人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),,也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,,一起來(lái)看看吧
說(shuō)課稿說(shuō)活動(dòng)方法篇一
《絕招》這篇課文講述了幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的事:主人公小柱子和小伙伴比絕招,,沒(méi)能取得好成績(jī),,覺(jué)得丟臉,,經(jīng)奶奶的點(diǎn)拔認(rèn)識(shí)到絕招是可以練的,他終于下苦功夫練出了一手絕招:口算乘數(shù),。小伙伴對(duì)小柱子十分佩服,約定暑假再比絕招,。
這篇課文富有童心童趣,,小柱子的形象是這個(gè)年齡段孩子的典型代表,學(xué)生可以從他的身上找到自己的影子:自尊,,好強(qiáng),不服輸,。課文中還蘊(yùn)含著豐富的道理:只要勤學(xué)苦練,,就能練就一身好本領(lǐng),;要練,,就練對(duì)自己的未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng),。這是對(duì)科學(xué)知識(shí),、對(duì)刻苦求知的一種價(jià)值認(rèn)同,,這也選編這篇課文的意圖,。
基于對(duì)教材的理解,,結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和學(xué)生實(shí)際,,本課的教學(xué)目標(biāo)確定為:
1、正確,、流利,有感情的朗讀課文,,體會(huì)小柱子兩次比絕招前后的不同,。
2、體會(huì)童年生活的快樂(lè),,感受童真童趣。
3,、激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí),刻苦求知的愿望,。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容和特點(diǎn),,我確定本課的教學(xué)重難點(diǎn),。
重點(diǎn):體會(huì)小柱子兩次比絕招的前后不同,,體會(huì)童年生活的快樂(lè),。
難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生刻苦求知的愿望,。
教學(xué)重難點(diǎn)的確定,,我的教學(xué)思路也越來(lái)越清晰了,。教法和學(xué)法的選擇也就水到渠成了,。
1、選擇教法,,明確思路
培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng),,以及自主合作精神,,創(chuàng)新精神是新課標(biāo)的重要理念,。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),,體現(xiàn)三維目標(biāo),,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,,構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。教學(xué)本課,,我采用了討論法,、點(diǎn)撥法,。雖然學(xué)生自學(xué)課文也有自己的體會(huì),但游離文本,,脫離體驗(yàn)的體會(huì)的是口號(hào)式的,。需要教師適時(shí)的點(diǎn)撥,,點(diǎn)撥促悟,達(dá)到學(xué)生自悟所無(wú)法企及的高度,。
2,、學(xué)法指導(dǎo),,形成能力
自讀自悟,,讀悟結(jié)合,,以讀促悟,,以悟生情,。
抓重點(diǎn)詞句,,品讀感悟,,積累和豐富語(yǔ)言,,運(yùn)用語(yǔ)言,。
3,、理念指導(dǎo),,精心設(shè)計(jì)
抓住語(yǔ)文本文,體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言,發(fā)展語(yǔ)言是閱讀教學(xué)責(zé)無(wú)旁貸的任務(wù),。教學(xué)中力求達(dá)到在賞析語(yǔ)言中感受刻苦求知的道理,,在感悟刻苦求知中習(xí)得語(yǔ)言,,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
遵循閱讀教學(xué)的規(guī)律,,重視體驗(yàn)和感悟,。新課標(biāo)明確提出:閱讀時(shí)學(xué)生個(gè)性化行為,,不能以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維活動(dòng)中,,加深理解和體會(huì),,有所感悟和思考,。
在以上理念的指導(dǎo)下,,力求通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì),達(dá)成三維目標(biāo),,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。所以,,我設(shè)計(jì)了這樣流程。
創(chuàng)設(shè)情境,,導(dǎo)入課文(這個(gè)環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。
整體把握,,梳理脈絡(luò)(這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)符合學(xué)生先整體感知的閱讀心理,。
導(dǎo)讀賞析,,品味語(yǔ)言(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,,帶領(lǐng)學(xué)生明白小柱子兩次比絕招前后的不同,,體會(huì)小柱子之所以不同的原因,,從感悟到刻苦求知的愿望,。
回歸整體,,升華情感,。
根據(jù)以上教學(xué)流程,我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)的,。
1,、創(chuàng)設(shè)情境,,導(dǎo)入新課
同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎,?你們都喜歡動(dòng)畫(huà)片中的誰(shuí)?他們都有什么本領(lǐng),?
根據(jù)學(xué)生的回答,,我來(lái)小結(jié):同學(xué)們,,這都是他們的絕招。你知道什么是絕招嗎,?
