光陰的迅速，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)語文學(xué)校教學(xué)計劃 小學(xué)語文各年級教學(xué)計劃篇一

本班有學(xué)生47人,，其中女生23人，男生24人,。從總體情況來看,，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較之前有所提高，但還不夠穩(wěn)定,。大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的還比較牢固,，但在對詞語的理解與運(yùn)用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解,，聯(lián)系上下文理解的能力較差,。有部分學(xué)生在閱讀時練習(xí)題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來,，邊閱讀邊思考的習(xí)慣尚未養(yǎng)成,，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。尤其是部分學(xué)生的作文,，內(nèi)容空洞,，缺乏可讀性；甚至還有個別學(xué)生基本語句都不能寫通順,。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí),，提高學(xué)生的綜合能力,，力爭所有學(xué)生的習(xí)作水平有所上升。

（一）教材基本結(jié)構(gòu)：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,，共八組,，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”,，第三組“語言的藝術(shù)”,，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”,，第六組“走進(jìn)信息世界”,，第七組“作家筆下的人”,，第八組“異域風(fēng)情”。

全冊共有課文28篇,，精讀和略讀各14篇,。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際,？習(xí)作”“回顧,？拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”,。其中“讀讀寫寫”的詞語,，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫,；“讀讀記記”的詞語,，只要求認(rèn)記，不要求書寫,。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接,。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”,。

全冊還編排了9篇選讀課文,，并附兩個生字表。生字表（一）是要求認(rèn)識的200個字,。至此,，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個字,，至此累計寫字量為2300個,。

（二）教材主要特點(diǎn)：

1、加強(qiáng)目標(biāo)意識,，全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2,、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵,、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力,；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,，進(jìn)一步加強(qiáng)。

3,、專題設(shè)置更加靈活,，編排形式在繼承中又有發(fā)展。

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計,，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)練的功能。

5,、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),，“口語交際？習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化,。

6,、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動,，引導(dǎo)探索和研究的過程,，提高語文綜合運(yùn)用的能力。

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

2,、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言專心傾聽的習(xí)慣,。

3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀,、樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

4、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,、主動識字的習(xí)慣,。

5、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

6、培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣,。

7,、繼續(xù)鞏固漢語拼音，掌握150個生字,。

8,、能認(rèn)真聽別人講話，能講述課文所寫的故事,，能當(dāng)眾說話，愿意于別人進(jìn)行口語交際等,。

9,、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文,，背誦指定的課文,。

10、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,。

11,、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容,。

12,、學(xué)習(xí)有順序的比較細(xì)致的觀察圖畫和事物，寫簡短的記敘文和想象性作文,，能修改自己的作文,。

（一）識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個，寫字150個,。學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識的字,，可以自己查字典解決。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,，聯(lián)系上下文,，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典,、詞典的情況下,，不妨礙閱讀。每節(jié)課要留有一定寫字時間,，要指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正,。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

（二）閱讀教學(xué)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練,。

朗讀要求,，不僅要做到正確、流利,，而且要做到有感情,。提高默讀速度。教師在教學(xué)時,，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時間,，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考,，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果,。

2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。

通過課后的思考練習(xí)題,，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達(dá)方法,。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn),。在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

3,、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感、態(tài)度,、價值觀的目標(biāo)落到實(shí)處,。

4、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn),，設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略,。

（三）口語交際教學(xué)

1、激發(fā)興趣,，引起學(xué)生交流的欲望,。

2、要創(chuàng)設(shè)特定的情境,。

3,、要體現(xiàn)雙向互動。

4,、不斷提高學(xué)生的口語水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

（四）習(xí)作教學(xué)

1,、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì),。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作,，不是創(chuàng)作,。

2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,，作文講評重在激勵,。

3、觀察,、思維,、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。

4,、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo),。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí),，要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性,、開放性、自主性的特點(diǎn),，注重提高學(xué)生策劃,、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑,、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力,。

充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》,、《神奇的電腦魔術(shù)師》,、《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同,；另一方面通過自己搜集資料,、調(diào)查訪問、親身操做體驗(yàn)等形式,，了解不同的信息傳播方式,，以及它們對人們生活的影響。

第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部,，激發(fā)熱愛西部的情感,；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文,，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言,，增強(qiáng)語感,；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法,，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中,。

