作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

八下北京教案 首都北京的教案篇一

一,、賞圖引題,，激發(fā)興趣。

1.談話導(dǎo)入：小朋友們,，北京是我國(guó)的首都,。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市?，F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光,。

2.配樂(lè)播放北京風(fēng)光圖。問(wèn)：欣賞完北京風(fēng)光,，你們想說(shuō)什么呢,？（生談感受）

3.多美的景色啊,！剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光,，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇專寫(xiě)北京夜景的課文,。（板題，齊讀課題）（設(shè)計(jì)意圖：觀看cai課件,，直觀感受北京風(fēng)光的美,。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣,，巧妙地引入新課,。）

二、初讀課文,，整體感知,。

1.師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生思考：北京的夜晚是怎樣的,？可用文中的詞語(yǔ)表述,。

2.配樂(lè)播放北京夜景圖片,。 俗話說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)”，小朋友們,，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧,！你們看……

3.你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么？（指名回答）

4.作者感受到的美是否跟我們一致呢,？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文劃出生字,，借助拼音把課文通讀順，讀后標(biāo)自然段序號(hào),。

5.交流標(biāo)自然段情況,，認(rèn)讀生字。（設(shè)計(jì)意圖：觀看北京夜景圖,，讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的心里,，并在此基礎(chǔ)上談感受，為學(xué)文作了很好的鋪墊,。）

三,、圖文對(duì)照，讀中感悟,。（一）學(xué)習(xí)第一自然段,。

1.請(qǐng)大家自讀第一自然段 ，想一想作者把北京想象成什么,？（燈的海洋,，光的世界）

2.指名讀本自然段，其余學(xué)生觀看相關(guān)夜景圖片,，感受“燈的海洋,，光的世界”

3.誰(shuí)能把這一自然段美美地讀一讀呢？（指名讀,，齊讀）相互評(píng)價(jià)后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋,，光的世界”重讀。

4.質(zhì)疑,。（理解“夜幕降臨”）

（二）導(dǎo)學(xué)第二自然段,。

1.現(xiàn)在，讓我們到東西長(zhǎng)安街走走,。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第二自然段,，想想一共有幾句？分別寫(xiě)了哪兒的美景,？（指名回答,，相機(jī)出示長(zhǎng)安街、天安門(mén)城樓,、廣場(chǎng)四周的夜景圖片以及相應(yīng)的句子）

2.多美的夜景??？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)或句子,，再結(jié)合圖理解詞或句子的意思。

3.全班交流,，達(dá)成共識(shí),。重點(diǎn)借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語(yǔ)以及相關(guān)句子的意思。例如：理解“華燈高照”時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生從課件圖片中找到長(zhǎng)安街,，再找到整齊排列在路邊的燈樹(shù),，引導(dǎo)學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照,。

4.指導(dǎo)朗讀,。（范讀、指名讀,，配樂(lè)齊讀）

（三）學(xué)習(xí)3—6自然段,。

1.指名分段讀3—5自然段，其余生想想每個(gè)自然段分別描寫(xiě)了哪兒的夜景,？

2.合作學(xué)習(xí),，探究新知。出示學(xué)習(xí)提示：（1）按自已喜歡的自然段自主選擇學(xué)習(xí)伙伴,。（2）自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容,，找出你覺(jué)得美的地方，并說(shuō)說(shuō)美在哪,？（3）和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì),。（4）美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。

3.全班交流達(dá)成共識(shí),。(師相機(jī)點(diǎn)拔突破難點(diǎn))a 交流提示（2）b 觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹” c 結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)櫥窗,、廣告、霓虹燈并感受它的美,。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語(yǔ),。d 結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動(dòng)人,。”,，以讀代講。

4.指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景,，請(qǐng)你讀一讀5.配樂(lè)齊讀3—5自然段

