每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧。

月球之謎的教學(xué)目標(biāo) 月球之謎的教學(xué)反思篇一

１,、茫茫宇宙,，有著數(shù)不清的星球。今天,，我們要走近地球的近鄰──月球,。（課件，板書(shū)：月球）每當(dāng)夜幕降臨,，一輪明月懸掛在高高的夜空,，那皎潔的月光曾引起詩(shī)人們多少感慨與遐想！你們都知道哪些描寫(xiě)月亮的詩(shī)句,？

（生指名說(shuō)）

２,、（課件）回想著這樣的美景，你來(lái)讀一讀這句話好嗎,？

（指名讀）

３,、你們看到月亮，又會(huì)產(chǎn)生怎樣的遐想呢,？

（指名交流）

４,、（課件）請(qǐng)大家自己讀一讀這段話？誰(shuí)愿意讀大家聽(tīng),？

（指名讀）

５,、（課件）直到１９６９年７月２０日，美國(guó)的兩名宇航員,，帶著人類的無(wú)限夢(mèng)想,，首次登上月球,，從此人類開(kāi)始探索月球之謎。

（板書(shū)課題）

６,、今天我們也開(kāi)展一次登月行動(dòng),，其探索月球的奧秘。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題,。

１,、本次登月行動(dòng)分三步進(jìn)行，登月成功后會(huì)有一個(gè)更大的驚喜等著你們：

請(qǐng)看第一步（課件：閱讀資料）指名讀,。

課文就是我們的學(xué)習(xí)資料,，請(qǐng)同學(xué)們讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，標(biāo)

出自然段,。開(kāi)始吧！（生自讀）手勢(shì)告訴大家有幾段,。注意：省略號(hào)在這里占了一段的位置,，算作一段，所以共有８段,。

這里有四幅圖,，你了解哪幅圖給我們介紹一下：

⑴登月照片,；

⑵環(huán)形山；

⑶月球上的巖石,；

⑷在月球上留下的腳印,。

３、同學(xué)們,，加油呀,！我們要邁開(kāi)登月行動(dòng)最關(guān)鍵的一步了，請(qǐng)看要求,，指名讀（課件：找出謎團(tuán),。）請(qǐng)大家默讀課文，課文告訴我們哪些謎團(tuán),？其中哪些是已解之謎,？哪些是未解之謎？請(qǐng)?jiān)谂赃呑雠ⅰ?/p>

（生讀文思考）批注完成的同桌可以交流交流,。

４,、恭喜大家,，你們順利完成了登月行動(dòng)，踏上了神秘的月球,，現(xiàn)在,，驚喜出現(xiàn)了，我們要在月球上召開(kāi)一次月球奧秘交流會(huì),，把課文中的月球奧秘告訴大家,，你要先用一句話概括你交流哪方面的信息，再用自己的方式進(jìn)行具體介紹,，你們認(rèn)為可以用那些方式介紹,？（讀文、用自己的話說(shuō)）請(qǐng)大家準(zhǔn)備一分鐘,。

５,、月球奧秘交流會(huì)正式開(kāi)始，指名……

２～６段處理方法：交流后指導(dǎo)朗讀,。

第２段：看到月球,，你有一種怎樣的感覺(jué)？（荒涼,、奇異）

美國(guó)宇航局經(jīng)過(guò)８年的艱苦努力,，終于使人類和月球親密接觸了，我們也解開(kāi)了心中的一個(gè)大謎團(tuán)：月球上有什么,？所以現(xiàn)在我們用１分鐘時(shí)間,，就能用語(yǔ)言把月球世界介紹

給大家，你想介紹給誰(shuí)呢,？（指名說(shuō)）好,，就用你的朗讀去介紹吧！（生自由讀第２段）

對(duì)月球的了解引出了更多的謎團(tuán)，月球真是太神秘了,，自己再來(lái)讀讀這些難解之謎吧?。ㄗ宰x）

７、探索月球奧秘的過(guò)程中,，人們只發(fā)現(xiàn)了這些難解之謎嗎,？你從哪知道的？

（知道省略號(hào)表示列舉沒(méi)有窮盡）

你通過(guò)課前的資料收集,，了解到哪些月球知識(shí),？和我們分享一下好嗎,？聽(tīng)了他的介紹，你有什么疑問(wèn)嗎,，（生提

出自己的謎團(tuán)）你們一人說(shuō)現(xiàn)象,，一人提問(wèn)題，就像作者寫(xiě)３～６段的寫(xiě)法一樣,，真棒,，你們也續(xù)編了課文呢！

出自己的疑問(wèn)，資料和質(zhì)疑都有價(jià)值的同學(xué),，請(qǐng)組長(zhǎng)給他們一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì),。

出自己的疑問(wèn)，下節(jié)課我們繼續(xù)交流,。請(qǐng)看這個(gè)課外閱讀（課件）自己讀一讀,，下節(jié)課我們學(xué)習(xí)。

⑴收集描寫(xiě)月亮的詩(shī)句,，把喜歡的抄下來(lái)。

⑵繼續(xù)查找關(guān)于月球的資料,。

⑶把你了解到的月球知識(shí)講給伙伴或父母,。

月球之謎的教學(xué)目標(biāo) 月球之謎的教學(xué)反思篇二

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。掌握“夜幕,、降臨,、懸掛、曾經(jīng),、奧秘,、努力、登上,、任何,、一旦、估計(jì),、年齡,、神秘,、探索”等詞語(yǔ)。

2,、理解課文內(nèi)容,，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。

4,、積累一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句,。

布置學(xué)生圍繞月球收集資料，可以是月球的知識(shí),，可以是與月亮有關(guān)的故事傳說(shuō),，也可以是和月亮有關(guān)月亮的詩(shī)句。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1,、茫茫太空,，有著不可計(jì)數(shù)的星球，這節(jié)課我們就走進(jìn)我們的近鄰——月球,。板書(shū)課題,。

2、在小組內(nèi)交流關(guān)于月球的知識(shí),。

1,、自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字做個(gè)記號(hào),，可向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教,，也可以向字典求助。

2,、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀要認(rèn)的生字,。

3、開(kāi)火車讀詞語(yǔ),。

1,、學(xué)生大聲朗讀讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中提到的未解開(kāi)的月球之謎和已解開(kāi)的月球之謎,。

2,、找出你最想讀的段落，讀給小組的同學(xué)聽(tīng),，讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對(duì)它感興趣,。

3、小組合作,，展示朗讀,，相機(jī)正音,。

1、出示生字：

登上 任何 撒在 水藻

一旦 一項(xiàng) 估計(jì) 年齡,，

哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò),，你能給大家提個(gè)醒嗎？（交流）

2,、認(rèn)真抄寫(xiě)生字詞語(yǔ),。

五、拋磚引玉,，課外積累

1,、我國(guó)古代有許多和月亮有關(guān)的詩(shī)句，我們來(lái)讀一讀,！

出示課后的四句古詩(shī),，學(xué)生練讀、展示讀,、嘗試背誦,。

2、你還能找到和月亮有關(guān)的詩(shī)句嗎,？抄寫(xiě)在積累本上并把它們背會(huì)吧,！

第二課時(shí)

這節(jié)課，我們繼續(xù)探索《月球之謎》（板書(shū),、齊讀課題）

1,、（月景、音樂(lè)）夜幕降臨,，一輪明月懸掛在高高的夜空,，那皎潔的月光灑滿大地，假如你就站在這月下,，能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎,？你想起了些什么？

師生交流,。

2,、我也想起了蘇軾的一句詞：明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天,，不知天上宮闕，今昔是何年,？從古到今,，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想。聯(lián)系上下文,，猜猜“遐想”是什么意思,？

對(duì)呀,，“遐想”就像我們剛才一樣浮想連翩，想得很多,、很遠(yuǎn),、很美。

3,、既然是“美好的遐想”,，那你想怎樣讀好第一自然段呢？指名讀,、齊讀,。

4、在第一自然段,，你還想積累哪些詞語(yǔ)呢,？（交流）請(qǐng)你認(rèn)真地把你喜歡的詞語(yǔ)抄寫(xiě)在積累本上，注意這些生字的寫(xiě)法,。（出示生字：幕、臨、懸,、曾,、奧、努）

1,、為了探索月球的奧秘,，人類付出了巨大的努力，美國(guó)宇航局經(jīng)過(guò)八年的艱苦努力,，連續(xù)發(fā)射了10艘不載人的阿波羅飛船后,，終于在1969年7月 20日第一次把人類送上了月球。（出圖）這就是當(dāng)年宇航員阿姆斯特郎剛剛踏上月球土地上的那只腳,，他感慨萬(wàn)千地說(shuō)：“這一步對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是一小步,，對(duì)人類來(lái)說(shuō)是一大步?！?/p>

2,、現(xiàn)在我們也來(lái)登上月球，探索月球的奧秘,。認(rèn)真讀讀課文,，把你感興趣的地方多讀幾遍。

3,、我們來(lái)交流交流,，讀了課文，你知道了什么？

（教師順勢(shì)引導(dǎo)：了解月面景色,；了解月球之謎,，指導(dǎo)朗讀。）

4,、我們把目光聚集在這里：（出示句子）

科學(xué)家往往是從一個(gè)事實(shí)中提出了一個(gè)疑問(wèn)再進(jìn)行探索,。你能發(fā)現(xiàn)在這個(gè)句子中，科學(xué)家是從什么事實(shí)中提出一個(gè)什么問(wèn)題嗎,？（指名說(shuō)）

5,、我們能提出自己的問(wèn)題嗎？四人小組先交流資料,，再提出一個(gè)你們最感興趣的問(wèn)題用水彩筆寫(xiě)在這張紙條上,。

6、上臺(tái)交流并貼到黑板上,。

7,、小結(jié)：看到你們提出這么多問(wèn)題，我由衷地祝賀你們,，因?yàn)榭茖W(xué)從這里開(kāi)始,。（板書(shū)：？）月球留給我們的是無(wú)窮的疑問(wèn),，無(wú)窮的思考,，無(wú)窮的探索。（板書(shū)：……）對(duì)神秘的月球,，人類還將繼續(xù)探索下去,。

1、20xx年10月16日,，是個(gè)舉國(guó)歡慶的日子,，楊利偉乘坐的神舟五號(hào)成功返航，標(biāo)志著我們航天事業(yè)的巨大勝利,。我相信,，在不久的將來(lái)，我們中國(guó)人也將登上月球,！假如你就是中國(guó)登月第一人,，當(dāng)你打開(kāi)艙門，你會(huì)看到什么,？想說(shuō)什么,？心情怎樣？放飛你的想象,，把你想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)吧,！

2、指名交流，教師評(píng)價(jià),。

3、小結(jié)：老師衷心地祝愿大家能夠夢(mèng)想成真,，真正揭開(kāi)月球那神秘的面紗,！

在今天的探月之旅就要結(jié)束的時(shí)候，我要送給大家一個(gè)小禮物,。你們看,，月亮還有那么多美稱呢！我們來(lái)美美地讀上一遍,。如果你在其他地方見(jiàn)到這些名字,，可不要忘記，它們指的都是月亮??！