第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀,，感受童年生活的美好,，童年時光的珍貴，豐富情感體驗(yàn),，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活,；二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式,；三是豐富語言積累,；四是交流和描繪自己的童年生活,。

第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù),；二是通過對不同體裁文章的閱讀,，了解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言,。

第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力,。

第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣,。

第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活,、工作和學(xué)習(xí)中的作用,，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息,，寫簡單的研究報告,。

第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法,，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用,。

第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),，增長見識,；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法,；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)各自條件,，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受,。

1,、重視學(xué)生的語文積累，搞好班級文化,，在班級中營造一種書香氛圍,，定期組織學(xué)生到學(xué)校圖書室借閱書籍。

2,、認(rèn)真鉆研教材,，根據(jù)班級實(shí)際情況,，制定切實(shí)可行的教學(xué)方法，因材施教,。

3,、在教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生積極的思維和情感活動,，要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,，允許學(xué)生各抒己見，充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用,。

4、重視朗讀教學(xué),，讓學(xué)生在讀中悟,，讀中理解。

5,、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

6,、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生，提高學(xué)困生的成績,。

7,、向40分鐘要質(zhì)量，做到精講多練,。

8,、鼓勵學(xué)生多看課外書，開闊眼界,，積累豐富的課外知識,。

略

小學(xué)語文學(xué)校教學(xué)計劃 小學(xué)語文各年級教學(xué)計劃篇二

103班共有學(xué)生38人，其中女生20人,，男生18人,。學(xué)生因?yàn)閯倧挠變簣@過渡到小學(xué)，對于學(xué)校的常規(guī)紀(jì)律不了解,，心中集體主義觀念還未形成,，對于學(xué)習(xí)目的尚未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段,。班上個別男孩子比較活潑好動,，注意力難以集中。許多學(xué)生在幼兒園或是幼小銜接班上初步接觸過漢語拼音,，但不系統(tǒng),、不規(guī)范,，某些發(fā)音也不夠準(zhǔn)確。由于家庭教育,、幼兒園等一些客觀因素的影響,，學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都有比較大的差異,。個別學(xué)生在幼兒時期已認(rèn)識一些漢字,，具有主動識字的愿望，但也有部分學(xué)生還未認(rèn)識漢字,。一部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出自己的見解或問題,，具有一定的表達(dá)自信心，而部分學(xué)生則較為膽怯,，不愿發(fā)言,。

本班大部分學(xué)生都可以用普通話進(jìn)行基本語言交流，聲音清楚,，,。因此，在教學(xué)過程中,，要因材施教,，盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求,，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高,。

本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音,、識字與寫字,、課文、語文園地,、口語交際”六個部分,。“入學(xué)教育”共兩部分,，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童認(rèn)識校園,，了解學(xué)校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境,，掌握正確的讀書,、寫字的姿勢，目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時熟悉70個經(jīng)常使用字。而后是識字(一),、識字(二),，共20篇課文，按由淺入深的順序分4組編排,，且每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每篇課文均由圖、文,、生字表,、練習(xí)、筆順圖,、描紅六部分組成,。課文部分具有頭緒簡、篇幅短,、內(nèi)容新,、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的特點(diǎn)每個單元以后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的情勢，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。另外，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的練習(xí)。

識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫,。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性、時代性,、趣味性,、廣泛適用性等特點(diǎn)。

（一）漢語拼音

1.學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；

2.能借助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話。

（二）識字與寫字

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。

2.認(rèn)識常用漢字400個，其中100個會寫,。

3.掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

（三）閱讀

1.喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4.對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

（四）口語交際

1.學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2.能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4.有表達(dá)的自信心,。積極參與口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1.對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結(jié)合課內(nèi)外閱讀共同討論。

2.結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

（一）重點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語文的興趣,。

2.學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

3.掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

4.學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

（二）難點(diǎn)

1.漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學(xué)生掌握起來就比較困難,，因此拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

2.識字量的增加,，使學(xué)生“回生率”很高,，因此400個漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個難點(diǎn),。

3.引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，在閱讀教學(xué)中是個難點(diǎn)。

（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.掌握正確的讀書姿勢,、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

2.掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（二）漢語拼音

1.對于剛上一年級這一年齡段的孩子來說,，掌握抽象的漢語拼音,，顯然是困難的，也是枯燥乏味的,，針對學(xué)生年齡的特點(diǎn),，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性,、富有童趣,，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

