作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
月球之謎教案 月球之謎的教學(xué)反思篇一
1,、認(rèn)識(shí)“懸,、遐、奧”等8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“幕,、臨、懸”等14個(gè)字,，正確讀寫(xiě),。
2、朗讀課文,，通過(guò)討論初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎,。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣,。
1,、課文插圖，月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔,、清幽的圖片,；樂(lè)曲《春江花月夜》。
2,、為學(xué)生印發(fā)有關(guān)月球奧秘的圖文資料,。
3、學(xué)生收集的古詩(shī)詞中描寫(xiě)月亮的名句,。
導(dǎo)入課題,，激發(fā)閱讀興趣
1、導(dǎo)語(yǔ)：茫茫太空,，有著不可計(jì)數(shù)的星球,。上一節(jié)課我們初步了解了太陽(yáng)，今天,，我們要走近地球的近鄰──月球,。
2、（出示能反映月色皎潔,、環(huán)境清幽的圖片）同學(xué)們,，古往今來(lái)，人們仰望天上的一輪明月,，總會(huì)激起無(wú)窮的疑問(wèn),。北宋大文學(xué)家蘇東坡就曾問(wèn)道“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天?！苯裉?，我們面對(duì)著這散發(fā)著冷冷清輝的明月，你有什么問(wèn)題想問(wèn)她嗎,？（及時(shí)肯定鼓勵(lì),，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心）
3、嫦娥奔月,、吳剛伐桂都是民間傳說(shuō),。人們多想登上月球，去解開(kāi)心中的疑問(wèn),。1969年7月20日,，美國(guó)的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎（板書(shū)課題）,。
提出自讀要求
1,、畫(huà)出生字新詞，練習(xí)把帶有生字新詞的句子讀正確,、讀流利,。
2,、畫(huà)出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎,。
3、就你最感興趣的一個(gè)不解之謎,，結(jié)合上節(jié)課搜集的資料和小練筆,，在空白處寫(xiě)一寫(xiě)自己的猜想。
組內(nèi)交流
1,、小組長(zhǎng)設(shè)計(jì)形式,，檢查組內(nèi)同學(xué)的生字、生詞認(rèn)讀情況和課文朗讀情況,。
2,、組內(nèi)同學(xué)交流所畫(huà)出的月球之謎。
3,、討論大家都比較感興趣的關(guān)于月球之謎的猜想,。
全班交流
1、各組選派代表或組員接讀的方式,，向大家展示朗讀的正確,、熟練程度，其他小組注意對(duì)生字詞的正音,。
2,、你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎？
a.有條理地說(shuō)出文中直接描述的未解之謎,，如,，月球是從哪兒來(lái)的,？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎,？為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(zhǎng)得不一樣,？月球的年齡比地球大嗎？等等,。
b.鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問(wèn),。如，月球上為什么會(huì)有那樣奇異的景色,？月球上的環(huán)形山是怎樣形成的,？月球上真的沒(méi)有任何生命嗎？宇航員在月球上怎么行走,？
合作學(xué)習(xí),，探究問(wèn)題
1、對(duì)某一未解之謎感興趣的同學(xué)結(jié)為一組,，大家共同猜想謎底,。
2、據(jù)老師提供的“資料袋”展開(kāi)討論,，組內(nèi)成員分工,，將討論結(jié)果記錄下來(lái)。
（教師提供的資料,，供參考）
a.課后“資料袋”,。
b.月球起源之謎：目前，人類(lèi)關(guān)于月球的起源,，一共提出了三種假說(shuō)：月球被捕獲說(shuō),，地月同源說(shuō)和地球分裂說(shuō)。到目前為止,，三種假說(shuō)都沒(méi)有取得強(qiáng)有力的證據(jù),，因此產(chǎn)生了第四種假說(shuō)──“月球──宇宙飛船”說(shuō)。