6.激情朗讀最后一段今天,，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌,、亮麗,。此時(shí)你們的心情怎樣,？最后一個(gè)自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢,？（齊讀最后一段）（設(shè)計(jì)意圖：由扶到放,，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴 ,，圖文結(jié)合,，自讀自悟,，感受北京夜景的美,。利用精美圖片理解詞句含義,，避免了枯燥說(shuō)教,。）

7.有感情地朗讀全文,。四,、拓展思維,、強(qiáng)化感受,。同學(xué)們,，國(guó)家強(qiáng)盛了人民才能過(guò)上幸福的生活,，今天我們了解到祖國(guó)首都的夜景是那么的輝煌亮麗,，看到了改革開(kāi)放給我們祖國(guó)帶來(lái)的巨大變化,。我想,，此時(shí)大家的心情一定和我一樣激動(dòng),。小朋友們作為國(guó)家的小主人,，你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)什么,，又想對(duì)世界各地的朋友說(shuō)些什么,？出示：我想對(duì)祖國(guó)說(shuō)-------------------------我想對(duì)世界各地的朋友說(shuō)---------------（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)個(gè)性化語(yǔ)言,，拓展思維,、激發(fā)創(chuàng)新,。）

五,、齊唱歌曲,，升華主題,。我驕傲,，我自豪,，因?yàn)槲疑钤诿利惛火埖闹袊?guó),。同學(xué)們,，讓我們齊唱一曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》,。（設(shè)計(jì)意圖：用歌聲激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)首都之情,，把教學(xué)推向高潮。）

六,、作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落,。簡(jiǎn)評(píng)：新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)以讀為主,，并指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,?！?/p>

本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新《課標(biāo)》精神,，主要表現(xiàn)在：

1.運(yùn)用多媒體技術(shù),，縮短時(shí)空的距離,。由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)北京了解甚少,，教師通過(guò)展示優(yōu)美的北京風(fēng)光圖片,，讓學(xué)生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

2.關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),。通過(guò)讓學(xué)生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受,，發(fā)展學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言,。

3.以讀代講，注重朗讀指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,，圖文結(jié)合理解詞句含義,，突破難點(diǎn),。

4.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴,，朗讀和背誦自己喜歡的句段，創(chuàng)建和諧 ,、民主的教學(xué)氛圍,。

八下北京教案 首都北京的教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：了解天空豐富的色彩變化，有關(guān)天空的基本知識(shí)及美麗傳說(shuō),。根據(jù)欣賞和自己對(duì)天空的印象,，發(fā)揮想象及大膽表現(xiàn)己對(duì)天空的所感所想,。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同表現(xiàn)手法及材料創(chuàng)作出與眾不同的畫(huà)面，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的意識(shí),。同時(shí)在欣賞表現(xiàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然與環(huán)境的熱愛(ài)之情,，樹(shù)立環(huán)保意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：感受天空的美麗與神奇,，初步了解有關(guān)天空的知識(shí),、傳說(shuō)，觀賞天空色彩的豐富變化,。根據(jù)自己對(duì)天空的認(rèn)識(shí)及想象,，把美麗的天空表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：天空上的物體形象容易概念化,，畫(huà)面組織容易散亂,。

教學(xué)材料：彩筆,、油畫(huà)棒或水彩,、水粉等

教學(xué)過(guò)程：

1,、放一段（孫悟空大鬧天空）的錄像,。

問(wèn)：你們知道這是在那里發(fā)生的故事嗎?是真的嗎,？

2,、那你們知道天上都有什么嗎,？是怎么知道的,？

3,、再放一段（太空的奧密）的錄像片

4,、你能編一個(gè)新的天空中的故事嗎,？

（出示一些天體的圖片共學(xué)生）

5、用你喜歡的方法表現(xiàn)出來(lái)吧,！

欣賞評(píng)述：互相欣賞完成的作品,，自己自己的畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)自己最滿意的地方在哪里。鍛煉學(xué)生的評(píng)述能力,，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

