制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。那關于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

小學級語文教學計劃 小學語文六年級語文教學計劃篇一

二,、教材簡析：

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題,，依次是：人生感悟,，民風民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學精神，難忘小學生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用,。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”,。這個專題采用的是任務驅動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次,?！翱谡Z交際·習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇,?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,，不再設“展示臺”欄目。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次。

三,、教學目標：

課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在教學中，認真學習全國基礎教育工作會議精神,，落實素質(zhì)教育“兩全一主動”的教育思想,，確立“一切為了孩子發(fā)展，一切為了發(fā)展孩子”的教育理念,，在備,、教、改,、導、考,、析等教學環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度,，認真做好培優(yōu)幫扶工作和學科競賽輔導。在教學方法上,，對不同課題進行不同的教學設計,，分層次，分類別訓練,，在預習,、課堂活動、課后練習,、檢測中,，圍繞樂學、會學創(chuàng)設氛圍,，引導學生全身心參與,。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與,?？傊谏钪虒W是一門藝術的原則下,，奉行的是“教學有法,，教無定法，教要得法”的理念,。

本冊課文共有六個單元,，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”(讀讀背背、閱讀,、口語交際,、習作、實踐活動)等內(nèi)容,，書后還附有6篇供選讀的課文,。本冊要求學會100個字，每課要求學會的字,，排在方格里,。

1、通過本冊課文的教學,，要使學生了解祖國的山河壯麗,，文化燦爛，增強民族自豪感和振興中華的責任感;了解革命領袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì),，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻,，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法,，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育,。

2,、復習鞏固漢語拼音，學會生字,，能讀準字音,，認清字形，理解字義,，能辨析學過的形近字,，同音字，多音字,。注意積累詞語,，把詞語歸類進行正確的搭配。

3,、樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真耐心,，能抓住要點,。能根據(jù)討論的話題，稍作準備,，作簡單的發(fā)言,，表達清楚，有條理,。

4,、學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物,。能在觀察和想象的基礎上,，寫出內(nèi)容具體、語句通順,、有一定條理的記實作文和想象作文,。復習書信、讀書筆記,、建議書等常用應用文,，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣，復習學過的九種標點符號的用法,。

四,、教學重點、難點：

1,、加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。

2,、在全面完成各課教學任務的.基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感,。要恰當安排教學的序,。

要把握教學重點，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法,。

五,、教學措施：

1、轉變教學觀念,，樹立正確教學觀,，立德樹人。

2,、認真學習新課標,，在課堂中滲透新理念，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,、自學能力及合作交往等能力為主,，提高學生的聽說讀寫能力。

3,、優(yōu)化教學手段,，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率,。

4,、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書,，讀好課外書,，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣,，同時指導學生注意積累,，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣,。

5,、做好每個單元的測試工作，及時反饋,，補漏查缺,，加強培優(yōu)幫扶，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習,，減輕學生課業(yè)負擔,，提高學生學習興趣。

6,、教師團結協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。

六、學困生的轉化工作：

作為老師要想轉化后進生,，首先要讓學生找回自信,，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候,，老師要專門撿后進生會的東西提問,，不要在課堂上隨便批評他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚,，哪怕是點點進步,。只要后進生找回了自信，他對學習就產(chǎn)生了興趣,，然后再慢慢給后進生加餐,。我認為這是轉化后進生的良藥。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉化,，不用做艱苦的工作,，那倒是有點不正常。所以轉化差生需有耐心,。耐心,，就是要允許學生有多次反復，就是要提倡一而再,，再而三地做教育工作,，循序漸進，由淺入深,，由低向高發(fā)展,，這是歷史以來有效的教育原則。在教學的過程中,，我用這種辦法轉化了一大批后進生,，效果十分明顯。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉化工作,。

小學級語文教學計劃 小學語文六年級語文教學計劃篇二

本班學生共有55人,，其中男生30人，女生25人,。本班學生基礎知識掌握得比較扎實,，大多數(shù)同學的理解能力和獨立學習的能力也比較好。少數(shù)男同學由于自控能力差導致學習能力的不足,，也不能靈活運用所學知識,。在寫作方面，大多數(shù)女生和少數(shù)男生的表達能力比較好,，主要原因在于他們善于觀察,，有內(nèi)容可寫，少數(shù)表達能力比較差的同學主要因為平時對生活的觀察不到位,。

六年級的學生馬上要進入初中學習，我們要做好教學上的銜接工作,。為此,，要致力于綜合性的學習活動，使學生在實踐中綜合運用學過的知識,，提高解決實際問題的能力,，進行比較廣泛的文化積累，基本上實現(xiàn)能夠自學語文,，切實實現(xiàn)《語文課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的目標,。

