總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

小學教育教學經(jīng)驗總結(jié) 小學教育教學經(jīng)驗總結(jié) 評職稱用篇一

十四年前,，當我第一次站在講臺時,，就愛上了那一雙雙渴望與純真的眼睛，我暗下決心,，要把愛心獻給孩子們,，,、立志當一名優(yōu)秀的人民教師,。

“教人者,，成人之長,，去人之短也,。”我從不以個人的好惡和學生分數(shù)的高低來選擇對學生的態(tài)度,，還常常發(fā)掘“差生”的優(yōu)點,，讓“優(yōu)生”取長補短,，向“差生”學習。我對學習困難的學生以及學習習慣不好的學生實行“三優(yōu)”,，即優(yōu)先輔導、優(yōu)先提問,、優(yōu)先批發(fā)作業(yè)的措施，讓他們覺得老師不偏心,，特別關(guān)愛他們,。一言蔽之，就是要熱愛學生,，只有針對每位學生的個體與心理,，予以充分的尊重和信任，把自己的滿腔愛心融于師生交流之中,，才能達到教書育人的目的,。

我堅持 “不落下一個學生,，轉(zhuǎn)變一名學生,，同培養(yǎng)一名尖子生一樣光明”的思想,，全神貫注地注視著班級里的每一名學生,，尤其把目光投向那些“學困生”,、“雙差生”以及那樣總是不“顯山露水”的學生,，盡可能多地去挖掘他們身上的閃光點,，采取“理解、傾聽、期望”的方法,，并不斷通過創(chuàng)造機會、適時鼓勵等各種靈活有效的方式,，讓一個個年幼的孩子盡情展示自己,，讓其自信,，隨著自己的特長盡情展露。我抓住頑皮搗蛋的王寧愛集體的特點,，支持他打籃球為班級爭光,，以致我們成了朋友，不斷地激勵,，也使他的學習成績有所提高,。我及時發(fā)現(xiàn)不愛寫作業(yè)的女孩范雪琦卻酷愛寫作的優(yōu)點，把她寫的作文推薦發(fā)表,，這深深地感動了她,，她在日記中寫到：“在我最傷心、最失望的時候,，是靳老師給我送來了溫暖,。”自卑的,、脆弱的,、孤獨的,，沒有學習熱情的孩子，在我關(guān)注的目光中,，經(jīng)過刻意的雕琢,，尖子生和差生在原有的基礎上得到較好的發(fā)展，一個個邁入自信,、堅強,、充滿昂揚向上精神的群體之中

回顧多年來的班主任工作，我認識到轉(zhuǎn)化“差生”是班主任工作中一項非常重要的工作,，也是全面提高教育教學質(zhì)量的一個重要保證,。

在班主任工作中，如果放棄對“差生”的轉(zhuǎn)化,，會使他們失去理想和追求,，甚至會走上邪路，反之,，如果正確引導,，做好耐心細致的轉(zhuǎn)化工作，他們就有可能走出“差生”的行列,。

如何做好班主任工作,，我的體會是用愛去打動學生，曉之以理動之以情,。有一段時間,，班級連續(xù)出現(xiàn)丟失物品現(xiàn)象，這天一位學生準備買文具盒的錢又被偷了,。我不禁鎖緊了眉頭,，經(jīng)過調(diào)查，宮小娟同學今天在小攤上買了許多玩具和食品,。我的腦海中立即浮現(xiàn)出她的家庭情況：父親在家務農(nóng),，經(jīng)常和別人喝爛酒，母親在新疆打工,，據(jù)說已和別的男人同居并生又一女,，此事在村里傳的沸沸揚揚，哥哥結(jié)婚分開單過,，家庭經(jīng)濟拮據(jù),。她哪里有錢買那么多的東西呢？我想立即與她家長聯(lián)系,，了解這幾天家里沒有給她錢,。看來她拿同學的錢可能性比較大。怎么辦呢,？我考慮到不能用簡單的辦法去逼問,，必須有愛心去感化她。于是,，放學后,，我找到她，她神情比較緊張,，開口便說：“老師,，我沒有偷錢?！蔽蚁茸屗?，親切地對她說：“老師想找你談談心?！蔽易屑毜卦儐柫怂业那闆r,，了解她學習上有無困難。當她告訴我缺少學習用具時,，我便拿出事先準備好的文具盒和鋼筆送給她,。并且和她一起回憶小學學過的課文《誠實的孩子》，討論如何做一個誠實的孩子,。這是,，她低下了頭，不說話,?？梢钥闯鏊讵q豫。我說：“有了錯誤不要緊,，只要勇于承認,，積極改正，就是好學生,。老師不會抓住一次錯誤不放的,?！边@時她小聲說：“那——你會在班上講嗎,？”我當即許諾絕不會這樣做。這時她才承認偷錢的事實,，還主動說出前幾次拿同學物品的事,。我趁熱打鐵，進一步給她講了許多道理,，指出她所錯誤的危害性和嚴重性,。并且鼓勵她勇于改正錯誤，做一個有錯就改的好孩子。打那以后,，我經(jīng)常留心她的點滴進步,，及時給予表揚。果然,，她此后再沒有發(fā)生過類似問題,，而且學習成績也有了進步。元旦的時候,，她還精心制作了一個賀卡送給我,。

