作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

《大熊貓》教案設計篇一

1,、能用圖形結(jié)合的方法畫出熊貓的基本部分與主要特征，并注意把顏色涂均勻,。

2,、知道黑色也是一種漂亮而且有用的顏色，能夠用黑色進行創(chuàng)作。

3,、對方形,、圓形，線條等涂鴉感興趣,，并嘗試大膽添畫,，能大膽表述自己的想法。

4,、喜歡參加藝術(shù)活動,，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

⒈玩具大熊貓,、范畫,。

⒉繪畫用具幼兒人手一套。

⒈欣賞與討論,。

⑴師：你們喜歡黑色蠟筆嗎,？為什么？其實黑色也是漂亮而且很有用的,。想一想我們畫哪些東西的時候需要黑顏色,？（黑頭發(fā)、黑眼珠）

⑵師：今天我請來了大熊貓,，它是一位非常喜愛黑色的動物,，你們知道為什么嗎？,。,，（耳朵、眼圈和四條腿都長著黑色的皮毛）大熊貓是中國的珍貴動物,，全世界的大人和小朋友都喜愛它,。

⒉給大熊貓照相，教師邊與幼兒討論,，邊示范作畫,，引導幼兒學習畫法。

師：大熊貓要出國演出,，它想把自己的畫像送給外國朋友,，我們一起來幫幫它，好嗎,？

⑴觀察,、了解熊貓的外形特征

師：先仔細看看大熊貓，那它的頭是什么形狀的,？身體呢,？耳朵,、四肢呢？

⑵邊講解邊示范

師邊畫邊小結(jié)：我們先畫熊貓的頭,，熊貓的頭是圓圓的,，耳朵是半圓形的，眼睛是圓形的,，眼圈是橢圓形的,，接下來畫熊貓的身體，熊貓的身體胖胖的,，有點像橢圓形,，四肢短短的、粗粗的,?？矗@只熊貓擺了什么造型,？像在干什么,？

師：這里還有一些熊貓的照片，看他們擺了什么造型,？

師：大熊貓身上的皮毛顏色是不是黑黑的，亮亮的,？我們可以用什么辦法使他的皮毛變得烏黑發(fā)亮呢,？（把邊涂深，在輪廓線里用短線連接起來涂色,，要涂滿,、涂濃）

師：呀，大熊貓的畫像上現(xiàn)在只有黑色和白色,，好象有點單調(diào),，我們可以給它添點什么東西呀？比如說,，它喜歡在哪里生活,？（在竹林里、花園里,、山坡上,，提醒幼兒添加合適的背景）

⒊幼兒作畫，教師指導,。

⑴提醒幼兒先畫熊貓再畫花草,，對熊貓身體各部分大膽組合表現(xiàn)不同的動態(tài)。

⑵注意涂黑色的部位,，不要涂出輪廓外,。

⑶先畫完的幼兒嘗試裝飾用小花紋裝飾邊框,。

⒋講評幼兒作品。

師：大熊貓要出國演出了,，請幫它一起來找一找,，哪些畫像把它畫得胖乎乎、黑亮亮,，很可愛的,？（請幼兒從形與色兩方面去分辨）

幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手,、眼,、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動,。

《大熊貓》教案設計篇二

通過觀察與學習，使學生有濃厚的讀書興趣,，讓學生在讀中感悟,，讀中積累，激發(fā)學生收集大熊貓的相關(guān)信息資料,，培養(yǎng)學生積累運用表達的能力,。

1．指導學生認識13個生字，會寫7個漢字,，學習兩個新偏旁人字頭四點底,。

2．正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,。

3．學習觀察,，并通過觀察與學習，了解大熊貓,，認識大熊貓,，喜歡大熊貓。

認識和學會本課生字理解課文內(nèi)容,，背誦自己喜歡的段落,。

1．出示大熊貓，讓孩子們看圖畫,，簡單說說大熊貓的樣子,。

2．師：大熊貓真可愛。那我們今天一起學習這篇課文吧!

板書：大熊貓

1．借助漢語拼音自讀課文,，畫出本課生字,，要求做到把課文讀正確，讀通順,，特別要讀準字音,。

2．數(shù)一數(shù)課文有幾個自然段,，知道每個自然段講什么?

(課文共4個自然段)

第1自然段，寫大熊貓是動物園里最吸引人的動物,。它是珍貴的動物,。

板書：珍貴

第2自然段，寫大熊貓的樣子,。

第3自然段,，寫大熊貓的活動情況。

第4自然段,，寫大熊貓的飲食,。

板書：樣子活動飲食

1．再讀全文。

2．把自己喜歡的段落多讀幾遍,。

(1)小組合作,，把自己喜歡的段落讀給小組同學聽。

(2)讀給全班同學聽,，大家評議,。

(3)試著把自己最喜歡的段落背下來。

3．播放大熊貓的生活錄像片,。

感受大熊貓憨態(tài)可掬的形象,，學習用課文中的詞語來描述片中的大熊貓。

(1)大熊貓的樣子：

板書：身子胖尾巴短毛很光滑

四肢黑身子和頭白黑眼圈

(2)大熊貓活動情況

板書：?。夯顫娕郎吓老?/p>

長大：不愛活動愛睡覺

(3)吃什么?

板書：竹葉竹筍

1．以開火車的游戲方式,，讀詞語卡片，鞏固認識生字,。

2．用生字開花的方法，給生字組詞,，鞏固識字生字,。

1．結(jié)合寫字教學要求，學習新的偏旁人字頭四點底,。

2．指導學生在《寫字》本上練習寫生字,。

1．有到過動物園或從電影電視上看到大熊貓的同學，或從網(wǎng)上下載的有關(guān)大熊貓的資料,，說給大家聽聽,，并在小組交流。

2．讀詞語花籃中的詞語,，再自主選擇,，填寫自己喜歡的詞語。

讀《語文同步讀本》中的《我是國寶》《丹頂鶴》,，讓學生加深認識大熊貓和丹頂鶴,，增強保護珍稀動物的意識,。

大熊貓

（珍貴）樣子

身子胖

尾巴短

毛很光滑

四肢

黑身子和頭白

黑眼圈

活動

小：活潑爬上爬下

長大：不愛活動愛睡覺

吃竹葉竹筍

《大熊貓》教案設計篇三

從外形特征,、生活習性等方面介紹了我們的國寶——可愛的大熊貓,。文章重點突出，形象鮮明,，表達了作者對大熊貓的喜愛之情和一定要保護大熊貓的主張,。

屬于略讀課文，教學時要把學習的主動權(quán)交給學生,，要讓學生帶著問題,，充分自主閱讀，開展合作交流和探究性學習,，讓學生在自讀,、自悟，合作,、探究中感悟課文內(nèi)容,。

1.了解大熊貓的習性、特點,，懂得愛護大熊貓及其他動物,，增強保護珍稀動物的意識。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.認識本課9個生字,。

1課時,。

大熊貓掛圖，識字卡片,。

（出示圖片）你們認識這只可愛的動物嗎,？今天，動物園的熊貓館要對游人開放了,，想去看看嗎,？

1.自由讀課文，圈畫生字,，把課文讀通順,。

2.同桌兩人互讀課文，糾正字音,，把課文讀流利,。

3.指名分自然段讀文，集體正音,，感受大熊貓的可愛,。

1.再自由讀文,，想想課文從哪幾方面介紹了大熊貓?

2.讓學生回答上面問題，教師相機：是從外形,、習性兩方面介紹了可愛的大熊貓,。

3.學習寫外形這部分。

(1)指名讀一讀,，想一想：你覺得大熊貓哪兒最可愛?

(2)學生自由發(fā)言,，說出大熊貓的可愛之處，表達自己的喜愛之情,。

4.學習生活習性這部分,。

(1)自由讀一讀，想一想：大熊貓小時候和長大后有什么不一樣?

