報告是指向上級機關(guān)匯報本單位,、本部門,、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗以及問題的報告,，優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀報告范文,，希望大家能夠喜歡!

班主任辭職報告書 班主任辭職書篇一

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和支持，讓我擔(dān)任數(shù)學(xué) 05班（原預(yù)科09 班）的班主任工作,，也感謝 05班所有的任課老師及學(xué)生對我工作的支持和幫助,！

從xx年9月到xx年9月，我已經(jīng)擔(dān)任了三年的 05班班主任工作,。三年來,，我竭盡所能,，努力做好各項工作，雖然盡自己所能,，但不可避免地出現(xiàn)了某些疏忽或能力不足,，所以，這三年的工作做的不盡如人意,。

我想，可能的確是因為自己能力有限,，讓自己在做班級管理工作時顧此失彼,，導(dǎo)致班級紀律渙散，早操,、上課缺勤現(xiàn)象十分嚴重,，學(xué)習(xí)氣氛也比較差。我統(tǒng)計了一下,，上學(xué)年我班上一名學(xué)生的缺課時數(shù)和曠操次數(shù)比 0級其他四個班的缺勤總次數(shù)都要多,。任課教師也經(jīng)常反映我班學(xué)生曠課、遲到現(xiàn)象,，這學(xué)期開學(xué)以來這種現(xiàn)象更加嚴重,，我也多次開班會強調(diào)，但是收效甚微,。為也讓 05班全體同學(xué)能夠順利完成學(xué)業(yè),，請領(lǐng)導(dǎo)同意我辭去 05班班主任工作，同時換一位工作能力強,、經(jīng)驗豐富的老師擔(dān)任 05班班主任,，望批準(zhǔn)！

申請人：

20xx年xx月xx日

班主任辭職報告書 班主任辭職書篇二

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

您好!首先,，非常感謝您這幾個月來對我的信任和關(guān)照,。

這段時間，我認真回顧了這些天來的工作情況,，覺得來昂立工作是我的幸運,，我一直非常珍惜這份工作，這兩個月來校領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心和教導(dǎo),，同事們對我的幫助讓我感激不盡,。在學(xué)校工作的這段時間中，我學(xué)到很多東西,，無論是從專業(yè)技能還是做人方面都有了很大的提高,，感謝學(xué)校對我的關(guān)心和培養(yǎng)，對于我此刻的離開我只能表示深深的歉意,。非常感激學(xué)校給予了我這樣的工作和鍛煉機會,。但同時,，我發(fā)覺自己從事培訓(xùn)學(xué)校教師的興趣也減退了，我不希望自己帶著這種情緒工作,，對不起您,、也對不起我自己。真得該退出了,，剛好此時是試用期有此次機會,，所以我決定辭職，請您支持,。

請您諒解我做出的決定,，也原諒我采取這種離別方式。在短短的幾個月時間我們學(xué)校已經(jīng)招了很多學(xué)生,，我很遺憾不能為學(xué)校輝煌的明天貢獻自己的力量,。我只有衷心祝愿學(xué)校越辦越大!學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位同事工作順利!

此致!

敬禮!

辭職人：xx

20xx年xx月xx日

班主任辭職報告書 班主任辭職書篇三

人應(yīng)該是有選擇的，那我也是!

——-題記

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任,，支持;感謝三班所有的任課老師對我工作的支持,，關(guān)心!

三班是一個很好的班!永遠都是!我愛三班所有的孩子，如同愛護我的弟弟妹妹一樣.快兩年來我不敢說對三班兢兢業(yè)業(yè),，也是問心無愧!而今天我卻提出辭去班主任的要求,，是萬不得已，心痛到無法呼吸!

