總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!
高三生物教學(xué)總結(jié)及反思篇一
一.加強課標(biāo)考綱研究,，瞄準(zhǔn)高考方向
(一)認(rèn)真研究和領(lǐng)會了新課標(biāo)中的學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo),。
新課標(biāo)中的學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)至少有這樣幾方面內(nèi)容值得我們關(guān)注：
(1)終身學(xué)習(xí)的能力在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn)?
(2)什么是適應(yīng)時代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識和基本技能，特別是“適應(yīng)時代發(fā)展需要”在學(xué)科考試中怎么體現(xiàn)?
(3)收集,、判斷和處理信息的能力在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn)?
(4)科學(xué)與人文素養(yǎng),、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神與實踐能力在學(xué)科中怎樣檢測?
(5)交流與合作的精神在平時怎樣養(yǎng)成,，在試題中如何體現(xiàn)?這些我們都認(rèn)真加以關(guān)注和研究,，明確其精神實質(zhì)和豐富內(nèi)涵，并轉(zhuǎn)化為生物高考復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容,。
(二)認(rèn)真研究和落實了考試的能力與要求
生物考試大綱中的能力和要求有四種(1)理解能力,，(2)實驗與探究能力，(3)獲取信息的能力,，(4)綜合運用能力,。《考試大綱》的開始范圍與要求則是在《課標(biāo)》的基礎(chǔ)上根據(jù)教學(xué)實際做了一些相應(yīng)的刪減和調(diào)整,?！犊荚嚧缶V》是命題的依據(jù)和綱要，代表著教育教學(xué)改革的方向,，而試卷則是相關(guān)專家依據(jù)課標(biāo),、考綱創(chuàng)造的考試用的“產(chǎn)品”,，只要吃透《考試大綱》和近幾年高考試題的命題意圖，就能抓住高三復(fù)習(xí)的重點和難點,，就能瞄準(zhǔn)高考的方向
二.把握課堂45分鐘,，確保課堂復(fù)習(xí)效率
(一)向?qū)W生交代復(fù)習(xí)計劃和考綱
1.制定了復(fù)習(xí)計劃，把握復(fù)習(xí)進度,。在第一堂復(fù)習(xí)課上要向?qū)W生交代我們的復(fù)習(xí)計劃,，包括每一輪復(fù)習(xí)起止時間，復(fù)習(xí)內(nèi)容,，復(fù)習(xí)資料,，復(fù)習(xí)方式，復(fù)習(xí)要求等,，使學(xué)生明確老師的復(fù)習(xí)安排和意圖,，讓學(xué)生心中有學(xué)地與老師一道扎扎實實地復(fù)習(xí)。彭樂鑫就有點例外,。
2.張貼了考試大綱,，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容。使學(xué)生明確哪些內(nèi)容需要考試,，哪些內(nèi)容不需要考試,，不需要考試的內(nèi)容一定要舍棄。尤其是生物必修的實驗共有36項,，只需要考19項,。
(二)選取了科學(xué)的復(fù)習(xí)模式
展示考綱，明確考點要求;知識檢索,，自我發(fā)現(xiàn)知識排查;速讀教材,，完善基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu);引領(lǐng)點撥，加強知識縱深理解;典題解析,，鞏固提高知識基礎(chǔ);變式訓(xùn)練,，拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)逐步實施復(fù)習(xí)教學(xué)，取得了一定的成效,。
(三)課堂復(fù)習(xí)教學(xué)中注意了的問題
1.注意精講多練,，教學(xué)資源合理共享。
如何利用有限的時間有效落實復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)呢?“精講多練”是我們大家所認(rèn)可的策略,。精講不是少講或不講,，應(yīng)該注意講的方式和質(zhì)量。應(yīng)該注意考點的點撥而不是簡單的復(fù)述,，應(yīng)是立足于提高能力,，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，建立知識之間的聯(lián)系,，形成概念圖,。
