時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

培優(yōu)輔差工作計劃表篇一

為了促進我班全體學(xué)生的全面發(fā)展，堅持做好培優(yōu)補差工作顯得非常重要,，根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)和我校實際情況，特制訂本學(xué)期培優(yōu)補差工作計劃,。

每一個學(xué)生的個體差異是不同的,，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作中重要的一部分。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,，體驗學(xué)習(xí)的快樂,，進步的樂趣，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,，體現(xiàn)因材施教,，量力性原則在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作,，從而讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差。共同成長,、共享快樂,。

本學(xué)期我班有xx人，根據(jù)上學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，要搞清學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)。

1,、成立課外興趣小組,，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān),，然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性,，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

2、做好學(xué)生的“補差”工作有些學(xué)生對形體造型能力天生弱勢,，只有培養(yǎng)了他們的興趣,，使他們喜歡美術(shù)課，才能使們他的學(xué)習(xí)循序漸進,，不斷提高,，從“差”變“優(yōu)”。

1,、幫助學(xué)生樹立自信心,。潛能生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩或不感興趣,，有的是家庭困難學(xué)習(xí)工具不全,，所以，作為老師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,，然后對癥下藥,，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,，再根據(jù)具體情況把比較差的弱項補上去,。

2、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)習(xí)變被動為主動,，多給孩子們展示的機會學(xué)習(xí)的效果就會比較好。

3,、專項訓(xùn)練,。訓(xùn)練中選取潛能生普遍的弱項進行專項訓(xùn)練，訓(xùn)練中讓優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揮幫帶作用,，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè),，并及時講評。

4,、堅持不懈地關(guān)愛潛能生,。多鼓勵少批評。潛能生普遍自信心不強,，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律,，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵他們,，多和他們談心,。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步,，也要及時表揚他們,，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了,，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組進行幫助,。組織互助小組,，舉行一幫一活動，對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助,。

培優(yōu)輔差工作計劃表篇二

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，全面貫徹黨的教育原則，實施素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學(xué)生德智體全面發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

1,、學(xué)困生情況：

由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，對中學(xué)學(xué)習(xí)不適應(yīng),，自信心不足,，對集體的不關(guān)心，與他人不合作,，進取心不足學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成等，本學(xué)科相對較弱,。

2,、優(yōu)等生情況：

學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認真聽講,、思維活躍,、勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵,，對知識的應(yīng)用能力較強,；課堂積極發(fā)言，課后及時復(fù)習(xí),；基本上掌握了本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧,；總分位于班級前列。雖然學(xué)習(xí)情況較好,，但是有些學(xué)生品德基礎(chǔ)不過硬,，有些自私自利，以自我為中心,，目中無人,，不肯幫助別人,，有時過于盲目樂觀，學(xué)習(xí)成績波動起伏,，不穩(wěn)定,，不踏實。

1,、轉(zhuǎn)化后進生目標

（1）培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，包括作業(yè)規(guī)范化和團隊合作精神,。

2,、培養(yǎng)優(yōu)等生目標，加強思想教育,，培養(yǎng)助人為樂的良好品德,，戒驕戒躁，誠懇助人,，力爭品學(xué)兼優(yōu),。

1、轉(zhuǎn)化后進生措施：

傳授知識與學(xué)法指導(dǎo)相結(jié)合,；課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,；集體互助與因材施教相結(jié)合。對書本基礎(chǔ)知識點進行過關(guān),；上課多提問,，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,；要求他們課后及時輔導(dǎo),，并進行檢查；抓反復(fù),，反復(fù)抓,，注意差生情況更糟的出現(xiàn)；多溝通,、多鼓勵,、多關(guān)心、多輔導(dǎo),。

通過以上工作,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣,，讓他們努力多學(xué)點知識,，爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。

2,、培養(yǎng)優(yōu)等生措施

競爭意識與合作精神相結(jié)合,；全面發(fā)展與發(fā)揮特長相結(jié)合,；過關(guān)檢測與及時補救相結(jié)合。課堂上拓展學(xué)生知識面,，擴大閱讀量,；加強基礎(chǔ)知識與實際運用能力的訓(xùn)練；對個別突出的學(xué)生進行單獨輔導(dǎo),；在每一次的檢測練習(xí)中，注重對優(yōu)生情況的檢查,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決問題。

通過培優(yōu)工作,，爭取使這些學(xué)生的基礎(chǔ)更加扎實,，綜合能力及應(yīng)考能力全面提高。

培優(yōu)輔差工作計劃表篇三

把教師的關(guān)愛奉獻給全體同學(xué)：“幫同學(xué)一把,，帶他們一同上路,。對優(yōu)生施加壓力，嚴格要求;對差生高看一眼,，厚愛三分,。重在補差，旨在進步,，以限度的急躁和恒心補出成效,。

查找根源，覺察造成學(xué)習(xí)困難的緣由有生理因素,，也有心理因素,，但更多的是同學(xué)自身緣由。

1,、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性,、無樂觀性和主動性，對自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度,，把承受在校訓(xùn)練的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖,。如：冶海龍等同學(xué)。

2,、情感性障礙：缺乏樂觀的學(xué)習(xí)動機,，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘,。隨著時間的推移,，學(xué)問欠帳日益增加，成果每況愈下,。上課有自卑心理,，不敢舉手發(fā)言,，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感,。久而久之成為學(xué)習(xí)困難同學(xué),。如：謝光芒等同學(xué)。

3,、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難同學(xué)通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對學(xué)習(xí)缺乏愛好，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事,。他們一般貪玩,，上課留意力不集中，自控力量差,，較聽?wèi){,，上課不聽講，練習(xí)不完成,，課前不預(yù)習(xí),，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè),，拖拉作業(yè)常有發(fā)生,，即使有不懂的問題也很少請教別人。不能用正常的規(guī)律思維和合理的推理分析來對待學(xué)習(xí),。他們對自己要求不高,，甚至單純?yōu)閼?yīng)付教師家長，學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要,。如：馮強,、米軍等同學(xué)。

4,、環(huán)境因素,，其中家庭訓(xùn)練因素是造成同學(xué)學(xué)習(xí)困難的一個突出因素。父母的文化程度較低,，期望程度低,，他們大多缺乏輔導(dǎo)力量。有的家長對子女的訓(xùn)練方式簡潔粗暴,，缺乏急躁;有的缺乏訓(xùn)練,，缺少關(guān)心，放縱孩子,，甚至認為讀書無所謂,，有的說：“我不識字不也過得很好。這大大挫傷了孩子的上進心,。有的家長常年在外打工,，孩子在家無人管束總之,，家庭的文化氣氛差，使同學(xué)的學(xué)習(xí)受到了干擾,，造成了學(xué)習(xí)上的困難,。如：冶會江等同學(xué)。

