無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

說(shuō)課稿 說(shuō)課稿高中數(shù)學(xué)篇一

人教版七年級(jí)下冊(cè)第二單元的五篇課文的主題都是愛(ài)國(guó)愛(ài)家，《土地的誓言》是其中的一篇自讀課文,，也是一篇精美的散文,。作者選用有特征、有意味的景物,，運(yùn)用比喻,、擬人、排比等手法描寫景物,，運(yùn)用呼告,、變換人稱的表達(dá)方法，直抒胸臆,，發(fā)出為解放故鄉(xiāng)而戰(zhàn)斗到底的時(shí)代強(qiáng)音,。據(jù)此，制訂下面教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：積累生字詞,；揣摩精彩段落和語(yǔ)句,，體會(huì)擬人,、排比,、比喻,、呼告、變換人稱等手法的表情達(dá)意作用,。

過(guò)程與方法目標(biāo)：以自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究精神,。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：借助多媒體了解時(shí)代背景，體會(huì)作者思想感情,；讓學(xué)生感受舊中國(guó)苦難,，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：揣摩精彩段落和語(yǔ)句,，理解作者對(duì)故鄉(xiāng)熾痛的熱愛(ài)之情和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷,。 “九一八”事變10年之后，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入最艱苦的階段,，東北人民仍然無(wú)家可歸,，端木蕻良滿懷思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)之情寫下這篇文章。由于現(xiàn)在的學(xué)生沒(méi)有家國(guó)之痛的經(jīng)歷和體驗(yàn),，這方面的情感領(lǐng)悟能力不強(qiáng),，所以，教學(xué)難點(diǎn)確定為：品析抒情方式,，揣摩諸如“熾痛”“埋葬”“呻吟”等詞語(yǔ)和“土地的誓言”的深層含義,。

二．教法

閱讀教學(xué)是學(xué)生與文本、教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生等之間對(duì)話的過(guò)程,。

學(xué)生與文本的對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“悲情導(dǎo)讀,、動(dòng)情誦讀,、真情品讀、激情創(chuàng)讀”等讀書方法,。通過(guò)導(dǎo)讀,，將學(xué)生帶進(jìn)“抗戰(zhàn)”歲月；通過(guò)誦讀,，感知作者深沉感情；通過(guò)品讀,，推敲重點(diǎn)段落,、詞句的意義和作用,；通過(guò)創(chuàng)讀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),、熱愛(ài)祖國(guó)的豪情,。

學(xué)生與老師對(duì)話。一是借助再現(xiàn)“九一八”事變后,，日軍在中國(guó)犯下滔天罪行的影片感染學(xué)生,；二是開(kāi)始時(shí),，老師悲情演唱《松花江上》，吸引學(xué)生,；三是老師與學(xué)生平等溝通,，采用師生共同參與方式組織教學(xué)。

學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話,。采用讀一讀,、品一品、議一議,、說(shuō)一說(shuō)等教學(xué)方法,，讓學(xué)生感受散文語(yǔ)言魅力,。

三．學(xué)法

因?yàn)椤锻恋氐氖难浴氛Z(yǔ)言精美,、可讀性很強(qiáng)，所以讓學(xué)生運(yùn)用誦讀法,、品讀法,、創(chuàng)讀法讀懂文章；因?yàn)椤锻恋氐氖难浴访鑼懶蜗笊鷦?dòng),，所以讓學(xué)生運(yùn)用文圖轉(zhuǎn)換法理解文章,；因?yàn)椤锻恋氐氖难浴放c學(xué)生生活相距甚遠(yuǎn)，所以讓學(xué)生運(yùn)用自主探究法,、合作探究法解決疑問(wèn)題,。除此之外，還讓學(xué)生運(yùn)用提問(wèn)答問(wèn)法,、聯(lián)系背景揣摩法等學(xué)法,。與此同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程將巧妙設(shè)計(jì)“總結(jié)學(xué)法”小插曲,，并告訴學(xué)生將這些學(xué)法運(yùn)用于課外閱讀當(dāng)中去,。

四．多媒體應(yīng)用

這節(jié)課將運(yùn)用四個(gè)教學(xué)視頻,，一是課前播放“再現(xiàn)‘九一八’事變后，日冠在中國(guó)犯罪事實(shí)”視頻,，將學(xué)生帶入“抗戰(zhàn)”時(shí)期氛圍,，幫助學(xué)生理解閱讀課文。

