作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

小班語言活動水果屋教案 小班語言待客歌教案反思篇一

秋天是個豐收的季節(jié),，幼兒對于水果有著很豐富的經(jīng)驗,，本次活動《水果屋》中出現(xiàn)

的水果都是幼兒在日常生活中經(jīng)常吃的和看到的，對這些水果有著比較豐富而全面的感知,，無論上水果的形狀,、顏色、味道,，他們都已經(jīng)有過比較直觀的經(jīng)驗和體驗,，因此，活動目標是建立在幼兒已有生活經(jīng)驗的基礎上的,，這個教學活動比較符合取材于生活這個教學理念,。

在活動設計上，老師把孩子們最常見的水果以《水果屋》的形式呈現(xiàn)在孩子們面前的時候,，對于孩子們來說是比較新鮮的,，他們會發(fā)現(xiàn)水果不但可以吃，而且還可以裝飾屋子,，引發(fā)了孩子們活動的興趣,。

幼兒期是語言發(fā)展的一個非常重要和關鍵的時期。孩子只有真正學會了說話,，把自己的愿望用正確的語句表達出來,，才能自由地和人交往，同時也才能更好的接受成人傳授的知識和經(jīng)驗,。提高幼兒的語言表達能力是幼兒園教育工作者的一項艱巨的任務,。在培養(yǎng)過程中，教師首先必須豐富幼兒的生活,，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境,；掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練,，要讓幼兒多看,、多聽,、多說、多練,。在發(fā)展幼兒語言的基礎上再教幼兒使用禮貌用語,，培養(yǎng)良好的語言習慣。使幼兒的語言得到健康地發(fā)展,。

本次活動《水果屋》,，教師就是從幼兒的生活入手，水果是幼兒常見的,，也是比較熟悉的,。教師通過“水果屋”這樣一個故事情景，讓幼兒欣賞故事,，理解故事的內(nèi)容及情節(jié),，利用生動、形象的動畫效果,，給幼兒創(chuàng)設輕松,、愉快的學習環(huán)境，使幼兒愛聽,、愛看,、愛學，輕松愉快的參與到語言活動中去,，大大激發(fā)了幼兒學習的熱情,，增強了語言活動的趣味性，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造能力和幼兒的想象能力,。

１、教材特點：

情節(jié)形象鮮活,、能夠激發(fā)幼兒的好奇心,，幼兒期由于受其年齡特點、閱歷,、知識累積,、理解力等諸方面因素的制約，學習對他們來說有一定的難度,，而多媒體與網(wǎng)絡技術以其圖,、文、聲,、像并茂,、具人機交互性和學習個別化的特點提供了一個界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境,，刺激了幼兒的多種感官,，易于激發(fā)幼兒自主學習的興趣,，培養(yǎng)幼兒學習的能力，為幼兒的學習提供了一個可供攀援的"腳手架",。開頭就以多媒體課件來貫穿整個活動,為幼兒營造了生動形象,、富有趣味性的學習環(huán)境,，培養(yǎng)了幼兒對語言活動的興趣和熱情，提高了教育效果,。

引導幼兒用較好聽的形容詞進行描述,，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學到知識,。

營造情景，以幼兒熟悉的水果和感興趣的課件《水果屋》中的熊媽媽和熊寶寶沒有地方睡覺了，該怎么辦呢？這個問題貫穿始終,。

活動框架分析：本次活動共四個環(huán)節(jié),，以故事《水果屋》為中心，緊緊圍繞教學目標,，每環(huán)節(jié)之間依照循序漸進、步步深入的教學方式來進行教學活動的,。

第一環(huán)節(jié)：談話，引出活動,，激發(fā)幼兒的好奇心,。

１、出示課件：水果屋

小朋友,，你們看，這是什么呀,？它漂亮嗎,？你覺得哪里很漂亮的,？（漂亮）

２,、這么漂亮的房子你們知道是用什么來造的嗎？（引導幼兒用較好聽的形容詞進行描述：紅紅的蘋果,、紫瑩瑩的葡萄等等）

３、那究竟是誰造出了那么漂亮的房子呢？你們想知道嗎,？聽完了故事《水果屋》你們就知道了,。（給幼兒在聽故事前設下懸念）

第二環(huán)節(jié)：教師結合課件講述故事,，通過提問幼兒初步理解故事內(nèi)容：

１,、教師在講述故事的時候，請幼兒想辦法：熊媽媽和熊寶寶沒有地方睡覺了,，該怎么辦呢,？（把水果搬出來,、從新造一座等等答案）

２、聽完了故事，你們知道房子是誰蓋的呢,？（小熊和熊媽媽）

３、熊媽媽和小熊為什么要蓋水果屋呢,？

４,、它們是怎樣蓋的水果屋,？

第三環(huán)節(jié)：幼兒用自己喜歡的水果蓋房子

１、水果蓋的房子漂亮嗎,？小朋友你們想蓋嗎,？讓幼兒回答：用＊＊來蓋＊＊。

２,、除了這些水果,，你們還想用另外的水果來蓋房子嗎？用什么水果,？

３,、請幼兒選擇自己喜歡的水果蓋房子。

第四環(huán)節(jié)：延伸活動：

１,、我們小朋友已經(jīng)有了漂亮的水果屋,，想不想讓其它的小動物也住到里面去呢？現(xiàn)在就讓我們一起把水果屋抬出去吧,！

２,、幼兒隨音樂出活動室。

《綱要》指出：“幼兒園的教育活動,，是教師以多種形式有目的,、有計劃地引導幼兒生動、活潑,、主動活動的教育過程”,、“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者,、引導者”,。因此,，在具體的教學活動中，教師應明確自己是引導者的身份與任務,，把握好“引導”的度,。避免“引導”過多，變成“灌輸”,，壓制了幼兒的主體地位：“引導”不到位,，又導致放任自流，失去了教育的有利時機,。

