為了確保我們的努力取得實效,，就不得不需要事先制定方案,，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點,。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應該怎么制定呢,？以下是小編精心整理的方案策劃范文,，僅供參考，歡迎大家閱讀,。

設計方案匯報 設計方案評審流程篇一

1,、加強團隊凝聚力與團隊協作能力。

2,、激發(fā)職員參與公司各項活動的熱情,。

3、加強和鞏固職員對公司的管理制度,、企業(yè)理念,、產品知識等的熟悉。

4,、休閑娛樂,，緩解工作疲勞。

二,、活動對象：

公司先進工作者,、勞動模范、黨員,、團員及班組長,、生產骨干和相關人員(僅限本人，不準帶家屬及小孩),。

三,、活動時間：

20xx年05月1日

四,、活動地點：

輝縣八里溝景區(qū)

五、組織形式：

公司統一組織,，聯系旅行社,。

六、報名時間：

20xx-04-29下午4點截止,，各部門抓緊統計人數報名至團委陳亮處,。

七、活動紀律：

1,、貴重物品如隨身攜帶,，注意保管，切勿離手,。

2,、行程中或自由活動時若見有刺激性活動項目，身體狀況不佳者請勿參加,?；加行呐K病、肺病,、哮喘病,、高血壓者切忌從事水上、高空活動,。

3,、團體旅行時不可擅自脫隊。單獨離隊,，應征得全陪導游同意,，并隨身攜帶電話，以免發(fā)生意外,。

4,、抵達景區(qū)游覽前，謹記導游交代的集中地點,、時間,、所乘游覽巴士車號。萬一脫團,，請于集中地點等候導游返回尋找,。

5、外出旅行,，注意身體健康,，切勿吃生食,、生海鮮,、已剝皮的水果,，不可光顧路邊無牌照攤檔，忌暴飲暴食,，應多喝開水,，多吃蔬果類，少抽煙,，少喝酒,。

6、在旅游中,，暢游奇山秀水,、名勝古跡固然令人心曠神怡，但也因四處奔波,、體力消耗造成極度疲勞,。因此，在旅游活動期間,，游客除了應保證充足的睡眠之外,，千萬別忘了營養(yǎng)食品的及時補充。

7,、旅游有時會經過一些危險區(qū)域景點,，如陡坡密林、懸崖蹊徑,、急流深澗等,，在這些危險區(qū)域，要盡量結伴而行,，千萬不要獨自冒險前往,。

8、忌分散活動,，至少保持兩三人的人數才分散活動,。切忌單獨外出。

【范例】--

1,、加強團隊凝聚力與團隊協作能力,。

2、激發(fā)職員參與公司各項活動的熱情,。

3,、加強和鞏固職員對公司的管理制度、企業(yè)理念,。

4,、休閑娛樂，緩解工作疲勞,。

二,、活動對象：

音尚時代

網

三,、活動時間：

待定

四、活動地點：

渠縣老龍洞

五,、活動主辦：

六,、旅游線路：

待定

七、活動安排：

1,、 在渠縣到老龍洞的40分鐘路程中,，在車上組織全體職員及領導猜謎、男女同事集唱歌,。

2,、 就地組織全體參與的娛樂活動，包括文藝節(jié)目表演,、企業(yè)知識競答,。

八、活動流程：

1,、車上40分鐘的猜謎與唱歌由文波主持,，全體同仁積極互動。

1 踩氣球,。

比賽規(guī)則：男女同事分別到主持人文波,，把男同事的右腳與女同事的左腳捆綁在一起，在每一組選手被捆的腳上扎上數量相同的氣球,，主持人宣布開始后,，在5分鐘(或10分鐘)內各組選手可以相互踩爆對方的氣球，主持人宣布時間到,，那組選手睬爆對方的氣球最多勝利

2過河拆橋：

準備若干塊小墊板,，每組發(fā)兩塊，讓其中一名參賽者站在墊板上,，雙腳不可以碰到地面(否則淘汰),，利用雙腳交替踩墊板往前走，另一名參賽者則配合地移動兩塊墊板,，讓站在上面的隊友快速前進,，速度最快到達終點者獲勝。