20xx年4月19日下午3點50我向往常一樣來到三班,，這是這個春天最大的暴風(fēng)雨到來的時刻,，也許預(yù)知了將要發(fā)生的事!教室里一片嘈雜，首先映入眼簾的是李某同學(xué)：

他站在講臺上,，手中拿著從墻上掉下來的宣傳畫,，肆意的揮舞著，和同學(xué)打鬧.我便說：“你干嗎呢?”然后他就扔下宣傳畫,，跑下講臺.我接著去制止趴在大開的后窗上看雨的學(xué)生.外面的大風(fēng)吹舞著窗簾,，學(xué)生的紙張在飄飛.當(dāng)我走到李某面前時我嚴肅地說：你怎么玩那個東西，多危險!而該生很強硬的說：我玩那個怎么了?攥著拳頭,，直視著我.我生氣了,，可我仍然按捺著火，我把手中的書重重扔到他桌子上.我說：“多危險!”他仍是說：“我玩那個怎么了?”我真的生氣了.然后我就拉他出去,，他甩開我的手,，沖到門口惡狠狠的罵了一句(難以說出口)，說：“不上了我!”我當(dāng)時就蒙了.可我立即找到他家的電話號碼,，給他家打電話,，告訴其家長：“他罵完老師就走了，請家長來!”接著向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)報告了情況!叫班里的張某同學(xué)去校園里找!前后門都沒有出去學(xué)生.4點45左右我又讓張某,，張某某去校園找.我給其家長打電話,，其母說：“他頂撞了老師不會回來的,，還不到放學(xué)時間!”外面的雨仍在下，我很擔(dān)心,！.兩位領(lǐng)導(dǎo)說等等再說.要我在晚上聯(lián)系其家長.我回到家5點50時給他家打電話,，其母仍如上次一樣的回答.由于我曾經(jīng)去過其家，所以讓愛人陪同我前往.當(dāng)趕到其家時,，該生已于6點左右回家(該生衣服是干燥的!).我把情況向其家長說明后,，回到家里!

我徹底失望了.內(nèi)心冰涼!就在4月1號的晚上8點左右我找到其家長，把該生從某網(wǎng)吧帶回家.不到半個月時間里發(fā)生了這么大的兩件事!作為班主任我感到莫名的可悲.在責(zé)任和義務(wù)面前,，我從不曾退卻!而面對該生的侮辱,，我的心理防線徹底垮了!我可以不顧及面子，我可以原諒他.可我自己的心在作痛,，頭在痛.我沒有勇氣想起當(dāng)著全班孩子被罵的一幕!

在師生關(guān)系如此脆弱的今天，學(xué)生告老師,，屢見不鮮!換位思考!難道15歲的孩子對自己過失沒有任何愧疚?還可以于4月20號早上來安然自若的上課?好多人,，整個社會都在維護孩子的心靈!難道我24歲的心不叫心了嗎?我的心靈傷害誰來負責(zé)?有人看到老師那顆流血的心了嗎?班主任到底該如何做?社會如何看待這個龐大的教育群體無形的精神傷害問題?難道戴上班主任的帽子后，必須忍受一些孩子給予的巨大精神傷害?孩子有權(quán)利接受九年義務(wù)教育.不能因為一次次上網(wǎng)吧,，一次辱罵老師而扼殺了他學(xué)習(xí),，成材的權(quán)利!而我作為班主任，甚至是一名老師的熱情,，對事業(yè)的美好憧憬都受到嚴重的打擊!也許我內(nèi)心深處的抑郁,，悲哀會日益加重!甚至對待如何管理學(xué)生，如何做一位老師我都感到茫然!

人應(yīng)該是有選擇的,，那我也是!在社會,，家長，甚至我們自己都無法正確看待,，老師的精神受到傷害時該如何維護時,，我只能放棄班主任這頂桂冠!我不知道我該如何去面對班級里將要發(fā)生的事!因為我年輕，我必須學(xué)會保護自己,，我不能置我受傷的心與不顧!因為我年輕,，我必須學(xué)會選擇，我不能放棄我接下來生命的精彩!因為我年輕,，我必須學(xué)會清醒,，麻木的忍受精神的傷害，會葬送我本應(yīng)絢爛的人生!

我無法繼續(xù)時,，我選擇放棄!我無法忍受時,，我選擇逃避!我有選擇活著，且活的真我的權(quán)利!

我懇請領(lǐng)導(dǎo)們,，站在中國教育前沿的所有教師,，理解我!理解一顆才24歲的心!給我一次機會,，給我點時間，讓我去撫慰我受傷的心!

