在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),，可是卻無(wú)從下手嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

暑期讀書(shū)心得體會(huì)學(xué)生 暑期讀書(shū)心得體會(huì)篇一

因?yàn)榧彝ズ凸ぷ鞯姆泵Γo自已讀書(shū)的時(shí)間越來(lái)越少,，時(shí)間如梭,，我的孩子也到了讀書(shū)的年齡了，我為兒子買來(lái)了《魯濱遜漂流記》、《木偶奇遇記》還有《愛(ài)的教育》,。為了讓他能從故事中學(xué)到更多的做人道理,，得到更多的啟發(fā)，我還專門(mén)為他精心挑選了一本《假如給我三天光明》,，孩子的收獲不小,。

上初中后，我讓孩子讀書(shū)的范圍又加深了許多,。比如《十萬(wàn)個(gè)為什么》讓孩子明白了許多道理,，通過(guò)讀書(shū)讓孩子開(kāi)闊了視野，拓寬了思路,，增強(qiáng)了讀書(shū)的興趣,。《昆蟲(chóng)記》讓孩子懂得了小昆蟲(chóng)的形狀,、特點(diǎn)和生活習(xí)性,，讓孩子在讀作品的同時(shí)，通過(guò)語(yǔ)言展開(kāi)想像,，反復(fù)回味,，找到作品中的描寫(xiě)和現(xiàn)實(shí)中的聯(lián)系，達(dá)到閱讀和理解的統(tǒng)一,。

假期來(lái)了,，讓我能有充分的時(shí)間陪同孩子讀書(shū)，感受非常好,！成長(zhǎng)中的兒子喜歡看書(shū)，也喜歡讓爸爸,、媽媽陪著一起閱讀的感覺(jué),。我覺(jué)得他其實(shí)從內(nèi)心是非常期待家長(zhǎng)一起讀書(shū)的哦。這個(gè)假期,，我們一起閱讀了《三國(guó)演義》,，這本書(shū)是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多故事都非常有深意和喻意,。當(dāng)然,，孩子也從中受益多多，很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來(lái)源于對(duì)書(shū)中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定呢,。每次等看完一本后,，我們會(huì)在一起討論和回味書(shū)中的故事情節(jié)。兒子會(huì)告訴我在書(shū)中他認(rèn)為感興趣的故事,，而我則幫他分析為什么會(huì)發(fā)生這樣的事,。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對(duì)書(shū)中的人物進(jìn)行比較，尋找書(shū)中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有“閃光點(diǎn)”的地方。

孩子的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心,，全面提升閱讀力對(duì)于一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的,。

通過(guò)和孩子一起讀書(shū)的時(shí)光，從中體會(huì)到了幸福和滿足,。希望我以后每天都能抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書(shū),。更好的引導(dǎo)他探索知識(shí)世界的奧妙！

暑期讀書(shū)心得體會(huì)學(xué)生 暑期讀書(shū)心得體會(huì)篇二

暑假期間讀了李鎮(zhèn)西老師寫(xiě)的《做最好的班主任》這本書(shū),、感受頗深.這本書(shū)是李鎮(zhèn)西老師26年班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教育智慧的精華集萃,、全方位的闡述了他的教育觀、教師觀,、學(xué)生觀,、家長(zhǎng)觀、班級(jí)管理,、學(xué)生思想工作,、學(xué)生心理健康教育等的理念和實(shí)踐.從這本書(shū)中讓我深深體會(huì)到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系非常重要而且也要注意以下幾點(diǎn).

真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生、不僅在思想上,、學(xué)習(xí)上,、生活上等給予關(guān)心、而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上,、我就讓學(xué)生寫(xiě)《老師我想對(duì)你說(shuō)》,、把平時(shí)不敢當(dāng)面跟老師說(shuō)的話通過(guò)寫(xiě)的形式告訴老師、讓老師更深入地了解自己的學(xué)習(xí),、生活和想法,、使得學(xué)生更能感受到教師的親切與平易近人.

小學(xué)生盡管年齡小、但他們也是感覺(jué)敏銳,、有獨(dú)立想法的個(gè)體.教師的為人,、責(zé)任心和愛(ài)心、學(xué)識(shí)和教學(xué)能力水平,、對(duì)學(xué)生的態(tài)度等,、都會(huì)在平日的言行舉止中傳達(dá)給學(xué)生.教師付出的愛(ài)心和奉獻(xiàn)、會(huì)得到學(xué)生的真情回報(bào).

1,、要熱愛(ài)學(xué)生.教育不能沒(méi)有愛(ài),、沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育、愛(ài)是教育的靈魂.只有熱愛(ài)學(xué)生,、才能正確對(duì)待,、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤、才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生.特別是對(duì)待班上的后進(jìn)生,、更要給他們多一些的愛(ài).要經(jīng)常找他們談心,、多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)、及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)、督促他們不斷前進(jìn).

2,、給學(xué)生以尊重.尊重比熱愛(ài)更為重要.因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等,、才能感受自尊的存在.一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力、精神的支柱,、由此導(dǎo)致消沉.反之,、他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉.為此、我們要尊重學(xué)生的人格,、意愿,、隱私權(quán)等等、采用一切的方式肯定學(xué)生,、賞識(shí)學(xué)生.

3,、做學(xué)生的朋友、走進(jìn)孩子內(nèi)心

4,、讓學(xué)生當(dāng)主人.知識(shí)最終要靠學(xué)生自己去掌握,、做人最終要學(xué)生自己去做.這就決定了學(xué)生的主體地位.因此應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐、學(xué)會(huì)自我教育,、自我管理,、自我成才、才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示.

5,、改變自己.師生關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的,、教師處于矛盾的主要方面、在運(yùn)動(dòng)變化中起著主導(dǎo)作用.因此,、構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師.作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念,、加強(qiáng)自身修養(yǎng)、提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力,、以高尚的品格和過(guò)硬的素質(zhì)去感染學(xué)生,、征服學(xué)生.很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級(jí)都會(huì)獲得學(xué)生的一片歡呼.其次、應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換.在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者,、舞臺(tái)的中心應(yīng)該是學(xué)生、教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者.

