作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小班教案打電話音樂篇一

設計意圖

電話是現代生活中常見的通訊工具,，幼兒非常熟悉并具有撥打電話的生活經驗。小班幼兒在角色游戲中打電話,、過生日的情景也很常見,。結合主題活動“好聽的聲音”以及小班幼兒數學教育的內容和要求，根據數學教育生活化的理念,，我選擇了“打電話”這個貼近幼兒生活實際,、符合小班幼兒年齡特點的游戲情景，運用“打電話祝小動物生日快樂”作為預設的集體活動內容,，旨在鏈接,、遷移幼兒已有的有關5以內數量感知與數字認讀的零星經驗，幫助幼兒進一步梳理與提升相關經驗,。

活動目標

1．在玩玩,、唱唱、說說中,，體驗打電話的樂趣,，懂得基本的電話禮儀。

2．感知5以內的數量,，正確認讀數字1～5,。

活動準備

自制幼兒人手一個動物電話號碼插卡器、課件《打電話》,，彩鈴四段,，7以內數字及點子卡片若干。

活動過程

一,、談話引導,，激發(fā)參與活動的愿望

小朋友們好!告訴你們一個好消息，今天森林里有許多小動物過生日，我們一起來看看是誰呢?(出示ppt畫面一)有幾個小動物?(數一數)(師拿電話狀)我們打電話祝福他們吧!打電話時首先要干什么?對了,，打電話時電話號碼最重要,。

(評析：在第一個環(huán)節(jié)采用談話的方式自然過渡到小動物過生日上來，既很快拉近了師幼距離,，遷移了孩子們都具有的“慶祝生日”相關經驗,，又在不經意間引出活動的主要角色，自然合理,，幼兒注意力很快被吸引,。)

二、課件互動,，體驗撥打電話的樂趣

1．出示ppt畫面二：點擊出現小貓圖片

你們想先給誰打電話呢?小貓家的電話號碼是多少?(2143)將電話號碼讀出來直接撥打,。

播放鈴聲——歌曲《生日歌》。

給小貓送上什么祝福的話?小貓(師扮演)：“謝謝小班的小朋友,，祝你們身體健康,，天天快樂，學習進步!”

2．出示ppt畫面三：點擊出現小兔圖片

小兔家的電話號碼可奇怪了,，誰看得懂呢?(蘿卜卡片3524)數數每個小格子里有幾個蘿卜?每個格子的蘿卜數量連起來就是小兔家的電話號碼,，撥通了就會有好聽的鈴聲哦。(幼兒看媒體讀電話號碼,，電話連接中,，《愛我你就抱抱我》鈴聲響起，師幼共同唱歌做動作)

送出最好聽的話,。小兔：“謝謝!小兔在這里祝小班的小朋友和所有的老師天天快樂!”……

3．出示ppt畫面四：點擊出現小狗圖片

打電話時最主要的是要記住電話號碼,，等會兒小狗家的電話號碼出現以后，誰都不說,，記住了藏在心里直接撥打,，小狗的電話號碼是多少呢?(4352)

老師與一幼兒邊指邊念電話號碼：小狗家的電話號碼是……咦，小狗家的電話鈴聲說什么呀?它能接電話嗎?我們怎么辦呢?(先掛掉,，你們要記住電話號碼喲,，等會兒再打；還可以發(fā)短信,、發(fā)郵件,、留言等)

4．出示ppt畫面五：點擊出現小老虎圖片

小老虎等得可著急了，小老虎家的電話號碼是點子卡片5231,，匹配說出數字后撥打,。

老虎家的電話鈴聲用了一首有趣的歌曲，里面唱到老虎的,，別人一打就知道是老虎家,，猜猜是什么歌曲?(鼓勵幼兒唱出來)

你有什么好聽的話送給老虎嗎?聽聽小老虎對我們說什么?師模仿小老虎粗聲粗氣地說：“謝謝!我祝小×班的小朋友開開心心,、高高興興，讓你們的笑臉像蘋果一樣可愛!”小老虎送給我們什么好聽的話?我們該怎么說?(“謝謝小老虎!”)

5．出示ppt畫面六：點擊出現小狗圖片

電話都打完了嗎?剛才小狗家的電話沒人接,，還記得小狗家的電話號碼是多少嗎?趕快翻開看看,，一起說：4352。

撥數字,、彩鈴響起，師：“汪汪汪,，是誰打電話找我呀?”“我們是小x班的小朋友,。”有好聽的話送給小狗嗎?聽聽小狗祝我們什么?“謝謝!我邀請你們到森林里來游玩,，祝你們玩得開心!”“謝謝小狗!”

(評析：這個環(huán)節(jié)是活動的主要部分,，雖然要分別打給四個不同的小動物，但是老師設計了四種不同的呈現與互動方式,，每出示一個小動物都有不同的感知重點,，由易到難，層層遞進,，適宜的難度讓幼兒始終保持著高度的熱情,，游戲充滿了趣味性。如撥打第一個動物小貓的電話,，重點是讓幼兒嘗試看看說說媒體畫面,，學學動物叫聲，直接看數字撥號碼,；撥打第二個動物小兔的電話,，采用了看蘿卜實物圖片的數量匹配相應數字連成電話號碼的方式來推斷；撥打第三個動物小狗則通過讓孩子記住了藏在心里來記憶號碼,、間隔拔打的形式,；撥打第四個動物小老虎則讓幼兒聽聽音樂看看點卡猜猜動物的形式。最可貴的是老師能模仿小動物的口吻對孩子的回答做出有效的應答與適時的評價,，而不是簡單地采用“好”“你真棒”等籠統(tǒng)的語言,，使得幼兒的祝福語精彩紛呈，感人至深,，如祝你生日快樂,，祝你天天快樂，祝你身體健康,，祝你學習進步,，祝你越來越可愛、漂亮,、美麗,、瀟灑,、聰明、帥氣,，祝你每天都笑嘻嘻,，祝你健康快樂每一天，祝你每天都刷牙,，祝你每天都做個美夢,，祝你有力氣，祝你天天拿到小紅花,、五角星,，祝你得到老師的表揚，祝你做個乖孩子……)

三,、操作驗證,，提升擺插號碼的經驗

還有幾個小動物今天也過生日，它們的電話號碼是多少呢?(四塊小展板上,、桌子上出示兩套小動物及其5以內數量,、五位數的電話號碼)你想給誰打電話就到后面的桌子上把他家的電話號碼擺出來，擺對了才能打通,。

