作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

冀教版兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇一

1.使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)計(jì)算方法的形成，能熟練地進(jìn)行口算,。

2.體驗(yàn)算法的多樣化，提高學(xué)生的計(jì)算能力,。

3.培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力和操作能力,。

4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情、積極思考的習(xí)慣,、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的精神,。

掌握兩位數(shù)（進(jìn)位加法）的計(jì)算方法，能熟練口算,。

課前在黑板上貼一張課外讀物目錄,、課件。

1,、同學(xué)們,，春天來(lái)了，小樹(shù)林里到處顯現(xiàn)春意盎然的景色,，今天就讓我們的綠色行動(dòng)走進(jìn)小樹(shù)林,。（課件出現(xiàn)小樹(shù)林）

2、啊,，這里的空氣真清新,，這里的樹(shù)木真繁茂。唉,，隨風(fēng)飄來(lái)的塑料袋卻破壞了這的美景，讓我們把它們收集起來(lái),，還大自然一份和諧,，好嗎？（課件出現(xiàn)練習(xí)題） 只要你答對(duì)上面的問(wèn)題，這個(gè)愿望就會(huì)立刻實(shí)現(xiàn),，快快行動(dòng)吧,。

3、咱們請(qǐng)這一組的同學(xué)來(lái)完成這項(xiàng)任務(wù)好嗎,？ 能說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的嗎,？（前兩道）

1、這么快大家就撿了4個(gè)塑料袋,，讓我們?nèi)タ纯雌渌』锇橛惺裁词斋@,。（看圖）

2、從圖中你獲取了那些數(shù)學(xué)信息,？（出示收集塑料袋的信息）

3,、根據(jù)這一組數(shù)學(xué)信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎,？ （你真會(huì)提問(wèn),，把這個(gè)問(wèn)題一起說(shuō)說(shuō)，我寫(xiě)下來(lái)好嗎,？）

4,、怎樣求“他倆一攻撿了多少個(gè)塑料袋？”

5,、怎樣列式,？

6、25+7怎樣算,？先請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,，如果有困難，可以請(qǐng)小棒來(lái)幫忙,。比比那組同學(xué)想得最快,，開(kāi)始。

7,、這么多同學(xué)想好辦法了,，把你的想法在小組里說(shuō)一說(shuō)。

8,、誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你的想法,？

（1）這位同學(xué)用的是書(shū)的方法，可以,，還有不同的想法嗎,？

9、同學(xué)們用了這么多方法都得出了25+7=32,，在這些方法中,，你最喜歡哪一種,，說(shuō)給同位聽(tīng)一聽(tīng)。

10,、今后做題時(shí),，你們就可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

1,、除了塑料袋,，同學(xué)們還見(jiàn)了那些垃圾？（出示剩下的信息圖）

2,、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（師板書(shū)）

3,、這兩個(gè)問(wèn)題有同桌分工合作完成,。一人選擇一個(gè)自己感興趣的問(wèn)題來(lái)解答。完成后與你的同位交流一下你寫(xiě)得算式及你的算法,。

2,、這就是我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。（板書(shū)課題）

1,、連線

今天我們的環(huán)保行動(dòng)可這有成效,，瞧，這就是我們的戰(zhàn)利品,，可這么多垃圾,，我們?cè)搶⑺鼈冄b到那輛回收車(chē)上呢？我想著一定難不住你,，趕快用直尺連一連將垃圾送到回收車(chē)上吧,。 看你連得對(duì)不對(duì)。集體訂正,。

2,、直接寫(xiě)得數(shù)

3、看圖列式

（1） 你們的表現(xiàn)真令人刮目相看,，大家可真稱(chēng)得上是環(huán)保小能手,，同學(xué)們，你們知道嗎,在動(dòng)物界中也有很多環(huán)保標(biāo)兵,，讓我們們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下他們吧,。

（2）你能根據(jù)他們提供的信息，提出什么問(wèn)題,？

（3） 指名提問(wèn),，你能解答這個(gè)問(wèn)題嗎？江算是寫(xiě)到橫線上,。

（4） 還有不同的問(wèn)題嗎,？（指名說(shuō)）將算式寫(xiě)下來(lái),。

4、小結(jié)布置作業(yè)

冀教版兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇二

在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的過(guò)程中,，學(xué)生已經(jīng)理解了筆算的算理，知道了乘的順序及積的書(shū)寫(xiě)位置,。因此,，本節(jié)課主要利用學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移，讓學(xué)生自主建構(gòu)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法,。具體教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

1.巧用教材情境導(dǎo)入新課,，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

好的導(dǎo)入猶如樂(lè)師彈琴時(shí)奏出的第一個(gè)音符,，起到“先聲奪人”的效果,。本教案把教材提供的春風(fēng)小學(xué)為學(xué)生午餐配備酸奶的情境和營(yíng)養(yǎng)午餐食譜一起呈現(xiàn)出來(lái)，把要解決的問(wèn)題“一共需要多少盒酸奶”融于營(yíng)養(yǎng)午餐,、合理膳食的教育之中,，使單純的數(shù)學(xué)計(jì)算課具備了趣味性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

2.注重搭建交流的平臺(tái),，促進(jìn)學(xué)生的自主探究。

在教學(xué)時(shí),，先讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，嘗試自己解決問(wèn)題，再以小組為單位,，把自己個(gè)性化的解題方法展示出來(lái),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、討論,、比較,，讓他們把自己的算法和別人的算法進(jìn)行對(duì)比，從而認(rèn)識(shí)到差距,，產(chǎn)生修正自我的內(nèi)需,，最終“悟”出最佳的計(jì)算方法。

1.創(chuàng)設(shè)情境,。

師：大家知道營(yíng)養(yǎng)均衡是什么意思嗎,？

（課件呈現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)午餐）教師根據(jù)畫(huà)面講解營(yíng)養(yǎng)午餐食譜，使學(xué)生體會(huì)到食物要合理搭配,，并適時(shí)詢(xún)問(wèn)學(xué)生愛(ài)吃的蔬菜,、水果，教育學(xué)生不挑食,，按時(shí)進(jìn)餐,。

師：同學(xué)們,，看完?duì)I養(yǎng)午餐的介紹，你有什么想對(duì)大家說(shuō)的嗎,？

生1：吃飯時(shí)不要挑食,，要多吃新鮮的蔬菜。

生2：吃飯時(shí)不能貪玩,，要細(xì)嚼慢咽,。

……

師：是啊，只有科學(xué)進(jìn)食,，營(yíng)養(yǎng)搭配,，身體才能健康。

2.理解題意,，列出算式,。

（1）出示例2，引導(dǎo)學(xué)生讀題,，分析題意,，找出解決問(wèn)題所需要的條件。

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意列出算式,。（48×37）

（3）鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這樣列式的理由,。（生互相交流，發(fā)表自己的意見(jiàn)）

3.估算結(jié)果,。

引導(dǎo)學(xué)生先根據(jù)算式估一估需要多少盒酸奶,，再說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

預(yù)設(shè)

生：因?yàn)?8≈50,，37≈40,，50×40＝2000（盒），所以大約需要2000盒酸奶,，準(zhǔn)確的結(jié)果比2000盒少,。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)肯定來(lái)自?xún)?nèi)部需求，如果沒(méi)有這個(gè)需求,，學(xué)生不會(huì)主動(dòng)參與,。因此，上課伊始,，先創(chuàng)設(shè)營(yíng)養(yǎng)午餐這一情境吸引學(xué)生,，然后從情境中引出需要解決的問(wèn)題，使自主探究變成學(xué)生的一種需求,，讓他們?nèi)硇牡刈哌M(jìn)數(shù)學(xué)的`“門(mén)檻”,。

1.用豎式計(jì)算。

師：請(qǐng)同學(xué)們用已經(jīng)掌握的知識(shí)試著算一算,。

（1）小組討論,，試算48×37,，交流在計(jì)算的過(guò)程中你遇到了什么問(wèn)題。

（2）引導(dǎo)學(xué)生遷移兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算乘法的計(jì)算方法,，解決問(wèn)題,。

（3）匯報(bào)筆算過(guò)程。

（先用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的7去乘第一個(gè)乘數(shù),，7乘8得56,，在個(gè)位上寫(xiě)6，要向十位進(jìn)5,，7再乘第一個(gè)乘數(shù)十位上的4，得28個(gè)十,，還要加上個(gè)位進(jìn)上來(lái)的5個(gè)十,，得33個(gè)十，即7乘48得336,；再用第二個(gè)乘數(shù)十位上的3去乘第一個(gè)乘數(shù),，得數(shù)的末位要和十位對(duì)齊；最后把兩次乘得的積加起來(lái)）

2.觀察比較,。

（課件出示教材46頁(yè)例1中的豎式）

師：今天我們學(xué)的例2與上節(jié)課學(xué)習(xí)的例1有什么不同,？

生：上節(jié)課計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)不用進(jìn)位。

師小結(jié)：要正確解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的問(wèn)題,，應(yīng)注意在筆算過(guò)程中要記得加進(jìn)上來(lái)的數(shù),。

冀教版兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇三

（一）認(rèn)識(shí)技能

1.通過(guò)學(xué)生的擺小棒活動(dòng)中，自主探索發(fā)現(xiàn)100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,。

2.能選擇合理的算法,，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

（二）情感,、態(tài)度價(jià)值觀 能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題,。

讓學(xué)生自主探索，總結(jié)出進(jìn)位加法的計(jì)算方法,。

使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法,。理解“個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1”,。