3 運氣球,。

比賽規(guī)則：男女組合方式同上,，把男同事的右腳與女同事的左腳捆綁在一起，將男女組合分成三個組,，三個區(qū)域內分別放有10個氣球,，比賽開始后(音樂同時響起)，a、b,、c三組的成員可以任意在其它兩個區(qū)域內拿氣球到自己的區(qū)域內(每人每次限運一個氣球),，約數分鐘后音樂一停，比賽即停止,，參賽選手應立即停止氣球的運送工作,，此時三個區(qū)域內氣球數量即為三個組的分數,，分數最高的一組為獲勝方,，并發(fā)放獎品。

4 誰有我的氣量大

每個隊1人 共3人 看誰在3分鐘內誰吹爆的氣球最多 勝利

十,、活動獎勵：

1,、文藝節(jié)目表演者獎品(數量待定)：

請領導討論決定，獎品為： 手機 手表 mp4

2,、知識競賽三個第一名的獎品(共3份)：

請領導討論決定,，獎品為： 公司職員旅游活動方案

3、 游戲“踩氣球”一,、二,、三名的獎品(共6份，分三個等級的獎品)：

請領導討論決定,，獎品為： 手機 手表 mp4

4,、游戲“運氣球”獎品(數量待定，10份之內)：

請領導討論決定,，獎品為： 1000元現金 手機 手表,。

設計方案匯報 設計方案評審流程篇二

1.了解生活中常用的冬季護膚品的名稱、作用以及涂抹方法,。

2.能根據需要選擇適當的護膚品,。

3.體驗使用護膚品后的舒適感。

各類兒童護膚品若干（如：潤膚霜,、護手霜,、唇膏）；分類筐若干,。毛巾若干,，鏡子若干。

1．今天我們來認識一個新朋友,。

“護膚小專家：大家好我是護膚小專家,，很高興認識你們？”

“跟她打聲招呼吧,！”

冬天又冷又干燥,，護膚小專家為我們準備了一些冬季的護膚品，請你待會到桌子上去看一看，聞一聞有哪些護膚品,，他們是怎樣的,。

2.幼兒分享自己的發(fā)現。

3.（ppt1）你們說的真好讓我們來聽聽護膚小專家的介紹吧,。

（護膚小專家：你們真聰明,，我今天準備了三種常用的冬季護膚品：第一種是面油，它能在冬季保護臉上的皮膚不干燥,，變得滑滑的嫩嫩的,。第二種是護手霜，它能在冬季保護小手,，使小手不干燥開裂,。第三種是潤唇膏，它讓冬季容易發(fā)紅,，裂開的嘴唇變得滑滑的很舒服,。在冬季可少不了他們，你們認識它們了嗎,？）

小結：原來護膚小專家給我們帶來了面油,、護手霜、潤唇膏,，這些都是冬季護膚品,。

1.觀察圖片（ppt2），（護膚小專家那接下來考考你們,，看看圖片上的好朋友需要什么護膚品呢,？）請你去后面分別為他們選擇需要的護膚品放在筐子里。

2.幼兒操作

3.討論結果,，為什么,？

4.小結：原來護膚品有它各自的功能。我們要根據自己皮膚的狀況來進行選擇,。

5.護膚品選好了,，那該怎么用呢?

6.幼兒個別回答。（面油,、手霜,、潤唇膏）

7.讓我們聽聽護膚小專家的建議吧。

（護膚小專家：涂護膚品有一定的方法,。（ppt4）

涂面油時,，最好用五點法。洗干凈臉后,，對著鏡子取適量面油,，在兩頰,、額頭、鼻子,、下巴點上少許面油,，輕輕抹開。這樣使用涂抹更均勻,。

抹護手霜,，在洗手干凈小手之后，取少一些的手霜,，在手背上,，輕輕揉開。

涂潤唇膏：要輕輕轉出潤唇膏,，轉出短短的就可以,，對著鏡子仔細涂在嘴唇上,，使用完后,，還要把他轉回去。

最后要記住用完這些護膚品都要蓋好蓋子哦,。）

8.小專家的建議好不好,？你們有沒聽明白的嗎？原來用正確的方法使用護膚品更有效果,。

1.選擇最需要的護膚品,，來體驗。

現在你也來當護膚小專家,，摸摸自己的小手和小臉,，和旁邊的好朋友相互看看，你現在最需要用什么護膚品,，好朋友又需要用什么護膚品,。手拉手到后面去選一選用一用吧，試一試小專家建議的好方法,。