【如此導(dǎo)入,學(xué)生的聽(tīng)覺(jué),、思維,、想象都被調(diào)動(dòng)起來(lái),,激發(fā)了學(xué)生學(xué)文的興趣?!?/p>
2,、整體感知,梳理脈絡(luò)
你想看看其他人的絕招嗎,?今天我們學(xué)習(xí)的課文中的一群小朋友也有自己的絕招。趕快打開(kāi)課文去看看吧,。主意,,要把課文中的生字讀正確,,課文讀通順。遇到難讀的句子多讀幾次,。
【閱讀時(shí)學(xué)生和文本的對(duì)話,在這里,,我給學(xué)生充分的時(shí)間讀,,培養(yǎng)學(xué)生了自主讀書(shū)的能力,。】
同學(xué)們讀的真認(rèn)真,,這里有幾個(gè)詞語(yǔ)很難讀,誰(shuí)來(lái)試試,?
【三年級(jí),,雖然向閱讀教學(xué)過(guò)渡,,但字詞教學(xué)還是占主要成分?!?/p>
請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文,這次你可以快速的瀏覽,。邊讀邊想,這篇課文講了一件什么事,?
學(xué)生快速度讀了課文后,,我問(wèn),,你能用“尷尬”和“羨慕”這兩個(gè)詞說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事嗎,?
真了不起,,這么長(zhǎng)的文章竟然讀成一句話。
3,、導(dǎo)讀賞析,,品味語(yǔ)言
第一次比絕招時(shí),,小柱子為什么覺(jué)得尷尬,?請(qǐng)同學(xué)們自由讀1—5自然段,,從中找找答案,。
學(xué)生可能會(huì)回答:大家都有絕招,,可是小柱子沒(méi)有,。
小柱子覺(jué)得自己沒(méi)有絕招,,太丟臉了,。
小柱子表演了靠樹(shù)的倒立,,結(jié)果二福立刻還他個(gè)不靠樹(shù)的倒立,。
課文中是怎么寫(xiě)的?
學(xué)生很快就會(huì)找到這句:他想了一會(huì)兒,,站起身,面對(duì)大樹(shù),,兩只胳膊往地上一撐,腳掌靠樹(shù)來(lái)了個(gè)倒立,,不料,,二福立刻還他個(gè)不靠樹(shù)的倒立,。
小柱子已經(jīng)使出了渾身解數(shù),,沒(méi)想到二福更是技高一疇,,真是太沒(méi)意思了,。能讀好后半句嗎,?
學(xué)生練讀,。指名讀,。
你為什么把立刻讀得這么響呀?
二福能夠立刻還,,說(shuō)明二福很厲害。
立刻能夠說(shuō)明小柱子尷尬的程度很深,。
誰(shuí)再來(lái)讀讀,。
還有其他原因嗎,?
唯獨(dú)他,,鼓著腮幫子,,瞪著眼珠子,,憋的時(shí)間比別人長(zhǎng)兩倍,。
他站起身,,剛來(lái)一個(gè)空翻,,伙伴們就叫起好來(lái),。
你喜歡誰(shuí)的絕招,,你就練那個(gè)句子,。
生自由練習(xí),。
多厲害的絕招呀。了不起的二福,。如果你們?cè)趫?chǎng),,你會(huì)怎么夸夸他們倆呢,?
學(xué)生說(shuō)話練習(xí)。
此時(shí)此刻,小柱子在一旁鼻尖出了汗,,他努力表演好自己的絕招后,不料,,二福立刻還他個(gè)不靠樹(shù)的倒立,,小柱子覺(jué)得自己實(shí)在——太丟人了,,低下頭撒開(kāi)腿跑了,。
他蔫蔫地回了家,?發(fā)生了什么呢,?我們一起合作讀讀吧,。
他回到家,,看到奶奶正在包餃子,,只見(jiàn)奶奶——————,。他非常佩服,,就問(wèn)奶奶:————————,。奶奶告訴他,————————,。小柱子說(shuō)起剛才比絕招的事,問(wèn)奶奶————————,。奶奶說(shuō),,———————,。
聽(tīng)了奶奶的話,,小柱子明白了什么,?(學(xué)生可能會(huì)回答:)
于是,,——(出示第12自然段)
學(xué)生齊讀,。
第二次比絕招時(shí),,小柱子卻得到了小伙伴們的——羨慕,。這是為什么呢,?請(qǐng)同學(xué)們默讀13—17自然段,。
生默讀1分鐘,。
因?yàn)樾≈泳毘闪撕軈柡Φ慕^招。
你從哪句知道他的絕招,?生讀小柱子的話,。
誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)自信的小柱子,。讓我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)小柱子,。
還有哪里也可以看出來(lái)呢,。
不就是口算嗎?你們會(huì)嗎,?我來(lái)考考大家,。2乘以3——
哇,,脫口而出,,真厲害,!難一點(diǎn)的吧,。恩……18乘以21?