暑期讀書(shū)心得體會(huì)學(xué)生 暑期讀書(shū)心得體會(huì)篇三

讀一本好書(shū),，就是和許多高尚的人談話,。

——歌德

炎炎酷暑，令人慵懶,，索然無(wú)味,。在涼爽的室內(nèi)，沏上一杯綠茶,，捧一部名著,，不失為一種愜意的享受，既富有情趣，又增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，一舉兩得,。

一部作品，一個(gè)時(shí)代背景,，一段風(fēng)土人情,，一些人生哲理。每一部經(jīng)典都有它值得回味和學(xué)習(xí)的地方,。融入角色,，用心體會(huì)，感受人物的喜怒哀樂(lè),，品味他們的人生,，也是一種成長(zhǎng)與收獲。

踏上工作崗位之后,，我依然愿讀書(shū),，工作后讀書(shū)是個(gè)人的事，喜歡也好,，憎惡也罷,，與他人無(wú)關(guān)?；蛟S有人提醒,，但絕無(wú)他人強(qiáng)迫。

漫長(zhǎng)的假期終于給了我充足的時(shí)間充電,，自從學(xué)校倡導(dǎo)開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)以來(lái),，我讀了一些象韓忠玉的《信心教育法——贏就贏到底》、《給孩子一生的財(cái)富——更新家庭教育觀念報(bào)告集》,、《卡爾維特的教育》等對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)有幫助的書(shū)籍,，同時(shí)也閱讀了自己很感興趣的一些作品集，在蕩氣回腸的云荒大陸里體會(huì)文字帶給我的強(qiáng)大藝術(shù)感染力,。通過(guò)讀書(shū),，終于讓我明白：教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師這種規(guī)范、狹隘,、重復(fù),、忙碌的生活狀態(tài)，要改變這種生存狀態(tài),，使教師對(duì)教育永遠(yuǎn)充滿一種吸引力,，最好的辦法就是讀書(shū)。讀書(shū)會(huì)讓我們教師更加善于思考,，更加遠(yuǎn)離浮躁,；讀書(shū)會(huì)讓我們教師更加富有教育的智慧,，領(lǐng)略教育的真諦；讀書(shū)會(huì)讓我們的教育更加美麗,。

奮戰(zhàn)在教育戰(zhàn)線上如我一樣的教師群體也確實(shí)存在一些尋找借口的可能,。在工作上缺少勇于負(fù)責(zé)的態(tài)度，一抓到底的決心,，追求完美的精神,。搬出一些這樣那樣的理由，搪塞上級(jí),，開(kāi)脫自己,。因此，“沒(méi)有任何借口”是踏實(shí)工作的原則,，是完善人生的態(tài)度,，是奉獻(xiàn)社會(huì)的精神。多么簡(jiǎn)單的一句話,，卻包含了多種深刻的涵義,。

首先是責(zé)任感，對(duì)自我的責(zé)任,、學(xué)生的責(zé)任,、家長(zhǎng)的責(zé)任、學(xué)校的責(zé)任等,，責(zé)任無(wú)處不在,，就比如說(shuō)重視學(xué)生的一言一行這一件事來(lái)說(shuō)，這也是每一位教師的責(zé)任,，也許在看這本書(shū)之前,，看到學(xué)生行為修養(yǎng)上的一個(gè)小過(guò)失會(huì)不以為然。但教師是園丁,，是培育下一代責(zé)無(wú)旁貸的任務(wù),。在祖國(guó)的明天和希望面前，你能有什么借口嗎,。

其次,，忠誠(chéng)也是必不可少的，忠誠(chéng)是人類最重要的美德,，那些忠誠(chéng)于集體,、忠誠(chéng)于國(guó)家的高素質(zhì)人群，都是努力工作,、不找任何借口的群體。這也是組成一個(gè)優(yōu)秀集體的基本元素,。忠誠(chéng)如何體現(xiàn),？我認(rèn)為只要在有生一天,，那么我就要做到無(wú)愧于這份工作，無(wú)愧于社會(huì),，經(jīng)常反問(wèn)自己一下,，我努力了嗎？我真的對(duì)得起這份工作嗎,？當(dāng)然,，這不需要自欺欺人的答案。如果答案經(jīng)常是肯定的話,，那么沒(méi)有人會(huì)懷疑我的忠誠(chéng)度,。同時(shí)忠誠(chéng)不僅是對(duì)國(guó)家對(duì)組織的忠誠(chéng)，更是對(duì)自我的一份忠誠(chéng),。要做到這一點(diǎn),，就必須把工作作為生命的重要組成部分，用心去感悟,，去呵護(hù),，與之同悲同喜，并通過(guò)完成一件件工作任務(wù),，去享受獨(dú)有的樂(lè)趣,。

教師，歷來(lái)被人稱為知識(shí)分子,。讀書(shū),，在教師身上體現(xiàn)出來(lái)的，不僅是知識(shí)數(shù)量的增加,，更是文化內(nèi)涵,、素養(yǎng)品質(zhì)的提升。教師讀書(shū)的根本目的在于發(fā)現(xiàn)自己,、充實(shí)自己,、發(fā)展自己，教師只有通過(guò)讀書(shū)才能讓自己豐富起來(lái),、深刻起來(lái),、精神起來(lái)。

當(dāng)前,，學(xué)生學(xué)不好,，我們教師也就常常埋怨學(xué)生不喜歡讀書(shū)，學(xué)生為什么不喜歡讀書(shū),？根本原因應(yīng)該從教師自身多找找,。試想：現(xiàn)在許多教師不讀書(shū)或者只讀教學(xué)參考書(shū)已是司空見(jiàn)慣的事情，我們有什么理由去要求學(xué)生多讀書(shū)呢,？學(xué)生要通過(guò)讀書(shū)來(lái)獲取精神食糧,，積累知識(shí),，教師作為教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者,、促進(jìn)者,，就更需要通過(guò)廣博、獨(dú)立的閱讀來(lái)獲得專業(yè)的發(fā)展,、自己的提升,、精神家園的營(yíng)造。

好的讀書(shū)態(tài)度,，是把讀書(shū)看成尋常事,，如同柴米油鹽一樣，是生活的一部分,。再說(shuō)現(xiàn)代生活節(jié)奏加快,，要干的事很多，僅僅一個(gè)“忙”字來(lái)推卸讀書(shū),，似乎說(shuō)不過(guò)去,。可見(jiàn)讀書(shū)不讀書(shū),，盡管有客觀條件的限制,，但歸根到底，還是自己愿不愿意讀書(shū),。其實(shí),，教師比任何一個(gè)行業(yè)的人都更有條件讀書(shū)。

