作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。既然教案這么重要,,那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,?以下是小編為大家收集的教案范文,,僅供參考,,大家一起來(lái)看看吧,。
噸的認(rèn)識(shí)教案篇一
1,、學(xué)習(xí)兒歌,發(fā)展語(yǔ)言,,培養(yǎng)幼兒記憶力,。
2、認(rèn)識(shí)漢字“西瓜”,,能用“瓜”說(shuō)詞,。
1、掛圖:
(1)大西瓜
(2)剖面圖
(3)西瓜皮做成的船圖
(4)兒歌掛圖:西瓜大,,西瓜圓,,紅紅瓤?jī)赫媸翘稹9铣酝?,皮做船,,黃色手絹?zhàn)龃?/p>
2、有《大西瓜》歌曲的碟片一張,,課前放給幼兒觀看,。
3、黃手絹一張,,小紙棒一根,,黃色蠟光紙一張。
4,、西瓜字卡,。
師:身穿綠衣裳,肚里水汪汪,,生的兒子多,,個(gè)個(gè)黑臉膛。小朋友猜猜是什么水果,?引導(dǎo)得出是“西瓜”,。今天老師給小朋友帶來(lái)了西瓜,看看和小朋友吃的西瓜有什么不同,?(引起幼兒好奇心,,出示字卡西瓜,幼兒認(rèn)讀)
師:西瓜字寶寶里邊,,有幾個(gè)字寶寶,?(引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)漢字西和瓜)小朋友知道有西瓜,,還有一些什么瓜?西瓜里邊有些什么,?哪些東西可以吃,?(引導(dǎo)用“瓜”說(shuō)詞,了解各種瓜以及西瓜的結(jié)構(gòu),,過(guò)渡到學(xué)習(xí)兒歌)
1,、學(xué)習(xí)第一句:西瓜大,西瓜圓,。
幼兒看圖,,自己總結(jié)說(shuō)出這句話。
2,、看剖面圖
幼兒自由發(fā)言,,說(shuō)出瓜瓤的顏色和味道,完整連貫說(shuō)出:紅紅瓤?jī)赫媸翘稹?/p>
3,、看第三幅圖
看看瓜吃完了嗎,?吃完了可以用來(lái)做什么?引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言,,個(gè)別幼兒提名回答,。有一首《大西瓜》的歌,小朋友會(huì)唱嗎,?(唱:大西瓜,,圓又圓,切開(kāi)就是兩大碗,,你吃一碗,,我吃一碗,留下空碗當(dāng)小船,,留下空碗當(dāng)小船,。)歌里面的大西瓜吃完后,留下皮來(lái)做什么,?(當(dāng)小船)引導(dǎo)得出:掛吃完,,皮做船。
師:這樣的小船跑得快嗎,?如果加上船帆以后,,風(fēng)一吹,就會(huì)跑得快,。用什么來(lái)做船帆呢,?(出示黃色手絹)引導(dǎo)幼兒念:黃色手絹?zhàn)龃,?纯催@兒有船帆嗎,?老師帶來(lái)了船帆(出示小紙棒,,黃色蠟光紙,貼上去)
4,、幼兒看三幅圖,,完整念兒歌。
5,、幼兒看兒歌掛圖,,完整念兒歌,。
1,、觀察兒歌掛圖,問(wèn):小朋友剛才念的西瓜大,,西瓜圓,,“西瓜”字寶寶在那里呢?(幼兒找,,用紅筆圈出來(lái))
2,、數(shù)一數(shù),這里一共有幾個(gè)“西瓜”字寶寶,?還有個(gè)“瓜”字寶寶在哪里,?