在掌握不進(jìn)位加的基礎(chǔ)上利用知識(shí)的遷移學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加） 在討論的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法,。

指導(dǎo)法，小組合作交流,、自主探究,。

一、問(wèn)題情境

師：同學(xué)們,，今天咱們繼續(xù)參觀博物館好嗎,？

教材第14頁(yè)情境圖,。

師：求“二（1）班和二（3）班一共多少名學(xué)生？”,，該怎樣列式呢,？

學(xué)生回答，教師板書(shū)：35+37=

二,、合作交流,，掌握算法

1.教學(xué)例3：怎樣計(jì)算35+37=

師：同學(xué)們能自己嘗試計(jì)算嗎？用自己喜歡的方法,。

獨(dú)立思考,，小組討論交流。

2.匯報(bào)各自的計(jì)算方法,。

學(xué)生：（1）口算：35+30=65 65+7=72

（2）用小棒擺一擺,。

（3）用豎式計(jì)算。

3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)用豎式計(jì)算的方法,。

教師說(shuō)明：個(gè)位上5加7得12,，向十位進(jìn)1，個(gè)位寫(xiě)2,。

強(qiáng)調(diào)：豎式書(shū)寫(xiě)時(shí)相同數(shù)位要對(duì)齊,。計(jì)算時(shí)從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿(mǎn)十,，向十位進(jìn)1,。十位上的數(shù)字相加時(shí)，不要忘記加上進(jìn)上來(lái)的1,。

做一做

56+37= 46+24= 29+5=

三,、鞏固練習(xí)

教材15頁(yè)4、5,、6題,。

四、小結(jié),。

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法,，知道了豎式計(jì)算時(shí)相同數(shù)位要對(duì)齊，個(gè)位相加滿(mǎn)十,，向十位進(jìn)1）

五,、布置作業(yè)

數(shù)學(xué)同步相關(guān)習(xí)題。

冀教版兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇四

課本第91~93頁(yè),?！白鲆蛔觥币约熬毩?xí)十九1、2、5題,。

（一）知識(shí)與技能

1．充分利用情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣,。通過(guò)例1的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)（和在100以?xún)?nèi)）,。

2．培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性,。

（二）過(guò)程與方法

1．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情境總結(jié)出兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)的口算方法

（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀

1．進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

2．通過(guò)對(duì)情景圖的觀察、分析,、思考,、交流等過(guò)程，使學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

讓學(xué)生理解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的不同算法,并能用自己喜歡的算法進(jìn)行計(jì)算,。

1．使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算,。

2．培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化,，提高思維的靈活性。

（一）準(zhǔn)備練習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目,，并說(shuō)一說(shuō)是怎么計(jì)算的,。

口算：35+324+945+3028+7

說(shuō)出怎么計(jì)算的。

（二）學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)

1．春天到了,，這節(jié)數(shù)學(xué)課老師安排就一次春游特別行動(dòng),，你想?yún)⒓訂幔?/p>

2．播放展示動(dòng)畫(huà)。我們將去一個(gè)十分美麗的地方,，一起去看看吧,。

3．可是美麗的鳥(niǎo)島卻在海中央，我們坐什么交通工具去呢,？

（三）師生互動(dòng)活動(dòng)

（1）認(rèn)真觀看,，回答問(wèn)題。

二年級(jí)一班有23人,，

二年級(jí)二班有31人,，

二年級(jí)三班有32人，

二年級(jí)四班有39人,。

一艘船限乘68人,。

（2）根據(jù)這些信息,，想一想，我們?cè)诔舜瑫r(shí)將碰到哪些問(wèn)題,？

學(xué)習(xí)不斷提出問(wèn)題,，教師及時(shí)肯定，引導(dǎo),。鼓勵(lì)拓展思路,，盡可能多提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（3）選擇書(shū)上例1,、例2的問(wèn)題,，加以解決。

（4）互相交流算法,。

3+1=420+30=5050+4=54

23+30=5353+1=54

31+20=5151+3=54

（5）同學(xué)們相到了那么多種方法,，真能干！算一算：32+39=,？怎么算的,？說(shuō)一說(shuō)！

嘗試計(jì)算32+39并說(shuō)說(shuō)算法,。

方法總結(jié)：從高位算起,，用第一個(gè)加數(shù)加第二個(gè)加數(shù)的`整十?dāng)?shù)；再用第一步計(jì)算的結(jié)果加第二個(gè)加數(shù)個(gè)位上的數(shù),。

（6）對(duì)比兩個(gè)算式,，你要提醒大家注意些什么？

提醒：注意進(jìn)位,！

（7）引導(dǎo)完成,。

（9）二年級(jí)一班和二班合坐后，還剩14個(gè)座位,，你想怎么安排,？

強(qiáng)調(diào)退位在頭腦中算。

兩位數(shù)加減法的口算步驟：要把加上或減去的兩位數(shù)看成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù),，先算兩位數(shù)加,、減整十?dāng)?shù)，再算兩位數(shù)加減一位數(shù),。

（四）教學(xué)效果測(cè)評(píng)

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),，集體評(píng)議。

1．p93做一做,。2．練習(xí)十九第1題,。

3．練習(xí)十九第2題。

拓展性學(xué)習(xí)

1．練習(xí)十九第5題

2．把3、6,、9,、12、15,、18,、21、24,、27填在方格里,，每行相加的和都是45。

（五）課題總結(jié)

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲,？

（六）板書(shū)

兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)

23+31=

方法一：3+1=420+30=5050+4=54

方法二：23+30=5353+1=54

方法三：31+20=5151+3=54

冀教版兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇五

1. 理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法,，會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法,，能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

2. 探索不同的算法,，繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神和探索發(fā)現(xiàn)能力,。

3.讓同學(xué)們體驗(yàn)到探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，獲得積極的情感體驗(yàn),。

理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理,，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法,。

多媒體課件、計(jì)數(shù)器,。

學(xué)生獨(dú)立完成后,，抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的，重點(diǎn)要求學(xué)生說(shuō)出相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相加,。

教師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí),，就要求相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相加了，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法,，看我們?cè)瓉?lái)掌握的計(jì)算方法在兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法中適不適用,。

板書(shū)課題。

多媒體課件出示第67頁(yè)的情景圖,。

教師：從圖中知道些什么,？

學(xué)生：從圖中知道班上男生有23人，女生有25人,。

教師：要求一共有多少個(gè)同學(xué),，應(yīng)該怎樣列式？

學(xué)生：23+25。

教師：為什么要用加法計(jì)算,？

學(xué)生：因?yàn)檫@是求男生人數(shù)和女生人數(shù)的和,。

教師：怎樣計(jì)算23+25呢？我們還是先用計(jì)數(shù)器來(lái)計(jì)算,，同學(xué)們用計(jì)數(shù)器計(jì)算已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)了,，老師就不再提示，同學(xué)們自己計(jì)算,。

學(xué)生用計(jì)數(shù)器計(jì)算,，教師作必要的指導(dǎo)，然后抽學(xué)生匯報(bào),。

學(xué)生用計(jì)數(shù)器邊演示邊匯報(bào)：我先在計(jì)數(shù)器上撥上第一個(gè)加數(shù)23,，然后在這個(gè)數(shù)上加25，先在個(gè)位上加5,，再在十位上加2,，這樣我就知道23+25=48了。學(xué)生匯報(bào)到這個(gè)地方時(shí),，教師追問(wèn)：你為什么要把5加在個(gè)位上,，2加在十位上呢？讓學(xué)生意識(shí)到,，這里的5是5個(gè)一,，個(gè)位上的數(shù)就表示多少個(gè)一，所以應(yīng)該對(duì)著個(gè)位加,；25中的2表示2個(gè)十,，十位上的數(shù)就表示多少個(gè)十，所以應(yīng)該把2加在十位上,。

學(xué)生：適用,。

教師：所以我們知道在計(jì)算加法時(shí)要遵守的一個(gè)法則相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊。

教師板書(shū)：相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊,。

指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出口算23+25時(shí),，要先算20+20=40，再算3+5=8,，最后把40和8加起來(lái)得48,，所以23+25=48。

教師：看看第67頁(yè)中這個(gè)小男孩是怎樣算的,，他應(yīng)用的是什么計(jì)算方法,？

學(xué)生：小男孩使用的就是口算方法。

教師：書(shū)上這位老師告訴我們還可以用豎式算,。同學(xué)們以前學(xué)過(guò)豎式嗎,？

學(xué)生：沒(méi)有,。

教師：現(xiàn)在老師教你寫(xiě)豎式。

學(xué)生：要注意相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊,。

抽學(xué)生在黑板上寫(xiě)25,，其他同學(xué)給他檢查寫(xiě)得對(duì)不對(duì)，主要是相同數(shù)位上的數(shù)是否對(duì)齊,。

學(xué)生：會(huì),。

教師：請(qǐng)同學(xué)們用豎式計(jì)算27+21。

學(xué)生計(jì)算時(shí),，教師來(lái)回巡視,，做必要的指導(dǎo)。抽一個(gè)學(xué)生進(jìn)行板演,，全班同學(xué)檢查是否按豎式的要求寫(xiě)的,，相同數(shù)位上的數(shù)是否對(duì)齊，結(jié)果是否加正確了,。也就是要求學(xué)生從格式,、方法、結(jié)果三個(gè)方面進(jìn)行檢查,。