擺好了就送到前面來,，我們一起來看一下小動物家的電話號碼是多少，幾個點子用幾來表示,，幾個桃子用幾來表示,，小動物家的電話號碼都擺對了嗎?一一給小動物打電話，祝他們生日快樂!還有什么好聽的話要對他們說?(幼兒操作并送到相應的動物家,，打電話檢驗電話號碼的正確與否)

(評析：幼兒給小動物擺插電話號碼是操作環(huán)節(jié),，老師準備了四塊小展板及人手一套小動物及其電話號碼，讓幼兒把電話號碼正確擺出來,，同時強調只有擺正確了才能打通電話,，完成任務后送到相應的動物家里，然后由老師,、小朋友進行集體檢查,，這樣大大增強了幼兒的責任意識，也達到了操作驗證的預期目標,。)

四,、取數禮物，拓展匹配實物的能力

小動物的電話都打通了,，瞧!他們在一起唱歌跳舞,，分享生日蛋糕呢!(循環(huán)播放《生日歌》)小動物們還給我們帶來了小禮物，不過,，他們有個小小的要求,，等會兒請你們自己選一張卡片,，然后按照卡片上的數字或點子的數量去拿禮物，拿好了給客人老師看一下你拿的禮物是幾個,。

小朋友們,，帶上小動物送給我們的禮物，跟客人老師再見,，我們回家噦!

(評析：小動物的電話都打通了并且在一起唱歌跳舞,、分享生日蛋糕的畫面使得整個活動達到了高潮，幼兒很有成就感,，覺得是每個人的努力才請來了這么多小動物朋友,。最后讓幼兒根據卡片上的數字或點子的數量去拿禮物并給客人老師檢查。這一環(huán)節(jié)是數學生活化的集中體現,，因為學數學就是為了讓孩子能用數學知識來解決生活問題。)

活動反思

一,、重視經驗——鏈接并挑戰(zhàn)已有水平

小班幼兒撥打電話的經驗,、過生日的情景很常見。根據小班幼兒的身心發(fā)展特點,，貫徹“跳一跳,，夠得著”的教學原則，將電話號碼從5以內4位數到5以內5位數,，數量從5以內到7以內,。最后一環(huán)節(jié)讓小朋友根據卡片上的數字或點子的數量(數量上有所增加，具有一定的挑戰(zhàn)性)去取數相應數量的糖塊禮物,，準備了數字“6”和“7”,，照顧到個別差異，便于幼兒根據自己的能力選擇,。使每個幼兒都能在原有基礎上得到提高,，對幼兒已有經驗與水平進行了挑戰(zhàn)，體驗到成功的快樂,。

二,、重視內容——整合并提升發(fā)展價值

1．電話號碼的預設選擇

根據小班幼兒的特點，創(chuàng)設了打電話情境,，把動物家的電話號碼都設置為5以內的數字,，并且電話號碼從5以內4位數到5以內5位數，讓幼兒說,、讀,、匹配、辨認電話號碼,，感知5以內的數量,，增強了趣味性,。

2．電話號碼的互動呈現

四個小動物的電話號碼、四種不同的呈現與互動方式,，層層遞進,，各有側重，提升了幼兒的經驗,。采用靈活的組織策略,，動靜交替，引導到位,，引導幼兒多通道參與,，感知5以內的數量，主動點數,、認數字,、記號碼，撥號碼,、跟著電話鈴聲唱唱跳跳,、說祝福語、擺號碼,、取禮物,，促使了預設目標的達成。

3．電話號碼的認讀方式

電話號碼的認讀方式采取了兩種形式：同時出現與分批出現,，集體認讀與個別認讀,；三個層次：直接認讀數字，重復并記憶數字,，點數實物或點卡再轉化成數字,。形式與層次之間既有聯系又有區(qū)別，大大激發(fā)了幼兒參與活動的積極性,。

三,、重視過程——體現并彰顯快樂數學

1．電話鈴聲的精心選用

精心選擇與巧妙利用了小班幼兒熟悉并喜歡的四種不同的彩鈴，讓幼兒在等待接聽的過程中享受著音樂的美,，并隨樂舞動,、歌唱、表演,，動靜交替,，充滿樂趣，活躍了課堂氣氛,?！渡湛鞓贰放c活動的主線索相吻合，《兩只老虎》便于小班幼兒表演,，《愛我你就抱抱我》增進了幼兒間,、師生間的互動,，而《我在忙著呢》很有個性，充滿了詼諧和快樂的味道,。

2．電話號碼的操作驗證

開始在撥打電話時,，老師故意撥錯電話號碼，讓幼兒在觀察中發(fā)現數字的錯誤,，同時也知道了電話號碼撥錯會帶來不便,。第三環(huán)節(jié)出示四個幼兒常見的動物及其電話號碼，引導幼兒自己匹配電話號碼,，擺插出相應的數字,，正確認讀與撥號，并有禮貌地與動物朋友打電話,、道祝福,，在認知、體驗的同時促進了幼兒語言的發(fā)展,。

3．電話情景的再現創(chuàng)設

幼兒通過接通電話學著有禮貌地說一些祝福的話,，在游戲的對話中每一個幼兒都有表現自己的愿望和機會，這是一個自然,、主動的說話過程。在動物接聽電話的媒體畫面中,，還創(chuàng)設了豐富,、有趣的說話情景，如小狗不接電話怎么辦,、小老虎接聽電話粗粗的聲音等,，在帶給幼兒視覺刺激的同時引導其觀察、想象,，大膽發(fā)表自己的意見,。

4．取數禮物的分享交流

本節(jié)數學活動趣味性強，目標達成度高,，活動過程注重動靜交替,，環(huán)節(jié)設計巧妙合理，細節(jié)處理恰到好處,，很好地體現了“生活數學化,，數學生活化”理念。最后一環(huán)節(jié)巧妙利用客人老師這一有效資源,，鼓勵幼兒大膽,、自由地表達、表現,，與客人老師進行互動,，讓客人老師幫助幼兒檢查禮物的數量是否準確,，使活動在輕松愉悅的氛圍中結束。

(作者單位：江蘇省如東縣縣級機關幼兒園)

設計思路

在主題活動“好聽的聲音”中,，幼兒發(fā)現娃娃家里的小電話會發(fā)出叮鈴鈴的聲音……由于小班幼兒的依戀情結,，他們經常對著話筒說：“喂，爸爸,，早點來接我……”

因此,，我就選擇了“打電話”這個游戲預設了本次集體活動，旨在讓幼兒通過欣賞,、學唱歌曲《誰找我呀》,，豐富幼兒有關鈴聲的經驗，并進一步激發(fā)幼兒對各種鈴聲進行探索,。