情非得已,，給領(lǐng)導(dǎo)添麻煩了!在此說一聲：對不起!理解萬歲!

受傷的班主任

班主任辭職報告書 班主任辭職書篇四

敬愛的x校長：

您好!

我很遺憾自己在這個時候向?qū)W校再次提出辭掉班主任職務(wù)的申請,。在興盛中學(xué)工作四年了，學(xué)校里的領(lǐng)導(dǎo)和同事對我都很好,，我倍感榮幸,，深表感謝!我衷心感謝校長及各位同事對我的照顧與錯愛!在這四年里，我學(xué)會一些管人理念,，學(xué)會了嚴于律己,，寬以待人，鍛煉了能力,。而今,，我毅然決定辭掉班主任職務(wù)，也許這樣會好一些,。

辭掉班主任職務(wù),，我滿含著愧疚、遺憾!我愧對領(lǐng)導(dǎo)對我的信任與支持,，愧對同事對我的關(guān)心與幫助,，愧對學(xué)生對我的尊敬與渴望。遺憾我辜負領(lǐng)導(dǎo)對我的期望,，遺憾我管理不善而為學(xué)校增添麻煩,，遺憾我無能為力教育好學(xué)生，以致他們屢屢犯錯,，遺憾沒成績向?qū)W生家長交待,。我班的學(xué)生犯了低級錯誤，學(xué)校多次強調(diào),，不允許越軌活動,，他們偏不能自控，但他們活潑聰明,，富有朝氣,，前途無量，是祖國的的希望,，是祖國的未來,，懇請學(xué)校原諒他們，允許他們繼續(xù)補課,，不要因此而影響他們的前途發(fā)展,。惹您發(fā)怒了，這是我的錯,，都怪我管理不善!我很令您們失望!我并不能向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)生家長以及學(xué)生交上一份滿意的答卷,。故難辭其咎，懇請校長批準(zhǔn)我辭掉班主任職務(wù),。謝謝!

最后,，衷心祝愿學(xué)校健康成長，事業(yè)蒸蒸日上!祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)與同事：健康快樂,，平安幸福!

xxx

20xx年x月x日

班主任辭職報告書 班主任辭職書篇五

三班是一個很好的班!永遠都是!我愛三班所有的孩子,，如同愛護我的弟弟妹妹一樣?？靸赡陙砦也桓艺f對三班兢兢業(yè)業(yè),，也是問心無愧!而今天我卻提出辭去班主任的要求，是萬不得已,，心痛到無法呼吸!xx年4月19日下午3點50我向往常一樣來到三班,，這是這個春天最大的暴風(fēng)雨到來的時刻，也許預(yù)知了將要發(fā)生的事!

教室里一片嘈雜,，首先映入眼簾的是李某同學(xué):他站在講臺上,，手中拿著從墻上掉下來的宣傳畫，肆意的揮舞著,，和同學(xué)打鬧。我便說:“你干嗎呢?”然后他就扔下宣傳畫,，跑下講臺,。我接著去制止趴在大開的后窗上看雨的學(xué)生。外面的大風(fēng)吹舞著窗簾,，學(xué)生的紙張在飄飛,。當(dāng)我走到李某面前時我嚴肅地說:你怎么玩那個東西，多危險!而該生很強硬的說:我玩那個怎么了?攥著拳頭,，直視著我,。我生氣了，可我仍然按捺著火,，我把手中的書重重扔到他桌子上,。我說:“多危險!”他仍是說:“我玩那個怎么了?”我真的生氣了。然后我就拉他出去,，他甩開我的手,，沖到門口惡狠狠的罵了一句(難以說出口)，說:“不上了我!”我當(dāng)時就蒙了,?？晌伊⒓凑业剿业碾娫捥柎a，給他家打電話,，告訴其家長:“他罵完老師就走了,，請家長來!”接著向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)報告了情況!叫班里的張某同學(xué)去校園里找!前后門都沒有出去學(xué)生,。4點45左右我又讓張某，張某某去校園找,。我給其家長打電話,，其母說:“他頂撞了老師不會回來的，還不到放學(xué)時間!”外面的雨仍在下,，我很擔(dān)心!,。兩位領(lǐng)導(dǎo)說等等再說。要我在晚上聯(lián)系其家長,。我回到家5點50時給他家打電話,，其母仍如上次一樣的回答。由于我曾經(jīng)去過其家,，所以讓愛人陪同我前往,。當(dāng)趕到其家時，該生已于6點左右回家(該生衣服是干燥的!),。我把情況向其家長說明后,，回到家里!

