計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。那關于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

培優(yōu)輔差工作計劃表篇一

學生個體存在很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低,、能力的高低,、社會交際能力的強弱等。都是學生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點,。在學習中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象,，因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上,。為此我制定了本學期三年級語文的培優(yōu)補差計劃：

一,、指導思想

不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁,。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,，已達到循序漸進的目的。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，主要目標放在閱讀,、寫作中，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上,。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力,。

二、學生情況分析

本班55人,，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生學習積極性高，學習目的明確,，上課認真,，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好,，但也有少部分學生基礎知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步。

三,、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導,，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。 仿寫,，后獨立完成，保證每個差生有話可說,，有文可寫,。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

四,、培優(yōu)補差對象：

根據(jù)學習進程和學生情況定人。

五,、主要措施：

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

2,、加強交流，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難,。

3,、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況,，交流,、聽取建議意見。

4,、溝通思想,，切實解決潛能生在學習上的困難。

5,、堅持輔潛工作,，每周不少于一次。

6,、根據(jù)學生的個體差異,，安排不同的作業(yè)。

7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。 8.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習。

9.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

10. 10.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

11.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

六,、學習時間為每周一下午輔導輔導優(yōu)秀生、周四輔導學困生,。對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價。不定期地進行所學知識的小測驗,，對所學知識進行抽測,。

培優(yōu)輔差工作計劃表篇二

根據(jù)四年級學生的實際情況，圍繞教學目標,，為順利完成本學期的教學任務,，提高本學期的教育教學質(zhì)量，除了認真?zhèn)湔n,、上課,、批改作業(yè)、定期評定學生成績,、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,，應采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃：

1,、端正學生的態(tài)度

這不但包括學生的學習態(tài)度,，還包括做事的態(tài)度。有相當一部分學生在小學階段由于受家人溺愛,，不愛學習,，懶于動手。再加上英語程度差,，每次老師督促他們學習時,，總以成績差,、跟不上課為借口。要提前跟他們說,，中學和小學的英語并沒有必然的聯(lián)系,，因為一切又都是從零開始的，不能再有小學成績差的陰影,。大家其實都在同一個起跑線上,，如果將來再把英語學得不像樣，那只能說明自己的態(tài)度太糟糕,，是要受到懲罰的。

2,、做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心，關心他們,，關愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣、學習方法等,。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

3、定期與學生家長,、班主任聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

利用課余時間,，對不同情況的同學進行輔導,、提高，"因材施教,、對癥下藥",，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。

(一)補差方面：

對少數(shù)上課不認真聽講,，經(jīng)常開小差,，對基礎知識沒有基本的了解和掌握，缺乏學習興趣和積極性,，學習習慣差的學生采取以下措施：

1,、對書本基礎知識點進行過關。

2、上課多提問,，抓住差生的注意力,，注意培養(yǎng)他們的英語學習興趣。

3,、要求他們課后及時輔導,，并進行檢查。

4,、抓反復,，反復抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn),。

5,、努力培養(yǎng)他們的英語學習方法。

6,、多溝通,、多鼓勵。

通過本期的補差工作,，讓學生端正學習態(tài)度,，提高英語的學習興趣，落實培優(yōu)補差計劃,，讓他們努力多學點知識,，爭取在現(xiàn)有基礎上有不同程度的提高。

(二)培優(yōu)方面：

對那些學習習慣較好,，能認真聽講,、思維活躍、勤學好問,，基本上掌握了英語學習的學習方法和學習技巧學生采取以下方法：

1,、加強基礎知識與交際運用能力的訓練。

2,、對個別突出的學生進行單獨輔導,。

3、在每一次的檢測練習中,，注重對優(yōu)生情況的檢查,，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題,。

4,、課堂上拓展學生知識面，多講一些有趣的話題,。

5,、加強口語交際運用能力的訓練,，多和學生將英語，并鼓勵他們用英語和別人打招呼,。

通過培優(yōu)工作,，爭取使這部分學生的知識面更拓展，落實培優(yōu)補差計劃,，學習興趣及語言運用的綜合能力全面提高,。

培優(yōu)輔差工作計劃表篇三

以教師特別的愛奉獻給特別的學生?！皫蛯W生一把,，帶他們一同上路”。對差生高看一眼,，厚愛三分,，以最大限度的耐心和恒心補出成效。

二,、“培優(yōu)補差”工作措施

1．課上潛能生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,。

2．安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”,。

時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求,。

4、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價,。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,，隨時調(diào)整