(2)學生回答上面的問題,。

(3)你除了知道大熊貓愛吃竹葉,、竹筍以外，還了解大熊貓的哪些習性?還知道關(guān)于大熊貓的什么知識?學生暢所欲言講一講,。

1.課文這幾個自然段,，你最有信心讀好哪一段？或最有把握讀好哪幾句話?（在賽讀過程中,，生生,、師生互相評議。）

2.相機指法,。

朗讀時要抓住重點詞語,，讀出大熊貓獨特的外形和懶洋洋又討人喜愛的樣子，配上動作聲情并茂地讀,。

(1)讀第2自然段時,，要突出表現(xiàn)大熊貓樣子特點的詞，比如“胖,、短,、光滑、黑的,、白的、圓圓的,、毛茸茸的”等詞,，要讀得稍重一些。

(2)讀大熊貓睡覺的句子“呼呼大睡”和“又呼呼地睡了”時,，要注意語氣的變化,，表達出大熊貓又懶又討人喜歡的樣子。

3.大家讀得真精彩?，F(xiàn)在同學們不要看書,，看看教師帶來的圖片,，說說大熊貓哪里可愛？

4.齊聲有感情地朗讀課文,。

1.熊貓館需要招聘一位解說員,，請大家趕快準備吧！

2.小組內(nèi)介紹,、交流,。

3.各小組選派代表參加解說競賽。

1.卡片出示生字,，開火車讀,。

2.同桌互讀、互考,。

1.閱讀《小學語文閱讀資源(注音版)》中《兩只小獅子》,。

2.讓學生課后收集大熊貓的相關(guān)資料。

《大熊貓》教案設計篇四

1,、大部分的學生雖然沒有親眼見過大熊貓,，但是他們通過各種信息渠道，對大熊貓有一定的熟悉度,。

2,、一年級的學生，雖然已有初步的認識事物的能力,，對一些客觀的生活情景能進行簡單的表述,。但是，那些僅僅是一些零碎的,、不規(guī)范的語言,。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須要努力創(chuàng)設直觀的教學情景,，幫助他們學習,、感悟、積累語言,。

1,、《語文課程標準》強調(diào)：閱讀教學是學生、教師,、文本之間的對話過程,。讓學生與文本對話，是我們在新課程實驗中致力尋求的新理念,，也是我們語文教學的至高追求,。通過對話，讓每一位學生的個性都得到充分的張揚，讓他們享受學習語文的樂趣,，感受到自己的智慧和力量,。

2、架設生活與教材聯(lián)系的橋梁,，激發(fā)和調(diào)動學生的情感體驗,，關(guān)注學生的內(nèi)心感受，注重培養(yǎng)學生對大自然的正確情感和態(tài)度,。

1,、知識目標：理解課文內(nèi)容，了解大熊貓的外形特點和生活習性,。

2,、能力目標：有感情朗讀全文。

3,、情感目標：體會大熊貓的可愛,，激發(fā)愛護珍稀動物，保護大自然的情感,。

了解大熊貓的外形特點和生活習性,。有感情朗讀課文。

有感情朗讀課文,。體會大熊貓的可愛,，激發(fā)保護珍稀動物，保護大自然的情感,。

一,、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣,。

1,、教師引言：同學們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€謎語,?？凑l能猜出來。(出示課件)對,，就是大熊貓,。我國有許多珍奇動物，最可愛的要數(shù)大熊貓了,。

2,、播放大熊貓生活片斷。(出示課件)

3,、教師引言：你們喜歡大熊貓嗎?(喜歡)那么，這節(jié)課，我們就來好好地認識大熊貓,。(板書課題：大熊貓)請齊讀課題,。

二、引入情景,，品讀感悟,，理解課文。

1,、讓學生欣賞大熊貓的生活寫真,。(出示課件)

2、請學生說一說大熊貓的樣子,。(出示課件)

按照課件中的順序,，讓學生逐一回答。(總結(jié)板書：樣子很可愛)

3,、指導朗讀課文第2自然段,。

(1)教師范讀。

(2)指名讀,，齊讀,。

4、教師引言：我們剛才通過圖片學習了第2自然段,。下面我們來學習課文第3自然段,。

5、學習課文第3自然段,。

(1)教師引言：大熊貓那么可愛,，那它平時又是怎樣生活的呢?請小朋友自讀課文第3自然段，看看大熊貓小時候和長大后的生活習性有什么不同?

(2)指名說說：大熊貓小的時候和長大以后有什么不同的表現(xiàn),。

教師相機出示課件：小時候——爬上爬下(板書：小時侯很活潑)

長大——抱頭睡大覺(板書：長大愛睡覺)

(3)欣賞大熊貓小時侯和睡覺的圖片,。(出示課件)

(4)指導朗讀

6、寓學于練：(出示課件)

讀一讀,，說一說：

大熊貓走來走去找東西吃,，

小鳥在風雨中__來__去,，迷了路,。

小魚在水中__來__去做游戲。

小狗在院子里__來__去,，找骨頭吃,。

7,、有感情朗讀第4自然段。

(1)讓學生看大熊貓吃竹子的圖片,。(出示課件)

(2)教師引言：你知道大熊貓最愛吃什么嗎?(竹葉,，竹筍)

教師相機出示課件：愛吃——竹葉、竹筍(板書：愛吃竹葉、竹筍)

(3)教師引言：想想,，我們該用怎樣的語氣和表情來朗讀第4自然段,。指名讀第4自然段。

8,、指導朗讀課文第1自然段,。

(1)教師引言：大熊貓非常可愛,，而且,，只有我們國家擁有。它屬于國家一級保護動物,，稱為“國寶”,。它那么珍貴，難怪在動物里成了最吸引人,，歡迎的動物,。

(2)讓學生想想該用怎樣的語氣和表情來讀這一段。

三,、檢查詞語(出示課件)

1,、先指名讀出每個詞語。

2,、不同形式讀每個詞語,。

四、拓寬視野,，情感升華,。

1、教師引言：今天我們通過學習,，認識了大熊貓,，下面我們再來欣賞一首關(guān)于大熊貓的歌曲。(出示課件)

教師總結(jié)大熊貓的生活現(xiàn)狀,。

2,、出示課件《拯救大熊貓倡議書》

五、作業(yè)超市

1,、有感情地朗讀課文,。

2、畫一幅大熊貓的圖畫,。

3,、模仿大熊貓的樣子。

《大熊貓》教案設計篇五

1.能用圖形結(jié)合的方法畫出熊貓的基本部分與主要特征,，并注意把顏色涂均勻,。

2.知道黑色也是一種漂亮而且有用的顏色,，能夠用黑色進行創(chuàng)作。

1.玩具大熊貓,、范畫,。

2.繪畫用具幼兒人手一套。

1.欣賞與討論,。

（1）師：你們喜歡黑色蠟筆嗎？為什么,？其實黑色也是漂亮而且很有用的,。想一想我們畫哪些東西的時候需要黑顏色？（黑頭發(fā),、黑眼珠）

（2）師：今天我請來了大熊貓,，它是一位非常喜愛黑色的動物，你們知道為什么嗎,？（耳朵,、眼圈和四條腿都長著黑色的皮毛）大熊貓是中國的珍貴動物，全世界的大人和小朋友都喜愛它,。

2.給大熊貓照相

教師邊與幼兒討論,，邊示范作畫，引導幼兒學習畫法,。

師：大熊貓要出國演出,，它想把自己的畫像送給外國朋友，我們一起來幫幫它,，好嗎,？

（1）觀察、了解熊貓的外形特征

師：先仔細看看大熊貓,，那它的頭是什么形狀的,？身體呢？耳朵,、四肢呢,？

（2）邊講解邊示范

師邊畫邊小結(jié)：我們先畫熊貓的頭，熊貓的頭是圓圓的,，耳朵是半圓形的,，眼睛是圓形的，眼圈是橢圓形的,，接下來畫熊貓的身體,，熊貓的身體胖胖的，有點像橢圓形,，四肢短短的,、粗粗的,。看,，這只熊貓擺了什么造型,？像在干什么？

