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小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)3000以上篇一

1,、理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生學(xué)電腦，用電腦的興趣;培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察,、積極動(dòng)腦的習(xí)慣,。

2、學(xué)習(xí)默讀課文的方法,，養(yǎng)成默讀的良好習(xí)慣,。能正確流利地朗讀課文。

3,、學(xué)會(huì)本課生字,、新詞。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn)：通過(guò)朗讀和感悟,，弄清楚“我”與電腦下棋反敗為勝的原因,。

難點(diǎn)：理解文中出現(xiàn)的成語(yǔ),。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本課生字并正確書(shū)寫(xiě),。

2、積累詞語(yǔ),。

3,、初讀課文,，了解內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：生字卡片,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、 揭示課文題目

1、大家一定都很喜歡電腦吧,，你們平時(shí)都用電腦干什么呢?你們和電腦下過(guò)棋嗎?

2,、今天學(xué)習(xí)一篇向我們介紹怎樣和電腦下棋的文章，同學(xué)們一定會(huì)興趣濃厚,。下面就讓我們一起走進(jìn)課文吧!

3,、板書(shū)課題

學(xué)生交流電腦的用途，交流有關(guān)電腦下棋的知識(shí),。

【設(shè)計(jì)意圖：談話,，拉進(jìn)學(xué)生與教師、文本的距離,，激發(fā)興趣,。】

二,、 初讀課文,，學(xué)習(xí)生字

1、出示學(xué)習(xí)提示：

①自由讀課文,。

②邊讀邊標(biāo)出自然段,，畫(huà)出生字,、新詞,。自學(xué)生字詞。

2,、檢查學(xué)生的自學(xué)情況

①出示生字卡片,，集體認(rèn)讀。

②師生共同理解詞語(yǔ)的意思,。

望塵莫及,、規(guī)則、風(fēng)度等詞,。

③擴(kuò)展詞語(yǔ),。

④認(rèn)讀多音字。

3,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。重點(diǎn)指導(dǎo)：“技”、“矛”,、“規(guī)”,、“虛”,。

4、積累詞語(yǔ),。從課文中找出你喜歡的詞語(yǔ),，抄在本子上。

學(xué)生自學(xué)生字,，小組內(nèi)交流記憶字形的方法,，借助工具書(shū)和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，練習(xí)組詞;認(rèn)讀多音字,，并練習(xí)組詞;觀察生字的間架結(jié)構(gòu),，練習(xí)書(shū)寫(xiě)，抄寫(xiě)詞語(yǔ),。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)觀察比較,，了解字形特點(diǎn)。寫(xiě)字時(shí)對(duì)于字的筆畫(huà),、結(jié)構(gòu)從整體入手,，幫助學(xué)生感知感悟。同時(shí),，發(fā)揮教師的示范作用,，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣?！?/p>

三,、 默讀課文，了解內(nèi)容

1,、指導(dǎo)學(xué)生讀課后“指南針”,，認(rèn)識(shí)什么是默讀。

2,、根據(jù)默讀課文的要求,，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)默讀課文。思考：說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容,。

學(xué)生交流課文的主要內(nèi)容,。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)默讀的方法，感受默讀便于提高閱讀速度,，便于思考的好處,，培養(yǎng)學(xué)生默讀的習(xí)慣?！?/p>

四,、 作業(yè)

抄寫(xiě)生字、新詞,。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、閱讀課文,，理解內(nèi)容。

2,、用自己的話說(shuō)說(shuō)“我”與電腦棋手下棋的過(guò)程,。

3、能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí),，把自己用電腦的樂(lè)趣跟同學(xué)進(jìn)行交流,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1,、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),，同桌評(píng)改。

2,、指名分段朗讀課文,。

二、默讀課文,，整體感知

1,、默讀課文，將課文讀通讀順,，想想：“我”與電腦下棋,，感覺(jué)怎樣?劃出文中相關(guān)的語(yǔ)句。

2,、根據(jù)下棋前和下棋中給課文分段,。

學(xué)生匯報(bào)句子：與電腦下棋，別有一番情趣,。1——8自然段為一部分,，10、11,、12自然段為一部分,。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)默讀課文的方法,，養(yǎng)成默讀的良好習(xí)慣,。理清課文的敘述順序?！?/p>

三,、細(xì)讀課文，加深理解

圍繞“為什么說(shuō)與電腦下棋別有一番情趣”展開(kāi)學(xué)習(xí),。

1,、自由讀下棋前的1——8自然段。思考：下棋前,，“我”和電腦棋手進(jìn)行了什么?