教學

5．優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量,，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力” 做好培優(yōu)補潛工作,。備好學生、備好教材,、備好練習,，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題,，習題設計注意：有梯度,，緊扣重點、難點,、疑點,，面向大多數(shù)學生,，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學生思維,。

6、在課堂上開展小組合作學習,，讓學生暢所欲言,，互相交流，減少學生的心理壓力,，充分發(fā)揮學生的主體性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

三,、

１．培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高

２．課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。

３．課外輔導，利用晚修,，自己課的時間,，組織學生加以輔導訓練。

４．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。

５.對于差生主要引導他們多學習,，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析,、解決問題的能力,，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花 大力氣。

６.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在知識的運用上多下功夫,。

培優(yōu)輔差工作計劃表篇四

以教師特別的愛奉獻給特別的學生?！皫蛯W生一把,，帶他們一同上路”。對學困生高看一眼,，厚愛三分,，推崇賞識教育，發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點,。

造成學習困難的原因有生理因素,、心理因素,，但更多的是學生自身原因：

1、志向性障礙：學習無目的性,、無積極性和主動性,，對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖,。

2,、情感性障礙：缺乏積極的學習動機，成天無精打采,。上課有自卑心理,，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光,，班集體生活中存有恐慌感,。

3、不良的學習習慣：沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，對學習缺乏興趣,。貪玩，上課注意力不集中,，自控能力差,，上課不聽講，練習不完成,，課前不預習，課后不復習,，作業(yè)不能獨立完成,。

4、環(huán)境因素：其中家庭教育因素是突出因素,。家長文化程度較低,，有的家長教育方式簡單粗暴，缺乏耐心,；有的缺少關心,；有的溺愛孩子。家庭學習氛圍差,，干擾學生學習,。

沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路,。

1,、引導學困生正確認識自我

學習困難學生不善于自我評價、自我判斷和自我反應,，因而容易降低學習目標,，放棄堅持不懈的學習努力,。教師有責任幫助他們正確認識自我，形成恰當?shù)淖晕乙庾R,，尋找學習困難的真正原因,，擺脫學習困難的困境,。

2,、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度

學習態(tài)度端正的學生一般學習較為持久、認真,，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容,，也可以持比較積極的態(tài)度,，克服困難，堅持學習,。所以在激發(fā)學生興趣的同時,，要注重學生學習態(tài)度的培養(yǎng)。

3,、優(yōu)化課堂教學的手段

學習困難學生的形成有一個過程,。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程,。教學由易到難,，使學生層層有進展，處于積極學習狀態(tài),。師生活動交替進行,，多為學生提供自我表現(xiàn)的機會，對學生進步及時鼓勵,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。對待不同的學生采用不同的教學方法。

4,、激發(fā)好奇心,，引發(fā)求知欲。

在講授教學內(nèi)容之前,，先提出一些與教學內(nèi)容相關的實際生活問題,，引起他們的好奇心。為學習困難學生創(chuàng)設問題情境,，問題要小而具體,，新穎有趣，有啟發(fā)性,，并有適當?shù)碾y度,，使他們“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)學習困難學生的求知欲,，也要注意知識的積累,。他們的基礎知識較差,，只有當某一知識領域內(nèi)的知識累積到一定程度時，才有可能使他們對這一領域的知識產(chǎn)生求知欲望,。

5,、加強個別輔導，提高個別輔導的質(zhì)量,。

在課堂教學中要能照顧到學困生,，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施,。對在課堂上沒有解決的問題,，利用空堂課、自習課,、課后對其進行補缺補差,。作業(yè)要區(qū)別對待。還應積極開展同桌教學,，伙伴教學,，合作教學，以優(yōu)帶差,，幫助他們一起進步,。

6、提倡積極鼓勵評價,。

學習困難學生很少被人表揚和贊許,，逐漸產(chǎn)生悲觀、失望,、缺乏自信等消極情緒,。這就要求我們對他們特別厚愛，尊重學生的人格,，重視學生的存在，平等對待每位學生,，經(jīng)常與學生溝通,，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊,，鼓勵他們抬起頭來走路,。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也需及時肯定和表揚,，進步大的更要及時獎勵,。

7、給予學生成功的機會,。

成功感能使學生在輕松愉快中學習,，增加學習興趣,。學習困難學生并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的長處,。我們應創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點,，包括課內(nèi)增加學生動手、動口,、閱讀的機會,，課外開展形式多樣的興趣活動，使他們在享受成功體驗后,，努力改變他們其他方面的落后狀態(tài),。

