總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結了吧,。那關于總結格式是怎樣的呢,？而個人總結又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的總結范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

班主任班級管理個人工作總結 班主任班級管理工作總結與反思篇一

一、加強對學生的思想道德工作,，培養(yǎng)學生良好的品質,，凈化學生的心靈,，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。

為了配合學校少先隊大隊部和政教處的工作,，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動,。例如“積極參與‘體育節(jié)’的系列活動”、“消防演練活動”,，召開“感恩父母”,、“爭當四好少年”、“節(jié)能減排,，收舊利廢”,、“安全在我心中”、“為中華之崛起而讀書”等主題班會,、開展了“美化校園,、保護環(huán)境從我做起”的實踐活動,。同時,，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識,，及時對學生進行針對性的教育,。

二、加強班級管理,，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風,、班風，深入全面地了解學生,，努力培養(yǎng)“求知,、礪志、活潑,、團結”的班集體,。

在這個學期里，一方面,，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：第一,。大力表揚班委優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡,，幫助小班委樹立威信,；第二。在鼓勵班委大膽工作,，指點他們工作方法的同時,，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步,，在紀律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，亦即以點帶面；第三,。培養(yǎng)班委團結協(xié)作的精神,，通過班委這個小集體建立正確、健全的輿論,，帶動整個班集體開展批評與自我批評,，形成集體的組織性、紀律性和進取心,，亦即以面帶面,。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動,，扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練,。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī),、集會和出操常規(guī),、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面,。

三,、根據學校工作安排和本班實際情況，擬定了全班與小組在知識,、能力,、情感等方面的遠、近期目標,，讓每一個學生明確到我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么,，避免了盲目、低效地學習和生活,，從而增強了集體的凝聚力和動力,。同時積極抓好后進生的轉化工作，盡可能創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現其優(yōu)點和長處,，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,。

四、積極開展好文體活動,，做好大課間活動,、眼****操，保護學生視力,，增強學生的體質,，提高學生的學習效率。六年級學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高,，而且也有利于學習效率的提高,，每次活動我都親臨現場與學生一起活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生,，而且也可以加深與學生感情的交流,。

五、積極主動地和各科教師聯(lián)系,，協(xié)調學校各方面的教育力量,，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中,，我尊重他們的地位,，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人,，視為自己的良伴,、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商,，傾聽,、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系,，在處理師生矛盾時,，盡量避免了激化矛盾，在這方面,，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌,，尊重老師的勞動,，樹立老師的威信，增進師生情誼,。

總之,，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力,，班級工作較以前有了較大起色,，學生的整體素質在不斷的提高。成績只能說明過去,，教無止境,、學無止境，在新的一學期里,，我將不斷地探索,，以求得更出色的成績。

班主任班級管理個人工作總結 班主任班級管理工作總結與反思篇二

四年（2）班,，是一個團結奮進的班,；是一個充滿活力的集體,。從班級創(chuàng)建至今，在我的領導和指導下,，能積極開展和參與各項活動,。通過科學化和專業(yè)化的方法管理班級，使班級成為一只乘風破浪,、共同前進的豐收大船,；使班級形成了良好的班風、學風,；使班級成為具有個性特色的班集體,。

在學校，班集體就是學生的“家”,。要使學生愛上“家”,，就得從建設班集體入手。在我的引導和大家共同的協(xié)作,、參與下,，先給我們的“家”起名為：“愛心中隊”；再創(chuàng)建了班歌：《感恩的心》,；最后總結出班訓：“愛父母,、愛老師、愛同學,、愛身邊人”,。在短期內教會每位家庭成員唱班歌、記牢班訓,，使大家把奮斗的目標銘記于心,。此做法的目的是促使每位家庭成員把愛心傳遞給別人，用愛去待別人,、去感染身邊人,。

“20xx北京xx”離我們越來越近，作為中國人,、一名小學語文老師,、班主任是不是該為此做些什么呢？于是,，我懷抱著想法與班級成員共同參與,，把柳州電視臺每晚“新播報”的“心系奧運”環(huán)節(jié)里出示的奧運知識問答題記錄下來，并內化,，作為每個學生為奧運出的一份微薄之力,。此舉不但獲得家長、同學的認真對待，還獲得柳州電視臺的關注,，并于20xx年10月23日在“新播報”中播放了采訪的相關內容,。梁副校長還在周一升旗的晨會上表揚了我們班，還激勵我們要堅持做下去,。

首先,，根據不同的大型節(jié)日，如國慶節(jié),、校慶,、元旦，安排學生出手抄報或畫畫,，定期評比出各獎項頒發(fā)給學生,，并不定期的展出大家的作品，相互學習,、欣賞,、鼓勵。然后,，鼓勵全員參與運動會,，并不斷鼓勵隊員們認真對待，盡力就好,，名次不是最重要的,。我班參加的長繩“8字跳”和“1字集體跳”都獲年級第一名，更值得高興的是,，以微薄的優(yōu)勢打破了學校原有的校級紀錄,，并獲得校級團體總分第八名的好成績。最后,，開展組與組,、行與行的“加減分”競爭活動。整行交齊當天作業(yè)的每人加2分,，整組交齊的獎一個“優(yōu)”字，貼在代表本組的“水果”中,，到期末進行獎勵,。此舉實施后，學生缺交作業(yè)的現象明顯降低,，而且低止全班偶爾只有3—5人缺交,。