１,、欣賞、接納孩子,，營造安全,、寬松的心理環(huán)境和良好的師幼互動環(huán)境。

《綱要》中指出,，教師在教學活動中,，決不是簡單的管理者、指揮者或裁決者,，更不是機械的灌輸者或傳授者,，而是良好師幼互動環(huán)境的創(chuàng)造者、交往機會的提供者,、積極師幼互動的組織者和幼兒發(fā)展的支持者,、幫助者、指導者和促進者,。本次活動《水果屋》中,，教師始終以平等的關系引導幼兒，不以教師的想法和意圖強加給幼兒,，接納孩子的每一次自由表現(xiàn),，對于幼兒的每一次并不是很“到位”的創(chuàng)編也都給予了積極的肯定，使孩子體會到成功的喜悅,，并一直以積極的態(tài)度參與,，心情放松、愉快,、敢于表現(xiàn),、樂于表現(xiàn)自己。

２,、優(yōu)質的問題設計,，是直接引導幼兒取得良好效果的關鍵，也是激發(fā)師幼互動良好運用的有效手段,。

在集體教學活動中,，教師預設的目標有很大一部分是通過教師的提問來實現(xiàn)的,。提問是教師直接引導最常用的方法之一。如何巧設問題,，將教育意圖通過問題向幼兒傳遞,，激發(fā)幼兒的思維與想象，這是舊懊喪在組織教育活動前應反復思考,、推敲的重要工作,。除了問題的設計應符合幼兒的年齡特點這一基本要求外，本課例中的問題設計還體現(xiàn)了以下幾個特點：一是問題類型具有多樣性,。如：“這是什么呀,？”、“它漂亮嗎,？你覺得哪里漂亮的？”這是比較直接性的問題,，“熊媽媽和熊寶寶沒有地方睡覺了,，該怎么辦呢？除了這些水果,，你們還想用什么水果來蓋房子呢,？這些是啟發(fā)性的問題，“這么漂亮的房子是用什么造出來的”,。

者是開放性的問題,。采取多樣性問題可以適宜不同能力水平的幼兒都參與答題，能調動全體幼兒積極參與互動,，也可以避免孩子思維的局限性和片面性,。二是問題的提出具有層次性，有淺入深,，循序漸進,。如課例中的問題，從“這是什么,？漂亮嗎,？——這么漂亮的房子你們知道是用什么來造的嗎？——那究竟是誰造出了這么漂亮的房子”等等,，這些問題逐一提出,，猶如剝筍殼一樣，由淺入深,，由表及里,，層層遞進，步步深入,，漸漸揭示活動的中心目標,。

在活動中,，我們也發(fā)現(xiàn)了問題，對于幼兒的回答教師雖然都給予鼓勵和肯定,，但教師沒有針對性的去應當幼兒,，只是好好好，沒有針對性,，沒有把幼兒的思路挖掘出來,，這些我們每一個老師都要注意的。在操作部分,，教師事先畫好了一些水果,，在讓幼兒來裝飾水果屋，對于中班幼兒來說,，這個操作似乎簡單了一些,，可以讓幼兒自己選擇水果來畫，再裝飾,，這樣或許幼兒的積極性還會高點,。

小班語言活動水果屋教案 小班語言待客歌教案反思篇二

秋天是個豐收的季節(jié)，幼兒對于水果有著很豐富的經(jīng)驗,，本次活動《水果屋》中出現(xiàn)的水果都是幼兒在日常生活中經(jīng)常吃的和看到的,，對這些水果有著比較豐富而全面的感知，無論水果的形狀,、顏色,、味道，他們都已經(jīng)有過比較直觀的經(jīng)驗和體驗，因此，活動目標是建立在幼兒已有生活經(jīng)驗的基礎上的,，這個教學活動比較符合取材于生活這個教學理念。

在活動設計上，老師把孩子們最常見的水果以《水果屋》的形式呈現(xiàn)在孩子們面前的時候,，對于孩子們來說是比較新鮮的，他們會發(fā)現(xiàn)水果不但可以吃,，而且還可以裝飾屋子,，引發(fā)了孩子們活動的興趣。

本次活動《水果屋》，教師就是從幼兒的生活入手,，水果是幼兒常見的，也是比較熟悉的,。教師通過“水果屋”這樣一個故事情景,，讓幼兒欣賞故事，理解故事的內(nèi)容及情節(jié),，利用生動、形象的動畫效果，給幼兒創(chuàng)設輕松、愉快的學習環(huán)境，使幼兒愛聽,、愛看,、愛學,，輕松愉快的參與到語言活動中去，大大激發(fā)了幼兒學習的熱情，增強了語言活動的趣味性,，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造能力和幼兒的想象能力。

