在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

音樂(lè)教學(xué)心得論文 音樂(lè)教學(xué)心得和風(fēng)格篇一

學(xué)校工作是代課一年級(jí)和三年級(jí)的音樂(lè)教學(xué),，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月和同學(xué)們的相處，我發(fā)現(xiàn)一年級(jí)和三年級(jí)的同學(xué)都將我當(dāng)成他們的好朋友,，不僅聽(tīng)我的話(huà),，使我的教育管理實(shí)習(xí)工作順利開(kāi)展，他們還經(jīng)常找機(jī)會(huì)將自己的喜怒哀樂(lè)與我分享,，看到他們圍住我不停嘰嘰喳喳的歡笑聲,，我心里感到高興無(wú)比。現(xiàn)將我的工作情況總結(jié)以下：

托爾斯泰曾說(shuō)：“如果教師把對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體,，他就是一個(gè)完善的教師,。”由此可見(jiàn),，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是多么的重要,，而幼兒感受到老師“愛(ài)”的最直接方式就是——老師的夸獎(jiǎng)!我在上課之前都會(huì)準(zhǔn)備可愛(ài)的小貼紙等獎(jiǎng)品，作為給表現(xiàn)好的孩子們的獎(jiǎng)勵(lì),，并在上課時(shí)對(duì)表現(xiàn)好的孩子及時(shí)給予夸獎(jiǎng)號(hào)召其他同學(xué)們學(xué)習(xí),。

工作的第一周是見(jiàn)習(xí)周。我首先聽(tīng)取了我的指導(dǎo)老師給我介紹的學(xué)校情況和對(duì)教師的要求,，在工作第一周,，我了解到：一年級(jí)的學(xué)生年齡較小，由于剛?cè)胄Ｕn堂常規(guī)方面很差,，知識(shí)有限年齡太小,，需要老師從頭教導(dǎo),。三年級(jí)的學(xué)生年齡稍大,，很多時(shí)候還是聽(tīng)老師的話(huà),，但大多貪玩好動(dòng),，課堂一旦活躍起來(lái)就容易亂套,。面對(duì)這種情況,，我該如何上好這兩個(gè)年級(jí)的課呢?是采取原來(lái)班上老師的一貫做法——批評(píng)教育?甚至罰站,、罰蹲?還是另外想個(gè)最好的辦法來(lái)改變這種局面呢?而最好的方法又該如何去做呢?哪幾天,，我腦袋里一直回旋著這些問(wèn)題,，我總在想：假如我是孩子,，我最希望得到老師什么?假如是我的孩子,，我最希望老師怎樣做?思索的結(jié)果，我想,，這或許就是答案——愛(ài)與夸獎(jiǎng)。我決定就這答案來(lái)嘗試改變當(dāng)前的局面,，于是,，在又一輪的思索后,，一個(gè)想法在我腦中出現(xiàn)了,。

實(shí)習(xí)的第二周，按計(jì)劃該由我開(kāi)展一年級(jí)的教學(xué)常規(guī)工作了。這周星期一的音樂(lè)課上,，我微笑著拿出了一個(gè)手制小白兔,，并模仿著小兔的動(dòng)作及語(yǔ)氣對(duì)學(xué)生們說(shuō) ：你們知道我是一只神奇兔嗎?我呀!可以聽(tīng)到人在心里說(shuō)的話(huà)?小朋友們你們相信嗎?”小朋友們都瞪大了好奇的雙眼看著這只“神奇兔”,。這時(shí)“神奇兔”又說(shuō)話(huà)啦：“小朋友要是不相信，我現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)*老師的心里在說(shuō)什么,，好嗎?”這時(shí)小朋友的興趣可完全被調(diào)動(dòng)起來(lái)啦,，他們齊聲說(shuō)：“好!”“神奇兔”來(lái)到我的胸口聽(tīng)了聽(tīng)，然后神秘的說(shuō)：“呀!小朋友,，張老師心里在說(shuō)——我最?lèi)?ài)小朋友啦,，最不喜歡做的事情是批評(píng)小朋友,，如果以后哪位小朋友在哪一方面表現(xiàn)得有進(jìn)步了,，比如上課比以前認(rèn)真啦,，或者不打架啦,，張老師就會(huì)送給他愛(ài)的禮物”!”“愛(ài)的禮物?”“是什么呀?”小朋友紛紛議論開(kāi)啦,。這時(shí)我拿出了我提前預(yù)備好的，用各種不同顏色bb紙做成的小兔貼紙,，對(duì)小朋友說(shuō);“愛(ài)的禮物就是張老師親手做的,，哪里也買(mǎi)不到的，哪個(gè)老師也沒(méi)有的小兔貼紙,，這小兔貼紙以后聽(tīng)到張老師最?lèi)?ài)哪位小朋友，它就會(huì)跟誰(shuí)回家,，還會(huì)送這位小朋友貼片貼在他的衣服上,。到時(shí)候我們來(lái)比比看，小兔最喜歡跟誰(shuí)回家,，誰(shuí)的貼片最多,，張老師最?lèi)?ài)哪一位小朋友，好不好?”小朋友漲紅了小臉直嚷到：“好!”

這“愛(ài)的活動(dòng)”在兩個(gè)年級(jí)我的課上開(kāi)展以后,，我仔細(xì)地觀(guān)察每位小朋友的表現(xiàn)和他們的變化,，如我所盼望的，情況果然漸漸好轉(zhuǎn)了：三年級(jí)和一年級(jí)各個(gè)班級(jí)的同學(xué)上課都很認(rèn)真,，既遵守紀(jì)律又認(rèn)真唱歌,，他們一張張朝氣蓬勃的小臉都洋溢著期待與興奮，都渴望得到我對(duì)他們的特殊獎(jiǎng)勵(lì),，三年級(jí)的孩子們活潑開(kāi)朗乖巧聽(tīng)話(huà),，就連平時(shí)最讓老師頭疼的一年級(jí)的孩子們，也都改變的讓其他老師稱(chēng)贊不已,。這一次活動(dòng)使我明白到,，老師對(duì)學(xué)生的教育管理是無(wú)窮無(wú)盡的，我們必須本著一顆孜孜不倦的心來(lái)從事這一份工作,，而在這工作中最重要的是我們對(duì)孩子的愛(ài)與夸獎(jiǎng),。

二、對(duì)學(xué)生行班級(jí)管理活動(dòng)要有創(chuàng)新精神,，要勇于突破,，敢于創(chuàng)新，這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教育管理的需要,。

在平時(shí)教育管理孩子時(shí),，我們?cè)S多人不喜歡動(dòng)腦子,，喜歡遵循慣例，將平時(shí)一些老辦法套用,。作為剛工作沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新老師,，我也總是套用原來(lái)老師的舊方法。

彈著鋼琴的旋律開(kāi)始上課,，這是學(xué)校的慣例,。有一次上音樂(lè)課，我像往常一樣,，彈著琴,，試圖讓學(xué)生安靜下來(lái)，但單調(diào)的鈴聲讓學(xué)生感到一點(diǎn)兒也不新鮮了,，他們肆無(wú)忌憚,，吵鬧聲依舊。音樂(lè)課就要開(kāi)始了,，怎么辦呢?

突然,，我的腦中靈光一閃，想到了一個(gè)辦法,，決定用這個(gè)新的辦法作為幼兒安靜下來(lái)的“鎮(zhèn)靜劑”嘗試一下：我拿出鈴鼓,，邊拍著手中的鈴鼓，邊唱著“找朋友”這一首歌,，并用鈴鼓拍一下坐得端正的學(xué)生,，對(duì)其唱到：“你是我的好朋友?！斑@一招果然奏效,，小朋友用新奇的眼光看著我，很快的安靜下來(lái),，我也很快的由“找朋友”這一首歌開(kāi)始了那一天的音樂(lè)活動(dòng),。

從教學(xué)活動(dòng)上，我深刻體會(huì)到,，任何事情并無(wú)定性,，有一些事情一直是這樣做，但并不意味著這是最好的,，我們要敢于突破,，勇于創(chuàng)新，這才是我們這一代年輕教育管理者所應(yīng)具備的精神,。

通過(guò)了這段日子的教學(xué)工作,，也讓我更近一步的接觸了社會(huì)，了解了老師在課堂之外的那一面,。認(rèn)識(shí)到人民教師的光榮職責(zé),，從而樹(shù)立忠誠(chéng)人民教育事業(yè)的思想,。也讓我更體會(huì)到做為一名人民教師的艱辛。教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),，要當(dāng)一名好的教師更不容易,。在剛工作的這兩個(gè)多月中，我也看到了自己的不足之處,。社會(huì)的不斷進(jìn)步,，使學(xué)校對(duì)教師的要求越來(lái)越高，老師將面臨更大的挑戰(zhàn),，“學(xué)高為師,，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷提高自己,，完善自己,，準(zhǔn)備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。我也將從一個(gè)尚有稚氣的新教師慢慢向一個(gè)成熟的教師靠近,，滿(mǎn)載而歸,，從此將激情邁向我的教師生涯。

音樂(lè)教學(xué)心得論文 音樂(lè)教學(xué)心得和風(fēng)格篇二

音樂(lè)是怡情悅性的藝術(shù),，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，不論是學(xué)音樂(lè)知識(shí)技能,、音樂(lè)欣賞,，還是從事音樂(lè)表演和創(chuàng)作，心理活動(dòng)都很活躍,。音樂(lè)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài),，應(yīng)當(dāng)密切注意，才能選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)模式,，以提高教學(xué)效率,。

心理學(xué)證明，興趣是兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)的唯一動(dòng)機(jī),。什么是興趣呢,？從心理學(xué)的角度看，興趣是力求認(rèn)識(shí),、探究某種事物的心理傾向,。由獲得這方面的知識(shí)在情緒體驗(yàn)上得到滿(mǎn)足而產(chǎn)生。音樂(lè)興趣產(chǎn)生的途徑有哪些呢,？

第一,，對(duì)音樂(lè)的興趣就產(chǎn)生在追求音樂(lè)美的過(guò)程中。美的事物不僅使人獲得美感,，而且是產(chǎn)生興趣的源泉,。比如當(dāng)你聆聽(tīng)美妙的歌曲時(shí),，你是否會(huì)跟著輕聲哼唱，想去學(xué)習(xí)它,，自己也能演唱呢,？這是音樂(lè)本身就具有的美，它是激起學(xué)生強(qiáng)烈興趣的重要因素,。

第二,，興趣就在探索和創(chuàng)造的過(guò)程中。興趣和創(chuàng)造是兩個(gè)相互作用的因素,，比如兒童在對(duì)各種物體的敲敲打打中就會(huì)產(chǎn)生興趣,。兒童對(duì)音樂(lè)的興趣也是從對(duì)不同的聲音探索開(kāi)始。音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)提出讓學(xué)生從探索生活中的聲音開(kāi)始,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和對(duì)聲音的感知,，正符合兒童的這種音樂(lè)接受心理的特點(diǎn)。

第三,，音樂(lè)的興趣就在愿望和獲取成功的過(guò)程中,。興趣首先是從求知的愿望中產(chǎn)生，比如,，我在教三年級(jí)的學(xué)生吹豎笛時(shí),，孩子們剛認(rèn)識(shí)豎笛，別提興趣多高漲了,，雖然吹的不成調(diào),，但這就是學(xué)習(xí)的愿望。當(dāng)他們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)能夠演奏一首小曲時(shí),，獲得了成功的喜悅,，進(jìn)一步鞏固了興趣。根據(jù)兒童的心理,，他們很容易得到滿(mǎn)足,，滿(mǎn)足的同時(shí)又進(jìn)一步產(chǎn)生了興趣。因此,，在音樂(lè)教學(xué)中,，不能讓學(xué)生感到高不可攀，喪失興趣,，要讓學(xué)生經(jīng)常獲得成功的喜悅,，在音樂(lè)實(shí)踐中逐步培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

