在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天,，報告不再是罕見的東西,，報告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。那么,，報告到底怎么寫才合適呢,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫,，我們一起來了解一下吧。

班主任辭職報告書篇一

您好,！

對于一名初三學(xué)生來說,，這一年是他們至關(guān)重要的一年，而且對于一個初三班主任來說,，這一年本應(yīng)該是將這些初三學(xué)生當(dāng)做自己生活的所有的一年,，在這有幾個月就到他們中考了，在這個時候按理說我應(yīng)該全心全意的將自己的心思都用在他們的學(xué)習(xí)生活中,，而我現(xiàn)在卻在給您寫這封檢討書,，當(dāng)然我并不是現(xiàn)在就離職，我只是按照學(xué)校的規(guī)定,，提前幾個月給您遞交辭職報告,，我也會等到他們中考之后再離開學(xué)校,。

其實現(xiàn)在說辭職自己本身是非常的不舍的，而且對于自己而言,，我很希望自己能夠成為一名好的優(yōu)秀的人民教師,，一名值得別人尊敬的老師，這是我第一次帶初三的學(xué)生,，也是我第一次帶畢業(yè)班的學(xué)生,，所以我對于自己給自己的壓力還是很大的，因為初三學(xué)生基本上已經(jīng)全部都住校了,，所以對于他們的關(guān)心也不僅只能局限于在學(xué)習(xí)上,，還應(yīng)該在平時的生活上，我就像是一個幼兒園老師,，無時無刻不關(guān)注他們的一舉一動,，也怕自己會因為自己的原因沒能照顧好他們，當(dāng)然,，對于我來說,，初三畢業(yè)班不僅是對于他們的挑戰(zhàn)，也是對我的挑戰(zhàn),，因為我是臨時來帶這個班級的，所以在我初一初二的時候并沒有帶過他們,，也不是一路帶他們上來的,，所以我要花費更多的精力和時間去學(xué)習(xí)如何更好地做一名畢業(yè)班的班主任，但是我也有在盡心盡力的照顧他們,，雖說我加入教師這個行業(yè)還只有幾年的時間,，但是我不管在什么時候，我都盡心盡力的去對待我的工作,，對待我的學(xué)生,，將他們當(dāng)成自己的孩子一樣，盡管自己可能在年級上只能算的上他們的姐姐,，但是我依舊希望自己能夠?qū)⒆约鹤詈玫慕虒W(xué)狀態(tài)帶給他們,，我也很感謝領(lǐng)導(dǎo)們的信任，讓我在短短幾年的時間里成為了一名初三的班主任,。

但是現(xiàn)在我感到很抱歉,，我不能繼續(xù)成為一名班主任了，更不能成為一名畢業(yè)班的班主任了,，其實主要原因是我自己,，在我?guī)н@個班級以來，我每天感覺自己很多事情都力不從心,，很多事情我都還不能熟練的解決,，所以對于我的學(xué)生們我也很是愧疚,，所以我希望自己能夠辭去初三班主任這個職位，我希望自己還能夠多加磨煉,，希望自己以后到火候了,，再成為一名好的畢業(yè)班班主任。

當(dāng)然我也會在最后的日子里,，盡心盡力的帶好現(xiàn)在這個班,，絕不會影響他們的中考，也希望他們能夠為自己的初中生活交上一個滿意的答復(fù),。也請領(lǐng)導(dǎo)能夠尊重我的決定,。

此致

敬禮！

辭職人：xxx

20xx年x月x日

班主任辭職報告書篇二

尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

我申請辭去班主任工作,。

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任與支持;感謝xx班所有的任課老師對我工作的支持與關(guān)心!

xx班是一個很好的班!永遠(yuǎn)都是!我愛xx班所有的孩子,如同愛護我的弟弟妹妹一樣.

快兩個月來我不敢說對xx班兢兢業(yè)業(yè),也是問心無愧!而今天我卻提出辭去班主任的要求,是萬不得已,心痛到無法呼吸!