算不出來(lái)了吧,。99乘以76不就是更難了,,可小柱子卻能脫口而出,,而且準(zhǔn)確無(wú)誤,這就是小柱子的絕招,!
這么難的絕招,,小柱子是怎樣練成的呢,?
清晨,,當(dāng)東方剛剛露出魚(yú)肚白的時(shí)候,小柱子——
夜深人靜,,只有星星在眨著眼睛時(shí),,小柱子——
每當(dāng)別的小朋友在盡情玩耍嬉戲時(shí),,小柱子——
當(dāng)他練絕招遇到困難時(shí),,小柱子——
正是這份努力與堅(jiān)持,,小柱子才練就了令人羨慕的絕招。誰(shuí)來(lái)夸夸小柱子
同學(xué)們,,小柱子因?yàn)樽约旱呐?,一掃第一次的尷尬,練成人人羨慕的絕招,。其實(shí),,在我們的生活中,有許許多多的人也經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練,,練成了絕招,,獲得了成功,。(示劉翔)(示千手觀音
絕招,除了個(gè)別是天生的以外,,大部分,還是靠堅(jiān)持不懈,、刻苦努力地練出來(lái)的,。
我們也是一群普普通通的平凡人,只要我們肯努力,,堅(jiān)持不懈,,就一定能練成自己的絕招!
板書(shū)設(shè)計(jì)16絕招
三胖
憋氣時(shí)間長(zhǎng)
先天稟賦
二福
武術(shù)
刻苦訓(xùn)練,、堅(jiān)持不懈
小柱子
乘法
努力學(xué)習(xí),、刻苦求知
勤學(xué)出“絕招”
本課的板書(shū)設(shè)計(jì),從直觀上看一目了然,,卻概括了本節(jié)課的內(nèi)容,,輔助了教學(xué),達(dá)成了三維目標(biāo),。
總之,,這節(jié)課,我以疑為線索,,以思維核心,,以拓寬創(chuàng)新精神為本,以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的,,把時(shí)間放給學(xué)生,,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鉆研,自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,,使學(xué)生由樂(lè)學(xué)到學(xué)會(huì),,最終達(dá)到會(huì)學(xué)會(huì)用。
說(shuō)課稿說(shuō)活動(dòng)方法篇二
1,、正確,、流利,有感情的朗讀課文,,有感情地朗讀人物對(duì)話,。
2、理解課文內(nèi)容,,懂得絕招是練出來(lái)的,,要練有用的絕招的道理。
3,、抓住“小柱子始終沒(méi)有忘記大樹(shù)下的尷尬,,暗暗在練自己的絕招”這一語(yǔ)文訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練,,想像并練筆小柱子是怎樣暗暗練絕招的,從中感悟道理,,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí),,刻苦求知的愿望。
體會(huì)小柱子兩次比絕招的前后不同,,體會(huì)童年生活的快樂(lè),。
激發(fā)學(xué)生刻苦求知的愿望。
1,、朗讀法,,通過(guò)朗讀,將孩子們從聲音世界過(guò)渡到文字世界,,這是使孩子們喜歡上閱讀的一條重要途徑,。這是一篇略讀課文,運(yùn)用自讀,、小組討論讀,、自主選擇讀、扮演角色讀,,學(xué)生通過(guò)反復(fù)的朗讀,,加深對(duì)課文的理解,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,。
2,、討論探究法,以討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中,,加深學(xué)生對(duì)課文的理解。
3,、讀寫(xiě)結(jié)合法,,注重讀寫(xiě)結(jié)合,在熟讀基礎(chǔ)上,,讓學(xué)生對(duì)課文做東進(jìn)行想像寫(xiě)作訓(xùn)練,,這不僅有助于學(xué)生對(duì)課文蘊(yùn)含哲理的理解,而且提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力,。
4,、以多媒體為教學(xué)手段的情景教學(xué)法,創(chuàng)設(shè)情境,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,引起學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考和感悟。
1,、自讀自悟,,讀悟結(jié)合,以讀促悟,,以悟生情,。
2、抓重點(diǎn)詞句,,品讀感悟,,積累和豐富語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言,。
1、創(chuàng)設(shè)情境,,導(dǎo)入新課,。
出示一組圖片,讓學(xué)生感受其中人物的本領(lǐng)高超,,說(shuō)說(shuō)他們的本領(lǐng)是怎么來(lái)的,? 根據(jù)學(xué)生的回答,我以“臺(tái)上一分鐘,,臺(tái)下十年功”小結(jié)并指出:孩子們,,這都是他們的絕招。你知道什么是絕招嗎,?這節(jié)課,,我們就去看看幾個(gè)小伙伴的絕招。
如此導(dǎo)入,,學(xué)生的聽(tīng)覺(jué),、思維、想象都被調(diào)動(dòng)起來(lái),,激發(fā)了學(xué)生學(xué)文的興趣,。
2、初讀課文,,整體感知,。