另外在兒童時(shí)期,，兒童的認(rèn)知和思維能力有限,，不可能對(duì)某一事物作出理性的判斷，不能像成人那樣為了某種需要去做,。他們只能憑自己的興趣,，而且這種興趣還是不持久的,，很容易發(fā)生變化。對(duì)音樂(lè)的興趣也是如此,，因此要深入對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)就必須始終引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1、組織學(xué)生體驗(yàn),、感受音樂(lè)

在音樂(lè)學(xué)習(xí)中,，堅(jiān)持體驗(yàn)性，是音樂(lè)審美教育始終具有獨(dú)特的感情色彩,，便成為音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要特點(diǎn),。音樂(lè)課的學(xué)習(xí)首先要通過(guò)聆聽(tīng)、體驗(yàn)和感受音樂(lè)來(lái)完成,。如何把學(xué)生這種看不見(jiàn),、摸不著的對(duì)音樂(lè)的初次體驗(yàn)變成可監(jiān)控的狀態(tài)，就需要教師在學(xué)生初聽(tīng)之前設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的提問(wèn),，如“請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)樂(lè)曲的情緒或內(nèi)容為樂(lè)曲命名,。”“你在這首樂(lè)曲中聽(tīng)到了哪種動(dòng)物的叫聲,？”“聽(tīng)著歌曲好像把我們帶到了什么地方,？”等等。這樣,，學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng),，聽(tīng)的目的明確了，在聽(tīng)的過(guò)程中就會(huì)全神貫注,，積極思考，認(rèn)真聽(tīng)辨,，根據(jù)自己的體驗(yàn)和感受努力從音樂(lè)中找到答案,，最后用自己的語(yǔ)言總結(jié)出來(lái)，這樣的思考過(guò)程充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。

2,、組織學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

在學(xué)習(xí)中，活動(dòng)是知行協(xié)調(diào)的過(guò)程,，它是學(xué)生身心協(xié)調(diào)地成長(zhǎng),、發(fā)展各種能力、學(xué)習(xí)各種知識(shí)和技能的最重要,、最自然,、最有效的途徑。在音樂(lè)學(xué)習(xí)中,，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)主要還是來(lái)自于參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),。如小小豎笛使學(xué)生們找到了演奏家的感覺(jué),，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件分別演奏難度不同的曲子，“課堂教學(xué)要面向每一個(gè)孩子”,，在演奏豎笛的實(shí)踐活動(dòng)中已不是一句空話(huà),。歌舞表演是學(xué)生們最喜愛(ài)的了，學(xué)生們?cè)谶@一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中充分釋放情感,、展示自我,、表現(xiàn)自我。我在這項(xiàng)活動(dòng)中,，經(jīng)常讓學(xué)生根據(jù)自身的條件,，選擇適合自己的表現(xiàn)方式。如有的學(xué)生肢體協(xié)調(diào)能力確實(shí)不夠好,，但是他能唱,，于是他就可以選擇邊拍手邊唱歌，不一定要求他必須學(xué)會(huì)表演,。通過(guò)積極參與一些音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)生在體驗(yàn)著音樂(lè)美帶給它們的快樂(lè)，享受著成功的喜悅,。同時(shí)音樂(lè)是一種具有豐富情感的藝術(shù),，在培養(yǎng)兒童情感方面是其他藝術(shù)形式不可替代的，例如,，獨(dú)奏（唱）或合奏（唱）對(duì)兒童的個(gè)性形成很有意義,，獨(dú)奏（唱）使兒童充滿(mǎn)自信，合奏（唱）使兒童學(xué)會(huì)了與他人合作等等,。

3,、進(jìn)行以學(xué)生為主體的教學(xué)方式

以教師為主體的教學(xué)雖然有利于知識(shí)的傳授，但不利于學(xué)生生動(dòng),、主動(dòng),、獨(dú)立的發(fā)展，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。提倡以學(xué)生為主體的教學(xué)方式就是要建立和諧,、民主、平等的師生關(guān)系,，尊重,、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)地發(fā)展。

在教學(xué)中我嘗試著用先學(xué)后教法。這種方法是對(duì)先教后學(xué)或是只教不練的教學(xué)方法的改革,，就是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，先讓學(xué)生自學(xué)，用已有的知識(shí)解決問(wèn)題,，在這個(gè)過(guò)程中,，教師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，并為學(xué)生解決難點(diǎn),。這種方法的一般模式為：提出問(wèn)題──教師引導(dǎo)（為學(xué)生提供必要的條件）──探索討論（發(fā)揮學(xué)生的主體）──結(jié)論評(píng)價(jià),。其中探索討論是中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程,。

例如在教人教版四年級(jí)上冊(cè)《牧童》這一課的時(shí)候,，我就采用了先教后學(xué)法。在聽(tīng)了大約三遍歌曲后,，學(xué)生對(duì)歌曲的旋律有了初步的印象,，我就讓學(xué)生拿出豎笛，自己練習(xí)吹奏歌曲,。（當(dāng)然這些四年級(jí)的學(xué)生是我從三年級(jí)帶上來(lái)的,，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年的豎笛，已經(jīng)掌握了一些音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和一定的豎笛演奏技能技巧,。）學(xué)生大約吹奏了十五分鐘,，程度好一些的學(xué)生已經(jīng)能夠完整的吹奏出來(lái)了。不過(guò)如我料想的一樣,，在曲譜中有幾處大附點(diǎn),，學(xué)生吹奏的時(shí)值都不夠準(zhǔn)確。于是我就把大附點(diǎn)單獨(dú)提出,，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行討論吹奏不準(zhǔn)確的原因以及采取的改進(jìn)措施,。由此收到的效果不錯(cuò)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲而且印象深刻,。

以上是我在閱讀《音樂(lè)學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》這本書(shū)的一些心得與體會(huì),，為貫徹新的音樂(lè)教育理念，我們必須根據(jù)兒童的音樂(lè)學(xué)習(xí)心理改革教學(xué)方法,，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)內(nèi)容,、用靈活多樣的形式和豐富有趣的方法,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

音樂(lè)教學(xué)心得論文 音樂(lè)教學(xué)心得和風(fēng)格篇三

20xx年 4月12日 –4月13日,，由臨沂市教研室主辦的 “中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)研討會(huì)”在臨沂三中如期舉行。參加此次研討會(huì)的有省音樂(lè)教研員李東老師，臨沂市的音樂(lè)教研員楊潔老師,，還有來(lái)自臨沂市各區(qū)縣的音樂(lè)教研員,、中小學(xué)音樂(lè)教師出席了研討會(huì)。

市教研室楊潔主任首先發(fā)表了熱情洋溢的歡迎辭,，并結(jié)合當(dāng)前基礎(chǔ)音樂(lè)教育與高師音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)課程改革的形勢(shì)對(duì)開(kāi)展本次研討會(huì)的目的與意義進(jìn)行了簡(jiǎn)要地闡述,，在第二階段的專(zhuān)題發(fā)言中，由省音樂(lè)教研員李東老師主持,，來(lái)自臨沂市一線(xiàn)的各位音樂(lè)教育專(zhuān)家和老師就本地音樂(lè)教育現(xiàn)狀,、新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施情況、基礎(chǔ)音樂(lè)教育中人才需求的規(guī)格以及中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐問(wèn)題和科研情況進(jìn)行了廣泛地交流解,，并就本次研討會(huì)上聽(tīng)取的六節(jié)在省市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中分別獲得一二三等獎(jiǎng)的低,、中、高三個(gè)學(xué)段的優(yōu)質(zhì)課暢所欲言發(fā)表自的看法和見(jiàn)解,；研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈而親切,，來(lái)自一線(xiàn)專(zhuān)家的發(fā)言不時(shí)激起與會(huì)者熱烈的掌聲。

李東主任充分肯定了本次研討會(huì)所取得的成果,，對(duì)臨沂市中小學(xué)一線(xiàn)音樂(lè)教師的交流與合作提出了殷切的期望,，并要求音樂(lè)系廣大教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，改革教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法,，在培養(yǎng)“寬口徑,、實(shí)基礎(chǔ)、強(qiáng)技能,、高素質(zhì)”的音樂(lè)人才方面加強(qiáng)教學(xué)研究,，以適應(yīng)基礎(chǔ)音樂(lè)教育人才培養(yǎng)的需要。

此時(shí),，我只想說(shuō)非常感謝縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。讓我受益匪淺在各個(gè)方面都有所長(zhǎng)進(jìn)，在今后的教學(xué)中,，我將嘗試用新的教學(xué)理念服務(wù)學(xué)生,。這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容有講座和優(yōu)質(zhì)觀(guān)摩課。我收獲很大,，本次共聽(tīng)取了低,、中、高三個(gè)學(xué)段的六節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，幾節(jié)優(yōu)質(zhì)觀(guān)摩課各有亮點(diǎn),。一是讓我有所“悟”，有所“感”,?！拔颉笔刮椅虺隽撕芏嗟览恚鳛橐粋€(gè)小學(xué)音樂(lè)老師，應(yīng)該抓住學(xué)生興趣不放松,，用自己的語(yǔ)言魅力和肢體語(yǔ)言去打動(dòng)每一個(gè)學(xué)生,；“感”本次研討會(huì)讓我感受深刻、感慨萬(wàn)千,。更使我明白,，作為一個(gè)小學(xué)音樂(lè)老師應(yīng)該用無(wú)盡的愛(ài)去感染每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)呈現(xiàn)出一節(jié)成功的課,。二是我總結(jié)了三個(gè)“一定要”：課堂效果一定要體現(xiàn)音樂(lè)的作用,、體現(xiàn)音樂(lè)課程的價(jià)值；教學(xué)設(shè)計(jì)一定要以積極的狀態(tài)一環(huán)環(huán)發(fā)展下去,；教師音樂(lè)素養(yǎng)以及專(zhuān)業(yè)基本功一定要保鮮,。

特別是有幾節(jié)課讓我印象深刻，對(duì)于莒南萬(wàn)莉莉老師的<<跳起舞>>我覺(jué)得整體效果還是不錯(cuò)的,，師生互動(dòng)也比較好,，而且王老師的基本功也很扎實(shí)，舞跳得很優(yōu)美,，最后整個(gè)課堂在開(kāi)心愉悅的舞蹈中結(jié)束,。

對(duì)于 臨沂商城實(shí)驗(yàn)學(xué)校方玉華老師的<<非洲的靈感>>，印象非常深刻,，觸動(dòng)非常大,，對(duì)于我個(gè)人來(lái)講讓我再感動(dòng)中聽(tīng)完了這節(jié)課。整節(jié)課讓方老師開(kāi)展的生動(dòng)有力,，音樂(lè)新課程的價(jià)值目標(biāo)是“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”,，“過(guò)程與方法”，“知識(shí)與技能”,。方老師的這節(jié)課就是把新課程的三個(gè)價(jià)值目標(biāo)全都體現(xiàn)出來(lái)了,。不管是老師的語(yǔ)言，語(yǔ)氣,，語(yǔ)調(diào),，曲式分析，旋律線(xiàn)的走向,，主題音樂(lè)的哼唱,，分辨，各部分音樂(lè)背景情感內(nèi)容的分析,，對(duì)比,，還是課件的制作，還是老師的課堂組織能力,，還是師生的配合情況都非常的到位,，特別是最后情感價(jià)值的升華，經(jīng)過(guò)故事與鼓點(diǎn)的結(jié)合顯得更加的壯美,，讓學(xué)生更直觀(guān)的感受到了非洲人的熱情,、奔放、歡快的情緒,。方老師她把該想到的,，該做的都表現(xiàn)的那樣完美。這節(jié)課是我聽(tīng)到過(guò)的非常精彩的一節(jié)課之一,，也讓我學(xué)到了很多,。