由于各種不同的緣由造成了同學(xué)的學(xué)習(xí)困難,，從而使這些同學(xué)自卑,，自暴自棄。但是,，他們真的是不想上進嗎?不是,。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路,。因此，我們針對造成學(xué)習(xí)困難的緣由著重從以下幾個方面入手,。

1,、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難同學(xué)正確熟悉自我學(xué)習(xí)困難同學(xué)不擅長自我評價、自我推斷和自我反響,，因此簡單降低學(xué)習(xí)目的,，放棄堅持不懈的學(xué)習(xí)努力。教師有責(zé)任關(guān)心他們正確熟悉自我,，形成恰當(dāng)?shù)淖晕乙庾R,。關(guān)心他們查找學(xué)習(xí)困難的真正緣由，以利于取長補短,，擺脫學(xué)習(xí)困難的逆境,。

2、培育良好的學(xué)習(xí)態(tài)度正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是進步學(xué)習(xí)成果的重要因素,。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的同學(xué)一般學(xué)習(xí)較為長久,、仔細，即使是自己不感愛好的科目和內(nèi)容,，他也可以對它持比擬樂觀的態(tài)度,，克制困難，堅持學(xué)習(xí),。所以在激發(fā)同學(xué)愛好的同時,，要注意同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的培育。

3,、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段學(xué)習(xí)困難同學(xué)的形成有一個過程,。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進展的，這是一個漸變的過程,。教學(xué)由易到難,，使同學(xué)層層有進展,，處于樂觀學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動交替進展,，多為同學(xué)供給自我表現(xiàn)的時機,，對同學(xué)進步準時鼓舞，覺察問題即刻訂正,。對待不同的同學(xué)采納不同的教學(xué)方法,。

4、訓(xùn)練他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)從某種意義上說,，學(xué)習(xí)困難同學(xué)的困難是不知道如何學(xué)習(xí),，關(guān)心他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)的關(guān)鍵應(yīng)當(dāng)是把握學(xué)習(xí)策略。應(yīng)結(jié)合語文學(xué)科的學(xué)問特點,，關(guān)心他們把握掌握自己知覺,、留意、記憶和思維活動的一般認知策略,、解決本學(xué)科問題的特別策略,、反省認知策略和學(xué)習(xí)努力程度調(diào)控策略等，對學(xué)習(xí)困難同學(xué)改良學(xué)習(xí)確定是有益的,。

5,、激發(fā)奇怪心，引發(fā)求知欲在講授教學(xué)內(nèi)容之前,，先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實際生活問題,，引起他們的奇怪心。為學(xué)習(xí)困難同學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情境,，問題要小而詳細,，新奇好玩，有啟發(fā)性,，并有適當(dāng)?shù)碾y度,，使他們“跳一跳摘到桃子。引發(fā)學(xué)習(xí)困難同學(xué)的求知欲,，也要留意學(xué)問的積累,。他們的根底學(xué)問較差，只有當(dāng)某一學(xué)問領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)問累積到肯定程度時,，才有可能使他們對這一領(lǐng)域的學(xué)問產(chǎn)生求知*,。

6、加強個別輔導(dǎo),，進步個別輔導(dǎo)的質(zhì)量關(guān)心學(xué)習(xí)困難同學(xué)是一項長期的工作,。在課堂教學(xué)中要能照看到這些同學(xué)，針對他們的實際狀況提出不同的要求，實行不同的訓(xùn)練措施,。對在課堂上沒有解決的問題,，教師關(guān)心補缺。為了補缺補差,，我們要利用空堂課,、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難同學(xué)進展補課。作業(yè)要做到區(qū)分對待,。還應(yīng)樂觀開展同桌教學(xué),，伙伴教學(xué)，合作教學(xué),，以優(yōu)帶差,，關(guān)心他們一起進步。

7,、提倡樂觀鼓舞評價學(xué)習(xí)困難同學(xué)的問題通常不是一天兩天就形成的,，而是在多年批判聲中、訓(xùn)斥聲的逆境中成長起來的,，他們很少被人表揚和贊許,，漸漸產(chǎn)生悲觀、絕望,、缺乏自信等消極心情,?！鞍笥谛乃?，這就要求我們對他們特殊厚愛，要化腐朽為奇妙,，要把這些生銹的鎖一把一把地翻開,，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊,，鼓舞他們抬起頭來走路,。因此，要敬重同學(xué)的人格,，重視同學(xué)的存在,，公平對待每位同學(xué)，常常與同學(xué)溝通,。對他們的點滴進步,，哪怕是微小的進步也準時確定和表揚，進步大的還要嘉獎,。

8,、賜予同學(xué)成功的時機學(xué)習(xí)困難同學(xué)遭受到的各種挫折和失敗甚多，簡單體驗到焦慮擔(dān)憂、生氣等消極的心情,。這些消極心情反過來又阻礙他們的學(xué)習(xí),。相反，成功感卻能使同學(xué)在輕松開心中學(xué)習(xí),，增加學(xué)習(xí)愛好,。學(xué)習(xí)困難同學(xué)并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的特長,。我們的教師應(yīng)制造條件讓他們展露自己的特點,，包括課內(nèi)增加同學(xué)動手、動口,、閱讀的時機,，課外開展形式多樣的愛好活動，使他們在享受成功體驗后,，努力轉(zhuǎn)變他們其他方面的落后狀態(tài),。

培優(yōu)輔差工作計劃表篇四

把老師的特殊愛奉獻給特殊的學(xué)生。幫助學(xué)生,，帶他們一起上路,。看學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，愛三點,，提倡欣賞教育，找到每個學(xué)生的亮點,。

學(xué)習(xí)困難的原因包括生理和心理因素,，但更多的是學(xué)生自身的原因：

1.志向障礙:學(xué)習(xí)沒有目的，沒有熱情,，沒有主動性,，對日常學(xué)習(xí)，接受學(xué)校教育活動作為自己的精神枷鎖,。

2.情緒障礙:缺乏積極的學(xué)習(xí)動機,，整天無精打采。課堂上自卑,，不敢舉手說話,，課堂上不敢正視老師的目光，課堂上有恐慌感,。

3.不良學(xué)習(xí)習(xí)慣:不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對學(xué)習(xí)缺乏興趣。好玩,，上課注意力不集中,，自制力差，上課不聽，練習(xí)不完成,，課前不預(yù)習(xí),，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不能獨立完成,。