俗話說：“小事做不成，何以做大事,？”為了培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣,，我從班級衛(wèi)生抓起，不放過一張小紙屑，不放過一次扣分機會,，不放過一次隨機教育的機會,。我的以身作則，我的一彎腰,、一伸手,，我的一句提醒，成為了學生的學習樣本,，他們會照樣做,、模仿做，久而久之就形成了良好的習慣,。所以,，我班多次在大會、小會上獲得衛(wèi)生方面的表揚,，多次在衛(wèi)生評分方面獲高分,，為此還獲得校級“優(yōu)秀班集體”榮譽稱號，“衛(wèi)生流動紅旗”也常駐我“家”,。

“愛心中隊”在成長,，在潑灑著愛的種子，用愛的方式支持著學校,、與學校共同成長,，希望這次申請能獲得成功。

班主任班級管理個人工作總結 班主任班級管理工作總結與反思篇三

我是個新任的一年級班主任,，我覺得很苦惱,。因為當我踩著上課鈴聲走進教室時，我看到滿教室的孩子都在唧唧喳喳的講話,，甚至有昂著脖子喝飲料的,，沒有一個孩子在安靜地等待著你的到來，沒有一個孩子把你的到來當回事,。我感到很無奈,，因為在我向他們講述一年級小朋友應該遵守的“規(guī)矩”時，我不知道怎樣讓他們把忙碌的小手停下來,；把低垂的腦袋正起來,，讓他們那一次次的“情不自禁”“脫口而出”少起來。

在我苦惱,、無奈,，甚至有些“義憤填膺”的時候，我想此時的我很需要學會忍耐,、學會寬容,、學會等待,。

學會忍耐，意味著當我看到課堂上那不盡如人意的一幕幕時,，我能壓抑住自己即將噴出胸膛的怒火,，能收回自己高揚的大手，能深吸一口氣默默數上二十秒后讓自己的心情靜如湖水,。學會寬容,，意味我要蹲下身子感受他們那顆顆跳躍的童心，能站在他們的立場平心靜氣地看待他們的“隨心所欲”,、“興趣使然”“情不自禁”,，能真誠地把他們看成是一個個大寫的人。學會等待,，意味著我要用發(fā)展的眼光看待他們,，能用從容的心態(tài)對待他們的“不能自己”，能對他們多一份期待,，多一份希冀,。

隨之而來，我得不急不躁,、溫溫柔柔地逐步樹立起自己的威信,，因為一味無原則的忍耐與寬容，那是溺愛是放縱是“棒殺”,，孩子們會分不清對與錯,，看不清是與非，他們會缺乏對事情理性的判斷,。多得簡單點,，我得和孩子保持一定的距離，讓他們知道,，我是個對他們的錯誤決不姑息,，說一不二，恪守原則的老師,。

接下來,，就是以愛導航，用真愛去感染他們,，讓他們因被愛而學會去愛,。我親切的喚他們孩子，為他們整理衣領,、學具，與他們一起打掃衛(wèi)生,，教學課文時也不放過任何一點愛的熏陶,。利用日常生活里發(fā)生的隨機事件加以引導,，熱情的向學困生、生病的學生,、有不良行為的學生伸出友誼的雙手,。通過上述細節(jié)，讓他們在潛移默化中感受愛,、發(fā)現愛,、并學會去愛。

用一根筷子易折斷,，一把筷子難以折斷的簡單道理,，培養(yǎng)集體凝聚力。一年級的孩子進學校如同離開籠子的小鳥,，亂飛,，作為班主任的我必須當好鳥媽媽。讓他們有一個安樂的窩,，讓他們一起游戲,，懂得合作的快樂；讓他們一起打掃衛(wèi)生,，嘗到勞動的快樂,；讓他們聽同學講故事、唱歌,、讀書,，去發(fā)現別人的美，產生學習的動力,，漸漸明白：集體是有你,、有我、有他,。

結合語文教學培養(yǎng)孩子良好的學習情感,，也有利于集體建設。尤其不能忽視“學習激趣”對集體的影響,，語文是母語教學,，“情趣”直接影響孩子們上學的態(tài)度，從而產生心理傾向,。激發(fā)孩子學習的情趣,，能誘發(fā)孩子渴望求知的欲望，對學校,、老師,、同學、學習萌發(fā)感情,，成為學習的原動力,。這樣可以形成學風濃的好集體,。

總之，我要用我的智慧去解讀我的孩子們,，用我無悔的愛讓孩子們自己去撐起一片天,！

班主任班級管理個人工作總結 班主任班級管理工作總結與反思篇四

素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德,、文化科學,、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發(fā)展,，個性特長得到充分的培育,。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革,。學校教育是我國主要的教學形式,，班級授課制是學校教育的基本形式。因此,，作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任,。小學班主任面對6、7歲—11,、12歲的兒童,，工作更加繁重。我相信,，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來,，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要,。下面我談談自己這一年來的工作的體會,。

