總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧,。總結(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)小學(xué)篇一

隨著新課程改革的不斷推動(dòng),，基礎(chǔ)教育改革正在成為教育主管部門(mén)、學(xué)校,、家長(zhǎng)以及社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn),。教育改革中的現(xiàn)代學(xué)校教育治理已成為業(yè)內(nèi)人士共同關(guān)注的問(wèn)題，為了對(duì)新課程改革下的學(xué)校治理,、課堂改革與實(shí)行,、課堂教學(xué)、校本發(fā)展,、學(xué)生治理,、研究性學(xué)習(xí)等一線校長(zhǎng)們普遍關(guān)心的操作層面的理念與舉動(dòng)的深層次探究與學(xué)習(xí)，9月20日——10月7日,，我有幸隨縣教育考核團(tuán)去吉林,、江蘇、青島,、上海等四省市共九所先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)考核,，使我耳目一新、深受啟發(fā),，我深深的感受到此次隨團(tuán)學(xué)習(xí)考核,，關(guān)于提高自身素養(yǎng)具有特別大的關(guān)心作用，更為重要的是：通過(guò)在先進(jìn)學(xué)校的聽(tīng)課觀摩、聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào),、與名師名校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)中,，找到了特別多解決學(xué)校發(fā)展與名校創(chuàng)建工作中一些難以解決的問(wèn)題的答案，引發(fā)了我更深層次的考慮,。在此,，僅將我此行的所見(jiàn)、所聞,、所感,、所悟真實(shí)的寫(xiě)出來(lái)，做為我們不斷學(xué)習(xí),、借鑒先進(jìn)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),，探求我校發(fā)展的一個(gè)參照。

一,、用質(zhì)量和效益,，打造出支撐學(xué)校科學(xué)發(fā)展的品牌

此次考核的九所學(xué)校中,，特別多學(xué)校都曾經(jīng)深入的體會(huì)過(guò)學(xué)生生源不足,、辦學(xué)規(guī)劃小難于發(fā)展發(fā)經(jīng)歷(如北郊學(xué)校)，有的學(xué)校前身底子特別薄,，只是村辦中學(xué)(如江蘇省泰興市天興鎮(zhèn)洋思村的洋思中學(xué)),，這些學(xué)校所處的地理環(huán)境，人口較稠密,，學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)散布較多，優(yōu)勝劣汰的周期短,、速度快,，所以學(xué)校越是規(guī)模小、越是底子薄,，就越是要發(fā)展,、快發(fā)展，不然隨時(shí)都會(huì)有被并轉(zhuǎn)吃掉的可能,。

北郊學(xué)校是上海市虹口區(qū)的一所一般九年一貫制學(xué)校,，這所學(xué)校由原甘霖中學(xué)、大連西路小學(xué),、曲陽(yáng)中學(xué)等三所基礎(chǔ)均較為軟弱的學(xué)校合并而成,，目前有62個(gè)教學(xué)班，近三千名學(xué)生,，職員人數(shù)達(dá)220名,。建校幾年來(lái)，在虹口區(qū)多項(xiàng)大力扶持初中、增進(jìn)初中均衡化發(fā)展的優(yōu)惠政策支持下,，堅(jiān)持依法自主辦學(xué),，信守"為每個(gè)小孩創(chuàng)造美好今后"的辦學(xué)理念，向社會(huì)作出了供給優(yōu)質(zhì)教育與優(yōu)質(zhì)服旁的承諾,，大膽變更學(xué)校制度和學(xué)校文化,，用質(zhì)量和教學(xué)效益，成為一所在虹口區(qū)領(lǐng)域內(nèi)倍受廣大市民認(rèn)可和歡迎的公辦學(xué)校,。北郊學(xué)校的鄭杰校長(zhǎng)親自擬定了《北郊學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃》,，提出了"為每個(gè)小孩創(chuàng)造美好今后"的辦學(xué)理念和"靜思、能群"校訓(xùn),，斷定了"治理與合作年"(20--年),、"學(xué)習(xí)與服務(wù)年"(20--年)、"質(zhì)量與創(chuàng)新年"(20--年)等三年的工作方針,、重點(diǎn)與實(shí)行方案,，并以"文化興校"為抓手，拉開(kāi)了北郊學(xué)校崛起的序幕,。

科學(xué)完善的現(xiàn)代治理制度是成就學(xué)校質(zhì)量和教學(xué)效益的根本和剛強(qiáng)保證,。他們花半年時(shí)間架構(gòu)了以質(zhì)量為中心的學(xué)校質(zhì)量制度體系，該體系預(yù)期達(dá)到以下目標(biāo)：1.六十二個(gè)班級(jí)規(guī)模條件下的質(zhì)量保證,。2.九個(gè)年級(jí)跨度的質(zhì)量效益,。3.三校合并的質(zhì)量觀念和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的一致性。4.博得更優(yōu)良的社會(huì)信用和中意度,。為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo),，他們借鑒了成功地運(yùn)用于企業(yè)界的"全面質(zhì)量治理"思想，斷定了四項(xiàng)原則：1.將學(xué)生作為關(guān)注焦點(diǎn);2.質(zhì)量治理者職權(quán)責(zé)統(tǒng)一;3.質(zhì)量過(guò)程無(wú)缺點(diǎn);4.增進(jìn)質(zhì)量的持續(xù)改良,。在原則指導(dǎo)下,，做出了三項(xiàng)變更：1.向社會(huì)公開(kāi)學(xué)校的質(zhì)重承諾;2.質(zhì)量治理制度文件化;3.以質(zhì)量為中心的組識(shí)機(jī)構(gòu)變更。

為取得良好的社會(huì)信用,，也為質(zhì)量改良供給動(dòng)力,，他們向?qū)W生和家長(zhǎng)作出了"供給優(yōu)質(zhì)教育與優(yōu)質(zhì)服務(wù)"承諾，與每一位新入學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)簽訂了質(zhì)量保證書(shū),，其中由校方向家長(zhǎng)和學(xué)生作出了十一項(xiàng)質(zhì)量承諾;由教師作出承諾十項(xiàng),。這實(shí)際上也是讓顧客看到供給優(yōu)質(zhì)教育和服務(wù)的決心。承諾主要包含以下內(nèi)容：1.承諾堅(jiān)持教育服務(wù)的公益性,，承諾不搞有償家教和收費(fèi)補(bǔ)課;2.承諾質(zhì)量過(guò)程信守學(xué)?！顿|(zhì)量手冊(cè)》;3.承諾教育的公平性，不卑視任何一名學(xué)生;4.承諾校園安全;5.承諾尊敬法律規(guī)定的學(xué)生基礎(chǔ)權(quán)利,。

在北效學(xué)校沒(méi)有慣例的政教處,、教務(wù)處等教學(xué)治理機(jī)構(gòu),，學(xué)校先后成立了"質(zhì)量監(jiān)察室""信息室""學(xué)術(shù)與課程開(kāi)發(fā)室""質(zhì)量主管室"等機(jī)構(gòu)來(lái)履行和完善質(zhì)量治理，完成質(zhì)量治理職能的體系化,。

北郊學(xué)校機(jī)制以"客戶(hù)為中心",，由此引發(fā)的變更更為深入和完全，一是學(xué)校治理由金字塔型(最高是校長(zhǎng),，以下分別是干部,、教師，最下層自然一定是學(xué)生了)變?yōu)橥膱A型(中心是學(xué)生及家長(zhǎng),，外圍是教師,，最外則是校長(zhǎng)、干部及后勤服務(wù)人員),，扁平化,、人性化的治理模式初具規(guī)模;二是在教育教學(xué)領(lǐng)域，師生關(guān)系調(diào)劑與改善,，使充滿生命力的課堂有望真正出現(xiàn),，而教育教學(xué)改革中的瓶頸----師生關(guān)系緊張也將不攻自破。一批教師提議的新型服務(wù)項(xiàng)目前所未有地開(kāi)了出來(lái),，一批以治理方便為由并不以學(xué)生為中心的制度被重新拿出來(lái)討論,使得學(xué)校變更有了更加強(qiáng)勁的動(dòng)力,。

上海北郊學(xué)校作為集中了初中建設(shè)中幾乎所有問(wèn)題的"樣板"學(xué)校，除了學(xué)校兼并,、經(jīng)費(fèi)投入、硬件建設(shè),、師資隊(duì)伍,、生源問(wèn)題等等，還因?yàn)槌隽藗€(gè)"另類(lèi)"校長(zhǎng)而馳名上海,。在來(lái)上海北郊往常我曾有幸在網(wǎng)絡(luò)中讀到過(guò)鄭杰校長(zhǎng)的《品牌經(jīng)營(yíng)與學(xué)校形象設(shè)計(jì)》一個(gè)長(zhǎng)篇論文,，曾被他關(guān)于學(xué)校發(fā)展和名校建設(shè)的一些理論所折服，被他的幾乎有些前衛(wèi)的學(xué)校教育治理思想而感到驚嘆!在來(lái)北郊學(xué)校后,，真正躋身于這所位于胡同中的占地只是9畝的上海及至全國(guó)都著名的九年制學(xué)校里，第一次如此真切的能處處感受到這所學(xué)校超前的品牌意識(shí),、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、質(zhì)量意識(shí)、效益意識(shí),，讓我深深的感到,，北郊學(xué)校品牌的成功是用質(zhì)量和效益打造出的支撐學(xué)校科學(xué)發(fā)展的品牌,，是鄭杰和北郊人辛苦追求的質(zhì)量保證和學(xué)校價(jià)值訴求的結(jié)果,。

從北郊回來(lái)以后,，在不斷總結(jié)、梳理北郊學(xué)校成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，我一直在重復(fù)的考慮著鄭杰的一句話："一個(gè)好校長(zhǎng)一定是一所好學(xué)校",，是呀，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō),，品牌是向社會(huì),、家長(zhǎng)、學(xué)生作出的質(zhì)量承諾和保證;對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生來(lái)說(shuō),，決定一個(gè)品牌的學(xué)校,，一定是決定了一種身份和體驗(yàn);對(duì)全部社會(huì)來(lái)說(shuō)，品牌學(xué)?！绕涫堑念I(lǐng)導(dǎo)型品牌學(xué)校的存在,，將阻礙或帶領(lǐng)一種潮流和文化，名牌學(xué)校作為文化重鎮(zhèn),，在領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)思潮,、變更迂腐文化方面的主導(dǎo)作用的確應(yīng)引起我們的重視呀。我們學(xué)校的情況與北郊學(xué)校改革前的情況在一定意義上來(lái)說(shuō)是類(lèi)似的,，所以我們應(yīng)當(dāng)好好的學(xué)習(xí)一下北郊辦學(xué)成功的經(jīng)驗(yàn),，或許就如鄭杰校長(zhǎng)所說(shuō)的"只要?jiǎng)?chuàng)培養(yǎng)有機(jī)遇"!

