欧美成人永久免费_欧美日本五月天_A级毛片免看在线_国产69无码,亚洲无线观看,精品人妻少妇无码视频,777无码专区,色大片免费网站大全,麻豆国产成人AV网,91视频网络,亚洲色无码自慰

當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁(yè) >> 作文 >> 2023年小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)日月水火教案(十一篇)

2023年小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)日月水火教案(十一篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-10 20:28:23
2023年小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)日月水火教案(十一篇)
時(shí)間:2023-03-10 20:28:23     小編:zdfb

作為一名教職工,,就不得不需要編寫教案,,編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫,?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,,歡迎閱讀分享,希望對(duì)大家有所幫助,。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)日月水火教案篇一

設(shè)計(jì)說(shuō)明

象形字的構(gòu)字方法是描繪物體輪廓,,突出物體特征。作為原始的造字方法,,象形字對(duì)了解和識(shí)記現(xiàn)今使用的漢字有重大意義,。因此,本教學(xué)設(shè)計(jì)突出以下特點(diǎn):第一,、在趣味故事中引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的起源,,認(rèn)識(shí)象形字;第二,、在了解象形字構(gòu)字特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為探究動(dòng)力,,推動(dòng)學(xué)生自主探究活動(dòng)的開展,,從而發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,產(chǎn)生識(shí)字興趣。

1,、生字卡片,。(師生)

2、本課生字相對(duì)應(yīng)的圖片,。(教師)

3,、課件。(教師)

1課時(shí),。

一,、談話激趣,看圖導(dǎo)入

導(dǎo)入:漢字家園新來(lái)了8個(gè)生字寶寶,,不過(guò),,它們都藏在畫里,認(rèn)真觀察的小朋友才能找到它們,。

設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力,,借助富有童趣的語(yǔ)言情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,。

二,、圖文結(jié)合,引導(dǎo)識(shí)字

1,、學(xué)習(xí)“日”字,。

(1)、課件演示動(dòng)畫(太陽(yáng)圖形演變成甲骨文“”),,引言:這是我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字寶寶,,你能叫出它的名字嗎?如果你叫不出它的名字,,也可以用小手畫一畫它的樣子,。(日)

(2)、教師領(lǐng)讀“日”字,。交流:你對(duì)“日”字了解多少呢,?

預(yù)設(shè):

我知道“日”指的是太陽(yáng),我能給“日”字組詞:日光,、日子,、日月等。我會(huì)寫“日”字的筆順,。

2,、學(xué)習(xí)“月”字。

(1),、課件演示動(dòng)畫(月亮圖形演變成甲骨文“”),,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,,交流:你有什么發(fā)現(xiàn)?(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個(gè)橫,。)

(2),、交流:你認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎?你對(duì)它有哪些了解,?

預(yù)設(shè):

我知道“月”就是天上的月亮,。我能用“月”組詞、說(shuō)句子:月亮

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)日月水火教案篇二

1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字,,認(rèn)識(shí)2種筆畫,,能借助拼音讀準(zhǔn)字音,按筆畫記憶字形,,結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思,。

2.注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識(shí)字能力,。

3.借助拼音正確地讀兒歌,,結(jié)合插圖了解句子的意思。

正確掌握4個(gè)生字的音,、形,、義,能正確書寫“禾”和“火”兩個(gè)字,。

正確書寫“禾”和“火”字,。

生字卡片

教 法:培優(yōu)輔差

學(xué) 法:小組合作

一、激趣導(dǎo)入,,感悟漢字的演變過(guò)程,。

老師又給你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友,你們看看這是什么呀?(太陽(yáng))喜歡嗎?太陽(yáng)與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系,。太陽(yáng)與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢?想知道嗎?老師告訴你們,,在很久以前,古人也非常喜歡太陽(yáng),,那么古人是怎么記錄太陽(yáng)的呢?我們一起來(lái)看一看,,(電腦演示)古人就是用這個(gè)符號(hào)來(lái)記錄的,隨著時(shí)間的不斷變化,,為了便于書寫,,就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。(出示“日”)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的字,,你們覺(jué)得有意思嗎?這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來(lái)的,,你們想不想看一看?打開書看看這些生字是怎樣變化來(lái)的?

二、出示圖片,,認(rèn)識(shí)事物

1.教師出示課本圖片,,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上面的事物,。

2.小組交流這些事物在那里離,你見(jiàn)過(guò)嗎?

3.讀一讀這些事物的字音,。

4.指名讀,其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確?

三,、學(xué)習(xí)生字,。

1.小伙伴互相讀一讀,比比誰(shuí)讀得好,。

2.教師抽讀卡片,,順讀,逆讀,,打亂讀,。

四、了解字義,。

1.這些生字大家讀得真棒,,那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎?想想,一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng),。

2.你們說(shuō)得真好,,能試著用()月()日說(shuō)一說(shuō)嗎?

你們知道得真多,“日”和“月”可以用來(lái)表示時(shí)間,,說(shuō)的真不錯(cuò)!

五,、記憶生字的字形

1.導(dǎo)語(yǔ):這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了,而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用,,真不簡(jiǎn)單!那你們有什么好辦法記住這些字呀?

2.先認(rèn)識(shí)2種新筆畫“豎鉤,、橫折撇”,學(xué)生跟著老師一起書空,。

3.請(qǐng)同學(xué)們看書上的筆順跟隨,,先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

4.請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說(shuō)筆畫,。

5.請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆,,把這4個(gè)生字按筆順描紅,一邊描一邊按筆畫記憶字形,。

六,、課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì):

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)日月水火教案篇三

1、通過(guò)觀察,,發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系,,認(rèn)識(shí)“日”“月”等8個(gè)生字。

2,、會(huì)寫“日”“田”等4個(gè)字和捺,、點(diǎn)2種筆畫,。

3、初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn),,感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣,。

