無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),,大家都嘗試過(guò)寫作吧,,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,,我們一起來(lái)看一看吧,。
說(shuō)課稿 說(shuō)課稿高中數(shù)學(xué)篇一
人教版七年級(jí)下冊(cè)第二單元的五篇課文的主題都是愛(ài)國(guó)愛(ài)家,《土地的誓言》是其中的一篇自讀課文,,也是一篇精美的散文,。作者選用有特征、有意味的景物,,運(yùn)用比喻,、擬人、排比等手法描寫景物,,運(yùn)用呼告,、變換人稱的表達(dá)方法,直抒胸臆,,發(fā)出為解放故鄉(xiāng)而戰(zhàn)斗到底的時(shí)代強(qiáng)音,。據(jù)此,制訂下面教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力目標(biāo):積累生字詞,;揣摩精彩段落和語(yǔ)句,,體會(huì)擬人,、排比,、比喻,、呼告、變換人稱等手法的表情達(dá)意作用,。
過(guò)程與方法目標(biāo):以自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究精神,。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):借助多媒體了解時(shí)代背景,體會(huì)作者思想感情,;讓學(xué)生感受舊中國(guó)苦難,,激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。
教學(xué)重點(diǎn):揣摩精彩段落和語(yǔ)句,,理解作者對(duì)故鄉(xiāng)熾痛的熱愛(ài)之情和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷,。 “九一八”事變10年之后,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入最艱苦的階段,,東北人民仍然無(wú)家可歸,,端木蕻良滿懷思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)之情寫下這篇文章。由于現(xiàn)在的學(xué)生沒(méi)有家國(guó)之痛的經(jīng)歷和體驗(yàn),,這方面的情感領(lǐng)悟能力不強(qiáng),,所以,教學(xué)難點(diǎn)確定為:品析抒情方式,,揣摩諸如“熾痛”“埋葬”“呻吟”等詞語(yǔ)和“土地的誓言”的深層含義,。
二.教法
閱讀教學(xué)是學(xué)生與文本、教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生等之間對(duì)話的過(guò)程,。
學(xué)生與文本的對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“悲情導(dǎo)讀,、動(dòng)情誦讀,、真情品讀、激情創(chuàng)讀”等讀書方法,。通過(guò)導(dǎo)讀,,將學(xué)生帶進(jìn)“抗戰(zhàn)”歲月;通過(guò)誦讀,,感知作者深沉感情;通過(guò)品讀,,推敲重點(diǎn)段落,、詞句的意義和作用,;通過(guò)創(chuàng)讀,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),、熱愛(ài)祖國(guó)的豪情,。
學(xué)生與老師對(duì)話。一是借助再現(xiàn)“九一八”事變后,,日軍在中國(guó)犯下滔天罪行的影片感染學(xué)生,;二是開(kāi)始時(shí),,老師悲情演唱《松花江上》,吸引學(xué)生,;三是老師與學(xué)生平等溝通,,采用師生共同參與方式組織教學(xué)。
學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話,。采用讀一讀,、品一品、議一議,、說(shuō)一說(shuō)等教學(xué)方法,,讓學(xué)生感受散文語(yǔ)言魅力,。
三.學(xué)法
因?yàn)椤锻恋氐氖难浴氛Z(yǔ)言精美,、可讀性很強(qiáng),所以讓學(xué)生運(yùn)用誦讀法,、品讀法,、創(chuàng)讀法讀懂文章;因?yàn)椤锻恋氐氖难浴访鑼懶蜗笊鷦?dòng),,所以讓學(xué)生運(yùn)用文圖轉(zhuǎn)換法理解文章,;因?yàn)椤锻恋氐氖难浴放c學(xué)生生活相距甚遠(yuǎn),所以讓學(xué)生運(yùn)用自主探究法,、合作探究法解決疑問(wèn)題,。除此之外,還讓學(xué)生運(yùn)用提問(wèn)答問(wèn)法,、聯(lián)系背景揣摩法等學(xué)法,。與此同時(shí),在教學(xué)過(guò)程將巧妙設(shè)計(jì)“總結(jié)學(xué)法”小插曲,,并告訴學(xué)生將這些學(xué)法運(yùn)用于課外閱讀當(dāng)中去,。