二、營(yíng)造和諧,、向上的校園文化氣氛,，勉勵(lì)引導(dǎo)師生健康發(fā)展

做為一名校長(zhǎng)，我也清楚的明白得：校園是陶冶學(xué)生情操和培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃,，優(yōu)雅,、整潔、現(xiàn)代化的學(xué)校環(huán)境有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí),，因此我們學(xué)校也比較重視校園環(huán)境和文化建設(shè),，但在實(shí)踐的設(shè)計(jì)和操作中，常常感到有特別多不足和艱苦,，尤其是作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校規(guī)模較小,，可用于校園環(huán)境和文化建設(shè)的資金較少，如何平衡兩項(xiàng)建設(shè)的關(guān)系,，用最少的投入發(fā)揮最大的作用,，一直是一個(gè)不容易把握和解決的問(wèn)題。此次有幸隨團(tuán)考核四省市九所先進(jìn)學(xué)校,，讓我從中受到了一些啟發(fā),，獲益菲淺。

休閑廣場(chǎng),、回廊水榭,、花草樹(shù)木等綠化景觀令人賞心悅目,，充滿詩(shī)情畫(huà)意。"躬行樓",、"春暉路",、"清源河"、"覺(jué)淺湖",、"敬賢橋"等取名則充滿文化韻味,。學(xué)校校園園林建設(shè)直接投資超過(guò)1千萬(wàn)，是較為典型的園林式學(xué)校,，光就學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)程度足令我們嘆為觀止,。

在所參觀的九所學(xué)校中,，我感覺(jué)給我了最多發(fā)現(xiàn)和啟發(fā)的卻是上海北郊學(xué)校和江蘇洋思中學(xué),，盡管這兩所學(xué)校的校園環(huán)境建設(shè)規(guī)模和層次根本無(wú)法與上面四所學(xué)校相比，甚至形成了鮮亮對(duì)照(同是上海學(xué)校,，奉賢中學(xué)占地314畝;北郊學(xué)校占地僅9畝),，卻又都不約而同的在"小處"作起文章,，建立獨(dú)具創(chuàng)意而又鮮活靈動(dòng)、蘊(yùn)含理性與睿智的校園文化,，讓每一塊空地都有教育內(nèi)容,，每一面墻壁都能有語(yǔ)言，使全部校園處處充滿了無(wú)限的活力與希望,。

鄭杰校長(zhǎng)感覺(jué)：學(xué)校的變更要真正的發(fā)生需要兩項(xiàng)前提：一是導(dǎo)向,，二是動(dòng)力。學(xué)校的文化是變更的導(dǎo)向,，只有重視文化的塑造,，形成共同的價(jià)值觀，學(xué)校才能向即定的目標(biāo)前行,。

所以,，北郊學(xué)校的"重建"計(jì)劃重點(diǎn)在構(gòu)建"現(xiàn)代學(xué)校文化和現(xiàn)代學(xué)校制度"。北郊學(xué)校特別重視學(xué)校文化建設(shè),。鄭杰提出"校長(zhǎng)應(yīng)成為學(xué)校文化領(lǐng)導(dǎo)者"的全新治理理念,，建設(shè)完善規(guī)范的現(xiàn)代學(xué)校治理機(jī)制，在重建現(xiàn)代學(xué)校文化方面北郊學(xué)校最為突出的有五個(gè)亮點(diǎn),，特別值得我校關(guān)注：

(一),、確立共同的價(jià)值觀----學(xué)校文化的核心

(二)、運(yùn)用各種方法,，加速共同價(jià)值觀的內(nèi)化

(三)、充分借助各類(lèi)文化載體,，共創(chuàng)學(xué)校文化個(gè)性

(四),、精心設(shè)計(jì)學(xué)校形象,，體現(xiàn)濃郁的現(xiàn)代意識(shí)

(五)、誠(chéng)懇關(guān)注職員人一輩子,，提高職員幸福感

學(xué)校文化是長(zhǎng)期演進(jìn),、積淀的結(jié)果。各類(lèi)文化載體的活動(dòng)充實(shí)了學(xué)校文化血肉,，并使學(xué)校文化富于個(gè)性,。他們希望北郊學(xué)校的學(xué)校文化是現(xiàn)代的、人性的,、開(kāi)放的,、自然自足的，就如同"草根"(他們的?？?,，雖默默無(wú)言，卻蘊(yùn)涵無(wú)限活力與活力,。他們?nèi)鍪职l(fā)動(dòng)職員共創(chuàng)這一學(xué)校文化個(gè)性,。校園文化社團(tuán)組織達(dá)30多個(gè)，各種活動(dòng)豐富多彩,，各年組能夠按照自個(gè)兒的需要決定參加相應(yīng)的社團(tuán)組織,，目前職員入會(huì)率高達(dá)97%，真正體現(xiàn)了師生職員是豐富校園文化的創(chuàng)造者,。

學(xué)校形象是學(xué)校文化的外顯,，學(xué)校斷定專(zhuān)人以?xún)r(jià)值觀為根據(jù)設(shè)計(jì)學(xué)校形象。首先是校舍形象,。在學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)中精心安排了建筑樣式,、教師辦公室和學(xué)生教室的格式，不求豪華,，而使用便宜的材料追求明亮與簡(jiǎn)捷,，凡裝修過(guò)的每一個(gè)角落都有值得玩味的細(xì)節(jié)，傳遞出強(qiáng)烈的現(xiàn)代感,。

其次是其他文化產(chǎn)品,。他們將網(wǎng)頁(yè)、櫥窗,、校標(biāo),、宣傳冊(cè)、獎(jiǎng)狀,、?？⒏媸緳?、書(shū)面通知,、喜報(bào),、名片等物均納入了形象設(shè)計(jì)的視野，共同體現(xiàn)學(xué)校價(jià)值觀,。

鄭校長(zhǎng)感覺(jué)更重要的形象展現(xiàn)在于職員的行為態(tài)度,。他要求職員擁有四種基礎(chǔ)氣質(zhì)：德性、教養(yǎng),、敬畏,、考慮。等等這些,，正與青島三校和奉賢中學(xué)相反,，從小上做文章，從校園文化上大手筆,、大寫(xiě)意,。

這一點(diǎn)上我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的還有洋思中學(xué)，洋思中學(xué)位于江蘇省泰興市天星鎮(zhèn)洋思村,，是一所村辦中學(xué),。1980年創(chuàng)辦，當(dāng)時(shí)只有5個(gè)班,，兩排平房,，15名教師，大專(zhuān)1人,，40%是代課教師,。發(fā)展到現(xiàn)如今的面向全國(guó)招生，成為擁有固定在校生3000多人的全國(guó)著名學(xué)校,。

的書(shū),，我想這也許是洋思文化的一個(gè)反響吧。在全部校園,，隨時(shí)能夠看到一條條醒目標(biāo)標(biāo)語(yǔ),道路兩旁,教學(xué)樓正面寫(xiě)著："你一定能行",、"沒(méi)有教不行的學(xué)生"、"抬頭走路",、"洋思是大家的";在學(xué)生宿舍門(mén)口兩側(cè)的墻上寫(xiě)著"迎著晨風(fēng)想一想,，今天該怎么樣努力?踏著夕陽(yáng)問(wèn)一問(wèn)，今天有多少長(zhǎng)進(jìn)?",。甚至于在浴室能夠看到"學(xué)會(huì)洗澡,，提高素養(yǎng)";在宿舍能夠看到"學(xué)會(huì)睡覺(jué)，提高素養(yǎng)";在餐廳能夠看到"學(xué)會(huì)吃飯,，學(xué)會(huì)關(guān)心他人,，提高素養(yǎng)"、"文明宿舍"、"文明餐桌",。學(xué)校的櫥窗里有時(shí)事政治,，有體育、娛樂(lè)方面的新聞,，有學(xué)生的日常生活、情感波濤等等,，道理的灌輸,，知識(shí)的傳授，情操的陶冶,，也是無(wú)聲的治理,，在全部校園內(nèi)都是實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)言，一定是這些樸素的語(yǔ)言在每天的生活中阻礙和教育著每個(gè)小孩,，這正印證洋思中學(xué)的"學(xué)校無(wú)小事,，處處是教育"的理念，同時(shí)也向我們展現(xiàn)了其獨(dú)具特點(diǎn)的校園文化,。

三,、現(xiàn)代的教學(xué)理念，科學(xué)高效的教育治理和教學(xué)改革

在沒(méi)到洋思之前,，我一直感覺(jué)"先學(xué)后教,，堂堂訓(xùn)練"僅是一個(gè)課堂教學(xué)模式，具有嚴(yán)格的時(shí)間界限,。通過(guò)聽(tīng)報(bào)告,，聽(tīng)課方知，"先學(xué)后教,，堂堂訓(xùn)練"不僅僅是一種教學(xué)模式,，更是一種前瞻的教學(xué)思想，事實(shí)上質(zhì)是：課堂教學(xué)過(guò)程中都讓學(xué)生去學(xué),，去探究,，去實(shí)踐，而教師在其中只是"向?qū)?"路標(biāo)"起著"引路架橋"的作用,。這個(gè)地點(diǎn)的"先學(xué)"一定是教師用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)并提出自學(xué)的有關(guān)要求之后,，學(xué)生帶著問(wèn)題在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，自學(xué)的形式能夠看例題,、讀課文,、看注釋、做實(shí)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題做上記號(hào),，做與例題相關(guān)的習(xí)題等。"后教"一定是學(xué)生在先學(xué)的過(guò)程中，教師通過(guò)巡視掌握學(xué)習(xí)情況,，發(fā)動(dòng)學(xué)生通過(guò)討論質(zhì)疑,，交流發(fā)言等方法來(lái)解決"先學(xué)"中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有疑難的學(xué)生相互合作,，達(dá)到"兵教兵"的目標(biāo),，"當(dāng)堂訓(xùn)練"一定是達(dá)標(biāo)檢測(cè)，讓學(xué)生在課堂上完全獨(dú)立地快節(jié)奏地完成作業(yè),。能夠看出,，在洋思的課堂上，有一條特別明晰的主線,，一定是活動(dòng)貫穿于全部教學(xué)活動(dòng)的始終,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師的"導(dǎo)"緊緊圍繞著學(xué)生的"學(xué)",，學(xué)生的"學(xué)"每一步都離不開(kāi)老師,。假如把洋思中學(xué)的課堂教學(xué)模式比作一面旗幟，那樣它的治理一定是一位英勇的旗手,，從洋思的治理檔案以實(shí)地考核情況,，能夠懂得到洋思中學(xué)嚴(yán)明的責(zé)任制，洋思以慣例治理要求為準(zhǔn)則,，以教學(xué)為中心,，制定了各類(lèi)人員的崗位職責(zé)，各項(xiàng)工作治理考核評(píng)比獎(jiǎng)罰制度,，逐步形成民主,、科學(xué)周密的調(diào)控機(jī)制。既有備,、講,、改、輔,、考的過(guò)程治理目標(biāo),，也有學(xué)生鞏固率、合格率,、畢業(yè)率,、優(yōu)良率的"四率"指標(biāo)，更有學(xué)生德育,、教師業(yè)務(wù)進(jìn)修和傳,、幫、帶的工作要求,。測(cè)驗(yàn)一直是人們關(guān)注的熱門(mén),，也是洋思實(shí)踐教學(xué)責(zé)任制考核的主要內(nèi)容,。他以從提高洋思教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)出發(fā)，改良測(cè)驗(yàn)方法,，操縱測(cè)驗(yàn)頻率,，講究測(cè)驗(yàn)效果。另外,，洋思中學(xué)每人都有一本考核簿,，功過(guò)得失逐一記載，據(jù)此量化打分,，以分計(jì)獎(jiǎng),，獎(jiǎng)罰分明，這樣敢抓善管,，把制度規(guī)定中的教學(xué)全程、慣例,，逐步內(nèi)化為教師學(xué)生的適應(yīng)盡快形成了好的教風(fēng),、學(xué)風(fēng)、校風(fēng),。