2.通過各種形式的讀,，讓學(xué)生多讀,、多練，配合一定的游戲、音頻,、卡片等輔助措施,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

（二）識字寫字

1.識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要,。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的,、有顏色的材料,，所以在識字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化,、直觀性,，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象,、直觀的教學(xué),，加上豐富的意向，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字,。

2.采用各種形式的教學(xué)手段進(jìn)行識字教學(xué),，如“加一加”、“減一減”,、“猜字謎”,、象形字、會意字,、按事物歸類等方法來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，通過指導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，建立識字本,、識字卡來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

3.舉一反三，在思考中識字,。在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識字,，而是要創(chuàng)造一種情趣，一種氛圍,，讓學(xué)生有興趣學(xué),。

4.勤于實(shí)踐，在生活中識字,。鼓勵同學(xué)們在生活中識字,，一方面從衣食住行入手，仔細(xì)觀察生活,，拓展識字,。另一方面,，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)識新字，學(xué)習(xí)成語,。

5.走近大自然,，在大自然的氣氛中識字。通過觀察大自然及其事物的變化,，認(rèn)識生字,、生詞，說一句完整的話,。

（三）閱讀

1.“閱讀是學(xué)生個性化的行為”,。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主,、合作,、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生,。同時,，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi),，二者親密結(jié)合,，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

2.充分運(yùn)用多媒體教學(xué),，把視聽與思考相結(jié)合,，使學(xué)生的認(rèn)識從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化,，教師要設(shè)計好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),，適時演播，恰當(dāng)講解,。對于一些有時代氣息的課文內(nèi)容,，通過有趣的故事滲透，實(shí)踐活動讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣,，受到良好的思想教育。

3.在教學(xué)中,，積極引導(dǎo),、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地,，讓他們各抒己見,，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題,、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力,。同時,，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富,，并有一定的懸念,，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，給學(xué)生創(chuàng)造情境,，鼓勵學(xué)生大膽去說。

4.激發(fā)課外閱讀的興趣,。每周安排一定的時間講童話故事,，結(jié)合校本閱讀《經(jīng)典誦讀》的學(xué)習(xí)交流來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因勢利導(dǎo),，介紹一些好書讓學(xué)生閱讀,，如《猜猜我有多愛你》、《紅鞋子》等兒童課外讀物來豐富學(xué)生的文化生活,。

周次起止日期主要工作安排

19.1.-9.5一年級新生入學(xué)常規(guī)教育,、

29.9-9.121.漢語拼音aoe的教學(xué)（3課時）2.漢語拼音iuu的教學(xué)（3課時）3.拼音寫字教學(xué)（1課時）

39.15-9.191.聲母bpmf的教學(xué)（3課時）2.聲母dtnl的教學(xué)（3課時）3.復(fù)習(xí)一（2課時）4.單元練習(xí)（1課時）

49.22-9.261.聲母gkh的教學(xué)（3課時）2.聲母jqx的教學(xué)（3課時）3.聲母zcs的教學(xué)（3課時）

59.29-9.301.聲母zhchhr的教學(xué)（3課時）2.單元練習(xí)（1課時）

610.1-10.71.國慶放假

710.8-10.111.復(fù)韻母aieiui的教學(xué)（3課時）2.復(fù)韻母aoouiu的教學(xué)（3課時）3.復(fù)韻母ieueer的教學(xué)（3課時）

810.13-10.171.復(fù)韻母ieueer的教學(xué)（3課時）2.復(fù)習(xí)三（1課時）2.復(fù)韻母aneninunun的教學(xué)（3課時）3.復(fù)韻母angengingong的教學(xué)（3課時）

910.20-10.241.復(fù)韻母angengingong的教學(xué)（3課時）2.復(fù)習(xí)四（3課時）3.拼音部分檢測（2課時）3試卷校對查漏補(bǔ)缺(1課時)

1010.27-10.311.一去二三里（3課時）2.口耳目（3課時）3.在家里（3課時）3.操場上（3課時）

1111.3-11.71.操場上（3課時）2學(xué)習(xí)園地一（2課時）3.有趣的游戲（1課時）4.單元檢測（2課時）5.畫（2課時）

1211.10-11.141.四季（2課時）2小小竹排畫中游（2課時）3.哪座房子最漂亮（2課時）4.爺爺和小樹（2課時）5.語文園地二（1課時）6.我們的畫(1課時)