點撥不能就理論理,，要結(jié)合學(xué)生所熟悉的日常生活實例或典型題例展開，有助于調(diào)動學(xué)生的情緒,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。多練不是多做題,、濫做題,。教師應(yīng)該控制練習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量?？梢試@幾個考點通過課堂考試,，當(dāng)堂講評，學(xué)生自主閱卷等形式調(diào)動學(xué)生的積極性,，幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)和解決問題,，真正做到考練結(jié)合，以考促學(xué)以考促教,。
網(wǎng)上的課件要結(jié)合學(xué)生的實際經(jīng)過加工變?yōu)榉娇墒褂谩?/p>
2.特別重視實驗教學(xué)和主干知識的復(fù)習(xí),。
實驗?zāi)芰椭鞲芍R一直是高考理綜生物考查的重點和熱點。教師在實驗復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生觀看實驗光盤,，組織專題復(fù)習(xí)和專題訓(xùn)練，限度的提高學(xué)生的實驗設(shè)計和分析能力,。如,，結(jié)合高考試題進行了《例談高中生物教材中的對照實驗的設(shè)置》的小專題復(fù)習(xí)，在后期教學(xué)中,，應(yīng)該加大實驗設(shè)計練習(xí)課的投入,。對于主干知識要反復(fù)重現(xiàn)，多方位多角度幫助學(xué)生解決重點,，突破難點,，要投入大量課時展開訓(xùn)練，小步子快節(jié)奏,，逐一落實考點,。
3.重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
介紹必要的生物學(xué)學(xué)習(xí)方法,，包括教材閱讀,、記憶、識圖,、繪圖,、解題技巧等，這些對于生物學(xué)習(xí)來說都十分重要,。如,，總結(jié)了怎樣推測親本基因型,，怎樣解遺傳系譜題，怎樣求有關(guān)兩種遺傳病的概率等許多解題方法,。學(xué)生一旦領(lǐng)悟了方法,，就如虎添翼，往往能發(fā)揮出比老師更強,、更敏捷的思維能力,。同時也能使學(xué)生覺得生物學(xué)知識好學(xué)、易學(xué),，學(xué)起來有章可循,、有法可依，從而樹起學(xué)習(xí)信心,，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)沖動和動力,。
4.重視課后練習(xí)。
對應(yīng)每個考點要及時有效的給學(xué)生布置相應(yīng)的課后練習(xí),。復(fù)習(xí)過程中,，進行適度的訓(xùn)練是十分必要的。但是,，如何控制練習(xí)的數(shù)量和選擇有質(zhì)量的練習(xí)是教師應(yīng)該注意和認(rèn)真思考的實際問題,。學(xué)生的課余時間是相當(dāng)有限的，老師必需考慮課后練習(xí)的量,。在學(xué)生完成習(xí)題的基礎(chǔ)上,，通過教師批改作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，在教學(xué)組織中以問題方式展現(xiàn),，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，從而落實知識的復(fù)習(xí)目標(biāo)。
三.智力因素與非智力因素并重,，提升學(xué)生的應(yīng)試能力
高考是對考生的學(xué)科素質(zhì),，心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的大檢驗。在強調(diào)素質(zhì)教育的今天,，高考的訓(xùn)練,，不回避學(xué)生應(yīng)試能力的提升。應(yīng)試能力是建立在智力因素與非智力因素之上,，是學(xué)生眾多能力中的一種能力,，高考作為選拔性考試，一方面高考試題的考試內(nèi)容都包括知識和能力兩部分,，試題中直接考查基礎(chǔ)知識的題目占有較大比例;另一方面具備了一定的基礎(chǔ)知識,，如果學(xué)生不會思考，不會審題,，不能把知識系統(tǒng)化,，學(xué)生的認(rèn)知就會出現(xiàn)偏差,，從而造成思維不暢通,，運用知識去解決問題的能力型題目也就無從下手,。