洋思中學(xué)的治理制度特別詳細(xì),，從各班學(xué)生進(jìn)餐廳吃飯的時(shí)間;去操場(chǎng)做操的路線次序，午休不準(zhǔn)脫衣入睡,，洗澡的次數(shù)時(shí)間,，上多媒體、體育課,、音樂(lè)課等排隊(duì)入場(chǎng),，都作了無(wú)微不至的規(guī)定。在洋思中學(xué)集合排隊(duì)是學(xué)生每天做的最多的一件事,。能夠說(shuō),，看不到課間追逐打鬧的學(xué)生。嚴(yán)格要求的軍事化治理,，把那些學(xué)習(xí)與生活上懶;行為適應(yīng)差,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的"教不行的學(xué)生"強(qiáng)制性的治理起來(lái)，統(tǒng)一的制度要求;大批的補(bǔ)缺補(bǔ)漏學(xué)習(xí)時(shí)間,，人盯人的層層包保與競(jìng)爭(zhēng),，將"教不行的學(xué)生"教好，而洋思和北郊兩所學(xué)校成功的一個(gè)共同點(diǎn)一定是：招收"包子生"(即我們所說(shuō)的"差生",、"學(xué)困生"),。

做到了，所以它成功了,。這一點(diǎn)也是我此次考核學(xué)習(xí)中印象最深入的一點(diǎn),，往常一直感覺(jué)媒體介紹的"洋思現(xiàn)象"多少有些離奇，只有真正走進(jìn)它時(shí)，我才真正的認(rèn)識(shí)到,，"洋思現(xiàn)象"離我們并不遙遠(yuǎn),，通過(guò)努力，只要我們能及時(shí)更新教學(xué)理念與做法,、提高教學(xué)質(zhì)量,、改革教師評(píng)價(jià)及勉勵(lì)機(jī)制、細(xì)化治理制度,，我們也能夠成為某種意義上的"洋思",。

四、對(duì)今后學(xué)校工作的幾點(diǎn)考慮：

這次學(xué)習(xí)與考核活動(dòng)的所聞所見(jiàn),，關(guān)于我無(wú)疑是一次完全的洗腦和充電,。我?guī)е蓡?wèn)在觀摩與取經(jīng)與找到答案，對(duì)照我校的現(xiàn)狀在實(shí)地考核中,，時(shí)時(shí)都在考慮如何加快我校的發(fā)展,，縮短與先進(jìn)學(xué)校的差距，回來(lái)以后這一段時(shí)間以來(lái),，我一直也在對(duì)照與比較中苦苦的思索,，想了特別多：

1、立足學(xué)校實(shí)際,，努力提升校園文化氣氛和品味,，優(yōu)化育人環(huán)境。

本次所考核學(xué)習(xí)的九所學(xué)校都無(wú)一例外的打出了"文化立校"的旗幟,，校園環(huán)境和文化建設(shè)各自不同,，但卻各有過(guò)人之處。反思我們目前的學(xué)?，F(xiàn)狀,，雖有文化，然而零碎的,、不系統(tǒng)的,、甚至是殘缺的，教師團(tuán)隊(duì)缺少共同的價(jià)值觀,，學(xué)校許多提倡與決策教師特別難及時(shí)認(rèn)同,，人際關(guān)系緊張，官本位思想嚴(yán)峻,，學(xué)習(xí)氣氛不夠,，我想這都是我們沒(méi)能抓住文化建設(shè)這個(gè)綱。學(xué)校是一個(gè)培養(yǎng)文化的地點(diǎn),，而今我們書(shū)山題海,，加班加點(diǎn),、封閉高壓這些都恰恰缺失了文化，我們的一些評(píng)價(jià)制度,，又引誘老師們不得不搞書(shū)山題海和加班加點(diǎn),，實(shí)在是一種悲哀。

我想,，關(guān)于我們學(xué)校,，今后必需要精心打造好學(xué)校文化，要用健康,、勉勵(lì)人的學(xué)校文化統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)事務(wù),，做為學(xué)校發(fā)展的導(dǎo)向和真理。文化建設(shè)雖不可一蹴而就,，需要慢慢積淀與生成,，但千里之行、始于足下,，從現(xiàn)如今做起,，從自身做起，加強(qiáng)校內(nèi)群眾性文化團(tuán)體的建設(shè),。隨著不斷積淀的文化的生成，學(xué)校特點(diǎn)將日益顯著,，學(xué)校將有無(wú)限發(fā)展的可能,，因?yàn)榫竦牧α渴菬o(wú)限的。

2,、科學(xué)細(xì)化教育教學(xué)慣例治理制度,，把科學(xué)、嚴(yán)格的治理作為提高教學(xué)質(zhì)量的保證與所參觀的學(xué)校相比,，我們現(xiàn)如今的教育教學(xué)慣例治理的各項(xiàng)制度還不夠健全和完善,，某些具體操作要求上還不夠細(xì)化。今后一段時(shí)間內(nèi),，我們要結(jié)合我校具體學(xué)情的基礎(chǔ)上,，充分的發(fā)揚(yáng)民主重新審查制度各項(xiàng)制度及要求，如骨干教師和星級(jí)教師等級(jí)評(píng)定制度,、課程結(jié)構(gòu)設(shè)置優(yōu)化制度,、嘗試調(diào)劑教師分配機(jī)制，運(yùn)用活工資部分,，初步實(shí)現(xiàn)多勞多得,、優(yōu)勞優(yōu)酬，打破平均主義和職稱(chēng)工資級(jí)別終身制等不利于教師發(fā)展的機(jī)制,，進(jìn)一步激發(fā)和調(diào)動(dòng)教師的工作積極性,。

現(xiàn)代教學(xué)論感覺(jué)：所謂教學(xué),，一定是教師有效合理的組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的'活動(dòng)。正如洋思中學(xué)蔡林森校長(zhǎng)所說(shuō)："一個(gè)小孩能學(xué)好,，能成才,，決不是教師教出來(lái)的，而是靠學(xué)生自個(gè)兒學(xué)出來(lái)的;課堂教學(xué)如何樣才叫做完成教學(xué)任務(wù),，也不是教師講完了,、講清了就行了，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了才算完成教學(xué)任務(wù),。"

反思我們的教學(xué),，教師都應(yīng)教啥?許多教師在教啥的問(wèn)題上依舊是抓住大綱、教材中提出的重點(diǎn)內(nèi)容重復(fù)講,，事實(shí)上質(zhì)仍然是"以教為本",，未必適合學(xué)生的需要。"以學(xué)為本"則不然,。學(xué)習(xí)是學(xué)生自個(gè)兒的事,，教師只是隨機(jī)點(diǎn)撥，即便重點(diǎn)也不是教師包辦,，而是指導(dǎo)學(xué)生自個(gè)兒去學(xué)習(xí),。基礎(chǔ)過(guò)程一般是：揭示課堂教學(xué)目標(biāo),，進(jìn)行自學(xué)前的指導(dǎo);加強(qiáng)督查,，為后教做預(yù)備;運(yùn)用多種形式幫學(xué)生釋疑解難。對(duì)學(xué)生通過(guò)自學(xué)能掌握的,，盡可能不教,。即使是大部分學(xué)生難以掌握的內(nèi)容，也不一定是教師直接教,。能夠啟發(fā)學(xué)生,，獨(dú)立考慮，獨(dú)立解決;也能夠讓學(xué)生講,，學(xué)生講對(duì)了,，教師不必重復(fù);學(xué)生講的不完整，教師補(bǔ)充完整;學(xué)生講錯(cuò)了,，教師給予更正,。

要精心設(shè)計(jì)好訓(xùn)練。就訓(xùn)練時(shí)間安排而言,，能夠集中訓(xùn)練,，也能夠邊學(xué)邊練、邊教邊練,。就訓(xùn)練形式而言,，能夠是口頭訓(xùn)練——開(kāi)口說(shuō)一說(shuō);能夠使操作訓(xùn)練——?jiǎng)邮肿鲆蛔?能夠是思維訓(xùn)練——?jiǎng)幽X想一想;也能夠是視察力,、記憶力、注意力等單項(xiàng)能力訓(xùn)練,。固然,，最常用的訓(xùn)練依舊當(dāng)堂作業(yè)。就課堂作業(yè)而言,，一要保證時(shí)間,，二要嚴(yán)格要求，像測(cè)驗(yàn)一樣完全獨(dú)立作業(yè),，快節(jié)奏保質(zhì)完成,，讓學(xué)生養(yǎng)成雷厲風(fēng)行的作風(fēng)。

在以學(xué)生為主體的教學(xué)理念指導(dǎo)下,，"先學(xué)后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練"就不可能流于形式。教師講的時(shí)間按照疑難問(wèn)題的多少而定,，疑難問(wèn)題多,，講的時(shí)間就多一點(diǎn)。課堂結(jié)構(gòu)總體說(shuō)是"先學(xué),、后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練"三段式，然而具體運(yùn)用還要按照實(shí)際而定,。多數(shù)課依舊學(xué)生學(xué)一點(diǎn),，教師教一點(diǎn)，學(xué)生再學(xué)一點(diǎn),，教師再教一點(diǎn)——分散學(xué)、分散教,、分散練;不同年級(jí),、不同學(xué)科、不同類(lèi)型,，"先學(xué)后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練"的方法不盡雷同。正所謂"教學(xué)有法,，教無(wú)定法",。

在提高教師隊(duì)伍素養(yǎng)方面初步打一定是做好以下工作：抓好學(xué)歷補(bǔ)償教育、苦練教學(xué)基礎(chǔ)功,、增派骨干教師外出學(xué)習(xí),、大膽使用青年教師等，前期首先要設(shè)法改善一下教師平時(shí)工作和學(xué)習(xí)的環(huán)境,，由于我校地處偏僻,，交通信息不便,，教師能外出學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)遇相對(duì)較少，所以初步假想是,，想先爭(zhēng)取一點(diǎn)資金給老師建一個(gè)電子備課室,，讓教師能運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)學(xué)習(xí)和教學(xué)預(yù)備，提升自身素養(yǎng),。