4.環(huán)境因素:家庭教育因素是突出因素,。家長文化程度低，有的家長教育簡單粗暴,，缺乏耐心,；有些人缺乏關(guān)心；有些人溺愛他們的孩子,。家庭學(xué)習(xí)氛圍差,，干擾學(xué)生學(xué)習(xí)。

沒有不想成為好孩子的`孩子,。讓他們抬起頭走路,。

1.引導(dǎo)學(xué)生正確認識自己

學(xué)習(xí)困難的學(xué)生不善于自我評價、自我判斷和自我反應(yīng),，因此很容易降低學(xué)習(xí)目標,，放棄不懈的學(xué)習(xí)努力。教師有責(zé)任幫助他們正確理解自己,，形成適當(dāng)?shù)淖晕乙庾R,，找到學(xué)習(xí)困難的真正原因，擺脫學(xué)習(xí)困難,。

2.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)態(tài)度正確的學(xué)生一般學(xué)習(xí)更持久,、更認真，即使他們對科目和內(nèi)容不感興趣,，也能保持更積極的態(tài)度,，克服困難,，堅持學(xué)習(xí),。因此，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時,，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

3.優(yōu)化課堂教學(xué)手段

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個過程。因此,，他們的轉(zhuǎn)變只能逐漸進行,，這是一個漸進的過程。教學(xué)從易到難,，使學(xué)生在積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)下取得進展,。師生活動交替進行，為學(xué)生提供更多的自我表現(xiàn)機會，及時鼓勵學(xué)生進步,，及時糾正問題,。采用不同的教學(xué)方法來對待不同的學(xué)生。

4.激發(fā)好奇心,，激發(fā)求知欲,。

在教學(xué)內(nèi)容之前，提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實際生活問題,，引起他們的好奇心,。為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生創(chuàng)造問題情境，問題要小而具體,，新穎有趣,，有啟發(fā)性，有適當(dāng)?shù)碾y度,，讓他們跳到桃子里,。也要注意知識的積累，激發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的求知欲,。他們的基礎(chǔ)知識很差,。只有當(dāng)某一知識領(lǐng)域的知識積累到一定程度時，他們才能對這一領(lǐng)域的知識產(chǎn)生求知欲,。

5.加強個人輔導(dǎo),，提高個人輔導(dǎo)質(zhì)量。

在課堂教學(xué)中,，我們應(yīng)該能夠照顧貧困學(xué)生,，根據(jù)他們的實際情況提出不同的要求，并采取不同的教育措施,。對于課堂上未解決的問題,，利用空堂課、自學(xué)課,、課后填補空白,。家庭作業(yè)應(yīng)該得到不同的對待。我們還應(yīng)積極開展同桌教學(xué),、合作教學(xué),、合作教學(xué)，幫助他們共同進步,。

提倡積極鼓勵評價,。

學(xué)習(xí)困難的學(xué)生很少受到表揚和贊揚，逐漸產(chǎn)生悲觀,、失望,、缺乏自信等負面情緒,。這就要求我們特別愛他們，尊重學(xué)生的個性,，關(guān)注學(xué)生的存在,，平等對待每個學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生溝通,，用真誠喚醒他們的信心,，用愛催生他們的自尊，鼓勵他們抬頭走路,。要及時肯定和表揚他們的小進步,，即使是小進步,，也要及時獎勵他們,。

給學(xué)生成功的機會,。

成功感可以讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，增加他們的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生并不壞,。他們往往有別人無法比擬的優(yōu)勢。我們應(yīng)該創(chuàng)造條件讓他們展示自己的特點,，包括增加學(xué)生在課堂上動手,、說話和閱讀的機會，在課外開展各種形式的興趣活動,，讓他們在享受成功經(jīng)驗后努力改變其他方面的落后狀態(tài),。

培優(yōu)輔差工作計劃表篇五

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力， 進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助學(xué)困生取得適當(dāng)進步,，讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握計算機基本操作能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，培養(yǎng)一批計算機愛好者,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)計算機輔助設(shè)計能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實操作基礎(chǔ)和較強運用能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的信息技術(shù)和計算機的操作能力。

二,、學(xué)生情況分析

從學(xué)校七年級的學(xué)生來看,，基礎(chǔ)都較差,，每個班級里對計算機的認識和操作熟練的不多，可以說幾乎沒有,。而且對信息及信息技術(shù)的運用能力差,，加之學(xué)校沒有上課機房，只能運用教室多媒體教學(xué)這就增加了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的難度,。因此在教學(xué)過程中要主重大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)興趣,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的對信息及信息運用處理的能力和對計算機的認識和基本操作。教會學(xué)生生懂得獲取信息,、處理信息,、運用信息，和認識和操作計算機,。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于嘗試實踐及操作計算機,，將最基本的操作，比如：計算機的開關(guān)機和最基本的網(wǎng)頁搜索信息等,。

訓(xùn)練學(xué)困生的口頭表達能力及上機實踐能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓學(xué)困生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。

根據(jù)學(xué)習(xí)進程和學(xué)生情況定人,。

l.課堂,、課外訓(xùn)練，利用課余時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)練習(xí)操作,。

2.采用一優(yōu)生帶一學(xué)困生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，學(xué)困生加以學(xué)習(xí),。

3.充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證學(xué)困生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

4.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響學(xué)困生,。

5.對學(xué)困生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品設(shè)計,、操作,，不斷提高計算機的運用能力,。

6.采用激勵機制，對學(xué)困生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7.充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證學(xué)困生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

培優(yōu)輔差工作計劃表篇六

期中測試完后,，從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,。但也有個別學(xué)生自我控制力不強，出現(xiàn)上課不認真傾聽,、搞小動作,、不做作業(yè)等現(xiàn)象；另外還有幾個學(xué)生由于基礎(chǔ)知識薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，書寫較潦草，成績常常處在良的邊緣,，如引導(dǎo)得當(dāng),，那就很有可能會良好。因此本學(xué)期除了在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,，我準備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步,。

1．學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極（優(yōu)生）培養(yǎng)對象

2．輔差對象

1．每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課,。

2．在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)。

3．,、每周出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽,。

1．實行以點帶面來全面提高，使學(xué)生觀念進行轉(zhuǎn)變,。

2．讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法,，進行經(jīng)驗交流,。

3．充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,，改變差生,，在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍,。