趕快打開(kāi)課文,看看他們都有些什么絕招,,自由朗讀,,注意要把課文中的生字讀正確,課文讀通順,。遇到難讀的句子多讀幾次,。再出示本課難讀詞語(yǔ):孩子們讀的真認(rèn)真,這里有幾個(gè)詞語(yǔ)很難讀,誰(shuí)來(lái)試試,? 請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文,,這次你可以快速的瀏覽。邊讀邊想,,這篇課文講了一件什么事,? 學(xué)生快速度讀了課文后,我問(wèn),,你能用“尷尬”和“羨慕”這兩個(gè)詞說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事嗎,?并及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生真了不起,這么長(zhǎng)的文章竟然讀成一句話,。
三年級(jí),,雖然向閱讀教學(xué)過(guò)渡,但字詞教學(xué)還是占主要成分,。以課件展示難讀詞語(yǔ),,幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字詞,讀通課文,。閱讀包含學(xué)生和文本的對(duì)話的過(guò)程,,在這里,我給學(xué)生充分的時(shí)間讀,,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)的能力和感知課文主要內(nèi)容的能力,。
說(shuō)課稿說(shuō)活動(dòng)方法篇三
《絕招》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇略讀課文。本單元圍繞兒童豐富多彩的童年生活這一專(zhuān)題展開(kāi),。這篇課文從一個(gè)側(cè)面展現(xiàn)了農(nóng)村孩子有趣的生活,,講述了主人公小柱子和小伙伴比絕招,沒(méi)能取得好成績(jī),,覺(jué)得丟臉,,經(jīng)奶奶的點(diǎn)拔認(rèn)識(shí)到絕招是可以練的,他終于下苦功夫練出了一手絕招:口算乘數(shù),。小伙伴對(duì)小柱子十分佩服,,約定暑假再比絕招。這篇課文富有童心童趣,,文中細(xì)致刻畫(huà)的小柱子的形象是這個(gè)年齡段孩子的典型代表,,孩子們可以從他的身上找到自己的影子:自尊,好強(qiáng),,不服輸,。課文中還蘊(yùn)含著豐富的道理:只要勤學(xué)苦練,就能練就一身好本領(lǐng),;要練,,就練對(duì)自己的未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng),。這是對(duì)科學(xué)知識(shí)、對(duì)刻苦求知的一種價(jià)值認(rèn)同,,這也是本單元組選編這篇課文的.意圖,。
基于對(duì)教材的理解,結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和學(xué)生實(shí)際,,本課的教學(xué)目標(biāo)確定為:
1,、正確、流利,,有感情的朗讀課文,,有感情地朗讀人物對(duì)話。
2,、理解課文內(nèi)容,,懂得絕招是練出來(lái)的,要練有用的絕招的道理,。
3,、抓住“小柱子始終沒(méi)有忘記大樹(shù)下的尷尬,暗暗在練自己的絕招”這一語(yǔ)文訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練,,想像并練筆小柱子是怎樣暗暗練絕招的,,從中感悟道理,,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí),,刻苦求知的愿望。
本課教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)小柱子兩次比絕招的前后不同,,體會(huì)童年生活的快樂(lè),。
難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生刻苦求知的愿望。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),,有所感悟和思考,,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,,享受審美樂(lè)趣,。因此,我選擇的教學(xué)方法有:
1,、朗讀法,,通過(guò)朗讀,將孩子們從聲音世界過(guò)渡到文字世界,,這是使孩子們喜歡上閱讀的一條重要途徑,。這是一篇略讀課文,運(yùn)用自讀、小組討論讀,、自主選擇讀,、扮演角色讀,學(xué)生通過(guò)反復(fù)的朗讀,,
加深對(duì)課文的理解,,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
2,、討論探究法,,以討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中,,加深學(xué)生對(duì)課文的理解,。
3、讀寫(xiě)結(jié)合法,,注重讀寫(xiě)結(jié)合,,在熟讀基礎(chǔ)上,讓學(xué)生對(duì)課文做東進(jìn)行想像寫(xiě)作訓(xùn)練,,這不僅有助于學(xué)生對(duì)課文蘊(yùn)含哲理的理解,,而且提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力。
4,、以多媒體為教學(xué)手段的情景教學(xué)法,,創(chuàng)設(shè)情境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,引起學(xué)生自主學(xué)習(xí),、思考和感悟。
基于教法,,學(xué)生的學(xué)法是:
1,、自讀自悟,讀悟結(jié)合,,以讀促悟,,以悟生情。
2,、抓重點(diǎn)詞句,,品讀感悟,積累和豐富語(yǔ)言,,運(yùn)用語(yǔ)言,。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
下面,,我說(shuō)說(shuō)本課的教學(xué)程序:
1,、創(chuàng)設(shè)情境,,導(dǎo)入新課
出示一組圖片,讓學(xué)生感受其中人物的本領(lǐng)高超,,說(shuō)說(shuō)他們的本領(lǐng)是怎么來(lái)的,?