師：這里還有一些熊貓的照片,，看他們擺了什么造型,？

師：大熊貓身上的皮毛顏色是不是黑黑的，亮亮的,？我們可以用什么辦法使他的皮毛變得烏黑發(fā)亮呢,？（把邊涂深，在輪廓線里用短線連接起來涂色,，要涂滿,、涂濃）

師：呀，大熊貓的畫像上現(xiàn)在只有黑色和白色,，好象有點單調(diào),，我們可以給它添點什么東西呀？比如說,，它喜歡在哪里生活,？（在竹林里、花園里,、山坡上,，提醒幼兒添加合適的背景）

3.幼兒作畫，教師指導,。

（1）提醒幼兒先畫熊貓再畫花草,，對熊貓身體各部分大膽組合表現(xiàn)不同的動態(tài)。

（2）注意涂黑色的部位,，不要涂出輪廓外,。

（3）先畫完的幼兒嘗試裝飾用小花紋裝飾邊框。

4.講評幼兒作品,。

師：大熊貓要出國演出了,，請幫它一起來找一找，哪些畫像把它畫得胖乎乎,、黑亮亮,，很可愛的？（請幼兒從形與色兩方面去分辨）

《大熊貓》教案設計篇六

教育科學出版社“注,。提”實驗教材第二冊第十二課

1,、學情分析

兒童對動物的喜愛仿佛是與生俱來的，這便為他們學習本課提供了情感,、態(tài)度方面的支持,。并且學生通過玩具,、電視、書籍,、圖片等對大熊貓有些了解,。另外，學生對學習注音課文也掌握了一些方法,，為學習課文內(nèi)容提供了保障,。在課堂教學過程中，由于貫徹了課改理念,，學生具備了初步的自主學習能力,，而且對新知有較強的期待。

2,、教材分析

本課是一篇說明文，介紹了我國特有的珍貴動物大熊貓的可愛和它的生活習性,。本文語言淺顯,、易懂、富有知識性與趣味性,。教師在充分理解教材內(nèi)涵的基礎上,，在學生學習的過程中，重視培養(yǎng)學生的思維能力,、觀察能力,。并且根據(jù)農(nóng)村孩子的生活環(huán)境和孩子身邊的一景一物，創(chuàng)造性的開展各類活動,，使學生受到美育的熏陶和情感的升華,。

1、會認讀“耳,、爪,、竹、找,、活,、園”等九個字。結(jié)合具體語境理解,、運用“珍貴”,、“喜愛”等詞語。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、通過巧設闖三關(guān),，合作感悟課文內(nèi)容，了解大熊貓的外形特征和生活習性,。

4,、根據(jù)學生實際生活的認知能力，拓展延伸,，講自己熟悉的小動物,，在自由選擇、自由表達,、合作練說,、登臺賽講的過程中，加深了學生對大自然和動物的喜愛之情和保護之意,。

《語文課程標準》要求教師“要有強烈的資源意識,，”要“努力開發(fā)，積極利用”身邊的課程資源,，以其具體形象,、生動活潑和學生能夠親自參與等特點，給學生多方面的信息刺激,，調(diào)動學生多種感官參與活動,，激發(fā)學生興趣，使學生身臨其境,，在愉悅中增長知識,，培養(yǎng)能力，陶冶情操,。教學設計利用圖片,、錄像、玩具,、資料等激發(fā)學生情趣,，使學生的學習始終處于亢奮之中。并且充分利用學校選聘小解說員這一課程資源,，以課文內(nèi)容為載體,，結(jié)合搜集的信息，以過關(guān)活動貫穿始終,，旨在培養(yǎng)學生的參與意識,、競爭意識。

1,、創(chuàng)設活動情境,，激發(fā)參與意識

葉圣陶先生說過：“教材無非就是例子?！北竟?jié)課充分體現(xiàn)了新課程所倡導的不是“教教材”,，而是“用教材教”的新理念,，利用學校大隊部舉辦圖片展的契機，以競聘小解說員為線索,，以教材為載體,，以闖關(guān)為活動內(nèi)容，創(chuàng)設了一個充滿情趣的學習氛圍,，引導學生在情趣盎然中走進文本,，與文本進行語言交流、情感交流,，激發(fā)了學生不盡的學習熱情,。

2、注重學法引導,，發(fā)展學生思維

《語文課程標準》指出：“學生是學習和發(fā)展的主體”,，“要尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式”,。本節(jié)課的設計貫徹了新的課改理念,，注重了發(fā)展學生的語言能力和思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力,，也注重了學法引路。如：學字的方法,，朗讀的方法,，觀察事物的方法等，學生在學習過程中運用已知的學習方法學習新知,，使“學會”變“會學”,，讓學生掌握知識創(chuàng)新的金鑰匙。

3,、體現(xiàn)人文氣息,，注重情感熏陶

《語文課程標準》指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點,?！薄罢Z文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學生對語文教材的反應又往往是多元的,。因此,，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向,，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗,。”因此,，在理解課文時,，設計了闖三關(guān)：第一關(guān),，文字關(guān)；第二關(guān),，朗讀關(guān),；第三關(guān)，解說關(guān),。學生每闖一關(guān),，都會感到信心倍增。三關(guān)連過,，成功的喜悅溢于言表,。學生不僅學到了知識，而且挖掘出了語文教材的人文底蘊,，提高了自身的人文素養(yǎng),。

4、重視情感體驗,，提高語文素養(yǎng)

《語文課程標準》在論述語文課程的基礎理念中提出,，“全面提高學生的語文素養(yǎng)”，“九年義務教育階段的語文課程,，必須面向全體學生,，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)?！睘榇?，本節(jié)課設計的訓練內(nèi)容，重視情感體驗,，發(fā)展學生思維,；重視朗讀方法，打下語文實踐的基礎,；聯(lián)系生活拓展,，打下個性創(chuàng)造的基礎。使學生在主動積極的思維和情感活動中,，加深理解和體驗,，有所感悟和思考，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,，享受審美情趣。

第一課時

（一）創(chuàng)設情境,，揭示課題

1,、放錄像，學生自由談感受。

2,、在師生談話中,，揭示課題。

（根據(jù)孩子們喜歡動物的天性,，通過播放錄像激發(fā)孩子們的學習熱情,，并通過自由表述，引發(fā)學生探究的欲望,，為順利學習新課做好心理上的準備）

（二）學法引路,，合作感悟

公布招聘小解說員的消息及當小解說員必闖的三關(guān)。

（充分利用“學校招聘小解說員”這一課程資源,，創(chuàng)造性的設計活動,，把學生帶到活動情境中來，激發(fā)學生的競爭意識和參與意識,。并通過師生共議產(chǎn)生必闖的三關(guān),。）

1、闖第一關(guān)：生字關(guān)

（1）小組內(nèi)自選方法學習生字,。

可以自學,，也可以在小組長的帶領(lǐng)下學習。學生通過閱讀課文識字,，并利用字卡在組內(nèi)互學互考,，給字組詞作動作等，加深對字的記憶和理解,。

（2）小老師檢查認讀情況,。

請班級中識字最多的同學當小老師，利用小組接力讀和指名讀的方法,，檢查字的認讀情況。

（充分利用學生已有的認字方法,，大膽放手,，讓學生在小組內(nèi)自選形式，在閱讀中,，在生生互動,、師生互動中自學應學會的字。）

2,、闖第二關(guān)：朗讀關(guān)

