計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧。
高中音樂教學(xué)計劃篇一
1,、學(xué)生剛到一個新的環(huán)境,，學(xué)習(xí)的方式與以前有了很大的改變,，師生之間互不相識，需要一個熟悉的過程,。
2,、小學(xué)低年級學(xué)生愛唱、愛跳,、愛動,，對音樂有著必須的興趣。本年級有四個教學(xué)班,，每班有70多人。由于班級人數(shù)多,、年齡小,、組織紀律性相對較差,。又由于學(xué)校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部,，外來務(wù)工人員的子弟較多,，因此學(xué)生的音樂素質(zhì)肯定會存在個別差異,，因此對學(xué)生應(yīng)用欣賞的眼光看待,，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學(xué)習(xí)音樂的興趣,。
1、豐富情感體驗,，培養(yǎng)對生活的用心樂觀態(tài)度,。
2,、培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望,。
3,、提高音樂審美潛質(zhì)，陶冶高尚情操,。
4、培養(yǎng)愛國主義和群眾主義精神,。
1、根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生心理特點,，從教材資料與色彩都采用趣味化,，鼓勵和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。
2,、發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢,，在呈現(xiàn)上,，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間,。
3、建立了發(fā)展性綜合評價體系,，課后——“音樂小花在開放”包括：這天表現(xiàn)真棒,、音樂的感覺真好、我們班的小明星,、老師對我說,、爸爸媽媽對我說,。
1,、把每個學(xué)生的發(fā)展擺在第一位,，突出學(xué)生的主體地位,，讓他們多唱,、多聽,、多動、多想,、多說，在音樂實踐中獲得學(xué)習(xí)音樂的愉悅和潛質(zhì),。
2、要用心創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境,，營造音樂學(xué)習(xí)的良好氛圍,，讓他們在感受,、鑒賞、表現(xiàn),、創(chuàng)造音樂中,，陶冶情操、凈化心靈,。
3、要善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處,，用欣賞的眼光看待瀉,，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功,，不斷增強學(xué)習(xí)音樂的興趣,。
4、發(fā)揮自己的特長,，用心探索,、發(fā)奮鉆研。
(一),、發(fā)聲基本要求：
1、培養(yǎng)練聲的興趣,。
2、歌唱姿勢要正確,。
3、發(fā)聲要自然,，用中等音量或輕聲唱歌。
4,、按教師的手勢,，整齊地唱歌,。
5、用正確的口形,，唱好u,、o,、u韻母,。
(二),、讀譜知識：
1,、知道音有高低,。
2,、知道音有長短。認識四分音符,、八分音符,、二分音符的形狀，知道各唱幾拍。
3,、知道音有強弱,。
4,、認識小節(jié),、小節(jié)線,、終止線、換氣記號,。
(三),、視唱：
1,、能用聽唱法模唱歌曲,。
2,、能打出x,、x——,、x—、x等節(jié)奏,。
(四),、練耳：
1,、聽辨音的高低，比較不一樣樂器,、人聲及統(tǒng)一樂器的不一樣音區(qū)音的高低,。
2、聽辨音的長短,，比較全音符與二分音符、八分音符與四分音符的長短,。
3、聽辨并說明音的強弱差別,，比較ff與pp、f與p的強弱差別,。
(五)、欣賞：
1,、初步培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好和欣賞音樂的習(xí)慣,。
2、發(fā)展音樂聽覺潛質(zhì),、記憶潛質(zhì)和想象力。
3,、使他們具有初步的音樂感受潛質(zhì),。
(六)、唱游：
1,、培養(yǎng)兒童對音樂的興趣，提高兒童對音樂多種要素的感知力,。
2、透過歌唱,、律動、表演,、舞蹈等活動來感受音樂的美。
高中音樂教學(xué)計劃篇二
作為一名初中音樂教師,，我從教已經(jīng)有很多年了,。在慢慢的教學(xué)中,，我有了自我獨特的教學(xué)方法?？墒沁@些都不是我最覺得自我提高的地方,，我覺得自我應(yīng)當(dāng)在更多的方面幫忙學(xué)生,，讓學(xué)生得到更多的提高，這才是我一向以來教學(xué)的根本目的,。在教學(xué)中得到更多的提高,，我相信我是能夠做好的。
根據(jù)學(xué)校的工作計劃,，結(jié)合本學(xué)期的工作時間,，貫徹黨的教育方針,，努力完成好本學(xué)期的工作任務(wù)。
1,、學(xué)生正處于變聲期，唱歌較困難,。
2、學(xué)生素質(zhì)差,，膽子小,，缺乏表演自我的本事。
3,、學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí),，觀念不正確,。
1、初一級學(xué)人教版第二冊,，以唱歌為主,，分五部分共9課,。安排19課時，其中復(fù)習(xí)考試2課時,，機動1課時，實際授課16課時,。
2,、初三級學(xué)人教版第四冊,，以欣賞為主,，分四部分,，共8課,。安排20課時，其中機動2課時,，復(fù)習(xí)考試2課時，實際授課16課時,。
1、初一,、三級音樂教材課堂教學(xué)，每周一節(jié),。
2、學(xué)校有關(guān)音樂方面的文娛工作,。
1,、突出音樂學(xué)科的特點,，指導(dǎo)熱愛祖國，熱愛社會主義,，熱愛中國共產(chǎn)黨的教育和團體主義精神的培養(yǎng)，滲透到音樂教育之中,。使學(xué)生成為有夢想,、有道德、有文化,、有紀律的社會主義接班人和建設(shè)者。
2,、啟迪智慧，陶冶情操,，提高審美意識，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展,。
3、增強學(xué)生的音樂興趣,、愛好,、掌握音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能,，使學(xué)生具有獨立視唱簡單樂譜的本事。
4,、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感,，自信心，了解外國優(yōu)秀音樂作品,，擴大視野,，使學(xué)生具有必須的音樂鑒賞的本事,。
1、初中的音樂教材課堂教學(xué)主要是以優(yōu)化課堂的“教”與“學(xué)”過程,，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，以到達提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性,。
2,、互相滲透,，融洽教材中各部分資料,，改變枯燥又單一的課型。
3注重導(dǎo)入部分的設(shè)計,，以“引趣”貫穿整個課堂教學(xué)過程。
4,、課外第二課堂，本學(xué)期計劃以訓(xùn)練歌唱技巧為主,，培養(yǎng)學(xué)生的表演本事。
第一單元3課時第四單元3課時
第二單元3課時第五單元3課時
第三單元3課時第六單元3課時（共計：18課時）
這就是本學(xué)期我要教授的課程了,。音樂并不是一門很重要的課程，所以每個班級一個星期也就僅有一節(jié)音樂課,，所以我?guī)Я苏麄€年級的學(xué)生音樂學(xué)習(xí)。在我不斷的教學(xué)中,，我有了更多的提高,，這才是我一向以來最渴望自我做到了,。音樂教學(xué)并不困難,，主要是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣息,，這才是我最看重的,，在以后的教學(xué)中,，我會重點注意這一點的,！
高中音樂教學(xué)計劃篇三
本學(xué)期將認真貫徹學(xué)校工作計劃,，繼續(xù)將課改作為中心工作,，全面深入學(xué)習(xí)新課程理論，從整體上領(lǐng)會音樂課程標準的內(nèi)涵,。實踐中及時消除因片面理解課程標準,，盲目追風(fēng)所走進的教學(xué)誤區(qū),，教學(xué)中突出音樂的本體，實實在在地還音樂教育的本來面目,。加強對教師、教材的培訓(xùn)研究,，具體做到對教材的深入挖掘，最大限度地發(fā)揮教師,、教材在音樂教學(xué)中的作用。扎扎實實開展課堂教學(xué)研究,，研究活動基于問題,，解決問題，貼近教師與教學(xué)實際,。
1．進一步學(xué)習(xí)課程標準,，準確把握課程的大方向,，明確音樂學(xué)科在各個階段需要達到的目標以及整體目標與各個模塊之間的關(guān)系,。
2．加強對教材持續(xù)研究：了解教材的編寫意圖,，通覽教材中的作品,，組織教師對教材各單元進行分析研究,。
3．加強課堂教學(xué)研究：針對各年級學(xué)生具體身心特點,，研究教材深入的“度”，作品抓取的“點”,，科學(xué)地,、合理地,、藝術(shù)化地設(shè)計教學(xué)方法、參與方式,。
4．抓好集體備課。
a,。合唱隊訓(xùn)練計劃
（一）、發(fā)聲訓(xùn)練部分：
1,、學(xué)會發(fā)聲音,，并在氣息的控制下逐步擴展高音。
2,、運用不同的力度,、速度,、音色表現(xiàn)歌曲的情感。
3,、唱保持音時,，聲音要飽滿。
4,、學(xué)習(xí)二聲部合唱,，注意音量的均衡,，音色的協(xié)調(diào)。
（二）,、識譜部分：
要求學(xué)生必須掌握教師所教的的樂理知識如：中,、低、高音階排列的順序,，掌握的音符,、附點,、休止符、及其組成的簡單節(jié)奏,、旋律,、感受并認識節(jié)拍的強弱規(guī)律,，力度記號及不同的要求唱法,，并進行節(jié)奏和旋律短句編寫,、練習(xí)聽音記譜等,。
（三）,、唱歌部分：