2.討論

你用了什么護膚品,，為什么選擇它，用過感覺怎么樣呢,？（個別上臺講和同伴分享交流）

有遇到什么問題嗎,？

護膚品真有用，你們喜歡他們嗎,？那在干燥的冬季,，你們要學著照顧自己和護膚品成為好朋友哦！最后謝謝護膚小專家?guī)覀儗W本領,，和它再見吧,！

設計方案匯報 設計方案評審流程篇三

(1),、知識目標：結合具體實例和活動，理解面積的含義,，會比較兩個圖形面積的大小,。

(2)、能力目標：經歷觀察,、比較,、討論等活動，培養(yǎng)提出問題和解決問題的能力,。

(3),、情感目標：通過合作探究，體驗成功的快樂,，激發(fā)學生學習數學的興趣,，感受數學與現實生活的緊密聯系。

認識面積的含義,。

學會比較物體表面和平面圖形的大小,。

剪好的長方形和正方形，透明格子片,，硬幣,，剪刀等

1、比賽活動：教師出示一個小正方形和一個大正方形,，挑選男女生各一名,，進行涂色比賽。

2,、學生比賽,。

3師問：你們覺得比賽公平嗎？

生：不公平,，圖形一大一小,，大圖形花的時間要多。

師：那么圖形的大小指的是圖形的什么呢,？（生：面,、面積）

4、引出課題

師：對,，今天我們就來學習物體的面積,。（板書課題：面積）

（由學生感興趣的比賽活動情景引入，既能激發(fā)學生的學習熱情,，又很自然地引入新知）

1 ,、認識物體表面的面積。

1）,、說一說：你們生活中都見過哪些面呢,？ 生：黑板的面,、桌子的面、冰箱的面,、

2）,、摸一摸：鉛筆盒的面、數學書封面,、桌子的面

3）,、比一比：

①教師的手掌和學生的手掌。

讓一個學生上臺展示自己的手掌,，教師同時也展示自己的手掌,，讓全班其他同學比一比兩個手掌表面的大小。

② 1元硬幣和5角硬幣,。

③數學課本的面和數學練習本的面,。

師：我們在比它們的什么？（生：面的大?。?/p>

小結：通過觀察,、操作與比較我們知道了物體表面怎樣？

生：面有大有小,。

4）結合具體實例說說面積的含義,。

物體的表面有大有小,。我們把物體表面的大小就叫做這個物體的面積（板書：表面的大小 面積）

黑板表面的大小是黑板面的（面積）,，誰能把這句話完整地說說。

課本封面的大小呢,？（多指名幾個人說）

回憶一下,，你剛才摸的是物體哪個面的面積？能照樣子說說看嗎,？（讓學生知道同一個物體不同的面,，面積的大小也是不同的）

2 、認識封閉圖形的面積,。

師：剛才同學們說得不錯,，已經認識了什么是物體的面積。

師：(出示長方體盒子,。)大家看這個長方體有幾個面,。這幾面有什么特點啊?

生：6個面。

生：紅色的面比綠色的面大,。

生：綠色的面比黃色的面大,。

生：老師，我發(fā)現相對的面大小相同,。

師：大家看這個面是什么形啊?(長方形,。)老師把它畫到黑板上,。它是由幾條線段圍成的?(4條線段。)

師：(出示正方體盒子,。)這個正方體的6個面有什么特點啊?

生：6個面的面積是相同的,。

師：那它的每個面都是什么形?(正方形。)老師把其中的一個面也畫到黑板上,。(師畫,。)它也是由幾條線段圍成的?(4條。)大家看像正方形,、長方形,，這樣由幾條線段圍成的圖形，我們把它叫做封閉圖形,。(板書,。)

師：我們還認識哪些這樣的封閉圖形?

生：三角形、平行四邊形,。

生：圓,、平行四邊形。

師：(出示幾個不是封閉圖形的圖片,。)這幾個圖形是封閉圖形嗎?為什么?

