總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,,少走彎路,少犯錯誤,,提高工作效益,因此,,讓我們寫一份總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢,?下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,,希望大家可以喜歡。
小學教育教學經(jīng)驗總結(jié) 小學教育教學經(jīng)驗總結(jié) 評職稱用篇一
十四年前,,當我第一次站在講臺時,,就愛上了那一雙雙渴望與純真的眼睛,我暗下決心,,要把愛心獻給孩子們,,,、立志當一名優(yōu)秀的人民教師,。
“教人者,,成人之長,,去人之短也,。”我從不以個人的好惡和學生分數(shù)的高低來選擇對學生的態(tài)度,,還常常發(fā)掘“差生”的優(yōu)點,,讓“優(yōu)生”取長補短,,向“差生”學習。我對學習困難的學生以及學習習慣不好的學生實行“三優(yōu)”,,即優(yōu)先輔導、優(yōu)先提問,、優(yōu)先批發(fā)作業(yè)的措施,讓他們覺得老師不偏心,,特別關(guān)愛他們,。一言蔽之,就是要熱愛學生,,只有針對每位學生的個體與心理,,予以充分的尊重和信任,把自己的滿腔愛心融于師生交流之中,,才能達到教書育人的目的,。
我堅持 “不落下一個學生,,轉(zhuǎn)變一名學生,,同培養(yǎng)一名尖子生一樣光明”的思想,,全神貫注地注視著班級里的每一名學生,,尤其把目光投向那些“學困生”,、“雙差生”以及那樣總是不“顯山露水”的學生,,盡可能多地去挖掘他們身上的閃光點,,采取“理解、傾聽、期望”的方法,,并不斷通過創(chuàng)造機會、適時鼓勵等各種靈活有效的方式,,讓一個個年幼的孩子盡情展示自己,,讓其自信,,隨著自己的特長盡情展露。我抓住頑皮搗蛋的王寧愛集體的特點,,支持他打籃球為班級爭光,,以致我們成了朋友,不斷地激勵,,也使他的學習成績有所提高,。我及時發(fā)現(xiàn)不愛寫作業(yè)的女孩范雪琦卻酷愛寫作的優(yōu)點,把她寫的作文推薦發(fā)表,,這深深地感動了她,,她在日記中寫到:“在我最傷心、最失望的時候,,是靳老師給我送來了溫暖,。”自卑的,、脆弱的,、孤獨的,,沒有學習熱情的孩子,在我關(guān)注的目光中,,經(jīng)過刻意的雕琢,,尖子生和差生在原有的基礎上得到較好的發(fā)展,一個個邁入自信,、堅強,、充滿昂揚向上精神的群體之中
回顧多年來的班主任工作,我認識到轉(zhuǎn)化“差生”是班主任工作中一項非常重要的工作,,也是全面提高教育教學質(zhì)量的一個重要保證,。
在班主任工作中,如果放棄對“差生”的轉(zhuǎn)化,,會使他們失去理想和追求,,甚至會走上邪路,反之,,如果正確引導,,做好耐心細致的轉(zhuǎn)化工作,他們就有可能走出“差生”的行列,。
如何做好班主任工作,,我的體會是用愛去打動學生,曉之以理動之以情,。有一段時間,,班級連續(xù)出現(xiàn)丟失物品現(xiàn)象,這天一位學生準備買文具盒的錢又被偷了,。我不禁鎖緊了眉頭,,經(jīng)過調(diào)查,宮小娟同學今天在小攤上買了許多玩具和食品,。我的腦海中立即浮現(xiàn)出她的家庭情況:父親在家務農(nóng),,經(jīng)常和別人喝爛酒,母親在新疆打工,,據(jù)說已和別的男人同居并生又一女,,此事在村里傳的沸沸揚揚,哥哥結(jié)婚分開單過,,家庭經(jīng)濟拮據(jù),。她哪里有錢買那么多的東西呢?我想立即與她家長聯(lián)系,,了解這幾天家里沒有給她錢,。看來她拿同學的錢可能性比較大。怎么辦呢,?我考慮到不能用簡單的辦法去逼問,,必須有愛心去感化她。于是,,放學后,,我找到她,她神情比較緊張,,開口便說:“老師,,我沒有偷錢?!蔽蚁茸屗?,親切地對她說:“老師想找你談談心?!蔽易屑毜卦儐柫怂业那闆r,,了解她學習上有無困難。當她告訴我缺少學習用具時,,我便拿出事先準備好的文具盒和鋼筆送給她,。并且和她一起回憶小學學過的課文《誠實的孩子》,討論如何做一個誠實的孩子,。這是,,她低下了頭,不說話,??梢钥闯鏊讵q豫。我說:“有了錯誤不要緊,,只要勇于承認,,積極改正,就是好學生,。老師不會抓住一次錯誤不放的,?!边@時她小聲說:“那——你會在班上講嗎,?”我當即許諾絕不會這樣做。這時她才承認偷錢的事實,,還主動說出前幾次拿同學物品的事,。我趁熱打鐵,進一步給她講了許多道理,,指出她所錯誤的危害性和嚴重性,。并且鼓勵她勇于改正錯誤,做一個有錯就改的好孩子。打那以后,,我經(jīng)常留心她的點滴進步,,及時給予表揚。果然,,她此后再沒有發(fā)生過類似問題,,而且學習成績也有了進步。元旦的時候,,她還精心制作了一個賀卡送給我,。
愛心終于澆開了即將枯萎的花朵。作為班主任,,我感到由衷地高興,。我想愛心的力量是無窮的。
小時候我就非常羨慕講臺上老師瀟灑自如的神態(tài),,工作后才知道那種神態(tài)源于淵博的知識,。所以,從參加工作以來,,我就埋頭苦讀,,積極參加自學。陶行知先生說:“要想學生好學,,必須先生好學,,惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生?!苯鼛啄陙?,我閱讀了大量的外文書籍,積累了大量集知識性,、趣味性為一體的英文素材并應用于課堂實踐,,使得學生
小學教育教學經(jīng)驗總結(jié) 小學教育教學經(jīng)驗總結(jié) 評職稱用篇二
