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最新筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)課堂小結(jié)(十四篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-12 18:16:19
最新筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)課堂小結(jié)(十四篇)
時(shí)間:2023-03-12 18:16:19     小編:zdfb

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),,也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,歡迎大家分享閱讀。

筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)課堂小結(jié)篇一

本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活,,貼近實(shí)際,,以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心,,以情為基礎(chǔ),,以“讀”的訓(xùn)練為主線,,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動(dòng)探究,,增強(qiáng)合作意識(shí),。

1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,,會(huì)寫9個(gè)字,。

2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神,。

3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操,。

多媒體課件,、卡片等,。

情境式教學(xué)法,。

采用自主,、探究,、合作的學(xué)習(xí)方式,。

2課時(shí),。

第一課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題

1,、師問(wèn):同學(xué)們,,我們國(guó)家的國(guó)寶是什么,?

(生答)

大熊貓最愛(ài)吃什么?

(生答)

竹子長(zhǎng)大了叫竹子,,可它小時(shí)候不叫竹子,,你知道它叫什么嗎,?

(生答)

出示筍芽?jī)簣D:這就是筍芽?jī)骸?/p>

出示竹子圖:這就是竹子,。

小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?今天,,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n,。

2,、板書課題:

提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法,,學(xué)生練讀課題。

二,、初讀課文,,整體感知

1,、學(xué)生自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,。

2、出示生字,,再讀課文,,認(rèn)讀生字,識(shí)記字形,。

3,、把生字讀給同桌聽(tīng),互相幫助識(shí)記生字,。

4、小組討論交流識(shí)字方法,,全班交流,。

5,、出示課文中出現(xiàn)的生詞,,小組認(rèn)讀,全班擴(kuò)詞練習(xí),。

6、再讀課文,,要求讀正確、流利,,讀后小組說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么?

(根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋5木渥?、春天真美的句子,讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀,,采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀,、全班朗讀等多種形式,。讀后自己評(píng)一評(píng),、小組評(píng)一評(píng) )

三、朗讀感悟

1,、師范讀,,想一想筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?

小組討論,、全班交流,。

(根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機(jī)板書)

2,、春天這么美,,小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子,,它可真幸福,,讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊桑∽屝」S芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美,、帶著幸福的感覺(jué)來(lái)分角色朗讀課文,。

以小組為單位,分成:

筍芽?jī)?、春雨、媽媽,、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀,。

讀后小組同學(xué)互換角色再讀,讀后互評(píng),。

3、再讀感悟,,啟迪思維:

你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁??啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢?

四,、指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)寫口字旁的字:

“口”字位置要偏上,,不宜寫得太大,。

三個(gè)帶口字旁的字(喊,、呼,、喚)中,,“喚”是新認(rèn)識(shí)的字,可以重點(diǎn)指導(dǎo),,右邊第六筆“撇”,,要上下貫通,不能寫成豎,、撇,。

第二課時(shí)

一,、課前組織談話

以《開心辭典》為話題展開,,引導(dǎo)學(xué)生討論:

你想長(zhǎng)大嗎,?為什么,?

二,、找外因,,隨機(jī)指導(dǎo)朗讀

1,、是呀,,誰(shuí)不想長(zhǎng)大呢,?今天我們請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,,用筆找一找,,在筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的路上都有誰(shuí)在幫助它,?

2,、生匯報(bào):

(隨學(xué)生回答而教學(xué))

⑴ 春雨姑娘:

① “沙沙沙……來(lái)啦,!”

指導(dǎo)讀好“沙沙沙……”(是呀,,春天到了,,春雨姑娘開在綠色葉叢上彈奏著樂(lè)曲,,沙──,請(qǐng)大家根據(jù)自己的感受,,來(lái)讀一讀吧,。)

指名讀──女生讀──全班齊讀本段,。

② 春雨姑娘愛(ài)撫著她,,滋潤(rùn)著她:

(理解“滋潤(rùn)”)

是呀細(xì)細(xì)雨絲灑在身上,筍芽可舒服了,,生齊讀,。

⑵ 雷公公:

“轟隆??!……筍芽?jī)?!?/p>

(想想雷公公會(huì)對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)什么呀?)

指名講──請(qǐng)男生齊讀這一段,。

⑶ 太陽(yáng)公公:

“太陽(yáng)公公照射著她,,溫暖著她……”

生讀──讀得再暖和些──再指名讀,。

3、是呀,,目前如果在筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的路上,春雨姑娘他們只是嘲笑她,、諷刺她,筍芽?jī)耗荛L(zhǎng)成一株強(qiáng)壯的竹子嗎,?

生講,。

是的,下面老師請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)用上這些句式來(lái)說(shuō)一說(shuō),。春雨姑娘,,雷公公……他們對(duì)筍芽?jī)褐С?,關(guān)心吧。

(有困難的學(xué)生可以選擇一句話來(lái)講)

春雨姑娘笑了,,____著她,____著她,。

雷公公____著她。

太陽(yáng)公公____著她,,____著她。

(同學(xué)們,,從剛才的說(shuō)話中,,我們可以發(fā)現(xiàn)同一個(gè)意思可以用不同詞語(yǔ)表達(dá),,可見(jiàn)我們祖國(guó)語(yǔ)言文字豐富多彩,,我們平時(shí)在學(xué)習(xí)中應(yīng)該不斷積累,,提高寫作,,閱讀水平 ,。)

三,、探究?jī)?nèi)因

1,、成長(zhǎng)的路上難免會(huì)有磕磕碰碰,有他人的幫助自然不錯(cuò),,但是更主要的還應(yīng)該*誰(shuí),?

(自己)

是,筍芽?jī)阂膊焕?,?qǐng)外速找找,,筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)中不同表現(xiàn)的句子吧,。

2、生找,。

3,、生交流:

⑴ 她揉了揉眼睛……是誰(shuí)在叫我呀,。

(這可是一株不見(jiàn)世面的愛(ài)撒嬌的筍芽?jī)海l(shuí)來(lái)邊讀邊配上動(dòng)作)

⑵ 筍芽?jī)骸粋€(gè)勁向上鉆。

⑶ 筍芽?jī)骸路?/p>

(這可真是勇敢地的小筍芽?jī)海?/p>

她站在……自豪地喊著:“我長(zhǎng)大啦,!”

這句話中你感受到了什么,?

(引導(dǎo)體會(huì)“自豪”)

齊讀,。

是呀,,在雷公公重重的鼓聲中,筍芽?jī)涸僖踩滩蛔×?,它決定勇敢地鉆出地面了,,在春雨姑娘,太陽(yáng)公公的支持,、關(guān)心、記憶下,,在自己不斷努力下,他終于長(zhǎng)成了一株強(qiáng)壯的竹子 ,。

引讀:只見(jiàn)她站在山岡上,,自豪地喊著:“我長(zhǎng)大了啦,!”

四,、拓展練習(xí)

在生活中你們成長(zhǎng)中離開更多人的幫助,請(qǐng)你們這樣句式來(lái)說(shuō)一說(shuō):

在家中,,媽媽____著我,,爸爸____著我,爺爺____著我,,奶奶____著我,,我總得____。

五,、作業(yè)布置

1,、課外多看看童話故事,,可在班中舉行“講童話故事兒賽”,。

2,、可組織一次辯論會(huì):

以“長(zhǎng)大路上,,外界約幫助重要遠(yuǎn)是自身努力重要”,?為題

3、請(qǐng)以筍芽?jī)好x,,給竹媽媽寫一封家信,,告訴竹媽媽自己成長(zhǎng)中的感受和見(jiàn)聞,。

筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)課堂小結(jié)篇二

教學(xué)目標(biāo):

1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,,會(huì)寫9個(gè)字。積累句子

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

3.愛(ài)讀科學(xué)童話故事,,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操,。

教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,,有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神,。

教學(xué)過(guò)程:

一,、創(chuàng)境揭題,,誘發(fā)情感

出示兩幅畫面:筍芽?jī)?、竹子?畫外音:小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子,,多么奇妙啊,成長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶,,給人們帶來(lái)無(wú)數(shù)的好處,。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎?)

揭示課題:4

筍芽?jī)?/p>

二,、初讀感知,,學(xué)習(xí)生字

三、讀讀畫畫,,了解筍芽的成長(zhǎng)經(jīng)歷

愿意當(dāng)可愛(ài)的筍芽嗎?咱們通過(guò)讀讀書,、畫一畫,,把你們的成長(zhǎng)過(guò)程記錄下來(lái)吧,。

1、學(xué)生自由讀書,,勾畫有關(guān)筍芽生長(zhǎng)的詞句,,反復(fù)練讀。

2,、試著畫出筍芽成長(zhǎng)為竹子的過(guò)程,,同位交流“筍芽成長(zhǎng)錄”。

全班評(píng)畫,,老師版畫,。指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子,。

四,、朗讀感悟,,體會(huì)筍芽的成因

1,、小筍芽們,現(xiàn)在你們終于長(zhǎng)成了一株株健壯的竹子,,你們可以自豪地說(shuō):我長(zhǎng)大啦!

再讀讀課文,,你們還有什么想說(shuō)的話?

2,、指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛(ài),、太陽(yáng)公公溫暖的句子。

引導(dǎo)學(xué)生找出描寫美好春光的句子,,指導(dǎo)朗讀

3、分角色有感情練讀課文,,補(bǔ)充“筍芽成長(zhǎng)錄”的畫。

展示讀書,,老師版畫,。

五,、總結(jié)全文

筍芽?jī)簜儯跍厝岬拇河旯媚镒虧?rùn),,雷公公的呼喚,媽媽的關(guān)愛(ài),,太陽(yáng)公公的溫暖下,,你們自豪地長(zhǎng)大了,。把你們最想說(shuō)的話寫在“筍芽成長(zhǎng)錄”上。

筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)課堂小結(jié)篇三

教材分析:

這是一篇擬人的童話散文,,在作者筆下有稚嫩的筍芽?jī)和尥?,有溫柔的春雨姑娘,,有大嗓門的雷公公,,還有慈愛(ài)的竹媽媽,。課文形象生動(dòng),,采用春雨姑娘對(duì)筍芽?jī)旱囊l(fā)力,竹媽媽對(duì)筍芽?jī)旱氖`力以及筍芽?jī)鹤陨韸^發(fā)力交錯(cuò)的形式,繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程,。本課要求會(huì)認(rèn)的字較多,,讀音難點(diǎn)也較多。如平舌音的字:筍、鉆,、滋,;翹舌音的字:揉,、潤(rùn),;在字形方面估計(jì)學(xué)生對(duì)“漆、辮”二字的掌握難度較大。在寫字的指導(dǎo)方面,,安排連詞書寫,,有:世界、筍芽,、呼喚。容易寫錯(cuò)的字有:岡,、喚,。

教學(xué)目標(biāo):

1,、 會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,,會(huì)寫9個(gè)字,。

2,、 正確、流利,、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神,。

3,、 愛(ài)讀科學(xué)童話故事,,能從童話故事中吸取力量,,陶冶情操,。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1,、 認(rèn)識(shí)生字,學(xué)寫生字,。