1,、為提高認(rèn)識，強化思想,，端正態(tài)度,，提升自身綜合素質(zhì)，我決定多抽時間認(rèn)真向各位前輩,、優(yōu)秀學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)班主任工作經(jīng)驗、學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能,。

2,、身體有病，需多休息,。

3,、下班早點回家，陪陪孩子并輔導(dǎo)作業(yè),。

4,、從情感上而言，我非常樂意與學(xué)生相處,，解決學(xué)生中的問題,，幫助他們的成長，愿意在班主任這一崗位上繼續(xù)為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的力量;從能力上而言,，我也相信在相關(guān)領(lǐng)導(dǎo),、前輩的指引幫助下，我的班級管理工作能力有長足進步,，這也是提供給我的一個很有價值的成長機會,。但所有感受中不少的困惑讓我暫時不能很好的調(diào)節(jié)自己的情緒與認(rèn)識，在心態(tài)方面有不少偏激之處,，我想,，這并不利于一個班級的整體管理,。同時，這種煩躁的心理也影響了自己的身體健康狀況,，在這種焦慮不安中更讓自己的心情煩躁,，形成了一種惡性循環(huán)。如果,，我不給自己較長的時間來梳理自己的感受,，反省自己的認(rèn)識，調(diào)整自己的心態(tài),，只是憑著一時沖動與鹵莽,，硬著頭皮繼續(xù)做班主任工作，我估計,，很多事情可能會事與愿違,，達不到預(yù)期的效果，這就辜負(fù)了學(xué)校相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo),、前輩對我的信任與幫助,。

為了在以后的教育教學(xué)工作中更好地發(fā)揮自己的作用，貢獻自己的力量,，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)們的期望,，以上是我的班主任辭職申請，讓自己有一緩沖,、反省的時間為以后更好地工作調(diào)整好狀態(tài),。望批準(zhǔn)!

申請人：

年 月 日

班主任辭職報告書篇三

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級組長：

在我不長的四年多的從教的時間里,，隨著學(xué)校的發(fā)展，經(jīng)歷了學(xué)校擴招,、搬遷,、努力創(chuàng)建國家級示范高中的發(fā)展歷程，任何一個階段的發(fā)展對學(xué)校而言,，都是一種飛躍,，對身在其間的我而言，也是一種在潮流中奮勇前進的促進,，所以,，無論其間有何種欣喜歡娛或憂愁焦慮，我都感謝生活給了我這段成長,、發(fā)展,、成熟的經(jīng)歷。

在20xx年暑假,，送走了我教的第一批高中生后,，為了更完善自己對老師這一行業(yè)的體驗,，更為了能在學(xué)校的發(fā)展事業(yè)中獻出自己添磚加瓦的微薄力量，我申請了當(dāng)班主任,。感謝學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的信任,，讓我在20xx—20xx學(xué)年度的上期擔(dān)任的高20xx級7班的班主任。在這一學(xué)期的班主任生活中,，我竭其所能,，努力做好各項工作，但不可避免地出現(xiàn)了某些疏忽,，所以,，不能用十全十美來總結(jié)自己的工作，但經(jīng)歷了就是積累了財富,，所以,，感受頗多。

班主任工作要有預(yù)見性,，這是老班主任們的經(jīng)驗之談,。但在我看來預(yù)見的最終目的絕對不是在于知道有某種事可能發(fā)生，而是你要充分準(zhǔn)備應(yīng)該做何應(yīng)對,，要有“運籌帷幄之中,，決勝千里之外”的謀劃能力。這種謀劃,，在引導(dǎo)學(xué)生思想認(rèn)識方面尤其重要,，這就需要做班主任的在探究學(xué)生思想動態(tài)走勢的前提下充分準(zhǔn)備，揣摩學(xué)生可能需要什么,，在潛移默化中幫助學(xué)生明確自己的行為目的,。開學(xué)之初，我在教室的黑板上寫下了“讓夢想在這里起飛”這句話,。起初,，學(xué)生并不在意在句話，激勵學(xué)生這一初始效果并未達到,，我利用學(xué)前教育的時間,，讓學(xué)生暢談對這句話的理解，猜測我送給他們這句話的目的,。有了這種意識的灌輸,，學(xué)生逐漸將這句話定為了“班級宣言”。每次在班級日志上看見學(xué)生用這句話來激勵自己,，激勵同學(xué),，我就覺得這就是我做為班主任送給他們的最好禮物，也是我這一學(xué)期當(dāng)班主任的最大成就。我堅信,，班級里的絕大部分同學(xué)能將自己的學(xué)習(xí)目的與自己的“夢想”聯(lián)系起來,，能用行動架起“夢想”與“現(xiàn)實”之間的橋梁。圍繞這一“夢想”中心,，我利用班會時間進行的《樹立目標(biāo)：給生命一份堅實的承諾》的講座,，收效不錯，部分學(xué)生此后擬定的學(xué)習(xí)計劃得到了家長的認(rèn)可,，有些家長還在學(xué)生的計劃書上批上了自己的期望與鼓勵性的話語,。

