作為一名默默奉獻的教育工作者,,通常需要用到教案來輔助教學(xué),,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧,。
四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 人教版四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇一
讓學(xué)生對所學(xué)的整數(shù)乘法的知識進行全面的回顧并,,使學(xué)生對整數(shù)乘法的計算方法及計算應(yīng)注意的問題系統(tǒng)化,加強知識間的地聯(lián)系,。
談話:本單元,,我們除了學(xué)習(xí)“三位數(shù)乘兩位數(shù)”的口算、估算,、筆算及運用這些知識解決問題,,還學(xué)過哪些知識?回想一下,。
生1:我們學(xué)了積的變化規(guī)律,。
師:兩個因數(shù)相乘,因數(shù)變化會引起積怎樣的變化規(guī)律,?試舉例說明,。
生舉例說明積的變化規(guī)律。在乘法里一個因數(shù)不變,另一個因數(shù)擴大(或縮小)若干倍,積也擴大(或縮小)相同的倍數(shù)的變化規(guī)律,。
生做課本p50綜合練習(xí)5,。
訂正時,生說明自己的想法及規(guī)律,。
生2:我們學(xué)習(xí)了三步混合運算,。
師:老師補充幾道混合運算題,,你能說明它們的運算順序嗎?
50-(820+108)÷29623÷89×(407-168)
872+(25+135)×2636×72+36×128
生說說每題運算順序,。(要求學(xué)生能準確地說出計算順序)
師:大家能正確計算嗎,?試試看。
生獨立完成,,集體交流訂正,。
師:同學(xué)們能按正確順序計算混合運算,能用這部分知識解決實際問題嗎,?
生做課本綜合練習(xí)10,、11。
注意:讓生說說自己計算步驟及每步算的是什么,,以進一步理清思路,。
二、拓展延伸,,升華提高
三,、課堂
談話:通過學(xué)習(xí),你覺得你有什么要注意問題想與同學(xué)交流,、分享,?
四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 人教版四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇二
課題:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第49頁三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算
教學(xué)目標:
1. 利用學(xué)生的遷移能力,總結(jié),、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,,培養(yǎng)類比、分析和概括能力,,發(fā)展應(yīng)用意識,。
2. 讓學(xué)生在探索計算方法和解決問題的過程中激發(fā)興趣,進一步體驗學(xué)習(xí)帶來的快樂,。 教學(xué)重點:三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,。
教學(xué)難點:三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。
教學(xué)過程:
1,、口算
12×3500×7 15×460×70350×2
197×5≈
師:大家看這道題的要求是什么?
生:估算
生:把197看成200來估算,,200乘5等于1000,所以197×5約等于1000,。
師:通過剛才的口算和估算,,我知道了大家的口算和估算掌握得很好,我們的筆算掌握提如何,,來,,做一道吧,請拿出練習(xí)本進行筆算。
2筆算:357×6 34×62
師:我發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)做完了,,做完的同學(xué)請回憶一下,,兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法是如何計算的?
生:先用第二個因數(shù)的個位去乘第一個因數(shù),,再用第二個因數(shù)的十位去第一個因數(shù),,最后兩次乘得的數(shù)加起來。
師:看來大家兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法都掌握了,,今天我們繼續(xù)來研究乘法(板書:乘法)請看大屏幕,。
1.引入例1,。(課件出示)
例1:李叔叔從北京乘火車去廣州用了12小時,,火車1小時行145千米。北京到廣州多少千米,?
讀題,,理解題意。
師:請列出模式,,不用計算,。
師:列完式的同學(xué)想一想今天我們列的這個算式與以前學(xué)的有什么不同。
師:請一個同學(xué)告訴我你是怎么列式的,?
生:145×12(師板書)
師:還有不同的列式嗎,?
生:12×145(師板書)
師:這兩種列式都正確。在計算前,,我們先來估一估,。
指名生答
師:會計算嗎,請動筆試一試吧,。
(學(xué)生計算)
師:我想請一個同學(xué)說一說她計算的過程,,我來板書。
師:剛才說過程時,,為了不打斷她,,我有一個問題沒提,那就是那個5為什么寫在十位上,?誰能幫我解答,?
生:這是十位上的1去乘145,乘得的145是指145個十,,所以這個5要與十位對齊,。 生:這次是十位上的1去乘5,一五得五,,是指5個十,,所以這個5應(yīng)該與因數(shù)十位上的數(shù)對齊。
師:計算這道題時。先用12個位上的2去乘145每一位上的數(shù),,得290,,再用12十位上的1去乘145每一位上的數(shù),得1450,。最后把兩次乘得的數(shù)相加,。(師邊說邊在豎式旁邊板書)290 →145 ×2=290
→145×10=1450
1740 →290 +1450=1740
師:1450的0在豎式中為了簡便就省略了。
師:剛才這樣列式的(指黑板上的算式:12×145)同學(xué),,請說一說,,你是怎樣列豎式的。 生:列的豎式一樣,,也是145乘12,。
師:大家都知道,兩個因數(shù)交換位置,,得數(shù)不變,。所以可以把兩個因數(shù)交換位置列出了豎式,是嗎?交換位置與不交換位置來乘,,有什么區(qū)別呢,,我們來比一比,師算出12×145的豎式,,你覺得哪種好些,,為什么?
生:交換位置乘好,,因為這樣節(jié)約紙張,。
生:交換位置乘好,不交換位置乘要乘三次,,麻煩并且對位容易出錯,。
師:今后同學(xué)們再遇到兩位數(shù)乘三位數(shù)。就可以交換兩個因數(shù)的位置列豎式,。這樣簡便一些,,也不容易出錯。
寫答,。隨學(xué)生回答,,板書答案。(李叔叔的海南到廣州有1740千米,。)
師:兩位數(shù)乘三位數(shù)的筆算乘法是:先用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個乘數(shù),,得數(shù)的末位和乘數(shù)的個位對齊;再用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個乘數(shù),,得數(shù)的末位和乘數(shù)的十位對齊,;然后把兩次乘得的數(shù)加起來。
師:今天我們學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘兩位數(shù)和以前學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程有什么相同與不同,小組討論一下,,說一說你的發(fā)現(xiàn)?