（1）學法引導：師生談話,，共同回憶朗讀課文的方法。

（2）自由讀,，整體感悟,，初步了解課文內(nèi)容。

（3）分段讀，師生評議,，進行朗讀指導,。

（4）選擇讀，個體感悟,，讓學生自由選擇自然段去朗讀,，通過讀一讀、說一說,、補充說,、評價說，加深對課文內(nèi)容的理解,。

（5）挑戰(zhàn)讀,，展示自我，可以兩個小組選代表挑戰(zhàn)讀,，也可以兩個小組集體挑戰(zhàn)讀,。

（6）欣賞讀，美感熏陶,，邊觀看大熊貓的錄像,，邊聽朗讀能力有感情地朗讀課文，使學生受到美的熏陶,。

（多種形式的朗讀,，就是學生理解、感悟課文內(nèi)容,，思維碰撞,、再創(chuàng)造的過程。重視對學生多角度,、有創(chuàng)意閱讀的評價,。）

3、闖第三關(guān)：解說關(guān)

（1）點撥方法：樣子（先整體后部分）,、習性（抓特點）

解說方法：面向聽眾,，態(tài)度自然大方，有前言和結(jié)束語等,。

（2）組內(nèi)練說,，生生互動。

按照點撥方法在組內(nèi)練說介紹大熊貓,，通過生生互動達到整體參與,，人人爭取在競聘中獲勝。

（3）推選試說,，師生評議,。

每小組推選一名代表試說,，師生共同評議，促進解說水平的提高,。

（4）超越文本,，表演說。

綜合學生搜集到的有關(guān)大熊貓的知識,，用自己的語言介紹大熊貓,。

（5）聯(lián)系生活，擴展說,。

學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和這節(jié)課學到的有關(guān)知識向大家介紹自己喜歡的小動物,。

（從點撥觀察事物和解說的方法、引導解說技巧入手進行組內(nèi)練說,，充分體現(xiàn)了學生是學習的主人,。并通過個體試說、共同評價,，既提高了解說水平,，又增強了對課文內(nèi)容的理解。）

（三）親近自然,，情感升華

1,、對大熊貓說一句話，表達對大熊貓的喜愛之情,。

2,、成立保護動物小分隊，舉行簽名儀式,。

（關(guān)心自然和生命,，是一種極為高尚的品德。關(guān)心就是愛,，關(guān)心就是美,。讓學生帶著對動物的喜愛之情自由表達對動物的關(guān)愛，起到“潤物細無聲”的作用,。）

第二課時

1,、進行基礎知識的綜合訓練。

2,、指導朗讀,。

3,、背誦課文,。

4、指導學習課外閱讀31課《小蝦》,。

七,、教學準備

1、課前布置學生搜集大熊貓的信息和圖片。

2,、錄像,、投影、字卡,。

3,、大熊貓玩具。

《大熊貓》教案設計篇七

《國寶——大熊貓》是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文,，其語言具有生動,、形象的特點，這樣就使文章更具有可讀性,。鑒于本文內(nèi)容淺顯易懂,，因此，在教學中著重引導學生聯(lián)系文本,，以學生的自學為主,，讓學生在在閱讀中了解大熊貓的形態(tài)、習性等方面特點,，教師適當?shù)募右渣c撥,、引導，讓學生在反復閱讀中體味說明文語言的準確性和生動性的特點,。在此基礎上,，教師因勢利導，激發(fā)學生關(guān)愛,、保護野生動物的熱情,，增強學生保護野生動物的意識，并能積極開展一些保護野生動物的活動,，幫助學生樹立正確的情感,、態(tài)度、價值觀,。

(一)知識與能力

1了解大熊貓的有關(guān)知識,，使學生感受到大熊貓的珍奇、可愛,，從而樹立保護動物的意識;

2學習本文合理安排說明順序,，條理清晰地進行說明;

3品味文章生動形象的說明語言。

(二)過程與方法

1引導學生通過各種渠道搜集有關(guān)大熊貓的圖片和資料,，增強熱愛動物的意識;

2通過找中心句的方法理清文章結(jié)構(gòu)層次,，了解大熊貓的外形、分布,、生活環(huán)境,、習性等知識,。

(三)情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生關(guān)注大自然,，保護環(huán)境的意識,，幫助學生認識大熊貓的生存現(xiàn)狀并強化保護瀕危動物的意識。

(一)重點大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因,。

(二)難點根據(jù)內(nèi)容需要恰當使用說明方法;體會課文形象,、生動又富有感情色彩的語言。

本單元的主題是“動物世界”,，學生在前幾課的學習中已經(jīng)對自然界的小動物產(chǎn)生了較為濃厚的興趣,，基本有了更大的熱情去探索動物世界的無窮奧秘。作為七年級的學生因為年齡尚小,、天真爛漫,，憨態(tài)可掬，溫厚活潑的大熊貓更能激發(fā)學生學習的興趣,。大熊貓因為它的面臨瀕危雖然受到了世界人民的關(guān)注,，但環(huán)境的破壞和森林的砍伐日益嚴重影響著大熊貓的生存質(zhì)量，因此,，對于七年級的學生很有必要了解和關(guān)注大熊貓的生存現(xiàn)狀,，為保護這一古老的物種獻計獻策。

1收集有關(guān)大熊貓的資料及作者簡介,，了解大熊貓的外形,、分布、生活環(huán)境,、習性,、繁殖、現(xiàn)狀等知識,。

2查閱工具書,，能夠順暢地朗讀課文，畫出有代表性的能表現(xiàn)大熊貓?zhí)攸c的句子,。并編寫課文結(jié)構(gòu)提綱,，理清思路，了解大意,。

(一)討論點撥法

(二)自主合作探究法

“農(nóng)遠”資源多媒體自制多媒體課件

八教學過程

(一)創(chuàng)設情境,，導入新課

導語設計：在我們生活的世界里，動物作為人類的生存伙伴,，與人類共存共榮,，和諧發(fā)展。在我們的周圍既有勇猛兇險的獅子,，聰明機靈的獼猴;又有溫文爾雅的企鵝,，高貴典雅的長頸鹿……世界的每一個角落都有他們的身影。許多動物深得人們的喜愛,。同學們,，你們喜歡哪些小動物呀?(學生回答)

剛才同學講到世界各地的許多動物，那么你們知道在動物界中我國的“國寶”是什么呢?(學生回答)

提問：哪位同學能給我們介紹一下大熊貓?(學生回答)

師歸納：剛才幾位同學從不同的方面給大家介紹了大熊貓,，講得都不錯,。老師這里有兩段關(guān)于大熊貓的視頻短片，我們一起來熟悉一下,。(教師播放關(guān)于大熊貓的視頻短片)

師提出問題：你們想不想更多地了解大熊貓?那么老師將帶著大家走進葉永烈的《國寶——大熊貓》,，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。

(二)自學成果檢查交流

1走近作者：學生交流自己課前搜集的作者資料,，教師利用多媒體補

充作者的照片和簡介,。

2檢查生字詞：教師利用多媒體顯示需要積累的字詞，請一學生用

說的方式完成,，后教師運用多媒體顯示答案,。

3學生自由交流讀過本文的感受。

(三)自瀆課文,，整體感知

1請同學們快速瀏覽課文,，并思考問題。(多媒體顯示問題)

①文中告訴了我們有關(guān)大熊貓的.哪些知識?

②文章抓住了大熊貓的什么特征來說明的?

③文章采用了什么樣的說明順序?