愛心終于澆開了即將枯萎的花朵。作為班主任,，我感到由衷地高興,。我想愛心的力量是無窮的。

小時候我就非常羨慕講臺上老師瀟灑自如的神態(tài),，工作后才知道那種神態(tài)源于淵博的知識,。所以，從參加工作以來,，我就埋頭苦讀,，積極參加自學。陶行知先生說：“要想學生好學,，必須先生好學,，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生?！苯鼛啄陙?，我閱讀了大量的外文書籍，積累了大量集知識性,、趣味性為一體的英文素材并應用于課堂實踐,，使得學生

小學教育教學經(jīng)驗總結(jié) 小學教育教學經(jīng)驗總結(jié) 評職稱用篇二

時光飛逝，從事教育教學工作多年,，我感嘆良多,，點滴作法涌上心頭，存在的問題需努力解決,。謹記于下,，權(quán)作經(jīng)驗教訓的總結(jié)。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學期,，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材,，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣,。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，形成群言堂。以學生為主體,，構(gòu)建自主學習型課堂模式,，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究,，自主獲取知識,。提高學生的能力。此外,，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步,，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

課堂提問是開展師生雙邊活動,、培養(yǎng)學生思維能力,，口頭表達能力的重要手段。但在具體教學中,，課堂提問容易流于形式,，出現(xiàn)諸多問題：如過于繁瑣，主次不分,；過于空泛,，不著邊際；過于晦澀,，無從思考,；過于含混，模糊不清要防止這些毛病,，就必須做到：科學設疑,，民主提問。

首先,，課堂提問要有針對性,。一是針對學生,，學生是學習的主體,，根據(jù)素質(zhì)教育“讓學生全體發(fā)展，全面發(fā)展，個性發(fā)展,，主動發(fā)展”的要求,，教師的提問要面向全班，不能只顧張三,，不管李四,；看中優(yōu)生，冷落差生,。所以教師設計的問題要有梯度性,，因材發(fā)問，因人而異,。不過所謂的“高級題”也未必是差生的禁區(qū),，優(yōu)生的專利。課堂上的教師應察言觀色,，因勢利導,，靈活機動。二是針對教材,，教材是知識的“源頭活水”,，教師的設疑要分清主次，突出重點,、難點,。如果眉毛、胡子一把抓,，滿篇問,，必將造成教學的無序和隨意。這里,，我們不妨借鑒一下葉圣陶先生的做法：“于學生所不易領(lǐng)會處發(fā)問”,。

（一）運用多種途徑,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。一年級是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在,。針對本班學生好勝心強的特點,，我運用競爭機制,，每人發(fā)一本競爭本,，每日由值日干部做記錄,，每星期評選一次,，給予星星獎勵,。一個月后評選語文學習積極分子,，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣,。此外,，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力,。經(jīng)過一段時間的努力,，本班學生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉,。

（二）通過多種方法,，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣。我充分利用課前一分鐘,，借助故事,，讓學生邊聽邊記好詞好句。經(jīng)過一學期的嘗試,，本班學生的詞匯量大大增加,，想象能力也有了比較明顯的提高。

（三）加強寫字指導,，提高學生的寫字能力,。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒,，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫,。