同桌交流……
師:誰愿意把自己的發(fā)現(xiàn)說給大家聽一聽?指名生答,。
師 :同學(xué)們說得很好,三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法相同,,只不過多乘了一次百位上的數(shù),,我們應(yīng)用原來學(xué)的計算方法,就能解決今天的新問題,,這種方法在數(shù)學(xué)上稱之為遷移,。筆算三位數(shù)乘兩位數(shù),用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù),,乘得的數(shù)的末位和個位對齊,,用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù),乘得的數(shù)的末位和十位對齊,,再把兩次乘得的數(shù)加起來,。學(xué)會了嗎?
生:學(xué)會了
師:那好,,下面我們來完成試一試吧,開始動筆,。
(出示試一試:134×2l 274×22
學(xué)生獨立筆算……
1.判斷對錯,,并改正(念習(xí)七第七題,課件出示)
(學(xué)生在同桌之間說出現(xiàn)的錯誤和如何改正,。)
師:誰來說說錯在哪,,該如何更正?
生:第一題數(shù)位對錯了,134的4,,應(yīng)該對準因數(shù)的十位寫,。(老師板演,改過來,。) 生:第二題忘記乘百位上的數(shù)了,。(老師板演,改過來,。)
生:第三題忘了加上進位的數(shù)了,。四四十六再加上進位的數(shù)應(yīng)該得8。(老師板演,,改過來,。)
師:同學(xué)們真能干,不僅幫這幾位同學(xué)找出了錯誤,,而且改正了錯誤,。通過剛才的改錯,請想一想,我們在筆算乘法的時候需要注意什么,,你想提醒大家什么?
生:做題時一定要注意對準數(shù)位,。
生:不要忘記乘百位上的數(shù)。
生:做題時要認真細心,,不要忘記進位了,。
生:同學(xué)們考慮的很全面,老師相信你們在做題時一定能夠認真,、細心地進行計算,。
2.算一算并觀察積的位數(shù) 134×21364×73456×65 248×19
指名板演后觀察積的位數(shù)是四位數(shù)或五位數(shù)。
師:三位數(shù)乘兩位數(shù)的積會不會是三位數(shù)或六位數(shù)呢,?
生驗證:1000×10=10000(四位數(shù)) 999×99=98901(五位數(shù))
師:同學(xué)們,,這節(jié)課我們學(xué)會了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法.而且還能用它解決實際生活中的問題。收獲真不少!這節(jié)課就上到這里,,下課,。
三位乘兩位數(shù)筆算乘法是在口算乘法和三位數(shù)乘一位數(shù),兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的,,為了突破難點,,先鋪墊口算和三位數(shù)乘一位數(shù),兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法,。
《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,,和兩位數(shù)乘兩位數(shù)相比,算理和算法是完全一致的,。本課教學(xué)的關(guān)鍵就是如何引導(dǎo)學(xué)生把兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來,。因此,本課的設(shè)計,,沒有孤立知識點,,而是把教學(xué)重點放在如何讓學(xué)生學(xué)會三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算上,而是讓學(xué)生通過新舊知識的比較,,幫助學(xué)生形成筆算的技能,,構(gòu)建算法。
教學(xué)時,,先通過兩道不同復(fù)習(xí)題的比較,,喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,對已學(xué)的知識進行歸納整理,,同時為新授作充分的鋪墊,。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生獨立嘗試計算145×12,,學(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,,順利地將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來,,并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實的情境,理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,,使抽象的算理具體化,,更便于學(xué)生理解和接受。同時,,教學(xué)并沒有僅僅停留在如何計算三位數(shù)乘兩位數(shù)上,,而是讓學(xué)生將新知識與原有的知識進行比較,在比較中明確新舊知識之間的聯(lián)系與區(qū)別,。在兩次比較中,,學(xué)生的知識不斷得到整理重組,知識網(wǎng)絡(luò)得以不斷充實與完善,。
學(xué)生口算不熟練,,以后要多加強訓(xùn)練。還有在估算并筆算完145乘12時,,沒有驗證準確值與估算值之間的關(guān)系,,使估算失去了他的意義。
四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 人教版四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇三
1,、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程,,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
2,、使學(xué)生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會,,感受數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系。
3,、學(xué)生在自主探索,合作交流中體驗成功的愉悅,,進一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,,發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。
1,、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程,,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
2,、理解“用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘,,乘得的數(shù)的末位就和那一位”對齊。
一,、復(fù)習(xí)舊知
1,、口算訓(xùn)練
師:咱們先進行口算大戰(zhàn),看看誰的表現(xiàn)最出色,,先聽要求:老師每一小組任意抽一名同學(xué),,被老師抽到的6名同學(xué)代表你們小組進行搶答,,回答正確加1人。
出示口算卡片
2,、筆算
23×15
30×87
師:不要驕傲,,還有難的啊,!這次的規(guī)則是誰先做完,,給誰板演的機會,做完后舉手告訴老師,。
筆算后,,由學(xué)生說說筆算的方法及應(yīng)注意的問題。
師:我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,,今天我們來進一步學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,。(板書課題)
二、創(chuàng)設(shè)情境,,提出問題
出示信息窗3的情境
1,、教師和學(xué)生交流信息窗的信息
師:同學(xué)們知道奧運會帆船、帆板項目是在哪個城市舉辦的嗎,?為了迎接奧運,,青島現(xiàn)在新建了高速公路。請同學(xué)們打開課本37頁,,通過觀察你知道了哪些數(shù)學(xué)信息,。(板書信息)
2、根據(jù)信息窗的信息,,你能提出什么數(shù)學(xué)問題,?
板書:高速公路一期工程全長多少米?
高速公路二期工程全長多少米,?
3,、問題怎樣解決?咱們先來列出算式,。學(xué)生列式,。
三、合作探究,,解決問題
1,、解決問題一:高速公路一期工程全長多少米?
(1)師:算式中是三位數(shù)乘兩位數(shù),,你準備如何解決,?聽好老師要求:先自己獨立解決,然后把你的方法在你們小組交流,。
(2)全班交流:這些做法都對嗎,?
師:有沒有不同的做法,?師引導(dǎo):為什么積的末尾和十位對齊?
師:同學(xué)們你們覺得筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時應(yīng)注意什么問題,?
2,、解決問題二:高速公路二期工程全長多少米?
師:咱們解決了第一個問題,,還有一個問題等著咱們呢,。自己能解決嗎?