其次是要積極立足校本教研和培訓(xùn),，加強(qiáng)教師間的橫向?qū)W習(xí)，提升教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng),。預(yù)備嘗試洋思中學(xué)的做法,，鼓舞師徒結(jié)對(duì)，以老帶新,，以高帶低,，縮短青年教師的成熟周期。

最后來(lái),，校長(zhǎng),、教導(dǎo)主任堅(jiān)持天天聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)解決,，使新教師一上講臺(tái)就不走彎路，從而保證了學(xué)校課堂實(shí)行素養(yǎng)教育整體程度的提高,。

總之,，對(duì)四省市九所先進(jìn)學(xué)校的考核，使我感想特別深,，先進(jìn)學(xué)校的特別多經(jīng)驗(yàn)和做法值得我們?nèi)ド钊胙芯?，并結(jié)合本校實(shí)際來(lái)全面推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作。

感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次考核與學(xué)習(xí)的機(jī)遇,，使我真切的懂得到了發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)學(xué)校的教育現(xiàn)狀,，有機(jī)遇解讀了先進(jìn)的教育理念，獲得了許多教育改革的信息,，觸發(fā)了我們的許多教育靈感,。相信在我校今后的工作中必將產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的阻礙。

教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)小學(xué)篇二

一,、養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，首先要做孩子喜歡的數(shù)學(xué)老師,。孩子喜歡老師了,，自然而然地就喜歡老師教的學(xué)科了。孩子只有對(duì)老師感興趣了,，才會(huì)聽(tīng)老師的話,，數(shù)學(xué)課自然就好上了,。這是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的前提。試想,，在老師沒(méi)去之前,，班里學(xué)生無(wú)事可做，紀(jì)律嘈雜,、混亂無(wú)章,。而數(shù)學(xué)老師一來(lái)，孩子立即放下手里的各種活動(dòng),，眼里也有了精神,，紀(jì)律也變好了，靜靜地等候老師的指令,。此時(shí),，隨便出一、兩道趣味性比較強(qiáng)的數(shù)學(xué)題,。隨意地欣賞著孩子爭(zhēng)先恐后的做題,。那是多么令人愜意的事呀。此時(shí),，老師的號(hào)召力在孩子身上得到了響應(yīng),，自我感覺(jué)小學(xué)數(shù)學(xué)老師的'價(jià)值得到了體現(xiàn)，老師愛(ài)孩子,，孩子喜歡老師,，多么和諧的音符啊。誰(shuí)說(shuō)數(shù)學(xué)枯燥無(wú)味,，我看不管是孩子學(xué)數(shù)學(xué),，還是老師教數(shù)學(xué)都其樂(lè)無(wú)窮。就看你有沒(méi)有能力做一個(gè)孩子喜歡得數(shù)學(xué)老師罷了,。十幾年來(lái),，我有一個(gè)感覺(jué)，那一個(gè)時(shí)期,，我與孩子配合的好了，我看著孩子順眼,，孩子看著我順眼,。發(fā)下試題來(lái)看著試題也舒服，這次考試肯定考不錯(cuò),，又要贏,。反之，就要砸鍋,。

二,、授課時(shí)要注意語(yǔ)言上要孩子聽(tīng)懂,，要注意語(yǔ)言表達(dá)方式。

我們面對(duì)的是不到十歲的孩子,，接受語(yǔ)言方面的能力有限,。而我們?nèi)绻门c同齡人交談的語(yǔ)言表達(dá)水平來(lái)跟孩子談話也好，講課也好,。孩子是難以聽(tīng)明白的,。必須降低到與孩子同等水平，孩子才好接受,。這就是為什么孩子與孩子交談,，孩子們更容易接受的原因。當(dāng)然,，你講明白了,，孩子也聽(tīng)懂了。為什么考試后,，有的孩子考的好,，有的孩子考的不理想？原因在聽(tīng)講也有學(xué)問(wèn),。有的孩子邊聽(tīng)邊動(dòng)腦子記,，在聽(tīng)的同時(shí)，注意找規(guī)律,。一節(jié)課下來(lái),，比較累，但學(xué)的牢,。而還有的孩子,，一只耳朵聽(tīng)了，另一只耳朵走了,，隨聽(tīng)隨忘,。到頭來(lái)記不住多少東西，自然就考不好了,。所以,，上課過(guò)程中要提醒孩子加強(qiáng)記憶。學(xué)數(shù)學(xué)是需要記憶的,，不過(guò)這記憶不如“社會(huì),、科學(xué)”等課那么明顯罷了。

三,、作業(yè),。

1、布置作業(yè)。我布置作業(yè)遵循四個(gè)原則：重復(fù)性的作業(yè)不布置,。費(fèi)事費(fèi)力的作業(yè)不布置,。布置了而老師批不完的作業(yè)不布置。布置了老師也批完了而孩子改不完的作業(yè)不布置,。為什么遵循這四個(gè)原則呢,？重復(fù)性的作業(yè)布置了起不到布置作業(yè)的初衷。大量的重復(fù)性作業(yè)會(huì)引起孩子的反感,，不利于興趣的培養(yǎng),，只能是浪費(fèi)時(shí)間，不如不布置,。費(fèi)時(shí)費(fèi)力的作業(yè),，如果布置了孩子晚上就會(huì)加班加點(diǎn)，時(shí)間長(zhǎng)了不利于孩子的健康,。家長(zhǎng)會(huì)反感,，不利于學(xué)校的聲譽(yù)。更重要的是同樣起不到訓(xùn)練的目的,。作業(yè)布置的很好,，可以說(shuō)是精選的，如果老師批不完,，效果同樣不是很好,。當(dāng)然，一次作業(yè)批個(gè)十本乃至二十幾本,，同樣能掌握班里學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,，但無(wú)法詳細(xì)地知道每一個(gè)學(xué)生的情況，尤其是那些潛能生,。時(shí)間長(zhǎng)了,，很難做到因材施教，各個(gè)指導(dǎo),，個(gè)性差異難以解決,。作業(yè)布置了也批了，如果學(xué)生不改,，時(shí)間長(zhǎng)了,，就變成了只做會(huì)的，不會(huì)的永遠(yuǎn)不做,，起不到查漏不缺的作用,，這樣的作業(yè)不布置也罷。布置了就要改,，改作業(yè)不是抄作業(yè),，教師一定要注意這一點(diǎn)。要想改好必須教會(huì)學(xué)生,，為了減輕教師的負(fù)擔(dān),，可以采取一對(duì)一結(jié)對(duì)子的方法，以好帶差,，互學(xué)互助,。

2、數(shù)學(xué)作業(yè)同樣需要書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,。學(xué)生的書(shū)寫(xiě),，反映了學(xué)生的思想狀態(tài)，反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。反映學(xué)生近期浮躁不浮躁,，心里是否平靜。如果抓好了學(xué)生的書(shū)寫(xiě),，時(shí)間長(zhǎng)了,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的耐性。學(xué)生會(huì)穩(wěn)下來(lái),，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。同時(shí)這也是幫助學(xué)生改掉粗心毛病最好方法。不知你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,，書(shū)寫(xiě)太潦草了,，會(huì)造成一七不分，零六零九不分,，加號(hào)除號(hào)不分,。

四、潛能生輔導(dǎo),。

潛能生往往是學(xué)習(xí)跟不上,，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，作業(yè)完不成,。教師在處理這一問(wèn)題時(shí),，往往是希望寄托給家長(zhǎng)。當(dāng)然,，家長(zhǎng)的支持確實(shí)重要,。但往往事與愿違。現(xiàn)試舉三例以示說(shuō)明：我班有一生,，叫郝某,。在剛接班時(shí)，幾乎天天完不成作業(yè),。后來(lái)我問(wèn)她：家長(zhǎng)晚上在家里干什么,？怎么不輔導(dǎo)你的作業(yè),？她答：晚上爸爸磨刀，媽媽數(shù)錢(qián),。一聽(tīng)挺嚇人的,，后來(lái)才知道家長(zhǎng)是下崗職工，每天靠賣(mài)肉維持生活,。這樣的家庭,，連最低生活保障都難以維持，每天為了生計(jì)忙忙碌碌,，哪有時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)孩子,。這樣的家長(zhǎng)即使叫了來(lái)，也很難和我們搞好配合,。我班還有一生,，叫王某某，有一次作業(yè)交上來(lái),。我發(fā)現(xiàn)一共布置了七道題,，只做了三道題。第四道題的空里寫(xiě)著這樣一句話,。曹老師：以下幾道題我就輔導(dǎo)不進(jìn)去了,。言外之意，以上題都輔導(dǎo)了,。其結(jié)果,，以上三道也輔導(dǎo)錯(cuò)了。像這種類(lèi)型的家長(zhǎng),，素質(zhì)本身比較低,，想輔導(dǎo)也輔導(dǎo)不進(jìn)去。我班還有一生也叫王某,，經(jīng)常完不成作業(yè),，叫家長(zhǎng)。家長(zhǎng)不但不理,，反而對(duì)孩子起相反的教育,。跟老師一點(diǎn)也不配合。這一類(lèi)家長(zhǎng)本身對(duì)老師有一種敵對(duì)情緒,。他們認(rèn)為教孩子純是老師的事,，與家長(zhǎng)無(wú)關(guān)。孩子不好怨老師,。這類(lèi)家長(zhǎng)是無(wú)法幫助我們的,，并且稍有不慎，他們還很可能找你的麻煩,。像剛才這三類(lèi)家長(zhǎng),，我們是很難與他們合作好的,。所以，教育落后生不能全靠家長(zhǎng),，特殊時(shí)只能靠我們自己想辦法,，多動(dòng)腦筋，另找教育的途徑,，同樣可以起到教育的效果，但做起來(lái)確實(shí)不容易,，就看各位的本事了,。不過(guò)，我的看法,，輔導(dǎo)落后生,，首先要解決落后生的思想問(wèn)題：到底是“要我學(xué)”還是“我要學(xué)”。這一問(wèn)題解決了,，知識(shí)方面的不弱,，就容易多了。

五,、教師與家長(zhǎng)聯(lián)系,。

關(guān)于叫家長(zhǎng)，我的看法：為什么叫家長(zhǎng),？叫了家長(zhǎng)來(lái)是為了解決什么問(wèn)題,？希望家長(zhǎng)幫你做什么？這一點(diǎn)至關(guān)重要,。我認(rèn)為,，叫家長(zhǎng)是為了共同搞好學(xué)生的思想教育工作。為了達(dá)到這一目標(biāo),，首先要做好家長(zhǎng)的工作,。家長(zhǎng)來(lái)了，不能因孩子的問(wèn)題向家長(zhǎng)發(fā)火,。要對(duì)家長(zhǎng)客客氣氣,，尊重家長(zhǎng)。只有這樣,，才能更好地取得家長(zhǎng)的支持,。如果需要家長(zhǎng)的幫助的話，我認(rèn)為在學(xué)習(xí)方面,，也只能局限在作業(yè)方面能給予實(shí)實(shí)在在的幫助,。如作業(yè)認(rèn)真不認(rèn)真？完成完不成等方面,。如果再提更高的要求,，恐怕難以有效果,。