通過(guò)這次交流我總結(jié)出當(dāng)一個(gè)好的音樂(lè)老師，上好一節(jié)好的音樂(lè)課,，首先要提高自己的專(zhuān)業(yè)能力,，增加自己的知識(shí)面。 是啊,，作為老師我們首先要有一桶水,，才能灌給學(xué)生一杯水：在教學(xué)改革的新形式下，我們老師要適應(yīng)新課程,，以學(xué)生為主,，體現(xiàn)新課程的價(jià)值目標(biāo)，特別在情感價(jià)值上教育學(xué)生,，這樣我們的音樂(lè)課就提升了一個(gè)檔次,，具有很好的教育意義，突顯出音樂(lè)課的重要性,，突顯出我們音樂(lè)老師的重要性,，提高我們音樂(lè)學(xué)科的地位。

每一位老師體會(huì)的東西都不同,，但是每一個(gè)人的收獲卻都是很大的,，此次活動(dòng)讓我的教學(xué)思維得到了一次質(zhì)的飛躍。在以后的教學(xué)中,，我會(huì)更加用心不斷提高自己的教學(xué)能力,，讓自己和同學(xué)們一起快樂(lè)的成長(zhǎng)。

說(shuō)到底,，一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)就是能夠讓人受益,，能夠引人反思，能夠啟迪智慧,，能夠鍛煉能力,。

我羨慕他們經(jīng)過(guò)這場(chǎng)磨礪后，臉上綻放的光彩,。我知道只有通過(guò)不斷的磨練和自我突破才能像他們一樣形成自己的風(fēng)格,，我強(qiáng)烈得期待著自己的蛻變,。我要在今后不斷的學(xué)習(xí)中慢慢得去努力、再努力,。

音樂(lè)教學(xué)心得論文 音樂(lè)教學(xué)心得和風(fēng)格篇四

摘要：音樂(lè)欣賞課是音樂(lè)教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，對(duì)于學(xué)生提高在音樂(lè)方面的鑒賞能力有非常關(guān)鍵的作用，如今隨著時(shí)代的發(fā)展,，信息化教學(xué)技術(shù)也逐漸滲透到音樂(lè)欣賞中來(lái),，如何有效的將信息技術(shù)應(yīng)用到音樂(lè)欣賞中，提高教學(xué)效率和質(zhì)量成為教育工作者日益關(guān)注的重點(diǎn),。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)欣賞信息化滲透

隨著時(shí)代的進(jìn)步,，如今信息化的教學(xué)技術(shù)已經(jīng)走入課堂的每個(gè)角落，它不僅使得教育的形式和方法發(fā)生了翻天覆地的變化,，極大地提高了教學(xué)的效率,，也對(duì)教育思想的本身、觀(guān)念和模式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,。

信息技術(shù)可控,、可變，目前的信息技術(shù)能夠提供給音樂(lè)欣賞教學(xué)異常豐富的教學(xué)資源,，尤其是近幾年來(lái)網(wǎng)絡(luò)文化,、網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的興起，這種優(yōu)勢(shì)更加明顯,，它在一定程度上彌補(bǔ)了教學(xué)類(lèi)音樂(lè)資源在書(shū)籍,、磁帶、音像制品數(shù)量方面的不足,。其次,，通過(guò)信息技術(shù)，音樂(lè)欣賞中的情感教學(xué)的目的得以實(shí)現(xiàn),，信息技術(shù)提供的大量的教學(xué)資源能夠激起學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,，促進(jìn)他們非智力因素方面的發(fā)展，引領(lǐng)他們擺脫對(duì)于音樂(lè)膚淺的認(rèn)識(shí),，邁向一個(gè)更高的層次,。教學(xué)也由傳統(tǒng)意義上的填鴨式向?qū)W生內(nèi)在的感悟滲透式轉(zhuǎn)變。另外,，信息技術(shù)的應(yīng)用也適應(yīng)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)的要求,，其中信息技術(shù)中交互式、演示,、查資料,、自學(xué)等表現(xiàn)形式啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性。下面將結(jié)合作者親身的教學(xué)實(shí)踐,，來(lái)談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在音樂(lè)欣賞課的實(shí)施辦法,。

表面看上去,，音樂(lè)雖然是由一個(gè)個(gè)音符組成的，但是其背后隱藏作者更深層次的情感內(nèi)涵,，以及作者所處的時(shí)代背景,。要想更好的欣賞音樂(lè)，就必須對(duì)于其背景有一個(gè)盡可能詳盡的認(rèn)識(shí),，這種背景通常包括一些作品發(fā)生的歷史年代，作者所屬的音樂(lè)派系,，以及背后的故事等,。多媒體信息技術(shù)能夠?qū)⒁魳?lè)本身有限的表現(xiàn)力極力擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，圖片,、動(dòng)態(tài)文字多方位結(jié)合,，音樂(lè)本身所處的時(shí)間與空間立刻被拉入到課堂上來(lái)，兩者之間的差距達(dá)到最小化,，從而營(yíng)造出一個(gè)濃郁的音樂(lè)鑒賞的氣氛,，牢牢抓住學(xué)生的吸引力。接著也可以給同學(xué)們放在現(xiàn)實(shí)生活中世界各地出現(xiàn)的帶有五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)的幻燈片,，如奧運(yùn)會(huì)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,、神舟五號(hào)的太空艙前等。學(xué)生在影片和圖片的雙重影響之下,，愛(ài)國(guó)之情油然而生,，深深的與音樂(lè)《繡紅旗》的內(nèi)涵合而為一。老師利用多媒體技術(shù)授課也可以分配更多的時(shí)間來(lái)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行細(xì)致的分析和評(píng)價(jià),，不斷改進(jìn)教學(xué),。

信息技術(shù)最大的特點(diǎn)就是互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎技術(shù)的發(fā)明，通過(guò)關(guān)鍵字詞的輸入,，通過(guò)鼠標(biāo)的點(diǎn)擊,，我們想要的資源便能夠在毫秒之間展示在我們的眼前。在課本知識(shí)有限,，不能夠滿(mǎn)足學(xué)生需要的情況下,，這無(wú)疑是非常有幫助的。比如講到《紫竹調(diào)》,，我們可以很輕松的運(yùn)用搜索引擎下載該曲目的其他樂(lè)器的演奏版本,，不僅有琵琶、古箏,，甚至還有大型交響樂(lè)的演奏,。通過(guò)不同樂(lè)器演奏版本的對(duì)比，學(xué)生們可以很快聆聽(tīng)出其中細(xì)微的差別,，從而體會(huì)到《紫竹調(diào)》的細(xì)膩婉轉(zhuǎn),，含蓄動(dòng)人,。講到《走進(jìn)新疆》這一課時(shí)，網(wǎng)絡(luò)搜索可以在有關(guān)新疆的風(fēng)土人情的講解方面很容易給出我們想要的東西,。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)文字的描述,，我們可以了解到新疆的日常生活；透過(guò)圖片的展示,，新疆風(fēng)情的點(diǎn)點(diǎn)滴滴毫無(wú)保留地顯示在學(xué)生面前,。有的時(shí)候甚至可以找到有關(guān)演奏這首曲子的樂(lè)器的介紹和教學(xué)視頻，這對(duì)于學(xué)生辨別曲子中的音調(diào)是怎么發(fā)出的,，如何才能夠發(fā)的比較準(zhǔn)的音符提供了一個(gè)直觀(guān)的認(rèn)識(shí),，對(duì)于擴(kuò)展學(xué)生的視野起到了極大的作用，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍不再只是局限于課堂上的書(shū)本,，而達(dá)到“起于音樂(lè),，而不止于音樂(lè)”的境界。在學(xué)習(xí)之余,，還可以借助搜索引擎搜尋校園音樂(lè)鑒賞網(wǎng)站等平臺(tái),，通過(guò)一系列的活動(dòng)進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng),。

除了以上兩點(diǎn)之外,，信息技術(shù)還可以用來(lái)提高學(xué)生在欣賞過(guò)程中的實(shí)踐能力，比如音樂(lè)欣賞教學(xué)課件的制作,。學(xué)生利用學(xué)的信息技術(shù)制作課件可以恰當(dāng)?shù)娜谌胛谋?、圖片、音視頻動(dòng)畫(huà)等現(xiàn)在常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)元素,，從而將自身的學(xué)習(xí)興趣牢牢的定位于音樂(lè)的欣賞,，可以很快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的情境，在一個(gè)聲情并茂,、聲形同步的世界里實(shí)現(xiàn)時(shí)空的統(tǒng)一,，加上多種感覺(jué)器官的共同參與，大腦可以騰出更多的空間,，從而使得思維更加活躍,，對(duì)于音樂(lè)的欣賞更加直觀(guān)，審美的能力得到提升,。

因此,，我們要充分體會(huì)到信息技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，與音樂(lè)教學(xué)的本身相結(jié)合,，將其想方設(shè)法融入到實(shí)際的音樂(lè)欣賞之中,，不斷為學(xué)生的音樂(lè)欣賞打造良好的氛圍，讓其在欣賞的過(guò)程中打破時(shí)間,、空間的限制,，將想象的視野最大化,，并逐步提高其在音樂(lè)中的審美能力從而將美妙的音樂(lè)帶入腦海，在心靈與音樂(lè)之間架起一座橋梁,，實(shí)現(xiàn)兩者之間的共鳴,！

音樂(lè)教學(xué)心得論文 音樂(lè)教學(xué)心得和風(fēng)格篇五

10月12日上午，有幸得到了吳xx教授在音樂(lè)游戲教學(xué)方面的指導(dǎo),，受益匪淺,。

在整個(gè)指導(dǎo)過(guò)程中，吳教授的每一句話(huà)到現(xiàn)在我都清晰的記得,！吳教授細(xì)條慢理,、深入簡(jiǎn)出的為我進(jìn)行了全面而又細(xì)致的指導(dǎo)。每一句無(wú)不是對(duì)孩子深深?lèi)?ài)和對(duì)于音樂(lè)游戲教學(xué)的慎重和嚴(yán)謹(jǐn),！

在一開(kāi)始,，吳教授便指出,，教學(xué)任務(wù)分析是采用理性的方式讓老師清晰的分析出幼兒是處在哪個(gè)任務(wù)坐標(biāo)點(diǎn)上,。并詳細(xì)為我解讀了教學(xué)任務(wù)分析的流程是“故事→動(dòng)作→音樂(lè)→挑戰(zhàn)”，而其中,，故事是幫助孩子建立一個(gè)有意義的世界,，動(dòng)作是對(duì)故事的翻譯，而音樂(lè)則是對(duì)故事的翻譯……故事不應(yīng)該太長(zhǎng),、要交代清楚動(dòng)作的意義,、律令要言簡(jiǎn)意賅、挑戰(zhàn)的梯度要根據(jù)孩子的情況而進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整……一番詳細(xì)的解讀后,，讓我這個(gè)之前一竅不通的大“白丁”立刻豁然開(kāi)朗了起來(lái)：“?。≡瓉?lái),，一個(gè)小小的任務(wù)分析梯度圖居然有這么大的學(xué)問(wèn),！”我的內(nèi)心不由的為之一顫！開(kāi)始,，我認(rèn)為,，不就是把教學(xué)目標(biāo)隨隨便便的往這些小網(wǎng)格里“亂填一通”就可以了！真的是活到老,，學(xué)到老,！僅僅在這么一個(gè)“小小”的梯度圖前，我就已經(jīng)顯得這么的無(wú)知了,！這“小小的梯度圖”背后的不知道前輩們付出了多少時(shí)間與經(jīng)歷,，凝聚的多少智慧，經(jīng)過(guò)了多少的修改和制定后才有了這么“簡(jiǎn)單”的“傻瓜流程”??！這背后的付出,，一點(diǎn)也不簡(jiǎn)單！