4．對差生進行多鼓勵、少批評,、多談心,，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力,。

5．采用激勵機制,，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。

6．平時多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題,。

7．充分利用早讀,、午休及下午放學(xué)后時間進行面對面輔導(dǎo),講解練習(xí)。

培優(yōu)輔差工作計劃表篇七

為了全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高.通過培優(yōu)輔差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認真對待學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學(xué)生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學(xué)生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使每個學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用.因此,特制訂數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計劃。

1,、加強對培優(yōu)輔差工作的常規(guī)管理和檢查,。

2、認真挑選好培優(yōu)輔差的對象,。

3,、通過培優(yōu)輔差,使學(xué)生能充分認識到學(xué)習(xí)的重要性。

4,、認真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,輔導(dǎo)要有針對性和可行性,。

1、輔差內(nèi)容：全冊教材,。

2,、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓(xùn)練。

對象：優(yōu)等生黃安星,、伍德康,、樊國慶、朱敏

后進生李清和,、汪生曼,、黃家歡,、宋政廷、錢虹州,、李方海,、唐文建。

形式：

1,、利用課堂時間相機輔導(dǎo)

2,、利用學(xué)校午休時間

3、老師,、家長相配合

1,、利用課堂時間相機輔導(dǎo)

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識促使他們不斷進步,。

2,、課余時間個別輔導(dǎo)

對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀,，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,，指定他們對其他學(xué)生進行輔導(dǎo)，同時,，在每天的星期放學(xué)后定期對后進生進行輔導(dǎo),，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生,，進行個別輔導(dǎo),。

3、家長和老師相配合

布置適當(dāng),、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況,。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓后進生總結(jié)自己的進步,。

總之,，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)輔差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重,。我們作為教師,，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)輔差工作更具成效。

培優(yōu)輔差工作計劃表篇八

提高優(yōu)生自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素質(zhì)和語文成績,。

本期一年級學(xué)生18人,，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,，如郭旭、李艷艷等,，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學(xué)生如王強、向陽等,，基礎(chǔ)知識薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步。

任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，課本的漢語拼音和生字詞至少能寫得出,，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說、敢于說,、進而爭取善于說,。

郭旭、李艷艷,、張浩永,、李鈺瑤

王強、向陽,、程淑婷,、唐琦

1、課外輔導(dǎo),，利用課余時間,。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3,、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí),。

4,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

5、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

6,、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

8,、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9,、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題,。

培優(yōu)輔差工作計劃表篇九

1,、認真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃，做好參加對象的`輔導(dǎo)工作和思想教育工作,，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行,。

2,、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動,，力爭家長的大力配合。

3,、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動,，使班級的多數(shù)學(xué)生能認識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

情況大體如下：缺乏明確的學(xué)習(xí)目的,，學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正，而且所要掌握的基礎(chǔ)知識很不扎實,，數(shù)學(xué)的口算能力,、計算能力極差，理解應(yīng)用題的能力差了,。加上有著不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課堂上不認真聽講,，沒有動腦筋的習(xí)慣，作業(yè)也不能自己獨立完成（經(jīng)常抄襲）,。所以學(xué)習(xí)成績一直很差,。本著教育要面向全體，平等對待每一個學(xué)生,，讓每一個學(xué)生都學(xué)習(xí)提高的機會,，我應(yīng)該有責(zé)任、義務(wù)和耐心去面對他們,，轉(zhuǎn)化他們,。

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們積極參與學(xué)習(xí)活動,，調(diào)動學(xué)習(xí)的主人翁意識,。

2、使他們明確學(xué)習(xí)的目的性,、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，逐步做到上課專心聽講，獨立,、按時完成作業(yè),，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3,、培養(yǎng)他們自覺,、自控、獨立的能力,，以提高學(xué)習(xí)水平,。

1、了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異,，其實并不是以消滅差異為目的,，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,，通過分層教學(xué)目標的設(shè)計和實施,，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué),，先慢后快,，全面提升。

2,、堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明,，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性,，既有“雙基”知識,，也有拓展訓(xùn)練，保證后進生學(xué)有所獲,，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平,。

3、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵,，多寬容,。耐心細致地幫助，上課時多留意,，多體貼,，督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí),。

4、加強對家庭教育的指導(dǎo),，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,，做學(xué)習(xí)和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,，另行自我發(fā)展,，找到自己的長處。

5,、在日常工作中,，要對后進生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)紀律等方面提出科學(xué)而嚴格的要求,。

6、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生,、形成的過程,，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn),。

7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在一起擺擺,、拼拼、說說,，讓學(xué)生暢所欲言,，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

8,、課堂活動中,，盡量采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境,，選擇恰當(dāng)方法,，解決實際問題的意識,。譬如通過一題多解、一題多變,、一題多問,、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面,，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

9,、加強數(shù)學(xué)實踐活動,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感,。

10、必要時組織優(yōu)秀學(xué)生開展專題輔導(dǎo),，并采取學(xué)生不固定制度,，根據(jù)每月質(zhì)量檢測情況，對學(xué)生進行調(diào)整,，形成良好的競爭氛圍,。

培優(yōu)輔差工作計劃表篇十

時間如梭，轉(zhuǎn)眼間,，新學(xué)期又到了,。同學(xué)們又進入了緊張而忙碌的學(xué)習(xí)之中，為了更好地促進全體學(xué)生的全面發(fā)展,，作好學(xué)生的引路人,，讓每一位學(xué)生都能學(xué)有所得，特制定計劃如下：

一,、學(xué)生情況分析：

我班的學(xué)習(xí)是兩極分化,，特別是學(xué)困生，基礎(chǔ)較差,，本班后進生成績不理想的原因是多方面的,。基礎(chǔ)打得不夠扎實,，遺忘性差,，記憶力差，家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素,。這部分學(xué)生大多有共同的特點,，主要表現(xiàn)為：1、自卑感強,，后進生由于各方面較差,，受到批評較多,，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等,；2,、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學(xué)會了撒謊,，上課發(fā)言也不積極,；3、因為完成作業(yè)的難度較大或者習(xí)慣不好,，經(jīng)常沒有完成作業(yè),。本學(xué)期，為了更好地提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績,，在教學(xué)中我們繼續(xù)開展轉(zhuǎn)化學(xué)困生的策略研究,。

二、制定目標：

1,、認真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃,，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行,。

2,、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動，力爭家長的大力配合,。

3,、培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學(xué)習(xí)，主動拓寬知識面的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，發(fā)揮其榜樣示范作用,。