“誰愛孩子，孩子就會愛他,，只有用愛才能教育孩子,。”班主任要善于接近孩子,，體貼和關心學生,，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛,。這是班主任順利開展一切工作的基礎,。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察,。

了解班風,、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,，了解家長普遍的文化層次,，找到亟待糾正的弱點,；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質,、性格、愛好等）,，了解個人的生活環(huán)境,，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等,。

在親近與研究學生的過程中,，我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜,，既認定你是值得信賴的老師,，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望,。那么,，你的教育可能取得事半功倍的效果。

一個班的集體面貌如何,，很大程度上是由小干部決定的,。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手,?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松,。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力,。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一,，要大力表揚干部優(yōu)點,，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信,；其二,，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時,，要更嚴格要求干部個人在知識,、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，亦即“以點帶面”；其三,，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神,，要能夠通過干部這個小集體建立正確,、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評,，形成集體的組織性,、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”,。

良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障,，一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,，使整個集體活動宣告失敗,，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益,。因此,，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī),、課堂常規(guī),、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī),、勞動常規(guī)等等諸多方面,。日常行為的訓練要通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行（根據具體情況選擇）,，務必使每個學生具有“服從集體,，服從命令”的思想，具有自我約束力,，形成習慣,，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌,。

有目標才有動力,。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識,、能力,、情感等方面的遠、近期目標,，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么,，避免盲目、低效地學習和生活,，從而增強集體的凝聚力和動力,。然后，要引導每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標,，將集體的動力落實到每個學生身上,，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己,。

目標的制定不是目的,，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的,。因此,，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用,；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能“跳一跳,，摘到蘋果”,，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心,。

競爭是一股巨大的,、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力,。班主任應在班內掀起激烈的,、持久的競爭活動。必須強調,，這是“互助”,、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的,、更大的進步,。

1、激發(fā)與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現,、班級榮譽的爭取,、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng),。

2,、設立定期評價制度：以“小蘋果”等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價,，使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在,，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心,，培養(yǎng)學生的自覺性,。

3、建立互助組：以互助小組、1+1小組（一一對應的優(yōu)生幫助差生形式）,、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步,，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標,。

式各種各樣,，目的都是鼓勵先進、指出缺點,、激勵所有學生爭取更大的成績,。獎勵比批評的教育效果更明顯。

要注重每次活動的實效性,，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮,，留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據社會影響,、學生思想動向以及偶發(fā)事件擬定,。比如引導孩子們要學會愛感恩的班會《感恩的心》，教育學生正確看待“美”的班會《美的標準》以及教育學生要做文明小學生的班會《文明伴我行》等等,，主題都非常優(yōu)秀,。

素質教育應時代需要所培養(yǎng)的人才應是高素質的，是有創(chuàng)造性的人才,。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時,，更要努力發(fā)掘學生的潛能，充分發(fā)展學生的個性特長,、培養(yǎng)創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀的專業(yè)人才奠定基礎,。

誠然,，在我國的班級授課制度下，在教育學生“學會生存,，學會學習,，學會關心，學會做事,，學會生活”的過程中,，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的,。但是,，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng),，在實踐中不斷完善自己,，形成系統(tǒng)科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

班主任班級管理個人工作總結 班主任班級管理工作總結與反思篇五

翻開我的班主任工作實錄和會議筆記,，才發(fā)現一學期已接近尾聲了,。班主任工作是一項統(tǒng)籌而又細致的工作，對于一位毫無班主任經驗的我來說,，我其實深深意識到自己工作做得非常不足,。有的時候，是確實不知道該怎么處理和面對學生問題,，而有時又是因為其他工作纏身,，分了神。

這一個學期以來,，我收到學生檢討90余份,，和班里每位學生都有私下聊過天，有的甚至聊過很多次,。開學至今,，有三位同學先后退學，作為班主任,，我感覺這是很失敗的，可能我是真的沒有走進很多同學心里,，沒有真正了解到每一位同學的心理狀況,。這也讓我明白，做學生工作,，懂得學生心理是十分必要的,。

開學至今，班里小插曲不斷,，有談戀愛的,，有晚歸的，還有不服從校規(guī)管理的也比比皆是,。我一直處在一個很被動的局面當中,，班級里的很多問題也沒能做到見微知著，導致在管理過程中出現了很多問題,。

