作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 人教版四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇一

讓學(xué)生對所學(xué)的整數(shù)乘法的知識進行全面的回顧并,，使學(xué)生對整數(shù)乘法的計算方法及計算應(yīng)注意的問題系統(tǒng)化，加強知識間的地聯(lián)系,。

談話：本單元,，我們除了學(xué)習(xí)“三位數(shù)乘兩位數(shù)”的口算、估算,、筆算及運用這些知識解決問題,，還學(xué)過哪些知識？回想一下,。

生1：我們學(xué)了積的變化規(guī)律,。

師：兩個因數(shù)相乘，因數(shù)變化會引起積怎樣的變化規(guī)律,？試舉例說明,。

生舉例說明積的變化規(guī)律。在乘法里一個因數(shù)不變,另一個因數(shù)擴大(或縮小)若干倍,積也擴大(或縮小)相同的倍數(shù)的變化規(guī)律,。

生做課本p50綜合練習(xí)5,。

訂正時，生說明自己的想法及規(guī)律,。

生2：我們學(xué)習(xí)了三步混合運算,。

師：老師補充幾道混合運算題,，你能說明它們的運算順序嗎？

50-（820+108）÷29623÷89×（407-168）

872+（25+135）×2636×72+36×128

生說說每題運算順序,。（要求學(xué)生能準確地說出計算順序）

師：大家能正確計算嗎,？試試看。

生獨立完成,，集體交流訂正,。

師：同學(xué)們能按正確順序計算混合運算，能用這部分知識解決實際問題嗎,？

生做課本綜合練習(xí)10,、11。

注意：讓生說說自己計算步驟及每步算的是什么,，以進一步理清思路,。

二、拓展延伸,，升華提高

三,、課堂

談話：通過學(xué)習(xí)，你覺得你有什么要注意問題想與同學(xué)交流,、分享,？

四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 人教版四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇二

課題：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第49頁三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

教學(xué)目標：

1. 利用學(xué)生的遷移能力，總結(jié),、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,，培養(yǎng)類比、分析和概括能力,，發(fā)展應(yīng)用意識,。

2. 讓學(xué)生在探索計算方法和解決問題的過程中激發(fā)興趣，進一步體驗學(xué)習(xí)帶來的快樂,。 教學(xué)重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,。

教學(xué)難點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

教學(xué)過程：

1,、口算

12×3500×7 15×460×70350×2

197×5≈

師：大家看這道題的要求是什么?

生：估算

生：把197看成200來估算,，200乘5等于1000，所以197×5約等于1000,。

師：通過剛才的口算和估算,，我知道了大家的口算和估算掌握得很好，我們的筆算掌握提如何,，來,，做一道吧，請拿出練習(xí)本進行筆算。

2筆算：357×6 34×62

師：我發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)做完了,，做完的同學(xué)請回憶一下,，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法是如何計算的？

生：先用第二個因數(shù)的個位去乘第一個因數(shù),，再用第二個因數(shù)的十位去第一個因數(shù),，最后兩次乘得的數(shù)加起來。

師：看來大家兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法都掌握了,，今天我們繼續(xù)來研究乘法（板書：乘法）請看大屏幕,。

1．引入例1,。（課件出示）

例1：李叔叔從北京乘火車去廣州用了12小時,，火車1小時行145千米。北京到廣州多少千米,？

讀題,，理解題意。

師：請列出模式,，不用計算,。

師：列完式的同學(xué)想一想今天我們列的這個算式與以前學(xué)的有什么不同。

師：請一個同學(xué)告訴我你是怎么列式的,？

生：145×12（師板書）

師：還有不同的列式嗎,？

生：12×145（師板書）

師：這兩種列式都正確。在計算前,，我們先來估一估,。

指名生答

師：會計算嗎，請動筆試一試吧,。

（學(xué)生計算）

師：我想請一個同學(xué)說一說她計算的過程,，我來板書。

師：剛才說過程時,，為了不打斷她,，我有一個問題沒提，那就是那個5為什么寫在十位上,？誰能幫我解答,？

生：這是十位上的1去乘145，乘得的145是指145個十,，所以這個5要與十位對齊,。 生：這次是十位上的1去乘5，一五得五,，是指5個十,，所以這個5應(yīng)該與因數(shù)十位上的數(shù)對齊。

師：計算這道題時。先用12個位上的2去乘145每一位上的數(shù),，得290,，再用12十位上的1去乘145每一位上的數(shù)，得1450,。最后把兩次乘得的數(shù)相加,。（師邊說邊在豎式旁邊板書）290 →145 ×2=290

→145×10=1450

1740 →290 +1450=1740

師：1450的0在豎式中為了簡便就省略了。

師：剛才這樣列式的(指黑板上的算式：12×145)同學(xué),，請說一說,，你是怎樣列豎式的。 生：列的豎式一樣,，也是145乘12,。

師：大家都知道，兩個因數(shù)交換位置,，得數(shù)不變,。所以可以把兩個因數(shù)交換位置列出了豎式，是嗎?交換位置與不交換位置來乘,，有什么區(qū)別呢,，我們來比一比，師算出12×145的豎式,，你覺得哪種好些,，為什么？

生：交換位置乘好,，因為這樣節(jié)約紙張,。

生：交換位置乘好，不交換位置乘要乘三次,，麻煩并且對位容易出錯,。

師：今后同學(xué)們再遇到兩位數(shù)乘三位數(shù)。就可以交換兩個因數(shù)的位置列豎式,。這樣簡便一些,，也不容易出錯。

寫答,。隨學(xué)生回答,，板書答案。（李叔叔的海南到廣州有1740千米,。）

師：兩位數(shù)乘三位數(shù)的筆算乘法是：先用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個乘數(shù),，得數(shù)的末位和乘數(shù)的個位對齊；再用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個乘數(shù),，得數(shù)的末位和乘數(shù)的十位對齊,；然后把兩次乘得的數(shù)加起來。

師：今天我們學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘兩位數(shù)和以前學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程有什么相同與不同，小組討論一下,，說一說你的發(fā)現(xiàn)?