在短短幾十分鐘的集體活動中,，怎樣調動幼兒的各種感官去感受音樂的美，激活他們表達表現的欲望呢?我的思路是：

1．興趣在經驗準備階段,，我和幼兒一起認識各種有趣的電話,，開展制作小手機的親子活動，在優(yōu)美的音樂伴奏下讓幼兒學會玩“寶寶打電話”的音樂游戲,。從幼兒日前最喜歡的音樂游戲進入,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2．漸進幼兒每撥一次電話,，都有不同的感知重點,，可以幫助幼兒循序漸進地學唱歌曲。第一次撥打的重點是讓幼兒初步感知歌曲的旋律：第二次撥打的重點是讓幼兒仔細傾聽歌曲,；第三次是通過謎語編唱的形式給游戲增加挑戰(zhàn),，同時讓幼兒再次感受歌曲的旋律，為接下來的跟唱打下伏筆,。給小鴨撥打電話這個環(huán)節(jié),，主要是通過教師的彈唱示范、多媒體情境展示與幼兒互動,，鼓勵幼兒跟著音樂的旋律唱歌曲《誰找我呀》

3．表達引導幼兒運用已經學會的,、自己喜歡的歌曲，為自己的手機設置喜歡的鈴聲,，鼓勵幼兒大膽表達,。

活動目標

1．在游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快地學唱歌曲《誰找我呀沁

2．對生活中各種各樣的電話鈴聲產生好奇,。

活動準備

1．幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機,。

2．多媒體課件：打電話的動畫。

活動過程

一、演唱歌曲《誰找我呀》

師：(多媒體播放美麗的森林背景)森林真美呀!我們一起來玩打電話的.游戲好嗎?(播放音樂,，唱歌表演打電話,。用問答的形式創(chuàng)設游戲情景：“喂，喂,，喂,，請問你找誰?”“我要找×××?！薄罢椅腋蓡嵫?”“和我一起做游戲……”)

二,、在情景中感受、學唱歌曲

1．給小狗打電話

(多媒體播放手機圖案和動物電話本,，撥打電話,。)

師：小狗家的電話號碼是多少?(幼兒看動畫讀電話號碼，當鈴聲響起時,，播放歌曲《誰找我呀》：你打我電話,，找我有事嗎?我正忙著呢，請你多等一下,。馬上就來了,，馬上就來了，你別掛!)

師：咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同,？(音樂鈴聲,，會唱歌的鈴聲……)

2．給小免打電話

師：你們聽到小兔的電話在唱什么？（教師根據幼兒的回答替換歌詞重復唱,。）

師：(扮演小兔接電話)“你好呀,，我是小兔，找我干嗎呀?”(鼓勵幼兒用完整語言大膽說出自己的想法,，如“小兔，我想請你去公園玩……”,。)

3．給小鴨打電話

師：我也想打電話給我的動物朋友,，聽謎語，猜猜我的電話要打給誰,。(唱出謎語：我有圓腦袋,，穿著黃黃衣，走路搖搖擺,，猜猜我是誰,。幼兒回答正確后，再唱：唱歌呷呷呷,，愛吃魚和蝦,，我是小鴨子，你們猜對了)師生共同撥打電話,，教師范唱歌曲《誰找我呀》,。

4．給大象打電話

請幼兒說說大象和小免的電話鈴聲有什么不同,。讓幼兒辨別聲音粗細、快慢的不同,，并學唱大象的歌曲鈴聲,。

三、設計歌曲鈴聲

師：小動物們的電話鈴是歌聲,，真好聽!我們也給自己設計一個音樂鈴聲吧!(教師演唱一首幼兒學過的歌曲作為自己的手機鈴聲,，啟發(fā)幼兒運用學過的歌曲為自己的手機設計鈴聲。)

請幼兒用自己制作的手機,，說說,、唱唱自己設計的歌曲鈴聲。(復習熟悉的歌曲,。)

小班教案打電話音樂篇二

在上周,，孩子們都很關注班上每天來了哪些小朋友。點名后,，我們老師會和小朋友說說每來幼兒身體狀況,，在家休息情況等。由此,，在小朋友心中產生了相互關愛的情感體驗,。最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況,，常在節(jié)假日打電話給孩子,。因此，他們交往范圍由家庭成員擴大到老師,，對老師產生了認同感,、親近感。本班幼兒有時能用簡單的言語向別人表達自己的感受和需要,，還敘述生活中的事,。但是，3—4歲的幼兒獨白是很不流暢,，帶有很大的情景性,。利用當前大眾媒體中的公益廣告，引出"打電話"音樂活動,。鼓勵強化幼兒想和許多人（爸爸媽媽爺爺奶奶老師等）打電話,，親身體驗和許多朋友打電話的的快樂。該活動適合小班幼兒年齡特點,，使幼兒逐步熟悉一些社會交往的技能,。

1、通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞,，學唱歌曲,。

2、使幼兒喜歡音樂活動,，能用輕快的聲音來演唱,。

3、愿意參加對唱活動,，體驗與老師和同伴對唱的樂趣,。

4、欣賞歌曲,，感受歌曲活潑有趣的特點,。

活動準備：

玩具電話機一部，小熊和小兔手偶兩個,。

（一）,、通過情景表演，引起幼兒興趣,。

1,、教師出示手偶，提問：你們看,，今天誰來啦（小動物）,，對！小熊,。教師再從身后取出一個,，這個呢，（對,，小兔）,。今天，小熊和小兔來到了我們班,，看看它們今天發(fā)生了什么呢,？

2、教師表演《打電話》情景,，請幼兒欣賞。

一天,，在家里,，小熊覺得很沒勁，于是他就想到了在上幼兒園的小兔,，然后它就給小兔打了個電話,。

小熊：喂喂喂，你是小兔嗎？

小兔：哎哎哎,，我是小兔啊,。

小熊：小兔，小兔,，你在干什么呢,？

小兔：小熊，小熊,，我在幼兒園呢,！

3、教師提問：小朋友們小熊和小兔在干什么呢,？（打電話）,，那小熊在哪里呢？小兔在哪里呢,？

（二）,、教師教唱歌曲

1、教師有表情的范唱,，請幼兒欣賞,。

2、教師再唱一遍,，請幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手,。

3、教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞（拍手,，拍腳…）讓幼兒說說應該用怎樣的聲音來唱,，告訴他們應用輕快的聲音唱歌。