設計方案匯報 設計方案評審流程篇四

１,、認識次、瓜,、燕,、什、么,、樣,、得、再等１２個生字,，會寫回,、片、皮３個字,，

２,、正確、流利的朗讀課文,。

３,、理解課文內容，懂得只有認真仔細的觀察,，才能了解事物的特征,。

多媒體課件，形式多樣的生字卡片,，蔬菜實物,，動物頭飾

師：昨天,，老師和你們一起交了幾位動物朋友，你們還記得他們是誰嗎?

師：昨天,，我結交了小鴨子和他的媽媽,，小鷹和他的媽媽，和他們成了朋友,。

師：鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自己的孩子學會生活的本領,，從小就樹立他們自主的意識，總是讓他自己去吧,！這些位媽媽可真是用心良苦?。?/p>

師：今天老師又認識了一位好媽媽,，你們想認識一下他嗎,？想知道這位媽媽為自己的孩子做了些什么嗎？

師：下面我們就一起來學習第１５課《一次比一次進步》到這篇課文中去認識這位好媽媽,，去看看他為自己的孩子做了些什么,？

板書：一次比一次進步學生齊讀課題

１、你們想知道這位好媽媽是誰嗎,？

（出示課件,，在屋檐下，燕子媽媽和小燕子的圖片）

２,、認識人物的同時幫助學生理解屋檐下的意思,。

３、師：燕子媽媽和小燕子在說什么呢,？大家猜一猜,。

４、師：老師告訴你們他們在說關于兩種蔬菜的事情,？

（出示多媒體課件：冬瓜和茄子讓學生初步通過看圖片發(fā)現他們身上的不同）

５、師：那究竟是怎么回事呢,？

１,、學生輕聲讀課文，讀準字音,，把不認識的字用自己喜歡的符號標出來

２,、讀課文，并標好自然段

１,、聽讀課文,，識字

⑴ 指名分段讀課文(播放課件其中生字為另一種顏色) 要求讀通順

⑵ 齊讀生字

２、出現全部生字（帶拼音）把不認識的字讀出來,，不認識的字再去看拼音讀,。開火車讀,。

３、小組合作讀課文,，讀中鞏固識字

４,、識記生字，再次出現全部生字（無拼音）,，請學生當小老師領讀,，哪些字你以前就認識了？怎么認識的,？哪個西你有好辦法記住他,？

１、學習第一自然段：

⑴ 學生自由讀：（大屏幕上出示第一自然段的內容,，同時旁邊有第一自然段相關內容的圖片）

⑵ 討論：課文的第一自然段為什么寫了菜園里的冬瓜和茄子這與課文有什么聯系嗎,？

２、學習第二自然段：

⑴ 學生先自由讀,，了解這一段都寫了什么,？

⑵ 師范讀，聽老師讀,，思考：這一段共有幾句話,，都是誰說的啊,？分別說了些什么,？

⑶ 燕子媽媽讓小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同？通過此句話解釋什么（意思是冬瓜和茄子有那些地方不同）

⑷ 學生理解后,，啟發(fā)用什么造句,？

⑸ 小燕子去了，他發(fā)現冬瓜和茄子有什么不同了嗎,？

（出示課件,，課件要突出冬瓜和茄子的這點不同）

⑹ 師：小燕子發(fā)現的這點不同你發(fā)現了嗎？

這節(jié)課我們的收獲可真不少啊,，我們認識了這么多的的生字朋友,，還一起和小燕子去看了冬瓜和茄子，發(fā)現了冬瓜和茄子的不同的地方,，你們還想發(fā)現他們的不同嗎,？下節(jié)課我們再讓小燕子帶我們去看好嗎？

師：上節(jié)課,，小燕子帶著我們一起去看了冬瓜和黃瓜,，讓我們發(fā)現了他們的不同，這節(jié)課，小燕子還想帶我們接著去看看,，但是小燕子有一個小小的要求：同學們必須把它身邊的生字朋友都認全,，這樣他才能帶著我們去看呢？你們能做到嗎,？（播放課件）

１,、學習第三自然段：

⑴ 師：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他發(fā)現了：冬瓜是大的,，茄子是小的,。回來的時候,，媽媽夸獎了他,，媽媽說什么了？

⑵ 指名讀媽媽所說的話,，要讀出說的對中所表達的感情（夸獎） 讀出再去一次,，還有什么不一樣?中的激勵。

⑶ 小燕子又一次去了,，這次回來他又發(fā)現了什么不同?這次發(fā)現的和上次的一不一樣?他回來是怎么和媽媽說的?