人們常說(shuō)“給學(xué)生一杯水,，教師要有一桶水”,，處在當(dāng)今瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，我們教師是否要質(zhì)疑：一是我們有沒(méi)有“一桶水”,？經(jīng)年累月的“一桶水”,，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間不斷地倒給學(xué)生，還能剩多少,？知識(shí)的遺忘率和增長(zhǎng)率一樣是驚人的,；二是科學(xué)、文化飛速發(fā)展的今天,，僅有“一桶水”夠不夠,？三是即使有了“一桶水”，其水質(zhì)又如何,？是活水還是死水,？四是學(xué)生的那“一杯水”一定得由教師“倒”嗎？教師是教學(xué)生學(xué)會(huì)“取水”，還是教學(xué)生等著“倒水”,？我們的學(xué)生有“汲水”的本領(lǐng)嗎,？做一名合格的教師離不開(kāi)讀書(shū)這劑“保鮮劑”，儲(chǔ)備的知識(shí)才不變質(zhì),；離不開(kāi)讀書(shū)這個(gè)“加油站”，從這個(gè)意義上說(shuō),，教師可能比其它任何一個(gè)行業(yè)的人都更需要不斷讀書(shū),。

培根的《談讀書(shū)》中說(shuō)：讀歷史可以使自己聰慧，讀詩(shī)歌可以使自己靈秀,，讀數(shù)學(xué)可以使自己精細(xì),，讀自然可以使自己深沉，讀倫理可以使自己莊重,，讀邏輯和修辭可以使自己善辯,。作為教師，可以放棄平時(shí)休閑的時(shí)間去讀讀教育經(jīng)典,，去結(jié)識(shí)思想的偉人,、結(jié)交理論的巨人、尋覓行動(dòng)的大師,。

在讀書(shū)中,，與大師們進(jìn)行心靈與心靈的交流，心靈與心靈的交融,，心靈與心靈的碰撞,，發(fā)現(xiàn)教育生活是一個(gè)個(gè)細(xì)小的片段、細(xì)節(jié)組成的,，每一個(gè)教育細(xì)節(jié)和片段都意味著一個(gè)教育時(shí)機(jī),。我們教師敏銳地抓住這樣的教育時(shí)機(jī)，就可以充分體現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生行為的關(guān)注,，體現(xiàn)教師的教育智慧和機(jī)智,。把教育的財(cái)富蘊(yùn)藏在自己的教育生活里，體驗(yàn)自己的成就感,、幸福敢,，實(shí)現(xiàn)自己教育生活的增值，這是教師的美麗,，教育的真諦,。

在讀書(shū)中，我們才能找到教育的美麗,，感到前進(jìn)的道路沒(méi)有坦途,，只要擁有理想，激情還沒(méi)有泯滅,，就會(huì)在不知不覺(jué)中愛(ài)上教育,、愛(ài)上教學(xué),、愛(ài)上孩子，那時(shí)候,，身為人師的幸福將蕩漾在眼眸中,，充盈在每時(shí)每刻的行動(dòng)里，會(huì)盡享在風(fēng)浪中揚(yáng)帆前行的快樂(lè),。

暑期讀書(shū)心得體會(huì)學(xué)生 暑期讀書(shū)心得體會(huì)篇四

不知不覺(jué),，一個(gè)暑假結(jié)束了，還記得暑假開(kāi)始前的新教師培訓(xùn)會(huì)上,，有一句話讓我感觸頗深,，那就是對(duì)于教師而言，暑假不僅僅是給我們休假休養(yǎng)的,，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于教育要求的日益提高,，促使著教師去不斷地提高自身的素質(zhì)與涵養(yǎng)，而身為新教師的我們來(lái)說(shuō),，更是要抓住這個(gè)上崗前的暑假,，努力的提高自身教育能力，而讀書(shū),，無(wú)疑是個(gè)很好的充電方式,。

下面，我就來(lái)說(shuō)說(shuō)暑假閱讀相關(guān)教育書(shū)籍的一些初步感受,。

關(guān)于《新課標(biāo)》

我認(rèn)為正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是教學(xué)的關(guān)鍵,，因?yàn)榛纠砟钍墙虒W(xué)的導(dǎo)航。在平時(shí)的教學(xué)中,，一定要面向全體學(xué)生,，重心下移，從最后一名學(xué)生抓起,，才能做到“水漲船高”,，學(xué)生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求,，使每位學(xué)生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高,，獲得成功。

在教學(xué)過(guò)程中,，教師是主導(dǎo),，學(xué)生是主體，在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),，不再僅僅注重結(jié)果,，更多的是關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程，在評(píng)價(jià)上也傾向于運(yùn)用鼓勵(lì)性的話語(yǔ)來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立信心。

關(guān)于《民國(guó)先生》

強(qiáng)先生所寫(xiě)的這本《民國(guó)先生》,，通過(guò)一些民國(guó)時(shí)代與文教有關(guān)的大師們的具體事跡,，來(lái)向我們展示出一幅民國(guó)的文教畫(huà)卷，全書(shū)行文清新淡雅,，引人入勝,。

其中給我印象最深的，便是全書(shū)第一個(gè)提到的,，“學(xué)界泰斗,，人世楷模”的蔡元培先生了,。戊戌變法失敗后，蔡元培毅然掛職攜眷出都,，放棄眾人眼中極清貴的翰林院編修之職,。除開(kāi)對(duì)清廷的失望，也有著立志教育救國(guó)的愿想,，便是有對(duì)自己“此生端為國(guó)家來(lái)”的雄心,，這也是傳統(tǒng)士大夫在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的歷史擔(dān)當(dāng)，是時(shí)代先覺(jué)者的大智大仁大勇,。

記得母校蘇州十中的前身，振華女校的校董之一，便是蔡元培先生,。女校的創(chuàng)始人王謝長(zhǎng)達(dá)女士在先生和章太炎,，竺可楨等人的幫助下，創(chuàng)辦了這所在當(dāng)時(shí)極具影響力的女中,。再加上蔡元培本身就任總理的紹興中西學(xué)堂,，隨后任總教習(xí)的南洋公學(xué)特班等等，通過(guò)辦學(xué),，也就是新式學(xué)堂,，教育出一批求新知的洋學(xué)堂學(xué)生，而這批問(wèn)新事的新型讀書(shū)人,，很大程度上也成為了志同道合,，救國(guó)圖強(qiáng)的仁人志士。及至后來(lái),，蔡元培任光復(fù)會(huì)會(huì)長(zhǎng),，同盟會(huì)上海分會(huì)長(zhǎng)，更是讓蔡元培多了份鐵血色彩,，不但學(xué)貫中西,，更是允文允武。其后書(shū)中一幕幕的場(chǎng)景，諸如任北大校長(zhǎng),，兼容并包,，反對(duì)袁世凱獨(dú)裁帝制等等，無(wú)一不宣示著先生德才的兼?zhèn)?，氣?jié)的不倒,。