教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)小學(xué)篇三

日子過(guò)得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的,，但我忙的高興,，忙的開(kāi)心，我將更加無(wú)悔,。努力工作,，不斷完善自己，提高自己,。

我校全面貫徹落實(shí)上級(jí)文件精神,，按照上級(jí)教育部門(mén)和學(xué)校德育工作提出的“育人為本，德育為先”的要求,，堅(jiān)持“以人為本,，全面發(fā)展”的教育要求，堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義,、集體主義,、社會(huì)主義教育為主線，以行為規(guī)范,、生活規(guī)范,、學(xué)習(xí)規(guī)范為重點(diǎn)，圍繞校園文化建設(shè),，積極開(kāi)展各類(lèi)主題教育活動(dòng),，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知,，學(xué)會(huì)生活,，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)健體,，學(xué)會(huì)審美,，努力培養(yǎng)舉止文明、日常禮儀,、品德優(yōu)良,、心理健康且富有創(chuàng)新精神的一代新人。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

學(xué)校堅(jiān)持德育為首的工作思路,，積極研究德育工作內(nèi)容,，針對(duì)新時(shí)期德育新問(wèn)題，提出學(xué)校德育工作新思路,，改進(jìn)學(xué)校德育工作的方法,，努力提高德育工作的效率。

(一)加強(qiáng)德育領(lǐng)導(dǎo)力量,。

1,、成立朱永龍校長(zhǎng)為組長(zhǎng),，周天德為副組長(zhǎng)，班主任為組員的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，整合各方面教育力量,，使學(xué)校德育工作既分工負(fù)責(zé)，又統(tǒng)一協(xié)調(diào),。德育領(lǐng)導(dǎo)小組做出了大量的工作：組織召開(kāi)德育工作研討會(huì),，廣泛聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)和建議，認(rèn)真分析學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀,，針對(duì)存在問(wèn)題,，積極探討解決問(wèn)題的途徑、方法和策略,，確定工作目標(biāo)，積極開(kāi)展切合實(shí)際的系列教育活動(dòng),。

2,、加強(qiáng)教職工思想道德建設(shè)，促進(jìn)自身素質(zhì)的根本性提高,。始終堅(jiān)持每周一次的教職工政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)制度,，以教師職業(yè)道德為重點(diǎn)，進(jìn)一步推動(dòng)教職工隊(duì)伍的思想道德建設(shè),，強(qiáng)化教職工教書(shū)育人,，服務(wù)育人，管理育人的意識(shí),，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感,，倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表的良好教風(fēng),。同時(shí)將教職工職業(yè)道德要求與崗位職責(zé)結(jié)合起來(lái),，并將其納入教職工工作考核中，促進(jìn)了教職工自身素質(zhì)的提高,，初步營(yíng)造了人人關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好德育環(huán)境,。

3、抓好班主任工作的管理和指導(dǎo),，發(fā)揮班主任德育骨干作用,。我校堅(jiān)持精選優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任，嚴(yán)格對(duì)班主任工作的考核,，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,，搞好班級(jí)管理工作。以上好班會(huì)課為突破口,，每月一個(gè)主題,，系統(tǒng)地進(jìn)行思想品德教育,，所有班主任能精心備課，認(rèn)真上課,，及時(shí)總結(jié),。構(gòu)建健全的班主任工作考核評(píng)估機(jī)制，真實(shí),、客觀地衡量班主任工作,。著力表彰在教書(shū)育人中成績(jī)顯著的班主任和德育工作者。

(二)健全制度,，完備計(jì)劃,，使學(xué)校德育工作有章可循。

1,、制訂出切合實(shí)際的整改措施和規(guī)章制度,，對(duì)學(xué)校德育工作作了進(jìn)一步的規(guī)范，使其更系列化,、條理化和科學(xué)化,。

2、每學(xué)期開(kāi)學(xué)前,，學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合教育形勢(shì),，提前制定好本學(xué)年、學(xué)期切實(shí)可行的德育工作計(jì)劃,。開(kāi)學(xué)后,，各班都能制訂好相應(yīng)的德育工作計(jì)劃,。同時(shí),，學(xué)校把相應(yīng)的德育工作層層落實(shí),，責(zé)任到人。

以學(xué)生為主體,，從行為規(guī)范教育入手,，培養(yǎng)全面發(fā)展的具有現(xiàn)代意識(shí)的小學(xué)生。

1,、堅(jiān)持不懈地抓好了《守則》,、《規(guī)范》的養(yǎng)成教育。重點(diǎn)放在了文明禮儀,、清潔衛(wèi)生,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、節(jié)約糧食和安全教育上,。在開(kāi)學(xué)初,，集中對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育，利用廣播站對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳。

2,、充分利用升旗儀式,、班會(huì)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義,、集體主義,、法制安全和思想品德的教育。通過(guò)國(guó)旗下講話,、主題班會(huì)課,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義,、熱愛(ài)集體,、熱愛(ài)家鄉(xiāng);學(xué)習(xí)法律，遵紀(jì)守法;講文明禮貌,，做時(shí)代新人,，努力提高學(xué)生的素質(zhì)。

3,、堅(jiān)持了常規(guī)檢查評(píng)比,。檢查評(píng)比做到了客觀公正。并且把清潔衛(wèi)生的打掃和保持紀(jì)律,、兩操,、路隊(duì)作為檢查評(píng)比的重點(diǎn),。把學(xué)生檢查的“三評(píng)”每天公布,，每周分發(fā)三評(píng)的流動(dòng)紅旗。

4,、加強(qiáng)了班級(jí)制度建設(shè),。根據(jù)本班情況制定了《班規(guī)》和班級(jí)評(píng)價(jià)方案，并張貼于教室醒目處,。各班建立了行之有效的班級(jí)規(guī)范和課堂常規(guī),，細(xì)化了班級(jí)管理，把每一項(xiàng)制度落到了實(shí)處,。

5,、繼續(xù)做好了班級(jí)文化建設(shè)，彰顯出班級(jí)個(gè)性,，班級(jí)板報(bào)做到了定期更換,。

6、加強(qiáng)安全教育,、不斷增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí),。通過(guò)法制報(bào)告、主題班會(huì)或其它形式,，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的游泳安全,、交通安全,、飲食安全、實(shí)驗(yàn)安全等各項(xiàng)安全教育,。積極開(kāi)展相關(guān)主題班會(huì),，進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生的法制知識(shí)和守法意識(shí)，懂得珍愛(ài)生命,、崇尚科學(xué),、拒絕。

7,、開(kāi)展隊(duì)前教育,，教唱隊(duì)歌，少先隊(duì)禮儀知識(shí),，組織一年級(jí)新生入隊(duì),，加強(qiáng)少先隊(duì)組織建設(shè)。

作為少先隊(duì)工作者就應(yīng)該抓住良機(jī),，營(yíng)造氛圍,，創(chuàng)造性地規(guī)劃少先隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容，并做到每月都有活動(dòng)主題,，采用生動(dòng)活潑的形式,，讓隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中，知識(shí)得到進(jìn)一步擴(kuò)充,，能力得到進(jìn)一步提高,。我校大隊(duì)部以開(kāi)展豐富多彩、生動(dòng)活潑的少先隊(duì)活動(dòng)為主線;以開(kāi)展主題,、形式多樣的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)為載體,。本著“年度有主線，月月有主題,，天天是活動(dòng),，處處受教育”的原則，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織在學(xué)校各項(xiàng)工作中的橋梁和紐帶作用,。

(一)開(kāi)展文明禮儀伴我行活動(dòng),。

1、本學(xué)期,，我校繼續(xù)加強(qiáng)了學(xué)生常規(guī)教育,，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學(xué)生守則》,、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為內(nèi)容,，以班級(jí)教育、自我教育為主，校圓之聲廣播站每周兩次也增加了“文明小知識(shí)”欄目,。

2,、勸導(dǎo)隊(duì)每天在學(xué)校各個(gè)角落糾正學(xué)生的不文明行為，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，收到了良好的教育效果,。

3、繼續(xù)開(kāi)展雅行教育活動(dòng),，利用國(guó)旗下的講話,、班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)等教育陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，規(guī)范自己的行為,，使學(xué)生的文明習(xí)慣有較大改變。

(二)開(kāi)展健康安全教育

結(jié)合教育局衛(wèi)生安全教育工作,，做好學(xué)生的健康安全教育宣傳工作,。

1、召開(kāi)班主任會(huì)議,，安排落實(shí)健康教育的各項(xiàng)檢查,，督促學(xué)生健康教育知識(shí)的掌握。

2,、利用廣播站宣傳有關(guān)知識(shí),，并辦一期以“珍愛(ài)生命關(guān)注健康”為主題的黑板報(bào)。

(三)開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè),，積極打造書(shū)香校園

本學(xué)期繼續(xù)深入開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè),，按照學(xué)校工作要點(diǎn)，積極打造書(shū)香校園,。

1,、創(chuàng)建溫馨班級(jí),，就是人人知道建設(shè)“溫馨教室”,，主要包括班級(jí)人際環(huán)境、課堂教學(xué)環(huán)境,、自身心理環(huán)境,、教室物質(zhì)環(huán)境建設(shè)等四個(gè)方面的內(nèi)容。在上學(xué)期工作基礎(chǔ)上,，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提出切實(shí)可行的具體措施，把創(chuàng)建活動(dòng)引向深入,。布置教室,，讓教室真正成為學(xué)生的“家”。

2、積極開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)交流,。利用晨會(huì)時(shí)間讓各班交流本班的班級(jí)文化建設(shè)特色,，互學(xué)互評(píng)，讓班級(jí)文化建設(shè)繼續(xù)深入,。

回顧半年來(lái)的德育工作,，有成功也有失意。今后,，我們將在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，決心不斷探索行之有效的德育工作途徑，安排適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的德育工作內(nèi)容,，充分發(fā)揮德育目標(biāo)體系的導(dǎo)向性,、針對(duì)性，促進(jìn)德育訓(xùn)練的養(yǎng)成性,，使德育工作的實(shí)效性不斷得到提升,。我們相信，通過(guò)全體師生的共同努力,，德育之花將會(huì)在這片文明的校園中盛開(kāi)地更加艷麗!