例如，___說,，老師：我把生物知識大多都背出來了,，就是做填空題就不會做了,。學(xué)生能力的培養(yǎng)是一個潛移默化的過程,，不能只靠教師的灌輸，也不能只靠復(fù)習(xí)階段的突擊,。提高學(xué)生能力的關(guān)鍵是：精講多練，留出更多的時間和空間讓學(xué)生去思考，注重變式訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生從中分析對與錯,、得與失，歸納總結(jié)出解題規(guī)律和方法,，從而提升和發(fā)展學(xué)生的應(yīng)試能力,。重點抓好以下三種能力的培養(yǎng),。
①審題能力。
②分析綜合能力,。主要教會學(xué)生各種題型的解題技巧，解題方法,。
③表述能力,。用準(zhǔn)確的生物學(xué)語言表述答案。密切關(guān)注學(xué)生的心理動態(tài),，及時調(diào)適心理變化,，培訓(xùn)心理素質(zhì),。
如,，我們的學(xué)生一到考數(shù)學(xué)就手發(fā)抖。就是對自己的劣勢科目有種年心理恐懼感,。我們老師應(yīng)該及時做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作,。身體素質(zhì)對于高考也是一個不可忽視的方面。
這是我在本學(xué)期的第一輪復(fù)習(xí)的一些想法和做法。肯定存在不足和需改進的地方。
學(xué)好生物其實并不難,，我們?nèi)绻业叫兄行Х椒ǎ蔷筒浑y了,。在我們的學(xué)習(xí)中我覺得至少要我們多加注意以下幾個方面:
1,、學(xué)會收集處理信息
現(xiàn)代社會是信息社會,，生活中處處蘊含著信息。如電視新聞,、報紙雜志,、媒體網(wǎng)絡(luò)、旅游科技,、綜藝體育等,，經(jīng)常為人們提供大量的知識信息。這些信息中很多是人們普遍關(guān)心的鮮活生動的生物知識和敏感具體的生物問題,，要善于收集和處理,，不斷補充豐富生物知識。讓學(xué)生課外要注意博覽群書,，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng),，如走進圖書館，訪問互聯(lián)網(wǎng)站,，參加社會實踐調(diào)查等,，及時查閱收集、檢索處理生物信息,。這不僅是生物課堂教學(xué)的重要延伸,，也是學(xué)生收集資料、獲取信息,、充實知識,、豐富閱歷的有效途徑。信息就是資源,，信息就是知識,，要使自己成為生活和學(xué)習(xí)的主人，不斷提高學(xué)生搜集和處理信息的能力和培養(yǎng)勇于實踐,、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識,。
2、學(xué)會理論聯(lián)系實際
生物知識內(nèi)容十分豐富,，實踐性強,，應(yīng)用性廣,，學(xué)習(xí)時要緊密結(jié)合，密切聯(lián)系周圍的事物和現(xiàn)象,、國內(nèi)外新的生物技術(shù)等熱點,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更貼近生活實際，更為鮮活有趣,。例如,，晝夜溫差大的地區(qū)水果為什么很甜?肥胖是因為脂肪吃得太多嗎?還可以調(diào)查或觀察環(huán)境污染對周圍生物的影響等。學(xué)生要盡可能地走進大自然,，親身感受生活中的生物知識和現(xiàn)象,，將書本、課堂上學(xué)到的知識和能力在現(xiàn)實生活中得到應(yīng)用,，培養(yǎng)觀察分析,、活學(xué)活用、理論聯(lián)系實際,、解決具體問題的能力以及交流合作,、實踐創(chuàng)新的能力。
3,、學(xué)會思考生物問題
學(xué)習(xí)生物不僅要認(rèn)識和記住一些必要的知識,，還要善于通過分析綜合、對比判斷,，研究生命現(xiàn)象的特征與成因,，思考它們之間的相互關(guān)系，這就要懂得學(xué)會思考分析生物問題,。如運用綜合的觀點觀察現(xiàn)象,、分析聯(lián)系、找出規(guī)律,，比如有絲分裂和減數(shù)分裂中染色體和dna的變化規(guī)律;運用對比的方法分析判斷,、比較異同、認(rèn)識本質(zhì),，如dna和rna的區(qū)別,、有絲分裂和減數(shù)分裂的異同、光合作用和呼吸作用的異同及聯(lián)系等,，形成鮮明而準(zhǔn)確的印象,。學(xué)生學(xué)習(xí)時要善于觀察、勇于探索,、敢于思考質(zhì)疑,，做生活和學(xué)習(xí)的有心人。
4、學(xué)會研究生物問題