1,、教材特點：

情節(jié)形象鮮活,、能夠激發(fā)幼兒的好奇心,，幼兒期由于受其年齡特點、閱歷,、知識累積,、理解力等諸方面因素的制約，學習對他們來說有一定的難度,，而多媒體特點提供了一個界面友好,、形象直觀的交互式學習環(huán)境，刺激了幼兒的多種感官,，易于激發(fā)幼兒自主學習的興趣,，培養(yǎng)幼兒學習的能力，為幼兒的學習提供了一個可供攀援的"腳手架",。開頭就以多媒體課件來貫穿整個活動 ,，為幼兒營造了生動形象、富有趣味性的學習環(huán)境,，培養(yǎng)了幼兒對語言活動的興趣和熱情,，提高了教育效果。

引導幼兒用較好聽的形容詞進行描述,，讓幼兒在輕松,、愉快的環(huán)境中學到知識。

營造情景,，以幼兒熟悉的水果和感興趣的課件《水果屋》中的熊媽媽和熊寶寶沒有地方睡覺了,，該怎么辦呢？這個問題貫穿始終,。

幼兒用自己喜歡的水果蓋房子

1,、水果蓋的房子漂亮嗎,？小朋友你們想蓋嗎,？讓幼兒回答：用＊＊來蓋＊＊。

2,、除了這些水果,，你們還想用另外的水果來蓋房子嗎,？用什么水果？

3,、請幼兒選擇自己喜歡的水果蓋房子,。

延伸活動：

1、我們小朋友已經(jīng)有了漂亮的水果屋,，想不想讓其它的小動物也住到里面去呢,？現(xiàn)在就讓我們一起把水果屋抬出去吧！

2,、幼兒隨音樂出活動室,。

《綱要》指出：“幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的,、有計劃地引導幼兒生動,、活潑、主動活動的教育過程”,、“教師應成為幼兒學習活動的支持者,、合作者、引導者”,。因此,，在具體的教學活動中，教師應明確自己是引導者的身份與任務,，把握好“引導”的度,。避免“引導”過多，變成“灌輸”,，壓制了幼兒的主體地位：“引導”不到位,，又導致放任自流，失去了教育的有利時機,。

1,、欣賞、接納孩子,，營造安全,、寬松的心理環(huán)境和良好的師幼互動環(huán)境。

2,、《綱要》中指出,，教師在教學活動中，決不是簡單的管理者,、指揮者或裁決者,，更不是機械的灌輸者或傳授者，而是良好師幼互動環(huán)境的創(chuàng)造者,、交往機會的提供者,、積極師幼互動的組織者和幼兒發(fā)展的支持者,、幫助者,、指導者和促進者,。本次活動《水果屋》中，教師始終以平等的關系引導幼兒,，不以教師的想法和意圖強加給幼兒,，接納孩子的每一次自由表現(xiàn)，對于幼兒的每一次并不是很“到位”的創(chuàng)編也都給予了積極的肯定,，使孩子體會到成功的喜悅,，并一直以積極的態(tài)度參與，心情放松,、愉快、敢于表現(xiàn),、樂于表現(xiàn)自己。

在活動中,，我們也發(fā)現(xiàn)了問題，對于幼兒的回答教師雖然都給予鼓勵和肯定,，但教師沒有針對性的去應當幼兒,，只是好好好，沒有針對性,，沒有把幼兒的思路挖掘出來，這些我們每一個老師都要注意的,。在操作部分,，教師事先畫好了一些水果，在讓幼兒來裝飾水果屋,，對于中班幼兒來說,，這個操作似乎簡單了一些，可以讓幼兒自己選擇水果來畫,，再裝飾,，這樣或許幼兒的積極性還會高點。

小班語言活動水果屋教案 小班語言待客歌教案反思篇三

1,、樂意用簡單的語言表達圖片內(nèi)容,， 學學簡單的`動詞摘、推,、拉等,。

2、根據(jù)水果的不同色彩進行裝扮,，體驗秋天豐收的喜悅,。

圖書《水果屋》及相關插圖、各種水果,、房子

（一）出示圖書,，吸引幼兒注意力：

今天我?guī)砹艘槐緯瑫小端荨??？纯磿嫌姓l？我們跟熊媽媽,、熊寶寶問個好,。

（二）逐幅欣賞

1、今天熊媽媽和熊寶寶要去果園,，果園是什么樣子,？（幼兒猜）

2、哦,，果園是種水果的地方,。看看,，熊媽媽的果園里有哪些水果,？這些水果長得怎么樣的？誰能用好聽的話說說,？

小結：秋天熊媽媽果園里的水果都熟了,，紅紅的蘋果、紫紫的葡萄,、五顏六色真漂亮,。

3熊媽媽和熊寶寶在干什么？誰來幫幫熊寶寶摘水果,？你來做做,。（動作演示）還可以怎么摘？

4,、還有好多大西瓜怎么摘呀,？（用兩只手一起摘）

5、蘋果一個一個摘下來,，那葡萄是怎樣的,？（豐富詞：一串串）

小結：熊媽媽和熊寶寶摘一個放一個,，摘了很多水果。

6,、我們和熊媽媽熊寶寶摘了好多好多水果,，真開心！這么多水果怎么運回家,？（出示活動車）你來幫小熊推一推（請個別幼兒演示）（幫助幼兒理解推和拉）

小結：熊媽媽拉車,，熊寶寶推車，把水果運回了家,。

7,、水果運回家了，可是又發(fā)生什么事了,？（水果滾到外面）

8,、（觀察熊媽媽和熊寶寶的表情）這么冷我們快幫他們想個辦法吧？（把水果搬出來放在外面——可是水果是媽媽和寶寶辛苦搬回家的,，放在外面會被人拿走的,；再蓋一間房子給他們——恩，你這個辦法很好的,，這樣一來,，媽媽和寶寶還有水果都有房子住了，真厲害,。）

