作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍圖,，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

部編版三年級語文上冊寫日記教案 部編三年級語文寫日記教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解日記里可以寫什么。

2.知道日記的基本格式,。

3.樹立寫日記的意識,逐步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,。

教學(xué)時間：

2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,你們平時寫過日記嗎,？誰喜歡寫日記呀,？寫日記有用嗎,？寫日記真的有那么難？應(yīng)該怎樣寫日記呢,？這節(jié)課我們就來探討一下這些問題,。看看學(xué)完之后對你們有沒有一些幫助,。

二,、閱讀例文,感知寫法

1.怎樣寫好這則日記呢？讓我們先來讀懂例文吧,。2.學(xué)生閱讀思考,。

（1）這則日記主要記敘了一件什么事？（2）作者是按怎樣的順序?qū)懙?？?）表達了作者怎樣的心情呢,？ 3.指名學(xué)生回答,其他同學(xué)認真聽,作補充。4.巧做點撥后,師生共同小結(jié),。

三,、分組討論,明確寫法。1.小組討論：

（1）寫日記有什么好處,？

提示：重要的事情記下來,以后可以查看,俗話說的好：“好記性不如爛筆頭,。”有意義的事情記下來,對自己是個教育,。寫日記也是積累作文材料,作文練筆的好方法,經(jīng)常認真地寫日記,就不愁寫不好作文了,。

（2）日記里可以寫些什么？

提示：日記的內(nèi)容包括：看到的,、聽到的,、想到的、做過的事都可以寫,。

師提問：日記是不是把一天中從早到晚發(fā)生的每件事都按照順序記

錄下來呢,？（應(yīng)該選擇有意義的材料。）（3）日記的格式是怎樣的,？

提示：第一行正中要寫清年,、月、日,、星期幾和天氣情況,第二行開頭空兩格寫正文,。2.檢查小組討論情況,。3.明確寫好日記的方法：

（1）選擇有意義的事情,把所記的事情寫具體。（2）真實細膩地表達自己的真情實感,。（3）日記的格式要正確,。

四、學(xué)生寫日記,教師巡回指導(dǎo)

第二課時

一、小組交流

1.寫好日記后,先自己檢查。

2.在小組內(nèi)交流,相互讀一讀,發(fā)現(xiàn)錯誤及時修改,。

二、全班交流

指名讀比較好的日記,師生共同評議,。

(重點看格式對不對,選的材料好不好,寫清楚了嗎,通順與否)

三,、總結(jié)

1.學(xué)生自己修改日記,。

2.師小結(jié)：寫日記的好處很多,我們要從小養(yǎng)成每天堅持寫日記的習(xí)慣,。這樣,我們學(xué)習(xí)用筆記錄自己的生活,會讓自己的生活變得更生動、豐富,。習(xí)作例文：

9月28日 星期五 晴

今天放學(xué)回到家,弟弟剛從奶奶家回來,我正要放下書包寫作業(yè),弟弟就對我說：“姐

姐,姐姐,你先不要寫作業(yè),聽我給你出個謎語吧,看看你能不能猜出來,。”我說：“好啊,你出吧,！”

弟弟說：“頭上一個眼,嗯嗯,后邊的想不起來了,。你先等一等我……”說完就又往奶奶家跑了,不到五分鐘就又跑回來了,弟弟對我說：“姐姐你聽著啊：頭上一個眼,腿上一排牙,回家先求它,。你猜猜這是什么,？”這么簡單的謎語我當(dāng)然知道是什么了,我就沒有直接說出答案。于是我卻裝作思考的樣子,弟弟歪著頭看著我,停了一會我說：“是不是鑰匙??？”弟弟說：“姐姐你真聰明,一猜就猜對了,謎底就是鑰匙?！?/p>

你知道剛才弟弟跑去奶奶家干什么了嗎,后來我聽奶奶說弟弟是去問爺爺謎語的后兩句了,他給我出的時候忘記了,趕緊跑去奶奶家問爺爺后兩句是什么了,我這個弟弟還真是太可愛了,。

部編版三年級語文上冊寫日記教案 部編三年級語文寫日記教案篇二

習(xí)作1 寫寫我們的生活

教學(xué)目標(biāo):

1、讀懂例文《好阿姨》,，結(jié)合作文提示,，讓學(xué)生明白寫作文就是把自己的見聞記下來。

2,、讀懂例文《假如我有一支神筆》,，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生明白寫作文就是把自己所想的寫下來,。

3,、在練說的基礎(chǔ)上，按事情的順序,，有條有理地寫寫自己的生活,。教學(xué)重點、難點：

重點：把自己想寫的寫清楚,。難點：按照順序,，有條理地寫出來。教學(xué)時間：4課時 教學(xué)過程：

第一課時（指導(dǎo)）

一、導(dǎo)入

1,、同學(xué)們,，今天早晨我從床上爬起來，推開窗子一看,，呀,，太陽公公已經(jīng)笑瞇瞇地在天上望著我了！我連忙穿著好衣服,，刷牙,，洗臉，吃早飯,，然后,，哼著曲子往學(xué)校走去。路邊的小樹好像在向我招手,，我的耳邊還不時傳來小鳥悅耳的叫聲,，非常有趣。

2,、老師在說什么呀,？（說今天早上起來后的事情）

3、對,，告訴你們,，這就是作文。從今天起,，我們就要學(xué)習(xí)寫作文了,。寫作文其實一點也不難，就像教師剛才說的一樣,。只要把你做過的,、看到的、聽到的,、想到的寫下來,，讓人看明白就行了！想試試嗎,？

二,、讀懂例文

1、學(xué)生自由讀例文《好阿姨》,，思考：例文中寫了什么,？（1）小小組討論討論。（2）大組交流,，指名回答,。

2,、再讀例文《好阿姨》，討論寫法,。

（1）我們來聽聽小作者是怎樣介紹自己買牙膏時遇到的那位好阿姨的,。（放錄音）

（2）小作者先講了什么？然后呢,？最后又談了什么呢,？（先交代“我去商店買牙膏”；接著介紹阿姨很熱情地幫“我”拿牙膏,，主要寫了兩人的對話,；最后概括寫阿姨熱情地為每一位顧客服務(wù)，并說了自己的感受——好像每個人她都認識似的）