二是動(dòng)情誦讀階段視頻,，這是由泛舟朗誦,，配上充滿悲壯氣氛的音樂(lè)，穿插體現(xiàn)東北特色景物的視頻,，幫助學(xué)生體會(huì)文情。

三是激情創(chuàng)讀階段視頻,，這段視頻是剪輯,、組合電影《大刀進(jìn)行曲》中的30多個(gè)鏡頭

重新配上歌曲《大刀進(jìn)行曲》制作而成，能激發(fā)學(xué)生斗志,。

四是課堂結(jié)束時(shí)視頻,，是mtv作品《和諧中國(guó)》，激發(fā)學(xué)生勇挑新時(shí)代重任的豪情,。

四．說(shuō)程序

整個(gè)課堂貫串一條主旋律,，即以“誓言”為切入口，“讀”為外在活動(dòng)形式,，以“思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)”情感為內(nèi)在線索組織教學(xué),。

（一）悲情導(dǎo)讀

課前播放影片，上課鈴響,，教師演唱《松花江上》,，接著老師提問(wèn)導(dǎo)入：通過(guò)大屏幕，你聽(tīng)到了什么,？看到了什么,？這一影片再現(xiàn)的是什么時(shí)候的真實(shí)場(chǎng)景？然后出示學(xué)習(xí)目標(biāo),，引出聽(tīng)讀方法：默默跟讀,，文圖轉(zhuǎn)換。

（二）動(dòng)情誦讀

播放《土地的誓言》配樂(lè)朗誦視頻,，學(xué)生聽(tīng)讀,。

（三）真情品讀

這篇散文語(yǔ)言凝練，每一詞句都有韻味,。因此在學(xué)生聽(tīng)讀完后,，老師讓學(xué)生談感受，讓學(xué)生挑出感受最深的語(yǔ)句,，老師順著學(xué)生心意引導(dǎo)品讀,。

教師心中要引導(dǎo)學(xué)生品讀的語(yǔ)句有兩處,，第一處“當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候原野上怪誕的狂風(fēng)”；第二處“我必須看見(jiàn)一個(gè)更美麗．．的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前,。而我將用我的淚水,，洗去她一切的污穢．．和恥辱．．

?！?學(xué)生挑選語(yǔ)句時(shí),，將會(huì)出現(xiàn)下面三種情況，教師都可一一破解,。

1．學(xué)生找到第一處品讀完后,，老師設(shè)問(wèn)“面對(duì)如此悲壯的家鄉(xiāng)土地，作者發(fā)出怎樣的誓言,？”從而引導(dǎo)到第二處去品讀,。

2．學(xué)生找到第二處品讀完后，老師設(shè)問(wèn)“文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)出了故鄉(xiāng)既美麗又遭受污穢和恥辱,？”從而引導(dǎo)到第一處去品讀,。

3．學(xué)生找不到以上兩處，老師可隨時(shí)設(shè)問(wèn)：土地的誓言什么,？找原句回答,。從而引導(dǎo)到第一處，再按“1”的方法,，引導(dǎo)到第二處去,。

接著老師設(shè)問(wèn)：從文中表達(dá)可看出，是誰(shuí)的誓言,？為什么擬題為‘土地的誓言’,？ 然后，提出兩個(gè)總結(jié)性問(wèn)題：

1．作者發(fā)出誓言的原因有哪些,？學(xué)生回答形成板書,。 2．通過(guò)本節(jié)課，你學(xué)到了什么讀書方法,？

（四）激情創(chuàng)讀

設(shè)問(wèn)：假如你生活在那個(gè)時(shí)代,，你的誓言是什么？

提示學(xué)生用“假如我有,，我將”表達(dá),，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“有一把刀”時(shí),，播放《大刀進(jìn)行曲》，全班同學(xué)跟唱。

然后進(jìn)一步設(shè)問(wèn)：現(xiàn)在我們進(jìn)入了新時(shí)代,，你將發(fā)出怎樣的誓言,？

最后，教師結(jié)束語(yǔ)：此刻，我也許下一個(gè)誓言：我將像過(guò)去一樣,，盡心盡責(zé)，為家鄉(xiāng),、為祖國(guó)培養(yǎng)出一批又一批新時(shí)代的建設(shè)者,、開(kāi)拓者，從而讓我們的家鄉(xiāng),，讓我們的國(guó)家更加富強(qiáng),、文明、和諧,。