在感嘆教學(xué)任務(wù)分析有如此學(xué)問(wèn)的同時(shí),，我的心也已經(jīng)深深為吳教授所震撼——近一小時(shí)的指導(dǎo)里,，吳教授說(shuō)的最多的并不是專(zhuān)業(yè)的知識(shí)指導(dǎo)，而是不停的在告訴我“心中要有孩子”,。是啊,，作為一名幼教工作者，我的心中必須有孩子,，游戲教學(xué)活動(dòng)中,，最重要的是什么？答案多么明顯,，當(dāng)然是孩子,！親切的教態(tài)、有趣的游戲,、有意義的目標(biāo),，僅有這些還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的！在游戲教學(xué)中,，老師應(yīng)該眼睛實(shí)時(shí)關(guān)注孩子們的行為,、心中實(shí)時(shí)分析孩子的情況，并作出相應(yīng)的調(diào)整,，而不是為了游戲教學(xué)的而改變孩子,。應(yīng)該讓孩子在一個(gè)舒服的,、主動(dòng)的狀態(tài)下,，在不知不覺(jué)中掌握游戲教學(xué)的目標(biāo)。我漸漸了解到不是老師成就孩子,，而是孩子成就老師,。

不僅是這些,，吳教授更是耐心的為我分析了師幼互動(dòng)的每一個(gè)步驟流程，同時(shí)也為我提出了非常多的關(guān)于游戲活動(dòng)的建議和指正,。這些建議及指正,，無(wú)不讓我受益匪淺、感慨良多,，很多細(xì)節(jié)方面的問(wèn)題我從未去進(jìn)行考慮,，卻被吳教授細(xì)心的提出并給出了相應(yīng)的指正：音樂(lè)的剪接應(yīng)該具有承接性、趣味性的游戲可以做的更好,、在活動(dòng)中要實(shí)時(shí)反思,、不做無(wú)意義的事……事無(wú)巨細(xì)，一一列舉。

不僅是音樂(lè)游戲活動(dòng),，吳教授更是教導(dǎo)我：一本繪本,，最為重要的部分，就是它的繪本價(jià)值,。

不得不說(shuō),，吳教授的指導(dǎo)讓我有種“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”的感悟,。

一路走來(lái),，真的非常感恩陳園長(zhǎng)的耐心引導(dǎo)和給予我的信任，感謝鄧園長(zhǎng)和陳園長(zhǎng)能夠組織這次的教學(xué)指導(dǎo),，讓我在音樂(lè)游戲教學(xué)領(lǐng)域能夠不斷更新意識(shí),、得到了更快的成長(zhǎng)！在人生的道路上,、在幼教事業(yè)的云梯中,，我要學(xué)習(xí)的還很多很多！踩在巨人的肩膀上前行,，使我看到了更遠(yuǎn)的廣闊天地,，更加光明的前方！使我更加確定了前進(jìn)的方向和決心,。讓我越走越遠(yuǎn),！希望我自己將來(lái)也能有一天,，有這樣的資格,，作出一些小小的奉獻(xiàn)，為后輩提供自己的肩膀,！

音樂(lè)教學(xué)心得論文 音樂(lè)教學(xué)心得和風(fēng)格篇六

《小學(xué)音樂(lè)課中節(jié)奏教學(xué)方法初探》這篇文章中筆者主要闡述了一下幾點(diǎn)教學(xué)理念：

一,、何為節(jié)奏？節(jié)奏,，是音樂(lè)的基本要素,，是音樂(lè)的骨架，是掌握旋律的基礎(chǔ),，任何音樂(lè)都離不開(kāi)節(jié)奏,。

二、音樂(lè)是時(shí)間的藝術(shù),，節(jié)奏是構(gòu)成音樂(lè)時(shí)間的實(shí)質(zhì),，是音樂(lè)的核心和骨骼。不同的音樂(lè)形象需要特定的節(jié)奏形態(tài)來(lái)完成,。

三,、通過(guò)教學(xué)案例分析來(lái)闡述小學(xué)音樂(lè)課中一些實(shí)用的節(jié)奏教學(xué)方法。

結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏教學(xué)的重要性,，準(zhǔn)確的把握好節(jié)奏是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié),。在音樂(lè)教學(xué)中有針對(duì)性進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，不僅可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,，增強(qiáng)他們互相傾聽(tīng),、協(xié)作合奏的能力，還可以很好地調(diào)動(dòng),、活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的識(shí)譜能力,，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)感受,、理解、表現(xiàn)等能力都是十分重要的,，是音樂(lè)教學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容之一,。

因此通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)拍感,、節(jié)奏感,，是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)所應(yīng)具備的技能，是進(jìn)入音樂(lè)藝術(shù)殿堂的第一步,。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感,，提高學(xué)習(xí)節(jié)奏、學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,，老師可以在律動(dòng)中讓學(xué)生感知節(jié)奏,，巧妙設(shè)計(jì)節(jié)奏教學(xué)；也可以在音樂(lè)游戲中滲透節(jié)奏訓(xùn)練,，巧妙設(shè)計(jì)節(jié)奏教學(xué),；其次可以在歌唱欣賞活動(dòng)中貫穿節(jié)奏，巧妙設(shè)計(jì)節(jié)奏教學(xué)以及在與生活的緊密聯(lián)系中,，巧妙設(shè)計(jì)節(jié)奏教學(xué),。

音樂(lè)教學(xué)心得論文 音樂(lè)教學(xué)心得和風(fēng)格篇七

最近，本人有幸參加了從化市教育局開(kāi)展的第二期小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班,，根據(jù)培訓(xùn)課程要求,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了湖南大學(xué)教授、碩士研究生導(dǎo)師姚利民先生的《有效教學(xué)論》,。姚老師這本書(shū),，站在當(dāng)代教育教學(xué)改革的最前沿，高屋建瓴,，詳細(xì)論述了國(guó)內(nèi)外新的教育理念和教學(xué)模式,，對(duì)于新課程教學(xué)改革與實(shí)踐具有切實(shí)的指導(dǎo)意義,。本書(shū)在對(duì)國(guó)內(nèi)外關(guān)于有效教學(xué)的理論研究和實(shí)證研究述評(píng)的基礎(chǔ)上，論述有效教學(xué)的理論,，闡述有效教學(xué)的發(fā)展,，分析中小學(xué)有效教學(xué)的現(xiàn)狀，全面深入地探討了有效教學(xué)的策略,。通過(guò)閱讀這本書(shū),，讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)是否有效，并不是在于教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,，而是在于學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué),。這就要求教師特別注重課堂這個(gè)主陣地,，它不只是看你備課、上課的認(rèn)真程度,，更關(guān)注一個(gè)教師對(duì)課堂結(jié)構(gòu)的把握,，節(jié)奏的安排，時(shí)間的掌控以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法等等多方面的考慮,。下面我主要談?wù)剬?duì)本人任教學(xué)科,，英語(yǔ)課堂有效教學(xué)的一些感悟：

有效教學(xué)要求英語(yǔ)教師具有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力,，具有較廣博的世界人文地理知識(shí),；同時(shí)，教師須具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力,，能夠自如地駕馭教材和課堂教學(xué)過(guò)程,，了解新教材特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)刂贫ń虒W(xué)計(jì)劃,，合理地安排教學(xué)內(nèi)容,，有效地組織課堂教學(xué)活動(dòng),。所以,，我們必須不斷地學(xué)習(xí)以更新自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并深入研究教材,，研究學(xué)生,，絕不能閉關(guān)自守、滿(mǎn)足于現(xiàn)有的成績(jī)而寸步不前,，要多接觸名師,，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和理念，并付諸實(shí)施,。在提高自己業(yè)務(wù)水平的同時(shí),，必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，對(duì)待學(xué)生必須循循善誘，樹(shù)立“一切為了學(xué)生,、一切服務(wù)于學(xué)生”的意識(shí),，努力創(chuàng)建平等、民主,、和諧,、教學(xué)相長(zhǎng)的新型師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)人的個(gè)性的充分自由發(fā)展,。

所謂多信息,，指的是課堂教學(xué)要增加學(xué)生接觸外語(yǔ)語(yǔ)言材料和信息量。在教學(xué)過(guò)程中,，讓學(xué)生多聽(tīng)些生動(dòng),、有趣、幽默的對(duì)話(huà)和短文,，讓學(xué)生在愉悅中潛移默化地獲得信息,，積累素材，豐富知識(shí),，激發(fā)興趣,。隨著教材的加深，逐步提高聽(tīng)和閱讀外語(yǔ)語(yǔ)言材料的質(zhì)和量,。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累,，學(xué)生的視野拓寬，信息量加大,，聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)的能力大大提高,。

隨著時(shí)代的發(fā)展，只會(huì)埋頭苦干的教師已經(jīng)不能適應(yīng)改革的步伐,，他們古板的教學(xué)方式也會(huì)受到現(xiàn)代學(xué)生的厭惡,，所以他們的教學(xué)大部分是無(wú)效教學(xué)。新時(shí)代的教師應(yīng)在先進(jìn)的教育思想和教育理念指導(dǎo)下,，學(xué)會(huì)工作,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)有智慧地“偷懶”,。

首先,，教師要培養(yǎng)學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的意愿，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)策略。其次,，要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞,，并注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力,，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與他人友好相處,。最后,，教師要把著力點(diǎn)放在引導(dǎo)轉(zhuǎn)化上。

在課堂上,，由教師主導(dǎo)的課堂應(yīng)逐漸讓學(xué)生來(lái)替代,。教師只負(fù)責(zé)把當(dāng)堂課的新授知識(shí)教授給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)去把握重點(diǎn)與難點(diǎn),，并發(fā)揮優(yōu)生的作用,，讓他們當(dāng)小老師，帶動(dòng)那些接受能力差的學(xué)生,，使他們互幫互學(xué),、互相合作。這樣,，教師“懶”了,，課堂活了，學(xué)生樂(lè)了,，學(xué)習(xí)效果明顯了,，這才是真正的有效教學(xué)。

今后,，我將樹(shù)立有效教學(xué)的理念,，強(qiáng)化有效教學(xué)的意識(shí)，在學(xué)習(xí),、自查,、反思中提高自己的育人能力和教學(xué)水平。主動(dòng)反思課堂上哪一個(gè)環(huán)節(jié)啟發(fā)了學(xué)生,？那一部分是教學(xué)的亮點(diǎn),？什么樣的問(wèn)題學(xué)生喜歡答？那一部分教學(xué)效率高,？下節(jié)課如何改進(jìn)……實(shí)實(shí)在在的把有效教學(xué)策略落實(shí)到教育教學(xué)工作中去。

音樂(lè)教學(xué)心得論文 音樂(lè)教學(xué)心得和風(fēng)格篇八

作為一名初中音樂(lè)教師,，我非常有幸觀(guān)摩了這次音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),。此次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)共分5天進(jìn)行,，每天有7名教師進(jìn)行課堂教學(xué)展示，共有全省17地市的35名教師參加了這次評(píng)眩這次活動(dòng)讓我受益匪淺,，我不僅獲得了一些老教師多年來(lái)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，更讓我第一次接觸到了很多新鮮的教學(xué)模式。現(xiàn)談?wù)勛约旱囊恍┞?tīng)課后的體會(huì)和大家一起分享,。

