作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版 四年級下冊三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇一

復習三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法

通過復習,，使學生熟練的掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法,。

因數(shù)末尾有0的和因數(shù)中間有0的乘法。

1,、第55頁第3題

283×19301×27180×50193×40

216×32103×18650×12408×30

讓學生先估一估,，在列豎式計算。教師巡視指導列豎式計算有困難的學生,，訂正時注意幫助學生查找錯誤原因,。

2、第56頁第5題學生自己做

3,、第6題是一道求比一個數(shù)的幾倍多（少）幾的綜合練習,。

讓學生找準數(shù)量關系自己填寫。

4,、第7題讓學生說說想的過程,。

5、第9題是運用所學的三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算知識解決實際問題的題目,。

6,、第10題、讓學生自主嘗試,、對比的基礎上反思,，明白在列豎式時，上面一行寫三位數(shù),，下面一行寫兩位數(shù),，這樣計算比較方便。

7,、第11題,、12題學生先自己做，再在小組內(nèi)交流,，說說自己為什么這樣做,？做錯的同學改正做法。

三,、自我展示,。

1、火眼金睛辨對錯

152304360

×23×12×50

356681800

10434

1396408

2,、一車間每月加工756個零件,，照這樣計算,，全年加工多少個零件？

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版 四年級下冊三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇二

1.理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算原理,，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,，能正確進行計算。

2.經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程,，能主動總結,、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,，培養(yǎng)初步的分析,、推理和概括能力,。

3.使學生在主動參與學習活動的過程中,，體驗學習的快樂,，激發(fā)解決實際問題的興趣,。

掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法,，能夠正確進行筆算,。

理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算原理,。

課件

一.創(chuàng)設情境,，提出問題。

課件出示以下信息：

“某市郊外的森林公園有124公頃森林,。1公頃森林一年可以滯塵32噸,。

1.師：請看屏幕上這兩句話，你從中能獲得哪些數(shù)學信息?

生：我獲得的數(shù)學信息是某森林公園有124公頃森林,，1公頃森林一年可以滯塵32噸,。

師：這段文字中有一個詞“滯塵”，你理解它的意思嗎?誰來說說?

生：塵埃飄(經(jīng))過森林時,約有四分之一被樹葉樹干吸附或者滯留在森林的空間里,最后降落到森林的地面.森林的這一吸塵降塵的作用叫滯塵.

師：樹木能起凈化空氣的作用,，是我們的朋友,，所以我們要愛護它!

2.師：根據(jù)你獲得的信息，你能你出什么問題?

生：這個森林公園的森林一年可以滯塵多少噸?

二.合作探究,，解決問題,。

1.問題引入，揭示課題,。

師：要求“這個森林公園的森林一年可以滯塵多少噸?”怎樣列式?

生：124×32

師：仔細觀察這道乘法算式,，和我們以前的乘法算式有什么不同?

生：我們以前學習的三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)，這道乘法算式是三位數(shù)乘兩位數(shù),。

師：回答得非常簡潔,、流利，今天這節(jié)課我們就來研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法方法,。

(板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù))

2.估算結果。

①師：你能估算一下124×32的結果大約會是多少嗎?

生：3600

師：你能說一說你是怎么估算的嗎?

生：我把124看成120,32看成30,120×30=3600,，所以124×32≈3600,。

②師：如果想知道準確的結果,，我們可以怎么算?

生：筆算。

(在三位數(shù)乘兩位數(shù)后面板書：筆算)

3.探究算理,。

①師：現(xiàn)在就請同學們自主嘗試進行筆算,。計算完成后想一想：筆算“三位數(shù)乘兩位數(shù)”應該怎樣算?你有辦法驗證你的結果是對的嗎?并與你的同桌交流你的想法。

(生獨立完成后帶著問題與同桌交流)

②師：哪位同學到黑板前給大家介紹一下筆算124×32的方法?

生1到黑板前板演

生1介紹方法：┅┅

師：同學們有什么想問他的嗎?

生：┅┅

師：老師有幾個問題想問一問你,，248是怎樣算出來的?

生：是用124×2算出來的,。

師：也就是說248表示的是124×2的積。那372又是怎樣算出來的呢?

(結合學生的說板書,，課件演示)

生：是用124×3算出來的,。

師：老師又有一個問題了，372的2為什么寫在十位上,，而不寫在個位上呢?

生：因為3在十位上,，代表30,30乘4等于120，2在十位上,，所以寫的時候要同算式的十位對齊,。

師:老師明白了，這里372代表的是3720,，它是124×30的結果,。

(結合學生的說板書，課件演示)

師繼續(xù)追問：3968是怎樣算出來的?

生：248+3720=3968

③師：有什么辦法來幫助我們驗證最后的結果是否正確呢?

生1：與我估算的結果進行比較,，看差距是否較大,，如果較大，說明結果肯定有問題,。

生2：列豎式時交換一下124和32的位置,，用32×124算一遍來看一下結果是否正確。

(與學生一起算32×124,，讓學生在比較中發(fā)現(xiàn)：列豎式時,，習慣上把位數(shù)多的數(shù)寫在上面，位數(shù)少的數(shù)寫在下面計算比較簡便,。)

④師：你們認為筆算“三位數(shù)乘兩位數(shù)”可以怎樣算?他與“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的方法怎么樣?

生：一是,，三位數(shù)與兩位數(shù)的個位和個位要對齊,十位數(shù)要跟十位數(shù)對齊。

二是,，先用兩位數(shù)的個位分別與三位數(shù)的每一位數(shù)相乘,。

三是，再用兩位數(shù)的十位分別與三位數(shù)的每一位數(shù)相乘,。乘得結果的個位要與前面結果的十位對齊,。

四是，把乘得的兩個結果相加就得到三位數(shù)乘兩位數(shù)的積.