⑷ 學生自由讀,，比比誰學小燕子學的最像。

⑸ 同桌之間互換角色,，分角色讀小燕子和燕子媽媽之間的對話,。

⑹ 把２、３自然段結合起來讀,，讓學生讀出這兩次去看發(fā)現的不同,，初步體會燕子的進步。

２,、學習第４自然段：

師：當燕子媽媽聽到小燕子又發(fā)現了,，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸獎小燕子的,？

師：可是燕子媽媽覺得的小燕子觀察的還是不夠,，于是讓他仔細的觀察。這次小燕子又能發(fā)現什么呢,？

（出示課件,，課件上突出：冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺）

師：這一次小燕子又發(fā)現了：冬瓜和茄子的不同,。哪么，媽媽的夸獎和以前的還一樣嗎,？

師：小燕子為什么能發(fā)現冬瓜和茄子這么大的不同呢,？

師：由于小燕子的仔細觀察使他發(fā)現了冬瓜和茄子的更大不同，通過此句話,，讓學生理解仔細的意思,。

指導學生用仔細造句,。

１、同桌之間互讀,；

２,、組內讀；

３,、小組之間比一比看誰讀的好,；

同學們帶上小燕子的頭飾和燕子媽媽的頭飾，到講臺前給同學們表演一下,。

１,、學生仔細的觀察，發(fā)現問題,，讓學生感受一次比一次進步

學生沒有發(fā)現的問題給予指導：

⑴ 會要先寫里面的小口,，后關門。

⑵ 片的豎撇要由重到輕,，末端輕快撇出,。

⑶ 是新學的筆畫，書寫時左低右高,，鉤短小有力,，指向皮字的中心。

１,、完成課后說說,，讀讀

２、拿出實物：兩種蔬菜或水果讓學生仔細觀察發(fā)現他們的特點,，找出不足,。

設計方案匯報 設計方案評審流程篇五

1、引導幼兒了解蝴蝶的主要種類,、生活習性以及蝴蝶的生長過程,。

2、通過觀察蝴蝶標本,，使幼兒了解蝴蝶的外形特征,，激發(fā)幼兒對大自然、對昆蟲界的探索興趣,。

1,、多媒體，課件《蝴蝶》,。

2,、蝴蝶頭飾，服裝若干。

（出示幻燈片2）啟發(fā)幼兒猜謎語,，并說出謎底：蝴蝶,。提問：你們是怎么知道的呢？

師：蝴蝶有很多品種,，各式各樣的,，非常漂亮。你們想不想更多的了解蝴蝶呀,！

生：想,。

師：那讓我們一起到蝴蝶王國去看一看吧。

1,、演示幻燈片3,，簡要介紹蝴蝶的概況：蝴蝶是一種昆蟲，它的品種很多,，有幾百種,。昆蟲學家把蝴蝶分為兩類：一類叫粉蝶，它是由菜葉上那些小青蟲變成的：另一類叫鳳蝶,，它翅膀上的花斑比粉蝶更美麗,。蝴蝶喜歡在各種花叢當中飛來飛去采花粉，這樣就成了傳播花粉的`益蟲,。

2,、介紹粉蝶科的外形特征：

師：我們小朋友常見蝴蝶就是粉蝶。

（1）,、演示幻燈片4,，概括粉蝶科的總體特征。

粉蝶科大多數是中小型的蝶種,；它們大多數顏色以黃,、白色為基調, 間以黑、紅,、藍等色彩的斑紋,。而翅表則無光澤，且翅形圓鈍,，邊緣較整齊,；粉蝶科全世界有1240多種，我國有120多種,。