一,、欣賞課的比例逐漸增加

我們?cè)谝酝慕虒W(xué)過(guò)程中，都覺(jué)得欣賞課難上,。但這次評(píng)選中,，水平比較高的幾堂課，在我看來(lái),，反而都是欣賞課,。在這里教師的個(gè)人素質(zhì)就顯得尤為重要了，怎樣深刻的去挖掘教材,，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)去設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生參與、體驗(yàn),、律動(dòng)音樂(lè),。這就要求教師在備課過(guò)程中，教師的“耳朵”要靈,，通過(guò)反復(fù)的聽(tīng)賞,，把握音樂(lè)要素，去激發(fā)學(xué)生興趣,，關(guān)注學(xué)生的感受,。

二、教師的專(zhuān)業(yè)技能普遍比較突出

教師的專(zhuān)業(yè)技能是決定課的優(yōu)劣的重要因素之一,。比如音樂(lè)教師唱,、彈、跳要有拿手絕活,。例如《走進(jìn)新疆》一課中袁麗麗教師優(yōu)美的琴聲,，嫻熟的舞姿；《影視音樂(lè)欣賞》中教師精彩的情節(jié)朗誦,；《大海啊,，故鄉(xiāng)》中教師美妙的鋼琴伴奏都留給了我很深刻的印象。

二,、教師能夠很好的掌握對(duì)教材內(nèi)容的理解,、把握能力，重點(diǎn),、難點(diǎn)的把握與突破能力,，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)自然流暢的能力,。

理解教材是上好課的必要前提，重點(diǎn),、難點(diǎn)的把握與突破是課堂教學(xué)的重中之重,，而教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)更好比是知識(shí)的骨架。因此作為一名優(yōu)秀的教師,，在熟練運(yùn)用這三種能力方面都有自己獨(dú)特的方式,。比如聊城市水城中學(xué)的音樂(lè)教師在講授《非洲的靈感》這節(jié)課時(shí)，專(zhuān)門(mén)針對(duì)非洲的鼓樂(lè)進(jìn)行講授,，準(zhǔn)備充分,、思路清晰，并在情境中教學(xué),，讓學(xué)生在高昂的情緒中自發(fā)地學(xué)習(xí),，教學(xué)效果非常好，可見(jiàn)其對(duì)教材的了解非常透徹,；聊城的音樂(lè)教師在講授《g大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》這一課時(shí),，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種象聲詞模仿試唱主旋律，輕松地教會(huì)學(xué)生分辨各段主題旋律,，使難點(diǎn)得到了有效的解決,。另外，在這次比賽中各位老師都精心的設(shè)計(jì)了自己的講課思路,，使學(xué)生能夠在輕松,、愉快的氛圍中經(jīng)行音樂(lè)的學(xué)習(xí)，很值得我們借鑒與學(xué)習(xí),。

三,、教師必須懂得教法引領(lǐng)學(xué)法，為學(xué)而教,。

在個(gè)別教師的課堂中,，因?yàn)榻處煕](méi)有考慮學(xué)生，只是一味的講解,，提出問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生回答以后,，教師沒(méi)有總結(jié)出正確的答案，學(xué)生的困惑還沒(méi)有得到解決,，教師就因?yàn)橼s時(shí)間而匆匆去進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),。在這樣的課堂中，更多的是教師如何設(shè)想,、如何調(diào)控,、如何操作。而缺少的是學(xué)生如何學(xué)習(xí)，學(xué)生是否得到進(jìn)步,，學(xué)生學(xué)得是否快樂(lè),。這些都是我們的課堂教學(xué)所不可取的方面,。

四,、教師要注重自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)構(gòu)建，才能理清課堂的脈絡(luò),，不致造成學(xué)生思維的混亂,。

在《青春舞曲》一課中教師以興趣為動(dòng)力進(jìn)行愉快教育，注重審美體驗(yàn),。利用舞蹈,、律動(dòng)、打擊樂(lè)器伴奏,，將抽象枯燥的技能訓(xùn)練形象化,、具體化，發(fā)揮了通感的作用,。這樣視聽(tīng)結(jié)合,、動(dòng)靜結(jié)合，將學(xué)生全身的每個(gè)細(xì)胞都融入到音樂(lè)之中,，把他們從座位上解放出來(lái),，蹦蹦跳跳進(jìn)入音樂(lè)的世界，在輕松的氛圍中得到審美愉悅,。

通過(guò)這次活動(dòng)我也身感自身的不足,，在今后的學(xué)習(xí)中我要努力彌補(bǔ)自己的不足，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

一,、積極參加各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)

今后只要有這樣的機(jī)會(huì)我一定努力爭(zhēng)取參加，通過(guò)這些活動(dòng)確實(shí)對(duì)自己有所提高,，不論是教學(xué)方式方法,，還是教學(xué)觀(guān)念都會(huì)有明顯的改進(jìn)。

二,、努力鉆研教材,、教參

在素質(zhì)教育的今天，新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)實(shí)施了多年的前提下,，我一定通過(guò)各種學(xué)習(xí)渠道,，努力鉆研新課標(biāo)的精神，把新課標(biāo)的精神貫徹到我的教學(xué)中,，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下,，在愉快的氛圍下進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí),。

由此看來(lái)，這次活動(dòng)內(nèi)容盡顯其教育價(jià)值,，活動(dòng)組織獨(dú)具匠心,，讓我受益匪淺。作為一名新教師,，一切還只是個(gè)開(kāi)端,，今后的工作對(duì)于我而言，將是充滿(mǎn)挑戰(zhàn)性和意義性的,，我需要在實(shí)際工作中不斷地去學(xué)習(xí),、去觀(guān)摩、去實(shí)踐,，努力培養(yǎng)自己成為一名合格的音樂(lè)教師,。

音樂(lè)教學(xué)心得論文 音樂(lè)教學(xué)心得和風(fēng)格篇九

根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)期的工作時(shí)間,，貫徹黨的教育方針,，貫徹落實(shí)新課標(biāo)新課改精神，培養(yǎng)學(xué)生一定的音樂(lè)技能,，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,，提高認(rèn)譜、識(shí)譜的能力,。切實(shí)提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì),。努力完成好本學(xué)期的工作任務(wù)。

1,、初一音樂(lè)教材學(xué)期教學(xué),，每周一節(jié)。

2,、學(xué)校有關(guān)音樂(lè)方面的文娛工作,。

本冊(cè)教材內(nèi)容有：

歌曲六課，每課還包括“聆聽(tīng)”,、“演唱”,、“活動(dòng)”等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起,。音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,，是實(shí)施美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用,。

學(xué)生由于底子薄,、基礎(chǔ)差，對(duì)音樂(lè)又缺乏興趣,，所以情況不是很好,。其中還有一部分學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不佳，連音樂(lè)知識(shí),、音樂(lè)技能,、視譜都不會(huì),。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)課雖感興趣,，但總是不遵守紀(jì)律，所以不僅自己學(xué)不好,，而且影響大家的學(xué)習(xí),。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè),，愛(ài)好音樂(lè)的興趣,，對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn),，培養(yǎng)他們的感情,。

1、學(xué)生正處于變聲期,，唱歌較困難,。

2、學(xué)生膽子小,，缺乏表演自我的能力,。

3、學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí),，觀(guān)念不正確,。

重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生有感情的演唱歌曲,，并滲透德育,。

2、培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的能力,。

難點(diǎn)：

1,、根據(jù)音樂(lè)的情緒為樂(lè)曲分段。

2,、為音樂(lè)情景劇設(shè)計(jì)圖畫(huà),、節(jié)奏、伴奏

1、知識(shí)目標(biāo)：了解幾種民族和西洋樂(lè)器,，全音,、半音，以及中國(guó)民歌,、外國(guó)民歌的相關(guān)知識(shí)

2,、能力目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，會(huì)用正確的口形,，呼吸及連音,、斷音的演唱方法演唱，會(huì)二部合唱,，做到聲部間的和諧,，均衡，看得懂簡(jiǎn)單的指揮手勢(shì),。通過(guò)欣賞,，了解多種常見(jiàn)的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度,，力度,，節(jié)奏、節(jié)拍,、音色,、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力,。認(rèn)識(shí)了解音樂(lè)家劉熾,、普契尼、迪卡斯和他們的作品,。通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)一定的齊奏,、合奏及伴奏能力,。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)教學(xué),，突出其學(xué)科的特點(diǎn),，把愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中,，啟迪智慧,，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀(guān)向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想,，有道德,，有文化,，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。

4,、質(zhì)量目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)技能,，掌握簡(jiǎn)單的視譜能力，能夠完整的有感情地演唱歌曲,。

1,、合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。

教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性是實(shí)現(xiàn)音樂(lè)學(xué)期有效教學(xué)的前提,。在不同的幾個(gè)班上不同的一課時(shí),，教師就對(duì)每個(gè)班的教學(xué)環(huán)節(jié)和側(cè)重點(diǎn)做了不同的調(diào)整。對(duì)樂(lè)感較好,、表現(xiàn)力的較強(qiáng)的班加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)歌曲情感的處理,；對(duì)于好動(dòng)、學(xué)習(xí)興趣濃的班級(jí)增加了畫(huà)旋律線(xiàn)的游戲環(huán)節(jié),；對(duì)于樂(lè)感稍弱,、接受較慢的班級(jí)則采取了“三拍子組詞”、“紅星評(píng)比”等的游戲激勵(lì)環(huán)節(jié)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與音樂(lè)活動(dòng)的主動(dòng)性,。總之,，任何教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都必須從學(xué)生出發(fā),，從教學(xué)目標(biāo)入手，這樣才能為實(shí)現(xiàn)音樂(lè)學(xué)期的有效教學(xué)提供良好的前提條件,。

2,、積極的創(chuàng)設(shè)學(xué)期情境。

全面營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)期情境是實(shí)現(xiàn)學(xué)期有效教學(xué)的關(guān)鍵,。在我?！坝行Ы虒W(xué)”模式研討活動(dòng)的討論中，我們根據(jù)不同的課型設(shè)計(jì)出不同的學(xué)期引入形式――故事引入,、游戲引入,、場(chǎng)景引入等。這些情景引入形式都將給我們的音樂(lè)學(xué)期帶來(lái)意想不到的效果,，學(xué)期情境的創(chuàng)設(shè)還可以根據(jù)學(xué)期的具體情況通過(guò)以下方面進(jìn)行深入和發(fā)展：

（1）通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察生活,、觀(guān)察插圖、觀(guān)察熒屏自主深入學(xué)期學(xué)習(xí),。

（2）讓學(xué)生大膽的表達(dá)自己的想法,，在欣賞音樂(lè)后說(shuō)感受、給音樂(lè)取名,，用自己的方式理解音樂(lè),。

（3）有效組織,，高效參與，給學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),，可以結(jié)合表演創(chuàng)作,、歌曲創(chuàng)作、節(jié)奏創(chuàng)作,、繪畫(huà)創(chuàng)作讓學(xué)生運(yùn)用不同的方式表現(xiàn)音樂(lè),。

（4）靈活的運(yùn)用學(xué)期語(yǔ)言。教學(xué)活動(dòng)的靈魂就在于教學(xué)的語(yǔ)言技巧,，教學(xué)語(yǔ)言技巧掌握得好,，可以使學(xué)期氣氛生動(dòng)活躍，從而提高學(xué)期教學(xué)的有效度,。音樂(lè)學(xué)期因其藝術(shù)性和與生活的密切關(guān)系,，需要更精妙的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

（5）充分的利用學(xué)期評(píng)價(jià),。任何的評(píng)價(jià)都不是隨意的,，從課改之前的吝嗇贊美到課改之后到處泛濫的“你真棒！”教師們對(duì)學(xué)期評(píng)價(jià)產(chǎn)生了許多誤區(qū),，隨著課改的不斷深入,，我們也發(fā)現(xiàn)學(xué)期的評(píng)價(jià)體系也越來(lái)越完善了，教師對(duì)如何使用好學(xué)期評(píng)價(jià)也有了自己的妙招,。