常說(shuō)，學(xué)高為師,，身正為范,，我們成為不了蔡元培先生那樣的大教育家，但我想,，即便是普通教師的我們,，也能從先生身上感受到一種精神，并以先生為目標(biāo),，為垂范,，將自己的力量投入到教書(shū)育人中去。

關(guān)于《改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個(gè)方法》

就我個(gè)人的感受而言,，整個(gè)暑假,，可能對(duì)我?guī)椭畲蟮模闶恰?0個(gè)方法》這本書(shū)了,。

我們都知道,，對(duì)于《新課標(biāo)》的理解，需要的是我們長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)與積累,，更多的則需要我們自身踏上崗位后去感悟與收獲,。而對(duì)于《民國(guó)先生》，則更多地是一種精神與氣節(jié)上的一種熏陶,，而《50個(gè)方法》則不同,。我們都知道，對(duì)于剛踏上崗位的新教師而言,，班級(jí)控場(chǎng)能力或多或少會(huì)有些欠缺,，這個(gè)時(shí)候《50個(gè)方法》這本書(shū)，卻能用50種具體而詳實(shí)的方法來(lái)幫助我們?nèi)ジ酶斓娜谌氲秸n堂中去,。

以上就是我這個(gè)暑假閱讀相關(guān)書(shū)籍的一些初步感悟,。

暑期讀書(shū)心得體會(huì)學(xué)生 暑期讀書(shū)心得體會(huì)篇五

如果我是一棵小樹(shù)，那么書(shū)就是燦爛的陽(yáng)光,，它照耀著我,，讓我快樂(lè)地成長(zhǎng);如果我是一條小魚(yú)，那么書(shū)就是清清的溪流,，它滋潤(rùn)著我,，讓我快樂(lè)的成長(zhǎng);如果我是一只小鳥(niǎo),，那么書(shū)就是碧藍(lán)的天空，它支撐著我,，讓我快樂(lè)的成長(zhǎng)!

從小,，我就很喜歡看書(shū)。記得還在幼兒園時(shí),，我便早早地學(xué)起了a,、o、e,。為什么?只是為了能早點(diǎn)捧起我心愛(ài)的書(shū)本,，在書(shū)的世界中翱翔。那時(shí),，書(shū)就像一個(gè)繽紛世界,，讓我流連忘返。在書(shū)中,，我和小鳥(niǎo)一起飛上藍(lán)天,，和小精靈一起唱歌跳舞，和蝴蝶們一起玩捉迷藏隨著時(shí)光的流逝,，我一天天地長(zhǎng)大，一本本書(shū)更是成了我的好伙伴：我捧起了童話故事,，捧起了科幻小說(shuō),，捧起了百科全書(shū)，捧起了世界名著,。我常常靜靜地坐在書(shū)桌旁,，時(shí)而深思，時(shí)而幻想,，時(shí)而快樂(lè),，時(shí)而憂傷。在《水滸傳》里,，我結(jié)識(shí)了忠義寬容的宋江;在《三國(guó)演義》里,，我認(rèn)識(shí)了足智多謀的諸葛亮;在《魯濱遜漂流記》里，我懂得了遇事要堅(jiān)強(qiáng);在《鋼鐵是怎樣煉成》里,，我汲取了戰(zhàn)勝困難的力量!讀《中華國(guó)寶》和《中華國(guó)恨》,，讓我知道了中華民族曾經(jīng)有過(guò)的輝煌歷史，也讓我知道了中華民族曾經(jīng)遭受的屈辱!更讓我在心中立下了和周恩來(lái)總理一樣的志愿為中華之崛起而讀書(shū)!努力讀書(shū),，振興中華!書(shū)是無(wú)窮的寶藏,，為我增添了豐富的知識(shí);書(shū)是快樂(lè)的天堂，讓我忘記了所有的憂傷,。書(shū)猶如冬日里的陽(yáng)光,，帶給我春的溫暖;書(shū)又似沙漠里的綠洲,，給予我新的希望!就這樣，書(shū)陪伴我度過(guò)了一年又一年,，我在書(shū)香中漸漸成長(zhǎng)!

花朵離不開(kāi)陽(yáng)光的呵護(hù),，草兒離不開(kāi)雨露的滋潤(rùn)，做為一名小學(xué)生,，我更離不開(kāi)書(shū)的滋養(yǎng),。

今天，我已成長(zhǎng)為一名四年級(jí)的小學(xué)生,，這與我天天讀書(shū)是分不開(kāi)的：因?yàn)樽x書(shū)我掌握了許多知識(shí),，老師都對(duì)我豎起了大拇指，還因?yàn)樽x書(shū),，我學(xué)會(huì)了做人,，成了老師和同學(xué)們都喜愛(ài)的學(xué)生

今天，我仍舊堅(jiān)定不移的做著一件事：讀書(shū)!我讀書(shū),，帶著我的夢(mèng)想去讀書(shū),，帶著我的追求去讀書(shū)，讓我們?cè)诳鞓?lè)的讀書(shū)氛圍中健康成長(zhǎng)!

雄鷹要到寬闊的碧空中搏擊風(fēng)雨,，魚(yú)兒要到無(wú)邊無(wú)際的海洋里劈波斬浪,，我也要到豐富的書(shū)籍里去獲取精神食糧，在這海闊天空中快樂(lè)的成長(zhǎng)!

