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最新輔差工作計(jì)劃表(七篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-10 21:54:46
最新輔差工作計(jì)劃表(七篇)
時(shí)間:2023-03-10 21:54:46     小編:zdfb

做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,,以明確目的,,避免盲目性,使工作循序漸進(jìn),,有條不紊,。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,?這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文,方便大家學(xué)習(xí),。

輔差工作計(jì)劃表篇一

以教師特別的愛奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生,。“幫學(xué)生一把,,帶他們一同上路”,。對(duì)差生高看一眼,,厚愛三分,以最大限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效,。

1.課上潛能生板演,,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題,。

2.安排座位時(shí)堅(jiān)持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子,。即“兵教兵”。

3,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁,。平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生耐心細(xì)致地幫助,,上課時(shí)多留意,多體貼,,下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè),。必要

時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

4,、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查,,并做出評(píng)價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小檢測,,對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握情況進(jìn)行及時(shí)的反饋,,隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。

5.優(yōu)化備課,,向課堂40分鐘要質(zhì)量,,盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力” 做好培優(yōu)補(bǔ)潛工作。備好學(xué)生,、備好教材,、備好練習(xí),保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果,。精編習(xí)題,,習(xí)題設(shè)計(jì)注意:有梯度,緊扣重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn),,面向大多數(shù)學(xué)生,,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,,有利于啟發(fā)學(xué)生思維,。

6、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生暢所欲言,,互相交流,,減少學(xué)生的心理壓力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。

1.培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高

2.課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),,讓優(yōu)生吃得飽,,讓差生吃得好。

3.課外輔導(dǎo),,利用晚修,,自己課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),,激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5.對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),,在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析,、解決問題的能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花 大力氣,。

6.優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,,在知識(shí)的運(yùn)用上多下功夫。

輔差工作計(jì)劃表篇二

本學(xué)年,,我擔(dān)任高一(2),、(4)、(5)班的數(shù)學(xué)課,,從這三個(gè)班的整體情況來看,,學(xué)生的數(shù)學(xué)成績比較差,有部分學(xué)生的數(shù)學(xué)還是挺不錯(cuò)的,,但仍需進(jìn)一步提高,,大部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,有的學(xué)生甚至基本的代數(shù)式的運(yùn)算都不會(huì),。因此,,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化的任務(wù)相當(dāng)艱巨,本學(xué)年,,我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面做起:

尋找根源,,發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素,,也有心理因素,但更多的是學(xué)生自身原因,。

1,、志向性障礙:學(xué)習(xí)無目的性、無積極性和主動(dòng)性,,對(duì)自己抱自暴自棄的態(tài)度,。

2、情感性障礙: 缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),,隨著時(shí)間的推移,,知識(shí)欠帳日益增加,成績每況愈下,,久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生,。

3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣:學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,他們一般貪玩,,上課注意力不集中,上課不聽講,,練習(xí)不完成,,作業(yè)不能獨(dú)立完成,甚至抄襲作業(yè),。

一些學(xué)生腦子也很聰明,,但是由于意識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性,對(duì)學(xué)習(xí)似乎一點(diǎn)興趣都沒有,,再加上平時(shí)緊張不起來,,這樣日久天長,基礎(chǔ)知識(shí)變逐漸拉了下來,,從而變成后進(jìn)生,;對(duì)于這部分學(xué)生,我準(zhǔn)備從三個(gè)方面做好學(xué)生思想工作:

1,、多傳輸一些名人事跡,,特別是從他們過去那種艱難的環(huán)境入手,告訴他們學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的來之不易

2,、提高課堂教學(xué)技能,,盡量把課堂講得的生動(dòng)些,以提高他們的學(xué)習(xí)興趣,;

3,、盡量多從生活中取材,以讓學(xué)生意識(shí)到,,學(xué)習(xí)并不是沒有用,,而是用途很大,因此來提高他們的學(xué)習(xí)積極性,;通過這三項(xiàng),,來轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,使他們從消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