學(xué)生可能會有兩種豎式:
師:觀察這兩個算式,,你有什么想法,?
引導(dǎo)學(xué)生進行比較,明確第2種比較簡單,。
師:像這樣的算式,,可以先用0前面的數(shù)相乘,再根據(jù)兩個乘數(shù)的末尾有幾個0,,就在乘得的數(shù)的末尾添幾個0,。
師:同學(xué)們你們覺得象這樣的算式應(yīng)注意什么問題?
四,、自主練習(xí)
師:同學(xué)們出色的解決了這兩個問題,,那對三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,同學(xué)們還有問題嗎,?那下面咱們進行練習(xí),,看看誰能全部過關(guān),對自己有信心嗎,?p38頁自主練習(xí)第一題,,由于時間關(guān)系我們先做第一行,把第一行做到練習(xí)本上,,開始,。
五、總結(jié)
師:時間過得真快,,一節(jié)課馬上要結(jié)束了,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),,你有哪些感受,,學(xué)到了什么,和大家一起分享一下吧,。
四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 人教版四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇四
義務(wù)教育課程標準實驗教科書(西師版)四年級上冊第79,、80頁上的例2、例3,,議一議及相應(yīng)的課堂活動,,練習(xí)十五第3~6題,。
1.以學(xué)生已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ),自主遷移出因數(shù)中間,、末尾有零的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法,。
2.掌握行程問題中的基本數(shù)量關(guān)系,感受數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系,,培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力和解決簡單實際問題的能力,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
【教具學(xué)具準備】多媒體課件,、視頻展示臺,。
【教學(xué)過程】
計算下面各題。20×40=18×20=16×50=240×3=105×3=208×2=301×2=209×4=
學(xué)生可能有的用口算,有的用筆算,如果用筆算的可進行板演,。
教師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)中間,、末尾沒有零的筆算,那么中間,、末尾有零的又該怎樣計算呢,?今天我們繼續(xù)研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。
板書課題,。
1.教學(xué)例2,。
(多媒體課件出示例2情景圖)
(1)學(xué)生獨立思考,解答,,抽一個學(xué)生板演,。
(2)匯報思考過程及結(jié)果,在視頻展臺上展出學(xué)生計算的豎式,,可能有以下兩種:24024 0×30000×3 072 00720
7200
(3)討論:這道題和我們前面研究的三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法有什么不同,?以上兩種算法哪種更簡便?這道題為什么可以這樣來計算,?
學(xué)生討論,,教師給予必要的指導(dǎo),重點圍繞豎式的簡便寫法進行討論,。如果學(xué)生探討有困難,,則可用以下的教學(xué)設(shè)計。
教師:第二個豎式把240和30分成兩個部分,一部分是24乘3,另一部分是兩個0,,24×3和240×30的結(jié)果一樣嗎,?
學(xué)生:不一樣。
教師:哪一個算式的乘積???
學(xué)生:24×3
教師:算一算24×3的結(jié)果。
學(xué)生算出24×3=72,。
教師引導(dǎo)學(xué)生說出72與7200相比,,縮小了100倍,,為了保持積的大小不變,我們把積擴大了100倍,。
配合學(xué)生的回答,,教師作如下板書:教師:誰能完整地說一說這個計算過程?
學(xué)生:略
教師:你認為末尾有0的乘法怎樣計算比較簡便,?
引導(dǎo)學(xué)生歸納出:因數(shù)末尾有0的乘法,,先把0前面的數(shù)相乘,乘完后,,看因數(shù)末尾一共有多少個0,,就在乘積的末尾添上幾個0。
(4)及時鞏固,,算一算課堂活動的第2小題的前兩小題:230×40,,380×87。
2.教學(xué)例3,。 多媒體課件出示例3題目,。
(1)根據(jù)題意,學(xué)生列式:108×18,。
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察算式有什么特征,?
學(xué)生:因數(shù)中間有0
(3)學(xué)生獨立思考
計算,抽一學(xué)生板演,。
教師巡視,,重點圍繞豎式的書寫,從而歸納出中間有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法,、要點,。
3.結(jié)合兩個例題,小結(jié)行程問題中的基本數(shù)量關(guān)系,。
教師:在這兩個題目中,,王師傅每分行240m和列車平均每時行108km都叫做什么?
學(xué)生:速度
教師:30分和8時都叫做什么?
學(xué)生:時間
教師:要求路程,你發(fā)現(xiàn)了怎樣的數(shù)量關(guān)系?
師生共同歸納得出:速度×?xí)r間=路程。
[點評:這個教學(xué)片段主要展示學(xué)生以已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ),,自主遷移出因數(shù)中間,、末尾有零的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法,并歸納出行程問題中的基本數(shù)量關(guān)系,。這個過程主要由“發(fā)現(xiàn),、探索、小結(jié)”三個環(huán)節(jié)構(gòu)成,。這三個環(huán)節(jié)層層相扣,體現(xiàn)了學(xué)生探索新算法的全過程,,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,較好地體現(xiàn)了新課程理念,。]
4.課堂活動。
(1)怎樣用豎式計算34×386,?
學(xué)生按書中的程序計算完成后,,通過兩個豎式的對比,討論得出:三位數(shù)和兩位數(shù)相乘的時候,,為了計算簡便,,我們更習(xí)慣于把位數(shù)多的因數(shù)寫在上面。
(2)完成課堂活動第2題的后面兩個小題:65×408,,207×20,。
學(xué)生獨立完成練習(xí)十五第3題,教師巡視指導(dǎo),。
四,、課堂小結(jié)(略)
練習(xí)十五第4~6題。
(本案例由袁登維提供,,由彭承志點評)
四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 人教版四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇五
三年級下冊教科書第51頁,。
本課內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)和整百數(shù)乘整十數(shù)口算的基礎(chǔ)上進行的,是把三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算轉(zhuǎn)化到整百數(shù)乘整十數(shù)的口算上來,,讓學(xué)生借助已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,,創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的學(xué)習(xí)情景,增加學(xué)生自主探索,、合作交流,、觀察對比的機會,培養(yǎng)學(xué)生的估算能力,。
三年級學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)多次經(jīng)歷過估算,,對于估算的基本方法學(xué)生并不陌生,教學(xué)時應(yīng)充分放手讓學(xué)生通過自主探索,,引導(dǎo)學(xué)生自主歸納總結(jié)估算的方法,,進一步體會算法多樣化與算法優(yōu)化的關(guān)系,有意識地引導(dǎo)學(xué)生從多種方法中選擇一種合理的,、簡潔的方法進行估算,。
1、在解決實際問題的過程中,,學(xué)會估算的方法,,并能熟練地進行估算。
2,、在解決問題的過程中,,逐提高提出問題和解決問題的能力,體會解決問題策略的多樣性。
3,、在具體的情境中,,能對估算的結(jié)果作出合理的判斷,體會估算的必要性,。
使學(xué)生學(xué)會估算的方法,,并能熟練的進行估算。
選擇一種合理的,、簡潔的方法進行估算,。
1、談話導(dǎo)入
師:同學(xué)們,,我們已經(jīng)知道2008年奧運會的帆船比賽在青島舉行,。為了辦好奧運會,青島人人都積極行動起來,,想知道青島的小學(xué)生在做什么嗎,?請看大屏幕出示情境圖。
2,、搜集信息,。
師:仔細情境圖,你看到了什么,?