同桌交流……

師：誰愿意把自己的發(fā)現(xiàn)說給大家聽一聽?指名生答,。

師 ：同學(xué)們說得很好，三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法相同,，只不過多乘了一次百位上的數(shù),，我們應(yīng)用原來學(xué)的計算方法，就能解決今天的新問題,，這種方法在數(shù)學(xué)上稱之為遷移,。筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)，用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù),，乘得的數(shù)的末位和個位對齊,，用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，乘得的數(shù)的末位和十位對齊,，再把兩次乘得的數(shù)加起來,。學(xué)會了嗎？

生：學(xué)會了

師：那好,，下面我們來完成試一試吧，開始動筆,。

(出示試一試：134×2l 274×22

學(xué)生獨立筆算……

1.判斷對錯,，并改正（念習(xí)七第七題，課件出示）

（學(xué)生在同桌之間說出現(xiàn)的錯誤和如何改正,。）

師：誰來說說錯在哪,，該如何更正?

生：第一題數(shù)位對錯了，134的4,，應(yīng)該對準因數(shù)的十位寫,。（老師板演，改過來,。） 生：第二題忘記乘百位上的數(shù)了,。（老師板演，改過來,。）

生：第三題忘了加上進位的數(shù)了,。四四十六再加上進位的數(shù)應(yīng)該得8。（老師板演,，改過來,。）

師：同學(xué)們真能干，不僅幫這幾位同學(xué)找出了錯誤,，而且改正了錯誤,。通過剛才的改錯，請想一想，我們在筆算乘法的時候需要注意什么,，你想提醒大家什么?

生：做題時一定要注意對準數(shù)位,。

生：不要忘記乘百位上的數(shù)。

生：做題時要認真細心,，不要忘記進位了,。

生：同學(xué)們考慮的很全面，老師相信你們在做題時一定能夠認真,、細心地進行計算,。

2.算一算并觀察積的位數(shù) 134×21364×73456×65 248×19

指名板演后觀察積的位數(shù)是四位數(shù)或五位數(shù)。

師：三位數(shù)乘兩位數(shù)的積會不會是三位數(shù)或六位數(shù)呢,？

生驗證：1000×10=10000（四位數(shù)） 999×99=98901（五位數(shù)）

師：同學(xué)們,，這節(jié)課我們學(xué)會了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法．而且還能用它解決實際生活中的問題。收獲真不少!這節(jié)課就上到這里,，下課,。

三位乘兩位數(shù)筆算乘法是在口算乘法和三位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的,，為了突破難點,，先鋪墊口算和三位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法,。

《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,，和兩位數(shù)乘兩位數(shù)相比，算理和算法是完全一致的,。本課教學(xué)的關(guān)鍵就是如何引導(dǎo)學(xué)生把兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來,。因此，本課的設(shè)計,，沒有孤立知識點,，而是把教學(xué)重點放在如何讓學(xué)生學(xué)會三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算上，而是讓學(xué)生通過新舊知識的比較,，幫助學(xué)生形成筆算的技能,，構(gòu)建算法。

教學(xué)時,，先通過兩道不同復(fù)習(xí)題的比較,，喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，對已學(xué)的知識進行歸納整理,，同時為新授作充分的鋪墊,。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨立嘗試計算145×12,，學(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，順利地將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來,，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實的情境，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,，使抽象的算理具體化,，更便于學(xué)生理解和接受。同時,，教學(xué)并沒有僅僅停留在如何計算三位數(shù)乘兩位數(shù)上,，而是讓學(xué)生將新知識與原有的知識進行比較，在比較中明確新舊知識之間的聯(lián)系與區(qū)別,。在兩次比較中,，學(xué)生的知識不斷得到整理重組，知識網(wǎng)絡(luò)得以不斷充實與完善,。

學(xué)生口算不熟練,，以后要多加強訓(xùn)練。還有在估算并筆算完145乘12時,，沒有驗證準確值與估算值之間的關(guān)系,，使估算失去了他的意義。

四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 人教版四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇三

1,、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程,，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2,、使學(xué)生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會,，感受數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系。

3,、學(xué)生在自主探索，合作交流中體驗成功的愉悅,，進一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。

1,、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程,，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2,、理解“用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘,，乘得的數(shù)的末位就和那一位”對齊。

一,、復(fù)習(xí)舊知

1,、口算訓(xùn)練

師：咱們先進行口算大戰(zhàn)，看看誰的表現(xiàn)最出色,，先聽要求：老師每一小組任意抽一名同學(xué),，被老師抽到的6名同學(xué)代表你們小組進行搶答,，回答正確加1人。

出示口算卡片

2,、筆算

23×15

30×87

師：不要驕傲,，還有難的啊,！這次的規(guī)則是誰先做完,，給誰板演的機會，做完后舉手告訴老師,。

筆算后,，由學(xué)生說說筆算的方法及應(yīng)注意的問題。

師：我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,，今天我們來進一步學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,。（板書課題）

二、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題

出示信息窗3的情境

1,、教師和學(xué)生交流信息窗的信息

師：同學(xué)們知道奧運會帆船、帆板項目是在哪個城市舉辦的嗎,？為了迎接奧運,，青島現(xiàn)在新建了高速公路。請同學(xué)們打開課本37頁,，通過觀察你知道了哪些數(shù)學(xué)信息,。（板書信息）

2、根據(jù)信息窗的信息,，你能提出什么數(shù)學(xué)問題,？

板書：高速公路一期工程全長多少米？

高速公路二期工程全長多少米,？

3,、問題怎樣解決？咱們先來列出算式,。學(xué)生列式,。

三、合作探究,，解決問題

1,、解決問題一：高速公路一期工程全長多少米？

（1）師：算式中是三位數(shù)乘兩位數(shù),，你準備如何解決,？聽好老師要求：先自己獨立解決，然后把你的方法在你們小組交流,。

（2）全班交流：這些做法都對嗎,？

師：有沒有不同的做法,？師引導(dǎo)：為什么積的末尾和十位對齊？

師：同學(xué)們你們覺得筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時應(yīng)注意什么問題,？