三、鞏固練習,，拓展延伸,。

1、課本47做一做,。

①生獨立計算完成,。

②選擇典型，請其板演,，為后面討論提供素材,。

(素材有三種：一是正確的，二是算法錯誤的,，三是算法正確,，答案錯誤的)

③小組討論板演的試題，找出錯誤原因,。

④匯報交流,，先說錯在哪里，歸納病癥,。

2.課件出示以下試題：

3.不計算,，選擇答案。

326×17=()

①3452②5024③5542④36432

四,、回顧過程,，課堂總結。

師：本節(jié)課我們學習了什么知識?都是什么?你還有疑問嗎?

五,、板書設計,。

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版 四年級下冊三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇三

讓學生對所學的整數(shù)乘法的知識進行全面的回顧并，使學生對整數(shù)乘法的計算方法及計算應注意的問題系統(tǒng)化,，加強知識間的地聯(lián)系,。

談話：本單元，我們除了學習“三位數(shù)乘兩位數(shù)”的口算,、估算,、筆算及運用這些知識解決問題，還學過哪些知識,？回想一下,。

生1：我們學了積的變化規(guī)律。

師：兩個因數(shù)相乘,，因數(shù)變化會引起積怎樣的變化規(guī)律,？試舉例說明。

生舉例說明積的變化規(guī)律,。在乘法里一個因數(shù)不變,另一個因數(shù)擴大(或縮小)若干倍,積也擴大(或縮小)相同的倍數(shù)的變化規(guī)律,。

生做課本p50綜合練習5,。

訂正時，生說明自己的想法及規(guī)律,。

生2：我們學習了三步混合運算,。

師：老師補充幾道混合運算題,，你能說明它們的運算順序嗎,？

50-（820+108）÷29623÷89×（407-168）

872+（25+135）×2636×72+36×128

生說說每題運算順序。（要求學生能準確地說出計算順序）

師：大家能正確計算嗎,？試試看,。

生獨立完成，集體交流訂正,。

師：同學們能按正確順序計算混合運算,，能用這部分知識解決實際問題嗎？

生做課本綜合練習10,、11,。

注意：讓生說說自己計算步驟及每步算的是什么，以進一步理清思路,。

二,、拓展延伸，升華提高

三,、課堂

談話：通過學習,，你覺得你有什么要注意問題想與同學交流、分享,？

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版 四年級下冊三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇四

1,、結合生活情景，用遷移的方法學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算,，掌握估算方法,，感受估算與生活的聯(lián)系，形成初步的估算意識,。

2,、經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體會算法的多樣化,。

3,、能根據(jù)具體情景選擇最優(yōu)化的方法，感受估算的應用價值,。

探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法,，體現(xiàn)算法的多樣化。

聯(lián)系實際情景靈活選擇最優(yōu)化的估算方法,。

教學課件

一,、情景導入

課件出示：售房信息

濱湖花園有兩室一廳住房一套，面積86m2，售價894元/m2

師：想買這套房子需要準備多少錢才夠,？怎么解決,？

生：86894

師：你打算怎樣算呢？

生1：直接計算,。

生2：估算,。

課件出示：下面哪種情況下使用估算比直接計算更方便呢？

a,、 我在準備房款的時候

b,、 房主在收房款的時候

師：是的，在生活中很多時候我們不需要知道準確的結果,，只需要一個大概的結果,，這就需要估算，今天我們就來研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算,。（板書課題）

首先我們來研究果園里的估算問題,。

二、探究新知

1.出示例3：桃園里有桃樹647棵,，平均每棵收桃48千克,，桃園里大約一共能收桃多少千克？

列式：64748

2.獨立估算,，匯報估算方法,。

您現(xiàn)在正在閱讀的《三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算》教學設計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算》教學設計生1：把647看做600，把48看做50,，60050=30000,，所以6474830000

生2：把647看做650，把48看做50,，65050=32500,，所以6474832500

3.你喜歡哪種估算方法，用簡短的話概括喜歡的理由,。

生1：第一種好算 生2：第二種接近

師：兩種方法都可以,。

4.即時練習：① 4471932024 21878

②用估算的方法判斷下面算式的積是幾位數(shù)

68948 19623

③用估算的方法判斷58538的積應該是（ ）

a、2230 b,、22230

5.45496怎樣估算呢,？

① 、獨立思考后估算,。

② ,、匯報估算方法。

生1：把45看作50,，把496看作500,，50500=25000,，所以4549625000.

生2：把45看作40，把496看作500,，40500=20000,，所以4549620000.

生3：把496看作500，45500=22500,，所以4549622500.

③ ,、小組討論：分析三種估算方法的優(yōu)點和缺點。

④ ,、全班匯報,。

第一種：都估大了,，優(yōu)點是好算,，缺點是離準確值較遠。

第二種：一個估大,，一個估小,，離準確值近，又好算,。

第三種：優(yōu)點是接近準確值,，缺點是不好算。

6.小結：這三種方法都有自己的優(yōu)點,，在這個算式中選擇任何一種估算方法都可以,，但在實際生活中是不是選擇任何一種方法也可以呢？

三,、鞏固應用

1.售房問題該怎樣估算呢,？（估大）

2.四年級同學乘車去秋游，車票和門票為49元/人,，104人一共大約要多少元,？

買票的問題又該怎樣估算呢？（估大）

3.全球最大的海盜船位于我國大連,，該船擁有102人的超大載客量,，全天只能運行22次，在沒有其他旅客的情況下,，我校20xx名學生一天之內(nèi)是否都能玩一把,？（估小）

四,、全課小結：通過這節(jié)課的學習,，你有什么收獲？

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版 四年級下冊三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇五

一,、基礎性目標

1．使學生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法,。

2．使學生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

3．使學生知道速度的表示法,，經(jīng)歷從實際問題中抽象出時間,、速度和路程之間的關系，并應用這種關系解決問題的過程,。

4．使學生掌握乘法的估算方法,。在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算,，養(yǎng)成估算的習慣,。

二、發(fā)展性目標

1,、注重學生的自主探索,，培養(yǎng)學生運用轉(zhuǎn)化的思考方法解決問題的能力和邏輯思維能力。

2,、在學習估算過程中,，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。

3,、在學生自主探索的過程中增強與同伴合作交流的意識,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，培養(yǎng)良好的啟蒙教育,。