2學生小組討論,，明確,。教師板書作結(jié)

(四)合作交流解讀探究

1標題解讀

標題中的“大熊貓”是文章的說明對象，國寶說明了“大熊貓”的珍貴,。那么文章中那些地方體現(xiàn)了“大熊貓”的珍貴?請同學快速瀏覽課文,，畫出相關(guān)語句。

學生活動：學生獨立思考后,，同桌間討論交流,。教師予以適當點撥。

2方法探究

文章緊緊圍繞是我國國寶“大熊貓”這個中心進行說明,，在結(jié)構(gòu)上按照由果到因的邏輯順序來安排材料的,，那么文章為了說明清楚國寶“大熊貓”的特征，運用了哪些說明方法?試把它們找出來,，想一想有什么作用,。

學生活動，小組討論交流,，教師適當點撥,，明確。

3語言感悟

本文是一篇介紹我國珍稀動物大熊貓的科普說明文,，說明文具有準確性的特點,，那么作為科普說明文的語言又有什么特點呢?

①學生活動：找出文章中關(guān)于大熊貓外型特征的描寫句,，試比較課文第6段和《辭海》中對大熊貓形體的不同說明,，討論這段文字語言的特點和表達效果,。(多媒體顯示問題)

體肥胖，形似熊而略小,，長約1,、5米，肩高66厘米,，尾很短,。毛密而具光澤，眼周,、耳,、前后肢和肩部黑色，其余均為白色,。

―――《辭?！?/p>

②學生從課文中找出類似的句子加以品析，進一步體會說明文語言的準確性和生動性,。(注：學生相互評價)

③歸納總結(jié)：如何增強說明文語言的生動性和準確性?

明確

1)準確使用形容詞和動詞,，增強說明文的形象性和生動性。

2)巧妙運用擬人,、排比,、比喻等多種修辭手法增強說明文的生動性。

3)科學使用副詞增強說明文的準確性,。

(五)拓展延伸,，總結(jié)反思

學生活動為保護珍稀動物大熊貓?zhí)岢鲎约旱南敕ā?/p>

1請你談談大熊貓的生存現(xiàn)狀，圍繞大熊貓的瀕臨滅絕的生存現(xiàn)狀,，闡述自己的觀點,。

2討論：根據(jù)今天我們所學的知識以及課外查閱的資料，請你談談應當如何來保護我們的國寶——大熊貓,。

(六)布置作業(yè)

1寫一寫：把大熊貓當作你的朋友,，給他寫一封信，表達你對他的問候和關(guān)心,。

2說一說：參觀動物園的大熊貓或觀看專題片《國寶——大熊貓》,，結(jié)合課文上學到的知識，在小組里向同學說一說自己心目中的大熊貓,。

3活動與探究

如果你在本次學校組織的“保護野生動物”宣傳活動中擔任組長,，那么請你和你的小組成員查閱相關(guān)資料，討論并設計一份宣傳方案，進行一次社會宣傳活動,。

九板書設計

《大熊貓》教案設計篇八

1.認字,，會用生字組詞。

2.讀熟課文,，了解大熊貓的外形特征,、生活習性和食物特點，培養(yǎng)熱愛大熊貓,，珍惜大熊貓的感情。

3.練習使用,、積累疊音詞,。

4.初步學習搜集與處理課外學習資料。

讀熟課文,，了解大熊貓的外形特征,、生活習性和食物特點，培養(yǎng)熱愛大熊貓,，珍惜大熊貓的感情,。

生字卡片、大熊貓圖片,。

一,、導入新課，提出問題,。

同學們,，今天老師給大家介紹一位新朋友，想不想知道它是誰,？

示大熊貓圖片

師板書課題：大熊貓

你想了解你的新朋友的哪些知識,？

1.課前，老師已經(jīng)布置同學們搜集有關(guān)大熊貓的資料,，誰愿意向大家介紹一下,。

2.這些材料你是怎樣找到的？

3.教師介紹自己找到的資料,。大熊貓是珍貴的動物,，分布在中國的四川等地方，生活在海拔兩千到三千米的高山,，密不透風的大竹林里,。

4.下面，我們再來看一看課文中講了大熊貓的哪些知識,？讓我們一起來學習課文,。

二、整體感知,，學習生字,。

1.請同學們自己讀課文,，把不認識的字用你喜歡的方式標出來。

2.現(xiàn)在教師想給大家讀一遍課文,，請你注意你標出來的生字,。

3.找認字多的學生讀課文。

4.剛才不認識的字,，通過聽老師和同學讀,，你認識了幾個，把認識的字上面的標記擦掉,。以前我們學習了哪些識字的方法,？如果還有不認識的字，就請你用你喜歡的方法自己認識它們,。給大家三分鐘的時間,，看誰自己學得最快！

5.生字你們都認識了沒有,？大熊貓想考考你們,。

示生字卡片

6.誰能上來用你喜歡的方式再讀一讀。

7.識字游戲：送生字回家,。

三,、合作學習，理解課文,。

1.在小組內(nèi)自由讀課文,，告訴組內(nèi)其他同學你讀懂了什么？還有什么地方不明白,？一起討論解決,。教師巡回指導。

師板書：珍奇 可愛

2.課文中都有哪些地方說了大熊貓可愛呢,？

3.給大熊貓涂色,。

3.看圖，說一說哪個是大熊貓,，哪個是小熊貓,。

說一說你是根據(jù)什么猜 出哪只是大熊貓，哪只是小熊貓的,。

4.簡單小結(jié)：同學們課文讀的可真仔細,，能結(jié)合課文中的插圖來理解，這樣的方法你也要教給別人,，讓大家都變得和你一樣聰明才行,。

四、引導質(zhì)疑，課外延伸,。

1.大聲地再讀一遍課文,，看還有什么問題？

2.學生能回答的,，讓學生回答,。

3.學生不能回答的，引導學生看《中國少年百科全書》,、《十萬個為什么》,，還可以看電視中的《動物世界》或者在家長的幫助下查一查，相信你會了解到更多有關(guān)大熊貓的知識和其他動物知識,，老師也相信同學們能和喜歡大熊貓一樣喜歡其他動物,，并和它們交上朋友，永遠的愛護這些朋友的,。

學生很想知道這位朋友是誰,。

學生齊讀課題

學生把在課外了解的有關(guān)大熊貓的知識說給大家聽,。

說一說自己是怎樣找到資料的,。

學生仔細聽

學生準備看課文

學生自由讀課文，用自己的方法標出不認識的生字,。

指名讀課文

學生采用各種方法學習生字并說一說自己是用什么方法記憶這些生字的,。

學生看生字卡片，會的同學大聲的讀出來,，不會的同學聽其他同學讀完后再讀,。

學生用自己喜歡的方法讀生字，練習讀“胖乎乎”學習說重疊詞,。

分小組把還不認識的生字認讀,、熟記。

學生按要求合作學習,。

匯報合作學習結(jié)果,。

學生根據(jù)老師的問題讀課文，找答案,。

根據(jù)學生的匯報給30頁的大熊貓涂上顏色,。指名一個到黑板上涂，其他同學在書上涂,。

看圖,，猜一猜。

說一說自己的理由,。

學生大聲讀課文,，想一想還有沒有什么問題。

自由提問，有問題大膽提出,，可以找同學幫助解決問題,。

這樣的設計有利于學生激發(fā)學習興趣。

通過學生課外搜集的圖片,、資料,，激發(fā)了學生到課外去學習知識的欲望，同時也為課外學習提供了方法和途徑,。

為識字多的同學提供顯示的機會激勵他繼續(xù)努力,，也讓其他同學受到良性刺激，并通過聽讀解決一部分生字,。

讓學生選擇自己喜歡的方式讀,，發(fā)揮了學生學習的積極性和自主性。

解決不認識的生字,，同時促進小組內(nèi)同學的合作,。

給學生指引出一條可以解決問題的道路，找到了幾個可以幫助解決問題的伙伴,，讓學生自己在學習中發(fā)現(xiàn)問題,，合作解決問題。進一步幫助,、引導學生去解決問題,，充分體現(xiàn)了以學定教的原則。