一年級(jí)學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活,邁進(jìn)小學(xué),,對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng),,容易疲勞,有意注意的時(shí)間比較短,,觀察能力有限,。在觀察教材插圖時(shí),往往只對(duì)圖中的色彩,、人物等感興趣,。但是,在面對(duì)自己感興趣的事物,,注意力就能保持相對(duì)較長(zhǎng)時(shí)間,,如收看電視中的動(dòng)畫故事片,注意力范圍狹窄,。因此,,我們應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā),利用圖片,,多媒體等教學(xué)手段,,激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。另外,,小學(xué)生渴望受到外界的認(rèn)可,,比如家長(zhǎng)、老師的表?yè)P(yáng),,因此,,教師在課堂上應(yīng)及時(shí)、有效的對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià),,也可采取“小老師”的方式,,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

重點(diǎn):初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn),,識(shí)記生字,。

難點(diǎn):按筆順規(guī)則正確書寫“禾”“火”等字。

第一學(xué)時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)“日,、月”等四個(gè)字,會(huì)寫“日,、火”2個(gè)字,。

2,、體會(huì)象形字形義結(jié)合的特點(diǎn)。

學(xué)時(shí)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)“日,、月”等四個(gè)字,,會(huì)寫“日、火”2個(gè)字,。

學(xué)時(shí)難點(diǎn)

1,、體會(huì)象形字形義結(jié)合的特點(diǎn)。

2,、按筆順規(guī)則正確書寫“日、火”,。

導(dǎo)入:故事激趣

1,、故事導(dǎo)入

同學(xué)們,今天老師給你們講一個(gè)故事,,故事發(fā)生在很早以前還沒(méi)有漢字的時(shí)候,。有兄妹倆,哥哥負(fù)責(zé)打柴,,妹妹管洗衣做飯,。有一天早晨,哥哥很早起來(lái)要到他家后面的一座山上去砍柴,,可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢他想了一個(gè)好辦法,,拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來(lái),,看到地上的圖知道了哥哥的去向,。中午,妹妹要去河邊洗衣,,她也向哥哥學(xué)在地上畫圖,,她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流,旁邊放上一件衣服,。哥哥回來(lái)看到圖后到河邊去果然找到了妹妹,,兄妹倆可高興了。從此以后,,他們就用山,、水圖來(lái)表示字,慢慢地變成現(xiàn)在的字,。漢字多有意思呀,!古人多聰明啊,!今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些字,。

2,、板書課題

教師領(lǐng)讀。

活動(dòng):看圖猜字

1,、猜一猜

教師出示象形字(貼圖),,學(xué)生猜一猜它們所指的事物是什么。(教師根據(jù)學(xué)生答案貼出對(duì)應(yīng)圖片)

2,、說(shuō)一說(shuō)

說(shuō)一說(shuō)你是怎么猜出這個(gè)字,。(教師引導(dǎo)學(xué)生從字形和圖片的關(guān)系上來(lái)回答)

3、小結(jié)

古人根據(jù)物體的形狀畫出來(lái)的圖叫做象形字,。

4,、游戲:找朋友

教師拿出事先準(zhǔn)備好的生字卡片,請(qǐng)學(xué)生上黑板貼到對(duì)應(yīng)的象形字下面,,并領(lǐng)讀,。

講授:看圖識(shí)字

1、學(xué)習(xí)“日”字,。

(1)課件演示動(dòng)畫象形字“日”演變成漢字“日”,,引言:這是我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字寶寶,你能叫出它的名字嗎(日)

(2)象形字“日”和漢字“日”發(fā)生了什么變化

(3)教師領(lǐng)讀“日”字,。交流:你對(duì)“日”字了解多少呢

(4)組詞,。

2、學(xué)習(xí)“月”字,。

(1)課件演示動(dòng)畫象形字“水”演變成漢字“水”,,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,交流:你有什么發(fā)現(xiàn)(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個(gè)橫,。)

(2)交流:你認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎指名讀,,開火車認(rèn)讀,教師領(lǐng)讀,。

(3)你對(duì)它有哪些了解

(4)組詞,。

(5)拓展

教師領(lǐng)讀兒歌《太陽(yáng)地球和月亮》,幫助學(xué)生了解三者關(guān)系,。

3,、學(xué)習(xí)“水”字。

(1)出示圖片,,引出“水”字,。

(2)課件演示動(dòng)畫象形字“水”演變成漢字“水”,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,,交流:你有什么發(fā)現(xiàn)

(3)你會(huì)讀嗎指名讀,,開火車認(rèn)讀,教師領(lǐng)讀。

(4)水對(duì)我們有什么幫助

(5)組詞,。

4,、學(xué)習(xí)“火”字、

(1)出示圖片,,引出“火”字,。

(2)課件演示動(dòng)畫象形字“火”演變成漢字“火”,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,,交流:你有什么發(fā)現(xiàn)

(3)你會(huì)讀嗎指名讀,,開火車認(rèn)讀,教師領(lǐng)讀,。

(4)火對(duì)我們有什么幫助

(5)組詞,。

(6)拓展

引言:水火雖然給我們帶來(lái)很大幫助,但是如果我們使用不當(dāng),,掉以輕心,,就會(huì)受到傷害。

學(xué)生討論交流:如何安全用火以及防溺水注意事項(xiàng),。

5、學(xué)習(xí)方法小結(jié):我們通過(guò)看圖,,觀察字的演變,,學(xué)會(huì)了漢字,這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法,。

練習(xí):我會(huì)寫

1,、強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣。

2,、動(dòng)畫展示“日”“火”的筆順,,學(xué)生一邊觀察,一邊書空,。

3,、師生交流:在剛才書空的過(guò)程中,哪些筆畫不認(rèn)識(shí)哪些筆畫寫起來(lái)有難度

4,、教師解答學(xué)生的疑問(wèn),,相機(jī)介紹筆畫“捺”和“點(diǎn)”,注意“日”的第二筆是橫折,。并針對(duì)難寫筆畫進(jìn)行范寫,,重點(diǎn)指導(dǎo)“火”的筆順。

5,、教師完整范寫2個(gè)生字,,一邊寫一邊講解每一筆在田字格中的位置。

6、學(xué)生完成書中的寫字練習(xí),,先書空筆順,,再觀察每一筆筆畫在田字格中的位置,重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法,,然后描紅,,最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì),。)