后進(jìn)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,,所以學(xué)習(xí)起來,通常會(huì)較費(fèi)勁,,日久天長就會(huì)覺得很累,,甚至沒有興趣,再加上心里上常常會(huì)覺得得不到師生的重視,,因此可能會(huì)產(chǎn)生自暴自棄的念頭,,這是他們學(xué)習(xí)不積極的重要原因。還有部分后進(jìn)生,,本身學(xué)習(xí)欲望很強(qiáng),,但常常是付出與回報(bào)不成正比,付出了很多,,成績?nèi)币廊缓懿?,日久天長的打擊,是他們感覺不到一點(diǎn)的自信,,反而更自卑,,這樣就使得他們的積極性變得全無。這樣的學(xué)生,,我也準(zhǔn)備從兩個(gè)方面來提高他們的積極性:其一,,找出優(yōu)勢,提高自信,;一部分后進(jìn)生可能學(xué)習(xí)較差,,但其他的方面似乎并不差,甚至還很好,,如體育,、音樂、美術(shù)或信息技術(shù)等,,抓住這部分優(yōu)勢,,以此來提高學(xué)習(xí)的積極性是培養(yǎng)他們自信的一個(gè)重要方法;其二,,降低難度,,提高自信;部分后進(jìn)生之所以差,是因?yàn)樗麄凅w會(huì)不到點(diǎn)學(xué)習(xí)的而優(yōu)越感,,因此而不愿意學(xué)習(xí)。而我們?cè)谡n堂上降低難度,,讓他們接受起來不那么難,,或者提問一些較容易的題目,,以此讓他們感覺并非很難,或者平時(shí)的小測驗(yàn)盡量降低難度,,讓他們的成績有所回升,,這樣他們就會(huì)感覺到自己的進(jìn)步,從而提高他們的自信,。利用空堂課,、自習(xí)課對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。作業(yè)要做到區(qū)別對(duì)待,。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué),,伙伴教學(xué),合作教學(xué),,以優(yōu)帶差,,幫助他們一起進(jìn)步。

優(yōu)等生容易驕傲,,思想教育要跟的上,,平時(shí)多給他們談心,樹立良好的人生觀,、世界觀,,培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳ㄔO(shè)而努力學(xué)習(xí)的偉大志向,在課堂中把知識(shí)擴(kuò)展開,,提高他們的綜合技能,,注重?cái)?shù)學(xué)技能的培養(yǎng),系統(tǒng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,,同時(shí)給與他們?nèi)蝿?wù),,讓每個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生帶動(dòng)2—3名差生,在幫助別人提高的時(shí)候自己有更大的收獲,,而且能夠在做好事當(dāng)中體驗(yàn)快樂,。在課下要求他們建立學(xué)習(xí)計(jì)劃,有計(jì)劃的學(xué)習(xí)是有助于知識(shí)的獲取,,老師要多給與幫助,,在他們遇到問題是給與及時(shí)的指導(dǎo),知道應(yīng)該是具有建設(shè)性的,、啟發(fā)性的,,這樣利于這些學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)還有有適當(dāng)加壓,提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

輔差工作計(jì)劃表篇三

為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),,提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)我所任四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,,圍繞學(xué)校工作目標(biāo),,除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績,、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,,還應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施,制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,,以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中,,培優(yōu)補(bǔ)差工作有著十分重要的必要性。通過一學(xué)年的教學(xué),,了解到班上學(xué)生的情況,,針對(duì)這些情況我定出了培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃:

四年級(jí)共有學(xué)生35人,從學(xué)習(xí)情況,、知識(shí)技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,,上課認(rèn)真,,數(shù)學(xué)課上興趣濃厚、動(dòng)手能力強(qiáng),,作業(yè)能按時(shí)按量完成,,且質(zhì)量較好,自我要求嚴(yán)格,,特別是班干部能起到較好的模范作用,。但同時(shí),仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,,紀(jì)律方面比較懶散,,自我控制力不強(qiáng),出現(xiàn)上課講話,、搞小動(dòng)作,、不做作業(yè)等現(xiàn)象。

①培優(yōu)對(duì)象

朱湘 張惠陽 高崯垿 陳淑琴 孫婷 朱垚燚 肖小丫 朱婉柔 劉小蒙

②輔差對(duì)象

孫錦鴻 孫松 張敏 黃宏平 杜張慧 高鑫 王娟 周新佳 張?jiān)骑w

1.做好學(xué)生的思想工作,,經(jīng)常和學(xué)生談心,,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。 了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2.定期與學(xué)生家長,、科任老師聯(lián)系,,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

利用課余時(shí)間,,對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),、提高,“因材施教,、對(duì)癥下藥”,,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:

1.課上差生板演,,中等生訂正,,優(yōu)等生解決難題。

1,、 課外輔導(dǎo),,利用課余時(shí)間,

2,、 采用-優(yōu)生帶-差生助-一幫一活動(dòng)行為,。

3、 請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),,差生加以學(xué)習(xí),。

4、 課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)用優(yōu)生學(xué)習(xí)的思想方法來影響差生,。

5,、 對(duì)差生實(shí)施多做多練的措施,優(yōu)生加以監(jiān)督,,指導(dǎo),,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)給與指導(dǎo)訂正。

6 ,、 采取激勵(lì)機(jī)制對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給與肯定,,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu) 生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和動(dòng)感,。

7、 充分了解差生現(xiàn)行的學(xué)習(xí)方法,,給于正確引導(dǎo),,朝正確的方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)的狀況,,提高學(xué)習(xí)成績,。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一場持久戰(zhàn),在轉(zhuǎn)化過程中,,差生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為會(huì)不時(shí)的出先反復(fù),,老師要認(rèn)真去做差生的 友,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,,真正實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的教育目標(biāo)。

1.培優(yōu)重在拔尖,,輔差重在提高

2.課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好,。

3.課外輔導(dǎo),,利用晚修,文體課的時(shí)間,,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),,激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),,多重復(fù),,在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自文能力 尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

6.優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,,在閱讀和寫作方面多下功夫

7.安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子,。即“一帶一”。

8.課堂練習(xí)分成三個(gè)層次:第一層“必做題”——基礎(chǔ)題,,第二層:“選做題”——中等題,,第三層“思考題”——拓展題。滿足不同層次學(xué)生的需要,。

9.培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課,,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后,。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”,。備好學(xué)生、備好教材,、備好練習(xí),,才能上好課,才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果,。要精編習(xí)題,,習(xí)題設(shè)計(jì)有梯度,緊扣重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),面向大多數(shù)學(xué)生,,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,,有利于 鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維,。

輔差工作計(jì)劃表篇四

為全面貫徹黨的教育方針,,面向全體,因材施教,,使素質(zhì)教育落到實(shí)處,,本學(xué)期我們將以心理健康教育為切入點(diǎn),繼續(xù)開展優(yōu)生提優(yōu)和加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,,并努力探索新形勢下教育方法,,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生得以生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)、健康的發(fā)展,。

本學(xué)期,,我擔(dān)任四年級(jí)三班的語文課和數(shù)學(xué)課。我班有64人,,其中有20人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,,學(xué)習(xí)積極性不高;有2人智力有問題,。有30人基礎(chǔ)較好,,能認(rèn)真學(xué)習(xí),但方法不精,,成績一般,。有14人聰明好學(xué),,有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),能吃苦耐勞,,學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,。

:幫助差生取得適當(dāng)?shù)倪M(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,,逐步提高學(xué)習(xí)成績,,并培養(yǎng)轉(zhuǎn)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力為切入點(diǎn),,訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)的基本能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),,提高整個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)成績,,激發(fā)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)積極性。向每一位學(xué)生提供充分展示自我的機(jī)會(huì),,幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,,使每一位學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。智力型后進(jìn)生是指那些由于生理原因,,知識(shí)接收能力差,、思維品質(zhì)不良、認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)中的知識(shí)支離破碎,、基礎(chǔ)知識(shí)欠缺、基本技能未形成,、基本方法未掌握,、思維訓(xùn)練不足、思維品質(zhì)培養(yǎng)不夠的學(xué)生,。 后進(jìn)生是指對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)不足,、內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制沒有形成、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過弱,、知識(shí)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層,、學(xué)習(xí)上長期反復(fù)遇到困難與挫折,導(dǎo)致信心不足,、興趣降低,、態(tài)度消極的學(xué)生。

針對(duì)中等生,,教師應(yīng)幫助他們樹立信心,、誘發(fā)并強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),進(jìn)行強(qiáng)化記憶訓(xùn)練等,,讓其熟悉各種記憶方法,,并選擇適合自己性格和個(gè)性的學(xué)習(xí)方法,,反復(fù)進(jìn)行思維定勢訓(xùn)練,掌握基本的思維方法,,培養(yǎng)思維能力,。老師要利用較多的時(shí)間,與他們個(gè)別交談,,讓他們懂得“成事在人,,有志者事竟成”的道理。課上課下多關(guān)注他們,,多給他們表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),,讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)成功的喜悅,從而使他們樹立自信心,,激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