教后反思：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“逐步培養(yǎng)學(xué)生探索性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的,、有創(chuàng)意的閱讀,，拓展學(xué)生思維的空間，提高閱讀質(zhì)量,?！币虼耍以诮虒W(xué)本課時(shí),，一是要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解,，感受月亮的神秘和魅力；二是要抓住“謎”字,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題的能力,。

語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,。這節(jié)課以“月球之謎”為“支點(diǎn)”，在學(xué)生理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂,，廣泛搜集資料，了解月球之謎,，感受月亮文化,，不僅拓寬了學(xué)生的閱讀視野，提高了學(xué)生搜集信息和處理信息的能力,，而且激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),、探求科學(xué)奧秘的情趣，這將有助于促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。

這節(jié)課,，我還注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，比如說(shuō)，隨手積累的習(xí)慣,、邊讀邊想象的習(xí)慣,、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣、樂(lè)于寫(xiě)作的習(xí)慣等,。我相信,，這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)讓人終生受益。

月球之謎的教學(xué)目標(biāo) 月球之謎的教學(xué)反思篇三

這是一篇非常有趣的介紹月球知識(shí)的文章,，從第一段皓月當(dāng)空的美好景象落筆,，與第二段中人類第一次登月后看到的月面的荒涼形成對(duì)比，突出了月球的奇異,。接著列舉了一些與月球有關(guān)的不解之謎,，最后以“對(duì)神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束,。

以讀為本,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)遐想,，讀中感受月球的魅力神秘,，讀中引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)對(duì)月球探索的愿望,。

１,、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，掌握“懸掛,、遐想,、奧秘”等詞語(yǔ)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“臨,、奧”等,。

２、通過(guò)朗讀課文,，了解月球是個(gè)什么樣的世界,，以及課文提到的月球的哪些未解之謎。

３,、能提出一些不懂的問(wèn)題和大家討論,。

一、出示月色圖片,，欣賞導(dǎo)入

１,、小朋友,，聽(tīng)著《春江花月夜》的曲子，靜靜地仰望著這輪明月,，使你想起了哪些跟月亮有關(guān)的詩(shī)句呢,？

（詩(shī)人們望著月亮想象，留下了多少千古絕句,。）

２,、是呀，師范讀引入：

出示：夜幕降臨,，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想,！

⑴ 自由讀,。指名讀詞“懸掛”“遐想”。

⑵ 誰(shuí)愿意把這句話讀給大家聽(tīng),。

（評(píng)：你讀出了月夜的美,。你讀得特別輕柔舒緩。聽(tīng)了你的朗讀,，讓人想得很多很多,。）

齊讀。是呀,，仰望天上的明月,，你還會(huì)想起些什么？產(chǎn)生哪些疑問(wèn)呢,？你們真會(huì)浮想聯(lián)翩,。讓我們帶著這些遐想呀問(wèn)題呀一起來(lái)學(xué)習(xí)２２課，板書(shū)：月球之謎,，齊讀,。

二、初讀課文,，整體感知

１,、請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式認(rèn)真讀讀課文，遇到難讀句子多讀幾次,。

２,、剛才老師巡視了一下，有的同學(xué)在句子旁邊打上問(wèn)題泡泡,，還有的小朋友舉手向老師提出課文中遇到的疑惑,，真會(huì)讀書(shū)。

３,、現(xiàn)在老師看看這些詞語(yǔ)掌握得怎樣了：

奧秘,、努力,、荒漠、細(xì)菌,、水藻,、一項(xiàng)研究、估計(jì)

⑴ 自由讀,，指名讀,。

⑵ 你對(duì)哪個(gè)詞的理解有困惑？“荒漠”從字面上猜猜就是荒涼的沙漠,，待會(huì)兒在課文中進(jìn)一步深入去理解,。看圖理解“水藻”：生長(zhǎng)在水里的澡類植物,，如：水綿,、謁澡植物等。

過(guò)渡：這一次讀書(shū)我們又學(xué)會(huì)了這么多的新詞,，你們真了不起,。

⑴ 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用心地再一次去讀課文，邊讀邊劃出課文提到了月球的哪些謎,？

⑵ 隨交流出示：

月球是從哪兒來(lái)的,？ 上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎,？

讀出了困惑的語(yǔ)氣,，你好象在對(duì)著月亮發(fā)問(wèn)呢？這是人們站在地球上產(chǎn)生的月球之謎,。

難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎,？

難道月球比地球的年齡還大？

或者是月球的火山活動(dòng)比地球還早,？

指導(dǎo)朗讀,，這是人們登上月球后產(chǎn)生的謎。

三,、板塊一

自主學(xué)習(xí)月球世界,。

這六個(gè)謎中，哪個(gè)謎已經(jīng)解決了,，找出課文的句子讀一讀,。

出示：第一眼看到的是十分奇異的景色：這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽(yáng)光,。月球上滿是塵土,、巖石和環(huán)行山，沒(méi)有水,，沒(méi)有任何生命,。月球是一片荒漠,。

１、自由讀,，月球給你什么感覺(jué),？

（奇異、沒(méi)有生命的世界,、荒涼等,。）你能讀出你的感受嗎？

２,、誰(shuí)能聯(lián)系課文的句子說(shuō)說(shuō)荒漠是什么意思,？是呀，誰(shuí)能讀出月球帶給我們的感覺(jué),?！皾M是、任何”讀得好,。

３、指名讀,。點(diǎn)擊荒漠圖,。請(qǐng)看圖，能把你感受到的再一次讀給大家聽(tīng)嗎,？讀到這里,，有什么疑問(wèn)嗎？這也是一個(gè)謎,，這又是一個(gè)謎,，這還是一個(gè)謎。通過(guò)朗讀課文句子,，你們又產(chǎn)生了許多月球之謎,，多好的讀書(shū)方法！

４,、（荒漠的月球上,，陽(yáng)光是怎么來(lái)的？）誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題,？

出示“地球──月球──太陽(yáng)”三個(gè)星球的關(guān)系,。

５、月球給我們的感受真的是那樣奇異,。古往今來(lái),，為了探索月球的奧秘，人類付出了巨大的努力,。

下面讓我們穿越時(shí)空的隧道,，來(lái)到１９６９年７月２０日,，跟隨著兩名美國(guó)宇航員看看首次登上月球的情景吧！

宇航員阿姆斯特郎感慨萬(wàn)千地說(shuō)：“這一步對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是一小步,，對(duì)人類來(lái)說(shuō)卻前進(jìn)了一大步,。”

四,、板塊二

自主探究令人費(fèi)解的未解之謎,。

１、人類登上了月球,，看到了月球上的塵土和巖石,，在實(shí)驗(yàn)與探索中產(chǎn)生了這些未解之謎──引讀：

難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？

難道月球比地球的年齡還大,？

或者是月球的火山活動(dòng)比地球還早,？

２、你對(duì)哪一個(gè)未解之謎最感興趣,，多讀幾遍,。把你最感興趣的謎讀給你的同桌伙伴聽(tīng)聽(tīng)，或者和同桌討論討論你的想法：

隨學(xué)情交流：

把細(xì)菌撒在從月球帶回來(lái)的塵土上,，細(xì)菌一下子都死了,，難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？

（“一下子都死了”多令人好奇,。這是一個(gè)令人費(fèi)解的謎,，你通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)了。）

從月球采回的一塊巖石,，估計(jì)它的年齡有４６億年,，而在地球上只能找到４０億年前的石塊。難道月球比地球的年齡還大,？或者是月球的火山活動(dòng)比地球還早,？這又是一個(gè)謎。

（是呀,，這又怎能不令人費(fèi)解,，這就是月球帶給人類的謎。誰(shuí)還想讀,？）

４,、出示：

再看看用植物做的實(shí)驗(yàn)的結(jié)果：

把玉米種在月球的塵土里，和在地球土壤里生長(zhǎng)沒(méi)有明顯不同,?？墒牵逡坏┓胚M(jìn)月球塵土,，水藻就長(zhǎng)得特別鮮嫩青綠,。

指名讀,。一旦”讀得真好。繼續(xù)交流,。多么令人費(fèi)解,！講得好，相信你讀得好,?？吹竭@樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你能不能也用這樣的句式對(duì)這種實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生的謎提出來(lái),。

５,、剛才我們僅讀了這句話，同學(xué)們就產(chǎn)生了這么多的疑惑,，可見(jiàn)月球的未解之謎僅只有這些嗎,？……月球之謎還有很多很多，月球留給我們的是無(wú)窮的疑問(wèn),，無(wú)窮的思考,，無(wú)窮的探索。下節(jié)課就讓我們帶著這些新的謎團(tuán)結(jié)合你們查閱的信息資料,，舉行一個(gè)探索月球奧秘發(fā)布會(huì),，與大伙兒盡情分享你的猜想、你的探索,、你的收獲,。

五,、書(shū)寫(xiě)

下面我們來(lái)看看書(shū)上田字格上要書(shū)寫(xiě)的七個(gè)生字,，你認(rèn)為哪一個(gè)字的書(shū)寫(xiě)需要給大家提個(gè)醒。

指導(dǎo)：臨,、奧,。

六、作業(yè)超市

（選你喜歡的一個(gè)來(lái)做）

１,、登陸《月亮網(wǎng)站》或者《天文探索》,，結(jié)合資料袋，查閱你所最關(guān)注的問(wèn)題,。

２,、搜集摘錄描寫(xiě)月亮的詩(shī)句。

月球之謎的教學(xué)目標(biāo) 月球之謎的教學(xué)反思篇四

1,、正確朗讀課文,。掌握“懸掛、奧秘”等詞語(yǔ),。

2,、理解課文內(nèi)容,，通過(guò)討論初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎。

3,、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力,。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣,。

1,、理解課文內(nèi)容，通過(guò)討論初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。

1,、月球課件

2,、月球資料庫(kù)

3、學(xué)生收集的古詩(shī)詞中描寫(xiě)月亮的名句,。

一,、引入

1、師：茫茫太空,，有著不可計(jì)數(shù)的星球,。今天，我們要走近地球的近鄰——月球,。瞧—-課件出示月亮清幽皎潔圖,。

2、師：同學(xué)們,，古往今來(lái),，人們仰望天上的一輪明月，總會(huì)激起無(wú)窮的向往和疑問(wèn),。北宋大文學(xué)家蘇東坡就寫(xiě)有“明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天,。”的詩(shī)句,。你還知道哪些關(guān)于描寫(xiě)月亮的詩(shī)句或句子,？

3、學(xué)生說(shuō)有關(guān)描寫(xiě)月亮的詩(shī)句或句子,。

4,、師：我們班的同學(xué)可真能干，能背出這么多描寫(xiě)月亮的詩(shī)句和句子,。月亮離我們那么遙遠(yuǎn),，可又和我們的生活這么密切聯(lián)系，它藏著多少秘密呀！多年來(lái),，人們都想把月球探悉清楚,，可它總又給我們帶來(lái)新的秘密！在1969年7月20日,，美國(guó)的兩名宇航員首次登上月球,，發(fā)現(xiàn)了更多的——