2,、解決問題二：高速公路二期工程全長多少米？

師：咱們解決了第一個問題,，還有一個問題等著咱們呢,。自己能解決嗎？

學(xué)生可能會有兩種豎式：

師：觀察這兩個算式,，你有什么想法,？

引導(dǎo)學(xué)生進行比較，明確第2種比較簡單,。

師：像這樣的算式,，可以先用0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)兩個乘數(shù)的末尾有幾個0,，就在乘得的數(shù)的末尾添幾個0,。

師：同學(xué)們你們覺得象這樣的算式應(yīng)注意什么問題？

四,、自主練習(xí)

師：同學(xué)們出色的解決了這兩個問題,，那對三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，同學(xué)們還有問題嗎,？那下面咱們進行練習(xí),，看看誰能全部過關(guān)，對自己有信心嗎,？p38頁自主練習(xí)第一題,，由于時間關(guān)系我們先做第一行，把第一行做到練習(xí)本上,，開始,。

五、總結(jié)

師：時間過得真快,，一節(jié)課馬上要結(jié)束了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有哪些感受,，學(xué)到了什么，和大家一起分享一下吧,。

四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 人教版四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇四

義務(wù)教育課程標準實驗教科書（西師版）四年級上冊第79,、80頁上的例2、例3,，議一議及相應(yīng)的課堂活動,，練習(xí)十五第3～6題,。

1．以學(xué)生已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，自主遷移出因數(shù)中間,、末尾有零的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法,。

2．掌握行程問題中的基本數(shù)量關(guān)系，感受數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力和解決簡單實際問題的能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

【教具學(xué)具準備】多媒體課件,、視頻展示臺,。

【教學(xué)過程】

計算下面各題。20×40=18×20=16×50=240×3=105×3=208×2=301×2=209×4=

學(xué)生可能有的用口算,有的用筆算,如果用筆算的可進行板演,。

教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)中間,、末尾沒有零的筆算，那么中間,、末尾有零的又該怎樣計算呢,？今天我們繼續(xù)研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

板書課題,。

1.教學(xué)例2,。

（多媒體課件出示例2情景圖）

（1）學(xué)生獨立思考，解答,，抽一個學(xué)生板演,。

（2）匯報思考過程及結(jié)果，在視頻展臺上展出學(xué)生計算的豎式,，可能有以下兩種：24024 0×30000×3 072 00720

7200

（3）討論：這道題和我們前面研究的三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法有什么不同,？以上兩種算法哪種更簡便？這道題為什么可以這樣來計算,？

學(xué)生討論,，教師給予必要的指導(dǎo)，重點圍繞豎式的簡便寫法進行討論,。如果學(xué)生探討有困難,，則可用以下的教學(xué)設(shè)計。

教師：第二個豎式把240和30分成兩個部分,一部分是24乘3,另一部分是兩個0,，24×3和240×30的結(jié)果一樣嗎,？

學(xué)生：不一樣。

教師：哪一個算式的乘積??？

學(xué)生：24×3

教師：算一算24×3的結(jié)果。

學(xué)生算出24×3=72,。

教師引導(dǎo)學(xué)生說出72與7200相比,，縮小了100倍,，為了保持積的大小不變，我們把積擴大了100倍,。

配合學(xué)生的回答,，教師作如下板書：教師：誰能完整地說一說這個計算過程？

學(xué)生：略

教師：你認為末尾有0的乘法怎樣計算比較簡便,？

引導(dǎo)學(xué)生歸納出：因數(shù)末尾有0的乘法,，先把0前面的數(shù)相乘，乘完后,，看因數(shù)末尾一共有多少個0,，就在乘積的末尾添上幾個0。

（4）及時鞏固,，算一算課堂活動的第2小題的前兩小題：230×40,，380×87。

2.教學(xué)例3,。 多媒體課件出示例3題目,。

（1）根據(jù)題意，學(xué)生列式：108×18,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察算式有什么特征,？

學(xué)生：因數(shù)中間有0

（3）學(xué)生獨立思考

計算，抽一學(xué)生板演,。

教師巡視,，重點圍繞豎式的書寫，從而歸納出中間有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法,、要點,。

3．結(jié)合兩個例題，小結(jié)行程問題中的基本數(shù)量關(guān)系,。

教師：在這兩個題目中,，王師傅每分行240m和列車平均每時行108km都叫做什么?

學(xué)生:速度

教師：30分和8時都叫做什么?

學(xué)生:時間

教師：要求路程,你發(fā)現(xiàn)了怎樣的數(shù)量關(guān)系?

師生共同歸納得出:速度×?xí)r間=路程。

[點評：這個教學(xué)片段主要展示學(xué)生以已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ),，自主遷移出因數(shù)中間,、末尾有零的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，并歸納出行程問題中的基本數(shù)量關(guān)系,。這個過程主要由“發(fā)現(xiàn),、探索、小結(jié)”三個環(huán)節(jié)構(gòu)成,。這三個環(huán)節(jié)層層相扣，體現(xiàn)了學(xué)生探索新算法的全過程,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，較好地體現(xiàn)了新課程理念,。]

4．課堂活動。

（1）怎樣用豎式計算34×386,？

學(xué)生按書中的程序計算完成后,，通過兩個豎式的對比，討論得出：三位數(shù)和兩位數(shù)相乘的時候,，為了計算簡便,，我們更習(xí)慣于把位數(shù)多的因數(shù)寫在上面。

（2）完成課堂活動第2題的后面兩個小題：65×408,，207×20,。

學(xué)生獨立完成練習(xí)十五第3題，教師巡視指導(dǎo),。

四,、課堂小結(jié)（略）

練習(xí)十五第4~6題。

（本案例由袁登維提供,，由彭承志點評）

四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 人教版四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇五

三年級下冊教科書第51頁,。

本課內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)和整百數(shù)乘整十數(shù)口算的基礎(chǔ)上進行的，是把三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算轉(zhuǎn)化到整百數(shù)乘整十數(shù)的口算上來,，讓學(xué)生借助已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的學(xué)習(xí)情景，增加學(xué)生自主探索,、合作交流,、觀察對比的機會，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力,。

三年級學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)多次經(jīng)歷過估算,，對于估算的基本方法學(xué)生并不陌生，教學(xué)時應(yīng)充分放手讓學(xué)生通過自主探索,，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納總結(jié)估算的方法,，進一步體會算法多樣化與算法優(yōu)化的關(guān)系，有意識地引導(dǎo)學(xué)生從多種方法中選擇一種合理的,、簡潔的方法進行估算,。