小結：熊媽媽和熊寶寶真聰明,，用水果蓋了間美麗的水果屋。

水果屋是怎么來的,？我們一起聽一聽,。（幼兒完整欣賞故事一邊）

小班語言活動水果屋教案 小班語言待客歌教案反思篇四

在日常生活中水果是幼兒經(jīng)常吃的和看到的，對水果有著比較豐富而全面的感知,，無論從水果的形狀,、顏色、味道,，他們都已有比較直觀的經(jīng)驗和體驗,，因此在小班幼兒對生活經(jīng)驗的基礎上，設計了這次教學活動,。把孩子們最常見的水果以《水果屋》的形式呈現(xiàn)在孩子們面前,，對于孩子們來說比較新鮮，他們會發(fā)現(xiàn)水果不但可以吃,，而且還可以裝飾屋子,，引發(fā)了孩子們活動的興趣。引導孩子把自己已有的有關水果經(jīng)驗進行回憶，獲得水果經(jīng)驗的再提升,。色彩鮮艷的畫面和切合實際的故事的情節(jié)都是幼兒的興趣的熱點,，有了興趣那么孩子也就會有要表達的欲望。

1.初步理解故事的情節(jié),，感受文學作品的趣味性,。

2.理解動詞：摘、拉,、推,、塞,。

3.樂意在實踐活動中說一說,，做一做。

4.愿意交流,，清楚明白地表達自己的想法,。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活,。

1.知識經(jīng)驗準備：幼兒對于水果有豐富的經(jīng)驗,，知道秋天是個豐收的經(jīng)驗。

2.物質材料準備：ppt,；小推車,；各種水果圖片；房子模型2個,；水果樹2棵,。

一、觀看圖片,，欣賞故事《水果屋》內(nèi)容,。

1.出示圖1：

美麗的秋天到了，果園里都結滿了水果,，熊媽媽帶熊寶寶們?nèi)ス麍@看看吧,。看,，熊媽媽的果園里結滿了哪些水果,？（說出水果的顏色）熊媽媽和熊寶寶在干什么？（摘水果）我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果,。（做摘的動作,，邊摘邊說：摘了一個又一 個，摘了一個又一個）

2.出示圖2：

熊媽媽和熊寶寶摘了一個又一個,，裝了滿滿一車子,，熊媽媽在干什么？（拉車，做拉車的動作）熊寶寶在干什么,？（推車,，做推車的動作。）

3.出示圖3：

看,，水果把屋子都怎么樣了,？（塞的滿滿的，做塞的動作）熊媽媽和熊寶寶沒地方住,，只好住在外面了,。天黑了，好冷,！熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺,，怎么辦呢？熊媽媽和熊寶寶想出了一個什么辦法,？（用水果蓋間大房子）

4.出示圖4：

我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀,？（用西瓜做墻，用蘋果做屋頂,，用梨和葡萄做門窗,。）美麗的水果屋蓋好了。

5.出示圖5：

水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的,？（熊媽媽,、熊寶寶和小動物在一起吃水果，真開心,。）

6.看課件完整欣賞故事,。

二、情境游戲,，理解故事內(nèi)容,。

1.認識水果：果園里都有些什么水果呀？（紅紅的蘋果,、紫紫的葡萄,、綠綠的西瓜、黃黃的梨子）

2.摘水果：我們一起來摘水果吧,！蘋果一個個摘下來,、梨子一個個摘下來，瞧,！還有什么水果呀,？（葡萄）葡萄還是一個個的嗎？（豐富詞：一串串）西瓜也摘下來,。

3.運水果：摘了這么多的水果呀,，我們怎么把它們拿回家呢,？哦！這里有推車,，我們把水果塞在推車里,，把水果運回家吧！我們一起來塞水果,，塞蘋果,、塞梨子、塞葡萄……把箱子都塞的滿滿的,，現(xiàn)在我要把水果拿回家了,。阿唷阿唷,！車子太重了,，我拉不動，誰來幫幫我,？哎呀,，到家啦,！讓我們坐下來休息一下吧,！

三、裝扮房子,，鞏固故事內(nèi)容,。

小朋友，我們剛才摘了很多水果,，我們有這么多的水果可以干什么呀,？（可以賣水果、可以搭水果屋……）我們真的也能搭個水果屋嗎,？那我們?nèi)ピ囋嚳?，好嗎?/p>

四、結束活動

師：我們現(xiàn)在有這么多水果可以干什么呀,？

幼：可以賣水果,、可以搭水果屋······

師：我們真的可以也能搭個水果屋嗎？那我們?nèi)ピ囋嚳?，好嗎?/p>

游戲是孩子的生命,，在活動中融入游戲，能讓孩子由被動地接受變成主動地學習,，從原本聽故事的角色轉換到故事的主人翁,，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。在師幼互動中故事不再是干巴巴的講述而是生動的表演,，表演過程中鼓勵幼兒用所學的短句來表達自己的想法,，也是為檢驗孩子本次活動的效果，而這也是本次活動的難點。