生：（齊讀課題）“月球之謎”！

師：今天我們也實(shí)施登月計(jì)劃,，去探索月球,，愿意嗎？

二,、讀課文,，理解詞語(yǔ)

1、師：昨天晚上老師已經(jīng)布置同學(xué)們回家讀課文,，并且要求同學(xué)們讀課文時(shí)做到字音讀準(zhǔn),，句子讀通順，現(xiàn)在老師就來(lái)檢查同學(xué)們的讀書(shū)情況,。

2,、學(xué)生齊讀課文

3、師：老師仔細(xì)聽(tīng)了同學(xué)們讀課文,，覺(jué)得讀的不錯(cuò),，做到了讀準(zhǔn)字音，讀通順句子,?？磥?lái)大家登月的第一步走得不錯(cuò)。但還有一些小障礙妨礙了我們對(duì)月球的探索---大家對(duì)文中的詞語(yǔ)都了解了嗎,？接下來(lái)的任務(wù)就是在小組里交流你弄不明白的詞語(yǔ),，小組里能幫助理解的就在小組里解決。不能解決的就將不明白的詞語(yǔ)寫(xiě)在紙條上,，等會(huì)我們依靠大家的力量來(lái)理解這些詞語(yǔ)的意思,。

4,、小組內(nèi)交流

5,、學(xué)生提交紙條

6、同學(xué)們不理解的詞語(yǔ)有：

師歸納板書(shū)學(xué)生不理解的詞語(yǔ),。（皎潔,、遐想、荒漠,、奧秘,、懸掛、環(huán)行山、費(fèi)解）

7,、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,，聯(lián)系你剛才看的圖或你課外了解的知識(shí)，想一想這些詞什么意思,？

8,、學(xué)生再讀課文

9、這些詞中,，哪個(gè)是你弄明白的?你能做小老師給大家講一講嗎,？

10、學(xué)生講解詞語(yǔ),。教師注意鼓勵(lì)學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己是用哪些方法明白這些詞語(yǔ)的。

11,、師：這些小老師真了不起,，用了聯(lián)系上下文、字理解詞等方法自己弄明白不理解的詞,。其他同學(xué)今后也可以學(xué)習(xí)他們的辦法自己去理解詞語(yǔ),。把你們學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)大聲讀一遍吧。

三,、想象結(jié)合,，理解課文

1、再次出示課件“明月圖”

2,、師：夜幕降臨,，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想,！同學(xué)們讀一讀這一句,，想一想人們會(huì)產(chǎn)生哪些美好的遐想？

3,、學(xué)生想象匯報(bào),。

4、師：是呀,，美麗的月亮給人們帶來(lái)了美妙的遐想,，你能邊想象邊美美地讀這一句嗎？（學(xué)生練習(xí)讀,，齊讀）

5,、因?yàn)樵虑虻纳衩兀砸鹆巳藗兊腻谙?。讀讀課文,，找找課文里提到了哪些月球之謎？

6、學(xué)生回答,，出示問(wèn)句,。

7、讀問(wèn)句

8,、除了課文中提到的6個(gè)月球之謎,，月球還有未解之謎嗎？你從課文哪兒看出來(lái),？（學(xué)生找出省略號(hào),，體會(huì)月球之謎還有許多許多）

除了課文中提到的問(wèn)題，你對(duì)月球還有哪些疑問(wèn),？（學(xué)生提出自己的疑問(wèn)）

9,、同學(xué)們提的問(wèn)題真有趣，也真會(huì)提問(wèn)題,。有的問(wèn)題課文里已經(jīng)給我們揭開(kāi)了謎底,，有的沒(méi)有，接下來(lái)就帶著你感興趣的問(wèn)題再讀課文,，到電腦資料庫(kù)中或老師推薦的網(wǎng)站中看看,，你能找到哪些問(wèn)題的謎底，不能找到的你能不能和小伙伴進(jìn)行大膽的猜想,。(小組合作完成)

10,、你剛才帶著什么樣的問(wèn)題去看書(shū)找資料的？現(xiàn)在有了什么收獲,？我想先聽(tīng)聽(tīng)看哪一組小朋友是從課文中揭開(kāi)謎底的,。

11、是呀,，月球上的景象多么奇異,，讓我們?cè)賮?lái)讀第二段，感受月球上神秘奇異的景象,。（齊讀第二段）

12,、哪位小科學(xué)家對(duì)哪個(gè)問(wèn)題你還有自己大膽的猜想，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),。（注意用激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言,，如：你的設(shè)想真有意思，說(shuō)不定謎底就真的是你想的那樣,，你的想法很特別,，將來(lái)你去研究這個(gè)問(wèn)題,，可能會(huì)有很大的發(fā)現(xiàn)喲……）

13,、剛才同學(xué)們對(duì)月球進(jìn)行了大膽的猜想.這一輪明月,從古代到現(xiàn)代,我想甚至到將來(lái),人們還會(huì)對(duì)月球產(chǎn)生新的遐想,讓我們帶著對(duì)月亮的喜愛(ài)再來(lái)讀第一句。

四、學(xué)習(xí)寫(xiě)法

1,、月球的神秘令人向往,，而《月球之迷》這篇課文也有許多的寫(xiě)法值得我們學(xué)習(xí)，以下是老師為大家歸納的幾種好寫(xiě)法,，你能找到他們分別表現(xiàn)在課文的哪些句段中嗎,？

2、出示

這樣寫(xiě)真好……在課文中的哪兒

大量運(yùn)用問(wèn)句,，增加文章感染力,。

第七自然段只有一個(gè)省略號(hào)，引起讀者更多遐想,。

課文里還有許多好的寫(xiě)法呢,，比如……

3、是呀,，寫(xiě)一些文章我們也可以仿照《月球之謎》這篇課文的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě),。根據(jù)老師的提示，我們來(lái)試一試,，行嗎,？

4、出示

（1）可以寫(xiě)一段話,，把你對(duì)月球感興趣的一個(gè)問(wèn)題的設(shè)想寫(xiě)下來(lái),。

（2）可以仿照課文，查查資料,，介紹別的星球

（3）選擇一個(gè)你感興趣的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)一個(gè)題目,，比如《月球無(wú)水之迷》《月球從哪來(lái)？》《神秘的水星》等等,。

5,、思考，匯報(bào),。

五,、小結(jié)結(jié)束

看著同學(xué)們認(rèn)真的樣子，老師仿佛看到了一群科學(xué)家們?cè)趯Ｐ牡匮芯刻罩i,，回家后就把你們的設(shè)想大膽的寫(xiě)出來(lái)吧,。

《月球之謎》是第六冊(cè)的課文，本課主要是通過(guò)學(xué)習(xí),，讓學(xué)生對(duì)月球有初步的了解,，激發(fā)學(xué)生探索月球，探索宇宙,，熱愛(ài)科學(xué)的思想,。本教案的設(shè)計(jì)也是圍繞著這一點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì),。主要體現(xiàn)在讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文后，查閱相關(guān)資料,，共同探討月球未解之謎,，引導(dǎo)學(xué)生利用有限的資料大膽猜想月球的一些未解之謎。在上課過(guò)程中,，我沒(méi)有能夠引導(dǎo)得好,，所以學(xué)生在想象方面沒(méi)有能夠打開(kāi)思路，達(dá)不到我預(yù)期的目的,。

月球之謎的教學(xué)目標(biāo) 月球之謎的教學(xué)反思篇五

1,、有感情朗讀課文，通過(guò)自主學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)月球,，了解月球，討論月球未解之謎,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生就材料提出問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和探索精神,。

3,、積累一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句。

教學(xué)重點(diǎn)了解月球是個(gè)什么樣的世界,，文中寫(xiě)了月球的哪些不解之謎,。

教學(xué)難點(diǎn)利用資料交流、古詩(shī)句積累和想象等手段,，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和魅力,，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,。

課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：安排分組自學(xué),、《春江花月夜》配樂(lè)、課件資料

學(xué)生準(zhǔn)備：月球相關(guān)科學(xué)資料

同學(xué)們,，大家好,！在上課之前，老師想請(qǐng)問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題,，你們喜歡聽(tīng)故事嗎,？今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧,！

月亮妹妹非常愛(ài)美,，喜歡穿新衣裳，可是她一會(huì)兒胖一會(huì)兒又很瘦,，知道現(xiàn)在也沒(méi)有一件衣服讓她滿意,。這不,，今天她又約了一位裁縫師傅。裁縫師傅來(lái)了,，替她量好尺寸,，就回去做了,。沒(méi)過(guò)幾天,，新衣服就做好了，拿來(lái)月亮妹妹一試,，怎么也穿不進(jìn)去,，裁縫師傅只好拿回去重新做。這樣重復(fù)了很多次,，衣服不是大了就是小了,。月亮妹妹傷心的哭起來(lái)。裁縫師傅不解地問(wèn)：“你怎么這么善變呢,？”月亮妹妹哭著說(shuō)：“因?yàn)槲液偷厍蚋绺缫獓@太陽(yáng)轉(zhuǎn),，我的位置不是固定的，所以我就時(shí)而胖時(shí)而瘦,?！薄霸瓉?lái)是這樣啊,！”裁縫師傅想了想說(shuō),，“我給你多做幾套衣服吧！有胖的,，有瘦的,，有圓圓的，有彎彎的,，當(dāng)你變成什么樣就穿什么樣的衣服,！”“太好了！”月亮妹妹高興地笑了,，天空也明亮起來(lái)了,。

月亮在天文學(xué)中又稱為月球，今天我們也來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位月球妹妹,，板書(shū)：月球

1,、出示：皓月當(dāng)空的情景

問(wèn)：這樣的夜晚美嗎？這時(shí)候的月球像什么呢,？

2,、出示：月兒彎彎的情景

這時(shí)候的月球又像什么呢？

3,、看到這兩幅照片,，你有什么感受,，又什么想法呢？把你的感受告訴大家,，好嗎,？

你們真是聰明，有一位大朋友和我們的想法是那樣相似,，我們一起去看看吧,！

打開(kāi)課本93頁(yè)，一起讀讀第一自然段吧,！

4,、我們誰(shuí)也沒(méi)有到過(guò)月球，也不知道月球是啥樣子,。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象一下,，月球表面會(huì)是什么樣子的呢？（啟發(fā)學(xué)生多說(shuō)）

5,、月球上究竟是什么樣子的呢,？讓我們穿過(guò)時(shí)空隧道，回到1969年7月20日,，跟隨兩名美國(guó)宇航員到月球上看看吧,！出示月面圖，師解說(shuō)：這里黑沉沉的,，沒(méi)有水,，沒(méi)有任何生命，是一片荒漠,。