教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)小學(xué)篇四

一學(xué)期將近結(jié)束,，我對(duì)高效課堂教學(xué)改革已經(jīng)有了自己的思想，回顧自己學(xué)習(xí)的旅程,，由最初的不理解,、不得已，到逐步適應(yīng),，再到主動(dòng)探索,，在反思中不斷進(jìn)步，既有收獲,，也會(huì)不斷產(chǎn)生新的困惑?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

首先要順應(yīng)觀念轉(zhuǎn)變，合作研究討論,。本學(xué)期,，作為三年級(jí)班主任，我虛心和本教研組同事團(tuán)結(jié)協(xié)助,，共同研討,，積極響應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)號(hào)召，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、批改、相互聽(tīng)課,、評(píng)議,、反思,，認(rèn)真完成學(xué)校安排的每一項(xiàng)基礎(chǔ)工作。每次教研活動(dòng)我們都做到了認(rèn)真切磋,、溝通經(jīng)驗(yàn),，從理清數(shù)學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科高效課堂的基本模式,，到聽(tīng)取外出學(xué)習(xí)的關(guān)慧娣教師的報(bào)告,，到上研討課，教學(xué)組的老師都能集中智慧,、攻堅(jiān)克難,，直至大家各取所需，收獲智慧的結(jié)晶,。

其次從了解學(xué)生出發(fā),，科學(xué)管理班級(jí)，進(jìn)行民主溝通,。

在構(gòu)建高效課堂過(guò)程中,，我體會(huì)最深的就是學(xué)生可以做并且能夠做好的事情越來(lái)越多了。在課堂管理中我將權(quán)力,、責(zé)任,、義務(wù)充分放給每個(gè)小組長(zhǎng)，課堂上組長(zhǎng)負(fù)責(zé)考核小組成員,，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織小組展示活動(dòng),，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分配組內(nèi)的幫扶工作……。我則更多地進(jìn)行指導(dǎo)與溝通,，調(diào)節(jié)小組內(nèi)部關(guān)系,，與個(gè)別學(xué)生談話，為小組長(zhǎng)的工作鋪平道路,。在課堂的群學(xué),、對(duì)學(xué)中加強(qiáng)對(duì)不同層次學(xué)生的要求，指導(dǎo)1號(hào),、2號(hào)如何科學(xué)地講解,，指導(dǎo)3號(hào)、4號(hào)如何配合1號(hào),、2號(hào)的幫助,，如何從他人身上學(xué)到知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，在民主,、和諧的氛圍中，教學(xué)效果日益顯著,，針對(duì)存在的問(wèn)題,，在教學(xué)中進(jìn)行了有意識(shí)地改進(jìn),，強(qiáng)化了每節(jié)課的達(dá)標(biāo)、鞏固環(huán)節(jié),，教學(xué)質(zhì)量得到提升,。

更要不斷鉆研教材，充分用好學(xué)案,。經(jīng)過(guò)“設(shè)計(jì)學(xué)案”與編制“導(dǎo)學(xué)案”的過(guò)程,，越來(lái)越感受到備課有了更加實(shí)際的意義。備課充分了,，課堂效果就凸顯出來(lái)了,，因此，我用心備好每一節(jié)課,，積極地投入學(xué)習(xí),、積累與教學(xué)相關(guān)的資料。因?yàn)槲艺莆盏馁Y料越多,，就越能及時(shí),、精辟地對(duì)學(xué)生所涉獵的資料進(jìn)行整理引導(dǎo)，就越能通過(guò)學(xué)生的展示捕捉到學(xué)生的“軟肋”,，及時(shí)地點(diǎn)拔,、精講、追問(wèn),，把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)中,。雖然在別人的眼中，我是“老教師”,，但我仍像新教師一樣,，認(rèn)真寫(xiě)好每一個(gè)導(dǎo)學(xué)案，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)問(wèn)題,，及時(shí)預(yù)設(shè)每節(jié)課的難點(diǎn),、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn),，并制定出合理的解決措施,。

教學(xué)中在與同學(xué)們?cè)谧匀欢坏淖龅綄?duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容融會(huì)貫通，靈活處理,，就必須更深入地備課,。原來(lái)我班課堂氣氛非常沉悶，學(xué)生思維僵化,，不敢大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解,，學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差，但實(shí)施高效課堂教學(xué)改革以來(lái),，這種局面有了很大改觀,。以后我還要要根據(jù)本班實(shí)際制訂科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃,，采取靈活的教學(xué)模式，才能真正達(dá)到課堂高效的目的,。

積累經(jīng)驗(yàn),，及時(shí)總結(jié)?！皶r(shí)刻做好教學(xué)工作”是我的原則,，高效課堂實(shí)施以來(lái)，我以一個(gè)初學(xué)者的姿態(tài),，從未忽視自己的教學(xué),，導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)反思,、作業(yè)批改記錄,。用心做好每一件小事。全面總結(jié),、反思了我校開(kāi)展高效課堂教學(xué)改革以來(lái)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),、得與失，受到領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng),。

但在課堂中仍然存在一定的問(wèn)題,。一是課堂教學(xué)時(shí)間預(yù)設(shè)與生成有時(shí)不一致。部分學(xué)生在課堂上緊張度不夠,，尤其在展示課中,，展示內(nèi)容與準(zhǔn)備程度不一致，有時(shí)會(huì)耽誤時(shí)間,，使課堂任務(wù)不能正常完成,。今后要注意探索不同課型、的教學(xué)模式,，提高自己的課堂執(zhí)行力和掌握力,，不斷邁向更高的教學(xué)水平。二是檢查指導(dǎo)不到位,。課堂上布置任務(wù)時(shí)比較精心,，而在執(zhí)行過(guò)程中檢查不夠嚴(yán)格，指導(dǎo)還不到位,。使有的任務(wù)完成時(shí)沒(méi)有達(dá)到更理想的效果,。小組評(píng)價(jià)有時(shí)做得不及時(shí)。

針對(duì)以上問(wèn)題,，下學(xué)期我將繼續(xù)與教研組的老師共同研究,，認(rèn)真思考問(wèn)題，想出更好的辦法來(lái)解決問(wèn)題,。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生管理,，經(jīng)常與學(xué)生溝通,，做好學(xué)生的思想工作,，使全體同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。總之,，我要繼續(xù)用骨干教師,、名師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí),，使自己的思想素質(zhì),、業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷得到提升，在課程改革中邁上一大步,，在高效課堂的教學(xué)中更上一層樓,。

教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)小學(xué)篇五

本學(xué)期本人能?chē)?yán)酷服從幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章軌制，以一名流平易近老師的職業(yè)道德嚴(yán)酷請(qǐng)求本身,，敬業(yè)愛(ài)崗,，為人師表。努力加入園內(nèi)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng),，事情賣(mài)力,，構(gòu)造開(kāi)展好班級(jí)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，受抵家長(zhǎng)和孩子的喜好?，F(xiàn)總結(jié)如下：

本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)小班講授事情,。能客氣聽(tīng)取他人看法，配合完成幼兒園各項(xiàng)使命,，賣(mài)力構(gòu)造擺設(shè)好班級(jí)的各項(xiàng)一樣平常事情,。做好家長(zhǎng)事情和班級(jí)情況的計(jì)劃和計(jì)劃。本人能憑據(jù)班級(jí)幼兒的現(xiàn)實(shí)生長(zhǎng)水溫和班級(jí)事情環(huán)境訂定相宜的班級(jí)打算,，并構(gòu)造開(kāi)展了富厚的,、具有班級(jí)特點(diǎn)的富厚運(yùn)動(dòng)。如：親子運(yùn)動(dòng),、主題運(yùn)動(dòng),；家長(zhǎng)開(kāi)放日運(yùn)動(dòng)；開(kāi)展親子手工制造運(yùn)動(dòng)等,。能憑據(jù)孩子的愛(ài)好計(jì)劃每一個(gè)運(yùn)動(dòng),，引發(fā)幼兒的探討愿望和進(jìn)修的自動(dòng)性、努力性,。

本人在一樣平常事情中能耐煩仔細(xì)的照料好孩子的一樣平常生存,，并增強(qiáng)對(duì)幼兒自理本領(lǐng)的造就,，手把手的教幼兒怎樣把衣服疊劃一；資助幼兒糾正不良衛(wèi)生習(xí)性,。努力對(duì)幼兒舉行自我掩護(hù)的教誨和造就,，加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。本人平常能努力向孩子們宣揚(yáng)有關(guān)疾病防備的常識(shí)和要領(lǐng),，賣(mài)力做好幼兒逐日的出勤記載,，對(duì)未能實(shí)時(shí)入園的幼兒，經(jīng)由過(guò)程打德律風(fēng)細(xì)致扣問(wèn)幼兒的環(huán)境,，并做好記載,。努力開(kāi)展體育熬煉，生長(zhǎng)幼兒身材行動(dòng)的和諧性,。在運(yùn)動(dòng)中留意造就幼兒的平安意識(shí),，進(jìn)修自我掩護(hù)的要領(lǐng)。

在教誨講授方面幼兒園教案,，我能深入地熟悉到：時(shí)期在生長(zhǎng),，社會(huì)在前進(jìn)，教誨講授不雅念的不停更新和厘革,，自身所控制的常識(shí)滿意不了當(dāng)代教誨講授,，以是我非常注意營(yíng)業(yè)進(jìn)修，不停充分常識(shí),，進(jìn)步文化專(zhuān)業(yè)常識(shí)程度,。平常操縱空余的時(shí)候常常翻閱有關(guān)幼教的雜志、冊(cè)本,，從中相識(shí)最新的幼教動(dòng)態(tài),，進(jìn)修幼教雜志上的文章，相識(shí)幼教革新的新動(dòng)向,，以科學(xué)的理論引導(dǎo)本身的教誨舉動(dòng),，看重幼兒的本質(zhì)教誨，造就幼兒的現(xiàn)實(shí)本領(lǐng),。進(jìn)修良好老師的先輩教誨要領(lǐng)并賣(mài)力做好摘記,。與其他老師一路商量教誨中遇到的一些題目，盡力鑒戒他人的良好講授履歷,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，來(lái)進(jìn)步本身的講授程度。

在家長(zhǎng)事情方面,，我能深入熟悉抵家長(zhǎng)事情的主要性,，我把每一位家長(zhǎng)當(dāng)成是朋友，本著我的原則專(zhuān)心去和他們交換。到處站在家長(zhǎng)的態(tài)度長(zhǎng)進(jìn)行思索,，賣(mài)力仔細(xì)的做好家長(zhǎng)事情,。經(jīng)由過(guò)程家長(zhǎng)會(huì)和家訪的情勢(shì)，讓家長(zhǎng)相識(shí)我們的事情,，支撐我們的事情,。幼兒園教育隨筆每月發(fā)放一次《故里接洽卡》，不光具體報(bào)告幼兒在園的環(huán)境,，并且對(duì)峙賣(mài)力復(fù)興家長(zhǎng)的看法和發(fā)起,；讓家長(zhǎng)相識(shí)我班的運(yùn)動(dòng)環(huán)境,，讓家長(zhǎng)在運(yùn)動(dòng)中相識(shí)我們的教誨理念和講授運(yùn)動(dòng),，同時(shí)加強(qiáng)家長(zhǎng)之間的互相相識(shí)和凝結(jié)力，引發(fā)家長(zhǎng)加入團(tuán)體運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好,，是以班級(jí)事情獲得了家長(zhǎng)的支撐與好評(píng),。

教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)小學(xué)篇六

我非常有幸參加了國(guó)培計(jì)劃----中學(xué)體育骨干教師的培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)使我收獲很大,同時(shí)也感到自己的理論知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐的差距,。作為一名體育教師,，參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少之又少。我非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),，希望通過(guò)這次培訓(xùn)能在教學(xué)能力,、理論水平上一個(gè)新臺(tái)階。我深深的意識(shí)到一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的理論充實(shí)自己,，就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀念,，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性,，從而真正提高自己,。體育骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德,、教育教學(xué)能力,、終身學(xué)習(xí)能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，下面談點(diǎn)體育國(guó)培心得體會(huì)：