重點：筆算的方法（尤其因數(shù)中間或末尾有0的情況）,，路程問題的解決方法。

難點：積的變化規(guī)律,，解決路程問題,，估算。

關于整數(shù)乘法運算的學習,，本學期已進入了尾聲,。即本單元的學習內(nèi)容是義務教育階段整數(shù)乘法的最后一個知識塊。它是在學生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的基礎上進行教學的,。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法,，筆算乘法，常見數(shù)量關系──速度,、時間和路程之間的關系,，以及乘法的估算。這些內(nèi)容的結構如下：

本單元主題圖提供了六種不同交通工具的行駛速度,，為后面的例題提供素材,，同樣也引出了速度、時間,、路程的問題,。在這兒第一次出現(xiàn)速度“千米/時”的表示法,。學生在學會三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的基礎上，還要會解決路程問題,。這樣與我們的實際生活也聯(lián)系了起來,。所以我們認為解決問題與筆算乘法是本單元的重點。其中路程問題的需要學生動腦思考,，尋找題目當中的已知條件和要解決的問題,，結合路程公式來解決問題，還要正確寫出速度單位,。這是本單元的第一個難點,。

積的變化規(guī)律：通過兩組算式，猜想規(guī)律,，再讓學生舉例說明,，采用的是歸納――結論――演繹的思路。學生在解決一組乘法算式時,，第一時間想到的是計算,，而不去觀察這幾個題之間存在的聯(lián)系和區(qū)別。學生懶得去動腦尋找它們之間的變化規(guī)律,，所以積的變化規(guī)律成了本單元的第二個難點，而我們天天練習的三位數(shù)乘兩位數(shù)卻構不成學生的難點,。教材提供了兩種估算方法,。讓學生根據(jù)實際判斷哪種方法更好一些。

估算：要求根據(jù)題目意義正確合理的估算,。但是我們在做練習的過程當中,，只是單純的估算，而沒有情景的限制,，加上學生受“四舍五入”的影響,，學生很難把握估算的正確合理性。所以我們認為估算是本單元的難點,。

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版 四年級下冊三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇六

教材第2頁的“想想做做”第5~10題,。

1、使學生進一步鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,，提高計算的能力

2,、培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，激發(fā)學習的興趣,。

鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算的方法,，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

小黑板,、投影儀,。

同學們,，我們上節(jié)課學習了什么內(nèi)容？你學會了什么,？

今天,，我們繼續(xù)來學習三位數(shù)乘兩位數(shù)。

,。

1,、“想想做做”第5題。

學生口算,，交流答案,。

指名幾人說說口算的方法。

2,、“想想做做”第6題第1,、2兩列。

指名四人板演,，其余學生分成兩組,，在自己本子上練習。

集體訂正,。強調(diào)計算的方法和注意點,。

3、“想想做做”第7題,。

（1）學生自由讀題,，理解題意。

（2）要求什么,？應該知道什么,？

（3）學生先自練，再指名交流,。

4,、“想想做做”第8題。

讀題,，理解題意,。

這題要求什么？已經(jīng)知道了什么條件,？

應該怎么求,？

（注意：這題的數(shù)據(jù)相當?shù)亩啵瑢W生在理解題意上有一定的困難,，教師應做適當?shù)囊龑?。?/p>

5“想想做做”第9題。

學生自己讀題,，獨立完成,。

交流方法,。

①5300－115×45=5300－5175=125（個）

答：她45分不能把這份稿件打完。

②5300÷45=117（個）……35（個）

答：她45分不能把這份稿件打完,。

6,、教學思考題。

（1）學生嘗試填數(shù),。

（2）針對學生出現(xiàn)困難的地方作出指導,。

（3）交流結果，當然答案不一定都是唯一的,。

完成第2頁“想想做做”第6題的第3列,，

和第3頁“想想做做”第10題。

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版 四年級下冊三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇七

義務教育課程標準實驗教科書（西師版）四年級上冊第79,、80頁上的例2,、例3，議一議及相應的課堂活動,，練習十五第3～6題,。

1．以學生已有的知識經(jīng)驗為基礎，自主遷移出因數(shù)中間,、末尾有零的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法,。

2．掌握行程問題中的基本數(shù)量關系，感受數(shù)學知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學生遷移類推能力和解決簡單實際問題的能力,，激發(fā)學生學習興趣。

【教具學具準備】多媒體課件,、視頻展示臺。

【教學過程】

計算下面各題,。20×40=18×20=16×50=240×3=105×3=208×2=301×2=209×4=

學生可能有的用口算,有的用筆算,如果用筆算的可進行板演,。

教師：我們已經(jīng)學習了三位數(shù)乘兩位數(shù)中間、末尾沒有零的筆算,，那么中間,、末尾有零的又該怎樣計算呢？今天我們繼續(xù)研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,。

板書課題,。

1.教學例2。

（多媒體課件出示例2情景圖）

（1）學生獨立思考,，解答,，抽一個學生板演。

（2）匯報思考過程及結果,，在視頻展臺上展出學生計算的豎式,，可能有以下兩種：24024 0×30000×3 072 00720

7200

（3）討論：這道題和我們前面研究的三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法有什么不同,？以上兩種算法哪種更簡便？這道題為什么可以這樣來計算,？

學生討論,，教師給予必要的指導，重點圍繞豎式的簡便寫法進行討論,。如果學生探討有困難,，則可用以下的教學設計。

教師：第二個豎式把240和30分成兩個部分,一部分是24乘3,另一部分是兩個0,，24×3和240×30的結果一樣嗎,？

學生：不一樣。

教師：哪一個算式的乘積??？

學生：24×3

教師：算一算24×3的結果。

學生算出24×3=72,。

教師引導學生說出72與7200相比,，縮小了100倍，為了保持積的大小不變,，我們把積擴大了100倍,。

配合學生的回答，教師作如下板書：教師：誰能完整地說一說這個計算過程,？

學生：略

教師：你認為末尾有0的乘法怎樣計算比較簡便,？

引導學生歸納出：因數(shù)末尾有0的乘法，先把0前面的數(shù)相乘,，乘完后,，看因數(shù)末尾一共有多少個0，就在乘積的末尾添上幾個0,。

（4）及時鞏固,，算一算課堂活動的第2小題的前兩小題：230×40，380×87,。

2.教學例3,。 多媒體課件出示例3題目。

（1）根據(jù)題意,，學生列式：108×18,。

（2）引導學生觀察算式有什么特征？

學生：因數(shù)中間有0

（3）學生獨立思考

計算,，抽一學生板演,。

教師巡視，重點圍繞豎式的書寫，從而歸納出中間有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法,、要點,。

3．結合兩個例題，小結行程問題中的基本數(shù)量關系,。

教師：在這兩個題目中,，王師傅每分行240m和列車平均每時行108km都叫做什么?