6,、與我們想象的完全不一樣吧！月球上是一個(gè)怎樣的世界,？你能用書(shū)中的一個(gè)詞語(yǔ)概括一下嗎,？（奇異）

從什么地方看出月球上的景色很奇異？

a,、天空黑沉沉的,，表面卻灑滿陽(yáng)光。

與地球做比較,，理解奇異

b,、月球上滿是塵土、巖石,、環(huán)形山,，沒(méi)有水，沒(méi)有任何生命

抓關(guān)鍵詞語(yǔ)“環(huán)形山”,、“滿是”理解奇異

c,、月球上是一片荒漠,。

結(jié)合第二句理解

把這種奇異通過(guò)讀書(shū)展現(xiàn)。（指名讀,，分組讀,，師生合作讀）

7、這兩位宇航員不僅讓我們看到了真實(shí)的月球,，他們還為我們帶回了月球上的塵土和巖石（板書(shū)）,。我們也來(lái)當(dāng)回科學(xué)家，看看大家能不能從中發(fā)現(xiàn)什么,。請(qǐng)大家分組自學(xué)相關(guān)部分,。別忘了自學(xué)要求,。

8,、出示自學(xué)要求：讀一讀3—6自然段；想一想月球和地球有什么不一樣,；提出自己的疑問(wèn),。

9、學(xué)生分組自學(xué),。

10,、匯報(bào)交流

主要抓住以下幾點(diǎn)：a、月球上的塵土與地球上的有什么不同,？對(duì)此,，你又什么疑問(wèn)嗎？（強(qiáng)調(diào)：科學(xué)家也沒(méi)有弄明白,，這是多么令人費(fèi)解呀?。?/p>

b、還有什么不同呢,？你能讀出來(lái)嗎,？理解“沒(méi)有明顯不同” （強(qiáng)調(diào)：科學(xué)家也沒(méi)有弄明白，這是多么令人費(fèi)解呀?。?/p>

c,、指名讀“這一連串實(shí)驗(yàn)多么令人費(fèi)解啊,！”

“這一連串實(shí)驗(yàn)”指哪些實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

月球上還有些什么與地球上不一樣呢,？

d、這同樣令人費(fèi)解,！“費(fèi)解”是什么意思呢,？這也可以稱為“謎”，補(bǔ)充板書(shū)課題,，齊讀課題

11,、快速默讀相關(guān)課文,，加深對(duì)月球之謎的理解。

三,、拓展

月球上只有這些未解之謎嗎,？（揭示省略號(hào)的作用）月球上還有許許多多的.謎等著我們?nèi)ヌ剿鳎阒滥男┲i呢,？交流課前搜集的資料,。

四、古詩(shī)欣賞

月球神秘而富有魅力,，古人也寫(xiě)下了許多膾炙人口的詩(shī)句來(lái)贊揚(yáng)它,，讓我們一起欣賞欣賞吧！出示詩(shī)句,，配樂(lè)誦讀,。

說(shuō)說(shuō)你知道的與月球有關(guān)的詩(shī)句。

五,、小結(jié)

（播放嫦娥一號(hào)登月的簡(jiǎn)短視頻,，解說(shuō)。）我們國(guó)家已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施探月計(jì)劃,，如果我們好好學(xué)習(xí),，相信在不久的將來(lái)，我們一定會(huì)解開(kāi)這些謎,！

月球之謎的教學(xué)目標(biāo) 月球之謎的教學(xué)反思篇六

1,、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況,，以及課文提到的和月球有關(guān)的未解之謎,。

2、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力,。

了解月球是一個(gè)什么樣的世界,，文中寫(xiě)了月球的哪些未解之謎？

利用資料交流和想象等手段,，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘與奧秘,，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題,。

多媒體課件

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課（引讀課題《月球之謎》）,，同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你了解了月球的哪些知識(shí),？

(一) 感悟月球的奇異

1、俗話說(shuō)得好“百聞不如一見(jiàn)”，想到月亮上看一看嗎,？讓我們一起穿越時(shí)空隧道,，來(lái)到1969年7月16日。

（出示課件演示師敘述）

讓我們跟隨阿姆斯特朗的目光,，向月球望去,，你看到了什么？

2,、請(qǐng)大家找一找課文的哪一個(gè)自然段介紹了月球的景色,？

3、哪位宇航員來(lái)給我們匯報(bào)匯報(bào)你第一眼看到的景色,？月球的景色能不能用一個(gè)詞概括,？這是什么樣的景色呢？板書(shū)：奇異,。

4,、月球上的景色奇異在哪兒呢？你為什么覺(jué)得奇異,？

（出示課件）是??！月球上空是黑沉沉的,，表面怎么又灑滿了燦爛的陽(yáng)光呢？真奇妙??！你能把這奇異的景色讀一讀嗎？

5,、月球上的景色還奇異在哪兒呢,？怎么就覺(jué)得奇異了呢？

（出示課件）我們?cè)疽詾樵虑蛏嫌忻利惖逆隙?，潔白的玉兔,，而今我們發(fā)現(xiàn)這里沒(méi)有美麗的嫦娥，潔白的玉兔,，只有塵土,、巖石和環(huán)行山。這里是多么荒涼,。你能把這荒涼的世界讀出來(lái)嗎,？

6、師述：在月球上我們能感受到黑夜,，又同時(shí)能感受陽(yáng)光,，還能感受到那里沒(méi)有一點(diǎn)生機(jī)。月球上的一切，真是“十分奇異”?。ㄖ钢鍟?shū)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）你能把這種感受送入朗讀中,，用聲音表達(dá)出來(lái)嗎？有感情的讀一讀,，練一練吧,。

7`就要和月球說(shuō)再見(jiàn)了，讓我們拍些照片帶回地球,，讓他們也感受月球景色的奇異吧,。

邊出示課件邊敘述讓學(xué)生再次感受月球的奇異。

8讓我們把這奇異的景色告訴地球上的人們吧,。（齊讀）

（二）,、感悟月球的未解之謎。

宇航員們把月球上的塵土和巖石帶回了地球作進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)和研究,。請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀3,、4、5,、6段,，邊讀邊想科學(xué)家做了哪些實(shí)驗(yàn)？（全班交流）

1,、老師把對(duì)塵土的研究還設(shè)計(jì)了一張表格,，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)填的又快又好,？

（1）生邊讀邊填,。

（2）生上前介紹。

a,、細(xì)菌“一下子”“都”死在了月球塵土里,，你們有什么疑惑嗎？

評(píng)價(jià)：為什么,？……再問(wèn)一次,，這次要把你的疑惑大聲地問(wèn)出來(lái)？

很奇怪,，是嗎,？ 是不是難以理解？

看,，細(xì)菌在月球塵土里,，一下子都死了，難道……,？（引讀）

b,、繼續(xù),，下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第二個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么做呢？

指名——好,，你能再大聲地清楚地說(shuō)一遍嗎,？

評(píng)價(jià)：真不錯(cuò)，說(shuō)得比第一次好多了,。

再請(qǐng)個(gè)小科學(xué)家來(lái)說(shuō)說(shuō),。

指名——口齒真清楚。

你們能根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)中驚人的發(fā)現(xiàn),，來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的疑問(wèn)嗎,？

2、看到這一連串實(shí)驗(yàn)結(jié)果你們有什么感受,？

課件出示：這一連串的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是多么令人費(fèi)解?。?/p>

指導(dǎo)朗讀,。

3,、你還想把什么放進(jìn)月球塵土里進(jìn)行研究？學(xué)生大膽想象,。

4,、科學(xué)家對(duì)巖石的研究結(jié)果是什么？

誰(shuí)比她說(shuō)得更清楚,？月球的年齡研究出來(lái)了嗎,？（強(qiáng)調(diào)：估計(jì)）

從“估計(jì)”我們知道月球的年齡有可能比地球年齡大，也有可能小,，還有可能是一樣的,。難怪，我們會(huì)提出這樣的疑問(wèn)：難道,？……（引讀）

5、面對(duì)這一個(gè)個(gè)月球之謎,，你感覺(jué)怎么樣,？

課文里有一個(gè)詞語(yǔ)正好表達(dá)了這個(gè)意思，是哪個(gè)詞語(yǔ)呢,？（令人費(fèi)解）

你能讀出自己的感受來(lái)嗎,？你用皺起小眉頭來(lái)表達(dá)“令人費(fèi)解”；你用搖搖頭來(lái)表達(dá),；你用加強(qiáng)語(yǔ)氣,，讀得重來(lái)表達(dá)心中的不解；

你能帶著這種令人費(fèi)解的感受來(lái)讀讀這句話嗎,？

出示課件：這一連串的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是多么令人費(fèi)解?。?/p>

自由讀——指名讀——齊讀

5、通過(guò)對(duì)巖石和塵土的研究我們就產(chǎn)生了這么多的疑問(wèn),，真了不起,。會(huì)提問(wèn)題和充滿豐富的想象力是你們最可愛(ài)的地方。你還有什么疑惑,？這么多疑惑文中用什么來(lái)表示,？

出示課件：省略號(hào)

1、通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí),，相信大家對(duì)月球一定有了新的認(rèn)識(shí),，新的感受。引出并板書(shū)神秘,。

2月球的疑惑可真多,，面對(duì)這些疑惑，我們?cè)撛趺崔k,？板書(shū)：探索,。

3、我們國(guó)家也從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)對(duì)月球的探索,。出示課件：嫦娥登月,。

4、今天老師還為這篇課文編了首詩(shī)呢,。出示課件

親近月球

1,、快樂(lè)閱讀：閱讀有關(guān)月球的書(shū) 籍。如《美麗月球》,、《月球探險(xiǎn)》等,。

2、趣味搜集：搜集有關(guān)月球的知識(shí),，舉辦《月球之謎》新聞發(fā)布會(huì),。

3、盡情暢想： 20年過(guò)去了,，我當(dāng)上了宇航員,。這一次我終于登上月球了……

月球之謎的教學(xué)目標(biāo) 月球之謎的教學(xué)反思篇七

1、朗讀課文,，通過(guò)利用網(wǎng)上資源和同學(xué)之間的討論認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎,。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣,。

了解月球是個(gè)什么樣的世界,，文中寫(xiě)了月球的哪些不解之謎。

利用資源交流,，討論和想象等手段,，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和魅力,，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。

1,、充分利用網(wǎng)絡(luò)條件,，查找有關(guān)月球的資料。

2,、收集古詩(shī)詞中描寫(xiě)月亮的名句,。

一、出示月色圖,，以情境導(dǎo)入新課

浩瀚夜空,，一輪明月高掛天空，那朦朧的月光,，仿佛給大地穿上了一件銀白色的晚禮服,。

同學(xué)們，這樣的情景你們一定沒(méi)少見(jiàn),。古往今來(lái),，那皎潔的月光引起人們多少美好的遐想啊,！

二,、自讀課文，讀通每一句話,，讀準(zhǔn)每一個(gè)字,。

三、默讀課文

1,、月球是一個(gè)什么樣的世界,？

2、課文寫(xiě)了月球哪些沒(méi)有解開(kāi)的謎,？

四,、組內(nèi)交流共同感興趣的月球之謎。

五,、全班交流

1,、在閱讀中，你發(fā)現(xiàn)了課文中哪些直接描述的月球之謎,。

2、你能依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問(wèn),。

六,、在朗讀和網(wǎng)上資源的交流中共同探究

1、美國(guó)登月知識(shí)和中國(guó)“探月”計(jì)劃

2,、相關(guān)月球知識(shí)

