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最新八下北京教案 首都北京的教案(七篇)

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最新八下北京教案 首都北京的教案(七篇)
時(shí)間:2024-03-20 18:24:13     小編:zdfb

作為一名教師,,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,,我們一起來(lái)看一看吧。

八下北京教案 首都北京的教案篇一

一,、賞圖引題,,激發(fā)興趣。

1.談話導(dǎo)入:小朋友們,,北京是我國(guó)的首都,。它是一座聞名世界的古都,也是一座現(xiàn)代化的大都市?,F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光,。

2.配樂(lè)播放北京風(fēng)光圖。問(wèn):欣賞完北京風(fēng)光,,你們想說(shuō)什么呢,?(生談感受)

3.多美的景色啊,!剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光,,你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎?今天,,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇專寫(xiě)北京夜景的課文,。(板題,齊讀課題)(設(shè)計(jì)意圖:觀看cai課件,,直觀感受北京風(fēng)光的美,。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境,激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣,,巧妙地引入新課,。)

二、初讀課文,,整體感知,。

1.師配樂(lè)范讀課文,學(xué)生思考:北京的夜晚是怎樣的,?可用文中的詞語(yǔ)表述,。

2.配樂(lè)播放北京夜景圖片,。 俗話說(shuō):“百聞不如一見(jiàn)”,小朋友們,,讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧,!你們看……

3.你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么?(指名回答)

4.作者感受到的美是否跟我們一致呢,?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文劃出生字,,借助拼音把課文通讀順,讀后標(biāo)自然段序號(hào),。

5.交流標(biāo)自然段情況,,認(rèn)讀生字。(設(shè)計(jì)意圖:觀看北京夜景圖,,讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的心里,,并在此基礎(chǔ)上談感受,為學(xué)文作了很好的鋪墊,。)

三,、圖文對(duì)照,讀中感悟,。(一)學(xué)習(xí)第一自然段,。

1.請(qǐng)大家自讀第一自然段 ,想一想作者把北京想象成什么,?(燈的海洋,,光的世界)

2.指名讀本自然段,其余學(xué)生觀看相關(guān)夜景圖片,,感受“燈的海洋,,光的世界”

3.誰(shuí)能把這一自然段美美地讀一讀呢?(指名讀,,齊讀)相互評(píng)價(jià)后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋,,光的世界”重讀。

4.質(zhì)疑,。(理解“夜幕降臨”)

(二)導(dǎo)學(xué)第二自然段,。

1.現(xiàn)在,讓我們到東西長(zhǎng)安街走走,。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第二自然段,,想想一共有幾句?分別寫(xiě)了哪兒的美景,?(指名回答,,相機(jī)出示長(zhǎng)安街、天安門(mén)城樓,、廣場(chǎng)四周的夜景圖片以及相應(yīng)的句子)

2.多美的夜景???請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀,畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)或句子,,再結(jié)合圖理解詞或句子的意思。

3.全班交流,,達(dá)成共識(shí),。重點(diǎn)借助圖片理解:“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語(yǔ)以及相關(guān)句子的意思。例如:理解“華燈高照”時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生從課件圖片中找到長(zhǎng)安街,,再找到整齊排列在路邊的燈樹(shù),,引導(dǎo)學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈,它們居高臨下地照射著路面就叫高照,。

4.指導(dǎo)朗讀,。(范讀、指名讀,,配樂(lè)齊讀)

(三)學(xué)習(xí)3—6自然段,。

1.指名分段讀3—5自然段,其余生想想每個(gè)自然段分別描寫(xiě)了哪兒的夜景,?