3、出示已識(shí)漢字若干,,幼兒認(rèn)讀,,找出“西瓜”,給它照相,。
噸的認(rèn)識(shí)教案篇二
1,、課前準(zhǔn)備:
學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的有關(guān)描寫(xiě)誠(chéng)實(shí)人品的課文,或搜集類似的感人故事,。
2,、本課講的故事生動(dòng)感人,思想積極健康,,語(yǔ)言優(yōu)美:
為了使學(xué)生讀通讀懂課文,,理解父親的行為價(jià)值,必須加強(qiáng)閱讀實(shí)踐活動(dòng),。所以,,無(wú)論默讀、朗讀,,都要有明確的目的,,訓(xùn)練扎實(shí),達(dá)到學(xué)會(huì)讀書(shū),,能初步體驗(yàn)人物的感情,,培養(yǎng)語(yǔ)感,。
3、默讀練習(xí),,可以用“思考·練習(xí)”的第二題為依托,,先啟發(fā)學(xué)生讀懂題目;再在默讀活動(dòng)中,,仿照例句,,獨(dú)立思考,自己提出幾個(gè)問(wèn)題,;最后同學(xué)互相討論解決,。
4、朗讀指導(dǎo):
課文是寫(xiě)“我”年少時(shí)發(fā)生在家里的一件事,。要從“我”的心理感受出發(fā),,把握那種單純、幼稚的心理特點(diǎn),。
例如第三自然段的兩個(gè)句子,,表現(xiàn)了孩子好奇與好熱鬧的心情。除了要讀好“擠滿”,、“嶄新”和“饋贈(zèng)”等詞語(yǔ)外,,還要讀好停頓,表現(xiàn)孩子的語(yǔ)氣,。
在第四至第八自然段中,,有一些具有兒童個(gè)性描寫(xiě)的語(yǔ)句。比如,,“……表明這輛車已屬于我家時(shí),,我簡(jiǎn)直不敢相信那是真的?!北憩F(xiàn)了驚喜的心情,;“我?guī)状闻d奮地……”寫(xiě)出了先興奮后掃興的心情;“我不明白父親為什么……”和“難道我們中彩……”是孩子在迷惑不解中有些忿忿不平,?!翱墒牵瑤?kù)伯是有錢人,,我們家窮呀,!”更流露了他內(nèi)心的委屈、不平,。這是天真,、童年無(wú)忌的語(yǔ)言。朗讀時(shí),,都要細(xì)心體會(huì),,以適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)出“我”的思想情感,。
母親的話,內(nèi)涵厚實(shí),、有份量,,有教育性,朗讀的語(yǔ)調(diào)要沉穩(wěn),、節(jié)奏稍慢,。
父親的表現(xiàn),先是嚴(yán)肅,,后是高興,。要用不同的節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)讀出父親心情的變化,。
5,、合作與探究:
在閱讀中,鼓勵(lì)質(zhì)疑,、與人討論,激發(fā)從多角度思考,、探求不同結(jié)論的興趣,。培養(yǎng)扣住重點(diǎn)詞句,提出問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力,。
⑴ 關(guān)于“思考·練習(xí)”:
第二題,,前面在“默讀練習(xí)”中已經(jīng)談到,可作參考,。第三題,,想象家人的對(duì)話練習(xí)。先讓學(xué)生準(zhǔn)備,,再進(jìn)行對(duì)話練習(xí),,然后進(jìn)行評(píng)說(shuō)。自由組合,,自由表達(dá),。適當(dāng)注意情感態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,。
⑵ 庫(kù)伯該不該把車開(kāi)走?可結(jié)合生活中的類似事件,,讓學(xué)生酌情討論交流。
6,、關(guān)于識(shí)字寫(xiě)字:
字音:
“財(cái)”“存”讀平舌音,,“廠”讀翹舌音。
字形:
“牌”字第十一筆的撇,,和“獎(jiǎng)”字第六筆的點(diǎn),,容易寫(xiě)錯(cuò),,要重視。還有的字,,書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意合體結(jié)構(gòu)的勻稱,。
噸的認(rèn)識(shí)教案篇三
1.在說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng),、寫(xiě)寫(xiě)活動(dòng)中,,初步了解上海部分景點(diǎn)。
2.引導(dǎo)幼兒關(guān)心上海著名景點(diǎn),,激發(fā)幼兒熱愛(ài)上海的情感,。
3.鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)并大膽表達(dá)。
1.字,、圖片,、照片、提示牌,、小黑板,。
2.初步了解上海部分景點(diǎn)的名稱并熟悉相應(yīng)漢字。
“小朋友,,今天,,老師請(qǐng)你們來(lái)做小導(dǎo)游,老師為你們準(zhǔn)備了許多活動(dòng)內(nèi)容,,你們等會(huì)去聽(tīng)一聽(tīng),、看一看、說(shuō)一說(shuō),,玩一玩,,然后,請(qǐng)你們向大家介紹你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景點(diǎn)?”