（3）再讀讀這篇作文,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（4）小結(jié)：對,，原來小作者只有把自己說的話寫在紙上,，就是作文啦！寫作文真的很簡單,，而且很有趣,！

3、讀懂例文《假如我有一支神筆》,，啟發(fā)想象,。

（1）學(xué)生自由讀：同學(xué)們，有一個小朋友非?？蓯?，他很喜歡想象，常常把自己想的東西寫下來,，變成一篇篇小作文,，我們來讀一讀吧！

（2）指導(dǎo)模仿說話：如果你也有一支神筆,，你想干什么呢,？小小組里交流。大組交流,，指名說,。

（3）小結(jié)：我們的同學(xué)想象力真豐富，寫出的作文一定會很出色,！

三,、指導(dǎo)習(xí)作

1、明確寫作要求,。

下面我們就來試一試,，輕輕松松地寫出我們的第一篇精彩的作文,！寫什么呢？

2,、學(xué)生表演,，創(chuàng)設(shè)情境。

（1）兩名學(xué)生表演小劇《客人來了》,。按照“請進”——“請坐”——“倒茶”——削水果“——”給爸爸打電話“的順序進行表演,。

（2）學(xué)生評議，從表情和語言兩個方面,，給予補充,。（3）再請一組同學(xué)表演。

3,、學(xué)生寫草稿,。

現(xiàn)在我們拿起筆，把你招待客人的經(jīng)歷寫下來,，寫的時候可以想一想我們剛才的表演,。

4、點評,。（1）同桌互相朗讀自己的習(xí)作,，互相糾正，互相表揚,、肯定,。（2）推薦你認為寫得好的習(xí)作讀給大家聽。（3）交流評議,。

第二課時（寫作）

1,、學(xué)生修改上節(jié)的習(xí)作或聯(lián)系實際寫自己最想寫的人、事,、物,。

2、修改,、謄寫作文,。

3、老師巡視指導(dǎo),。

第三課時（評講）

一,、分析此次作文的總體情況：

這次作文大部分同學(xué)都能按要求寫好作文，但也存在以下幾個共性：

1,、不知道寫什么事,，不知道該怎么寫好事情的經(jīng)過，不知道什么該寫什么不該寫,；

2,、不知道按序來寫,，寫什么人為主。

3,、沒有章法,，錯別字特多。

4,、書寫太差,。

二、欣賞優(yōu)秀學(xué)生的作文：

以朱宇涵,、朱琳娜,、呂佳怡、劉佳怡等同學(xué)的作文為范文,，由自己來讀,。（讓其體驗成功的喜悅）

三、大家來評,。讓學(xué)生明白,，習(xí)作內(nèi)容來自生活，只要把你做過的,、看到的,、聽到的、想到的寫下來,，讓人看明白就行了！

四,、師小結(jié)：好作文是改出來的,，多觀察、多讀例文,、多聯(lián)系,、多練寫，先從仿寫開始,。

五,、課后展出他們的作文。

第四課時（再改）

一,、以招待客人為例,，對照修改。

二,、小組互改（重點是書寫格式,、標(biāo)點符號、錯別字等）,。

三,、抄正上交,。

習(xí)作 2 我的自畫像

教學(xué)目標(biāo)：

1、對照插圖讀懂例文《我的自畫像》,，了解主要內(nèi)容,，結(jié)合習(xí)作提示，明白寫人的要領(lǐng):抓住人物的外貌特點,、性格,、興趣等展開介紹。

2,、畫好自畫像,，在自我觀察和相互提示下，寫一段關(guān)于自己的話,，注意抓住特征,，按一定順序?qū)懴聛怼＝虒W(xué)重點,、難點

重點:抓住外貌特征,，通過神態(tài)的描寫反映一個人的性情。難點:寫出個性特征,。教學(xué)時間：4課時

第一課時（指導(dǎo)）

一,、導(dǎo)人

小朋友，你知道自己是什么樣兒嗎?拿出你的小鏡子,，欣賞一下鏡子中的自己吧!杜小虎真逗,，他對著鏡子給自己畫了張像呢!畫好了，還寫了篇作文,，題目就是“我的自畫像”,，想讀嗎?

二、讀懂例文

1,、指導(dǎo)看圖,。

(1)小朋友，你看杜小虎給自己畫的自畫像,，哪些地方畫得特別像呀?指名說,。(2)你能看圖說說自己對杜小虎的印象嗎?a說給小組的同學(xué)聽。b指名說,。(3)小結(jié):小朋友說得都很準(zhǔn)確,，他抓住了自己主要的外貌特征來畫的，瞧那笑瞇瞇的眼晴,，大大的腦袋,，多可愛呀!

2、學(xué)習(xí)例文,。

(1)學(xué)生自由讀例文,。請小朋友自由地朗讀杜小虎寫的《我的自畫像》,，想想他是從哪些方面介紹自己的。

(2)對照插圖,，再讀例文,。

a小朋友，我們再來看看杜小虎的自畫像,，從這張自畫像上,，你能看出杜小虎是個怎樣的孩子? b我們再來讀讀杜小虎的習(xí)作，他把自己的特點寫出來了嗎?

三,、指導(dǎo)習(xí)作

1,、學(xué)生給自己畫像。

2,、同桌互相欣賞,，提出修改意見。

3,、自由地把畫張貼在黑板上,，學(xué)生做“猜猜看”的游戲。

(1)愿意展示自己的小朋友請把自畫像貼在黑板上,，其他小朋友把眼睛閉起來,。(2)睜開眼睛，讓我們來“對號入座”猜猜看,，他們都是誰,，把名字寫在相應(yīng)的畫像旁，并說說你猜出的理由,。

(3)學(xué)生互相提出修改意見,，并說出理由。

4,、學(xué)生練說。

(1)請小朋友拿著自己的畫像,，就像杜小虎一樣給同學(xué)們做一個自我介紹,，如果小朋友覺得你說得不像，那就要請你唱歌兒啦!(2)出示“好詞語花籃”,，供學(xué)生寫作時選用,。