四.多媒體應(yīng)用
這節(jié)課將運(yùn)用四個(gè)教學(xué)視頻,,一是課前播放“再現(xiàn)‘九一八’事變后,日冠在中國(guó)犯罪事實(shí)”視頻,,將學(xué)生帶入“抗戰(zhàn)”時(shí)期氛圍,,幫助學(xué)生理解閱讀課文。
二是動(dòng)情誦讀階段視頻,,這是由泛舟朗誦,,配上充滿悲壯氣氛的音樂(lè),穿插體現(xiàn)東北特色景物的視頻,,幫助學(xué)生體會(huì)文情。
三是激情創(chuàng)讀階段視頻,,這段視頻是剪輯,、組合電影《大刀進(jìn)行曲》中的30多個(gè)鏡頭
重新配上歌曲《大刀進(jìn)行曲》制作而成,能激發(fā)學(xué)生斗志,。
四是課堂結(jié)束時(shí)視頻,,是mtv作品《和諧中國(guó)》,激發(fā)學(xué)生勇挑新時(shí)代重任的豪情,。
四.說(shuō)程序
整個(gè)課堂貫串一條主旋律,,即以“誓言”為切入口,“讀”為外在活動(dòng)形式,,以“思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)”情感為內(nèi)在線索組織教學(xué),。
(一)悲情導(dǎo)讀
課前播放影片,上課鈴響,,教師演唱《松花江上》,,接著老師提問(wèn)導(dǎo)入:通過(guò)大屏幕,你聽(tīng)到了什么,?看到了什么,?這一影片再現(xiàn)的是什么時(shí)候的真實(shí)場(chǎng)景?然后出示學(xué)習(xí)目標(biāo),,引出聽(tīng)讀方法:默默跟讀,,文圖轉(zhuǎn)換。
(二)動(dòng)情誦讀
播放《土地的誓言》配樂(lè)朗誦視頻,,學(xué)生聽(tīng)讀,。
(三)真情品讀
這篇散文語(yǔ)言凝練,每一詞句都有韻味,。因此在學(xué)生聽(tīng)讀完后,,老師讓學(xué)生談感受,讓學(xué)生挑出感受最深的語(yǔ)句,,老師順著學(xué)生心意引導(dǎo)品讀,。
教師心中要引導(dǎo)學(xué)生品讀的語(yǔ)句有兩處,,第一處“當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候原野上怪誕的狂風(fēng)”;第二處“我必須看見(jiàn)一個(gè)更美麗..的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前,。而我將用我的淚水,,洗去她一切的污穢..和恥辱..
?!?學(xué)生挑選語(yǔ)句時(shí),,將會(huì)出現(xiàn)下面三種情況,教師都可一一破解,。
1.學(xué)生找到第一處品讀完后,,老師設(shè)問(wèn)“面對(duì)如此悲壯的家鄉(xiāng)土地,作者發(fā)出怎樣的誓言,?”從而引導(dǎo)到第二處去品讀,。
2.學(xué)生找到第二處品讀完后,老師設(shè)問(wèn)“文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)出了故鄉(xiāng)既美麗又遭受污穢和恥辱,?”從而引導(dǎo)到第一處去品讀,。
3.學(xué)生找不到以上兩處,老師可隨時(shí)設(shè)問(wèn):土地的誓言什么,?找原句回答,。從而引導(dǎo)到第一處,再按“1”的方法,,引導(dǎo)到第二處去,。
接著老師設(shè)問(wèn):從文中表達(dá)可看出,是誰(shuí)的誓言,?為什么擬題為‘土地的誓言’,? 然后,提出兩個(gè)總結(jié)性問(wèn)題:
1.作者發(fā)出誓言的原因有哪些,?學(xué)生回答形成板書,。 2.通過(guò)本節(jié)課,你學(xué)到了什么讀書方法,?
(四)激情創(chuàng)讀
設(shè)問(wèn):假如你生活在那個(gè)時(shí)代,,你的誓言是什么?
提示學(xué)生用“假如我有,,我將”表達(dá),,當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“有一把刀”時(shí),,播放《大刀進(jìn)行曲》,全班同學(xué)跟唱。
然后進(jìn)一步設(shè)問(wèn):現(xiàn)在我們進(jìn)入了新時(shí)代,,你將發(fā)出怎樣的誓言,?
最后,教師結(jié)束語(yǔ):此刻,我也許下一個(gè)誓言:我將像過(guò)去一樣,,盡心盡責(zé),為家鄉(xiāng),、為祖國(guó)培養(yǎng)出一批又一批新時(shí)代的建設(shè)者,、開(kāi)拓者,從而讓我們的家鄉(xiāng),,讓我們的國(guó)家更加富強(qiáng),、文明、和諧,。
播放《和諧中國(guó)》,。導(dǎo)到第一處,再按“1”的方法,,引導(dǎo)到第二處去,。
接著老師設(shè)問(wèn):從文中表達(dá)可看出,是誰(shuí)的誓言,?為什么擬題為‘土地的誓言’? 然后,,提出兩個(gè)總結(jié)性問(wèn)題:
1.作者發(fā)出誓言的原因有哪些,?學(xué)生回答形成板書。 2.通過(guò)本節(jié)課,,你學(xué)到了什么讀書方法,?