不足：

1,、語氣語調方面還需要多加注意,，尤其在講故事時應注意抑揚頓挫，表情也還要更加生動,。

2,、在面對幼兒的回答時要注意引導，有時候幼兒的回答我會接不住,，在這方面還需要多學習,、多向老師們請教。

小班語言活動水果屋教案 小班語言待客歌教案反思篇五

1,、初步理解故事內(nèi)容,，感受文學作品的趣味性。

2,、理解動詞：摘,、拉、推,、塞,。

3、樂意在實踐活動中說一說,，做一做,。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣,。

5,、培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

1,、秋天的果園圖片以及故事配套圖片,。

2、自制的教具：熊媽媽和熊寶寶紙偶各一個,。

3,、各種水果、紙箱若干,。

一,、游戲：摘水果、運水果,。

師：美麗的秋天到了,，果園里都結滿了水果,，看，果園里都有些什么水果呀,？

師：我們一起來摘水果吧！摘蘋果、摘鴨梨、摘香蕉，瞧,！還有什么水果呀？（葡萄）葡萄是什么顏色的,？（紫色的）我們一起來摘紫色的葡萄,。

師：摘了這么多的水果呀，我們怎么把它們拿回家呢,？哦,！這里有箱子，我們把水果塞在箱子里,，用箱子把水果運回家吧,！我們一起來塞水果，塞蘋果,、塞鴨梨,、塞橘子……把箱子都塞的滿滿的，現(xiàn)在我要把水果拿回家了,。阿唷阿?。∠渥犹亓?，我拿不動,，怎么辦呀,？我們想個辦法來把它們拿回家吧,！

（先做推的動作，引導幼兒一起做做）,，除了推,，我們還可以怎么樣呢？（做拉的動作）下面請小朋友幫忙一起把箱子運回家吧,！

師：哎呀,，真累呀！讓我們坐下來休息一下吧,！

二,、逐一出示圖片，引導幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事,。

1,、出示圖1

師：熊媽媽的果園里結滿了哪些水果？（說出水果的顏色）

熊媽媽和熊寶寶在干什么,？（摘水果）

我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果,。（做摘的動作,，邊摘邊說：摘了一個又一個，摘了一個又一個）

2,、出示圖2

師：熊媽媽和熊寶寶摘了一個又一個,，裝了滿滿一車子，熊媽媽在干什么,？（拉車,，做拉車的動作）熊寶寶在干什么？（推車,，做推車的動作,。）

3、出示圖3

師：看,，水果把屋子都怎么樣了,？（塞的滿滿的，做塞的動作）熊媽媽和熊寶寶沒地方住,，只好住在外面了,。天黑了，好冷,！熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺,，怎么辦呢？熊媽媽和熊寶寶想出了一個什么辦法,？（用水果蓋間大房子）

4,、出示圖4

師：我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墻,，用蘋果做屋頂,，用梨和葡萄做門窗。）美麗的水果屋蓋好了,。

5,、出示圖5

師：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊媽媽,、熊寶寶和小動物在一起吃水果,，真開心。）

三,、師幼共同講述故事,。

師：這個故事好聽嗎？小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢,？我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧?。◣熡卓磮D一起講故事。）

四,、結束活動

師：小朋友,，我們剛才摘了很多水果,，我們有這么多的水果可以干什么呀？（可以以賣水果,、可以搭水果屋······）

師：我們真的可以也能搭個水果屋嗎,？那我們?nèi)ピ囋嚳矗脝幔?/p>

本節(jié)課我準備了課件,，讓幼兒更直觀的“看”這個故事,。剛開始時，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物,，幼兒很感興趣,。接著由熊寶寶為什么笑來引出故事的圖片，幼兒看的都很認真專注,，也能根據(jù)教師的問題來說一說,，做一做，但是此處幼兒的完整表達還是欠佳,，我的問題也并未點到點上,，問題對于幼兒來說過于復雜，比較難以回答,，下次課時可做適量更改,。

本節(jié)課我著重教授了“摘、推,、拉”這3個動詞,。當熊寶寶摘水果時、熊寶寶推車子時,、熊媽媽拉車子時,，我分別要求幼兒來學一學，加深體會這些動詞的使用和動感,，增加趣味性,。但對于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會的很深,，原因有可能是對于小班孩子完整表達語句的水平還較低，理解能力也有一定的限度,，對于為什么要搭水果屋,、水果屋搭成后小動物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚,，積極性不高,。

本節(jié)課目標基本達到，但是對于小班的孩子的定位,，我還是有些錯誤,，對于完整句子的表達和發(fā)散性思維,，小班的孩子還是處于一個較弱的階段，不能在問題中出現(xiàn)過于復雜的話語,，動作要更加有趣一些,，讓幼兒更感興趣。

小班語言活動水果屋教案 小班語言待客歌教案反思篇六

1,、初步理解故事情節(jié),，感受文學作品的趣味性。

2,、理解：摘,、拉、推動詞3,、學習用"紅紅的**,，黃黃的**，紫紫**"等來描述自己看到的水果,。

3,、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情,。

4,、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考,，體驗文學活動的樂趣,。

ppt、各種水果圖片,、房子活動過程：

1,、(ppt)這是誰?它們怎么了？聽完了故事《美麗的水果屋》你們就知道了,。（給幼兒在聽故事前設下懸念）二,、分段欣賞（出示ppt）片段一：秋天的果園師：熊媽媽的果園里結滿了哪些水果？誰能用好聽的話說說,？