本學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求,，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲,、演唱方法,，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢,、清晰的咬字吐字方法。教學(xué)中抓住重難點,，演唱時要注意音準、節(jié)奏和正確的情緒,。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱,、輪唱,、獨唱、小組唱等,。
（四）,、欣賞部分：
結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式,、特點和一般的表現(xiàn)意義），以進一步加強情感體驗的能力,，加深對音樂形象的感受,，進入比較深入的欣賞,。把描寫的情景展開想象、聯(lián)想,、分析樂曲的藝術(shù)處理等,。
b,。舞蹈隊訓(xùn)練：
活動目標及重點：
（1）,，通過學(xué)生對基本能力的訓(xùn)練,，使其身體運動更符合舞蹈規(guī)律的要求以適應(yīng)各種類型的動作,，發(fā)展身體各部分的能力,，靈活性,，和穩(wěn)定性以及跳，轉(zhuǎn),，翻各種技巧動作同時對學(xué)員體力的保持也有好處,。
（2）,，通過作品排練，使學(xué)生盡可能多地掌握部分代表性,，民族舞蹈,，為隨時扮演各種人物做好準備,。
活動時間及地點：
一般的情況下是每周二和周四的下午大課間（特殊情況另行通知）。
活動地點：音樂舞蹈房
活動內(nèi)容和人數(shù)：學(xué)校舞蹈隊
身體的基本訓(xùn)練：
1,，基本步法,，腳位。
2,，上身練習(xí)（頭部,，膀子,，腿部，胯部,，后腰）,。
3，現(xiàn)代舞訓(xùn)練：
仰臥起坐,，蝶式，胯部練習(xí),。
4，踢腿：
正踢,，旁踢，后踢
5,，把上基本練習(xí)
基本創(chuàng)編訓(xùn)練：
1,，老師定個主題，如春天,。
讓學(xué)生自己編排一個小舞蹈作品。
2,，或者老師定個訓(xùn)練主題，讓學(xué)生根據(jù)這主題進行創(chuàng)編訓(xùn)練,。最后表演，老師對她們表演的節(jié)目進行點評,。
要求：
通過舞蹈興趣課使學(xué)生學(xué)會有關(guān)舞蹈的技能，掌握一些舞臺藝術(shù)表演的方法,，會表演一些富有情趣的舞蹈,，并在實踐活動中不斷提煉情感，增強技藝,，提高對藝術(shù)作品的理解力,，表現(xiàn)力,，想象力和創(chuàng)作力，努力為校園文化增添光彩,。
1、認真?zhèn)湔n,，做好前備,、復(fù)備工作,，為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結(jié)合,，并注意備學(xué)生。
2,、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3,、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
4,、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性,、趣味性、探索性,、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性,。并使他們最大限度地學(xué)到知識,，掌握技能,。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力,。
高中音樂教學(xué)計劃篇四
在小學(xué)音樂教學(xué)中,，必須設(shè)置和教學(xué)資料貼合的情境,，從而讓學(xué)生堅持持久的學(xué)習(xí)興趣,。例如,，在講授《江南好》這首歌曲時,，我們能夠主動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,。在剛上課時,，教師就問:同學(xué)們喜歡旅游嗎都去過哪里學(xué)生就七嘴八舌地說開了，然后教師說:今日這節(jié)課要帶大家去美麗的江南,。于是，一邊展開地圖,，一邊指出地理位置,，向?qū)W生介紹江南的文化、地域特點,，從“江南水鄉(xiāng)”到“魚米之鄉(xiāng)”，激發(fā)學(xué)生對江南文化,、江南旅游的向往,。然后經(jīng)過多媒體，向?qū)W生展示江南美景,，這種如詩如畫的教學(xué)情境,，不僅僅能引導(dǎo)學(xué)生主動進入歌曲,，還能將感情帶入教學(xué)中,，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，讓課堂教學(xué)具有更大的成效,。
在小學(xué)音樂教學(xué)中,，音樂課堂和其他學(xué)科有明顯的區(qū)別，都是由課堂本身決定的,。所以，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中,，我們必須努力抓住音樂課堂特征,，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時，讓教學(xué)課堂更加鮮活,。在這個過程中，教師不僅僅是知識的傳授者,，更是學(xué)習(xí)的點撥者與引導(dǎo)者。所以,，在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生主體地位,，讓學(xué)生敢于展現(xiàn)、表現(xiàn)自我,。在教師與學(xué)生共同進行教學(xué)互動的過程中，陶冶情操,，讓音樂知識得到升華,。在這種課堂教學(xué)中，能夠讓學(xué)生進取參與到教學(xué)工作中,，進而構(gòu)成良性循環(huán)。例如,，在教學(xué)《少先隊員采茶歌》這首歌曲時，經(jīng)過多媒體播放采茶畫面,，讓學(xué)生根據(jù)采茶場景,，設(shè)置采茶動作,，進行表演。這種教學(xué)情境,，不僅僅能讓學(xué)生主動參與到教學(xué)工作中,，還能提高教學(xué)質(zhì)量,。
音樂實踐作為教學(xué)活動的主體，經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生進行各種音樂實踐,，能夠構(gòu)成良好的音樂技能與表現(xiàn)本事,。在現(xiàn)代小學(xué)音樂教學(xué)中,，常用的方法是律動,，伴隨著音樂進行各種協(xié)調(diào)的動作,。在這個過程中,，它要求從身心訓(xùn)練學(xué)生，不只是讓學(xué)生感受音樂,，同時也是心靈,、肌體感受節(jié)奏旋律起伏、疏密變化的過程,。可是在音樂律動教學(xué)中,，必須從教學(xué)目標進行深入的研究,，從而將教學(xué)重點始終放在對音樂的表現(xiàn)與感知上,。在鼓勵小學(xué)生對音樂有正確的反映以及創(chuàng)造性的過程中,，準許有相對粗糙的表現(xiàn),。
在音樂教學(xué)設(shè)計中,，必須根據(jù)當(dāng)代小學(xué)音樂教學(xué)要求以及資料，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,，在精心組織的同時，從源頭上保障疏密得當(dāng),、動靜結(jié)合。另外,，對于即興演奏,，為了充分展現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造力度,，必須將創(chuàng)造與律動結(jié)合起來，不斷培養(yǎng)學(xué)生對音樂的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力,。它的資料包括:根據(jù)音樂節(jié)奏,、情緒、節(jié)拍,，進行有表情的模仿,、律動，或者經(jīng)過音樂游戲,，注重樂感培養(yǎng)與動作配合力度,。
高中音樂教學(xué)計劃篇五
一、大綱對本冊教材的要求
本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：春天,；放牧,；手拉手,；長鼻子,；跳起舞,；咯咯噠,；大海的歌；幸福
生活,；巧巧手,；汪汪與咪咪；游戲?qū)m,。
本學(xué)期繼續(xù)運用新教材,，增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容,，更不同的是,，大大增加了學(xué)生創(chuàng)作,、表演等活動,，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個豐富的資源環(huán)境,。學(xué)生是剛從幼兒園跨入小學(xué)的兒童,，他們的生活還是以游戲為主,，因此,，這樣的轉(zhuǎn)變是學(xué)生喜歡的,，動是兒童的天性,，創(chuàng)造是人類的希望,，從小讓學(xué)生有這樣的良好的創(chuàng)造環(huán)境，使學(xué)生愛音樂的同時,，發(fā)揮了學(xué)生的潛能及創(chuàng)作欲望,。
二,、教材分析
在低年級的音樂教學(xué)中，學(xué)生第一次正式的接觸音樂的學(xué)習(xí),。所以，在本學(xué)期在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點的實施： 愉悅性：在教學(xué)過程中,，不論是歌曲的學(xué)唱,、樂理知識的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂,。使他們能興致勃勃,，主動積極地投入感受音樂,、理解音樂,、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的活動中去,。 本學(xué)期在上課同時我要注意加強鞏固音高概念,、鞏固學(xué)生對音的高低,、強弱,、長短的感覺。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸累積樂理知識,。
三,、學(xué)生基本情況分析
學(xué)生為啟蒙兒童,，大部分以7周歲為主,，但不足齡的也有，大多為獨生子女,，家長較寵溺，穩(wěn)定性差,，很好動，直觀形象思維為主,。比較喜歡唱歌,，能夠感受音樂律動美.一年級小朋友，活潑好動,、天真爛漫，每個人的思想,，品德都不成熟，處于形成的初步時期,。所以老師要以引導(dǎo)為主,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和探索中學(xué)到簡單的音樂知識和技能,初步感知音樂給生活帶來的的美.