學(xué)習(xí)生物的最終目的是運用所學(xué)的知識,、觀點去分析,、解決實際問題。因此,，學(xué)會科學(xué)研究生物問題的方法和能力,，是學(xué)好生物的法寶，也是終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的必備能力,。開展研究性學(xué)習(xí),，是培養(yǎng)生物科學(xué)研究能力的有效途徑。學(xué)生學(xué)習(xí)生物時,，要善于從學(xué)習(xí)生活和社會生活中去觀察問題,、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,，確定研究課題，如調(diào)查當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染的種類(或現(xiàn)狀)及其治理方案,、調(diào)查當(dāng)?shù)啬撤N常見遺傳病的規(guī)律,，通過查找資料、搜集信息,，或通過調(diào)查訪問,、實地考察等，獲取大量的信息資料,，然后運用所學(xué)的生物知識,、規(guī)律、原理,、觀點不斷進行分析論證,，從中歸納提出解決問題的方法或觀點。這種全新的學(xué)習(xí)模式,，不僅可以培養(yǎng)同學(xué)們科學(xué)研究生物問題的能力,，而且有助于培養(yǎng)同學(xué)們勇于實踐、大膽創(chuàng)新,、樂于合作,、團結(jié)向上的精神。
5,、學(xué)會記筆記
學(xué)習(xí)生物時還要學(xué)會記筆記,，筆記是一項技巧性的活動。學(xué)習(xí)記筆記不但要求學(xué)生具有一定的書寫,、繪圖能力,，而且要求學(xué)生具有一定的學(xué)科知識和提煉筆記內(nèi)容的能力。剛一開始學(xué)生可能跟不上，可適當(dāng)放慢教學(xué)速度,，提醒學(xué)生記筆記的內(nèi)容,，每節(jié)課可留適量時間讓學(xué)生整理補充筆記。尤其要避免學(xué)生將筆記記為教師上課的流水賬,，不加選擇地全部記下,，也要避免將筆記記成教師板書的翻版。上課是緊張的腦力勞動過程,。生物課是理科課程,，理解思維是上課的關(guān)鍵所在，因此要教學(xué)生處理好聽課,、思考和記筆記的關(guān)系,。如果思考與記筆記發(fā)生矛盾，要先跟隨老師思路思考,，避免因記筆記而使后繼內(nèi)容無法理解,，對于筆記可采用寫標(biāo)題留空白課后補充的方法。對于新課要安排學(xué)生預(yù)習(xí),，先對內(nèi)容有一個粗淺,、大致的了解后，就可減少上課時聽課的壓力,，記筆記時更有針對性,。筆記可以使課后復(fù)習(xí)的效率得以提高，并豐富完善知識體系,。
此外,，學(xué)生還要學(xué)會歸納總結(jié)、學(xué)會圖文轉(zhuǎn)換,、學(xué)會知識遷移等,。
本學(xué)期，我擔(dān)任兩個理科班生物教學(xué),，作為第一次從事高三畢業(yè)班教學(xué)工作的年輕教師來說,，我深感責(zé)任重大，壓力不小?，F(xiàn)將高三年級這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一,、準(zhǔn)確把握高考的脈搏，提高復(fù)習(xí)備考的針對性,。
由于每年的高考理綜合題都是國家考試中心命題,，按照一般規(guī)律來說，生物學(xué)科的試題應(yīng)該不會有太大的變化,，因此認(rèn)真研究以往的試題以及大綱和考綱的變化,，對指導(dǎo)高三的復(fù)習(xí)工作具有重要的意義,。為了適應(yīng)高考，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了相關(guān)的材料,，針對所教學(xué)生的實際情況,，制定了科學(xué)周密的復(fù)習(xí)計劃，認(rèn)真研究了07——20年全國各省市的高考生物試題,，并精選了部分試題作為考前訓(xùn)練題,，訓(xùn)練學(xué)生的答題思路和對高考題的認(rèn)識理解，進行針對性的練習(xí),，收到了較好的效果,。
二、合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,、進度,、和教法。
在第一輪復(fù)習(xí)中,，基本上按教材的順序,，將選修內(nèi)容的相關(guān)章節(jié)作為對必修知識的擴展，編排到必修相應(yīng)章節(jié)內(nèi),，避免學(xué)生認(rèn)為一輪復(fù)習(xí)就是高二課的快速重復(fù),，產(chǎn)生厭煩心理。另外我們注入新的教法：課堂上以問題——知識點——典型題為主線,，構(gòu)建知識網(wǎng),。以一個知識點為中心盡量聯(lián)系與此有關(guān)的知識點,，并使它們有機地連成一體,。采取學(xué)生總結(jié)講解，集體討論,，教師點評,，糾正、重點強調(diào)等方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，參與教學(xué)活動,，提高學(xué)習(xí)興趣。