小結：秋天到了,，熊媽媽的果園里到處都是水果，綠綠的西瓜,，紅紅的蘋果,，黃黃的梨，紫紫的葡萄,，真是好看極了,。

片段二：熊媽媽和小熊摘果子運果子熊媽媽和熊寶寶在干什么？（摘水果）我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果,。（做摘的動作,，邊摘邊說：摘一個放一個,，摘一個放一個）師：熊媽媽和熊寶寶摘一個放一個，裝了滿滿一車,，熊媽媽在干什么,？（拉車，做拉車的動作）熊寶寶在干什么,？（推車,，做推車的動作。）小結：熊媽媽和熊寶寶高興的把一車車的水果運回了家片段三：晚上,，熊媽媽和熊寶寶睡在外面,，冷得發(fā)抖師：看，水果把屋子怎么樣了,？（塞的滿滿的）熊媽媽和熊寶寶沒地方住,，只好睡在外面了。天好黑,，好冷,！熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺，怎么辦呢,？

片段四：美麗的水果屋師：熊媽媽和熊寶寶想出了什么好辦法,？（用水果蓋間大房子）師出示水果屋：熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？（用紅紅的蘋果做屋頂,，用綠綠的西瓜做墻,，用黃黃的梨做門，用紫紫的葡萄做窗,，蓋了一間美麗的水果屋）小結：熊貓媽媽和熊貓寶寶用紅紅的蘋果做屋頂,、用碧綠的西瓜做墻、用黃黃的梨做門,、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美麗的水果屋,。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們，熊貓寶寶又請來了小兔子,、小豬到家里來做客,，他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞,，高興極了,。好東西要大家分享。

,。

師：這個故事好聽嗎？小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢,？我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧,！

（師幼看圖一起講故事,。）四、裝扮：美麗的水果屋今天王老師為小朋友準備了一些屋子和水果,，我請大家分成5組來裝扮一下屋子,。請先商量一下用哪個水果做屋頂？哪個水果做墻,？哪個水果做門,？哪個水果做窗？裝扮好了請大家來說說自己的水果屋,。

本節(jié)課我準備了課件,，讓幼兒更直觀的“看”這個故事。剛開始時,，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物,，幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來引出故事的圖片,，幼兒看的都很認真專注,，也能根據(jù)教師的問題來說一說，做一做,，但是此處幼兒的完整表達還是欠佳,，我的問題也并未點到點上，問題對于幼兒來說過于復雜,，比較難以回答,，下次課時可做適量更改。

本節(jié)課我著重教授了“摘,、推,、拉”這3個動詞。當熊寶寶摘水果時,、熊寶寶推車子時,、熊媽媽拉車子時，我分別要求幼兒來學一學,，加深體會這些動詞的使用和動感,，增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性,，幼兒不是體會的很深,，原因有可能是對于小班孩子完整表達語句的水平還較低，理解能力也有一定的限度,，對于為什么要搭水果屋,、水果屋搭成后小動物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚，積極性不高,。

本節(jié)課目標基本達到,，但是對于小班的孩子的定位，我還是有些錯誤,，對于完整句子的表達和發(fā)散性思維,，小班的孩子還是處于一個較弱的階段，不能在問題中出現(xiàn)過于復雜的話語,，動作要更加有趣一些,，讓幼兒更感興趣。

小班語言活動水果屋教案 小班語言待客歌教案反思篇七

1,、初步理解故事內(nèi)容,，感受文學作品的趣味性。

2,、理解動詞：摘,、拉、推,、塞,。

3、樂意在實踐活動中說一說,，做一做,。

1、秋天的果園圖片以及故事配套圖片,。

2,、自制的教具：熊媽媽和熊寶寶紙偶各一個。

3,、各種水果,、紙箱若干。

一,、游戲：摘水果,、運水果。

師：美麗的秋天到了,，果園里都結滿了水果,，看，果園里都有些什么水果呀,？

師：我們一起來摘水果吧,！摘蘋果、摘鴨梨,、摘香蕉,，瞧,！還有什么水果呀？（葡萄）葡萄是什么顏色的,？（紫色的）我們一起來摘紫色的葡萄,。

師：摘了這么多的水果呀,，我們怎么把它們拿回家呢,？哦！這里有箱子,，我們把水果塞在箱子里,，用箱子把水果運回家吧！我們一起來塞水果,，塞蘋果,、塞鴨梨、塞橘子……把箱子都塞的滿滿的,，現(xiàn)在我要把水果拿回家了,。阿唷阿唷,！箱子太重了,，我拿不動，怎么辦呀,？我們想個辦法來把它們拿回家吧,！

（先做推的動作，引導幼兒一起做做）,，除了推,，我們還可以怎么樣呢？（做拉的動作）下面請小朋友幫忙一起把箱子運回家吧,！

師：哎呀,，真累呀！讓我們坐下來休息一下吧,！

二,、逐一出示圖片，引導幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事,。

1,、出示圖1師：熊媽媽的果園里結滿了哪些水果？（說出水果的顏色）熊媽媽和熊寶寶在干什么,？（摘水果）我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果,。（做摘的動作，邊摘邊說：摘了一個又一個,，摘了一個又一個）

