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筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)及反思 春筍教學(xué)反思篇一

成功之處：

1.本文是一篇優(yōu)美的擬人的童話散文,，課文生動(dòng)形象，符合孩子的年齡特點(diǎn),，所以教學(xué)時(shí)我圍繞“美讀”來(lái)展開,。不斷去指導(dǎo)孩子圖文結(jié)合來(lái)觀察筍芽，想象筍芽的動(dòng)態(tài)的生長(zhǎng),，想象它鉆出地面的開心,，想象它長(zhǎng)成竹子的自豪。用擬人化的語(yǔ)言來(lái)描述情景,，讓每個(gè)孩子都變成一個(gè)個(gè)茁壯成長(zhǎng)的小筍芽?jī)?，孩子們?cè)阶x越興奮。

2.帶孩子走進(jìn)情境,，讓表演與朗讀相結(jié)合,，讓課堂充滿活力,。充分朗讀的基礎(chǔ)上，我讓孩子們分角色讀一讀,，演一演,。讓男生來(lái)扮讀雷公公，讓女生來(lái)扮讀小筍芽?jī)?，給他們的朗讀打分,，都是百分出頭，且不斷鼓勵(lì),，分?jǐn)?shù)也不斷適當(dāng)攀升,。每個(gè)孩子都在用心的讀，聲音中傳遞著一種快樂(lè)的情緒,，同樣也傳遞著春意,。

回顧這節(jié)課的教學(xué)，一邊沉浸于活躍而有效的教學(xué)氛圍,，一邊暗暗的想這節(jié)課只用了“賽讀”這一招來(lái)進(jìn)行朗讀指導(dǎo),，就取得那樣好的效果。其實(shí)孩子想要的并不多,，老師不斷地贊揚(yáng)和鼓勵(lì),，勝過(guò)了任何物質(zhì)的獎(jiǎng)賞。如能天天堅(jiān)持,，該會(huì)有怎樣的景象呢?

不足之處：

在朗讀比賽,，表演中還有部分孩子因?yàn)閭€(gè)人能力的缺陷，表現(xiàn)不理想,，投入的激情不夠,，所以，面向全體,，大力度培養(yǎng)學(xué)困生是我今后努力的方向,。

筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)及反思 春筍教學(xué)反思篇二

數(shù)學(xué)與人類的生活息息相關(guān)，在信息化的社會(huì),，要求學(xué)生加強(qiáng)收集信息的能力,，重視培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)深入地用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，用數(shù)學(xué)的

頭腦去思考問(wèn)題,，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索、合作交流的方式去解決問(wèn)題,，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的生活化,、社會(huì)化和實(shí)用化,，這是非常重要的。

這一節(jié)課,，課堂氣氛很好,，學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，知識(shí)的獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行,，教學(xué)較為成功,。具體體現(xiàn)在以下兩方面：

1、從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)

《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程,。《回家路上》這一課是讓學(xué)生復(fù)習(xí)乘法的意義和應(yīng)用2——5的乘法口訣來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。教材用一些小動(dòng)物放學(xué)回家的畫面展現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)的信息,，采用“你問(wèn)我答”的數(shù)學(xué)游戲方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,。為此,，教學(xué)時(shí)，我主要是讓學(xué)生在自主探索,、合作交流學(xué)習(xí)中獲取知識(shí),。首先，我根據(jù)學(xué)生喜歡聽故事的特點(diǎn),，以講故事的形式呈現(xiàn)圖中的信息(出示掛圖),，然后讓學(xué)生用語(yǔ)言表述自己的所見，再在小組內(nèi)采用“你問(wèn)我答”的游戲方式,，根據(jù)畫面提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并且運(yùn)用學(xué)過(guò)的乘法口訣解決這些問(wèn)題,。學(xué)生興味盎然，積極思考發(fā)問(wèn)并認(rèn)真解答,。如生1問(wèn)：船上共有多少只小動(dòng)物?生2列出算式：4*4,，生3說(shuō)：我們可以利用“四四十六”這句口訣來(lái)算出它的得數(shù)。生4問(wèn)：草地上有多少朵花?生5列出算式：6*2,，生6：利用“二六十二”這句口訣就知道它的得數(shù)了,，不用再一個(gè)一個(gè)或兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)了，真方便,?！嬅嫔系膬?nèi)容，學(xué)生真是無(wú)所不問(wèn)啊!都能根據(jù)乘法的意義來(lái)列式的,，并且都能正確運(yùn)用學(xué)過(guò)的口訣來(lái)計(jì)算得數(shù),，這真是我意料不到的。我覺得這樣做不僅使學(xué)生加深對(duì)乘法意義的理解,，熟練應(yīng)用2——5的乘法口訣來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,，感受到我們的身邊到處都有數(shù)學(xué),，學(xué)好數(shù)學(xué)是非常重要的，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生提問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力及合作交流,、口頭表達(dá)等能力。