根據(jù)學(xué)生的回答,我以“臺(tái)上一分鐘,,臺(tái)下十年功”小結(jié)并指出:孩子們,,這都是他們的絕招。你知道什么是絕招嗎,?這節(jié)課,,我們就去看看幾個(gè)小伙伴的絕招。
【如此導(dǎo)入,,學(xué)生的聽(tīng)覺(jué),、思維、想象都被調(diào)動(dòng)起來(lái),,激發(fā)了學(xué)生學(xué)文的興趣,。】
2,、初讀課文,,整體感知
趕快打開(kāi)課文,看看他們都有些什么絕招,,自由朗讀,,注意要把課文中的生字讀正確,課文讀通順,。遇到難讀的句子多讀幾次,。再出示本課難讀詞語(yǔ):孩子們讀的真認(rèn)真,,這里有幾個(gè)詞語(yǔ)很難讀,,誰(shuí)來(lái)試試?
請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文,,這次你可以快速的瀏覽,。邊讀邊想,這篇課文講了一件什么事,? 學(xué)生快速度讀了課文后,,我問(wèn),你能用“尷尬”和“羨慕”這兩個(gè)詞說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事嗎,?并及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生真了不起,,這么長(zhǎng)的文章竟然讀成一句話。
【三年級(jí),,雖然向閱讀教學(xué)過(guò)渡,,但字詞教學(xué)還是占主要成分,。以課件展示難讀詞語(yǔ),幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字詞,,讀通課文,。閱讀包含學(xué)生和文本的對(duì)話的過(guò)程,在這里,,我給學(xué)生充分的時(shí)間讀,,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)的能力和感知課文主要內(nèi)容的能力?!?/p>
3,、研讀賞析,品味語(yǔ)言
這一環(huán)節(jié)有兩個(gè)模塊:
模塊一:感受第一次比絕招的“趣”,。
第一次比絕招時(shí),,小柱子為什么覺(jué)得尷尬?請(qǐng)同學(xué)們小聲讀1-5自然段,,從中找找課文中是怎么寫(xiě)的,?
學(xué)生很快就會(huì)找出小伙伴們分別是怎么比絕招的經(jīng)過(guò)的句子,教師可以引導(dǎo)學(xué)生找出一些關(guān)鍵詞,,如“唯獨(dú),、鼻尖出了汗、想了想,、不料,、立刻、還”等詞語(yǔ),,聯(lián)系生活體驗(yàn),,感受其中的“趣”,知道三胖的絕招是(板書(shū):憋氣時(shí)間長(zhǎng)),,二福的絕招是有(板書(shū):武術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)),,體會(huì)小柱子尷尬的原因,即小柱子認(rèn)為自己沒(méi)有絕招太丟臉了,,自己已經(jīng)使出渾身解數(shù)了,,沒(méi)想到二福是技高一疇,真是太沒(méi)意思了,。再出示課件,,讓學(xué)生選擇自己喜歡的人物的絕招練習(xí)朗讀。并讓學(xué)生夸夸自己喜歡的人物,,進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),。(設(shè)計(jì)意圖:抓住文本中的重點(diǎn)詞語(yǔ),讓學(xué)生浮現(xiàn)出一幅幅畫(huà)面是閱讀教學(xué)的有效策略,,能讀出畫(huà)面是學(xué)生和文本之間有效對(duì)話的結(jié)果,。)
模塊二:體會(huì)第二次比絕招的“韌”
太丟人了,,小柱子蔫蔫地回了家?發(fā)生了什么呢,?我們一起合作讀讀吧,。課件出示小柱子和奶奶對(duì)話的相關(guān)課文內(nèi)容填空,讓學(xué)生在小組內(nèi)朗讀課文 自然段,,并討論完成,。知道小柱子聽(tīng)了奶奶的話,明白了原來(lái)三胖的絕招是先天擁有的,,二福的絕招是他勤學(xué)苦練的成果,。(板書(shū):先天擁有、勤學(xué)苦練)再引讀課文12自然段,。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)填空的方式,,訓(xùn)練學(xué)生把握課文內(nèi)容的能力)
第二次比絕招時(shí),小柱子卻得到了小伙伴們的羨慕,。這是為什么呢,?請(qǐng)同學(xué)們默讀13-17自然段。課件出示小柱子的話,,誰(shuí)來(lái)角色扮演小柱子,,讀出他自信的樣子。
