人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,,寫作可以彌補記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任工作新技能篇一
一,、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對的,,在任何時候、任何情況下學(xué)生總會有差別,。
這就決定了作為班主任,,接受每一個學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重,、關(guān)心,、愛護、幫助和教育,。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求,,也是教師職業(yè)道德的基本要求,。班主任的愛是博大的、精深的愛,,它像陽光一樣,,灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生,,歧視后進生,,是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說:一個人,,愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神,。我們不妨借過來說:一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進生是神。當(dāng)然,,對后進生的教育要付出更多的勞動,,但是,只要班主任拿出真誠的愛心,,就會發(fā)現(xiàn),,后進生也有許多可愛之處,也有許多閃光點,,不失時機地進行教育指導(dǎo),,就能促使他們不斷進步。
二,、構(gòu)建師生對話平臺 “嚴(yán)師出高徒”這話沒錯,,但這還不夠。
班主任工作是以促進學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的,。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中,,班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ鳎缪莸慕巧橇紟熞嬗训慕巧?。因而,,在班主任工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,,與學(xué)生平等對話,。建立朋友般的師生關(guān)系,做到師生之間的相互悅納,。在學(xué)生人生成長階段,,自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進者,。中專生即將走向社會,,等待他們的是一個五彩的世界,他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人,。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),,不是喋喋不休的說教,,他們需要的是能夠理解、信任他,,與他平等對話,,伴他成長的引路者,解惑人,。
三、讓學(xué)生自主管理 學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,,對問題的理解會更接近,,因而他們更容易溝通。
作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前,,引導(dǎo)學(xué)生出主意,,想辦法,這樣既增強學(xué)生的參與意識與解決問題的能力,,又達(dá)到了理解,、執(zhí)行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權(quán),,盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情,,不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責(zé)權(quán)限的劃分,,從活動的組織者到學(xué)生干部的教育,,我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動,,培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力,。面對一個個活蹦亂跳的學(xué)生,他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題,。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞,,死死盯住學(xué)生的言行,隨時以組織紀(jì)律管束之,,而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo),。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境,,創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,形成開放的班級文化氛圍,。
四,、讓班級管理科學(xué)化 出了問題才去解決,,這是“亡羊補牢”式的管理。