對于學生工作,，我也總結了以下幾點經驗：

1、對待學生,，既要嚴格要求,，又要關心愛護。

2,、校規(guī)班紀要嚴要明,，對于違紀行為要明確相應的處罰措施并嚴格執(zhí)行到位。

3、要建立一支精干,、認可并服從學校管理的班干部隊伍,，樹立學習行為的榜樣，幫助管理班級事務,。

4,、獎懲結合，激發(fā)學生積極性,。

5,、創(chuàng)建班級文化，堅持以德育為原則,，積極引導學生學習,。對于本學期班主任工作，我也做如下檢討：

1,、還不夠深入到學生中去,，對很多學生尚不夠深入了解。

2,、對于班委成員管理要求不夠,，班委成員內部也有小分歧。

3,、對于班級管理經驗嚴重不足,，導致很多問題未能防患于未然。

4、對于領導交代的事情也未能及時落實到位。

這一個學期以來,，我接受了很多考驗，也成長了許多,。我也希望在接下來的一學期里，我能把班級管理得更好,，和同學們一起成長,！

班主任班級管理個人工作總結 班主任班級管理工作總結與反思篇六

平凡的班主任工作，是讓學生提高能力,、養(yǎng)成習慣,、塑造人格的工作，又是一件瑣碎,、繁忙的工作,。因此，要做好這項工作,，必須花很大的精力和努力,。在領導的關心,、科任老師的齊心協(xié)力下，圓滿地完成了本學期的各項任務,。我把這學期的工作小結

"誰愛孩子,，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子,。"班主任要善于接近孩子,，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛",。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件,，最好的途徑是通過活動觀察,。了解班風、學風,，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點,；二要研究學生的個性特征（包括能力,、氣質、性格,、愛好等）,，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子,，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中,，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操,，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師,，又把你當作好朋友,，樹立起班主任崇高的威望。那么,，你的教育可能取得事半功倍的效果,。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的,。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用,，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松,。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力,。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一,，要大力表揚干部優(yōu)點,，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信,；其二,，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時,，要更嚴格要求干部個人在知識,、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，亦即"以點帶面"；其三,，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神,，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,，帶動整個班集體開展批評與自我批評,，形成集體的組織性、紀律性和進取心,，亦即"以面帶面",。

良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋,、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,，直接影響到班集體的利益,。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練,。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī),、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī),、衛(wèi)生常規(guī),、勞動常規(guī)等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人,、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行（根據具體情況選擇）,，務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想,，具有自我約束力,，形成習慣,，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌,。

競爭是一股巨大的,、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力,。班主任應在班內掀起激烈的,、持久的競爭活動。必須強調,，這是"互助",、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了取得共同的,、更大的進步,。激發(fā)與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現、班級榮譽的爭取,、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識,。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

班主任班級管理個人工作總結 班主任班級管理工作總結與反思篇七

班主任工作千絲萬縷,、繁瑣羅嗦,。一個學期來，卑人能時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨,，在實際工作中不辭勞苦,、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設，在上級諸多領導的關心,、支持,、指導和幫助下，取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展,。概括性地說有以下幾點：

一,、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅決服從,、動作迅速、部署到位,、落實有策,，經常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調,、督促,、檢查和小結環(huán)節(jié)工作。與其他班主任一樣,，經常性加強對學生的集會,、早讀,、課間操、衛(wèi)生清潔,、午休,、晚修、晚休等督促檢查并考核登記,，階段性地或持續(xù)某段時間堅持每天對早讀,、午休、清潔衛(wèi)生情況或晚修情況進行突擊檢查,，經常性,、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料,，以便有的放矢地加強動態(tài)管理,，在深入學生的學習、生活和活動中及時了解,、關心,、教育并且督促其良好習慣的養(yǎng)成，同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果,。

二,、主動、大膽搞好對學生干部的發(fā)掘,、使用,、扶持、教育和培養(yǎng)工作,，盡可能的發(fā)揮學生的自我管理,、自我監(jiān)督和自我教育能力，培養(yǎng)和提高學生的“五自”能力,。該班“難得”的.班干部從總體上說：“領頭雁”幾乎冇,、表率網射作用差、膽小怕事常拖拉,。針對本班學生干部膽小怕事,、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況，深入學生生活,，善于洞察和了解情況,，。我更多的采取定期召開班干部會議或個別談話,，分析研究之根源,、指出教育其不足、授之建議以方法,；同時進行職責分工,，做到人人有權,、人人有責、互相監(jiān)督,、相互協(xié)調,，實行民主管理，逐步培養(yǎng)出像周桂芬,、張倩歡,、陳燕姍、孔泳儀等這樣一批較為得力的班干部,，使班級管理有了良性的互動,，此一狀況在中段考后有了明顯的改觀。