四,、教學(xué)重點和難點
1,、知道培養(yǎng)基本活動能力的基本動作和學(xué)練方法,做出各項動作的正確方法,具備一定的發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動的能力,。
2,、正確掌握每個動作,，提高掌握,。
五、提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1,、 以“以學(xué)生發(fā)展為本”來設(shè)計教學(xué)過程,。
2,、 面向全體學(xué)生，同時注意學(xué)生的個性發(fā)展,。
3、 加強實踐與創(chuàng)造,。
4、 加強綜合與滲透,。即融入其它學(xué)科知識。
5,、 把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)韻的興趣貫穿于教學(xué)的始終。
高中音樂教學(xué)計劃篇六
一,、發(fā)聲訓(xùn)練部分：
1,、繼續(xù)唱好a,、i等韻母，逐步做到音色統(tǒng)一,。
2、在換氣記號處換氣,，吸氣時不出聲,、不聳肩。
3,、以統(tǒng)一的音色,，獲得較自然而優(yōu)美,、明亮而圓潤的童聲,。
4,、練習(xí)連音和非連音的唱法,。
5,、唱好帶復(fù)韻母的字，做到正確清晰,。
二,、視唱、知識,、練耳部分：
1,、讀譜知識：認識五線譜、線,、間,、加線,、加間。逐步認識a---e在五線譜上的位置,。認識四分休止符,、八分休止符，知道它們各休止幾拍,。
2、視唱部分：聽唱歌曲（增加da(a)da,，dadada，dadadada等節(jié)奏）在教師幫忙下視唱4~8小節(jié)的歌曲或練習(xí)曲（包括大小三度、大小二度,、純四度,、純五度旋律音程）,。
3、練耳部分：聽辯同一音組內(nèi)的兩個音,、三個音的高低（包含大小三度、大小二度,、純四,、純五度旋律音程），要求唱出各音的唱名（不好求說出音程名稱）,。聽辯有附點與無附點節(jié)奏差別；聽辯有休止符與無休止符的區(qū)別,。
三,、欣賞部分：
培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習(xí)慣,。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美,、悅耳,，產(chǎn)生愉快的感覺,。逐步體會旋律,、節(jié)奏,、速度,、力度,、音區(qū),、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快,、熱烈、活潑,、優(yōu)美,、雄壯,、莊嚴,、詼諧等情緒。能感受進行曲,、舞曲,、搖籃曲等常見體裁的特征。
教學(xué)分析：
本學(xué)期主要接觸學(xué)習(xí)樂理知識,。學(xué)習(xí)do~do（高音）幾個音的音名和唱名,，及它們在五線譜上的位置,。抓住這個知識點,，為學(xué)生設(shè)計此方面的練習(xí),，為今后視唱曲譜打下基礎(chǔ),。
第二,，本學(xué)期所學(xué)的歌曲大多數(shù)是二拍子的,，強弱分明,、節(jié)奏感強,，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)是一個預(yù)備期,。因此,，在這學(xué)期要多方面為這一點打基礎(chǔ),，要讓學(xué)生自己體會到強弱的規(guī)律,。
另外，每首歌都有律動和舞蹈,。因此，本學(xué)期著重讓孩子鍛煉身體的協(xié)調(diào)潛質(zhì),，以及聽聲潛質(zhì)。能自行根據(jù)音樂節(jié)奏來做動作,。另一方面,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)編潛質(zhì),。
學(xué)生狀況分析：
本學(xué)期學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂,，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待，使學(xué)生愛學(xué),、愿學(xué),。
學(xué)生的整體狀況預(yù)計不均衡，狀況參差不齊,。因此,，對不一樣學(xué)生應(yīng)用不一樣教法,，要培養(yǎng)學(xué)生專長,，即“普遍培養(yǎng)，重點發(fā)展”,。使學(xué)生各方面均有提高,。
學(xué)生年齡小,，生性活潑,，我會在這一點下功夫,。重點發(fā)展舞蹈、律動的學(xué)習(xí),。增強學(xué)生身體的協(xié)調(diào)潛質(zhì),，讓學(xué)生能夠漸漸增強身體的協(xié)調(diào)性,、節(jié)奏感。
提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1,、認真?zhèn)湔n,，做好前備,、復(fù)備工作,，為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結(jié)合,，并注意備學(xué)生。
2,、因材施教,，對不一樣的學(xué)生要注意采用不一樣的教學(xué)手法,，使學(xué)生能夠充分發(fā)展,。
3,、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
4,、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性,、趣味性,、探索性,、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的用心性,。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能,。并注意在課堂上采取必須的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作潛質(zhì)及創(chuàng)新潛質(zhì),。
5、用心和其他學(xué)科溝通,，用心研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標要求,。
6、多看多聽其他學(xué)校的課程,，在本校多實施，使學(xué)生開闊眼界,。教師從中經(jīng)驗,。
高中音樂教學(xué)計劃篇七
一,、 教材分析
本冊教材從六大主題入手對學(xué)生進行音樂熏陶,，內(nèi)容貫穿抒情歌曲,、歌曲藝術(shù)處理、音樂劇,、國粹—京劇、西南地區(qū)的名族歌曲,、海南本土風(fēng)情民歌,、音樂與相關(guān)文化等，分單元,、分板塊地進行階梯教學(xué)。
二,、學(xué)情分析:
八年級學(xué)生喜歡上音樂課喜歡聽流行音樂,，正處在變聲期的學(xué)生不喜歡自己演唱，這跟他們青春期心理與生理的變化有關(guān),，因此,，我想多讓他們聆聽音樂也是一種學(xué)習(xí),，在聆聽的基礎(chǔ)上加強音樂知識的學(xué)習(xí),，擴大學(xué)生音樂視野,。通過培養(yǎng)他們自主創(chuàng)新能力,，讓八年級的學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂歌曲，嘗試做音樂老師來教同學(xué)唱歌,，這樣更能促進學(xué)生積極性和提高學(xué)生的學(xué)教能力,。在教學(xué)的方式我不會像以前陳舊的教學(xué)模式只教學(xué)生學(xué)完歌曲就行了，我會改變教學(xué)方式,，讓學(xué)生用肢體表演來展示歌曲的內(nèi)涵,，結(jié)合“說,、唱,、跳,、演,、人聲伴奏”等形式進行,，做到完整的音樂劇表演,，全面開發(fā)學(xué)生的方面的能力,，培養(yǎng)獨特的藝術(shù)感覺。
三,、教學(xué)任務(wù)要求：
1、在原來音樂課唱歌習(xí)慣的基礎(chǔ)上,，再次強調(diào)正確的唱歌姿勢，培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣,。
2、加強民族性與世界性的融合,，追求思想與藝術(shù)的統(tǒng)一。
3,、力求課堂上把“聽、唱,、認、寫,、動”貫穿于其中，提高音樂素質(zhì),。
4,、做到準確輕聲的歌唱,，培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲,，力求發(fā)聲準確而且清晰。
二,、本冊教材的教學(xué)目標
1,、表現(xiàn)要素：a對自然界和生活的各種音響感到好奇和有趣,，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿,。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱,，或在體態(tài)上作出反應(yīng);b能聽辨不同類型的女聲和男聲,。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器,，并能聽辨其音色;c在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中,，能夠初步辨別節(jié)拍的不同,，能夠聽辨旋律的高低,、快慢,、強弱。d能夠感知音樂主題,、樂句和段落的變化,，并能夠運用體態(tài)或線條,、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng),。
2,、情緒與情感：a聽辨不同的音樂,，能用語言作簡單描述;b能夠體驗并簡述音樂情緒的變化,。
高中音樂教學(xué)計劃篇八
一,、教材從教育理念上,，強調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”。
二,、音樂教育面對全體學(xué)生,，并注意個別學(xué)生的個性發(fā)展。
三,、教材以審美為中心,，以音樂文化為主線,，以學(xué)科文化為基礎(chǔ),，加強實踐與創(chuàng)作,，加強綜合與滲透,，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿與始終,。
新教材的曲目選擇上,，注重作品的思想性,、藝術(shù)性,、民族性尤其注重作品的可唱性與欣賞性，并兼顧時代性。
一,、知識目標：會唱本教冊的歌曲，能完整的欣賞歌曲,。
二、能力目標,；能自然的，有表情的歌唱,，樂于參與其他音樂和即興創(chuàng)作,。
三,、情感目標：培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神,。
一、體驗不同風(fēng)格,、情緒的音樂，能夠自然流露出響應(yīng)感情或作出體態(tài)反映,。
二、傾聽兒童童謠,，進行曲和舞曲時,，能夠模唱,，打擊樂，對所聽音樂作出反映,、能跟音樂走步和跳舞,。