活潑開朗 天真爛漫 美麗大方 帥小伙 楞頭楞腦 憨厚

5、學(xué)生練寫,。

第二課時（寫作）

1,、學(xué)生寫草稿。

2,、指名讀,。

3,、師生評議、修改,。

4,、學(xué)生謄寫。

5,、習(xí)作和畫像展覽,。

第三課時（評講）

一、分析此次作文的總體情況：

這次作文大部分同學(xué)都能按要求寫好作文,，書寫較上次進步很大,。但也存在以下幾個共性：

1、不知道按序來寫,東一榔頭西一棒子,。

2,、人物特點不鮮明,具體描寫上很欠缺。

3,、沒有章法,，錯別字特多。

4,、書寫太差,對習(xí)作有畏懼心理,。

二、欣賞優(yōu)秀學(xué)生的作文：

以王育晗,、鞏雨軒,、孫嘉豪等同學(xué)的作文為范文，由自己來讀,。（讓其體驗成功的喜悅）

三,、大家評議，提出修改意見,。

四,、師小結(jié)：學(xué)習(xí)仿寫。

五,、課后展出他們的作文,。

第四課時（再改）

1、生對照例文和老師的建議修改,。

2,、小組討論修改（抓住人物長相、特點,、愛好等）,。

3、抄正上交。

習(xí)作 3 這里真美（看圖作文）

教學(xué)目標(biāo)：

1,、觀察插圖,，有選擇地描寫景物，注意詳略得當(dāng),，重點突出,。

2、讀懂例文,，引導(dǎo)學(xué)生在進行景物描寫時,，學(xué)會使用簡單的修辭和積累的好詞、好句子,。教學(xué)重點,、難點：

重點:想象作畫，并把想象的內(nèi)容描寫出來,。難點:有選擇地進行描寫,，詳略得當(dāng)，重點突出,。課前準(zhǔn)備：

1,、課本插圖。

2,、準(zhǔn)備幾篇描寫小動物的片段,。教學(xué)時間：4課時

第一課時（指導(dǎo)）

一、導(dǎo)入:小朋友,，今天老師跟你們一起來作畫,、說話和寫作，高興嗎?

二,、觀察插圖練說

1,、說說圖上都有些什么。(學(xué)生自由練說)(1)指名說,。(2)評議:我們可以按照從遠到近或者由近到遠的順序來說。

2,、想象作畫,，補畫小動物。

(1)你們覺得這幅圖上還少了點什么?你把耳朵貼過去聽一聽除了風(fēng)吹過樹梢的沙沙聲,，小河里濱濱的流水聲，再沒有其他聲音了,，一切都是靜的,，安靜得有點寂寞。小朋友，拿起我們的畫筆,，再畫點什么呢?(小動物)(2)學(xué)生自由作畫,。

(3)學(xué)生用幾句話介紹自己所畫的動物。

3,、學(xué)習(xí)例文,，學(xué)說話。(1)學(xué)生自由朗讀例文,。

有位小朋友先簡單地寫了天空,、樹林、小河等景物,，然后寫了他畫在河里的小魚,。他是怎樣寫小魚的，請小朋友讀一讀,。

(2)學(xué)生小聲讀例文,。讀完后，讓學(xué)生說說例文中哪些地方寫年導(dǎo)特別可愛,，為什么,。

a小組討論。b指名大組交流,。(3)教師朗讀三段寫小動物的精彩片段,。

模仿練說，要求學(xué)著例文,，可以把小動物當(dāng)做人來寫,，抓住小動物的特點，把它們寫得很生動,、很有趣,，讓人聽了覺得很舒服，很美好,，很有生氣,。

c說給同桌聽。d指名說,。(4)師生評議,。

4、給畫面填色,，練習(xí)說話,。

(1)我們己經(jīng)把我們自己畫的小動物介紹給大家了，如果我們要把這幅圖的景色寫下來,，是不是僅寫一下小動物就夠了呢?(不是)我們還要把天上的云呀,、地上的樹呀、草呀、花兒呀簡單地寫一寫,。不過沒有顏色,，太單調(diào)了，我們來幫它們穿上漂亮的衣服吧!師生自由填色,。

(2)展出填好色的畫,。(3)學(xué)生自由練說。

5,、出示好詞,、好句子。

天高云淡 白云悠悠 五彩續(xù)紛 點綴 生機勃勃 一碧如洗 生機盎然 漣騎

一陣微風(fēng)吹來,，樹葉沙沙地低語,，像是大樹媽媽給小鳥唱的搖籃曲。白云悠悠,，不時地和小鳥說著甜蜜的話兒,，多美呀!路邊的小花兒漲紅著臉，害羞地躲在葉子中間,，綠油油的小草大方地跳著搖擺舞,，有趣極了!

6、學(xué)生有選擇地引用上面的詞語和句子,，或者模仿,，再進行說話練習(xí)。(1)自由說,。(2)小小組交流,。(3)指名大組交流。(4)師生評議,。

三,、練習(xí)寫作

1、討論討論怎樣寫,。(從順序,、主次、語言三個方面進行寫作)

2,、打草稿練寫,。

第二課時（寫作）

一、學(xué)生寫草稿,，修改,。

二、指名讀,。

三,、師生評議（說說描寫的景物,、所用的好詞好句，修辭手法的運用等）,。

四、學(xué)生修改,、謄寫,。

第三課時（講評）

一、分析此次作文的總體情況：

這次作文大部分同學(xué)都能按要求寫好作文,，但也存在以下幾個共性：

1,、能夠按照我課上所講的順序進行描寫，但聯(lián)想不夠豐富,。

2,、用詞也只限于我們課上的例子，沒有更多的拓展,。

3,、書寫上還要下功夫。

二,、欣賞優(yōu)秀學(xué)生的作文：

以尤惠穎,、陳凱峰、李亞輝,、張興等同學(xué)的作文為范文,，由自己來讀。（讓其體驗成功的喜悅）

三,、大家來評,。

四、師小結(jié),。

五,、課后展出他們的作文。

第四課時（再改）

1,、生對照例文和老師的建議修改,。

2、小組討論修改（抓住畫面景物特點,，有順序描寫,，發(fā)揮聯(lián)想和想象，恰當(dāng)運用比喻,、擬人等修辭,，寫出畫面上沒有的內(nèi)容，使語言豐富,，讓人愛讀）,。