本班學生存在著差異,，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭,，扶中間",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時,，在班中成立"互助"小組,，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵,，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高,。五,、開展了豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,，還帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文,、用語文,。創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當時,、當?shù)睾蛯W生的實際,，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源,，豐富語文教學的內(nèi)容與形式,，拓寬語文教學的渠道。

小學教育教學經(jīng)驗總結(jié) 小學教育教學經(jīng)驗總結(jié) 評職稱用篇三

光陰似箭,，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼間，我已在三尺講臺上站了八年了,，回顧這八年的工作生涯,，我對教學工作不敢怠慢，認真學習,，深入研究教法,，虛心向前輩學習。功夫不負有心人,，在學校領(lǐng)導和學生家長的耐心幫助和積極配合下,，我圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了一定的成績,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（一）注意新課導入新穎,?！芭d趣是最好的老師”。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如在上《月光曲》我是這樣導入新課：先放《月光曲》碟片，讓學生從音樂,、畫面中感知月光的美,，有優(yōu)美的旋律調(diào)動學生的情感。讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。在教學中，根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式,。比如用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景，用講述故事的方式導入,，也可采用激發(fā)興趣,、設計懸念比起簡單的導入新課更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

（二）培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力,。小學階段的寫字教學是非常重要的,。我重視學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒,，利用文化餐對學生進行寫字指導,，課外嚴格要求學生認真書寫,。在學校里舉行的書畫比賽中，本班學生獲得了一等獎,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。如在《桂林山水》的閱讀教學中,，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說,?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“漓江的水靜,、清,、綠，桂林的山奇,、秀,、險，都給我留下很深的影響”這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

小學階段是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對小學生好勝心強的特點,，我運用競爭機制,，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄,，每星期評選一次,，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子,，這樣促進學生自覺守紀,，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外,，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力,。經(jīng)過一段時間的努力,，本班學生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉,。

語文是一門工具學科,，對學生而言,，既熟悉又困難,，因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中,，會出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象,，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我采取"抓兩頭,，扶中間",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時在班中成立"互助"小組,，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)等生來帶動后進生，在課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設機會,，給予鼓勵，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學生的學習興趣,。

后進生過多，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣,。因此,，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標,，對這部分同學進行有計劃的輔導,。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學,，對這些同學，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務,，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平,；第二組是肯學,，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,，耐心教導,，慢慢提高他們的成績，不能操之過急,，且要多鼓勵,。只要他們肯努力，成績有望搞提高,；第三組是紀律松散,，學習不認真，基礎又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導,。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習,。只要堅持輔導,，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好,。

總之,，這些年來，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學的.整體效益,?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀《西游記》等課外書,；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎,。此外,，通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,。我充分利用課前一分鐘,，借助故事，讓學生邊聽邊記好詞好句,。經(jīng)過一學期的嘗試,，本班學生的詞匯量大大增加，想象能力也有了比較明顯的提高,。其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動,。如：學習《春天的消息》后,，組織學生去郊外走一走，尋找大自然的足跡,，領(lǐng)略大自然的風采,，探索大自然的奧秘，此外,，注意學科間的整合,。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。

回顧過去，我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績,，但離要求尚差甚遠,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗,！

小學教育教學經(jīng)驗總結(jié) 小學教育教學經(jīng)驗總結(jié) 評職稱用篇四

教師的職業(yè)是教書育人,，要把關(guān)心熱愛學生放在第一位，有了這種心境,，師生之間處于一種和諧的狀態(tài),，許多事情便迎刃而解。我的學生,，無論成績好壞,，我都一視同仁。對性格孤僻的學生,，更是要特別多的給以熱情幫助,，使他們恢復自信，走出自我評價的誤區(qū),。我堅信：只有當學生接受了你這個人,，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。一個學期下來,，在自己把愛奉獻給學生的同時,，也在收獲著學生們的愛。一句句親切的問候,，讓我感到欣慰,。只有時刻想著學生、關(guān)心學生,、愛護學生,、一切為了學生的老師，才有可能聽到那一聲聲發(fā)自腑肺的清脆甜美的呼聲——“老師好!”,。下面就通過我個人這些年的教學工作中取得的一些成績,，談談我的幾點心得。