1、在解決實際問題的過程中,，學(xué)會估算的方法,，并能熟練地進行估算。

2,、在解決問題的過程中,，逐提高提出問題和解決問題的能力，體會解決問題策略的多樣性。

3,、在具體的情境中,，能對估算的結(jié)果作出合理的判斷，體會估算的必要性,。

使學(xué)生學(xué)會估算的方法,，并能熟練的進行估算。

選擇一種合理的,、簡潔的方法進行估算,。

1、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，我們已經(jīng)知道2008年奧運會的帆船比賽在青島舉行,。為了辦好奧運會，青島人人都積極行動起來,，想知道青島的小學(xué)生在做什么嗎,？請看大屏幕出示情境圖。

2,、搜集信息,。

師：仔細情境圖，你看到了什么,？

生1：我看到我為奧運種棵樹幾個字,。

生2：育才小學(xué)有18個班，平均每班發(fā)223包樹種,。

生3：光明小學(xué)有12個班,，平均每班發(fā)340包樹種。

3,、提出問題,。

師：同學(xué)們觀察得真仔細，為了美化青島,，青島市政府向全社會發(fā)出了倡議書,，還免費向市民發(fā)放樹種呢，人們積極響應(yīng)政府號召,，植樹造林,。根據(jù)兩位小同學(xué)的介紹，你能提出什么數(shù)學(xué)問題,？

生1：我想知道育才小學(xué)發(fā)了多少包樹種,？

生2：我想知道光明小學(xué)發(fā)了多少包樹種？

四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 人教版四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇六

筆算乘法（例1）

1,、 使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆方法,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力。

3,、使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計算的全過程,，掌握算理和計算的方法 。

4,、培養(yǎng)學(xué)生認真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,。

三位數(shù)乘兩位數(shù)的積的定位,。

圖片。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,；

1、口算：150×2= 230×4= 320×2= 410×3= 290×3= 520×3=

2,、筆算 24×12= 44×59= 63×52=

2 4 4 4 6 3

× 1 2 × 5 9 × 5 2

4 8 3 9 6 1 2 6

2 4 2 2 0 3 1 5

2 8 8 2 5 9 6 3 2 7 6

說一說筆算的方法是什么,？它的步驟是怎樣的？

3,、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法,。

板書課題：筆算乘法

一、探究新知．

現(xiàn)在大家看看這道題：123×42=

（1）估計一下大約是多少,？怎么計算出準確的結(jié)果,？

（2）能不能用我們以前學(xué)過的舊知識來解決這道題，自己試一試,。

（3）問：先算什么,？再算什么，積的書寫位置怎樣,？最后算什么,？

145×12=1740

1 2 3

× 4 2

2 4 6

4 9 2

5 1 6 6

例1.李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車１小時約行145千米,。該城市到北京大約有多少千米,？

問：說一說這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式,？

獨立完成的過程中想想先算什么,？再算什么，積的書寫位置怎樣,？最后算什么,？

145×12=1740

1 4 5

× 1 2 強調(diào)數(shù)位對齊

2 9 0 強調(diào)數(shù)位對齊

1 4 5 強調(diào)數(shù)位對齊

1 7 4 0 強調(diào)數(shù)位對齊

問：如何檢驗自己的運算結(jié)果？

小結(jié)：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法是什么,？

師生歸納：三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法,，首先數(shù)位對齊，先用因數(shù)個位上的數(shù)去乘另一個因數(shù)，得數(shù)的末尾和個位對齊,；再用這個因數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個因數(shù),，得數(shù)的末尾和十位對齊，最后把兩次乘得的積加起來,。

三,、鞏固練習(xí)：1、書后做一做 134×12= 176×47 ＝ 425×36 ＝ 237×82＝

2,、練習(xí)七的1,、2獨立完成。

3,、獨立完成練習(xí)七的第5題,，注意解題的規(guī)范與完整

4、診斷醫(yī)生：練習(xí)七的第7題

四,、課堂總結(jié)：今天你都學(xué)會了什么,？有什么收獲？

五,、布置作業(yè)：課堂作業(yè)1,、練習(xí)七第3題。2,、練習(xí)七第4題,。

家庭作業(yè)1、練習(xí)七第6,、8,、9。2,、學(xué)習(xí)之友練習(xí)三

四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 人教版四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇七

課標中對本節(jié)內(nèi)容的要求是：能筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,。關(guān)于整數(shù)乘法運算的學(xué)習(xí)，本學(xué)期已進入了尾聲,。即本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是義務(wù)是義務(wù)教育階段整數(shù)乘法的最后一個知識塊,。它是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教學(xué)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算中來,，因此,，學(xué)生對算理和算法的理解和探索并不會感到困難，但是,，由于因數(shù)數(shù)位的增加,，計算的難度也會相應(yīng)的增加，計算中就會出現(xiàn)各種不同的情況,，因此,，這一課的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說也是非常必要,。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計算方法,，為今后進一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法奠定基礎(chǔ),。

1、學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況：這個班大多數(shù)學(xué)生的計算能力較強,，書寫比較規(guī)范,。但這個班學(xué)習(xí)不夠積極，上課不喜歡個別回答問題,，只喜歡集體回答,。

2、學(xué)生認知發(fā)展分析：這節(jié)課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,，教學(xué)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理已理解了。

3,、學(xué)生認知障礙點：由于因數(shù)數(shù)位的增加,，計算的難度也會相應(yīng)的增加，計算中就會出現(xiàn)各種不同的情況,。

1,、知識與技能目標：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,，能正確地進行計算,。

2、能力目標：讓學(xué)生通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識的遷移,，感受數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力和解決簡單實際問題的能力。

3,、情感與態(tài)度目標：讓學(xué)生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會,，體驗成功的愉悅，進一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,。

教學(xué)重點：探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的方法,，能正確地進行計算。

教學(xué)難點：讓學(xué)生理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算中用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù),，積的末尾應(yīng)寫在什么位置上,。