2、 正確,,流利朗讀課文,。多音字 樂(lè) 彈

(一)激趣導(dǎo)入,,隨題識(shí)字

1.小朋友們,,你們知道大熊貓最喜歡吃什么嗎,?竹子,。

2.竹子小時(shí)候是什么樣子的?指名說(shuō),,出筍芽?jī)簣D,。

3.對(duì),你們看圖,,她在哪兒?她有個(gè)可愛(ài)的名字,,誰(shuí)知道叫什么呢,?叫筍芽?jī)骸?/p>

4.齊讀課題,,提醒注意兒化音。

5.在田字格中指導(dǎo)書寫“筍芽”,,“筍”中橫要長(zhǎng),,右邊出頭。注意提醒學(xué)生以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行臨寫,。學(xué)生在本子上寫兩個(gè),,師指導(dǎo)、評(píng)價(jià),。

6.今天老師就和大家一起走進(jìn)萬(wàn)物復(fù)蘇的春天,,走進(jìn)這美麗的竹林,,看看可愛(ài)的筍芽?jī)菏窃鯓右徊讲介L(zhǎng)成健壯的竹子,。

(二)初讀課文,整體感知

1.自由朗讀課文:不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音或者向同桌請(qǐng)教多讀幾遍,。

識(shí)字檢測(cè):帶拼音識(shí)字,,生介紹識(shí)字方法,。比較或歸類識(shí)字。 去拼音識(shí)字,。詞語(yǔ)認(rèn)讀,。詞語(yǔ)分組,,生說(shuō)一說(shuō)每組詞語(yǔ)的特點(diǎn),;拓展表示聲音的詞語(yǔ),,如嘀嘀嘀,。

2.通過(guò)讀課文,你明白了什么,。

筍芽?jī)涸讴l﹍季節(jié)生長(zhǎng)。它受到了﹍﹍,、﹍﹍和﹍﹍的鼓勵(lì),,長(zhǎng)出來(lái)了,,看到了一個(gè)﹍﹍的世間

(三)學(xué)寫生字 岡 轟

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,,體會(huì)筍芽?jī)簥^發(fā)向上的精神。

2,、愛(ài)讀童話故事,,能從童話故事中汲取力量,陶冶情操,。

教學(xué)重難點(diǎn):

讀好不同角色的語(yǔ)氣,,體會(huì)童話中蘊(yùn)含的意義。

一,、 導(dǎo)入

1,、小朋友們,,春天已經(jīng)到來(lái)了,,你看春江:日出江花紅似火,春來(lái)江水綠如藍(lán),。你看春風(fēng):東風(fēng)吹雨衣不濕,,我在桃花深行處。你看春鳥:兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,,一行白鷺上青天,。你看春筍,,也來(lái)湊熱鬧了。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸愤@篇課文,,上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了《筍芽?jī)骸愤@一課里的字寶寶,,下面老師給你們說(shuō)一些有關(guān)這些字寶寶的謎語(yǔ),看看你們還能不能回憶起他們,。

教師出示字謎:“車”下腳一“雙”,,落地聲聲響——轟

地里有個(gè)寶,“牙”上長(zhǎng)棵草——芽

2,、出示生字,,指名讀,齊讀,。

3,、詞語(yǔ)寶寶也迫不及待要見(jiàn)你們了,你們看,,和他們打聲招呼吧,!

出示詞語(yǔ),小老師帶讀,,女生齊讀,,男生齊讀。

3,、 在筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程中都得到了哪些幫助呢,?同學(xué)們?cè)僮杂傻刈x一讀課文,思考一下,。(指名匯報(bào):春雨姑娘,、雷公公、竹子?jì)寢?、太?yáng)公公)那么他們都是怎樣幫助筍芽?jī)旱哪兀?/p>

二,、精讀感悟

學(xué)習(xí)第一、二段

春雨怎樣喚醒了筍芽,?誰(shuí)來(lái)讀讀有關(guān)的自然段,。

(1)讀一、二段,。 師:沙沙沙,,沙沙沙,這是什么聲音,?下雨的聲音,。還有嗎?春雨姑娘彈奏的樂(lè)曲。同學(xué)們的想象力可真豐富,。

(2)指導(dǎo)朗讀:沙沙沙,,沙沙沙。

(3)指名讀,,分兩組合作讀,,男女生合作讀。

(4)這是春雨姑娘在呼喚筍芽?jī)?。她怎樣呼喚筍芽?jī)??想一想,說(shuō)一說(shuō),。

(5)指導(dǎo)朗讀春雨姑娘的話,,讀出低聲呼喚的語(yǔ)氣。有感情地讀第一自然段,。

【設(shè)計(jì)意圖】本段學(xué)習(xí)主要是以聯(lián)想為主,,請(qǐng)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮想象力,,對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行有效的延伸,,使學(xué)生深刻領(lǐng)悟字里行間的意思及蘊(yùn)涵的感情,做到有效的朗讀與感悟,。

(6)第二段用表演的方法學(xué)習(xí),。

①筍芽醒來(lái)了嗎?誰(shuí)來(lái)讀第二自然段,,指名讀,。

②筍芽?jī)盒褋?lái)了,做了一連串的動(dòng)作,。請(qǐng)從第二自然段找出來(lái),,畫上三角形,指名匯報(bào),。請(qǐng)一名小朋友當(dāng)筍芽?jī)?,這名小朋友要加上表演。 大家當(dāng)筍芽,,全班同學(xué)一起做動(dòng)作,,老師讀第二自然段。

③師:四周為什么一片漆黑,?筍芽?jī)哼€沒(méi)有鉆出地面呢,。

④全班一起表演讀第二自然段。)第一,、二自然段要讀出柔和,、輕聲呼喚的語(yǔ)氣,感覺(jué)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,; “誰(shuí)當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽?jī)??低聲的?!?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】表演是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種學(xué)習(xí)形式,,通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行表演,使得學(xué)生都動(dòng)了起來(lái),,調(diào)動(dòng)他們的積極性,,對(duì)課文中“沉睡”和“漆黑”有了進(jìn)一步的理解。

2.學(xué)習(xí)三,、四段

(1)雷公公是怎樣喚醒了筍芽?jī)??指名小組讀。 師:轟隆隆,,轟隆隆,,這又是什么聲音?這是雷聲,。還有嗎,?雷公公在敲鼓。同學(xué)們的想象力可真豐富,。 指導(dǎo)朗讀:轟隆隆,,轟隆隆,;指名讀,,指導(dǎo)讀好“重重地敲”。 這是雷公公在呼喚筍芽?jī)?。他怎樣呼喚筍芽?jī)??雷公公?duì)筍芽?jī)赫f(shuō)什么? 學(xué)生發(fā)揮想象雷公公的話,,注意讀出聲音的粗重,。 分男女生讀春雨和雷公公的自然段,對(duì)比朗讀感受低聲呼喚和粗重的嗓音呼喚的不同,。 筍芽聽(tīng)見(jiàn)了雷公公的呼喚,,心里會(huì)怎么想呢?指名說(shuō),。第三自然段聲音稍大,、急促、粗重

(2)指名朗讀第4段,。 找動(dòng)詞,,指名匯報(bào),;加上動(dòng)作指導(dǎo)朗讀;齊讀第4段 筍芽?jī)簽槭裁磿?huì)一個(gè)勁兒地向上鉆,?筍芽?jī)涸谙蛏香@的時(shí)候會(huì)遇到什么困難呢,?指名說(shuō)。

學(xué)習(xí)第五段

(1)媽媽看到孩子使勁往上鉆,,他又會(huì)怎樣說(shuō),,怎樣做呢?指名讀,。

(2)看圖,,了解筍芽一件一件的衣服。指導(dǎo)讀出媽媽的語(yǔ)氣,。

(3)從媽媽的嘮叨中你感受到了什么,?關(guān)心和關(guān)愛(ài)。 你的媽媽平常對(duì)你們經(jīng)常嘮叨什么,?也是經(jīng)常說(shuō)的一句話是什么,?指名說(shuō)。你從媽媽的話中感受到了什么,?愛(ài),。

①泥土把筍芽?jī)旱谋硥簭澚耍S芽?jī)喝匀哗ぉひ粋€(gè)勁兒地向上鉆,。

②石頭把筍芽?jī)旱念^頂痛了,,但筍芽?jī)喝匀哗ぉひ粋€(gè)勁兒地向上鉆。

③樹根,、草根把她纏疼了,,但筍芽?jī)喝匀哗ぉひ粋€(gè)勁兒地向上鉆。 你想對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)什么,?

師總結(jié):老師希望你們像筍芽?jī)阂粯?,沖破種種困難,奮發(fā)向上,,成為一個(gè)不怕困難的,、勇敢的孩子。

在春雨姑娘和雷公公的呼喚下,,在媽媽的關(guān)心下,,筍芽?jī)恒@出了地面嗎?它又看到了怎樣的世界

4,、學(xué)習(xí)第六段

1,、筍芽?jī)嚎吹搅耸裁矗?/p>

課筍芽?jī)憾伎吹搅四男┐禾斓拿谰澳兀浚úシ盘一?、柳枝和小燕子的圖片和文字)

筍芽?jī)哼€看到了哪些春天的美景,,你能不能補(bǔ)充一下課文中的省略號(hào),?師:在春天里,你既可以用眼睛,,又可以用耳朵聽(tīng),,還可以用鼻子聞,用手摸,,甚至用心去體驗(yàn)去想象,一會(huì)兒看誰(shuí)也能象課文中的一樣用很美的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō),,筍芽還感受到了什么,!好嗎?

(生看春景的課件,,和同伴說(shuō)一說(shuō)都看到什么)

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),,筍芽還能感受到什么?

生1:筍芽看到大地鋪上了花地毯,。

生2:筍芽看到河里的冰融化了,,聽(tīng)到了流水叮叮咚咚的唱著歌。

生3:筍芽看到小蝌蚪在水底捉迷藏呢,!生4:筍芽聽(tīng)到風(fēng)箏對(duì)它喊: “快出來(lái)看看吧,!春天可美了?!?/p>

生5:筍芽聞到了陣陣花的香味,。

生6:筍芽看到映山紅花笑紅了臉。

師:太美了,,難怪筍芽高興的說(shuō):“……”

生齊:“多美好的春光?。∥乙炜扉L(zhǎng)大,?!?/p>

師:是啊,!春天像一首詩(shī),,像一幅畫,說(shuō)也說(shuō)不完,,看也看不夠,。就這樣,“春雨姑娘……”

(師引讀,,生齊讀課文最后一段)

三,、回歸整體,拓展延伸,。

師:??!小筍芽長(zhǎng)成子一株健壯的竹子了,它自豪的說(shuō):“(生)我長(zhǎng)大了,!”再想想我們從小到大是不是也可以自豪地說(shuō):“(生齊)我長(zhǎng)大了,。”下面就讓我們帶著成長(zhǎng)的喜悅再來(lái)有感情地讀一下課文吧(生讀全文)

師:誰(shuí)能用完整的話說(shuō)一說(shuō)筍芽是怎樣長(zhǎng)大的呢,?(師指板書)

生:筍芽在春雨姑娘的滋潤(rùn)下,,在雷公公的呼喚下,在媽媽的關(guān)心愛(ài)護(hù)下,,在太陽(yáng)公公的呼喚下,,在媽媽的關(guān)心愛(ài)護(hù)下,在太陽(yáng)公公的照射下,,最后長(zhǎng)大了,。

師:當(dāng)然其中也少不了小筍芽自己的頑強(qiáng)努力。其實(shí)不僅筍芽,、禾苗,、小樹、小青蛙,,連我們自己從小到大也得到了很多人的幫助,,你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)點(diǎn)什么呢?