3,、人類未來(lái)的月球計(jì)劃

七,、師生共同交流描寫(xiě)月亮的古詩(shī)句

1、小時(shí)不識(shí)月,，呼作白玉盤(pán),。

2、月來(lái)滿地水,，云起一天山,。

3、露從今夜白,，月是故鄉(xiāng)明,。

4、夏深明月夜,，江靜碧云天,。

月球之謎的教學(xué)目標(biāo) 月球之謎的教學(xué)反思篇八

１、理解課文內(nèi)容,，了解月球表面的基本情況,，以及與月球相關(guān)的未解之謎；

２,、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力,。

理解課文內(nèi)容，感受月球的神秘和魅力,。

一,、情境引入

１、看圖說(shuō)話：

師：先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看這樣一幅畫(huà),，你看到了什么,？

媒體出示圖片配樂(lè)。

學(xué)生說(shuō),。

看到如此美妙的情景,，你想到了些什么？

學(xué)生說(shuō),。

老師把你們所想到的用一個(gè)詞來(lái)概括──遐想

（板書(shū)：遐想）

師：在黑暗的夜空中,，出現(xiàn)的那一輪月亮是那么迷人，引起了我們無(wú)限的遐想,。

出示句子：

夜幕降臨,，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想,！月球是從哪兒來(lái)的,？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎,？古往今來(lái),，為了探索月球的奧秘,，人類付出了巨大的努力。

你能來(lái)讀讀這幾句話嗎,？──自己練──你覺(jué)得怎樣才能讀好它,？（自言自語(yǔ)，充滿想象）──生說(shuō)──指讀,。

２,、揭題：

月亮是那么清幽，那么神秘,，古往今來(lái),，人們仰望天上的這輪明月，總會(huì)激起無(wú)限的遐想,。直到１９６９年７月２０日,，美國(guó)的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎,。今天,，我們就和作者一起來(lái)探索──月球之謎。

（板書(shū)課題：22,、月球之謎）

二,、自讀課文

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，要據(jù)老師的要求,，自己來(lái)讀讀課文,。

要求：

１、給課文標(biāo)上自然段序號(hào),，劃出生詞,，讀準(zhǔn)字音。

２,、把課文讀通順,，做到不添字、不漏字,。

３,、找一找,，課文寫(xiě)了月球的哪些“謎”,？

學(xué)生自讀。

反饋：

１,、出示詞語(yǔ)：夜幕,、降臨,、懸掛、曾經(jīng),、奧秘,、努力、登上,、估計(jì),、年齡、神秘,、探索（小老師領(lǐng)讀──齊讀）

２,、課文共幾個(gè)自然段？我們請(qǐng)一個(gè)小組開(kāi)小火車讀,。其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),，老師等會(huì)要請(qǐng)他評(píng)一評(píng)。

３,、學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求評(píng)讀,。

４、讀通難讀的句子：

月球上滿是塵土,、巖石和環(huán)形山,，沒(méi)有水，沒(méi)有任何生命,。

（注意不漏讀“滿”字,，不讀破句。）

三,、精讀品味

１,、課文讀通順了，老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖倌x課文,，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文中寫(xiě)了哪些月球之謎,。

２、反饋,，媒體出示：

月球是從哪兒來(lái)的,？

上面有些什么東西？

它跟地球一樣嗎,？

難道月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng),？

為什么不同植物在月球塵土中生長(zhǎng)情況不同？

難道月球比地球的年齡還大,？

月球的火山活動(dòng)比地球還早,？

３、師：老師把同學(xué)們說(shuō)的月球之謎都打出來(lái)了,，那你們看看,，能給這些月球之謎分分類嗎：

⑴ 可以按照登月前，登月后劃分。

⑵ 可以按已解之謎,，未解之謎分,。

４、那登月前的月球之謎有答案了嗎,？你從課文的哪一個(gè)自然段找到答案的：

⑴ 研讀月球的奇異景色：

請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀讀這段話,，看看，你能從這段話中讀懂些什么,？

① 我了解到首次登上月球的是美國(guó)的兩名宇航員,。

② 我了解到登月的時(shí)間是在1969年7月20日。

③ 我了解到月球的樣子……

課文中有一個(gè)詞來(lái)評(píng)價(jià)宇航員所看到的月球

奇異（板書(shū)）

你看到了哪些奇異之處,？奇異在哪里,？和你想象中的一樣嗎？

（請(qǐng)學(xué)生遐想）

出示圖片：如果你是宇航員,，你第一眼看到這樣奇異的景像,，感覺(jué)怎樣？

（驚訝,、奇怪,、激動(dòng)）

懷著這樣的心情，我們來(lái)讀讀這段話,。

試讀──指名讀──小組讀

同學(xué)們,，這是人類第一次登上月球，在這之前,，人們?yōu)榱颂骄吭虑虻恼婷婺?，付出了巨大的努力，?dāng)宇航員一腳踏上月球表面時(shí),，你認(rèn)為他們的心情又會(huì)怎樣,？

（激動(dòng)、自豪）

懷著這樣的心情,，我們?cè)賮?lái)讀讀這段話──齊讀：

這是小小的一步,，卻是整個(gè)人類偉大的一步，它承載了全人類的夢(mèng)想,，跨過(guò)了五千年的時(shí)光,。那是多么激動(dòng)人心的一刻啊,！可宇航員們?yōu)榱诉@一刻,，付出了多么巨大的努力。

媒體出示資料,，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀讀：

面對(duì)這么偉大的宇航員,，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？四人小組討論──指名交流。

古往今來(lái),，為了探索月球的奧秘,，宇航員們付出了巨大的努力。

出示：古往今來(lái),，為了探索月球的奧秘,， 付出了巨大的努力。

齊讀：古往今來(lái),，為了探索月球的奧秘，人類付出了巨大的努力,。

⑵ 研讀月球難解之謎：

登上月球,，僅僅是探索月球奧秘的開(kāi)始，讓我們來(lái)看看這些登上月球后發(fā)現(xiàn)的難解之謎：

媒體出示四個(gè)月球之謎,。

你能根據(jù)課文猜想一下這些月球之謎的答案嗎,？

（板書(shū)：猜想）

這些難解之謎現(xiàn)在有答案了嗎？你無(wú)法確定,，老師甚至是科學(xué)家也無(wú)法確定,，真是令人費(fèi)解啊,！

（板書(shū)：令人費(fèi)解）

這一部分你準(zhǔn)備怎么來(lái)讀,？

四、小結(jié)

月球還有許多未解之謎,，人類探索月球的腳步也從未停止,。隨著對(duì)月球的探索和研究，還有更多的月球之謎被提出來(lái),，但老師相信,，不久的將來(lái)，我們的同學(xué)們會(huì)加入到解開(kāi)這些謎團(tuán)的隊(duì)伍中去,，讓月球不再有謎,。

月球之謎的教學(xué)目標(biāo) 月球之謎的教學(xué)反思篇九

1、認(rèn)識(shí)“懸,、遐,、奧”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“幕,、臨,、懸”等14個(gè)字，正確讀寫(xiě),。

2,、朗讀課文，通過(guò)討論初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎。

3,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣,。

1、課文插圖,，月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔,、清幽的圖片；樂(lè)曲《春江花月夜》,。

2,、為學(xué)生印發(fā)有關(guān)月球奧秘的圖文資料。

3,、學(xué)生收集的古詩(shī)詞中描寫(xiě)月亮的名句,。

第 一 課 時(shí)

導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣

1,、導(dǎo)語(yǔ)：茫茫太空,，有著不可計(jì)數(shù)的星球。上一節(jié)課我們初步了解了太陽(yáng),，今天,，我們要走近地球的近鄰──月球。

2,、（出示能反映月色皎潔,、環(huán)境清幽的圖片）同學(xué)們，古往今來(lái),，人們仰望天上的一輪明月,，總會(huì)激起無(wú)窮的疑問(wèn)。北宋大文學(xué)家蘇東坡就曾問(wèn)道“明月幾時(shí)有,？把酒問(wèn)青天,。”今天,，我們面對(duì)著這散發(fā)著冷冷清輝的明月,，你有什么問(wèn)題想問(wèn)她嗎？（及時(shí)肯定鼓勵(lì),，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心）

3,、嫦娥奔月、吳剛伐桂都是民間傳說(shuō),。人們多想登上月球,，去解開(kāi)心中的疑問(wèn)。1969年7月20日,，美國(guó)的兩名宇航員首次登上月球,，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎（板書(shū)課題）,。

提出自讀要求

1、畫(huà)出生字新詞,，練習(xí)把帶有生字新詞的句子讀正確,、讀流利。

2,、畫(huà)出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎,。

3、就你最感興趣的一個(gè)不解之謎,，結(jié)合上節(jié)課搜集的資料和小練筆,，在空白處寫(xiě)一寫(xiě)自己的猜想。

組內(nèi)交流

1,、小組長(zhǎng)設(shè)計(jì)形式,，檢查組內(nèi)同學(xué)的生字、生詞認(rèn)讀情況和課文朗讀情況,。

2、組內(nèi)同學(xué)交流所畫(huà)出的月球之謎,。

3,、討論大家都比較感興趣的關(guān)于月球之謎的猜想。

全班交流

1,、各組選派代表或組員接讀的方式,，向大家展示朗讀的正確、熟練程度,，其他小組注意對(duì)生字詞的正音,。

2、你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎,？

a,、有條理地說(shuō)出文中直接描述的未解之謎，如,，月球是從哪兒來(lái)的,？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎,？為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(zhǎng)得不一樣,？月球的年齡比地球大嗎？等等,。

b,、鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問(wèn)。如,，月球上為什么會(huì)有那樣奇異的景色,？月球上的環(huán)形山是怎樣形成的,？月球上真的沒(méi)有任何生命嗎？宇航員在月球上怎么行走,？

合作學(xué)習(xí),，探究問(wèn)題

1、對(duì)某一未解之謎感興趣的同學(xué)結(jié)為一組,，大家共同猜想謎底,。

2、據(jù)老師提供的“資料袋”展開(kāi)討論,，組內(nèi)成員分工,，將討論結(jié)果記錄下來(lái)。

（教師提供的資料,，供參考）

a,、課后“資料袋”。

b,、月球起源之謎：目前,，人類關(guān)于月球的起源，一共提出了三種假說(shuō)：月球被捕獲說(shuō),，地月同源說(shuō)和地球分裂說(shuō),。到目前為止，三種假說(shuō)都沒(méi)有取得強(qiáng)有力的證據(jù),，因此產(chǎn)生了第四種假說(shuō)──“月球──宇宙飛船”說(shuō),。

c、月球年齡之謎：根據(jù)從月球帶回的巖石標(biāo)本,，可以測(cè)定月球的年齡,。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)，與地球上90％年齡最大的巖石相比,，月球巖石99％年齡更長(zhǎng),。1973年，世界月球研討會(huì)上曾測(cè)定一塊月球巖石年齡為53億歲,，而地球上最古老的巖石是37億歲,。有些科學(xué)家提出，在地球形成之前,，月球早已在星際空間形成了,。

d、兩位宇航員在登上月球后,，馬上開(kāi)始了緊張的工作：他們檢查了登月器的著陸情況,，一切正常；他們拿出鐵鍬,，采集了月壤和月巖的樣品,；他們從登月艙中取出一塊紀(jì)念碑,，把它豎立在月球上，紀(jì)念碑上刻著地球東半球和西半球的圖像,，上面還刻著：