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1,、口算熱身：每組算一題其他組作判斷,。

16×4

230×419×3180×4

2、豎式筆算：45×12=

學(xué)生自己動手完成,，說一說計算方法,，豎式計算乘法要注意哪些問題,？

二、情境導(dǎo)入：

同學(xué)們知道我們南寧人的精神是什么,？能幫就幫,，那你們愿不愿意幫助一個身患重病的同學(xué)呢？昨天我們中心校倡議同學(xué)們?yōu)橐粋€身患重病的同學(xué)捐款,，對嗎,？據(jù)了解已經(jīng)有一個班捐得了145元錢，如果每個班都捐得145元,，我們中心校共有幾個班級呀,？（12個班），你想提什么問題,？（一共能捐多少元呢,？）

1、板書題目：每個班捐145元,，我們學(xué)校共有12個班,，一共捐得多少元錢？

2,、你想怎么列式,？145×12=（元）

3、觀察這算式,，你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學(xué)得乘法算式有什么不同嗎,？

4、揭示課題：三位數(shù)乘兩位數(shù),。

5,、145x 12，你想怎樣算,？

（1）你能運用估算知識猜一猜：全校共有12個班,，一共捐得多少元錢？說一說你的想法,？

（2）你能用豎式計算出準確答案嗎,？今天我們就重點來研究三位數(shù)成兩位數(shù)的筆算方法。（板書）

①學(xué)生獨立思考,，自己試著在練習(xí)本上算一算,。嘗試算出145×12的結(jié)果，并對照估算的情況,，算一算估算值與準確值的誤差是否合乎實際,。有困難的，可以參考課本中的算法進行計算,。

②教師巡回指導(dǎo),，特別關(guān)注有困難的學(xué)生,。

③交流匯報、歸納解題策略,。理解算理,，掌握算法。

6,、學(xué)生互相說算法,。

7、你想提醒大家筆算時要注意那些問題,？（學(xué)生暢所欲言）驗算,。

8、觀察歸納乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則,。

三,、練習(xí)：

1、基本練習(xí)〔目的：達到正確,，快速,，對新知識的鞏固和加強〕分層測試卡基本練習(xí)的第一題，能做幾題就做幾題,。（講評時提醒學(xué)生最后一題可交換因數(shù)的位置，使計算簡便）

279×31545×69 28×287

結(jié)論：仔細觀察上面的各道算式,，想一想：三位數(shù)乘兩位數(shù)積是（）位數(shù)或（）位數(shù),。

2、變式練習(xí)〔目的：針對易錯點進行改錯〕課本51頁第7題說出右面計算中的錯誤,，并把它改正過來,。

3、分層測試卡的基本練習(xí)第3題,。

四（2）班有35名學(xué)生,，每人交書費116元，一共交書費多少元,？

四,、課堂總結(jié)，學(xué)法提煉

回顧一下這節(jié)課,，你有什么收獲想和大家分享嗎,？

師：回顧一下剛才你們是怎樣學(xué)會的？通過哪些辦法,？

四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 人教版四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇八

人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《數(shù)學(xué)》四年級上冊第49頁例1,、做一做及練習(xí)七的第1—3題

1、知識目標：

讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算方法的過程,，掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的基本筆算方法,，能正確進行計算,。

2、能力目標：

讓學(xué)生在探索計算方法和解決實際問題的過程中體會新舊知識的聯(lián)系,，能主動總結(jié),、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析,，概括能力,，發(fā)展應(yīng)用意識。

3,、情感目標：

讓學(xué)生在主動參與活動的過程中,，進一步體驗數(shù)學(xué)在日常生活中的運用，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力,，掌握算理和計算的方法

探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的算理和方法,，能正確進行計算。

理解豎式中,，第二個因數(shù)的十位與第一個因數(shù)相乘時,，積的末尾要與十位對齊的道理。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知

師：李叔叔在哈爾濱工作,，過中秋節(jié)了,，他很想念家中的親人，決定在中秋與國慶雙節(jié)期間回北京老家一趟,，他買了12斤月餅,，每斤45元，請同學(xué)們算一算李叔叔買月餅一共花了多少錢,？

（1）,、讓學(xué)生理清題意，找出題中的已知量和所求量,。

（2）,、根據(jù)已知量和所求量列出算式

（3）、全班齊做,，然后指名板演并說說其計算過程,。

回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法（出示幻燈片，學(xué)生讀一讀）

談話引入例1

師：在回老家的時侯,，李叔叔為了節(jié)約錢,，決定不坐飛機，坐火車,，當他到家時,，他算了算,，從哈爾濱到北京用了12小時，火車1小時行145千米,。那你們幫李叔叔算一算從哈爾濱到北京有多少千米,？

（1）由學(xué)生列出式子，師板書：145×12

（2）師：現(xiàn)在請同學(xué)們觀察45×12與145×12什么不同,？找出其相同點和不同點,。揭示課題：這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)

二,、自主交流,，合作探究，獲取新知

1,、估算

師：那你認為哈爾濱距離北京大約有多少千米呢,？現(xiàn)在同學(xué)們來估算一下（學(xué)生動筆算）師：你是如何估算的？誰愿意把你的估算過程和想法跟我們分享一下呢,？

讓學(xué)生說說,，教師隨機板書學(xué)生的估算方法。

2,、筆算

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)估算出來了,，145×12大約是在1500至1800之間，那么如何準確算出145×12的積呢,？同學(xué)們一起用自己喜歡的方法來算一算好不好,？

學(xué)生動筆算，教師巡視,，然后讓學(xué)生說說自己是用什么方法算出來的。

（如果有用豎式算的就指名板演,，并說出自己的計算方法,；如果沒有教師試著提示。）師：用豎式計算也就是筆算,，這就是我們今天要掌握的內(nèi)容：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法（補充板書）

教師講解,，板書145×12用豎式計算的過程

師：你認為三位數(shù)乘兩位數(shù)，列豎式和筆算的順序與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法有聯(lián)系嗎,？

3,、小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（課件演示）

（1）、先用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘三位數(shù)的每一位,，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個位對齊,。

（2）、再用兩位數(shù)十位的數(shù)去乘三位數(shù)的每一位,，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對齊,。

（3）,、然后再把兩次乘得的積加起來。

4,、鞏固練習(xí)