多媒體課件出示第69頁(yè)課堂活動(dòng)第1題第一橫排的題目,。

教師：同學(xué)們看一看這兩幅小棒圖，你覺(jué)得這些小棒在擺放時(shí)注意了些什么,？

學(xué)生：這些小棒都是整捆小棒對(duì)著整捆小棒,，單根小棒對(duì)著單根小棒這樣擺放的。

教師：也就是說(shuō),，這些小棒在擺放的時(shí)候,，就注意到一個(gè)什么問(wèn)題？

學(xué)生：注意到相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊,。

教師：這樣一齊,，我們很容易看出這兩堆小棒的幾個(gè)十和幾個(gè)一。

教師：請(qǐng)同學(xué)們口算出它的結(jié)果,，把算式填寫(xiě)完整。

學(xué)生口算后填算式,。

教師：請(qǐng)同學(xué)們用豎式計(jì)算43+42,，51+33。

學(xué)生計(jì)算,，抽一個(gè)學(xué)生進(jìn)行板演,，全班集體訂正。

學(xué)生：這個(gè)游戲的做法是一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式,，另一個(gè)同學(xué)迅速地口算出結(jié)果,。

學(xué)生：會(huì),。

教師：好，同桌的兩個(gè)同學(xué)開(kāi)展這個(gè)游戲,。

學(xué)生游戲時(shí),，教師作必要的指導(dǎo)。

學(xué)生回答,。

冀教版兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇六

　書(shū)p11例3的內(nèi)容,。

使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，知道個(gè)位上的數(shù)相加滿(mǎn)10,，要向十位進(jìn)1的道理,。學(xué)會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。

理解個(gè)位滿(mǎn)十,，向十位進(jìn)1的算理和計(jì)算方法,。

計(jì)數(shù)器、小棒,、主題圖,。

教學(xué)過(guò)程

1．板算。34+53

2．口算,。

（1）7+68+49+56+8

7+55+86+64+6

3．訂正板算,。

提問(wèn)：做筆算加法時(shí)要注意什么？怎樣寫(xiě)豎式,？從哪位加起,？

4．導(dǎo)入新課。

提問(wèn)：如果將34+53這道題中的34改成37,。變成37+53,，那么在計(jì)算時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？（個(gè)位相加滿(mǎn)十）

教師說(shuō)明：個(gè)位上的數(shù)相加夠十了,，我們可以說(shuō),，個(gè)位相加滿(mǎn)十，計(jì)算時(shí)遇到個(gè)位相加滿(mǎn)十的題怎樣計(jì)算呢,？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí),。

1．看教科書(shū)p11例3。

（1）二（1）班和二（3）班能合乘一輛車(chē)嗎,？

提問(wèn)：看這幅圖能直接回答這個(gè)問(wèn)題嗎,？為什么？怎樣才能回答,？

看p8回答：二（1）班有多少人,？（36人）

二（3）班有多少人？（35人）

兩個(gè)班一共有多少人,？請(qǐng)列式

列式：36+35=

怎樣算36+35,，先用小棒擺一擺,，算一算。

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)用小木棒是怎樣算的',。

得到6捆11根

提問(wèn)：11根里有沒(méi)有10個(gè)一,，10個(gè)一是（）個(gè)十，夠10個(gè)一可以怎樣,？（捆起來(lái)）捆起來(lái)是1個(gè)什么,？（一個(gè)十）也就是1捆。這時(shí)我們?cè)偎闼阋还灿袔桌赘?？?捆1根也就是幾個(gè)十和幾個(gè)一,？（7個(gè)十和6個(gè)一）合起來(lái)是多少？（71）

追問(wèn)：3捆加3捆是6捆,，為什么現(xiàn)在成7捆了,，多的1捆是哪來(lái)的？

教師說(shuō)明：6根加5根是11根,，也就是11個(gè)一,，10個(gè)一捆成1捆，變成1個(gè)十,，1個(gè)十放在十位,，同學(xué)們記住，這就是個(gè)位相加滿(mǎn)十了,，是一個(gè)十,，要把它放在十位上，叫做個(gè)位滿(mǎn)十,，向十位進(jìn)1,。

追問(wèn)：個(gè)位滿(mǎn)十,，十是10個(gè)什么,？（10個(gè)一）

向十位進(jìn)1，1是1個(gè)什么,？（1個(gè)十）

（2）根據(jù)上面用小棒擺的過(guò)程,，寫(xiě)豎式算一算,。

提問(wèn)：怎樣寫(xiě)豎式？（相同數(shù)位對(duì)齊,。）

36

+35

提問(wèn)：從哪位加起,？從個(gè)位加起好算，還是從十位加起好算,？說(shuō)說(shuō)你的想法,？

請(qǐng)看書(shū)上是怎樣告訴我們的,？（從個(gè)位加起,。）

教師說(shuō)明：筆算加法時(shí)要從個(gè)位加起,。

提問(wèn)：個(gè)位6加5等于幾？（11）

個(gè)位滿(mǎn)十了,，要把這個(gè)十放在哪位上,？放在十位上要寫(xiě)幾？為什么寫(xiě)1,？

教師說(shuō)明,；個(gè)位滿(mǎn)十，要把這個(gè)十放在十位上,，十位上只能寫(xiě)1,，這就叫做個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1,。

教師說(shuō)明：個(gè)位滿(mǎn)十,，向十位進(jìn)1，可以在十位上靠近橫線的地方寫(xiě)個(gè)小1,，這個(gè)小1,，叫做進(jìn)位1。表示向十位進(jìn)1,，在十位上寫(xiě)1,。

36

+315

1

提問(wèn)：十位上怎么算呢？互相說(shuō)說(shuō)看,。

你能說(shuō)說(shuō)十位上的7是怎樣得來(lái)的,？

教師說(shuō)明；十位上,，3個(gè)十加3個(gè)十是6個(gè)十,，算到這里還沒(méi)算完，還要加上個(gè)位進(jìn)上來(lái)的1個(gè)十,，也就是7個(gè)十,，所以十位應(yīng)該寫(xiě)7，然后再在橫式等號(hào)后面寫(xiě)71,。

36

+315

71

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程,。

提問(wèn)：通過(guò)計(jì)算，二（1）班和二（3）班能合乘一輛車(chē)嗎,？為什么,？

2．請(qǐng)同學(xué)用剛學(xué)到的方法在練習(xí)本上做復(fù)習(xí)中老師改過(guò)的題37+53邊做邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

提示：個(gè)位7加3得10,，個(gè)位滿(mǎn)10,，怎么辦？該怎樣寫(xiě),？

教師說(shuō)明：個(gè)位7加3得10,，滿(mǎn)10向十位進(jìn)1,，個(gè)位寫(xiě)0。

3．學(xué)生獨(dú)立做教科書(shū)p11做一做中的兩題,。

注意下邊的提示,，邊做邊說(shuō)過(guò)程。

4．小結(jié),。

提問(wèn)：今天咱們學(xué)習(xí)了什么知識(shí),？

板書(shū)：兩位數(shù)加兩位數(shù)。

提問(wèn)：與復(fù)習(xí)板演題比較,，都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算,，它們有什么不同？

復(fù)習(xí)：個(gè)位相加不滿(mǎn)十,。

新課：個(gè)位相加滿(mǎn)十,。

師講：像今天這樣個(gè)位相加滿(mǎn)十，就要向十位進(jìn)1的加法,，就叫進(jìn)位加法,。

板書(shū)：進(jìn)位加法。

提問(wèn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算,，我們要注意什么,？

筆算加法要注意：要把相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起,；個(gè)位滿(mǎn)十,，向十位進(jìn)1。

提問(wèn)：書(shū)上的小朋友還告訴我們也可以從十位加起,，如果從十位加起,，要注意什么？

教師說(shuō)明：筆算加法還可以從十位算起,，算十位,，一定要看個(gè)位滿(mǎn)不滿(mǎn)十，個(gè)位滿(mǎn)十,，十位相加的和要多1,。

列式：

寫(xiě)豎式：（）

()

()

答：小明和爸爸一共要花()元錢(qián)。

答：小明和爸爸一共要花（）元錢(qián),。

提問(wèn)：你還能提出什么問(wèn)題,？列式解答。

2.做教科書(shū)p13練習(xí)二的第3題.在書(shū)上做,，請(qǐng)同學(xué)邊擺邊算邊說(shuō)過(guò)程.

3.筆算下面各題.獨(dú)立在本上做,，教師邊巡視邊檢查.