暑期讀書(shū)心得體會(huì)學(xué)生 暑期讀書(shū)心得體會(huì)篇六

應(yīng)該是前幾個(gè)禮拜的事情了,，因?yàn)楣ぷ魅藛T的身份,，參加了今年學(xué)校的暑期干部讀書(shū)會(huì)。

讀書(shū)會(huì)定在余姚四明湖旅游度假村,，開(kāi)會(huì)前半天,，我便隨著校管處姜老師、辦公室另一女同事來(lái)到會(huì)場(chǎng)打前戰(zhàn),。掛好橫幅,、擺好桌簽、定好房間,，各項(xiàng)工作都有利,、有序、有效地展開(kāi),。

中午前,，陳院長(zhǎng)因?yàn)橄挛缬凶约旱膱?bào)告，便獨(dú)身一人先來(lái)到會(huì)場(chǎng),，中午,，我們和他一起吃了飯。午餐中,，發(fā)現(xiàn)這位平時(shí)看來(lái)嚴(yán)肅萬(wàn)分的領(lǐng)導(dǎo)卻也顯得不拘此束,，盡管不知他是否為了贏得些許氣氛的緣故,，但是每個(gè)人的心情卻都不錯(cuò)，似乎為下午精彩的報(bào)告埋下一支伏筆,。

下午,，所有與會(huì)同志來(lái)到了四明湖。我和沈老師仍然住在一個(gè)房間,，當(dāng)時(shí)感覺(jué)越來(lái)越能適應(yīng)他了,，這是個(gè)好現(xiàn)象,。下午,，陳院長(zhǎng)引經(jīng)據(jù)典,，深入闡述，作了一場(chǎng)別開(kāi)生面的報(bào)告,，給學(xué)院下一段時(shí)期的各項(xiàng)工作指明了方向，當(dāng)時(shí)在做會(huì)議記錄的我，覺(jué)得這次的聽(tīng)講特別有感觸,，特別在大方向,、大思路上,，能給人耳目一新的感覺(jué)。

第二天上午,，我們?nèi)チ烁浇穆糜吸c(diǎn)暢游了一下,。先去**司令遺址，不過(guò)沒(méi)什么特別的,。然后去了較為有名的丹山赤水旅游景區(qū)。所謂丹山,，那是秋日獨(dú)有的風(fēng)景,，深秋紅楓之時(shí)，才有真正丹山的氣魄，然而現(xiàn)在正值炎夏，丹山是無(wú)緣一見(jiàn)了，但是赤水卻格外引人一觀了。

沿途山路十八彎，讓許多老師不暈頭作惡,，呵呵,，真是養(yǎng)尊處優(yōu)慣了。我和胡同志一起走在前頭,，算是領(lǐng)軍的前鋒了,。下了車,，來(lái)到一個(gè)貌似獨(dú)特的孤村,，仿佛陶淵明所謂之采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山之描述意境。我拍下當(dāng)時(shí)俯拍的角度：

走進(jìn)村子，飄過(guò)歷史祠堂,，發(fā)現(xiàn)這里的古阡陌、古巷子,、古燈籠、古石碑特別讓人覺(jué)得歷史的猶存,、文化的淳厚,。

走過(guò)胡同,，來(lái)到了沈括曾經(jīng)下過(guò)夢(mèng)溪筆談的草屋

看，還有余秋雨的到此一游的題詞：

樹(shù)林,，郁郁蔥蔥,，夏日的光線穿透在深綠的樹(shù)葉間，仿佛生命的養(yǎng)息,，人間的一副美圖!

終于看到了赤水,，趕緊取水采點(diǎn)涼吧~~

和領(lǐng)導(dǎo)的一張合影，呵呵,。

早上玩爽后,，下午便進(jìn)入分組討論階段。

我安排在黨群工團(tuán)組做記錄,。此次分組討論,，是我覺(jué)得最有收獲的一次會(huì)議。各干部討論的十分精彩,，對(duì)我的工作也有不少的指向意義,。

之后，大會(huì)又邀請(qǐng)了浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)陳教授作報(bào)告,，最后一天下午,，大會(huì)發(fā)言。我上司沈老師發(fā)言獨(dú)樹(shù)一幟,，思路清晰,，贏得廣大干部和領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可。(ps,，發(fā)言前一天晚上我們一起籌備至晚上1點(diǎn)左右,，怎么說(shuō)，我也出了一點(diǎn)力哦,，嘿嘿)

這次大會(huì)給了我很多啟發(fā)與思考,，我覺(jué)得對(duì)我自己的工作具有很多可參考的價(jià)值與意義，我深知沈老師帶我來(lái)此不僅僅只是為了工作幫忙的意思,，更多的是為了非讓我能夠盡快融入工作角色,，掌握工作經(jīng)驗(yàn)，用心良苦,，在此,，我要感謝他!

暑期讀書(shū)心得體會(huì)學(xué)生 暑期讀書(shū)心得體會(huì)篇七

暑期閱書(shū)，有所感,，談幸福從師德談起,，因?yàn)樾腋Ｕ菐煹轮酀?rùn)而成的那樹(shù)繁花。

關(guān)于師德，我是一個(gè)具有嚴(yán)格自我評(píng)價(jià)意識(shí)的人,，我堅(jiān)守我的原則和信仰,，不求突顯于人，但必不負(fù)于學(xué)生,。我始終謹(jǐn)記：學(xué)生是活生生的人,，是一個(gè)具有被尊重、被關(guān)愛(ài)權(quán)的平等生命體,，因此,，不可輕視，不可欺壓,，更不可放棄,。這是最基本的要求，沒(méi)有人可以剝奪,，也沒(méi)有人應(yīng)該被剝奪,。所以，我不是個(gè)迷信權(quán)威的老師,。

曾經(jīng)有同行義正詞嚴(yán)地說(shuō)——需要什么理由,？你說(shuō)對(duì)就對(duì)，錯(cuò)就錯(cuò),，這點(diǎn)權(quán)威都沒(méi)有還當(dāng)什么老師,？——我驚愕失語(yǔ)，有此認(rèn)知,，出此言論,，其對(duì)學(xué)生之“風(fēng)范”可想而知了。

如此權(quán)威,，效果的確立竿見(jiàn)影,。但，請(qǐng)把眼光放長(zhǎng)久些,，你的權(quán)威能由始至終嗎,？你可曾看見(jiàn),，那嘴角的怨氣——眼底下的不屑,？你可曾聽(tīng)見(jiàn)，那日積月累沉淀下的憤怒在心里汩汩奔涌,？你可曾想象,，在他們覺(jué)醒的未來(lái)生命里你烙下了怎樣黑色的印痕？多年以后,，他們?cè)诼裨惯€是在想念,？

我不愿意給學(xué)生下馬威,，也不會(huì)嚴(yán)詞厲色震懾學(xué)生，學(xué)生從不懼怕我,；我輕易不會(huì)生氣,，也不會(huì)出離憤怒，只是有時(shí)會(huì)“痛其不爭(zhēng)”,；我會(huì)受傷，會(huì)輾轉(zhuǎn)反側(cè),，因?yàn)槲以诤鯇W(xué)生,，讓他們活在我心里。