4,、利用手偶,，一邊唱歌，一邊表演,。

5,、教師彈琴，請幼兒跟著鋼琴唱歌,。

6,、請小朋友自愿上來唱歌給下面的小朋友聽。

（三）幼兒跟著音樂動一動,?；蛘哒乙粋€好朋友，一起表演打電話的游戲,?；顒幼匀唤Y束,。

本次活動主要是老師通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞,，學唱歌曲,，并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲?；顒硬糠?，我就通過出示玩具電話來激發(fā)孩子的興趣，并借用了手偶教具來引入教學,，因此孩子們的興趣也就被吸引了過來,。接下來我邊放音樂邊左右手來操作兩個手偶，幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞,，也很好的為下一個表演的環(huán)節(jié)做鋪墊,。由于是以情景表演的方式來進行，加上這首歌曲歌詞簡單,，旋律朗朗上口,，孩子們很快的就掌握了歌曲的內容，整個活動一氣呵成,，環(huán)節(jié)銜接順暢,，活動氣氛非常活躍,，達到老師預設的目標,。雖然孩子接受的程度超出我的預想狀態(tài)，但是在活動過程中還是避免不了的出現的一些不足：

1,、在利用手偶來幫助孩子們理解歌詞的時候,，孩子們的注意力都被手偶的表演給吸引了，而忽略了歌詞的本身,。

2,、在鞏固歌曲時，教師都是以孩子們齊唱為主的方式,，過于單一,，如果能適當的分組唱、男女合唱效果應該會更好,，以游戲的方式進行,，孩子們會學的更加有興趣。

3,、在請個別孩子上來進行邊情景表演邊演唱的時候,，雖然請上來的孩子表現都不錯，但是這也是比較有局限性,，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動中,，因此課后覺得或許可以讓孩子自由結伴帶上頭飾去進行邊表演邊演唱，這樣才不會造成上面的孩子在表演,，下面的孩子無事可做,。

小班教案打電話音樂篇三

1、會與教師對唱歌曲的問答部分,，能正確地接唱,，不拖也不搶節(jié)拍。

2,、能聽音樂信號做相應動作：起立,、坐下。

3,、用歡快活潑的情緒唱歌,，基本學會歌曲。

4,、熟悉樂曲旋律,，并用相應的動作進行表演。

5,、聽音樂,，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動,。

能唱準節(jié)奏,，唱清歌詞。

根據音樂的節(jié)奏做相應的動作

（1）玩具電話若干

（2）歌曲錄音《打電話》

（3）表示起立,、坐下的音樂符號,。

1、游戲：打電話,。教師與幼兒打電話的問答游戲,，幫助幼兒理解歌曲內容，學說歌詞,。

（1）教師與全體幼兒問答,。

（2）教師分別與男女幼兒問答。

（3）教師與個別幼兒問答,。

2,、教師有表情地完整演唱歌曲。

3,、幼兒分別完整跟唱歌曲一,、二段。注意唱好每句最后的襯詞,。

4,、出示音樂信號,、符號標記，彈奏相應樂句,，讓幼兒理解音樂信號下的相應動作,。

5、對唱：教師與幼兒分別扮演問答者,，以多種形式練習對唱,，注意唱好每句最后的襯詞，提醒幼兒接唱時合上節(jié)拍,。

將玩具放上活動角,。例如：娃娃家等，使幼兒在自由活動時間里打電話的角色游戲,，也可將學會的歌曲唱給爸爸媽媽聽,。

本次活動主要是老師通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞,，學唱歌曲,，并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲?；顒硬糠?，我就通過出示玩具電話來激發(fā)孩子的興趣，并借用了手偶教具來引入教學,，因此孩子們的興趣也就被吸引了過來,。接下來我邊放音樂邊左右手來操作兩個手偶，幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞,，也很好的為下一個表演的環(huán)節(jié)做鋪墊,。由于是以情景表演的方式來進行，加上這首歌曲歌詞簡單,，旋律朗朗上口,，孩子們很快的就掌握了歌曲的內容，整個活動一氣呵成,，環(huán)節(jié)銜接順暢,，活動氣氛非常活躍,，達到老師預設的目標,。

小班教案打電話音樂篇四

１、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感,，引導幼兒享受音樂活動的快樂體驗,。

２、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,、記憶力及音樂的表現力,。

３,、引導幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵幼兒為第二段填編新詞,。

有觀察過星空的景象,。

磁帶、鋼琴,。

一、導入：

1,、律動：根據優(yōu)美音樂,，跟師做各種與星空的有關動作。

2,、發(fā)聲練習：

（１）師生問好,。

（２）出示圖片，理解上行音和下行音,。第一句就像上飛的小飛機,，一個音比一個音高，叫上行音,。跟教師用“啦啦”唱,；第一句就像下落的小雪花，一個音比一個音低,，叫下行音,。跟教師用“飄呀飄”唱。

3,、引起興趣：小朋友閉上眼睛,，數３下睜開，教師吹樹葉,，問：“是誰從天空飛下來,？”“小樹葉是怎樣飛下來的？”（沙沙沙,，輕輕飄下來,。）

4、復習演唱秋天,。

二,、展開1、理解分析歌詞：

（１）咱們一起問問“誰在和星星打電話”,？

（2）“星星要來告訴我們什么”,？

2、語言節(jié)奏朗誦：

（１）師問第一句,，幼兒朗誦后三句,。

（２）集體完整朗誦,。

3、學唱歌曲：

（１）,、欣賞范唱,。“你聽到什么”,？

“第一句是我們學過的什么音,，一音比一聲音高”？（上行音）“第二句是我們學過的什么音,，一音比一聲音低”,？（下行音）

（２）完整演唱兩遍。

小班教案打電話音樂篇五

1,、明白打電話能快速知道許多事情,，喜歡學習打電話。

2,、愿意說出自己心里的愿望和在園里見到的事情,。

3、感受媽媽對自己的關心和愛,。

1,、經驗準備：在活動前，家長與幼兒一起玩打電話的游戲,，并能知道媽媽的電話號碼,。

2、物質準備：電話或手機4-5部,，歌曲《打電話》磁帶,。

1、師：寶貝們,，王老師想媽媽了,，剛剛媽媽給我打了一個電話，王老師感到很溫暖,，你們想媽媽嗎?(想)讓我們給媽媽打一個電話吧,，你會打嗎?讓我們先來聽一聽下面這個小娃娃在干什么?