（2）,、演示幻燈片5—6，引導幼兒觀賞并進行討論,，更深一步認識粉蝶科的蝴蝶,。

3,、介紹鳳蝶科的外形特征：

師：剛剛我們認識了粉蝶,，現在讓我們來看看另一種類的蝴蝶,。

（1）、演示幻燈片7,，概括鳳蝶科的總體特征,。

鳳蝶科是蝴蝶當中體型屬中等至最大型的一個類群；它們色彩鮮艷,部分種類還具有耀眼的金屬光澤,。而且形態(tài)優(yōu)美,，許多種類的后翅有修長的尾突；根據記錄,，全世界有540多種,，我國有90多種。

（2）,、演示幻燈片（8—9）,，讓幼兒欣賞鳳蝶科的蝴蝶。

（3）,、演示幻燈片（10）,，讓幼兒對兩種蝴蝶進行比較。

提問：

（1）,、蝴蝶的身體像什么,？（細長的，一節(jié),、一節(jié)像條蟲,。）

（2）、蝴蝶的頭部有什么,？（兩只眼睛,，一張嘴巴，兩根細長的觸須,。）

（3）,、蝴蝶身體兩側有什么？（有兩對有花斑的翅膀,，還有六條細 腿,。）

（1）、提問：蝴蝶是從那里來的,？（出示幻燈片12）引導幼兒進行討論,。

（2）、指導幼兒觀看蝴蝶生長過程的圖片,。

教師小結：蝴蝶的一生要經過四個階段：卵—幼蟲—蛹—成蟲,。大約一個星期左右,，蝴蝶的卵慢慢變地孵化成幼蟲——毛毛蟲，專吃植物的嫩葉子,，是害蟲,。四個星期后，毛毛蟲會把自己包起來變成蛹,，七個星期左右,，蝴蝶破蛹而出，接著,，蝴蝶把身體倒轉過來,，讓血液流入它的翅膀中。從蛹變成蝴蝶后,，它不再吃嫩芽,，嫩葉子，而要吃花蜜,，在花叢中飛來飛去,，就成了傳播花粉的益蟲。

師：小朋友,，讓我們也到花叢中去為花兒傳播花粉,。

幼兒戴上蝴蝶頭飾，穿上服裝,，隨音樂,，自由表現蝴蝶在花叢中飛舞，嬉戲,。

1.有條件的地區(qū),，可帶幼兒到野外捕捉蝴蝶，并制成蝴蝶標本,。

2,、利用網絡等媒資源更多的了解蝴蝶的相關知識，探索蝴蝶家族的奧秘,。

設計方案匯報 設計方案評審流程篇六

：物聯網給人們的社會生活方式帶來了深刻的影響和便捷,，本文分別對物聯網的關鍵技術、物聯網的應用進行了詳細闡述,，為物聯網研究提供了理論參考和借鑒,。

：物聯網；關鍵技術,；應用領域

1.1物聯網感知技術

物聯網包括各種信息的傳感設備,，作用是讓網絡終端同其檢測對象連接，對檢測對象進行識別,、控制,、跟蹤等,。傳感器技術是自動化和信息技術的重要支撐，與物聯網技術息息相關,。傳感器技術廣泛應用在各個領域,，如工業(yè)自動化生產領域、醫(yī)療衛(wèi)生領域,、家用電氣領域,、軍事領域等。

1.2物聯網通信技術

物聯網通信形式分為：“人與人”,、“物與物”、“人與物”三種形式,，物聯網給每一個聯網的用戶提供一個ipv6地址進行通信,，ipv6是針對固定有線網設計，在無線移動設備的環(huán)境下應用比較困難,。要想實現物聯網通信,，高效率的通信方式，應著重研究多頻率射頻前端和協議模式,；頻譜分配,、物聯網擴頻通信；基于認知無線電,、軟件無線電的物聯網通信體系,。

1.3物聯網網絡技術

物聯網對網絡技術方面要求無線和有線傳輸技術、web3.0的應用和分配技術,。物聯網發(fā)展的動力是網絡,、無線通信技術，本文主要對mmds,、wlan,、wimax、uwb,、wsn五中通信技術做一下介紹,。

（1）mmds的組成系統由mmds和用戶端射頻系統。首先,，mmds發(fā)射系統將接受到的衛(wèi)星信號,、錄像機等外來信號進行處理在發(fā)送到發(fā)射塔，再由天線進行發(fā)射,，用戶設備接受到mmds信號,，經過處理后供用戶使用。