1.內(nèi)容
聽(tīng)錄音――介紹上海景點(diǎn),,看圖片,,邊聽(tīng)邊把相應(yīng)的景點(diǎn)勾或?qū)懗鰜?lái),并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了上海的哪些景點(diǎn),。
游戲棋――“小汽車”為棋子,,上海各著名景點(diǎn)為棋盤,幼兒邊玩邊說(shuō)說(shuō)上海的景點(diǎn),。說(shuō)對(duì)了,,跳一格,說(shuō)錯(cuò),,停一次,。
名詞連接――如“楊浦”與“大橋”連接。
照片――說(shuō)說(shuō)在什么地方拍的,簡(jiǎn)單介紹,,寫(xiě)地名,。
圖書(shū)――“孫悟空游上海”,,看看,、說(shuō)說(shuō)有哪些景點(diǎn),念念“游上?!钡膬焊?。
寫(xiě)字――圖片、字,,幼兒可說(shuō)說(shuō),、寫(xiě)寫(xiě)上海的地名。
配對(duì)――字,、圖片找朋友,。
制作導(dǎo)游圖――根據(jù)圖片、漢字提示制作導(dǎo)游圖,。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)(制作導(dǎo)游圖)
第一層次:將所選的上海景點(diǎn)剪貼在紙上,,注明先后順序,并能說(shuō)出各景點(diǎn),。
第二層次:將所選的上海景點(diǎn)用文字寫(xiě)在紙上,,注明先后順序,能讀出漢字并能簡(jiǎn)單介紹景點(diǎn)的特點(diǎn),。
3.一般指導(dǎo)
聽(tīng)錄音:圈一圈,要求幼兒能將聽(tīng)到的景點(diǎn)圈出來(lái),。照片:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在什么地方拍的,,并寫(xiě)下地名。
請(qǐng)幼兒來(lái)做小導(dǎo)游,,介紹今天你們玩了哪些景點(diǎn)?你最喜歡的景點(diǎn)是什么?為什么?重點(diǎn)請(qǐng)“制作導(dǎo)游圖”的小組將導(dǎo)游圖展出,,說(shuō)說(shuō)有哪些景點(diǎn),能正確說(shuō)出景點(diǎn)名稱,。
活動(dòng)前組織幼兒收集相關(guān)材料,。該活動(dòng)適合5~6歲幼兒。
幼兒園大班識(shí)字教案――有趣的偏旁
幼兒園大班識(shí)字教案
1.引導(dǎo)幼兒在探索,、操作中感知字是有偏旁的,,并初步認(rèn)識(shí)四種偏旁。
2.通過(guò)游戲擴(kuò)大幼兒的識(shí)字量,。
教師演示教具一份,,幼兒每組一份字卡、計(jì)算板,,各種書(shū)
1.幼兒自由進(jìn)行探索操作,,將各種相同偏旁的漢字進(jìn)行歸類,。
2.教師巡回觀察幼兒的操作情況,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),。
1.幼兒展示他們的成果,。教師啟發(fā)提問(wèn):“為什么要把這幾個(gè)字放在一起?”