2.合作學(xué)習(xí),,探究新知。出示學(xué)習(xí)提示:(1)按自已喜歡的自然段自主選擇學(xué)習(xí)伙伴,。(2)自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容,,找出你覺(jué)得美的地方,并說(shuō)說(shuō)美在哪,?(3)和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì),。(4)美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。

3.全班交流達(dá)成共識(shí),。(師相機(jī)點(diǎn)拔突破難點(diǎn))a 交流提示(2)b 觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹” c 結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)櫥窗,、廣告、霓虹燈并感受它的美,。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語(yǔ),。d 結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句:“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃,十分動(dòng)人,。”,,以讀代講。

4.指名讀:你喜歡北京哪兒的夜景,,請(qǐng)你讀一讀5.配樂(lè)齊讀3—5自然段

6.激情朗讀最后一段今天,,我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌,、亮麗,。此時(shí)你們的心情怎樣,?最后一個(gè)自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢,?(齊讀最后一段)(設(shè)計(jì)意圖:由扶到放,,引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴 ,,圖文結(jié)合,,自讀自悟,,感受北京夜景的美,。利用精美圖片理解詞句含義,,避免了枯燥說(shuō)教,。)

7.有感情地朗讀全文,。四,、拓展思維,、強(qiáng)化感受,。同學(xué)們,,國(guó)家強(qiáng)盛了人民才能過(guò)上幸福的生活,,今天我們了解到祖國(guó)首都的夜景是那么的輝煌亮麗,,看到了改革開(kāi)放給我們祖國(guó)帶來(lái)的巨大變化,。我想,,此時(shí)大家的心情一定和我一樣激動(dòng),。小朋友們作為國(guó)家的小主人,,你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)什么,,又想對(duì)世界各地的朋友說(shuō)些什么,?出示:我想對(duì)祖國(guó)說(shuō)-------------------------我想對(duì)世界各地的朋友說(shuō)---------------(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生說(shuō)個(gè)性化語(yǔ)言,,拓展思維,、激發(fā)創(chuàng)新,。)

五,、齊唱歌曲,,升華主題,。我驕傲,,我自豪,,因?yàn)槲疑钤诿利惛火埖闹袊?guó),。同學(xué)們,,讓我們齊唱一曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》,。(設(shè)計(jì)意圖:用歌聲激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)首都之情,,把教學(xué)推向高潮。)

六,、作業(yè)設(shè)計(jì):有感情地朗讀課文,,背誦自己喜歡的段落,。簡(jiǎn)評(píng):新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)以讀為主,,并指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,?!?/p>

本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新《課標(biāo)》精神,,主要表現(xiàn)在:

1.運(yùn)用多媒體技術(shù),,縮短時(shí)空的距離,。由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)北京了解甚少,,教師通過(guò)展示優(yōu)美的北京風(fēng)光圖片,,讓學(xué)生直觀感受北京夜景的亮麗,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

2.關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),。通過(guò)讓學(xué)生觀看圖片談感受,朗讀課文談感受,,發(fā)展學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言,。

3.以讀代講,注重朗讀指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,,圖文結(jié)合理解詞句含義,,突破難點(diǎn),。

4.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴,,朗讀和背誦自己喜歡的句段,創(chuàng)建和諧 ,、民主的教學(xué)氛圍,。

八下北京教案 首都北京的教案篇二

教學(xué)目標(biāo):了解天空豐富的色彩變化,有關(guān)天空的基本知識(shí)及美麗傳說(shuō),。根據(jù)欣賞和自己對(duì)天空的印象,,發(fā)揮想象及大膽表現(xiàn)己對(duì)天空的所感所想,。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同表現(xiàn)手法及材料創(chuàng)作出與眾不同的畫(huà)面,培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的意識(shí),。同時(shí)在欣賞表現(xiàn)的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然與環(huán)境的熱愛(ài)之情,,樹(shù)立環(huán)保意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn):感受天空的美麗與神奇,,初步了解有關(guān)天空的知識(shí),、傳說(shuō),觀賞天空色彩的豐富變化,。根據(jù)自己對(duì)天空的認(rèn)識(shí)及想象,,把美麗的天空表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn):天空上的物體形象容易概念化,,畫(huà)面組織容易散亂,。

教學(xué)材料:彩筆,、油畫(huà)棒或水彩,、水粉等

教學(xué)過(guò)程:

1,、放一段(孫悟空大鬧天空)的錄像,。

問(wèn):你們知道這是在那里發(fā)生的故事嗎?是真的嗎,?