美的天空

天體圖片

課后反思：這節(jié)課上得不成功,。因?yàn)闆](méi)能讓學(xué)生看上錄像,，光靠形容學(xué)生理解的不充分所以在作業(yè)內(nèi)容上沒(méi)能體現(xiàn)創(chuàng)新性。學(xué)生沒(méi)有把天空中的故事表現(xiàn)出來(lái),，只是將天空有的物體羅列在畫(huà)紙上，讓人感覺(jué)非常零散,。今后老師在黑板上出事資料時(shí)應(yīng)慎重，否則學(xué)生就會(huì)挨個(gè)的臨摹,，最后的效果就是羅列。

八下北京教案 首都北京的教案篇三

1．課件出示：中國(guó)地圖,。2．師：同學(xué)們,，你們看,，還記得這是什么,？是啊，咱們的中國(guó)就像一只大公雞挺立在世界的東方,。你再仔細(xì)瞧瞧，這標(biāo)著五角星的地方是哪里呢,？3．師：是的,，今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。

1．初讀課文,，讀通讀懂,。

2、課件出示生字,，指名認(rèn)讀并組詞,。

2．讀詞語(yǔ)：個(gè)別讀--小老師帶讀

1．再讀課文（1）師：同學(xué)們，你們的詞語(yǔ)讀得可真不錯(cuò),，你們能把課文也讀好嗎,？（2）師：課文一共有幾個(gè)自然段？好,，請(qǐng)5位同學(xué)來(lái)試讀課文,，其他同學(xué)請(qǐng)思考：作者寫(xiě)了北京的哪些景物？（課件出示）

（3）根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)（略）

（4）再請(qǐng)5名同學(xué)讀課文,，其他的同學(xué)一邊仔細(xì)聽(tīng)一邊認(rèn)真想,，你對(duì)北京總的印象是什么？（5）出示文章1自然段,。個(gè)別讀-齊讀，理解“首都”一詞的意思,。2．理解課文,、指導(dǎo)朗讀。師：北京的確是一座美麗的城市,，這里曾經(jīng)有我們的老祖先周口店猿人,；有數(shù)百年來(lái)的帝王將相,；有世世代代勞動(dòng)人民的偉大創(chuàng)造,。在北京我們可以看到紅墻、黃瓦,，京劇,、茶館，還可以看到老北京的胡同和四合院落。徐老師先帶你們到北京的中心――世界聞名的天安門(mén)廣場(chǎng)去看一看,。

（1）學(xué)習(xí)第二自然段,。看看北京的中心

①師：看著課文的第一幅插圖,，說(shuō)說(shuō)你看到了什么,？

②師：讓我們看看課文中是怎么介紹的。指名讀第2自然段,。

③說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,？（出示圖片和第二自然段每句話文字，深入理解課文,。）

朗讀：個(gè)別讀--老師和小朋友都很喜歡北京的天安門(mén),，我們一起來(lái)讀一讀這一段好嗎？（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段,。

（3）欣賞天安門(mén)視頻看看北京的馬路＊師：剛才是老師帶領(lǐng)大家去參觀天安門(mén)和天安門(mén)廣場(chǎng)的,，這一次，老師讓大家自己去看看北京的馬路,。請(qǐng)先自己讀課文第三自然段再和同桌討論討論,。

（出示第三自然段文字。）＊學(xué)生匯報(bào)（重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：柏油馬路,、綠樹(shù)成陰,、立交橋、川流不息）

＊朗讀：個(gè)別讀-男生讀-齊讀

＊觀看立交橋的視頻

（3）教學(xué)第四自然段,，拓展知識(shí),。＊師：北京還有很多美麗的地方呢。聽(tīng)我來(lái)讀一讀第4段,。同學(xué)們邊聽(tīng)邊找出這個(gè)自然段中,，北京還有哪很美呢？＊分句讀：個(gè)別讀--齊讀＊用“有……還有……”“到處……到處……”說(shuō)話,。