生1:我想對(duì)春雨姑娘說(shuō): “謝謝你的滋潤(rùn),,讓筍芽長(zhǎng)大了,?!?/p>

師:那你是替小筍芽在感謝春雨姑娘是嗎,?

生2:我要感謝媽媽,這些看這么辛苦把我養(yǎng)大,。

生3:我是小青蛙,,我要感謝雷公公把我從地下叫醒。

師:是??!這些小生命和筍芽一起迎著和熙的春風(fēng),享受著春雨的滋潤(rùn)快樂(lè)的成長(zhǎng)課余時(shí)間讓我們一起到春天里去觀察,,去發(fā)現(xiàn)吧!

⑹師:筍芽?jī)涸趧e人的幫助和自己的努力下終于長(zhǎng)成了一株健壯的竹子,。(板書竹子的簡(jiǎn)筆畫)

當(dāng)題目很難,,而你考試考了一百分得時(shí)候,你是什么感受,?(自豪)

那你自豪地讀一讀這一段吧,!

我們知道了筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程,你現(xiàn)在有什么感受嗎,?下面小組討論一下。(指名匯報(bào))

(三)聯(lián)系生活:

1師:我們每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中都受到了許多人得幫助,,在你的成長(zhǎng)過(guò)程中都受到了哪些人的幫助,,你想對(duì)他們說(shuō)些什么?

2小結(jié):是呀,!因?yàn)橛辛思胰说年P(guān)愛(ài)和老師的教育,,還有身邊許多人的幫助,,我們才能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。我們自己呢,,要像筍芽?jī)阂粯訆^發(fā)向上,,努力進(jìn)取,,好好學(xué)習(xí),天天向上,。

拓展延伸

師:老師根據(jù)課文內(nèi)容編寫了一首小詩(shī),,現(xiàn)在與大家分享一下。

出示由課文改編的小詩(shī),,生齊讀,。

四、快樂(lè)作業(yè)

㈠課后閱讀《一粒種子》,,想一想:種子是怎樣看到外面的世界的,?

指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)寫口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜寫得太大,。三個(gè)帶口字旁的字(喊,、呼、喚)中,,“喚”是新認(rèn)識(shí)的字,,可以重點(diǎn)指導(dǎo),右邊第六筆“撇”,,要上下貫 通,,不能寫成豎、撇,。

板書:

3,、筍芽?jī)?/p>

春雨姑娘 愛(ài)撫滋潤(rùn)

雷公公 粗聲呼喚

媽媽 關(guān)心愛(ài)護(hù)

太陽(yáng)公公 照射溫暖

筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)課堂小結(jié)篇四

1,、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫“轟”,、“筍”,、 “呼喚”。理解“呼喚,、撒嬌,、揉一揉”等詞義。

2,、有感情地朗讀課文1---5自然段,,重點(diǎn)讀好筍芽?jī)汉痛河旯媚锏热宋锏膶?duì)話,感受筍芽?jī)簩?duì)美好春光的向往,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn)是識(shí)記生字,,讀好課文的一至五自然段,難點(diǎn)是讀好春雨姑娘的溫柔,,筍芽?jī)喝鰦傻恼Z(yǔ)氣,。

課件

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一些描寫春天的詞語(yǔ)、成語(yǔ),、古詩(shī),。

1、(課件出示綠竹圖)小朋友們,,你們看,,這是什么?想不想看看竹子小時(shí)候的樣子,?

2,、教學(xué)“筍”字(出示筍圖)這就是竹子小的時(shí)候,我們把他叫做——筍,。(出示“筍”字)“筍”是一個(gè)平舌音,,一起讀兩遍。你是怎樣記住這個(gè) “筍”字的,?

預(yù)設(shè):竹字頭加一個(gè)君去掉口(不錯(cuò),,你采用了偏旁加熟字的辦法,這是我們常用的一種方法,。還有不同的辦法嗎,?對(duì)照?qǐng)D畫,你還可以怎么形象地把筍字記住,。

預(yù)設(shè): (竹字頭就象筍的頭發(fā),,“尹”就象筍的身子。)

3、指導(dǎo)“筍”的寫法,,﹙師范寫,,生書空)在課文紙后面寫一個(gè)。

4,、“筍”,,人們也把它叫做筍芽?jī)海a(bǔ)充課題,。今天我們一起學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸愤@篇課文,。

(筍芽?jī)簣D)瞧,筍芽?jī)和ζ鹦⌒馗?,正笑瞇瞇地在歡迎我們呢,,我們和她打聲招呼?﹙師強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法﹚指名讀,。

筍芽?jī)菏窃趺撮L(zhǎng)成竹子的,,是誰(shuí)陪伴著筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的?想知道嗎,?趕緊到書里去找找答案吧,!

1、出示自學(xué)提示 :大聲朗讀課文,,讀通順,,讀流利.遇到生字多讀幾遍,,把它讀正確,。

2、學(xué)習(xí)生字 出示帶拼音的生字: 嘮 嗓 揉 撫 扭 漆 滋 辮 轟 豪

(1)自由試讀----齊讀----指名讀,,重點(diǎn)指導(dǎo)嘮的讀音,。可以用形聲字的特點(diǎn)來(lái)記住這些字,。

(2)這些字寶寶現(xiàn)在都摘掉帽子了,,還認(rèn)識(shí)嗎?指名讀

3詞語(yǔ)學(xué)習(xí)

扭動(dòng) 撒嬌 彈奏 愛(ài)撫 伸了伸 揉了揉

沙沙沙 轟隆隆 嘰嘰喳喳

呼喚 滋潤(rùn) 嘮叨

(1)今天筍芽?jī)航o我們帶來(lái)了一組詞語(yǔ),,你認(rèn)識(shí)嗎,?出示第一組詞語(yǔ)(齊讀)——一生說(shuō)(都是動(dòng)詞)——師點(diǎn)學(xué)生做動(dòng)作(彈奏、揉了揉)

(2)小筍芽還給我們帶來(lái)了一組很有意思的詞語(yǔ),,自己讀讀,,你有什么發(fā)現(xiàn)?(這是大自然的聲音)

模仿讀:沙沙沙,,這是誰(shuí)的聲音?

雷公公,?嘰嘰喳喳?可愛(ài)

(3)筍芽?jī)哼€請(qǐng)來(lái)一組詞語(yǔ)。小老師領(lǐng)讀-------說(shuō)發(fā)現(xiàn)

中華的文字可真奇妙,,讓我們一起再來(lái)讀讀這組詞,。

開小火車讀

什么是呼喚?用“呼喚”說(shuō)話,。

1指導(dǎo)朗讀第一段

過(guò)渡語(yǔ):當(dāng)春天剛剛來(lái)臨的時(shí)候,,筍芽?jī)哼€在沉睡呢,是誰(shuí)用美妙的聲音,,在呼喚我們的筍芽?jī)喊,。看河旯媚锸窃趺春魡竟S芽?jī)旱??(讀讀課文的第一小節(jié)找一找)

一生說(shuō), 板書春雨圖和呼喚(出示:筍芽?jī)?,醒醒啊,春天?lái)啦!)

誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)春雨姑娘呼喚我們的筍芽?jī)喊,。?/p>

生1:筍芽?jī)?,醒醒啊,春天?lái)啦,!

師:你們覺(jué)得她讀得怎么樣,?為什么?

預(yù)設(shè)一:學(xué)生說(shuō)出低聲呼喚,,師:你可真會(huì)讀書,,都會(huì)從課文中找詞來(lái)說(shuō)了。

預(yù)設(shè)二:學(xué)生只說(shuō)出輕輕的,,很好聽(tīng),。教師引導(dǎo):課文中有個(gè)詞說(shuō)的就是你的意思,知道是哪個(gè)嗎,?(課件:低聲呼喚)

指名讀

評(píng):我替筍芽?jī)褐x謝你,;

春雨姑娘,你的聲音輕輕柔柔的,,是怕吵醒筍芽?jī)簡(jiǎn)幔?/p>

春雨姑娘,,謝謝你滋潤(rùn)筍芽?jī)骸?/p>

春雨姑娘們,讓我們一起來(lái)低聲呼喚我們的筍芽?jī)骸?/p>

2,、指導(dǎo)朗讀第二段,。

聽(tīng)了春雨姑娘的的呼喚,筍芽?jī)菏窃趺醋龅?請(qǐng)你讀讀第二段課文,,用筆圈出表示筍芽?jī)簞?dòng)作的詞,,用橫線畫出她說(shuō)的話。

指名說(shuō)后(出示:筍芽?jī)喝鰦傻卣f(shuō):“是誰(shuí)在叫我呀,?”)你平時(shí)都會(huì)向誰(shuí)撒嬌???能學(xué)學(xué)嗎?

筍芽?jī)菏莻€(gè)小不點(diǎn)兒,,她呀跟你們一樣,,最喜歡撒嬌了。板書撒嬌誰(shuí)愿來(lái)試一試,?

生讀,。 師:看,她撅著小嘴,,把身子也扭起來(lái)了,,一副撒嬌的模樣。對(duì),,用動(dòng)作和表情來(lái)配合朗讀,,也是一種讀書的好方法。我們象她那樣來(lái)試一試,。(生齊讀)

3指導(dǎo)朗讀第三段

雷公公的呼喚和春雨姑娘的呼喚一樣嗎,?板書雷公公圖讀一讀第三小節(jié),從課文中找到詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō),。請(qǐng)一生說(shuō)(重重 粗重的嗓音)

誰(shuí)來(lái)讀讀這段話,,把你們的感受讀出來(lái)。

評(píng):這把大鼓可是藏了好久??!男生齊讀。

4聽(tīng)了雷公公的呼喚,,筍芽?jī)骸ǔ鍪揪渥樱汗S芽?jī)号?dòng)著身子,,一個(gè)勁兒地向上鉆。)誰(shuí)能讀好這個(gè)句子,?先練習(xí)一下,,可以展示了,,再信心十足的把手舉起來(lái),。(生練讀)

誰(shuí)來(lái)展示一下你的朗讀?(師指名讀)其他同學(xué)也有任務(wù),,認(rèn)真傾聽(tīng),,當(dāng)好小評(píng)委。

他讀得怎么樣,? 誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng),?

你很會(huì)欣賞別人!但老師覺(jué)得他“一個(gè)勁兒”好像用的力氣還不夠,。給“一個(gè)勁兒”換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)(不停地,、用力地)(生練讀)誰(shuí)愿再來(lái)試試?