三,、傾聽不同國家,、地區(qū),、民族的兒童歌曲或器樂作品,，初步感受不同的風(fēng)格,。
四,、參與各種活動,。
五,、能用自然的聲音按正確的節(jié)奏演唱歌曲,。
六,、音階的學(xué)習(xí),。
一,、音準,、音階的學(xué)習(xí),。
二、感受不同民族和地區(qū)歌曲的特點,。
三,、感受自然界和生活中的聲音,，感受并描述音樂的力度,、速度的變化,。
剛剛踏入二年級的學(xué)生,，由于年齡和心理以及生理等特點，好奇心強,，活潑好動,。所以,，在傾聽和演唱過程中,，適當(dāng)加入動作和打擊樂，并讓學(xué)生用體態(tài)來表現(xiàn)音樂,，并加上必要的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣,，進一步提高學(xué)生感受和表現(xiàn)音樂的能力,。
一,、多媒體輔助教學(xué),。
二、利用各種打擊樂器編創(chuàng)音樂活動,。
三,、利用多元評價手段。
課題周次課時
早上好一,、2
時間的歌二,、2
童話的故事三2
跳起舞四、五3
愛勞動六,、七3
可愛的動物八、九3
小小音樂家十,、十一3
幸福的生活十二3
美麗的動物十三、十四3
新年好十五,、十六3
復(fù)習(xí)考試十七、十八4
高中音樂教學(xué)計劃篇九
為了更加合理地安排教學(xué)時間,，更加有效地完成教學(xué)目標，根據(jù)我校音樂教學(xué)的實際情景,，制定了本教學(xué)計劃,。
以往教學(xué)從教師的“教”研究較多，以教師為主,，很少研究學(xué)生的學(xué),。它的理念是建立在‘教師中心論”上,，強調(diào)教師作為教育的主體,，學(xué)生經(jīng)過教師的教,、傳授去獲取知識,，所以學(xué)生往往處于被動的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育的理念,，強調(diào)學(xué)生的學(xué),，以學(xué)生為本,。所以教育理念定為“以學(xué)生發(fā)展為本”。
中小學(xué)音樂教育是基礎(chǔ)教育,、是普通公民教育,，它有別于專業(yè)音樂教育,。所以,，面向全體學(xué)生實施素質(zhì)教育乃是中小學(xué)音樂教育的夢想價值觀,。基于這種教育理念,，組織音樂教學(xué)活動,，必須面向每一個中小學(xué)生,。其中包括那些對音樂并不敏感或興趣不濃的學(xué)生,。音樂課應(yīng)使每一個學(xué)生都能從中受益,，都能得到發(fā)揮潛能的機會，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受,。為此，要轉(zhuǎn)變以教師為中心,、以課本為中心,、以課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提倡以學(xué)生為主體,，以參與藝術(shù)實踐和探索研究為手段,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新,、實踐本事為目標的新型教學(xué)模式,。
音樂教育的目標之一就是要完善學(xué)生的個性。眾所周知,，學(xué)生的音樂本事都會因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不一樣而構(gòu)成巨大的差異。因而其音樂興趣,、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不一樣,。音樂本身的非語義性及音樂藝術(shù)的自由性和多樣性,，給理解者對音樂的多解性和個性化的演繹供給了廣闊的舞臺,，所以,，一切音樂教學(xué)活動都不應(yīng)當(dāng)強求一致,，應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生的個性得到充分自由的發(fā)展,，允許學(xué)生用自我獨特的方式學(xué)習(xí)音樂,，允許學(xué)生有個性化的獨立見解,。這一切,，是與面向全體學(xué)生相輔相成,。
教材編寫的思路是：以審美為中心,，以(音樂)文化為主線,，以(音樂)學(xué)科為基點,，加強實踐與創(chuàng)造,，加強綜合與滲透,，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終,。
1,、以審美為中心
為此,，在整個教學(xué)過程中，要以音樂的美感來感染學(xué)生,，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進而使學(xué)構(gòu)成健康的音樂審美觀念,、高尚的道德情操以及必要的音樂審美本事。為了實現(xiàn)這一目標學(xué)中,，要進取引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素、各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應(yīng),，要進取引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗,、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，還要進取引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗,、鑒賞音樂的美,，從而不僅僅做到此刻受益,，并且做到終身受益,。
2,、以(音樂)文化為主線
以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂,，很少從文化的角度去思考,。近年來國外教育，很重視從音樂文化上去開拓,。我們經(jīng)過學(xué)習(xí),，認識到作為普通中小學(xué)的音樂教育,，藝術(shù)教育為資料,，把單純的音樂拓寬為音樂文化是素質(zhì)教育的需要,，所以本教材的資料，音樂與人,、音樂與社會,、音樂與民族,、音樂與大自然的聯(lián)系等等,，把音樂置身于大文化背景之文化主題組織教材,。
3,、以(音樂)學(xué)科為基點
作為一門學(xué)科必然有它自身的體系,，音樂學(xué)科也不例外,。從音樂的諸要素的感性體驗認識,；從最基本時值“一拍”到各種音符時值,；從單拍子到復(fù)拍子,；從單一音色到復(fù)合音色,；舞步到動作組合,；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等,，教材都一一經(jīng)過名淺入地步步展開，讓學(xué)生在實踐操作中,，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必需掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)技能,。
4、加強實踐與創(chuàng)造
音樂課是實踐性很強的教學(xué)活動,。教學(xué)活動要異常重視學(xué)生的參與和實踐，重視學(xué)生感受,、體驗,、表現(xiàn)音樂的情感,，重視學(xué)生體驗,、表現(xiàn),、鑒賞音樂的美,。在以往的音樂教學(xué)活動中,，往往偏重于藝術(shù)實踐的結(jié)果,，而對實踐過程的教育價值重視不足,。故此,，我們不僅僅要重視藝術(shù)實踐的最終結(jié)果,，也要重視實踐的過程,，重視這個過程中的探究與創(chuàng)造,，重視過程的教育價值,，做到“結(jié)果”和“過程”并重,。在教材的歌唱,、演奏、欣賞教學(xué)中要加強探究性,、創(chuàng)造性活動。在教材的編創(chuàng)與活動中,，編有很多的實踐要求,，讓學(xué)生與活動中去體驗音樂的美感,，提高他們的音樂感受、表現(xiàn),、創(chuàng)造的本事。中小學(xué)的音樂創(chuàng)造非專業(yè)意義上的音樂創(chuàng)作,，主要表現(xiàn)為即興演唱、演奏和形體動作(律動,、舞蹈)，也表現(xiàn)為旋律的編創(chuàng),，以及對音樂的不一樣演繹,。
高中音樂教學(xué)計劃篇十
12月3日早上,，感受著冬日陽光的溫暖，我們小學(xué)音樂5組在新港小學(xué)隆重舉行了主題為“青年教師匯教暨小學(xué)合唱與欣賞課研討”的教研活動,。
此次活動，可以說我們小組“預(yù)謀”很久,，為什么這么說呢？首先是活動日期因為有些原因一改再改,，由原來的11月28日，調(diào)整到12月5日,，到最后的12月3日,；再者是上課教師也在調(diào)整著,，等等,，這也就預(yù)示著本次活動更是讓人拭目以待吧,！果然，3日早上,，除本組自己成員外,，在我們的聽課現(xiàn)場出現(xiàn)了幾個“不速之客”——小學(xué)音樂2組的凌麗莉老師和小學(xué)音樂4組的李慧老師,。
在濃郁的教研氣氛中,，我們的活動也按照之前的安排準時開始了,。首先執(zhí)教的是新港小學(xué)的吳春萍老師，上課內(nèi)容是人音版五年級上冊第三課《足跡》中的一堂欣賞課——《紅星歌》,。本堂課以“紅星”為線索，讓學(xué)生在音樂中感受故事背景,，在故事中感受音樂的魅力，去理解音樂,。盡管單老師是在后半堂課才出現(xiàn),，但是執(zhí)教老師還是認真地對待,，整堂課還是比較完整的,。
在第一堂課之后,，緊跟其后的是來自定塘小學(xué)的金瑩老師的《中國民歌》,，金老師從納西民歌著手，帶領(lǐng)著301班的學(xué)生領(lǐng)略了我們中國的民歌,，讓學(xué)生在歌聲中、音樂中認識了號子,、山歌、小調(diào),。盡管只是粗粗的領(lǐng)略了一下民歌的特點,，但是課堂上金老師的熱情深深地吸引了學(xué)生,，讓我們的學(xué)生也緊隨著老師的腳步,，感受了中國民歌的風(fēng)采,。
第三個上場的也算是一名老將了——青年教師的隊伍中的老將,，那就是新港小學(xué)的陳曉琳老師,。陳老師選擇了一堂比較安靜的合唱課,，是五年級上冊的《山谷靜悄悄》,。本堂以回聲導(dǎo)入,，給學(xué)生一種身臨其境的感覺,，隨后便把學(xué)生引向“山谷”,，讓學(xué)生用和聲體驗了大自然山谷中的回聲,。
第四堂欣賞課課題為《紅飄帶之歌》,，是由誰帶來的呢,？那就是我們的群主,，網(wǎng)絡(luò)上的活躍分子,，延昌小學(xué)的顧丹波老師,。顧老師以她精心的構(gòu)思和精致的課件帶著學(xué)生體驗了長征足跡,，在音樂教學(xué)中向?qū)W生傳遞了革命傳統(tǒng)精神,。
四堂課盡管存在著或多或少的缺點和不足，但是畢竟都是大家精心準備的，因此我們的聽課老師也是認真對待,，尊重上課老師,，在上課之后進行了點評。最后,，我們敬愛的教研員單老師進行了總結(jié),。首先,，他對小學(xué)音樂5組的工作做了肯定,；然后，對四堂課值得肯定的地方進行了總結(jié),，針對四堂課提出了以后在教學(xué)中該注意的問題；最后,，單老師對今后的音樂教學(xué)提出了幾點要求,。在熱烈的評課中,，此次小學(xué)音樂5組的活動也接近了尾聲,。