2,、那你們知道天上都有什么嗎,?是怎么知道的,?

3,、再放一段(太空的奧密)的錄像片

4,、你能編一個(gè)新的天空中的故事嗎,?

(出示一些天體的圖片共學(xué)生)

5、用你喜歡的方法表現(xiàn)出來(lái)吧,!

欣賞評(píng)述:互相欣賞完成的作品,,自己自己的畫(huà),說(shuō)一說(shuō)自己最滿意的地方在哪里。鍛煉學(xué)生的評(píng)述能力,,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣,。

板書(shū)設(shè)計(jì):

美的天空

天體圖片

課后反思:這節(jié)課上得不成功,。因?yàn)闆](méi)能讓學(xué)生看上錄像,,光靠形容學(xué)生理解的不充分所以在作業(yè)內(nèi)容上沒(méi)能體現(xiàn)創(chuàng)新性。學(xué)生沒(méi)有把天空中的故事表現(xiàn)出來(lái),,只是將天空有的物體羅列在畫(huà)紙上,讓人感覺(jué)非常零散,。今后老師在黑板上出事資料時(shí)應(yīng)慎重,否則學(xué)生就會(huì)挨個(gè)的臨摹,,最后的效果就是羅列。

八下北京教案 首都北京的教案篇三

1.課件出示:中國(guó)地圖,。2.師:同學(xué)們,,你們看,,還記得這是什么,?是啊,咱們的中國(guó)就像一只大公雞挺立在世界的東方,。你再仔細(xì)瞧瞧,這標(biāo)著五角星的地方是哪里呢,?3.師:是的,,今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。

1.初讀課文,,讀通讀懂,。

2、課件出示生字,,指名認(rèn)讀并組詞,。

2.讀詞語(yǔ):個(gè)別讀--小老師帶讀

1.再讀課文(1)師:同學(xué)們,你們的詞語(yǔ)讀得可真不錯(cuò),,你們能把課文也讀好嗎,?(2)師:課文一共有幾個(gè)自然段?好,,請(qǐng)5位同學(xué)來(lái)試讀課文,,其他同學(xué)請(qǐng)思考:作者寫(xiě)了北京的哪些景物?(課件出示)

(3)根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)(略)

(4)再請(qǐng)5名同學(xué)讀課文,,其他的同學(xué)一邊仔細(xì)聽(tīng)一邊認(rèn)真想,,你對(duì)北京總的印象是什么?(5)出示文章1自然段,。個(gè)別讀-齊讀,理解“首都”一詞的意思,。2.理解課文,、指導(dǎo)朗讀。師:北京的確是一座美麗的城市,,這里曾經(jīng)有我們的老祖先周口店猿人,;有數(shù)百年來(lái)的帝王將相,;有世世代代勞動(dòng)人民的偉大創(chuàng)造,。在北京我們可以看到紅墻、黃瓦,,京劇,、茶館,還可以看到老北京的胡同和四合院落。徐老師先帶你們到北京的中心――世界聞名的天安門(mén)廣場(chǎng)去看一看,。

(1)學(xué)習(xí)第二自然段,。看看北京的中心

①師:看著課文的第一幅插圖,,說(shuō)說(shuō)你看到了什么,?

②師:讓我們看看課文中是怎么介紹的。指名讀第2自然段,。

③說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,?(出示圖片和第二自然段每句話文字,深入理解課文,。)

朗讀:個(gè)別讀--老師和小朋友都很喜歡北京的天安門(mén),,我們一起來(lái)讀一讀這一段好嗎?(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段,。

(3)欣賞天安門(mén)視頻看看北京的馬路*師:剛才是老師帶領(lǐng)大家去參觀天安門(mén)和天安門(mén)廣場(chǎng)的,,這一次,老師讓大家自己去看看北京的馬路,。請(qǐng)先自己讀課文第三自然段再和同桌討論討論,。

(出示第三自然段文字。)*學(xué)生匯報(bào)(重點(diǎn)理解詞語(yǔ):柏油馬路,、綠樹(shù)成陰,、立交橋、川流不息)