學生:速度

教師：30分和8時都叫做什么?

學生:時間

教師：要求路程,你發(fā)現(xiàn)了怎樣的數(shù)量關系?

師生共同歸納得出:速度×時間=路程。

[點評：這個教學片段主要展示學生以已有的知識經(jīng)驗為基礎,，自主遷移出因數(shù)中間,、末尾有零的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，并歸納出行程問題中的基本數(shù)量關系,。這個過程主要由“發(fā)現(xiàn),、探索、小結”三個環(huán)節(jié)構成,。這三個環(huán)節(jié)層層相扣,，體現(xiàn)了學生探索新算法的全過程，充分發(fā)揮學生的主體作用,，較好地體現(xiàn)了新課程理念,。]

4．課堂活動。

（1）怎樣用豎式計算34×386,？

學生按書中的程序計算完成后,，通過兩個豎式的對比，討論得出：三位數(shù)和兩位數(shù)相乘的時候,，為了計算簡便,，我們更習慣于把位數(shù)多的因數(shù)寫在上面。

（2）完成課堂活動第2題的后面兩個小題：65×408,，207×20,。

學生獨立完成練習十五第3題，教師巡視指導,。

四,、課堂小結（略）

練習十五第4~6題。

（本案例由袁登維提供,，由彭承志點評）

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版 四年級下冊三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇八

人教版義務教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》四年級上冊第49頁例1、做一做及練習七的第1—3題

1,、知識目標：

讓學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算方法的過程,，掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算,。

2、能力目標：

讓學生在探索計算方法和解決實際問題的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結,、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法,，培養(yǎng)類比及分析，概括能力,，發(fā)展應用意識,。

3、情感目標：

讓學生在主動參與活動的過程中,，進一步體驗數(shù)學在日常生活中的運用,，培養(yǎng)學生遷移類推的能力,，掌握算理和計算的方法

探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的算理和方法,，能正確進行計算,。

理解豎式中,，第二個因數(shù)的十位與第一個因數(shù)相乘時，積的末尾要與十位對齊的道理,。

一,、創(chuàng)設情境，復習舊知,，導入新知

師：李叔叔在哈爾濱工作,，過中秋節(jié)了，他很想念家中的親人,，決定在中秋與國慶雙節(jié)期間回北京老家一趟，他買了12斤月餅,，每斤45元,，請同學們算一算李叔叔買月餅一共花了多少錢？

（1）,、讓學生理清題意,，找出題中的已知量和所求量。

（2）,、根據(jù)已知量和所求量列出算式

（3）,、全班齊做，然后指名板演并說說其計算過程,。

回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法（出示幻燈片,，學生讀一讀）

談話引入例1

師：在回老家的時侯,，李叔叔為了節(jié)約錢，決定不坐飛機,，坐火車,，當他到家時，他算了算,，從哈爾濱到北京用了12小時,，火車1小時行145千米。那你們幫李叔叔算一算從哈爾濱到北京有多少千米,？

（1）由學生列出式子,，師板書：145×12

（2）師：現(xiàn)在請同學們觀察45×12與145×12什么不同？找出其相同點和不同點,。揭示課題：這就是我們今天學習的內(nèi)容,。板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)

二、自主交流,，合作探究,，獲取新知

1、估算

師：那你認為哈爾濱距離北京大約有多少千米呢,？現(xiàn)在同學們來估算一下（學生動筆算）師：你是如何估算的,？誰愿意把你的估算過程和想法跟我們分享一下呢？

讓學生說說,，教師隨機板書學生的估算方法,。

2、筆算

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)估算出來了,，145×12大約是在1500至1800之間,，那么如何準確算出145×12的積呢？同學們一起用自己喜歡的方法來算一算好不好,？

學生動筆算,，教師巡視，然后讓學生說說自己是用什么方法算出來的,。

（如果有用豎式算的就指名板演,，并說出自己的計算方法；如果沒有教師試著提示,。）師：用豎式計算也就是筆算,，這就是我們今天要掌握的內(nèi)容：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法（補充板書）

教師講解，板書145×12用豎式計算的過程

師：你認為三位數(shù)乘兩位數(shù),，列豎式和筆算的順序與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法有聯(lián)系嗎,？

3、小結三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（課件演示）

（1）,、先用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘三位數(shù)的每一位，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個位對齊。

（2）,、再用兩位數(shù)十位的數(shù)去乘三位數(shù)的每一位,，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對齊。

（3）,、然后再把兩次乘得的積加起來,。

4、鞏固練習

教材第49頁做一做,。（分組完成,，集體訂正）

三、仔細琢磨,，細心計算,，鞏固新知

1、數(shù)學醫(yī)院,，判斷正誤

（幻燈片出示題目,，讓學生觀察，找出錯誤的地方,，并改正過來,。）

2、50頁第一題,。（分組完成,，集體訂正）

3、解決問題（50頁第二題）

四,、仔細想想,，談談收獲，歸納小結

師：今天,，我們學會了什么,？

生：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法

師：那現(xiàn)在哪個同學可以來幫我們小結一下三位數(shù)乘兩位數(shù)豎筆算乘法的計算方法？

五,、作業(yè)布置：練習七第3題

六,、板書設計

三位數(shù)乘兩位數(shù)———筆算乘法

復習例1

45×12=540（元）145×12=1740（千米）4 51 4 5

× 1 2 × 1 2

9 0 2 9 0 ……2乘145的積4 51 4 5……10乘145的積5 4 0 1 7 4 0

答：李叔叔買月餅一共花了540元錢。答：從哈爾濱到北京有1740千米,。

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版 四年級下冊三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇九