培優(yōu)輔差工作計劃表篇五

培養(yǎng)學生語文學習的良好習慣，掌握科學的學習方法,。

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步,，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高語文素養(yǎng)和語文成績。

一,、培養(yǎng)學生良好學習習慣的具體措施

(一)關注每個細節(jié),，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

無論是課內(nèi)還是課外,，一貫注重培養(yǎng)學生的聽,、說、讀,、寫的能力,。早讀、課上,，經(jīng)常鼓勵學生大聲朗讀課文,，以便培養(yǎng)他們的語感。課堂交流時,，學生凡是善于傾聽,，或能敏銳地發(fā)現(xiàn)他人回答時的瑕疵或及時予以指正補充，均追加他們課堂回答問題的次數(shù),。這樣做,，極大地調(diào)動了他們的學習熱情。平時,，隨時檢查學生課堂筆記的記錄和整理情況,，以及習題的訂正和分析情況等，注重培養(yǎng)他們及時記錄和訂正、反思的習慣,。

(二)用生動靈活的教學方式,，煥發(fā)課堂活力

新課標要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此，我仔細研究七年級學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學方法,。例如在處理每單元的重點篇目時,，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題,，組織課堂教學,。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動，生生互動,，組組互動，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教學內(nèi)容既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

二,、培優(yōu)補差的主要措施：

1.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一方式,。

2.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習,。

3.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生,。

4.對后進生實施多讀多寫措施;對優(yōu)生適當增加讀寫難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力,。

5.采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取;在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

6.充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

7.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

8.必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進生的學習問題。

總之,，不管是優(yōu)等生還是差等生,，包括班級中間的部分，在本期工作中,，我都將一如既往的關注他們每一個人,，設法提高他們對學習的興趣,，在課堂上力爭以各種教學方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力,，在課堂之外,，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，努力使每個學生都能每天有收獲,，每天進步著,。

三、存在問題及今后采取的措施,。

1.練字效果不明顯,，學生的寫字水平有待提高。該采取什么有效的方法?請各位不吝賜教,。

2.寫作能力提高也不明顯,。我班很多學生寫的文章平鋪直敘，不會展開細致,、生動的描寫,，寫出來的東西平淡無味。今后,，我想嘗試片段練習,，從人物的外貌、動作,、心理等方面逐一進行片段練習,，以期提高學生的細節(jié)描寫能力。

以上,，均是我在語文教學中的一些不成熟的做法和想法,，不當之處，請不吝賜教,。

培優(yōu)輔差工作計劃表篇六

本學期,，我主要擔任初中八年級9—15班的生物教學工作。本學期的一開始,，我就特別關注每個學生的生物的學習狀況和發(fā)展,，通過測驗和平時表現(xiàn)，把學生分為三個等級,，即優(yōu)秀生,、中等生和后進生。

后進生的轉(zhuǎn)化工作是生物學科培優(yōu)補差工作的重心,，而六個班級的后進生更是一個很大的數(shù)字,，可想而知生物學科后進生的轉(zhuǎn)化任務是多么艱巨。在如此艱巨的任務面前,，我并沒有退縮,，而是時刻保持一個清醒的頭腦,，認真審視這些后進生的學習狀態(tài)。時刻與班主任及其他任課老師保持聯(lián)系,，共同做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

在教學中我對后進生生物學習進行了長期的觀察,，我就發(fā)現(xiàn)：這些后進生的腦子并不笨,，而是因為落下的功課太多，才使得聽不懂老師講課,。通過和一些后進生的溝通后發(fā)現(xiàn),，他們對優(yōu)異成績也有積極的渴望，也非常希望自己的名字出現(xiàn)在前幾名的名單中,，也希望得到家長和老師的表揚,，而不是沒完沒了的訓斥。

抓住后進生這個心理,，就在課堂上向這些后進生多提一些簡單的問題,，幫助他們在學習上找回自信，讓他們體驗到學習成功的喜悅,，并進行適時地鼓勵和表揚,，讓他們感受到老師的關懷和學生的幫助。

其實在這些后進生身上也有不少優(yōu)點：比如班級責任心強,，熱愛勞動等等,。再比如說：他們比別人遭遇過更多的不平和坎坷，因此他們比別人有更多豐富的體驗,；他們失敗的次數(shù)很多,，他們更能承受挫折。