2,、重視學(xué)生的情感體驗(yàn)

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，我都是以學(xué)生為主，為學(xué)生提供了廣闊的活動(dòng)空間,，給學(xué)生廣泛參與的機(jī)會(huì)和發(fā)展的余地,。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是由學(xué)生自己提出問(wèn)題，再探索出解決問(wèn)題的方法,。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí),，我注意到學(xué)生情感方面的問(wèn)題，特地設(shè)計(jì)了題型豐富,、形式多樣的練習(xí),，激發(fā)學(xué)生自主活動(dòng)的積極性。如“師生對(duì)口令”,、“爭(zhēng)當(dāng)快射手游戲”,、“踩汽球游戲”、“快速接龍游戲”,、“開啟動(dòng)物之門”(找新家)等游戲,。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我不僅讓學(xué)生充分,、主動(dòng),、積極表現(xiàn)自我，同時(shí)也注意用語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn),，愛學(xué)、樂(lè)學(xué),，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)及反思 春筍教學(xué)反思篇三

本文文章語(yǔ)言精美，角色鮮明,，富有童趣,。

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

根據(jù)兒童的心理特點(diǎn),，在教學(xué)本課時(shí)，我用一則謎語(yǔ)“小時(shí)層層包,，大時(shí)節(jié)節(jié)高,，初生當(dāng)菜吃，長(zhǎng)大成材料”導(dǎo)入,，學(xué)生們立刻就精神抖擻,，學(xué)習(xí)興致高漲，接下來(lái)的學(xué)習(xí)環(huán)環(huán)相扣,，自然水到渠成,，很好地達(dá)成了本課的教學(xué)目標(biāo)。

二,、讀演結(jié)合,，加深感悟

教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，利用情景表演,，加強(qiáng)了學(xué)生的情感朗讀訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的感悟理解能力。品讀一段和三段,，體會(huì)春雨姑娘和雷公公的語(yǔ)言時(shí),，通過(guò)學(xué)生練讀，男女聲對(duì)讀,，男女聲比賽讀等方式,，區(qū)別開春雨姑娘的輕柔和雷公公的粗重嗓音，

讓學(xué)生當(dāng)小筍芽,，體會(huì)他的語(yǔ)言,，動(dòng)作，表情等等,，他們邊讀邊演,，非常投入，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),，學(xué)習(xí)起來(lái)事半功倍,。

三、利用空白,，加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練

在教學(xué)第6自然段時(shí)：“她睜開眼睛一看,，啊。多么明亮,、多么美麗的世界啊!桃花笑紅了臉,，柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”這時(shí),，我利用課文中省略號(hào)這個(gè)空白點(diǎn),，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：筍芽?jī)哼€會(huì)看到春天的哪些美麗景色?可以模仿課文中的形式來(lái)說(shuō)說(shuō)。

這節(jié)課是開學(xué)來(lái)上的比較順利的一節(jié)課,，學(xué)生發(fā)言積極,，思維活躍,，都爭(zhēng)先恐后的發(fā)言，感情理解到位,。當(dāng)然還存在一些不足,，表演讀時(shí)，有些學(xué)生放不開,，情感投入少,，態(tài)度不夠認(rèn)真。今后還要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓全班同學(xué)都參與到課堂中來(lái),。

筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)及反思 春筍教學(xué)反思篇四

《難忘的一課》所在的單元的訓(xùn)練重點(diǎn)就是讓學(xué)生了解中國(guó)歷史，體會(huì)文章的思想感情,，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感,。如何利用本課激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感呢?

在上這一堂課的時(shí)候，我著力體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1,、能夠正確詮釋語(yǔ)文學(xué)科的工具性與人文性的統(tǒng)一,。 在教學(xué)中，我不僅讓學(xué)生通過(guò)閱讀,，了解文章所寫的主要內(nèi)容,，體會(huì)作者所表達(dá)的情感，還不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生理解作者具體是怎樣寫,，怎樣表達(dá)的,。例如在理解文中的 “好象每個(gè)字，每個(gè)音,，都發(fā)自他們火熱的真摯的心”這句話時(shí),，我通過(guò)句子的對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)到這句話中的用詞,，如：“火熱”“真摯”等詞語(yǔ)的精當(dāng)之處,。又如文章最后一個(gè)反問(wèn)句，我讓學(xué)生改為陳述句后,，通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)兩個(gè)句子所表達(dá)的情感的不同,，這便是強(qiáng)調(diào)的工具性與人文性的統(tǒng)一。