我徹底失望了。內(nèi)心冰涼!就在4月1號的晚上8點左右我找到其家長,，把該生從某網(wǎng)吧帶回家,。不到半個月時間里發(fā)生了這么大的兩件事!作為班主任我感到莫名的可悲。在責(zé)任和義務(wù)面前,，我從不曾退卻!而面對該生的侮辱,，我的心理防線徹底垮了!我可以不顧及面子，我可以原諒他,?？晌易约旱男脑谧魍矗^在痛,。我沒有勇氣想起當(dāng)著全班孩子被罵的一幕!

我無法繼續(xù)時,，我選擇放棄!我無法忍受時，我選擇逃避!我有選擇活著,，且活的真我的權(quán)利!

我懇請領(lǐng)導(dǎo)們,，站在中國教育前沿的所有教師，理解我!理解一顆才24歲的心!給我一次機會,，給我點時間,，讓我去撫慰我受傷的心!

我將調(diào)整好心態(tài)，在今后的日子里做好自己的本職工作,，不辜負領(lǐng)導(dǎo)對我的厚望,。

辭職申請人：

xx年5月2日

班主任辭職報告書 班主任辭職書篇六

人應(yīng)該是有選擇的，那我也是！

——題記

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任,，支持,；感謝三班所有的任課老師對我工作的支持，關(guān)心,！三班是一個很好的班,！永遠都是！我愛三班所有的孩子,，如同愛護我的弟弟妹妹一樣,。快兩年來我不敢說對三班兢兢業(yè)業(yè),，也是問心無愧,！而今天我卻提出辭去班主任的要求，是萬不得已,，心痛到無法呼吸,！

20xx年xx月xx日下午3點50我像往常一樣來到三班，這是這個春天最大的暴風(fēng)雨到來的時刻,，也許預(yù)知了將要發(fā)生的事,！

教室里一片嘈雜，首先映入眼簾的是xx同學(xué),，他站在講臺上,，手中拿著從墻上掉下來的宣傳畫，肆意的揮舞著,，和同學(xué)打鬧,。我便說：“你干嗎呢？”

然后他就扔下宣傳畫,，跑下講臺。我接著去制止趴在大開的后窗上看雨的學(xué)生,。外面的大風(fēng)吹舞著窗簾,，學(xué)生的紙張在飄飛。當(dāng)我走到xx面前時,，我嚴肅地說：“怎么玩那個東西,，多危險！”

而該生很強硬的說：“我玩那個怎么了,？”攥著拳頭,，直視著我。

我生氣了,，可我仍然按捺著火,，我把手中的書重重扔到他桌子上。

我說：“多危險,！”

他仍是說：“我玩那個怎么了,？”

我真的生氣了,。然后我就拉他出去，他甩開我的手,，沖到門口惡狠狠的罵了一句,，說：“不上了我！”

我當(dāng)時就蒙了,?？晌伊⒓凑业剿业碾娫捥柎a，給他家打電話,，告訴其家長：“他罵完老師就走了,，請家長來！”接著向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)報告了情況,！叫班里的xx同學(xué)去校園里找,！前后門都沒有出去學(xué)生。4點45左右我又讓xx,、xx去校園找,。我給其家長打電話，其母說：“他頂撞了老師不會回來的,，還不到放學(xué)時間,！”

外面的雨仍在下，我很擔(dān)心,！兩位領(lǐng)導(dǎo)說等等再說,。要我在晚上聯(lián)系其家長。我回到家5點50時給他家打電話,，其母仍如上次一樣的回答,。由于我曾經(jīng)去過其家，所以讓愛人陪同我前往,。當(dāng)趕到其家時,，該生已于6點左右回家（該生衣服是干燥的！）,。我把情況向其家長說明后,，回到家里！