通過本期不懈的努力,，不少后進生的生物的學習成績進步還是很大的,。班上的平均分大都較上學期期末考試成績提高了6—8分。同時我又深知,，后進生轉(zhuǎn)化工作是一個長期而又漫長的過程,，后進生需要老師一點一滴的呵護。

本學期的生物學科的后進生轉(zhuǎn)化情況是6個班共有62人由上學期的不及格變?yōu)?0人優(yōu)秀15人良好其余同學全部及格,。在新的一年里,，我將會一如既往的作好生物培優(yōu)補差工作。

培優(yōu)輔差工作計劃表篇七

新的學期又開始了,，隨著素質(zhì)教育的深入開展,，教育形勢越來越好，社會對合格人才的要求也越來越嚴格,，這就要求我們必須大面積提高教學質(zhì)量,，促進全體學生的德,、智、體,、美,、勞等方面全面發(fā)展。因此,，培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示,，根據(jù)班級實際，特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下：

學生的個體差異是一個客觀存在,，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán),。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力。培養(yǎng)優(yōu)秀計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手,，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔導后進生活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說,、寫的綜合語文能力和數(shù)學的靈活運用能力，成績穩(wěn)定在90分左右,，并協(xié)助老師實施補差工作,，幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,。特別是考試這一基本的能力。

培優(yōu)工作主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導,，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力；數(shù)學上主要是提高學生在靈活運用數(shù)學知識,，在實際運用中的高效練習,。

補差的工作內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄,。仿寫，后獨立完成,，保證每個差生有話可說,，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說、敢于說,、進而爭取善于說,。

l．課外輔導，利用課余時間,。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習,。

4．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

5．對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

8．重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題,。

培優(yōu)輔差工作計劃表篇八

本學期,，我擔任年級的數(shù)學教學工作。有學生47人,，學生剛從學前上來,，學習習慣非常不好，組織紀律性也差,，由于他們年齡偏小,，活潑好動，注意力難以持久,，缺乏自制力,，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺地學習,。另外,，由于各方面的差異，學生的學習成績也很不樣,。還有待老師耐心,、細致地引導、啟發(fā),、教育,，積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,，把學習當成是件快樂的事情,。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務,。

以激發(fā)學生的學習興趣,，全面提高教育教學質(zhì)量，力求每個學生學習不斷進步,，能力不斷提高為目的,。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,，培養(yǎng)學生終身學習的能力。

培優(yōu)：黃德壯,、黃彩玉,、梁吉、黃必歡,、農(nóng)海婷,、農(nóng)常浩、陳雨斌,、閉葉琳,、李政、馮良鵬

輔差：黃春才,、張世行,、農(nóng)伊楚、周揭,、馮培華

對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維，培養(yǎng)他們的探索能力,，對后進生主要要采取以下措施：

1,、堅持以明確學習目的，端正學習態(tài)度為前提,，幫助學生提高學習興趣和學習動機,。

2、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會,。

3,、實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式,。在教師指導下可以組織優(yōu)等生幫助指導后進生,，開展幫互助活動。

4,、以平時的作業(yè)為基礎,，加強學習方法的輔導。對中下等生的作業(yè)要有計劃地面批面導,。

5,、對學困生要了解情況，分析原因,，尤其是他們的不同心理因素,。重視并加強其意志、情感,、價值觀等非智力因素心理品質(zhì)的培養(yǎng),，促進智力的發(fā)展,。對學習態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的中下等生,，要開展走入學生家庭,，走入學生心靈活動，采取學生,、教師,、家庭相結(jié)合的辦法，統(tǒng)要求,，檢查督促,，使之提高。

6,、及時召開學生會議,，總結(jié)成績，綜合評定,。分析不足,，提出要求。

7,、班集體中要形成不讓個同學掉隊的好班風,，發(fā)揮集體的作用。

培優(yōu)輔差工作計劃表篇九

在開學階段,，我們就應學校要求制定了培優(yōu)幫困計劃,，在具體的教學實踐中，我注重培優(yōu)幫困工作,，針對學生的具體情況進行分析,，明確了培優(yōu)幫困的目標，制定了培優(yōu)幫困措施,。有步驟地實施落實“培優(yōu)幫困”計劃的內(nèi)容,，使學生能得到較好的發(fā)展。