1,、初一年級(jí)的音樂(lè)教材學(xué)期教學(xué)主要是以?xún)?yōu)化學(xué)期的“教”與“學(xué)”過(guò)程，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

2、互相滲透,，融洽教材中各部分內(nèi)容,，改變枯燥又單一的課型

3、注重導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì),，以“引趣”貫穿整個(gè)學(xué)期教學(xué)過(guò)程,。

4,、課外第二學(xué)期,，本學(xué)期計(jì)劃以訓(xùn)練歌唱技巧為主,，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。

5,、以審美為核心,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

6,、師生互動(dòng),，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。

7,、通過(guò)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行表演,，使學(xué)生得到合作的體驗(yàn)。

8,、通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)感知,、體驗(yàn),、創(chuàng)造音樂(lè),，發(fā)展想象力和創(chuàng)造

第一單元難忘歲月3課時(shí)

第四單元樂(lè)海泛舟3課時(shí)

第二單元非洲的靈感3課時(shí)

第五單元輕歌曼舞3課時(shí)

第三單元長(zhǎng)江兩岸3課時(shí)

第六單元春之聲3課時(shí)

音樂(lè)教學(xué)心得論文 音樂(lè)教學(xué)心得和風(fēng)格篇十

漯河市高效課堂教學(xué)研究項(xiàng)目

材料匯編

名稱(chēng)

音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)及反思

成員

陳芳曹一凌郭蘇煥

所在單位

漯河市源匯區(qū)空冢郭鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)

日期

20xx年10月9日

教學(xué)心得體會(huì)及反思

音樂(lè)教學(xué)需要情感的投入,，因此，必須營(yíng)造寬松愉悅的氛圍,，而善于為學(xué)生營(yíng)造寬松,、愉快的成長(zhǎng)環(huán)境，甚至比學(xué)識(shí)是否淵博更為重要,，因?yàn)榻處熍c學(xué)生相互以心靈感受心靈,，以感情贏得感情,。下面,，我就談一談自己在這方面的一點(diǎn)體會(huì)：

一、客觀(guān)全面審視學(xué)生

在職業(yè)教育已提升到國(guó)家議事日程的今天,，本地的職業(yè)教育仍受到人們意識(shí)觀(guān)念的制約,，所以，選擇職校就讀的學(xué)生一般都是人們印象中的“三流”學(xué)生：即中考落榜,、學(xué)習(xí)紀(jì)律觀(guān)念淡薄,、家庭經(jīng)濟(jì)條件差。

這些孩子之所以選擇幼師專(zhuān)業(yè),并非因?yàn)樗齻兙邆涿佬g(shù),、音樂(lè)等方面的基礎(chǔ)或特長(zhǎng),，而是因?yàn)樗齻兇蠖嘤兄魳?lè)、美術(shù)方面的興趣愛(ài)好,，懷著幼師班可以學(xué)彈琴,、唱歌、跳舞,、畫(huà)畫(huà),，不用學(xué)復(fù)雜的數(shù)理化的簡(jiǎn)單想法，通過(guò)她們從宣傳資料,表面看到的專(zhuān)業(yè)介紹和她們對(duì)幼師專(zhuān)業(yè)淺顯的理解,而聚集到了幼師這個(gè)班……她們并不知道新形式下的幼師專(zhuān)業(yè)不僅要學(xué)習(xí)各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能,，還要學(xué)習(xí)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)理論和先進(jìn)的教育教學(xué)理念等的真正內(nèi)涵。

二,、正確理解,、深入分析教材

《音樂(lè)》是幼師專(zhuān)業(yè)班必修的專(zhuān)業(yè)課程之一,。在新生班的教學(xué)中，問(wèn)起她們對(duì)音樂(lè)課的理解時(shí),，她們的答案幾乎一致是“學(xué)唱歌”,。這種情況、這種答案的出現(xiàn)并非偶然,，因?yàn)橹八齻兯邮艿慕逃蔷拍曛屏x務(wù)教育,，并沒(méi)有系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)地學(xué)習(xí)過(guò)《音樂(lè)》，所以她們就把音樂(lè)課概括為單一的唱歌教學(xué),，作為專(zhuān)業(yè)課的任課教師就應(yīng)該正確理解,、深入分析教材，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí),。

目前,，我校的教材以聲樂(lè)教學(xué)為主線(xiàn)，將樂(lè)理,、視唱練耳,、聲樂(lè)、欣賞等教學(xué)科目有機(jī)地編排在一起,，全書(shū)各單元根據(jù)教學(xué)科目的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì),、編排。樂(lè)理部分的難度相對(duì)較低,，包含了幼兒樂(lè)理及訓(xùn)練,；視唱練耳部分的難度也不大，重點(diǎn)訓(xùn)練高,、低音譜表二升二降的視唱曲目,；聲樂(lè)部分不僅有時(shí)代氣息較強(qiáng)的美聲、民族,、通俗三種唱法的教學(xué)歌曲,，還選編了幼兒園的歌曲；欣賞部分以“音樂(lè)之旅”板塊呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，以中外兒童音樂(lè)欣賞為主,，同時(shí)還有中外經(jīng)典音樂(lè)作品欣賞。

通過(guò)教師正確的分析,，讓學(xué)生清楚地知道中職幼師專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)課程不象她們想象中的那么單一,，它包括：樂(lè)理、簡(jiǎn)譜視唱,、五線(xiàn)譜視唱,、聲樂(lè)、練耳、音樂(lè)欣賞等,；音樂(lè)課在整個(gè)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的地位和作用,，它給鍵盤(pán)樂(lè)器的學(xué)習(xí)提供了有力的理論保障，給舞蹈的學(xué)習(xí)奠定了良好的節(jié)奏基礎(chǔ),，給今后的幼兒園活動(dòng)教程創(chuàng)設(shè)了靈活多樣的教學(xué)方法,。

三、反“循序漸進(jìn)”傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī),、反教材順序而行之

中國(guó)古代儒家提倡循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律,，指的是教學(xué)既要按照內(nèi)容的深淺程度由易到難，又要按照學(xué)生的年齡特征由淺入深,；當(dāng)代的教育學(xué)同樣提倡要遵循“循序漸進(jìn)”的規(guī)律,，因?yàn)檠驖u進(jìn)中的“序”包括教材內(nèi)容的邏輯順序、學(xué)生認(rèn)識(shí)能力發(fā)展的順序和認(rèn)識(shí)的順序,，是三種順序的有機(jī)結(jié)合,；只有循序漸進(jìn)，才能使學(xué)生有效地掌握系統(tǒng)的知識(shí),，發(fā)展嚴(yán)密的思維能力……由此看來(lái),，“循序漸進(jìn)”這一教學(xué)規(guī)律是古今中外都必須遵循的教學(xué)規(guī)律之一。但在我看來(lái),，在高科技時(shí)代,，瓜果蔬菜可以改變其生長(zhǎng)規(guī)律反季節(jié)生長(zhǎng)，為什么教學(xué)就不能一反常規(guī)進(jìn)行呢,？所以在我的幼師班音樂(lè)課教學(xué)中,，我常常反“循序漸進(jìn)”其道而行之。先“收獲”后努力,，讓學(xué)生先體會(huì)成功的喜悅:常言道“沒(méi)有付出何來(lái)收獲”,。我卻常常讓學(xué)生在還沒(méi)有付出汗水前便讓她們先體會(huì)到“收獲”的喜悅，以增強(qiáng)她們學(xué)習(xí)的信心和激發(fā)她們學(xué)習(xí)的興趣,。

1,、在一般人看來(lái)，如果沒(méi)有一定的理論基礎(chǔ)就開(kāi)始學(xué)習(xí)鍵盤(pán)樂(lè)器是無(wú)從下手的,，更何況幼師專(zhuān)業(yè)的《音樂(lè)》,、《鍵盤(pán)》教材都是針對(duì)有音樂(lè)基礎(chǔ)的學(xué)生編寫(xiě)的?？晌也⒉贿@樣認(rèn)為,，因?yàn)槲抑牢覀儗W(xué)校幼師班的學(xué)生大多都來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)，她們的家庭經(jīng)濟(jì)情況承受不起讓她們從小就系統(tǒng)地學(xué)習(xí)音樂(lè),、鍵盤(pán)樂(lè)器,。剛進(jìn)校的她們?cè)谝魳?lè)方面就象是一張白紙,，而教師就是一支畫(huà)筆，畫(huà)筆在白紙上畫(huà)出什么白紙上就留下什么,。所以在給每屆幼師新生上第一節(jié)課時(shí)我便結(jié)合學(xué)生的實(shí)際從她們會(huì),、她們懂的地方入手。一般我都會(huì)問(wèn)學(xué)生：“從幼兒園到現(xiàn)在,，你印象最深的歌曲是哪首歌？”隨著學(xué)生的回答我便在鍵盤(pán)樂(lè)器上把她們所回答的歌曲彈奏出來(lái),，然后還讓學(xué)生合著老師的伴奏集體拍手齊唱歌詞,；我還結(jié)合當(dāng)前流行的通俗歌曲把學(xué)生喜歡唱的歌曲合著她們的歌聲，她們唱一句我彈奏一句……如此一來(lái),，學(xué)生的注意力便高度集中到了教學(xué)當(dāng)中,，因?yàn)樗齻兊摹袄蠋煟@些歌你是怎么彈出來(lái)的呀,？”“老師,，鋼琴中哪里是do呀？”“老師,，你的手是怎么知道該按哪個(gè)地方的,？”等等足以說(shuō)明她們正在因?yàn)楦信d趣而認(rèn)真聽(tīng)講、因?yàn)椴欢鴨?wèn),。

我從來(lái)不認(rèn)為學(xué)生提出各種各樣的問(wèn)題是學(xué)生的無(wú)知,，相反，我覺(jué)得這恰恰是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣所在,。我從不輕易放過(guò)她們的.任何一個(gè)問(wèn)題,，我會(huì)圍繞她們的問(wèn)題通過(guò)一段時(shí)間來(lái)幫她們解決，這里所指的“幫”不是教師全權(quán)代理,，而是指教師處于主導(dǎo)的地位引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)她們自己的努力去解決這些問(wèn)題,。

2、比如她們所提到的“這是怎么彈的”,，我會(huì)通過(guò)一首她們都很熟悉,、很簡(jiǎn)單的幼兒歌曲（《兩之老虎》、《數(shù)星星》,、《上學(xué)歌》,、《粉刷匠》《小紅帽》等）先讓她們唱詞（反常規(guī)一：教學(xué)不先結(jié)合教材，唱歌先唱詞,。因?yàn)檫@是每個(gè)學(xué)生都會(huì)唱的,，她們會(huì)唱得很整齊）、唱簡(jiǎn)譜（反常規(guī)二：沒(méi)有先認(rèn)識(shí)音符就先唱譜,。因?yàn)樗齻円呀?jīng)熟悉歌詞的旋律,、音高,、音準(zhǔn)、音值,，這時(shí)唱譜她們不會(huì)覺(jué)得有難度）的順序告訴她們：彈琴之前要先知道這首歌的旋律是由哪些音符組成的,；之后便教給她們認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜記譜法中的音符、休止符,、小節(jié),、小節(jié)線(xiàn)、終止線(xiàn),、連音線(xiàn)（反常規(guī)三：教學(xué)沒(méi)有按照教材編寫(xiě)的順序而是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際）等相關(guān)的樂(lè)理知識(shí),。如此一來(lái)，她們?cè)诤芏痰臅r(shí)間里便掌握了該掌握的知識(shí),，并且通過(guò)她們的認(rèn)真勁我知道她們正沉浸在成功,、收獲的喜悅中。