25+63=76+5=32+28=

兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）

36+35=

3636

+315+315

冀教版兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇七

1、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)計(jì)算方法的形成，能熟練地進(jìn)行口算,。

2,、體驗(yàn)算法的多樣化，提高學(xué)生的計(jì)算能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力和操作能力,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情、積極思考的習(xí)慣,、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的精神,。

掌握兩位數(shù)（進(jìn)位加法）的計(jì)算方法，能熟練口算,。

課前在黑板上貼一張課外讀物目錄,、課件。

1,、同學(xué)們,，春天來(lái)了，小樹(shù)林里到處顯現(xiàn)春意盎然的景色,，今天就讓我們的綠色行動(dòng)走進(jìn)小樹(shù)林,。（課件出現(xiàn)小樹(shù)林）

2、啊,，這里的空氣真清新,，這里的樹(shù)木真繁茂。唉,，隨風(fēng)飄來(lái)的塑料袋卻破壞了這的美景,，讓我們把它們收集起來(lái)，還大自然一份和諧,，好嗎,？（課件出現(xiàn)練習(xí)題） 只要你答對(duì)上面的問(wèn)題，這個(gè)愿望就會(huì)立刻實(shí)現(xiàn),，快快行動(dòng)吧,。

3、我們請(qǐng)這一組的同學(xué)來(lái)完成這項(xiàng)任務(wù)好嗎,？ 能說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的嗎,？（前兩道）

1、這么快大家就撿了4個(gè)塑料袋,，讓我們?nèi)タ纯雌渌』锇橛惺裁词斋@,。（看圖）

2、從圖中你獲取了那些數(shù)學(xué)信息？（出示收集塑料袋的信息）

3,、根據(jù)這一組數(shù)學(xué)信息,，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ （你真會(huì)提問(wèn),，把這個(gè)問(wèn)題一起說(shuō)說(shuō),，我寫(xiě)下來(lái)好嗎？）

4,、怎樣求“他倆一攻撿了多少個(gè)塑料袋,？”

5、怎樣列式,？

6,、25+7怎樣算？先請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,，如果有困難，可以請(qǐng)小棒來(lái)幫忙,。比比那組同學(xué)想得最快,，開(kāi)始。

7,、這么多同學(xué)想好辦法了,，把你的想法在小組里說(shuō)一說(shuō)。

8,、誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你的想法,？

（1）這位同學(xué)用的是書(shū)的方法，可以,，還有不同的想法嗎,？

9、同學(xué)們用了這么多方法都得出了25+7=32,，在這些方法中,，你最喜歡哪一種，說(shuō)給同位聽(tīng)一聽(tīng),。

10,、今后做題時(shí)，你們就可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算,。

1,、除了塑料袋，同學(xué)們還見(jiàn)了那些垃圾,？（出示剩下的信息圖）

2,、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（師板書(shū)）

3,、這兩個(gè)問(wèn)題有同桌分工合作完成,。一人選擇一個(gè)自己感興趣的問(wèn)題來(lái)解答。完成后與你的同位交流一下你寫(xiě)得算式及你的算法,。

2,、這就是我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。（板書(shū)課題）

1,、連線

今天我們的環(huán)保行動(dòng)可這有成效,，瞧，這就是我們的戰(zhàn)利品,，可這么多垃圾，我們?cè)搶⑺鼈冄b到那輛回收車(chē)上呢,？我想著一定難不住你,，趕快用直尺連一連將垃圾送到回收車(chē)上吧。 看你連得對(duì)不對(duì),。集體訂正,。

2、直接寫(xiě)得數(shù)

3,、看圖列式

（1） 你們的表現(xiàn)真令人刮目相看,，大家可真稱(chēng)得上是環(huán)保小能手，同學(xué)們,，你們知道嗎,，在動(dòng)物界中也有很多環(huán)保標(biāo)兵，讓我們們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下他們吧,。

（2）你能根據(jù)他們提供的信息,，提出什么問(wèn)題？

（3） 指名提問(wèn),，你能解答這個(gè)問(wèn)題嗎,？江算是寫(xiě)到橫線上。

（4） 還有不同的問(wèn)題嗎,？（指名說(shuō)）將算式寫(xiě)下來(lái),。

4、小結(jié)布置作業(yè)

冀教版兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇八

1.理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理,，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法,，會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

2.探索不同的算法,，繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神和探索發(fā)現(xiàn)能力。

3.讓同學(xué)們體驗(yàn)到探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，獲得積極的情感體驗(yàn),。

理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理,，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法,。

多媒體課件,、計(jì)數(shù)器。

學(xué)生獨(dú)立完成后,，抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的,，重點(diǎn)要求學(xué)生說(shuō)出相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相加。

教師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí),，就要求相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相加了,，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，看我們?cè)瓉?lái)掌握的計(jì)算方法在兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法中適不適用,。

板書(shū)課題,。

多媒體課件出示第67頁(yè)的情景圖。

教師：從圖中知道些什么,？

學(xué)生：從圖中知道班上男生有23人,，女生有25人。

教師：要求一共有多少個(gè)同學(xué),，應(yīng)該怎樣列式,？

學(xué)生：23+25。

教師：為什么要用加法計(jì)算,？

學(xué)生：因?yàn)檫@是求男生人數(shù)和女生人數(shù)的和,。

教師：怎樣計(jì)算23+25呢？我們還是先用計(jì)數(shù)器來(lái)計(jì)算,，同學(xué)們用計(jì)數(shù)器計(jì)算已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)了,，老師就不再提示，同學(xué)們自己計(jì)算,。

學(xué)生用計(jì)數(shù)器計(jì)算,，教師作必要的指導(dǎo)，然后抽學(xué)生匯報(bào),。

學(xué)生用計(jì)數(shù)器邊演示邊匯報(bào)：我先在計(jì)數(shù)器上撥上第一個(gè)加數(shù)23,，然后在這個(gè)數(shù)上加25，先在個(gè)位上加5,，再在十位上加2,，這樣我就知道23+25=48了。學(xué)生匯報(bào)到這個(gè)地方時(shí),，教師追問(wèn)：你為什么要把5加在個(gè)位上,，2加在十位上呢,？讓學(xué)生意識(shí)到，這里的5是5個(gè)一,，個(gè)位上的數(shù)就表示多少個(gè)一,，所以應(yīng)該對(duì)著個(gè)位加；25中的2表示2個(gè)十,，十位上的數(shù)就表示多少個(gè)十,，所以應(yīng)該把2加在十位上。

學(xué)生：適用,。

教師：所以我們知道在計(jì)算加法時(shí)要遵守的一個(gè)法則相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊,。

教師板書(shū)：相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊。

指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出口算23+25時(shí),，要先算20+20=40,，再算3+5=8，最后把40和8加起來(lái)得48,，所以23+25=48,。

教師：看看第67頁(yè)中這個(gè)小男孩是怎樣算的，他應(yīng)用的是什么計(jì)算方法,？

學(xué)生：小男孩使用的就是口算方法,。

教師：書(shū)上這位老師告訴我們還可以用豎式算,。同學(xué)們以前學(xué)過(guò)豎式嗎,？

學(xué)生：沒(méi)有。

教師：現(xiàn)在老師教你寫(xiě)豎式,。

學(xué)生：要注意相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊,。

抽學(xué)生在黑板上寫(xiě)25，其他同學(xué)給他檢查寫(xiě)得對(duì)不對(duì),，主要是相同數(shù)位上的數(shù)是否對(duì)齊,。

學(xué)生：會(huì)。

教師：請(qǐng)同學(xué)們用豎式計(jì)算27+21,。

學(xué)生計(jì)算時(shí),，教師來(lái)回巡視，做必要的指導(dǎo),。抽一個(gè)學(xué)生進(jìn)行板演,，全班同學(xué)檢查是否按豎式的要求寫(xiě)的，相同數(shù)位上的數(shù)是否對(duì)齊,，結(jié)果是否加正確了,。也就是要求學(xué)生從格式、方法,、結(jié)果三個(gè)方面進(jìn)行檢查,。

多媒體課件出示第69頁(yè)課堂活動(dòng)第1題第一橫排的`題目,。

教師：同學(xué)們看一看這兩幅小棒圖，你覺(jué)得這些小棒在擺放時(shí)注意了些什么,？

學(xué)生：這些小棒都是整捆小棒對(duì)著整捆小棒,，單根小棒對(duì)著單根小棒這樣擺放的。

教師：也就是說(shuō),，這些小棒在擺放的時(shí)候,，就注意到一個(gè)什么問(wèn)題？

學(xué)生：注意到相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊,。

教師：這樣一齊,，我們很容易看出這兩堆小棒的幾個(gè)十和幾個(gè)一。

教師：請(qǐng)同學(xué)們口算出它的結(jié)果,，把算式填寫(xiě)完整,。

學(xué)生口算后填算式。

教師：請(qǐng)同學(xué)們用豎式計(jì)算43+42,，51+33,。

學(xué)生計(jì)算，抽一個(gè)學(xué)生進(jìn)行板演,，全班集體訂正,。

學(xué)生：這個(gè)游戲的做法是一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式，另一個(gè)同學(xué)迅速地口算出結(jié)果,。

學(xué)生：會(huì),。

教師：好，同桌的兩個(gè)同學(xué)開(kāi)展這個(gè)游戲,。

學(xué)生游戲時(shí),，教師作必要的指導(dǎo)。

學(xué)生回答,。

冀教版兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇九

（一）使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義,，在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書(shū)寫(xiě)格式,，并能正確地進(jìn)行計(jì)算,。

（二）培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整,、認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣及善于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì),。

重點(diǎn)：乘數(shù)是兩位數(shù)筆算乘法的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：乘數(shù)是兩位數(shù)筆算乘法的算理,。

（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1,、計(jì)算：

把這四道題分別寫(xiě)在小黑板上，請(qǐng)四名同學(xué)在自己位子上做,。

2,、口算練習(xí)：

（全體同學(xué)進(jìn)行口算練習(xí),，投影出示）

14×2

31×30

214×3

16×5

23×4

22×3

21×5

12×20

18×3

23×6

27×4

42×3

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，14×2,，31×30,，214×3的口算過(guò)程、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要用乘數(shù)分別去乘被乘數(shù)的每一位數(shù)的計(jì)算方法,。