2,、出示圖2師：熊媽媽和熊寶寶摘了一個又一個,，裝了滿滿一車子，熊媽媽在干什么,？（拉車,，做拉車的動作）熊寶寶在干什么？（推車,，做推車的動作,。）

3、出示圖3師：看,，水果把屋子都怎么樣了,？（塞的滿滿的，做塞的動作）熊媽媽和熊寶寶沒地方住,，只好住在外面了,。天黑了，好冷,！熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺,，怎么辦呢？熊媽媽和熊寶寶想出了一個什么辦法,？（用水果蓋間大房子）

4,、出示圖4師：我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墻,，用蘋果做屋頂,，用梨和葡萄做門窗。）美麗的水果屋蓋好了,。

5,、出示圖5師：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊媽媽,、熊寶寶和小動物在一起吃水果,，真開心。）

三,、師幼共同講述故事,。

師：這個故事好聽嗎？小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢,？我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧,！

（師幼看圖一起講故事。）

四,、結束活動師：小朋友,，我們剛才摘了很多水果，我們有這么多的水果可以干什么呀,？（可以以賣水果,、可以搭水果屋······）師：我們真的可以也能搭個水果屋嗎,？那我們?nèi)ピ囋嚳矗脝幔?/p>

本節(jié)課我準備了課件,，讓幼兒更直觀的“看”這個故事,。剛開始時，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物,，幼兒很感興趣,。接著由熊寶寶為什么笑來引出故事的圖片，幼兒看的都很認真專注,，也能根據(jù)教師的問題來說一說,，做一做，但是此處幼兒的完整表達還是欠佳,，我的問題也并未點到點上，問題對于幼兒來說過于復雜,，比較難以回答,，下次課時可做適量更改。

本節(jié)課我著重教授了“摘,、推,、拉”這3個動詞。當熊寶寶摘水果時,、熊寶寶推車子時,、熊媽媽拉車子時，我分別要求幼兒來學一學,，加深體會這些動詞的使用和動感,，增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性,，幼兒不是體會的很深,，原因有可能是對于小班孩子完整表達語句的水平還較低，理解能力也有一定的限度,，對于為什么要搭水果屋,、水果屋搭成后小動物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚,，積極性不高,。

本節(jié)課目標基本達到，但是對于小班的孩子的定位,，我還是有些錯誤,，對于完整句子的表達和發(fā)散性思維，小班的孩子還是處于一個較弱的階段,，不能在問題中出現(xiàn)過于復雜的話語,，動作要更加有趣一些,，讓幼兒更感興趣。

小班語言活動水果屋教案 小班語言待客歌教案反思篇八

1,、感受童話故事中的語言美和意境美,，了解故事的主要情節(jié)，體會豐收給故事主人翁帶來的喜悅和煩惱,。

2,、學習用動作表現(xiàn)詞語：摘、拉,、推,。

3、樂意在實踐中說一說,，做一做,。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣,。

5,、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活,。

1.課前已認識各種各樣的水果,；

2.錄音機、磁帶,、多媒體課件,；

3.幼兒人手一個小籃子、固體膠,；

4.環(huán)境布置：豐收的果園

一,、組織談話：

小朋友，我是你們的新朋友——鄒老師,，我們來打個招呼吧,，小朋友好，鄒老師好,。

今天我們一起來學習故事,，好嗎？（好）

二,、出示多媒體畫面,，教師講述故事，并提問,，引導幼兒初步了解故事的主要情節(jié),。

1、小朋友,，這是什么地方呀,？(果園)對,，是果園。秋天到了,，熊媽媽的果園里結滿了水果,，有些什么水果呢？讓孩子充分講述—（水果的名稱和顏色：蘋果,，什么顏色,？（紅色的蘋果），梨子,，什么顏色,？（黃色的梨子）（綠色的西瓜、紫色的葡萄）,。你們看了開心嗎,？（開心）

是啊，熊媽媽也很開心,，看,，一天清晨，熊媽媽和熊寶寶高高興興地來到果園里摘水果,，它們摘了一個又一個，你們會摘嗎,？（會）怎么摘,？誰來表演一下。（引導學習摘的動作）

繼續(xù)講述故事,，摘了一個又一個,，裝了滿滿一車子，（出示畫面：一車子水果）怎么運回家呢,？引導幼兒說出熊媽媽在前面拉車,，熊寶寶在后面推。（學習拉和推的動作）

2,、繼續(xù)講述：熊媽媽在前面拉,，熊寶寶在后面推，嘿呦嘿呦,，一起運回家,。

水果真是太多了，把屋子塞得滿滿的,。什么是塞,？

熊媽媽和熊寶寶沒有地方住，只好睡在外面了,。天又黑又冷,，熊媽媽和熊寶寶凍得睡不著覺,，只好在院子里走來走去。

熊媽媽和熊寶寶在外面凍得睡不著覺,，怎么辦呢,？請你們想個辦法來幫助它們。教師引導幼兒充分討論,，說出自己的想法,。

導語：你們想出這么多好辦法，看,，熊媽媽和熊寶寶也想出了一個更好的辦法,，請你們繼續(xù)聽。出示畫面：用水果蓋間大屋子,。熊媽媽熊媽媽和熊寶寶用西瓜做墻,，用蘋果做屋頂，用梨子和葡萄做門和窗,，美麗的水果屋蓋好了,。