在職校幼師班的教學(xué)中,，我還運(yùn)用了“先應(yīng)用后探究,、先社會(huì)實(shí)踐后課堂學(xué)習(xí)”等與通常教學(xué)規(guī)律相反的方法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)調(diào)查及教學(xué)效果顯示,，如果一開(kāi)始就按照教材編排的順序讓這些只知道1,、2、3,、4,、5、6,、7（do,、re、mi,、fa,、sol、la,、si）,、只會(huì)唱一些流行歌曲的新生馬上學(xué)習(xí)五線(xiàn)譜、半音與全音等的知識(shí),，她們肯定會(huì)被這些“小豆芽”“小蝌蚪”弄得暈頭轉(zhuǎn)向,；如果在她們剛接觸鍵盤(pán)樂(lè)器時(shí)就指著鍵盤(pán)告訴她們音的分組,，結(jié)果可能會(huì)讓她們患上“恐琴癥”、“厭琴癥”……反季節(jié)的瓜果蔬菜在農(nóng)民悉心的種植下能讓人們享受另一番豐收的喜悅，反常規(guī)的教學(xué)方法在園丁的潛心研究下同樣也能培育出別樣紅的滿(mǎn)園桃李,。

音樂(lè)教學(xué)心得論文 音樂(lè)教學(xué)心得和風(fēng)格篇十一

這一學(xué)年我擔(dān)任的是初中部七年級(jí)（133—136）和八年級(jí)（129—132）八個(gè)班的音樂(lè)教育教學(xué)工作,，音樂(lè)教育教學(xué)每年都反反復(fù)復(fù),，但在每年反復(fù)教育教學(xué)的過(guò)程中，我卻有著不同的收獲?，F(xiàn)將這一學(xué)年的教育教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作,，彌補(bǔ)不足,，精益求精。

音樂(lè)是最擅長(zhǎng)表現(xiàn)情感,、以情動(dòng)人的藝術(shù),。它的魅力在于給人自由馳騁想象的空間。一首好的樂(lè)曲,，或許幾分鐘之內(nèi)使你獲得幾星期苦思冥想的東西;或是襯托出一個(gè)完美的幻想;或是寄予一個(gè)完美的寓意;或是抒發(fā)一片灼灼的情感……這種立意與意境之美對(duì)人有著深刻的感染力,，會(huì)在心靈深處留下美的烙印。音樂(lè)課為了更好的完成教學(xué)任務(wù),、到達(dá)教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生懂得理解,，有表情地歌唱和感受音樂(lè)的潛力,，透過(guò)藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的完美情操,，使他們身心得到健康的發(fā)展,。

一、堅(jiān)持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,、愛(ài)好及情感。努力做到透過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操,、啟迪智慧,、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng),、看、唱,，討論,、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中,，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn),、去探究，去感受音樂(lè),、理解音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè)，并在必須基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè),。

二,、在教學(xué)過(guò)程中,，本著讓學(xué)生從“要我學(xué)————我想學(xué)————我要學(xué)”這一過(guò)程進(jìn)行轉(zhuǎn)變。為了到達(dá)這個(gè)目的,，首先對(duì)教材的目標(biāo)進(jìn)行了設(shè)定,。并根據(jù)初中學(xué)生的基礎(chǔ)和理解潛力的不同而對(duì)教材資料進(jìn)行合理的取舍，安排了本學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃,，精心編寫(xiě)了各個(gè)年級(jí)各個(gè)課時(shí)的教案和導(dǎo)學(xué)案,，配合學(xué)校強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)教學(xué)改革。在具體的教育教學(xué)中,，我一方面在教學(xué)模式上采用一些適時(shí)有效的設(shè)問(wèn),，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用心思考;另一方面透過(guò)超多的實(shí)物展示與課件相結(jié)合,，吸引學(xué)生注意力,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性與學(xué)習(xí)興趣，從而到達(dá)課堂教學(xué)實(shí)效性,。為了使學(xué)生能簡(jiǎn)單,、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力,。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。在課堂活動(dòng)中,，我會(huì)創(chuàng)設(shè)平等,、民主、愉悅的環(huán)境,，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰,。

三、本學(xué)年除第一單元是唱歌課外,，其他單元不是創(chuàng)作就是器樂(lè)或欣賞,，比較枯燥難上，學(xué)生的興趣也不太高,，教學(xué)比較難開(kāi)展,。我就大膽的在教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)谋硌荩黾诱n堂教學(xué)的趣味性,。學(xué)生在課堂上的用心性有了提高,，課堂教學(xué)收到了必須的效果。如：復(fù)習(xí)四分音符時(shí)讓學(xué)生用“走”來(lái)感知;八分音符讓學(xué)生用“跑”來(lái)感知,，這一下學(xué)生很快就記住了,。

四、配合學(xué)校政教處,，成功的舉辦我校第二屆“花樣年華”藝術(shù)節(jié),，并成功出演節(jié)目——吉他獨(dú)奏《愛(ài)的浪漫史》,。此次藝術(shù)節(jié)的文藝演出活動(dòng)給學(xué)生充分發(fā)揮自我潛能的機(jī)會(huì)，豐富了學(xué)生的課外生活,，使他們懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作的巨大力量和重要性,，同時(shí)也得到廣大師生及各界社會(huì)人士的好評(píng)，還向社會(huì)各界大力宣傳了我校的形象,。

五,、努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng),。我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂(lè)文化資料,，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看,、多接觸優(yōu)秀的作品,，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟,。要是條件允許的話(huà),，還能夠讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂(lè)。此外,，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：練習(xí)專(zhuān)業(yè)技能;閱讀一些音樂(lè),、教育,、文化等方面的報(bào)刊、雜志;上網(wǎng)查找有關(guān)教育工作站,，并精心建立了自己的音樂(lè)博客與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行了很好的學(xué)習(xí)和交流,。

當(dāng)然，我在教學(xué)工作中也存在這樣和那樣的不足,，主要表現(xiàn)為：

1,、課堂教學(xué)不能針對(duì)8個(gè)班學(xué)生實(shí)際，缺乏“備學(xué)生”這一必要環(huán)節(jié),。

2,、忽視與個(gè)別班級(jí)學(xué)生的交流，有待于進(jìn)一步改善,。但我會(huì)盡最大的潛力和努力改正不足的地方,，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，關(guān)注第二課堂,。

音樂(lè)教學(xué)心得論文 音樂(lè)教學(xué)心得和風(fēng)格篇十二

作為一名音樂(lè)教師,，雖然音樂(lè)課并不涉及到升學(xué)考試，但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素,，音樂(lè)課的質(zhì)量,，也是極為重要的,。因此，音樂(lè)教師也應(yīng)該學(xué)會(huì)反思,、善于反思,。那么，音樂(lè)教學(xué)反思該從哪些方面著手,，又在那些方面來(lái)提高自己的教學(xué)能力呢,？

下面就談一談自己的一些認(rèn)識(shí)。

在音樂(lè)課程改革的意義及其背景中指出："音樂(lè)課程作為基礎(chǔ)教育的組成部分和必修學(xué)科,，多年來(lái)在取得長(zhǎng)足發(fā)展的同時(shí),，也存在著諸多不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的問(wèn)題。音樂(lè)課程是整個(gè)基礎(chǔ)教育中的薄弱環(huán)節(jié),，其沒(méi)有得到根本性的改變,，離素質(zhì)教育的要求還有一段距離，難以跟上二十一世紀(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展的步伐,。因此,，在音樂(lè)教育面臨發(fā)展機(jī)遇和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的今天，如何加強(qiáng)音樂(lè)教育自身的建設(shè),，完善音樂(lè)教學(xué)體系,，推進(jìn)美育的發(fā)展，已成為擺在音樂(lè)教育工作者面前的一個(gè)十分緊迫的課題,。"這段話(huà)確實(shí)道出了長(zhǎng)期以來(lái)音樂(lè)教學(xué)所面臨的問(wèn)題,。記得蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)："音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育,。"我們必須切實(shí)轉(zhuǎn)變觀(guān)念,，樹(shù)立全新的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)。

以往的課堂教學(xué)中,，教師都非常注重課堂紀(jì)律,，忽視學(xué)生的積極參與，始終不忘把學(xué)生的安分守紀(jì)放在第一位,，學(xué)生稍有"活動(dòng)",，教師便嚴(yán)加管制。這樣的課壓制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造性,，學(xué)生難以對(duì)音樂(lè)進(jìn)行有效的感知，難以在音樂(lè)學(xué)習(xí)中營(yíng)造一個(gè)和諧的內(nèi)心世界,。也不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和自信心的形成,。這顯然不符合課改精神，我們必須正確理解課堂紀(jì)律，解放學(xué)生,，千方百計(jì)創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生處于一個(gè)平等、輕松,、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,，積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)，做到在玩中學(xué),，在學(xué)中玩,。

舊的課程標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于重視知識(shí)傳授，在以往的教學(xué)中,，我教唱一首歌曲首先從歌譜入手,，給同學(xué)們分析節(jié)拍、節(jié)奏,、視唱,、旋律，本來(lái)一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲,，采用這種單純,、強(qiáng)迫性知識(shí)技能的傳授方法，使學(xué)生邊學(xué)邊厭,，久而久之,，形成惡性循環(huán)。使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課形成厭惡情緒,。為此,，本學(xué)期我抱著嘗試的心態(tài)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整。把重點(diǎn)放在音樂(lè)的感受上,，讓學(xué)生變成演員，給他們表達(dá)情感的機(jī)會(huì),。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果非常成功,。通過(guò)實(shí)踐使我從中感悟到，以前總抱怨學(xué)生不重視音樂(lè)課,，卻沒(méi)有從教學(xué)方法和手段上去考慮存在的問(wèn)題,，忽視學(xué)習(xí)者的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過(guò)程,，偏重知識(shí)和技能的傳授,。而新課程目標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的情感態(tài)度，讓學(xué)習(xí)者變被動(dòng)為主動(dòng)接受知識(shí),。

眾所周知,，由于先天遺傳與后天教育環(huán)境的差異，學(xué)生的音樂(lè)興趣、潛能也有很大的差異,。因而,，不同的學(xué)生在掌握知識(shí)和技能上是不一樣的，對(duì)音樂(lè)的感受,、理解與表現(xiàn)也不一樣,。作為音樂(lè)教師，我們不能以同一標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)待學(xué)生,，因此,，尊重學(xué)生個(gè)性差異和潛能的差異，要以學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)為基礎(chǔ),，把全體學(xué)生的參與和發(fā)展不同的個(gè)性因材施教結(jié)合起來(lái),，讓每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，參與音樂(lè)活動(dòng),，表達(dá)個(gè)人情感,，充分肯定每一位同學(xué)，讓他們享受音樂(lè)的樂(lè)趣,。五,、明確了情感的激發(fā)。體驗(yàn)是音樂(lè)教學(xué)成功的催化劑,。

在音樂(lè)教學(xué)中,，牢牢把握情感這條主線(xiàn)，通過(guò)音樂(lè)情緒,。情感的這種特質(zhì),，不斷豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提升學(xué)生的情感強(qiáng)度,，使人的情緒情感與音樂(lè)的情緒情感和諧的溝通與交流,，這是我們追求的目標(biāo)，但要注意的是音樂(lè)情緒與情感體驗(yàn)不能僅停留在外化的層面上,，更需要內(nèi)心深處的體驗(yàn),，尋求那種動(dòng)人心魄使人忘我的境界。所以在教學(xué)方式上應(yīng)運(yùn)用美術(shù),。音樂(lè),。舞蹈等綜合手段創(chuàng)設(shè)特定的音樂(lè)情境，喚起學(xué)生的審美注意,，并且多讓音樂(lè)本身面對(duì)學(xué)生,，用音樂(lè)來(lái)呼喚學(xué)生的情感，在這個(gè)過(guò)程中教師首先要投入,，以自己對(duì)音樂(lè),。對(duì)學(xué)生的真情感染學(xué)生，以自己嫻熟的技巧和對(duì)作品的激情演繹激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