三,、注重教學(xué)常規(guī),，扎實搞好高三復(fù)習(xí)工作。
加強作業(yè)批改和小考的反饋檢查工作,，從作業(yè)中和小考中獲得反饋信息,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決是搞高教學(xué)效率的關(guān)鍵。本學(xué)期我除了與同備課組教師加強集體備課和教學(xué)研究外,，在日常的教學(xué)工作中我主要加強了以下幾方面的工作：一是加強了作業(yè)的檢查和批改的力度,，因為有時中間隔幾天才有生物課，因此我采取每天都留一點作業(yè)的做法，量不多,，但求精,，重實效。這樣能起到督促學(xué)生每天都復(fù)習(xí)生物課的習(xí)慣,。有時我們批不過來,，就著重檢查學(xué)生做沒做，也對學(xué)生有一個促進的作用,。二是加強了小考,，目的是進行滾動復(fù)習(xí)，因為學(xué)生負擔(dān)較重,，許多學(xué)生復(fù)習(xí)后面忘了前面,，為了解決這個問題，我們備課組以小考的形式進行復(fù)習(xí),，每次課前考查的內(nèi)容都是以前學(xué)過的,，以便幫助學(xué)生回憶和復(fù)習(xí)前面學(xué)過的內(nèi)容。這也大大加重了教師的工作量,，幾乎每天都要選題,，粘貼，復(fù)印,，還有就是每上一節(jié)課后都要批改小考卷,，并進行講評，以便解決小考中暴露出的問題,。三是加強了課后的輔導(dǎo)和答疑工作,，在規(guī)定的時間和自習(xí)期間，能夠經(jīng)常深入班級,，幫助學(xué)生解決問題,。特別是由于作業(yè)量的增加，學(xué)生每節(jié)內(nèi)容暴露出的問題得以被及時地發(fā)現(xiàn),，在自習(xí)課期間,，及時進行輔導(dǎo)答疑，及時解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難,。
四,、注重聯(lián)系新課標(biāo)，加強學(xué)生各種能力的培養(yǎng),。
一是注重培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)能力,。這是對學(xué)生學(xué)科知識能力的一個高層次的考查，以探究性學(xué)習(xí)角度作為實驗題命題原則也是課改思想在高考中的具體體現(xiàn),，主要從生物科學(xué)角度出發(fā)提出可以探究的問題,，注重聯(lián)系實際;二是注重培養(yǎng)圖表分析能力,。通過圖表分析的題目充分考查了學(xué)生對教材中的各類相關(guān)知識的整理聯(lián)系的能力，它通過一些科學(xué)實驗的數(shù)據(jù)形成相應(yīng)的數(shù)據(jù)表格或繪制成數(shù)學(xué)坐標(biāo)曲線圖,，要求學(xué)生學(xué)會理解如何從圖表圖象中抽取生物信息,，注意整個曲線曲線表達的生物學(xué)含義，曲線的的升降變化原因,，還要注意給出的相關(guān)條件之間以及與整個題目的聯(lián)系,，注意區(qū)別給出對照曲線的變化含義：是增加了，降低了,，為什么?限制因素是什么?三是注重理論聯(lián)系實踐,。
就是要努力做到學(xué)以致用，密切聯(lián)系生產(chǎn)生活實際,，關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展的新進展,，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識進行聯(lián)想、分析,、綜合,、遷移，理解生命科學(xué)在社會進步和科技發(fā)展中的地位和作用,，增強在社會生產(chǎn)和生活中的判斷和決策能力,，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力、創(chuàng)新精神和實踐能力,。
五,、反思及對今后教學(xué)的啟示。
反思自己半年來的高三教學(xué)工作,，認(rèn)為還有以下幾點需要加強或改進：一是要注重課堂教學(xué)效果,。堅持以學(xué)生為中心，采取一切有效手段,，調(diào)動每一名學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，強化服務(wù)學(xué)生的思想理念,，把分層教學(xué)真正落到實處,，讓每個學(xué)生在生物課堂上都有所收獲。二是要及時研究高考動向,。