北京是一幅多彩的油畫(huà),，畫(huà)里盛開(kāi)著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流,，散發(fā)濃郁的現(xiàn)代氣息,。從這幅畫(huà)上，我們能讀到高聳的大廈,，閃爍的霓虹燈,，彩虹似的立交橋和許許多多的建設(shè)成就。我們的首都太美了,，它值得我們每個(gè)中國(guó)人驕傲,！讓我?guī)е鴮?duì)祖國(guó)首都的熱愛(ài)齊讀課文的最后一段,。

八下北京教案 首都北京的教案篇四

1、認(rèn)讀6個(gè)字,。

2,、知道“我”在扎龍保護(hù)區(qū)都看到了什么，理解課文為什么以“通靈仙鶴”為題目,。

按要求積累詞語(yǔ),。

理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者的情感,，產(chǎn)生熱愛(ài)動(dòng)物、與大自然和諧相處的愿望,。

理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者的情感，產(chǎn)生熱愛(ài)動(dòng)物,、與大自然和諧相處的愿望,。

理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感,，產(chǎn)生熱愛(ài)動(dòng)物,、與大自然和諧相處的愿望。

一,、圖片導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

課件出示扎龍保護(hù)區(qū)和丹頂鶴的圖片。

師：這是扎龍保護(hù)區(qū)的一項(xiàng)“絕活”—丹頂鶴留鳥(niǎo)的飛行表演,。作者張抗抗用自己的妙筆記錄下了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景和自己的感受,，就讓我們一起來(lái)欣賞《通靈仙鶴》。打開(kāi)書(shū),，自己讀文,。

二、理清文章脈絡(luò),。

1,、出示自學(xué)提示；

①自學(xué)認(rèn)讀字表中的字,。

②默讀課文,，標(biāo)出自然段序號(hào)，自學(xué)帶注音的字,。邊讀邊看注釋,，理解詞句的意思。畫(huà)出不理解的詞句,，準(zhǔn)備與同學(xué)交流,。

③想一想課文主要講了幾方面的內(nèi)容,？

2、集體交流,。

師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō),，課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？

生：課文主要講述了四方面的內(nèi)容,，分別是介紹丹頂鶴的飛行表演,、仙鶴、仙鶴夫妻相守,，通人性,、作者的感慨。提問(wèn)：那么課文能分成幾部分,？怎么分呢,？

第一部分（1——7）描述了扎龍保護(hù)區(qū)丹頂鶴的飛行表演。

第二部分（8——9）介紹了保護(hù)區(qū)中或像超級(jí)明或有著的王者風(fēng)范的仙鶴,。

第三部分（10——11）仙鶴一夫一妻終身相守,，通人性。

第四部分（12）寫(xiě)作者的感慨,。面對(duì)至誠(chéng)而圣潔的仙鶴,，人類是否多少有些愧疚呢？

三,、再讀課文,，理解文意，積累詞語(yǔ),。

1,、默讀課文，說(shuō)一說(shuō)“我”在扎龍保護(hù)區(qū)都看到了什么,？課文為什么以“通靈仙鶴”為題目,？

生自學(xué)回答。

2,、細(xì)心的你一定被文章所打動(dòng),，為文中的仙鶴而感動(dòng)不已，更會(huì)被本文優(yōu)美的詞語(yǔ)所深深吸引,。細(xì)細(xì)品讀課文,，哪些四字詞語(yǔ)讓你感動(dòng)，就試著讀出你的感動(dòng),。

四,、課外延伸

孩子們，你知道本文的作者是誰(shuí)嗎,？對(duì),，是張抗抗,。她可是我國(guó)當(dāng)代著名女作家，她的許多作品膾炙人口,，今天老師就推薦她的著名作品：《張抗抗兒童文學(xué)作品選》,。