生1:我看到我為奧運種棵樹幾個字,。
生2:育才小學(xué)有18個班,平均每班發(fā)223包樹種,。
生3:光明小學(xué)有12個班,,平均每班發(fā)340包樹種。
3,、提出問題,。
師:同學(xué)們觀察得真仔細,為了美化青島,,青島市政府向全社會發(fā)出了倡議書,,還免費向市民發(fā)放樹種呢,人們積極響應(yīng)政府號召,,植樹造林,。根據(jù)兩位小同學(xué)的介紹,你能提出什么數(shù)學(xué)問題,?
生1:我想知道育才小學(xué)發(fā)了多少包樹種,?
生2:我想知道光明小學(xué)發(fā)了多少包樹種?
四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 人教版四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇六
筆算乘法(例1)
1,、 使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆方法,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力。
3,、使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計算的全過程,,掌握算理和計算的方法 。
4,、培養(yǎng)學(xué)生認真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,。
三位數(shù)乘兩位數(shù)的積的定位,。
圖片。
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,;
1、口算:150×2= 230×4= 320×2= 410×3= 290×3= 520×3=
2,、筆算 24×12= 44×59= 63×52=
2 4 4 4 6 3
× 1 2 × 5 9 × 5 2
4 8 3 9 6 1 2 6
2 4 2 2 0 3 1 5
2 8 8 2 5 9 6 3 2 7 6
說一說筆算的方法是什么,?它的步驟是怎樣的?
3,、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法,。
板書課題:筆算乘法
一、探究新知.
現(xiàn)在大家看看這道題:123×42=
(1)估計一下大約是多少,?怎么計算出準確的結(jié)果,?
(2)能不能用我們以前學(xué)過的舊知識來解決這道題,自己試一試,。
(3)問:先算什么,?再算什么,積的書寫位置怎樣,?最后算什么,?
145×12=1740
1 2 3
× 4 2
2 4 6
4 9 2
5 1 6 6
例1.李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時,火車1小時約行145千米,。該城市到北京大約有多少千米,?
問:說一說這題如何列式?這是一道什么樣的乘法算式,?
獨立完成的過程中想想先算什么,?再算什么,積的書寫位置怎樣,?最后算什么,?
145×12=1740
1 4 5
× 1 2 強調(diào)數(shù)位對齊
2 9 0 強調(diào)數(shù)位對齊
1 4 5 強調(diào)數(shù)位對齊
1 7 4 0 強調(diào)數(shù)位對齊
問:如何檢驗自己的運算結(jié)果?
小結(jié):三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法是什么,?
師生歸納:三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法,,首先數(shù)位對齊,先用因數(shù)個位上的數(shù)去乘另一個因數(shù),得數(shù)的末尾和個位對齊,;再用這個因數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個因數(shù),,得數(shù)的末尾和十位對齊,最后把兩次乘得的積加起來,。
三,、鞏固練習(xí):1、書后做一做 134×12= 176×47 = 425×36 = 237×82=
2,、練習(xí)七的1,、2獨立完成。
3,、獨立完成練習(xí)七的第5題,,注意解題的規(guī)范與完整
4、診斷醫(yī)生:練習(xí)七的第7題
四,、課堂總結(jié):今天你都學(xué)會了什么,?有什么收獲?
五,、布置作業(yè):課堂作業(yè)1,、練習(xí)七第3題。2,、練習(xí)七第4題,。
家庭作業(yè)1、練習(xí)七第6,、8,、9。2,、學(xué)習(xí)之友練習(xí)三
四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 人教版四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇七
課標中對本節(jié)內(nèi)容的要求是:能筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,。關(guān)于整數(shù)乘法運算的學(xué)習(xí),本學(xué)期已進入了尾聲,。即本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是義務(wù)是義務(wù)教育階段整數(shù)乘法的最后一個知識塊,。它是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教學(xué)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算中來,,因此,,學(xué)生對算理和算法的理解和探索并不會感到困難,但是,,由于因數(shù)數(shù)位的增加,,計算的難度也會相應(yīng)的增加,計算中就會出現(xiàn)各種不同的情況,,因此,,這一課的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說也是非常必要,。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計算方法,,為今后進一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法奠定基礎(chǔ),。
1、學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況:這個班大多數(shù)學(xué)生的計算能力較強,,書寫比較規(guī)范,。但這個班學(xué)習(xí)不夠積極,上課不喜歡個別回答問題,,只喜歡集體回答,。
2、學(xué)生認知發(fā)展分析:這節(jié)課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,,教學(xué)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理已理解了。
3,、學(xué)生認知障礙點:由于因數(shù)數(shù)位的增加,,計算的難度也會相應(yīng)的增加,計算中就會出現(xiàn)各種不同的情況,。
1,、知識與技能目標:讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,,能正確地進行計算,。
2、能力目標:讓學(xué)生通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識的遷移,,感受數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系,,培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力和解決簡單實際問題的能力。
3,、情感與態(tài)度目標:讓學(xué)生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會,,體驗成功的愉悅,進一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,。
教學(xué)重點:探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的方法,,能正確地進行計算。
教學(xué)難點:讓學(xué)生理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算中用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù),,積的末尾應(yīng)寫在什么位置上,。
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1,、口算熱身:每組算一題其他組作判斷,。
16×4
230×419×3180×4
2、豎式筆算:45×12=
學(xué)生自己動手完成,,說一說計算方法,,豎式計算乘法要注意哪些問題,?