以往體育教師在學(xué)校里的形象是什么?可有可無(wú),，什么人都能代替的“放羊人”;頭腦簡(jiǎn)單,，四肢發(fā)達(dá);輕松、愉快,，無(wú)教學(xué)壓力;小三門(mén),，底層人物，福利,、職稱(chēng),、優(yōu)秀往后排;時(shí)常還要參加些校內(nèi)的體力勞動(dòng)等等。從這次新課程培訓(xùn)的交流上不難看出，多數(shù)體育教師的內(nèi)心充滿了自卑和不滿,，長(zhǎng)期處于壓抑和抱怨?fàn)顟B(tài),。至于造成這種境況的原因無(wú)非是以往社會(huì)對(duì)學(xué)校體育的關(guān)注度不夠，重視程度不夠,。雖然教育理論已經(jīng)明確指出學(xué)校體育的重要性,，并且給出了可行的改革方案，但地方的執(zhí)行力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我們看到了改變命運(yùn)的曙光,，學(xué)校體育改革的圣火已經(jīng)燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學(xué)校體育改革浪潮,，全體同仁共同努力,，甘于付出，把這次學(xué)校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時(shí)機(jī),。讓體育教師成為具有不可代替的,，具有高超專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的、備受關(guān)注的人群,。讓學(xué)校體育也像其他學(xué)科那受到社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注,。

要想改變學(xué)校體育和體育教師的形象，我認(rèn)為體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的轉(zhuǎn)變：

1,、從講臺(tái)上走到學(xué)生中間,。教師不再以自我為中心，上面講,，下面聽(tīng),，上面做，下面學(xué),。而要走到學(xué)生中間做活動(dòng)的參與者,、觀察者、指導(dǎo)者,、評(píng)論者,、總結(jié)者。

2,、教師從命令學(xué)生做練習(xí)的“司令”變成鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生一起參與快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的“政治委員”,。教師不能在想讓學(xué)生做什么，就讓學(xué)生做什么了,。而是要科學(xué)合理的制定多層次的教學(xué)目標(biāo),，以目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)的參與運(yùn)動(dòng),。

3,、教師從給學(xué)生測(cè)驗(yàn),、打分的“考官”變成給學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)和鍛煉成果、分析不足的“教練員”,。教師不再單一的給學(xué)生做定量性質(zhì)的評(píng)價(jià),。而是要定性和定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)學(xué)生的體育成績(jī)和鍛煉效果，為學(xué)生體育與健康課的不斷進(jìn)步起到推動(dòng)和鼓勵(lì)的作用,。

4,、教師從抱著“教學(xué)大綱”給學(xué)生灌輸動(dòng)作要領(lǐng)的“書(shū)匠”變?yōu)榻o學(xué)生帶來(lái)身心健康、社會(huì)適應(yīng)能力,、終身體育意識(shí)的朋友,。教師不再有現(xiàn)成的教學(xué)內(nèi)容，不再在學(xué)生身上做無(wú)用功,。而是要在有限的課堂上給學(xué)生帶來(lái)終身的益處,。

同時(shí)我們的學(xué)生也要做到角色轉(zhuǎn)變：

1、學(xué)生從濫竽充數(shù)的“隨波逐流者”變?yōu)橛歇?dú)立空間的“運(yùn)動(dòng)者”,。學(xué)生不再只是跟著全班同學(xué)一起做很多不喜歡的東西,。而是可以獨(dú)立的思考,，獨(dú)立的練習(xí),、獨(dú)立的進(jìn)步。

2,、學(xué)生從被動(dòng)的“接受者”變?yōu)橹鲃?dòng)的“選擇者”,。學(xué)生可以根據(jù)自身愛(ài)好和條件主動(dòng)的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3,、學(xué)生從“樣樣通,，樣樣松”轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蛘故咀晕姨亻L(zhǎng)的“個(gè)性者”。學(xué)生通過(guò)選項(xiàng)學(xué)習(xí)可以集中的練習(xí)某項(xiàng)技術(shù),，該項(xiàng)技術(shù)水平必然得到快速的提高,，有機(jī)會(huì)展示自我個(gè)性和特點(diǎn)。

現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者,、促進(jìn)者,、合作者。在課堂教學(xué)中,，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法,。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變,。我深深的感覺(jué)到,，作為教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,，只有與時(shí)俱進(jìn),，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生,，具有專(zhuān)業(yè)化知識(shí)和技能,，才可以做一個(gè)好教師。

二,、拓展了視野

這次培訓(xùn),，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次很好的充電機(jī)會(huì)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì),。還學(xué)習(xí)了一些舞蹈，武術(shù)等技能,，并能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去,，我們堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè),。因?yàn)槊恳惶於寄苊鎸?duì)不同風(fēng)格的教師,，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。耳濡目染的東西很多,。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程,，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng),，也許會(huì)走得很累，但作為一線教師的我會(huì)走下去,，也能走下去,。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多,，我不能走到最前沿,，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。

作為教師,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏,。缺乏知識(shí)的教師,，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。所以,，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn),，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),，是很有必要的，是很有價(jià)值的,。

教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)小學(xué)篇七

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性,，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀,。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心,、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀,；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍,，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍,；鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí),，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規(guī),，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望,；尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能,；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格,，以寬容、保護(hù),、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,；注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué),。

傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,，就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。,。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例,。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式,，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界,，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,。

（1）有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

（2）有較高的管理藝術(shù),。管理包括兩方面,，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo),。

（3）有豐富的情感,。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài),、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā),、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，學(xué)生因“親其師而信其教”,，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,，使教者亦樂(lè),、學(xué)者亦樂(lè)。

能否成為一個(gè)好教師,，首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來(lái),，不代辦根草去”精神,，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神,。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界,。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次,，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己,，會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng),，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界,。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處,。因此,，欲興事，先興人,，鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象,，并努力提供一切所必需的條件,，使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ),，教師的教育觀,、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,，跟上時(shí)代的步伐,，他們才會(huì)自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師,。

成功教育認(rèn)為,，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人,。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能,，都有成功的愿望和需要。通過(guò)教育,，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功,，取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào),，通過(guò)教育的改善,，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí),、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制,，自我開(kāi)發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者,，從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備,。

教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)小學(xué)篇八

本人堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo);熱愛(ài)黨的教育事業(yè),，貫徹執(zhí)行黨的路線,、方針和政策;遵紀(jì)守法，嚴(yán)以律己,，服從組織的安排，對(duì)教育教學(xué)事業(yè)具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感,，認(rèn)真履行崗位職責(zé),，盡職盡責(zé)做好本職工作;團(tuán)結(jié)教師，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，做到為人師表,，教書(shū)育人，處處以良師的言行嚴(yán)格要求自己,，起表率作用;認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想和榮辱觀,，并將其貫徹到教育教學(xué)工作中,。

社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步,。我深知當(dāng)一名教師如果不重視更新自己的知識(shí),，將會(huì)被時(shí)代所淘汰，為了跟上時(shí)代的步伐,，培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的接班人,，我不心斷努力提高自身的素質(zhì)，積極參加青年骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí),、普通話培訓(xùn)學(xué)習(xí),、計(jì)算機(jī)初、中級(jí)知識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí),、公修課培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，參加鎮(zhèn)教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)講座和校內(nèi)外的教研教學(xué)活動(dòng)。以及利用互聯(lián)網(wǎng)和《小學(xué)語(yǔ)文教師》《班主任之友》《師道》等教學(xué)雜志了解當(dāng)前的教學(xué)教改動(dòng)態(tài)等,，積累別人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，更新自己的教學(xué)方法和教育觀念，從而不斷提高自己的理論水平,、實(shí)踐能力和工作效率,。

教學(xué)工作中，我認(rèn)真地解讀新課程標(biāo)準(zhǔn),，并以此為依據(jù),，刻苦鉆研教材、教法;根據(jù)實(shí)際情況,，精心地備好每一節(jié)課,，上好每好每一節(jié)課，努力地向課堂的四十分鐘要質(zhì)量;課后認(rèn)真批改作業(yè),。課堂里,，我?guī)е鴦?chuàng)新的意識(shí)去實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐新的教育理念，以“激活課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生興趣”為起點(diǎn),，采取“綜合性學(xué)習(xí)”“選擇性學(xué)習(xí)”等新穎的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，真正體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)地位,，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué),，使課堂教學(xué)效率得以提高,。在每學(xué)期的期末質(zhì)檢中，我所任教的學(xué)科平均分,、合格率,、優(yōu)秀率均能達(dá)到學(xué)校教學(xué)管理制度的要求,。

在做好教學(xué)工作的同時(shí)，我還積極參加教研,、教改活動(dòng),。主動(dòng)承擔(dān)教研、教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的公開(kāi)課,，并根據(jù)自己制定的教改專(zhuān)題認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)論文和上好公開(kāi)課,。在任現(xiàn)職期間堅(jiān)持每學(xué)期上一節(jié)校內(nèi)公開(kāi)課，所上的課都得到了全校老師的一致好評(píng),。本人所寫(xiě)的教學(xué)論文〈淺談良好課堂氣氛的創(chuàng)設(shè)〉在鎮(zhèn)刊物〈教學(xué)新探〉20xx年11月刊登,，《學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)》一文在縣《教與學(xué)》20xx年1期刊登,，并獲20xx年縣百篇優(yōu)論文一等獎(jiǎng),。

教育應(yīng)該是溫馨的、洋溢著濃濃的愛(ài)的氛圍,。因此,，在班主任工作中，我堅(jiān)定“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”的信念,，給學(xué)生一顆誠(chéng)摯的愛(ài)心,，用愛(ài)心點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火。后進(jìn)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí)也不自學(xué),，性格內(nèi)向，于是,，我針對(duì)這些情況,，對(duì)他們的思想和生活上做到“三多”，即多談心,、多表?yè)P(yáng),、多家訪。利用課余時(shí)間和他們談心,，談心時(shí)盡量創(chuàng)造輕松愉快的談話氛圍,，讓他們?cè)跊](méi)有任何心理壓力的情況下流露出自己的內(nèi)心世界，使自己及時(shí)真實(shí)地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),。當(dāng)他們有了進(jìn)步,，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，我就“小題大做”,，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，給其信心,，樹(shù)其威信,。平時(shí)一有空閑就和科任老師一起去家訪,，隨時(shí)了解他們?cè)诩彝ブ械谋憩F(xiàn)，與家長(zhǎng)交流轉(zhuǎn)化信息,。經(jīng)過(guò)努力,，80%的進(jìn)生的成績(jī)進(jìn)步明顯，后來(lái)都能考到六,、七十分,。