八下北京教案 首都北京的教案篇五

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)到首都北京作為我國(guó)政治、文化中心和國(guó)際大都市的重要地位,，了解“文化”,、“文化活動(dòng)”、“文化現(xiàn)象”,、“傳統(tǒng)文化”,、“外來(lái)文化”等概念，體會(huì)北京文化豐富多彩的特點(diǎn),。思考傳統(tǒng)文化與外來(lái)文化對(duì)北京文化的影響,，發(fā)現(xiàn)身邊不健康的文化現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)：探索北京文化,，并以繪畫(huà)、攝影,、展板,、創(chuàng)編小報(bào)等形式加以展示。

教學(xué)難點(diǎn)：思考與體會(huì)外來(lái)文化和傳統(tǒng)文化對(duì)北京文化的不同影響,。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片資料

教學(xué)過(guò)程：

同學(xué)們,，此前，我們?cè)O(shè)計(jì)了城市雕塑,，表現(xiàn)了城市印象,，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)城市的內(nèi)容——以綜合探索的形勢(shì)深入了解一下我們的首都北京。

1,、利用教材完成“小組討論”第2題,。

（1）分組探究

每組的具體做法是：根據(jù)各組的興趣和能力，選擇部分或全部的文字及圖片,，圍繞圖片及相關(guān)的文字探討一下兩個(gè)問(wèn)題：

①這些圖片及文字分別反映了北京哪一方面的文化活動(dòng),。

②你認(rèn)為這些文化活動(dòng)時(shí)受了外來(lái)文化的影響還是受我國(guó)傳統(tǒng)文化的影響。

（2）教師小結(jié)

①北京文化活動(dòng)豐富多彩,。

②教材所列涉及音樂(lè),、美術(shù)、體育,、旅游,、商業(yè)、城市建設(shè)等諸多方面,。

③受外來(lái)文化影響的有流行音樂(lè)等,，受我國(guó)傳統(tǒng)文化影響的有北京胡同游等,。

2、利用各自生活經(jīng)驗(yàn)即課前搜集到的資料完成“小組討論”中的第1題與第3題,。

以組為單位用各自喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)北京文化的藝術(shù)作品,。要求充分展示組內(nèi)探究的內(nèi)容；可以幾人合作,，也可以單獨(dú)制作,。

在黑板上及四周墻壁上展示各自作好的作品。

談話：熱愛(ài)北京,，弘揚(yáng)文化,。

思考：對(duì)于身邊不健康的文化現(xiàn)象我們可以做些什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)： 文化大都市——北京