*朗讀:個(gè)別讀-男生讀-齊讀

*觀看立交橋的視頻

(3)教學(xué)第四自然段,,拓展知識(shí),。*師:北京還有很多美麗的地方呢。聽(tīng)我來(lái)讀一讀第4段,。同學(xué)們邊聽(tīng)邊找出這個(gè)自然段中,,北京還有哪很美呢?*分句讀:個(gè)別讀--齊讀*用“有……還有……”“到處……到處……”說(shuō)話,。

北京是一幅多彩的油畫(huà),,畫(huà)里盛開(kāi)著鮮花,飄動(dòng)著車流和人流,,散發(fā)濃郁的現(xiàn)代氣息,。從這幅畫(huà)上,我們能讀到高聳的大廈,,閃爍的霓虹燈,,彩虹似的立交橋和許許多多的建設(shè)成就。我們的首都太美了,,它值得我們每個(gè)中國(guó)人驕傲,!讓我?guī)е鴮?duì)祖國(guó)首都的熱愛(ài)齊讀課文的最后一段,。

八下北京教案 首都北京的教案篇四

1、認(rèn)讀6個(gè)字,。

2,、知道“我”在扎龍保護(hù)區(qū)都看到了什么,理解課文為什么以“通靈仙鶴”為題目,。

按要求積累詞語(yǔ),。

理解課文內(nèi)容,,體會(huì)作者的情感,,產(chǎn)生熱愛(ài)動(dòng)物、與大自然和諧相處的愿望,。

理解課文內(nèi)容,,體會(huì)作者的情感,產(chǎn)生熱愛(ài)動(dòng)物,、與大自然和諧相處的愿望,。

理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的情感,,產(chǎn)生熱愛(ài)動(dòng)物,、與大自然和諧相處的愿望。

一,、圖片導(dǎo)入,,激發(fā)興趣

課件出示扎龍保護(hù)區(qū)和丹頂鶴的圖片。

師:這是扎龍保護(hù)區(qū)的一項(xiàng)“絕活”—丹頂鶴留鳥(niǎo)的飛行表演,。作者張抗抗用自己的妙筆記錄下了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景和自己的感受,,就讓我們一起來(lái)欣賞《通靈仙鶴》。打開(kāi)書(shū),,自己讀文,。

二、理清文章脈絡(luò),。

1,、出示自學(xué)提示;

①自學(xué)認(rèn)讀字表中的字,。

②默讀課文,,標(biāo)出自然段序號(hào),自學(xué)帶注音的字,。邊讀邊看注釋,,理解詞句的意思。畫(huà)出不理解的詞句,,準(zhǔn)備與同學(xué)交流,。

③想一想課文主要講了幾方面的內(nèi)容,?

2、集體交流,。

師:誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō),,課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容?

生:課文主要講述了四方面的內(nèi)容,,分別是介紹丹頂鶴的飛行表演,、仙鶴、仙鶴夫妻相守,,通人性,、作者的感慨。提問(wèn):那么課文能分成幾部分,?怎么分呢,?

第一部分(1——7)描述了扎龍保護(hù)區(qū)丹頂鶴的飛行表演。

第二部分(8——9)介紹了保護(hù)區(qū)中或像超級(jí)明或有著的王者風(fēng)范的仙鶴,。

第三部分(10——11)仙鶴一夫一妻終身相守,,通人性。

第四部分(12)寫(xiě)作者的感慨,。面對(duì)至誠(chéng)而圣潔的仙鶴,,人類是否多少有些愧疚呢?

三,、再讀課文,,理解文意,積累詞語(yǔ),。

1,、默讀課文,說(shuō)一說(shuō)“我”在扎龍保護(hù)區(qū)都看到了什么,?課文為什么以“通靈仙鶴”為題目,?