奇怪的是,，不權(quán)威甚至有點(diǎn)傻的我居然并不是個(gè)很失敗的老師,。隨著時(shí)機(jī)的流洗、交流的澄澈,、了解的醇厚,，桀驁的學(xué)生變得溫順，沉默的打開(kāi)了心扉,，原本抵觸的逐漸融化,，一切走向和諧。身處其間,，我日益輕松平和,，去傾聽(tīng)去擁抱那一顆顆青春的、鮮活的,、可愛(ài)的靈魂,，幸福感無(wú)限蓬勃著。

清楚記得那天,，那個(gè)身材壯碩脾氣火爆極好打架的男生又和同學(xué)拌嘴沖突,，揮著銅錘大的拳頭就要砸下去，誰(shuí)也攔不??！我刷的沖過(guò)去擋在他身前，使出全身力氣緊拉著他的手臂,，字字頓挫地說(shuō)：“沒(méi)事,，別急，好好說(shuō),，老師在,，把手放下，放下……”他緊咬著牙,，臉上肌肉抽搐著,，額前的劉海在顫抖,，終于在決堤的那一瞬間生生阻住，我看著他慢慢的慢慢的松開(kāi)了拳頭,，其實(shí)我心里也很恐慌——那是一個(gè)多么偏激執(zhí)拗強(qiáng)悍又極度憤怒中的學(xué)生呀——我一點(diǎn)都沒(méi)有把握能制止他,。事后回想甚感欣慰，我感受到了我在他心里的.分量,，他出于對(duì)我的尊重強(qiáng)行控制住了自己,。

前幾年在家養(yǎng)病，學(xué)生們電話短信慰問(wèn)不絕,，每到周末就三三兩兩的來(lái)探望,。我心里很溫暖很豐厚，他們這么信任我,，關(guān)心我,，想念我，期待我返崗,，我的付出醞釀出了真正的意義,。

學(xué)生們常會(huì)問(wèn)：當(dāng)老師，幸福嗎,？坦誠(chéng)說(shuō),，作為職業(yè)的教師，對(duì)于那些教育教學(xué)之外附加的形式化工作,，我并不樂(lè)意,；但只作為學(xué)生的老師，望著那一雙雙專注熱情閃閃發(fā)光的眼睛,，我無(wú)比幸福,。是呀，我告訴他們,，你們就是我幸福的源泉!多年以后,，你們也許忘了我教的字詞句篇，但請(qǐng)記住,，你們?cè)?jīng)讓我幸福,，也請(qǐng)一定努力讓更多的人幸福，讓你自己幸福,！學(xué)會(huì)愛(ài),，學(xué)會(huì)被愛(ài)，這才是老師想要幫助你滋生的——幸福的能力,！

人與人相處,，其實(shí)簡(jiǎn)單，你給予真心,，他必予以真情,。我只知道,，學(xué)生是和你一樣需要坦誠(chéng)相待的人，是天下父母精心哺育的生命,，只有筑實(shí)理和愛(ài)的大地,，讓學(xué)生如白云如飛鳥(niǎo)輕靈愉悅地飛天，我才成就了一個(gè)大寫(xiě)的師字,。

所以,，我不權(quán)威，但很知足,。我惟愿從從容容,，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，踏踏實(shí)實(shí),，做著該做的，平靜而幸福,。雪蓮正在盛開(kāi),，天籟之聲響起。

暑期讀書(shū)心得體會(huì)學(xué)生 暑期讀書(shū)心得體會(huì)篇八

余秋雨先生曾經(jīng)這樣評(píng)論過(guò)書(shū)籍的功能,，他說(shuō):只有書(shū)籍,，能把遼闊的空間和漫長(zhǎng)的時(shí)間澆灌給你，能把一切高貴生命早已飄散的信號(hào)傳遞給你,，能把無(wú)數(shù)智慧和美好對(duì)比著愚昧和丑陋一起呈現(xiàn)給你,。區(qū)區(qū)五尺之軀，短短幾十年光陰,，居然能馳騁古今,，經(jīng)天緯地，這種奇跡的產(chǎn)生,，至少有一半要?dú)w功于閱讀,。

讀一本好書(shū)，如品一杯茗茶,，馨香繞懷,，久久不忘。一本好書(shū),，可以讓頹廢的心靈得到鼓勵(lì),；讓?xiě)n傷的心靈得到撫慰；讓迷惘的心靈得到指引……

但愿書(shū)讓心靈的土壤植滿晶瑩的種子,，傳遞心靈深處那份特有的靈感,，讓寬廣的胸膛飄滿溫柔的花瓣，綻放心靈之光,！

有人說(shuō),，書(shū)讀百遍,，其義自見(jiàn);有人說(shuō)，我愛(ài)讀書(shū),，不求甚解,，取放自由。

讀書(shū)雖不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度,，但可以改変人生的寬度和厚度,。通過(guò)閱讀你可以視通四海，思接千古,，與智者交談,，與偉人對(duì)話。對(duì)于ー個(gè)生命有限的人來(lái)說(shuō),，這是一件多么幸福的事啊,。

讀書(shū)，給你思想的自由天地;心得,，給你靈魂的提升空間,。來(lái)吧，走進(jìn)書(shū)籍的世界,；來(lái)吧,，談?wù)勛x書(shū)的心得，分享你的讀書(shū)故事……

暑期讀書(shū)心得體會(huì)學(xué)生 暑期讀書(shū)心得體會(huì)篇九

教師應(yīng)該熱愛(ài)教育事業(yè),，熱愛(ài)學(xué)生,，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友,，建立起平等和諧的師生關(guān)系,，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒,，不以威壓人,，處事公平合理，不抱偏見(jiàn),，對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁,，樹(shù)立較高的威信。

教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí),，具有依法執(zhí)教意識(shí),，以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力，要尊重學(xué)生,，不得變相體罰,。

教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美,，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力,，有更高的人文目標(biāo),。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹?、“?yán)格負(fù)責(zé)”,，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”,；對(duì)教師素質(zhì),，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”,、“機(jī)智”等特質(zhì),；對(duì)自身形象的追求，既要“自然”,、“文明”,，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求,。

