當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。那么心得體會怎么寫才恰當呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

暑期教師讀書心得體會篇一

1,、要熱愛學(xué)生,。"教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育",，愛是教育的靈魂,。只有熱愛學(xué)生，才能正確對待,、寬容學(xué)生所犯的錯誤,，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生,。特別是對待班上的后進生，更要給他們多一些的愛,。要經(jīng)常找他們談心,，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，及時地給予表揚,，督促他們不斷前進,。

2、給學(xué)生以尊重,。尊重比熱愛更為重要,。因為給學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在,。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力,，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉,。反之,，他們就會獲得向上的動力源泉。為此,，我們要尊重學(xué)生的人格,、意愿、隱私權(quán)等等,，采用一切的方式肯定學(xué)生,，賞識學(xué)生。

3,、做學(xué)生的朋友,，走進孩子內(nèi)心

真誠關(guān)心和愛護學(xué)生，不僅在思想上,、學(xué)習(xí)上,、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上,，我就讓學(xué)生寫《老師我想對你說》,，把平時不敢當面跟老師說的話通過寫的形式告訴老師，讓老師更深入地了解自己的學(xué)習(xí),、生活和想法,，使得學(xué)生更能感受到教師的親切與平易近人。

小學(xué)生盡管年齡小,，但他們也是感覺敏銳,、有獨立想法的個體。教師的為人,、責(zé)任心和愛心,、學(xué)識和教學(xué)能力水平,、對學(xué)生的態(tài)度等，都會在平日的言行舉止中傳達給學(xué)生,。教師付出的愛心和奉獻,，會得到學(xué)生的真情回報。

4,、讓學(xué)生當主人,。知識最終要靠學(xué)生自己去掌握，做人最終要學(xué)生自己去做,。這就決定了學(xué)生的主體地位,。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動參與實踐，學(xué)會自我教育,、自我管理,、自我成才，才能使學(xué)生的個性得到全面展示,。

5、改變自己,。師生關(guān)系是對立統(tǒng)一的,，教師處于矛盾的主要方面，在運動變化中起著主導(dǎo)作用,。因此,，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念,，加強自身修養(yǎng),，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生,，征服學(xué)生,。很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學(xué)生的一片歡呼。其次,，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換,。在素質(zhì)教育中教師不再是獨奏者而應(yīng)是伴奏者，舞臺的中心應(yīng)該是學(xué)生,，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者,。

總之，看了這本書,，為他的人格魅力所折服,。在以后的教育工作中我會不斷地提醒自己，要熱愛學(xué)生,，尊重學(xué)生,，給學(xué)生更多的關(guān)愛,。

暑期教師讀書心得體會篇二

暑期閱書，有所感,，談幸福從師德談起,，因為幸福正是師德之水灌潤而成的那樹繁花。

關(guān)于師德,，我是一個具有嚴格自我評價意識的人,，我堅守我的原則和信仰，不求突顯于人,，但必不負于學(xué)生,。我始終謹記：學(xué)生是活生生的人，是一個具有被尊重,、被關(guān)愛權(quán)的平等生命體,，因此，不可輕視,，不可欺壓,，更不可放棄。這是最基本的要求,，沒有人可以剝奪,，也沒有人應(yīng)該被剝奪。所以,，我不是個迷信權(quán)威的老師,。

曾經(jīng)有同行義正詞嚴地說——需要什么理由？你說對就對,，錯就錯,，這點權(quán)威都沒有還當什么老師？——我驚愕失語,，有此認知,，出此言論，其對學(xué)生之“風(fēng)范”可想而知了,。

如此權(quán)威,，效果的確立竿見影。但,，請把眼光放長久些,，你的權(quán)威能由始至終嗎？你可曾看見,，那嘴角的怨氣——眼底下的不屑,？你可曾聽見，那日積月累沉淀下的憤怒在心里汩汩奔涌,？你可曾想象,，在他們覺醒的未來生命里你烙下了怎樣黑色的印痕,？多年以后，他們在埋怨還是在想念,？

我不愿意給學(xué)生下馬威,，也不會嚴詞厲色震懾學(xué)生，學(xué)生從不懼怕我,；我輕易不會生氣,，也不會出離憤怒，只是有時會“痛其不爭”,；我會受傷,，會輾轉(zhuǎn)反側(cè)，因為我在乎學(xué)生,，讓他們活在我心里,。

奇怪的是，不權(quán)威甚至有點傻的我居然并不是個很失敗的老師,。隨著時機的流洗,、交流的澄澈、了解的醇厚,，桀驁的學(xué)生變得溫順,，沉默的打開了心扉，原本抵觸的逐漸融化,，一切走向和諧。身處其間,，我日益輕松平和,，去傾聽去擁抱那一顆顆青春的、鮮活的,、可愛的靈魂,，幸福感無限蓬勃著。