我徹底失望了,。內(nèi)心冰涼,！就在xx月xx號的晚上8點左右我找到其家長，把該生從某網(wǎng)吧帶回家,。不到半個月時間里發(fā)生了這么大的兩件事,！作為班主任我感到莫名的可悲。在責(zé)任和義務(wù)面前，我從不曾退卻,！而面對該生的侮辱,，我的心理防線徹底垮了！我可以不顧及面子,，我可以原諒他,。可我自己的心在作痛,，頭在痛,。我沒有勇氣想起當(dāng)著全班孩子被罵的一幕！

在師生關(guān)系如此脆弱的今天,，學(xué)生告老師,，屢見不鮮！換位思考,！難道15歲的孩子對自己過失沒有任何愧疚,？還可以于xx月xx號早上來安然自若的上課？好多人,，整個社會都在維護孩子的心靈,！難道我zz歲的心不叫心了嗎？我的心靈傷害誰來負責(zé),？有人看到老師那顆流血的心了嗎,？班主任到底該如何做？社會如何看待這個龐大的教育群體無形的精神傷害問題,？難道戴上班主任的帽子后,，必須忍受一些孩子給予的巨大精神傷害？孩子有權(quán)利接受九年義務(wù)教育,。不能因為一次次上網(wǎng)吧,，一次辱罵老師而扼殺了他學(xué)習(xí)，成材的權(quán)利,！而我作為班主任,，甚至是一名老師的熱情，對事業(yè)的美好憧憬都受到嚴重的打擊,！也許我內(nèi)心深處的抑郁，悲哀會日益加重,！甚至對待如何管理學(xué)生，如何做一位老師我都感到茫然！

人應(yīng)該是有選擇的,，那我也是,！在社會，家長，甚至我們自己都無法正確看待,，老師的精神受到傷害時該如何維護時,，我只能放棄班主任這頂桂冠！我不知道我該如何去面對班級里將要發(fā)生的事,！因為我年輕,，我必須學(xué)會保護自己，我不能置我受傷的心與不顧,！因為我年輕,，我必須學(xué)會選擇，我不能放棄我接下來生命的精彩,！因為我年輕,，我必須學(xué)會清醒，麻木的忍受精神的傷害,，會葬送我本應(yīng)絢爛的人生,！

我無法繼續(xù)時，我選擇放棄,！我無法忍受時,，我選擇逃避！我有選擇活著,，且活的真我的權(quán)利,！

我懇請領(lǐng)導(dǎo)們，站在中國教育前沿的所有教師,，理解我,！理解一顆才xx歲的心！給我一次機會,，給我點時間,，讓我去撫慰我受傷的心！

情非得已,，給領(lǐng)導(dǎo)添麻煩了,！在此說一聲：對不起！理解萬歲,！

班主任辭職報告書 班主任辭職書篇七

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、年級組長：

在我不長的四年多的從教的時間里，隨著學(xué)校的發(fā)展,，經(jīng)歷了學(xué)校擴招,、搬遷、努力創(chuàng)建國家級示范高中的發(fā)展歷程,，任何一個階段的發(fā)展對學(xué)校而言,，都是一種飛躍,，對身在其間的我而言，也是一種在潮流中奮勇前進的促進,，所以,，無論其間有何種欣喜歡娛或憂愁焦慮，我都感謝生活給了我這段成長,、發(fā)展,、成熟的經(jīng)歷。

在20xx年暑假,，送走了我教的第一批高中生后,，為了更完善自己對老師這一行業(yè)的體驗，更為了能在學(xué)校的發(fā)展事業(yè)中獻出自己添磚加瓦的微薄力量,，我申請了當(dāng)班主任,。感謝學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我在20xx—20xx學(xué)年度的上期擔(dān)任的高20xx級7班的班主任,。在這一學(xué)期的班主任生活中,，我竭其所能，努力做好各項工作,，但不可避免地出現(xiàn)了某些疏忽,，所以，不能用十全十美來總結(jié)自己的工作,，但經(jīng)歷了就是積累了財富,，所以，感受頗多,。