二、教材情況分析

(一)教材概貌

按專題分組編排,，全冊共8組,。其中第6組為綜合性學習，其余7組教材分別包括導語,、課文,、詞語盤點、語文園地四大部分,。課文,，每組由4篇課文組成。全冊共有課文28篇,，精讀課文14篇,，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題,。略讀課文在課文前有一段連接語,。部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,。有8篇選讀課文,，供學有余力的學生閱讀。

詞語盤點幫助學生對本組所學字詞進行自查自測，“讀讀寫寫”,，由本組精讀課文中出現(xiàn)的會讀會寫的字組成的詞語,。“讀讀記記”,，由要求認識的字組成的詞語,，包括略讀課文中出現(xiàn)的詞語。

語文園地,，4個是固定欄目：口語交際,、習作、交流平臺,、日積月累,，1個變化欄目：(趣味語文、展示臺,、課外書屋,、成語故事)。趣味語文(第一,、五組),，展示臺(第二組)，課外書屋(第三,、七組),，成語故事(第四、八組),。

綜合性學習,，本冊共安排了2次。分別安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

(二)教材的主要特點

1,、專題組成的角度有不同

本冊教材的編排方式仍按專題組織教材內(nèi)容,，但專題的角度、內(nèi)容更加靈活多樣,。有的專題是從思想內(nèi)容的角度提出的;有的專題是從人物的角度提出的,，如，初識魯迅,。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現(xiàn),，但是,，不同的專題側重點不同，在“作家筆下的動物”這一單元中,，作家主要抓住了動物的外在特點進行描寫,，而本冊教材中，重在體現(xiàn)動物的情感,，或者是人與動物之間的,，或者是動物與動物之間的。

2,、加強整合的編寫目的更加明確

本冊在編寫中進一步加強整合,。主要體現(xiàn)在以下三個方面：

(1)導語導學，整合單元內(nèi)容,。本冊各組的導語大都分為兩個自然段,，第一自然段激發(fā)學習興趣、點明學習專題內(nèi)容,，第二自然段提示語文學習重點,、明確讀寫訓練點。

(2)精讀課文與略讀課文的整合,。

精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”，有時在略讀課文和略讀課文之間也有“連接語”,。這段文字多數(shù)承上啟下,，內(nèi)容突出，過渡自然,，明確提示了略讀課文的學習要求和方法,。

(3)單元之間各學習內(nèi)容的鋪墊和照應。

每一組從導語到課文思考題,，從口語交際到習作,，從習作到回顧到拓展，各個部分都力求從內(nèi)容和形式上凸顯本單元的學習重點：前面有布置,，中間有鋪墊,，后面有復習、拓展,、交流,，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體。

三,、本冊教學目標：

1,、鞏固漢語拼音，借助拼音識字,、閱讀,，學習普通話,。

2、繼續(xù)學寫鋼筆字,，寫得正確,、端正、整潔,。養(yǎng)成認真寫字的習慣,。

3、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文,。能借助中心句,，正確領會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣;會讀科普文章,，初步掌握閱讀方法,，了解科普文章的語言特點。

4,、能聯(lián)系上下文,，結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5,、能借助字典或有關資料獨立閱讀適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,。

6,、樂于參與討論或辯論，能講清楚自己的意思,，表達有條理,，語氣、語調(diào)適度,。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點。

7,、能抓住重點觀察事物,，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，情感真實有一定的條理,。

四,、全冊教學重難點

1、把握主要內(nèi)容,，體會思想感情,，領悟表達方法。

2,、抓住關鍵詞句,，深入理解課文，體會表達效果,。

3,、積累語言，鼓勵運用,。

五,、培優(yōu)補差措施

1、加強閱讀教學,，重視方法的指導,。

教學時，認真培養(yǎng)六年級學生閱讀興趣和閱讀習慣,，在讀懂課文內(nèi)容的基礎上,，以篇章訓練為重點，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容的能力并圍繞重點訓練項目加強練習,。同時,，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”,，變“教教材”為“用教材”,，注意強化學法,，并在閱讀教學中重視識字,、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評,。特別注重朗讀訓練,，提高學生的語言感悟能力。

2,、加強課外閱讀,，重視背誦與積累。

堅持以一帶三的閱讀訓練思路,，堅持每一天一詩,、每天一個好句的背誦積累，指導學生認真閱讀自讀課本,，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎,，課外求發(fā)展”,，指導學生學習運用課內(nèi)學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量,，幫助解決閱讀中的困難和問題,。建立班級書庫，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動,，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽,。

3、加強情境創(chuàng)設,，重視口語交際訓練,。

正確把握口語交際課的任務：訓練口頭表達能力，學習普通話,，創(chuàng)設口語交際情境,，喚起學生聽、說的興趣,，鼓勵他們多說多想,，注意表揚，保護說的積極性,。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練,，并結合學生的實際選擇交流主題，使學生的交際能力與生活經(jīng)驗相結合,，有話可講,。