3,、抄正上交。

習(xí)作四 寫一處景物（校園的花壇）教學(xué)目標(biāo)：

1,、對照插圖讀懂例文《山坡上》,，了解主要內(nèi)容，結(jié)合習(xí)作指要提示,，明白寫一處景物的要領(lǐng):抓住主要景物,，飽含感情地凝視、觀察,，注意動靜結(jié)合來描寫,。

2、在實地觀察的基礎(chǔ)上,，依照例文寫一片田野的景色,，注意抓住主要景物，按觀察順序?qū)懴聛?，做到有動有靜,，寄情于景。教學(xué)重點,、難點：

重點:主要景物的選擇(動靜結(jié)合),，觀察順序。難點:抓住景物的特點,，筆下含情,，把景物寫美。教學(xué)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)學(xué)生有順序地觀察校園的花壇,，做好記錄,。教學(xué)時間：4課時

第一課時（指導(dǎo)）

一、導(dǎo)人

小朋友,，在這個涼爽宜人,、天高云淡的秋天，我們走出了校園,，與大自然親密接觸,，那份舒暢的感覺至今是不是還令你們回味呢?今天我們就用手中的筆把美景寫下來，作為永久的紀(jì)念,，樂意嗎?

二,、讀懂例文

1、學(xué)生自讀,，思考:例文申寫了什么?用“——”畫出來,。

2、交流以上問題,。

三,、再讀例文,，討論寫法

1、播放例文寫草部分的錄音,，同時投影幻燈片,。(山坡上草的圖景)學(xué)生邊聽邊觀察，思考:作者從哪幾個方面寫草的? 討論交流:草 高矮 顏色(板書)

2,、播放例文寫花部分的錄音,，同時投影幻燈片。(山坡上花的圖景)學(xué)生邊聽邊觀察,，思考:寫花又是從哪些方面寫的? 討論交流:花 顏色 名字(板書)

3、小結(jié):以上這些景物都是靜的,，作者是從顏色,、高矮等方面寫的。

4,、過渡:文中除了寫這些靜的景物,，還寫了什么?怎樣寫的?

5、播放例文最后一部分錄音,，同時出現(xiàn)“我”,、蝴蝶、螞炸的投影,。學(xué)生邊聽邊思考上述問題,。討論交流:螞炸、蝴蝶(板書)小結(jié):這些屬于動的景物,。

6,、再次演示投影，揭示觀察順序,。

作者是按照從整體到部分,、由遠到近、先靜后動的順序觀察的,。

7,、讀讀習(xí)作指要，總結(jié)寫法:(1)抓住主要景物,。

(2)寫出景物的主要特點,。(如形狀、顏色,、動靜變化等)(3)按照景物的方位遠近和觀察的先后順序,，把要寫的景物恰當(dāng)?shù)剡B接在一起。

四,、遷移仿作

1,、明確寫作要求,。下面，我們就用剛才學(xué)到的方法來寫一寫我們在學(xué)?？吹降哪莻€美麗花壇,。

2、習(xí)作指導(dǎo),。(1)交流學(xué)生所畫的圖,。

(2)選擇具有代表性的照片相圖畫予以展示。

(3)創(chuàng)作的同學(xué)介紹作畫的意圖,、順序或拍攝的角度,，說說為什么畫這些，拍這些,。(4)學(xué)生評議,，說圖意。a指名從不同的角度說,。（5）出示好詞,、好句子。

(6)寫好圖上其他的景物,，豐富習(xí)作,。(7)學(xué)生練說習(xí)作，要求把景物連起來說,。(8)指名說,。(9)評議。

第二課時（寫作）

一,、學(xué)生寫草稿,。

二、師生評議,。

三,、學(xué)生謄寫習(xí)作。

第三課時（講評）

一,、分析此次作文的總體情況：

這次作文大部分同學(xué)都能按要求寫好作文,，但也存在以下幾個共性：

a、夠按照我課上所講的順序進行描寫,。

b,、詞也只限于我們課上的例子，沒有更多的拓展,。c,、書寫太差。

二,、欣賞優(yōu)秀學(xué)生的作文：

挑選出本班同學(xué)的作文為范文,，由其自己來讀,。（讓其體驗成功的喜悅）

三、大家來評,。

四,、師小結(jié)。

五,、課后展出他們的作文,。

第四課時（再改）

1、生對照例文和老師的建議修改,。

2,、小組討論修改（抓住等）。

3,、抄正上交,。

部編版三年級語文上冊寫日記教案 部編三年級語文寫日記教案篇三

小學(xué)二年級語文習(xí)作

學(xué)寫日記教案

教學(xué)要求

1、能讀懂例文《日記一則》知道例文的主要內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu)

2,、能借助“習(xí)作要點提示”，通過欣賞優(yōu)秀日記,，明確日記在選擇材料方面的要求,。

3、能把握作業(yè)要求,，寫出一篇符合要求的日記,。

[教學(xué)過程]