班主任工作要有預(yù)見性,，這是老班主任們的經(jīng)驗之談。但在我看來預(yù)見的最終目的絕對不是在于知道有某種事可能發(fā)生,，而是你要充分準(zhǔn)備應(yīng)該做何應(yīng)對,，要有“運籌帷幄之中，決勝千里之外”的謀劃能力,。這種謀劃,，在引導(dǎo)學(xué)生思想認識方面尤其重要，這就需要做班主任的在探究學(xué)生思想動態(tài)走勢的前提下充分準(zhǔn)備,，揣摩學(xué)生可能需要什么,，在潛移默化中幫助學(xué)生明確自己的行為目的。開學(xué)之初,，我在教室的黑板上寫下了“讓夢想在這里起飛”這句話,。起初，學(xué)生并不在意在句話,，激勵學(xué)生這一初始效果并未達到,，我利用學(xué)前教育的時間，讓學(xué)生暢談對這句話的理解,，猜測我送給他們這句話的目的,。有了這種意識的灌輸，學(xué)生逐漸將這句話定為了“班級宣言”,。每次在班級日志上看見學(xué)生用這句話來激勵自己,，激勵同學(xué)，我就覺得這就是我做為班主任送給他們的最好禮物,，也是我這一學(xué)期當(dāng)班主任的最大成就,。我堅信，班級里的絕大部分同學(xué)能將自己的學(xué)習(xí)目的與自己的“夢想”聯(lián)系起來,，能用行動架起“夢想”與“現(xiàn)實”之間的橋梁,。圍繞這一“夢想”中心，我利用班會時間進行的《樹立目標(biāo)：給生命一份堅實的承諾》的講座,，收效不錯,，部分學(xué)生此后擬定的學(xué)習(xí)計劃得到了家長的認可，有些家長還在學(xué)生的計劃書上批上了自己的期望與鼓勵性的話語,。

班主任處理班級日常工作,，這不僅僅是管理工作的實施表現(xiàn)，也是對學(xué)生的一種教育途徑,，這種教育,，不是簡單的“你應(yīng)該怎么做，你不應(yīng)該怎么做”的羅嗦的告之,，而是一種處理事情,、思考問題的思維模式的教育，以達到學(xué)生能更好約束自己行為,、規(guī)范自己行為的目的,。也就是說，無論是學(xué)生,，還是作為班主任的老師,，都應(yīng)該明確知道一件事情好或不好的原因，這個原因絕對不是顯性的,，它一定是需要我們?nèi)ニ伎?、分析才能得到的結(jié)論。班主任一定要抓準(zhǔn)班級中出現(xiàn)的典型事例引導(dǎo)學(xué)生去反思自己的行為,，知道哪些行為會得到認可,，有利于自己的發(fā)展，哪些行為會讓老師,、同學(xué)產(chǎn)生反感,，影響自己的發(fā)展,。半期考試后的家長會上，我向全班同學(xué)的家長講述了班級兩位刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)的事例,，并向這兩位家長表示了敬意與祝賀,，將學(xué)生的典型事例推廣到家長，加大了好的事例的模范影響力,，從另一個角度刺激了全班同學(xué),，使下半學(xué)期班級中愛學(xué)習(xí)的同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性更高。這樣的典型事例在我們班應(yīng)該是不缺乏的,，但因為時間的沖突,，錯失了不少可以讓學(xué)生得到教育的機會，不能不說是一種遺憾,。