1969年7月,，太陽(yáng)系的行星──地球上的人類第一次在月球上留下足跡，我們代表全人類,，來(lái)這里做一次和平的旅行,。然后，又在月球表面安裝了電視攝像機(jī),；又安裝了一臺(tái)太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置,，用來(lái)檢測(cè)宇宙射線；還安裝了用來(lái)精確測(cè)定月球和地球間距離的激光儀,，測(cè)定月震的月震儀,。他們又取出美國(guó)星條旗，神色莊重地把它插在月亮上,。這些工作完成后,，他們舒了一口氣，跟美國(guó)總統(tǒng)尼克松進(jìn)行了月亮和地球間的第一次通話,。

e,、21～22世紀(jì)，人類將移民月球,，建立月球村。月球村將利用太陽(yáng)能取暖,，利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜,、糧食，建立各種生活設(shè)施,。月球村的重要任務(wù)是開(kāi)采氮-3,，并運(yùn)回地球，利用這一熱能源發(fā)電,，供應(yīng)全球所需電能,。人類還將開(kāi)發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè)。

f,、從“阿波羅”8號(hào)開(kāi)始,，10號(hào)、11號(hào),、16號(hào),、17號(hào)都曾目擊或拍攝過(guò)月面不明飛行物的照片，甚至早在1966年,，美國(guó)的“月球軌道環(huán)形器”2號(hào)就發(fā)現(xiàn),，在月面上有一些排列有序的12～23米高的塔狀建筑物,，隨后，蘇聯(lián)的宇宙飛船也發(fā)現(xiàn)了這些建筑,。

h,、月球表面照片和課文插圖。

3,、舉行月球奧秘發(fā)布會(huì),。

a、各小組選派代表有感情朗讀本小組感興趣的月球之謎,，力爭(zhēng)通過(guò)朗讀激起同學(xué)們強(qiáng)烈的好奇心,。

b、派中心發(fā)言人有條理地說(shuō)清本組對(duì)月球之謎的猜想,。

c,、聽(tīng)了其他小組的發(fā)言，你們對(duì)月球又產(chǎn)生了哪些疑問(wèn),？

第 二 課 時(shí)

指名朗讀課文

讀讀寫(xiě)寫(xiě),，并發(fā)現(xiàn)生字的記憶方法

夜幕降臨 懸掛 曾經(jīng) 奧秘 努力 登上 任何

撒在 水藻 一旦 一項(xiàng) 估計(jì) 年齡

創(chuàng)設(shè)情境，感悟月亮的文化內(nèi)涵

1,、出示月色皎潔的圖片,，播放《春江花月夜》的曲子：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空,，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想,！古往今來(lái)，人們賦予月亮各種各樣的情感,，有數(shù)不清的關(guān)于月亮的神話傳說(shuō),、詩(shī)詞歌賦、音樂(lè)繪畫(huà),。下面,，就讓我們?cè)凇洞航ㄔ乱埂愤@首名曲中，把自己課前收集到的關(guān)于月亮的名句寫(xiě)在黑板上,。（教師板書(shū)課后詩(shī)句）

2,、請(qǐng)同學(xué)們把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的詞句反復(fù)吟誦幾遍，再抄寫(xiě)下來(lái),。

實(shí)踐活動(dòng)

人類雖然登上了月球,，但并沒(méi)全部揭開(kāi)她神秘的面紗，月球上的無(wú)窮奧秘等著我們?nèi)ヌ剿?。感興趣的同學(xué)課外可以通過(guò)閱讀和登錄網(wǎng)站,，去進(jìn)一步了解月球。

月球之謎的教學(xué)目標(biāo) 月球之謎的教學(xué)反思篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解課文內(nèi)容,，了解月球表面的基本情況,，以及與月球相關(guān)的未解之謎；

2,、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力,。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容,，感受月球的神秘和魅力,。

課前準(zhǔn)備：

1、課文插圖,，月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔,、清幽的圖片；

2,、樂(lè)曲《春江花月夜》,；

3、學(xué)生收集古詩(shī)詞中描寫(xiě)月亮的名句及有關(guān)月球奧秘的圖文資料,。

教學(xué)過(guò)程：

（cai出示圖片）師：夜幕降臨,，一輪明月懸掛在高高的夜空?？吹竭@幅場(chǎng)景,，你想說(shuō)些什么？你想到了哪些有關(guān)古詩(shī),、故事,、或者想提一些什么問(wèn)題呢？（學(xué)生發(fā)言）

cai出示：那皎潔的月光曾引起人們多么美好的遐想,。

師：同學(xué)們,，你們也被這皎潔的月光勾起了無(wú)限的遐想了嗎？（是的）那么我們來(lái)美美的讀一讀這句話,，好嗎？（學(xué)生朗讀cai出示的這句話,。）

師：古往今來(lái),，人們仰望天上的一輪明月，總會(huì)激起無(wú)窮的疑問(wèn),！直到1969年7月20日,，美國(guó)的兩名宇航員首次登上月球，（相機(jī)點(diǎn)擊宇航員首次登月的圖片）發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎,。

師：今天就讓我們和作者一起來(lái)探索——月球之謎,。（板書(shū)課題）

師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)屏幕出示的自讀要求，自由的讀一讀課文,。

屏幕上出示了哪些自讀要求,？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)大聲地讀出來(lái),。（指生讀）

1．劃出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。

2．就你最感興趣的一個(gè)不解之謎,，結(jié)合課余搜集的資料,，在空白處寫(xiě)一寫(xiě)自己的猜想。（老師相機(jī)發(fā)表,，學(xué)生填寫(xiě)表格）

我最感興趣的謎

我的猜想

師：剛才同學(xué)們都頗有興趣的研究了自己最感興趣的月球之謎,，接下來(lái)請(qǐng)你和組內(nèi)同學(xué)交流交流你劃出的月球之謎，把你感興趣的謎先讀給同學(xué)聽(tīng),，再說(shuō)說(shuō)你的猜想,。

師：同學(xué)們說(shuō)得真起勁兒，想不想讓全班同學(xué)都知道你的猜想,？（想）現(xiàn)在就給你機(jī)會(huì),，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在課文中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎？（指名答）

a,、師：誰(shuí)能按順序說(shuō)出文中直接描述的未解之謎,？[

指生答]（cai相機(jī)點(diǎn)

擊出示：月球是從哪來(lái)的？上面有些什么東西,？它跟地球一樣嗎,？月球上的塵土也有殺菌的本領(lǐng)嗎？為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(zhǎng)的不一樣,？月球的年齡比地球大嗎,？月球的火山活動(dòng)比地球早？）

b,、師：作者在課文中提出了對(duì)月球的疑問(wèn),，那你有沒(méi)有什么不同的問(wèn)題呢？

（鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問(wèn),。如：月球上為什么會(huì)有那些奇異的景色,？月球上的環(huán)型山是怎樣形成的？月球上真的沒(méi)有生命嗎,？宇航員在月球上怎么行走,？）

師：老師這有幾塊牌子，上面分別寫(xiě)了不同的月球之謎,，你對(duì)哪一項(xiàng)謎感興趣,，就請(qǐng)你到哪一組來(lái)！大家共同來(lái)猜想謎底,。同學(xué)們可根據(jù)課前搜集的資料展開(kāi)討論,，組員分工將討論結(jié)果記錄下來(lái)。開(kāi)始行動(dòng)吧！（學(xué)生們紛紛自由活動(dòng)）

我們感興趣的月球之謎：

我們對(duì)月球之謎的猜想：

師：告訴同學(xué)們一個(gè)好消息,，咱們校園里要舉行一次月球奧秘發(fā)布會(huì),，（cai出示“月球奧秘發(fā)布會(huì)”）愿意參加嗎？（愿意）那可要通過(guò)嚴(yán)格的選拔哦,！對(duì)自己有信心嗎,？（有）那我們馬上進(jìn)入第一關(guān)！

a,、第一關(guān)：請(qǐng)各小組選派代表有感情朗讀你們小組感興趣的月球之謎,；（指生讀）

b、第二關(guān)：請(qǐng)小組的中心發(fā)言人有條理的說(shuō)清本組對(duì)月球之謎的猜想,；

c,、第三關(guān)：聽(tīng)了其他小組的發(fā)言，你們對(duì)月球又產(chǎn)生了哪些疑問(wèn),？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

師：同學(xué)們已通過(guò)了層層選拔,，恭喜大家，歡迎你們一同去參加校園月球奧秘發(fā)布會(huì),，高興嗎,？（高興）

人類雖然登上了月球，但并沒(méi)全部揭開(kāi)她神秘的面紗,，月球上的無(wú)窮奧秘等著我們?nèi)ヌ剿?。同學(xué)們想通過(guò)什么方式來(lái)進(jìn)一步了解月球呢？（上網(wǎng)查閱有關(guān)資料,、到圖書(shū)館查找有關(guān)書(shū)籍……）那同學(xué)們趕緊行動(dòng)起來(lái),，去探索月球的更多奧秘吧！

月球之謎的教學(xué)目標(biāo) 月球之謎的教學(xué)反思篇十一

教材：《月球之謎》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)一篇非常有趣的介紹月球知識(shí)的課文,。作者從皓月當(dāng)空的美好景象著筆,，說(shuō)到人類第一次登月后看到的月球表面景象，接著列舉一些與月球有關(guān)的不解之謎,，最后以“對(duì)神秘的月球,，人類還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束。

設(shè)計(jì)意圖：在《月球之謎》的教學(xué)設(shè)計(jì)上,，遵循“激趣——質(zhì)疑—探疑”的思路,，重點(diǎn)放在激趣和探疑這兩部份。重在拓寬學(xué)生的想象空間,，激起學(xué)生表達(dá)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種手段去收集,、查找,、選擇、組合信息，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的深入探究,、自讀自悟,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)的情感,。

1,、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況,，以及課文提到的和月球有關(guān)的未解之謎,。

2、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力,。

通過(guò)探究性學(xué)習(xí),，大體知道月球是個(gè)什么樣的世界，知道文中寫(xiě)了哪些月球的不解之謎,。

理解課文內(nèi)容,，感受月球的神秘與魅力。

多媒體課件

學(xué)生課前搜集并整理的有關(guān)月球奧秘的資料以及描寫(xiě)月亮的古詩(shī)詞等,。

30分鐘

一,、激趣導(dǎo)入

談話：今天能來(lái)給我們?nèi)?）班的同學(xué)上課，老師感到非常榮欣,，為了增進(jìn)我們之間的友誼,，老師有一樣禮物要送給大家，請(qǐng)看大屏幕,。（出示描寫(xiě)月亮的詩(shī)句）請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀,。

導(dǎo)入語(yǔ)：每當(dāng)夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空,，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想,！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《月球之謎》。（板書(shū)課題,，學(xué)生齊讀課題）