2,、指名回答思考題,。

3、男女生分角色朗讀這部分內(nèi)容,，并評(píng)議,。

4、分別指名讀10,、11,、12自然段。

下棋中,，“我”違規(guī)了,，它怎樣?“我”失敗了，它怎樣?“我”下“怪棋”及勝利時(shí),，它又怎樣?

5,、指導(dǎo)感情朗讀10、11,、12自然段,，生練習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖：注重學(xué)生讀的訓(xùn)練,，讓學(xué)生讀中思考,，讀中理解，讀中感悟,，讀中收獲,，讀中培養(yǎng)語(yǔ)感?！?/p>

四,、朗讀全文，交流體會(huì)

1,、默讀全文,。

2、組織討論,。

(1)“我”與電腦下棋為什么能反敗為勝?

(2)從“我”反敗為勝中,，你體會(huì)出了什么?

3、指名小組代表回報(bào),，師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo),。

4、學(xué)了課文,，你有哪些收獲?

【設(shè)計(jì)意圖：以小組合作學(xué)習(xí)的形式突破難點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)?！?/p>

五,、 課外廷伸

1,、交流用電腦的樂(lè)趣。

2,、提出在使用電腦中的疑問(wèn),，師生共同討論。

學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際交流,，并質(zhì)疑,。

【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生活化,?！?/p>

六、 作業(yè)

1,、抄寫(xiě)課文中喜歡的詞語(yǔ),。

2、把用電腦的樂(lè)趣寫(xiě)下來(lái),。

板書(shū)設(shè)計(jì)：略

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)3000以上篇二

授課日期：

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，使學(xué)生了解列寧由于仔細(xì)觀察,，善于聯(lián)想分析而找到了養(yǎng)蜂人;懂得要細(xì)心觀察周?chē)挛铮囵B(yǎng)自己分析,、判斷事物的能力,。

2、繼續(xù)練習(xí)一邊默讀一邊想,。

3,、背誦課文第三自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握一邊默讀一邊想的閱讀方法,。,。

教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文第三自然段。

教 學(xué) 具：8號(hào)投影片,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)字詞。

蜜蜂 引路 哪里 談天 驚訝 觀察 果然

二,、揭示課題,。

齊讀課題,。提問(wèn)：讀了課題,，你想知道什么?

三、學(xué)習(xí)課文,。

1,、 默讀全文,，邊讀邊看這篇課文有幾個(gè)自然段?

2、 整體感知,。

(1)默讀全文,。一邊默讀一邊想：

① 列寧為什么要找養(yǎng)蜂的人?

② 列寧找到養(yǎng)蜂的人了嗎?

③ 列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人?

④ 各在第幾自然段寫(xiě)著呢?

(2)默讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)列寧為什么要找養(yǎng)蜂的人?

(3)默讀第三自然段,，邊默讀邊想：

① 列寧在路上發(fā)現(xiàn)了什么?

② 他為什么要仔細(xì)觀察?

再默讀課文,。想一想：列寧為什么去敲那所小房子的門(mén)?

四人一組討論：列寧為什么去敲那所小房子的門(mén)?

自讀這一段的最后一句，邊讀邊想：“開(kāi)門(mén)的果然就是那個(gè)養(yǎng)蜂的人,?！币痪渲小肮弧北砻髁耸裁?

(4)朗讀第三自然段。

讀后說(shuō)說(shuō)：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人?