1311.17-11.211.單元檢測（1課時）2.靜夜思（2課時）3.小小的船（2課時）4.陽光（3課時）5.影子（2課時）

1411.24-11.281.比尾巴（2課時）2.語文園地三（2課時）3.這樣做不好(1課時)4.單元檢測（2課時）4.比一比（2課時）

1512.1-12.51.自選商場（2課時）2.菜園里（2課時）3.日月明（2課時）4.語文園地四（2課時）5.我會拼圖（1課時）

1612.8-12.121.單元檢測（2課時）2.我多想去看看（2課時）3.雨點(diǎn)兒（3課時）4.平平搭積木（2課時）

1712.15-12.191.自己去吧（3課時）2.一次比一次進(jìn)步（3課時）3.語文園地五（2課時）4.該怎么辦（1課時）

1812.22-12.261.單元檢測（2課時）2.小松鼠找花生（3課時）3.雪地里的小畫家（3課時）4.元旦放假

1912.29-1.21.借生日（3課時）2.雪孩子（3課時）3.小熊住山洞（3課時）

201.5-1.91.語文園地六（3課時）2.小兔運(yùn)南瓜（1課時）3.單元檢測（2課時）4.開始期末復(fù)習(xí)

211.12-1.16期末復(fù)習(xí)

221.19-1.23期末檢測

231.24-休學(xué)式，寒假開始,。

小學(xué)語文學(xué)校教學(xué)計劃 小學(xué)語文各年級教學(xué)計劃篇三

四年級要完成由中年級向高年級的過渡,。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。這個基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,。特別是學(xué)生在低年級,、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞,，到了高年級是不大容易改變的,。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年,。

本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,，個性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃,，主動性較強(qiáng),。但是，孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,，心浮氣躁。上課時忙著各說各的,，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見,，對最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)不放在眼里,，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng),，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來,，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績,，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語,、課例(精讀課文,、略讀課文、思考練習(xí),、閱讀鏈接,、資料袋)、詞語盤點(diǎn),、語文園地(口語交際,、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,、展示臺或成語故事等)。

本冊通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字,、課文閱讀教學(xué)、口語交際,、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo),。

1．認(rèn)字200個,，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2．會使用字典,、詞典，有獨(dú)立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3．能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7．在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

8．留心周圍事物,，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

9．在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。

一,、營造自主學(xué)習(xí)的情境,。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，通過有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實(shí)現(xiàn)的,。

1、學(xué)生與文本對話

學(xué)生閱讀課文,，通過想象文中的描寫建立生活影像,，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀,。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,，理解文章的內(nèi)容,，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。

2,、學(xué)生與文本作者對話,。

作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解,，就是在和作者交流,。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法,。

3,、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。

人教版教科書,，在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴：一個是小林,，一個是小東。其實(shí),，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己,，另一個就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話,，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話,，碰撞出思維火花,，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情。

4,、學(xué)生與自己的心靈對話,。

人同此心，心同此理,，別人有的感覺我有沒有呢,？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,，給學(xué)生一個具體的環(huán)境,，給學(xué)生一個心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己,。教科書通過具體的語言,，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話,，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟,。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,，在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律,。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng),，同時又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué),。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言,。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出,，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計,，給學(xué)生更多關(guān)注,，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。

“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)在語文學(xué)科中,，應(yīng)該是什么樣的呢,？人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導(dǎo)語”,，課與課之間有“鏈接語”,，精讀課文中“泡泡語”，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動,，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動,，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的提示學(xué)習(xí)方式,，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀,。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教,，而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥,。“教科書通過自己的表述方式,，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程,。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主、合作,、探究,。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價，同時獲得審美體驗(yàn),。在感悟語言,、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的,，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題,。學(xué)生通過閱讀教科書,，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，即使沒有教師的指導(dǎo),，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí),。

本年級校本教研的專題是：提升閱讀品味，激發(fā)習(xí)作興趣,。

個人教改探索項(xiàng)目：加強(qiáng)語文實(shí)踐,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

《課標(biāo)》中十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生語文實(shí)踐能力的加強(qiáng)和提高，指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的重要途徑也是語文實(shí)踐?！蔽覀兛梢酝ㄟ^讓學(xué)生動手,、動腦、動眼,、動耳,，主動進(jìn)行聽說讀寫思的基本訓(xùn)練。尤其在解讀文本的過程中,，我們要致力于學(xué)生想象能力的培養(yǎng),，通過想象擴(kuò)大語文本的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，激發(fā)學(xué)生的多元感受,。