班主任處理班級日常工作，這不僅僅是管理工作的實施表現(xiàn),，也是對學(xué)生的一種教育途徑,，這種教育，不是簡單的“你應(yīng)該怎么做,，你不應(yīng)該怎么做”的羅嗦的告之,，而是一種處理事情、思考問題的思維模式的教育,，以達到學(xué)生能更好約束自己行為,、規(guī)范自己行為的目的。也就是說,，無論是學(xué)生,，還是作為班主任的老師，都應(yīng)該明確知道一件事情好或不好的原因,，這個原因絕對不是顯性的,，它一定是需要我們?nèi)ニ伎肌⒎治霾拍艿玫降慕Y(jié)論,。班主任一定要抓準(zhǔn)班級中出現(xiàn)的典型事例引導(dǎo)學(xué)生去反思自己的行為,，知道哪些行為會得到認(rèn)可，有利于自己的發(fā)展,，哪些行為會讓老師,、同學(xué)產(chǎn)生反感，影響自己的發(fā)展,。半期考試后的家長會上，我向全班同學(xué)的家長講述了班級兩位刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)的事例,，并向這兩位家長表示了敬意與祝賀,，將學(xué)生的典型事例推廣到家長，加大了好的事例的模范影響力,，從另一個角度刺激了全班同學(xué),，使下半學(xué)期班級中愛學(xué)習(xí)的同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性更高。這樣的典型事例在我們班應(yīng)該是不缺乏的，但因為時間的沖突,，錯失了不少可以讓學(xué)生得到教育的機會,，不能不說是一種遺憾。

班主任對學(xué)生的影響,，除了表現(xiàn)在按照學(xué)校學(xué)生管理相應(yīng)條例規(guī)范其行為,，遵照教育基本規(guī)律引導(dǎo)其更有效學(xué)習(xí)這兩個主要方面外，我感覺還有一個很重要的方面,，那就是班主任的個人性格品質(zhì),，無論是回顧自己的學(xué)習(xí)生涯，還是聽不少的畢了業(yè)的學(xué)生談自己對老師,、班主任的印象,、看法，很少有學(xué)生念念不忘哪位老師,、哪位班主任哪節(jié)課講得如何如何精彩,，而是談起在某件事上老師、班主任的態(tài)度及決策方法,，從而來評判這位老師或班主任對自己的影響大或小,。這一點，更符合了“教師是人生的導(dǎo)師”這一說法,，教師對學(xué)生的引導(dǎo),，不僅是知識上的引導(dǎo)，也是性格品質(zhì)上的引導(dǎo),。在這點上,，我難以估計自己對學(xué)生有多大的影響力，我性格中的急躁與沖動是不是在學(xué)生面前表現(xiàn)得足以影響他們,，在面對挫折,、困難時宣稱“我不做沒有挑戰(zhàn)性的事”的自傲是不是也能激起他們的斗志，我不敢確定,。但元旦之際,，一位學(xué)生塞給我一張賀卡，里面寫滿了她在這學(xué)期的感受及自己的成長,，其中一句說她以前很畏懼困難,，是我讓她不再害怕困難，有迎難而上的勇氣了,，看著這句我已經(jīng)很欣慰,，至少，我感覺我已經(jīng)教給了她一把開啟生活的鑰匙,。

和學(xué)生的相處,，總的來說，我覺得是愉快的，即使我也曾因為他們的反復(fù)犯錯而惱心,，因為他們浮躁不安寧而如河?xùn)|獅吼般發(fā)飆,，但“青年人犯了錯連上帝也會原諒他們”，所以我喜歡他們,，更愿意看著他們充滿青春斗志地發(fā)展著,。但身為班主任，有不少的感受并不像我前面所談到的那樣一清二楚,，而是說不清道不明,，無法形容其滋味的。

在學(xué)生面前,，我們是誠信的維護者還是虛假的制造者?無論是在全校學(xué)生大會上,，還的學(xué)生的國旗下的講話，還是在與學(xué)生的交流過程中,，我們都提倡“誠信”,，這是學(xué)生在成長過程中迫切需要的一種品質(zhì)，也是我們這個民族,，我們這個國家迫切需要的一種品質(zhì),。在教育這塊領(lǐng)域中，我們應(yīng)該是誠信的維護者,，但面對下達給班主任應(yīng)該完成的相應(yīng)任務(wù)時,，我們卻要讓學(xué)生感受到我們的不誠信，面對捐助這一類“自愿”行為,，我越來越不愿意用“自愿”一詞來闡釋活動的原則,，在既要完成任務(wù)也要做好學(xué)生思想工作的兩難境地中，我太困惑,，學(xué)生流露出來的“社會也就這個樣”的冷漠無奈的認(rèn)識更讓我感到陣陣心寒,，即使我知道這不是我的罪孽。