c.月球年齡之謎：根據(jù)從月球帶回的巖石標(biāo)本,，可以測(cè)定月球的年齡,。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)，與地球上90%年齡最大的巖石相比,，月球巖石99%年齡更長(zhǎng),。1973年，世界月球研討會(huì)上曾測(cè)定一塊月球巖石年齡為53億歲,，而地球上最古老的巖石是37億歲,。有些科學(xué)家提出，在地球形成之前，月球早已在星際空間形成了,。
d.兩位宇航員在登上月球后,，馬上開(kāi)始了緊張的工作：他們檢查了登月器的著陸情況，一切正常,；他們拿出鐵鍬,，采集了月壤和月巖的樣品；他們從登月艙中取出一塊紀(jì)念碑,，把它豎立在月球上,，紀(jì)念碑上刻著地球東半球和西半球的圖像，上面還刻著：
1969年7月,，太陽(yáng)系的行星──地球上的人類(lèi)第一次在月球上留下足跡,，我們代表全人類(lèi)，來(lái)這里做一次和平的旅行,。然后,，又在月球表面安裝了電視攝像機(jī)；又安裝了一臺(tái)太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置,，用來(lái)檢測(cè)宇宙射線,；還安裝了用來(lái)精確測(cè)定月球和地球間距離的激光儀，測(cè)定月震的月震儀,。他們又取出美國(guó)星條旗,，神色莊重地把它插在月亮上。這些工作完成后,，他們舒了一口氣,，跟美國(guó)總統(tǒng)尼克松進(jìn)行了月亮和地球間的第一次通話,。
e.21~22世紀(jì),，人類(lèi)將移民月球，建立月球村,。月球村將利用太陽(yáng)能取暖,，利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜、糧食,，建立各種生活設(shè)施,。月球村的重要任務(wù)是開(kāi)采氮-3，并運(yùn)回地球,，利用這一熱能源發(fā)電,，供應(yīng)全球所需電能。人類(lèi)還將開(kāi)發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè),。
f.從“阿波羅”8號(hào)開(kāi)始,，10號(hào)、11號(hào)、16號(hào),、17號(hào)都曾目擊或拍攝過(guò)月面不明飛行物的照片,，甚至早在1966年，美國(guó)的“月球軌道環(huán)形器”2號(hào)就發(fā)現(xiàn),，在月面上有一些排列有序的12~23米高的塔狀建筑物,，隨后，蘇聯(lián)的宇宙飛船也發(fā)現(xiàn)了這些建筑,。
h.月球表面照片和課文插圖,。
3、舉行月球奧秘發(fā)布會(huì),。
a.各小組選派代表有感情朗讀本小組感興趣的月球之謎,，力爭(zhēng)通過(guò)朗讀激起同學(xué)們強(qiáng)烈的好奇心。
b.派中心發(fā)言人有條理地說(shuō)清本組對(duì)月球之謎的猜想,。
c.聽(tīng)了其他小組的發(fā)言,，你們對(duì)月球又產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？
指名朗讀課文
讀讀寫(xiě)寫(xiě),，并發(fā)現(xiàn)生字的記憶方法
夜幕降臨懸掛曾經(jīng)奧秘努力登上任何
撒在水藻一旦一項(xiàng)估計(jì)年齡
創(chuàng)設(shè)情境,，感悟月亮的文化內(nèi)涵
1、出示月色皎潔的圖片,，播放《春江花月夜》的曲子：夜幕降臨,，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想,！古往今來(lái),，人們賦予月亮各種各樣的情感，有數(shù)不清的關(guān)于月亮的神話傳說(shuō),、詩(shī)詞歌賦,、音樂(lè)繪畫(huà)。下面,，就讓我們?cè)凇洞航ㄔ乱埂愤@首名曲中,，把自己課前收集到的關(guān)于月亮的名句寫(xiě)在黑板上。（教師板書(shū)課后詩(shī)句）
2,、請(qǐng)同學(xué)們把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的詞句反復(fù)吟誦幾遍,，再抄寫(xiě)下來(lái)。
實(shí)踐活動(dòng)
人類(lèi)雖然登上了月球,，但并沒(méi)全部揭開(kāi)她神秘的面紗,，月球上的無(wú)窮奧秘等著我們?nèi)ヌ剿鳌８信d趣的同學(xué)課外可以通過(guò)閱讀和登錄網(wǎng)站,，去進(jìn)一步了解月球,。
月球之謎教案 月球之謎的教學(xué)反思篇二