二,、學(xué)習(xí)第二自然段

引入：請(qǐng)同學(xué)們自由的輕聲朗讀課文（課件出示問(wèn)題）

1、人類第一次登上月球在什么時(shí)候,？登上月球后看到了怎樣的景色,。

學(xué)生匯報(bào)：

2、過(guò)渡：是啊,，當(dāng)我們的宇航員坐上宇宙飛船登上月球,，都被這十分奇異的景色吸引住了。所以他有了更多的疑問(wèn),。

三,、學(xué)習(xí)月球的不解之謎，鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)想象

1,、（課件出示學(xué)習(xí)要求）讓你的同桌來(lái)讀課文第3—6自然段,，看看宇航員又發(fā)現(xiàn)了哪些不解之謎？并用筆畫(huà)出來(lái),。

學(xué)生匯報(bào)交流：

2,、學(xué)生體會(huì)文中第七自然段省略號(hào)的作用。

資料交流：同學(xué)們,，月球真是個(gè)神秘的星球,，為了揭開(kāi)月球上的奧秘，就讓我們來(lái)開(kāi)一次“科學(xué)發(fā)布會(huì)”,，請(qǐng)同學(xué)們趕快拿出你搜集到的有關(guān)月球的資料,。（交流完后，提問(wèn)：假如三十年后你登上了月球,，你準(zhǔn)備做些什么,？

五、課后作業(yè)

1,、課文后也列舉了一些詩(shī)句,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)偎鸭恍┟鑼?xiě)月亮的詩(shī)句。

2,、請(qǐng)把你學(xué)到有關(guān)月球的知識(shí)講給爸爸媽媽聽(tīng),。

月球之謎的教學(xué)目標(biāo) 月球之謎的教學(xué)反思篇十二

人教版小語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)第22課《月球之謎》

《月球之謎》是新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的一篇科普性的文章。文章短小精悍,，蘊(yùn)含了豐富的科學(xué)知識(shí),，可讀性強(qiáng)，趣味性強(qiáng),。學(xué)生通過(guò)對(duì)這么主題活動(dòng)的探究,，進(jìn)一步了解有關(guān)月球的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),、愛(ài)科學(xué)的興趣以及積極探索的精神,。

本班學(xué)生好奇心較強(qiáng)，對(duì)科普知識(shí)興趣濃厚,，而本課可讀性強(qiáng),，趣味性強(qiáng)，要學(xué)生理解本課的內(nèi)容不難,。但要很好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,，一定要發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有關(guān)的資料。但本班學(xué)生的課外閱讀量不足,，資料收集有一定得難度,，因此教學(xué)中主要以小組的探究學(xué)習(xí)為主,，重視學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自學(xué)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的習(xí)慣,。

1、教養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣,。

2,、教育目標(biāo)：(1)有感情地朗讀課文。(2)理解課文內(nèi)容,，了解約面的基本情況,，以及課文提到的和月球有關(guān)的未解之謎。

3,、發(fā)展目標(biāo)：(1)培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力,。(2)積累一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句。教學(xué)重點(diǎn)：了解月球是個(gè)什么樣的世界,，文中寫(xiě)了月球的哪些不解之謎,。教學(xué)難點(diǎn)：利用資料交流和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月球的神秘和魅力,。

1,、教師教法：情景教學(xué)法、引導(dǎo)法,、點(diǎn)撥法,。2、學(xué)生學(xué)法：小組探究學(xué)習(xí)法,。教學(xué)資迅媒體準(zhǔn)備：電腦,、課件教學(xué)時(shí)數(shù)：共二課時(shí) 第二課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

媒體

運(yùn)用

設(shè)計(jì)意圖

出示課件，回顧上節(jié)所學(xué)的內(nèi)容,。

觀看課件,，回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

課件

(一)自主學(xué)習(xí),，了解月球景色的奇異,。

1、師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第2自然段,，讀后想想：月球是個(gè)什么樣的世界?并用-----在書(shū)本上畫(huà)稱呼相關(guān)句子,。

2、有感情地朗讀本段,，感受月球景色的奇異,。

出示課件：

師：現(xiàn)在老師就與同學(xué)們一起參觀一下月球，感受一下月球的奇異,。

觀看后指導(dǎo)朗讀,。

(二)小組合作,，探究月球之謎。

1,、出示小組合作任務(wù)：

小組選擇感興趣的“月球之謎”進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),。

(1)我們最感興趣的月球之謎是_____________;

(2)我們要找到相關(guān)的段落讀一讀;

(3)你所選擇的月球之謎是否已解開(kāi)?

2、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,， 請(qǐng)學(xué)生找到相應(yīng)的段落,，教師指導(dǎo)朗讀。

3,、師：除了課文向我們介紹的沒(méi)有解開(kāi)的謎,，結(jié)合你們收集的月球資料，你還想提出哪些謎呢?

(師先向?qū)W生展示幾個(gè)從課外資料中收集到的月球之謎,，引起學(xué)生的興趣,。)

如有學(xué)生知道可當(dāng)堂解決，如不了解,，鼓勵(lì)學(xué)生課余查閱資料,。

(一)1、學(xué)生自讀課文第二自然段,，獨(dú)自思考：月球是個(gè)什么樣的世界?(在書(shū)上畫(huà)線)

2,、(1)全班交流。

(2)學(xué)生觀看課件,，感受月球景色的奇異,。后感情朗讀。

(二)小組活動(dòng),，探究月球之迷

1,、小組內(nèi)認(rèn)真讀學(xué)習(xí)任務(wù)并合作完成。

2,、學(xué)生匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果,。

3、學(xué)生自由向同學(xué)們介紹自己收集的月球資料和月球之謎,。

1,、課件出示月球環(huán)境錄象

2、課件出示小組合作任務(wù)

3,、展示幾個(gè)從課外資料中收集到的月球之謎

教師運(yùn)用情景教學(xué)法,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí),，從而讓學(xué)生真正感受月球的神秘和魅力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣以及積極探索的精神,。

師：地球上的資源是有限的,，假如有一天將一部分人移居月球上去,，你覺(jué)得可以嗎?說(shuō)說(shuō)理由，小組討論,。

學(xué)生根據(jù)從課外書(shū)上學(xué)得的知識(shí),，小組討論后自由發(fā)言。

通過(guò)討論的形式,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課外知識(shí)的能力

教學(xué)環(huán)節(jié)步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

媒體運(yùn)用

設(shè)計(jì)意圖

鼓勵(lì)學(xué)生課余把詞語(yǔ)表里的詞語(yǔ)及課文中喜歡的詞語(yǔ)或句子抄寫(xiě)在積累本上,。

學(xué)生從課文中學(xué)則喜歡的詞語(yǔ)進(jìn)行積累并抄寫(xiě)。

鼓勵(lì)學(xué)生積累好詞好句,，有利于學(xué)生的寫(xiě)作能力的提高。

22 月球之謎

景色奇異 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 月球年齡

簡(jiǎn)潔,、清晰的板書(shū)是課程重點(diǎn)的最好體現(xiàn),。更有利于學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的內(nèi)化和理解。

月球之謎的教學(xué)目標(biāo) 月球之謎的教學(xué)反思篇十三

１,、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,，正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

２、知道月球是個(gè)什么樣的世界,，課文寫(xiě)了月球的哪些不解之謎,。

３、初步培養(yǎng)學(xué)生探索月球之迷的興趣,。

奇 異

月球之謎 〈 〉 探 索

費(fèi) 解

一,、課前活動(dòng)

觀看月亮的圖片：

１、教師描述浩月當(dāng)空的美境,。

２,、提問(wèn)：

望著它，你會(huì)想到哪些有關(guān)月亮的詩(shī)歌,、傳說(shuō),，或者有關(guān)月亮知識(shí)呢？

３,、學(xué)生自由說(shuō),。

（評(píng)價(jià)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生利用課后的提示和課后資料袋的知識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)）

二,、導(dǎo)入第二自然段學(xué)習(xí),，感受月球景色奇異

１、教師描述：

月球和我們?cè)诘厍蛏峡吹降?，和我們想象中的一樣嗎,？人們總想揭開(kāi)它的神秘面紗,。１９６９年７月２０日，兩名美國(guó)宇航員首次登上月球,。

２,、播放課件圖片：阿波羅號(hào)登月。學(xué)生齊讀課題,。

３,、學(xué)生用喜歡的方式讀課文第二自然段，想想：

當(dāng)我們首次登上月球,，第一眼看到的是什么樣的景色,？

４、激發(fā)想象,，交流：

理解“荒漠,、奇異”。

⑴ 學(xué)生自由回答首次登上月球,，第一眼看到的景色,。

⑵ 提問(wèn)：什么樣的地方可以稱荒漠？

（強(qiáng)調(diào)課文中荒漠指沒(méi)有水,，沒(méi)有生命的月球,。）

⑶ 請(qǐng)一位孩子起來(lái)為我們讀一讀這句話，其他孩子靜靜地聽(tīng),，體會(huì)體會(huì)月球上的“荒漠”,。

⑷ 提問(wèn)：

課文第二自然段用了哪個(gè)詞語(yǔ)，概括出了月球上景色的特點(diǎn),？

（板書(shū)：奇異）

⑸ 提問(wèn)：

月球上的景色,，讓你覺(jué)得最奇、最異的是什么,？

學(xué)法提示：

如果我們能向剛才那位孩子,，抓住課文中重點(diǎn)詞，帶著我們要解決的問(wèn)題,，再仔細(xì)讀一讀第二自然段,，相信一定會(huì)有新的收獲。讀書(shū)時(shí),，可以在詞語(yǔ)下打上圓點(diǎn),，好好讀一讀，體會(huì)體會(huì),。

⑹ 學(xué)生再次自瀆課文第二自然段,，交流讀書(shū)感受。

（借助登月圖片引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)月球天空和表面景色的奇異）

⑺ 指導(dǎo)朗讀,，師述：

在月球上我們能感受到黑夜,，又同時(shí)能感受陽(yáng)光,，還能感受到那里沒(méi)有一點(diǎn)生機(jī)。月球上的一切,，真是“十分奇異”?。ㄖ钢鍟?shū)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）你能把這種感受送入朗讀中，用聲音表達(dá)出來(lái)嗎,？有感情的讀一讀,，練一練吧。

⑻ 播放月球景色的課件,，師述：

你們想親眼看看月球上奇異的景色嗎,？讓我們看看宇航員從月球上拍回的照片。

⑼ 教師引讀第二自然段,，再次感受月球景色的奇異,。

三、學(xué)習(xí)３～６自然段,，探索月球未解之謎，理解“費(fèi)解”

１,、過(guò)度：多美的讀書(shū)聲,！月球真神秘！更多的神秘還在后邊,，不信你默默地,，靜靜地讀讀課文３、４,、５,、６自然段，看看你又會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些月球之謎,？（在板書(shū)“謎”下打點(diǎn)）