(一生讀、讀得到位)

看,,她讀得多好?。÷?tīng)了她的朗讀,,我好象看到那個(gè)愛(ài)撒嬌的筍芽?jī)鹤兊糜赂伊?。她一個(gè)勁兒的、不停地,、用力地向上鉆,。板書向上鉆 我們加上動(dòng)作,一起來(lái)讀一讀,。

4指導(dǎo)朗讀第 5段,。 看到筍芽?jī)阂粋€(gè)勁兒地往上鉆,媽媽是怎么做的,?誰(shuí)來(lái)讀一讀,?

師:小筍芽?jī)海銖膵寢尩脑捴懈惺艿搅耸裁??板書關(guān)心

讓我們帶上媽媽的關(guān)心與愛(ài)護(hù)再來(lái)讀讀,!

5師生分角色表演朗讀課文1 至5自然段。

女生是春雨姑娘,,男生是筍芽?jī)?,老師讀旁白,提示可以加上合適的動(dòng)作)

你們都是出色的小演員,,讓我們把掌聲送給自己,。

6、拓展:你瞧,,筍芽?jī)憾嘈腋0?,春雨姑娘在呼喚她,雷公公在幫助她,,媽媽在關(guān)心她,,想一想,還有誰(shuí)也在陪伴著筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)呢,?(生自由說(shuō))

7,、是啊,正是因?yàn)橛辛诉@么多人的愛(ài)護(hù)與幫助,,筍芽?jī)航K于長(zhǎng)成了一株健壯的竹子,。筍芽?jī)海愕男那樵趺礃??是啊,,她自豪得喊著——引讀,。

結(jié)束語(yǔ):今天這節(jié)課我們和筍芽?jī)阂黄穑惺艿搅诉@么多人的關(guān)心與愛(ài)護(hù),,筍芽?jī)阂苍诖蠹业膸椭潞妥约旱呐ο陆K于長(zhǎng)成了一株健壯的竹子,,下節(jié)課我們?cè)俸凸S芽?jī)阂黄鹑タ匆豢此L(zhǎng)大以后看到了一個(gè)怎樣明亮、美麗的世界,。

筍芽?jī)?(圖)

春雨 (圖) 撒嬌

呼喚

雷公公(圖) 向上鉆

媽媽 (圖) 關(guān)心

筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)課堂小結(jié)篇五

1,、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,給多音字“撒”,、“和”據(jù)詞定音,,理解22個(gè)詞語(yǔ)的意思。

2,、初讀課文,,給課文分段。

3,、感受春天的美麗與筍芽?jī)鹤詮?qiáng)自立的精神,。

教學(xué)重點(diǎn):初讀課文

教學(xué)難點(diǎn):掌握生字新詞

讀題。說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)菏鞘裁?

思考這篇課文主要講什么事?

(讀的時(shí)候注意語(yǔ)氣)

1,、認(rèn)讀生字詞語(yǔ),。

2、指導(dǎo)用形聲字的方法記住生字詞,。

3,、多音字“撒”、“和”的組詞及成詞規(guī)律,。

4,、指名朗讀課文。

1,、默讀課文,,根據(jù)筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過(guò)程給課文分成三段。

2,、討論分段,,說(shuō)說(shuō)段意。

1,、抄寫生字詞,。

2、作業(yè)本第1,、2、3題,。

3,、朗讀全文。

1,、能根據(jù)提出的問(wèn)題,,復(fù)述課文。

2,、初步學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文,,重點(diǎn)讀好筍芽?jī)旱膸拙湓挘w會(huì)筍芽?jī)簭暮ε碌綀?jiān)定的感情變化,。能背誦最后一個(gè)自然段,。

3、使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨,,風(fēng)世面,,勇于鍛煉,才能健壯成長(zhǎng),,初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的精神,。

教學(xué)重點(diǎn):同目標(biāo)2

教學(xué)難點(diǎn):復(fù)述課文

1、輕聲自由讀第一段,。

劃出你最喜歡的句子,。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?記住這一句。

2,、分角色朗讀,。

說(shuō)說(shuō)三個(gè)角色各要讀出什么樣的語(yǔ)氣?

“撒嬌”、“央求”各是什么意思?

3,、指導(dǎo)朗讀,。(練讀、朗讀)

1,、輕聲自由讀第二段,。

劃出最喜歡的句子并記住。

2,、筍芽?jī)郝?tīng)了雷公公的呼喚,,她怎樣向竹媽媽表示?

“沉不住氣”什么意思?有感情地朗讀這句話。

3,、分角色朗讀,。

說(shuō)說(shuō)三個(gè)角色各要讀出什么樣的語(yǔ)氣?

“嘮叨”是什么意思?表演。

4,、指導(dǎo)朗讀,。(練讀、朗讀)

5,、分角色朗讀,。

1,、輕聲自由讀第三段的10、11自然段,。

劃出最喜歡的句子有感情地朗讀并記住,。

2、筍芽?jī)河龅搅苏l(shuí)?小草對(duì)她說(shuō)了什么?(指名讀)

3,、筍芽?jī)涸趺凑f(shuō),,怎么做?最后結(jié)果怎樣?

理解“暖烘烘”的意思。

有感情地朗讀,。

4,、指名讀最后一個(gè)自然段,其他同學(xué)思考寫了什么?

5,、指導(dǎo)朗讀

理解“愛(ài)撫,、滋潤(rùn)”的意思,讀出溫柔的語(yǔ)氣,。

理解“和煦”的意思,,讀出“暖和”的感覺(jué)。

下面兩句描寫筍芽?jī)旱木渥討?yīng)該怎么讀?

她為什么感到自豪?

6,、指導(dǎo)背誦,。

1、朗讀筍芽?jī)合群笳f(shuō)的幾句話,,體會(huì)筍芽?jī)旱乃枷敫星樽兓?/p>

2,、說(shuō)說(shuō)這則童話對(duì)你有什么啟發(fā)?

1、作業(yè)本第4,、5題

2,、有感情地朗讀。

1,、有感情地朗讀,,初步了解省略號(hào)的用法,訓(xùn)練復(fù)述課文,。

2,、使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨,風(fēng)世面,,勇于鍛煉,,才能健壯成長(zhǎng),初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的精神,。

3,、進(jìn)行詞句訓(xùn)練。

教學(xué)重難點(diǎn):復(fù)述課文

1、自由有感情地朗讀全文,。

2,、指名讀,、評(píng)議,。

3、分角色朗讀,。

1,、根據(jù)課后題1的提示輕聲練習(xí)復(fù)述。

2,、指名復(fù)述,、評(píng)議。

3,、鼓勵(lì)中下學(xué)生復(fù)述,,并給予肯定。

4,、同桌復(fù)述,。

1、找出文中有省略號(hào)的句子,。

2,、討論用法。

(1)表示聲音斷斷續(xù)續(xù),。

(2)表示說(shuō)話未完,。

(3)表示重復(fù)詞或或列舉事物的省略。

1,、作業(yè)本第6題,。

筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)課堂小結(jié)篇六

1.精讀課文,體會(huì)筍芽?jī)核枷敫星榈淖兓?,重點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀好第2題中的句子,。

2.使學(xué)生知道筍芽?jī)涸诖河杲憬恪⒗坠?、小草弟弟的鼓?lì)下,,勇于鍛煉,終于茁壯成長(zhǎng),,初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的意識(shí),。

1.復(fù)習(xí)檢查。

(1)《作業(yè)本》2比一比,,組詞,。(2)聽(tīng)寫個(gè)別生字詞。

2.學(xué)習(xí)課文的第一段,。

(1)出示課后1(1),,指名讀第一段,,其余思考。

(2)討論課后1(1),,理解央求,。

(3)想象表演:誰(shuí)能來(lái)扮演筍芽?jī)海肭笾駤寢屪屗降孛嫔先??(指名一至兩位學(xué)生即可,,只需理解央求就行了。)

(4)在這段中,,春雨姑娘,、筍芽?jī)骸⒅駤寢尩脑挿謩e應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀,?(自由試讀)

①指名讀春雨姑娘的話,,并說(shuō)說(shuō)應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀,為什么,?

(溫柔,、關(guān)心)(聲音要稍低些)然后齊讀。

②指名讀筍芽?jī)旱脑?,說(shuō)說(shuō)該用什么語(yǔ)氣,?

(撒嬌、畏縮)(聲音要尖嫩些)指導(dǎo)齊讀,。

③指名讀竹媽媽的話,,說(shuō)說(shuō)該用什么語(yǔ)氣讀?

(擔(dān)心,、害怕)(聲音要粗些,、快些)指導(dǎo)齊讀。

(5)齊讀第一段,,并選好自己認(rèn)為讀得好的對(duì)話部分站起來(lái)讀,。

3.學(xué)習(xí)課文第二段。

(1)想一想,,我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)第一段的,。

(2)小結(jié):①圍繞課后思考題,理解內(nèi)容,。

②抓住對(duì)話部分體會(huì),,并感情朗讀。

(3)自學(xué)并反饋學(xué)習(xí)情況,。

①筍芽?jī)郝?tīng)了雷公公的呼喚,,她怎樣做?(討論)

②自愿扮演雷公公、筍芽?jī)汉椭駤寢?,朗讀他們所說(shuō)的話,。其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。

③師生共同討論本段中對(duì)話應(yīng)采用的正確語(yǔ)氣,。

雷公公粗重(聲音低沉)

竹媽媽不放心(理解嘮叨)

筍芽?jī)簣?jiān)決(音稍高,、有力)

(4)齊讀→指名讀→分角色讀

4、學(xué)習(xí)課文第三段,。

(1)自學(xué)第三段,。(用一,、二段的方法,。)

(2)討論,有感情朗讀,。

小草:堅(jiān)強(qiáng),、不屈不撓

筍芽?jī)海河赂摇⒆院?/p>

春雨姐姐,、太陽(yáng)公公:關(guān)愛(ài),。

分角色讀,齊讀,。

筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)課堂小結(jié)篇七

課前預(yù)習(xí):

1,、詞語(yǔ):撒嬌 沉睡 嘮叨 滋潤(rùn)

2、正確熟練地朗讀課文,。

3,、了解省略號(hào)有幾種用法。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

能有感情的朗讀課文,,特別是讀筍芽?jī)焊鷭寢尩膸状螌?duì)話,。

能初步認(rèn)識(shí)省略號(hào),并弄清在在句子中的作用,。

教學(xué)目標(biāo):

1,、能有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好筍芽?jī)旱膸拙湓?,體會(huì)筍芽?jī)簭暮ε碌綀?jiān)定的感情變化,。能背誦最后一個(gè)自然段。

2,、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,,掌握“沉睡、撒嬌,、央求……”等詞語(yǔ)的意思,。

3、初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法,能講出課文中幾處省略號(hào)所示的意思,。

4,、使學(xué)生知道只有經(jīng)過(guò)風(fēng)雨,見(jiàn)世面,,勇于鍛煉,,才能健壯成長(zhǎng),滲透自強(qiáng)自力的精神,。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1,、進(jìn)一步明確本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。初讀課文,,了解課文大意,。

2、學(xué)會(huì)本課生字,、新詞,。

3、了解省略號(hào)的幾種用法,,并體會(huì)在課文中的作用,。

教學(xué)過(guò)程:

一、揭題:

認(rèn)識(shí)筍芽?jī)?/p>

了解它與竹子的關(guān)系,。

二,、檢查預(yù)習(xí)。

1,、自學(xué)生字新詞,。

呼喚撒嬌阻攔嘮叨

嘰嘰喳喳暖烘烘滋潤(rùn)和煦

強(qiáng)壯愛(ài)撫

挑選難寫的寫一寫。

2,、檢查預(yù)習(xí),。

3、檢查課文朗讀,。

三,、再讀課文,理清文章脈絡(luò),。

1,、帶著課后練習(xí)中的三個(gè)問(wèn)題,默讀課文,,并在文中劃出答案,。

2、根據(jù)這幾個(gè)問(wèn)題給課文分段,。

3,、討論分段結(jié)果,。

四、省略號(hào)的用處

在課文中找出帶有省略號(hào)的句子,。

小組討論省略號(hào)的用處,。

全班交流。

五,、作業(yè),。

調(diào)整:

1、今天說(shuō)的話題是“筍”教師板書:筍,。你知道它的生長(zhǎng)嗎,?學(xué)生討論。

2,、教書根據(jù)學(xué)生的議論小結(jié):筍芽?jī)涸诘叵隆仆炼觥L(zhǎng)成竹筍——長(zhǎng)成竹子的過(guò)程課文用另種形式說(shuō)出,,聽(tīng)誰(shuí)讀?