生自學(xué)回答。

2,、細(xì)心的你一定被文章所打動(dòng),,為文中的仙鶴而感動(dòng)不已,更會(huì)被本文優(yōu)美的詞語(yǔ)所深深吸引,。細(xì)細(xì)品讀課文,,哪些四字詞語(yǔ)讓你感動(dòng),就試著讀出你的感動(dòng),。

四,、課外延伸

孩子們,你知道本文的作者是誰(shuí)嗎,?對(duì),,是張抗抗,。她可是我國(guó)當(dāng)代著名女作家,她的許多作品膾炙人口,,今天老師就推薦她的著名作品:《張抗抗兒童文學(xué)作品選》,。

八下北京教案 首都北京的教案篇五

課時(shí)安排:1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)識(shí)到首都北京作為我國(guó)政治、文化中心和國(guó)際大都市的重要地位,,了解“文化”,、“文化活動(dòng)”、“文化現(xiàn)象”,、“傳統(tǒng)文化”,、“外來(lái)文化”等概念,體會(huì)北京文化豐富多彩的特點(diǎn),。思考傳統(tǒng)文化與外來(lái)文化對(duì)北京文化的影響,,發(fā)現(xiàn)身邊不健康的文化現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn):探索北京文化,,并以繪畫(huà)、攝影,、展板,、創(chuàng)編小報(bào)等形式加以展示。

教學(xué)難點(diǎn):思考與體會(huì)外來(lái)文化和傳統(tǒng)文化對(duì)北京文化的不同影響,。

教學(xué)準(zhǔn)備:圖片資料

教學(xué)過(guò)程:

同學(xué)們,,此前,我們?cè)O(shè)計(jì)了城市雕塑,,表現(xiàn)了城市印象,,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)城市的內(nèi)容——以綜合探索的形勢(shì)深入了解一下我們的首都北京。

1,、利用教材完成“小組討論”第2題,。

(1)分組探究

每組的具體做法是:根據(jù)各組的興趣和能力,選擇部分或全部的文字及圖片,,圍繞圖片及相關(guān)的文字探討一下兩個(gè)問(wèn)題:

①這些圖片及文字分別反映了北京哪一方面的文化活動(dòng),。

②你認(rèn)為這些文化活動(dòng)時(shí)受了外來(lái)文化的影響還是受我國(guó)傳統(tǒng)文化的影響。

(2)教師小結(jié)

①北京文化活動(dòng)豐富多彩,。

②教材所列涉及音樂(lè),、美術(shù)、體育,、旅游,、商業(yè)、城市建設(shè)等諸多方面,。

③受外來(lái)文化影響的有流行音樂(lè)等,,受我國(guó)傳統(tǒng)文化影響的有北京胡同游等,。

2、利用各自生活經(jīng)驗(yàn)即課前搜集到的資料完成“小組討論”中的第1題與第3題,。

以組為單位用各自喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)北京文化的藝術(shù)作品,。要求充分展示組內(nèi)探究的內(nèi)容;可以幾人合作,,也可以單獨(dú)制作,。

在黑板上及四周墻壁上展示各自作好的作品。

談話:熱愛(ài)北京,,弘揚(yáng)文化,。

思考:對(duì)于身邊不健康的文化現(xiàn)象我們可以做些什么?

板書(shū)設(shè)計(jì): 文化大都市——北京

教學(xué)反思:

學(xué)生從圖片和資料及老師的講解中進(jìn)一步了解了北京,,眼中都充滿著興奮,,希望以后能親身經(jīng)歷,更多的了解北京,。

八下北京教案 首都北京的教案篇六

1,、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛,。

2,、通過(guò)閱讀,能找出春節(jié)開(kāi)始高潮和結(jié)束的日子,。

3,、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛(ài)北京,、熱愛(ài)生活的思想感情,。

了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧,。

一,、激趣導(dǎo)入。

錄像再現(xiàn)現(xiàn)在人過(guò)春節(jié)的情景,,激發(fā)興趣,。

1、喜歡過(guò)春節(jié)嗎,?談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

2,、老北京的春節(jié)是怎樣的?