三,、始終貫徹分層次教育,，堅持“抓兩頭、促中間”,，不厭其煩地耐心做好后進生的幫教轉化工作,。針對本班如：孔潤坤、區(qū)紹賢,、孔藝洲,、孔耀堂、彭卓權,、孔銘釗,、何峻華、巍先榮,、孔信成,、黃偉坤等紀律或學習雙差的后進生多且突出之頭疼狀況，我班實行了《學生每天情況登記表》,、《學生思想動態(tài)情況每天公布》制度,，堅持每天登記、每周公布,、每月小結的做法,，發(fā)現問題及時糾正教育，做到“小犯指出批評,、多錯檢討通報,、大錯約見家長、累犯嚴肅處理”,，更主要的是班主任經常性加強督促和引導，充分利用班會,、集會小結,、召開座談會,、電話通知其家長、開展“告別不良行為,，重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育,，從情入口、感之以心,。同時,，有的放矢地“約法三章”，狠治各種歪風邪氣,，培育正確的輿論導向,，耐心做好后進生的教育轉化和家長的配合督導；充分利用班（團）會,、課余時間以及校內外各種方式的活動,，結合《德育量化考核實施細則》和文明學生的評比，培育正確的輿論導向和核心集體,，多發(fā)現他們的“閃光點”,、多些“暖處理”給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍,，形成良好的學風,、考風和班風。,。通過堅持不懈的“苦心經營”,，特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經?！昂狭逃?，違紀現象有效地得到了遏制，班級紀律迄今終于有了根本性的扭轉,。

四,、主動聯(lián)系和協(xié)調各課任教師，共同努力搞好教育教學研究,，加強學生的思想教育,、學習輔導和后進生的幫教，增進師生情誼,。本學期面對后進生工作面積大,、難度大、反復大,、轉化難的“四大一難”,，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默,、風趣,、耐心的幫教與引導，配合家長,，擒賊先擒王,，促使如區(qū)紹賢、張照權,、陳錦泰,、鐘飛圖等一大批紀律差生首先得到了有效的抑制，轉化效果明顯,。

五,、經常性與家長取得聯(lián)系，定期召開家長會,，積極做好合力教育工作,。邀請家長來校面對學生一起商討教育對策。本學期第一次檢測后及時召開了11位后進生及其家長和科任教師的面對面座談會,；按學校的安排于開學初與中段檢測后召開了家長會,，絕大多數家長都能依時到會，缺席家長后來通過電話,、寫字條等也取得了聯(lián)系,，有力密切了學校和社會的聯(lián)系，有力配合了對學生的及時教育,。

六,、組織學生自覺完成學校、年級（組）開展的運動會,、黑板報評比,、文藝演出、各類集會,。

七,、積極、依時參加學校,、年級（組）召開的各種會議,，認真做好會議記錄，及時上傳下達,，工作做到心中有數,、有條不紊；依時完成學校,、級組的各種材料匯報和上交事務,。

八,、在做好本職工作的同時，本人還常常勇挑重擔,、樂于助人,。作為班主任，能正確對待工作中的成敗利鈍,，對學校、級,、組制定的各項政策和提出的要求堅決執(zhí)行,。

總之，差班的管理需要抓好突破口,，班主任要用細心,、耐心、虛心,、忍心和愛心,、良心去竭力培育，功夫才會不負有心人,。在桃園中學做班主任三年多來,，深刻體會到：做優(yōu)秀班主任之最主要、最關鍵之處即“勤”—―勤下班,、勤巡視,、勤“談話”、勤“蹲點”,、勤“陪讀”……總之,，勤能補拙；時間就是效率,、時間就是

班主任班級管理個人工作總結 班主任班級管理工作總結與反思篇八

轉眼間一個學期即將結束,，回首一個學期的班級管理工作，有成功也有不足,。這些都需要我積累和總結,。今天我用“用心關愛學生、責任鑄就輝煌”作為標題來總結本學期我的班級管理工作,。

一,、關愛每一名學生，用心做學生生命中的貴人記得高金英老師曾說過人生有三大幸事：一是遇到一位好老師,，二是碰到一個好上司,、三是找到一個好伴侶。對于一個學生而言,，其最大幸事就是能遇到一個好老師,、好班主任,。我想說：作為一名班主任老師，能成為學生一生中的貴人,，也是我們班主任一生中的一大幸事和一大追求,！作為一名年輕的班主任，自參加工作我就告訴自己：決不能做誤人子弟的老師,！面對我的學生,，我經常對自己說：“一個學生僅僅是一個班級的幾十分之一，但是對于學生自己和學生的家庭來說就是全部,，我要對每一名學生負責”,。于是我給自己提出了“關愛每一名學生，不放棄任何一名學生”的治班原則和“用心對待每一名學生”的治班宗旨,?！拔乙鲎寣W生引以為豪的班主任，最終教育出讓自己引以為豪的學生”這就是我的信念,。

二,、當好班主任，必須有良好的心態(tài)“心態(tài)決定一切,！”這句話都懂,，但真正做到的人不多。現實中經常聽到一些班主任總是怨天尤人,、滿腹牢騷的抱怨,！請老師們記住一句話：什么都是別人的，只有健康是自己的,！高金英老師告訴我們：任何東西都可以被代替,，而唯有自己的健康無法替換。我們要以積極的心態(tài)面對人生,，作為班主任我們更要做到：靜下心來教書,，潛下心來育人。

三,、成功的班主任,，都會做好問題生的轉化工作我們都說每一個問題學生的背后都一個問題家庭。在我的班主任工作中,，我把重心放在轉化我班后進生上,。我認為轉化后進生是在做一件功德無量的事情！這種成就要遠遠勝過培養(yǎng)出考上名牌大學的學生,！我感謝我們班的后進生,，我成就了他們，同時也成長了我自己,！