2、教師有表情演唱歌曲《打電話》,，激發(fā)幼兒學習興趣,。

師：寶貝們，歌曲里的小娃娃在干什么?(打電話)他們都說了什么?(寶貝們回答的真棒,，聽的真認真)剛才xx小朋友的媽媽打電話來想問一下她的寶寶在幼兒園里干什么,，有沒有聽話，媽媽很想知道寶寶在幼兒園的情況。(看看媽媽多愛我們呀)-滲透情感目標!那我們一起給媽媽打個電話,，說一說你的事情吧?

幼：好,。

3、在打電話前,，教師組織幼兒談話,。

師：寶貝們，你們想對媽媽說什么?

幼：我想對媽媽說,，我想媽媽了,，我在幼兒園里很聽話，請媽媽放心……(教師隨時引導幼兒說出想對媽媽說的話)

師：小朋友,，媽媽的電話你記得嗎?(教師引導)我們一起學習打電話吧,。先拿起話筒，然后一個數字一個數字的撥媽媽的號碼,，嘟嘟……電話通了，想和媽媽說什么?(教師引導幼兒學說：媽媽你好,，我是xx……)2,、鼓勵幼兒和媽媽說說自己在幼兒園的情況及愿望。

師：寶貝們,，你想和媽媽說什么,，現在快告訴媽媽吧，讓媽媽放心,，可以和媽媽說說心里話,，讓媽媽感受到你們很愛她。

3,、在教師的引導下,，幼兒一次分組撥打電話。

師：寶貝們,，請你們有秩序的撥打,，從第一組開始，別人打電話時要保持安靜哦,。

1,、師：寶貝們，媽媽在電話里和你說什么了?誰來說一下,，分享一下媽媽對你的愛,。

2、幼：我媽媽說,，我很愛你孩子,，在幼兒園里要聽老師的話，要注意安全……(教師鼓勵幼兒大膽發(fā)言，并及時提醒引導幼兒感受媽媽對孩子的關心和愛),。

四,、播放錄音機，師幼一起隨歌曲《打電話》拍手做律動1,、師：寶貝們,，我們一起聽一聽，小娃娃要和小伙伴打電話了,，伸出你的小手來,，我們一起打電話吧。

2,、師幼一起拍手做律動,，有秩序離開活動場地。

教師將磁帶《打電話》,、錄音機,、電話投放到表演區(qū)，活動區(qū)時,，幼兒可以進行表演打電話的游戲,，進一步鞏固打電話的本領，體驗電話給人們帶來的方便,。

小班教案打電話音樂篇六

1.通過情景表演,，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲,。

2.使幼兒喜歡音樂活動,，能用輕快的聲音來演唱。

玩具電話機一部,，小娃娃手偶兩個,。

（一）.通過情景表演，引起幼兒興趣

1.教師出示手偶,，提問：你們看,，今天誰來啦（小娃娃），對,！她叫豆豆,。教師再從身后取出一個，這個呢,，叫點點,。今天，豆豆和點點來到了我們班,，看看他們今天發(fā)生了什么呢,？

2.教師表演《打電話》情景，請幼兒欣賞。

一天,，豆豆在家里,，覺得很沒勁，于是他就想到了在上幼兒園的點點,，然后她就給點點打了個電話,。

豆豆：喂喂喂，你是點點嗎,？

點點：哎哎哎,，我是點點啊。

豆豆：點點,，點點,，你在干什么呢？

點點：豆豆,，豆豆,，我在幼兒園呢！

3.教師提問：小朋友們有沒有看到豆豆和點點在干什么呢,？（打電話）,，那豆豆在哪里呢？點點在哪里呢,？

（二）.教師教唱歌曲

1.教師有表情的范唱,，請幼兒欣賞,。

2.教師再唱一遍,，請幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。

3.教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞（拍手,，拍腳…）讓幼兒說說應該用怎樣的聲音來唱,，告訴他們應用輕快的聲音唱歌。

4.利用手偶,，一邊唱歌,，一邊表演。

5.教師彈琴,，請幼兒跟著鋼琴唱歌,。

6.請小朋友自愿上來唱歌給下面的小朋友聽。

（三）幼兒跟著音樂動一動,?；蛘哒乙粋€好朋友，一起表演打電話的游戲,。

（四）活動延伸：

將玩具放上活動角,。例如：娃娃家等，使幼兒在自由活動時間里玩打電話的角色游戲，也可將學會的歌曲唱給爸爸媽媽聽,。

小班教案打電話音樂篇七

1.用自然的聲音演唱歌曲,，并邊唱歌邊表演歌曲。

2.愿意唱歌和表演,，體驗與同伴打電話的樂趣,。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.感知樂曲的旋律,、節(jié)奏,、力度的變化，學唱歌曲,。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現力。

播放機,、音樂光碟,、玩具電話一部。

活動重點：

學會用自然聲音唱歌,。

活動難點：

能根據音樂的節(jié)拍邊唱邊做相應的動作,。

1.練聲曲(c——d調)

2.完整的欣賞歌曲。

(1)教師有表情的演唱歌曲,，幼兒傾聽,，感受歌曲中的情趣。

提問：這首歌曲的名字叫什么?歌曲里的兩個小朋友在做什么?他們說了什么?

(2)教師跟隨音樂再次演唱歌曲,，并伴隨開心,，快樂的表情及動作進行表現。

3.理解歌詞

(1)教師有表情的朗讀歌詞,，邊朗誦邊用肢體動作表演,，幫助幼兒理解歌詞內容。

(2)聽音樂,，教師帶領幼兒隨音樂節(jié)拍朗讀歌詞,。

(3)聽音樂，教師帶領幼兒邊唱邊做相應動作,。

4.學唱歌曲,。

5.歌表演。

(1)集體完整,。(引導幼兒跟隨音樂旋律,、節(jié)奏，大膽用動作表現歌曲)

(2)玩游戲：打電話,。 師幼同玩或幼兒結伴玩,。

(參考幼兒園教育指導用書)

本次活動主要是老師通過肢體動作表演,，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲,，并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲,。活動部分,，我就通過出示玩具電話來激發(fā)孩子的興趣,，接下來我邊放音樂，幼兒邊唱邊做相應的動作,，幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞,，也很好的為下一個表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。由于是以肢體動作表演的方式來進行,，加上這首歌曲歌詞簡單,，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內容,，整個活動一氣呵成,，環(huán)節(jié)銜接順暢，活動氣氛非?；钴S,，達到老師預設的目標。雖然孩子接受的程度超出我的預想狀態(tài),，但是在活動過程中還是避免不了的出現的一些不足：