幫助差生取得進(jìn)步,輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,。成績有一定的進(jìn)步,,抓基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,夯實(shí)基礎(chǔ),,從基本的計(jì)算抓起,,采取多種形式來引導(dǎo)差生進(jìn)行基本功訓(xùn)練,掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生教材中的基礎(chǔ)知識(shí),,使學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,,如:口算題一定能做對(duì),豎式計(jì)算題或脫式計(jì)算題盡可避免出錯(cuò),,可先少再多,,先易再難,逐步加深,,逐步提高,,保證每個(gè)差生都有不同的進(jìn)步,經(jīng)常訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,,及理解應(yīng)用題的題意的能力,,課堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說說題意,,敢于說進(jìn)而爭于說,、善于說到積極踴躍地說。對(duì)差生的作業(yè)設(shè)計(jì)要具有:統(tǒng)一性,、開放性,、適宜性,、差異性。

1,、 課外輔導(dǎo),,利用課余時(shí)間,

2,、 采用-優(yōu)生帶-差生助-一幫一活動(dòng)行為,。

3、 請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),,差生加以學(xué)習(xí),。

4、 課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)用優(yōu)生學(xué)習(xí)的思想方法來影響差生,。

5,、 對(duì)差生實(shí)施多做多練的措施,優(yōu)生加以監(jiān)督,,指導(dǎo),,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)給與指導(dǎo)訂正。

6 ,、 采取激勵(lì)機(jī)制對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給與肯定,,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在有生中樹立榜樣,,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和動(dòng)感。

7,、 充分了解差生現(xiàn)行的學(xué)習(xí)方法,,給于正確引導(dǎo),朝正確的方向發(fā)展,,保證差生改善目前學(xué)習(xí)的狀況,提高學(xué)習(xí)成績,。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一場持久戰(zhàn),,在轉(zhuǎn)化過程中,差生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為會(huì)不時(shí)的出先反復(fù),,老師要認(rèn)真去做差生的朋友,,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,真正實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的教育目標(biāo),。

1.培優(yōu)重在拔尖,,輔差重在提高

2.課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,,讓差生吃得好,。

3.課外輔導(dǎo),,利用晚修,文體課的時(shí)間,,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),,激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),,多重復(fù),,在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

6.優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,,在閱讀和寫作方面多下功夫

輔差工作計(jì)劃表篇五

本校情況,學(xué)生之間學(xué)習(xí),、紀(jì)律情況參次不齊,,為優(yōu)等生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,并中等生的學(xué)習(xí)成績,,幫助差生進(jìn)步,,讓學(xué)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,學(xué)習(xí)成績,,培養(yǎng)的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,,并紀(jì)律意識(shí)和思想道德,的自身素質(zhì);使全體教師從,,把培優(yōu)輔差工作當(dāng)作教學(xué)中的的事情來,,讓培輔計(jì)劃落到實(shí)處,特制定此計(jì)劃,。

1,、學(xué)生學(xué)習(xí)的性和性;

2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,,學(xué)習(xí),,發(fā)展智力,陶冶情操;

3,、讓學(xué)生起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,,克服自卑的心理;

4、在學(xué)生中“趕,、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí),使每個(gè)學(xué)生學(xué)長,、學(xué)用,。

1,、每位教師對(duì)所任教的班級(jí)的學(xué)生細(xì)致的。班主任要對(duì)本班學(xué)生各的調(diào)查和的摸底工作,,然后與科任教師一起商討優(yōu)等生與后進(jìn)生的名單;

2,、教師對(duì)班級(jí)的優(yōu)等生與后進(jìn)生的要謹(jǐn)慎,每位教師分配的人數(shù)不超過十人,,是潛力的學(xué)生,,應(yīng)安排多位教師輔導(dǎo);

3、各班要好的培輔學(xué)生名單;

4,、每位教師對(duì)分配給的培輔學(xué)生做,,每學(xué)期做不少于的額外輔導(dǎo),并5,、教務(wù)處在每次教學(xué)大檢查時(shí),,各位教師所輔導(dǎo)的學(xué)生抽查核實(shí),并考核的依據(jù),。