3,、師有感情地朗讀,。

4、文章寫的美在哪兒,?讀的美在哪兒?(有重,、輕,、停頓,根據(jù)提示,,學(xué)生例舉,。)自己讀。問(wèn):你有什么感受,?抓筍芽?jī)汉苡赂艺归_,。找出句子,對(duì)比讀課文第8節(jié)與第11節(jié)同樣要長(zhǎng)大又有什么不同(感情越來(lái)越強(qiáng)烈)學(xué)生試讀——一組個(gè)別讀——分組齊讀,。

5,、教師引讀第10節(jié),11節(jié),。問(wèn):為什么那么自豪,?理解“阻礙”,你在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)詞,?你身上阻礙自己長(zhǎng)大的小衣服有嗎,?教師提出希望。

6,、作業(yè):寫筍的各種情況

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1,、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文,。

2、體會(huì)筍芽?jī)鹤詮?qiáng)自力的精神,。

3,、完成有關(guān)作業(yè)。背誦最后一段,。

教學(xué)過(guò)程:

一,、復(fù)習(xí)

1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)或根據(jù)意思寫詞語(yǔ),。

2,、自己練習(xí)有感情地朗讀課文。

二,、學(xué)習(xí)課文第一段,。

朗讀課文說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)航o你有一種什么感覺(jué)?

朗讀指導(dǎo)注意體會(huì):讀出“低聲呼喚撒嬌央求害怕”的語(yǔ)氣,。

練習(xí)有感情地朗讀,。

朗讀表演

學(xué)習(xí)第二、三段:

同樣的學(xué)習(xí)步驟進(jìn)入第二,、三段的學(xué)習(xí),。

三、有感情地朗讀全文,。結(jié)合表演

四,、背誦最后一段。

小結(jié)全文,。

五,、完成課堂作業(yè)。

六,、機(jī)動(dòng),。

收集這樣有趣的童話這樣的故事并有感情地朗讀。

調(diào)整:1,、今天上課兩件事

一,、抄寫美的詞、句,。

二,、二、背誦課文最后一節(jié),。

三,、熟讀課文。

內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于筍芽?jī)?筍芽?jī)? 教案,筍芽?jī)?教學(xué)設(shè)計(jì),,希望對(duì)你有幫助,!

筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)課堂小結(jié)篇八

【設(shè)計(jì)理念】

本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活,,貼近實(shí)際,以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心,,以情為基礎(chǔ),,以“讀”的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,,主動(dòng)探究,,增強(qiáng)合作意識(shí)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,,會(huì)寫9個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神,。

3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操,。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件,、卡片等。

【教學(xué)方法】

情境式教學(xué)法,。

【學(xué)習(xí)方式】

采用自主,、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境,,趣味揭題

1、師問(wèn):同學(xué)們,,我們國(guó)家的國(guó)寶是什么?

(生答)

大熊貓最愛(ài)吃什么?

(生答)

竹子長(zhǎng)大了叫竹子,,可它小時(shí)候不叫竹子,你知道它叫什么嗎?

(生答)

出示筍芽?jī)簣D:這就是筍芽?jī)骸?/p>

出示竹子圖:這就是竹子,。

小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?今天,,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。

2,、板書課題:

提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法,,學(xué)生練讀課題。

二,、初讀課文,,整體感知

1,、學(xué)生自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,。

2,、出示生字,再讀課文,,認(rèn)讀生字,,識(shí)記字形。

3,、把生字讀給同桌聽(tīng),,互相幫助識(shí)記生字。

4,、小組討論交流識(shí)字方法,,全班交流。

5,、出示課文中出現(xiàn)的生詞,,小組認(rèn)讀,全班擴(kuò)詞練習(xí),。

6,、再讀課文,要求讀正確,、流利,,讀后小組說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么?

(根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋5木渥印⒋禾煺婷赖木渥?,讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀,,采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀,、全班朗讀等多種形式,。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng))

三,、朗讀感悟

1,、師范讀,想一想筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?

小組討論,、全班交流,。

(根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機(jī)板書)

2,、春天這么美,,小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子,,它可真幸福,,讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊?讓小筍芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美,、帶著幸福的感覺(jué)來(lái)分角色朗讀課文。

以小組為單位,,分成:

筍芽?jī)?、春雨、媽媽,、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀,。

讀后小組同學(xué)互換角色再讀,讀后互評(píng),。

3,、再讀感悟,啟迪思維:

你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢?

四,、指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)寫口字旁的字:

“口”字位置要偏上,,不宜寫得太大。

三個(gè)帶口字旁的字(喊,、呼,、喚)中,“喚”是新認(rèn)識(shí)的字,,可以重點(diǎn)指導(dǎo),,右邊第六筆“撇”,要上下貫通,,不能寫成豎,、撇。

第二課時(shí)

一,、課前組織談話

以《開心辭典》為話題展開,,引導(dǎo)學(xué)生討論:

你想長(zhǎng)大嗎?為什么?

二、找外因,,隨機(jī)指導(dǎo)朗讀

1,、是呀,誰(shuí)不想長(zhǎng)大呢?今天我們請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,,用筆找一找,在筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的路上都有誰(shuí)在幫助它?

2,、生匯報(bào):

(隨學(xué)生回答而教學(xué))

⑴春雨姑娘:

① “沙沙沙……來(lái)啦!”

指導(dǎo)讀好“沙沙沙……”(是呀,,春天到了,春雨姑娘開在綠色葉叢上彈奏著樂(lè)曲,,沙──,,請(qǐng)大家根據(jù)自己的感受,來(lái)讀一讀吧,。)

指名讀──女生讀──全班齊讀本段,。

②春雨姑娘愛(ài)撫著她,,滋潤(rùn)著她:

(理解“滋潤(rùn)”)

是呀細(xì)細(xì)雨絲灑在身上,筍芽可舒服了,,生齊讀,。

⑵雷公公:

“轟隆隆!……筍芽?jī)?”

(想想雷公公會(huì)對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)什么呀?)

指名講──請(qǐng)男生齊讀這一段。

⑶太陽(yáng)公公:

“太陽(yáng)公公照射著她,,溫暖著她……”

生讀──讀得再暖和些──再指名讀,。

3、是呀,,目前如果在筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的路上,,春雨姑娘他們只是嘲笑她、諷刺她,,筍芽?jī)耗荛L(zhǎng)成一株強(qiáng)壯的竹子嗎?

生講,。

是的,下面老師請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)用上這些句式來(lái)說(shuō)一說(shuō),。春雨姑娘,,雷公公……他們對(duì)筍芽?jī)褐С郑P(guān)心吧,。

(有困難的學(xué)生可以選擇一句話來(lái)講)

春雨姑娘笑了,,____著她,____著她,。

雷公公____著她,。

太陽(yáng)公公____著她,____著她,。

(同學(xué)們,,從剛才的說(shuō)話中,我們可以發(fā)現(xiàn)同一個(gè)意思可以用不同詞語(yǔ)表達(dá),,可見(jiàn)我們祖國(guó)語(yǔ)言文字豐富多彩,,我們平時(shí)在學(xué)習(xí)中應(yīng)該不斷積累,提高寫作,,閱讀水平,。)

三、探究?jī)?nèi)因

1,、成長(zhǎng)的路上難免會(huì)有磕磕碰碰,,有他人的幫助自然不錯(cuò),但是更主要的還應(yīng)該靠誰(shuí)?

(自己)

是,,筍芽?jī)阂膊焕?,?qǐng)外速找找,筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)中不同表現(xiàn)的句子吧。

2,、生找,。

3、生交流:

⑴她揉了揉眼睛……是誰(shuí)在叫我呀,。

(這可是一株不見(jiàn)世面的愛(ài)撒嬌的筍芽?jī)?,誰(shuí)來(lái)邊讀邊配上動(dòng)作)

⑵筍芽?jī)骸粋€(gè)勁向上鉆。

⑶筍芽?jī)骸路?這可真是勇敢地的小筍芽?jī)?她站在……自豪地喊著:“我長(zhǎng)大啦!”這句話中你感受到了什么?(引導(dǎo)體會(huì)“自豪”)齊讀,。

是呀,,在雷公公重重的鼓聲中,筍芽?jī)涸僖踩滩蛔×?,它決定勇敢地鉆出地面了,,在春雨姑娘,太陽(yáng)公公的支持,、關(guān)心,、記憶下,在自己不斷努力下,,他終于長(zhǎng)成了一株強(qiáng)壯的竹子,。

引讀:只見(jiàn)她站在山岡上,自豪地喊著:“我長(zhǎng)大了啦!”

四,、拓展練習(xí)

在生活中你們成長(zhǎng)中離開更多人的幫助,,請(qǐng)你們這樣句式來(lái)說(shuō)一說(shuō):

在家中,媽媽____著我,,爸爸____著我,,爺爺____著我,奶奶____著我,,我總得____,。

五、作業(yè)布置

1,、課外多看看童話故事,,可在班中舉行“講童話故事兒賽”。

2,、可組織一次辯論會(huì):

以“長(zhǎng)大路上,,外界約幫助重要遠(yuǎn)是自身努力重要”?為題

3、請(qǐng)以筍芽?jī)好x,,給竹媽媽寫一封家信,,告訴竹媽媽自己成長(zhǎng)中的感受和見(jiàn)聞。

筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)課堂小結(jié)篇九

1,、學(xué)會(huì)寫“擋、擠,、悄,、頂”四個(gè)字及以下詞語(yǔ):擋住,、悄悄地、頂不動(dòng),、擁擠,。

2、有感情地朗讀課文,,了解筍芽?jī)涸诖禾炖锍砷L(zhǎng),,破土而出的過(guò)程。

3,、教育學(xué)生懂得只有不怕困難,、奮發(fā)向上,才能茁壯成長(zhǎng),。

學(xué)會(huì)寫“擋,、擠、悄,、頂”四個(gè)字,,能有感情地朗讀課文。

了解筍芽?jī)涸诖禾炖锍砷L(zhǎng),,破土而出的過(guò)程,,學(xué)習(xí)筍芽?jī)翰慌吕щy、奮發(fā)向上的精神,。

生字卡片,;表演用的相關(guān)的頭飾,。

(一)把自己積累的好詞佳句讀給大家聽(tīng),。

(二)分組競(jìng)賽讀文。

【教師注意評(píng)價(jià)的藝術(shù)性,,要讓學(xué)生樹立自信心,,時(shí)時(shí)激勵(lì)自己,,肯定自己?!?/p>

(一)輕聲讀課文:筍芽?jī)恒@出地面時(shí)看到春天的景色是什么樣的,?