(5)小結(jié)：列寧利用蜜蜂作向?qū)?，找到了養(yǎng)蜂的人,。

(6)默讀第四自然段。

讀后回答：養(yǎng)蜂人為什么驚訝地說(shuō)?

“驚訝”是什么意思?

提問(wèn)：①列寧為什么說(shuō)：“是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來(lái)的”?

② 課題為什么是“蜜蜂引路”?

3,、通讀全文,。

小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的閱讀的方法就是：一邊默讀一邊想。

四,、鞏固練習(xí),。

1、 按課文內(nèi)容填空,，再讀一讀,。

(1)列寧想找養(yǎng)蜂人( )怎樣養(yǎng)蜂，可是別人都不知道他住在哪里,，列寧就( )去找,。

(2)養(yǎng)蜂的人看見(jiàn)列寧，( )地說(shuō)：“您好,，列寧同志,。是誰(shuí)把您領(lǐng)到這兒來(lái)的?”

(3)列寧笑著說(shuō)：“我有( )，是您的( )把我領(lǐng)到這兒來(lái)的,?！?/p>

2、 用“觀察”寫(xiě)一句話,。

① 說(shuō)說(shuō)觀察的意思,。

觀察：仔細(xì)察看(事物或現(xiàn)象)。

② 練習(xí)用觀察說(shuō)一句話,。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)3000以上篇三

一,、課題：

能干的鐘點(diǎn)工

二、教法與學(xué)情分析：

閱讀法、自主學(xué)習(xí)法,、閱讀感悟,、合作探究法。本課是一篇科學(xué)知識(shí)小品文,，介紹了家政服務(wù)機(jī)器人的勞動(dòng)本領(lǐng)及外形特點(diǎn),。文章趣味性強(qiáng)，生活化對(duì)話較多,，很適合兒童閱讀,，既能滿足兒童的好奇心理，又能開(kāi)闊視野,，擴(kuò)大知識(shí)面,。

三、課型：

閱讀課

四,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“鐘、鈴,、湯,、禁”等18個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“塊,、掃,、吸”等8個(gè)字及“兩塊，打掃”等詞語(yǔ),。

2,、朗讀課文，了解機(jī)器人外形和能干的特點(diǎn),。

3,、讓學(xué)生感受科學(xué)的神奇和科學(xué)與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),、愛(ài)科學(xué),、用科學(xué)的熱情。

五,、教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生在讀通,、讀順、理解課文,，并從中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的熱情,。

六,、教學(xué)準(zhǔn)備：

收集機(jī)器人的圖片和資料,、生字卡片。

七,、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1,、朗讀課文,，了解機(jī)器人外形和能干的特點(diǎn),。

2、讓學(xué)生感受科學(xué)的神奇和科學(xué)與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的熱情,。

一,、復(fù)習(xí)鞏固。

1,、認(rèn)讀生字詞語(yǔ),。

2、抽讀課文,。

二,、細(xì)讀課文，理解感悟,。

1,、分角色朗讀，感悟1—6自然段,。

(1)學(xué)生自讀這一部分內(nèi)容,，想想該怎么讀，為什么這么讀?

(2)分角色朗讀,，要互相評(píng)價(jià),，訂正中體會(huì)詞句的意思。(從中引導(dǎo)學(xué)生看圖,，理解第5自然段內(nèi)容,，體會(huì)機(jī)器人外形特點(diǎn))

2、讀說(shuō)結(jié)合,，感悟7—9自然段,。

(1)重點(diǎn)討論：機(jī)器人的能干表現(xiàn)在哪里?指導(dǎo)比較機(jī)器人與人洗窗戶的不同，以及機(jī)器人怎樣打掃房間,、疏通下水首,、修剪草坪的。找出相關(guān)詞句想一想,，讀一讀,。