引導學生積極動腦,，大膽提問,，在這個過程中，注意了學生之間的交流,，把提出問題,、思考問題、解決問題的空間留給學生,，學生不能解決的,，引導學生帶著問題走出課堂，想辦法到大千世界中去尋找問題的答案,。

大 熊 貓

珍奇

可愛 胖乎乎 短 光滑 白 黑 毛茸茸

小 活潑

大 睡覺

喜歡吃新鮮的竹葉和竹筍

《大熊貓》教案設計篇九

1,，教同學認讀15個生字。

2,，正確流利地朗讀課文,。

3，培養(yǎng)同學有順序地,，仔細地觀察事物的能力,。

4,，通過學習本課使同學了解大熊貓的外形特征和生活習性，樹立維護動物的意識,。

1,，教同學認讀15個生字。

2,，讓同學了解大熊貓的外形特征和生活習性,。

有順序地說出大熊貓的外形特點

本課是一篇說明文。通過學習課文,，一方面可了解有關(guān)大熊貓的外形特征和生活習性,，另一方面可感受動物是自然界不可缺少的組成局部，是人類的好朋友,，從而樹立維護動物的意識,。同時課文中又布置了15個要求能認的字和8個要求會寫的字。在教學時,，老師可以把課文的學習和同學的課外學習融合到一起,，使同學更多的了解大熊貓的習性，掌握大熊貓的特征,。

1,，動物園的熊貓館錄像

2，生字卡片,。

3,，熊貓白描圖,。

4,，水彩筆。

一,，激趣導入,，揭示課題

小朋友們今天真有精神，今天老師帶你們到動物園去玩兒,，好嗎,？動物園里有許多動物，現(xiàn)在咱們就去看一種珍奇的動物吧,！

1,，（ 放動物園的熊貓館錄像）

2，小朋友們快看,，是誰來迎接我們啦,？（板書課題大熊貓）讓我們大聲地跟它打聲招呼吧。（齊讀課題）

二,，朗讀課文,，認識生字：

1,，初讀課文，感知課文內(nèi)容,。

剛才看了大熊貓的錄像,，你們覺得大熊貓可愛嗎？下面,，請小朋友們打開課本的29頁,，讀一讀《大熊貓》，假如遇到不認識的字,，你該怎么辦呢,？

生：請拼音朋友幫助。請老師,，小朋友幫助,。在生字表中找一找。猜一猜等方式,。

師：這些都是解決困難的好方法,，請小朋友自身讀一讀。

（1）自身讀課文,，邊讀邊標出自然段,，并用自身喜歡的方式學會不認識的字。

師：剛才我聽有的小朋友讀得又準確又響亮,，棒極了,！讓我們聽聽你的同桌怎樣讀？假如他讀得好可以夸夸他,，假如他遇到困難,，你應該協(xié)助他。

（2）同桌互相讀課文,，想一想：課文里寫了大熊貓什么,？

（3）小朋友你認為哪一段或者整篇課文讀得好，可以站起來讀給大家聽一聽,。

師：小朋友讀得既流利又有感情,，我也想試一試，讀給你們聽,，行嗎,？

（4）老師范讀課文。

師：大熊貓這么可愛,，你能準確說出他的外形特征嗎,？

（5）指明讀第二自然段，其他同學邊聽邊考慮問題,，然后交流,。

師：大熊貓不只模樣逗人,，而且生活習性也特別有意思，趕緊再讀課文第三自然段,，看看是怎么說的,？

（6）自身讀第三自然段，然后交流,。

師：大熊貓說："既然小朋友們對我的外形特征和生活習性了解的這么清楚,，我還想給你們介紹幾個生字朋友，好嗎,？

2,，認識生字

（1）拿出自身的字卡，四人一組學習生字,，看看哪一組學字的方法多,，記字的方法好。

師：剛才有的組的小朋友識字的方法不只多,，而且還很巧妙,。誰愿意做一個出色的小老師來領(lǐng)著大家讀一讀。

（2）小老師領(lǐng)讀生字,。

師：大熊貓覺得你們的生字讀得不錯,，它建議我們班舉行一場擊鼓傳花的識字競賽，小朋友有信心嗎,？

游戲規(guī)則：我請一名同學背對大家敲鼓,，當鼓聲一響的時候，前面的小朋友迅速地向后傳小花,，鼓聲一停,，小花的主人就讀出我指的生字。讀對的,，就可以把小花裝在自身的生長袋里,！

（3）游戲：擊鼓傳花識字,。

三,，小組合作，拓展思維

1,，大熊貓這么可愛,，你還了解到它什么知識了？老師課前請小朋友收集一些有關(guān)大熊貓的資料（照片,，書上或網(wǎng)上瀏覽的有關(guān)知識）,，都帶來了嗎？

2,，請大家四人一組互相討論,，交流一下,。

3，小組代表介紹交流效果,。

你們真是愛學習的好小朋友,，通過自身的努力，學到了那么多課外知識,，老師真為你們高興,！

四，動手操作,，加深印象,。

大熊貓是我們國家的"國寶"，它那么可愛,，小朋友們應該怎樣做呢,？（維護它，不傷害它,。）

最后請拿出你的水彩筆,，畫一畫，描一描大熊貓的樣子吧,！

《大熊貓》教案設計篇十

1. 知道有關(guān)大熊貓的知識,。

2.簡單的畫出大熊貓的體態(tài)。

3.增強幼兒愛護大熊貓的情感,。

4.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,，體驗合作繪畫的樂趣。

5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

大熊貓圖片、油畫棒,、繪畫紙,，勾線筆。

一,、導入部分,。

談話導入：教師：小朋友們你們見過大熊貓嗎?誰來說一說大熊貓長得什么樣子?

【設計意圖：以談話導入的方式進行導入，一是激發(fā)幼兒的興趣;二是給孩子創(chuàng)設一種自由,、寬松的語言環(huán)境,，鼓勵幼兒大膽講述熊貓的外形特征?！?/p>

二,、基本部分。

(1)出示課件：(大熊貓吃竹子的畫面,、玩耍的畫面),，讓幼兒觀察并講述大熊貓的外形特征,。

教師：小朋友，圖上是誰啊?(大熊貓)大熊貓在干什么?(在吃竹子,、在玩……)大熊貓長什么樣子啊?(身上有毛,，有黑色的、有白色的,，有四條腿,，有一條尾巴，有兩只半圓形的耳朵,，身體胖胖的……)教師總結(jié)：剛才小朋友們看的真仔細,，說的太好了，大熊貓身體肥胖,，四肢粗壯,，皮毛黑白分明，四肢,、肩部和耳朵黑亮,，眼睛周圍也是八字形的黑毛，其余均為白毛,。而且大熊貓生活在山林中,，喜歡吃竹葉和竹筍。是國家一級保護動物,。

(2)老師在投影儀下示范并講解大熊貓的畫法,。

①大熊貓圓圓的大腦袋。

②畫出大熊貓橢圓形的白色身體,。

③畫出大熊貓又粗又短的四條黑腿,。

④給大熊貓?zhí)懋嬌涎劬Α⒈亲?、耳朵?/p>

⑤給大熊貓進行著色,。

(3)幼兒在繪畫紙進行繪畫。

①自己畫,，老師巡回指導,，必要時給予幫助。

②畫簡單的大熊貓的基礎上,，大膽想象,，畫出不同形態(tài)的大熊貓 。

③為大熊貓?zhí)懋嬛窆S,、竹葉等。

④給大熊貓進行著色,。注意畫面的整潔,，涂色要均勻,。

【設計意圖：鼓勵幼兒能用筆來記錄熊貓的外形特征?！?/p>

三,、結(jié)束部分 。

對孩子的作品進行評價,，組織孩子們選出不同姿態(tài)的大熊貓,，組成熊貓的一家，進行組合活動,，并進行講述活動,，發(fā)展孩子們的語言表達能力和組合能力。