時光飛逝,從事教育教學工作多年,,我感嘆良多,,點滴作法涌上心頭,存在的問題需努力解決,。謹記于下,,權(quán)作經(jīng)驗教訓的總結(jié)。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學期,,我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,,我課前認真鉆研教材,,吃透教材,并結(jié)合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,,激發(fā)學生的學習興趣,。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,,鼓勵學生踴躍發(fā)言,,形成群言堂。以學生為主體,,構(gòu)建自主學習型課堂模式,,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,,自主獲取知識,。提高學生的能力。此外,,注重鼓勵后進生,,提供更多的機會給他們,,使他們也能取得進步,,產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
課堂提問是開展師生雙邊活動,、培養(yǎng)學生思維能力,,口頭表達能力的重要手段。但在具體教學中,,課堂提問容易流于形式,,出現(xiàn)諸多問題:如過于繁瑣,主次不分,;過于空泛,,不著邊際;過于晦澀,,無從思考,;過于含混,模糊不清要防止這些毛病,,就必須做到:科學設疑,,民主提問。
首先,,課堂提問要有針對性,。一是針對學生,,學生是學習的主體,,根據(jù)素質(zhì)教育“讓學生全體發(fā)展,全面發(fā)展,個性發(fā)展,,主動發(fā)展”的要求,,教師的提問要面向全班,不能只顧張三,,不管李四,;看中優(yōu)生,冷落差生,。所以教師設計的問題要有梯度性,,因材發(fā)問,因人而異,。不過所謂的“高級題”也未必是差生的禁區(qū),,優(yōu)生的專利。課堂上的教師應察言觀色,,因勢利導,,靈活機動。二是針對教材,,教材是知識的“源頭活水”,,教師的設疑要分清主次,突出重點,、難點,。如果眉毛、胡子一把抓,,滿篇問,,必將造成教學的無序和隨意。這里,,我們不妨借鑒一下葉圣陶先生的做法:“于學生所不易領(lǐng)會處發(fā)問”,。
(一)運用多種途徑,,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。一年級是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在,。針對本班學生好勝心強的特點,,我運用競爭機制,,每人發(fā)一本競爭本,,每日由值日干部做記錄,,每星期評選一次,,給予星星獎勵,。一個月后評選語文學習積極分子,,這樣促進學生自覺守紀,養(yǎng)成良好的學習習慣,。此外,,每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,,既培養(yǎng)學生的組織能力,又培養(yǎng)學生的朗讀能力,。經(jīng)過一段時間的努力,,本班學生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉,。
(二)通過多種方法,,培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣。我充分利用課前一分鐘,,借助故事,,讓學生邊聽邊記好詞好句。經(jīng)過一學期的嘗試,,本班學生的詞匯量大大增加,,想象能力也有了比較明顯的提高。
(三)加強寫字指導,,提高學生的寫字能力,。本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),,課堂中注意提醒,,利用文化餐對學生進行寫字指導,課外嚴格要求學生認真書寫,。
本班學生存在著差異,,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我"抓兩頭,,扶中間",,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,,在班中成立"互助"小組,,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,,課外加強輔導工作,,課堂中創(chuàng)設機會,給予鼓勵,,樹立后進生的信心,,培養(yǎng)學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高,。五,、開展了豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,,開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,,還帶領(lǐng)學生走出校門,走進自然,、社會,,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文,、用語文,。創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當時,、當?shù)睾蛯W生的實際,,活用教材,隨時利用身邊的語文教育資源,,豐富語文教學的內(nèi)容與形式,,拓寬語文教學的渠道。
小學教育教學經(jīng)驗總結(jié) 小學教育教學經(jīng)驗總結(jié) 評職稱用篇三
光陰似箭,,日月如梭,。轉(zhuǎn)眼間,我已在三尺講臺上站了八年了,,回顧這八年的工作生涯,,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,,深入研究教法,,虛心向前輩學習。功夫不負有心人,,在學校領(lǐng)導和學生家長的耐心幫助和積極配合下,,我圓滿地完成了教育教學工作任務,并取得了一定的成績,,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,,已成為教師關(guān)注的熱點,,討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