教學(xué)反思：

學(xué)生從圖片和資料及老師的講解中進(jìn)一步了解了北京,，眼中都充滿著興奮,，希望以后能親身經(jīng)歷，更多的了解北京,。

八下北京教案 首都北京的教案篇六

１,、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛,。

２,、通過(guò)閱讀，能找出春節(jié)開(kāi)始高潮和結(jié)束的日子,。

３,、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)北京,、熱愛(ài)生活的思想感情,。

了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧,。

一,、激趣導(dǎo)入。

錄像再現(xiàn)現(xiàn)在人過(guò)春節(jié)的情景,，激發(fā)興趣,。

1、喜歡過(guò)春節(jié)嗎,？談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

2,、老北京的春節(jié)是怎樣的？

二,、整體感知,，初識(shí)大意。

1,、自己讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，遇到不明白的地方圈出來(lái),。

2,、檢查生字讀音情況：出示課件

（1）放鞭炮檢查。

（2）對(duì)這些生字你有沒(méi)有想提醒大家的地方,？解決重點(diǎn)難點(diǎn),。

3、解決遇到的困難或問(wèn)題。

你在讀文過(guò)程中，遇到了哪些困難提出來(lái),。

4、小結(jié),。

三、精讀課文,，理解內(nèi)容,。

（一）自己默讀課文，邊讀邊想,，老北京的春節(jié)給你留下了什么印象,？（熱鬧）

快速讀一讀課文，看春節(jié)熱鬧,，作者都寫(xiě)了哪些重要日子？按順序說(shuō)一說(shuō),。

板書(shū)：臘月正月十九

（二）學(xué)習(xí)過(guò)年這一節(jié),。

１、默讀課文,，找出喜歡的一個(gè)段,，劃出表現(xiàn)熱鬧的句子，談?wù)劄槭裁凑f(shuō)這些句子能表現(xiàn)出熱鬧,。

２,、全班交流。根據(jù)學(xué)生喜歡的段落交流,，喜歡同一個(gè)段落先交流,。交流時(shí)注意抓住重點(diǎn)的詞句說(shuō)。

３,、指導(dǎo)學(xué)生讀出熱鬧來(lái),。讀完之后，師生評(píng)議,。

（三）學(xué)習(xí)元宵節(jié)這一節(jié),。

１,、默讀這一節(jié)，過(guò)元宵節(jié)熱鬧表現(xiàn)在哪些方面,？

２,、小組合作討論。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解燈的數(shù)量多,、種類多,、亮等特點(diǎn)。數(shù)量多可引導(dǎo)學(xué)生抓住處處,、整條街,、幾百街上有燈，家中有燈等,；種類多可引導(dǎo)學(xué)生抓住玻璃的,、牛角的、紗燈,、冰燈,、長(zhǎng)龍、走馬燈,、宮燈,、紙燈等等。

３,、合班交流,。出示錄像看燈，讓學(xué)生感受燈的`世界燈的美麗,。

４,、讀出喜歡的心情。指名讀,。

５,、合作讀。

（四）感受咱的春節(jié)與老北京的春節(jié)有什么不同,。

１,、學(xué)生聯(lián)系自己過(guò)春節(jié)的情況談一談。

２,、交流自己搜集的與春節(jié)有關(guān)的不同資料,。（圖片、文字資料,、錄像,、幻燈片等都可以）

教師小結(jié)。

四、作業(yè)超市（自選一個(gè)）

１,、寫(xiě)一寫(xiě)自己過(guò)春節(jié)時(shí)最有意思的情景,。

２、搜集不同地方的人過(guò)春節(jié)的不同習(xí)俗,，辦一期手抄報(bào),。

八下北京教案 首都北京的教案篇七

1、學(xué)會(huì)本課“套”“逃”“娜”等十一個(gè)生字,；正確,、美觀地書(shū)寫(xiě)“膽”“値”“剛”等十個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,，理解秋兒的心理變化,。

3、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)秋兒從膽小到勇敢的成長(zhǎng)過(guò)程,。

4、細(xì)讀課文,，通過(guò)小組討論對(duì)課文內(nèi)容及感情進(jìn)行分析,，體驗(yàn)，讓學(xué)生充分的朗讀中體會(huì)秋兒的心理變化,，發(fā)現(xiàn)秋兒的特點(diǎn),。

1 學(xué)會(huì)本課字詞，正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

2 感受秋兒的成長(zhǎng)過(guò)程及心理變化,。

讓學(xué)生多讀 ，提倡個(gè)性化的朗讀,，獨(dú)處秋兒的害怕及內(nèi)心的矛盾,，感受秋兒的成長(zhǎng)過(guò)程。

：字詞課件,、卡片

字詞卡片 有關(guān)資料

1,、 師：你有沒(méi)有一個(gè)人在家過(guò)過(guò)夜？如果讓你晚上獨(dú)自在家,，你會(huì)害怕嗎,？

鼓勵(lì)學(xué)生如實(shí)回答。

（輕松的談話拉近了師生間的距離，同時(shí)也為學(xué)生體會(huì)主人公的內(nèi)心世界奠定了基礎(chǔ),。）

2,、師：有一個(gè)叫秋兒的小朋友，她有一個(gè)當(dāng)醫(yī)生的媽媽,，一天晚上,，媽媽要去值班，要秋兒在家等一個(gè)重要的電話,。就是這個(gè)電話,，讓秋兒從一個(gè)害怕黑夜的女孩兒變成了勇敢的女孩兒。這個(gè)重要的電話會(huì)是什么呢,？