7,、教師巡視,對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo),。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)日月水火教案篇四

教學(xué)目標(biāo):

1,。學(xué)會(huì)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2種筆畫,,能借助拼音讀準(zhǔn)字音,,按筆畫記憶字形,結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思,。

2,。注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識(shí)字能力,。

3,。借助拼音正確地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思,。

教學(xué)重點(diǎn):

正確掌握4個(gè)生字的音,、形、義,,能正確書寫“禾”和“火”兩個(gè)字,。

教學(xué)難點(diǎn):正確書寫“禾”和“火”字。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片

教法:培優(yōu)輔差

學(xué)法:小組合作

教學(xué)過(guò)程:

一,、激趣導(dǎo)入,,感悟漢字的演變過(guò)程。

老師又給你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友,,你們看看這是什么呀,?(太陽(yáng))喜歡嗎?太陽(yáng)與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系,。太陽(yáng)與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢,?想知道嗎?老師告訴你們,,在很久以前,,古人也非常喜歡太陽(yáng),那么古人是怎么記錄太陽(yáng)的呢?我們一起來(lái)看一看,,(電腦演示)古人就是用這個(gè)符號(hào)來(lái)記錄的,,隨著時(shí)間的不斷變化,為了便于書寫,,就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了,。(出示“日”)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的字,你們覺(jué)得有意思嗎,?這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來(lái)的,,你們想不想看一看?打開書看看這些生字是怎樣變化來(lái)的,?

二,、出示圖片,認(rèn)識(shí)事物

1,。教師出示課本圖片,,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上面的事物。

2,。小組交流這些事物在那里離,,你見(jiàn)過(guò)嗎?

3,。讀一讀這些事物的字音,。

4。指名讀,,其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確?

三,、學(xué)習(xí)生字,。

1。小伙伴互相讀一讀,,比比誰(shuí)讀得好,。

2。教師抽讀卡片,,順讀,,逆讀,打亂讀,。

四,、了解字義。

1,。這些生字大家讀得真棒,,那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎?想想,一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng),。

2,。你們說(shuō)得真好,能試著用()月()日說(shuō)一說(shuō)嗎,?

你們知道得真多,,“日”和“月”可以用來(lái)表示時(shí)間,說(shuō)的真不錯(cuò),!

五,、記憶生字的字形

1。導(dǎo)語(yǔ):這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了,,而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用,,真不簡(jiǎn)單!那你們有什么好辦法記住這些字呀,?

2,。先認(rèn)識(shí)2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”,,學(xué)生跟著老師一起書空,。

3。請(qǐng)同學(xué)們看書上的筆順跟隨,,先寫哪筆,?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的,?伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫,。

4。請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說(shuō)筆畫,。

5,。請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆,把這4個(gè)生字按筆順描紅,,一邊描一邊按筆畫記憶字形,。

六、課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì):

第二課時(shí)

教學(xué)目的:

1,。學(xué)生正確,、規(guī)范地書寫4個(gè)生字。

2,。完成課后練習(xí)猜一猜連一連,。

教學(xué)重、難點(diǎn):正確規(guī)范地書寫每個(gè)生字,,教師指導(dǎo)“水”字的書寫,。

教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板

教法:培優(yōu)輔差

學(xué)法:小組合作

教學(xué)過(guò)程:

一,、復(fù)習(xí)

1。讀不帶拼音的生字卡片,。

2,。指名讀兒歌。

二,、書寫生字

1,。導(dǎo)語(yǔ):剛才,我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好,!要想寫好每個(gè)字,,光能按筆順描下來(lái)是不夠的,還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置,,這樣才能把字寫得更好,。

2。請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置,,然后獨(dú)立寫一個(gè),。(書上田格中的字)

3。學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字,,師問(wèn):你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫,?(水)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)占格位置。

4,。學(xué)生看老師是怎樣寫的,?

5。請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字,。教師巡視,,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,。

6,。學(xué)生評(píng)議。

7,。出示帶田格的“日、月,、水,、火”字,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)占格位置,,提醒學(xué)生在書寫時(shí)應(yīng)注意:如:“日”字和“火”字寫時(shí)注意書寫的筆順,。

8。學(xué)生書寫“日,、月,、火”三個(gè)字,。

9。學(xué)生評(píng)議:展示學(xué)生書寫情況,,說(shuō)說(shuō)哪些字寫的好,,哪些字寫的不好。

10,。如果學(xué)生對(duì)“火”書寫有困難,,教師可做范寫。

三,、鞏固練習(xí)

1,。學(xué)生在生字本上寫生字,教師行間巡視,,個(gè)別輔導(dǎo),。

2。教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字,。

四,、課后練習(xí)

1,。學(xué)生自己做猜一猜,連一連,教師訂正,。

五、課堂小結(jié)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)日月水火教案篇五

1,、能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“日,、月、水,、火”四個(gè)字的字音,。

2、能正確朗讀句子,,不加字,,不漏字,不改字,。

3,、感受漢字造字的奇妙。

一課時(shí)

一,、看象形字,,猜一猜

1.出示圖(牛)師:瞧,大樹下走來(lái)了一頭——牛

2.出示古代象形字和簡(jiǎn)體字“?!?/p>

師:牛變了,,變成了一個(gè)字,認(rèn)識(shí)嗎?

3.師:看上去像一幅圖,,其實(shí)它是古代人使用的文字,。我們現(xiàn)在有很多漢字就是由它們演變而來(lái)的,,多奇妙啊!

二、看看圖,,認(rèn)一認(rèn)

1.出示“日,、月、水,、火”的象形字和漢字一一對(duì)應(yīng),,讓學(xué)生看。

2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),,現(xiàn)在的“日,、月、水,、火”和古代有什么異同?