二,、整體感知,,初識(shí)大意。

1,、自己讀課文,,讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,遇到不明白的地方圈出來(lái),。

2,、檢查生字讀音情況:出示課件

(1)放鞭炮檢查。

(2)對(duì)這些生字你有沒(méi)有想提醒大家的地方,?解決重點(diǎn)難點(diǎn),。

3、解決遇到的困難或問(wèn)題。

你在讀文過(guò)程中,遇到了哪些困難提出來(lái),。

4、小結(jié),。

三、精讀課文,,理解內(nèi)容,。

(一)自己默讀課文,邊讀邊想,,老北京的春節(jié)給你留下了什么印象,?(熱鬧)

快速讀一讀課文,看春節(jié)熱鬧,,作者都寫(xiě)了哪些重要日子?按順序說(shuō)一說(shuō),。

板書(shū):臘月正月十九

(二)學(xué)習(xí)過(guò)年這一節(jié),。

1、默讀課文,,找出喜歡的一個(gè)段,,劃出表現(xiàn)熱鬧的句子,談?wù)劄槭裁凑f(shuō)這些句子能表現(xiàn)出熱鬧,。

2,、全班交流。根據(jù)學(xué)生喜歡的段落交流,,喜歡同一個(gè)段落先交流,。交流時(shí)注意抓住重點(diǎn)的詞句說(shuō)。

3,、指導(dǎo)學(xué)生讀出熱鬧來(lái),。讀完之后,師生評(píng)議,。

(三)學(xué)習(xí)元宵節(jié)這一節(jié),。

1,、默讀這一節(jié),過(guò)元宵節(jié)熱鬧表現(xiàn)在哪些方面,?

2,、小組合作討論。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解燈的數(shù)量多,、種類多,、亮等特點(diǎn)。數(shù)量多可引導(dǎo)學(xué)生抓住處處,、整條街,、幾百街上有燈,家中有燈等,;種類多可引導(dǎo)學(xué)生抓住玻璃的,、牛角的、紗燈,、冰燈,、長(zhǎng)龍、走馬燈,、宮燈,、紙燈等等。

3,、合班交流,。出示錄像看燈,讓學(xué)生感受燈的`世界燈的美麗,。

4,、讀出喜歡的心情。指名讀,。

5,、合作讀。

(四)感受咱的春節(jié)與老北京的春節(jié)有什么不同,。

1,、學(xué)生聯(lián)系自己過(guò)春節(jié)的情況談一談。

2,、交流自己搜集的與春節(jié)有關(guān)的不同資料,。(圖片、文字資料,、錄像,、幻燈片等都可以)

教師小結(jié)。

四、作業(yè)超市(自選一個(gè))

1,、寫(xiě)一寫(xiě)自己過(guò)春節(jié)時(shí)最有意思的情景,。

2、搜集不同地方的人過(guò)春節(jié)的不同習(xí)俗,,辦一期手抄報(bào),。

八下北京教案 首都北京的教案篇七

1、學(xué)會(huì)本課“套”“逃”“娜”等十一個(gè)生字,;正確,、美觀地書(shū)寫(xiě)“膽”“値”“剛”等十個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,,理解秋兒的心理變化,。

3、理解課文內(nèi)容,,體會(huì)秋兒從膽小到勇敢的成長(zhǎng)過(guò)程,。

4、細(xì)讀課文,,通過(guò)小組討論對(duì)課文內(nèi)容及感情進(jìn)行分析,,體驗(yàn),讓學(xué)生充分的朗讀中體會(huì)秋兒的心理變化,,發(fā)現(xiàn)秋兒的特點(diǎn),。

1 學(xué)會(huì)本課字詞,正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

2 感受秋兒的成長(zhǎng)過(guò)程及心理變化,。

讓學(xué)生多讀 ,提倡個(gè)性化的朗讀,,獨(dú)處秋兒的害怕及內(nèi)心的矛盾,,感受秋兒的成長(zhǎng)過(guò)程。

:字詞課件,、卡片

字詞卡片 有關(guān)資料

1,、 師:你有沒(méi)有一個(gè)人在家過(guò)過(guò)夜?如果讓你晚上獨(dú)自在家,,你會(huì)害怕嗎,?