2,、以讀為本,，為學(xué)生真實(shí)創(chuàng)設(shè)與文本對(duì)話的廣闊空間。 抓住“我是中國(guó)人,，我愛中國(guó)”在課文中的三次不同意義的出現(xiàn),，讓學(xué)生在讀中悟、在讀中思、在讀中賞,。通過(guò)多種形式的朗讀,，讓學(xué)生在讀中獲得收獲——讀，使孩子們感受到了中國(guó)臺(tái)灣師生那嚴(yán)肅認(rèn)真,、富有感情,、火熱而真摯的心;讀，讓孩子們明白了中國(guó)臺(tái)灣人民對(duì)祖國(guó)的深深而濃郁的愛;讀,，更讓孩子體驗(yàn)到了中國(guó)臺(tái)灣與祖國(guó)之間永遠(yuǎn)也割舍不斷的親情;讀，還讓孩子們的那顆純樸的愛國(guó)之心沸騰了!讀,，給語(yǔ)文增添了無(wú)窮的魅力;讀,，讓語(yǔ)文課承載了生命的涌動(dòng);讀，使語(yǔ)文課升華了厚重的精神,。在課堂中,，我也被深深地感動(dòng)了，隨著我與學(xué)生共同讀：我是中國(guó)人,，我愛中國(guó),。這句時(shí)，我的淚不能自禁,，奪眶而出,。在這節(jié)課上，學(xué)生獲取的已經(jīng)不僅僅是語(yǔ)文知識(shí),，更多的是對(duì)祖國(guó)的銘心之愛,，這種體驗(yàn)是任何說(shuō)教都無(wú)法替代的。讀,，使學(xué)生受到了最好的愛國(guó)主義教育,。

雖然本課是一篇略讀課文，但,，學(xué)生體會(huì)到了中國(guó)臺(tái)灣師生以及作者那強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國(guó)情意,，也使學(xué)生更多更直接地與文本對(duì)話，使課堂 教學(xué)回歸了語(yǔ)文教學(xué)的本體,，即：既有語(yǔ)文知識(shí)的生成,，學(xué)習(xí)技能的掌握，又有情感的體驗(yàn)和升華,，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)三維目標(biāo)的融合,。讓我最難忘的就是學(xué)生在感悟中所說(shuō)的：中國(guó)臺(tái)灣人民日日夜夜思念著祖國(guó)，雖然相隔很遠(yuǎn),，但我們的心緊緊連在一起……孩子們的心是真摯的,，感人的話語(yǔ)像清泉一樣涓涓流淌著。

當(dāng)然，這堂課也有很多遺憾之處,，我總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

1,、整堂課幾乎全部是在按教師的預(yù)設(shè)走下來(lái)，沒(méi)有促進(jìn)學(xué)生的有效性生成,，學(xué)生的主體地位沒(méi)有得以體現(xiàn),。

2、上課的時(shí)間拖延了,。主要原因就是雖把注意力都放到了對(duì)學(xué)生感情的激發(fā)上了,，卻又沒(méi)把握好學(xué)生的感情的發(fā)展的程度，以至于沒(méi)有見好就收,，耽誤了時(shí)間,。這其實(shí)也折射了自己的不足;教學(xué)藝術(shù)缺乏“自然”，缺乏堅(jiān)實(shí)的思想支撐,。

筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)及反思 春筍教學(xué)反思篇五

學(xué)前班的孩子,，上課的注意力是非常容易分散的，而且相對(duì)來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音又是相對(duì)抽象枯燥的,。因此要提高漢語(yǔ)拼音的教學(xué)效率，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,。所以在教學(xué)漢語(yǔ)拼音的過(guò)程中,，我始終將提高學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)孩子都興趣盎然地,，自主地,，快樂(lè)地學(xué)習(xí)拼音，從而高效地完成教學(xué)目標(biāo)作為教學(xué)的主要任務(wù),。在教學(xué)中,，我注重針對(duì)學(xué)前班孩子的學(xué)習(xí)，把枯燥的拼音教學(xué)貫穿在有趣的故事情境中,，而且在教學(xué)中采取了多種學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生時(shí)時(shí)感到新鮮，有趣,。