(1)同桌討論,。

(2)指名交流。

(3)指導(dǎo)學(xué)生書空“日,、月,、水、火”

(4)給“日,、月,、水、火”找朋友,。

3.出示句子:日月水火,,漢字多奇妙。

(1)師示范讀,。

(2)學(xué)生跟讀,。

(3)學(xué)生自己讀。

(4)指名讀,。

(5)挑戰(zhàn)讀,。

三、做游戲,,復(fù)習(xí)鞏固

1.叫號(hào)游戲復(fù)習(xí)生字,。

2.拍手讀詞語(yǔ)。

3.看看圖,,猜一猜——完成練習(xí)2,。

(1)出示象形字:“山”、“石”

(2)說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的,。

四、學(xué)習(xí)握筆,,練習(xí)書寫

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)握筆,,做手指操,。

2.邊念兒歌,邊指導(dǎo)學(xué)生正確的書寫姿勢(shì),。

眼睛離書一尺遠(yuǎn),,太近要得近視眼。

手指離筆尖一寸遠(yuǎn),,頭正身直姿勢(shì)好,。

身離桌邊一拳頭,防止桌子壓胸口,。

一尺一寸一拳頭,,牢牢記在心里頭。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)日月水火教案篇六

1.認(rèn)識(shí)“日,、月”等8個(gè)生字,,會(huì)寫“日、田”2個(gè)字,。

2.體會(huì)象形字形義結(jié)合的特點(diǎn),。

一、聯(lián)系生活,,讀準(zhǔn)字音

1.每人發(fā)一張寫有本課生字的紙條,,要求學(xué)生在紙上圈出認(rèn)識(shí)的字,讀一讀,,再把這些認(rèn)識(shí)的字讀給同桌聽(tīng),,互相教一教。重點(diǎn)帶讀正音:“日,、水,、山、石”,。

2.聯(lián)系生活,,啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。(平時(shí)在電視上看到的,,在廣告牌上看到的,,在書上看到的……)引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

了解學(xué)生起點(diǎn),,教學(xué)可以有的放矢,。

二、探求規(guī)律,,理解字義

1.出示漢字“日,、月、水,、火”和對(duì)應(yīng)的甲骨文,,分小組將生字和對(duì)應(yīng)的甲骨文配對(duì),。

2.小組反饋,以“日”為例,,重點(diǎn)點(diǎn)撥:

(1)出示圖片,,理解字義:“日”是指什么?

(2)對(duì)比中了解字形:圖片與甲骨文的“日”對(duì)照,說(shuō)說(shuō)相像之處,,可以將圖文重疊對(duì)比,。

(3)出示“日”變化的系列字體,了解“日”字形的逐步變化,。

3.做游戲“找朋友”,。請(qǐng)分別拿到“山、石,、田,、禾”4組生字、圖片,、甲骨文的同學(xué),,找到對(duì)應(yīng)的“朋友”。同一組排成一列,,讀一讀生字,。

以小組合作學(xué)習(xí)的方式,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),,在配對(duì)的過(guò)程中關(guān)注字形的相似點(diǎn),,初步感知漢字的演變。

三,、學(xué)習(xí)筆順,,指導(dǎo)書寫

1.出示生字“日、田”,,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以用什么好辦法記住這2個(gè)字,。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察比較“日”與“田”在整體形狀上有什么不同。

3.引導(dǎo)學(xué)生看田字格,,學(xué)一學(xué)筆順,,強(qiáng)調(diào)筆順“先里頭后封口”。

4.范寫,,學(xué)生練寫,。反饋點(diǎn)評(píng)后,學(xué)生對(duì)照自己寫的字,,再書寫,,覺(jué)得哪個(gè)字寫得不滿意,可以多寫幾個(gè)。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和比較,,感受漢字整體形狀,,促進(jìn)對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的把握。

《日月水火》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字(一)中的第四課,。這篇課文需要認(rèn)讀的生字都是象形字,讓學(xué)生掌握我們?nèi)祟惖脑熳诌^(guò)程,,體會(huì)人類造字的智慧,。學(xué)習(xí)本課,主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:

一,、興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力

“興趣是的老師,。”只有學(xué)生有了興趣,,就會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力?,F(xiàn)在的學(xué)生識(shí)字量很大,簡(jiǎn)單的字都會(huì)讀,,在學(xué)習(xí)《日月水火》這篇課文中,,面對(duì)大部分學(xué)生都熟識(shí)的生字進(jìn)行教學(xué)時(shí),主要從這兩個(gè)方面入手:第一,、在趣味故事中引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的起源,,認(rèn)識(shí)象形字;第二、在了解象形字構(gòu)字特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為探究動(dòng)力,,推動(dòng)學(xué)生自主探究活動(dòng)的開展,從而發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,,產(chǎn)生識(shí)字興趣,。

二、利用直觀教具幫助識(shí)字

針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理狀態(tài),,我在課前精心地準(zhǔn)備了一些直觀教具(投影儀,、圖片、實(shí)物)來(lái)表現(xiàn)漢字的音形義,,便于學(xué)生理解,。化解了教學(xué)難度,,提升了學(xué)習(xí)興趣,。

三、分層教學(xué),,象形識(shí)字

“日月水火”這四個(gè)漢字,,全班大部分學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)識(shí),但對(duì)“象形字”這個(gè)概念學(xué)生初次遇到的情況。在教學(xué)中不能平均使用力量,,要分層教學(xué),。先讓學(xué)生觀看“日月水火”四個(gè)字漢字演變的動(dòng)畫,學(xué)生從實(shí)物,,到甲骨文到小篆,,逐步到現(xiàn)在的方塊字,對(duì)漢字的演變有了一個(gè)整體的認(rèn)知,,對(duì)象形字有了更深的認(rèn)識(shí),。同時(shí),這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),,也給學(xué)生提供了練習(xí)說(shuō)話的媒介,,如“日像什么?”“月像什么?”訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力。

在老師的引導(dǎo)下,,學(xué)生深入認(rèn)識(shí)了象形字,,并且初步體驗(yàn)了象形字的識(shí)字方法。在此基礎(chǔ)上,,教師逐漸放手,,還原學(xué)生主體地位,讓學(xué)生在合作中實(shí)踐探索,、學(xué)習(xí)新知,。學(xué)習(xí)“山石田禾”時(shí),先讓學(xué)生看象形字,,猜一猜它表示的是什么事物?再讓學(xué)生觀察圖畫驗(yàn)證自己的猜想,,最后再認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的方塊字。樣的目的在于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,當(dāng)學(xué)生猜到的和看到的對(duì)上了時(shí),,他們會(huì)獲得成功的喜悅。在老師引導(dǎo)學(xué)生觀察字和圖片時(shí),,讓學(xué)生在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——字和圖的相似處,。學(xué)生不僅很容易記住,以后遇到這類字也會(huì)用象形的規(guī)律來(lái)學(xué),,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新生字的強(qiáng)烈愿望,。