凸顯“以人為本”,、“以讀為本”，以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo),。
1、知識(shí)目標(biāo)：
會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,，理解“夜幕降臨、懸掛,、奧秘,、估計(jì)、探索,、遐想,、令人費(fèi)解”等詞語(yǔ)；
理解課文內(nèi)容,，了解月面的基本情況,，以及課文提到的和月球相關(guān)的幾種未解之謎。
2,、能力目標(biāo)：
能夠有聲有色的朗讀課文,；
能夠根據(jù)掌握的材料發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并進(jìn)行大膽推測(cè),、合理想象,。
積累一些與月亮相關(guān)的詩(shī)句。
3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),、勇于探究的意識(shí)。
構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,。
理解課文內(nèi)容,，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的幾種未解之謎,。
以讀導(dǎo)學(xué),。
powerpoint簡(jiǎn)易課件。資料卡（每小組1份）,。
1課時(shí)
1、朗讀課文,，達(dá)到正確,、流利。
2,、拼讀課后一,、二類(lèi)字,，并能口頭組出文中詞語(yǔ)，分析自己認(rèn)為難寫(xiě)字的結(jié)構(gòu)1遍,。
3,、朗讀“資料袋”內(nèi)容和老師提供的資料卡各2遍。
4,、搜集描寫(xiě)月亮的詞語(yǔ)和詩(shī)句,，每人至少3個(gè)（句），記在課本上,。
同學(xué)們,，你們喜歡讀古詩(shī)嗎？現(xiàn)在,，我給大家?guī)?lái)了幾句古詩(shī)詞,，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀?！咀约鹤x,；指名讀（引導(dǎo)學(xué)生要讀出詩(shī)的特有的味道）?！?/p>
小結(jié)：同學(xué)們,，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，這些詩(shī)句中都描寫(xiě)到了什么景物,？那么你能說(shuō)說(shuō)月亮給你留下了什么印象嗎,？【引生交流?！?/p>
揭示課題
好,，同學(xué)們，今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和月亮有關(guān)的課文,，它的題目叫《月球之謎》（板書(shū)，請(qǐng)大家伸出食指,，和我一起來(lái)書(shū)空“球”,、“謎”，重點(diǎn)指導(dǎo)該字的筆順和第8筆名稱,。）請(qǐng)大家齊讀課題,。
引生質(zhì)疑
讀貴有疑。讀課文時(shí)如果我們能夠讀出問(wèn)題,，就說(shuō)明我們讀得有深度,，會(huì)思考。那么,，讀了這篇課文的題目,，你產(chǎn)生了哪些思考呢,？
引生交流，并適當(dāng)板書(shū)（樣子,；謎,。）
初讀課文
要想解決這些問(wèn)題，最好的辦法只有一個(gè),，那就是——讀書(shū),。讀書(shū)最基本的要求是要把字音讀正確，把句子讀通順,。同學(xué)們能做到這一點(diǎn)嗎,？好，請(qǐng)大家先輕聲地把課文讀一遍,。注意做到讀準(zhǔn)字音,、讀通句子。
生自由讀文,。
檢查讀書(shū)情況：大家能把字音讀正確,、把句子讀通順嗎？耳聽(tīng)為虛,，眼見(jiàn)為實(shí),，下面我來(lái)檢查一下?！酒潦驹~語(yǔ),，同桌互讀、指名讀,、齊讀,；屏示“夜幕降臨……美好的遐想！”自由讀,、指名讀,、男女生讀?！?/p>
讀懂課文
大家能把字音讀正確,、把句子讀通順，這就做到了讀書(shū)最基本的要求,。那么,，更重要的是我們要讀懂課文，也就是說(shuō)要弄明白我們產(chǎn)生的疑問(wèn),。要讀懂課文,，最好的方法也是只有一個(gè)，那就是——再讀課文,，不過(guò)這次讀課文最好是默讀,，因?yàn)槟x更容易讓我們思考。好,，接下來(lái),，請(qǐng)大家默讀課文，思考自己提出的問(wèn)題,。
生默讀課文,。【“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,。鼓勵(lì)同學(xué)們邊讀邊畫(huà)邊寫(xiě),。】
引生匯報(bào)交流,。