一、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課,。

1、出示日記本四本：猜猜這是什么,？

2,、知道它有什么作用嗎？

3,、學(xué)生傳看,。

4、交流你看到了什么,，有什么收獲,？

（第一行正中要寫清年、月,、日,、星期幾和天氣情況，第二行開頭空兩格寫正文,。）

清楚日記的內(nèi)容包括哪些嗎,？

（看到的,、聽到的、想到的,、做過的事都可以寫,。）

是不是生活中大大小小的事情都應(yīng)該記下來？

（不,，應(yīng)該選擇有意義的材料,。）

4、小結(jié)所寫日記的格式,、內(nèi)容及選材要求,。

5、今天,，我們就來學(xué)寫日記,。

二、閱讀例文,，感知寫法,。

1、這次學(xué)寫日記,，請同學(xué)們選擇生活中的一件事,，要求不但是有意義的，而且是能使自己動情的,。

2,、怎樣寫好這則日記呢？讓我們先來讀懂例文吧,。

3,、學(xué)生閱讀思考。

（1）這則日記主要記敘了一件什么事,？

（2）作者是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

（3）表達了作者怎樣的心情呢,？

4、檢查閱讀思考情況,。

5,、巧作點撥后，師生共同小結(jié),。

三,、分組討論，明確寫法,。

1,、學(xué)生閱讀“習(xí)作要點提示”，思考它告訴我們什么。

2,、四人小組討論,。

3、檢查學(xué)生討論情況,。

4,、明確寫好日記的方法。

（1）生活中大大小小的事情都可以記錄,。

（2）真實細膩地表達自己的真情實感,。

5、學(xué)生再讀例文《日記一則》,，體會寫好日記的方法,，重點體會作者的真情實感。

四,、組織欣賞,、引導(dǎo)選材。

1,、引導(dǎo)學(xué)生閱讀作業(yè),，明確本次作為作文的主要內(nèi)容和要求。

（內(nèi)容：寫一篇日記,。要求：（1）選擇生活中一伯使自己動情的事,。（2）注意表達真情實感。（3）注意日記格式,。）

2、展示教師的幾篇教學(xué)日記

3,、幻燈打出其中的兩三篇日記,，看看分別寫了哪些事，表達了怎樣的心情,。

（這些日記選材的范圍很廣,，有寫人的，記事的,，也有寫景物的,，狀物的，不但內(nèi)容具體,，而且較好地表達了自己的感情,。）

知道教師為什么能寫出這樣的日記嗎？

（１）能夠善于觀察,。

（２）已經(jīng)養(yǎng)成了勤寫日記的好習(xí)慣,。

（３）多觀察、善思考、勤動筆,，文章當(dāng)然越寫越好啦,！

養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣，就一定能寫出優(yōu)秀的日記來,！

從這幾篇優(yōu)秀日記中,，你學(xué)到了什么？又準(zhǔn)備選擇怎樣的材料呢,？請同學(xué)們小組討論,。

４、學(xué)生選擇材料,，同桌之間可相互交流,，相互啟發(fā)。

５,、教師抽查學(xué)生選材情況,，并作點撥。

（１）寫什么事,？

（２）表達怎樣的心情,？

（３）按什么順序?qū)懀?/p>

６、學(xué)生作文,，教師巡回指導(dǎo),。

部編版三年級語文上冊寫日記教案 部編三年級語文寫日記教案篇四

習(xí)作

寫日記

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讀懂例文，結(jié)合作文提示,，讓學(xué)生掌握寫日記的好處,、日記可寫的內(nèi)容、日記的基本格式,，明白寫日記就是把一天的所見,、所聞、所感等真實,、明白,、通順地記錄下來。

2.能有順序地觀察,，有條理地說,，說完整話。在觀察中能展開聯(lián)想,，并能表達喜愛的情感,。

3.通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察身邊的人,、事,、物,，養(yǎng)成愛觀察、善思考,、勤動筆的好習(xí)慣,。并逐步培養(yǎng)能用日記記錄自己的生活的習(xí)慣。

【教學(xué)重點】讀懂例文,，初步了解日記的格式,；能用正確的格式、通順完整的語句寫一篇日記,；培養(yǎng)寫日記的良好習(xí)慣,。

【教學(xué)難點】初步了解日記的好處、格式,、內(nèi)容等能用通順完整的語句寫一篇日記,。

【教學(xué)課時】1課時

第一課時

【教具準(zhǔn)備】

課件

（建議使用榮德基小學(xué)課件）

【教學(xué)過程】

內(nèi)

容

榮德基課件頁碼

一、閱讀例文,，激趣導(dǎo)入,。

1.小朋友，你們知道什么是日記嗎,？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字面意思發(fā)表自己的看法,。）

2.教師評議并小結(jié)：從字面理解的話，大概就是記下每天發(fā)生的事情,。日記即每天所遇到的和所做的事情的記錄,，有的兼記對這些事情的感受。每天或經(jīng)常把發(fā)生的事,、處理的事務(wù)或觀察的東西寫下來的記錄,，尤指個人活動、思考或感覺的每日記錄,。

3.誰來說一說最近兩天你經(jīng)歷的或見到到感受最深的事情,。（學(xué)生自由發(fā)言，師生評議,。）

4.有一個和你們一樣大的學(xué)生把自己經(jīng)歷的捉魚的經(jīng)過以日記的形式記錄了下來，今天我們就來讀一讀他寫的那篇日記,，看一看文中的這位小朋友是怎么捉魚的,？看一看他最后捉到魚了嗎？

5.教師范讀日記,，學(xué)生認真聽讀,。

6.課件出示：

2017年7月25日

星期一

天氣晴

今天一大早，爸爸就答應(yīng)帶我去姥姥家,，我高興極了,。

我們很快就出發(fā)了，在去姥姥家的路上我看見很多美麗的景色。有長得高高的玉米秧,，還有一塊塊綠油油的稻田,。車一直向前行駛著，不知不覺就到了姥姥家,。

吃完午飯后,，更讓我喜出望外的是爸爸和舅舅帶我去捉魚。我們帶好捉魚的工具,，來到稻田旁邊的河溝,，我學(xué)著爸爸和舅舅的樣子挽起褲腿、光著腳丫小心

（2-3）

翼翼的下了水,，剛開始我很害怕,，不敢彎腰摸魚怕摔倒被水沖走，舅舅告訴我不用怕這里的水很淺,，我這才發(fā)現(xiàn)水只到我的膝蓋下,，我哈哈大笑起來，這才放開膽量跟在他們后面開始捉魚,。爸爸看見我很著急的樣子,，告訴我不要著急要慢慢來，我靜下心來,，仔細地向前摸著,，突然感覺手邊一動就使勁的一抓，果然抓到了一條魚,，我高興地大喊大叫：“我抓到了,，我抓到了！”

時間過得真快呀,，好像不一會兒爸爸和舅舅就把小水桶裝滿了魚,。我只好戀戀不舍的和爸爸回家了。

今天是我最高興的一天,。

7.交流：小朋友是怎樣捉魚的,？他捉到魚了嗎？你覺得這件事情有趣嗎,？

8.學(xué)生發(fā)言,，教師評議并小結(jié)：是啊，今天我們一起享受到了小朋友捉魚的樂趣,。同學(xué)們想一下,，如果沒有這篇文章，沒有這篇日記,，我們能這么快樂地享受到小朋友捉魚的樂趣嗎,？不行吧,！如果沒有這篇文章，沒有這篇日記,，這個樂趣也只能埋在小朋友的心里,，沒人和他一起分享，那多么可惜??！如果小朋友不把捉魚的這個樂趣寫下來，沒有這篇文章,，沒有這篇日記,，時間長了也就忘記了，那又多么可惜??！