4、加強自主學習,，重視良好學習習慣的培養(yǎng),。

在作業(yè)布置上，還給學生作業(yè)的選擇權,。如在抄寫詞兒上,，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已掌握,，則在課外讀物上選擇,，從而擴大詞匯量;在課外閱讀上，規(guī)定達標要求,，自己選擇學習方法,。在作業(yè)檢查上，為每個學生設立平時作業(yè)成績,，按要求進行聽寫,、朗讀、背誦,、說話等過關,，把每次成績記錄下來,，期末由學生自己算出平時成績。

5,、加強資源整合,，重視語文素養(yǎng)的全面提高。

開放教學內(nèi)容,，選讀有關適合學生閱讀的名篇名著;開放課堂教學,，能動地向學生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個領域自然地延伸和拓展,，使課堂訓練和課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結合，全面提升學生的語文素養(yǎng),。同時改革語文教學評價,，關注學生學習的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀,，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高,，從而取得語文教學的整體效益。

6,、加強個別輔導,，重視學困生的轉化工作

根據(jù)經(jīng)驗和觀察，可以發(fā)現(xiàn)學困生其實都很聰明,，他們的主要問題就是缺乏語文學習的興趣和自信,，沒有良好的語文學習習慣、方法,，具體表現(xiàn)在上語文課提不起精神,，愛做小動作，易分散注意力,，不愿參與朗讀討論等學習活動,，語文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成;語文基礎知識和基本技能差,，具體表現(xiàn)在錯別字多,，閱讀能力較差，寫作文時語句不通,，無話可說,。因此要特別關心和給予鼓勵，同時請家長配合督促,，請優(yōu)秀的同學幫助,，提高他們各方面的能力,。

小學級語文教學計劃 小學語文六年級語文教學計劃篇三

新學年開始了，為了圓滿完成教學任務,，促使工作更上一個臺階,，現(xiàn)結合本人所教班級的實際情況和語文教材的內(nèi)容，制定出本學期的語文教學計劃,。

一,、班級情況分析

我校六年級只有一個班，共有26名學生,，男生11名,，女生15名。經(jīng)過前五年的學習,，但是養(yǎng)成習慣還沒有形成,，學生學習的自覺性還是很差，貪玩,，能按時完成作業(yè)的不到一半,。語文成績雖然在五年級第二學期末統(tǒng)考中取得好成績，但是出現(xiàn)兩頭尖的情況,。部分學生因為基礎較差,、沒有學習興趣，還需要老師加強管理,，培養(yǎng)興趣,，爭取這部分學生成績能有所提高。新學期中,，一方面要加強“雙基”訓練,，一方面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物，親身體驗,，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養(yǎng),。

二,、教材分析

本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣(十一)”、“閱讀”,、“習作”,、“練習”和“學和做”組成。

1,、關于課文,。本冊教材安排課文25篇。教材所編選的課文，內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，為六年級學生學習語文知識，練好語文基本功,，潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料,。

2、習作,。本冊課本共安排了7課,。

3、關于練習,。全冊教材共安排綜合練習7個,，每單元后面安排1個。單元練習以綜合性為主,，內(nèi)容包括語文與生活,、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字,、口語交際及學寫毛筆字等內(nèi)容,，既相對獨立，又各自形成系列,。

三,、總的目的要求

1、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習慣,，通過多種渠道學習語文,，學會搜集材料并養(yǎng)成習慣。

2,、準確認讀生字204個,，會寫150個。能夠按筆順正確默寫生字,，能把字寫端正,、寫勻稱。繼續(xù)練習用鋼筆寫字和寫毛筆字,，寫得正確,、端正、整潔,。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內(nèi)涵,，體會其表達效果,。

4、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景、人物,、細節(jié),，說出自己的喜歡、憎惡,、崇敬,、向往、同情等感受,。閱讀詩歌,，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。

5、學習有順序,、比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的文章;懂得寫作是為了自我表達和與人交流。從內(nèi)容,、詞句,、標點等方面修改自己的作文。學寫讀書筆記和常見應用文,。修改自己的習作,，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。

四,、教學措施

1,、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作,，并且注意結合教學實際情況,，使理論和實踐融合為一體。

2,、在教學過程中,，面向全體學生,，根據(jù)學生的不同的學習情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標,，因材施教,。

3、課前,，認真鉆研教材內(nèi)容,，精心設計好每一堂課的教學設計。

4,、授課過程中,，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備,，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果,。始終以學生為學習主體,，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾?、合作,、探究式學習，以提高學習效率,。

5,、課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,，幫助學生及時復習好所學的新知識,。

6、認真,、及時地批改學生的作業(yè)和作文,，并組織好單元測試。

7,、平時注重向別的老師學習,，積極參加教研組的各種教研活動，以豐富個人的教學經(jīng)驗,。