四,、優(yōu)秀班集體的建立,，需要有效的班規(guī)班紀做保障在我班實施的是“六橫六縱一個圓”的管理制度，進行全員全方位管理,。高效課堂的實施離不開高效的班級管理,，通過科學合理組建管理小組，使班級管理實現小組化,；實施“六橫六縱一個圓”管理制度,，讓全班學生參與管理；實施競爭激勵機制,，充分激發(fā)學生的競爭活力,。這樣的管理模式既幫助班主任擺脫繁瑣的事務，也使學生真正成為管理和教育的主體,。

1、“六橫”即為六個學習小組,，實行小組長負責制,。六個小組相互競爭、相互幫助,，在競爭和幫助中共同提高,。各小組根據本組的實際情況，制訂出本組的組規(guī)和奮斗目標,。組規(guī)包括課堂,、紀律、衛(wèi)生等各個方面,。小組長全權負責組內一切事務,，并且每項任務的完成都要做好評價，每周還要算出小組每個成員的得分,、小組的總分及平均分,。班委會將各小組的成績排好名次。周評比最后一名的小組組長,，要在班會上做分析發(fā)言,，查找落后的原因，力求改進,。如果一月內該小組連續(xù)三周最后一名,，則更換小組長。在一月內如果連續(xù)被評為優(yōu)勝組,，該小組的組長就在班會課上介紹成功的做法和經驗,，以此相互學習，共同提高,。

2,、“六縱”即為六個學科,，實行課代表負責制。每位課代表都起著聯(lián)系任課教師和學生的紐帶作用,。課代表不光布置作業(yè)和收發(fā)作業(yè)本,，而且還要對各個小組的每位同學在本學科上的學習情況進行監(jiān)督，并把各個小組同學的學習情況反饋給組長進行量化考評,。

3,、“一個圓”就是班委會。班委會要充分發(fā)揮“領頭羊”的作用并對“六橫”和“六縱”進行服務和監(jiān)督,。班主任老師首先確定班委會的職能,，讓愿意參與班級管理的學生自愿報名并進行競選演講，學生以無記名投票的方式選出班委會成員,。當選的成員都要發(fā)表就職演說,，這樣做一方面讓他們感受到自己的責任和承諾；另一方面,，也讓全班學生據此對其進行監(jiān)督,。

之后在老師的引導下，由班委會推選出班長,，制訂出班干部的工作目標和職權范圍,。班委會的工作由全班學生負責監(jiān)督和評價，班上的一切日常管理,，全部由班委會負責,。

五、用心管理班級,，要注重班級活動的作用優(yōu)秀的班主任老師無一不講班級活動在班級管理中的積極作用,。沒有活動的班級就好似一潭死水，是沒有活氣的,！陶行知先生說：生活即教育,。種。種貼近生活的主題活動,，容易使學生體驗到成功的愉悅,。

定期的、有計劃的組織一些活動,，可以起到以下幾方面作用：

（1）活動為學生提供了一個展示自己才能的舞臺,，學生的精神風貌在活動中得到展現，學生的個性得到發(fā)展,，學生的能力得到鍛煉與提高,。

（2）活動密切了師生之間、學生之間的關系,，增進了他們之間的感情,，拉近了師生之間的距離,，培養(yǎng)了學生之間的協(xié)作能力與團隊精神，增強了學生的集體榮譽感,。

（3）利用活動可以提高班集體的凝聚力,，讓學生感到自己是本集體的一份子，增強同學們的集體榮譽感和大局觀念,，在班級中形成“班興我榮,、班衰我恥”的氛圍。

從而使整個班級工作有序而穩(wěn)步地向前推進每當回憶起這許許多多的酸甜苦辣,，我總是對自己說,，既然自己當初下決心選擇了這條路，那么不管前途有多少荊棘坎坷,，自己都要盡力走下去,，努力去實踐“愛崗、愛生,、務實,、奮進”的人生目標，去完成自己無言的承諾,，赤子心，愛鑄師魂,；不了情,，情系教育。用心對待我們的學生,，每位班主任都會成為學生生命種的貴人,！

班主任班級管理個人工作總結 班主任班級管理工作總結與反思篇九

在忙忙碌碌之中，半年的工作使我認識到作為一名班主任,，在學校的發(fā)展中所應起到的舉足輕重的作用,。除了維持好正常的教學常規(guī)，保證學生良好的學習環(huán)境外,，學校的每一項活動的開展,，都必須要求班主任這根紐帶的積極配合。一學期來,，在各位領導和老師的熱心支持和幫助下,，我完成了學校的各項工作任務。我的班主任工作主旨是：讓每一位學生都快樂的地度過在學校的每一天,，教書又育人,！愛每一個孩子，使他們因為有我這樣的班主任,，每天能快樂充實,；同時他們在獲取書本知識的同時還學會了做人,。這也是我工作的重點！我與每一個學生建立了平等,、和諧,、融洽、相互尊重的關系,，我關心每一個學生,，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現并開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質,，采取了多鼓勵少批評的方法,。