【設計意圖：讓幼兒感受繪畫活動的樂趣并發(fā)展孩子們的語言表達能力和組合能力,?！?/p>

《國寶熊貓》作為一個美術(shù)活動，相對于新教師來說,，在執(zhí)教控制力上是比較容易的,，而且作為我比較喜歡的領(lǐng)域，在執(zhí)教的過程中,，也奠基了我不少的信心,。在后來的課堂反思交流上，采用了自我講述與他人評價相結(jié)合的交流方式,，我也從其他聽教者的口中,，得到了不少的建議以及對我此次課提出的相應不足。最大的不足點,，在教師范畫時,，關(guān)于熊貓的耳朵形狀，并沒有強調(diào)是半圓形,。幼兒的作品呈現(xiàn)中就直接反應了這個情況,，幼兒開始操作就發(fā)現(xiàn)了很多孩子畫的熊貓耳朵是三角形、尖形,，類似貓耳朵的形狀,。熊貓的動態(tài)形象，幼兒畫中體現(xiàn)的效果都還可以,。對于熊貓的習性,、生長地，幼兒也足夠掌握了知識點,。

《大熊貓》教案設計篇十一

1,、初步學會用“回答幾個問題，把答案連起來歸納課文的段落大意”的方法。

2,、能有感情地朗讀課文,，會背誦課文第2自然段。

3,、培養(yǎng)喜愛“大熊貓”的感情,，懂得要愛護野生動物。

教學重難點：初步學會用“回答幾個問題,，把答案連起來歸納課文的段落大意”的方法,。

一、談話揭題

復習第一節(jié)課的內(nèi)容,。你還了解大熊貓的一些什么知識,？

二、了解課文主要內(nèi)容

1,、了解大熊貓的樣子,。

（1）大熊貓是我國的國寶，大家都喜歡它,。你能說說大熊貓的模樣嗎,？那書上是怎樣描寫大熊貓的呢？

（2）有感情地朗讀有關(guān)描寫大,、小熊貓的句子,，讓人感受到它們的可愛！把它說給同桌聽,，記住句子,。

2、那我們是怎樣找到大熊貓的“家”的呢,？

（1）讀第3自然段,。這里說了什么？

（發(fā)現(xiàn)大熊貓的蹤跡——糞便）

（2）指名讀第4自然段,。又發(fā)現(xiàn)了什么,？

（聽到大熊貓幼仔的聲音）

（3）讀第5自然段。我們循聲而去發(fā)現(xiàn)了什么,？

（我們找到一個緊貼地面的枯樹洞就是大熊貓的家）

（4）最后我們看到了——

（5）這幾個自然段作者的感情有何變化,？應該怎樣在朗讀上體現(xiàn)出來？自由練,，指名讀,。

3、自由讀第6—8小節(jié),。

三,、給課文分段并概括段意,。

1、根據(jù)課后題2給課文分段,。

2,、學習單元提示,。說說怎樣用提問法概括段落大意,？

3、回答課后題3,，學習用提問法概括段意

（1）把每一問的答案連起來概括段意,。

（注意修改：一要適當改變或補充詞語，正確表達意思,，不能簡單地把問題的答案一字不換的連起來,。二要注意只要表達得正確清楚、完整,，可以有不同的表達方法,，不要千篇一律）

（2）概括段意并寫下來。

（3）評議,。

4,、小結(jié)方法。

四,、總結(jié)延伸

1,、你喜歡大熊貓嗎？為什么說大熊貓不愧是大自然的“明星”,，咱們的“國寶”,？

2、說說要怎樣對待,、保護動物,？

五、課堂作業(yè)

25,、大熊貓的故鄉(xiāng)

一,、來到大熊貓的故鄉(xiāng)

二、找到大熊貓的家：發(fā)現(xiàn),、聽到,、找到

三、看到大熊貓：可愛,、文靜悠閑（明星,、國寶）]

《大熊貓》教案設計篇十二

一、用謎語引出課題,，讓幼兒猜：“像熊比熊小,，像貓比貓大。竹筍當糧食，竹林里安家,?！保ù笮茇垼?/p>

二、出示大熊貓玩具,，引導幼兒觀察大熊貓的外形特征

教師出示大熊貓玩具,，提出問題，引導幼兒依次觀察大熊貓的頭,、嘴,、眼睛、耳朵,、鼻子,、身體、四肢,、尾巴等,。

小結(jié)：大熊貓的頭是圓形，頭上有嘴,、鼻子,、眼睛、耳朵,。一張嘴,，一對小眼睛周圍長著黑色的毛，像帶黑色的眼鏡,。鼻子是黑色的,，在臉的中央，兩只小耳朵是黑色的,。身體胖乎乎的是橢圓形,，全是白色。有四條粗短的腿,，長圓形,，是黑色的，尾巴短短的是黑色,。

三,、放錄象，講述大熊貓的生活習性

教師放錄象,，提出問題：大熊貓生活在哪里,？它喜歡吃什么？怎樣生活,？是怎樣走路的,？

小結(jié)：大熊貓住在長有竹林的高山上,，喜歡吃竹葉、竹筍,。它喜歡獨居,，白天睡覺，晚上出來吃東西,，會爬樹,，走起路來搖搖擺擺的。 四,、談話：大熊貓與人類的關(guān)系,。

“為什么稱大熊貓為國寶,？你在什么地方見過大熊貓,？你喜歡大熊貓嗎？為什么,？我們應該怎樣對待它,？”

小結(jié)：（為什么稱大熊貓為國寶參見教學資料）小朋友在動物園、電影,、電視或圖書中見過大熊貓,。大熊貓形體美麗，動作有趣,，性情溫雅,，可供大家觀賞，還可以表演精彩的節(jié)目,，是我們和世界人民喜愛的動物,。但它卻面臨著越來越多的危險，我們要救救大熊貓,，保護大熊貓,，讓它永遠生活在地球上。

給大熊貓畫像（國畫）,；教幼兒玩《搶救大熊貓》的游戲,，教育幼兒要愛護大熊貓。

一,、使幼兒認識大熊貓的主要外形特征,，了解大熊貓的生活習性。

二,、讓幼兒知道大熊貓是我國特有的珍貴動物,，是國寶，應保護大熊貓,。

三,、培養(yǎng)幼兒細致的觀察力和語言表達能力,。

四、豐富詞匯：珍貴,、竹筍,。

五、準備：大熊貓玩具一個,、錄像機,、錄像帶。

《大熊貓》教案設計篇十三

大熊貓,，一般稱作“熊貓”,，是世界上最珍貴的動物之一，數(shù)量十分稀少,，屬于國家一級保護動物,，體色為黑白相間，被譽為“中國國寶”,。

1,、通過學習了解大熊貓的簡單知識，能簡單的畫出大熊貓的體態(tài),，形狀,。

2、增強幼兒愛護大熊貓的情感,。

3,、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

4,、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾,。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

畫好橢圓,，和圓形

畫好橢圓,，和圓形

一、開始部分：

（老師）是貓不捕鼠,墨鏡不離眼,要問最愛啥,最愛鮮竹葉. 小朋友們,，你們來猜猜這是什么動物?。恐i語答案：熊貓

二,、基本部分：

1,、出示圖片：（大熊貓吃竹子的畫面、玩耍的畫面）,，讓幼兒觀察并講述大熊貓的外形特征,。

小朋友,，圖上是誰啊,？（大熊貓）大熊貓在干什么?(在吃竹子,、在玩……)大熊貓長什么樣子啊,？（大熊貓有一個圓圓的腦袋,，橢圓形的身子，橢圓形的四肢,，半圓形的耳朵,，圓圓的眼睛，尖尖的鼻子,，彎彎的嘴,。