四年級上冊第88頁整理和復習,，練習十七。

1．通過整理與復習,，使學生進一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算,、估算、筆算方法,，提高學生的計算能力,。

2.通過整理和復習,，培養(yǎng)學生在具體的問題情境中，能選擇合適的算法進行計算,，進一步發(fā)展學生的數(shù)感,，培養(yǎng)學生自覺整理數(shù)學知識的習慣和能力。

3.進一步發(fā)展學生綜合應用三位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決簡單的實際問題的能力,。

乘法口算,、估算和筆算等計算方法的聯(lián)系，并能根據(jù)具體情境選擇合適的算法進行計算,。

多媒體,、視頻展示臺。

1.教師：本單元我們學習了什么,？你有哪些收獲,？小組內(nèi)說一說。

學生分組交流,，完成后全班匯報,，教師根據(jù)學生的匯報逐步形成如下板書：

2.結合以上知識整理，邊整理知識,，邊完成數(shù)學書88頁1-4題,。（依次出示以下各題及答案）

（1）出示教科書第88頁第1題。

抽學生口答,，并要求說出算法,。最后讓學生說說怎樣口算最簡便，引導學生說出：整百數(shù)乘整十數(shù),，只把0前面的數(shù)相乘,，再看因數(shù)的末尾一共有幾個0，就在乘得的積的末尾添上幾個0,。（顯示）

（2）出示教科書第88頁第2題,。

指名學生口答，并說出估算方法,，教師用顯示相應內(nèi)容,。最后讓學生說說三位數(shù)乘兩位數(shù)怎樣估算。（學生回答后,，顯示,。）

（3）完成教科書第88頁第3題。

學生獨立完成后（可指名上臺板演）,，顯示答案,，學生核對，并讓學生說說每個題計算的時候要注意什么,？（學生匯報后,，顯示計算方法）

（4）完成教科書第88頁第4題,。

先分別讓活到說說解題思路（根據(jù)學生的回答顯示相應內(nèi)容），再列式計算并匯報,，教師板書,。計算時注意提醒學生怎樣算簡便。

1.完成教科書第89頁第1,、2題。（出示題目及答案）

學生獨立口算,，集體評議,。第2題完成后，讓學生說說積的變化規(guī)律,。（顯示規(guī)律）

2.完成教科書第89頁第4題,。（出示題目）

學生獨立完成，教師巡視指導,，集體交流,。

教師：你是怎樣估算他們大約走了多少米的？

學生1：我把187看成200,，32看成30,，由此得出他們大約走了6000。

學生2：我把187看成200,，32不變,，由此得出他們大約走了6400。

學生3：我把187看成190,，32看成30,，由此得出他們大約走了5700。

（展示以上三種估算方法,。）

3.完成教科書第89頁第5題,。（出示題目及估算方法）

學生估算：24×365，可以把24看成20,，365看成360,，350或400都可以。

出示教科書第90頁的思考題,。

教師：請認真看圖,、審題，說一說從題中你獲得了哪些信息,？你覺得運費的多少會與哪些因素有關,？

學生1：運費少和路程有關。

學生2：運費少還和運的質(zhì)量有關,。（顯示：與運費少相關的因素）

教師：分組討論一下,，往哪些倉庫運費用會少一些,？為什么？

學生分小組討論,、分析,，完成后指名匯報。

學生：如果把糧食運往3號和4號倉庫,，則運量大,，費用肯定多。所以應把糧食往1號或2號倉庫運輸費用會少些,。（顯示）

教師：看來只要計算出運往1號倉庫和2號倉庫的總運量,，就可以比較出誰了運費更少。怎樣計算總運量呢,？

學生：運輸量可以用“運輸噸數(shù)×路程”來計算,。（如期學生不能說出，則由教師告知學生,。）（顯示）

教師：現(xiàn)在請同學們按這種方法在練習本上列式計算并比較,。

學生獨立計算后匯報。

學生1：如果運到1號倉庫,，總運量是40×10+30×20+20×30＝1600

學生2：如果運到2號倉庫,，總運量是50×10+30×10+20×20＝1200。所以運往2號倉庫運費最少,。

教師：通過今天的整理和復習,，你有什么新的收獲？

數(shù)學書89頁3題,，90頁6,、7、8題,。

數(shù)學書91-92頁：你知道嗎,？——奇妙的乘法。

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版 四年級下冊三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十

p.1例題,，想想做做第1~4題

這部分內(nèi)容教學三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法,。這是在學生掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的基礎上安排的,。學生學習這部分知識可以完善和提升整數(shù)乘法的筆算能力,，為以后進一步學習乘法計算伐好基礎。

1,、知識目標：使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程,，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算。

2,、能力目標：使學生在探索計算方法的過程中體會新舊知識的聯(lián)系,，能主動總結、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算放大,，培養(yǎng)類比以及分析,、概括的能力。

3,、情感目標：使學生在主動參與學習活動的過程中,，進一步體驗學習成功帶來的快樂，激發(fā)探索計算方法,、解決計算問題的興趣,。

使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法,，能正確進行計算。

光盤

一,、復習

學生自己出一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目,，并筆算。算完后互相檢查,。

指名一人板演,，看板書，說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（主要說清楚分別要用第2個乘數(shù)的個位,、十位上的數(shù)去乘）,。

二、教學例題

1,、出示例題圖

讓學生看圖后,，讀讀題目的意思，說說怎么列式,？

隨學生回答板書：14415

指出：這節(jié)課我們來學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)

二,、探索算法

1、學生自主探索：每人在本子上自己算一算,，算完后和同桌交換算法,，說說自己怎么算的？有問題么,？

2,、找?guī)讉€學生的做法板演，分別說說各題錯在哪里,？正確的該怎么算,？

[課堂中出現(xiàn)的問題：（1）直接一次乘。指出：乘數(shù)是兩位的,，要分兩次乘,。

（2）分別用第一個乘數(shù)三個數(shù)位上的數(shù)去乘,，乘了三次。指出：一般用第二個乘數(shù)分別去乘]另外再指出：個位乘得的積末尾和個位對齊,，十位乘得的積和十位對齊,。