記得前幾年，我擔任班主任,，微笑很少在臉上出現,。一上課就不由自主地板起了冷面孔，一進教室就自然而然拉下了臉,，長此下來,，連我自己都覺得難受。以后我漸漸改變風格,，總是微笑著出現在學生面前,，精神煥發(fā)，精力充沛的進行教學,，這樣以自己的品行為榜樣使學生在潛移默化,、耳濡目染當中不知不覺中受班主任的影響，從而也形成開朗的性格與自制力,，發(fā)奮學習,，掀起了一股你爭我趕的良好班風。

在班級各項常規(guī)如紀律,、衛(wèi)生,、勞動、學習等方面我引入了,，爭當“閃閃之星”和“進步之星“的評比,，并制定了具體的措施與機制。學生以小組為單位,，互幫互助,，共同爭取得到小紅旗，獲得五面紅旗即可奪取一個蘋果,，這樣充分發(fā)揮了集體的教育作用,，每個小組的同學都為本組的榮譽而戰(zhàn)。

家校做到了最大程度的配合與默契，這樣是非常有利于孩子們的成長的,。通過與我們班一些家長的接觸,，我都感到異常的親切，相處得十分融洽,。我能正確處理好與學生家長的關系,，經常與家長聯(lián)系，在肯定他們孩子優(yōu)點的同時再提出一些希望,，家長十分易于接受,，與老師配合默契。家長們慶幸當初的選擇沒錯,，為自己的孩子能進入建安小學念書而感到欣慰,。學校能贏得了廣大學生家長的贊許，這也不正是目前我們班主任工作的最終歸宿嗎,！

教育學家加里寧說過："教師的世界觀,、他的品格、他的生活,、他對每一現象的態(tài)度,，都會這樣那樣地影響全體學生。如果教師很有威信的話,，那么,，這個教師的影響就會在某些學生身上留下痕跡。"作為一名班主任,，要想在班級管理中得心應手,，就必須在學生中樹立很高的威信。我始終堅持一個信念：我是最棒的,，我的學生是最優(yōu)秀的,。陶行知先生說過："要學生做的事,，老師躬親共做,；要學生守的法則，老師躬親共守,。我們深信這種共學,、共事、共修養(yǎng)的方法,，才是真正的教育,。"班主任是班級的領頭羊，是教育學生的先行者,。我能自覺的規(guī)范自己的行為,，受到了學生的愛戴，贏得學生的歡迎與尊敬,。我對自己班主任的評價標準是：平易近人,、嚴中帶慈,、公平待人、勤奮好學,。我能努力做到"勤"與"實",。勤——勤下班、勤檢查,、勤督促,、勤勉勵、勤參與,；實——一切從實際出發(fā),，經常觀察學生在校學習和課間活動情況，及時了解學生的心聲,，針對不同學生的特點捕捉教育的契機,。只要一有空，我就下班到教室,，對學生的各項常規(guī)進行指導幫助,。平時教室里有紙屑我總能做到彎彎腰；清衛(wèi)工具放得不好,，便走上去扶好,；學生做兩操，我總能到教室,，及時進行指導糾正,；學校的各項活動，我都是認真對待,、細心輔導,，直達最好的效果......聽起來這些都是小事，而堅持這樣做是很難的,，這樣做對學生的影響也是巨大的,，以后我的行為不斷有學生在效仿，長期下來,，班級中大部分同學養(yǎng)成了良好的行為習慣,。

一個學期的時間不算短，但遺憾的是由于種,。種原因,，本學期在創(chuàng)建特色班這一方面并沒有取得多少成績。我計劃在明年的班級管理上,，以這學期的遺憾作為起點,，收獲一個沒有遺憾的結果。

班主任班級管理個人工作總結 班主任班級管理工作總結與反思篇十

本學期是我擔任班主任工作的第二學期，和上學期相比我覺得自己有很大進步,，遇事能夠沉著應對,，班級工作也在有條不紊的進行著。這兩學期的學習使我認識到班主任工作在學校教育活動中有著舉足輕重的作用,。在這平凡的崗位上,，我始終兢兢業(yè)業(yè)，全心撲在班級管理工作上?，F將本學期工作總結如下：

首先,，我覺得，既然當了班主任,，就不要有什么怨言,。

作為教師，首先應該把教育當作一種事業(yè),，而不是事情,。事業(yè)和事情，差之毫厘,，失之千里,，兩者在時間、空間和性質上,，都絕不相同,。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做,。一件事情如果你只把它當作一件事情,，它就只是一件事情，做完就脫手,。如果把它當作一項事業(yè),，你就會設計它的未來，把每天的每一步當作一個連續(xù)的過程,。你把教育當作事業(yè)去做,，你就會付出自己的精力和心血，而且會創(chuàng)造性的開展工作,，你就會熱愛自己的教育事業(yè),，就會熱愛自己的每一個學生,。你把教育當作事業(yè)去做了,，你就會自覺加大工作的力度和情感投入。我是這么想的：我們都知道,，一個學生,，如果是被動地學習，把讀書當作是一件苦差事，那么,，他就很難學好,，一定要把“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，才有可能把學習搞好,。同樣,，作為班主任也一樣，如果把當班主任當作是一件苦差事,，那么,，他就缺乏工作的積極性，時時事事都會被動地去做,，工作就難以做好,。因此，我把“教書育人”放在第一位,，增強工作責任心,，時時為學生著想，本著“多干實事,，少發(fā)牢騷”的精神,，快樂著自己的快樂，盡力做好份內的每件事情,。