播放《和諧中國(guó)》,。導(dǎo)到第一處，再按“1”的方法,，引導(dǎo)到第二處去,。

接著老師設(shè)問(wèn)：從文中表達(dá)可看出，是誰(shuí)的誓言,？為什么擬題為‘土地的誓言’？ 然后,，提出兩個(gè)總結(jié)性問(wèn)題：

1．作者發(fā)出誓言的原因有哪些,？學(xué)生回答形成板書。 2．通過(guò)本節(jié)課,，你學(xué)到了什么讀書方法,？

說(shuō)課稿 說(shuō)課稿高中數(shù)學(xué)篇二

《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法、小數(shù)乘法等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,。學(xué)好這部分知識(shí)對(duì)于今后學(xué)習(xí)除數(shù)是小數(shù)的除法及解決實(shí)際問(wèn)題有著重要的作用,。因此，它是本單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)：把除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法,、小數(shù)點(diǎn)的位置確定、商是純小數(shù)的整數(shù)部分用0補(bǔ)位,，除到被除數(shù)的末位有余數(shù)添0繼續(xù)除,。其中小數(shù)點(diǎn)的位置確定是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

前面學(xué)習(xí)中學(xué)生掌握了整數(shù)除法的有關(guān)知識(shí),，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容奠定了一定的基礎(chǔ),。但是由于除數(shù)是小數(shù)的除法要通過(guò)商不變的性質(zhì)轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法來(lái)計(jì)算，因此學(xué)好本節(jié)課尤為重要,，一定要讓學(xué)生弄清算理,。所以被除數(shù)是整數(shù)，除到被除數(shù)的末位仍有余數(shù),，可以在余數(shù)后邊添0繼續(xù)除,，如何確定好小數(shù)點(diǎn)的位置是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),。

根據(jù)自己對(duì)教材的理解和課標(biāo)對(duì)教材的要求，聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律,，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1,、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的算理,，學(xué)會(huì)計(jì)算方法,，并能正確的進(jìn)行小數(shù)除法計(jì)算。

2,、在探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程中,，感受轉(zhuǎn)化的思想方法，發(fā)展學(xué)生初步的歸納,、推理,、概括能力。

3,、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題,，了解三峽工程的偉大，激發(fā)民族自豪感,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺(jué)性,。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確定本節(jié)課的總體教學(xué)思路是：

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，提出問(wèn)題

（二）自主探索,，解決問(wèn)題

（三）自主練習(xí)，應(yīng)用拓展

（四）梳理知識(shí),，總結(jié)全課

為了更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo),，在本節(jié)課的教學(xué)中，我將采取以下策略：

1,、遷移轉(zhuǎn)化的策略,。

利用遷移，讓學(xué)生明確轉(zhuǎn)化原理,，自己找到解決新知識(shí)的方法（補(bǔ)充一點(diǎn),，遷移包括知識(shí)的遷移和方法的遷移）通過(guò)學(xué)法的遷移以及知識(shí)的遷移培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、類推能力和抽象概括能力,。

2,、問(wèn)題引領(lǐng)策略。

引導(dǎo)學(xué)生自主探究,、合作交流,，培養(yǎng)他們運(yùn)用已有的知識(shí)解決新問(wèn)題的能力。

3、學(xué)習(xí)方式遵循自主性原則策略,。

促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革,，是課程改革的主要任務(wù)之一。設(shè)計(jì)本課活動(dòng)時(shí)我努力以學(xué)生為主體,，引領(lǐng)他們運(yùn)用自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中受益,。

基于以上的認(rèn)識(shí)，為了有效地突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué),。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，提出問(wèn)題

如何在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好、輕松,、愉快,、和諧的情境，激發(fā)學(xué)生情感的共鳴,，使學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),，是上好一節(jié)課的前提和條件。因此,，上課伊始，我出示了三峽五級(jí)船閘的情境圖,，引導(dǎo)學(xué)生利用圖中的有關(guān)信息,，引導(dǎo)學(xué)生提出與本節(jié)課學(xué)習(xí)有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，展開(kāi)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí),。

為了促進(jìn)知識(shí)的轉(zhuǎn)移,，教師有意把一組信息稍加改動(dòng)：要求平均每天上升的水位數(shù)，平均每天上升水位3.28米,，3天水位共上升了多少米,？讓學(xué)生回憶前面小數(shù)乘法的計(jì)算方法，將舊知識(shí)遷移到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來(lái),。為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊,。接著來(lái)做本節(jié)課提出的新問(wèn)題。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，激發(fā)探究的興趣,。