四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為低年級(jí)老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,如認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,、積極思考的習(xí)慣、有序且認(rèn)真觀察的習(xí)慣,、認(rèn)真書寫的習(xí)慣等,、語(yǔ)言表達(dá)的能力,、小組合作的能力、想象能力,、積累的能力等,。在課中隨時(shí)提醒學(xué)生按要求做,用及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)激發(fā)每一名學(xué)生,,保護(hù)他們的自信心,、好奇心。

五,、不足之處

1.常規(guī)訓(xùn)練形式要多樣化,、趣味化。

2.教完高年級(jí),,再教低年級(jí),語(yǔ)速要調(diào)整,,讓學(xué)生聽(tīng)清,,聽(tīng)懂。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)日月水火教案篇七

1.知識(shí)與技能目標(biāo):

(1)認(rèn)識(shí)“日,、月,、水、火,、山,、石、田,、禾”8個(gè)字,。

(2)會(huì)寫“捺、點(diǎn)”兩個(gè)新筆畫,。

2.過(guò)程與方法目標(biāo):借助圖畫讀準(zhǔn)字音,,按筆畫記憶字形,結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思,。

3.情感與價(jià)值目標(biāo):識(shí)記字形,初步了解象形的造字方法,感受古人造字的智慧,。

重點(diǎn):正確掌握4個(gè)生字的音、形,、義,,能正確書寫“日、田,、禾”和“火”四個(gè)字,。

難點(diǎn):

1.正確書寫“禾”和“火”字。會(huì)寫“捺,、點(diǎn)”兩個(gè)新筆畫,。

2.發(fā)現(xiàn)漢字與圖畫的關(guān)系,,初步了解象形字,增強(qiáng)識(shí)寫漢字的興趣,。

教學(xué)過(guò)程課程導(dǎo)入

師:同學(xué)們,,你們看過(guò)綜藝節(jié)目《奔跑吧》,這個(gè)節(jié)目哪個(gè)環(huán)節(jié)比較有意思,?同學(xué)們回答撕名牌,。

老師說(shuō),這的確是比較有趣的環(huán)節(jié),,老師前幾天剛剛看了新一期的《奔跑吧》,,對(duì)其中一個(gè)游戲印象深刻,那就是奔跑成員與奧地利友人共同挑戰(zhàn)猜漢字,。

通過(guò)這個(gè)游戲,,讓外國(guó)人感受漢字的博大精深,讓更多的人去認(rèn)識(shí)漢字,。播放視頻引出這節(jié)課的學(xué)習(xí),。那這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第四課《日月水火》來(lái)看一下這節(jié)課學(xué)習(xí)的八個(gè)漢字是如何演變的。

(板書課題)4日月水火(題目中的四個(gè)漢字寶寶都是我們要學(xué)習(xí)的,,請(qǐng)你一定要認(rèn)真看呀)

讀課題時(shí)間點(diǎn):4分

看圖學(xué)習(xí)生字:圖字結(jié)合,,突出象形字的特點(diǎn)。

1.學(xué)習(xí)日字的音和義老師要考考你們,,猜謎語(yǔ)看誰(shuí)比較聰明,。早晨跳出東海面,傍晚休息下西山,。夏天我們躲著它,,冬天人人都喜歡。謎底:太陽(yáng),。

同學(xué)們真聰明,!出示圖片:太陽(yáng)我們感受到的光和熱都來(lái)自太陽(yáng),沒(méi)有它我們就沒(méi)有辦法生活,。

你們看太陽(yáng)是什么形狀的,?圓圓的。所以古代的人在造字的時(shí)候看見(jiàn)了圓圓的太陽(yáng),,就把它用畫了記錄了下來(lái),,這就是象形文字的日,是最早的日字,,它像不像圓圓的太陽(yáng)?。亢髞?lái)呀人們?yōu)榱藭鴮懛奖?,?jīng)過(guò)幾次變化,,把圓的筆畫都變成了直的,,這個(gè)字就變成了我們現(xiàn)在見(jiàn)到的樣子。

那這個(gè)字讀什么呢,?那你知道了日是什么意思,?代表什么?那你可以說(shuō)說(shuō)帶有日字的詞語(yǔ)嗎,?日還代表什么,?老師來(lái)告訴你們。日不僅指太陽(yáng),,還指白天,,每天,或是某一天,。

例如:今日明日兒童節(jié)是哪一天,?六月一日好,我們知道了日的意思,。跟老師一起讀,。

2、學(xué)習(xí)月字的音和義,。

這是我們學(xué)習(xí)的日字。我們知道白天,,太陽(yáng)為我們帶來(lái)光明和溫暖,,那到了夜晚又是誰(shuí)為我們送來(lái)光亮呢?對(duì),,就是月亮,。月亮圖片展示。但是我們大家都知道,,月亮和太陽(yáng)不一樣,,月亮每天都在變化著,它從圓盤變成了月牙,,又從月牙變成了圓盤,。古人在造字的時(shí)候,為了區(qū)分開太陽(yáng)和月亮,,突出月亮的特點(diǎn),,就把彎彎的月牙畫了下來(lái)代表月亮。經(jīng)過(guò)幾次變化,,就變成了我們現(xiàn)在的這個(gè)詞字,。這個(gè)字讀什么?月月月亮的月,,你還可以給它組別的詞語(yǔ)嗎,?月亮月光月餅月牙月球賞月好,,跟老師一起讀。月指月亮,,也指日期,。我們一年有幾個(gè)月?十二個(gè)月幾月幾日是教師節(jié),?