(2)讓自用自己的話概括地說(shuō)說(shuō)機(jī)器人是怎么能干。

3、自主理解,、感悟最后一個(gè)自然段,。(學(xué)生自主閱讀最后一個(gè)自然段，提出不懂的問(wèn)題,，同學(xué)幫助解決,。

三、指導(dǎo)朗讀,。

1,、小組讀。

2,、個(gè)別朗讀課文,。

3、師生合作讀課文,。

四,、讀后拓展，課外延伸

(1)讀一讀“詞語(yǔ)花籃”里的詞語(yǔ),，照樣了摘抄幾個(gè)四個(gè)字的詞語(yǔ)定在空花朵上,。

(2)你知道有哪些機(jī)器人，它們能干些什么?說(shuō)給同學(xué)聽(tīng),。

五,、作業(yè)

1、朗讀課文,。

2,、收集有關(guān)機(jī)器人的資料。

板書(shū)設(shè)計(jì)

能干的鐘點(diǎn)工樣子;

怪模怪樣,、能說(shuō)話能干：

檫窗戶收拾房間打掃地毯

疏通下水道收拾草坪

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)3000以上篇四

一教學(xué)目標(biāo)

抓住重點(diǎn)詞句,，理解第2、3自然段的主要意思,，并從中初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句讀懂一段話的方法,。

二教學(xué)過(guò)程

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1,、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

2,、說(shuō)說(shuō)第1自然段寫(xiě)了什么

(二)學(xué)習(xí)課文第2自然段。

默讀第2自然段,。

1,、想想：這一段共寫(xiě)了幾句話?每句話講什么?這幾句話都是圍繞哪句話寫(xiě)的?

2、討論上述問(wèn)題,。

這一段共5句話,。第1-3句具體介紹趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)：第4句寫(xiě)這種設(shè)計(jì)的作用;第5句點(diǎn)明了為什么說(shuō)這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,。這一段是圍繞第5句話寫(xiě)的。

3,、重點(diǎn)理解句子(用投影儀展示)

這種設(shè)計(jì),，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,，使橋不容易被大水沖壞,，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料,。

(1)學(xué)生研究這個(gè)句子,，質(zhì)疑,。如：

①“這種設(shè)計(jì)“指怎樣的設(shè)計(jì)?

②“這種設(shè)計(jì)”有什么作用?

③“創(chuàng)舉”是什么意思?

④為什么說(shuō)“這種設(shè)計(jì)”在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?

(2)學(xué)生以小組合作的形式,，通過(guò)認(rèn)真讀課文解決所提出的問(wèn)題。

(3)口頭填空(練說(shuō))

“這種設(shè)計(jì)“指的是_________________;”創(chuàng)舉“的意思是_____________,，稱它是個(gè)”創(chuàng)舉“,，是因?yàn)樗衉_________、_____兩點(diǎn)好處,。

4,、這一段突出了趙州橋的什么特點(diǎn)?(雄偉、堅(jiān)固)

5,、總結(jié)學(xué)法：抓住重點(diǎn)詞句讀懂一段話,。

(三)學(xué)習(xí)課文第3自然段。

齊讀第三自然段,。

1,、運(yùn)用抓重點(diǎn)句讀懂一段話的方法，找一找：這一段主要是圍繞哪一句寫(xiě)的?這是什么句,，起什么作用?(從全文看,，這是過(guò)渡句，起承上啟下的作用,。從這一過(guò)渡句中,，知道這一段是講趙州橋的美觀;從一段話來(lái)看，是概括句;從句子關(guān)系分析,，是遞進(jìn)關(guān)系的句子,。)

2、出示“不但,、,、、而且,、,、,、“練習(xí)說(shuō)話。

3,、用“﹏﹏“劃出寫(xiě)趙州橋美觀的句子,。(重點(diǎn)理解”有的、,、,、有的、,、,、還有的、,、,、所有的、,、,、“描寫(xiě)龍的不同姿態(tài)來(lái)說(shuō)明圖案的精美。)

(1)比較下列句子,，讀一讀,，說(shuō)說(shuō)讀后的感受有什么不同。

①有的刻著兩條相互纏繞的龍,，嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍,，前爪相互抵著，各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠,，所有的龍似乎都在游動(dòng),，真像活的一樣。