學(xué)生猜測(cè)

3師：請(qǐng)大家去課文中去驗(yàn)證自己的猜想吧,。

1、學(xué)生自讀課文,，用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字,，讀通句子。

2,、小組內(nèi)交流識(shí)記生字的方法,，并檢查生字的認(rèn)讀情況。

3,、出示生字詞,，指名讀，小老師讀,，開(kāi)火車讀,。

4、師：這個(gè)“重要電話”到底是什么事,？

(明確：媽媽打給秋兒的,，告訴秋兒她是個(gè)勇敢的小姑娘。)

5,、 指名分段讀課文,。

1、 聽(tīng)錄音 學(xué)生輕聲跟讀課文,，

思考：這一夜,，秋兒是怎樣等電話的？她的心理發(fā)生了怎樣的變化,？

勾畫(huà)有關(guān)句子,，在小組內(nèi)交流后進(jìn)行感情朗讀。

2,、 師：秋兒和媽媽住在哪里,？

明確：一套大房子里。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)認(rèn)識(shí)到一個(gè)人獨(dú)自呆在大房子里的夜晚更讓人害怕。）

3,、指名讀第二自然段,，讀好“可小啦”“總要”，從中感受秋兒的膽子非常小,。

4,、媽媽臨走前是怎樣吩咐秋兒的，誰(shuí)來(lái)用媽媽的口氣讀讀她的話?

（秋兒,，注意電話鈴響,。今天有一個(gè)重要電話會(huì)來(lái)。非常重要,！引導(dǎo)學(xué)生由“非常重要,！”去讀好媽媽對(duì)該電話的重視。）

5,、 媽媽是醫(yī)生,，如果你是秋兒，你聽(tīng)到媽媽這樣說(shuō),，可能會(huì)怎樣想這個(gè)重要電話的內(nèi)容,？

學(xué)生根據(jù)媽媽的身份去猜測(cè)電話的內(nèi)容——與病人有關(guān)，事關(guān)生死,。

6,、 師：接下來(lái)就是秋兒一個(gè)人在家了。這一夜秋兒是怎樣度過(guò)的,？她的心理經(jīng)歷了怎樣的變化呢,？讓我們一起來(lái)看看吧。

組織學(xué)生交流描寫(xiě)秋兒心理,、動(dòng)作的語(yǔ)句,，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣,。

（1）,、媽媽剛走，秋兒就害怕了,。她希望什么,？

（2）、過(guò)了一會(huì)兒,，電話鈴響了，秋兒是怎樣過(guò)去接電話的,？

從“撲過(guò)”“抓起”感受秋兒對(duì)這個(gè)電話的急切期盼,。

(3)、這個(gè)電話是誰(shuí)打來(lái)的？秋兒這時(shí)的心情怎樣,？

引導(dǎo)理解“懊喪”

（4）,、天色漸暗后，屋子里發(fā)生了什么事,？秋兒的心理有什么變化?

明確：屋子里很靜,，秋兒非常緊張，似乎聽(tīng)到老鼠跑動(dòng),，繼而又聽(tīng)到遠(yuǎn)處的樂(lè)曲,，心里平靜下來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生回憶自己類似的生活體驗(yàn),，看是否如這段描述地一樣,。

（5）、樂(lè)曲聲讓秋兒稍微放松了些,，但接下來(lái)又發(fā)生了什么事/

地板上忽然的響聲讓秋兒打了個(gè)寒戰(zhàn),，心兒亂跳，他打定主意,，趕快上娜娜家,，卻又馬上想起了媽媽的囑咐，于是又留了下來(lái),。指導(dǎo)讀好“我不能走,！”以體會(huì)秋兒的堅(jiān)決。