2.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四種偏旁。
幼兒自由地在各種書(shū)中找這四種偏旁的字,,并將它寫(xiě)下來(lái),,互相交流。
1.此活動(dòng)要在幼兒有較大識(shí)字量的基礎(chǔ)上進(jìn)行,,且幼兒已認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的漢字,。
2.該活動(dòng)適合中、大班,。
偏旁四種:“草字頭”,、“反犬旁”、“三點(diǎn)水”,、“木字旁”各一,。
每偏旁各四個(gè)字或詞:
“草字頭”:菠菜、花,、芹菜,、草
“反犬旁”:狐貍、狗,、貓,、豬
“三點(diǎn)水”:海洋、河流,、湖泊,、溪流
“木字旁”:樹(shù)枝、桃樹(shù),、森林,、楊樹(shù)
噸的認(rèn)識(shí)教案篇四
三年級(jí)下冊(cè)第二單元要求認(rèn)識(shí)的生字。
認(rèn)識(shí)本單元38個(gè)生字,。
利用已學(xué)識(shí)字方法和在情境中重復(fù)出現(xiàn)識(shí)記生字,。
這節(jié)課,我們共同學(xué)習(xí)第二單元的要求認(rèn)識(shí)的生字,。大家想一想,,我們以前學(xué)過(guò)了哪些識(shí)字方法?出示課件,。
下面大家自由讀課文,,圈出生字,借助拼音自由學(xué)習(xí)生字。
請(qǐng)大家坐好,,下面老師要檢查一下大家的自學(xué)情況,。
多種方式讀。
指名讀
開(kāi)火車讀,,學(xué)生跟讀,。
男女賽讀
齊讀
大家讀得很認(rèn)真,現(xiàn)在這些淘氣的生字娃娃藏在詞語(yǔ)里面,,看看你還認(rèn)識(shí)他們嗎,?
小組賽讀??纯茨膫€(gè)小組既能做到聲音洪亮,,又能把詞語(yǔ)讀正確。
齊讀,。
這節(jié)課大家學(xué)得特別認(rèn)真,,相信你的收獲一定很多,下面大家四人一小組,,互相考一考本單元的生字,,一人讀,其他組員認(rèn)真聽(tīng),,把他不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái),。
展臺(tái)出示生字,全班交流識(shí)字方法,。
在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,,大家通過(guò)自己的努力,認(rèn)識(shí)了很多生字,,繼續(xù)努力,,老師相信你們每個(gè)人都能成為識(shí)字小能手。
噸的認(rèn)識(shí)教案篇五
1.在鞏固“月亮,、烏云、母雞,、果樹(shù)”四個(gè)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,,感知認(rèn)識(shí)“星星、雨點(diǎn),、雞蛋,、蘋(píng)果”。
2.在游戲活動(dòng)中,,愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容,,感受自然界中事物一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
圖畫(huà)、漢字,、頭飾,、胸飾
(一)引起興趣
1.看看老師在干什么呀?(吹泡泡)
出示漢字:吹泡泡
2.老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五顏六色的)
3.老師會(huì)吹泡泡,,我這里還有好些朋友也會(huì)吹泡泡,。認(rèn)識(shí)的把它說(shuō)出來(lái)。出示漢字:月亮,、烏云,、母雞、果樹(shù),。
4.它們會(huì)吹出怎樣的泡泡呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),、看一看。
(二)理解感知
1.誰(shuí)知道月亮,、烏云,、母雞、果樹(shù)吹的泡泡是什么?幼兒講出一個(gè),,教師出示相應(yīng)的圖或漢字,。
2.泡泡們說(shuō)你們真的認(rèn)識(shí)我了嗎?現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來(lái),看一看圖片是怎樣排的,,請(qǐng)找出漢字,,按順序從左到右排列。
(幼兒上來(lái)演示)對(duì)應(yīng)檢查,。
3.咦,,吹泡泡的朋友說(shuō),它們吹的泡泡都不見(jiàn)了,,上哪去了?看見(jiàn)了,,原來(lái)在我們小朋友這里,我們幫著送泡泡回家好嗎?
(1)集體講講對(duì)應(yīng)的泡泡是誰(shuí)?