班主任對學(xué)生的影響,，除了表現(xiàn)在按照學(xué)校學(xué)生管理相應(yīng)條例規(guī)范其行為，遵照教育基本規(guī)律引導(dǎo)其更有效學(xué)習(xí)這兩個主要方面外,，我感覺還有一個很重要的方面,，那就是班主任的個人性格品質(zhì)，無論是回顧自己的學(xué)習(xí)生涯,，還是聽不少的畢了業(yè)的學(xué)生談自己對老師,、班主任的印象、看法,，很少有學(xué)生念念不忘哪位老師,、哪位班主任哪節(jié)課講得如何如何精彩，而是談起在某件事上老師,、班主任的態(tài)度及決策方法,，從而來評判這位老師或班主任對自己的.影響大或小。這一點,，更符合了“教師是人生的導(dǎo)師”這一說法,，教師對學(xué)生的引導(dǎo)，不僅是知識上的引導(dǎo),，也是性格品質(zhì)上的引導(dǎo),。在這點上，我難以估計自己對學(xué)生有多大的影響力,，我性格中的急躁與沖動是不是在學(xué)生面前表現(xiàn)得足以影響他們,，在面對挫折、困難時宣稱“我不做沒有挑戰(zhàn)性的事”的自傲是不是也能激起他們的斗志,，我不敢確定,。但元旦之際，一位學(xué)生塞給我一張賀卡,，里面寫滿了她在這學(xué)期的感受及自己的成長,，其中一句說她以前很畏懼困難,，是我讓她不再害怕困難，有迎難而上的勇氣了,，看著這句我已經(jīng)很欣慰,，至少，我感覺我已經(jīng)教給了她一把開啟生活的鑰匙,。

和學(xué)生的相處，總的來說,，我覺得是愉快的,，即使我也曾因為他們的反復(fù)犯錯而惱心，因為他們浮躁不安寧而如河?xùn)|獅吼般發(fā)飆,，但“青年人犯了錯連上帝也會原諒他們”,，所以我喜歡他們，更愿意看著他們充滿青春斗志地發(fā)展著,。但身為班主任,，有不少的感受并不像我前面所談到的那樣一清二楚，而是說不清道不明,，無法形容其滋味的,。

在學(xué)生面前，我們是誠信的維護者還是虛假的制造者?無論是在全校學(xué)生大會上,，還的學(xué)生的國旗下的講話,，還是在與學(xué)生的交流過程中，我們都提倡“誠信”,，這是學(xué)生在成長過程中迫切需要的一種品質(zhì),，也是我們這個民族，我們這個國家迫切需要的一種品質(zhì),。在教育這塊領(lǐng)域中,，我們應(yīng)該是誠信的維護者，但面對下達給班主任應(yīng)該完成的相應(yīng)任務(wù)時,，我們卻要讓學(xué)生感受到我們的不誠信,，面對捐助這一類“自愿”行為，我越來越不愿意用“自愿”一詞來闡釋活動的原則,，在既要完成任務(wù)也要做好學(xué)生思想工作的兩難境地中,，我太困惑，學(xué)生流露出來的“社會也就這個樣”的冷漠無奈的認識更讓我感到陣陣心寒,，即使我知道這不是我的罪孽,。

在學(xué)生面前，我們是科學(xué)的偏執(zhí)狂還是科學(xué)的傳播者?以前作為一名簡單的科任老師,，我能感覺到有的學(xué)生對學(xué)習(xí)科目有偏好,，蘿卜青菜各有所愛,，我覺得這很正常。但現(xiàn)在作為班主任,，在協(xié)調(diào)學(xué)生各科學(xué)習(xí)發(fā)展的過程中,，我逐漸明白，有些學(xué)生過早的科目偏好不是源于自身特質(zhì)的本性,，而是教師的相應(yīng)偏執(zhí)態(tài)度,。學(xué)生向我講起有老師在組織課堂教學(xué)過程中，為了達到引起學(xué)生重視本科科目學(xué)習(xí)的目的,，任意貶斥其他科目,，甚至用“無用”“死板”“迂腐”一類的詞來反襯本科科目的實用性。我想,，我們的社會絕對不需要制造“硫酸潑熊”“虐貓”這一類事件的科學(xué)“狂人”,，所以，知識是否有用,，絕不是知識本身決定的,，而是看你如何地利用它，發(fā)展它,，社會的正常發(fā)展是得力于各科知識的協(xié)調(diào)和諧發(fā)展,，而不是一兩門科學(xué)的單槍匹馬的莽撞。各科知識都應(yīng)該得到尊重,，即使你可以不喜歡它,，可以學(xué)不好它。如果作為科學(xué)的傳播者的教師都無法將這種對知識尊重的態(tài)度傳播至學(xué)生,，而是以一種科學(xué)的偏執(zhí)狂的態(tài)度來影響學(xué)生,，那么我們就大可不必聲討法xi斯的瘋狂屠殺行為了。所以,，在部分老師的不妥的態(tài)度影響下,，要去引導(dǎo)學(xué)生改變對部分教師、部分學(xué)科的不尊重態(tài)度難上加難,。我不能不說,，在做這一類工作時自己感覺特別得無力。