我所教的班級（3）班學生39人,，男生25,，女生15。（4）班35人,，男生17人,，女生18人。

1,、學困生有18人,，期中有6名學生學習習慣和行為習慣都較差。

2、優(yōu)等生有10人

1,、課外輔導,，利用課余時間。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的“一幫一”行動,。

3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習,。

4、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

5,、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6、采用激勵機制,，對差生,，在課堂中增加他們展示自我的機會，對他們的每一點進步都給予肯定,，并給予一定的象征性的物質(zhì)獎勵,，鼓勵其繼續(xù)進取,，爭取更好的表現(xiàn),；在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

8、重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9、對每個學生的個性、習慣等進行了解,，做到把每個學生裝在心里,。

1、默寫古詩名句,。

2,、聽寫文言文字詞解釋。

3,、背誦課文比賽,。

對學困生花的工夫多，雖然收效不算很大,，但在今后的教學工作中,，我仍會繼續(xù)做好幫困工作，孩子們一點一滴的進步都是我前進的'動力和驕傲的源泉,。對優(yōu)等生,，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務,，成為真正的火車頭,。對因?qū)W習習慣不好，學習方法不當,，學習目標不明確,，學習心理不健康，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生,，我要具體問題具體分析,，區(qū)別指導。多動腦筋,，多想辦法,，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼中有牛頓,，你的譏笑有愛迪生?！边@就告訴我們要正確看待差生,，要求我們教師首先要更新教育觀念，把更多的愛給后進生,。

有了一點經(jīng)驗積累,，下學期，我會制定更科學,、合理的配有幫困計劃,，并盡力是計劃落到實處,，對班上的大部分孩子都有幫助。

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培優(yōu)輔差工作計劃表篇十

“勇于克服困難,，勤于無私奉獻”是每一個優(yōu)秀教師的不懈追求，本著“讓每個學生都進步,，讓每位家長都滿意,，讓社會各界都認可”，“沒有差生,，只有差異”的原則,，從后進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導相結(jié)合,，讓學生克服自卑的心理,，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕,、幫,、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長,，學有所用,，全面提高教學質(zhì)量。

二,、基本情況分析

本班學生有25人,，其中男生16人，女生9人,。經(jīng)過上學期的接觸了解,，全班學生的語文成績有了不同程度的進步?？傮w來看,，這個班的知識基礎處于明顯的兩級分化，優(yōu)生太優(yōu),，但數(shù)量較少,，處于中間位置的學生較多,，有近7名學生基礎知識不太樂觀,，歷次語文考試分數(shù)不到75分。班上的個別男生還沒有形成良好的學習習慣,，平時放松自己,，懶惰成性，學習上和生活上皆如此,，特別是特殊家庭的孩子,，各方面表現(xiàn)要相對落后,。基本情況如下：

上課時善于動腦,，積極發(fā)言,，平時又樂于幫助同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的45%,。他們學習態(tài)度端正,，學習習慣較好，團結(jié)同學,，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結(jié)對,，解決他們在學習上的困難,，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā),。

基礎較差由不求上進的學生有十幾名,，他們上課不能積極發(fā)言，不能夠完成作業(yè),，缺乏一定的學習方法及學習毅力,，不能夠嚴格要求自己。

三,、任務目標

1,、認真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃,，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行,。

2、積極組織相關學生參與活動,，力爭家長的大力配合。

3,、培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學習，主動拓寬知識面的學習習慣,，發(fā)揮其榜樣示范作用,。

4、鞏固并提高中等生的成績,，讓他們向優(yōu)生發(fā)展,。

5、讓學困生樹立學習的自信,，克服自卑的心理,。

6、加強基礎知識的掌握,，為他們打下牢固的語文學習基礎,。

7、在班級中形成“趕,、幫,、超”的濃厚的學習氛圍，形成良好的班風和學風,。

8,、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動，力爭使班級所有的學生都能認識到學習語文的重要性,，激發(fā)學習語文的興趣,。

四、培優(yōu)輔差內(nèi)容

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫作層次,，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,，作文至少能寫得出,。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄,。仿寫,，后獨立完成，保證每個差生有話可說,，有文可寫,。訓練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

五,、培優(yōu)輔差對象

1、培優(yōu)對象：

2,、輔差對象：

六,、方法措施

1、課堂上創(chuàng)造機會,，要多鼓勵,、多啟發(fā)學困生對學習的興趣，多給他們一些動手,、動腦,、動口的機會，或用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。多賞識少批評，使他們意識到自己是學習的主人,。

2,、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深,，體現(xiàn)層次性,，既有“雙基”知識，也有拓展訓練,，保證后進生學有所獲,，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