在學(xué)生面前,，我們是科學(xué)的偏執(zhí)狂還是科學(xué)的傳播者?以前作為一名簡單的科任老師,，我能感覺到有的學(xué)生對學(xué)習(xí)科目有偏好，蘿卜青菜各有所愛,，我覺得這很正常,。但現(xiàn)在作為班主任，在協(xié)調(diào)學(xué)生各科學(xué)習(xí)發(fā)展的過程中,，我逐漸明白,，有些學(xué)生過早的科目偏好不是源于自身特質(zhì)的本性，而是教師的相應(yīng)偏執(zhí)態(tài)度,。學(xué)生向我講起有老師在組織課堂教學(xué)過程中,，為了達到引起學(xué)生重視本科科目學(xué)習(xí)的目的,，任意貶斥其他科目，甚至用“無用”“死板”“迂腐”一類的詞來反襯本科科目的實用性。我想,，我們的社會絕對不需要制造“硫酸潑熊”“虐貓”這一類事件的科學(xué)“狂人”，所以,，知識是否有用,，絕不是知識本身決定的，而是看你如何地利用它,，發(fā)展它,，社會的正常發(fā)展是得力于各科知識的協(xié)調(diào)和諧發(fā)展，而不是一兩門科學(xué)的單槍匹馬的莽撞,。各科知識都應(yīng)該得到尊重,，即使你可以不喜歡它，可以學(xué)不好它,。如果作為科學(xué)的傳播者的教師都無法將這種對知識尊重的態(tài)度傳播至學(xué)生,，而是以一種科學(xué)的偏執(zhí)狂的態(tài)度來影響學(xué)生，那么我們就大可不必聲討法xi斯的瘋狂屠殺行為了,。所以,，在部分老師的不妥的態(tài)度影響下，要去引導(dǎo)學(xué)生改變對部分教師,、部分學(xué)科的不尊重態(tài)度難上加難,。我不能不說，在做這一類工作時自己感覺特別得無力,。

在學(xué)生面前,，我們是班級的管理者還的單純的學(xué)校的傳聲筒?任何一個人都會說，班主任就是班級的直接管理者,，也絕不會有任何一個人同意班主任僅僅是學(xué)校的傳聲筒的說法,。在學(xué)校這個集體中，班主任的角色有其特殊之處,，他要連接學(xué)校整體與具體的班級之間的各項具體工作,，的確要充當(dāng)傳聲筒的角色，但他更多的應(yīng)該是在班級中體現(xiàn)學(xué)校整體的管理理念,，結(jié)合班級特點真正有計劃有步驟地管理班級,。但一學(xué)期下來，我在做班主任工作時更多的感受是疲于應(yīng)付學(xué)校布置的層出不窮的事情,。我想,，可能的確是自己能力有限，無法找準(zhǔn)學(xué)校級事情與班級級事情的最佳平衡點與結(jié)合點,，讓自己在做班級管理工作時顧此失彼,。在開學(xué)之初,，我計劃好好利用班會課，在每個月組織不同的發(fā)展形成目標(biāo),，讓學(xué)生在意志品質(zhì)方面得以發(fā)展,，但時間不允許，完整的班會課時間少之又少,，反到是每周布置下來的任務(wù)讓你覺得沒時間可向?qū)W生講,，沒充分的時間布置學(xué)生完成相應(yīng)的任務(wù)。先前對班級管理的種種設(shè)想與計劃都幾乎成了不可實現(xiàn)的幻想,，當(dāng)在期末考試期間還被唯一強調(diào)班級日常管理事物時,，我覺得這對班級管理而言，無疑也是一種悲哀,。作為班級管理的實施者班主任來說,，一個個性班級的產(chǎn)生不是單純的學(xué)校的傳聲筒能組建的。