1、古詩詞三首2,、桂林山水3,、記金華的雙龍洞4、七月的天山 語文園地一

單元整體目標(biāo)：

1,、感受大自然的神奇景觀,，激發(fā)熱愛自然的情感和探索自然的欲望。

2,、引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料,。

3,、學(xué)習(xí)文中優(yōu)美的詞句，積累語言,，體會作者生動的描寫,。

4、能夠想象畫面,，用自己的話介紹課文內(nèi)容,。

本組課文是以“自然奇觀”為專題編寫的，所選課文都描寫了自然界的美景,、奇景,，畫面感很強(qiáng)。四篇課文中有三篇都是名篇,，描繪生動、形象,，語言相當(dāng)精彩,。根據(jù)本組課文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本組課文,，一方面要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書,，揣摩、品味語言,，從字里行間感受大自然的美,。同時，要重視豐富學(xué)生的語言積累,，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,，從作者生動的描寫中體會意境，想象畫面,，學(xué)習(xí)作者的寫作方法,。

單元教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，理解課文內(nèi)容,，感受大自然的美,。

單元教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

課時劃分：1,、古詩詞三首（兩課時）2,、桂林山水（兩課時） 3、記金華的雙龍洞（兩課時）4,、七月的天山（一課時）語文園地一（五課時）

1古詩詞三首

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識2個生字,，會寫5個生字。

2．有感情地朗讀課文,，邊讀邊想象,，感受詩詞描繪的畫面，體會作者的思想感情。

3．背誦三首古詩詞,，默寫《獨(dú)坐敬亭山》和《望洞庭》,。

4搜集相關(guān)資料，激發(fā)學(xué)生積累古詩詞的熱情,。

學(xué)習(xí)重,、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：背誦詩詞，了解意思,，想象意境,，體會感情。

難點(diǎn)：讀詩詞,，想意境,，感悟語言美。

教學(xué)設(shè)計思路：

這三篇都是以寫景為主的古詩詞,，語言凝練優(yōu)美,，描寫生動逼真，使人讀后不禁發(fā)出由衷的贊嘆：大自然真是真是多姿多彩,，令人神往,。在教學(xué)本課時，以讀為主,，通過反復(fù)有感情的朗讀,，使學(xué)生置身其中，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)字詞深入研讀,，邊讀邊想象畫面,，品味語言，學(xué)習(xí)作者表達(dá)情意的方法,。

教學(xué)方法：采取“像”,、“讀”、“議”,、“誦”相結(jié)合,，用音像激起興趣，通過朗讀激情,，在討論中品味語言,，探討作者的表達(dá)方法。

課前準(zhǔn)備：

1．多媒體課件,。

2．搜集有關(guān)詩人的資料,。

課時安排：兩課時

板書設(shè)計：

獨(dú)坐敬亭山

鳥 盡 云 閑

兩不厭

小學(xué)語文學(xué)校教學(xué)計劃 小學(xué)語文各年級教學(xué)計劃篇四

三年級一班共有學(xué)生41名，其中男生19名,，女生22名,。從整體看,，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種狀況,。優(yōu)等生能要求上進(jìn),，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,，并有必須的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺做好上課準(zhǔn)備,，不能用心完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少,，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),，幫忙他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一齊快樂學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)編寫的。本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度,，從選文到練習(xí)設(shè)計,，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破,。教師在教學(xué)過程中,，不僅僅要重視學(xué)生知識的積累狀況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，增強(qiáng)語文實(shí)踐潛力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展,。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,。附錄部分包括生字表（一）,，要求會認(rèn)的字；生字表（二）,，要求會寫的字,；詞語表。教材共八個專題,。它們依次是：感受大自然的完美,；愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是,、怎樣想問題,；豐富多采的兒童生活；可貴的親情,、友情,；神奇的科技世界；國際理解和友好,；神話故事,、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價值,。

本冊要求認(rèn)200個字,、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點(diǎn)：1,、圍繞專題整合教材資料,。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo),。3、超多更新課文,，使教材更加貼近兒童生活,。4、著力改善課文和課后練習(xí)的編排,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。5、持續(xù)“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)資料的整合和創(chuàng)新,。6、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂,。