月球上是一個(gè)怎樣的世界：【指名讀并屏示相關(guān)句段,；這樣的景象如果不是宇航員親眼目睹，你會(huì)相信嗎,？所以作者用了一個(gè)詞來(lái)形容這樣的景色,，是什么詞？（奇異）如果當(dāng)時(shí)你就是那個(gè)登上月球的宇航員,，看到月球上的景象后,，你會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)出這番話？引生練讀,。想想看,，在宇航員沒(méi)有看到月球真實(shí)的景象前，人們對(duì)月球是什么印象,？（非常美好,。）哪一句話表達(dá)了人們對(duì)月球的這種美好印象,？屏示“夜”句，人們是想象月球的美好的，你能讀讀這句話嗎,？引生練讀?？墒?，現(xiàn)在我們看到的月球卻是這樣的一種奇異而又荒涼的景象，那么你能帶著對(duì)月亮的重新認(rèn)識(shí)再來(lái)讀一讀這一段話嗎,？引生讀“這里的天空……”】
同學(xué)們,，盡管月球上的實(shí)際景象和我們的想象有很大距離，但是,，科學(xué)家們通過(guò)研究宇航員從月球上帶回來(lái)的一些物質(zhì)和數(shù)據(jù),，卻發(fā)現(xiàn)了月球有許許多多我們?nèi)祟?lèi)無(wú)法解釋的謎。那么,，課文都講了哪些謎呢,？
引生讀“()謎”,。并適當(dāng)激趣。同學(xué)們,，雖然這些謎我們?nèi)祟?lèi)現(xiàn)在還不能解答,，但正是由于這些謎的存在，就更增添了月球的一種什么色彩,？神秘的色彩,。引發(fā)我們對(duì)月球的一種什么樣的心情？憧憬和向往,。請(qǐng)大家?guī)еF(xiàn)在的理解再讀一讀這一句話,。屏示“……遐想！”引生齊讀,。
同學(xué)們,，除了課文中所講的這些月球之謎外，我們?nèi)祟?lèi)還有解不開(kāi)的關(guān)于月球的謎嗎,？你是從哪兒看出來(lái)的,？那么，你知道有哪些解不開(kāi)的月球之謎嗎,？引生交流,。老師從網(wǎng)上搜集了另外幾個(gè)我們?nèi)祟?lèi)無(wú)法破解的月球之謎，請(qǐng)大家來(lái)讀一讀,。屏示后指名讀,。同學(xué)們，這么多的謎,，還有那神話故事中美麗的嫦娥,、頑皮的玉兔，真的讓月球蒙上了一層神秘的外衣,，最后讓我們?cè)賮?lái)讀這一句話,。引生讀。
這么多的謎到現(xiàn)在為止,，人類(lèi)還無(wú)法破解,。那同學(xué)們長(zhǎng)大了想去解開(kāi)它們嗎？我們都期盼著那一天能夠早日到來(lái),！
布置作業(yè)
月球之謎教案 月球之謎的教學(xué)反思篇三
１,、理解課文內(nèi)容，了解月球表面的基本情況,，以及與月球相關(guān)的未解之謎,；
２、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。
理解課文內(nèi)容,，感受月球的神秘和魅力,。
一、情境引入
１,、看圖說(shuō)話：
師：先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看這樣一幅畫(huà),，你看到了什么,？
媒體出示圖片配樂(lè),。
學(xué)生說(shuō)。
看到如此美妙的情景,，你想到了些什么,？
學(xué)生說(shuō)。
老師把你們所想到的用一個(gè)詞來(lái)概括──遐想
（板書(shū)：遐想）
師：在黑暗的夜空中,，出現(xiàn)的那一輪月亮是那么迷人,，引起了我們無(wú)限的遐想。
出示句子：
夜幕降臨,，一輪明月懸掛在高高的夜空,，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！月球是從哪兒來(lái)的,？上面有些什么東西,？它跟地球一樣嗎？古往今來(lái),，為了探索月球的奧秘,，人類(lèi)付出了巨大的努力。
你能來(lái)讀讀這幾句話嗎,？──自己練──你覺(jué)得怎樣才能讀好它,？（自言自語(yǔ)，充滿想象）──生說(shuō)──指讀,。
２,、揭題：
月亮是那么清幽，那么神秘,，古往今來(lái),，人們仰望天上的這輪明月，總會(huì)激起無(wú)限的遐想,。直到１９６９年７月２０日,，美國(guó)的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎,。今天,，我們就和作者一起來(lái)探索──月球之謎。
（板書(shū)課題：22、月球之謎）
二,、自讀課文
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本,，要據(jù)老師的要求，自己來(lái)讀讀課文,。
要求：
１,、給課文標(biāo)上自然段序號(hào)，劃出生詞,，讀準(zhǔn)字音,。
２、把課文讀通順,，做到不添字,、不漏字。