學生素質(zhì)的提高,，很大程度上依賴于老師,。我們要跟上時代的要求重視科學文化知識的學習并不斷更新，用新觀點,、新見解,、新信息聯(lián)系各自學科實際，在活動中向?qū)W生進行高質(zhì)量的素質(zhì)教育,，使學生增長知識,、啟發(fā)思維、激發(fā)學習研究的欲望,。在書香中成長,，在網(wǎng)絡中成長,，在案例中成長，在反思中成長,。并且要多學習老教師的經(jīng)驗,，在教育教學中要多留心。

1,、在課堂教學中,，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難,、廣,。要從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學,，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動,。重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣,?？紤]學生實際的思維水平，切實加強基礎知識和基本技能的教學,，不斷對學生進行學習目的教育,，培養(yǎng)良好的學習習慣。并且緊抓備課環(huán)節(jié),，為向40分鐘要效率做準備,。

3、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系,，處理好教師,、學生、家長三方的關(guān)系,。適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法,，給學生營造一個良好的學習生活氛圍。

對于有效教學,，談不上有什么經(jīng)驗,，要說感受可能會有一些。按我的理解,，數(shù)學課的有效教學就是讓學生聽懂，學會,，做對,。

上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉,，都是必不可少的,。到了上課的時候,，老師良好的教學素質(zhì)，對課堂的掌握,，教學中練習的設計是否合理科學,，有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求,，從而達到鞏固知識,、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學的效果,。所以,，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提,。教學是一個動態(tài)生成的過程,，但生成并不意味著不需要預設、不需要備課,。相反,，有效的教學對預設的要求不是降低了，而是提高了,。

首先,，要認真鉆研教材，為“預設”打好基矗教材是教學內(nèi)容的載體,，每一位教師都要認真研讀,、感悟、領(lǐng)會教材,，了解教材的基本精神和編寫意圖,，把握教材所提供的數(shù)學活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學思想,、方法和學生活動的科學內(nèi)涵,，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質(zhì)量的教學預案,。

其次,，要改變備課模式，變“教案”為“學案”,。學生是學習的主人,，一切知識經(jīng)驗的獲得都依賴于學生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化,。離開了“學”,，再精心的“設計”也沒有意義，教師要充分考慮,，預設學生可能出現(xiàn)的情況,，并采取相應的對策,。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設,。

教學過程是動態(tài)生成的,，盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預設，但是在課堂中,，依然有太多的不確定性,，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變,、資源多彩的課堂,，教師要扮好傾聽者、重組者,、等待者,、提升者這幾種角色。做到：心中有案,，行中無案,，寓有形的預設于無形的、動態(tài)的教學中,，不斷捕捉,、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息,，靈活駕馭教學過程,，推進教學過程在具體情境中的有效生成。所以在教學中,，當學生有了火花生成時,，不要被這種火花電倒，應該采取積極的鼓勵態(tài)度,，如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的,，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注,，不要簡單的布置學生下課之后再研究,，然后就不了了之，學生由于受到年齡,、心理方面的影響,，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了,。而在課堂中能研究的,、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來,，要讓學生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的,，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視,，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進行研究,。時間一久，學生的問題意識,，學生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來,。

有效的數(shù)學教學，不僅在于成功的講解,，而且更取決于科學,、高效率的練習?？茖W合理的練習是學生學習數(shù)學,，發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動，也是師生信息交流的一個窗口,，新課程下的數(shù)學練習應成為一種生活,，一種活動，應著眼于學生的發(fā)展,，而非單一的,、千篇一律的重復。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題,、困惑之處誘發(fā)出來,，及時予以糾正。從而實現(xiàn)數(shù)學知識的鞏固和應用,，使學生的思想品德得以熏陶,，學習習慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),，思維方法得以訓練,，提高數(shù)學教學的有效性。

最后,，我覺得撇開教師這頭,，學生的配合也是有效教學的一個保證。我這幾年一直教低中年級,，有一個深切的感受就是,，學生的計算能力也是影響教學進展的重要因素。如果一個班級里學生的計算能力相對低,，或者水平參差不齊,、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效,，老師一般都想在短時間內(nèi)進行必要的練習,。而低中年級的數(shù)學課，計算是貫穿全過程的,。如果計算能力差,，要想加大練習的密度和深度，都是空談了,。有時候,，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以,，我覺得在低年級,，抓好口算教學，提高學生的口算能力,，是至關(guān)重要的,。