本次活動,，我們的組員一如既往地充滿熱情,，樂于參與,，為我們小組今后的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ),。相信在大家的努力下,，我們會越來越好，加油吧?。?！
高中音樂教學(xué)計劃篇十一
1,、本冊教材分析：
本冊的教材重點,、難點在于教會學(xué)生用自然的聲音,、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱,、合唱,，并能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價，并樂于參與各種演唱活動,。讓學(xué)生知道演唱的正確姿勢及呼吸方法,，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。
2,、學(xué)生情況分析
學(xué)生知道演唱的正確姿勢,。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反應(yīng)。能夠用自然的聲音,，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱,。能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒,。每個班級都有學(xué)生在音準方面有偏差,；也有個別同學(xué)還沒有學(xué)會控制自己唱歌音量的問題。
1,、學(xué)段總目標
學(xué)生的生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展,，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受,，豐富教學(xué)曲目的體裁,、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量,，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生,。
（1）,、保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生參與音樂活動,。
（2）,、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。
（3）,、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力,。
（4）、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力,。
（5）,、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。
（6）,、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識,。
2、時段目標：
第一單元：我的祖國
本課以“我的祖國”為情感主題,，安排演唱歌曲《中華人民共和國國歌》、《中華,，各族兒童幸福的家》,、聽賞樂曲《英雄的詩篇》、歌曲《我的祖國》以及音樂知識復(fù)習(xí)“三連音,、重音記號,、強音記號”了解歌唱家郭蘭英，讓學(xué)生在具體的音樂作品中逐步加深熱愛祖國的美好情感,。
第二單元：愛心的奉獻
本課以認識瞿希賢及學(xué)習(xí)聽賞她的部分作品為主線,，并以“愛心奉獻”情境為主題，將歌曲《老鳥,、小鳥》《飛來的花瓣》《美麗的花兒》緊密的聯(lián)系在一起,，讓學(xué)生在音樂活動中感受奉獻愛心的美好與甜蜜。
第三單元：西南音韻
以“西南音韻”為主題,，介紹了云南,、貴州、四川三省的漢族民歌和苗族,、布依族民歌及傣族歌舞等,，充分展現(xiàn)了我國西南地區(qū)絢麗多彩的音樂風(fēng)格以及相關(guān)文化藝術(shù)特色。讓學(xué)生更好的了解西南邊陲的風(fēng)土人情及燦爛文化,，感受西南民歌的風(fēng)格特點,、韻味。
第四單元：豐收樂
本課是一個以“豐收”為情景,，以“歡慶豐收,，贊美生活”為主題的鄉(xiāng)土氣息濃郁的單元組合,。安排了聽賞《豐收鑼鼓》和演唱《栗子大豐收》與《山鄉(xiāng)的彩云》這三個相互聯(lián)系的內(nèi)容，目的是讓學(xué)生在音樂中感受豐收的喜悅,，體驗生活的快樂,。
第五單元：音樂家貝多芬
本課以了解音樂家貝多芬為主線，安排了故事《貝多芬與歌德》演唱貝多芬的兩首歌曲《歡樂頌》和《土撥鼠》以及聽賞其鋼琴獨奏曲《土耳其進行曲》四個內(nèi)容,，在演唱和欣賞貝多芬代表作品的同時,，還隱含了音樂知識的學(xué)習(xí)：大、小調(diào)的音階構(gòu)成及其調(diào)性色彩,。
第六單元：京調(diào)
本單元以“京調(diào)”為題,，將京劇音樂的韻味與特色，通過幾個短小經(jīng)典,、流暢動聽的曲段展現(xiàn)給學(xué)生,，讓學(xué)生在聽、賞,、唱,、等活動中獲得對京劇音樂的初步體驗與感受，引導(dǎo)學(xué)生對京劇藝術(shù)產(chǎn)生興趣,，體現(xiàn)了弘揚民族音樂的基本理念,。
第七單元：海峽兩岸
以“海峽兩岸”為主題，安排了臺灣童謠《丟丟銅》,、《天烏烏》,、管弦樂曲《宜蘭童謠》以及歌曲《高山青》組成的音樂板塊；福建民歌《采茶燈》,、福建南音《八駿馬》組成的音樂福建音樂版塊,；歌曲《愿祖國花好月圓》等教學(xué)內(nèi)容。目的是讓學(xué)生通過聽賞,、演唱等形式,，充分感受兩地音樂的特色，從而更好地表現(xiàn)盼望臺灣早日回歸祖國懷抱的情感,。
第八單元：賣火柴的小女孩
以童話故事為情境主題,，安排學(xué)生進行配樂朗誦，開展綜合性藝術(shù)表演,。教材內(nèi)容是以連環(huán)畫形式呈現(xiàn)的,，同時還提供了三段音樂，提示學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)選擇合適的背景音樂來進行朗誦,。
第九單元：馬車和雪橇
本課是以“車”為線索來組織教學(xué)內(nèi)容的單元,，安排有聽賞與跟唱日本歌曲《郵遞馬車》，學(xué)唱美國歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》和樂曲《雪橇》教學(xué)時段大多在圣誕節(jié)前后,，本課另一情境主題與“冬雪”“節(jié)日”密切相關(guān),。
第十單元：
這是本冊教材的最后一課,，以新年音樂會為本課的主線，設(shè)計安排了聽賞與跟唱《冬天的請?zhí)?，歌曲《祖國歌》,，以及新年音樂會的?jié)目策劃、排練和演出,。通過參與這些活動,，讓學(xué)生置身與冬天、雪花,、新年的歡樂喜慶之中,。
1、演唱：
歌唱技能的練習(xí),，將結(jié)合演唱實踐活動進行,。創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱,，以情帶聲,，聲情并茂。提醒學(xué)生變聲期的嗓音保護,，避免喊唱,。重視和加強合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力,，逐步建立與他人合作演唱的經(jīng)驗,，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào),、合作能力,。
2、感受與鑒賞：
這一部分內(nèi)容的教學(xué)將注意以音樂為本,，從音響出發(fā),，以聽賞為主。講解,、提示,，力求簡明、生動,，富有啟發(fā)性,。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，引發(fā)想像和聯(lián)想,。激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣,，逐步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，積累感受與鑒賞音樂的經(jīng)驗,。
3,、演奏：
這一部分的教學(xué)將與唱歌,、鑒賞、創(chuàng)造等教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合,?？捎脴菲鳛楦璩霭樽啵葑嘈蕾p曲的主題音調(diào)等,?？刹捎酶鞣N演奏形式，以學(xué)生普遍學(xué)習(xí)樂器的合奏為主,，鼓勵學(xué)生從實際條件和各自的興趣愛好出發(fā),，在普遍參與中發(fā)展自己的特長。
1,、進出音樂教室禮貌而有序,。
2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣,，唱歌時身體直立,，用正確的方法演唱歌曲。
3,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成安靜聆聽他人發(fā)言的良好習(xí)慣,。
1、每周進行集體備課,。
2,、每周四參加區(qū)教科中心舉行的音樂教師繼續(xù)教育培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。
采取長期化,、短時段的教學(xué)方式,，將音樂技能的各種要素（音色、音準,、表情等）逐一深化學(xué)習(xí),。
高中音樂教學(xué)計劃篇十二
回顧三年多的音樂教研員工作經(jīng)歷，各種滋味涌上心頭,，苦澀,、迷茫、困頓,、焦慮,，常常使我寢食難安，欣喜,、激動,、振奮、自豪，又不時令我信心倍增,。無論是走過的路,，還是正在走的路，乃至即將走的路,，都將是一路風(fēng)塵,，一路坎坷，前進路上永遠有荊棘,，開拓路上也永遠會有驚喜,。我便是這樣從矛盾中一路走來，品味著其中的酸甜苦辣,，又從產(chǎn)生新的矛盾的過程中一路走去,。在我的身后，留下的是一則則教研故事,，它伴隨我走過了新角色的適應(yīng)期和新形象的樹立期,，走過了新領(lǐng)域的開拓期和新亮點的增生期，并伴隨我去不斷創(chuàng)造新形式,，推進新課程,。
