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大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿 大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿說(shuō)學(xué)情篇一

今天我上的是一節(jié)大班的美術(shù)欣賞活動(dòng)《紅色中的和諧》,。

從本學(xué)期開(kāi)始，新教材里有了多了名畫(huà)欣賞活動(dòng),，讓孩子們從小接觸經(jīng)典繪畫(huà)作品,，直接與大師作品對(duì)話(huà)，更好的促進(jìn)幼兒欣賞能力的發(fā)展,，孩子們對(duì)活動(dòng)也很感興趣,。于是在感受名畫(huà)構(gòu)圖、色彩,、線(xiàn)條的同時(shí)，我又為孩子們選擇了一些貼近幼兒生活的畫(huà),，本次活動(dòng)我們以“紅色中的和諧”作為欣賞內(nèi)容,，《紅色中的和諧》是馬蒂斯成熟期的代表作。

畫(huà)中描繪了一個(gè)室內(nèi)的場(chǎng)景,，其中有精心布置的桌子,、衣著整潔的女傭、鮮艷的桌布和墻紙,、兩把椅子和一扇窗戶(hù),；通過(guò)窗戶(hù)，畫(huà)家還描繪了一片室外的自然景色——綠色的草地,、黃色的花朵,、幾棵樹(shù)和一所房子。作品非常符合大班幼兒思維和認(rèn)知的特點(diǎn),，活動(dòng)中試圖打破幼兒的視覺(jué)習(xí)慣,，讓他們感受冷暖色的對(duì)比，從而通過(guò)欣賞活動(dòng)豐富幼兒的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)作水平,。

1,、通過(guò)欣賞名畫(huà)，感受作品中冷暖對(duì)比色和直線(xiàn),、曲線(xiàn)的動(dòng)靜對(duì)比,，幷能?chē)L試把冷暖對(duì)比色運(yùn)用到幼兒繪畫(huà)中去。

2,、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和藝術(shù)表現(xiàn)力,。

準(zhǔn)備的材料有“課件馬蒂斯的作品”、“空白的畫(huà)——《家》”,。課件制作巧妙,、顏色鮮艷，冷暖對(duì)比強(qiáng)烈,，一下子就吸引了幼兒的注意力,，使孩子在欣賞的過(guò)程中體驗(yàn)了美感,，提高了觀(guān)察興趣。

本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀(guān)教學(xué)法,、提問(wèn)法并按循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,，先讓幼兒看名畫(huà)，通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒理解畫(huà)面中所運(yùn)用的冷暖對(duì)比色以及動(dòng)靜對(duì)比等內(nèi)容,。發(fā)展幼兒的思維能力,、觀(guān)察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

整個(gè)過(guò)程中我始終本著“幼兒在前,，教師在后”的教育理念通過(guò)讓幼兒自由欣賞,、集體交流、教師小結(jié),，讓幼兒理解作品的特點(diǎn),。借助多媒體教學(xué)手段，讓幼兒進(jìn)一步理解作品冷暖色的運(yùn)用,，并鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)作,。

一、感知與講述,。

二,、分析與解釋。

三,、幼兒作畫(huà),。

四、結(jié)束活動(dòng),。

在第一個(gè)環(huán)節(jié)感知與講述中,，我直接出示名畫(huà)讓幼兒觀(guān)察，通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)單的提問(wèn)讓幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)里有些什么,，引起幼兒的興趣和探索的動(dòng)機(jī),，建立幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新學(xué)習(xí)內(nèi)容的聯(lián)系。讓幼兒初步與大師作品直接主動(dòng)對(duì)話(huà),，他們潛在的藝術(shù)潛能被調(diào)動(dòng)了,。這些問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，可讓幼兒自由講述,，我不做任何評(píng)價(jià),，只要孩子能說(shuō)出就可以。本環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)孩子們還是比較積極去觀(guān)察的,。（上課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足）

在第二個(gè)環(huán)節(jié)分析與解釋中,，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞名畫(huà)，感受作品中冷暖對(duì)比色和直線(xiàn)、曲線(xiàn)的動(dòng)靜對(duì)比,。首先讓幼兒說(shuō)說(shuō)看到畫(huà)中很多紅色的感覺(jué),，然后在再通過(guò)提問(wèn)“畫(huà)畫(huà)的人除了用紅色還用了什么顏色？”引出冷暖對(duì)比色在作品中的運(yùn)用,。接著讓幼兒找找畫(huà)中哪些地方用了對(duì)比色,？在幼兒充分講述后，我做了一下總結(jié),，幫助幼兒理清思路,，使幼兒加深印象。動(dòng)靜對(duì)比環(huán)節(jié)中,，我請(qǐng)幼兒通過(guò)觀(guān)察,，找出哪里用了直線(xiàn)，哪里用了曲線(xiàn),。然后再談?wù)効粗本€(xiàn)和曲線(xiàn)的不同感受,。