(2)幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方,。
泡泡都到家了,,真高興。
(三)游戲鞏固:變泡泡
我們也來(lái)做泡泡,,老師幫你們每人準(zhǔn)備了紅,、黃兩色泡泡,你們想先做哪種,,就把這一面放在前面,,看看你是什么,是誰(shuí)的泡泡,,記在腦子里,。
還要請(qǐng)四個(gè)幼兒做吹泡泡的朋友,,老師幫他帶上頭飾,讓他們猜一猜自己是誰(shuí),。
泡泡朋友,,你是誰(shuí)吹的泡泡,聽(tīng)音樂(lè)圍到他身邊,,猜對(duì)了的朋友,,泡泡就說(shuō):“對(duì)對(duì)對(duì),××是××吹的泡泡,?!?/p>
游戲反復(fù)若干次。
這一活動(dòng)較適合中班幼兒,。在進(jìn)行教育活動(dòng)之前,,首先幼兒要認(rèn)識(shí)以下漢字:月亮、烏云,、母雞,、果樹(shù),并要有一定的生活經(jīng)驗(yàn),。
附兒歌:
星星是月亮吹的.泡泡,,
雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡,
雞蛋是母雞吹的泡泡,,
蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡,。
噸的認(rèn)識(shí)教案篇六
1.認(rèn)識(shí)本課生字,學(xué)會(huì)要求寫(xiě)的生字,,要求寫(xiě)得正確工整,。
2.能運(yùn)用加一加成新字的方法自組識(shí)字,形成初步自主識(shí)字的能力
3.進(jìn)一步了解加一加組成新字的構(gòu)字方法,,感受漢字構(gòu)字的趣味,,產(chǎn)生喜愛(ài)漢字的感情
能運(yùn)用加一加成新字的方法自組識(shí)字,形成初步自主識(shí)字的能力
進(jìn)一步了解加一加組成新字的構(gòu)字方法,,感受漢字構(gòu)字的趣味,,產(chǎn)生喜愛(ài)漢字的感情
生字卡片,基本字和偏旁卡片,、生詞卡片
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.小朋友們,,請(qǐng)看黑板,師板書(shū)書(shū)上的8個(gè)偏旁,,復(fù)習(xí)偏旁
2.小朋友這幾個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎,?來(lái)我們一起和他們打打招呼,,(師出示生字,生認(rèn)讀生字)
3.引入
今天我們要學(xué)習(xí)一種新的構(gòu)字方法,,板書(shū)課題:“加一加”這些基本字最喜歡交朋友,,常常去找偏旁合作,他們手拉手在一起,,于是漢字娃娃有了很多新朋友,。今天我們請(qǐng)來(lái)了一些偏旁和幾個(gè)生字娃娃,看看他們會(huì)給我門帶來(lái)哪些新的漢字娃娃
二,、初讀課文,,解決生字詞讀音
1.下面就請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)66頁(yè)自讀課文,把不認(rèn)識(shí)的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍,。
2.檢查生字詞讀音,,抽生讀、師隨時(shí)糾正讀音,,齊讀
注意:池,、曬、沖,、忠是翹舌音,;灑是平舌音。
3. 再讀詞語(yǔ),,你讀懂了哪些詞語(yǔ),?有沒(méi)有不懂得地方,找出你不理解的地方做上記號(hào),,呆會(huì)兒老師講解的時(shí)候要仔細(xì)聽(tīng),。抽生答
理解“沖刺”“忠厚”
4.剛才我們理解了詞義,下面請(qǐng)小朋友自選其中的兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話,,師相機(jī)糾正,。
5.拓展,課后第一題讓學(xué)生認(rèn)讀這些字的讀音,,說(shuō)說(shuō)你是怎樣知道讀音的,?(引導(dǎo)學(xué)生從加的偏旁來(lái)說(shuō),順便說(shuō)說(shuō)字意)
6.師小結(jié):由一個(gè)基本漢字加上不同的偏旁,,便構(gòu)成了形不同,,意不同的漢字。漢字娃娃真的很有趣,。
三學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫折提”
2.用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置,。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)“己、她”師范寫(xiě),,講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),。
4.生描紅,,師評(píng)價(jià)
5.作業(yè);抄寫(xiě)生字4字2音2詞
噸的認(rèn)識(shí)教案篇七
1.培養(yǎng)學(xué)生收集,、整理,、分類、編排材料的能力,,讓學(xué)生在生活實(shí)踐中輕松識(shí)字,。
2.增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作的本領(lǐng),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神,。