1,、應該通過情景表演的方式利用手偶來幫助孩子們理解歌詞，孩子們應該會更加感興趣的,。

2在請個別孩子上來進行演唱的時候,，雖然請上來的孩子表現都不錯，但是這也是比較有局限性,，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動中,，因此課后覺得或許可以讓孩子自由結伴進行邊表演邊演唱,，這樣才不會造成上面的孩子在表演,，下面的孩子無事可做。

小班教案打電話音樂篇八

1.練習手口一致點數4以內的數量,，正確認讀1-4,。

2.能按數取物、按物取數,，拓展匹配實物的能力,。

3.在玩玩、唱唱,、說說中,，感受計數活動的樂趣,。

4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力,。

5.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現,。

課件《打電話》，自制幼兒人手一個電話號碼插卡器,，彩鈴四段,，4以內的數字及電子卡片若干。

（一）師幼談話,，導入活動,。

師：今天呀，森林里有許多小動物過生日,，我們一起來看看是誰呢,？有幾個小動物？我們打電話祝福他們吧,！

（二）通過"打電話",，引導幼兒練習手口一致的點數4以內的數。

1.出示課件一（小貓圖片）,，師：你們想先給誰打電話,？小貓家的電話號碼是多少？將電話號碼讀出來直接撥打,。你想給小貓送上什么祝福的話,？

2.出示課件二（小兔圖片），師：小狗家的電話號碼可奇怪了,，誰看得懂呢,？（骨頭卡片3124）數一數每個小格子里有幾個塊骨頭？每個格子里骨頭的數量連起來就是小狗家的電話號碼,，撥通了就會有好聽的鈴聲哦,。送出最好聽的話。

3．出示課件三（小老虎圖片）,，師：打電話最主要的是要記住電話號碼,，等會小老虎家的電話號碼出現以后，誰都不說,，記住了藏在心里直接撥打,。小老虎家的電話是多少呢？（4312）小老虎家的電話鈴聲說什么呢,？它能接電話嗎,？我們怎么辦呢？（你們要記住電話號碼,，等會再打）4.出示課件四（小雞圖片）,，師：下一個小動物是誰,？小雞家的電話號碼是多少？幼兒說出數字后撥打,。你們有什么好聽的話送給老虎嗎,？

5.出示課件五（小老虎圖片），師：剛才誰家的電話沒有人接,？還記得小狗家的電話是多少嗎,？

（三）操作驗證，引導幼兒按數取物,、按物取數,。

1.師：剛才咱們給這些小動物送上了生日祝福，還有一些小動物也過生日,，我們來看看有誰呢,？它們的電話號碼是多少呢？現在就要來考考小朋友了,，和剛才的小雞一樣,，每個格子里桃子或者蘿卜的數量連起來就是它們的電話號碼，你要將相應的數字找出來,，然后插在插卡器上,，從左往右就是它們的電話號碼，插對了電話才能接通,。你想給誰打電話就到后面的桌子上把他家的電話號碼擺出來,，擺對了才能打通。

師：擺好了就送到前面來,，我們一起來看一下小動物家的電話號碼是多少,？幾個點子用幾來表示，小動物家的電話號碼都擺對了嗎,？一一給小動物打電話,，祝他們生日快樂。

（四）取"禮物",，進一步鞏固按物取數,、按數取物。

師：小動物家的電話都打通了,，瞧,，他們在一起唱歌跳舞,，分享生日蛋糕呢,！小動物們還給我們帶來了小禮物，不過,，他們還有一個小小的要求,，等會請你們自己選一張卡片,，然后按照卡片上的數字或點子的數量去拿禮物，拿好了給客人老師看一下你拿的禮物是幾個,。

活動過程中,，因為電話是小朋友常見的而感興趣的，所以整個過程孩子的熱情高漲,，興趣很濃,。積極參與整個活動，樂意的表現自己,，達到了活動目標,，學具的提供滿足了孩子動手的需要。整個活動是成功的,。但對于中班的孩子來說,，活動的深度可以更深一些，活動中總鼓勵幼兒不斷探索,、體驗,、交流對電話的認識，較好地綜合了語言,、社會,、科學、藝術等領域的知識,，寓教于樂,，適時地鼓勵幼兒表現自己、展示自己,，在活動中注重幼兒自信心的培養(yǎng),，是一個符合幼兒年齡特點的、生動,、活潑的教育活動,。

小班教案打電話音樂篇九

在上周，孩子們都很關注班上每天來了哪些小朋友,。點名后,，我們老師會和小朋友說說每來幼兒身體狀況，在家休息情況等,。由此,，在小朋友心中產生了相互關愛的情感體驗。

最近,，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況,，常在節(jié)假日打電話給孩子。因此,，他們交往范圍由家庭成員擴大到老師,，對老師產生了認同感,、親近感。

本班幼兒有時能用簡單的言語向別人表達自己的感受和需要,，還敘述生活中的事,。但是，3-4歲的幼兒獨白是很不流暢,，帶有很大的情景性,。利用當前大眾媒體中的公益廣告，引出“打電話”音樂活動,。鼓勵強化幼兒想和許多人(爸爸媽媽爺爺奶奶老師等)打電話,，親身體驗和許多朋友打電話的的快樂。

該活動適合小班幼兒年齡特點,，使幼兒逐步熟悉一些社會交往的技能,。

1、樂意參與音樂活動,，熟悉歌曲旋律,。

2、能和老師一起學唱歌曲,，對歌曲活動感興趣,。

3、體驗與同伴共同游戲的快樂,。

4,、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法,。

5,、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動重點

能唱準節(jié)奏,，唱清歌詞,。

分析：由于此首歌比較簡單。因此在本次音樂活動中,，可以培養(yǎng)幼兒既會唱又能善于表現的能力,。

活動難點

根據音樂的節(jié)奏做相應的動作

分析：小班幼兒動作學習帶有較大的模仿性，音樂的表現能力尚處于貧乏時期,。

環(huán)節(jié)一：通過情景表演,，引起幼兒的興趣。

1,、出示寶寶和貝貝老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察,。如：你們看，今天誰來啦?