(二)你能讀出春天的美景嗎?(指名讀,、齊讀)師生共同感悟春光的美好,。

【要考慮到讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),提高理解語(yǔ)言文字的能力,,同時(shí),,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,讓學(xué)生按照自己的感受讀書,不強(qiáng)求一致,,可以自由讀,,指名讀,師生合作讀等,?!?/p>

(三)仿句訓(xùn)練:筍芽?jī)哼€看到了什么?你還能像書上那樣說(shuō)幾句嗎,?

【練習(xí)說(shuō)話,,培養(yǎng)理解和口頭表達(dá)能力?!?/p>

(一)默讀課文:假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子,,你最想說(shuō)什么?(可以對(duì)春雨姑娘說(shuō),,也可以對(duì)雷公公說(shuō)……)

【培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,,拓展學(xué)生思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力,?!?/p>

(二)再讀感悟:你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁??啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢,?

【挖掘教材潛在的人文因素,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,,鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表見(jiàn)解,,使學(xué)生感受到個(gè)人的成長(zhǎng)離不開身邊人的關(guān)愛(ài),體現(xiàn)了審美價(jià)值的個(gè)性化,、多元化,。】

(一)以小組為單位排演課本劇,,教師巡視指導(dǎo),。

(二)班級(jí)推選表演好的小組,戴頭飾進(jìn)行角色表演,。

【進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生積極,、主動(dòng)地參與,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,,培養(yǎng)自我表現(xiàn)的能力,。】

(一)學(xué)習(xí)寫“擋,、擠,、悄,、頂”四個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“擋,、擠”左窄右寬,。“悄”字左邊豎心旁和右邊“肖”上邊的小字頭筆順不同,,要注意區(qū)分。

(二)學(xué)生練習(xí)書寫,,組內(nèi)互相評(píng)價(jià),。根據(jù)同學(xué)的建議,把自己寫不好的字再寫幾個(gè),,直到自己滿意為止,。

(三)全班交流展示,評(píng)選“小小書法家”,。

【引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律,,多種形式評(píng)價(jià),多增加幾把評(píng)價(jià)的尺子,,就會(huì)有更多的學(xué)生受到鼓勵(lì),,使學(xué)生更加自信,走向成功,?!?/p>

讀一篇童話故事,把故事的內(nèi)容講給同學(xué)聽(tīng),。

【注意知識(shí)與能力的遷移與發(fā)展,。】

2筍芽?jī)?/p>

筍芽?jī)嚎s

竹子 看(美麗 明亮的世界)

【簡(jiǎn)單明了的板書,,充分體現(xiàn)學(xué)生所要學(xué)會(huì)的道理,,而且能夠通過(guò)這樣的板書引導(dǎo)學(xué)生脫離課本進(jìn)行自然的演譯,對(duì)整節(jié)課的教學(xué)更具說(shuō)服力,?!?/p>

(一)我會(huì)拼。

dǎng zhù yōng jǐ qiāo qiāo de dǐng bú zhù

()( )()()

(二)比一比,,再組詞,。

擋( ) 擠( ) 悄( ) 頂( )

當(dāng)( ) 齊( ) 消( ) 領(lǐng)( )

(三)按課文內(nèi)容填空。

筍芽?jī)褐碜酉蛏弦?,再用力一,,哈!石頭被到時(shí)一邊去了,。筍芽?jī)撼鲱^,,悄悄地向外面著,。

【根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)課后練習(xí),能及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果,,并得到了鞏固,。】

筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)課堂小結(jié)篇十

筍芽?jī)?/p>

語(yǔ)文

寇微

群文閱讀

1課時(shí)

1.讀準(zhǔn)字音,,了解文章大意,,學(xué)習(xí)文章的擬人化手法。

2.運(yùn)用自瀆自悟的方式讀懂文章,,學(xué)習(xí)寫法,。

3.體會(huì)筍芽?jī)簥^發(fā)向上的精神。

體會(huì)這篇文章的寫作方法,。

運(yùn)用四個(gè)錦囊獨(dú)立閱讀另外兩篇文章,。

筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成一株健壯的竹子的?

這篇文章寫法上的特點(diǎn)是什么?

介紹竹子和竹筍,。

創(chuàng)設(shè)情境——提出問(wèn)題

大家這段時(shí)間積累了這么多詞句,,老師要為大家點(diǎn)贊!今天讓我們繼續(xù)從文字中尋找春天,。先請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ),。師介紹竹筍。

今天我們要閱讀的文章寫的就是竹筍,,這是語(yǔ)文園地一里“我愛(ài)閱讀”的一篇文章(出示題目)(師板書課題)請(qǐng)大家齊讀課題,,注意兒化音的讀法。

自主合作——探究問(wèn)題

一,、初讀課文:請(qǐng)大家大聲讀課文,,讀準(zhǔn)字音,理解詞語(yǔ)意思,。如果大家在解決字詞時(shí)遇到困難了,,可以打開第一個(gè)錦囊,看看對(duì)你有什么幫助,。(生自由讀)

匯報(bào):開火車讀一遍,。說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有用錦囊解決問(wèn)題的?

二,、過(guò)渡:讀懂字詞只是閱讀文章的第一步,,我們還需要深入地品讀文章。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇文章主要寫了什么,?(出示——再讀課文:想一想:筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成一株健壯的竹子的,?從文中找出感受最深的語(yǔ)句,練習(xí)有感情地讀一讀,。)

生默讀,,畫句子,,練讀。

匯報(bào):筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成一株健壯的竹子的,?你找到了哪個(gè)句子,?有感情地讀一讀。(當(dāng)學(xué)生讀得沒(méi)感情時(shí)提醒孩子們看第二個(gè)錦囊)

1,、她揉了揉眼睛,,伸了伸懶腰,看看四周仍然一片漆黑,,撒嬌地說(shuō):“是誰(shuí)在叫我?。俊?/p>

體會(huì)“撒嬌”,,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)。

過(guò)渡:文中都有誰(shuí)在叫醒筍芽?jī)??在幫助筍芽?jī)洪L(zhǎng)大,?

2、筍芽?jī)号?dòng)著身子,,一個(gè)勁兒地向上鉆,。

這句話寫出了筍芽?jī)旱膭?dòng)作,大家想象一下,,筍芽?jī)涸谙蛏香@的過(guò)程中,,會(huì)遇到哪些困難呢?

當(dāng)()時(shí),,筍芽?jī)哼€是一個(gè)勁兒地向上鉆,。

可能:蟲子把筍芽的衣服咬破了,石頭把筍芽?jī)旱念^頂痛了,,樹根,、草根把她纏疼了……這些讓我們感受到了筍芽?jī)旱氖裁淳衲兀繉W(xué)生思考并作答,。(勇敢,、堅(jiān)強(qiáng)、刻苦,、很努力,、不怕困難)板書:奮發(fā)向上

帶著這樣的感受,再讀這句話,。(齊讀)

還有其他語(yǔ)句要交流的嗎,?

3、她站在山岡上,,自豪地喊著:“我長(zhǎng)大啦,!”(讀出自豪,,讀出付出努力后的喜悅)

三、了解了文章的內(nèi)容,,你喜歡這篇文章嗎,?作者的什么寫法給你留下深刻印象?(擬人)那你知道運(yùn)用擬人手法有什么好處嗎,?(生自由說(shuō))請(qǐng)大家打開第三個(gè)錦囊讀一讀,,看看有什么收獲。童話作品就是運(yùn)用擬人化手法,,很多寫景狀物的文章也喜歡運(yùn)用擬人化的手法把物寫活了,,來(lái)表達(dá)喜愛(ài)之情。

應(yīng)用拓展——讀寫結(jié)合

回顧剛才我們學(xué)習(xí)這篇文章的過(guò)程,,第一次讀,,我們讀準(zhǔn)字音,理解了詞意(出示一讀),,第二步我們結(jié)合問(wèn)題了解了內(nèi)容,,體會(huì)了情感(出示二品),最后我們悟出了作者的寫法,,(出示三悟),,這是老師要送給大家的第四個(gè)錦囊(出示),請(qǐng)大家齊讀,。運(yùn)用這四個(gè)錦囊,,相信大家能讀懂更多的文章。

請(qǐng)大家拿出拓展閱讀題單,,可以閱讀一篇,,也可以閱讀兩篇,仍然采取小組合作閱讀的形式,,開始閱讀吧?。ㄐ〗M合作閱讀)小組合作匯報(bào)。

總結(jié):聽(tīng)了大家的匯報(bào),,我知道大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些讀書方法,,希望大家能經(jīng)常運(yùn)用這四個(gè)錦囊,多讀書,,讀好書,!

板書設(shè)計(jì)——思維構(gòu)建

錦囊四:讀懂文章的方法

一讀:讀準(zhǔn)字音,理解詞意,;

二品:了解大意,,體會(huì)情感;

三悟:學(xué)習(xí)寫法,,積累運(yùn)用,。

語(yǔ)文園地一

春雨

雷公公筍芽?jī)簥^發(fā)向上

太陽(yáng)

竹子?jì)寢?/p>

擬人化手法

自我反思——優(yōu)化提升

本節(jié)課用猜謎語(yǔ)的形式,,調(diào)動(dòng)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)“錦囊”這個(gè)形式,,主要從四個(gè)方面向?qū)W生傳授閱讀文章的方法,。同時(shí)以小組合作、讀書分享等方式引導(dǎo)學(xué)生品讀課文中描寫生動(dòng)形象的擬人句,,感受“擬人化”描寫方法的好處,。本節(jié)課還通過(guò)一篇帶多篇的方式,讓學(xué)生運(yùn)用四個(gè)錦囊,,自讀了兩篇文章,,提高了學(xué)生的獨(dú)立閱讀水平。

筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)課堂小結(jié)篇十一

(一)這一課的的教學(xué)設(shè)計(jì),,還是以讀為主,,在讀中幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò),初步培養(yǎng)邏輯思維的能力,;在讀中學(xué)會(huì)生字,、詞語(yǔ),在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解字詞的意思,;在讀中理解課文的內(nèi)容,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春天的向往和奮發(fā)向上的精神,,初步懂得植物的成長(zhǎng)需要陽(yáng)光,、雨露的科學(xué)道理。

(二)重視了說(shuō)話的訓(xùn)練,,語(yǔ)言的積累,,在閱讀課中,為學(xué)生的寫作大實(shí)基礎(chǔ),。

(一)會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,,會(huì)寫9個(gè)字。

(二)正確,、流利,、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春天的向往和奮發(fā)向上的精神,。