(一)注意新課導入新穎,?!芭d趣是最好的老師”。在教學中,,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如在上《月光曲》我是這樣導入新課:先放《月光曲》碟片,讓學生從音樂,、畫面中感知月光的美,,有優(yōu)美的旋律調(diào)動學生的情感。讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,,而又不知不覺地學語文,。在教學中,根據(jù)不同的課型,,設計不同的導入方式,。比如用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,用講述故事的方式導入,,也可采用激發(fā)興趣,、設計懸念比起簡單的導入新課更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門,。
(二)培養(yǎng)積極探究習慣,,發(fā)展求異思維能力。在語文教學中,,閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關(guān),。為此,在語文教學中,構(gòu)建語義的理解,、體會,,要引導學生仁者見仁,智者見智,,大膽,,各抒己見。在思考辯論中,,教師穿針引線,,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,,在思維的碰撞中,,得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導,,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,,知識的積累等發(fā)表不同的見解,,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,,讓學生進一步認識了自然,,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,,體會學習是無止境的道理,。這樣的課,課堂氣氛很活躍,,其間,,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,,爭辯,,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。
(三)加強寫字指導,提高學生的寫字能力,。小學階段的寫字教學是非常重要的,。我重視學生的寫字習慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,,利用文化餐對學生進行寫字指導,,課外嚴格要求學生認真書寫,。在學校里舉行的書畫比賽中,本班學生獲得了一等獎,。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,,思想表達的深邃,,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限,,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,,我們可以在閱讀中抓重點,,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,,意義內(nèi)涵,,情感內(nèi)涵。同時,,讓學生在感悟的基礎上,,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,,升華認識,,填補空白。如在《桂林山水》的閱讀教學中,,我是這樣引導學生這樣品評:“學習了這篇課文,,你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說,?!贝藭r的學生充分表述他們的真實感受,有的說:“漓江的水靜,、清,、綠,桂林的山奇,、秀,、險,都給我留下很深的影響”這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,,進行具體表述,,讓他們在各自品評中進一步升華認識。
小學階段是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對小學生好勝心強的特點,,我運用競爭機制,,每人發(fā)一本競爭本,每日由值日干部做記錄,,每星期評選一次,,給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子,,這樣促進學生自覺守紀,,養(yǎng)成良好的學習習慣。此外,,每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,,既培養(yǎng)學生的組織能力,又培養(yǎng)學生的朗讀能力,。經(jīng)過一段時間的努力,,本班學生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉,。
語文是一門工具學科,,對學生而言,,既熟悉又困難,,因為語文的特殊情況,學生在不斷學習中,,會出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象,,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我采取"抓兩頭,,扶中間",,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時在班中成立"互助"小組,,利用結(jié)對子形式,,以優(yōu)等生來帶動后進生,在課外加強輔導工作,,課堂中創(chuàng)設機會,,給予鼓勵,樹立后進生的信心,,培養(yǎng)學生的學習興趣,。