教師要注意提高自己的思想修養(yǎng),。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,，以身作則，潔身自好,，以德服人,，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象,。教師要具有高度的工作責(zé)任感,。一名稱職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì),、對(duì)家長(zhǎng),、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作,。熱愛(ài)學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識(shí),，更重要的是得到老師的關(guān)愛(ài)。 相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑

影響師生關(guān)系的重要原因其實(shí)是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的,。其實(shí)教師都是本著教書(shū)育人的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的,，他們把學(xué)生當(dāng)做自己的子女來(lái)看待，基于恨鐵不成鋼的想法,，教師希望每一位學(xué)生提高自身的能力,，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達(dá)到他們所期望的目標(biāo),。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個(gè)學(xué)生著想,，教師本身并不能得到任何的回報(bào),。學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的情緒,。絕大部分學(xué)生還是很尊重自己的教師的,，但也有少部分學(xué)生對(duì)教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為,，比如學(xué)生見(jiàn)了教師不說(shuō)話,，上課時(shí)間吃東西，不服從教師的管教等,，這些行為應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決的制止,。

如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話，那么離開(kāi)了理解和尊重同樣也談不上教育,。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重,，尤其是教師的理解和尊重。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng),，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種傷害,，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦,、損傷學(xué)生,，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,，教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”,，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

參加了多次的教研活動(dòng),，給我最大的感觸是無(wú)論是哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生,，都希望自己能碰到好的老師。作為學(xué)生,，都愿意與有道德的人接近和交往,，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。作為教師,，也都愿意與有道德的人接近和交往,，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。所以,，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。

教師要經(jīng)常自?。?/p>

我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作,，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師,，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé),。如果馬馬虎虎教學(xué),，也可以應(yīng)付過(guò)去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作,。如果我們養(yǎng)成了自省精神,，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé),。反省自己可以激勵(lì)自己,，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人,，貴在自知之明,，這需要有自省作為手段。不“省”,，自己就不知道自己長(zhǎng)在哪里,，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明,，容易驕傲自滿,，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)脫離群眾,，就會(huì)退步,，就會(huì)降低自己威信,。當(dāng)然,，只有自己努力才是唯一的方法。

教師要正確對(duì)待學(xué)生的意見(jiàn)：

師生之間保持一種人格上的平等,。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系,，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對(duì)矛盾，處理得好,，會(huì)教學(xué)相長(zhǎng),，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好,，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒,，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理,，研究人的個(gè)性,，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教,，去處理一些問(wèn)題,，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求,，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中,，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì)更多,，處理問(wèn)題會(huì)更慎重,，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作,、思想工作就會(huì)比較順利,。

教師必須樹(shù)立平等對(duì)待觀：

我覺(jué)得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒(méi)有把他發(fā)掘出來(lái),。每一位學(xué)生都是祖國(guó)的花朵,。我提倡平等對(duì)待，教師應(yīng)服務(wù)于全體,，不厚此薄彼,，想到手心手背都是肉，好生差生都是生,，努力做到一碗水端平,，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車；教師應(yīng)服務(wù)于全面,，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì),，學(xué)習(xí)成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到,，促使其全面發(fā)展,。

四、建立良好的師生關(guān)系,，促進(jìn)學(xué)生的智力,，潛能開(kāi)發(fā)。

作為教師深感責(zé)任重大,，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的,，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系，因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流,，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”,，久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。 “一日為師,，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言,。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等,。相互學(xué)習(xí),、相互尊重。既然做“父親”,，就要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

暑期讀書(shū)心得體會(huì)學(xué)生 暑期讀書(shū)心得體會(huì)篇十

拜讀了特級(jí)教師黃愛(ài)華的文章,，觀摩了數(shù)十節(jié)精彩而又妙趣橫生的課堂教學(xué),，使我深受感染和啟發(fā)。黃愛(ài)華老師在教學(xué)上孜孜不倦地思考與實(shí)踐的成果,，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

1,、數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的基本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

按照《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,，學(xué)生的發(fā)展包括知識(shí)與技能,、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題和情感四個(gè)方面,。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,，這幾個(gè)方面的發(fā)展是交織在一起的。從某種程度上說(shuō),，今天的學(xué)習(xí),，是為了學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該以發(fā)展為核心,，學(xué)生要在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中學(xué)會(huì)做人,。從黃愛(ài)華老師的課堂教學(xué)中，相信每一個(gè)人都不難發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn),。

2,、尊重學(xué)生，與學(xué)生“和”,、“平”相處,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,，同時(shí)學(xué)生又是一個(gè)個(gè)存在個(gè)性差異的活動(dòng)對(duì)象,。由于學(xué)生在情感態(tài)度、興趣愛(ài)好,、發(fā)展程度等方面的差異,，必然導(dǎo)致課堂教學(xué)中的“差參不齊”，但我們絕不能就憑此而人為地把學(xué)生分為好學(xué)生與差學(xué)生，只是發(fā)展的進(jìn)程有快有慢罷了,。黃愛(ài)華老師在尊重學(xué)生的問(wèn)題上,，把握好了兩個(gè)字：“和”、與“平”,?！昂汀敝傅氖恰昂椭C融洽的氣氛，“平”指的是“地位平等的交往”,。

教學(xué)的過(guò)程教師不應(yīng)該是一位“獨(dú)裁主義者”,，應(yīng)該是一位致力于幫助學(xué)生、涉身處地為學(xué)生著想的擁有先進(jìn)教育理念,、善于合作的“良師益友”,。在黃愛(ài)華老師的課堂教學(xué)中，我們經(jīng)?？吹剿麑?duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),、蹲下身子走下講臺(tái)與學(xué)生交流合作；我們也經(jīng)常聽(tīng)到“再想想看,，老師和同學(xué)們都相信你一定行”,、“你得想法真得太偉大了，堅(jiān)持下去前程似錦”等許多沁人心田的話語(yǔ),。所有這些無(wú)不反映出黃愛(ài)華老師高尚的師德,、先進(jìn)的教學(xué)理念也為人處事的原則。

教學(xué)是一門(mén)科學(xué),，又是一門(mén)藝術(shù),，這已成為廣大教師和教育理論工作者的共識(shí)。藝術(shù)是什么,？藝術(shù)就是“無(wú)意于法則,，而自合于法則”“從心所欲不逾矩”的完美體現(xiàn)。黃愛(ài)華老師的教學(xué)藝術(shù)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