(三)愛(ài)讀科學(xué)童話故事,,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操,。

(一)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,,會(huì)寫9個(gè)字,能有感情地朗讀課文,。

(二)難點(diǎn):體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春天的向往和奮發(fā)向上的精神,,愛(ài)讀科學(xué)童話故事,。

詞語(yǔ)卡片、課件,。

二課時(shí),。

第一課時(shí)

(一)揭示課題,導(dǎo)入課文

春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),,小草發(fā)芽了,,小花睜開了眼睛,呆在地下的筍芽?jī)盒褋?lái)了,,她要鉆出地面,,看看光明的世界。這節(jié)課,,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)筍芽?jī)?,看看筍芽?jī)菏窃趺瓷L(zhǎng)的。

板書課題,,學(xué)生讀題,。

(二)初讀課文

1、筍芽?jī)菏窃趺瓷L(zhǎng)的呢,?(請(qǐng)學(xué)生看課件的動(dòng)畫朗讀)

2,、多么可愛(ài)的筍芽?jī)海屛覀兒退麄冏龊门笥寻?。你怎樣和他交朋友?/p>

讀:讀準(zhǔn)生字的音,,讀通課文,讀出筍芽?jī)旱目蓯?ài),。

想:在讀的時(shí)候,,想出不理解的地方。

3,、把自己最喜歡讀的一段讀給大家聽(tīng),,自己不理解的提出來(lái)。

(三)學(xué)習(xí)生字

1,、藏在課文中的生字,,你學(xué)會(huì)了嗎?先在小組里讀一讀,,不會(huì)讀,,互相幫助。

2,、卡片出現(xiàn)生字,。誰(shuí)來(lái)做小老師,帶著大家讀生字。請(qǐng)你告訴大家,,在讀的時(shí)候要注意什么,?

平舌音:筍、鉆,、滋,。

翹舌音:揉、潤(rùn),。

3,、擴(kuò)詞練習(xí)(潤(rùn)、豪,、喚),。

4、朗讀:指名讀課文的2,、7兩段,。(這兩段生字比較集中,在具體的語(yǔ)言環(huán)境中檢查生字學(xué)習(xí)情況,。

(四)再讀課文 啟發(fā)思考

1,、觀察插圖,認(rèn)識(shí)筍芽?jī)菏窃趺礃拥?。(有條件的也可以帶學(xué)生到小竹林看看,,筍芽?jī)簭耐晾镢@出來(lái)了嗎?)

2,、老師范讀課文,,引導(dǎo)思考:筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎么樣的?

3,、學(xué)生熟讀課文,讀后說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,?

(五)作業(yè)練習(xí)

1,、仔細(xì)觀察生字在田字格中的位子,試著寫寫,。

2,、老師范寫:“界、喊,、筍”三個(gè)生字,。

3、學(xué)生練習(xí)寫字,。

第二課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)鞏固生字

1,、指名讀生字并組詞。

2、讀讀詞語(yǔ):世界,、呼喚,、嗓音、滋潤(rùn),、辮子,、自豪、能夠,、山岡,、撒嬌、嘮叨,、漆黑,、愛(ài)撫。

3,、聽(tīng)寫生字,。

(二)朗讀感悟課文

啟發(fā)引導(dǎo):筍芽?jī)罕緛?lái)睡在地下,春天來(lái)了,,它慢慢地鉆出地面,,奮發(fā)向上,長(zhǎng)成健壯的竹子,。它到底是怎樣長(zhǎng)大的呢,,讓我們走近筍芽?jī)海屑?xì)觀察,。

1,、課文哪幾個(gè)自然段是在寫筍芽?jī)核诘叵拢页鰜?lái),,讀一讀,。(課文的1——5段寫筍芽?jī)涸诘叵拢?/p>

①筍芽?jī)核诘叵碌臅r(shí)候,春雨姑娘,、雷公公,、媽媽都來(lái)幫助它生長(zhǎng),如果你是筍芽?jī)?,最喜歡誰(shuí)的幫助,,就讀讀這一部分。

②指名讀自己喜歡的段落,,讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)為什么喜歡他的幫助,。重點(diǎn)是在學(xué)生朗讀的過(guò)程中指導(dǎo)讀好:春雨姑娘的柔和、輕聲呼喚的語(yǔ)氣,,感覺(jué)她的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,;雷公公的豪放、粗重,讀出個(gè)性,;媽媽的的關(guān)心,、愛(ài)撫,讀出溫柔,。

2,、課文的6—7兩段是寫筍芽?jī)航K于鉆出地面。請(qǐng)你讀一讀,,你感覺(jué)哪一段是你喜歡的,,就再讀一讀。

你喜歡哪一段,,請(qǐng)你讀,。說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡讀這一段。(讀第六段,,體會(huì)春天景色的美麗,。春天,桃花笑紅了臉,,柳樹……,,小燕子……,這里的“……”表示什么,?

句式訓(xùn)練:請(qǐng)你學(xué)著課文的樣子,,把自己看到什么、怎么樣了,,說(shuō)一說(shuō),。她高興地說(shuō),是怎么說(shuō)的,?請(qǐng)你讀一讀,,說(shuō)說(shuō)為什么這么讀。

讀第7段,,體會(huì)筍兒成長(zhǎng)過(guò)程中,,別人對(duì)它的幫助。筍芽?jī)洪L(zhǎng)成了一株健壯的竹子,,是因?yàn)橛辛舜河旯媚锖吞?yáng)公公的幫助,這是為什么,,你了解其中的科學(xué)道理嗎,?(讓學(xué)生初步明白,植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光,、雨露)筍芽?jī)涸谧院赖耐瑫r(shí),,還會(huì)感謝春雨姑娘和太陽(yáng)公公的幫助,請(qǐng)你用朗讀來(lái)表示筍芽?jī)簩?duì)他們感謝。

說(shuō)話練習(xí):如果你是筍芽?jī)?,?huì)對(duì)春雨姑娘,、太陽(yáng)公公說(shuō)些什么?

3,、多么可愛(ài)的筍芽?jī)?,多么?yōu)美的課文,你最喜歡哪一段,,能記住它嗎,?

(三)聯(lián)系實(shí)際,擴(kuò)展延伸

現(xiàn)在的`你,,就像一株嫩嫩的筍芽?jī)?,如果你想長(zhǎng)成一株健壯的竹子,需要誰(shuí)的幫助,?(爸爸,、媽媽、老師,、同學(xué))請(qǐng)你學(xué)著課文第七段的樣子說(shuō)幾句話,。

筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)課堂小結(jié)篇十二

1、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)和句子,,并體會(huì)其表達(dá)效果,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)筍芽?jī)簥^發(fā)向上的精神,。

1,、師:小朋友,今天這節(jié)課老師帶大家繼續(xù)認(rèn)識(shí)《筍芽?jī)骸?。你看,,那么多竹筍就在我們眼前,咱們先來(lái)“挖竹筍游戲”,。喜歡哪株,,就把它挖出來(lái),當(dāng)然得認(rèn)讀他后面的詞語(yǔ)寶寶,。(呼喚找近義詞說(shuō)這兩個(gè)字的特點(diǎn),,然后再說(shuō)出這樣的詞、撒嬌,、轟隆隆這樣的詞還能說(shuō)嗎,、愛(ài)撫,、滋潤(rùn)、漆黑解釋意思)然后請(qǐng)你放到相應(yīng)位置上?按照它的生長(zhǎng)規(guī)律順序給排放,。(學(xué)生游戲)

2,、師:看來(lái)小朋友們已經(jīng)了解了筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程,這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)它,,請(qǐng)你打開課文,,自己讀讀,想想這是一株怎樣的筍芽?jī)?

1,、反饋:(1)嬌氣的筍芽?jī)?2節(jié)):

師:能學(xué)學(xué)筍芽?jī)旱膭?dòng)作,、神情來(lái)讀讀嗎?(先自由讀)請(qǐng)女同學(xué)來(lái)讀讀,老師為什么會(huì)請(qǐng)女孩子來(lái)讀呢?誰(shuí)能猜到,。(女生讀)

師:看來(lái)老師真的選對(duì)了,。請(qǐng)男同學(xué)學(xué)筍芽?jī)鹤鰟?dòng)作,女同學(xué)讀,。

師:撒嬌是女孩子的特長(zhǎng),,她是一種幸福美好的感覺(jué),但不是女孩子的專利,,男孩子也會(huì)撒嬌,,咱們把這個(gè)機(jī)會(huì)給男孩子們,讓他們也來(lái)撒嬌,。(男生讀)

師:你們看,,男孩子也能撒嬌呢!

(2)勇敢的筍芽?jī)?4節(jié)):

師:哪些詞語(yǔ)讓你感覺(jué)到它的勇敢?什么叫“一個(gè)勁兒?能換個(gè)詞嗎?

師:誰(shuí)能當(dāng)這個(gè)勇敢的筍芽?jī)簛?lái)讀讀。

師:還有哪句話可以看出它是勇敢的?(出示:筍芽?jī)航K于鉆出來(lái)地面,。)

師:請(qǐng)大家讀這句話,。(生讀)老師發(fā)現(xiàn),你們把”終于“這詞讀得特別響,,這詞里面包含著深刻的意思嗎?我能否將它刪去?(學(xué)生交流)

師:看來(lái),,大家都認(rèn)為筍芽?jī)涸诔鐾恋倪^(guò)程中是很辛苦的,那我們來(lái)發(fā)揮想象,,來(lái)聯(lián)想一下筍芽?jī)涸诔鐾恋倪^(guò)程中會(huì)碰到哪些困難呢?(學(xué)生想象)

師:是啊,,在這么多朋友的幫助下,在自己的努力下,,筍芽?jī)航K于鉆出了地面,,這是多么不容易啊!讓我們一起來(lái)再次讀這一句話。

師:筍芽?jī)菏怯赂业?,我們小朋友其?shí)就是筍芽?jī)?,正在一個(gè)勁兒地長(zhǎng),在成長(zhǎng)的過(guò)程中難免要碰上困難,,關(guān)鍵是你會(huì)不會(huì)向筍芽?jī)簩W(xué)習(xí),。讓我們永遠(yuǎn)記住筍芽?jī)?

(4)高興的筍芽?jī)?6節(jié)):

師:鉆啊,鉆啊,,筍芽?jī)航K于鉆出了地面,,此時(shí),出現(xiàn)在他眼前的是什么樣的情景呢?小朋友,,你能接下去寫幾句嗎?(春天是一個(gè)多么美好的季節(jié)呀!桃花笑紅了臉,,柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子,小燕子嘰嘰喳喳地叫著,,______________,,______________,______________,。)(先自己寫,,然后互相交流,成一首詩(shī)歌,。)

師:那么美的春景,,筍芽?jī)嚎纯催@兒,看看哪兒,,怎么也看不夠,,她高興地說(shuō):(學(xué)生接讀)--”多美好的春光啊,我要快快快長(zhǎng)大!“

(5)(長(zhǎng)大的筍芽?jī)?