二、情境導(dǎo)入:
同學(xué)們知道我們南寧人的精神是什么,?能幫就幫,,那你們愿不愿意幫助一個身患重病的同學(xué)呢?昨天我們中心校倡議同學(xué)們?yōu)橐粋€身患重病的同學(xué)捐款,,對嗎,?據(jù)了解已經(jīng)有一個班捐得了145元錢,如果每個班都捐得145元,,我們中心校共有幾個班級呀,?(12個班),你想提什么問題,?(一共能捐多少元呢,?)
1、板書題目:每個班捐145元,,我們學(xué)校共有12個班,,一共捐得多少元錢?
2,、你想怎么列式,?145×12=(元)
3、觀察這算式,,你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學(xué)得乘法算式有什么不同嗎,?
4、揭示課題:三位數(shù)乘兩位數(shù),。
5,、145x 12,你想怎樣算,?
(1)你能運用估算知識猜一猜:全校共有12個班,,一共捐得多少元錢?說一說你的想法,?
(2)你能用豎式計算出準確答案嗎,?今天我們就重點來研究三位數(shù)成兩位數(shù)的筆算方法。(板書)
①學(xué)生獨立思考,,自己試著在練習(xí)本上算一算,。嘗試算出145×12的結(jié)果,并對照估算的情況,,算一算估算值與準確值的誤差是否合乎實際,。有困難的,可以參考課本中的算法進行計算,。
②教師巡回指導(dǎo),,特別關(guān)注有困難的學(xué)生,。
③交流匯報、歸納解題策略,。理解算理,,掌握算法。
6,、學(xué)生互相說算法,。
7、你想提醒大家筆算時要注意那些問題,?(學(xué)生暢所欲言)驗算,。
8、觀察歸納乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則,。
三,、練習(xí):
1、基本練習(xí)〔目的:達到正確,,快速,,對新知識的鞏固和加強〕分層測試卡基本練習(xí)的第一題,能做幾題就做幾題,。(講評時提醒學(xué)生最后一題可交換因數(shù)的位置,使計算簡便)
279×31545×69 28×287
結(jié)論:仔細觀察上面的各道算式,,想一想:三位數(shù)乘兩位數(shù)積是()位數(shù)或()位數(shù),。
2、變式練習(xí)〔目的:針對易錯點進行改錯〕課本51頁第7題說出右面計算中的錯誤,,并把它改正過來,。
3、分層測試卡的基本練習(xí)第3題,。
四(2)班有35名學(xué)生,,每人交書費116元,一共交書費多少元,?
四,、課堂總結(jié),學(xué)法提煉
回顧一下這節(jié)課,,你有什么收獲想和大家分享嗎,?
師:回顧一下剛才你們是怎樣學(xué)會的?通過哪些辦法,?
四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 人教版四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇八
人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《數(shù)學(xué)》四年級上冊第49頁例1,、做一做及練習(xí)七的第1—3題
1、知識目標:
讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算方法的過程,,掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的基本筆算方法,,能正確進行計算,。
2、能力目標:
讓學(xué)生在探索計算方法和解決實際問題的過程中體會新舊知識的聯(lián)系,,能主動總結(jié),、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法,培養(yǎng)類比及分析,,概括能力,,發(fā)展應(yīng)用意識。
3,、情感目標:
讓學(xué)生在主動參與活動的過程中,,進一步體驗數(shù)學(xué)在日常生活中的運用,培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力,,掌握算理和計算的方法
探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的算理和方法,,能正確進行計算。
理解豎式中,,第二個因數(shù)的十位與第一個因數(shù)相乘時,,積的末尾要與十位對齊的道理。
一,、創(chuàng)設(shè)情境,,復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新知
師:李叔叔在哈爾濱工作,,過中秋節(jié)了,,他很想念家中的親人,決定在中秋與國慶雙節(jié)期間回北京老家一趟,,他買了12斤月餅,,每斤45元,請同學(xué)們算一算李叔叔買月餅一共花了多少錢,?
(1),、讓學(xué)生理清題意,找出題中的已知量和所求量,。
(2),、根據(jù)已知量和所求量列出算式
(3)、全班齊做,,然后指名板演并說說其計算過程,。
回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法(出示幻燈片,學(xué)生讀一讀)
談話引入例1
師:在回老家的時侯,,李叔叔為了節(jié)約錢,,決定不坐飛機,坐火車,,當他到家時,,他算了算,,從哈爾濱到北京用了12小時,火車1小時行145千米,。那你們幫李叔叔算一算從哈爾濱到北京有多少千米,?
(1)由學(xué)生列出式子,師板書:145×12
(2)師:現(xiàn)在請同學(xué)們觀察45×12與145×12什么不同,?找出其相同點和不同點,。揭示課題:這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書課題:三位數(shù)乘兩位數(shù)
二,、自主交流,,合作探究,獲取新知
1,、估算
師:那你認為哈爾濱距離北京大約有多少千米呢,?現(xiàn)在同學(xué)們來估算一下(學(xué)生動筆算)師:你是如何估算的?誰愿意把你的估算過程和想法跟我們分享一下呢,?
讓學(xué)生說說,,教師隨機板書學(xué)生的估算方法。
2,、筆算
師:現(xiàn)在我們已經(jīng)估算出來了,,145×12大約是在1500至1800之間,那么如何準確算出145×12的積呢,?同學(xué)們一起用自己喜歡的方法來算一算好不好,?
學(xué)生動筆算,教師巡視,,然后讓學(xué)生說說自己是用什么方法算出來的。
(如果有用豎式算的就指名板演,,并說出自己的計算方法,;如果沒有教師試著提示。)師:用豎式計算也就是筆算,,這就是我們今天要掌握的內(nèi)容:三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法(補充板書)
教師講解,,板書145×12用豎式計算的過程
師:你認為三位數(shù)乘兩位數(shù),列豎式和筆算的順序與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法有聯(lián)系嗎,?