集體訂正小黑板上的四道題,，請(qǐng)同學(xué)回憶乘數(shù)是一位數(shù)乘法的計(jì)算法則，教師再?gòu)?qiáng)調(diào)說(shuō)明：在計(jì)算乘數(shù)是一位數(shù)的乘法時(shí),，要用乘數(shù)依次去乘被乘數(shù)的每一位,，滿(mǎn)幾十就向前一位進(jìn)幾。

3,、根據(jù)乘法的意義寫(xiě)出算式并口算出結(jié)果,。

1個(gè)24

2個(gè)24

3個(gè)24

10個(gè)24

（24×1=24）

（24×2=48）

（24×3=72）

（24×10=240）

同學(xué)們想一想：3個(gè)24和10個(gè)24合起來(lái)是幾個(gè)24？（13個(gè)24）

根據(jù)乘法的意義：13個(gè)24寫(xiě)成乘法算式,。24×13

揭示新課：乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法（板書(shū)課題）

（二）學(xué)習(xí)新課

1,、教學(xué)例1：

投影出示，引導(dǎo)學(xué)生看圖片,。

提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么,？每盒有多少只？

一共有多少盒,？求的是什么,？怎樣求？

以上幾個(gè)問(wèn)題,，四人小組討論,。

集體討論,，說(shuō)明圖意,。（每盒彩色筆24支，13盒彩色筆共多少支）

老師提出幾個(gè)問(wèn)題,，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考,。

（這幾個(gè)問(wèn)題，投影出示）

（1）求13盒彩色筆共多少支,，應(yīng)該怎樣列式,？

（2）講一講24×13的意義。

（3）從圖中看出13盒彩色筆可以分成幾部分,？怎樣求出這兩部分彩色筆的支數(shù),？

（先求3盒的支數(shù)，再求出10盒的支數(shù),，最后求出13盒一共的支數(shù)）

請(qǐng)學(xué)生回答,，教師板書(shū)：

（1）3盒的支數(shù)

（2）10盒的支數(shù)

（3）13盒的支數(shù)

這三步是學(xué)生已掌握的舊知識(shí),，可由學(xué)生自己獨(dú)立完成，請(qǐng)一名書(shū)寫(xiě)好的學(xué)生到黑板上板演,。

根據(jù)學(xué)生的回答,，老師在豎式中標(biāo)明乘的箭頭。

教師邊重點(diǎn)補(bǔ)充講解邊完善板書(shū)：這道題分三步計(jì)算,，先求3盒的支數(shù),，再求10盒的支數(shù)，最后把兩部分加起來(lái),，得到13盒的支數(shù),。

提問(wèn)：怎樣把這三步寫(xiě)在一個(gè)豎式里呢？板書(shū)：

教師示范演示：

第一步：用紙片蓋住乘數(shù)十位上的“1”,，用個(gè)位上的“3”依次去乘被乘數(shù)的'每一位數(shù),，如式：

第二步：揭開(kāi)十位數(shù)字上面的紙片，用十位上的“1”依次去乘被乘數(shù)的每一位,，（用十位上的1去乘個(gè)位上的“4”得4,，（即4×10=40，故4要寫(xiě)在十位上,；用“1”去乘十位上的“2”,，得20，即：20×10=200,，故“2”寫(xiě)在百位上,。）

第三步；綜合一,，二步,，把兩部分積相加起來(lái)、寫(xiě)一個(gè)完整的算式：

在把兩部分積相加的時(shí)候,，個(gè)位上是計(jì)算2加0,，0只起占位的作用，為了簡(jiǎn)便,，這個(gè)0可以省略不寫(xiě),，邊說(shuō)邊把“0”擦掉。

小組討論：每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的全過(guò)程,。

（先用乘數(shù)個(gè)位上的3去乘被乘數(shù)24,，得數(shù)的末位和乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；再用乘數(shù)十位上的1去乘被乘數(shù)24,，得數(shù)的末位和乘數(shù)的十位對(duì)齊,；最后把72和240加起來(lái)）

引導(dǎo)學(xué)生觀察完整的豎式和分步計(jì)算的聯(lián)系與區(qū)別、強(qiáng)調(diào)說(shuō)明用一個(gè)豎式計(jì)算比較簡(jiǎn)便,。

試做：

完成下面各題：

（以上三題寫(xiě)在小黑板上,，由三個(gè)學(xué)生完成,，其余同學(xué)寫(xiě)在課本上）

完成后進(jìn)行集體訂正。

小結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了“乘法”,，想一想：乘法應(yīng)該怎樣計(jì)算呢,？

（同桌兩個(gè)同學(xué)互相討論一下）

投影出示：

乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則：

1、先用乘數(shù)個(gè)位的數(shù)去乘被乘數(shù),，得數(shù)的末位和乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊,；

2、再用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù),，得數(shù)的末位和乘數(shù)的十位對(duì)齊,；

3、然后把兩次乘得的數(shù)加起來(lái),。

請(qǐng)個(gè)人讀,、集體讀。

（三）鞏固反饋

1,、計(jì)算下面各題,。

要求：

（1）先說(shuō)出下面各題的計(jì)算步驟，再計(jì)算,；

（2）計(jì)算后請(qǐng)把被乘數(shù)和乘數(shù)調(diào)換位置再算一遍,，看看兩次計(jì)算的結(jié)果相同嗎？

43×1231×2326×13

2,、用豎式計(jì)算下面各題,、

3、出示投影片,。

學(xué)校買(mǎi)了32把椅子,，每把椅子的價(jià)錢(qián)是15元、根據(jù)左邊的豎式在（）里填數(shù),。

通過(guò)讀題,、審題后，由學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)在課本第8頁(yè),、完成后集體訂正,。

4,、判斷正誤,、錯(cuò)誤的說(shuō)明錯(cuò)誤原因。

請(qǐng)?jiān)谧约旱木毩?xí)本上,，把上面的錯(cuò)題改正過(guò)來(lái),、然后把乘數(shù)和被乘數(shù)交換位置，再計(jì)算一遍,。（用這樣的方法可以驗(yàn)算）

5,、課堂驗(yàn)收,。

要求：格式規(guī)范、書(shū)寫(xiě)整齊,、計(jì)算正確,。

（1）36×12（2）53×28

第1，2,，3組同學(xué)做第（1）題,，第4，5,，6組同學(xué)做第（2）題,、并用交換被乘數(shù)、乘數(shù)的位置,，再做一遍,。

小結(jié)：同學(xué)們學(xué)習(xí)得很好，老師再出一道思考題,，用你們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)能解決嗎,？

123×23

家庭作業(yè)：看書(shū)第6頁(yè)。

本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了乘數(shù)是一位數(shù)的乘法和乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)今天的新知識(shí),、導(dǎo)入新課正是舊中引新,，為講授法則和算理做好知識(shí)上和心理上的準(zhǔn)備。

講授新課時(shí),，利用遷移的原理,，在教師引導(dǎo)下，使學(xué)生一步一步地加深對(duì)算理和法則的認(rèn)識(shí)和理解,，從而很輕松地獲得了新知識(shí),。

通過(guò)對(duì)練習(xí)的精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生從不同的角度加深對(duì)法則及算理的認(rèn)識(shí),，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，提高了計(jì)算能力，注意了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算,、書(shū)寫(xiě)工整的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

冀教版兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十

1．理解掌握兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算能力

3．能用兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算知識(shí)解決問(wèn)題

4．估算初步

理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。

訓(xùn)練算法思維,、對(duì)不同算法的分析,。

位值表、課件

一,、復(fù)習(xí)鋪墊

大屏幕出示口算（5道題）

師1）我們先來(lái)口算幾道題目,，要求看題在答題紙上寫(xiě)答案，開(kāi)始！

2）核對(duì)答案,，這些都是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的口算,。

師：今天我們就用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)一些新的本領(lǐng)。

（這里的口算題,，即使復(fù)習(xí)了學(xué)生的已有知識(shí),，同時(shí)也為學(xué)生探究新知識(shí)作了鋪墊。）

二,、新授

1．口算38+25

（出示動(dòng)感畫(huà)面）

問(wèn)：這是什么地方,？里面有些什么？

1）師：今天小胖來(lái)玩具店準(zhǔn)備買(mǎi)兩樣玩具,，他買(mǎi)了什么呢,？看！（一只足球和一架玩具飛機(jī)）

2）你們能估算一下大概要花多少錢(qián),？（學(xué)生答,，師暫不下結(jié)論）

那么到底38+25等于多少，這就是今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法口算,。

（出示課題）

你們能用學(xué)過(guò)的知識(shí),，利用手中的位置表，想想,，圈圈,，用一些方法來(lái)解決。

（師巡視,，請(qǐng)2個(gè)學(xué)生回答）

a．整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)個(gè)位數(shù)加個(gè)位數(shù)

30+20=508+5=1350+13=63

b．38+2=4040+23=63

第7種方法

師：原來(lái)買(mǎi)這兩樣玩具要63元,。

（指著黑板上的位置表）

這兩種方法很不錯(cuò)。還有其他方法呢,？你們可以再圈圈,，試試？

（再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)）

a．38+20=58兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)

b．35+25=6060+3=63

第9種方法

（本著“留足夠得空間,，讓學(xué)生去感受,、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程”的理念，教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法———把新知識(shí)轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí),，解決問(wèn)題,。在討論過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)對(duì)協(xié)作能力，在匯報(bào)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。）

三,、練習(xí)