２,、師提要求：

然后，畫(huà)出課文中的問(wèn)句,，待會(huì)起來(lái)讀一讀,。

３、學(xué)生自讀,，勾畫(huà),。

４、交流課文中的月球之謎,，出示三個(gè)問(wèn)句,，指導(dǎo)朗讀。

５,、提問(wèn)：

這些“月球之謎”科學(xué)家解決了嗎,，弄明白了嗎,？是啊，這一連串實(shí)驗(yàn)結(jié)果（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：多么令人“費(fèi)解”?。,。ò鍟?shū)：費(fèi)解）《月球之謎》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:《元日》教學(xué)反思《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)2一堂課引發(fā)的教學(xué)思辨每逢佳節(jié)倍思親說(shuō)課稿翠鳥(niǎo)練習(xí)題嫦娥奔月 教學(xué)設(shè)計(jì)《美麗的南沙群島》練習(xí)測(cè)評(píng)12 想別人沒(méi)想到的查看更多>> 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案

６、教師講述：

在書(shū)上找到這個(gè)句子了嗎,？捧起書(shū),，咱們一起來(lái)讀一讀。學(xué)生齊讀,。

指導(dǎo)：

讀好感嘆句,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一句話獨(dú)立成段起強(qiáng)調(diào)作用。

７,、提問(wèn)：

令人“費(fèi)解”是什么意思,？

指導(dǎo)：

聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

８,、提問(wèn)指導(dǎo)學(xué)法：

這些實(shí)驗(yàn)?zāi)男┑胤搅钊速M(fèi)解,？請(qǐng)孩子們?cè)僮x課文３～６自然段，勾畫(huà)能夠回答這個(gè)問(wèn)題的句子,。

學(xué)生默讀勾畫(huà),，交流學(xué)習(xí)收獲。

９,、體驗(yàn)感悟：

如果你就是做實(shí)驗(yàn)的科學(xué)家,，當(dāng)你做完實(shí)驗(yàn)后，你會(huì)說(shuō)些什么,？學(xué)生自由發(fā)言,。

教師相機(jī)進(jìn)行德育教育。

四,、激發(fā)興趣,，填補(bǔ)課文空白

１、師：月球上的謎僅僅只有這些嗎,？可以從課文中的哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)看出來(lái),？

（板書(shū)：探索）

２、引導(dǎo)猜想,，師：孩子們,，看看還有哪些“月球之謎”需要去解開(kāi)？選你最感興趣的一個(gè)“謎”進(jìn)行大膽猜想,，和伙伴說(shuō)說(shuō),。

五、課外延伸

１、教師給學(xué)生讀報(bào)：

講述：孩子們,，現(xiàn)在你們雖然知識(shí)有限,，可你們的想象力卻是無(wú)限的，科學(xué)家的研究都是從猜想開(kāi)始,。在你們剛才的發(fā)言中,，還運(yùn)用到了許多課外知識(shí)，老師這里也給大家介紹一個(gè)關(guān)于人類探索月球之謎的最新消息(出示報(bào)紙)這就是４月１２日的《重慶時(shí)報(bào)》登載的消息,，它告訴我們：人類的最新研究表明月球可能存在“水”了,。有興趣的孩子可以在課外找來(lái)讀一讀。

２,、學(xué)生齊讀最后一段：

教師講述：多么神秘的月球?。∪祟惖奶剿鬟€將繼續(xù)下去,，請(qǐng)捧起書(shū),，我們一起讀課文最后一個(gè)自然段。

３,、總結(jié),，布置課后作業(yè)：

講述：老師更相信，你們對(duì)月球探索的興趣也將繼續(xù)下去,。建議在課外可以看看相關(guān)書(shū)籍,、收集關(guān)于月球的知識(shí)，或者把今天在課堂上的猜想用幾句話,、幾段話寫(xiě)下來(lái)，作為習(xí)作小練筆,。

月球之謎的教學(xué)目標(biāo) 月球之謎的教學(xué)反思篇十四

月亮對(duì)于孩子們說(shuō)是熟悉的,，但關(guān)于月球的知識(shí)，孩子們知道卻很少,。孩子們對(duì)于研究月球很有興趣,。《月球之謎》這篇課文非常有趣的向大家介紹了月球的知識(shí),。作者首先運(yùn)用了優(yōu)美的文字,，拍寫(xiě)了皓月當(dāng)空的美麗景色，渲染了月光給人們留下的美好印象,，體現(xiàn)了月亮的神秘,，突出了月亮本身的魅力。接下來(lái)課文寫(xiě)出了人類首次登月時(shí)看到的奇異的景色,。這一描寫(xiě)與第一自然段中皓月當(dāng)空的美景形成了對(duì)比,。之后，列舉了一些與月球有關(guān)的不解之謎。

此外,，作者巧妙地運(yùn)用疑問(wèn)和感嘆句,，更加強(qiáng)化了月球的神秘。第七自然段運(yùn)用了一個(gè)省略號(hào),，使文章具有了開(kāi)放性,，為學(xué)生提供了交流有關(guān)月球知識(shí)的資料。最后,，課文以“對(duì)神秘的月球人類還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束全文,。課文的結(jié)尾以神秘來(lái)概括上面列舉的幾種之謎，與文題相呼應(yīng),，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生探索月球和宇宙的愿望,。

三年級(jí)學(xué)生對(duì)月球相關(guān)的知識(shí)了解得較少，但他們好奇心強(qiáng),，喜歡探索科學(xué)的奧秘,，愛(ài)動(dòng)腦筋，喜歡問(wèn)為什么,，愿意動(dòng)手搜集資料,，更具有極大的探索月球和宇宙奧秘的興趣。因此學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)很感興趣,。三年級(jí)的學(xué)生已具有了一定的朗讀能力,、動(dòng)手搜集資料的能力，因此設(shè)計(jì)結(jié)合搜集到資料的提出問(wèn)題這一環(huán)節(jié),，還要認(rèn)真探索目標(biāo),，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，提醒他們?cè)陂喿x中要注意把自己覺(jué)得好的詩(shī)文摘抄下來(lái),。積極詞匯,，豐富自己的語(yǔ)言。

１,、會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字,，掌握“夜空、降臨,、曾經(jīng),、奧秘、努力,、登上,、任何、一旦,、估計(jì),、年齡,、神秘、探索”等詞語(yǔ),。

２,、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況,，以及課文提到的月球相關(guān)的未解之謎,。

３、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力,。

４,、積極一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，自古以來(lái),，月亮與人們結(jié)下了不解之緣,，深受詩(shī)人們的鐘愛(ài)。那皎潔的月光,，富有變化的月形,，曾激起詩(shī)人多少感慨，寫(xiě)下多少千古流傳的佳句,。同學(xué)們,，你們都知道哪些描寫(xiě)月亮的古詩(shī)句呢？能有感情地背誦給大家聽(tīng)嗎,？老師也收集了一些圖片和詩(shī)句,，主大家欣賞和誦讀好嗎？月亮在詩(shī)人的筆下是那樣的美好,，在人們的眼中又是那樣的神秘,，這節(jié)課我們就一起去學(xué)習(xí)２２課月球之謎，共同來(lái)探索月亮的秘密,。請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)書(shū)空課題,。大家齊讀課題,。

二,、整體感知

１、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀課文,，注意把字音讀準(zhǔn)確,，句子讀通順，邊讀邊想,，課文介紹了哪些內(nèi)容,？

２、讀后標(biāo)出自然段。

３,、學(xué)生匯報(bào),。

４、小結(jié)：

通過(guò)自讀課文,，我們對(duì)課文內(nèi)容有了初步的了解,，那么課文具體介紹了月球的哪些知識(shí)呢？接下來(lái)我們就分自然段學(xué)習(xí),。

三,、精讀課文

１、學(xué)習(xí)第一自然段：

⑴ 那神秘的月球給人們留下了哪些美好的遐想呢,？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段,，讀后動(dòng)筆畫(huà)出你認(rèn)為描寫(xiě)最美的句子。

⑵ 你認(rèn)為哪句話描寫(xiě)得最美,？

⑶ 課件出示句子,。理解“皎潔”、“遐想”,。

⑷ 讓我們一起看看明月高空掛的景象,。

（課件出示）

⑸ 指導(dǎo)朗讀。

⑹ 仰望清幽的月亮,，人們產(chǎn)生了哪些美好的遐想呢,？

⑺ 面對(duì)神秘的月球你會(huì)產(chǎn)生哪些美好的遐想呢？請(qǐng)你試著運(yùn)用書(shū)中這樣的疑問(wèn)句式來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

古往今來(lái)人們對(duì)月球產(chǎn)生了無(wú)限的遐想,，為探索月球的秘密，人類付出了巨大的努力,。那么究竟月球是什么樣子呢,？

２、學(xué)習(xí)第二自然段：

⑴ 誰(shuí)愿意給大家讀讀第二自然段,，大家一邊聽(tīng)一邊想,，月球是一個(gè)什么樣的世界？

⑵ 出示課件：

月球真是一個(gè)奇異的世界,，如果能親眼目睹該多好哇,！大家想不想看看，老師帶你們登上月球去看一看,。

⑶ 指導(dǎo)朗讀,。

⑷ 積累詞語(yǔ)。

３,、學(xué)習(xí)３～７自然段：

⑴ 我們說(shuō)月球很神秘,，它的神秘之處就在于它有一些不解之謎,，課文都寫(xiě)了哪些沒(méi)有解開(kāi)的謎呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀３—７自然段,，邊讀邊畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句,。

⑵ 學(xué)生匯報(bào)。

⑶ 理解“費(fèi)解”,。

⑷ 文中第七自然段運(yùn)用了一個(gè)省直機(jī)關(guān)略號(hào)是什么意思,？

⑸ 交流搜集到的資料。

４,、學(xué)習(xí)第８自然段：

⑴ 齊讀最后一個(gè)自然段,。

⑵ 總結(jié)寫(xiě)作方法。

四,、總結(jié)全文五,、教學(xué)資源

１、古詩(shī)句：

⑴ 小時(shí)不識(shí)月,，呼作白玉盤(pán),。

⑵ 月來(lái)滿地水，云起一天山,。

⑶ 露從今夜白,，月是故鄉(xiāng)明。

⑷ 峽深明月夜,，江靜碧云天,。

⑸ 海上生明月，天涯共此時(shí),。

⑹ 明月出天山,，蒼茫云海間。

⑺ 我歌月徘徊,，我舞影零亂,。

⑻ 秋空明月懸，光彩露占濕,。

２,、人類第一次登月活動(dòng)：

１９６９年７月２０日，兩名美國(guó)宇航員首次登上月球,，船長(zhǎng)阿姆斯特朗首先走上艙門平臺(tái),，他小心翼翼地將左腳觸及月面，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)左腳陷入月面很少時(shí),，才鼓起勇氣將右腳踏上月面,。這時(shí)的阿姆斯特朗感慨萬(wàn)千：“對(duì)于一個(gè)人來(lái)產(chǎn)那是一小步,，對(duì)人類來(lái)說(shuō)卻是一大步”之后奧爾德林也踏上月面,，兩個(gè)人在月面停留２１小時(shí)１８分,，時(shí)間雖然短暫，卻是一次歷史性的壯舉,。

３,、課件。

４,、學(xué)生搜集資料,。