３,、找一找,，課文寫(xiě)了月球的哪些“謎”？
學(xué)生自讀,。
反饋：
１,、出示詞語(yǔ)：夜幕、降臨,、懸掛,、曾經(jīng)、奧秘,、努力,、登上、估計(jì),、年齡,、神秘、探索（小老師領(lǐng)讀──齊讀）
２,、課文共幾個(gè)自然段,？我們請(qǐng)一個(gè)小組開(kāi)小火車(chē)讀。其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),，老師等會(huì)要請(qǐng)他評(píng)一評(píng),。
３、學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求評(píng)讀,。
４,、讀通難讀的句子：
月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山,，沒(méi)有水,，沒(méi)有任何生命,。
（注意不漏讀“滿”字，不讀破句,。）
三,、精讀品味
１、課文讀通順了,，老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖倌x課文,，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文中寫(xiě)了哪些月球之謎。
２,、反饋,，媒體出示：
月球是從哪兒來(lái)的？
上面有些什么東西,？
它跟地球一樣嗎,？
難道月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)？
為什么不同植物在月球塵土中生長(zhǎng)情況不同,？
難道月球比地球的年齡還大？
月球的火山活動(dòng)比地球還早,？
３,、師：老師把同學(xué)們說(shuō)的月球之謎都打出來(lái)了，那你們看看,，能給這些月球之謎分分類(lèi)嗎：
⑴ 可以按照登月前,，登月后劃分。
⑵ 可以按已解之謎,，未解之謎分,。
４、那登月前的月球之謎有答案了嗎,？你從課文的哪一個(gè)自然段找到答案的：
⑴ 研讀月球的奇異景色：
請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀讀這段話,，看看，你能從這段話中讀懂些什么,？
① 我了解到首次登上月球的是美國(guó)的兩名宇航員,。
② 我了解到登月的時(shí)間是在1969年7月20日。
③ 我了解到月球的樣子……
課文中有一個(gè)詞來(lái)評(píng)價(jià)宇航員所看到的月球
奇異（板書(shū)）
你看到了哪些奇異之處,？奇異在哪里,？和你想象中的一樣嗎？
（請(qǐng)學(xué)生遐想）
出示圖片：如果你是宇航員,，你第一眼看到這樣奇異的景像,，感覺(jué)怎樣？
（驚訝,、奇怪,、激動(dòng)）
懷著這樣的心情，我們來(lái)讀讀這段話。
試讀──指名讀──小組讀
同學(xué)們,，這是人類(lèi)第一次登上月球,，在這之前，人們?yōu)榱颂骄吭虑虻恼婷婺?，付出了巨大的努力,，?dāng)宇航員一腳踏上月球表面時(shí)，你認(rèn)為他們的心情又會(huì)怎樣,？
（激動(dòng),、自豪）
懷著這樣的心情，我們?cè)賮?lái)讀讀這段話──齊讀：
這是小小的一步,，卻是整個(gè)人類(lèi)偉大的一步,，它承載了全人類(lèi)的夢(mèng)想，跨過(guò)了五千年的時(shí)光,。那是多么激動(dòng)人心的一刻?。】捎詈絾T們?yōu)榱诉@一刻,，付出了多么巨大的努力,。
媒體出示資料，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀讀：
面對(duì)這么偉大的宇航員,，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢,？四人小組討論──指名交流。
古往今來(lái),，為了探索月球的奧秘,，宇航員們付出了巨大的努力。
出示：古往今來(lái),，為了探索月球的奧秘,， 付出了巨大的努力。
齊讀：古往今來(lái),，為了探索月球的奧秘,，人類(lèi)付出了巨大的努力。
⑵ 研讀月球難解之謎：
登上月球,，僅僅是探索月球奧秘的開(kāi)始,，讓我們來(lái)看看這些登上月球后發(fā)現(xiàn)的難解之謎：
媒體出示四個(gè)月球之謎。
你能根據(jù)課文猜想一下這些月球之謎的答案嗎,？
（板書(shū)：猜想）
這些難解之謎現(xiàn)在有答案了嗎,？你無(wú)法確定，老師甚至是科學(xué)家也無(wú)法確定,，真是令人費(fèi)解??！
（板書(shū)：令人費(fèi)解）
這一部分你準(zhǔn)備怎么來(lái)讀？
四,、小結(jié)