1、師：其實(shí),，挑兩樣?xùn)|西的.方法很多,，你看

38+29挑的是什么,？

34+28又是什么玩具,，那么該付多少錢(qián),？你能很快口算嗎？

拿出練習(xí)紙,，想想,，把答案寫(xiě)下來(lái)，如果有的同學(xué)有困難,，也可以在下面的位置表上先圈后寫(xiě),。

2個(gè)同學(xué)詳略

2．學(xué)生任意選兩樣玩具，口算價(jià)格,，在小組內(nèi)交流

師：現(xiàn)在如果給你兩樣玩具,，你會(huì)怎么選，要付多少錢(qián),？請(qǐng)你們說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),！

（學(xué)生自由說(shuō)，教師巡視去聽(tīng),，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生說(shuō),。）

（通過(guò)這一層次的練習(xí)，學(xué)生在這一節(jié)課里將不在是習(xí)得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí),，而是學(xué)會(huì)了終生受用的學(xué)習(xí)方法,。）

四、總結(jié)

師：剛才我們學(xué)了些什么新本領(lǐng),？你們想知道自己的本領(lǐng)有多大,，我們?nèi)ネ鎮(zhèn)€游戲。

冀教版兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十一

1.理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理,，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法,，會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

2.探索不同的算法,，繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神和探索發(fā)現(xiàn)能力。

3.讓同學(xué)們體驗(yàn)到探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,，獲得積極的情感體驗(yàn),。

理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法,，會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法,。

多媒體課件、計(jì)數(shù)器,。

學(xué)生獨(dú)立完成后,，抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的,，重點(diǎn)要求學(xué)生說(shuō)出相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相加。

教師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí),，就要求相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相加了,，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，看我們?cè)瓉?lái)掌握的計(jì)算方法在兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法中適不適用,。

板書(shū)課題,。

多媒體課件出示第67頁(yè)的情景圖。

教師：從圖中知道些什么,？

學(xué)生：從圖中知道班上男生有23人,，女生有25人。

教師：要求一共有多少個(gè)同學(xué),，應(yīng)該怎樣列式,？

學(xué)生：23+25。

教師：為什么要用加法計(jì)算,？

學(xué)生：因?yàn)檫@是求男生人數(shù)和女生人數(shù)的和,。

教師：怎樣計(jì)算23+25呢？我們還是先用計(jì)數(shù)器來(lái)計(jì)算,，同學(xué)們用計(jì)數(shù)器計(jì)算已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)了,，老師就不再提示，同學(xué)們自己計(jì)算,。

學(xué)生用計(jì)數(shù)器計(jì)算,，教師作必要的指導(dǎo)，然后抽學(xué)生匯報(bào),。

學(xué)生用計(jì)數(shù)器邊演示邊匯報(bào)：我先在計(jì)數(shù)器上撥上第一個(gè)加數(shù)23,，然后在這個(gè)數(shù)上加25，先在個(gè)位上加5,，再在十位上加2,，這樣我就知道23+25=48了。學(xué)生匯報(bào)到這個(gè)地方時(shí),，教師追問(wèn)：你為什么要把5加在個(gè)位上,，2加在十位上呢？讓學(xué)生意識(shí)到,，這里的5是5個(gè)一,，個(gè)位上的數(shù)就表示多少個(gè)一，所以應(yīng)該對(duì)著個(gè)位加,；25中的2表示2個(gè)十,，十位上的數(shù)就表示多少個(gè)十，所以應(yīng)該把2加在十位上,。

學(xué)生：適用,。

教師：所以我們知道在計(jì)算加法時(shí)要遵守的一個(gè)法則相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊,。

教師板書(shū)：相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊。

指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出口算23+25時(shí),，要先算20+20=40,，再算3+5=8，最后把40和8加起來(lái)得48,，所以23+25=48,。

教師：看看第67頁(yè)中這個(gè)小男孩是怎樣算的,，他應(yīng)用的是什么計(jì)算方法,？

學(xué)生：小男孩使用的就是口算方法。

教師：書(shū)上這位老師告訴我們還可以用豎式算,。同學(xué)們以前學(xué)過(guò)豎式嗎,？

學(xué)生：沒(méi)有。

教師：現(xiàn)在老師教你寫(xiě)豎式,。

學(xué)生：要注意相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊,。

抽學(xué)生在黑板上寫(xiě)25，其他同學(xué)給他檢查寫(xiě)得對(duì)不對(duì),，主要是相同數(shù)位上的數(shù)是否對(duì)齊,。

學(xué)生：會(huì)。

教師：請(qǐng)同學(xué)們用豎式計(jì)算27+21,。

學(xué)生計(jì)算時(shí),，教師來(lái)回巡視，做必要的指導(dǎo),。抽一個(gè)學(xué)生進(jìn)行板演,，全班同學(xué)檢查是否按豎式的要求寫(xiě)的，相同數(shù)位上的數(shù)是否對(duì)齊,，結(jié)果是否加正確了,。也就是要求學(xué)生從格式、方法,、結(jié)果三個(gè)方面進(jìn)行檢查,。

多媒體課件出示第69頁(yè)課堂活動(dòng)第1題第一橫排的題目。

教師：同學(xué)們看一看這兩幅小棒圖,，你覺(jué)得這些小棒在擺放時(shí)注意了些什么,？

學(xué)生：這些小棒都是整捆小棒對(duì)著整捆小棒，單根小棒對(duì)著單根小棒這樣擺放的,。

教師：也就是說(shuō),，這些小棒在擺放的時(shí)候，就注意到一個(gè)什么問(wèn)題,？

學(xué)生：注意到相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊,。

教師：這樣一齊,，我們很容易看出這兩堆小棒的幾個(gè)十和幾個(gè)一。

教師：請(qǐng)同學(xué)們口算出它的結(jié)果,，把算式填寫(xiě)完整,。

學(xué)生口算后填算式。

教師：請(qǐng)同學(xué)們用豎式計(jì)算43+42,，51+33,。

學(xué)生計(jì)算，抽一個(gè)學(xué)生進(jìn)行板演,，全班集體訂正,。

學(xué)生：這個(gè)游戲的做法是一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式，另一個(gè)同學(xué)迅速地口算出結(jié)果,。

學(xué)生：會(huì),。

教師：好，同桌的兩個(gè)同學(xué)開(kāi)展這個(gè)游戲,。

學(xué)生游戲時(shí),，教師作必要的指導(dǎo)。

學(xué)生回答,。

文檔為doc格式

冀教版兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十二

1,、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位,、不退位）筆算方法的過(guò)程,，能用豎式正確地進(jìn)行計(jì)算。

2,、經(jīng)歷探索筆算方法的過(guò)程,，感受探索方法的不同策略，發(fā)展形象思維和初步的分析,、抽象,、概括等思維能力。

3,、在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí),，培養(yǎng)思維能力和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度,。

掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算的基本方法,。

兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)筆算方法的理解。

主題圖,、小棒,、計(jì)數(shù)器

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣

談話：我們少年兒童是祖國(guó)的花朵,，得到家庭,、學(xué)校和社會(huì)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。你們看,，有一所學(xué)校的一年級(jí)學(xué)生正乘汽車(chē)準(zhǔn)備到全國(guó)著名的景點(diǎn)青海湖去旅游呢,，他們多高興啊，聽(tīng)一聽(tīng)他們說(shuō)了些什么,。

二,、自主探究，體會(huì)領(lǐng)悟

1,、教學(xué)例題

出示情境圖

讓學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖,，讀圖中人物的對(duì)話,。

提問(wèn)：你能從圖中看懂什么,？你能提出什么問(wèn)題？想好之后在自己的小組里互相說(shuō)說(shuō),，然后各小組推選一名代表說(shuō)一說(shuō),。

在掛圖下出示“兩輛車(chē)上一共坐了多少人”的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生連起來(lái)讀掛圖中的對(duì)話和下面的問(wèn)題,。

讀完后提問(wèn)：同學(xué)們讀了題以后,，知道這個(gè)問(wèn)題可以用什么方法計(jì)算嗎？

學(xué)生自己獨(dú)立思考,，再同桌討論,，然后進(jìn)行小組交流，最后指名說(shuō)說(shuō)想法,，達(dá)成共識(shí),。

提問(wèn)：你們能不能借助自己的學(xué)具（小棒、算珠）或者利用已有的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算,。并說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的,。

學(xué)生獨(dú)立思考后在小組里交流，最后推選代表匯報(bào)結(jié)果,。

講述：在計(jì)算加法時(shí),，必須個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相加,。這樣的算式,，除了用同學(xué)們剛才提到的幾種方法計(jì)算以外，還可以用豎式計(jì)算：

提問(wèn)：同學(xué)們能從這個(gè)豎式中看出什么,？（個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊,，十位與十位對(duì)齊）

學(xué)生試算,，指名板演。

然后針對(duì)學(xué)生試算情況,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算順序,，對(duì)于先加個(gè)位上的數(shù)或先加十位上的數(shù)，都予以肯定,。

2,、教學(xué)“試一試”

談話：根據(jù)我們剛才學(xué)習(xí)的用豎式計(jì)算加法的方法，你能用豎式計(jì)算這題減法嗎,？

學(xué)生試算,，然后同桌交流，教師巡視,，最后請(qǐng)一名學(xué)生板演,。

3、歸納筆算的方法

提問(wèn)：列豎式計(jì)算加,、減法時(shí)要注意什么,？小組討論后指名發(fā)言。

小結(jié)：在用豎式計(jì)算加,、減法時(shí),，必須把個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊,，然后把對(duì)齊的數(shù)相加減,。