后進生過多,會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣,。因此,,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標,,對這部分同學進行有計劃的輔導,。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,,但平時懶動腦筋不學的同學,,對這些同學,我采取集體輔導,,給他們分配固定任務,,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應有水平,;第二組是肯學,,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,,耐心教導,,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,,且要多鼓勵,。只要他們肯努力,成績有望搞提高,;第三組是紀律松散,,學習不認真,基礎又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導,。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學習,。只要堅持輔導,,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好,。
總之,,這些年來,我盡心盡力做好自己的教學工作,,不斷嚴格要求自己,,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,,并運用到自己的教學的實踐中,,使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,,能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合,取得語文教學的.整體效益,?!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀《西游記》等課外書,;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎,。此外,,通過多種方法,培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,。我充分利用課前一分鐘,,借助故事,讓學生邊聽邊記好詞好句,。經(jīng)過一學期的嘗試,,本班學生的詞匯量大大增加,想象能力也有了比較明顯的提高,。其次,,重視豐富多彩的語文實踐活動,。如:學習《春天的消息》后,,組織學生去郊外走一走,尋找大自然的足跡,,領(lǐng)略大自然的風采,,探索大自然的奧秘,此外,,注意學科間的整合,。讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,,培養(yǎng)能力,。
回顧過去,我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,,也取得了一定的成績,,但離要求尚差甚遠,,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗,!
小學教育教學經(jīng)驗總結(jié) 小學教育教學經(jīng)驗總結(jié) 評職稱用篇四
教師的職業(yè)是教書育人,,要把關(guān)心熱愛學生放在第一位,有了這種心境,,師生之間處于一種和諧的狀態(tài),,許多事情便迎刃而解。我的學生,,無論成績好壞,,我都一視同仁。對性格孤僻的學生,,更是要特別多的給以熱情幫助,,使他們恢復自信,走出自我評價的誤區(qū),。我堅信:只有當學生接受了你這個人,,才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。一個學期下來,,在自己把愛奉獻給學生的同時,,也在收獲著學生們的愛。一句句親切的問候,,讓我感到欣慰,。只有時刻想著學生、關(guān)心學生,、愛護學生,、一切為了學生的老師,才有可能聽到那一聲聲發(fā)自腑肺的清脆甜美的呼聲——“老師好!”,。下面就通過我個人這些年的教學工作中取得的一些成績,,談談我的幾點心得。
學生素質(zhì)的提高,,很大程度上依賴于老師,。我們要跟上時代的要求重視科學文化知識的學習并不斷更新,用新觀點,、新見解,、新信息聯(lián)系各自學科實際,在活動中向?qū)W生進行高質(zhì)量的素質(zhì)教育,,使學生增長知識,、啟發(fā)思維、激發(fā)學習研究的欲望,。在書香中成長,,在網(wǎng)絡中成長,,在案例中成長,在反思中成長,。并且要多學習老教師的經(jīng)驗,,在教育教學中要多留心。
1,、在課堂教學中,,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難,、廣,。要從學生的年齡特點出發(fā),多采取游戲式的教學,,引導學生樂于參與數(shù)學學習活動,。重視引導學生自主探索,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣,??紤]學生實際的思維水平,切實加強基礎知識和基本技能的教學,,不斷對學生進行學習目的教育,,培養(yǎng)良好的學習習慣。并且緊抓備課環(huán)節(jié),,為向40分鐘要效率做準備,。