說(shuō)課稿 說(shuō)課稿高中數(shù)學(xué)篇二
《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法、小數(shù)乘法等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,。學(xué)好這部分知識(shí)對(duì)于今后學(xué)習(xí)除數(shù)是小數(shù)的除法及解決實(shí)際問(wèn)題有著重要的作用,。因此,它是本單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn):把除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法,、小數(shù)點(diǎn)的位置確定、商是純小數(shù)的整數(shù)部分用0補(bǔ)位,,除到被除數(shù)的末位有余數(shù)添0繼續(xù)除,。其中小數(shù)點(diǎn)的位置確定是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
前面學(xué)習(xí)中學(xué)生掌握了整數(shù)除法的有關(guān)知識(shí),,為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容奠定了一定的基礎(chǔ),。但是由于除數(shù)是小數(shù)的除法要通過(guò)商不變的性質(zhì)轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法來(lái)計(jì)算,因此學(xué)好本節(jié)課尤為重要,,一定要讓學(xué)生弄清算理,。所以被除數(shù)是整數(shù),除到被除數(shù)的末位仍有余數(shù),,可以在余數(shù)后邊添0繼續(xù)除,,如何確定好小數(shù)點(diǎn)的位置是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),。
根據(jù)自己對(duì)教材的理解和課標(biāo)對(duì)教材的要求,聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律,,確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下:
1,、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的算理,,學(xué)會(huì)計(jì)算方法,,并能正確的進(jìn)行小數(shù)除法計(jì)算。
2,、在探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程中,,感受轉(zhuǎn)化的思想方法,發(fā)展學(xué)生初步的歸納,、推理,、概括能力。
3,、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題,,了解三峽工程的偉大,激發(fā)民族自豪感,,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺(jué)性,。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo),確定本節(jié)課的總體教學(xué)思路是:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,,提出問(wèn)題
(二)自主探索,,解決問(wèn)題
(三)自主練習(xí),應(yīng)用拓展
(四)梳理知識(shí),,總結(jié)全課
為了更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo),,在本節(jié)課的教學(xué)中,我將采取以下策略:
1,、遷移轉(zhuǎn)化的策略,。
利用遷移,讓學(xué)生明確轉(zhuǎn)化原理,,自己找到解決新知識(shí)的方法(補(bǔ)充一點(diǎn),,遷移包括知識(shí)的遷移和方法的遷移)通過(guò)學(xué)法的遷移以及知識(shí)的遷移培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、類推能力和抽象概括能力,。
2,、問(wèn)題引領(lǐng)策略。
引導(dǎo)學(xué)生自主探究,、合作交流,,培養(yǎng)他們運(yùn)用已有的知識(shí)解決新問(wèn)題的能力。
3、學(xué)習(xí)方式遵循自主性原則策略,。
促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革,,是課程改革的主要任務(wù)之一。設(shè)計(jì)本課活動(dòng)時(shí)我努力以學(xué)生為主體,,引領(lǐng)他們運(yùn)用自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式,,使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中受益,。
基于以上的認(rèn)識(shí),為了有效地突出重點(diǎn),,突破難點(diǎn),,順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),我準(zhǔn)備按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué),。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,,提出問(wèn)題
如何在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好、輕松,、愉快,、和諧的情境,激發(fā)學(xué)生情感的共鳴,,使學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),,是上好一節(jié)課的前提和條件。因此,,上課伊始,我出示了三峽五級(jí)船閘的情境圖,,引導(dǎo)學(xué)生利用圖中的有關(guān)信息,,引導(dǎo)學(xué)生提出與本節(jié)課學(xué)習(xí)有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,展開(kāi)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí),。
為了促進(jìn)知識(shí)的轉(zhuǎn)移,,教師有意把一組信息稍加改動(dòng):要求平均每天上升的水位數(shù),平均每天上升水位3.28米,,3天水位共上升了多少米,?讓學(xué)生回憶前面小數(shù)乘法的計(jì)算方法,將舊知識(shí)遷移到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來(lái),。為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊,。接著來(lái)做本節(jié)課提出的新問(wèn)題。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),,激發(fā)探究的興趣,。
(二)自主探索,解決問(wèn)題
1、學(xué)習(xí)第一個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題,,學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的基本方法
(1)結(jié)合情境中的問(wèn)題,,指名列算式
(2)尋求方法
①仔細(xì)觀察這道除法算式與以前學(xué)過(guò)的除法算式做一比較,你發(fā)現(xiàn)了什么,?