這么難的絕招,,小柱子是怎樣練成的呢,?引導(dǎo)學(xué)生想像,幻燈出示填空,,進(jìn)行課文的補(bǔ)白練筆,。如:“清晨,當(dāng)東方剛剛露出魚(yú)肚白的時(shí)候,,小柱子——夜深人靜,,只有星星在眨著眼睛時(shí),小柱子——每當(dāng)別的小朋友在盡情玩耍嬉戲時(shí),,小柱子——當(dāng)他練絕招遇到困難時(shí),,小柱子——”(設(shè)計(jì)意圖:課文補(bǔ)白練習(xí),,訓(xùn)練學(xué)生的擴(kuò)散性思維,,又加深了學(xué)生對(duì)小柱子自尊、好強(qiáng),、不服輸個(gè)性的體驗(yàn),,同時(shí)利用說(shuō)話練習(xí),加深學(xué)生對(duì)人物形象的感受,,體會(huì)主人公為此付出的努力,,即勤學(xué)苦練,。)
教師小結(jié):正是這份努力與堅(jiān)持,小柱子才練就了令人羨慕的絕招,。誰(shuí)來(lái)夸夸小柱子,?以激發(fā)學(xué)生的將文本情感轉(zhuǎn)化為自身的情感。
4,、深入生活,,情感升華
孩子們,小柱子因?yàn)樽约旱呐?,一掃第一次的尷尬,,練成人人羨慕的絕招。其實(shí),,在
我們的生活中,,有許許多多的人也經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練,練成了絕招,,獲得了成功,。(教師出示劉翔、千手觀音圖片,,深情講述他們成功的秘訣,,運(yùn)用陶冶教育法,使學(xué)生的情感再次得到熏陶與升華)
師小結(jié):絕招,,除了個(gè)別是天生的以外,,大部分,還是靠堅(jiān)持不懈,、刻苦努力地練出來(lái)的,。我們也是一群普普通通的平凡人,只要我們肯努力,,堅(jiān)持不懈,,就一定能練成自己的絕招!(完成板書(shū):勤學(xué)苦練出絕招)
5,、課外延伸,,布置作業(yè)
(1)、說(shuō)說(shuō)自己的拿手本領(lǐng)是什么,?你是怎樣才有這個(gè)本領(lǐng)的,?你在以后的學(xué)習(xí)生活中怎樣把這個(gè)本領(lǐng)更上層樓?
(2),、想一想他們后來(lái)再次比試絕招會(huì)是怎樣呢,,請(qǐng)你展開(kāi)自己的想象續(xù)寫(xiě)《絕招》
說(shuō)課稿說(shuō)活動(dòng)方法篇四
各位老師:大家好!我今天說(shuō)課的題目是《絕招》,。下面我將教材分析,、學(xué)情分析,、教學(xué)目標(biāo)及難重點(diǎn)、教學(xué)理念,、教學(xué)過(guò)程五個(gè)方面來(lái)匯報(bào)我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì),。
這篇文章是人教版第6冊(cè)第4單元的一篇略讀課文,緊扣本單元豐富多彩的兒童生活”這一主題課文記述講述了幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的事:主人公小柱子和小伙伴比絕招,,沒(méi)能取得好成績(jī),,覺(jué)得丟臉,經(jīng)奶奶的點(diǎn)拔認(rèn)識(shí)到絕招是可以練的,,他終于下苦功夫練出了一手絕招:口算乘數(shù),。小伙伴對(duì)小柱子十分佩服,約定暑假再比絕招,。這篇課文富有童心童趣,,小柱子的形象是這個(gè)年齡段孩子的典型代表,學(xué)生可以從他的身上找到自己的影子:自尊,,好強(qiáng),,不服輸。課文中還蘊(yùn)含著深刻的道理:只要勤學(xué)苦練,,就能練就一身好本領(lǐng),;要練,就練對(duì)自己的未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng),。這是對(duì)刻苦求知的一種價(jià)值認(rèn)同,。
本階段的學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索,、易感染的心理特點(diǎn),。他們能結(jié)合簡(jiǎn)單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn),表達(dá)自己的感受,。
三,、教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)這樣的分析,我預(yù)設(shè)如下的教學(xué)目標(biāo):
1,、正確,、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對(duì)話,。
2,、理解課文內(nèi)容,懂得絕招是練出來(lái)的,,以及要練有用的絕招的道理,。
3、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),,刻苦求知的愿望,。
4、培養(yǎng)閱讀能力,。
重點(diǎn)是:理解課文內(nèi)容,,懂得絕招是練出來(lái)的,以及要練有用的絕招的道理,。
難點(diǎn)是:激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),,刻苦求知的愿望。