要想把一個班級管好,,隨意是不行的,必須講究科學(xué),,講究方法,,這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上,,許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,,使自己不斷地完善。如:班干部輪流坐莊,,競爭上崗;師生共議,同樹良好班風(fēng);制定切實可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級量化考核管理制度;開展“比,、學(xué),、趕、幫,、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用,,開展班級各類明星評比活動。另外,,我們還可以選好主題,,定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器,建立問題集體評議制度;按學(xué)生類型,,召開教導(dǎo)會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等,。
總之,班主任工作是一個復(fù)雜的工程,,同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程,。它需要班主任用心經(jīng)營,去構(gòu)建,。
班主任工作新技能篇二
班級管理是班主任按照一定的要求和原則,,采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑯?gòu)建良好的班級集體,,為實現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動,,是班主任對所帶班學(xué)生的思想、品德,、學(xué)習(xí),、生活、勞動,、課外活動等項目的管理教育的活動,。班主任是聯(lián)系班級教師與學(xué)生集體的紐帶,,是溝通學(xué)校、社會,、家庭的橋梁,,因此,班主任的意義重大,。班主任要想把班級管理工作做得有條不紊,,就必須掌握管理的藝術(shù),帶好學(xué)生,,管理好班集體,,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。
一,、提高教師自身的素質(zhì)
要想管理好一個班集體,讓不同類型,、不同性格的孩子服從你的教育方式,,首先要得到學(xué)生的佩服,,讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說過:"教師是人類靈魂的工程師。"教師首先應(yīng)該熱愛教育,,把教育事業(yè)當(dāng)做一項偉大事業(yè),而不是謀生的職業(yè),,要有自己的理想和奮斗目標(biāo),,這樣教育奉獻(xiàn)就會變得順其自然,就會忘我地工作,,不求回報,。以上可以看出教師是一個高尚的職業(yè),但是同時也是一個需要知識,、文化積累的職業(yè),。班主任應(yīng)不斷加強自身修養(yǎng),作為班主任的教師越出色,,學(xué)生就會打心底里佩服和敬重,,產(chǎn)生親近教師的渴望。
二,、認(rèn)真了解每一位學(xué)生,,制定個性化的教育方案
學(xué)生與教師相處的時間很長,俗話說得好"一日為師,,終生為父,。"作為一個合格的教育者,應(yīng)該充分了解你的每一個學(xué)生,,這就要求班主任要有敏銳的觀察力,,多方面地去了解學(xué)生,。對于學(xué)生的家庭狀況,個人興趣愛好,,優(yōu)點特長,、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù),知己知彼,,百戰(zhàn)不殆,。班主任要充分了解每個孩子,根據(jù)每個孩子的特點制定個性化的教育方案,。
期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館教師只有熱愛學(xué)生,,用心去教育學(xué)生,才能耐心去聆聽每一位學(xué)生的心聲,。老師要想真正走進學(xué)生的心靈世界,,唯一的方法就是和學(xué)生談心,通過談話讓孩子感受到溫暖,,對你敞開心扉,,只有這樣才能真正了解、認(rèn)識每一位學(xué)生,,哪怕是一句親切的問候,,一次輕微的撫摸,都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪,。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌,,讓他們在性格上互補,更有利于學(xué)習(xí)進步,。同時深入學(xué)生的內(nèi)心世界,,認(rèn)真觀察每個孩子每天的情緒變化,因為孩子年齡小,,情緒的自我調(diào)節(jié)能力差,,所以教師應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,及時解決,,讓孩子身心健康發(fā)展,。對有特殊要求的孩子,應(yīng)該及時進行家訪,,不應(yīng)該只要求學(xué)生家長來學(xué)校,,請家長不如家訪效果好,起碼在家長看來你是關(guān)心這個孩子的,,這樣才會形成和諧的師生關(guān)系,,才會得到學(xué)生以及學(xué)生家長的尊重和信賴。