3、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系,,處理好教師,、學生、家長三方的關(guān)系,。適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法,,給學生營造一個良好的學習生活氛圍。
對于有效教學,,談不上有什么經(jīng)驗,,要說感受可能會有一些。按我的理解,,數(shù)學課的有效教學就是讓學生聽懂,學會,,做對,。
上課前的教具學具的準備,對教案的熟悉,,都是必不可少的,。到了上課的時候,,老師良好的教學素質(zhì),對課堂的掌握,,教學中練習的設計是否合理科學,,有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求,,從而達到鞏固知識,、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學的效果,。所以,,我覺得備課這一個環(huán)節(jié),是上課有效的前提,。教學是一個動態(tài)生成的過程,,但生成并不意味著不需要預設、不需要備課,。相反,,有效的教學對預設的要求不是降低了,而是提高了,。
首先,,要認真鉆研教材,為“預設”打好基矗教材是教學內(nèi)容的載體,,每一位教師都要認真研讀,、感悟、領(lǐng)會教材,,了解教材的基本精神和編寫意圖,,把握教材所提供的數(shù)學活動的基本線索,分析教材所滲透的數(shù)學思想,、方法和學生活動的科學內(nèi)涵,,這樣才能體會新教材蘊含的教學理念,備出高質(zhì)量的教學預案,。
其次,,要改變備課模式,變“教案”為“學案”,。學生是學習的主人,,一切知識經(jīng)驗的獲得都依賴于學生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化,。離開了“學”,,再精心的“設計”也沒有意義,教師要充分考慮,,預設學生可能出現(xiàn)的情況,,并采取相應的對策,。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設,。
教學過程是動態(tài)生成的,,盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預設,但是在課堂中,,依然有太多的不確定性,,更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變,、資源多彩的課堂,,教師要扮好傾聽者、重組者,、等待者,、提升者這幾種角色。做到:心中有案,,行中無案,,寓有形的預設于無形的、動態(tài)的教學中,,不斷捕捉,、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息,,靈活駕馭教學過程,,推進教學過程在具體情境中的有效生成。所以在教學中,,當學生有了火花生成時,,不要被這種火花電倒,應該采取積極的鼓勵態(tài)度,,如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的,,則留到課余或其他條件成熟時再研究,而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注,,不要簡單的布置學生下課之后再研究,,然后就不了了之,學生由于受到年齡,、心理方面的影響,,不可能會再進行進一步的研究,一次機會也就這樣消失了,。而在課堂中能研究的,、能放大的,則必須敏感的捕捉和利用起來,,要讓學生有這樣的感覺:無論是課堂上能研究的還是不能研究的,,只要是我提出來的而且是有價值的,老師都會很重視,,而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進行研究,。時間一久,學生的問題意識,,學生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來,。
有效的數(shù)學教學,不僅在于成功的講解,,而且更取決于科學,、高效率的練習??茖W合理的練習是學生學習數(shù)學,,發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動,也是師生信息交流的一個窗口,,新課程下的數(shù)學練習應成為一種生活,,一種活動,應著眼于學生的發(fā)展,,而非單一的,、千篇一律的重復。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題,、困惑之處誘發(fā)出來,,及時予以糾正。從而實現(xiàn)數(shù)學知識的鞏固和應用,,使學生的思想品德得以熏陶,,學習習慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),,思維方法得以訓練,,提高數(shù)學教學的有效性。
最后,,我覺得撇開教師這頭,,學生的配合也是有效教學的一個保證。我這幾年一直教低中年級,,有一個深切的感受就是,,學生的計算能力也是影響教學進展的重要因素。如果一個班級里學生的計算能力相對低,,或者水平參差不齊,、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效,,老師一般都想在短時間內(nèi)進行必要的練習,。而低中年級的數(shù)學課,計算是貫穿全過程的,。如果計算能力差,,要想加大練習的密度和深度,都是空談了,。有時候,,還只能放慢上課速度來照顧全體。所以,,我覺得在低年級,,抓好口算教學,提高學生的口算能力,,是至關(guān)重要的,。