1．在語文學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)8個專題的思想。

2．認(rèn)識200個字,，會寫300個字,。累計認(rèn)識2200個字，會寫1600個字,。

3．會使用字典,、詞典，有初步的獨(dú)立識字潛力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。

4．用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

7．初步把握文章的主要資料，體會文章表達(dá)的思想感情,。

8．繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)述課文,。

10。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

11．留心周圍事物，樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。

12．能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13．結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

1,、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來,。

3、充分利用一切教育資源,。

4,、注重口語交際潛力的培養(yǎng)及寫話潛力的培養(yǎng)。

繼續(xù)進(jìn)行作文片斷的練習(xí),。

為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會,，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新潛力，對差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)

人教版六冊語文教學(xué)進(jìn)度表

周次——教學(xué)資料安排

第二周——1,、燕子2,、古詩兩首3、荷花

第三周——4,、珍珠泉語文園地一機(jī)動單元檢測

第四周——5,、翠鳥6、燕子專列7,、一個小村莊的故事

第五周——8,、路旁的橡樹語文園地二機(jī)動單元檢測

第六周——9、寓言兩則10,、驚弓之鳥11,、畫楊桃機(jī)動

第七周——12*想別人沒想到的語文園地三機(jī)動單元檢測

第八周——13、和時間賽跑14,、檢閱15,、爭吵機(jī)動

第九周——16*絕招語文園地四機(jī)動單元檢測

第十周——17、可貴的沉默18,、她是我的朋友19,、七顆鉆石機(jī)動

第十一周——20*媽媽的賬單語文園地五機(jī)動單元檢測

第十二周——21,、太陽22、月球之謎23,、我家跨上了“信息高速路”機(jī)動

第十三周——24*果園機(jī)器人語文園地六

第十四周——語文園地六單元檢測25,、太陽是大家的26、一面五星紅旗

第十五周——27,、賣木雕的少年28*中國國際支援隊(duì),，真棒！語文園地七

第十六周——機(jī)動單元檢測29,、古詩兩首30,、西門豹機(jī)動

第十七周——31、女媧補(bǔ)天32*夸夫追日語文園地八

第十八周——機(jī)動單元檢測復(fù)習(xí)

第19-21周——迎接期末考試

小學(xué)語文學(xué)校教學(xué)計劃 小學(xué)語文各年級教學(xué)計劃篇五

本班共計班級學(xué)生44名,，其中男同學(xué)22人,，女同學(xué)22人。由于男生較調(diào)皮,，紀(jì)律性較差,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不會認(rèn)真聽講,，不敢大聲回答問題,，不能按時完成作業(yè)，如：劉巖,、王含峰,、姜澤楷等10人。而女生中則有幾個孩子語文朗讀水平低,，讀書不通順,，閱讀理解和作文寫作能力較差，如：王名全,、姜佳彤等,。 同時還有兩個單親家庭的孩子(徐悅峰、李展豪),，由于缺乏父母的愛與監(jiān)管,，自制力相對較差,，對于課前的預(yù)習(xí)和課后的作業(yè)不夠積極主動,。

(一)基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文28篇，其中精讀課文15篇,，略讀課文13篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，共36篇。

教材設(shè)計了8個專題,。依次是：我愛讀書,、生活的啟示,、父母之愛、中華歷史,、遨游漢字王國,、走進(jìn)西部、童年生活,、自然資源,。其中第五單元“遨游漢字王國”安排了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每個專題單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇,，略讀課文1—2篇,，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料，并豐富班級學(xué)生的閱讀,。

語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊7個語文園地中各安排兩次,。

(二)教材特點(diǎn)

本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性,，它具備以下幾個特點(diǎn)：

1.加強(qiáng)整合,，圍繞專題組織教材

(1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容,。

(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。

(3)單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合,。

2.安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)

3.加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)班級學(xué)生主動,、積極地學(xué)習(xí)

4.豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源

本冊通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)班級學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字,、閱讀教學(xué)、口語交際,、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面達(dá)到中年級的階段教學(xué)目標(biāo),。

本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1.認(rèn)字200個,，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2.會使用字典,、詞典，有獨(dú)立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

8.留心周圍事物,，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低。努力改進(jìn)課堂教學(xué),，按課時提出教學(xué)目的要求,，突出重難點(diǎn)，整體考慮知識與能力,，情感與態(tài)度,，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),，課堂上班級學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講,。