（二）自主探索，解決問(wèn)題

1、學(xué)習(xí)第一個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題,，學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的基本方法

（1）結(jié)合情境中的問(wèn)題,，指名列算式

（2）尋求方法

①仔細(xì)觀察這道除法算式與以前學(xué)過(guò)的除法算式做一比較，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

②自己試著算一算,，可以利用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以小組內(nèi)討論以下,，準(zhǔn)備班內(nèi)交流,。

③班內(nèi)交流

有的可能把單位改寫成整數(shù)除法來(lái)做，有的根據(jù)被除數(shù)與除數(shù)和商之間的變化規(guī)律,，把被除數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的100倍,，商再縮小到原來(lái)的100倍，也就是把被除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)用豎式計(jì)算,，都要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的想法,，根據(jù)是什么？引導(dǎo)學(xué)生有根有據(jù)的來(lái)思考,、解決問(wèn)題,。

④教師小結(jié)，掌握轉(zhuǎn)化方法

結(jié)合學(xué)生的交流,，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)：被除數(shù)是小數(shù),，商是不是小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)位置如何確定呢,？把被除數(shù)看做整數(shù),，再根據(jù)整數(shù)除法的計(jì)算方法去做，根據(jù)被除數(shù)與除數(shù)和商之間的變化規(guī)律,，把被除數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的100倍,，商再縮小的原來(lái)的100倍，從而發(fā)現(xiàn)商里的小數(shù)點(diǎn)正好和被除數(shù)里的.小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從計(jì)數(shù)單位的角度理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理,，一個(gè)9除以3得3，8表示8個(gè)十分之一,，除以3商是2個(gè)十分之一,，還剩2個(gè)，和百分位的4合起來(lái)是24個(gè)百分之一,，除以3得8個(gè)百分之一,，因此，小數(shù)點(diǎn)的位置在整數(shù)3的后面,，與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）

說(shuō)課稿 說(shuō)課稿高中數(shù)學(xué)篇三

《金色的魚(yú)鉤》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第五單元的一篇閱讀課文,。“閱讀要有一定的速度”是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。本組課文的教學(xué),，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力,。通過(guò)不斷練習(xí)，熟能生巧,，使學(xué)生的理解能力和閱讀能力得到提高,。選擇這篇文章的目的我認(rèn)為有兩個(gè)：一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易,。二是進(jìn)行快速閱讀能力的培養(yǎng),。

文章記敘了紅軍過(guò)草地時(shí)，一位老班長(zhǎng)接受黨的囑托,，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地而光榮犧牲的感人故事,。透過(guò)老班長(zhǎng)的神情、動(dòng)作,、語(yǔ)言,，映射出老班長(zhǎng)閃著金色光芒的崇高的內(nèi)心世界。

結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn),，根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，圍繞新課標(biāo)的精神和修訂教材的要求，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）,、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,。

（2）、有感情地朗讀課文,，體會(huì)課文的思想感情,，學(xué)習(xí)班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì),。

（3）,、練習(xí)快速閱讀，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事,。力求突破重點(diǎn)：練習(xí)快速閱讀，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命,、舍己為人的崇高品質(zhì),，體會(huì)作者對(duì)老班長(zhǎng)的敬愛(ài)和懷念之情。

在教學(xué)方法上,，為了突破這一重點(diǎn)和難點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程。（1）,、教學(xué)前,，運(yùn)用多媒體播放錄像，簡(jiǎn)介時(shí)代背景，創(chuàng)設(shè)情境,，初步感知課文,。（2）、從課題入手,，直引課文的最后一段,，讓學(xué)生體會(huì)“金色”的含義，抓住中心,，引導(dǎo)學(xué)生從課文中分別找出老班長(zhǎng)的兩“笑”,、我的三“哭”，并以兩“笑”三“哭”為突破口,，讀中感悟,，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。結(jié)合老班長(zhǎng)的外貌,、行動(dòng),、語(yǔ)言、神態(tài)的詞句分析,，進(jìn)一步體會(huì)老班長(zhǎng)的崇高的內(nèi)心世界,。

在學(xué)法指導(dǎo)上，本課側(cè)重指導(dǎo)快速閱讀的方法,。課前預(yù)習(xí)初步感知課文,，課中交流呈現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì),；重點(diǎn)明確,，抓住重點(diǎn)句感悟全文。課前做到學(xué)習(xí)什么,，解決什么問(wèn)題,，胸有成竹。在“快速閱讀文章”指導(dǎo)上,，借助引導(dǎo)學(xué)生勾畫兩“笑”三“哭”,，揣摩體會(huì)，悟出方法,。通過(guò)訓(xùn)練,，學(xué)生悟出快速閱讀的重要性，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