3,、小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法(課件演示)
(1)、先用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘三位數(shù)的每一位,,得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個位對齊,。
(2)、再用兩位數(shù)十位的數(shù)去乘三位數(shù)的每一位,,得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對齊,。
(3),、然后再把兩次乘得的積加起來。
4,、鞏固練習(xí)
教材第49頁做一做,。(分組完成,集體訂正)
三,、仔細琢磨,,細心計算,鞏固新知
1,、數(shù)學(xué)醫(yī)院,,判斷正誤
(幻燈片出示題目,讓學(xué)生觀察,,找出錯誤的地方,,并改正過來。)
2,、50頁第一題,。(分組完成,集體訂正)
3,、解決問題(50頁第二題)
四,、仔細想想,談?wù)勈斋@,,歸納小結(jié)
師:今天,,我們學(xué)會了什么?
生:三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法
師:那現(xiàn)在哪個同學(xué)可以來幫我們小結(jié)一下三位數(shù)乘兩位數(shù)豎筆算乘法的計算方法,?
五,、作業(yè)布置:練習(xí)七第3題
六、板書設(shè)計
三位數(shù)乘兩位數(shù)———筆算乘法
復(fù)習(xí)例1
45×12=540(元)145×12=1740(千米)4 51 4 5
× 1 2 × 1 2
9 0 2 9 0 ……2乘145的積4 51 4 5……10乘145的積5 4 0 1 7 4 0
答:李叔叔買月餅一共花了540元錢,。答:從哈爾濱到北京有1740千米,。
四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 人教版四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇九
教材第5、6頁,,想想做做第5~10題
同過練習(xí),,使學(xué)生進一步掌握、規(guī)范末尾有0和中間有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的簡便筆算方法,。
探索乘數(shù),、積的變化規(guī)律,進一步明白末尾有0乘法的口算依據(jù),。
末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算
一,、舉例昨天學(xué)生作業(yè)中的幾種典型錯誤:(豎式略)
1、34560 結(jié)合豎式提問:列豎式的時候要注意0的位置,乘的時候第一步算6乘34,,積的末尾對齊6,,第二步算5乘34,積的末尾要對齊5,。
如果是三位數(shù)乘三位數(shù)(在原式前依次加上一位)誰能說說分幾步算,?每一次的積怎么寫?
小結(jié):乘到哪一位,,積的末尾對齊那一位,。
2、50034 豎式寫的時候沒有把2個0都寫在后面,,老師在批改作業(yè)的時候畫了一條曲線,,可以問:書上是怎么畫線的?這題有什么問題,?應(yīng)該怎么改,?
3、填空說理:兩個乘數(shù)的末尾一共有2個0,,積的末尾( )個0,,為什么?
二,、完成書上的練習(xí)
1,、做第5題
學(xué)生獨立填寫得數(shù)。填完后問:把后面四欄同第一欄比較,,分別看看乘數(shù)有什么變化,,積有什么變化?
(估計學(xué)生都會說多0,、少0之類的,。)規(guī)范學(xué)生的說法:220,2乘10等于20,,乘10可以說成是擴大10倍,,學(xué)生模仿說一說。
把第一欄和第二欄的比較:一個乘數(shù)沒變,,另一個乘數(shù)擴大10倍,積也擴大10倍,。
類似的變化還有嗎,?(比如說第4欄)也指名學(xué)生說一說。
再讓學(xué)生比一比第2欄和第4欄,,你有什么發(fā)現(xiàn),?(一個乘數(shù)擴大10倍,另一個乘數(shù)縮小10倍,積不變,。)
2,、算一算,,比一比
先請學(xué)生觀察題組,,說說它們之間有什么聯(lián)系?
再獨立完成這些題,,做完后交流得數(shù),。
3,、完成口算第7題,老師看好時間,,從時間角度了解學(xué)生的完成情況,。
做完后,全班校對得數(shù),。
4,、完成第10題:你能在□里填合適的數(shù)字,使等式成立嗎,?
□□□□=1600 □□□□=2400
指名說說你在做題時先怎么想,?結(jié)果是多少?還有別的結(jié)果嗎,?
如果沒規(guī)定是兩位數(shù)乘兩位數(shù),,你還會有別的結(jié)果嗎?
這么多種結(jié)果,,它們之間有什么共同的地方呢,?
5、討論第9題
(1)先讀題,,問:這里一共給了幾個信息,?
再讀問題,問:這個問題和什么有關(guān),?哪些信息暫時還用不上,?
指出:當信息比較多的時候,我們要正確選擇能解決問題的信息,。
學(xué)生列式解答,。
(2)你還能提出什么問題?
一般學(xué)生還會提這些廢紙能節(jié)約多少,?
問:這些廢紙指的是哪些廢紙,?
學(xué)生解答自己提出的問題,再交流,。
三,、布置作業(yè)
p.6第8題
四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 人教版四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十
教學(xué)內(nèi)容:人教版第七冊課本p49 一p50
教學(xué)目標
1 ,、知識技能目標:讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位
數(shù)的筆算方法,,能正確地進行計算,。
2 、情感與態(tài)度目標:讓學(xué)生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會,,體驗成功的愉
悅,,進一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點:
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標,,本課的教學(xué)的重點為掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,。
教學(xué)難點:
三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時的進位。
教學(xué)過程:
(一),、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1 ,、回顧上一節(jié)所學(xué)的內(nèi)容。
2 ,、電腦課件出示口算題:23x20 = 42x30 =
3 ,、課件接著出示估算題:
23 x 19 = 42 x 29 =
23 x 21 = 42 x 31 =
4 、筆算下面各題,。
1 6 4 3 3 8 65
x 2 1 x 1 5 x 4 4 x 34
先要求學(xué)生獨立完成,,然后再請四位學(xué)生上臺板演,講評時請同學(xué)們說說計算步驟和要點,。
學(xué)生自己動手完成并思考:用豎式計算乘法你有哪心得可以與大家交流一下?
5 ,、總結(jié):兩位數(shù)乘兩位數(shù),先用第二個乘數(shù)的個位與第一個乘數(shù)相乘,,再用第二個乘數(shù)的十位與第一個數(shù)相乘,,最后把兩次乘的結(jié)果相加。
(二),、講授新課,。
1 、課件出示:李叔叔從某城市乘火車去北京用了12 小時,,火車1 小時約行145 千米,。該城市到北京大約有多少千米?
2 、認真讀題,,弄清題意,,明確已知條件和問題。提問:李叔叔的城市離北京有多遠?你能解決嗎?