②在學(xué)生充分經(jīng)歷情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行有感情地朗讀,。

(四)小結(jié)

課文第2、3自然段分別介紹了趙州橋的雄偉,、堅(jiān)固和美觀,，兩段之間是用過(guò)渡句連接起來(lái)的。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)3000以上篇五

第一課時(shí)

一,、教學(xué)目的

1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：裹上、瀉下,、紅潤(rùn),、杰出、一截,、燃燒

2.有感情朗讀課文

二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)生字字形易錯(cuò)：裹、截,、溢,、燃、宛

2.理解文中重點(diǎn)句含義,，感受夕照的迷人景象,，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感。

三,、教學(xué)過(guò)程

(一)初讀課文,，檢查預(yù)習(xí)

1.范讀課文，解題釋意

當(dāng)我們還沉醉在日出的偉大奇觀的時(shí)候,，如詩(shī)如畫(huà)的夕照又顯現(xiàn)在我們面前,，我們就來(lái)看看作者是如何把它描繪出來(lái)!

2.板書(shū)課題

提問(wèn)：《海上日出》是什么類(lèi)型課文?這篇課文呢?看到題目你能想到什么?

(《海上日出》是寫(xiě)景課文，這篇也是,。從題目可以知道是描寫(xiě)夕陽(yáng)的景象,。)

3.范讀課文(配樂(lè))

(二)按預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)

(三)檢查預(yù)習(xí)情況

1.檢查生字掌握情況

請(qǐng)學(xué)生先講學(xué)會(huì)了哪些生字,，哪些字易錯(cuò),，應(yīng)注意，哪些字音應(yīng)注意,。

字形：裹,、橘、截,、宛,、溢、黎

字音：溜liū溢yì

2.輕聲讀課文,，聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)：

杰作：超過(guò)一般水平的好作品,。

矯健：強(qiáng)壯而有力,。

絕紗：美好的,。

宛然：仿佛，逼真地,。

3.想一想作者寫(xiě)了夕陽(yáng)的哪些景色,，引導(dǎo)學(xué)生再次讀書(shū)。

第一部分(1—2)寫(xiě)觀察夕照的時(shí)間和地點(diǎn)

第二部分(3—7)具體描寫(xiě)夕照的美麗景色

第三部分(8)寫(xiě)夕照消失,。

(四)默讀課文,，從課文中找出描寫(xiě)夕陽(yáng)的句子，提問(wèn)：為什么說(shuō)是“迷人的夕照”“如詩(shī)的夕照”呢?

學(xué)習(xí)課文1,、2自然段

(1)指名讀前2個(gè)自然段,，其他同學(xué)思考這兩自然段寫(xiě)了什么?與下文有什么樣關(guān)系?(寫(xiě)了觀察夕照的時(shí)間和地點(diǎn),，引出下文“如詩(shī)”的景色)

(2)我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看夕照“迷人”在哪里“如詩(shī)”在哪里,。

(五)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),。

欣賞、杰作,、紅潤(rùn),、晶瑩、絕妙,、宛然,、波光粼粼、矯健

第二課時(shí)

一,、教學(xué)目標(biāo)

1.在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上,，背誦課文。

2.理解句子含義

3.學(xué)習(xí)按照事物發(fā)展順序觀察的方法,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

理解句子“柔柔的光瀉下來(lái),，給磚瓦房鍍上一層華麗的金黃;房頂頓時(shí)化作一汪晶瑩的湖水,，每一片瓦變得波光粼粼一般了?！?/p>

三,、教學(xué)過(guò)程

(一)指名朗讀課文

(二)學(xué)習(xí)課文

1.選取你喜歡的方式自讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些地方,，并把你喜歡的句子畫(huà)出來(lái),，并畫(huà)出不懂的句子。

2.再次滲透讀書(shū)方法的學(xué)習(xí)

想想,，平時(shí)讀書(shū)時(shí)遇到不理解的句子你是怎樣做的?