3,、轉(zhuǎn)變教學方法,，在教學中，將“重視結(jié)果”的教學盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生,、形成的過程，引導學生去探究,、去發(fā)現(xiàn),。

4、在課堂上開展小組合作學習,，讓學生在一起動動手,、動動腦、動動嘴,，讓學生暢所欲言,，互相交流,，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力上,。

5、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,，其實并不是以消滅差異為目的`,，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上,，通過分層教學目標的設計和實施,，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”,，快者快學,，慢者慢學，先慢后快,，全面提升,。

6、根據(jù)不同層次的學生,，安排不同的作業(yè),。對差生實施多做多練措施。對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進行集中講解,，個別問題進行面批面改,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高閱讀能力和寫作能力,。

7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

8、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視,，多鼓勵,；不粗暴，多寬容,。耐心細致地幫助,，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業(yè),。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求,。

9、采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動,。

10,、利用班會課舉行學習經(jīng)驗交流會,，請一些優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗和心得,，差生加以學習，這樣共同進步,，共同提高,。

11、在日常工作中,，教師要對后進生的學習態(tài)度,、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求,。

12,、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

13,、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

14,、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,、科學育人,；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,，做學習和生活的強者,；鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展,，找到自己的長處,。

培優(yōu)輔差工作計劃表篇十一

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高、中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力。培化計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手,，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

八（2）班共有學生44人，八（3）班共有學生43人大部分學生學習積極性不高,，學習目的不明確,，上課不夠認真，個別學生各科作業(yè)未能按時按量完成,，大多數(shù)學生,，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的`個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步,。

1．圍繞提高平均分,、合格率和優(yōu)秀率的目標，制定切實可行的培優(yōu)和輔差計劃,，嚴格按計劃實施,，注重過程，注重效率,，注重效果,。爭取做到“顧兩頭，抓中間”,。在上學期的基礎上,，繼續(xù)進行集體培優(yōu),。把優(yōu)生集中在一起定時定點進行。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺,。爭取把優(yōu)生比例擴大,。對本班基礎差生進行個別輔導，挖掘潛力,，查找弱項,，有針對性的進行補差工作。爭取縮小差生范圍,。

2,、進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教會學生如何去學英語

3．做到”堂堂清”,，“月月清”：要求學生每天做好”預習聽課復習”三步,、并積極檢查,、把當天的功課在當天解決,。在月考中檢查出學生未能掌握的知識再及時把進行講解和解決。

4．加強集體備課的作用,，有想法大家探討,，出了問題大家研究，共同進步,；對教材要全面分析和了解,。與組內(nèi)各位教師一起討論各班的學情，在教案設計,，教學活動安排,，作業(yè)批改等等方面給適當?shù)闹笇Ш蛶椭沟盟麄兯鶐У陌嗉壞軌蛟诒緦W期有幅度較大的進步,。

5,、利用早讀對學生進行口語訓練。要求教會學生一個日常英語的主題,。并進行訓練,。加強背誦，記單詞和閱讀的訓練,，利用早讀,，口語操練等時間進行有組織，有目的,，有意義并且有效的練習,。

1、培優(yōu)名單：

2,、補差名單：

培優(yōu)輔差工作計劃表篇十二

本班共有學生__人,，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確,，上課認真,，各科作業(yè)能按時按量完成，質(zhì)量較好,，并且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學生，基礎知識薄弱,，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，差生得到進步,。

二,、思想方面的培優(yōu)補差

1、做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心,，關心他們，關愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的.積極性。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

2,、定期與學生家長、班主任溝通,，進一步了解學生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。

三、有效培優(yōu)補差措施

利用課余時間和上課時間,，對各種情況的同學進行輔導,、提高，“因材施教,、對癥下藥”,，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導,。具體方法如下：

1、課上差生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。

2,、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子,。即“一幫一”請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習,。

3,、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題,，第三層“思考題”--拓廣題,。滿足不同層次學生的需要。

4,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

5,、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

6,、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

8、重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9,、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前,，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”,。備好學生,、備好教材、備好練習,，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補差的效果。重點放在閱讀上,，閱讀習題設計要有梯度,，緊扣重點、難點,、疑點和熱點,，面向大多數(shù)學生，啟發(fā)學生思維,，講評要增加圍繞重點,，增加強度，引到學生高度注意,，有利于學生學會解答;有代表性和針對性的閱讀題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化,。

四,、在培優(yōu)補差中注意幾點

1、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁。

2,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們閱讀練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和閱讀,，已達到循序漸進的目的,。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心,。