2,、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對班級學(xué)生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證班級學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時間,。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體班級學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證班級學(xué)生有足夠的個體活動時間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正,，講求實(shí)效,。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓班級學(xué)生通過新聞記者學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫,。用好例文，讓班級學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法,，鼓勵班級學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達(dá)能力。

4,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機(jī),，有的宜在學(xué)習(xí)課文中,，如幾種連句成段的方法，有的可在學(xué)完課后總結(jié),，如理解重點(diǎn)詞語讀懂句子,，讓班級學(xué)生多運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度,。

5,、遵循班級學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略,。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，特別是對差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上,。

1,、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料,，共同討論,。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

3,、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故事會,、編童話集”,、“詞語接龍”等。

小學(xué)語文學(xué)校教學(xué)計劃 小學(xué)語文各年級教學(xué)計劃篇六

1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、吃透新教材,，深入了解學(xué)生,，創(chuàng)造性地使用新教材。

3,、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系,；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文,。

5,、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神,。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè),，及時作好反饋,、小結(jié)。

7,、尊重學(xué)生的個體差異,，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

8,、變學(xué)會為會學(xué),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合,，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進(jìn)行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點(diǎn)的聯(lián)系。

9,、識字教學(xué)遵循識寫分開,、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨(dú)立識字，鼓勵他們用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字,。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。

10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正,、寫美觀,。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字

不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質(zhì)量,。

11、在口語交際教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,，積極參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生,、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者,，要給予肯定,，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅,；對于后者,，則在適當(dāng)?shù)?時機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生,，以免打斷交際進(jìn)程,，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行,。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實(shí)踐活動,。在平時的課堂教學(xué)中,，要有意識地通過回答問題、討論交流,，對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練,。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動,、大膽地與人進(jìn)行交流,，從而不斷提高口語交際能力。

小學(xué)語文學(xué)校教學(xué)計劃 小學(xué)語文各年級教學(xué)計劃篇七

1,、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練：要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典,、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是含義深刻的句子．要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語,，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法,。

2、思考聯(lián)系的教學(xué)：注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣,，重視引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí)。

3,、要加強(qiáng)朗讀,、默讀訓(xùn)練：課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時間和機(jī)會練習(xí)朗讀．指導(dǎo)朗讀,，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，使朗讀和理解密切結(jié)合,，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情．默讀也是重要的閱讀基本功,，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀一邊想,，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐,，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn),，憑借課文前的閱讀＂提示＂,，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,、討論,。

聯(lián)系本組的精讀課文，對例話中提示的閱讀或習(xí)作方法進(jìn)一步加以理解,；最后聯(lián)系自己讀寫實(shí)際,，說說從例話中得到的啟發(fā)與體會，引導(dǎo)學(xué)生把從例話中學(xué)到的知識用于今后的讀寫實(shí)踐,。

1,、讀讀背背：重在引導(dǎo)學(xué)生在積累語言的同時，了解中華優(yōu)秀文化,，能夠熟讀成誦,。

2、閱讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文時,，注意將訓(xùn)練的重點(diǎn)遷移,，逐漸提高學(xué)生的閱讀能力。

3,、口語交際：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際時,，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手,，使學(xué)生產(chǎn)生說話的愿望,，知道怎樣去說．要加強(qiáng)說話通順、連貫的訓(xùn)練,，體現(xiàn)交際性,，使人人都有訓(xùn)練的機(jī)會。

4,、習(xí)作：指導(dǎo)習(xí)作,，要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，打開思路,，不拘形式自由表達(dá)．要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人,、事、物,，做到說真話,，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話,、空話．要鼓勵學(xué)生寫想象中的人,、事、物,，激發(fā)他們大膽想象,，展開聯(lián)想甚至幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮,。

小學(xué)語文學(xué)校教學(xué)計劃 小學(xué)語文各年級教學(xué)計劃篇八

指導(dǎo)思想:

以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù),，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定堅實(shí)的語文基礎(chǔ),。

教材內(nèi)容及編排：

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題,，分為8組：多彩的春天,、家庭生活、保護(hù)環(huán)境,、快樂的夏天,、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科學(xué)。8個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價值，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成了一個有機(jī)的整體。識字課包括詞語,、三字經(jīng),、對對子、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩,。“語文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表,。

本冊識字的編排,，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,。全冊要求認(rèn)識550個常用字,，會寫250個認(rèn)識的字。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,，分別在練習(xí)里有標(biāo)明,。此外，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字,。書后的生字表（一）,，列出了全冊要認(rèn)識的字，生字表（二）,，列出了全冊要求會寫的字,。