（老師）小朋友們真棒，剛才看得太仔細了,，大熊貓身子很肥胖,，長有粗壯的四肢。

2,、老師在黑板上示范并講解大熊貓的畫法。

首先,，咱們畫大熊貓圓圓的大腦袋,。 然后在腦袋下面畫一個橢圓形的身子，然后畫大熊貓橢圓形的四肢,，最后,，咱們給大熊貓?zhí)懋嬌蠄A圓的眼睛，尖尖的鼻子,，彎彎的嘴 ,。小朋友們，老師剛剛給你們說了,，大熊貓愛吃什么,？（竹葉）所以，我們在畫畫時,，要給大熊貓?zhí)懋嬌现袢~,。

3、讓幼兒自己操作

1）,、幼兒在繪畫紙進行繪畫,。老師巡回指導，必要時給予幫助,。

2）,、畫簡單的大熊貓的基礎上,，大膽想象，畫出不同形態(tài)的大熊貓,。

3）,、為大熊貓?zhí)懋嬛窆S、竹葉等,。

4）,、給大熊貓進行著色。注意畫面的整潔,，涂色要均勻,。（涂色時老師要強調(diào)，用油畫棒涂色時要朝一個方向涂）

4,、對孩子的作品進行評價,，組織孩子們選出不同姿態(tài)的大熊貓，組成熊貓的一家,，進行組合活動,，并進行講述活動，發(fā)展孩子們的語言表達能力和組合能力,。

三,、活動延伸：

剛才小朋友們表現(xiàn)太棒了，現(xiàn)在,，咱們?nèi)グ涯銈儺嫷钠恋男茇堎N在畫廊上,。

四、結(jié)束部分：

讓幼兒模仿大熊貓走路,，依次走出教室,。

第一個部分：通過猜謎語的方式，激發(fā)幼兒對這節(jié)活動課的喜愛

第二各部分:通過老師的講解,，讓小朋友們了解大熊貓,，初步知道大熊貓長什么樣子，喜愛什么,？這節(jié)最大的難點是,，幼兒對畫橢圓與圓形掌握不好。所以在幼兒實際操作中,，老師要給予幼兒幫助,。多鼓勵幼兒。

第三部分:通過貼畫,，來鼓勵幼兒,。

最后，我認為通過這節(jié)美術(shù)課,，能讓幼兒簡單了解熊貓,，讓幼兒知道什么是圓與橢圓,，讓幼兒知道大熊貓喜歡吃竹葉，是我們國家的一級保護動物,。

《大熊貓》教案設計篇十四

安全教育工作是大家所重視的,，但是安全教育活動設計卻仍然不多見。在一次興趣組活動中,，和大班小朋友聊天的時候,，問起：如果碰到壞人你該怎么辦？孩子們的回答很出乎我的預料：孫悟空,、奧特曼等動畫明星成了很多孩子心目中的英雄兼救星,，這讓我感到了身上的重擔。偶然的機會,，和他們又聊起《幼兒畫報》里的故事,，有個孩子介紹了“電梯里有只大熊”的故事,，并且很認真地補充說：紅袋鼠碰到壞人很勇敢的！于是就萌生了將此活動設計成一個安全教育活動的念頭,。

1,、樂意參與集體討論活動,，大膽地表述自己的看法,，并在相互的交流中學會安靜地傾聽,、獲得啟發(fā)。

2,、通過看vcd,、討論等活動，了解一些自我保護的知識,，知道在單獨情況下遇到一些陌生人時應該具有的警惕性行為。

3,、在扮演等活動中感受自我保護的重要性以及遇到危險時能夠想辦法應對的勇敢精神,。

4、教會幼兒做個膽大的孩子,。

5,、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力,。

《幼兒畫報》圖書若干冊,、配套贈送的vcd故事、幻燈 t課件,、隨機圖片（如一個人在家,、遇到過分熱心的人等）若干

一、引入 如果你一個人在家的時候遇到了陌生人,，怎么辦,？（幼兒都知道要警惕,，不給陌生人開門等，給幼兒心理上作好的鋪墊）

教師根據(jù)幼兒的講述,，引申出：如果你和陌生人是在外面（如走廊上,、草地上、公園里,、電梯里等）遇到的,，而你又是一個人，那會有什么危險,？你會怎么辦,？

（出現(xiàn)問題情境）

二,、欣賞與理解故事“電梯里有只大熊”

1,、導語：有一只紅袋鼠，他一個人乘坐電梯時,，在電梯里碰到了一個陌生人,，他會怎么辦呢？

2,、欣賞動畫片

3,、理解故事

（1）紅袋鼠碰到了誰？（一只大熊,，有著尖尖的牙齒和鋒利的爪子）

（2）紅袋鼠心里是怎么想的？（害怕大熊會綁架自己,、或是吃掉自己,、或是拐賣自己）

（3）他是怎么做的？（想辦法救自己：讓電梯每層都停下來,，如果看到人就大聲呼救）

（4）假如你也在場,，你還有沒有別的方法,？（將問題從動畫片拋向幼兒自己）

（5）熊奶奶對紅袋鼠說什么,？（肯定自救的積極行為）

（6）你看了這個故事,，你懂得了什么？

三,、觀看幻燈,、討論

1、出示幾種場合：一人在家、陌生人給你吃東西等等,，請幼兒討論應該怎么辦？將一些正確,、合理的方法用簡單的動畫表示出來,。

2、分組討論：請幼兒自由結(jié)伴,，自選一種場景,，將合適的做法畫下來。

3,、交流相互之間的發(fā)現(xiàn)：展示各組的畫,，相互介紹

四,、活動延伸

1,、兩人結(jié)伴閱讀故事“電梯里有只大熊”，回憶并討論,，說說紅袋鼠還可以怎么做,？如果你也在電梯里，你會怎么辦,？

2,、故事表演：幼兒自己分配故事的角色，開展《電梯里有只大熊》的故事表演活動,。鼓勵幼兒進行創(chuàng)編,，增加一些故事情境，或是將故事的場景,、情節(jié)進行改編,，從中獲得相應的自救知識。

在活動中,，我首先充分地讓幼兒去試一試能不能接住還沒有落的球,、用什么樣的方法去接住這樣的球，活動中我注意調(diào)動幼兒的各種感官去感知,，從而去嘗試發(fā)現(xiàn)“自拋自接球”的方法。并注意觀察幼兒在嘗試過程中的問題,，及時以啟發(fā)式的提問,，引導幼兒找出問題的所在，提供給幼兒充分表達,、表現(xiàn)的機會,，滿足他們的需要，在幼兒討論的基礎上又加以經(jīng)驗的提升，易于幼兒理解,、掌握和提高,。“先練后講,、先試后導”充分發(fā)揮了幼兒的主動性,、積極性。有了前面的嘗試以及討論,，幼兒初步掌握了“自拋自接球”的正確方法,，并產(chǎn)生了繼續(xù)嘗試的欲望。于是,，和幼兒邊念兒歌邊做動作,，使得孩子自拋自接球的動作成功率大大提高，使幼兒的興趣更高,，同時教師和孩子共同念的兒歌也起到控制幼兒拋接節(jié)奏快慢的作用,。有3個幼兒在開始拋球時因為害怕自己接不住，不敢拋,，后來在老師的鼓勵和其他小朋友的幫助下,，慢慢開始嘗試，從不敢拋到接不住到像抱著寶貝一樣抱住球,，他們從中體會到的快樂可想而知了,。在跟著兒歌拋的環(huán)節(jié)中他們還是有點跟不上節(jié)奏，但我相信他們多練習幾次,，平時在多給一些鼓勵,，多給一些表現(xiàn)的機會，他們會做的更好,。