4,、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價,。

5,、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測,。

我相信：語文備考無捷徑,，培優(yōu)補差可為舟。培優(yōu)補差,，功夫在平時;培優(yōu)補差,，常抓不懈，才能取得更好的成績,。

培優(yōu)輔差工作計劃表篇十三

學生的個體差異是一個客觀存在,，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,，體驗學習的快樂,，進步的樂趣，達到全面提高學生素質(zhì)的目的,，我們根據(jù)我班學生學習情況分層教學,，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作,，從而讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差，共享成功,。

為了更多了解學生,，摸清底子，做到有的放矢,。對班上按學生成績分開類別，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù),。進班級后,，考察了學生聽說讀寫，發(fā)現(xiàn)這班學生兩極分化很嚴重,。

我認為只有扎實做好培優(yōu)工作,，才會是優(yōu)生更優(yōu)，差生不差,。于是就先成立課外興趣小組,，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關,，課堂內(nèi)他們能吃飽,，但不會吃好,，因此給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題,，題型要各式各樣,，這樣能給他們新鮮感，然后通過多種形式的活動來提高他們的學習積極性,，從而逐漸提高優(yōu)良學生的學習成績,。接著更要照顧好中等生，因為中等學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象,，所以他們的補差科問題也是非常重要的,，為此，我們要求做好中等生的補差工作,。使他們喜歡這一科目,，循序漸進，不斷提高,，從而使他們優(yōu)上加優(yōu),，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人,。

學困生形成的原因是繁多的,，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的,，有的是學生一時沖動犯了錯誤,，老師或家長批評教育不當造成的等，所以,，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因,，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。

具體有三個環(huán)節(jié)：課前預習,、課堂聽講,、課后復習。課前預習時,，要把通過查找資料仍不明白的`問題標出來,，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄,，課后及時解決課堂遺留問題,，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢,，聽課的效果就會比較好,。

訓練中選取后進生普遍不懂的問題,，作為專項訓練內(nèi)容，做到有的放矢,。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用,，要求學生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時講評,。

多鼓勵少批評,。學困生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律,，所以在教學工作中必須多關愛他們,，多鼓勵他們，多和他們談心,。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們,，鼓勵他們再接再厲,。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列,。

對學困生花的時間多，但收效不算很大,。在今后的教學工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生,，提高他們的自主能力,，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭,。對因?qū)W習習慣不好,，學習方法不當，學習目標不明確,，學習心理不健康,，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題,，具體分析，個別指導,。多動腦筋,，多想辦法，多下點工夫把教學工作做得更扎實更有效,。

培優(yōu)輔差工作計劃表篇十四

1,、全面提高學生學習的主動性和積極性

2,、使學生轉(zhuǎn)變觀念、認真學習,、發(fā)展智力,、陶冶品德，使學生活起來,。

3,、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理,。

4,、在學生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學習氛圍,，使每個學生學有所長、學有所用,。

1,、學生情況分析

本班共有學生49人，從學習情況,、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,，只有少部分同學學習積極性高，學習目的明確,，上課認真,，數(shù)學課興趣濃厚、動手能力強,，作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格,，特別是班干部能起到較好的模范作用,。但同時，仍然有大部分學生學習不夠認真,，紀律生活方面比較懶散,，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話,、搞小動作,、不做作業(yè)、等現(xiàn)象,。

2,、培優(yōu)對象

語文教材上的知識牢固掌握，課外知識的豐富，語言表達能力,，興趣愛好的發(fā)展,，思維能力方面的訓練，以及良好的品德素質(zhì),。

形式：

1.利用課堂課間時間輔導

2.利用午休和放學后時間

3.家校配合

1.俗話說因材施教,，在課堂上我們可以對優(yōu)等生提一些有針對性的啟發(fā)性的問題；

2.成立課外興趣小組,，通過活動進行培優(yōu),。對于優(yōu)良學生在時間上把好關，課堂內(nèi)他們能吃飽,，但不會吃好,，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”,，也就是精心挑選一些拔高題,，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感,，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。

培優(yōu)輔差工作計劃表篇十五

為提高我校教育教學工作,，全面提高我校學生學習的主動性和積極性,，實行以點帶面，全面提高,，通過培優(yōu)補差使學生轉(zhuǎn)變觀念,，認真學習，發(fā)展智力,，陶冶品德,，真正使教師動起來，使學生活起來,。并長期堅持下去,，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理,。在學生中形成"趕,、幫、超"濃厚的學習氛圍,，使我校每個學生學有所長,，學有所用，不能不學,，量性而學這一目標,，特制訂培優(yōu)補差工作計劃：