4、鞏固并提高中等生的成績,，讓他們向優(yōu)生發(fā)展,。

5、讓學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的自信,，克服自卑的心理。

6,、加強基礎(chǔ)知識的掌握,，為他們打下牢固的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

7,、在班級中形成“趕,、幫、超”的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),。

8,、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動，力爭使班級所有的學(xué)生都能認識到學(xué)習(xí)語文的重要性,，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣,。

三、定內(nèi)容：

輔差的工作內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄,。仿寫，后獨立完成,，保證每個差生有話可說,，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說、敢于說,、進而爭取善于說,。

四、培優(yōu)補差名單

培優(yōu)對象：__

補差對象：__等

五,、主要措施：

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

2,、加強交流，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,。

3,、對班級的學(xué)生進行比較深入細致的了解。

4,、溝通思想,，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5,、堅持輔潛工作,，每周不少于一次。

6,、重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

7、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí),。

8、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,。

9、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

10,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,。

11、作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生,，又要兼顧提優(yōu)補差,。

12、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題,。

培優(yōu)輔差工作計劃表篇十一

從班級的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,，學(xué)習(xí)積極性高,，能做到課前認真預(yù)習(xí)，上課專心聽講,，課后按時完成作業(yè),，特別是像蘇艷玉、祁國萍,、李震德、仲李云等優(yōu)秀學(xué)生的帶動下,，班級學(xué)風(fēng)純正,，學(xué)習(xí)勁頭高漲,。但也有部分學(xué)生不盡如意。一是學(xué)習(xí)目的不明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，基礎(chǔ)知識薄弱，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，特別是作文差，幾乎寫不來,。如蘇龍,、朱文正、張召千等,；也有個別學(xué)生對所學(xué)科目缺乏科學(xué)的認識,，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率低下,，以致缺乏學(xué)習(xí)的信心,，甚至自暴自棄；學(xué)習(xí)只滿足于課堂,，課外花費的時間微乎其微,；唯此，本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,，我注重利用可與時間,，通過培優(yōu)輔差的方式，使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，學(xué)困生在原有基礎(chǔ)上得到較大進步,。

通過集體和個別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，提高學(xué)習(xí)成績。讓差生的數(shù)量在我班減少,，爭取讓優(yōu)生突破10,。

1、加強交流,，了解學(xué)困生,、優(yōu)生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,。

2、溝通思想，切實解決學(xué)困生在學(xué)習(xí)上的困難,。

3,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，根據(jù)學(xué)生的個體差異,，安排不同的作業(yè)

4,、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí),。

5,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

6、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

7,、采用激勵機制,，對學(xué)困生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。8,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

優(yōu)生：達昌明,、申小霞,、郭慧明

學(xué)困生：蘇龍、張召千,、侯元發(fā)

培優(yōu)輔差工作計劃表篇十二

光陰迅速,，一眨眼就過去了，我們的工作又進入新的階段,，為了在工作中有更好的成長,，讓我們對今后的工作做個計劃吧,。做好工作計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！下面是小編整理的培優(yōu)輔差工作計劃,，希望能夠幫助到大家,。

結(jié)合本校實際情況，學(xué)生之間學(xué)習(xí),、紀律情況參次不齊，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓學(xué)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平,，形成良好的自身素質(zhì),；為了使全體教師從思想上高度重視，把培優(yōu)輔差工作當(dāng)作自己教學(xué)中的`一個重要的事情來進行,，讓培輔計劃落到實處,，特制定此計劃。

1,、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,；

2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,，認真學(xué)習(xí),，發(fā)展智力，陶冶情操,；

3,、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理,；

4,、在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用,。

5,、教務(wù)處在每次教學(xué)大檢查時，對于各位教師所輔導(dǎo)的學(xué)生進行抽查核實,，并作為考核的一個重要依據(jù),。

培優(yōu)輔差工作計劃表篇十三

一學(xué)期以來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,，我在“培優(yōu)補差”工作過程中,，能根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的計劃,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展，培優(yōu)輔差總結(jié),。

一．思想方面：

1．做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們,，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,，從而根據(jù)學(xué)生的思想狀態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

2．定期與學(xué)生家長、科任老師聯(lián)系,，進一步了解學(xué)生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。

二．采取有效措施：

1．培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高,。

2．課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,讓后進生吃得好。

3．課外輔導(dǎo),，利用每天中午的時間,，對學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名后進生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5．對于后進生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

6．著力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量,。在備好學(xué)生、備好教材,、備好練習(xí),，上好課的基礎(chǔ)上，精編習(xí)題,。習(xí)題設(shè)計緊扣重點,、難點、疑點和熱點,，面向大多數(shù)學(xué)生,，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”,，啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評注意增加信息程度,，圍繞重點,，增加強度，引到學(xué)生高度注意,，使學(xué)生學(xué)會解答,；解題訓(xùn)練注意“精”，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓(xùn)練多樣化,。從而使不同程度的學(xué)生都能獲得不同的發(fā)展。

三．具體做法：

1．不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁。做到真誠,、言出必行和寬容,，能從差生的角度去分析他們的行為。

2．多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目,，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解,，以達到循序漸進的目的。

3．經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹立對學(xué)習(xí)的信心,。

4．對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,，而學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上，工作總結(jié)《培優(yōu)輔差總結(jié)》,。

5．對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時檢查,，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,。我能耐心地詢問原因,，“對癥下藥”讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),。

在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),，充分發(fā)揮各種積極因素，因此期末考試得到了較好的成績,。下學(xué)期我將以此為起點,，繼續(xù)努力，爭取讓每一位學(xué)生都能有不同程度的提高,。

語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)

一學(xué)年以來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全體老師的密切配合下，我們在 學(xué)困生轉(zhuǎn)化 工作過程中,，能依照計劃,，根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實 學(xué)困生轉(zhuǎn)化 的內(nèi)容,，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。現(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下：

一 ,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持,。

二、采取具體的轉(zhuǎn)化措施,，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績,。

1 、對學(xué)生采取 “一幫一”的措施,?！皩W(xué)生一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助一個學(xué)有困難的學(xué)生，利用課余,、休息時間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助,。

2、 教師利用課余時間對學(xué)困生進行輔導(dǎo),。每周的周一周二和周四進行學(xué)困生的輔導(dǎo),，教師除平時課堂多關(guān)注，課間及時輔導(dǎo)和利用周一 二 四午后放學(xué)的時間專門輔導(dǎo),，并及時總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗,，在班級中樹立典型,，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動機,。

3,、 取得家長的配合，及時與家長溝通,，給家長提供必要的教育方法的建議和意見,。學(xué)校提倡教師到學(xué)生家里去家訪。

三,、改進教學(xué)方法,，指導(dǎo)學(xué)法，切實提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,。