②自己試著算一算,,可以利用以前學(xué)過(guò)的知識(shí),可以小組內(nèi)討論以下,,準(zhǔn)備班內(nèi)交流,。
③班內(nèi)交流
有的可能把單位改寫成整數(shù)除法來(lái)做,有的根據(jù)被除數(shù)與除數(shù)和商之間的變化規(guī)律,,把被除數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的100倍,,商再縮小到原來(lái)的100倍,也就是把被除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)用豎式計(jì)算,,都要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的想法,,根據(jù)是什么?引導(dǎo)學(xué)生有根有據(jù)的來(lái)思考,、解決問(wèn)題,。
④教師小結(jié),掌握轉(zhuǎn)化方法
結(jié)合學(xué)生的交流,,教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo):被除數(shù)是小數(shù),,商是不是小數(shù),小數(shù)點(diǎn)位置如何確定呢,?把被除數(shù)看做整數(shù),,再根據(jù)整數(shù)除法的計(jì)算方法去做,根據(jù)被除數(shù)與除數(shù)和商之間的變化規(guī)律,,把被除數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的100倍,,商再縮小的原來(lái)的100倍,從而發(fā)現(xiàn)商里的小數(shù)點(diǎn)正好和被除數(shù)里的.小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從計(jì)數(shù)單位的角度理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理,,一個(gè)9除以3得3,8表示8個(gè)十分之一,,除以3商是2個(gè)十分之一,,還剩2個(gè),和百分位的4合起來(lái)是24個(gè)百分之一,,除以3得8個(gè)百分之一,,因此,小數(shù)點(diǎn)的位置在整數(shù)3的后面,,與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊)
說(shuō)課稿 說(shuō)課稿高中數(shù)學(xué)篇三
《金色的魚(yú)鉤》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第五單元的一篇閱讀課文,。“閱讀要有一定的速度”是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。本組課文的教學(xué),,重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力,。通過(guò)不斷練習(xí),熟能生巧,,使學(xué)生的理解能力和閱讀能力得到提高,。選擇這篇文章的目的我認(rèn)為有兩個(gè):一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育,懂得今天的幸福生活來(lái)之不易,。二是進(jìn)行快速閱讀能力的培養(yǎng),。
文章記敘了紅軍過(guò)草地時(shí),一位老班長(zhǎng)接受黨的囑托,,照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地而光榮犧牲的感人故事,。透過(guò)老班長(zhǎng)的神情、動(dòng)作,、語(yǔ)言,,映射出老班長(zhǎng)閃著金色光芒的崇高的內(nèi)心世界。
結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn),,根據(jù)學(xué)生實(shí)際,,圍繞新課標(biāo)的精神和修訂教材的要求,我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo):
(1),、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,。
(2)、有感情地朗讀課文,,體會(huì)課文的思想感情,,學(xué)習(xí)班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì),。
(3),、練習(xí)快速閱讀,簡(jiǎn)要地復(fù)述故事,。力求突破重點(diǎn):練習(xí)快速閱讀,通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命,、舍己為人的崇高品質(zhì),,體會(huì)作者對(duì)老班長(zhǎng)的敬愛(ài)和懷念之情。