值得慶幸的是，這位小朋友把他捉魚的這件事和捉魚的樂趣用日記的方式寫了下來,。這才讓小朋友珍藏了他自己生活中的這段有趣的往事,，這才讓我們同小朋友一起分享到了他自己生活中這段有趣的往事。

所以啊,，同學(xué)們寫文章,、寫日記是多么重要的一件事，寫文章,、寫日記又是多么有趣的一件事,。不管時間過去多久，不管日月如何變化,，不管世界如何發(fā)展,，我們都可以用寫文章、寫日記的方式把自己的所見所聞所感寫下來,，并用文字的方式永遠地保留下來,，這是一件多么有意義的事、多么有意思的一件事,。把當(dāng)天看到的事,、聽到的事、想到的人事物寫下來,，就是寫日記,。養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，是很多有成就的人一個共同的特點,。

這節(jié)課，我們一起來學(xué)寫日記,。（板書：寫日記）

【設(shè)計意圖：以“日記”為話題,，引導(dǎo)學(xué)生談話交流,，相機出示范文認識日記，激發(fā)了學(xué)生了解日記,，書寫日記的興趣,。】

二,、交流例文,，了解日記。

1.你寫過日記嗎,？讀讀下面的日記,，你有什么發(fā)現(xiàn)？

課件出示：

（1）了解格式,。

（4）

①學(xué)生快速閱讀課件出示的例文,，互相交流：日記與我們以前寫的作文有什么區(qū)別？

②指名多個學(xué)生發(fā)言,，教師評議并小結(jié)：日記和作文的格式不一樣,，日記的第一行要寫上時間，如某月某日,、星期幾,，還要寫上天氣情況，然后再寫正文,。

③引導(dǎo)學(xué)生用筆在語文書中的例文上畫出日記的時間,、星期、天氣,。（板書：格式正確）

（2）了解內(nèi)容：學(xué)生再讀例文,，體會文中的趣味。

①這一則日記雖然不長,，但是很有趣,，請同學(xué)們再讀一讀，把你覺得特別有趣的地方畫出來多讀幾遍,，想想為什么這樣寫就有趣,？

②指名說說為什么這樣寫就有趣？（搖牙的動作：左搖右搖,、晃動,；對牙的描寫：搖搖欲墜、一挺身,、滑到了,；搖牙時的心情：唉！怎么辦,？讓我感覺很難受,。）（板書：描寫有趣）

【設(shè)計意圖：瀏覽和分析范文,，了解日記的格式和內(nèi)容，為下面的學(xué)寫日記打好基礎(chǔ),?！?/p>

三、審題指導(dǎo),。

1.學(xué)生閱讀課本中的有關(guān)內(nèi)容,，說說本次習(xí)作對我們提出了哪些要求？

①小組交流后全班交流,。

②教師評議并小結(jié)：日記,，主要是用來記錄每天所做的或看到的、聽到的,、想到的事情,。日記像一位要求嚴(yán)格的老師，又像一位知心朋友,，將我們自己想說的話記錄下來,，它既是我們練習(xí)寫作的一塊園地，也是備忘,、備查我們成長足跡的有效方法,。

2.寫日記要注意些什么？（寫日記要注意格式,，先寫明時間,、天氣、然后寫正文,。）

3.寫正文要寫些什么呢,？（日記就是寫我自己想說的話，怎么想就怎么寫,，內(nèi)容真實,，有話則長，無話則短,。）（板書：內(nèi)容真實）

（1）看到的：每天都會看到很多的景物,，選擇一個或一件把它寫下來。

一朵大紅的石榴花,，鮮艷奪目,，花瓣中間星星點點的淡黃色的花蕊在微微抖動，好看極了,！

（2）想到的：寫自己的想法,、心情，也可以寫感受到的別人的心情。

這些奇斗艷,、花團錦簇的菊花為國慶佳節(jié)增添了喜悅的氣氛,。看著這花,、這歡樂的人海，我不禁為祖**親感到自豪,、驕傲,！

（3）做過的：寫自己做過的事情，自己怎么做的就怎么寫,。

我想捉一條玩玩,，便跑出去取了一只臉盆來。我先把魚逼到一個死角,，再迅速用盆子去舀,。沒想到這魚那么機靈，竟從一個縫隙處逃走了,。我費了九牛二虎的勁才把一條魚舀進盆里,。我想：這下你可跑不掉啦！我猛地一把抓住了它,，誰知它一挺身,，又從我的手里滑到盆子里去了。水濺了我一頭一臉,，弄得我哭笑不得,。

（5）

（6）

（7）

（8）

（9）

四、技法點撥,。

1.掌握日記的格式：一般第一行先寫上xx年,、xx月、xx日,、星期幾,，以及天氣情況，第二行開始空兩個字,，再寫正文,。

2.做到我手寫我心。

（1）日記的內(nèi)容應(yīng)該寫什么,？（內(nèi)容要真實,。日記是記錄自己的學(xué)習(xí)生活的成長經(jīng)歷，可以讀讀別人寫的日記,。）

（2）大家都是怎樣寫的,？（表達形式自選。今后也可以像有的人那樣圖文結(jié)合寫,、用筆畫日記,、也可以寫成詩歌等,。）（板書：形式自由）

3.堅持寫日記：和家人商量一下，精心選擇,、購買一個寫日記的本子,，這可是你成長的一份見證喲，堅持寫,，值得好好保存,。

五、佳作引路,。

1.課件出示例文,。

2001年7月30日

星期一

（晴）

今天下午我寫日記的時候，找我的鋼筆,，可是它不見了,。我就問兩個弟弟見了沒有，他們說沒有,。我就在昨天寫日記那兒找,，也沒有找著。我就問母親,，你見了沒有,？母親說，她看我把筆,、本子都放在炕上,，她怕我丟掉，就放抽屜里了,?？墒俏以诔閷侠镆矝]有找著。我的心都碎了,。