求“實(shí)”,。

遵循教學(xué)的基本規(guī)律,，結(jié)合自己的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際來(lái)進(jìn)行教學(xué),?！皼](méi)有教學(xué)的合規(guī)律性和合個(gè)性，就沒(méi)有教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造性,、表演性和審美性,。只有教學(xué)的合規(guī)律性和合個(gè)性的統(tǒng)一，教學(xué)才成為引人注目,、令人為之傾倒的藝術(shù)品,，教師才能成為受人欽佩的教學(xué)藝術(shù)家,。”

求“活”,。

運(yùn)用各種教育教學(xué)手段,、方法或技巧來(lái)豐富課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量與效益,。教學(xué)藝術(shù)是在科學(xué)地再現(xiàn)的求“實(shí)”中,，師生對(duì)特定的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“活”化，以達(dá)到科學(xué)再現(xiàn)與藝術(shù)表現(xiàn)的完美統(tǒng)一,。

求“美”,。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)他們積極向上的審美意識(shí)與情趣,，使他們?nèi)?、和諧、健康地發(fā)展,。通過(guò)誘發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的審美感以提高教學(xué)效果的手段,，這種手段的運(yùn)用能使學(xué)生在有益身心健康的積極愉快的求知?dú)夥罩小＋@得知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)和美的享受,。

求“趣”,。

設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)這門(mén)課,，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí),。盧梭在《愛(ài)彌兒》一書(shū)中說(shuō)：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！薄皢?wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn),，而在于培養(yǎng)他們愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣”而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他們以研究學(xué)問(wèn)的方法,?！?/p>

求“新”。

在學(xué)習(xí)別人教學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)上,，發(fā)揮自己的聰明才智,，進(jìn)行創(chuàng)新與發(fā)展，顯現(xiàn)自己鮮明的個(gè)性,。創(chuàng)造是一切藝術(shù)的特質(zhì),，沒(méi)有創(chuàng)造也就無(wú)所謂藝術(shù)。這些創(chuàng)造,，或表現(xiàn)為對(duì)常規(guī)的,、傳統(tǒng)的教學(xué)形式的突破而代之以各種革新；或表現(xiàn)為對(duì)課堂結(jié)構(gòu)的新穎而獨(dú)到的設(shè)計(jì),；或表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生積極向上的心理塑造,；或表現(xiàn)為對(duì)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)選取與藝術(shù)的加工。

求“效”,。

學(xué)生在藝術(shù)的課堂教學(xué)中獲得了不同程度的發(fā)展,，取得了非一般的教學(xué)效益。

寫(xiě)到這里,，我似乎又有了一種更深的體會(huì)：與其說(shuō)黃愛(ài)華老師是一位名師,，倒不如說(shuō)黃愛(ài)華老師是一本書(shū)，一本只有認(rèn)真思考,、認(rèn)真實(shí)踐后才能讀懂的書(shū),。

暑期讀書(shū)心得體會(huì)學(xué)生 暑期讀書(shū)心得體會(huì)篇十一

一段時(shí)間以來(lái)，我認(rèn)真拜讀了教育家陶行知先生的教育專著,，陶行知先生是一位為世人敬仰,、懷念的人民教育家。他以畢生的精力,，批判舊教育,，探索新教育，致力于教育改革并付諸實(shí)踐,。他以蘊(yùn)含豐富的教育思想寶庫(kù),，為我們提供了教育的理論和方法，給我們以啟示和教益,。其中,，最受啟發(fā)的是陶行知先生的兩段名言：

總起來(lái)說(shuō)，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo),，不要以文字為中心的教科書(shū),。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教科書(shū)與以往傳統(tǒng)教科書(shū)有很大改變，多以學(xué)生生活,、活動(dòng)為主,，但是每個(gè)學(xué)校每個(gè)年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知情況不同，因此在教材的選用上也不同,。教材內(nèi)容是死的,，作為老師我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生情況來(lái)創(chuàng)新教材，自主創(chuàng)新“活教材”,，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育,。

一是解放學(xué)生的頭腦，就是要鼓勵(lì)學(xué)生敢想,、善想,，敢于動(dòng)腦，善于動(dòng)腦,；

二是解放學(xué)生的雙手,，就是要鼓勵(lì)學(xué)生敢干,、善干，敢于動(dòng)手,，善于動(dòng)手,；

三是解放學(xué)生的眼睛，就是鼓勵(lì)學(xué)生敢于觀察,、善于觀察,，胸懷祖國(guó)，放眼世界,；

四是解放學(xué)生的嘴巴,，就是鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)、善說(shuō),，敢于提問(wèn),、善于提問(wèn)；

五是解放學(xué)生的空間,，就是要擴(kuò)大學(xué)生的活動(dòng)領(lǐng)域,，不把他們局限在狹小的課堂里，也不局限在學(xué)校中,；

六是解放學(xué)生的時(shí)間,，就是要保證學(xué)生有時(shí)間去獨(dú)立學(xué)習(xí)、活動(dòng)和創(chuàng)造,，不要把課程排得滿滿的,，也不要讓課外作業(yè)多得做不完。

在課程改革的今天,，陶行知先生提出的“六大解放”思想,，在近一個(gè)世紀(jì)后的今天，它仍歷久彌新,。他的思想與我們今天課程改革所提出的觀點(diǎn)可謂不謀而合,。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深切體會(huì)到,，認(rèn)真學(xué)習(xí)并努力實(shí)踐陶先生“六大解放”的思想,，有助于愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲,，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神,、創(chuàng)造思維,，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開(kāi)發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的目的,。陶先生說(shuō)：‘有了這六大解放,，創(chuàng)造力才可以盡量及揮出來(lái)‘,。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，在新課程改革的大形勢(shì)下,，我們只有改變自己的觀念,，樹(shù)立創(chuàng)造意識(shí)，實(shí)施創(chuàng)新教育,。徹底的解放學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,，發(fā)展創(chuàng)造能力,。讓我們的學(xué)生走上創(chuàng)造之路，也只有這樣我們的素質(zhì)教育才不會(huì)是一句空話,。

陶行知的教育思想博大精深,，他的教育理念可謂極富前瞻性，一些教育思想在今天仍有著極大的指導(dǎo)意義,。他的“生活即教育,，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一”等理論,，無(wú)不閃爍著創(chuàng)造的光芒,。相信陶先生的教育思想、教學(xué)方法在新課改中的滲透與運(yùn)用,，會(huì)讓課程改革更好地發(fā)揮出實(shí)效,，促進(jìn)新課改的推進(jìn)。