教材第49頁做一做,。（分組完成，集體訂正）

三,、仔細琢磨,，細心計算，鞏固新知

1,、數(shù)學(xué)醫(yī)院,，判斷正誤

（幻燈片出示題目，讓學(xué)生觀察,，找出錯誤的地方,，并改正過來。）

2,、50頁第一題,。（分組完成，集體訂正）

3,、解決問題（50頁第二題）

四,、仔細想想，談?wù)勈斋@,，歸納小結(jié)

師：今天,，我們學(xué)會了什么？

生：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法

師：那現(xiàn)在哪個同學(xué)可以來幫我們小結(jié)一下三位數(shù)乘兩位數(shù)豎筆算乘法的計算方法,？

五,、作業(yè)布置：練習(xí)七第3題

六、板書設(shè)計

三位數(shù)乘兩位數(shù)———筆算乘法

復(fù)習(xí)例1

45×12=540（元）145×12=1740（千米）4 51 4 5

× 1 2 × 1 2

9 0 2 9 0 ……2乘145的積4 51 4 5……10乘145的積5 4 0 1 7 4 0

答：李叔叔買月餅一共花了540元錢,。答：從哈爾濱到北京有1740千米,。

四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 人教版四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇九

教材第5、6頁,，想想做做第5~10題

同過練習(xí),，使學(xué)生進一步掌握、規(guī)范末尾有0和中間有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的簡便筆算方法,。

探索乘數(shù),、積的變化規(guī)律，進一步明白末尾有0乘法的口算依據(jù),。

末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

一,、舉例昨天學(xué)生作業(yè)中的幾種典型錯誤：（豎式略）

1、34560 結(jié)合豎式提問：列豎式的時候要注意0的位置，乘的時候第一步算6乘34,，積的末尾對齊6,，第二步算5乘34，積的末尾要對齊5,。

如果是三位數(shù)乘三位數(shù)（在原式前依次加上一位）誰能說說分幾步算,？每一次的積怎么寫？

小結(jié)：乘到哪一位,，積的末尾對齊那一位,。

2、50034 豎式寫的時候沒有把2個0都寫在后面,，老師在批改作業(yè)的時候畫了一條曲線,，可以問：書上是怎么畫線的？這題有什么問題,？應(yīng)該怎么改,？

3、填空說理：兩個乘數(shù)的末尾一共有2個0,，積的末尾（ ）個0,，為什么？

二,、完成書上的練習(xí)

1,、做第5題

學(xué)生獨立填寫得數(shù)。填完后問：把后面四欄同第一欄比較,，分別看看乘數(shù)有什么變化,，積有什么變化？

（估計學(xué)生都會說多0,、少0之類的,。）規(guī)范學(xué)生的說法：220，2乘10等于20,，乘10可以說成是擴大10倍,，學(xué)生模仿說一說。

把第一欄和第二欄的比較：一個乘數(shù)沒變,，另一個乘數(shù)擴大10倍，積也擴大10倍,。

類似的變化還有嗎,？（比如說第4欄）也指名學(xué)生說一說。

再讓學(xué)生比一比第2欄和第4欄,，你有什么發(fā)現(xiàn),？（一個乘數(shù)擴大10倍，另一個乘數(shù)縮小10倍，積不變,。）

2,、算一算,，比一比

先請學(xué)生觀察題組,，說說它們之間有什么聯(lián)系？

再獨立完成這些題,，做完后交流得數(shù),。

3,、完成口算第7題，老師看好時間,，從時間角度了解學(xué)生的完成情況,。

做完后，全班校對得數(shù),。

4,、完成第10題：你能在□里填合適的數(shù)字，使等式成立嗎,？

□□□□=1600 □□□□=2400

指名說說你在做題時先怎么想,？結(jié)果是多少？還有別的結(jié)果嗎,？

如果沒規(guī)定是兩位數(shù)乘兩位數(shù),，你還會有別的結(jié)果嗎？

這么多種結(jié)果,，它們之間有什么共同的地方呢,？

5、討論第9題

（1）先讀題,，問：這里一共給了幾個信息,？

再讀問題，問：這個問題和什么有關(guān),？哪些信息暫時還用不上,？

指出：當信息比較多的時候，我們要正確選擇能解決問題的信息,。

學(xué)生列式解答,。

（2）你還能提出什么問題？

一般學(xué)生還會提這些廢紙能節(jié)約多少,？

問：這些廢紙指的是哪些廢紙,？

學(xué)生解答自己提出的問題，再交流,。

三,、布置作業(yè)

p.6第8題

四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 人教版四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十

教學(xué)內(nèi)容：人教版第七冊課本p49 一p50

教學(xué)目標

1 ,、知識技能目標：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位

數(shù)的筆算方法,，能正確地進行計算,。

2 、情感與態(tài)度目標：讓學(xué)生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會,，體驗成功的愉

悅,，進一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)重點：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標,，本課的教學(xué)的重點為掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,。

教學(xué)難點：

三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時的進位。

教學(xué)過程：

(一),、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1 ,、回顧上一節(jié)所學(xué)的內(nèi)容。

2 ,、電腦課件出示口算題：23x20 = 42x30 =

3 ,、課件接著出示估算題：

23 x 19 = 42 x 29 =

23 x 21 = 42 x 31 =

4 、筆算下面各題,。

1 6 4 3 3 8 65

x 2 1 x 1 5 x 4 4 x 34

先要求學(xué)生獨立完成,，然后再請四位學(xué)生上臺板演，講評時請同學(xué)們說說計算步驟和要點,。

學(xué)生自己動手完成并思考：用豎式計算乘法你有哪心得可以與大家交流一下?

5 ,、總結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，先用第二個乘數(shù)的個位與第一個乘數(shù)相乘,，再用第二個乘數(shù)的十位與第一個數(shù)相乘,，最后把兩次乘的結(jié)果相加。

(二),、講授新課,。

1 、課件出示：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12 小時,，火車1 小時約行145 千米,。該城市到北京大約有多少千米?

2 、認真讀題,，弄清題意,，明確已知條件和問題。提問：李叔叔的城市離北京有多遠?你能解決嗎?