2、欣賞《打電話》情節(jié)

老師表演打電話時講述的話,。

此環(huán)節(jié)以吸引幼兒欣賞為主,。為目標(1)“愿意參與音樂活動,，熟悉歌曲旋律”服務,。

環(huán)節(jié)二：通過念歌詞，模仿動作初步表現歌曲,。

1,、運用示范法：

老師有表情清唱歌詞，請幼兒欣賞,。小班幼兒喜歡模仿動作,，因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿。

2,、運用跟唱法：

隨錄音機哼唱歌曲,。由于歌詞比較簡單，帶上動作幼兒情感更投入,。

3,、運用集體學習法：

幼兒模仿動作，邊做邊念歌詞,。模仿學習是為后面大膽地表現歌曲服務的,。因此只有在經驗的基礎上，幼兒才有能力進行自我發(fā)揮,。此環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉歌詞,，為下一環(huán)節(jié)目標(2)“能和老師一起學唱歌詞，對歌唱活動感興趣”服務,。

環(huán)節(jié)三：通過邊唱歌,，邊做動作，進一步表現音樂,。

1,、幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌,，表演,。

我預設寶寶、貝貝這兩個娃娃(引導幼兒參與音樂活動的動機)

2,、幼兒聽琴聲進行唱歌

老師用琴聲伴奏的方法,，引導幼兒學唱歌曲。此環(huán)節(jié)是重點,，難點的聚集之處,。重點的解決主要是運用引導法及節(jié)奏動作的表現。

在本次音樂活動中，我采取了多種形式的教授方法,，讓孩子在初步學會整首曲子的前提下,，又不乏對參與活動的興趣。所以課堂氣氛比較好,，也基本上達到了活動目標,。但是在有些方面還顯的不足，例如在情景表演上,，如果請大班二名幼兒進行一問一答的方式來帶動活動氣氛將會更好,。幼兒學習的興趣會更濃，更投入,。所以我一定吸取教訓,，注意自己的缺點，向好的老師學習,，在教學上要有創(chuàng)新能力,。

小班教案打電話音樂篇十

1、明白打電話能快速知道許多事情,，喜歡學習打電話,。

2、愿意說出自己心里的愿望和在園里見到的事情,。

3,、感受媽媽對自己的關心和愛。

4,、積極的參與活動,，大膽的說出自己的想法。

5,、幼兒能積極的回答問題,，增強幼兒的口頭表達能力。

1,、經驗準備：在活動前,，家長與幼兒一起玩打電話的游戲，并能知道媽媽的電話號碼,。

2,、物質準備：電話或手機4-5部，歌曲《打電話》磁帶,。

一,、教師創(chuàng)設情境，引出主題1,、師：寶貝們,，王老師想媽媽了,，剛剛媽媽給我打了一個電話，王老師感到很溫暖,，你們想媽媽嗎,？（想）讓我們給媽媽打一個電話吧，你會打嗎,？讓我們先來聽一聽下面這個小娃娃在干什么,？

2、教師有表情演唱歌曲《打電話》,，激發(fā)幼兒學習興趣,。

師：寶貝們,，歌曲里的小娃娃在干什么,？（打電話）他們都說了什么？（寶貝們回答的真棒,，聽的真認真）剛才xx小朋友的媽媽打電話來想問一下她的寶寶在幼兒園里干什么,，有沒有聽話，媽媽很想知道寶寶在幼兒園的情況,。（看看媽媽多愛我們呀）-滲透情感目標,！那我們一起給媽媽打個電話,，說一說你的事情吧?

幼：好,。

3,、在打電話前,，教師組織幼兒談話,。

師：寶貝們,，你們想對媽媽說什么,？

幼：我想對媽媽說,，我想媽媽了,，我在幼兒園里很聽話,，請媽媽放心……（教師隨時引導幼兒說出想對媽媽說的話）二、學習打電話,，幼兒說出心里的愿望與所見所聞1,、教師教幼兒撥電話的方法。

師：小朋友,，媽媽的電話你記得嗎,？（教師引導）我們一起學習打電話吧。先拿起話筒,，然后一個數字一個數字的撥媽媽的號碼,，嘟嘟……電話通了，想和媽媽說什么,？（教師引導幼兒學說：媽媽你好,，我是xx……）2、鼓勵幼兒和媽媽說說自己在幼兒園的情況及愿望。

師：寶貝們,，你想和媽媽說什么,，現在快告訴媽媽吧，讓媽媽放心,，可以和媽媽說說心里話,，讓媽媽感受到你們很愛她。

3,、在教師的引導下,，幼兒一次分組撥打電話。

師：寶貝們,，請你們有秩序的撥打,，從第一組開始，別人打電話時要保持安靜哦,。

三,、回憶講述媽媽和幼兒的對話1、師：寶貝們,，媽媽在電話里和你說什么了,？誰來說一下，分享一下媽媽對你的愛,。

2,、幼：我媽媽說，我很愛你孩子,，在幼兒園里要聽老師的話,，要注意安全……（教師鼓勵幼兒大膽發(fā)言，并及時提醒引導幼兒感受媽媽對孩子的關心和愛）,。

四,、播放錄音機，師幼一起隨歌曲《打電話》拍手做律動1,、師：寶貝們,，我們一起聽一聽，小娃娃要和小伙伴打電話了,，伸出你的小手來,，我們一起打電話吧。

2,、師幼一起拍手做律動,，有秩序離開活動場地。

教師將磁帶《打電話》,、錄音機,、電話投放到表演區(qū),，活動區(qū)時，幼兒可以進行表演打電話的游戲,，進一步鞏固打電話的本領,，體驗電話給人們帶來的方便。

活動的設計貼近幼兒的生活,，因此幼兒在活動中很感興趣,，在教學活動中，我能夠用親切自然的教態(tài)和眼神與幼兒相互交融,，將感情投入教學當中,，給幼兒充分思考，發(fā)表自己想法的空間,，通過運用教具講述大樹媽媽和花寶寶的故事,，激發(fā)了幼兒對愛護花草樹木的情感，讓幼兒感受學習帶來的樂趣,?；顒託夥樟己?，基本達到了預期的效果,。