清楚記得那天,，那個身材壯碩脾氣火爆極好打架的`男生又和同學(xué)拌嘴沖突,，揮著銅錘大的拳頭就要砸下去，誰也攔不??！我刷的沖過去擋在他身前，使出全身力氣緊拉著他的手臂,，字字頓挫地說：“沒事,，別急，好好說,，老師在,，把手放下,，放下……”他緊咬著牙，臉上肌肉抽搐著,，額前的劉海在顫抖,，終于在決堤的那一瞬間生生阻住，我看著他慢慢的慢慢的松開了拳頭,，其實我心里也很恐慌——那是一個多么偏激執(zhí)拗強悍又極度憤怒中的學(xué)生呀——我一點都沒有把握能制止他,。事后回想甚感欣慰，我感受到了我在他心里的分量,，他出于對我的尊重強行控制住了自己,。

前幾年在家養(yǎng)病，學(xué)生們電話短信慰問不絕,，每到周末就三三兩兩的來探望,。我心里很溫暖很豐厚，他們這么信任我,，關(guān)心我,，想念我，期待我返崗,，我的付出醞釀出了真正的意義,。

學(xué)生們常會問：當老師，幸福嗎,？坦誠說,，作為職業(yè)的教師，對于那些教育教學(xué)之外附加的形式化工作,，我并不樂意,；但只作為學(xué)生的老師，望著那一雙雙專注熱情閃閃發(fā)光的眼睛,，我無比幸福,。是呀，我告訴他們,，你們就是我幸福的源泉!多年以后,，你們也許忘了我教的字詞句篇，但請記住,，你們曾經(jīng)讓我幸福,，也請一定努力讓更多的人幸福，讓你自己幸福,！學(xué)會愛,，學(xué)會被愛，這才是老師想要幫助你滋生的——幸福的能力！

人與人相處,，其實簡單,，你給予真心，他必予以真情,。我只知道,，學(xué)生是和你一樣需要坦誠相待的人，是天下父母精心哺育的生命,，只有筑實理和愛的大地,，讓學(xué)生如白云如飛鳥輕靈愉悅地飛天，我才成就了一個大寫的師字,。

所以,，我不權(quán)威，但很知足,。我惟愿從從容容,，簡簡單單，踏踏實實,，做著該做的,，平靜而幸福。雪蓮正在盛開,，天籟之聲響起,。

暑期教師讀書心得體會篇三

近來，我學(xué)習(xí)了《給教師的一百條建議》深有感觸,。明確了很多道理,。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要,。人類創(chuàng)造的知識財富,，如同浩瀚的海洋，博大精深,。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書,，用書來凈化心靈,，用書中的知識充實自己。教師,，作為一種職業(yè),，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,。隨著新課程改革的實施,，教師"一言堂"已全盤否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者,，教師要成為研究者,、專家和名師。

讀書讓我更深刻得體會了教育的民主,，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我,，向我訴說煩惱,，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流,，這不能不說是一筆最寶貴的財富,。

首先，教育事業(yè)是一個崇高的事業(yè),。教師對美好的事物應(yīng)保持敏銳的態(tài)度,。教師面對的孩子就是最美好的事物，他們有純真的心靈,、誠實的態(tài)度,、自然的感情、善良的愿望,，如果不能捕捉到那些美,，你就辜負了造化的賜予。教師對美好事物保持高度的敏銳,，才會發(fā)自內(nèi)心的愛孩子,，并因為愛而滿心歡喜。教師要有"赤子之心",。做個很單純,、很簡單、很好奇,、很幼稚,，有時有點傻勁的人。教師應(yīng)有獨立思想,，讓我經(jīng)常思考教育問題,，思考人的問題，思考我為什么而教,，怎樣教,，將教育活動與人生思索融為一體,。

其次，在新的教育理念引導(dǎo)下,，應(yīng)不斷改進教學(xué)方式和手段,。學(xué)生作為人，是需要灌輸精神理想的,，那么教師首先應(yīng)該做的就是順乎人性,。學(xué)生需值得去珍愛，在工作過程中要學(xué)會寬容學(xué)生,，與學(xué)生和諧相處;另一方面,，教師在尊重學(xué)生時，也要學(xué)會合理合法地懲戒學(xué)生,，所謂"懲戒",，是指通過對不合規(guī)范的行為施以否定性的制裁，從而避免其再次發(fā)生,，以促進合范行為的產(chǎn)生與鞏固,。但懲戒必須注意幾點：

一、教師懲戒學(xué)生應(yīng)具有教育性;

二,、尊重學(xué)生人格;

三,、懲戒應(yīng)合理并公正;