3,、剛才我們學(xué)習(xí)了日和月的,當(dāng)你看到日和月這兩個(gè)字的時(shí)候你就會(huì)想到它的形狀和這兩個(gè)字很相似,。圓圓的太陽(yáng),,彎彎的月亮。那現(xiàn)在你看到課本第11頁(yè),。你和你的同桌一起來(lái)學(xué)習(xí)一下水和火這兩個(gè)字,,你們找一找哪個(gè)筆畫跟圖片哪個(gè)地方很像。

4,、老師領(lǐng)讀日月水火

5,、做練習(xí)

師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀這些生字寶寶?(例如:日日日日日有節(jié)奏地讀)(小老師帶領(lǐng)大家讀)

1,、小組合作讀生字老師看到很多同學(xué)想讀給大家聽(tīng),,下面我們小組合作,先由小組長(zhǎng)帶讀,,然后每個(gè)人讀給別人聽(tīng),。如果遇到不會(huì)讀的字記得請(qǐng)教別人。開始吧,!

2,、生字卡片。(組長(zhǎng)拿卡片,,組員讀生字)

3,、小組展示時(shí)間到!下面老師請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)讀給大家聽(tīng),。(找代表帶讀)讀得真洪亮,!其他小組也想讀,你們組來(lái)讀吧,!

4,、男女讀:師:現(xiàn)在我們男生女生來(lái)比賽看看誰(shuí)讀得正確又整齊。

5,、開火車男生女生讀得都非常好,,接下來(lái)我們來(lái)開火車吧!看哪列火車快又響,。(師:小火車,,開起來(lái)生:咕嚕咕嚕開起來(lái))來(lái),,請(qǐng)你們這列小火車吧!記憶生字的字形師:你們真棒,,真是厲害的小老師,。中國(guó)漢字真是世界上最美麗的文字,所以我們一定要把漢字寫得漂漂亮亮的,。認(rèn)識(shí)筆順數(shù)控筆順觀察位置,。

從你今天學(xué)習(xí)的文字里找三個(gè)你最喜歡的字,照著畫一畫它的象形文字,。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)日月水火教案篇八

日rì(今日,、日月、日子)

田tián(田地,、田里,、大田)

禾hé(禾苗、禾田)

huǒ(大火,、火力,、火花)

月yuè(月亮、月光)

水shuǐ(開水,、大水,、水田)

山shān(土山、上山,、下山)

石shí(石頭,、石山、大石)

捺(乀)點(diǎn)(丶)

筆順規(guī)則:先里頭后封口,、先橫后豎,、先撇后捺,。

日月水火

紅日?qǐng)A圓,,

月牙彎彎,

河水清清,,

火苗紅紅,。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)日月水火教案篇九

教學(xué)目標(biāo):1、能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“日,、月,、水、火”四個(gè)字的字音,。

2,、能正確朗讀句子,不加字,,不漏字,,不改字,。

3、感受漢字造字的奇妙,。

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一,、看象形字,猜一猜

1,。出示圖(牛)師:瞧,,大樹下走來(lái)了一頭——牛

2。出示古代象形字和簡(jiǎn)體字“?!?/p>

師:牛變了,,變成了一個(gè)字,認(rèn)識(shí)嗎,?

3,。師:看上去像一幅圖,其實(shí)它是古代人使用的文字,。我們現(xiàn)在有很多漢字就是由它們演變而來(lái)的,,多奇妙啊,!

二,、看看圖,認(rèn)一認(rèn)

1,。出示“日,、月、水,、火”的象形字和漢字一一對(duì)應(yīng),,讓學(xué)生看。

2,。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),,現(xiàn)在的“日、月,、水,、火”和古代有什么異同?

(1)同桌討論,。

(2)指名交流,。

(3)指導(dǎo)學(xué)生書空“日、月,、水,、火”

(4)給“日、月、水,、火”找朋友,。

3。出示句子:日月水火,,漢字多奇妙,。

(1)師示范讀。

(2)學(xué)生跟讀,。

(3)學(xué)生自己讀,。

(4)指名讀。

(5)挑戰(zhàn)讀,。

三,、做游戲,復(fù)習(xí)鞏固

1,。叫號(hào)游戲復(fù)習(xí)生字,。

2。拍手讀詞語(yǔ),。

3,。看看圖,,猜一猜——完成練習(xí)2,。

(1)出示象形字:“山”、“石”

(2)說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的,。

四,、學(xué)習(xí)握筆,練習(xí)書寫

1,。繼續(xù)學(xué)習(xí)握筆,,做手指操。

2,。邊念兒歌,,邊指導(dǎo)學(xué)生正確的書寫姿勢(shì)。

眼睛離書一尺遠(yuǎn),,太近要得近視眼,。

手指離筆尖一寸遠(yuǎn),,頭正身直姿勢(shì)好,。

身離桌邊一拳頭,防止桌子壓胸口,。

一尺一寸一拳頭,,牢牢記在心里頭。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)日月水火教案篇十

1,、會(huì)認(rèn)“日,、月,、水、火,、山,、石、田,、禾”8個(gè)生字,,會(huì)寫“日”字,會(huì)給生字組詞,,和“田”字區(qū)分,。

2、通過(guò)圖文結(jié)合的方法,,了解象形字的造字規(guī)律,,認(rèn)識(shí)字形,理解字義,。

3,、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的熱情。

1,、能將圖文對(duì)應(yīng),,了解象形字的演變過(guò)程。

2,、讀準(zhǔn)“日,、水、山”的字音,,結(jié)合圖畫和生活實(shí)際理解字義,。

一、激趣導(dǎo)入

1,、誰(shuí)愿意與老師合作畫一幅畫,?(一位學(xué)生伸出一只小手放在黑板上,教師描出輪廓,。)

提問(wèn):我們畫的是什么,?

