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小學(xué)數(shù)學(xué)教師面試說課稿篇一

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小學(xué)數(shù)學(xué)教師面試說課稿篇二

1,、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊第三單元第三課時的教學(xué)(課本35頁,，例題2、例題3,、及做一做,。)

2、教材分析

《解比例》教學(xué)設(shè)計緊緊抓住“比例的基本性質(zhì)”在比例與簡易方程之間起到橋梁作用這一點(diǎn)展開,，較好的體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,。同時為學(xué)生提供了很多參與教學(xué)過程、展示才華的機(jī)會,，從而受到了良好的教學(xué)效果,。

3、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)大綱要求和教材的特點(diǎn),，結(jié)合六年級學(xué)生的實(shí)際水平,，確定以下教學(xué)目標(biāo)：課時教學(xué)目標(biāo)分三個圍度：

(1)、認(rèn)知：使學(xué)生認(rèn)識解比例的意義,，學(xué)會應(yīng)用比例的基本性質(zhì)解比例,。

(2)、能力：使學(xué)生進(jìn)一步鞏固比和比例的意義,，進(jìn)一步認(rèn)識比例的基本性質(zhì),。

(3)、情感：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4,、教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)教材的安排特點(diǎn)，和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容確定以下教學(xué)重難點(diǎn)1,、認(rèn)識解比例的意義,。2、應(yīng)用比例的基本性質(zhì)解比例,。

5,、說教法：

根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和編排特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想,，主要讓學(xué)生在“計算——觀察、比較——概括——應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程中掌握知識,。

6,、說學(xué)情、學(xué)法：學(xué)生是在學(xué)習(xí)了比,、比例和比例的基本性質(zhì)后學(xué)習(xí)解比例的,，對比例的內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng)已經(jīng)認(rèn)識，為了更好的體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)生主要采用了以練習(xí)法,、講解法和自學(xué)輔導(dǎo)法等。

二,、說程序設(shè)計

小學(xué)數(shù)學(xué)教師面試說課稿篇三

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的獲得,，能力發(fā)展的重要途徑?；诖?，我設(shè)計了如下的教學(xué)設(shè)計。

(一)導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們想不想去旅游?(想)現(xiàn)在跟老師一起去北京世界公園去看一看,，好不好!(課件出示相關(guān)圖片,，并讓學(xué)生說圖片的認(rèn)識，適當(dāng)教育)(這樣設(shè)計主要是引起學(xué)生對這節(jié)課的注意,。)

復(fù)習(xí)引新出示按1：25制成,，模型高度是5.86米，實(shí)際高度是146.5米的金字塔圖片

(1)同學(xué)們請用這四個數(shù)寫一個比例,，(請學(xué)生展示作品),。

(2)比例同學(xué)們已經(jīng)寫出來了，那么誰來說說什么叫比例?(表揚(yáng)學(xué)生)

(3)比例的基本性質(zhì)是什么?(學(xué)生齊說)

2.根據(jù)比例的基本性質(zhì)把上面的比例改寫成積相等的式子,。(板書)

(二)教學(xué)新課

1、出示例2,。

(1),、提問：這道例題和剛才的復(fù)習(xí)題有什么不同?你能用比例的基本性質(zhì)來求出未知項(xiàng)x嗎?(自己先想一想，再動筆寫一寫,。)

(2),、學(xué)生匯報解答過程。

(3),、揭示課題例題2就是求比例中的未知項(xiàng),。(板書：求比例里的未知項(xiàng))從例題2可以看出,，根據(jù)比例的基本性質(zhì)，如果已知比例中的任何三項(xiàng).就可以求出這個比例里另外一個未知項(xiàng).這種求比例中的未知項(xiàng),，就叫做解比例,。(板書課題)

同學(xué)們你會應(yīng)用比例的基本性質(zhì)來解比例了嗎?(能)

出示練習(xí)題 8︰12=x︰45

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正,。

2,、教學(xué)例3。

出示例3：(略)

請同學(xué)們用比例的基本性質(zhì)來解這個比例,，求出未知項(xiàng)x,，自己先想一想，有沒有辦法做,。再試著做做看,。指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上,。集體訂正,，讓學(xué)生說說怎樣想的，第一步的根據(jù)是什么,，并向?qū)W生說明解比例的書寫格式,。

然后教師指出：解比例一般按比例的基本性質(zhì)寫出積相等的式子，再求未知數(shù)x,。

3.出示練習(xí)題 (略)

學(xué)生獨(dú)立完成,，集體訂正。

4.小結(jié)方法,。提問：你認(rèn)為根據(jù)比例的基本性質(zhì)要怎樣解比例?

練習(xí)要求：學(xué)生獨(dú)立完成,，指名板演，集體訂正,。

課堂小結(jié),。：

這堂課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你是怎樣應(yīng)用比例的基本性質(zhì)解比例?

說板書設(shè)計：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，更容易掌握本節(jié)課所學(xué)知識,。我設(shè)計以下板書,。(略)

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