單電路,，知道電源,、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān),、電池,、燈泡這樣組成一個(gè)簡(jiǎn)單電路。本章學(xué)習(xí)了電流,、電阻,、電壓、歐姆定律,，知道了電流,、電阻、電壓三者的關(guān)系,。發(fā)電,、輸電、用電技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類的文明和進(jìn)步產(chǎn)生了巨大的影響,，從而進(jìn)一步理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,，科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響。

第1章“生活中的水”重點(diǎn)：水的重要性及水循環(huán)的過(guò)程和特點(diǎn),；水的密度,、壓強(qiáng)及阿基米德原理；物質(zhì)的溶解性,、溶解度和溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算,。

難點(diǎn)：地球上水循環(huán)產(chǎn)生的原因、溶液的概念,、溶解度概念及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算,、阿基米德原理的理解和運(yùn)用、建立對(duì)水重要性的認(rèn)識(shí),、樹(shù)立保護(hù)水資源人人有責(zé)的思想,。

第2章“地球的外衣——大氣”重點(diǎn)：大氣的垂直分層；氣溫的觀測(cè),；氣壓的觀測(cè),；大氣壓存在的證明；氣體和液體的流速與壓強(qiáng)的關(guān)系,；氣壓對(duì)天氣的影響,；風(fēng)的觀測(cè)；相對(duì)濕度的觀測(cè)；凝結(jié)與降水的形成,；怎樣看天氣預(yù)報(bào),；天氣圖上的常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)；天氣圖與天氣形勢(shì),；不同物質(zhì)的比熱,；海洋和陸地的性質(zhì)對(duì)氣溫和降水的影響；地形對(duì)氣溫和降水的影響,；季風(fēng)的形成,；我國(guó)東部季風(fēng)氣候和西部干旱氣候的特點(diǎn)及對(duì)人類活動(dòng)的影響；人類活動(dòng)與洪水,；人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響,。

難點(diǎn)：對(duì)流層的特點(diǎn)；探究對(duì)流的形成,；探究為什么氣象觀測(cè)中溫度計(jì)要放在百葉箱里,；氣體和液體的流速與壓強(qiáng)的關(guān)系；風(fēng)的形成,；目測(cè)風(fēng)向,、風(fēng)速；相對(duì)濕度與水汽凝結(jié)和降水,；天氣圖上的等壓線和天氣系統(tǒng),；簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)；比熱的概念,；海洋和陸地的性質(zhì)對(duì)氣溫和降水的影響,；地形對(duì)氣溫和降水的影響；季風(fēng)的形成,；我國(guó)東部季風(fēng)氣候和西部干旱氣候的特點(diǎn)分析,；人類活動(dòng)與洪水。

第3章“生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”重點(diǎn)：植物的感應(yīng)性現(xiàn)象,；生長(zhǎng)素與植物向光性的關(guān)系,；胰島素與血糖濃度的調(diào)節(jié)；動(dòng)物的內(nèi)分泌腺與激素,；神經(jīng)系統(tǒng)的組成,、反射與反射弧,；動(dòng)物行為分類,、體溫的控制。

難點(diǎn)：動(dòng)物激素的反饋調(diào)節(jié),；神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)：反射活動(dòng)中信號(hào)傳導(dǎo),。

第4章“電路探秘”重點(diǎn)：電流的測(cè)量；電壓的測(cè)量；電阻的相關(guān)因素,；歐姆定律,；電路連接。難點(diǎn)：電壓的概念：研究電阻的相關(guān)因素的方法,；電路連接的`計(jì)算：滑動(dòng)變阻器接入電路的方法。

大部分同學(xué)能及時(shí)完成老師布置的作業(yè),，上課發(fā)言積極,，同學(xué)的依靠性較強(qiáng)。學(xué)習(xí)的目的性不夠強(qiáng),，對(duì)科學(xué)缺乏興趣愛(ài)好,。科學(xué)與生活的聯(lián)系較多,，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高,，教師要正確引導(dǎo)，以期讓學(xué)生對(duì)科學(xué)充滿熱情,。學(xué)生雙基情況從其上課情況看,，他們的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，很多簡(jiǎn)單操作做得不夠充實(shí),，缺乏實(shí)踐能力,，以至于影響其創(chuàng)造能力和想象能力，對(duì)知識(shí)的理解和領(lǐng)會(huì)的能力較弱,；對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力有待加強(qiáng),。學(xué)生的動(dòng)手能力也有待進(jìn)一步提高。特別是認(rèn)圖能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力較弱,。教師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作,，因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步,。

（一）提高課堂效率的措施：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,。面向全體同學(xué),，同時(shí)促進(jìn)個(gè)別同學(xué)優(yōu)勢(shì)的提高，在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)注重基本技能的發(fā)展和提高,。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課改理念下的教學(xué)，做好資源共享,，在保證課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),，做到因材施教、因人施教。

3,、抓好課堂教學(xué),，做到嚴(yán)厲、活潑,、緊張的學(xué)習(xí)氛圍,。

（二）提優(yōu)補(bǔ)差的措施：

1、面向全體同學(xué),，以目標(biāo)抓優(yōu)生,，以情感促差生，以競(jìng)爭(zhēng)促中等學(xué)生,。

2,、與中差生做好溝通工作，認(rèn)真開(kāi)展他們的思想工作,，改變他們厭學(xué)到好學(xué)軌道上來(lái),。

3、因人設(shè)題,，因題選人,，做到全體同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，同時(shí)肯定優(yōu)生,，鼓勵(lì)中差生,，達(dá)到促進(jìn)師生關(guān)系和諧的發(fā)展。

（三）其他措施：

1,、定期進(jìn)行知識(shí)落實(shí)的檢測(cè),，及時(shí)反饋學(xué)生的掌握情況，進(jìn)行補(bǔ)漏工作,。

2,、進(jìn)行章節(jié)知識(shí)的回顧，對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié),，使之做到系統(tǒng)化,，便于學(xué)生的把握和鞏固提高。

3,、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

教學(xué)進(jìn)度：