3、提問：熊媽媽和熊媽媽建了一座水果屋,，這方法好不好,？（好）啊，真棒?。◣ьI幼兒鼓掌）

他們是用什么水果做墻（門,、窗）的？（教師根據(jù)幼兒回答的問題進行相應的演示）

用西瓜做墻,，用蘋果做屋頂,，用梨子和葡萄做門和窗，美麗的水果屋蓋好了,。這個故事的名字就叫水果屋,。引導幼兒說出故事名稱：《水果屋》

三、幼兒園完整地欣賞故事,，進一步熟悉故事,，感受故事中的意境

1、教師演示多媒體課件,，請幼兒完整地欣賞一遍故事,。

帶領幼兒一起講述，引導他們表現(xiàn)出熊媽媽和熊寶寶剛到果園時,，愉快的心情,，感受豐收的喜悅之情。運到家后，裝進房子里,，房子堆得滿滿的,，水果太多了讓他們沒地方住，感到很煩惱心情要表現(xiàn)出來,。

重點讓幼兒用動作表現(xiàn)詞語摘,、拉、推

2,、你喜歡這個水果屋嗎,？為什么？

四,、操作活動：

導語：你們喜歡水果屋,，小動物們也都羨慕極了，他們也渴望有一座象小熊一樣漂亮的水果屋,，你愿意幫助他們嗎,？

1、請你們先到果園摘好水果,，然后回教室?guī)托游飩冊O計一座美麗的水果屋,！

2、幼兒拿好籃子,，在歡快的樂曲伴奏下到果園里去采“果子”,。

3、“先摘好水果的小朋友來排隊,?！蓖瑫r請他們說說自己摘了什么水果，等待還沒有摘好水果的幼兒,。

4、回教室去建造美麗的水果屋,，送給小動物們住,，小動物和我們?nèi)祟愂桥笥选,；顒幼匀唤Y束,。

附錄童話故事《水果屋》：

秋天到了，熊媽媽的果園里到處都是水果,。紅色的蘋果,，黃色的梨子，綠色的西瓜,，紫色的葡萄,，真是好看極了！

一天清晨,，熊媽媽和熊寶寶高高興興地來到果園摘水果,，他們摘了一個又一個,，裝了滿滿的一車子，熊媽媽在前面拉,，熊寶寶在后面推,，“嗨喲嗨喲”把水果運回了家。

水果真是太多了,，把屋子塞得滿滿的,。熊媽媽和熊寶寶沒有地方住，只好睡在外面了,。天又黑,，又冷，熊媽媽和熊寶寶凍得睡不著覺,，只好在院子里走來走去,。

后來他們想出了一個好辦法：用水果蓋間大屋子。熊媽媽和熊寶寶用西瓜做墻,，用蘋果做屋頂,，用梨子和葡萄做門窗，美麗的水果屋蓋好了,。 瞧,，屋里的桌椅也是水果做的。熊媽媽和熊寶寶每天都可以吃到又香又甜的水果了,！小動物們都來啦,，他們吃著水果，跳著舞,，高興極了,！

本節(jié)課我著重教授了“摘、推,、拉”這3個動詞,。當熊寶寶摘水果時、熊寶寶推車子時,、熊媽媽拉車子時,，我分別要求幼兒來學一學，加深體會這些動詞的使用和動感,，增加趣味性,。但對于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會的很深,，原因有可能是對于小班孩子完整表達語句的水平還較低,，理解能力也有一定的限度，對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動物們的喜悅,，幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚,，積極性不高。

小班語言活動水果屋教案 小班語言待客歌教案反思篇九

1,、 初步理解故事內(nèi)容,，感受文學作品的趣味性。

2,、 理解動詞：摘,、拉、推,、塞,。

3、 樂意在實踐活動中說一說,，做一做,。 重點、難點重點：初步理解故事內(nèi)容,，感受文學作品的趣味性,。

難點：理解動詞：摘、拉,、推,、塞。

1,、 配套掛圖及《幼兒畫冊》,。

2、 活動室里布置了各種果樹,、葡萄架,、西瓜地，上面懸掛或擺放幼兒可采摘到的平面或立體的水果,。

3,、 小推車每組1輛。

教師行為

1,、初步欣賞故事。

(1) 以"見過水果搭成的小屋嗎"引發(fā)幼兒的興趣,。

(2) 出示掛圖欣賞故事,。

(3) 提問：故事的名字叫什么?為什么熊媽媽和小熊住在水果屋里?

2、感受文學作品的優(yōu)美與趣味,。

逐一出示圖片,，引導幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事。熊媽媽的果園里結滿了哪些水果?熊媽媽和熊寶寶摘了一個又一個，裝了滿滿一車子,，熊媽媽在干什么?熊媽媽和熊寶寶想出了一個什么辦法?我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀?

3,、師幼看圖一起講故事，感受與朋友分享的樂趣,。

游戲是孩子的生命,，在活動中融入游戲，能讓孩子由被動地接受變成主動地學習,，從原本聽故事的角色轉換到故事的主人翁,，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。在師幼互動中故事不再是干巴巴的講述而是生動的表演,，表演過程中鼓勵幼兒用所學的短句來表達自己的想法,，也是為檢驗孩子本次活動的效果，而這也是本次活動的難點,。

不足：

1,、語氣語調方面還需要多加注意，尤其在講故事時應注意抑揚頓挫,，表情也還要更加生動,。

2、在面對幼兒的回答時要注意引導,，有時候幼兒的回答我會接不住,，在這方面還需要多學習、多向老師們請教,。