當(dāng)我從一名老資格的'教師，轉(zhuǎn)為一名新資格的教研員時,，由于工作對象的變化,，產(chǎn)生了工作方式上的變化，對于教研員應(yīng)該是什么樣的工作方式,，我是比較迷茫的,。我做的第一件事，便是學(xué)著其他教研員的樣子,，下課堂聽課,。在第一年中，我?guī)缀趼牨榱怂薪處煹恼n,，也對每節(jié)課進行了點評,。當(dāng)時,，我不停地從這所學(xué)校跑到那所學(xué)校,，從這個課堂跑到那個課堂，有時一天要趕幾個“場子”,，顯得忙忙碌碌,，也覺得很充實，老師們也比較配合我的工作,。下課堂一一聽課,，是教研員的工作內(nèi)容之一，但對每個人進行聽課，使我的工作量過大,，且工作方式較單一,，還對一些“老”教師帶來了壓力，而對新教師的關(guān)注則不夠多,。于是,，我進行了反思，覺得應(yīng)該在聽課對象上有所調(diào)整,，不同年齡段的教師,，不同能力的教師，要有不同的側(cè)重,。隨后,，我加大了對年青教師的聽課比重，并產(chǎn)生了一些效應(yīng),，一些年青教師的教學(xué)有了進步,。在初聽教師們的課時，我的心里不免有些緊張,，因為我要在課后作點評,，而點評的好壞，是教研員聽課評課水平的一大體現(xiàn),。每當(dāng)要去聽教師的課時,，我總要問清楚教學(xué)的內(nèi)容，并事先作研究,，因此,，我不但因經(jīng)常下學(xué)校聽課而行色匆匆，而且在辦公室,，在家里也是沒有多少空閑,，時常因鉆研教材而誤了正常的作息時間。在聽課評課時,，雖能對教材,、教法提出一些看法，但缺少一些更有效的指導(dǎo)意見,，因此,，每次聽課回來，路上仍是心事重重,，于是,，便找各種資料進行學(xué)習(xí)，以充實自己,。在那段時間,，每當(dāng)去聽教師的課時,，教師對我說：“單老師，你來聽課我好緊張……”我便一邊安慰教師：“不用緊張,，好好發(fā)揮……”,，而一邊也在問自己：“我準備好了嗎？”,。使我獲得評課經(jīng)驗并檢驗我的評課能力的最好平臺,，便是市里組織的教研活動，我同樣對所要聽的課進行提前的了解,，在聽課時用心觀察和思考,，認真學(xué)習(xí)別的教研員的評課經(jīng)驗，并逐漸獲得了一些評課的信心,。隨著參與市教研活動的次數(shù)的增加,，我的自信心也在增加，并逐漸從迷茫中走出來,。找到了工作的自信,，我的工作也開始有了一些起色，并逐漸受到老師們的歡迎,。我開始從對課堂教學(xué)方法的研究,，擴展到音樂教學(xué)的其他方面，如備課,、說課,、課件制作、論文,、案例等,。對教師的上課指導(dǎo)，也從聽課后再點評的方式擴展到當(dāng)場示范,。而這一教研方式,，緣于一次意外事件。我曾經(jīng)在20xx年第二學(xué)期的開學(xué)初組織了一次初中教師備課會議,，事先指定了兩位教師上課,，臨到活動開始前20分鐘，其中一位上課教師打來電話,，說是生病了,，不能來上課了，而此時,，上課的班級已安排好,，教師們已陸續(xù)到了聽課地點,，臨時減掉一節(jié)課,，對活動會帶來較大的影響，也對學(xué)生不好交待。為了挽回損失,，我便臨時上陣,，即興上課。由于事先對教材作過研究,，雖然教學(xué)準備資料不充分,，但課還是比較順利，教師和學(xué)生們的反映也不錯,，一些教師還提出建議,，希望我也到他們的班級去上示范課。我發(fā)現(xiàn),，我的示范教學(xué)能帶給教師們新的啟示,，于是我便開始尋找這種機會。通常,，我會對年青教師進行教學(xué)示范,，尤其當(dāng)教師的課上得比較平淡，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不積極而教師沒有能力改變時,，我便會走上講臺,，接替下教師的教學(xué)。這一招很管用,，教師們過后很有啟發(fā),，而且比先由教師上完課再作點評，更有效果,。一些教師感慨地說：“單老師,，你用半節(jié)課就讓學(xué)生喜歡上了音樂課，而我卻把握不住課堂,?！蔽艺f：“用你的熱情和智慧去教學(xué)，用你對音樂的深入理解去教學(xué),，肯定能行,。”回顧教研工作起步階段的經(jīng)歷,，我從迷茫開始,，在不斷的反思和調(diào)整中行進，我在教師眼中的形象,，也從略帶疑惑到漸趨明朗,。我由此得出一個經(jīng)驗，只有認真做好每件事,，組織好每次活動,，評好每節(jié)課,，才能使自己立足于教研員崗位上，并能邁開大步繼續(xù)前進,。
俗話說：“一分耕耘,，一分收獲?！闭J真地工作,，一定會有收獲。但是,，工作還需要有一些亮點和特色,，才能給大家留下印象，才能提高教研效率,。適當(dāng)增加新的亮點,，吸引教師們的眼光，使大家更加主動地參與教學(xué)研究上來,，是我在逐漸適應(yīng)教研員工作后開始關(guān)注的新課題,。當(dāng)我對曾經(jīng)做過的工作進行回顧時，覺得都是一些平常的事,，教師們在活動過后,，也仍舊進行著平常的教學(xué)，似乎活動時受到的啟發(fā)并未在教學(xué)中有多大的效果體現(xiàn),，一些曾經(jīng)激起過大家教研熱情的場景,，隨著時間的推移，逐漸變得模糊,，其中較有啟發(fā)性的觀點,，也開始淡忘。
音樂教研過程中的點滴經(jīng)驗,，如何進行有意識地保護,，讓它在閃過一次之后，繼續(xù)發(fā)揮它的亮度,，照亮更多教師的教學(xué)道路呢,？我從當(dāng)時剛剛起步的博客中受到了啟發(fā)，在象山教師博客網(wǎng)中開辟了新空間,，建立了象山音樂教研網(wǎng),，開始了網(wǎng)絡(luò)音樂教研的新歷程。有關(guān)網(wǎng)絡(luò)音樂教研的情況介紹,，我曾經(jīng)寫過一篇文章《網(wǎng)絡(luò)音樂教研的實踐與思考》,，詳細介紹了從20xx年5月起至20xx年4月這一年間的網(wǎng)絡(luò)音樂教研活動情況，主要內(nèi)容有：網(wǎng)絡(luò)音樂教研的發(fā)展歷程（先熱后冷的啟動階段,；以賽激趣的預(yù)熱階段,；參與必回的規(guī)范階段,；注重質(zhì)量的提高階段；“博”“聊”結(jié)合的拓展階段）,，網(wǎng)絡(luò)音樂教研的點滴成果（溫馨的致辭文章,，收獲美好愿望,；深入的研討文章,，收獲熱情參與；尖銳的批評文章,，收獲深刻反思,；激烈的爭論文章，收獲懇切建議,；真實的體會文章,，收獲豐富情感），網(wǎng)絡(luò)音樂教研的實踐體會（以充沛的熱情,，打開網(wǎng)絡(luò)教研局面,；以真摯的感情，激發(fā)參與者的情感,；以深刻的反省,，修正網(wǎng)絡(luò)教研缺陷；以快捷的反應(yīng),，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)教研習(xí)慣,；以創(chuàng)新的干勁，拓展網(wǎng)絡(luò)教研內(nèi)涵）,。此文曾被選編進了《教研員的工作智慧》（省教研室編）中,，還發(fā)表在《浙江教學(xué)研究》20xx年第6期上。現(xiàn)在我要介紹的,，是從20xx年5月開始的網(wǎng)絡(luò)教研情況,，尤其是20xx年9月至今（20xx年底）的情況。這一階段的網(wǎng)絡(luò)音樂教研,，在繼續(xù)前階段的基礎(chǔ)上,，又有一些新的改變。首先,，進行工作思路調(diào)整,。我在學(xué)期初提出了“和諧、均衡理念下的新學(xué)期音樂教研工作思路”對教師的評價方式,、教研專題的確定方式,、音樂教研網(wǎng)的管理形式、區(qū)域教研的組織形式等進行了新的思考,，并將和諧教研,、均衡教研作為新學(xué)期的工作指南,。我將這一新思路發(fā)布在網(wǎng)上，有一位教師對此的回帖評價是：“單老師的新學(xué)期工作思路中,，讓我感觸最深的是多了許多人性化新計劃,，多了許多包容、理解大家的新想法,，這將會受到更多教師的關(guān)注和贊同吧,！希望我們新一學(xué)年的音樂教學(xué)會更創(chuàng)輝煌！”可見,，這一想法得到了教師的認可,。其次，開辟新的教研平臺,。為了給每位教師提供發(fā)布教學(xué)體會的機會,，我在縣音樂教研網(wǎng)之外，開辟了新的網(wǎng)絡(luò)教研平臺,。在本學(xué)期開學(xué)初,，我要求各小組建立博客，用來發(fā)布組內(nèi)的活動報道以及教師們的教案,、教學(xué)反思等,。高中、初中,、小學(xué)共九個教研小組,，均建立了各自的博客，并及時發(fā)布小組的活動情況和組員的教學(xué)體會,。我常通過瀏覽各組的博客,，了解各組及各位教師的活動情況，并對每篇文章加以評論,，還從中挑選一些文章推薦在縣教研網(wǎng)上,。
第三，加快文章發(fā)布頻率,。我總結(jié)我的網(wǎng)絡(luò)音樂教研特色,，最明顯的便是它的寫實性與新聞性。就音樂教研網(wǎng)的外觀來看,，它沒有華麗的裝飾,，沒有精致的布局，但其內(nèi)容,，則具有鮮活,、簡練、寫實性與議論性強的特征。從20xx年9月至20xx年底,，我共在象山音樂教研網(wǎng)上發(fā)布文章147篇,，平均每天發(fā)布1.2篇以上，文章的發(fā)布頻率比以往有了明顯的增加,。為了以最快的速度發(fā)布文章,，我練就了邊聽課邊用電腦記錄和評價的“功夫”，通常,，聽課結(jié)束時,，我的聽課記錄以及評論也基本完成了。遇到一篇文章需要在臨下班前趕出來時,，拖延下班時間也成了常事,，并且,，一般總是當(dāng)天的活動當(dāng)天報道和評論,，因此，晚上也成為我開展網(wǎng)絡(luò)教研工作的慣用時間,。這種高密度的工作方式,，也給我?guī)砹撕锰帲刮铱梢栽谧疃痰臅r間里向教師們發(fā)布最新教研情況,，密切了我和教師們的聯(lián)系,。雖然全縣的音樂教師才百人左右，但很多文章的點擊量,，遠遠高于音樂教師的數(shù)量,，可見，音樂教研網(wǎng)已引起了其它縣內(nèi)外教師的關(guān)注,。第四,，加大文章推薦力度。對于教師寫的一些有價值的文章,，我會推薦到網(wǎng)上,。起初的推薦比較隨意，未關(guān)注到其附加值,，本學(xué)期,，加大了推薦的力度，并將推薦文章作為鼓勵和引導(dǎo)教師的一種手段,。我在被推薦教師文章的前面加上一段推薦說明,，使大家一看說明便知道了推薦的原因和文章的主要內(nèi)容，既鼓勵了作者,，也對其它教師作了引導(dǎo),。如在《推薦小學(xué)5組的〈小組備課會議活動后記〉》一文的說明中，我這樣寫道：“這是小學(xué)5組的小組備課會議活動小結(jié),，從中,，我們可以看到小學(xué)5組教師團結(jié)協(xié)作的工作精神和認真負責(zé)的工作態(tài)度,，特此推薦，以供大家學(xué)習(xí)了解,?！币源丝隙ê凸膭钚W(xué)5組的工作，也給其他組起到一定的榜樣示范作用,。在《推薦初中三組王為賢的教學(xué)體會》一文的說明中,，我這樣寫：“這是初中三組王為賢在上課后的體會。他是海島學(xué)校的音樂教師,，一直在鶴浦中學(xué)執(zhí)教十多年,，平時他的表現(xiàn)不是最顯眼，但總能在關(guān)鍵處冒出來,，一句樸實的話,，道出一份誠懇與真摯，并常常能在瞬間成為幽默,。他的體會中,，也是樸實中帶著幽默，平淡中透出智慧,，尤其是他那句‘我從原來的坐著的姿勢已經(jīng)站起來了,，并且已經(jīng)開始走了’，那是何等的風(fēng)趣,，如果要在這篇體會中挑出一句讓我印象最深的話來,，肯定是非這句莫屬的了，故特此推薦,?！痹凇锻扑]朱紅曙的課題研究第一階段小結(jié)》一文的說明中，我這樣寫：“這是朱紅曙的第一階段課題研究小結(jié),。從她的小結(jié)中,，可以看到她對課題方案作了研究性學(xué)習(xí)，并聯(lián)系教學(xué)實際,，確立了自己的研究方向,。她還對下一步的研究提出了設(shè)想，注重以理論為鋪墊（先學(xué)習(xí)和研究“音樂要素”這一理論）,，以實際為依據(jù)（調(diào)查學(xué)生的情況）,，最后進行教學(xué)方法上的探索，這個過程是比較科學(xué)合理的,。她還提了三個方面的問題,，我一一作了解答，現(xiàn)特將她的小結(jié)公布，以供其他課題組成員學(xué)習(xí)參考,?！睆?0xx年9月到年底的四個月中，我推薦了近50篇教師或教研組的文章,，使不少教師受到了鼓舞,，讓更多教師受到了激勵。利用網(wǎng)絡(luò)開展教研,，借助網(wǎng)絡(luò)拓展教研,，成為了我教研工作的一個特色，成為了我和教師們的一張網(wǎng)上名片,，它真實地記錄了我和教師們走過的音樂教研之路,，我也將隨身帶著這張名片，繼續(xù)行進在音樂教研道路上,。