在教學(xué)方法上,,為了突破這一重點(diǎn)和難點(diǎn),,我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程。(1),、教學(xué)前,,運(yùn)用多媒體播放錄像,簡(jiǎn)介時(shí)代背景,創(chuàng)設(shè)情境,,初步感知課文,。(2)、從課題入手,,直引課文的最后一段,,讓學(xué)生體會(huì)“金色”的含義,抓住中心,,引導(dǎo)學(xué)生從課文中分別找出老班長(zhǎng)的兩“笑”,、我的三“哭”,并以兩“笑”三“哭”為突破口,,讀中感悟,,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。結(jié)合老班長(zhǎng)的外貌,、行動(dòng),、語(yǔ)言、神態(tài)的詞句分析,,進(jìn)一步體會(huì)老班長(zhǎng)的崇高的內(nèi)心世界,。
在學(xué)法指導(dǎo)上,本課側(cè)重指導(dǎo)快速閱讀的方法,。課前預(yù)習(xí)初步感知課文,,課中交流呈現(xiàn)自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì),;重點(diǎn)明確,,抓住重點(diǎn)句感悟全文。課前做到學(xué)習(xí)什么,,解決什么問(wèn)題,,胸有成竹。在“快速閱讀文章”指導(dǎo)上,,借助引導(dǎo)學(xué)生勾畫兩“笑”三“哭”,,揣摩體會(huì),悟出方法,。通過(guò)訓(xùn)練,,學(xué)生悟出快速閱讀的重要性,為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。
在教學(xué)程序上,,我主要分兩個(gè)步驟進(jìn)行,一是課前鋪墊,。了解課文背景,,尋找有關(guān)長(zhǎng)征的歷史資料及課件,,為課中教學(xué)的有效實(shí)施打下基礎(chǔ)。 二是一條主線貫穿始終:即快速閱讀——勾畫——體會(huì),??焖匍喿x的對(duì)象是全文,勾畫的對(duì)象兩“笑”和三“哭”,。體會(huì)的對(duì)象是老班長(zhǎng)的崇高品質(zhì)和作者的敬愛(ài)與懷念之情,。既突出了本課的教學(xué)重點(diǎn),又合理地串聯(lián)了課文的主要內(nèi)容,;從知識(shí)的層次性看,,由淺人深;從兒童心理看,,符合認(rèn)知,。
1、板書課題《金色的魚(yú)鉤》,,由課題引出問(wèn)題:“這是一個(gè)怎樣的魚(yú)鉤,?魚(yú)鉤隱藏了一個(gè)什么故事?為什么以金色的魚(yú)鉤為題,?”
2,、學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀課文,一邊讀一邊思考這些問(wèn)題,。
1,、交流課文的主要內(nèi)容和敘述順序。
2,、交流初讀課文后的感悟,,引導(dǎo)提出本課需要解決的重點(diǎn)問(wèn)題。文章的主要人物是老班長(zhǎng),,而題目為什么是“金色的魚(yú)鉤”,?為什么說(shuō)這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒,?
3,、引導(dǎo)勾畫老班長(zhǎng)的兩“笑”和“我”的三“哭”,讀中感悟,。
首先讓學(xué)生快速找到老班長(zhǎng)讓我們喝魚(yú)湯的前后笑了幾次并勾畫出來(lái),。讓學(xué)生比較前后兩次“笑”有什么不一樣,通過(guò)讀來(lái)體會(huì)老班長(zhǎng)忠于黨的事業(yè),、舍己為人的內(nèi)心活動(dòng)和崇高品質(zhì)。
第一次是:他笑著說(shuō) :“吃吧,,就是少了一點(diǎn),。唉,!一條好大的魚(yú)已經(jīng)上鉤了,又跑啦,!”
第二次是:老班長(zhǎng)看著我們吃完,,臉上的皺紋舒展開(kāi)了,嘴邊露出了一絲笑意,。
然后讓學(xué)生勾畫出文中“我”的三次“哭”,。分析我為什么會(huì)哭? 體會(huì)“我”的“三哭”所表達(dá)的思想情感,。
(1),、望著他那十分嚴(yán)峻的臉,我一句話也說(shuō)不出來(lái),,竟撲倒在他懷里哭了,。
(2)、我把碗端到嘴邊,,淚珠大顆大顆地落在熱氣騰騰的魚(yú)湯里,。
(3)、我們撲在老班長(zhǎng)身上,,抽噎著,,很久很久。
4,、抓住重點(diǎn),,直奔中心,深入領(lǐng)會(huì),。
教師質(zhì)疑,,“我”為什么小心地把魚(yú)鉤保存起來(lái)?“我”說(shuō)生銹的魚(yú)鉤閃爍著燦爛的金色的光芒,,這“金色的光芒”是指什么,?為什么以“金色的魚(yú)鉤”為題?讓學(xué)生進(jìn)一步通過(guò)老班長(zhǎng)的神情,、動(dòng)作,、語(yǔ)言來(lái)體會(huì)老班長(zhǎng)的精神。
5,、感情朗讀,,體味情感。讓學(xué)生找出最使自己感動(dòng)的部分有感情的朗讀,,通過(guò)朗讀,,加深對(duì)老班長(zhǎng)的崇敬、愛(ài)戴的思想感情,,感悟今天的幸福生活來(lái)之不易,。
在板書設(shè)計(jì)上,,主要體現(xiàn)中心明確,重點(diǎn)突出,,簡(jiǎn)潔明了三個(gè)特點(diǎn),。
老班長(zhǎng)兩“笑”
金色的魚(yú)鉤
“我”三哭
忠于黨,忠于革命,,舍己為人