要讓學(xué)生喜歡上音樂(lè)課,，就必須想辦法讓一首歌曲教學(xué)變得形式多樣,，生動(dòng)活潑。節(jié)奏緊湊,。容量充實(shí),，做到歌活、情活,、動(dòng)作活,、心活，讓學(xué)生有唱,。有跳,。有聽(tīng)。有看,。有創(chuàng)作,，有感情的宣泄。課堂教學(xué)才真正煥發(fā)活力,。但同時(shí)要注意活而不亂,，收放自如。根椐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)動(dòng)靜結(jié)合,，有張有弛,，層次分明。蹦蹦跳跳這種活動(dòng)要但不能太多,，師生間的問(wèn)答,。交流互動(dòng)是中層次的活，它能充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生多種感官參與,。保持注意力和學(xué)習(xí)積極性,，最好的活是教師的語(yǔ)言。情境的創(chuàng)設(shè),。情感體驗(yàn)引發(fā)學(xué)生心潮起伏,，浮想聯(lián)翩的心動(dòng)，它是創(chuàng)造力最好的源泉和動(dòng)力,。各種層次的活動(dòng)在課堂上結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用得當(dāng),，教學(xué)就會(huì)如魚(yú)得水,，收放自如。

創(chuàng)作教學(xué)包括探索音響與音樂(lè),，即興創(chuàng)作,，音樂(lè)創(chuàng)作，但這些方式不應(yīng)硬搬到每節(jié)課中去，教師要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材,，然后根據(jù)每節(jié)課實(shí)際,。，學(xué)生的能力水平以及學(xué)生課堂上的反應(yīng)來(lái)設(shè)計(jì)創(chuàng)作活動(dòng),，例如：《明日》這節(jié)課中設(shè)計(jì)即興創(chuàng)編旋律短句這種方式,，是預(yù)設(shè)到學(xué)生情感表達(dá)的即興性，當(dāng)他們的情感體驗(yàn)達(dá)到一定深度,，就有一種情到深處自成曲的氛圍,，這時(shí)讓他們憑著對(duì)音樂(lè)詩(shī)歌的理解，即興編唱旋律,，難度大大降低,，不但讓他們感受到創(chuàng)作活動(dòng)的輕松愉快，體驗(yàn)到創(chuàng)作成功的喜悅和滿(mǎn)足,，還可以引導(dǎo)他們將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到創(chuàng)作中去,，把培養(yǎng)創(chuàng)造力真正落到實(shí)處。

課堂教學(xué)蘊(yùn)含者巨大的生命活力,，只有師生的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效的發(fā)展,，才真正有助于新人的培養(yǎng)和教師的成長(zhǎng)，要獲得進(jìn)步,，總要經(jīng)歷一定的磨練,，新課程實(shí)踐為這種磨練提供舞臺(tái)，新課程視教師的實(shí)踐為資源,。新課程課堂教學(xué)實(shí)踐的磨練,，促成我觀(guān)念上的更新，改變了我認(rèn)識(shí)自己,，看待學(xué)生和看待教學(xué)活動(dòng)的思維方式,。形成了新的教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān),、教育活動(dòng)觀(guān),。更促成了我教學(xué)行為的更新，從教學(xué)的設(shè)計(jì)階段,，教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)生成階段和教學(xué)方式與重建階段,，力求超越每一節(jié)的限制，從學(xué)科的本質(zhì),。整體,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方向的潛在價(jià)值有一個(gè)較明確的認(rèn)識(shí)。

在音樂(lè)課程改革大形式下,，對(duì)于我們音樂(lè)教育工作者,，既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇,，必須全身心投入到音樂(lè)教育改革的浪潮中，開(kāi)拓思想,，大膽創(chuàng)新,。在教學(xué)過(guò)程中，我們?cè)诓粩嗵剿魅绾螤I(yíng)造歡樂(lè),、和諧,、輕松的課堂氣氛，來(lái)發(fā)展學(xué)生的非智力因素,，提高課堂教學(xué)效益,。

音樂(lè)教學(xué)心得論文 音樂(lè)教學(xué)心得和風(fēng)格篇十三

作為一名音樂(lè)教師，我在鋼琴教學(xué)方面還是有著很大的特長(zhǎng)的,，鋼琴教學(xué)是我最擅長(zhǎng)的,，在不斷的教學(xué)中，我對(duì)鋼琴教學(xué)有了自己比較客觀(guān)的認(rèn)識(shí),，我在總結(jié)自己的鋼琴教學(xué)后,，有如下心得體會(huì)：

在教學(xué)的過(guò)程中，盡可能多的介紹一些作者的生平,，比如作者出生的年代,，在什么情況下創(chuàng)作了該作品，其音樂(lè)表現(xiàn)的動(dòng)機(jī)是什么,，抒發(fā)一種什么樣的感情,，通過(guò)這樣生動(dòng)的描述使學(xué)生對(duì)該曲目產(chǎn)生一定的興趣，另外,，對(duì)把握樂(lè)曲的性質(zhì)有很重要的作用,。

鋼琴的演奏是聽(tīng)覺(jué)的專(zhuān)注、敏感,，十個(gè)手指各自獨(dú)立前提下的積極活動(dòng),；這種雙手不同動(dòng)作及全身多種器官的配合運(yùn)用，必須遵循有規(guī)律的,、科學(xué)的,、恒久性的訓(xùn)練，努力地去理解音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè),，才能掌握鋼琴的演奏技藝。

首先,，樂(lè)感對(duì)于學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的,。那么，怎樣培養(yǎng)和發(fā)展孩子的樂(lè)感,？

在練習(xí)樂(lè)曲,、音階和練習(xí)曲的時(shí)候可以加入適當(dāng)?shù)谋砬椤Ｈ缫綦A,，用有力的斷奏來(lái)表達(dá)一種威嚴(yán),、憤怒；用較慢的連奏來(lái)表示一種憂(yōu)傷,；用快速輕巧的指頭彈奏來(lái)表示歡快隨心所欲的情緒等等,。這些都是訓(xùn)練孩子帶著表情進(jìn)行彈奏，展示自己表現(xiàn)才能的好辦法,；對(duì)練習(xí)曲和樂(lè)曲中的表情記號(hào)或力度記號(hào)做夸張性的彈奏和練習(xí),。正如李昕老師所講的，比如說(shuō)教授湯譜森《火車(chē)》一課,，可以很形象的先告知孩子火車(chē)跑的聲音,，引起他的興趣后，告訴他全音符,、二分音符,、四分音符的長(zhǎng)短，然后火車(chē)是怎樣由慢到快跑起來(lái)的,，加入形象的說(shuō)明孩子會(huì)對(duì)這一課很感興趣,，接下來(lái)就是如何彈奏了。

一般來(lái)說(shuō),，再簡(jiǎn)單的樂(lè)曲或者練習(xí)曲,，都有可能進(jìn)行對(duì)比，至于對(duì)比是力度上,，還是在音色或者情緒上,，可以請(qǐng)教老師來(lái)進(jìn)行要求；多聽(tīng),、多看,、不放過(guò)任何表演的機(jī)會(huì)。要鼓勵(lì)孩子在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合進(jìn)行表演,，這樣可以使孩子得到更好的鍛煉,，自信心會(huì)得到一定的提高。如教師示范,、觀(guān)摩音樂(lè)會(huì),、聽(tīng)音響資料等方式。通過(guò)音樂(lè)撥動(dòng)學(xué)生的心弦,，豐富學(xué)生的審美感知,，得到美的享受，豐富自身情感,。通過(guò)各種音響和“通感”作用引發(fā)學(xué)生的情感,，使學(xué)生全身心地融于音樂(lè)作品中,，直接強(qiáng)化學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)行為，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果,。

1,、正誤比較法。教師在正確示范的同時(shí),，還可以適時(shí)地選擇典型的錯(cuò)誤彈奏進(jìn)行演示,，目的在于讓學(xué)生通過(guò)眼看、耳聽(tīng),、心想,、腦記，對(duì)正確的彈奏與錯(cuò)誤的彈奏進(jìn)行比較,，以提高學(xué)生的鑒別力和感知力,。

2、銜接法,。是遵循節(jié)奏的韻律,，將幾個(gè)局部的彈奏技巧連接起來(lái)，形成一條整體的,、有機(jī)的,、連貫的最佳彈奏狀態(tài)。銜接法主要解決音與音,、句與句,、段與段之間的相互連接。把前一小節(jié)最后一個(gè)音與后一小節(jié)第一個(gè)音按拍子連續(xù)彈奏,、反復(fù)練習(xí),，是提高整條曲子彈奏質(zhì)量的有效方法。不少學(xué)生彈奏由各自反復(fù)的兩段組成的樂(lè)曲時(shí),，都處理的太隨意,，不是銜接過(guò)緊，顯得倉(cāng)促,，就是停頓過(guò)大,，失去整體感。所以銜接法的正確運(yùn)用可以避免彈奏中一些不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤發(fā)生,。

3,、音樂(lè)練習(xí)法。在第二階段,，切不可忽視音樂(lè)練習(xí)的方法,。通過(guò)聽(tīng)所學(xué)曲子的旋律，有助于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂(lè)感，還能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在情感的發(fā)現(xiàn),。教學(xué)過(guò)程首先要求學(xué)生聽(tīng)?zhēng)拙幩鶎W(xué)樂(lè)曲,，使學(xué)生心中有歌，然后采用相應(yīng)的觸鍵方法,，結(jié)合彈奏練習(xí),，也就是把如歌的旋律從心中轉(zhuǎn)移到手指上。

4,、興趣法。鋼琴?gòu)椬嗉词且凿撉俚囊魳?lè)美為核心,，以全身多種器官和肢體的協(xié)調(diào)配合,、手指的獨(dú)立運(yùn)用為基礎(chǔ)。由于鋼琴音域?qū)拸V,，和聲效果豐富,，共鳴體大，所以又是最理想的多聲樂(lè)器,；因此在學(xué)生彈奏鋼琴之前,，應(yīng)向?qū)W生講述鋼琴?gòu)椬嗟膬r(jià)值、作用極其特殊魅力,。

5,、示范、講解法,。是在鋼琴教學(xué)中被普遍采用的有效方法之一,。特別是在初學(xué)階段更顯重要，準(zhǔn)確的示范彈奏,，使學(xué)生對(duì)新樂(lè)曲或練習(xí)曲的性質(zhì),、風(fēng)格、技術(shù)類(lèi)型和特點(diǎn)有一個(gè)初步的印象：優(yōu)美的旋律,、嫻熟的技術(shù),，技巧還能提高學(xué)生興趣。所以在此階段中,，教師應(yīng)先作詳細(xì)的準(zhǔn)確的彈奏,，然后再講解彈奏要領(lǐng)，指出重點(diǎn)的技術(shù)困難之處,，教給學(xué)生怎樣克服技術(shù)困難的具體方法,，最后根據(jù)旋律調(diào)式調(diào)性的轉(zhuǎn)換和所表現(xiàn)的不同風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行講解，并選用適當(dāng)?shù)牧Χ?、速度做出示范,，進(jìn)行講解。其順序按左右手分別進(jìn)行,。使學(xué)生對(duì)所學(xué)樂(lè)曲,、練習(xí)曲彈奏的技術(shù),、技巧有一個(gè)非常清楚的概念。