月球還有許多未解之謎,，人類(lèi)探索月球的腳步也從未停止。隨著對(duì)月球的探索和研究,，還有更多的月球之謎被提出來(lái),，但老師相信，不久的將來(lái),，我們的同學(xué)們會(huì)加入到解開(kāi)這些謎團(tuán)的隊(duì)伍中去,，讓月球不再有謎。
月球之謎教案 月球之謎的教學(xué)反思篇四
這是一篇非常有趣的介紹月球知識(shí)的文章,，從第一段皓月當(dāng)空的美好景象落筆,，與第二段中人類(lèi)第一次登月后看到的月面的荒涼形成對(duì)比，突出了月球的奇異,。接著列舉了一些與月球有關(guān)的不解之謎,，最后以“對(duì)神秘的月球，人類(lèi)還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束,。
以讀為本,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)遐想,，讀中感受月球的魅力神秘，讀中引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，激發(fā)對(duì)月球探索的愿望,。
１、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字,，掌握“懸掛,、遐想、奧秘”等詞語(yǔ),。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“臨,、奧”等。
２,、通過(guò)朗讀課文,，了解月球是個(gè)什么樣的世界，以及課文提到的月球的哪些未解之謎,。
３,、能提出一些不懂的問(wèn)題和大家討論。
一,、出示月色圖片,，欣賞導(dǎo)入
１,、小朋友，聽(tīng)著《春江花月夜》的曲子,，靜靜地仰望著這輪明月,，使你想起了哪些跟月亮有關(guān)的詩(shī)句呢？
（詩(shī)人們望著月亮想象,，留下了多少千古絕句,。）
２、是呀,，師范讀引入：
出示：夜幕降臨,，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想,！
⑴自由讀,。指名讀詞“懸掛”“遐想”。
⑵誰(shuí)愿意把這句話讀給大家聽(tīng),。
（評(píng)：你讀出了月夜的美,。你讀得特別輕柔舒緩。聽(tīng)了你的朗讀,，讓人想得很多很多,。）
齊讀。是呀,，仰望天上的明月,，你還會(huì)想起些什么？產(chǎn)生哪些疑問(wèn)呢,？你們真會(huì)浮想聯(lián)翩,。讓我們帶著這些遐想呀問(wèn)題呀一起來(lái)學(xué)習(xí)２２課，板書(shū)：月球之謎,，齊讀,。
二、初讀課文,，整體感知
１,、請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式認(rèn)真讀讀課文，遇到難讀句子多讀幾次,。
２,、剛才老師巡視了一下，有的同學(xué)在句子旁邊打上問(wèn)題泡泡,，還有的小朋友舉手向老師提出課文中遇到的疑惑,，真會(huì)讀書(shū)。
３,、現(xiàn)在老師看看這些詞語(yǔ)掌握得怎樣了：
奧秘,、努力,、荒漠、細(xì)菌,、水藻,、一項(xiàng)研究、估計(jì)
⑴自由讀,，指名讀,。
⑵你對(duì)哪個(gè)詞的理解有困惑？“荒漠”從字面上猜猜就是荒涼的沙漠,，待會(huì)兒在課文中進(jìn)一步深入去理解,。看圖理解“水藻”：生長(zhǎng)在水里的澡類(lèi)植物,，如：水綿,、謁澡植物等。
過(guò)渡：這一次讀書(shū)我們又學(xué)會(huì)了這么多的新詞,，你們真了不起,。
⑴現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用心地再一次去讀課文，邊讀邊劃出課文提到了月球的哪些謎,？
⑵隨交流出示：
月球是從哪兒來(lái)的,？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎,？
讀出了困惑的語(yǔ)氣,，你好象在對(duì)著月亮發(fā)問(wèn)呢？這是人們站在地球上產(chǎn)生的月球之謎,。
難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎,？
難道月球比地球的年齡還大？
或者是月球的火山活動(dòng)比地球還早,？
指導(dǎo)朗讀，這是人們登上月球后產(chǎn)生的謎,。
三,、板塊一
自主學(xué)習(xí)月球世界。
這六個(gè)謎中,，哪個(gè)謎已經(jīng)解決了,，找出課文的句子讀一讀。
出示：第一眼看到的是十分奇異的景色：這里的天空黑沉沉的,，表面卻灑滿燦爛的陽(yáng)光,。月球上滿是塵土、巖石和環(huán)行山,，沒(méi)有水,，沒(méi)有任何生命,。月球是一片荒漠。
１,、自由讀,，月球給你什么感覺(jué)？