課標(biāo)指出:“略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn),。一是從內(nèi)容上說(shuō),,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可,。二是從方法上說(shuō),教師要更加放手,,要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,,提高閱讀能力。確實(shí),,略讀課文教學(xué)應(yīng)該運(yùn)用,、鞏固學(xué)生在精讀課文中學(xué)到的方法。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,,發(fā)揮略讀課文的鞏固遷移功能,,教師應(yīng)大膽放手,留夠時(shí)間,,課堂上讓學(xué)生有充足的自讀時(shí)間,,有充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
本課的教學(xué),,就以此為理念,,根據(jù)本教材和此年齡段學(xué)生的特點(diǎn),整合知識(shí),、能力,、情感等目標(biāo)因素,力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐情境,,讓他們?cè)谝幌盗械恼Z(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中豐富語(yǔ)言積累,、培養(yǎng)語(yǔ)感、發(fā)展思維,,切實(shí)得到語(yǔ)文素養(yǎng)的提升,,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程工具性和人文性的統(tǒng)一。
基于這樣的理念,為了突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),,我設(shè)計(jì)了以下板塊的教學(xué)。
(一)導(dǎo)入,,明確一個(gè)目標(biāo),。上課伊始我先板書(shū)“絕招”,然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他有什么絕招,,然后引出課題,,告訴學(xué)生們今天我們要學(xué)習(xí)一篇題為《絕招》的略讀課文。著名特級(jí)教師王崧舟指出,,閱讀活動(dòng)前,,應(yīng)讓學(xué)生明確閱讀的目標(biāo)。略讀課文的前面有一段導(dǎo)讀,,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易懂,,既激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,又延續(xù)了本組課文的主題性,,同時(shí)還明確提出了閱讀要求,。本課的這段提示語(yǔ),我引導(dǎo)學(xué)生從兩方面進(jìn)行提煉:
1,、閱讀課文,,想想文中小伙伴比了哪些絕招,你最欣賞誰(shuí)的絕招
2,、想象一下,,小柱子的絕招是怎么練出來(lái)的。像這樣依托提示語(yǔ),,學(xué)生可以迅速,、準(zhǔn)確地把握本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn),也有利于教師合理地設(shè)計(jì)教學(xué),,有效地開(kāi)展略讀課文的教學(xué),。
(二)初讀,感知一個(gè)故事,。相對(duì)精讀課文,,略讀課文較為淺顯些,這樣正好為學(xué)生提供了閱讀的階梯,,為他們創(chuàng)設(shè)了更好的閱讀的實(shí)踐機(jī)會(huì),。在略讀課文的教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生自讀自悟,。也就是說(shuō),,略讀課文是學(xué)生唱主角,,教師由幕前轉(zhuǎn)到幕后。
記得有位教學(xué)專(zhuān)家說(shuō):閱讀教學(xué),,要加強(qiáng)初讀,,延時(shí)開(kāi)講。此環(huán)節(jié),,我安排了兩次不同層次,、不同要求的讀書(shū),。第一次,,請(qǐng)學(xué)生自由讀課文,要求借助拼音讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,,讀通每一個(gè)句子,,遇到難讀的多讀幾遍。以掃清了字詞的障礙,。第二次,,我請(qǐng)學(xué)生帶著第一個(gè)問(wèn)題邊快讀邊思考,讀完后同桌交流,,并整理好自己的答案在四人小組中交流,,讓他們?cè)诮涣饔懻撝胁粩嗟匚{別人有價(jià)值的語(yǔ)言,并化為己用,,不斷地豐富自己的語(yǔ)言積累,,提高自己的語(yǔ)文能力。教師在巡視的過(guò)程中加以適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo),、點(diǎn)播,,了解學(xué)情,為開(kāi)展與之相適應(yīng)的教學(xué)做準(zhǔn)備,。最后,,請(qǐng)有代表性答案的同學(xué)回答,通過(guò)全班一起交流,,懂得了本文主要講了三胖善于憋氣,,二福會(huì)空翻,小柱子會(huì)口算乘法,、奶奶包餃子又快又好,。對(duì)于學(xué)生最佩服誰(shuí)的絕招這個(gè)答案,我們一定要注意承認(rèn)差異,,尊重差異,,提倡學(xué)生個(gè)性化理解,對(duì)于文本價(jià)值導(dǎo)向在下面的學(xué)習(xí)中慢慢引導(dǎo)內(nèi)化,。