正如我先前所說,，當(dāng)了一學(xué)期班主任,，感受頗多。在學(xué)校,、年級很多領(lǐng)導(dǎo),、前輩的指引幫助下，解決了我不少的難題,，讓20xx級7班的學(xué)生們能在一個比較正常的班級氛圍中度過了高中階段的第一學(xué)期,。從情感上而言，我非常樂意與學(xué)生相處,，解決學(xué)生中的問題,，幫助他們的成長，愿意在班主任這一崗位上繼續(xù)為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的力量;從能力上而言,，我也相信在相關(guān)領(lǐng)導(dǎo),、前輩的指引幫助下，我的班級管理工作能力有長足進步,，這也是提供給我的一個很有價值的成長機會,。但所有感受中不少的困惑讓我暫時不能很好得調(diào)節(jié)自己的情緒與認(rèn)識，在心態(tài)方面有不少偏激之處,，我想,，這并不利于一個班級的整體管理。同時,，這種煩躁的心理也影響了自己的身體健康狀況,，在這種焦慮不安中偏頭疼的老毛病更讓自己的心情煩躁，形成了一種惡性循環(huán),。如果,，我不給自己較長的時間來梳理自己的感受,，反省自己的認(rèn)識，調(diào)整自己的心態(tài),，只是憑著一時沖動與鹵莽,，硬著頭皮繼續(xù)做班主任工作，我估計,，很多事情可能會事與愿違，達不到預(yù)期的效果,，這就辜負(fù)了學(xué)校相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo),、前輩對我的信任與幫助。

為了在以后的教育教學(xué)工作中更好地發(fā)揮自己的作用,，貢獻自己的力量,，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)們的期望，我特申請辭去班主任一職,，讓自己有一緩沖,、反省的時間為以后更好地工作調(diào)整好狀態(tài)。望批準(zhǔn)!

申請人：xxx

20xx年10月1日

班主任辭職報告書篇四

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

首先感謝各位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任,；感謝政教處對我班級工作的一貫鼓勵,；感謝我所帶班級的任課老師對我工作的支持,關(guān)心!

到民中從教已經(jīng)5年多，一直擔(dān)任班主任工作,，多年的班主任工作經(jīng)歷,，我有過班級工作起色不大的迷惘；也有過學(xué)生進步,、班級取得成績的欣喜,。我深知班主任工作的意義和責(zé)任重大，并為此一如既往地努力著,，不敢說兢兢業(yè)業(yè),但也是問心無愧了……今天,，因個人原因我冒昧提出辭去班主任的請求,實在是萬不得已。

說實話,，我一直很珍惜領(lǐng)導(dǎo)的那份信任,，并盡自己最大的努力去工作，我也知道這份班主任辭職申請一定會讓領(lǐng)導(dǎo)不高興,，對此我也只能遺憾和無奈地說：情非得已,給領(lǐng)導(dǎo)添麻煩了!對不起!理解萬歲!

第一,，身體欠佳。本人體質(zhì)不好,，長期慢性胃炎和經(jīng)常性的失眠,，使我經(jīng)常食欲不振、睡眠不足,，精神恍惚,，體力不支,，使我對班主任工作越來越力不從心，管理班級和對學(xué)生思想工作越來越不到位,，有時很想認(rèn)真的去做,，自己也知道該怎樣做好，但身體總是不爭氣,，由于睡眠不足,，上班的時候睡意總是陣陣襲來，使我睜不開眼,，有很多次趴在辦公桌上昏昏欲睡,，不想起來，對于班級的管理只好放在一邊了,。有時肚子疼,，吃不下飯，整夜睡不著,，第二天只好賴床,，才能小睡一會，讓我羸弱的身體和疲勞的神經(jīng)得以休息一會,，有時想想自己的不爭氣身體和需要需我去做管理班級的很多事情,，自己常常暗自流淚。特別是上次學(xué)生打架住院的事,，我竟然不知道,，這是我管理班級不到位，沒注意了解學(xué)生的動態(tài)而引起的,，對此,，我內(nèi)心深深的自責(zé)。為了避免再次出現(xiàn)這樣的事,，為了這個班級能夠更好的管理,，為了學(xué)生能好好學(xué)習(xí)，天天向上,，我考慮了很久,，決定辭去這個班主任。

其次,，

第三,，長時期的班主任工作已讓我覺得很乏味，我已失去了往日的激情,。我想：一旦一個人不喜歡做一件事時,，逼著做下去只能越做越糟。為班級良性發(fā)展考慮,，也該讓我歇一歇了,，對吧,？

總有些這樣的時候，正是因為無奈,，才悄悄躲開,，躲開的是身影，躲不開的,，卻是那份,，默默的情懷。

希望領(lǐng)導(dǎo)對我的申請予以考慮并批準(zhǔn),。為盼,！

最后，希望學(xué)校辦學(xué)業(yè)績一如既往一路飆升,！

此致

敬禮

申請人：侯旭東

20xx-7-12