小班教案打電話音樂篇十一

1、會與教師對唱歌曲的問答部分,，能正確地接唱,，不拖也不搶節(jié)拍。

2,、能聽音樂信號做相應動作：起立,、坐下。

3,、用歡快活潑的情緒唱歌,，基本學會歌曲。

能唱準節(jié)奏,，唱清歌詞,。

根據音樂的節(jié)奏做相應的動作

（1）玩具電話若干

（2）歌曲錄音《打電話》

（3）表示起立、坐下的音樂符號,。

1,、游戲：打電話。教師與幼兒打電話的問答游戲,，幫助幼兒理解歌曲內容,，學說歌詞。

（1）教師與全體幼兒問答,。

（2）教師分別與男女幼兒問答,。

（3）教師與個別幼兒問答,。

2、教師有表情地完整演唱歌曲,。

3,、幼兒分別完整跟唱歌曲一、二段,。注意唱好每句最后的襯詞,。

4、出示音樂信號,、符號標記,，彈奏相應樂句，讓幼兒理解音樂信號下的相應動作,。

5,、對唱：教師與幼兒分別扮演問答者，以多種形式練習對唱,，注意唱好每句最后的襯詞,，提醒幼兒接唱時合上節(jié)拍。

將玩具放上活動角,。例如：娃娃家等,，使幼兒在自由活動時間里打電話的角色游戲，也可將學會的歌曲唱給爸爸媽媽聽,。

小班教案打電話音樂篇十二

1．復習鞏固對正方形,、三角形和圓形的認識。

2．提高參與活動的積極性和快樂,。

1．圖形一幅,、紙制小路（上有鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）

2．小白兔頭飾一個,，內裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術箱”一個

引導幼兒說出三角形,、正方形和圓形

出示“魔術箱”

師：小朋友，你們看,，今天魔術師要為小朋友們表演魔術,，你們可要仔細看喲！ 從魔術箱內變出圖形

師：（媽咪媽咪轟）變,，你們看,，老師變出的是什么圖形？

幼：圓形

師：它是什么樣的呢,？（幼回答）

依次變出正方形,、三角形并提問。

師：小朋友真聰明,，全部都答對了

1.另外一名老師扮演小白兔打電話給老師道謝,，并要求幫助,。

（嘟??）教師接電話，小白兔說：“謝謝你為我造了一間新房子,，剛才我想來跟你道謝時,，發(fā)現家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了,，老師能不能再幫我把這條路鋪好呢,？” 師：小朋友們，你們都聽到了小白兔的話了,，那么我們一起幫助我把這條路鋪好嗎,？

2.擺出各種形狀不同的幾何圖形

師：小朋友，你們看到了嗎,？這里有很多不同的形狀,，請你們把圓形材料放進圓形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里,，把正方形材料放進正方形的坑里,，直到把所有坑全填平！（教師邊講角邊示范）

3.幼兒操作,，要求幼兒根據坑的形狀,，大小尋找相應的材料。

讓幼兒扮小兔并沿著鋪好的路跳著去探望受傷的小白兔,。

小班教案打電話音樂篇十三

1,。愿意在模擬打電話的情境中與家人分享幼兒園里的開心事。

2,。嘗試用點、線,、圓圈等有控制地將一份點與另一個點連接起來,。

3。培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流,。

4。讓幼兒體驗自主,、獨立,、創(chuàng)造的能力。

5,。培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

粘有爸爸媽媽和寶寶頭像的色紙、抹布,、水彩筆若干

一,、情景導入

老師家的電話裝好了,，老師想給好朋友打電話，給誰打呢,，給毛老師還是朱阿姨打呢,？

二、教師示范

1,。出示毛老師和朱阿姨的頭像,，選擇一個給她裝電話。（以毛老師為例）

2,。先給毛老師家裝電話,，把毛老師的頭像貼到紙上，然后畫個圈表示電話裝好了,。

3,。模擬打電話，為什么沒有聲音呢,？（哦,！原來是電話線沒有連接好。）教師示范添畫電話線的過程,。（小小電話線,，走呀走呀，轉個圈,，走呀走呀,，轉個圈……走到誰的家門前？……對,！走到毛老師家門前?。?/p>

4。喂喂喂,，電話打通啦,！毛老師正在教她的小寶寶怎么做一個好寶寶呢。老師要和毛老師說說在幼兒園過得真開心,。

三,、幼兒操作

1。寶貝們,，你們想給誰打電話?。肯氩幌虢o爸爸媽媽打電話,，告訴他們我們在幼兒園的開心事,？

2。教師指導操作要點,，畫圈和電話線,。

四,、分享交流

讓幼兒回到座位，在教師帶領下再次練習畫電話線的過程（徒手,，邊念兒歌邊用手做出畫電話線的動作）并結束活動,。（小朋友們，喜歡和爸爸媽媽打電話嗎,？幼兒園里面開心嗎,？可以一起拍拍手宣泄自己的情感。哇,，有這么多開心事,，我們還有很多開心事沒有說完對不對？那就和身邊的好朋友,，和客人老師說一說好嗎,？）

在區(qū)域活動中開設電話亭的游戲滿足幼兒打電話的興趣，克提供人物頭飾或動物頭飾,，扮演角色進行通話,。

小班教案打電話音樂篇十四

1、明確歌曲的情境,，帶幼兒了解歌詞大意,。

2、學會歌曲,，并能用歡快活潑的情緒進行演唱,。

3、體驗音樂活動的樂趣,。

1,、小娃娃手偶兩個

2、玩具電話一部

3,、音樂《打電話》

1,、出示手偶，教師情景表演,，引發(fā)幼兒的興趣

教師：小朋友們，你們看,，今天誰來了,？她叫點點，他叫豆豆（教師從背后取出）,。點點和豆豆今天要來和我們一起做游戲,，你們想不想和他們一起玩啊,？

2,、教師布偶表演歌曲情境,，請幼兒安靜欣賞

豆豆：喂喂喂，你是點點嗎,？

點點：哎哎哎，我是點點啊,。

豆豆：點點,，點點，你在哪里??？

點點：豆豆，豆豆,，我在幼兒園呢,！

教師提問：故事中豆豆和點點在干嘛啊,？點點告訴豆豆自己正在哪里呢,？引導幼兒回憶思考，大方回答,。

3,、引導幼兒學唱歌曲

（1）教師播放音樂，請幼兒安靜欣賞,。

（2）教師帶領幼兒有節(jié)奏地念讀歌詞,，可以配合節(jié)奏動作，拍手或者拍腿,。

（3）教師幼兒進行問答游戲,，采取一問一答的方式演繹歌詞。

4,、教師帶領幼兒表演歌曲

（1）教師利用布偶,，與幼兒一起邊唱邊表演。

（2）鼓勵幼兒利用玩具電話跟隨音樂進行情景表演,。

鼓勵和幫助幼兒記憶生活中的常用電話號碼,，比如緊急電話110、119,、120等,。為幼兒提供區(qū)角游戲，任由發(fā)揮表演,，情景模擬,。請幼兒回家后將歌曲唱歌自己的家人聽！

通過《打電話》音樂游戲初步讓幼兒建立人與人之間的溝通交流意識，知道打電話可以知道別人在做什么,。另外通過活動延伸還講生活中的緊急電話告訴幼兒,，在發(fā)生意外和危險時可撥打這些電話！讓幼兒在玩中學習知識,！