（2）wlan是利用計算機網絡和無線通信技術,，它的傳輸媒介是無線多址信道,，可以為客戶提供不限時間,、地點、設備要求的寬帶網絡接入,。wlan在網絡類型上分為對等網絡和基礎結構網絡,，對等網絡是在wlan的覆蓋范圍內，點對點和點對多點的通信同由一組有無線接口卡的計算機組成,。

（3）wimax可以實現50公里的遠距離傳輸,，網絡的覆蓋面積近3g發(fā)射塔的10倍，接入速度是70m,，是3g速度的30倍,，與wifi相比wimax擁有更好的安全性和擴展性，它也可以將wifi熱點連接到網絡上,，實現50公里線性地區(qū)內的網絡覆蓋,。

（4）uwb是無載波的通信技術，常用于有效傳輸距離在10m以內的近距離和高速的無線通信,，umb技術可以滿足客戶不同覆蓋率和容量的需求,，對網絡容易進行擴展，其采用分布式網絡構架將負載分散到各個網元,。

1.4物聯網數據處理技術

物聯網的數據處理的方案為：海量的數據存儲和訪問以及數據庫的處理技術,，存儲設備中常用的仍然是磁盤陣列和光盤庫等，但其應用環(huán)境和信息的存儲特點各不相同,。對于原始的人工處理海量數據訪問的方法來講,，對未來的訪問機制是獨立于其生產系統之外的查詢系統和歷史數據的歸檔，自動的對原始數據進行歸檔,，并且與主機分離,，減輕主機的負擔，在脫離主機的同時客戶依然可以訪問數據,。

2.1智能電網

智能電網采用先進的設備技術,、控制方法、傳感技術,、測量技術達到安全,、經濟、可靠,、無污染的目標,。物聯網在微網中可以解決公共電網的雙向傳輸問題、電能過剩和新能源并網穩(wěn)定性等問題,。同時,，物聯網對供電系統故障的定位和恢復也起到至關重要的作用，其快速性的診斷和恢復,，保證為用戶提供穩(wěn)定的電能,。

2.2智能交通

物聯網在城市交通中,，結合交通信號控制系統、公路車輛監(jiān)測記錄,、道路交通管理信息系統,、交通誘導系統等，實時集成整合車輛的走向,、運貨信息,，方便警務人員對交通事故的快速處理，保證交通通暢,，智能交通可以實時監(jiān)控交通情況,，城市上下班高峰期時，正確疏導交通車輛避免交通擁堵,。

2.3智能物流

現代物流和物聯網的結合,，為物流行業(yè)的自動化、網絡化,、信息化帶來了極大的便利。將物聯網傳感器安裝在河流中,，實時檢測水流情況,，以獲取準確信息，防止事故的發(fā)生,。物聯網技術應用在發(fā)貨,、入閘、出港,、運輸,、到港、出閘,、收貨等每個環(huán)節(jié)上減少工作人員的工作量,，也可避免人為出錯。

2.4智能家居

智能家居是以網絡通信,、設備自動化,、信息家電集服務、管理于一身的提供舒適,、安全,、便利的生活環(huán)境。美國,、法國,、韓國、日本等發(fā)達國家是制定智能家居行業(yè)標準和業(yè)務探索的領頭羊,，目前這些國家智能家居已經得到了廣泛應用,，物聯網家居在我國主要集中在北京,、上海、深圳等城市,，集中在物聯網智能家電的研發(fā),。

本文對物聯網技術應用進行綜述，分別對感知,、通信,、網絡、數據處理等關鍵技術上進行了詳細的闡述,，列舉了物聯網在智能電網,、智能交通、智能物業(yè),、智能家居中的應用為物聯網技術的應用研究提供了理論依據,。

[1]薛秀琴，許方曲,，郝秀蘭.物聯網技術與應用綜述[j].電腦開發(fā)與應用,，20xx（3）:10-13.

[2]重大工程與國家物聯網[m].北京：機械工業(yè)出版社，20xx.

[3]孫其博,，劉杰,，范春曉.物聯網：概念、構架與關鍵技術研究綜述[j].北京郵電大學學報,，20xx（33）:1-9.

作者：魏立明 呂雪瑩 單位：吉林建筑大學電氣與計算機學院