當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要使學(xué)生認為這個學(xué)科值得學(xué)習(xí),。那么,，教師應(yīng)該做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自悟明理,，感受學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的重要性，從而使學(xué)生自覺的投入到學(xué)習(xí)中去,。

1 ,、認真?zhèn)湔n,，認真上好每一節(jié)課。教師只有自己做好充分的準備，在課堂上才能揮灑自如,，課堂語言才能 生動有趣，這樣的課堂才能受到學(xué)生的喜歡,，才能 激發(fā)學(xué)生的興趣,，興趣是最好的老師，有了學(xué)習(xí)的興趣,，才可能談到提高學(xué)習(xí)成績,。

2 、課堂教學(xué)要注意聯(lián)系生活實際,，新課程改革提倡在生活中學(xué)習(xí),，生活處處有數(shù)學(xué)，生活處處有語文,。借用生活中的實際事例,，更容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景，更容易吸引學(xué)生的注意,，學(xué)生只對自己感興趣的知識有興趣,。

3 ,、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力,，注意運用藝術(shù)性的教學(xué)語言,，運用生動形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學(xué)生進入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，思維狀態(tài),。

4,、 教學(xué)中注意貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原則。教師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)積極的同學(xué),，更要關(guān)注那些需要幫助的學(xué)生,，講授新知與反饋練習(xí)都要分層設(shè)計，保證優(yōu)生吃飽的情況下,，也一定要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅,。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情況采取分層考測的辦法，幫助學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信,。

本學(xué)期,，在全校領(lǐng)導(dǎo)及班主任的共同努力下，經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，學(xué)生在紀律衛(wèi)生和學(xué)習(xí)上都有了明顯的進步,，本學(xué)期期中考試有 25 名學(xué)生平均分提高了 6 分以上，還有 45 名學(xué)生的成績達到 60 分以上,，不能不說這是一個不小的進步,。

總之，讓每一個學(xué)生都能學(xué)有所長,，是我們學(xué)校教學(xué)的目的,。為此學(xué)校做出了很大努力，這些需要幫助的學(xué)生也有了明顯的進步,，但這項工作是一項要常抓不懈的工作,，還是存在著問題，有待改進,。但是我們相信只要能教學(xué)得法,，能持之以恒，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想,。

培優(yōu)輔差工作計劃表篇十四

我擔(dān)任八年級一班數(shù)學(xué)課,，從這個班的整體情況來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績比較差,，這部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)特差,，有的學(xué)生甚至基本的代數(shù)式的運算都不會。因此，后進生的轉(zhuǎn)化的任務(wù)相當(dāng)艱巨,，本學(xué)年,，我準備從以下幾個方面做起：

以教師特別的愛奉獻給特別的學(xué)生?！皫蛯W(xué)生一把,，帶他們一同上路”。對差生高看一眼,，厚愛三分,，以限度的耐心和恒心補出成效。

尋找根源,，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素,，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身原因,。

1,、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性、無積極性和主動性,，對自己抱自暴自棄的態(tài)度,。

2、情感性障礙：缺乏積極的學(xué)習(xí)動機,，隨著時間的推移,，知識欠帳日益增加，成績每況愈下,，久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生,。

3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，他們一般貪玩，上課注意力不集中,，上課不聽講,，練習(xí)不完成，作業(yè)不能獨立完成,，甚至抄襲作業(yè),。

根據(jù)以上這些情況要做好后進生的思想工作。一些學(xué)生腦子也很聰明,，但是由于意識不到學(xué)習(xí)的重要性,，對學(xué)習(xí)似乎一點興趣都沒有，再加上平時緊張不起來,，這樣日久天長,，基礎(chǔ)知識變逐漸拉了下來，從而變成后進生,；對于這部分學(xué)生,，我準備從三個方面做好學(xué)生思想工作,，其一，多傳輸一些名人事跡,，特別是從他們過去那種艱難的環(huán)境入手,，告訴他們學(xué)習(xí)機會的來之不易；其二,，提高課堂教學(xué)技能,，盡量把課堂講得的生動些，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣,；其三,，盡量多從生活中取材，以讓學(xué)生意識到,，學(xué)習(xí)并不是沒有用,，而是用途很大，因此來提高他們的學(xué)習(xí)積極性,；通過這三項,，來轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們從消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

其次,，由易到難，提高后進生的自信心,。后進生因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，所以學(xué)習(xí)起來，通常會較費勁,，日久天長就會覺得很累,，甚至沒有興趣，再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視,，因此可能會產(chǎn)生自暴自棄的念頭,，這是他們學(xué)習(xí)不積極的重要原因。還有部分后進生,，本身學(xué)習(xí)欲望很強,，但常常是付出與回報不成正比，付出了很多,，成績?nèi)币廊缓懿?，日久天長的打擊，是他們感覺不到一點的自信,，反而更自卑,，這樣就使得他們的積極性變得全無。

這樣的學(xué)生，我也準備從兩個方面來提高他們的積極性：其一,，找出優(yōu)勢,，提高自信；一部分后進生可能學(xué)習(xí)較差,，但其他的方面似乎并不差,，甚至還很好，如體育,、音樂,、美術(shù)或信息技術(shù)等，抓住這部分優(yōu)勢,，以此來提高學(xué)習(xí)的積極性是培養(yǎng)他們自信的一個重要方法,；其二，降低難度,，提高自信,；部分后進生之所以差，是因為他們體會不到點學(xué)習(xí)的而優(yōu)越感,，因此而不愿意學(xué)習(xí),。而我們在課堂上降低難度，讓他們接受起來不那么難,，或者提問一些較容易的題目,，以此讓他們感覺并非很難，或者平時的小測驗盡量降低難度,，讓他們的成績有所回升,，這樣他們就會感覺到自己的進步，從而提高他們的自信,。利用空堂課,、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待,。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué),，伙伴教學(xué)，合作教學(xué),，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步,。

優(yōu)等生容易驕傲,，思想教育要跟的上，平時多給他們談心,，樹立良好的人生觀,、世界觀，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳ㄔO(shè)而努力學(xué)習(xí)的偉大志向，在課堂中把知識擴展開,，提高他們的綜合技能,，注重數(shù)學(xué)技能的培養(yǎng)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,，同時給與他們?nèi)蝿?wù),，讓每個優(yōu)秀的學(xué)生帶動2—3名差生，在幫助別人提高的時候自己有更大的收獲,，而且能夠在做好事當(dāng)中體驗快樂,。