四、懲戒要符合相關(guān)程序,。

在新的教育理念下,，教師要學(xué)會不培養(yǎng)乖孩子。如果我們將一個個乖孩子樹為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模,，而必然的報應(yīng)就是,，在這個多元化、個性化的時代,，調(diào)皮搗蛋的孩子越來越多,，而那些當初的乖孩子，將來他們也許就是"弱勢群體",，匯入茫茫的失業(yè)大軍,。

總之，通過這一個階段的學(xué)習(xí),，自己的理論水平有了提升,，思路更明確了，方法更具體了,。相信在今后的教育教學(xué)中，這一次的理論學(xué)習(xí)必將使自己獲益匪淺,。

暑期教師讀書心得體會篇四

師德,，一直以來都是教育的核心名詞，它站在教育的制高點，既為老師指點方向,，也考察著教師的行為道德點,。讀暑期師德培訓(xùn)之書，結(jié)合個人經(jīng)歷,，頗有體會,，經(jīng)思考總結(jié)，現(xiàn)歸為三點：

三年的教學(xué)生涯,，斑斕多彩,，五味紛呈。直面學(xué)生,，我也曾言辭犀利地罵過,，也曾舒適婉轉(zhuǎn)地笑過，也曾怒發(fā)沖冠地氣過,，也曾倍感溫馨地暖過,。但那些都是“曾”，為何,？--往事未曾沉淀,，精華與糟粕混合，劣根與清水相銜,，縱使再過璀璨的金子,，也沒入沙堆隱不見光。此處的金子,，并非指學(xué)生,，而是指教育思想。

思想“二字”,，皆由“心”為底,，事不入心，心不入行,，見金子而不淘,，處三事而不思，即便閃光點熠熠生輝,，卻也終將寥落塵泥碾作塵,，不復(fù)長存。故而,，教師遇事要三思,，思過、思功,、思心得,，思之后再付諸行,，行中再思、思后再行,，

循環(huán)往復(fù),，漸次上進，為了教育事業(yè)的光輝蓬勃而付出一磚一瓦,，為學(xué)生,，亦為自己，為社會,，也為國家,。我愛“曾”，也惋惜過“曾”,，但我更想珍惜“現(xiàn)下”,，我不希望某一天我與人交談時口中除了“曾”仍是“曾”，而希望在“曾”之后更能有一番“現(xiàn)下”的成功事跡與“未來”的期望預(yù)設(shè),。

很可惜,，本人較懶，三年中應(yīng)上方要求也寫過許多各類心得與總結(jié),，奈何,，苦苦一笑，千言百字多數(shù)為東拼西湊,，他人之語,，為我而用亦。

照實說,，“懶”很難克服,，誰不留戀舒適的被窩，誰不享受愜意的生活,，作為一名老師,，平日里無比渴望一絲清靜、一絲悠閑,，閑看云,、野養(yǎng)花，多一些超脫,，多一些自由,，但終是塵世之人，若要出塵,，必先入塵,，若想悠遠嫻靜，必先經(jīng)紛擾的洗禮,，平日里諸多事情--不管美事,、丑事,、瑣事，還是無事,，都能處理得風(fēng)輕云淡游刃有余，那么我想這才是享受生活的最高境界,。懶中勤,，勤中懶，所以教師,，若能在教學(xué)的繁忙中偷得“閑”,，在大事小事不斷上演的學(xué)生世界中能識出天地之自然無華時，那便擁有了超凡的胸襟,，所謂大隱隱于市,，未必不如此。

再懶惰的人,，身上必定存有一絲一毫的“勤”,，作為教師，忙忙碌碌是一天,，有心有得是一天,，無心無得也是一天。為自己找個借口,，教師的“懶”情有可原,，這份“懶”是工作下班后的放松身體、放松頭腦,，是清清耳根子緩一緩酸軟的臂膀,，是正常的放松，是回歸于家庭的子女角色或者父母角色,。只是,，上帝公平地賜予人類一天24小時，8小時上班,、8小時睡覺,，而人的不同在于剩下的8小時如何處理利用--但話到極致，也人各有志,，不能強求,，鴻鵠與落雁，難道因為看天空的角度不同,，就能批駁另一方的盲點嗎,？于此，對于那些“懶”中愿意也能夠剝離出一絲“勤”的人來說,，若有心飛天,，就應(yīng)該抓住“勤”這根草,，在教育洪河中盡力游向彼岸，借智力,、耐力,、天力，登陸彼岸,，看另一世繁華,。有心不晚，有志不晚,，再給個借口于自己,，人生有童年，事業(yè)也有“童年”,，步入教育界的頭三年為“事業(yè)童年期”,，那么童年期之后呢……

人應(yīng)有志，志當長存,，存必實踐,，方能吹盡狂沙始到金。