在教學(xué)程序上,，我主要分兩個(gè)步驟進(jìn)行，一是課前鋪墊,。了解課文背景,，尋找有關(guān)長(zhǎng)征的歷史資料及課件,，為課中教學(xué)的有效實(shí)施打下基礎(chǔ)。 二是一條主線貫穿始終：即快速閱讀——勾畫——體會(huì),?？焖匍喿x的對(duì)象是全文，勾畫的對(duì)象兩“笑”和三“哭”,。體會(huì)的對(duì)象是老班長(zhǎng)的崇高品質(zhì)和作者的敬愛(ài)與懷念之情,。既突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)，又合理地串聯(lián)了課文的主要內(nèi)容,；從知識(shí)的層次性看,，由淺人深；從兒童心理看,，符合認(rèn)知,。

1、板書課題《金色的魚(yú)鉤》,，由課題引出問(wèn)題：“這是一個(gè)怎樣的魚(yú)鉤,？魚(yú)鉤隱藏了一個(gè)什么故事？為什么以金色的魚(yú)鉤為題,？”

2,、學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀課文，一邊讀一邊思考這些問(wèn)題,。

1,、交流課文的主要內(nèi)容和敘述順序。

2,、交流初讀課文后的感悟,，引導(dǎo)提出本課需要解決的重點(diǎn)問(wèn)題。文章的主要人物是老班長(zhǎng),，而題目為什么是“金色的魚(yú)鉤”,？為什么說(shuō)這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒,？

3,、引導(dǎo)勾畫老班長(zhǎng)的兩“笑”和“我”的三“哭”，讀中感悟,。

首先讓學(xué)生快速找到老班長(zhǎng)讓我們喝魚(yú)湯的前后笑了幾次并勾畫出來(lái),。讓學(xué)生比較前后兩次“笑”有什么不一樣，通過(guò)讀來(lái)體會(huì)老班長(zhǎng)忠于黨的事業(yè),、舍己為人的內(nèi)心活動(dòng)和崇高品質(zhì)。

第一次是：他笑著說(shuō) ：“吃吧,，就是少了一點(diǎn),。唉,！一條好大的魚(yú)已經(jīng)上鉤了，又跑啦,！”

第二次是：老班長(zhǎng)看著我們吃完,，臉上的皺紋舒展開(kāi)了，嘴邊露出了一絲笑意,。

然后讓學(xué)生勾畫出文中“我”的三次“哭”,。分析我為什么會(huì)哭？ 體會(huì)“我”的“三哭”所表達(dá)的思想情感,。

（1）,、望著他那十分嚴(yán)峻的臉，我一句話也說(shuō)不出來(lái),，竟撲倒在他懷里哭了,。

（2）、我把碗端到嘴邊,，淚珠大顆大顆地落在熱氣騰騰的魚(yú)湯里,。

（3）、我們撲在老班長(zhǎng)身上,，抽噎著,，很久很久。

4,、抓住重點(diǎn),，直奔中心，深入領(lǐng)會(huì),。

教師質(zhì)疑,，“我”為什么小心地把魚(yú)鉤保存起來(lái)？“我”說(shuō)生銹的魚(yú)鉤閃爍著燦爛的金色的光芒,，這“金色的光芒”是指什么,？為什么以“金色的魚(yú)鉤”為題？讓學(xué)生進(jìn)一步通過(guò)老班長(zhǎng)的神情,、動(dòng)作,、語(yǔ)言來(lái)體會(huì)老班長(zhǎng)的精神。

5,、感情朗讀,，體味情感。讓學(xué)生找出最使自己感動(dòng)的部分有感情的朗讀,，通過(guò)朗讀,，加深對(duì)老班長(zhǎng)的崇敬、愛(ài)戴的思想感情,，感悟今天的幸福生活來(lái)之不易,。

在板書設(shè)計(jì)上,，主要體現(xiàn)中心明確，重點(diǎn)突出,，簡(jiǎn)潔明了三個(gè)特點(diǎn),。

老班長(zhǎng)兩“笑”

金色的魚(yú)鉤

“我”三哭

忠于黨，忠于革命,，舍己為人