(1)先理解重點(diǎn)詞語(yǔ)再理解難句,。

(2)查閱資料理解難句

(3)結(jié)合時(shí)代背景理解難句

(4)通過(guò)多讀書(shū)展開(kāi)想像理解難句

(5)我們上課書(shū)學(xué)的用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際方法來(lái)理解句子

指名讀課后練習(xí)2(課文中把夕陽(yáng)都比作了什么，找出有關(guān)的句子讀一讀,，再抄下來(lái))

小組討論合作學(xué)習(xí),，拿出自學(xué)中不懂的地方共同解決。

3.重點(diǎn)理解

(1)柔柔的光瀉下來(lái),，給磚瓦房鍍上一層華麗的金黃;房頂頓時(shí)化作一汪晶瑩的湖水,，每一片瓦都跳躍著紅潤(rùn)的光，變得波光粼粼了,。

讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想房頂是磚瓦時(shí),，陽(yáng)光射在上面是什么景象，這樣不難理解這句話,。(每一片瓦都是呈凹陷的拱形整齊地鋪在房頂上,，陽(yáng)光起起伏伏,，就像光在跳躍。這句話描述的畫(huà)面是靜態(tài)的,，但瓦上的光波起伏就有動(dòng)感了,。畫(huà)面生動(dòng)活潑)

(2)這會(huì)兒，太陽(yáng)的臉上開(kāi)始泛出微紅;輕輕的,，如紗一般,。

讀出自己的體會(huì)(“輕輕的”和“如紗一般”都是寫(xiě)太陽(yáng)泛出的紅色很淡和“微紅”中的“微”相對(duì))讀出輕、柔語(yǔ)氣,。

(3)光帶著收獲的喜悅從“石榴”里溢了出來(lái),，映著鉆天楊矯健的身影，在天際形成一幅絕妙的工筆畫(huà),。

你能不能想像一下這幅工筆畫(huà)什么樣的,，然后畫(huà)出來(lái)。

(收獲的喜悅是對(duì)“熟透”的石榴來(lái)說(shuō)的,，又圓又紅的太陽(yáng)掛在楊樹(shù)杈上,，柔和的光照在鉆天楊筆直的樹(shù)干和枝杈上，顯得清晰,。色彩明暗搭配就像一幅“絕妙的工筆畫(huà)”,。在天盡頭形成畫(huà)面，引起人無(wú)限的遐想,，)引導(dǎo)學(xué)生想像,，并試著畫(huà)出來(lái)。

(4)指名讀第7,，8自然段，畫(huà)出給你印象很深的句子

①我呆呆地望著這如火的夕陽(yáng),，油然而生出一種感慨,，一種激動(dòng)。

②我知道此時(shí)它已經(jīng)到地球的那一面,，又為那里的人們帶來(lái)一個(gè)美麗的黎明,。

提問(wèn)：為什么給你印象深

引導(dǎo)學(xué)生：太陽(yáng)即將落山，從“漸漸”“漫了過(guò)來(lái)”“幾乎”可以看出黑暗即將來(lái)臨,，而從“宛然一團(tuán)燃燒的烈火”又看出太陽(yáng)不屈不撓的抗?fàn)?，從而作者激?dòng)和感慨。第②句寫(xiě)出作者明白太陽(yáng)此刻落山又為地球另一面的人們送去溫暖和黎明,。因此盡管留戀,，但還是贊美它給人們帶來(lái)光明、溫暖,。指導(dǎo)朗讀：讀出作者激動(dòng)的心情,。

四,、指導(dǎo)背誦

1.讀背交叉

2.抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，把要背的內(nèi)容串連起來(lái)

3.先部分后整體

選擇一種你喜歡的方式在熟讀課文基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦,。

五,、討論課后題3

讀了《海上日出》和《夕陽(yáng)》，你有哪些不同感受(要學(xué)生領(lǐng)悟兩篇課文,，比較課文)

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

夕照