其次,，建立完善的班干部隊伍。

在上一學期的了解和接觸下,，我在開學初對班級的班干部隊伍進行了重新選舉,，在全體學生投票的情況下，我權衡再三,，選出了一部分真正為班級干實事的同學擔任班干部,，并對班干部的工作進行了明確的分工，細化了班級管理,。通過這一學期的實踐,，我感覺重新選舉的班干部對班級工作都很負責任，也給自己減輕了負擔,，比上一學期輕松了很多,。也可以看出，班干部工作的重要性,。

再次,，對班級實施品德量化管理制度，狠抓紀律和衛(wèi)生,。

開學不多久,，我就在教室的墻上貼上了“七年三班文明班規(guī)及處理措施”,，并使之成為全班同學行為的規(guī)章制度。黑板上方的時鐘,，時刻提醒每一位學生珍惜每一分鐘每一秒鐘,。品德量化管理制度看起來容易，真正做起來卻很煩瑣,。但必須要持之以恒,，否則是不會有成效的。通過一學期來的實踐證明,，它還是行之有效的,。品德量化管理辦法實施規(guī)則要盡可能細，工作必須要做到位,。對于獎罰標準必須事先制訂好,，使他們有一個明確的奮斗目標。

第四,、確立班級奮斗目標：讓學生學會做人,，讓每位學生健康成長。

對于學生來講學習成績固然很重要,，然而我認為作為班主任關注的不僅僅是學生的學習成績,，應更多地關注如何教學生學會做人。真如教育家陶行知先生所說：“千學萬學,，學做真人,。”因此,，我將學生行為品德的教育放到了工作的首位,。自己事事處處以身作則，做學生的榜樣,。并在班級提出“先做人后為學”的口號,。

第五、正確關愛學生,，努力營造溫馨氛圍,，公正對待每位學生。

一個班級,，就是一個大家庭,。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生,，給他們以更多的關注,、更多的投入；對待優(yōu)等生,，我從不寵愛,，不遷就，時時提醒他們“做學問得先做人”,。不單學業(yè)要優(yōu),，更重要的是人品好、心理健康,；班里的中等生往往被忽略,。對他們，我始終如一地尊重,、理解,、信任，充分調動他們的積極因素,。公正對待每個學生也很重要,。因此，平時處理班級事務,，無論是大事小事（如調座位,、評先進等），我都堅持公正這一原則,，博得全體學生的信任,。

第六、認真細致做好思想工作,，積極配合任課老師,，努力提高學生學習成績。

七年級的學生對初中生活還不能完全適應,，很多同學由于學習內容的加深,、增多，產生了畏難心理,，成績常有起伏,，對學習會失去信心。如何幫助這些學生過好這個關,，成了我工作的重點,。圍繞這一重點，我做了以下幾個方面的具體工作：

1.常與學生進行談心,。對于一些經常有違紀現象的學生,，如拖拉作業(yè)，經常遲到,，自習課愛講話,，不能認真做好清衛(wèi)值日工作等。除了平時經常督促,，還分別進行重點談話,，寬容他們但不放縱他們,。另外，還與家長經常聯(lián)系,，取得家庭的力量支持,。在同學充分認識自己錯誤的基礎上改正錯誤，并不斷地提高自己,。

2.積極配合各任課教師,，做好協(xié)調工作。學生對每位任課教師都有不同的感受和看法,，部分同學還對有些教師有反感的情緒,。因此，我一方面深入學生,，了解學生思想動態(tài),，及時做好調解說服工作；另一方面,，我主動與各任課教師進行交流,，不僅了解學生各學科的學習狀況，還將學生方面的信息傳遞給他們,，與他們共同探討教育教學的科學方法,。在此過程中，我起到了橋梁的作用,。讓每位學生與每位任課教師之間氣氛融洽,，能和睦相處。

經過自己不懈的努力,，我所帶班級學生能嚴格按學校常規(guī)進行學習,、生活，在行為習慣和學習習慣上有了明顯的進步,。在期中考試中,，我們班有9名同學名列年級前30名，而且大多數學生都有了不同程度的進步,。如何亞寧,、王哲、何小月等同學進步很大,，讓我感到由衷的欣慰和幸福,。在以后的班主任工作中，我還需要不斷學習教育科學理論,，提高自己的理論水平和科學的班級管理水平,；同時將繼續(xù)努力，讓所教的每位學生都得到充足的陽光和水分,，健康地發(fā)展,，健康地成長,。