要多關(guān)心高考,，研究歷年高考題，認(rèn)真研究高考考綱,，準(zhǔn)確把握高考方向,，搞好高考復(fù)習(xí)工作。三是要重視基礎(chǔ)知識,。在基本能力的培養(yǎng)的過程中,，更加強調(diào)思維能力和實驗探究能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練;四是要善于教學(xué)創(chuàng)新,。問題的設(shè)計要從多個角度進行設(shè)計，要善于打破常規(guī),，開闊學(xué)生的思路,，避免思維定勢的形成;五是要始終堅持對學(xué)生答題規(guī)范的訓(xùn)練，善于用生物術(shù)語表達問題,，用生物學(xué)的思想分析解決實際問題,。20__年的高考已經(jīng)結(jié)束，總結(jié)過去是為了更好的將來,，希望自己在新的起點上能創(chuàng)造更美好的未來,。
本學(xué)年來，本人在教學(xué)工作中,，面向全體學(xué)生,，教書育人，為人師表,，確立“以學(xué)生為主體”,，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展,，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學(xué)生德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展,，工作責(zé)任心強,，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，廣泛獲取各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一,、思想素質(zhì)
有良好的職業(yè)道德,，做到教書育人，為人師表,。熱愛本職工作,，責(zé)任性較強，并具有一定的鉆研和創(chuàng)新精神,。工作任勞任怨,，敢挑重擔(dān)，樂于接受學(xué)校安排的常規(guī)和臨時任務(wù),，并能認(rèn)真及時地完成,。嚴(yán)格遵守學(xué)校的勞動紀(jì)律，工作積極,、主動,、講究效率。
二,、業(yè)務(wù)知識能力
在工作中,，能根據(jù)需要有計劃地學(xué)習(xí)政治理論、先進的教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識,。
一是提高教學(xué)質(zhì)量,，做好課堂教育。在教學(xué)工作方面,，優(yōu)化,，按常規(guī)做好課前、課中,、課后的各項工作,，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,，并結(jié)合學(xué)校德育科的對小學(xué)生教育，發(fā)展學(xué)生心理;創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望,，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動參與學(xué)習(xí);在培養(yǎng)學(xué)生形象和,、分析和綜合的同時,，有意識地培養(yǎng)學(xué)生求新,、求異,、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動所要求的和方法;以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動,，鼓勵學(xué)生主動參與,、主動探索,、主動思考、主動操作,、主動評價,，運用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí),、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新,，在活動中促發(fā)展,。
二是積極參與聽課、評課,，虛心向有的老師學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法,，提高教學(xué)水平。
三是與班主任,、組長密切配合和約通,。常與班主任互相溝通，反映學(xué)生平時的學(xué)習(xí),、活動,、生活情況，共同管理好學(xué)生;積極主動地向組長請教教學(xué)上碰到的問題,，使自己的知識與學(xué)校的教育實踐形式合務(wù),，共同做好教學(xué)工作。
以上是我今年教學(xué)工作大體情況,，的不足就是對這些所有工作的具作把握得不是很理想,，希望在以后的工作中領(lǐng)導(dǎo)及老教師們能多多指點及幫助，自己爭取盡到一名優(yōu)秀教師應(yīng)有的責(zé)任,，也爭取在教學(xué)方面取得更多的進步!一切都已過去,，新的開始又已到來，希望在新的一年里,，自己和學(xué)生都有進步,，以求無愧于心、無愧于學(xué)生和無愧于學(xué)校,。