輔差工作計(jì)劃表篇六

教師肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任,,要想把學(xué)生教育好,把班級(jí)管理好,,必須不斷地學(xué)習(xí)和探索,,尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念,適應(yīng)“以人為本”的教育理念,,,,才能把教師工作做好。本人認(rèn)為,,只要觀念更新,,教師工作成效隨之也就會(huì)出現(xiàn)。

這就決定了作為教師,,接受每一個(gè)學(xué)生是無條件的,。學(xué)生在學(xué)校都希望得到教師的尊重、關(guān)心,、愛護(hù),、幫助和教育。教師平等公正地對(duì)待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求,,也是教師職業(yè)道德的基本要求。教師的愛是博大的,、精深的愛,,它像陽光一樣,灑向大地上每一個(gè)角落,。喜愛優(yōu)等生,,歧視后進(jìn)生,,是教師狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說:一個(gè)人,,愛自己的孩子是人,;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說:一個(gè)教師愛優(yōu)等生是人,;愛后進(jìn)生是神,。當(dāng)然,對(duì)后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動(dòng),,但是,,只要教師拿出真誠的愛心,就會(huì)發(fā)現(xiàn),,后進(jìn)生也有許多可愛之處,,也有許多閃光點(diǎn),不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo),,就能促使他們不斷進(jìn)步,。

教師工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中,,教師所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?,他所扮演的角色是良師益友的角色。因而,,在教師工作中,,必須淡化教育者的角色痕跡,與學(xué)生平等對(duì)話,。建立朋友般的師生關(guān)系,,做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段,,自我意識(shí)的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個(gè)核心,。教師則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中學(xué)生即將走向更高一級(jí)的學(xué)校,,他們腳下的路在哪里,?他們將走向何方?教師是他們走向理想之路的引路人,。對(duì)中學(xué)生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),,不是喋喋不休的說教,他們需要的是能夠理解,、信任他,,與他平等對(duì)話,伴他成長的引路者,解惑人,。

作為教師要善于把問題擺在學(xué)生面前,,引導(dǎo)學(xué)生出主意,想辦法,,這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問題的能力,,又達(dá)到了理解、執(zhí)行教師意圖的目的,。

教師盡可能減政放權(quán),,盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事情,不是教師的事情,。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分,,從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育,我們都應(yīng)滲透這一思想,。我們要通過班級(jí)管理這一活動(dòng),,培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對(duì)一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生,,他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題,。教師要做的.并不是簡單地堵漏洞,死死盯住學(xué)生的言行,,隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之,,而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級(jí)管理中要形成寬松的環(huán)境,,創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,,形成開放的班級(jí)文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生,,以求“潤物細(xì)無聲”,。

要想把一個(gè)班級(jí)管好,隨意是不行的,,必須講究科學(xué),,講究方法,這樣才能防患于未然,。在科學(xué)管理上,,許多教師創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,使自己不斷地完善,。如:班干部輪流坐莊,,競爭上崗;師生共議,,同樹良好班風(fēng),;制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì),;建立班級(jí)量化考核管理制度;開展“比,、學(xué)、趕,、幫,、超”的競賽活動(dòng);發(fā)揮典型示范作用,,開展班級(jí)各類明星評(píng)比活動(dòng),。另外,我們還可以選好主題,,定期召開班會(huì),;正確使用表揚(yáng)和批評(píng)這一武器,建立問題集體評(píng)議制度,;按學(xué)生類型,,召開教導(dǎo)會(huì)或個(gè)別談話;建立家校聯(lián)系制度等,。

總之,,教師工作是一個(gè)復(fù)雜的工程,同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程,。它需要教師用心去經(jīng)營,,用心去構(gòu)建

輔差工作計(jì)劃表篇七

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高生的學(xué)習(xí)成績,,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,形成學(xué)習(xí)基本能力。培化計(jì)劃要落到實(shí)處,,發(fā)掘并培養(yǎng)一批學(xué)習(xí)尖子,,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),,提高整個(gè)班級(jí)的文化素養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績,。

l.課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間,,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí),。

4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。

5.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,,不斷提高做題和寫作能力,。

6.采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),,朝正確方向發(fā)展,,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績,。

8.顧及中等成績學(xué)生,,保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時(shí)與家長聯(lián)系,,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題,。

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