教材特點(diǎn)：

（1）圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，便于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),。

（2） 安排獨(dú)立的識字課,，內(nèi)涵豐富，形式多樣,。

（3） 大幅度更新課文,，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活,。

（4） 大力改進(jìn)呈現(xiàn)方式,，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本“。

a,、 編寫角度有關(guān)注教師的教,，轉(zhuǎn)向方便學(xué)生的學(xué)。

b,、 教材注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會，使學(xué)生樂學(xué),、會學(xué),，不斷產(chǎn)生成就感。

c,、 聯(lián)系單元的專題設(shè)計口語交際,，加強(qiáng)各個單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

（5） 體現(xiàn)彈性,，增加適應(yīng)性,。

教學(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫能力的安排）：

（一）識字與寫字

1、 喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。

2、 認(rèn)識常用漢字800個,，其中250個會寫。

3,、 掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。

4、 養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔。

5,、 初步認(rèn)識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》。

6,、 能用音序法查字典,，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。

（二）閱讀

1,、 喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2,、 學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、 借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、 結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語。

5,、 閱讀淺近的童話,、語言、故事,，向往美好的情境,，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。

6、 誦讀兒歌,、童謠,、淺近的古詩，展開想象,，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語言的優(yōu)美。

7,、 認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號,。在閱讀中，體會句號,、文號,、感嘆號所表達(dá)的不同語氣,。

8、 積累自己喜歡的成語或格言警句,。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段）,，課外閱讀總量不少于1萬字。

（三）寫話

1,、 對寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話。

（四）口語交際

1,、 學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。

2,、 能認(rèn)真同別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、 聽故事,、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

4,、 能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞,。

5,、 與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

6、 有表達(dá)的自信心,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1,、 對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論,。

2、 結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得,。

3,、 熱心參加校園,、社區(qū)活動。結(jié)合活動,，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：如何鞏固認(rèn)識的550字，會寫的250字,。

難點(diǎn)：如何正確的閱讀,。

教學(xué)措施：

一、識字與寫字：

1,、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字,，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，當(dāng)小老師等,。

2、 采用多種形式,，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,，防止回生。

3,、 加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，不但要寫對，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字,，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。

二,、閱讀教學(xué)：

1,、重視朗讀的指導(dǎo)。

2,、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),，采用多種方式，如給畫面配音,， 分角色朗讀等,，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

4,、 重視學(xué)生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會,，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會,。

5,、 重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,。

三,、口語交際教學(xué)：

1、 重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際,。

2、 重視日常教學(xué)中的口語交際活動,。

3,、 努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源,，開展豐富多彩的語文時間活動,，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識,。

學(xué)生基本情況分析：

本班共有學(xué)生46名,，幾乎沒有學(xué)習(xí)后進(jìn)生。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),，每生能認(rèn)漢字500字左右,，其中少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800——1000字左右。每生能寫漢字100字——150字之間,，少數(shù)能寫200字左右,。對偏旁部首的認(rèn)識不成問題。漢語拼音鞏固率高,，音序清晰,，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎(chǔ)。寫字姿勢正確,，但有3——4人因身體原因及習(xí)慣不良,，需再加強(qiáng)寫字習(xí)慣的督促。學(xué)生的閱讀興趣濃厚,，閱讀習(xí)慣良好,，閱讀時不出聲、不指讀,。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時的閱讀時間,，再加大閱讀量。學(xué)生已經(jīng)能獨(dú)立寫一,、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音）,，既復(fù)習(xí)了學(xué)過的字，又鞏固了拼音,，孩子的寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展,。

上學(xué)期末的成績令人滿意,。本學(xué)期將再致力于對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

教學(xué)進(jìn)度表：

周次 教學(xué)內(nèi)容

第一,、二周 第一組：識字1——語文園地一

第三、四周 第二組：識字2——語文園地二

第五,、六周 第三組：識字3——語文園地三

第七,、八周 第四組：識字4——語文園地四

第九、十周 第五組：識字5——語文園地五

第十一周 期中階段復(fù)習(xí),、檢測

第十二,、十三周第六組：識字6——語文園地六

第十四、十五周第七組：識字7——語文園地七

第十六,、十七周第八組：識字8——語文園地八

第十八,、十九周選讀課文、復(fù)習(xí)檢測