三、鞏固深化,，應(yīng)用拓展

1,、“想想做做”第1題：

在書(shū)上計(jì)算。同桌檢查計(jì)算結(jié)果并改正,。

2,、“想想做做”第2題：

學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成，做完后在學(xué)習(xí)小組里交流批改,。

3,、“想想做做”第3題：

老師讀題目要求，學(xué)生自主觀察題目,，作出判斷,。

提問(wèn)：用豎式計(jì)算兩位數(shù)加、減一位數(shù),，要注意什么,？

4、“想想做做”第4題：

讓學(xué)生觀察插圖，把對(duì)話和問(wèn)題連起來(lái)讀,。

各自列式計(jì)算,，指名板演，全班共同訂正,。

5,、“想想做做”第5題：

各自看圖填空。全班共同訂正,。

提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么,？

四、總結(jié)評(píng)價(jià),，點(diǎn)撥學(xué)法

冀教版兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十三

在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加之后,，鞏固加強(qiáng)計(jì)算能力。

1,、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算,。

2、解決豎式寫(xiě)法問(wèn)題,。

出示題目：27+34,、34+36、61+9,、83+7,、32+48、23+67（同桌分做3題,，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生板演）

同學(xué)們喜歡去公園嗎？生活中存在著很多數(shù)學(xué)問(wèn)題,，都需要我們用學(xué)到的知識(shí)去解決它們,，今天就讓我們?nèi)ト嗣窆珗@檢驗(yàn)計(jì)算能力。

誰(shuí)能根據(jù)買(mǎi)門(mén)票和事編一道應(yīng)用題,？

3,、你想買(mǎi)哪只汽球？算對(duì)上面的.得數(shù),，這只汽球就是你的

課本13頁(yè)第4題

冀教版兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十四

1,、掌握口算兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行口算,。

2,、從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、整理,、分析數(shù)據(jù),，解決實(shí)際問(wèn)題。

3,、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化,，提高思維的靈活性,。

1、正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算,。

2,、能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方法。

培養(yǎng)學(xué)生的口算能力,。

講解法,、引導(dǎo)法、自主探索

1,、在（）里填上合適的數(shù),。

復(fù)習(xí)兩位數(shù)的分成

2、看誰(shuí)算得又快又正確,。

35+30=64+5=

48+30=79+4=

53+40=66+8=

學(xué)生獨(dú)立完成,，集體訂正。

生：先把十位上的數(shù)相加,，再加上個(gè)位上的數(shù),。

學(xué)生說(shuō)教師板演。

師：那么右邊這一組兩位數(shù)加一位數(shù),，你又是怎樣計(jì)算的呢,？

生：我想把個(gè)位上的數(shù)相加，再加整十?dāng)?shù),。

學(xué)生說(shuō)教師板演,。

課件出示“海寶”介紹上海世博會(huì)的資料。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問(wèn)題。

（1）觀察主題圖,，找到數(shù)學(xué)信息,。

課件出示，師：觀察這幅圖,，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息,？

指名回答

（2）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題,。

師：如果你是每個(gè)年級(jí)的領(lǐng)隊(duì)老師,，首先要考慮什么？

預(yù)設(shè)：應(yīng)該考慮要買(mǎi)多少?gòu)堒?chē)票,？

師：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題,？指名提問(wèn)題。

2、自主探究,，掌握算法,。

（1）教學(xué)例1

教師選擇性地板書(shū)問(wèn)題：“一年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)堒?chē)票？”

師：你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎,？請(qǐng)你寫(xiě)在練習(xí)本上,。

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。

匯報(bào)交流,。

（2）教學(xué)例2

選擇學(xué)生提出的“二年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)堒?chē)票,？”的問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生列出的算式39+44=,？讓學(xué)生獨(dú)立思考,，用自己的方法進(jìn)行口算。

匯報(bào)交流,。

師：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣口算的,？

教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)。

（3）觀察對(duì)比

師：剛才學(xué)習(xí)的這兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn),？

生：今天學(xué)習(xí)的都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算,。

師引導(dǎo)：這兩個(gè)算式的兩個(gè)加數(shù)的個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)之和相比較，有什么發(fā)現(xiàn),？

學(xué)生回答,。

教師小結(jié)：也就是35+34是不進(jìn)位加法，39+44是進(jìn)位加法,。

師：兩位數(shù)加兩位數(shù)口算在計(jì)算時(shí)要注意什么呢,？

個(gè)位相加滿(mǎn)十，一定要向十位進(jìn)1.

1,、填一填（判斷十位上的`數(shù)）

師：你能利用口算的方法很快填出方框里的數(shù)嗎,？

2、先說(shuō)一說(shuō),，再計(jì)算。

23+46=63+17=

3,、請(qǐng)你利用主題圖中的信息完成下面的題目,，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。

三年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)堒?chē)票,？

四年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)堒?chē)票,？

4、解決問(wèn)題,。

課件出示：我和爸爸一共要花多少錢(qián),？

師：大家今天一定有很多收獲吧，誰(shuí)愿意和大家一起分享呢？

冀教版兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)計(jì)算方法的形成,，能熟練地進(jìn)行口算,。

2.體驗(yàn)算法的多樣化，提高學(xué)生的計(jì)算能力,。

3.培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力和操作能力,。

4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情、積極思考的習(xí)慣,、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的精神,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握兩位數(shù)（進(jìn)位加法）的計(jì)算方法，能熟練口算,。

教具準(zhǔn)備：

課前在黑板上貼一張課外讀物目錄,、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)激趣,，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們,，春天來(lái)了,，小樹(shù)林里到處顯現(xiàn)春意盎然的景色，今天就讓我們的綠色行動(dòng)走進(jìn)小樹(shù)林,。（課件出現(xiàn)小樹(shù)林）

2,、啊，這里的空氣真清新,，這里的樹(shù)木真繁茂,。唉，隨風(fēng)飄來(lái)的塑料袋卻破壞了這的美景,，讓我們把它們收集起來(lái),，還大自然一份和諧，好嗎,？（課件出現(xiàn)練習(xí)題）只要你答對(duì)上面的問(wèn)題,，這個(gè)愿望就會(huì)立刻實(shí)現(xiàn)，快快行動(dòng)吧,。

3,、咱們請(qǐng)這一組的同學(xué)來(lái)完成這項(xiàng)任務(wù)好嗎？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的嗎,？（前兩道）

二,、自主探究，獲取新知

（一）25+7

1,、這么快大家就撿了4個(gè)塑料袋,，讓我們?nèi)タ纯雌渌』锇橛惺裁词斋@,。（看圖）

2、從圖中你獲取了那些數(shù)學(xué)信息,？（出示收集塑料袋的信息）

3,、根據(jù)這一組數(shù)學(xué)信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎,？（你真會(huì)提問(wèn),，把這個(gè)問(wèn)題一起說(shuō)說(shuō)，我寫(xiě)下來(lái)好嗎,？）

4,、怎樣求“他倆一攻撿了多少個(gè)塑料袋？”

5,、怎樣列式,？

6、25+7怎樣算,？先請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,，如果有困難，可以請(qǐng)小棒來(lái)幫忙,。比比那組同學(xué)想得最快,，開(kāi)始。

7,、這么多同學(xué)想好辦法了,，把你的想法在小組里說(shuō)一說(shuō)。

8,、誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你的想法,？

（1）這位同學(xué)用的是書(shū)的方法，可以,，還有不同的想法嗎,？

9、同學(xué)們用了這么多方法都得出了25+7=32,，在這些方法中,，你最喜歡哪一種，說(shuō)給同位聽(tīng)一聽(tīng),。

10,、今后做題時(shí)，你們就可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算,。

（二）16+9和22+8

1、除了塑料袋,，同學(xué)們還見(jiàn)了那些垃圾,？（出示剩下的信息圖）

2,、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題,？（師板書(shū)）

3,、這兩個(gè)問(wèn)題有同桌分工合作完成。一人選擇一個(gè)自己感興趣的問(wèn)題來(lái)解答,。完成后與你的同位交流一下你寫(xiě)得算式及你的算法,。

（三）揭示課題

2、這就是我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法,。（板書(shū)課題）

三,、鞏固練習(xí)

1、連線

今天我們的環(huán)保行動(dòng)可這有成效,，瞧,，這就是我們的戰(zhàn)利品，可這么多垃圾,，我們?cè)搶⑺鼈冄b到那輛回收車(chē)上呢,？我想著一定難不住你，趕快用直尺連一連將垃圾送到回收車(chē)上吧,?？茨氵B得對(duì)不對(duì)。集體訂正,。

2,、直接寫(xiě)得數(shù)

3、看圖列式

（1）你們的表現(xiàn)真令人刮目相看,，大家可真稱(chēng)得上是環(huán)保小能手,，同學(xué)們，你們知道嗎,在動(dòng)物界中也有很多環(huán)保標(biāo)兵,，讓我們們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下他們吧,。

（2）你能根據(jù)他們提供的信息，提出什么問(wèn)題,？

（3）指名提問(wèn),，你能解答這個(gè)問(wèn)題嗎？江算是寫(xiě)到橫線上,。

（4）還有不同的問(wèn)題嗎,？（指名說(shuō)）將算式寫(xiě)下來(lái)。

4,、小結(jié)布置作業(yè)