在課下要求他們建立學(xué)習(xí)計劃，有計劃的學(xué)習(xí)是有助于知識的獲取,，老師要多給與幫助,，在他們遇到問題是給與及時的指導(dǎo)，知道應(yīng)該是具有建設(shè)性的,、啟發(fā)性的,，這樣利于這些學(xué)生的發(fā)展。同時還有有適當(dāng)加壓,，提高他們的學(xué)習(xí)動力,。

培優(yōu)名單：

補差名單：

培優(yōu)輔差工作計劃表篇十五

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

二年級26人，從近三個月的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真,，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,，如吳樹榮、高潤梅,、王華等,，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生,，基礎(chǔ)知識薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力,。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄。仿寫,，后獨立完成,，保證每個差生有話可說，有文可寫,。訓(xùn)練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。

李炳坤,、李思雨,、陳思萌、魏萊,、鮑雪瑩,、徐云豪、魏誠凱

秦家寶,、李金泰,、高文中、董好雨,、孫華晨,、徐要利、李億豪

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和

知識性相結(jié)合。

2,、加強交流,，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習(xí)的具體情況,，盡

量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3,、搞好家訪工作,，及時了解學(xué)生家庭情況，交流,、聽取建議意見,。

4、溝通思想,，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難,。

5、堅持輔潛工作,，每周不少于一次,。

6、根據(jù)學(xué)生的個體差異,，安排不同的作業(yè),。

7．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí),。

9．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

和成功感,。

11．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)

展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

培優(yōu)輔差工作計劃表篇十六

培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高，在課堂上有意識給學(xué)生制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，開展幫困活動,，介紹學(xué)習(xí)方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。優(yōu)生要鼓勵他們創(chuàng)新。本學(xué)期我將從以下幾個方面入手：

1,、正確看待每一個學(xué)生,，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)為自己工作的重點。在工作過程中做到個體分析與群體分析,，確立發(fā)展目標和措施,，找出學(xué)生的優(yōu)點和缺點，用發(fā)展的眼光看待每一個人,。積極對待學(xué)生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把學(xué)困生的厭學(xué),，逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上。

2,、在班級里能建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,，依此進行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標,，在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變以前老師拖堂,、補課的陋習(xí),，把問題交給學(xué)生去自主解決,，老師做好指導(dǎo)作用。其次,，依據(jù)學(xué)生的能力,，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標，由易而難,，逐層推進。

3,、在加強班級集體建設(shè)的過程中,，不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過程,。

4,、摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際,、確定能達到的實際進度,，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進。在實際教學(xué)中,，學(xué)生活動時間在三分之一至二分之一,，教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,，避免課后大面積補課。

5,、采用“走出去,，請進來?！钡霓k法與家長取得聯(lián)系,，進行家訪或?qū)⒓议L請到學(xué)校來開座談會，了解學(xué)生背后的實際情況,，溝通家校之間的聯(lián)系,，對學(xué)生每取得的一分進步都及時告知家長,，爭取家長們的配合。

培優(yōu)輔差工作計劃表篇十七

本學(xué)年,，我擔(dān)任高一（2）,、（4）、（5）班的數(shù)學(xué)課,，從這三個班的整體情況來看,，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績比較差，有部分學(xué)生的數(shù)學(xué)還是挺不錯的,，但仍需進一步提高,，大部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，有的學(xué)生甚至基本的代數(shù)式的運算都不會,。因此,，后進生的轉(zhuǎn)化的任務(wù)相當(dāng)艱巨，本學(xué)年,，我準備從以下幾個方面做起：

一

尋找根源,，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素，也有心理因素,，但更多的是學(xué)生自身原因,。

1、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性,、無積極性和主動性,，對自己抱自暴自棄的態(tài)度。

2,、情感性障礙： 缺乏積極的學(xué)習(xí)動機,，隨著時間的推移，知識欠帳日益增加,，成績每況愈下,，久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。

3,、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，他們一般貪玩，上課注意力不集中,，上課不聽講,，練習(xí)不完成，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè),。

一些學(xué)生腦子也很聰明,，但是由于意識不到學(xué)習(xí)的重要性，對學(xué)習(xí)似乎一點興趣都沒有，再加上平時緊張不起來,，這樣日久天長,，基礎(chǔ)知識變逐漸拉了下來，從而變成后進生,；對于這部分學(xué)生,，我準備從三個方面做好學(xué)生思想工作：1.多傳輸一些名人事跡，特別是從他們過去那種艱難的環(huán)境入手,，告訴他們學(xué)習(xí)機會的來之不易2.提高課堂教學(xué)技能,，盡量把課堂講得的生動些，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣,；3.盡量多從生活中取材,，以讓學(xué)生意識到，學(xué)習(xí)并不是沒有用,，而是用途很大，因此來提高他們的學(xué)習(xí)積極性,；通過這三項,，來轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們從消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

后進生因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，所以學(xué)習(xí)起來，通常會較費勁,，日久天長就會覺得很累,，甚至沒有興趣，再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視,，因此可能會產(chǎn)生自暴自棄的念頭,，這是他們學(xué)習(xí)不積極的重要原因。還有部分后進生,，本身學(xué)習(xí)欲望很強,，但常常是付出與回報不成正比，付出了很多,，成績?nèi)币廊缓懿?，日久天長的打擊，是他們感覺不到一點的自信,，反而更自卑,，這樣就使得他們的積極性變得全無。這樣的學(xué)生,，我也準備從兩個方面來提高他們的積極性：其一,，找出優(yōu)勢，提高自信；一部分后進生可能學(xué)習(xí)較差,，但其他的方面似乎并不差,，甚至還很好，如體育,、音樂,、美術(shù)或信息技術(shù)等，抓住這部分優(yōu)勢,，以此來提高學(xué)習(xí)的積極性是培養(yǎng)他們自信的一個重要方法,；其二，降低難度,，提高自信,；部分后進生之所以差，是因為他們體會不到點學(xué)習(xí)的而優(yōu)越感,，因此而不愿意學(xué)習(xí),。而我們在課堂上降低難度，讓他們接受起來不那么難,，或者提問一些較容易的題目,，以此讓他們感覺并非很難，或者平時的小測驗盡量降低難度,，讓他們的成績有所回升,，這樣他們就會感覺到自己的進步，從而提高他們的自信,。利用空堂課,、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待,。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué),，伙伴教學(xué)，合作教學(xué),，以優(yōu)帶差,，幫助他們一起進步。