舊是永恒的,，新也是永恒的，一切事物永遠經(jīng)歷著新與舊的更替,。創(chuàng)新,，同樣是一個永恒的話題,。我在工作中,，不斷嘗試著一些新的教研形式，以推動新課程不斷前進,。
1．“分綜式教研活動”,。20xx年5月26日在象山舉行的“市音樂教學(xué)研討會暨縣323師訓(xùn)音樂課堂教學(xué)展示活動”，是一次先分后綜的教研活動,。上午,，來自市內(nèi)各縣區(qū)的教研員和教師，分頭到城區(qū)內(nèi)的九所學(xué)校聽課,，開課者為我縣的小學(xué),、初中、高中教師,，他們在上午的同一時間上課,，課后由各地教研員組織評課。下午,，全體教研員和教師集中到實驗小學(xué)聽課,，并進行集中交流。這次活動的特點在于,，我縣教師在一天內(nèi)向外縣教師展示了十節(jié)公開課,，開課量多，展示面廣，同時,，由各地教研員主持進行評課,，我縣教師與各地教師進行了廣泛交流，最后,，又通過集中聽課評課形式,，綜合交流了上午各個分會場的交流情況。這一先分后綜的教研活動,，形式新穎,，經(jīng)過我縣教師事先的認真準備和各地教研員、教師的認真配合,，達到了較好的展示,、交流、學(xué)習(xí),、提高的效果,，活動取得了成功。
2．“跨區(qū)域式教研活動”,。20xx年11月23日,，“象山、奉化,、寧?！比h音樂教師在奉化實驗中學(xué)和實驗小學(xué)舉行了聯(lián)合教研活動，各地推出了一到二節(jié)課進行交流,，在評課活動中,，三個縣教師的教學(xué)觀點進行廣泛了交流。20xx年11月3－4日,，“寧波象山,、寧波江東、湖州吳興”三縣區(qū)的音樂教師在象山荔港中學(xué),、新港小學(xué)舉行了聯(lián)合教研活動,，各地推出了二到三節(jié)音樂課進行交流，一些鄰近縣的教師和教研員也聞訊前來參加活動,。這兩次跨區(qū)域的教研活動,，把外地的新經(jīng)驗，帶到了象山,，對擴大象山教師的視野,，活躍縣內(nèi)外的教研氛圍，起到了積極作用,。
3．“庭辯式評課活動”,。20xx年10月30日,，全體中小學(xué)音樂教師在文峰學(xué)校參加了“縣音樂新課程展示暨合唱教學(xué)研討活動”。這一活動的最大亮點是,，在評課環(huán)節(jié)中,，采用了庭辯式的評課方式。由我任主持人,，將評課教師分成正反兩方,，正方闡述課的優(yōu)點并提出支持理由，反方指出課的不足并提出相關(guān)理由,?；顒影ㄈ齻€環(huán)節(jié)，首先由上課教師分別陳述自己的教學(xué)設(shè)計意圖,，然后由正,、反兩方各進行小組討論，并各派代表提出各自的觀點,，最后進行自由辯論,。這一評課活動，得到了全體參與教師的積極響應(yīng),，現(xiàn)場氣氛非常熱烈,。活動結(jié)束后,，大家又積極地到網(wǎng)上繼續(xù)發(fā)表評論,，總計有65位教師發(fā)表了評論，一時成為象山教師博客網(wǎng)中最引人注目的教研事件（中第40號文章）,。
4．“表演式備課活動”,。20xx年9月20、21日,，分別舉行了“縣小學(xué)、中學(xué)音樂備課會議暨音樂教材作品表演會”,。這次備課會議與以往的不同之處在于,，新增了音樂教材作品的現(xiàn)場表演。要求各個教研小組在進行教材分析和教學(xué)設(shè)計介紹時,，同時結(jié)合有關(guān)教材作品的現(xiàn)場演繹,。為了使活動順利開展，我提前對各組作了動員,，還到部分小組進行指導(dǎo),。在活動進行中，每個組都有表現(xiàn),，有的是表演唱,，有的是歌舞結(jié)合,，有的是模擬教學(xué)，形式非常豐富,，氣氛非?；钴S，教師們樂在表演中,，樂在觀看中,。表演式備課活動，既活躍了氣氛,，滿足了大家的表演欲,，也加深了教師們對教材的理解。
5．“小組任務(wù)式教研活動”,。為了激活區(qū)域教研小組的教研氛圍,，我對各小組布置了任務(wù)，要求組長根據(jù)縣教研計劃,，制訂本組的活動計劃,，并按計劃開展活動。我對各組的計劃制訂,，活動策劃,、開展、小結(jié)工作都進行指導(dǎo)和監(jiān)督,。自20xx年9月份到年底,，縣內(nèi)的九個教研小組，均開展了豐富多彩的活動,，有聽評結(jié)合的課堂教學(xué)研討,，有方便快捷的網(wǎng)絡(luò)會議交流，有溫馨浪漫的茶座備課會議（一些小組到茶座開備課會議）等,。20xx年10月9日在我縣海島學(xué)校舉行的“20xx寧波市邊緣地區(qū)中小學(xué)音樂教研活動”中,，小組任務(wù)式教研又發(fā)揮了作用。各小組按照聽課評課的任務(wù),，選派了人員參加活動,，并指定了代表小組發(fā)言的評課教師。由于各組教師提前作了評課發(fā)言準備,，因此,，聽課與課后的組內(nèi)交流非常認真與及時，并在大會交流時有良好的表現(xiàn),，受到了市教研員和市區(qū)教師的好評,。在活動結(jié)束后，有18位教師寫了聽后感,，并發(fā)布到網(wǎng)上進行了交流,。各小組的教研活動,，在任務(wù)驅(qū)動下，目標更加明確,，主題更加突出,，使許多教師在其中增長了知識，提高了能力,。
6．“三加一跟蹤式聽課活動”,。在青年教師的培養(yǎng)上，我總結(jié)以前零散式聽課中存在的問題,，改進了聽課方式,，采用了三加一跟蹤式聽課法。首先,，提前一周通知教師,，作好開課準備。然后,，連續(xù)聽教師三天的課并進行及時點評,，指出優(yōu)缺點，每次點評后,，要求教師在第二天的教學(xué)中作改進,。三天后，對教師三天的教學(xué)情況作一下綜評,，并提出下一階段的改進要求,，給教師一段時間進行調(diào)整。最后,，在一段調(diào)整期后,，再聽一次課，對教師的進步狀況作一個評估,，包括語言文字評價和分數(shù)評價,，并將這些結(jié)果記錄到教師的成長檔案中。三天的連續(xù)聽課,，能在短期內(nèi)激發(fā)教師的教改意識,，并利用三天的高密度備課上課帶給教師較大的沖擊力，從而使教師在之后的一段時間內(nèi)更加重視對自已教學(xué)思想與行為的改進,。而最后一次聽課與評估，則帶有鑒定的目的,，便于我了解教師的發(fā)展?jié)摿?，也便于教師了解自己?/p>
7．“網(wǎng)絡(luò)會議式教研活動”。通常,，集中開一次會,，就要浪費教師們花在路上的不少時間,，為了提高效率，節(jié)省時間,，我推行了網(wǎng)絡(luò)會議,。會議的交流平臺是常見的qq群，至今已舉行過多次縣音樂教研會議,。開網(wǎng)絡(luò)會議前,，事先發(fā)個通知，到了規(guī)定的時間,，大家便上網(wǎng)進入象山音樂教師qq群中,。會議的簽到可從上線教師的狀態(tài)中一目了然，交談方式也較簡單,，只要會打字就行,。網(wǎng)絡(luò)會議式教研方式，受到了大家的青睞,，一些小組也采用這種方式來開會,。會議的成果，可以通過整理聊天記錄來獲得,，在會議中需要大家關(guān)注的問題,，也可以事先寫成文稿，放到群共享空間里供大家下載,。網(wǎng)絡(luò)會議式教研活動,，對于平時調(diào)課不方便的教師來說，是非常合適的,，同時也節(jié)約了開展教研活動的時間與經(jīng)費,，是一種很便捷有效的教研形式。
8．“圖文同步式評課活動”,。當(dāng)音樂課進行時,，聽課者通常是不能發(fā)出聲音進行評課討論的，因為一來影響上課師生,，二來影響其他聽課者,，因此，常見的教研活動,，總是聽完課,，再評課。但是,，在音樂課進行中的許多時候,，聽課教師會臨時產(chǎn)生一些想法，這些想法離開了教學(xué)現(xiàn)場,，會很難捕捉到,。而采用圖文同步式評課,，便可彌補這些缺陷。圖文同步式,，就是在課堂教學(xué)進行時,，進行同步點評討論。這里的圖,，既可以是教學(xué)現(xiàn)場的真實畫面,，也可以是教學(xué)錄像中的視頻畫面，這里的文,，則是以電腦文本方式呈現(xiàn)的,，是指每一位參與活動的教師在qq群中進行實時交流。20xx年3月15日,，我組織小學(xué)音樂教師在微格教室進行了錄像課的現(xiàn)場評課活動,，大家都登錄到qq群，邊看大屏幕中播放的錄像課,，邊在qq群里進行實時交流,。這種無聲的交流，不會影響大家的聽課,，同時,，可以把自己對教學(xué)的看法或疑問在群里進行展示，尤其能抓住教學(xué)中的細節(jié)進行評價,。我還可以實時提醒大家關(guān)注重要的教學(xué)過程,，引導(dǎo)大家思考一些共同的教學(xué)問題。在20xx年8月22日舉行的寧波市高中音樂第三次新課程培訓(xùn)中,，我作的高中音樂課評析也采用了這種方式,。在大屏幕中播放錄像課的同時，我現(xiàn)場打字進行點評,，有聲的視頻與無聲的文字結(jié)合,，互不干擾，又對課的各個環(huán)節(jié)進行了實時的評價,。教師們就像看有文字解說的足球比賽那樣,，獲得了一種新的聽課評課體驗。在不斷面對教研新問題時,，我也不斷思考著教研形式的創(chuàng)新問題,，并不斷在新課程實踐中檢驗著它們的有效性。在創(chuàng)新的教研道路上,，我不斷思索著,，不斷實踐著。腳踏實地開展音樂教研,，利用網(wǎng)絡(luò)拓寬音樂教研,，開動腦筋創(chuàng)新音樂教研，我就這樣行進在課程改革的路途上,，我的教研故事也在一天天發(fā)生著,，教師們的教學(xué)觀念和音樂課堂教學(xué)面貌也在一天天地改變著。我相信,，我和教師們共同攜手,，一路同行，以課堂為基地,，以網(wǎng)絡(luò)為翅膀,，以創(chuàng)新為動力，我們腳下的路會更寬,，我們眼前的天空會更廣,。
高中音樂教學(xué)計劃篇十三
（一）學(xué)生狀況分析
初中學(xué)生經(jīng)過小學(xué)的音樂教學(xué)，思想已經(jīng)比較成熟,，對音樂的理解已經(jīng)能到達必須的程度,，因此，本學(xué)期對學(xué)生的音樂教學(xué)重在音樂欣賞,、分析,，音樂資料理解。
（二）教材分析
教材資料為歌曲演唱部分要求能夠有感情的演唱歌曲,，樂理方面的音樂資料,；能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名,，每學(xué)期聽1-2首.