3 ,、獨立列式:145 x12 =
師:觀察這算式,,你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學(xué)得乘法算式有什么不同嗎?(三位數(shù)乘兩位數(shù),兩個因數(shù)都沒有0 .· · … )提問:你能運用估算知識猜一猜:李叔叔家離北京大約有多遠嗎?說一說你的想法?
4 ,、經(jīng)歷計算過程,。
( l )請學(xué)生估一估145 xlz 的大致范圍,。估算一:把145 看成150
15ox1o 得1500
15ox2 得300
1500 + 300 = 1800
145 < 150 所以結(jié)果應(yīng)比1800 米少一些,。估算二:把12 看成10 ,。
145xio = 1450
12 > 10 ,,所以結(jié)果應(yīng)比1450 米大。
( 2 )筆算。你們已經(jīng)學(xué)過了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,,現(xiàn)在請你們嘗試列豎式計算
145x12 ,。
師:你能用豎式計算出準確答案嗎?有困難的,,可以參考課本中的算法進行計算。
① 學(xué)生獨立嘗試筆算,教師巡視課堂,,特別關(guān)注平時計算錯誤率高的同學(xué),,看看他們每一部分積的書寫位置和計算結(jié)果是否正確。
② 反饋計算結(jié)果,,要求學(xué)生回答:
先算什么?(先算145 x2 )
再算什么?(再算145 xlo )
最后算什么?( 2 個145 與10 個145 的和)
注意什么?(兩部分的相同數(shù)位要對齊)
學(xué)生交流匯報,、歸納解題策略
( 1 ),、同桌之間交流計算方法
請同學(xué)們與同桌說說你的算法,也聽聽別人的算法。
( 2 ),、全班交流,,匯總方法
( 3 ),、通過比較,,著重指導(dǎo),從而理解算法,,掌握方法,。
應(yīng)說以下幾點:( 1 )、數(shù)位對齊;( 2 )先算2 火145 ( 3 )再算1 x 145 ( 10 x 145
) ; ( 4 ),、最后將兩次乘法結(jié)果相加,。(黑板板書)
板書:145x12 = _千米
1 45
x 12
2 90
1 45
1 7 40
師:說一說,三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法與步驟和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的有什么區(qū)別和聯(lián)系,。
生:我們發(fā)現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)同兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法是一樣的,。它們都是先用第二個乘數(shù)的個位去乘第一個乘數(shù),積的末尾和個位對齊,,再用第二個乘數(shù)的十位去乘第一個乘數(shù),,積的末尾和十位對齊,最后把兩次乘得的積加起來,。
④ 對照自己的估算結(jié)果,,算一算估算值與準確值的誤差,是否是合乎實際,,以提高學(xué)生
估算的真確性,。
(三)、鞏固練習(xí)
l ,、課本49 頁“做一做”
這是三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本練習(xí),,要求學(xué)生獨立用豎式計算,以鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆
算方法,。每個學(xué)生獨立完成后,,各自用計算器自行檢驗。2 ,、練習(xí)七第3 題,。
164x32 = 54x145 = 254x36 =
2 1 7 x 83 = 43 x 139 = 328x25 =
提示學(xué)生:怎樣列豎式可使計算方便些?讓學(xué)生在自主探索、對比的基礎(chǔ)上反思,,明白在列豎式時,,上面一行寫三位數(shù),下面一行寫兩位數(shù),這樣計算比較方便,。同時提醒學(xué)生書寫要工整,,數(shù)位要對齊,計算要仔細,。
(四),、總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?
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四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 人教版四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十一
教材第2頁的“想想做做”第5~10題,。
1、使學(xué)生進一步鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,,提高計算的能力
2,、培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。
鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算的方法,,培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
小黑板,、投影儀,。
同學(xué)們,我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,?你學(xué)會了什么,?
今天,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù),。
,。
1、“想想做做”第5題,。
學(xué)生口算,,交流答案。
指名幾人說說口算的方法,。
2,、“想想做做”第6題第1、2兩列,。
指名四人板演,,其余學(xué)生分成兩組,在自己本子上練習(xí),。
集體訂正,。強調(diào)計算的方法和注意點,。
3、“想想做做”第7題,。
(1)學(xué)生自由讀題,,理解題意。
(2)要求什么,?應(yīng)該知道什么,?
(3)學(xué)生先自練,再指名交流,。
4,、“想想做做”第8題。
讀題,,理解題意,。
這題要求什么?已經(jīng)知道了什么條件,?
應(yīng)該怎么求,?
(注意:這題的數(shù)據(jù)相當?shù)亩啵瑢W(xué)生在理解題意上有一定的困難,,教師應(yīng)做適當?shù)囊龑?dǎo),。)
5“想想做做”第9題。
學(xué)生自己讀題,,獨立完成,。
交流方法。
①5300-115×45=5300-5175=125(個)
答:她45分不能把這份稿件打完,。
②5300÷45=117(個)……35(個)
答:她45分不能把這份稿件打完,。
6、教學(xué)思考題,。
(1)學(xué)生嘗試填數(shù),。
(2)針對學(xué)生出現(xiàn)困難的地方作出指導(dǎo)。
(3)交流結(jié)果,,當然答案不一定都是唯一的,。
完成第2頁“想想做做”第6題的第3列,
和第3頁“想想做做”第10題,。
四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 人教版四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十二
1,、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法,,能正確進行計算,。
2、使學(xué)生在探索計算方法的過程中體會新舊知識的聯(lián)系,能主動總結(jié),、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算放大,,培養(yǎng)類比以及分析、概括的能力,。
3,、使學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)活動的過程中,進一步體驗學(xué)習(xí)成功帶來的快樂,,激發(fā)探索計算方法,、解決計算問題的興趣。
使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程,,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法,,能正確進行計算。
光盤
一,、復(fù)習(xí):
學(xué)生自己出一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目,,并筆算。算完后互相檢查,。
指名一人板演,,看板書,說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法(主要說清楚分別要用第2個乘數(shù)的個位,、十位上的數(shù)去乘),。
二,、教學(xué)例題:
出示例題圖:
讓學(xué)生看圖后,,讀讀題目的意思,說說怎么列式,?