冀教版兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十六

1,、使學(xué)生初步理解和學(xué)會(huì)口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法，能正確地進(jìn)行口算,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生自己思考,、探究的態(tài)度和初步能力。

教具準(zhǔn)備：小黑板

1,、口算下面各題,。

53+2036+4028+3057+20

76+343+265+231+4

57+876+648+529+4

提問(wèn)：口算時(shí)，十位上的數(shù)要加在哪一位上,？個(gè)位數(shù)呢,？

2、口算,。

（1）做第3頁(yè)復(fù)習(xí)題,。

（2）口算下面各題。

24+30+536+40+327+10+557+20+8

3,、板書(shū)：兩位數(shù)加兩位數(shù)

二,、教學(xué)新課

1、教學(xué)例1第1題,。

（1）出示例題36+43=

（2）讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)可以怎樣進(jìn)行口算,？

（3）問(wèn)：十位上的4要加在哪一位上？為什么,？個(gè)位上的3呢,？你認(rèn)為36可以先加多少再加多少？這就要把43怎樣分呢,？把43分成40和3之后,，可以怎樣加？（師配合板書(shū)：36+43=）

403

（4）誰(shuí)來(lái)告訴大家,，口算36+43要怎樣算,？

2、教學(xué)例1第（2）題,。

（1）出示例題57+28=

（2）提問(wèn)：按照第（1）口算的過(guò)程,，這一題可以怎樣算？

（3）你是怎樣想的,？師配合板書(shū),。

（4）再指名幾人口述57+28的口算過(guò)程。

（5）問(wèn)：這道題可以怎樣算,？

3,、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是口算兩位數(shù)加兩位數(shù)，也就是幾十幾加幾十幾,?？谒銜r(shí)，可以先把第二個(gè)加數(shù)分成幾十和幾,，然后把幾十幾先加幾十,，再加幾,，就可以算出得數(shù)；還可以按照剛才相處的方法算出得數(shù),。大家可以選擇自己喜歡的方法算。

1,、做“想想算算”第1題,。

2、做“想想算算”第2題,。

（1）小黑板出示,，指名3人板演，一組一組算,，其余做在書(shū)上,。

（2）檢查得數(shù)。

（3）比一比,，說(shuō)一說(shuō),。

（4）指出：口算兩位數(shù)加兩位數(shù)，可以直接先加幾十,，然后再加幾,；個(gè)位滿(mǎn)十要向十位進(jìn)一。

3,、完成練習(xí)一第1題,。

（1）小黑板出示，學(xué)生口答得數(shù),，老師板書(shū),。

四、課堂小結(jié)：口算兩位數(shù)加兩位數(shù)要怎樣算,？計(jì)算時(shí)要注意什么,？

五、課堂作業(yè)：練習(xí)一第2～3題,。

冀教版兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十七

1,、 使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行口算,。

2,、 能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、整理,、分析數(shù)據(jù),，解決實(shí)際問(wèn)題。

3,、 培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化,，提高思維的靈活性,。

1、 正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算,。

2,、 能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方法。

培養(yǎng)學(xué)生的口算能力,。

講解法,、引導(dǎo)法。自主探索

一,、 新課導(dǎo)入

1,、 口算題（略）

2、 看誰(shuí)都能算正確,。

35+30=答案

64+5=答案

48+30=答案

79+4=答案

53+40=答案

66+8=答案

學(xué)生獨(dú)立完成,，集體訂正。

生：先把十位上的數(shù)相加,，再加上個(gè)位上的數(shù),。

學(xué)生說(shuō)教師板演。

35+30=65

師：那么右邊這一組兩位數(shù)加一位數(shù),，你又是怎樣計(jì)算的呢,？

生：我想把個(gè)位上的數(shù)相加，再加整十?dāng)?shù),。

學(xué)生說(shuō)教師板演,。

64+5=69

二、 新知講授,。

課件出示“海寶”介紹上海世博會(huì)的資料,。

1、 創(chuàng)設(shè)情境,，提出問(wèn)題,。

（1）觀察主題圖，找到數(shù)學(xué)信息,。

課件出示,，師：觀察這幅圖，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息,？

指名回答

（2）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題。

師：如果你是每個(gè)年級(jí)的領(lǐng)隊(duì)老師,，首先要考慮什么,？

預(yù)設(shè)：應(yīng)該考慮要買(mǎi)多少?gòu)堒?chē)票？

師：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？指名提問(wèn)題,。

2,、 自主探究，掌握算法,。

（1）教學(xué)例1

教師選擇性地板書(shū)問(wèn)題：“一年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)堒?chē)票,？”

師：你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？請(qǐng)你寫(xiě)在練習(xí)本上,。

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算,。

匯報(bào)交流。

35+34=69

35+34=69

30+30=60

5+4=9

60+9=69

（2）教學(xué)例2

選擇學(xué)生提出的“二年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)堒?chē)票,？”的問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生列出的算式39+44=,？讓學(xué)生獨(dú)立思考,，用自己的方法進(jìn)行口算。

匯報(bào)交流,。

師：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣口算的,？

（3）觀察對(duì)比

師：剛才學(xué)習(xí)的這兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

生：今天學(xué)習(xí)的都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算,。

師引導(dǎo)：這兩個(gè)算式的兩個(gè)加數(shù)的十位上的數(shù)與和十位上的數(shù)比較,，有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生回答,。

教師小結(jié)：也就是35+34是不進(jìn)位加法,，39+44是進(jìn)位加法。

師：兩位數(shù)加兩位數(shù)口算在計(jì)算時(shí)要注意什么呢,？

個(gè)位相加滿(mǎn)十,，一定要向十位進(jìn)1.

三、 知識(shí)應(yīng)用,。

1,、 填一填（判斷十位上的數(shù)）

師：你能利用口算的方法很快填出方框里的數(shù)嗎？

2,、 先說(shuō)一說(shuō),，再計(jì)算。

23+46= 63+17=

3,、 請(qǐng)你利用主題圖中的信息完成下面的題目,，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。

三年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)堒?chē)票,？

四年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)堒?chē)票,？

4、 解決問(wèn)題。

課件出示：我和爸爸一共要花多少錢(qián),？

四,、 小結(jié)。

師：大家今天一定有很多收獲吧,，誰(shuí)愿意和大家一起分享呢,？

冀教版兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十八

1.理解掌握兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算能力。

2.利用學(xué)生已有的口算知識(shí),，探究出兩位數(shù)加法的計(jì)算方法,，探索出算法思維，算法多樣化,。

3.能用兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算知識(shí)解決問(wèn)題,。

4.估算初步。

理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法,。

訓(xùn)練算法思維,、對(duì)不同算法的分析。

位值表,、課件

一,、復(fù)習(xí)鋪墊

大屏幕出示口算（5道題）

師：我們先來(lái)口算幾道題目，看題在答題紙上寫(xiě)答案,，開(kāi)始,！

（核對(duì)答案）

師：這些都是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的口算,，今天我們就用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)一些新的本領(lǐng)。

二、新授

1.口算38+25

（出示動(dòng)感畫(huà)面）

問(wèn)：這是什么地方,？里面有些什么,？

師：今天小胖來(lái)玩具店準(zhǔn)備買(mǎi)兩樣玩具,，他買(mǎi)了什么呢,？看！

（一只足球和一架玩具飛機(jī)）

你們能估算一下大概要花多少錢(qián),？

（學(xué)生答,，師暫不下結(jié)論）

師：那么到底38+25等于多少？這就是今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法口算,。

（出示課題）

2.計(jì)算方法探究

師：你們能用學(xué)過(guò)的知識(shí),，利用手中的位值表，想想,，圈圈,，用一些方法來(lái)解決。

（師巡視,，請(qǐng)2個(gè)學(xué)生回答）

（1）30+20=508+5=1350+13=63

（2）38+2=4040+23=63

師：原來(lái)買(mǎi)這兩樣玩具要63元,。

（指著黑板上的位值表）

師：這兩種方法很不錯(cuò)。還有其他方法呢？你們可以再圈圈,，試試,？

（再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)）

（3）38+20=5858+5=63

（4）35+25=6060+3=63

（本著“留足夠的空間，讓學(xué)生去感受,、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程”的理念,，教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法———把新知識(shí)轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，解決問(wèn)題,。在討論過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)對(duì)協(xié)作能力,，在匯報(bào)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）

三,、練習(xí)1

師：我們現(xiàn)在從這個(gè)玩具商店挑兩件玩具,，你看38+29挑的是什么？34+28又是什么玩具,，那么該付多少錢(qián),？你能很快口算嗎？拿出練習(xí)紙,，想想，把答案寫(xiě)下來(lái),，如果有的同學(xué)有困難,，也可以在下面的位值表上先圈后寫(xiě)。

（請(qǐng)2個(gè)同學(xué)）

2.學(xué)生任意選兩樣玩具,，口算價(jià)格,，在小組內(nèi)交流

師：現(xiàn)在如果給你兩樣玩具，你會(huì)怎么選,，要付多少錢(qián),？請(qǐng)你們說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)！

（學(xué)生自由說(shuō),，教師巡視去聽(tīng),，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生說(shuō)。）

（通過(guò)這一層次的練習(xí),，學(xué)生在這一節(jié)課里將不再是獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí),，而是學(xué)會(huì)了終生受用的學(xué)習(xí)方法。）

四,、總結(jié)

師：剛才我們學(xué)了些什么新本領(lǐng),？