（三）本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想
音樂教學(xué)的目的是提高學(xué)生的音樂審美素質(zhì),，同時促進學(xué)生品德素質(zhì)、智能素質(zhì)的提高,，并在此基礎(chǔ)上指導(dǎo),、幫忙有音樂愛好的學(xué)生構(gòu)成音樂某一方面的特長。
（四）本學(xué)期教學(xué)的目標
1,、持續(xù)學(xué)生對音樂的興趣,，使學(xué)生樂于參與音樂活動。
2,、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞潛力,。
3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的潛力,。
4,、培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。
5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神,。
（五）教學(xué)進度安排
第一單元3課時
第二單元3課時
第三單元3課時
第四單元3課時
第五單元3課時
第六單元3課時
（六）教學(xué)措施
1,、遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點,。
2,、注意音樂教學(xué)各領(lǐng)域只的有機聯(lián)系。
3,、面向全體學(xué)生,，注意因材施教。
4,、建立平等互動的師生關(guān)系,。
5、運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,。
6,、因地制宜實施《標準》。
（七）評價工作安排
音樂課程評價應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進素質(zhì)教育的精神,，貫徹《標準》的基本理念,。著眼于評價的教育、激活與改善的功能,。
1,、構(gòu)成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。
2,、定性評價與定量評價相結(jié)合,。
3、自評,、互評及他評相結(jié)合,。
高中音樂教學(xué)計劃篇十四
音樂教育是實施美育的重要途徑，對培養(yǎng)學(xué)生德,、智,、體、美全面發(fā)展,，提高全民族素質(zhì),，建設(shè)社會主義精神文明具有重要作用。以音樂素質(zhì)的培養(yǎng)為目標,，學(xué)生可以掌握一些音樂知識和音樂技能,。更重要的是，通過這一階段的音樂教學(xué)活動,，學(xué)生可以在音樂的影響下萌發(fā)對音樂的感知能力和情感反應(yīng)能力,，使他們中的大多數(shù)在未來成為音樂愛好者或質(zhì)量好的愛好者,。突出音樂學(xué)科特色，將五愛教育和活潑樂觀,、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中,，使學(xué)生成為“四有”，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感,、自信心,，初步接觸國外優(yōu)秀音樂作品，開拓視野,，使學(xué)生初步具備感受音樂、表達音樂的能力,。
1,、基本情況分析：本學(xué)期一年級一班、二班,、五班大約有58節(jié)音樂課,。大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂課有濃厚的興趣。而且經(jīng)過前一個學(xué)期的教育和生活中很多媒體有意無意的傳播,，學(xué)生開始了解和熱愛音樂,，做好這門學(xué)科的教育和教學(xué)是一件好事。但是,，由于各種客觀條件的限制和制約,，一些學(xué)生不僅對音樂知識和技能知之甚少，而且在思想認識水平上也過于“閉門造車”,，即不愿意接受新的思想,，對開設(shè)音樂課不感興趣。面對這樣的情況,，這學(xué)期的音樂教育教學(xué)真的不容易達到理想的效果,！
2、雙基情況：預(yù)計學(xué)生整體情況不平衡,，不均衡,。因此，對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,，需要培養(yǎng)學(xué)生的特長,，即“通用訓(xùn)練，注重發(fā)展”,。讓學(xué)生各方面都有提高,。學(xué)生年輕活潑，這一點我會努力的,。首先,，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂習(xí)慣，比如聽音樂會時要課前準備，聽節(jié)奏時要安靜,，從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手,，重點發(fā)展舞蹈和節(jié)奏學(xué)習(xí)。增強學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力,，讓學(xué)生逐漸增強身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感,。
1、教材內(nèi)容：高一第二冊有6個主題單元和一個唱功選段單元,?；緝?nèi)容包括：有聲動漫故事、歌曲,、欣賞,、器樂、歌曲表演,、群舞,、音樂活動、音樂知識,。
2,、教材分析：作為一種全新的教材，在編寫中體現(xiàn)了以下基本理念：（1）強調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ),，注重學(xué)生個性發(fā)展”,；（2）注重審美；（3）以文化為主線（單元主題）,；（4）加強實踐和創(chuàng)新,。
新教材的曲目選擇要考慮作品的思想性、藝術(shù)性和民族性,，注重歌曲的演唱能力和欣賞歌曲的可聽性,。為了降低對語言識別的高要求和高技能，一年級主要采用圖集,。在創(chuàng)作和活動過程中,，開展多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，形式豐富多彩,。
教材是課后新教材，所以和以前的教材差別很大,。教材共有6個單元,，每個單元都有明確的主題，主題之間有有機聯(lián)系,。教學(xué)單元中的教學(xué)內(nèi)容可以以單元的形式靈活組合,，這樣就可以用相對較長的時間完成一個教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),；在教材內(nèi)容上，盡量貼近學(xué)生生活,，貼近學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常遇到的內(nèi)容,，如“紅燈停綠燈”、“小螞蟻”,、“小雨沙沙沙”,；在學(xué)習(xí)方法上，將音樂學(xué)習(xí)滲透到音樂活動中,，設(shè)計豐富的音樂活動,。比如《聲音的力量》《我家門前有條河》等等。在評價方式上,，采用“五星照耀”的形式對學(xué)生進行全方位的評價,，而不僅僅是音樂學(xué)科本身。
1,、用音樂陶冶孩子的情操，開導(dǎo)孩子的心靈,，讓孩子熱愛音樂,，感受音樂的美，用音樂的節(jié)奏和旋律打動孩子的心靈,，通過音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和愛好,。
2、邊學(xué)歌邊學(xué)音樂的基礎(chǔ)知識和技巧,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德。
4,、陶冶情操,，教育愛國主義和集體主義。
5,、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活中小事的習(xí)慣,，并將其帶入音樂中，適當(dāng)創(chuàng)作歌詞,、節(jié)奏和舞蹈,。
（a）感受和欣賞
1、逐漸養(yǎng)成欣賞音樂的好習(xí)慣,，進一步感受自然界和生活中的各種聲音,，會模仿。
2,、體驗不同情緒的音樂,。
3,、聽不同風(fēng)格的進行曲、舞曲,、兒歌,，做出相應(yīng)的動作；
4,、聽不同國家,、地區(qū)、民族的兒歌,、童謠,、小器樂片段，進一步感受風(fēng)格,。
（2）性能
1,、學(xué)會正確的歌唱姿勢，養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣,；學(xué)會自然呼吸,，不聳肩，不出聲,。
2,、每學(xué)年唱6—8首歌回來；
3,、認識或看到幾種常見的兒童打擊樂器,，彈奏它們來伴奏歌曲。
4,、能夠表演簡單的節(jié)奏和歌曲,。
5、知道簡單的樂譜,。
（3）創(chuàng)造
1,、歌詞創(chuàng)作活動：歌曲可以根據(jù)音樂風(fēng)格和歌詞結(jié)構(gòu)進行再造。
2,、音樂活動能力的培養(yǎng)：可以用音樂的不同情緒,、節(jié)奏、節(jié)拍,，做出節(jié)奏,、模仿動作、即興發(fā)揮,。
3,、音樂直播