在學(xué)生面前,，我們是班級的管理者還的單純的學(xué)校的傳聲筒?任何一個人都會說,，班主任就是班級的直接管理者，也絕不會有任何一個人同意班主任僅僅是學(xué)校的傳聲筒的說法,。在學(xué)校這個集體中,，班主任的角色有其特殊之處，他要連接學(xué)校整體與具體的班級之間的各項具體工作，的確要充當(dāng)傳聲筒的角色,，但他更多的應(yīng)該是在班級中體現(xiàn)學(xué)校整體的管理理念,，結(jié)合班級特點真正有計劃有步驟地管理班級。但一學(xué)期下來,，我在做班主任工作時更多的感受是疲于應(yīng)付學(xué)校布置的層出不窮的事情,。我想，可能的確是自己能力有限,，無法找準(zhǔn)學(xué)校級事情與班級級事情的最佳平衡點與結(jié)合點,，讓自己在做班級管理工作時顧此失彼。在開學(xué)之初,，我計劃好好利用班會課,，在每個月組織不同的發(fā)展形成目標(biāo)，讓學(xué)生在意志品質(zhì)方面得以發(fā)展,，但時間不允許，完整的班會課時間少之又少,，反到是每周布置下來的任務(wù)讓你覺得沒時間可向?qū)W生講,，沒充分的時間布置學(xué)生完成相應(yīng)的任務(wù)。先前對班級管理的種種設(shè)想與計劃都幾乎成了不可實現(xiàn)的幻想,，當(dāng)在期末考試期間還被唯一強調(diào)班級日常管理事物時,，我覺得這對班級管理而言，無疑也是一種悲哀,。作為班級管理的實施者班主任來說,，一個個性班級的產(chǎn)生不是單純的學(xué)校的傳聲筒能組建的。

正如我先前所說,，當(dāng)了一學(xué)期班主任,，感受頗多。在學(xué)校,、年級很多領(lǐng)導(dǎo),、前輩的指引幫助下，解決了我不少的難題,，讓20xx級7班的學(xué)生們能在一個比較正常的班級氛圍中度過了高中階段的第一學(xué)期,。從情感上而言，我非常樂意與學(xué)生相處,，解決學(xué)生中的問題,，幫助他們的成長，愿意在班主任這一崗位上繼續(xù)為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的力量;從能力上而言,，我也相信在相關(guān)領(lǐng)導(dǎo),、前輩的指引幫助下，我的班級管理工作能力有長足進步，這也是提供給我的一個很有價值的成長機會,。但所有感受中不少的困惑讓我暫時不能很好得調(diào)節(jié)自己的情緒與認識,，在心態(tài)方面有不少偏激之處，我想,，這并不利于一個班級的整體管理,。同時，這種煩躁的心理也影響了自己的身體健康狀況,，在這種焦慮不安中偏頭疼的老毛病更讓自己的心情煩躁,，形成了一種惡性循環(huán)。如果,，我不給自己較長的時間來梳理自己的感受,，反省自己的認識，調(diào)整自己的心態(tài),，只是憑著一時沖動與鹵莽,，硬著頭皮繼續(xù)做班主任工作，我估計,，很多事情可能會事與愿違,，達不到預(yù)期的效果，這就辜負了學(xué)校相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo),、前輩對我的信任與幫助,。

為了在以后的教育教學(xué)工作中更好地發(fā)揮自己的作用，貢獻自己的力量,，不辜負領(lǐng)導(dǎo)們的期望,，我特申請辭去班主任一職，讓自己有一緩沖,、反省的時間為以后更好地工作調(diào)整好狀態(tài),。望批準(zhǔn)!

申請人：xxx

20xx年10月1日