總結：（1）用兩位數(shù)的個位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù)；（2）用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘,，乘得的數(shù)的末位就和那一位對齊,；（3）把兩次乘得的數(shù)加起來。

三,、完成想想做做的第1~4題

1,、做想想做做第2題（做在書上）

三位數(shù)乘兩位數(shù)計算中很容易出錯，除了上面說的錯,，還有哪些呢,？一起看第2題：說說錯在哪里？怎么改正,？

特別要注意三位數(shù)中間有0時,，不能漏乘；還要注意不能忘記每次計算時的進位,。

2,、完成第1題

讓學生在作業(yè)本上寫出豎式進行筆算，算完后指名說說得數(shù),。

3,、做想想做做第3題

組織學生討論：怎樣列豎式計算可以方便一些？

指出：用豎式計算類似的題目時,，通過交換兩個乘數(shù)的位置能使筆算方便一些,。

4、做想想做做第4題

讓學生讀題,，指名說題意,。

提問：要求算出每種水果各賣了多少元，就是要算出總價,，總價是怎樣計算的,？（板書：數(shù)量單價=總價）

學生列式計算，寫在作業(yè)本上,。

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版 四年級下冊三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十一

1,、使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,。

2,、使學生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會，感受數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系。

3,、學生在自主探索,，合作交流中體驗成功的愉悅，進一步樹立學習數(shù)學的自信心,，發(fā)展對數(shù)學的積極情感,。

1、使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程,，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,。

2、理解“用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘,，乘得的數(shù)的末位就和那一位”對齊,。

一、復習舊知

1,、口算訓練

師：咱們先進行口算大戰(zhàn),，看看誰的表現(xiàn)最出色，先聽要求：老師每一小組任意抽一名同學,，被老師抽到的6名同學代表你們小組進行搶答,，回答正確加1人。

出示口算卡片

2,、筆算

23×15

30×87

師：不要驕傲，還有難的??！這次的規(guī)則是誰先做完,，給誰板演的機會,，做完后舉手告訴老師。

筆算后,，由學生說說筆算的方法及應注意的問題,。

師：我們學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,，今天我們來進一步學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。（板書課題）

二,、創(chuàng)設情境,，提出問題

出示信息窗3的情境

1、教師和學生交流信息窗的信息

師：同學們知道奧運會帆船,、帆板項目是在哪個城市舉辦的嗎,？為了迎接奧運，青島現(xiàn)在新建了高速公路,。請同學們打開課本37頁,，通過觀察你知道了哪些數(shù)學信息。（板書信息）

2、根據(jù)信息窗的信息,，你能提出什么數(shù)學問題,？

板書：高速公路一期工程全長多少米？

高速公路二期工程全長多少米,？

3,、問題怎樣解決？咱們先來列出算式,。學生列式,。

三、合作探究,，解決問題

1,、解決問題一：高速公路一期工程全長多少米？

（1）師：算式中是三位數(shù)乘兩位數(shù),，你準備如何解決,？聽好老師要求：先自己獨立解決，然后把你的方法在你們小組交流,。

（2）全班交流：這些做法都對嗎,？

師：有沒有不同的做法？師引導：為什么積的末尾和十位對齊,？

師：同學們你們覺得筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時應注意什么問題,？

2、解決問題二：高速公路二期工程全長多少米,？

師：咱們解決了第一個問題,，還有一個問題等著咱們呢。自己能解決嗎,？

學生可能會有兩種豎式：

師：觀察這兩個算式,，你有什么想法？

引導學生進行比較,，明確第2種比較簡單,。

師：像這樣的算式，可以先用0前面的數(shù)相乘,，再根據(jù)兩個乘數(shù)的末尾有幾個0,，就在乘得的數(shù)的末尾添幾個0。

師：同學們你們覺得象這樣的算式應注意什么問題,？

四,、自主練習

師：同學們出色的解決了這兩個問題，那對三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,，同學們還有問題嗎,？那下面咱們進行練習,，看看誰能全部過關，對自己有信心嗎,？p38頁自主練習第一題,，由于時間關系我們先做第一行，把第一行做到練習本上,，開始,。

五、總結

師：時間過得真快,，一節(jié)課馬上要結束了,，通過這節(jié)課的學習，你有哪些感受,，學到了什么,，和大家一起分享一下吧。

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版 四年級下冊三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十二

1. 使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程,，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,，能正確進行計算。

2. 使學生在探索計算方法的過程中體會新舊知識的聯(lián)系,，能主動總結,、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)初步的分析,、推理和概括能力,。

3. 使學生在主動參與學習活動的過程中，進一步體驗學習成功的快樂,，激發(fā)探索計算方法,、解決實際問題的興趣。

一,、 復習準備，促進遷移

談話：我們已經(jīng)學過三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,。你能列豎式計算下面的題嗎,？

出示：144 5 44 15

學生獨立練習，指名板演,，并組織反饋,。

提問：上面這兩題的計算過程有什么不同？（144 5用5和144每一位上的數(shù)相乘,；44 15先要用第二個乘數(shù)個位上的5去乘44,，再用十位上的1去乘44，再把兩次乘得的數(shù)加起來）

追問：為什么用十位上的1去乘44,，乘得的數(shù)44的末位和十位對齊,？（表示44個十）

小結：兩位數(shù)乘兩位數(shù),，用第二個乘數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個乘數(shù)，乘得的數(shù)的末位和個位對齊,，用第二個乘數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個乘數(shù),，乘得的數(shù)的末位和十位對齊，再把兩次乘得的數(shù)加起來,。