一,、培優(yōu)補差工作領導小組

組長：

副組長：

組員：,、

二,、工作目標

1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理,。

2,、認真組織相關的學生參與活動中去，使50％的學生參與到培優(yōu)補差活動中去,。

3,、通過培優(yōu)補差，使90％的學生能認識到學習的重要性,。

4,、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于一次,。

三,、具體措施

1、各科教師應根據(jù)自己學生學科成績的情況,，制定好培優(yōu)補差計劃,。

2、各班定期召開學生家長座談會,，交流學生學習,、生活情況。學生家長座談會要求有科任教師參加,，并提出對每個學生的看法,，及時幫助學生改進學習方法。

3,、實行優(yōu)秀生偏科掛鉤輔導制,。針對每個優(yōu)秀生較弱的學科，由科任教師掛鉤輔導,，掛鉤教師應認真負責,，有詳細的輔導計劃，有具體的措施,，有扎實的培訓內(nèi)容,，有專門的培訓時間，認真落實各項工作,，確保掛鉤輔導工作卓有成效,。

4、學校對優(yōu)秀生采取優(yōu)惠照顧的制度,。凡列入學校優(yōu)秀學生行列的,，可在擇優(yōu)評先,、享受助學金等方面受到優(yōu)惠。

5,、學校對優(yōu)秀學生采取獎勵制度,，凡學期成績優(yōu)秀者都能得到學校的物質(zhì)獎勵和精神獎勵。

6,、學校定期舉行成績提高快的學生學習交流會,，交流學習經(jīng)驗和心得，共同提高,。

7,、舉辦學科競賽活動，為優(yōu)秀生營建一個“你追我趕”的學習氛圍,。

8,、每位科任教師對優(yōu)秀生的偏科和部分成績欠佳的學生要加強輔導的針對性，采取切實有力的措施補缺補漏,，要特別注意作業(yè)的面批,、試卷的面改；在作業(yè)落實工作上,，注意加快作業(yè)批改的速度,，縮短作業(yè)批改的周期，加大訓練頻率,，提高訓練效果,，粗批細評，突出訓練,，落實講評,，跟蹤到位。

9,、教務處應定期對優(yōu)秀生和部分成績欠佳的學生進行摸底,，了解情況，以便及時調(diào)整教學策略,。

10,、對需要培優(yōu)輔差的學生實行統(tǒng)一管理，并定期召開各年級的工作會,，了解培優(yōu)補差情況,，以便更好地做好這項工作。

11,、對學習困難的學生,，要從思路上幫助，從方法上指導,，幫助他們明確學習目的,，端正學習態(tài)度,，增強學習的信心，盡快提高學習成績,。

12,、每位教師每學期至少撰寫一篇有關培優(yōu)輔差的教育論文或經(jīng)驗總結(jié)，以探索規(guī)律,，提高水平,。

13、教務處分年級對培優(yōu)補差進行宏觀調(diào)控,，對培訓學生進行跟蹤管理和對比分析，對負責培訓的教師實行責,、權(quán),、利掛鉤管理。

四,、考評辦法

1 ,、對此項活動實行量化考評，在學期末進行考評,，對完成任務的在考評積分中給予體現(xiàn),。對于表現(xiàn)特別突出的，學校將給予公開表揚和物質(zhì)獎勵,。

2 ,、對于在此項活動中敷衍了事，不認真的學生,，在班級會議中給予公開批評,，并限期進行改正、提高,。

培優(yōu)輔差工作計劃表篇十六

光陰似箭,，日月如梭，新的學期又要開始了,。隨著素質(zhì)教育的深入開展,，教育形勢趆來趆好,，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格,，這就要求我們必須大面積提高教學質(zhì)量，促進全體學生的德,、智,、體,、美、勞等方面全面發(fā)展,。因此,，培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示,，根據(jù)本班實際，經(jīng)研究,，特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力,。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實基礎,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步。

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2,、加強交流,，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難。

3,、搞好家訪工作,，及時了解學生家庭情況，交流,、聽取建議意見,。

4、溝通思想,，切實解決潛能生在學習上的困難,。

5、堅持輔潛工作,，每周不少于一次,。

6,、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè),。

7,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8,、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習。

9,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，不斷提高做題能力,。

10、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。