鼓勵(lì)學(xué)生如實(shí)回答。

(輕松的談話拉近了師生間的距離,同時(shí)也為學(xué)生體會(huì)主人公的內(nèi)心世界奠定了基礎(chǔ),。)

2,、師:有一個(gè)叫秋兒的小朋友,她有一個(gè)當(dāng)醫(yī)生的媽媽,,一天晚上,,媽媽要去值班,要秋兒在家等一個(gè)重要的電話,。就是這個(gè)電話,,讓秋兒從一個(gè)害怕黑夜的女孩兒變成了勇敢的女孩兒。這個(gè)重要的電話會(huì)是什么呢,?

學(xué)生猜測(cè)

3師:請(qǐng)大家去課文中去驗(yàn)證自己的猜想吧,。

1、學(xué)生自讀課文,,用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字,,讀通句子。

2,、小組內(nèi)交流識(shí)記生字的方法,,并檢查生字的認(rèn)讀情況。

3,、出示生字詞,,指名讀,小老師讀,,開(kāi)火車讀,。

4、師:這個(gè)“重要電話”到底是什么事,?

(明確:媽媽打給秋兒的,,告訴秋兒她是個(gè)勇敢的小姑娘。)

5,、 指名分段讀課文,。

1、 聽(tīng)錄音 學(xué)生輕聲跟讀課文,,

思考:這一夜,,秋兒是怎樣等電話的?她的心理發(fā)生了怎樣的變化,?

勾畫(huà)有關(guān)句子,,在小組內(nèi)交流后進(jìn)行感情朗讀。

2,、 師:秋兒和媽媽住在哪里,?

明確:一套大房子里。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)認(rèn)識(shí)到一個(gè)人獨(dú)自呆在大房子里的夜晚更讓人害怕。)

3,、指名讀第二自然段,,讀好“可小啦”“總要”,從中感受秋兒的膽子非常小,。

4,、媽媽臨走前是怎樣吩咐秋兒的,誰(shuí)來(lái)用媽媽的口氣讀讀她的話?

(秋兒,,注意電話鈴響,。今天有一個(gè)重要電話會(huì)來(lái)。非常重要,!引導(dǎo)學(xué)生由“非常重要,!”去讀好媽媽對(duì)該電話的重視。)

5,、 媽媽是醫(yī)生,,如果你是秋兒,你聽(tīng)到媽媽這樣說(shuō),,可能會(huì)怎樣想這個(gè)重要電話的內(nèi)容,?

學(xué)生根據(jù)媽媽的身份去猜測(cè)電話的內(nèi)容——與病人有關(guān),事關(guān)生死,。

6,、 師:接下來(lái)就是秋兒一個(gè)人在家了。這一夜秋兒是怎樣度過(guò)的,?她的心理經(jīng)歷了怎樣的變化呢,?讓我們一起來(lái)看看吧。

組織學(xué)生交流描寫(xiě)秋兒心理,、動(dòng)作的語(yǔ)句,,相機(jī)指導(dǎo)朗讀,讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣,。

(1),、媽媽剛走,秋兒就害怕了,。她希望什么,?

(2)、過(guò)了一會(huì)兒,,電話鈴響了,秋兒是怎樣過(guò)去接電話的,?

從“撲過(guò)”“抓起”感受秋兒對(duì)這個(gè)電話的急切期盼,。

(3)、這個(gè)電話是誰(shuí)打來(lái)的?秋兒這時(shí)的心情怎樣,?

引導(dǎo)理解“懊喪”

(4),、天色漸暗后,屋子里發(fā)生了什么事,?秋兒的心理有什么變化?