三、堅持心靈溝通
教師要注重情感交流,,要樂于為學(xué)生服務(wù),,解決問題。在與學(xué)生交流談心時,,要耐心聆聽,,不要隨便打斷學(xué)生的對話。錯誤或者不當(dāng)?shù)牡胤?,待講話結(jié)束一并指出,,表示對學(xué)生的尊重。學(xué)會接納,,試著站在學(xué)生的立場考慮問題,,不要一味地批評與反對。遇到問題要支持鼓勵,,給與學(xué)生溫暖,,但是不要盲目同情,要理智面對,。
四,、培養(yǎng)班干部,讓學(xué)生自己參與管理
要帶好一個班級,,不怕有后進生,,就怕沒有得力的班干部,,一個好的班干部核心一旦形成,,就能使一個松散的班級變成一個團結(jié)、堅強的集體,。讓學(xué)生管理學(xué)生代溝少了,,學(xué)生的管理方式更適合學(xué)生的心里需求,班干部就是起帶頭榜樣作用,。班干部的才干不是天生就有的,,而是從實踐中鍛煉出來的。作為班主任就要有意識地培養(yǎng)他們,,既要向班干部傳授方法,,又要給他們提供鍛煉的機會。讓他們逐漸適應(yīng)這一角色,,更好地輔佐老師管理其他學(xué)生,。但要注意讓其管理班級事務(wù),并不是班主任完全撒手不管,,班主任要定期對班干部進行工作檢查和總結(jié),,對表現(xiàn)好的班干部及時表揚,對有缺的及時指正并加以鼓勵。只有這樣班級和諧氛圍才濃厚,,學(xué)生在此環(huán)境中才能健康快樂成長,。
總而言之,做好小學(xué)班級管理工作不是一件簡單的事情,,它需要老師,、學(xué)生、學(xué)校,、家長,、社會多方面的支持,老師除了要履行平常的教學(xué)任務(wù)外,,更要關(guān)注學(xué)生的心理問題和個人發(fā)展情況,,只有這樣才會成為學(xué)生的良師益友,才能培養(yǎng)出德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的學(xué)生,,才會無愧于教師這一神圣職業(yè)。
班主任工作新技能篇三
高一下學(xué)期的教學(xué)工作與班級管理工作就這樣落幕了,,在經(jīng)歷了上個學(xué)期的鋪墊與積累,,這個學(xué)期的學(xué)生其實并沒有想象中那樣難以管理。我是一直擔(dān)任高一班級的班主任,,每年都是如此,,也就是說下個學(xué)期我又會接手新一輪的班級管理工作,也可以這樣說吧,,由于常年在高一進行教學(xué),,我也算有了一些經(jīng)驗,我要做的就是將現(xiàn)有的工作做到最好,,因此接下來我會談一談在這個高一下學(xué)期的心得體會,。
首先便是教學(xué)的工作方面吧,除了是高一班主任之一,,我還負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)教學(xué),,這一點我還是有些體會的,那就是高一學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差,。這一點是比較讓我吃驚的,,其實在上學(xué)期我就發(fā)現(xiàn)這一點了,由于教學(xué)改革的漸進性,,這一批學(xué)生的知識面出現(xiàn)了斷層,,有些本應(yīng)懂得的知識他們并不會,因此我常聽他們抱怨:初中老師說高中老師遲早會教我們的,高中老師卻說初中老師不是應(yīng)該交給我們了嗎?這不是學(xué)生的問題,,只能說是老師的問題與改革的局限性,。我與其他科任老師也討論過這個問題,因此我在教學(xué)的時候還會快速地給他們復(fù)習(xí)一遍初中的知識,,相當(dāng)于重新打一個基礎(chǔ),,這一環(huán)是非常重要的。
其次便是班級管理工作,,有些問題向來是我比較反感的,,一個是學(xué)生早戀問題,班上有個男生早戀,,本來成績是班級前幾名,,后面則是直接降到了三十多名,我也應(yīng)該負(fù)一部分責(zé)任,,如果能夠早點發(fā)現(xiàn)這個問題就好了,,在學(xué)生成績最初下降的那會兒我還以為是晚上沒有休息好的緣故,與家長進行溝通也沒發(fā)現(xiàn)問題的根源居然是早戀,。后來這位同學(xué)認(rèn)錯態(tài)度誠懇,,并寫了檢討書,我抽下課的時間給他補習(xí),,最終成績還是有所好轉(zhuǎn),,可惜的是與最初的名次還是有差距。班上的衛(wèi)生狀況與出操狀況是比較良好的,,同學(xué)們在這一點比較自覺,,我也很欣慰。
最后談?wù)勎业膫€人觀念吧,,我的年紀(jì)已經(jīng)比較大了,,既然最初的工作重心是放在高一教學(xué)與班級管理這一塊,,那么我就將這一塊盡力做到最好,,至于進階的教學(xué)工作,我已經(jīng)沒有那個精力了,,但我會在接下來的工作中不斷學(xué)習(xí)的,。另外近年來學(xué)校老師也算有了幫忙接力傳承下去的運動選手,以前高中老師給人的印象就是年齡普遍偏大,,沒有什么朝氣,,現(xiàn)在也有了一些年輕老師,情況改善了不少,,其實我希望教學(xué)工作者能夠越來越多的,。
以上便是我在高一下學(xué)期的班主任工作心得體會,算不得什么很好的建議,但是既然在班主任老師這個崗位上,,那就應(yīng)該對得起老師這個稱呼,,好好教育好下一代,他們都是國家的未來,,我應(yīng)該幫好每一個學(xué)生,。