1.安排學(xué)生利用課余時(shí)間,,分組收集各種帶有漢語(yǔ)言文字和圖案的產(chǎn)品包裝。通過(guò)剪剪,、貼貼,、畫(huà)畫(huà),制作成一本本融欣賞性,、知識(shí)性,、趣味性于一體的識(shí)字本。
2.抓住典型人和場(chǎng)景,,將上述活動(dòng)過(guò)程拍攝,、加工成一部寫(xiě)真紀(jì)錄片。
3.準(zhǔn)備一些獎(jiǎng)品,。
1.播放紀(jì)錄片,。民主評(píng)選出在收集材料過(guò)程中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀學(xué)生及優(yōu)秀合作小組,并頒發(fā)獎(jiǎng)品,。
2.評(píng)選最佳識(shí)字本,。標(biāo)準(zhǔn)是:①各種產(chǎn)品分類合理;②剪貼的畫(huà)面新穎,、美觀,,有一定的審美價(jià)值,畫(huà)面間含有一定數(shù)量的文字,;③識(shí)字本裝幀考究,,有厚度,具有一定的創(chuàng)造性和較強(qiáng)的育人功能,。
評(píng)點(diǎn)活動(dòng)伊始,,學(xué)生就初嘗成功的喜悅,個(gè)個(gè)興趣盎然,,為下面的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了快樂(lè)的氛圍,。
1.繼續(xù)以活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)的分組為單位,留足時(shí)間,,組內(nèi)同學(xué)之間、組與組之間相互交換傳閱識(shí)字本,。讓學(xué)生在翻翻、玩玩,、看看的過(guò)程中自然而然地記住生字,。
評(píng)點(diǎn) 這種方法符合學(xué)生的心理需求勞動(dòng)的成果急需與他人分享,既陶冶了情操,,又愉悅了身心,。就識(shí)字而言,很受學(xué)生歡迎,。
2.大屏幕打出文字,,以小組為單位比一比,看哪組識(shí)字最多,。比賽規(guī)則:①小組推薦一名代表參與比賽,;②如遇不認(rèn)識(shí)的字,組內(nèi)同學(xué)可作補(bǔ)充,;③記團(tuán)體總分,。獲第一,組內(nèi)同學(xué)均可獲得識(shí)字大王的稱號(hào),。
文字內(nèi)容包括食品類,、日用品類、香煙類,、飲料類,、電器類、刊頭類等,。
3.評(píng)出比賽結(jié)果,。
??評(píng)點(diǎn)學(xué)生積極性空前高漲,團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神得到了升華,。學(xué)生在識(shí)字的同時(shí),,進(jìn)一步加深了對(duì)各種產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)。
1.學(xué)生暢談本次活動(dòng)的感受,。先自由練說(shuō),,再同桌互說(shuō),最后全班交流,,師生共同評(píng)議,。
2.用一,、兩段話給本次活動(dòng)作一小結(jié),盡可能用上剛剛認(rèn)識(shí)的漢字,。
3.學(xué)做推銷員,。通過(guò)今天的活動(dòng),學(xué)生對(duì)各種產(chǎn)品在與人息息相關(guān)的生活中所起的作用,,一定有了更深層次的認(rèn)識(shí),,請(qǐng)學(xué)生就某一方面的產(chǎn)品作一模擬推銷,給演得好的同學(xué)以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì),。
評(píng)點(diǎn)打破常規(guī),,課堂向生活延伸,很好地達(dá)到了在生活中識(shí)字的目的,。
4.活動(dòng)結(jié)束,。
隨著人類生活水平的提高以及經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展,各種產(chǎn)品的包裝,、廣告可謂是鋪天蓋地,,席卷而來(lái)。自然界和社會(huì)就好像很有心地為我們的兒童創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開(kāi)放的,、主體的識(shí)字課堂這個(gè)課堂,,對(duì)于兒童來(lái)說(shuō),可能更有吸引力,。引導(dǎo)學(xué)生將生活中的漢字制作成識(shí)字本,,平時(shí)一有空拿出來(lái)玩玩、欣賞欣賞,,正是在這種開(kāi)放理念下的一個(gè)創(chuàng)舉,。加之教師有意識(shí)地營(yíng)造了快樂(lè)的氛圍,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),、擴(kuò)大了識(shí)字容量,,積累了知識(shí),啟迪了智慧,,陶冶了情操,,更增強(qiáng)了學(xué)生熱愛(ài)生活、了解生活的能力,。這一切正是開(kāi)放識(shí)字所帶來(lái)的豐厚回報(bào),。應(yīng)該說(shuō)本設(shè)計(jì)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,有值得借鑒和推廣的價(jià)值,。