古人根據(jù)手的形狀造出了象形字--手(張貼“手”的象形字),慢慢地,,時(shí)間長(zhǎng)了,,經(jīng)過(guò)不斷變化,變成了我們今天書寫的“手”字,。(張貼“手”字),,你看,漢字多像一幅美麗的畫,古人根據(jù)這種方法造出了很多漢字,。

2,、教師以“這些不僅僅是一幅幅圖畫,還是一個(gè)個(gè)漢字呢”導(dǎo)入新課,。

【設(shè)計(jì)意圖】

新課標(biāo)提倡語(yǔ)文教學(xué)要符合學(xué)生的年齡特征,,興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力,借助孩子喜歡的畫畫,,感受象形字的形成過(guò)程,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

二,、圖文結(jié)合,,引導(dǎo)識(shí)字

1、課件呈現(xiàn)8張字理圖片,,引導(dǎo)學(xué)生展開小組討論,,猜測(cè)圖片表示的是哪一個(gè)字。

2,、游戲“猜猜猜”,。教師組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào),要求學(xué)生不僅說(shuō)出猜出的字,,更要說(shuō)出猜測(cè)的理由,。

3、學(xué)習(xí)“日”字,。

(1)課件演示(太陽(yáng)圖形演變成甲骨文“”),,引言:這是我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字寶寶,你能叫出它的名字嗎,?如果你叫不出它的名字,,也可以用小手畫一畫它的樣子。(日)

(2)教師領(lǐng)讀“日”字,。交流:你對(duì)“日”字了解多少呢,?

預(yù)設(shè):

我知道“日”指的是太陽(yáng),我能給“日”字組詞:日光,、日子,、日月等。

你是用什么辦法記住“日”字,?

了解鞏固字義,,同桌之間說(shuō)說(shuō)生字的意思。

4,、學(xué)習(xí)“月”字,。

(1)課件演示(月亮圖形演變成甲骨文“月”),引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,,交流:你有什么發(fā)現(xiàn),?(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個(gè)橫。)

(2)交流:你認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎,?你對(duì)它有哪些了解,?

預(yù)設(shè):

我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”組詞,、說(shuō)句子:月亮--天上的月亮彎彎的,,像小船。三月四日--我的生日是三月四日,。

5,、學(xué)習(xí)方法小結(jié):剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像,它們也是象形字,。我們通過(guò)看圖,,觀察字的演變,學(xué)會(huì)了漢字,,這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法,。

【設(shè)計(jì)意圖】

以“日”“月”為例,通過(guò)具體生動(dòng)的動(dòng)畫演示,,在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察的基礎(chǔ)上形成對(duì)象形字的整體感知,。初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)象形字的方法,為學(xué)習(xí)其他生字做好鋪墊,。

三,、合作學(xué)習(xí),教師點(diǎn)撥

1,、同桌合作:仔細(xì)觀察另外的6張圖片,,找一找藏在圖片里的6個(gè)字寶寶。嘗試著叫出它們的名字,。

2,、學(xué)生匯報(bào):叫出字寶寶的名字,并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣猜出它的名字的,?

預(yù)設(shè):

(1)我找到了“山”,,“山”的字形就像幾座山峰連在一起。教師相機(jī)出示“山”的字理演示課件,。

(2)我找到了“水”,,“水”的字形就像流動(dòng)的水紋。教師相機(jī)出示“水”的字理演示課件,。

(3)我找到了“火”,,古人根據(jù)火燃燒時(shí)的形狀寫成了“火”,。教師相機(jī)出示“火”的字理演示動(dòng)畫,并講述燧人取火的故事,。

(4)我找到了“田”,,人們就是根據(jù)田地的形狀寫成了這個(gè)字。教師相機(jī)出示“田”的字理演示動(dòng)畫課件,。

(5)我找到了“石”,,圖片上畫的石頭就是“石”古時(shí)候的樣子。教師相機(jī)出示“石”的字理演示課件,。

(6)我找到了“禾”,,“禾”的字形真像一棵小苗。教師相機(jī)出示“禾”的字理演示課件,,并點(diǎn)明:植物秋天豐收了,,沉甸甸的,所以“木”字上面有個(gè)“撇”就是“禾”,。

【設(shè)計(jì)意圖】

承接上一環(huán)節(jié)“日”“月”的識(shí)字方法,,引導(dǎo)學(xué)生借助字理圖畫自主識(shí)字,充分發(fā)揮學(xué)生的觀察能力和想象能力,,在此基礎(chǔ)上,,教師給予必要的點(diǎn)撥、演示,、資料補(bǔ)充,,使學(xué)生對(duì)6個(gè)生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識(shí)。

四,、書寫指導(dǎo),,指導(dǎo)寫“日”字

1、回顧“目”字,,對(duì)比“目”和“日”,,學(xué)生觀察不同,了解其筆順,,學(xué)生書空筆順

2,、師范寫,引導(dǎo)觀察占格位置,,并提醒注意第二筆是橫折鉤

3,、學(xué)生描紅書寫“日”字,師下位指導(dǎo),,糾正姿勢(shì),。

4、指導(dǎo)書寫“目”和“日”,,注意第二筆都是橫折,。

五,、融會(huì)貫通,反復(fù)練習(xí)鞏固

1,、出示字卡,,學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀,、小組讀,、齊讀,。

2,、游戲鞏固,兩名同學(xué)一組,,一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進(jìn)行表演,,另一名學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字。

3,、生字運(yùn)用,,在8個(gè)生字中選擇喜歡的字寶寶,為它組詞,,再說(shuō)一句完整的話,。

【設(shè)計(jì)意圖】

低年級(jí)學(xué)生年齡較小,具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,,通過(guò)反復(fù)練讀和游戲,,既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性,又使生字反復(fù)再現(xiàn),,鞏固了學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí),。

六、小結(jié)象形字的特點(diǎn),,鼓勵(lì)學(xué)生課外去發(fā)現(xiàn)更多的象形字

教后思考:

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)日月水火教案篇十一

1,、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字。能借助拼音讀準(zhǔn)字音,,能按筆畫記字形,,能結(jié)合插圖了解生字的意思。

2,、認(rèn)識(shí)3個(gè)新筆畫:“橫折鉤”“豎鉤”“橫撇”,;能按筆順規(guī)則書寫本課生字。

3,、繼續(xù)認(rèn)識(shí)田字格,,能依照田字格里的范字寫字。

4,、會(huì)讀指定的詞語(yǔ),。

識(shí)字寫字,。

分清“水”的筆畫,按筆順規(guī)則正確書寫“火”字,。

圖,,生字卡片,田字格黑板,。

課時(shí)安排:2課時(shí),。

第一課時(shí)