（6）當(dāng)秋兒堅(jiān)決不離開(kāi)后,，也就不再想著快接了電話好去娜娜家了,。她于是行動(dòng)起來(lái)，克服困難,，戰(zhàn)勝恐懼,。她是怎樣做的？

明確：秋兒關(guān)上房門(mén),，在門(mén)后放上凳子,，躺在沙發(fā)上想故事中和電影里的勇敢的人，迷迷糊糊的睡著了,。

（盡可能地引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色的朗讀,，讓學(xué)生入情入境地讀出秋兒的內(nèi)心情感，感受其心理變化的過(guò)程,。）

7,、 師：天亮的時(shí)候，這個(gè)重要電話終于來(lái)了,。原來(lái)是媽媽打來(lái)的,，她說(shuō)了什么?

學(xué)生有感情的朗讀媽媽最后說(shuō)的話,。

8、師：你能說(shuō)說(shuō)這到底是怎么一回事嗎,？

1 讀了這篇課文,，你覺(jué)得秋兒是個(gè)怎樣的小女孩兒?你是從哪兒看出來(lái)的?

學(xué)生小組內(nèi)交流看法。

2 全班交流,，要求學(xué)生用文中的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn),，找到相應(yīng)的句子讀一讀。

3 組織討論：

（1）是什么使秋兒變勇敢了,。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到,，是秋兒的愛(ài)心和責(zé)任心讓她戰(zhàn)勝了恐懼。

（2）你覺(jué)得這個(gè)電話對(duì)秋兒重要嗎,？

這個(gè)電話讓秋兒從一個(gè)膽小的女孩兒變成了勇敢的女孩兒,，是她的成長(zhǎng)埋進(jìn)了一大步，因此對(duì)她來(lái)說(shuō)非常重要,。

(3),、你是怎樣看待秋兒的媽媽?

學(xué)生可能覺(jué)得媽媽這樣的做法是在幫秋兒克服膽小怕黑的缺點(diǎn)，認(rèn)為她很聰明,，也很有可能有的學(xué)生不贊成媽媽這樣的做法,。要鼓勵(lì)學(xué)生的想法，只要他說(shuō)的有道理就要給予肯定,。

1,、 師：你遇到過(guò)類似秋兒這樣一個(gè)人在家的經(jīng)歷嗎？你原來(lái)是怎樣做的,？現(xiàn)在會(huì)怎樣做,？

鼓勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝自己的恐懼與不足，促使其不斷進(jìn)步,。先說(shuō)一說(shuō),，課后把它寫(xiě)在小本本上。

2,、 總結(jié)：老師相信大家都是懂事,、有責(zé)任心的好孩子，今后遇到困難要努力克服,，做一個(gè)勇敢的孩子,，你能做到嗎？

本課要求會(huì)寫(xiě)的字較為簡(jiǎn)單,，重點(diǎn)指導(dǎo)“逃”“哪”“靜”“勇”“敢”,，其他的字可讓學(xué)生自行書(shū)寫(xiě)，互相評(píng)議,?！疤印弊挚膳c“跳”結(jié)合起來(lái)寫(xiě),，引導(dǎo)學(xué)生回憶“兆”的筆順；要仔細(xì)觀察“哪”字的三個(gè)部分在田字格中的占位,；“靜”字可讓學(xué)生用熟字相加地方法記憶和書(shū)寫(xiě)；“勇”字的最上部分是甬,，下面的 “力”要將上面的字托起,；“敢”字的右邊是“反文旁”，重點(diǎn)指導(dǎo)它與“折紋旁”的區(qū)別,。

25 重要電話

以前：膽小

秋兒

今夜：責(zé)任心 愛(ài)心

變得勇敢