隨學(xué)生回答板書:144×15
指出:這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算
板書課題:三位數(shù)乘兩位數(shù)
三,、探索算法:
1、學(xué)生自主探索:每人在本子上自己算一算,,算完后和同桌交換算法,,說說自己怎么算的?有問題么,?
2,、找?guī)讉€學(xué)生的做法板演,分別說說各題錯在哪里,?正確的該怎么算,?
[課堂中出現(xiàn)的問題:
(1)直接一次乘。指出:乘數(shù)是兩位的,,要分兩次乘,。
(2)分別用第一個乘數(shù)三個數(shù)位上的數(shù)去乘,乘了三次。指出:一般用第二個乘數(shù)分別去乘]另外再指出:個位乘得的積末尾和個位對齊,,十位乘得的積和十位對齊,。
總結(jié):
(1)用兩位數(shù)的個位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù);
(2)用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘,,乘得的數(shù)的末位就和那一位對齊,;
(3)把兩次乘得的數(shù)加起來。
四,、完成想想做做的第1~4題
1,、做“想想做做”第2題(做在書上)
三位數(shù)乘兩位數(shù)計算中很容易出錯,除了上面說的錯,,還有哪些呢,?一起看第2題:說說錯在哪里?怎么改正,?
特別要注意三位數(shù)中間有0時,,不能漏乘;還要注意不能忘記每次計算時的進位,。
2,、完成第1題
讓學(xué)生在作業(yè)本上寫出豎式進行筆算,算完后指名說說得數(shù),。
3,、做“想想做做”第3題
組織學(xué)生討論:怎樣列豎式計算可以方便一些?
指出:用豎式計算類似的題目時,,通過交換兩個乘數(shù)的位置能使筆算方便一些,。
四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 人教版四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十三
1.使學(xué)生理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的算理,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的筆算方法,。
2.把筆算和簡算結(jié)合起來,,培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的意識和能力,。
理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的算理,,掌握筆算方法。
(一)導(dǎo)入
1,、國慶長假快到了,,小麗一家決定從廣州坐火車到北京旅游??戳诉@幅圖,,你看見了哪些數(shù)學(xué)信息?
2,、如何解決這個問題呢,?誰來列式,?
(二)探究新知
1、回答并板書:114x21三位數(shù)乘兩位數(shù)應(yīng)該怎樣計算呢,?(出示課題)
2.探索方法
(1)讓我們先來估計一下,,從廣州到北京大約有多少千米?
(2)那這道題的正確答案究竟是多少呢,?請你用課堂本進行計算解答,。
(3)四人為一小組交流一下你的計算方法,并說一說理由,。
(4)匯報方法并板書,。說說其中的道理。
(5)豎式請人說,,再說,,提問:這里吳老師就有一個疑問了,1x4得4寫在個位上我理解,,可是這個2x4得8的8為什么不寫在個位上卻要寫在十位上呢,?2280是114x20得到的,114是114x1得到的,。那么這個228中的兩個2表示的意義一樣嗎,?各表示什么?
(6)在計算完以后,,我們來對照一下我們的計算結(jié)果與我們的估算結(jié)果怎么樣,?很接近,那么我們在做題之前可以先估計一下積的范圍,,在計算完以后還可以對照一下估算的結(jié)果,,檢查自己的計算是否正確。接下來我們把這道題補充完整,。橫式和答,。
1,、現(xiàn)在小麗一家已經(jīng)在火車上,,我們?nèi)ヂ犅犓麄兌荚谧h論些什么?(生回答)
2,、你想幫他們解決哪一個問題,,就請你用課堂本進行解答。
3,、展示學(xué)生答案:118x12=1416(個)125x11=1375(元)
4,、火車不停地向前行駛,現(xiàn)在他們到哪了呢,?讓我們一起去看看,?
5,、那到底火車已經(jīng)行駛了多少千米呢?離北京究竟還有多遠,?讓我們一起來計算一下吧,。
114x18=20xx(千米)2394-20xx=342(千米)
6、看來小麗一家就快要到北京了,,那么在此,,我們祝福小麗一家一路順風(fēng),旅途愉快,!
:今天這節(jié)課,,我們幫小麗一家解決了旅途中的一些數(shù)學(xué)問題,那要想準確地計算出三位數(shù)乘兩位數(shù)的結(jié)果,,要注意些什么,?
(在計算的時候,我們要先從個位乘起,,乘到哪一位就要把積的末尾寫在那一位上)
四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 人教版四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十四
1,、三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法:
先用一個因數(shù)的個位與另一個因數(shù)的每一位依次相乘,再用這個因數(shù)的十位與另一個因數(shù)的每一位依次相乘,,乘到哪一位,,積的個位就與哪一位對齊,哪一位滿十就向前一位進“ 1”,,再把兩次相乘的積加起來,。末尾有0時,把兩個因數(shù)0前面的數(shù)對齊,,并將它們相乘,,再在積的后面添上沒有參加運算的幾個0。中間有0時,,這個0要參加運算,。
2、因數(shù)和積的變化規(guī)律:一個因數(shù)不變,,另一個因數(shù)擴大(或縮?。┤舾杀叮e也擴大(或縮?。┫嗤谋稊?shù),。
3、因數(shù)是兩,、三位數(shù)的乘法的估算方法:先把兩個因數(shù)的最高位后面的尾數(shù)省略,,求出近似數(shù),再把這兩個近似數(shù)相乘,。
補充知識點:
1·估算方法:用四舍五入法進行估算,。估算是往大估還是往小估,?也就是估算的方法問題;
2·利用豎式計算三位數(shù)乘兩位數(shù),。注意,,第二步的乘積末尾寫在十位上。
3· 因數(shù)中間或末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù),。
中間有0也要和因數(shù)分別相乘,;末尾有0的,要將兩個因數(shù)0前面數(shù)的末位對齊,,用0前面的數(shù)相乘,,乘完之后在落0,有幾個0落幾個0,。
實際生活中的估算:
生活中的實際問題(估算是往大估還是往小估,?)
a、350名同學(xué)要外出參觀,,有7輛車,,每輛車有56個座位,估一估要幾輛車,?
b,、橋在重量3噸,貨物共6箱,,每箱重285千克,,車重986千克,這輛車能過去嗎,?
知識點:
估算的方法及注意事項:要將因數(shù)估成整十,、整百或整千的數(shù)。估算時注意,,要符合實際,,接近精確值。