二,、 探索交流，建構新知

1. 提出問題,。

談話：今天這節(jié)課我們繼續(xù)研究筆算乘法,，出示例題的場景圖，讀題,。

提問：從題目中你獲得了哪些信息,？求月星小區(qū)一共住了多少戶可以怎樣列式？（板書：144 15）為什么用乘法計算,？（就是求15個144是多少）

提問：144 15和我們以前學過的乘法算式有什么不同,？（是三位數(shù)乘兩位數(shù)）

2. 揭示課題。

這就是我們今天要研究的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,。（板書課題）

3. 嘗試筆算,。

提問：你能用豎式算出144 15的得數(shù)嗎？

學生嘗試練習,，同時指名板演,。教師巡視，并提醒學生把橫式和答句都寫完整,。

4. 交流總結,。

先讓學生在小組里說說自己的算法，再指名說說計算過程,。

學生說計算過程,，教師板書豎式。（先用兩位數(shù)個位上的5去乘144得720,，用十位上的1去乘144得144個10,，144的末位和十位對齊，再把兩次乘得的數(shù)加起來）

引導：用兩位數(shù)個位上的5去乘144得720,，在題目中實際就是求出了什么,？（5幢樓共有720戶）用十位上的1去乘144得1 440，在題目中實際就是求出了什么,？（10幢樓共有1 440戶）再把兩次乘得的數(shù)加起來得2 160,，就是求出了15幢樓共有多少戶。

比較：三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)在計算方法上有什么相同和不同的地方,？（都是先用第二個乘數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個乘數(shù),，乘得的數(shù)的末位和個位對齊,，再用第二個乘數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個乘數(shù)，乘得的數(shù)的末位和十位對齊,，再把兩次乘得的數(shù)加起來,；三位數(shù)比兩位數(shù)多了一個百位，乘的時候還要乘百位）

提問：誰能概括地說說三位數(shù)乘兩位數(shù)應注意些什么,？

歸納：（1） 用兩位數(shù)的個位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù),；（2） 用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位對齊,；（3）把兩次乘得的數(shù)加起來,。

四、 拓展練習,，深化理解

1. 做想想做做第1題,。（把第二題309 26改成302 26）

學生獨立練習，并指名板演,，校對,。

提問：這三道題中，哪道題的乘數(shù)比較特殊,？為什么,？（乘數(shù)中間有零）

再問：說說你是怎樣算的？

追問：為什么用第二個乘數(shù)個位上的6去乘302,，乘得的數(shù)中間沒有零,，而用十位上的2去乘302，乘得的數(shù)中間有零,？

2. 做想想做做第2題,。

談話：剛才同學們做了三道題，做得非常好,，小馬虎也做了三道題,，請同學們幫他診斷一下，他有沒有做對,，把不對的改正在旁邊,。

出示想想做做第2題。

先讓學生獨立找錯改錯,，再說說錯在哪里。

小結：同學們說得都很好!不過,，為了不讓小馬虎以后犯同樣的錯誤,，你想提醒小馬虎在豎式計算時應該注意哪些問題？

指出：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù),，一要注意每次相乘積的末位與乘數(shù)的那一位對齊,；二要注意三位數(shù)中間有0時,，不能漏乘；三要注意不能忘記每次計算時的進位,。

3. 做想想做做第3題,。

談話：下面我們來個比賽，看誰都能算對,。

學生獨立練習,。

提問：這三道乘法算式，哪道乘法算式比較特殊,？（25 112）

再問：你是怎樣列豎式計算的,？

指出：用豎式計算類似的題目時，通過交換兩個乘數(shù)的位置能使筆算方便一些,。

4. 做想想做做第4題,。

談話：下面我想請同學們當回小會計，幫水果批發(fā)部算一算每種水果各賣了多少元,。從表格中,，你獲得了哪些信息？要求每種水果的總價,，可以怎樣列式,？

學生獨立計算、填表,。

學生匯報后,，提問：計算梨、蘋果,、橘子和橙子的總價時,，都是按怎樣的數(shù)量關系列式計算的？

根據(jù)學生回答,，板書：單價 數(shù)量 ＝ 總價,。

五、 全課總結,，知情共融

談話：同學們,，這節(jié)課大家通過自己的思考，小組合作交流獲得并掌握了三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,，老師祝賀你們!誰能告訴大家,，你學到了什么新本領？計算時應該注意些什么,？

評析

1. 在比較中建構新知,。三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是在學生學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎上進行教學的，和兩位數(shù)乘兩位數(shù)相比,，算理和算法是完全一致的,。本課教學的關鍵就是如何引導學生把兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來,。因此，本課的設計,，沒有孤立地看待三位數(shù)乘兩位數(shù),，把教學重點放在如何讓學生學會三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算上，而是讓學生通過新舊知識的比較,，幫助學生形成筆算的技能,，構建知識網(wǎng)絡。教學時,，先通過兩道不同復習題的比較,，喚起學生已有的知識經(jīng)驗，對已學的知識進行歸納整理,，同時為新授作充分的鋪墊,。在此基礎上，讓學生獨立嘗試計算14415,，學生在已有知識經(jīng)驗的基礎上,，順利地將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來，并引導學生結合現(xiàn)實的情境,，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,，使抽象的算理具體化，更便于學生理解和接受,。同時,，教學并沒有僅僅停留在如何計算三位數(shù)乘兩位數(shù)上，而是讓學生將新知識與原有的知識進行比較,，在比較中明確新舊知識之間的聯(lián)系與區(qū)別,。在兩次比較中，學生的知識不斷得到整理重組,，知識網(wǎng)絡得以不斷充實與完善,。

2. 在比較中完善認識。在三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算練習中,，主要有兩個需要注意的問題： 一是乘數(shù)中間有零,，二是兩位數(shù)乘三位數(shù)的豎式計算。在教學乘數(shù)中間有零的乘法時,，先讓學生比較哪道題目的乘數(shù)比較特殊,，再讓學生比較為什么用兩位數(shù)個位上的6去乘302，乘得的數(shù)中間沒有零,，而用十位上的2去乘302,，乘得的數(shù)中間有零？從而讓學生真正掌握正確的計算方法。在教學兩位數(shù)乘三位數(shù)的豎式計算時,，先讓學生比較哪道乘法算式比較特殊，再讓學生交流不同的計算方法,，在比較中得出：用豎式計算類似的題目時,，通過交換兩個乘數(shù)的位置能使筆算方便一些。這樣既突出了本課教學的重點,，又進一步完善了學生的認知結構,，有利于學生合理、靈活地進行計算,。