你們也許會笑,，一支鋼筆，還值得你去傷心嗎,？你們不知道這支鋼筆的來歷,，它是我兩學(xué)期積攢的零花錢，沒有花,，買的,。我看別的同學(xué)每人有兩、三支鋼筆,，而我連一支都沒有,，我就忍不住買了一支。這支鋼筆的苦處其實就是我的苦處。母親給我零花錢的原因,，是我一天到晚只能吃到兩頓黃米飯,，她給我錢就是讓我買幾個饅頭吃。我硬是挨餓,，把錢給積攢下來了,。為了這支鋼筆，我不知吃了多少苦,。它讓我學(xué)會了什么是艱苦的生活,，什么是幸福的生活。每次看到它,，我就像看到了母親?？墒俏伊钅赣H失望了,。我真沒用，還在學(xué)校里過著牛馬不如的生活,，如今連女中都沒有考上,。活著還有什么意思呢,？(《馬燕日記》節(jié)選)

2.學(xué)生自由朗讀范文,。

3.小組交流：范文的哪些地方讓你感受最深。

4.小組派代表發(fā)言,，全班交流,，教師評議相機引導(dǎo)。

（1）訪問首先交代了時間和天氣情況：2001年7月30日

星期一

（晴）

（2）開篇直接寫鋼筆丟了,，心都碎了：今天下午我寫日記的時候,，找我的鋼筆，可是它不見了,?！揖驮谧蛱鞂懭沼浤莾赫遥矝]有找著,?！墒俏以诔閷侠镆矝]有找著。我的心都碎了,。

（2）寫了自己鋼筆丟了傷心的原因（寫了鋼筆的來歷）：它是我兩學(xué)期積攢的零花錢,，沒有花，買的,。我看別的同學(xué)每人有兩,、三支鋼筆，而我連一支都沒有，我就忍不住買了一支,。

（3）寫了買鋼筆過程中的自己感悟：它讓我學(xué)會了什么是艱苦的生活,，什么是幸福的生活。

（10）

（11）

（12）

（13-14）

（4）結(jié)尾寫了自己丟鋼筆后的聯(lián)想：每次看到它,，我就像看到了母親,。可是我令母親失望了,。我真沒用,，還在學(xué)校里過著牛馬不如的生活，如今連女中都沒有考上,?；钪€有什么意思呢？

（5）總評：小作者從丟鋼筆后傷心的心情寫起,，接著寫自己鋼筆的來之不易,，然后寫攢錢買鋼筆的感悟，最后寫丟鋼筆后的郁悶,。這就是日記,，把經(jīng)歷的、想到的真實地記錄下來就很好,。

六,、仿寫日記。

1.選擇材料,。

引導(dǎo)學(xué)生回憶一天的所見所聞所感：今天你看到過什么,，聽到過什么，做了些什么,，想到了什么,。其中有你覺得特別有趣、很有意義,、值得寫下來的事情嗎,？

2.提煉題材：貼鼻子游戲

師：游戲規(guī)則需要簡單交代一下，同學(xué)們都很喜歡游戲,，課堂氣氛一定非?；钴S，同學(xué)們是怎樣參與游戲的,？你當(dāng)時的心情怎樣,？通過游戲你有什么感受或收獲？這些都值得好好去寫寫,，怎么寫呢,？

3.同桌討論：

游戲課可以寫什么內(nèi)容,？

游戲規(guī)則

游戲前的準(zhǔn)備

游戲的過程及游戲中自己的所見所聞所感……

提示：這么多內(nèi)容，自己多問幾個問號,？再一個一個回答清楚,，這個作文肯定符合要求了。好日記的檢驗的標(biāo)準(zhǔn)就是你把這篇日記寫完,，帶回去給爸爸媽媽一看,，爸爸媽媽就知道你今天上游戲課了，上了什么內(nèi)容,，怎么上的,，寫清楚說明白了，你就成功了,。

4.指導(dǎo)寫：上課前,、課堂上、下課后

5.怎么想怎么寫,；怎么說怎么寫,；怎么做怎么寫；

6.學(xué)生練寫,。

同學(xué)們說得很精彩，我們趕緊把它寫下來,，免得溜走了,。如果把你們剛才說的寫下來就是一篇很好的日記了。（指導(dǎo)學(xué)生寫日期,，也可以寫上小標(biāo)題,，正文自己寫，不會的字可以寫拼音,，也可以查字典解決,。）

7.教師巡視，個別指導(dǎo),。

七,、指導(dǎo)互改。

1.學(xué)生練寫草稿,，寫完指導(dǎo)學(xué)生檢查：第一遍自由讀檢查句子通不通,；第二遍再讀看看有沒有錯字；第三遍看看標(biāo)點是不是正確,。

2.同桌互評,，提出修改建議。

3.學(xué)生互薦作品朗讀,，師生共同評議,。

4.學(xué)生修改,，謄寫習(xí)作。

5.在班里讀幾篇好的日記,，說說哪兒好,。

6.教師小結(jié)：多觀察能把文章寫真實；多思考能把文章寫明白,；多修改能把文章寫通順,；多讀書能把文章寫精彩。（寫作兒歌）

（15）

八,、課堂總結(jié),。

1.根據(jù)師生評議情況完成星級評價，選出優(yōu)秀的習(xí)作,，由小作者謄抄后張貼展評,。

2.合作探究：你有什么收獲？還有什么問題,？提出來和大家一起交流,。

3.把你的日記讀給家長聽，再讓他們看看,。今后,，我們準(zhǔn)備一個日記本，堅持寫日記,。寫日記能記下我們美好的童年,。讀書破萬卷，下筆如有神,，告訴我們要多讀書,。多看看別人寫的，自己也能提高,?！缎W(xué)生日記起步》很適合我們讀。睜大你的眼睛,，豎起你的耳朵,，開動你的腦筋，用心去感受,，拿起筆記下感動你的人和事,。

【設(shè)計意圖：探究交流了解內(nèi)容，欣賞范文記住格式,，回憶生活選擇材料,，先說后寫循序漸進，寫后修改層層深入,，真正讓學(xué)生喜歡上寫日記,，培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的良好習(xí)慣,。】