本課學(xué)習(xí)五個(gè)象形字,教學(xué)2課時(shí),,本課時(shí)重在感悟漢字音形義三位一體的特點(diǎn),,建立漢字與實(shí)際物體的聯(lián)系。讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和運(yùn)用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)兩個(gè)生字,,掌握學(xué)習(xí)生字的方法,,向?qū)W生滲透一些漢字造字的常識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣,。

教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字,,能借助拼音讀準(zhǔn)字音,能按筆畫記字形,,能結(jié)合插圖了解生字的意義,。認(rèn)識(shí)“橫折鉤”能按筆順律,依照田字格的范字書寫,??磮D識(shí)字、聯(lián)系生活實(shí)際,,自主識(shí)字的方法,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字習(xí)慣,。

清楚工整的書寫生字

1,、抽卡片指名說(shuō)筆畫名稱:一丨丿丶。

2,、抽卡片開火車讀字音:一,、二、三,、四,、五、六,、七,、八、九,、十,。

(一)學(xué)習(xí)新筆畫

橫折鉤豎鉤橫撇

亅フ

1,、教師范寫筆畫,說(shuō)出各筆畫名稱,。

2,、學(xué)生書寫筆畫。

3同桌互相記筆畫名稱和寫法,。

(二)學(xué)習(xí)生字

1學(xué)習(xí)“日”

(1)出示圖,,說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么?(太陽(yáng)——日)

(2)觀察古代象形字與圖有什么相同之處,。

(3)師述:古時(shí)候人們寫的“日”字與太陽(yáng)的樣子相似,,所以叫象形字,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期演變,,現(xiàn)在寫成“日”,。

(4)指名領(lǐng)讀字音,。

(5)根據(jù)筆畫筆順跟隨表自己記憶字形,,指名,互相記字形,。

(6)結(jié)合圖形想一想“日”指的是什么,?(太陽(yáng))

(7)聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)有“日”的詞語(yǔ)或句子。(紅日,、今日,、明日、生日,、十月一日……)

2學(xué)習(xí)“月”

(1)出示圖,,說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么?(月亮)

(2)比較古代象形字與圖有什么相同之處,。

(3)出示“月”,,指名領(lǐng)讀字音。

(4)學(xué)生自由,、指名,、互相記字形。

(5)結(jié)合圖形想一想“月”指的是什么,?

(6)聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)有“月”的詞語(yǔ)或句子,。(月球、月光,、六月,、月餅……)

1抽卡片開火車讀“日”“月”。

2識(shí)字游戲,。

3讀一讀:p45,。

1,、學(xué)生觀察田字格里的范字,說(shuō)說(shuō)怎樣寫,。

2,、教師范寫

(2)“月”,第一筆“撇”的上半部分是直的,,運(yùn)筆到一半時(shí)才向左下方拉出,,兩個(gè)“橫”的起筆在“撇”的上部,“橫折鉤”的鉤不要挑得太大,。

3學(xué)生描紅,、仿寫。

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了3種筆畫和2個(gè)生字,。

本課學(xué)生對(duì)課件演示漢字的演變過(guò)程很感興趣,,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,有主動(dòng)識(shí)字的愿望,,并能初步感受到漢字的美,。

第二課時(shí)

學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字,能借助拼音讀準(zhǔn)字音,,能按筆畫記字形,,能結(jié)合插圖了解生字的意義。認(rèn)識(shí)“豎鉤,、橫撇”能按筆順規(guī)

律,,依照田字格的范字書寫。學(xué)生看圖識(shí)字,、聯(lián)系生活實(shí)際,,自主識(shí)字的方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,。

培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字習(xí)慣,。

清楚工整的書寫生字。

1,、抽卡片指名說(shuō)筆畫名稱:亅フ

2,、開火車讀生字:日、月,。

3,、小組讀聲、韻母:shhuoui

學(xué)習(xí)新課

學(xué)習(xí)生字

1,、學(xué)習(xí)“水”

(1)出示圖,,說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么?(水)困

(2)比較古代象形字與圖有什么相同之處。

(3)出示“水”,,指名領(lǐng)讀字音,。

(4)學(xué)生自由、指名,、互相記字形,。

(5)提問(wèn):“水”的第三、四筆各是什么,?

(6)結(jié)合圖形想一想“水”指的是什么,?

(7)聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)有“水”的詞語(yǔ)或句子。(河水,、海水,、自來(lái)水、喝水……)

2,、學(xué)習(xí)“火”

(1)出示圖,,說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么?(大火)

(2)觀察圖與古代象形字,、現(xiàn)代漢字的相同之處,。

(3)出示“火”,指名領(lǐng)讀字音,。

(4)學(xué)生自由,、指名,、互相記字形,。

(5)提問(wèn):“火”的第一、二,、三,、四筆各是什么?(丶丷火)

(6)結(jié)合圖形想一想“火”指的是什么,?

(7)聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)有“火”的詞語(yǔ)或句子,。(火山、大火,、著火,、火苗……)

1、抽卡片開火車讀生字,。

2,、識(shí)字游戲。

1,、學(xué)生觀察田字格里的范字,,說(shuō)說(shuō)怎樣寫。

2、教師范寫

“火”,,寫“點(diǎn)”和“小撇”時(shí)要給中間的兩筆留出空當(dāng),。

3學(xué)生描紅、仿寫,。

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了2個(gè)生字,。

本課重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)漢字的書寫,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,,有主動(dòng)識(shí)字的愿望,,并能初步感受到漢字的美。

全文閱讀已結(jié)束,,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔
你可能感興趣的文章
a.付費(fèi)復(fù)制
付費(fèi)獲得該文章復(fù)制權(quán)限
特價(jià):5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請(qǐng)點(diǎn)這里
b.包月復(fù)制
付費(fèi)后30天內(nèi)不限量復(fù)制
特價(jià):9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請(qǐng)點(diǎn)這里 聯(lián)系客服