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版 四年級下冊三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十三

教材第4-5頁

這部分教材創(chuàng)設了與生活息息相關的綠色環(huán)保生活情境,，提出了需要用乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的實際問題，讓學生利用已有的乘數(shù)末尾有0的乘法的筆算經(jīng)驗,，嘗試著獨立列豎式計算,，并通過交流，幫助學生掌握兩個乘數(shù)末尾都有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的簡便筆算方法,。

1,、讓學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的簡便算法，能正確的進行計算,。

2,、讓學生通過計算、比較,，初步感知積的變化規(guī)律,，初步體會簡便算法的依據(jù)。

3,、讓學生通過解決實際問題,，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識,。

掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法,。

理解兩個乘數(shù)末尾都有0的乘法的簡便算法的依據(jù)。

一,、檢查作業(yè)

1,、交流口算本上的得數(shù)。

問：這些口算題有什么特點,？（都是末尾有0的乘法）

末尾有0的乘法怎么口算,？（先不看0，乘完后再數(shù)兩個乘數(shù)的末尾有幾個0,，就添上幾個0）

板書其中一題：20043

這題的得數(shù)是多少,？怎么算的？

現(xiàn)在請你用豎式來計算，行么,？

（板書豎式,，強調(diào)0先不要對齊）

看板書：20043=8600，問：誰能根據(jù)這個算式很快地編得數(shù)也是8600的乘法題,？

（24300,，20430）

為什么這三個算式的得數(shù)都一樣呢？（先不看0,，都是243,；再添上0，兩個乘數(shù)末尾合起來都是有2個0,，所以都要添上2個0）

2,、哪些同學昨天已經(jīng)預習了數(shù)學課本？知道今天要學什么嗎,？

（要學習乘數(shù)末尾有0的乘法）

二,、學習例題

1、出示圖,，提問：從圖上知道哪幾個信息,？要求每天大約能釋放出氧氣多少克哪個條件是多余的？算式怎么列式,？

指名學生回答,，板書：85015=

2、嘗試練習,，解決問題

85015=,？，用豎式怎樣算,，請同學們在自備本上試一試,。

指名板演，（可能出現(xiàn)的情況）

（1）按照原來的方法筆算

（2）0先不對齊,，但在前面乘的時候,，0也參與了

（3）交換了兩個乘數(shù)的位置

（4）在第2步乘的時候，沒有把積的末尾和十位對齊

講評這幾種做法

第一種方法：是正確的

（重點講）第二種方法：為什么開始列豎式的時候0沒有對齊某個數(shù)位,？（先不考慮,，可以使計算更簡便）

既然是先不考慮，所以在這兩次乘的時候,，0也不要考慮,。（擦去多余的0）

指出：最后加完之后，這個0要補上,。

比較第一,、二種豎式，指出：末尾有0的乘法豎式我們可以像這樣寫，比較簡便,。

3,、完成試一試

學生獨立完成，指名學生板演,。講評,。

三、鞏固提高

1,、完成想想做做第1題

學生獨立完成，再指名說說得數(shù),。

2,、第3題。

學生獨立分組口算,。算完后指名交流每組算的時候有什么特點,？

四、布置作業(yè)

第2,、4題

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版 四年級下冊三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十四

1．使學生理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的算理,，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的筆算方法。

2．把筆算和簡算結合起來,，培養(yǎng)學生的計算能力,。

3．培養(yǎng)學生應用知識解決實際問題的意識和能力。

理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的算理,，掌握筆算方法,。

（一）導入

1、國慶長假快到了,，小麗一家決定從廣州坐火車到北京旅游,。看了這幅圖,，你看見了哪些數(shù)學信息,？

2、如何解決這個問題呢,？誰來列式,？

（二）探究新知

1、回答并板書：114x21三位數(shù)乘兩位數(shù)應該怎樣計算呢,？（出示課題）

2．探索方法

（1）讓我們先來估計一下,，從廣州到北京大約有多少千米？

（2）那這道題的正確答案究竟是多少呢,？請你用課堂本進行計算解答,。

（3）四人為一小組交流一下你的計算方法，并說一說理由。

（4）匯報方法并板書,。說說其中的道理,。

（5）豎式請人說，再說,，提問：這里吳老師就有一個疑問了,，1x4得4寫在個位上我理解，可是這個2x4得8的8為什么不寫在個位上卻要寫在十位上呢,？2280是114x20得到的,，114是114x1得到的。那么這個228中的.兩個2表示的意義一樣嗎,？各表示什么,？

（6）在計算完以后，我們來對照一下我們的計算結果與我們的估算結果怎么樣,？很接近,，那么我們在做題之前可以先估計一下積的范圍，在計算完以后還可以對照一下估算的結果,，檢查自己的計算是否正確,。接下來我們把這道題補充完整。橫式和答,。

1,、現(xiàn)在小麗一家已經(jīng)在火車上，我們?nèi)ヂ犅犓麄兌荚谧h論些什么,？（生回答）

2,、你想幫他們解決哪一個問題，就請你用課堂本進行解答,。

3,、展示學生答案：118x12=1416（個）125x11=1375（元）

4、火車不停地向前行駛,，現(xiàn)在他們到哪了呢,？讓我們一起去看看？

5,、那到底火車已經(jīng)行駛了多少千米呢,？離北京究竟還有多遠？讓我們一起來計算一下吧,。

114x18=20xx（千米）2394-20xx=342（千米）

6,、看來小麗一家就快要到北京了，那么在此,，我們祝福小麗一家一路順風,，旅途愉快,！

：今天這節(jié)課，我們幫小麗一家解決了旅途中的一些數(shù)學問題,，那要想準確地計算出三位數(shù)乘兩位數(shù)的結果,，要注意些什么？

（在計算的時候,，我們要先從個位乘起,，乘到哪一位就要把積的末尾寫在那一位上）