（奇異,、沒(méi)有生命的世界,、荒涼等。）你能讀出你的感受嗎,？
２,、誰(shuí)能聯(lián)系課文的句子說(shuō)說(shuō)荒漠是什么意思？是呀,，誰(shuí)能讀出月球帶給我們的感覺(jué),。“滿是,、任何”讀得好,。
３、指名讀,。點(diǎn)擊荒漠圖,。請(qǐng)看圖，能把你感受到的再一次讀給大家聽(tīng)嗎,？讀到這里,，有什么疑問(wèn)嗎？這也是一個(gè)謎,，這又是一個(gè)謎,，這還是一個(gè)謎。通過(guò)朗讀課文句子,，你們又產(chǎn)生了許多月球之謎,，多好的讀書(shū)方法！
４,、（荒漠的月球上,，陽(yáng)光是怎么來(lái)的？）誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題,？
出示“地球──月球──太陽(yáng)”三個(gè)星球的關(guān)系,。
５、月球給我們的感受真的是那樣奇異,。古往今來(lái),，為了探索月球的奧秘，人類(lèi)付出了巨大的努力,。
下面讓我們穿越時(shí)空的隧道,，來(lái)到１９６９年７月２０日,，跟隨著兩名美國(guó)宇航員看看首次登上月球的情景吧！
宇航員阿姆斯特郎感慨萬(wàn)千地說(shuō)：“這一步對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是一小步,，對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)卻前進(jìn)了一大步,。”
四,、板塊二
自主探究令人費(fèi)解的未解之謎,。
１、人類(lèi)登上了月球,，看到了月球上的塵土和巖石,，在實(shí)驗(yàn)與探索中產(chǎn)生了這些未解之謎──引讀：
難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？
難道月球比地球的年齡還大,？
或者是月球的火山活動(dòng)比地球還早,？
２、你對(duì)哪一個(gè)未解之謎最感興趣,，多讀幾遍,。把你最感興趣的謎讀給你的同桌伙伴聽(tīng)聽(tīng)，或者和同桌討論討論你的想法：
隨學(xué)情交流：
把細(xì)菌撒在從月球帶回來(lái)的塵土上,，細(xì)菌一下子都死了,，難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？
（“一下子都死了”多令人好奇,。這是一個(gè)令人費(fèi)解的謎,，你通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)了。）
從月球采回的一塊巖石,，估計(jì)它的年齡有４６億年,，而在地球上只能找到４０億年前的石塊。難道月球比地球的年齡還大,？或者是月球的火山活動(dòng)比地球還早,？這又是一個(gè)謎。
（是呀,，這又怎能不令人費(fèi)解,，這就是月球帶給人類(lèi)的謎。誰(shuí)還想讀,？）
４、出示：
再看看用植物做的實(shí)驗(yàn)的結(jié)果：
把玉米種在月球的塵土里,，和在地球土壤里生長(zhǎng)沒(méi)有明顯不同,。可是,，水藻一旦放進(jìn)月球塵土,，水藻就長(zhǎng)得特別鮮嫩青綠,。
指名讀。一旦”讀得真好,。繼續(xù)交流,。多么令人費(fèi)解！講得好,，相信你讀得好,。看到這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，你能不能也用這樣的句式對(duì)這種實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生的謎提出來(lái),。
５、剛才我們僅讀了這句話,，同學(xué)們就產(chǎn)生了這么多的疑惑,，可見(jiàn)月球的未解之謎僅只有這些嗎？……月球之謎還有很多很多,，月球留給我們的是無(wú)窮的疑問(wèn),，無(wú)窮的思考，無(wú)窮的探索,。下節(jié)課就讓我們帶著這些新的謎團(tuán)結(jié)合你們查閱的信息資料,，舉行一個(gè)探索月球奧秘發(fā)布會(huì)，與大伙兒盡情分享你的猜想,、你的探索,、你的收獲。
五,、書(shū)寫(xiě)
下面我們來(lái)看看書(shū)上田字格上要書(shū)寫(xiě)的七個(gè)生字,，你認(rèn)為哪一個(gè)字的書(shū)寫(xiě)需要給大家提個(gè)醒。
指導(dǎo)：臨,、奧,。
六、作業(yè)超市
（選你喜歡的一個(gè)來(lái)做）
１,、登陸《月亮網(wǎng)站》或者《天文探索》,，結(jié)合資料袋，查閱你所最關(guān)注的問(wèn)題,。
２,、搜集摘錄描寫(xiě)月亮的詩(shī)句。