優(yōu)等生容易驕傲,，思想教育要跟的上,，平時多給他們談心，樹立良好的人生觀,、世界觀,，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳ㄔO(shè)而努力學(xué)習(xí)的偉大志向，在課堂中把知識擴展開,，提高他們的綜合技能,，注重數(shù)學(xué)技能的培養(yǎng)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，同時給與他們?nèi)蝿?wù),，讓每個優(yōu)秀的學(xué)生帶動2-3名差生,，在幫助別人提高的時候自己有更大的收獲，而且能夠在做好事當(dāng)中體驗快樂,。在課下要求他們建立學(xué)習(xí)計劃,，有計劃的學(xué)習(xí)是有助于知識的獲取，老師要多給與幫助,，在他們遇到問題是給與及時的指導(dǎo),，知道應(yīng)該是具有建設(shè)性的、啟發(fā)性的,，這樣利于這些學(xué)生的發(fā)展,。同時還有有適當(dāng)加壓，提高他們的學(xué)習(xí)動力,。

培優(yōu)輔差工作計劃表篇十八

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進一步鞏固并提高生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成學(xué)習(xí)基本能力。培化計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批學(xué)習(xí)尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強學(xué)習(xí)能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的文化素養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績,。

l．課外輔導(dǎo)，利用課余時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí),。

4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

8．顧及中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9．必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題,。

音樂培優(yōu)輔差工作計劃

培優(yōu)輔差工作自我鑒定

三年級語文培優(yōu)輔差工作計劃

小學(xué)二年級培優(yōu)輔差工作計劃

六年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計劃

小學(xué)三年級語文培優(yōu)輔差工作計劃

培優(yōu)輔差工作計劃表篇十九

我擔(dān)任八年級一班數(shù)學(xué)課，從這個班的整體情況來看,，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績比較差,，這部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)特差，有的學(xué)生甚至基本的代數(shù)式的運算都不會,。因此,，后進生的轉(zhuǎn)化的任務(wù)相當(dāng)艱巨，本學(xué)年,，我準備從以下幾個方面做起：

一,、確立指導(dǎo)思想。以教師特別的愛奉獻給特別的學(xué)生,?！皫蛯W(xué)生一把，帶他們一同上路”,。對差生高看一眼,，厚愛三分，以限度的耐心和恒心補出成效,。

二,、差生原因分析及采取措施。尋找根源,，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素,，也有心理因素,，但更多的是學(xué)生自身原因。

1,、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性,、無積極性和主動性，對自己抱自暴自棄的態(tài)度,。

2,、情感性障礙：缺乏積極的學(xué)習(xí)動機，隨著時間的推移,，知識欠帳日益增加,，成績每況愈下，久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生,。

3,、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們一般貪玩,，上課注意力不集中,，上課不聽講，練習(xí)不完成,，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè),。

根據(jù)以上這些情況要做好后進生的思想工作。一些學(xué)生腦子也很聰明,，但是由于意識不到學(xué)習(xí)的重要性,，對學(xué)習(xí)似乎一點興趣都沒有，再加上平時緊張不起來,，這樣日久天長,，基礎(chǔ)知識變逐漸拉了下來，從而變成后進生;對于這部分學(xué)生,，我準備從三個方面做好學(xué)生思想工作,，其一,，多傳輸一些名人事跡,，特別是從他們過去那種艱難的環(huán)境入手，告訴他們學(xué)習(xí)機會的來之不易;其二,，提高課堂教學(xué)技能,，盡量把課堂講得的生動些，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣;其三,，盡量多從生活中取材,，以讓學(xué)生意識到，學(xué)習(xí)并不是沒有用,，而是用途很大,，因此來提高他們的學(xué)習(xí)積極性;通過這三項,，來轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們從消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

其次,，由易到難，提高后進生的自信心,。后進生因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，所以學(xué)習(xí)起來，通常會較費勁,，日久天長就會覺得很累,，甚至沒有興趣，再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視,，因此可能會產(chǎn)生自暴自棄的念頭,，這是他們學(xué)習(xí)不積極的重要原因。還有部分后進生,，本身學(xué)習(xí)欲望很強,，但常常是付出與回報不成正比，付出了很多,，成績?nèi)币廊缓懿?，日久天長的打擊，是他們感覺不到一點的自信,，反而更自卑,，這樣就使得他們的積極性變得全無。這樣的學(xué)生,，我也準備從兩個方面來提高他們的積極性：其一,，找出優(yōu)勢，提高自信;一部分后進生可能學(xué)習(xí)較差,，但其他的方面似乎并不差,，甚至還很好，如體育,、音樂,、美術(shù)或信息技術(shù)等，抓住這部分優(yōu)勢,，以此來提高學(xué)習(xí)的積極性是培養(yǎng)他們自信的一個重要方法;其二,，降低難度，提高自信;部分后進生之所以差,，是因為他們體會不到點學(xué)習(xí)的而優(yōu)越感,，因此而不愿意學(xué)習(xí)。而我們在課堂上降低難度,，讓他們接受起來不那么難,，或者提問一些較容易的題目,，以此讓他們感覺并非很難，或者平時的小測驗盡量降低難度,，讓他們的成績有所回升,，這樣他們就會感覺到自己的進步，從而提高他們的自信,。利用空堂課,、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待,。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué),，伙伴教學(xué)，合作教學(xué),，以優(yōu)帶差,，幫助他們一起進步。

四,、提高優(yōu)等生措施,。優(yōu)等生容易驕傲，思想教育要跟的上,，平時多給他們談心,，樹立良好的人生觀、世界觀,，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳ㄔO(shè)而努力學(xué)習(xí)的偉大志向,，在課堂中把知識擴展開，提高他們的綜合技能,，注重數(shù)學(xué)技能的培養(yǎng),，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，同時給與他們?nèi)蝿?wù),，讓每個優(yōu)秀的學(xué)生帶動2-3名差生,，在幫助別人提高的時候自己有更大的收獲，而且能夠在做好事當(dāng)中體驗快樂,。在課下要求他們建立學(xué)習(xí)計劃,，有計劃的學(xué)習(xí)是有助于知識的獲取，老師要多給與幫助,，在他們遇到問題是給與及時的指導(dǎo),，知道應(yīng)該是具有建設(shè)性的,、啟發(fā)性的,，這樣利于這些學(xué)生的發(fā)展。同時還有有適當(dāng)加壓,，提高他們的學(xué)習(xí)動力,。

五,、培優(yōu)補差名單：

培優(yōu)名單：馬露海靜虎阿細

補差名單：虎威李振華袁新濤羅長江趙勝利