師:看,,筍芽?jī)好撓乱患律?,長(zhǎng)得多快啊!他已經(jīng)從一個(gè)嬌氣的筍芽?jī)洪L(zhǎng)成了一株健壯的竹子此時(shí)此刻,她的心情怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,,說(shuō)一說(shuō),。

師:你們覺(jué)得誰(shuí)最適合來(lái)演這株健壯的竹子?(從學(xué)生形體理解”健壯“,指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語(yǔ)氣,。)

2,、是啊,筍芽?jī)航?jīng)歷了這么多,,終于長(zhǎng)成了一株健壯的竹子,,你說(shuō)他的成長(zhǎng)離不開誰(shuí)?(自己讀讀課文,然后交流他們是怎樣幫助她的)

反饋交流:1,、(春雨姑娘)

師:你覺(jué)得她哪個(gè)詞語(yǔ)讀得特別好?誰(shuí)再來(lái)讀讀學(xué)學(xué)這個(gè)溫柔的春雨姑娘,。

2、(雷公公)師:他會(huì)怎樣呼喚筍芽?jī)?

3,、(筍媽媽)師:你媽媽嘮叨過(guò)嗎?什么時(shí)候?你喜歡這嘮叨嗎?那你知道媽媽為什么這樣嘮叨?

1,、筍芽?jī)簭囊粋€(gè)嬌氣的孩子長(zhǎng)成了一株健壯的竹子,他站在山岡上,,心里多么自豪啊!此時(shí)此刻,,太陽(yáng)公公對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)--

小燕子對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)--

小朋友,,你想對(duì)他說(shuō)什么呢?

……

2、是啊,,筍芽的成長(zhǎng)離不開春雨姑娘的滋潤(rùn),、離不開太陽(yáng)公公的愛(ài)撫,更離不開媽媽的照顧與關(guān)懷,。正是因?yàn)橛辛舜蠹业膸椭?,他才成長(zhǎng)的這么迅速與健壯。在你們的成長(zhǎng)中,,一定也得到過(guò)許多人的關(guān)心與幫助,,此時(shí)此刻,你想對(duì)他們說(shuō)什么呢?

3,、春天這么美,,小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子,,它可真幸福,,讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊?讓小筍芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺(jué)來(lái)朗讀課文,。

筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)課堂小結(jié)篇十三

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

3,、愛(ài)讀科學(xué)童話故事,,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操,。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件,、卡片、頭飾,。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題

1,、師問(wèn):同學(xué)們,,我們國(guó)家的國(guó)寶是什么?

(生答)

大熊貓最愛(ài)吃什么,?

(生答)

竹子長(zhǎng)大了叫竹子,,可它小時(shí)候不叫竹子,,你知道它叫什么嗎?

(生答)

(出示筍芽?jī)簣D)

這就是筍芽?jī)骸?/p>

(出示竹子圖)

這就是竹子,。

小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的,?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n,。

2、板書課題:

提醒學(xué)生筍芽?jī)旱淖x法,,學(xué)生練讀課題,。

二、初讀課文,,整體感知

1,、學(xué)生自由朗讀課文:

注意讀準(zhǔn)字音。

2,、出示生字,,再讀課文:

認(rèn)讀生字,識(shí)記字形,。

3,、把生字讀給同桌聽(tīng):

互相幫助識(shí)記生字。

4,、小組討論:

交流識(shí)字方法,,全班交流。

5,、出示課文中出現(xiàn)的生詞:

小組認(rèn)讀,,全班擴(kuò)詞練習(xí)。

6,、再讀課文:

要求讀正確,、流利,讀后小組說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么,?

(根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋5木渥?、春天真美的句子,讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀,,采取個(gè)人練習(xí),、小組練讀、全班朗讀等多種形式,。讀后自己評(píng)一評(píng),、小組評(píng)一評(píng)。)

三,、朗讀感悟,,角色表演

1,、師范讀:

想一想筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?

2,、小組討論,。

3、全班交流,。

(根據(jù)學(xué)生的回答,,教師相機(jī)板書)

4、春天這么美,,小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心,、愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子,它可真幸福,,讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊?!讓小筍芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺(jué)來(lái)分角色朗讀課文,。

以小組為單位,,分成:

筍芽?jī)骸⒋河?、媽媽,、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。

讀后小組同學(xué)互換角色再讀,,讀后互評(píng),。

5、全班推選表演好的小組,,上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演,。

6、再讀感悟,,啟迪思維:

你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)??為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢,?

四,、指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)寫口字旁的字:口字位置要偏上,不宜寫得太大,。

三個(gè)帶口字旁的字(喊,、呼、喚)中,,喚是新認(rèn)識(shí)的字,,可以重點(diǎn)指導(dǎo),右邊第六筆撇,要上下貫通,,不能寫成豎,、撇。

五,、課外拓展

資料袋:

向?qū)W生介紹毛竹,。

六、作業(yè)

課外閱讀《一粒種子》,,想一想:

種子是怎樣看到外面世界的,?

【板書設(shè)計(jì)】

3筍芽?jī)?/p>

春雨雷公公呼喚

筍芽?jī)喝鰦膳?dòng)鉆我要趕快長(zhǎng)大自豪

竹媽媽忙給穿嘮叨別著涼

【課后反思】

1、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和課文內(nèi)容,,在教學(xué)中采用多媒體,,充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

2,、用多種方法指導(dǎo)學(xué)生如何朗讀不同人物的說(shuō)話,為學(xué)生以后的朗讀鋪路搭橋,。

3,、板書方式在于突出本課教學(xué)重點(diǎn),突出了筍芽?jī)阂詩(shī)^發(fā)進(jìn)取的精神,,在春雨姑姑,、雷公公、竹媽媽,、太陽(yáng)公公的幫助下,,由沉睡地下至一個(gè)勁兒往上鉆最后長(zhǎng)成竹子的過(guò)程,通過(guò)體會(huì)筍芽?jī)荷眢w不斷生長(zhǎng),,思想也不斷成長(zhǎng),,領(lǐng)悟到筍芽?jī)合蛏线M(jìn)取的精神,這種板書直接揭示了中心,,突出了重點(diǎn),。

4、在學(xué)法指導(dǎo)上主要采用舉一反三的范例引路法,。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和動(dòng)手能力,。

筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)課堂小結(jié)篇十四

1、讀懂課文內(nèi)容,,了解筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程,。

2、體會(huì)筍芽奮發(fā)向上的精神并受到熏陶感染,。

有感情地朗讀課文,,了解筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程。

從筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)筍芽奮發(fā)向上的精神,并受到熏陶感染,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、檢查生字生詞,。

2,、用筍芽?jī)侯^飾引入。

二,、朗讀感悟,,理解課文

1、學(xué)習(xí)課文第1———3自然段,。

師:師范讀這部分內(nèi)容,,學(xué)生思考:是誰(shuí)喚醒了筍芽?jī)海?/p>

生:學(xué)生自瀆這部分內(nèi)容,體會(huì)春雨,、春雷的不同語(yǔ)氣,。

師:讓學(xué)生讀出春雨、春雷的不同語(yǔ)氣,。

生:學(xué)生情境表演春雨,、春雷、筍芽?jī)骸?/p>

(讀出春雨柔和,、輕聲呼喚的語(yǔ)氣,,筍芽?jī)喝鰦傻恼Z(yǔ)氣,同時(shí)強(qiáng)調(diào)“揉,、伸,、看”三個(gè)動(dòng)詞,雷公公聲音急促,、粗重,,讀出每個(gè)人的個(gè)性)

2、學(xué)習(xí)課文第4———6自然段,。

師:學(xué)生自瀆這部分內(nèi)容,,邊讀邊思考:筍芽?jī)菏窃趺淬@出地面的呢?把有關(guān)句子找出并畫上線,。

生:學(xué)生自學(xué)這段并交流體會(huì),。

師:學(xué)生再讀這些句子,邊讀邊體會(huì),,從這些句子中體會(huì)到了什么,?

生:(筍芽?jī)号ο蛏希S芽?jī)河心康?,筍芽?jī)翰环艞?,筍芽?jī)翰慌驴唷?/p>

師:筍芽?jī)恒@出地面后看到了怎樣的美麗景色呢,?

生:學(xué)生找出并讀出春天的那種美。

師:看到鳥語(yǔ)花香,,百花爭(zhēng)鳴的春天圖后,,體會(huì)筍芽?jī)旱男那椴堰@種感情讀出來(lái)。

生:讀出那種快樂(lè),,那份愉悅,。(比賽讀,全體起立讀)

3,、學(xué)習(xí)最后一自然段,。

師:筍芽?jī)涸谡l(shuí)的幫助下長(zhǎng)出一株株健壯的竹子呢?

生:春雨的愛(ài)撫,,滋潤(rùn),。太陽(yáng)公公的照射,溫暖,。

師:筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)離不開陽(yáng)光雨露的關(guān)心與呵護(hù),,我們的成長(zhǎng)也少不了父母、老師,、同學(xué),、朋友……等人的幫助,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在他們的成長(zhǎng)中得到過(guò)一些什么人的關(guān)愛(ài),?

生:我的媽媽…,。爸爸又……,。

師:在如此多的關(guān)愛(ài)下筍芽?jī)航K于長(zhǎng)大了,,他們的心情不僅快樂(lè)更多卻是?

生:自豪

師:請(qǐng)你把那份自豪讀出來(lái),。(學(xué)生挑戰(zhàn)讀)最后同學(xué)們激動(dòng)的都站起來(lái)大聲朗讀:“我長(zhǎng)大啦,!”

三、教師小結(jié)

師:看到同學(xué)們這樣高興,,miss歐也想變成一株筍芽?jī)汉湍銈円黄鹑プx一讀,,讓我們一起配樂(lè)朗讀全文,一起去感受筍芽?jī)和暾某砷L(zhǎng)過(guò)程,。

師生:配樂(lè)齊讀,。

這節(jié)課,我本著這樣兩個(gè)目的:

1,、讓學(xué)生能夠正確,、流利、有感情地朗讀課文,,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神,。

2、愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,,陶冶情操,。為了完成這兩個(gè)目的我是這樣設(shè)計(jì)的:筍芽?jī)罕徽l(shuí)喚醒,筍芽?jī)涸鯓鱼@出地面,,

通過(guò)一堂課的教學(xué),,我認(rèn)為有這樣一些方面做的比較到位。首先,,全堂課真正做到了學(xué)生讀中感悟,,讀中體會(huì)。采用多樣化地朗讀方式(比賽讀,,個(gè)人讀,,小組讀,男女生讀,,喜歡某一段的人起立讀,,表演讀。全班齊讀)激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,,從而做到讀中感悟,。第二,學(xué)生對(duì)體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神比較到位,。第三,,學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)的較好。因?yàn)椴捎昧送挵愕陌鍟?,饒有興趣的筍芽?jī)簣D片,,兒童化的語(yǔ)言,并配有生動(dòng)的肢體語(yǔ)言與表情,。

1,、教師的語(yǔ)言還應(yīng)更加精簡(jiǎn)。

2,、當(dāng)學(xué)生體會(huì)與感悟出筍芽?jī)号ο蛏系木駮r(shí),,我應(yīng)該順勢(shì)教育學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中也應(yīng)該具備這種精神。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你在以后遇到困難,,抑或?yàn)閷?shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)時(shí),,會(huì)如何去面對(duì),而不是輕描淡寫地帶過(guò),。

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