3 ,、獨立列式：145 x12 =

師：觀察這算式,，你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學(xué)得乘法算式有什么不同嗎?(三位數(shù)乘兩位數(shù)，兩個因數(shù)都沒有0 .· · … )提問：你能運用估算知識猜一猜：李叔叔家離北京大約有多遠嗎?說一說你的想法?

4 ,、經(jīng)歷計算過程,。

( l )請學(xué)生估一估145 xlz 的大致范圍,。估算一：把145 看成150

15ox1o 得1500

15ox2 得300

1500 + 300 = 1800

145 < 150 所以結(jié)果應(yīng)比1800 米少一些,。估算二：把12 看成10 ,。

145xio = 1450

12 > 10 ,，所以結(jié)果應(yīng)比1450 米大。

( 2 )筆算。你們已經(jīng)學(xué)過了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,，現(xiàn)在請你們嘗試列豎式計算

145x12 ,。

師：你能用豎式計算出準確答案嗎?有困難的,，可以參考課本中的算法進行計算。

① 學(xué)生獨立嘗試筆算，教師巡視課堂,，特別關(guān)注平時計算錯誤率高的同學(xué),，看看他們每一部分積的書寫位置和計算結(jié)果是否正確。

② 反饋計算結(jié)果,，要求學(xué)生回答：

先算什么?(先算145 x2 )

再算什么?(再算145 xlo )

最后算什么?( 2 個145 與10 個145 的和)

注意什么?(兩部分的相同數(shù)位要對齊)

學(xué)生交流匯報,、歸納解題策略

( 1 ),、同桌之間交流計算方法

請同學(xué)們與同桌說說你的算法，也聽聽別人的算法。

( 2 ),、全班交流,，匯總方法

( 3 ),、通過比較,，著重指導(dǎo)，從而理解算法,，掌握方法,。

應(yīng)說以下幾點：( 1 )、數(shù)位對齊;( 2 )先算2 火145 ( 3 )再算1 x 145 ( 10 x 145

) ; ( 4 ),、最后將兩次乘法結(jié)果相加,。(黑板板書)

板書：145x12 = _千米

1 45

x 12

2 90

1 45

1 7 40

師：說一說，三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法與步驟和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的有什么區(qū)別和聯(lián)系,。

生：我們發(fā)現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)同兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法是一樣的,。它們都是先用第二個乘數(shù)的個位去乘第一個乘數(shù)，積的末尾和個位對齊,，再用第二個乘數(shù)的十位去乘第一個乘數(shù),，積的末尾和十位對齊，最后把兩次乘得的積加起來,。

④ 對照自己的估算結(jié)果,，算一算估算值與準確值的誤差，是否是合乎實際,，以提高學(xué)生

估算的真確性,。

(三)、鞏固練習(xí)

l ,、課本49 頁“做一做”

這是三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本練習(xí),，要求學(xué)生獨立用豎式計算，以鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆

算方法,。每個學(xué)生獨立完成后,，各自用計算器自行檢驗。2 ,、練習(xí)七第3 題,。

164x32 = 54x145 = 254x36 =

2 1 7 x 83 = 43 x 139 = 328x25 =

提示學(xué)生：怎樣列豎式可使計算方便些?讓學(xué)生在自主探索、對比的基礎(chǔ)上反思,，明白在列豎式時,，上面一行寫三位數(shù)，下面一行寫兩位數(shù)，這樣計算比較方便,。同時提醒學(xué)生書寫要工整,，數(shù)位要對齊，計算要仔細,。

(四),、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?

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四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 人教版四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十一

教材第2頁的“想想做做”第5~10題,。

1、使學(xué)生進一步鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,，提高計算的能力

2,、培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。

鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算的方法,，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

小黑板,、投影儀,。

同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,？你學(xué)會了什么,？

今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù),。

,。

1、“想想做做”第5題,。

學(xué)生口算,，交流答案。

指名幾人說說口算的方法,。

2,、“想想做做”第6題第1、2兩列,。

指名四人板演,，其余學(xué)生分成兩組，在自己本子上練習(xí),。

集體訂正,。強調(diào)計算的方法和注意點,。

3、“想想做做”第7題,。

（1）學(xué)生自由讀題,，理解題意。

（2）要求什么,？應(yīng)該知道什么,？

（3）學(xué)生先自練，再指名交流,。

4,、“想想做做”第8題。

讀題,，理解題意,。

這題要求什么？已經(jīng)知道了什么條件,？

應(yīng)該怎么求,？

（注意：這題的數(shù)據(jù)相當?shù)亩啵瑢W(xué)生在理解題意上有一定的困難,，教師應(yīng)做適當?shù)囊龑?dǎo),。）

5“想想做做”第9題。

學(xué)生自己讀題,，獨立完成,。

交流方法。

①5300－115×45=5300－5175=125（個）

答：她45分不能把這份稿件打完,。

②5300÷45=117（個）……35（個）

答：她45分不能把這份稿件打完,。

6、教學(xué)思考題,。

（1）學(xué)生嘗試填數(shù),。

（2）針對學(xué)生出現(xiàn)困難的地方作出指導(dǎo)。

（3）交流結(jié)果,，當然答案不一定都是唯一的,。

完成第2頁“想想做做”第6題的第3列，

和第3頁“想想做做”第10題,。

四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 人教版四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十二

1,、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法,，能正確進行計算,。

2、使學(xué)生在探索計算方法的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結(jié),、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算放大,，培養(yǎng)類比以及分析、概括的能力,。

3,、使學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)活動的過程中，進一步體驗學(xué)習(xí)成功帶來的快樂,，激發(fā)探索計算方法,、解決計算問題的興趣。

使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程,，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法,，能正確進行計算。

光盤

一,、復(fù)習(xí)：

學(xué)生自己出一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目,，并筆算。算完后互相檢查,。

指名一人板演,，看板書，說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（主要說清楚分別要用第2個乘數(shù)的個位,、十位上的數(shù)去乘）,。

二,、教學(xué)例題：

出示例題圖：

讓學(xué)生看圖后,，讀讀題目的意思，說說怎么列式,？

隨學(xué)生回答板書：144×15

指出：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)