(三)研讀,,感悟一個(gè)過(guò)程,。在略讀課文中,教學(xué)目標(biāo)更為集中,,教學(xué)重點(diǎn)更為突出,,但在閱讀方法上并不排斥精讀。尋找適當(dāng)?shù)耐黄瓶?,在文章的重點(diǎn),、精彩之處,還是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀,,使略讀與精讀互相融合,,綜合運(yùn)用。所以,,在這個(gè)環(huán)節(jié),,我緊跟著上面的問(wèn)題提出,你為什么最佩服他的絕招,,帶著這個(gè)請(qǐng)同學(xué)再次默讀課文,,劃出有關(guān)的語(yǔ)句。相信學(xué)生們很快能找到課文第九小節(jié)奶奶的話:有的人生來(lái)就特別,,別人比不上,,三胖長(zhǎng)得胖,氣量比別人大,;人家二福那是練出來(lái)的,,你沒(méi)見(jiàn)他,天天跑幾里地去體育場(chǎng)學(xué)武術(shù),?!币约罢n文的最后第二節(jié),小主子的話:今后咱們定個(gè)日子再比一比,,條件是絕招一定要練出來(lái)的,,而且要有用?!蓖ㄟ^(guò)上面的學(xué)習(xí),,讓學(xué)生懂得比就要比練出來(lái)的絕招,練就要練有用的絕招,。從而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),,刻苦求知的愿望。
讀到這兒,,我要求再學(xué)生回過(guò)頭去,,讀讀他們比絕招的有關(guān)句子、段落,,尤特別是寫(xiě)小柱子表演口算乘法這個(gè)絕招時(shí)的句子,,我提了個(gè)問(wèn)題:“哪些詞語(yǔ)最能看出小伙伴認(rèn)為他的絕招最棒,?”小伙伴尤其是三胖的動(dòng)作、神態(tài),,寫(xiě)得非常的生動(dòng),、形象。你看一開(kāi)始三胖他把嘴都撇到下巴頦了,,那是多么的不屑,,于是,他隨口說(shuō)了兩個(gè)數(shù)字,,因?yàn)樗J(rèn)為小柱子能口算乘數(shù)那是完全不可能的事,。而當(dāng)小柱子脫口報(bào)出答數(shù)時(shí),三胖騰地跳下坑,,在地上演算,,當(dāng)小柱子連續(xù)兩次正確無(wú)誤口算出乘法算術(shù)后,,不由的羨慕地豎起大拇指,。小伙伴們從不信到驚訝到佩服,描寫(xiě)得活靈活現(xiàn),,相信此時(shí)學(xué)生們沒(méi)有人看不出這才是最厲害的絕招,。
語(yǔ)文是人文性很強(qiáng)的學(xué)科,大多數(shù)的閱讀文章都包含著濃厚的感情色彩,。所以在此環(huán)節(jié),,我努力引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)這種感情,因?yàn)橹挥羞@樣,,學(xué)生就才有可能對(duì)文章所描寫(xiě)的人物形象,、故事情節(jié)等留下深刻印象,才有可能對(duì)表現(xiàn)這些內(nèi)容的語(yǔ)言文字留下深刻印象,。才有可能讓學(xué)生受到情感的熏陶和感染,。
(四)拓展,體悟一種情感,。當(dāng)然略讀課文“光說(shuō)不練”也是不行的,,適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行寫(xiě)話的訓(xùn)練也是必須的,必要的仿句,、小練筆,、拓展性的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練正是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),同時(shí)為理解課文起到了很好的補(bǔ)充作用,。所以,,在這里我安排了一次小練筆:請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實(shí)際想象一下,小柱子的絕招又是如何練成的呢,。
結(jié)束語(yǔ):葉圣陶曾提出:“就教學(xué)而言,,精讀是主體,,略讀只是補(bǔ)充;但是就效果而言,,精讀是準(zhǔn)備,,略讀才是應(yīng)用?!蔽业倪@篇說(shuō)課就努力的體現(xiàn)著這個(gè)宗旨,。