明確:屋子里很靜,,秋兒非常緊張,似乎聽(tīng)到老鼠跑動(dòng),,繼而又聽(tīng)到遠(yuǎn)處的樂(lè)曲,,心里平靜下來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生回憶自己類似的生活體驗(yàn),,看是否如這段描述地一樣,。

(5)、樂(lè)曲聲讓秋兒稍微放松了些,,但接下來(lái)又發(fā)生了什么事/

地板上忽然的響聲讓秋兒打了個(gè)寒戰(zhàn),,心兒亂跳,他打定主意,,趕快上娜娜家,,卻又馬上想起了媽媽的囑咐,于是又留了下來(lái),。指導(dǎo)讀好“我不能走,!”以體會(huì)秋兒的堅(jiān)決。

(6)當(dāng)秋兒堅(jiān)決不離開(kāi)后,,也就不再想著快接了電話好去娜娜家了,。她于是行動(dòng)起來(lái),克服困難,,戰(zhàn)勝恐懼,。她是怎樣做的?

明確:秋兒關(guān)上房門(mén),,在門(mén)后放上凳子,,躺在沙發(fā)上想故事中和電影里的勇敢的人,迷迷糊糊的睡著了,。

(盡可能地引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色的朗讀,,讓學(xué)生入情入境地讀出秋兒的內(nèi)心情感,感受其心理變化的過(guò)程,。)

7,、 師:天亮的時(shí)候,這個(gè)重要電話終于來(lái)了,。原來(lái)是媽媽打來(lái)的,,她說(shuō)了什么?

學(xué)生有感情的朗讀媽媽最后說(shuō)的話,。

8、師:你能說(shuō)說(shuō)這到底是怎么一回事嗎,?

1 讀了這篇課文,,你覺(jué)得秋兒是個(gè)怎樣的小女孩兒?你是從哪兒看出來(lái)的?

學(xué)生小組內(nèi)交流看法。

2 全班交流,,要求學(xué)生用文中的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn),,找到相應(yīng)的句子讀一讀。

3 組織討論:

(1)是什么使秋兒變勇敢了,。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到,,是秋兒的愛(ài)心和責(zé)任心讓她戰(zhàn)勝了恐懼。

(2)你覺(jué)得這個(gè)電話對(duì)秋兒重要嗎,?

這個(gè)電話讓秋兒從一個(gè)膽小的女孩兒變成了勇敢的女孩兒,,是她的成長(zhǎng)埋進(jìn)了一大步,因此對(duì)她來(lái)說(shuō)非常重要,。

(3),、你是怎樣看待秋兒的媽媽?

學(xué)生可能覺(jué)得媽媽這樣的做法是在幫秋兒克服膽小怕黑的缺點(diǎn),認(rèn)為她很聰明,,也很有可能有的學(xué)生不贊成媽媽這樣的做法,。要鼓勵(lì)學(xué)生的想法,只要他說(shuō)的有道理就要給予肯定,。

1,、 師:你遇到過(guò)類似秋兒這樣一個(gè)人在家的經(jīng)歷嗎?你原來(lái)是怎樣做的,?現(xiàn)在會(huì)怎樣做,?

鼓勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝自己的恐懼與不足,促使其不斷進(jìn)步,。先說(shuō)一說(shuō),,課后把它寫(xiě)在小本本上。

2,、 總結(jié):老師相信大家都是懂事,、有責(zé)任心的好孩子,今后遇到困難要努力克服,,做一個(gè)勇敢的孩子,,你能做到嗎?

本課要求會(huì)寫(xiě)的字較為簡(jiǎn)單,,重點(diǎn)指導(dǎo)“逃”“哪”“靜”“勇”“敢”,,其他的字可讓學(xué)生自行書(shū)寫(xiě),互相評(píng)議,?!疤印弊挚膳c“跳”結(jié)合起來(lái)寫(xiě),,引導(dǎo)學(xué)生回憶“兆”的筆順;要仔細(xì)觀察“哪”字的三個(gè)部分在田字格中的占位,;“靜”字可讓學(xué)生用熟字相加地方法記憶和書(shū)寫(xiě);“勇”字的最上部分是甬,,下面的 “力”要將上面的字托起,;“敢”字的右邊是“反文旁”,重點(diǎn)指導(dǎo)它與“折紋旁”的區(qū)別,。

25 重要電話

以前:膽小

秋兒

今夜:責(zé)任心 愛(ài)心

變得勇敢

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