另外，我還從學(xué)生的紀(jì)律,、儀表,、學(xué)習(xí)等方面做好學(xué)校日常管理工作，堅(jiān)持開(kāi)好周前會(huì),，落實(shí)教學(xué)上規(guī)檢查,，抓好文明班的評(píng)比工作，堅(jiān)持一費(fèi)制收費(fèi),，實(shí)行收支兩條線財(cái)務(wù)管理制度,，民主理財(cái)，悉心將學(xué)校日常管理工作做得有條不紊,。幾年來(lái),，我校學(xué)生都能做到團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤奮好學(xué),、遵守紀(jì)律,、敢于創(chuàng)新。逐步形成了一個(gè)校風(fēng)好,、學(xué)風(fēng)濃的良好育人氛圍,，受到了領(lǐng)導(dǎo)和群眾的好評(píng)。

“一分耕耘,，一分收獲”,，經(jīng)過(guò)我不懈地努力，二00三年本人被評(píng)為鎮(zhèn)“優(yōu)秀教師”,，二00三年年度考核獲優(yōu)秀等次,。

本人還有很多不足之處，如有關(guān)特困生,、免費(fèi)生的政策向群眾解釋不夠清楚等,，今后還要加倍努力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量,。

教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)小學(xué)篇九

我叫周xx,，自參加工作以來(lái)，我一直從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作并擔(dān)任班主任工作，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及主管部門(mén)的關(guān)懷和支持下,，我不斷探索,，研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)和借鑒新的教學(xué)方法,，在任職期間各項(xiàng)工作均取得了長(zhǎng)足發(fā)展,，現(xiàn)僅從以下幾方面分述如下：

我堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，熱愛(ài)并忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),，思想進(jìn)步,，政治覺(jué)悟高，工作踏實(shí),，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，助人為樂(lè),，平日里嚴(yán)格要求自己,，吃苦在前，享樂(lè)在后,，全身心地?fù)湓诮逃虒W(xué)工作中,，為祖國(guó)的教育事業(yè)盡心盡力，常言道：百行德為首,。只有明確德育工作的重要性,，方能發(fā)展自身的才能，學(xué)高為師,，德學(xué)為范,，所以我要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，強(qiáng)化人格力量,，樹(shù)立崇高的師德風(fēng)范和先進(jìn)的教育理念,。本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念與高度責(zé)任感,，為學(xué)生服務(wù),，為教育服務(wù)，為社會(huì)服務(wù),。

多年的教育實(shí)踐使我深深認(rèn)識(shí)到：作為今天的教師不僅要有著擁抱時(shí)代潮流的教育理念,，還要擁有寬廣深厚的專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)，靈活適當(dāng)?shù)慕逃龣C(jī)制和精湛的教育教學(xué)藝術(shù),。所以教學(xué)中,，我不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，吸取新知識(shí),、新理念,，充實(shí)自己,，努力提高自己的學(xué)識(shí)水平。堅(jiān)持一邊教學(xué),，一邊學(xué)習(xí),，做到教學(xué)相長(zhǎng)，我并不滿足,，依然堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，研究教學(xué),，探討教改,，如今我的學(xué)識(shí)水平有了明顯提高，專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)大大增強(qiáng),。

自從教以來(lái),，我一直擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)兼班主任，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文能融會(huì)貫通,，嚴(yán)格新課標(biāo)要求,，做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破,，針對(duì)學(xué)生的不能情況,，因材施教，因人施教,，堅(jiān)持思想性與藝術(shù)性相結(jié)合的原則,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育,，真正達(dá)到教書(shū)育人的目的,。課堂上注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂的主人,，把知識(shí)性,、趣味性及實(shí)用性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在愉快中學(xué)到知識(shí),，增長(zhǎng)才干,，我也因此形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。特別在小學(xué)作文教學(xué)方面,，如何有效進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)呢,？我認(rèn)為：

（一）強(qiáng)化單元作文訓(xùn)練

每一單元的寫(xiě)作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的，我們?cè)诮虒W(xué)課文的時(shí)候,，在寫(xiě)作方法,、表達(dá)特點(diǎn)、觀察方法等方面要有的放矢的進(jìn)行講解,，為學(xué)生本單元的寫(xiě)作鋪好路子,。學(xué)生再寫(xiě)的時(shí)候,，心里就有了譜，我在教材單元作文教學(xué)中一般是先提前幾天與學(xué)生一起把寫(xiě)作的任務(wù)學(xué)習(xí)一下,，明確內(nèi)容,，安排學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集寫(xiě)作材料。課上先拿出一些時(shí)間以小組為單位交流自己作文內(nèi)容,，請(qǐng)一部分學(xué)生在講臺(tái)前說(shuō),，其他學(xué)生提出自己的意見(jiàn)或建議，教師針對(duì)學(xué)生集中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo),，提出自己的意見(jiàn)與要求,。學(xué)生成文后，再通過(guò)小組間相互修改,，有時(shí)也會(huì)全班性的交流學(xué)生的作文,。最后，往作文本上謄抄前強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)和作文抄寫(xiě)方面的注意事項(xiàng),。這樣通過(guò)幾個(gè)階段的交流,，學(xué)生間的互通也帶動(dòng)了一部分作文較差的學(xué)生的積極性。

如新學(xué)期剛剛接觸新班,，師生都不太了解,，為了盡快了解學(xué)生，摸清他們的寫(xiě)作水平,，我特意制定了一些新的班規(guī)班紀(jì),，定下總題目，《瞧,，我們的新學(xué)期》,、《我們的新班主任》、《新學(xué)期新打算》為題進(jìn)行系列習(xí)作練習(xí),。不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練,。

作文在許多孩子的心里一直都是一件可怕的事，他們害怕一板一眼的去寫(xiě),，因此在作文教學(xué)中我注重創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情景,，把孩子們內(nèi)心的寶藏挖掘出來(lái)，從而激發(fā)他們本身具備的寫(xiě)作能力,。

在擔(dān)任班主任期間,，我認(rèn)真做好班級(jí)管理工作，我所任教的班級(jí)每學(xué)期都受到學(xué)校以及主管部門(mén)的好評(píng),。由于本人業(yè)務(wù)能力強(qiáng),，教學(xué)水平高，一些年輕教師經(jīng)常和我探討教育新思路,、新方法,，我也熱衷于輔導(dǎo)青年教師,，熱心培養(yǎng)青年教師，幫助青年教師備課,，經(jīng)常聽(tīng)他們的課,，共商教改措施，并進(jìn)行教學(xué)方法指導(dǎo),，鼓勵(lì)他們撰寫(xiě)論文,，解決語(yǔ)文中存在的問(wèn)題。我所輔導(dǎo)的青年教師在自己的教學(xué)上都取的了一定的成績(jī),，如郭帥,、李帥老師等。如今我的業(yè)務(wù)能力水平再上新臺(tái)階,，成為我校公認(rèn)的骨干教師。

我一向?qū)ψ约簢?yán)格要求,，工作上踏踏實(shí)實(shí),，兢兢業(yè)業(yè)，從未無(wú)故缺學(xué)生一節(jié)課,。不遲到,，不早退，認(rèn)真?zhèn)湔n,，批改作業(yè),，把自己學(xué)習(xí)掌握的教學(xué)技能運(yùn)用到備課。設(shè)計(jì)教案的過(guò)程中,，使教學(xué)目標(biāo)課課落實(shí),，把總的目標(biāo)細(xì)化為課時(shí)目標(biāo)、教學(xué)層次目標(biāo),，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)于教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)應(yīng),。此外，我還抽出時(shí)間做好后進(jìn)生的思想工作,，將融融的師愛(ài)灑向他們，讓這些遲開(kāi)的“花朵”沐浴陽(yáng)光雨露,，我堅(jiān)信“用愛(ài)的春風(fēng)去吹拂，無(wú)論怎樣的荊棘都會(huì)吹出濃濃的綠意”,。有一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)班里一個(gè)學(xué)生總是無(wú)精打采,，我不斷地找他談心,，了解情況，經(jīng)過(guò)反復(fù)開(kāi)導(dǎo)得知,，該學(xué)生迷戀上了電子游戲，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣,，我知道該生是個(gè)心里脆弱的孩子，內(nèi)心充滿矛盾沖突,，批評(píng)和強(qiáng)制手段可能適得其反，只有循循善誘才可能有效,。于是我先是解決他的`思想問(wèn)題，從道理上講明白,，使他徹底放松，隨后轉(zhuǎn)移他的注意力,，利用課余時(shí)間陪他到校外活動(dòng)，促進(jìn)他改變,，同時(shí)我還積極地尋找契機(jī)，細(xì)心地發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),，在班內(nèi)大力表?yè)P(yáng)，功夫不負(fù)有心人,，終于使該生發(fā)生轉(zhuǎn)變，年終被評(píng)委“校禮儀標(biāo)兵”,。目前,，大量農(nóng)村人口出外務(wù)工,，隨之而來(lái)的是大量的留守兒童，關(guān)愛(ài)留守兒童是班主任的又一項(xiàng)工作任務(wù),。我所任教的班級(jí)共有18位留守兒童，我時(shí)刻關(guān)注著他們,，隨時(shí)和他們溝通,，了解他們的各種情況,，用一顆母愛(ài)的心去關(guān)注他們，讓他們?cè)趯W(xué)校有家的感覺(jué),。同時(shí)我還了解他們的生活情況，當(dāng)他們遇到困難時(shí),，我會(huì)無(wú)私地幫助他們,。做他們生活上的朋友，學(xué)習(xí)上的良師,。

1、20xx年5月論文《小議如何讓小學(xué)生更喜愛(ài)習(xí)作》獲縣三等獎(jiǎng)

2,、20xx年10月論文《淺析目前德育工作的幾個(gè)薄弱環(huán)節(jié)》獲市二等獎(jiǎng)

3,、20xx年7月論文《小議如何建立新型的師生關(guān)系》獲縣三等獎(jiǎng)

4、20xx年5月論文《激勵(lì)教育在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用》獲縣三等獎(jiǎng)

5,、20xx年11月在縣教育舉行的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng)

6、20xx年4月論文《讓語(yǔ)文活動(dòng)課“活”起來(lái)》獲縣二等獎(jiǎng)

7,、20xx年4月在縣教育舉行的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng)

8、在三塔鎮(zhèn)20xx------20xx學(xué)年度質(zhì)量檢測(cè)中榮獲總評(píng)第二名

9,、20xx年4月論文《遵循教育規(guī)律，做好班主任工作》獲縣三等

10,、在三塔鎮(zhèn)20xx------20xx學(xué)年度質(zhì)量檢測(cè)中榮獲總評(píng)第二名

11,、在20xx------20xx學(xué)年度被縣教育局評(píng)為優(yōu)秀班主任

12,、在20xx------20xx學(xué)年度榮獲太和縣“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”

13,、國(guó)培計(jì)劃（20xx年）---安徽省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)成績(jī)合格

14,、20xx年4月論文《小學(xué)作文教學(xué)方法談》獲縣二等獎(jiǎng)

15,、在三塔鎮(zhèn)20xx------20xx學(xué)年度質(zhì)量檢測(cè)中榮獲總評(píng)第一名