板書設(shè)計：

學(xué)寫日記

格式正確

描寫有趣

內(nèi)容真實

形式自由

課后反思

成功之處：三年級是學(xué)生的作文起步階段,，教學(xué)中通過例文引導(dǎo)學(xué)生明白寫日記的好處,，掌握日記的格式，在內(nèi)容要求上主要是是指導(dǎo)學(xué)生用日記記錄事,。再具體寫作中,，一是教學(xué)生寫什么，即引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找日記的素材,；二是教學(xué)生怎么寫,，即啟發(fā)學(xué)生把事情寫具體明白。并設(shè)計了環(huán)環(huán)相扣,、層層遞進的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生表達,。

不足之處：師可以從多個方面打開學(xué)生的思路——日記本來是寫當(dāng)天發(fā)生的事的，作文練習(xí)課上可以寫任何一天的事,，寫明年月日,。內(nèi)容是“觀察到的事物”。如果是“事”,，這件事可以在任何地方發(fā)生,，如家里、上學(xué)路上,、學(xué)校,、公園等。如果是“物”,，小動物,、玩具,、新開的商店都可以寫,。寫什么內(nèi)容想好后，注意日記的格式,，再把要寫的內(nèi)容寫成一段話,。

部編版三年級語文上冊寫日記教案 部編三年級語文寫日記教案篇五

習(xí)作：寫日記

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用真情寫日記，知道日記的基本格式,。2.學(xué)習(xí)修改自己的日記,。

3.記錄生活中的點滴，感受寫日記給自己帶來的快樂,。教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫日記,，掌握日記的基本格式。教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日記的材料很豐富,。課前準(zhǔn)備：

ppt課件,、教師日記本,、關(guān)于日記的兒歌、作文練習(xí)紙 教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們,，你們平時寫過日記嗎,？日記是我們的知心朋友、傾訴對象,，把自己的喜怒哀樂寫在日記本中,，堅持下去，你會變成一個細心的人,，偶爾翻看日記會給你帶來無窮的樂趣,，也會使自己的習(xí)作變得有聲有色。這節(jié)課我們就一同走進日記,。師板書課題：我學(xué)寫日記,。

2.生結(jié)合課題和圖片，思考并提出有價值的問題,，教師對學(xué)生的問題進行梳理歸納為如下：（1）日記的格式是怎樣的,？

（2）日記里可以寫些什么？

（3）寫日記有什么好處,？

二,、獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)日記妙處,。

師過渡：日記,，是一扇窗口。透過它,，你可以看到一個迷人的世界,。在那里，有和藹可親的人物,，有五彩斑斕的景物,，有生動有趣的動物、植物,，以及他們之間發(fā)生的種種動人的故事,；日記,，是一座寶庫,。通過它，你能把自己豐富的生活儲蓄起來,。那里有你在人生道路上的每一點進步,，有你在知識的高山上擷取的每一朵小花,，也有你奉獻給生活的每一份情誼,。

1.看例文引路

師出示日記例文，引導(dǎo)學(xué)生對比思考：日記與我們以前寫的作文有什么不同,？ 教師歸納總結(jié)：

（1）格式不一樣：日記的第一行要寫上某月某日,、星期幾以及天氣情況，然后再寫正文,。

指導(dǎo)學(xué)生用筆在語文書中畫出來,，全班來讀一讀。（2）指導(dǎo)生分別在作文紙上寫一寫,，掌握日記的格式,。

指導(dǎo)生寫日期、天氣的格式,，強調(diào)字跡漂亮美觀,，一般開頭空2格，每寫一個內(nèi)容空一格,。

生寫好后,，教師出示自己的日記范文，引生對比,，師巡視指導(dǎo)學(xué)生的練習(xí),。2.學(xué)例文選材

師出示幾篇不同題材的日記，讓生速讀,，并起來說一說：日記里可以寫什么,？ 生讀日記范文，說自己的感受,。師小結(jié)：

寫日記的素材,，把自己在一天中的所見、所聞,、所感,，選擇其中最有意義的記錄下來。也就是說,，日記可以寫自己看到的或聽到的事物,，也可以寫自己親身感受到的事情,。日記,，是一種不受時間、空間和寫作形式所限的文體,。主要是作者處處留心周圍的事物,，仔細觀察周圍的人、事,、景,、物的所見,、所聞、所感,，不拘形式地記下來,。日記的材料從我們生活中來。

3.常記好處多

（1）師范讀自己日記中有趣的內(nèi)容,，引學(xué)生回憶自己生活中的美好瞬間,，讓學(xué)生感受 記錄生活點滴的必要性。（2）學(xué)生交流寫日記的好處,。

（3）師小結(jié)：同學(xué)們每天遇到有趣的事情,，把它記在日記里，有空的時候看一看,，就 是美好的回憶,。老師上學(xué)的時候就經(jīng)常寫日記，現(xiàn)在還常常拿出來讀一讀,，小時候的情景就像過電影一樣在眼前閃現(xiàn),，可有意思了。正像同學(xué)們說的那樣,，寫日記有很多好處,，那我們就更應(yīng)該堅持寫下去了。

三,、摩拳擦掌,，一展寫作奇才

1.拿出作文練習(xí)紙，按老師要求的格式,，寫好日記的開頭,。

2.提煉題材：回憶當(dāng)天的生活場景，確定你覺得特別有趣或者挺有意思,、值得寫下來的事情,。

3.將事情的過程用一段話寫下來，表達清楚,，語句通順,。4.學(xué)生練寫。

5.師巡視學(xué)生寫作,，指導(dǎo)學(xué)生對自己的作品進行閱讀修改,。6.師擇優(yōu)展示，出示日記,，指名讀,。

7.你們覺得寫得怎樣啊？你們今天有什么收獲??？

四、日記交流,，體會怎樣寫好日記,。

1.選擇一篇日記，和同學(xué)進行一下交流,，提出修改的建議來,。2.持之以恒，日日常記點滴 師出示兒歌《日記》： 日記并不難,，生活是源泉,。

一天中的見與聞，自然界中的風(fēng)與雨…… 大大小小事,，喜怒哀樂天天記,，我手寫我心，常寫手必順,。日記莫偷懶,，勤寫天天練。板書設(shè)計：

習(xí)作：寫日記 格式內(nèi)容好處