一,、聯(lián)系生活，識(shí)記字母,。

學(xué)前班學(xué)生的認(rèn)知能力決定了教師應(yīng)該把學(xué)習(xí)同孩子們的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),，把所學(xué)的知識(shí)用具體的形象展示出來(lái)。所以學(xué)習(xí)聲母yw時(shí)的導(dǎo)入我從問(wèn)題情境入手,，并加入了情景圖,，這樣既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣又容易讓學(xué)生把將學(xué)的聲母同現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，便于記憶。同時(shí)又復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的聲母,。y,、w是兩個(gè)比較特殊的聲母，他們同韻母i,、u讀音相似而且與i,、u聯(lián)合組成整體認(rèn)讀音節(jié)。所以在學(xué)習(xí)新的課文前先復(fù)習(xí)了六個(gè)單韻母,。強(qiáng)調(diào)發(fā)音的特點(diǎn)也有利于講課過(guò)程中與聲母y,、w的發(fā)音區(qū)別開來(lái)。

在講解字母字形時(shí),，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想,，今天所學(xué)字母與我們?nèi)粘Ｉ钪械哪切〇|西相像，這樣即訓(xùn)練了學(xué)生思維的能力,，也加深了學(xué)生對(duì)新學(xué)字母的印象。

二,、在聽故事,、講故事中學(xué)習(xí)拼音。

孩子們對(duì)故事充滿了興趣,，在教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容滲透在故事情節(jié)中可以激發(fā)學(xué)生積極探求知識(shí)的興趣,。如在教學(xué) 整體認(rèn)讀音節(jié)yu時(shí)，由于ü與y組成整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)要去掉ü上的兩點(diǎn),。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn),。于是我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)故事：拼音王國(guó)的舞會(huì)開始了，大y帶著他的寶寶小i一起跳舞(組成整體音節(jié)yi),，大w帶著他的寶寶小u一起跳舞(組成整體音節(jié)wu),，于是ü就哭了，因?yàn)樗麤](méi)有大人帶,。大y來(lái)和小ü一起跳 她擦干眼淚,，(組成整體音節(jié)yu)。在故事的語(yǔ)言環(huán)境中,，學(xué)生不知不覺地掌握了yu這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),。同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和聽話能力。

三,、 在體驗(yàn)當(dāng)老師的過(guò)程中學(xué)習(xí)拼音

孩子們對(duì)當(dāng)老師的興趣是非常濃厚的,，在拼讀整體認(rèn)讀音節(jié)的時(shí)候，讓幼兒上來(lái)當(dāng)小老師,，讓其他幼兒跟讀,，并說(shuō)x老師 請(qǐng)上來(lái)。孩子們自信滿滿地上來(lái)那樣子可愛極了!

四、學(xué)之受用

圖片永遠(yuǎn)是經(jīng)典,，永遠(yuǎn)是激起興趣的好方法,，利用圖片請(qǐng)幼兒將圖上的內(nèi)容用學(xué)過(guò)的音節(jié)讀一讀，并且動(dòng)腦找一找音節(jié)并將它放入圖片上?，F(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,，更有效地讓幼兒記住所學(xué)內(nèi)容。

不足之處

整堂課的學(xué)習(xí)氣氛很好,，而我卻在流程上范了個(gè)小錯(cuò)誤,。希望以后能更好地把流程掌握好，即使錯(cuò)了也要將錯(cuò)就錯(cuò),，有豐富的語(yǔ)言組織,，能不露痕跡的遮蓋錯(cuò)誤。

以上幾點(diǎn)是我執(zhí)教本課后所反思總結(jié)出的一些方法,。反思之后,，我認(rèn)為在這節(jié)課中還存在許多的不足：比如，對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題,，期望值過(guò)高,，因而，當(dāng)學(xué)生說(shuō)得不夠完善時(shí),，應(yīng)該要有更有效的激勵(lì)性的語(yǔ)言,，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。 整堂課的學(xué)習(xí)氣氛很好,，而我卻在流程上范了個(gè)小錯(cuò)誤,。希望以后能更好地把流程掌握好，即使錯(cuò)了也要將錯(cuò)就錯(cuò),，有豐富的語(yǔ)言組織,，能不露痕跡的遮蓋錯(cuò)誤。除了以上幾點(diǎn),，我還深深感受到了漢語(yǔ)拼音教學(xué)的難度,。對(duì)于識(shí)記拼音字母，學(xué)生掌握得還可以,，但是對(duì)于聲調(diào)和音節(jié)的拼讀始終是整個(gè)漢語(yǔ)拼音教學(xué)的難點(diǎn),，雖然拼讀方法已講了無(wú)數(shù)遍，教讀也是一遍又一遍,，但是仍有部分學(xué)生不能掌握,。究竟怎樣讓學(xué)生把聲調(diào)讀準(zhǔn)，怎樣讓學(xué)生盡快學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)是我今后拼音教學(xué)努力的方向,。

筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)及反思 春筍教學(xué)反思篇六

《長(zhǎng)恨歌》是白居易詩(shī)作中膾炙人口的名篇,，這首詩(shī)是他和友人陳鴻,、王質(zhì)夫同游仙游寺，有感于唐玄宗,、楊貴妃的故事而創(chuàng)作的,。

在這首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)里，作者以精煉的語(yǔ)言,，優(yōu)美的形象,，敘事和抒情結(jié)合的手法，敘述了唐玄宗,、楊貴妃在安史之亂中的愛情悲?。核麄兊膼矍楸蛔约横劤傻呐褋y斷送了，正在沒(méi)完沒(méi)了地吃著這一精神的苦果,。唐玄宗,、楊貴妃都是歷史上的人物，詩(shī)人并不拘泥于歷史,，而是借著歷史的一點(diǎn)影子,，根據(jù)當(dāng)時(shí)人們的傳說(shuō)，街坊的歌唱,，從中蛻化出一個(gè)回旋曲折,、宛轉(zhuǎn)動(dòng)人的故事，用回環(huán)往復(fù),、纏綿悱惻的藝術(shù)形式，描摹,、歌詠出來(lái),。由于詩(shī)中的故事、人物都是藝術(shù)化的,，是現(xiàn)實(shí)中人的復(fù)雜真實(shí)的再現(xiàn),，所以能夠在歷代讀者的心中漾起陣陣漣漪。

鑒于此,，在講解詩(shī)歌時(shí),，我們首先以誦讀為主。

詩(shī)歌是優(yōu)美而雋永的文學(xué),，需要我們用心來(lái)體會(huì),，而朗讀恰恰能使學(xué)生在對(duì)文章，特別是詩(shī)詞的感悟中,，提高自己的欣賞品味和審美情趣,。風(fēng)格不同的詩(shī)詞，朗讀的語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)不同,，對(duì)學(xué)生的熏陶也有所不同,。俞文豹《吹劍續(xù)錄》曾載：“柳郎中(柳永)詞，只好十七,、八歲女孩兒,，執(zhí)紅牙板唱‘楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆ＬK學(xué)士(蘇軾)詞,，須關(guān)西大漢,，執(zhí)鐵板唱‘大江東去’?！边@不同的“唱”的情態(tài),，正是如今對(duì)詩(shī)詞的朗讀情態(tài)?！堕L(zhǎng)恨歌》突出一個(gè)樂(lè)極生恨的主題,，朗讀這首詩(shī)，前面歡快,，中間急促,，后面低沉哀戚，最后喜中含淚,，悲喜參半,，這就要求我們同學(xué)在誦讀時(shí)語(yǔ)調(diào)不宜過(guò)平。為了能讓學(xué)生能更好把握語(yǔ)調(diào),，播放朗讀錄音,。

其次，在講解詩(shī)歌時(shí),，我們著重突出三個(gè)方面,，一是貌之美，一是情之深,，一是恨之痛,，并在指導(dǎo)過(guò)程當(dāng)中把古今描寫女子的名句引來(lái)吟賞一番，并讓學(xué)生明白,，隨著時(shí)代的發(fā)展,，人們?cè)诿鑼懸粋€(gè)人時(shí)已經(jīng)漸漸懂得抓其神韻了，從《詩(shī)經(jīng)碩人》里面的“手如柔荑,，膚如凝脂……”魏晉唐元一直到雪琴《紅樓夢(mèng)》中黛玉的描寫,，這中間是一個(gè)大的跨越。進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生懂得應(yīng)該用怎樣的描寫方法來(lái)突出其人物個(gè)性,。

在講解情至深時(shí),，主要從事和情兩點(diǎn)來(lái)談，事從生前死后找,，情從直接間接尋,，學(xué)生參與熱情很高,。

最后，對(duì)于千年以來(lái)爭(zhēng)議頗多的主旨,，我們一句帶過(guò)了,，千年都沒(méi)解決的問(wèn)題，了解就好,，為之討論明確答案則就沒(méi)有必要了,。

反思不足處：

一、預(yù)習(xí)不夠,，學(xué)生沒(méi)有先結(jié)合課下注釋自疏課文,，導(dǎo)致理解課文時(shí)進(jìn)度有點(diǎn)慢，下次注意布置預(yù)習(xí),。

二,、不能充分激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。在主題討論環(huán)節(jié),，學(xué)生的表達(dá)方面還有待教師的指導(dǎo)和加強(qiáng),。