三,、探索算法：

1、學(xué)生自主探索：每人在本子上自己算一算,，算完后和同桌交換算法,，說說自己怎么算的？有問題么,？

2,、找?guī)讉€學(xué)生的做法板演，分別說說各題錯在哪里,？正確的該怎么算,？

[課堂中出現(xiàn)的問題：

（1）直接一次乘。指出：乘數(shù)是兩位的,，要分兩次乘,。

（2）分別用第一個乘數(shù)三個數(shù)位上的數(shù)去乘，乘了三次。指出：一般用第二個乘數(shù)分別去乘]另外再指出：個位乘得的積末尾和個位對齊,，十位乘得的積和十位對齊,。

總結(jié)：

（1）用兩位數(shù)的個位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù)；

（2）用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘,，乘得的數(shù)的末位就和那一位對齊,；

（3）把兩次乘得的數(shù)加起來。

四,、完成想想做做的第1~4題

1,、做“想想做做”第2題（做在書上）

三位數(shù)乘兩位數(shù)計算中很容易出錯，除了上面說的錯,，還有哪些呢,？一起看第2題：說說錯在哪里？怎么改正,？

特別要注意三位數(shù)中間有0時,，不能漏乘；還要注意不能忘記每次計算時的進位,。

2,、完成第1題

讓學(xué)生在作業(yè)本上寫出豎式進行筆算，算完后指名說說得數(shù),。

3,、做“想想做做”第3題

組織學(xué)生討論：怎樣列豎式計算可以方便一些？

指出：用豎式計算類似的題目時,，通過交換兩個乘數(shù)的位置能使筆算方便一些,。

四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 人教版四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十三

1．使學(xué)生理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的筆算方法,。

2．把筆算和簡算結(jié)合起來,，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的意識和能力,。

理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的算理,，掌握筆算方法。

（一）導(dǎo)入

1,、國慶長假快到了,，小麗一家決定從廣州坐火車到北京旅游?？戳诉@幅圖,，你看見了哪些數(shù)學(xué)信息？

2,、如何解決這個問題呢,？誰來列式,？

（二）探究新知

1、回答并板書：114x21三位數(shù)乘兩位數(shù)應(yīng)該怎樣計算呢,？（出示課題）

2．探索方法

（1）讓我們先來估計一下,，從廣州到北京大約有多少千米？

（2）那這道題的正確答案究竟是多少呢,？請你用課堂本進行計算解答,。

（3）四人為一小組交流一下你的計算方法，并說一說理由,。

（4）匯報方法并板書,。說說其中的道理。

（5）豎式請人說,，再說,，提問：這里吳老師就有一個疑問了，1x4得4寫在個位上我理解,，可是這個2x4得8的8為什么不寫在個位上卻要寫在十位上呢,？2280是114x20得到的，114是114x1得到的,。那么這個228中的兩個2表示的意義一樣嗎,？各表示什么？

（6）在計算完以后,，我們來對照一下我們的計算結(jié)果與我們的估算結(jié)果怎么樣,？很接近，那么我們在做題之前可以先估計一下積的范圍,，在計算完以后還可以對照一下估算的結(jié)果,，檢查自己的計算是否正確。接下來我們把這道題補充完整,。橫式和答,。

1,、現(xiàn)在小麗一家已經(jīng)在火車上,，我們?nèi)ヂ犅犓麄兌荚谧h論些什么？（生回答）

2,、你想幫他們解決哪一個問題,，就請你用課堂本進行解答。

3,、展示學(xué)生答案：118x12=1416（個）125x11=1375（元）

4,、火車不停地向前行駛，現(xiàn)在他們到哪了呢,？讓我們一起去看看,？

5,、那到底火車已經(jīng)行駛了多少千米呢？離北京究竟還有多遠,？讓我們一起來計算一下吧,。

114x18=20xx（千米）2394-20xx=342（千米）

6、看來小麗一家就快要到北京了,，那么在此,，我們祝福小麗一家一路順風(fēng)，旅途愉快,！

：今天這節(jié)課,，我們幫小麗一家解決了旅途中的一些數(shù)學(xué)問題，那要想準確地計算出三位數(shù)乘兩位數(shù)的結(jié)果,，要注意些什么,？

（在計算的時候，我們要先從個位乘起,，乘到哪一位就要把積的末尾寫在那一位上）

四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 人教版四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十四

1,、三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法：

先用一個因數(shù)的個位與另一個因數(shù)的每一位依次相乘，再用這個因數(shù)的十位與另一個因數(shù)的每一位依次相乘,，乘到哪一位,，積的個位就與哪一位對齊，哪一位滿十就向前一位進“ 1”,，再把兩次相乘的積加起來,。末尾有0時，把兩個因數(shù)0前面的數(shù)對齊,，并將它們相乘,，再在積的后面添上沒有參加運算的幾個0。中間有0時,，這個0要參加運算,。

2、因數(shù)和積的變化規(guī)律：一個因數(shù)不變,，另一個因數(shù)擴大（或縮?。┤舾杀叮e也擴大（或縮?。┫嗤谋稊?shù),。

3、因數(shù)是兩,、三位數(shù)的乘法的估算方法：先把兩個因數(shù)的最高位后面的尾數(shù)省略,，求出近似數(shù)，再把這兩個近似數(shù)相乘,。

補充知識點：

1·估算方法：用四舍五入法進行估算,。估算是往大估還是往小估,？也就是估算的方法問題；

2·利用豎式計算三位數(shù)乘兩位數(shù),。注意,，第二步的乘積末尾寫在十位上。

3· 因數(shù)中間或末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù),。

中間有0也要和因數(shù)分別相乘,；末尾有0的，要將兩個因數(shù)0前面數(shù)的末位對齊,，用0前面的數(shù)相乘,，乘完之后在落0，有幾個0落幾個0,。

實際生活中的估算：

生活中的實際問題（估算是往大估還是往小估,？）

a、350名同學(xué)要外出參觀,，有7輛車,，每輛車有56個座位，估一估要幾輛車,？

b,、橋在重量3噸，貨物共6箱,，每箱重285千克,，車重986千克，這輛車能過去嗎,？

知識點:

估算的方法及注意事項：要將因數(shù)估成整十,、整百或整千的數(shù)。估算時注意,，要符合實際,，接近精確值。