為了加深幼兒對(duì)直線(xiàn)和曲線(xiàn)動(dòng)靜對(duì)比的認(rèn)識(shí)，我請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下,。幼兒的積極性被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)了。（上課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足）欣賞活動(dòng)不能只注重對(duì)一件作品的欣賞,，還必須加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系和運(yùn)用,，從而使幼兒獲取豐富的知識(shí)和欣賞經(jīng)驗(yàn)。因此,，我在介紹畫(huà)家的同時(shí),，又請(qǐng)幼兒欣賞了馬蒂斯的其他作品，讓幼兒進(jìn)一步感受畫(huà)家大量運(yùn)用強(qiáng)烈對(duì)比色彩的風(fēng)格,。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒作畫(huà),，我設(shè)計(jì)的是，出示一副未涂顏色的畫(huà)——《家》,，并問(wèn)幼兒“小朋友你自己的家漂亮嗎,？”以調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，再通過(guò)欣賞色相環(huán),，引導(dǎo)幼兒把對(duì)作品中冷暖色調(diào)的理解運(yùn)用到自己的涂色作品中,，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表達(dá)力。從幼兒的作品來(lái)看,，多數(shù)孩子顏色涂的還是很有創(chuàng)意的,。

第四環(huán)節(jié)結(jié)束活動(dòng)，我請(qǐng)幼兒把自己的作品介紹給客人老師,，既培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,，又鍛煉了幼兒與人交往的能力。（過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足）

活動(dòng)中還存在一些不足的地方，還請(qǐng)各位老師多多指教,。

大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿 大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿說(shuō)學(xué)情篇二

材料是幼兒在美術(shù)活動(dòng)中學(xué)習(xí),、創(chuàng)造的中介和橋梁，生活中的材料更容易引發(fā)幼兒濃厚的興趣,，激起創(chuàng)作的靈感,。所以我選擇了日常生活中常見(jiàn)的信封做原材料，根據(jù)孩子喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了活動(dòng)《紙袋玩偶》,，即滿(mǎn)足了幼兒的學(xué)習(xí)需要，又能夠使幼兒在寬松,、自由,、積極向上的氛圍中大膽的發(fā)揮想象，創(chuàng)作出形態(tài)可愛(ài)的動(dòng)物形象,。

《綱要》在藝術(shù)教育的目標(biāo)上強(qiáng)調(diào),，要讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),。根據(jù)《綱要》要點(diǎn)和幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平,，我制定了如下活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用紙袋通過(guò)剪,、貼,、畫(huà)等技能表現(xiàn)各種動(dòng)物的形象。

2,、在活動(dòng)中,，使幼兒的動(dòng)手能力和協(xié)作能力得到提高。

3,、萌發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識(shí),，增強(qiáng)探索能力。

一個(gè)活動(dòng)中最能體現(xiàn)課程目標(biāo)的便是活動(dòng)的重點(diǎn),，只有抓住重點(diǎn),，才能使整個(gè)活動(dòng)有的放矢，合理安排活動(dòng)時(shí)間和順序,。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和幼兒的實(shí)際情況,，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：利用紙袋通過(guò)剪、貼,、畫(huà)等技能表現(xiàn)各種動(dòng)物的形象,。活動(dòng)難點(diǎn)：使用剪刀,，剪出對(duì)稱(chēng),、布置合理的動(dòng)物形象,。

物質(zhì)材料是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的載體，活動(dòng)材料應(yīng)有利于引發(fā),、支持幼兒活動(dòng)的需要,。為了更好地達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，我做了如下準(zhǔn)備工作：

1,、信封若干,、彩紙、剪刀,、水彩筆,、膠水

2、教師制作的紙袋玩偶范例四五個(gè)

3,、背景音樂(lè)

（一）,、說(shuō)教法

創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境，從興趣出發(fā),，引導(dǎo)幼兒自主參與,，自主地選擇，這是《綱要》中再三強(qiáng)調(diào)的,。在本次活動(dòng)中,，我始終堅(jiān)持這一理念，給孩子創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境與自我表現(xiàn)的空間,，允許幼兒自由,，常加以激勵(lì)和引導(dǎo)性啟發(fā)，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情,，并根據(jù)幼兒的需要適宜地給予指導(dǎo)和幫助。

1,、直觀(guān)法：通過(guò)欣賞,、觀(guān)察教師提供的范例，刺激幼兒的視覺(jué),，激發(fā)創(chuàng)作的欲望,。

2、談話(huà)法：談話(huà)是語(yǔ)言溝通的最基本方式,，談話(huà)能帶給幼兒輕松愉快的心情,。

（二）說(shuō)學(xué)法：在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體,，教師只是支持者,、合作者、引導(dǎo)者,，真正發(fā)揮了幼兒的能動(dòng)性和創(chuàng)造性,。幼兒通過(guò)探索、嘗試和動(dòng)手操作，創(chuàng)作出形態(tài)可愛(ài)的動(dòng)物玩偶,。

1,、教師以帶幼兒參加動(dòng)物狂歡會(huì)的情境出示眾多紙袋玩偶范例，激發(fā)幼兒興趣,。

2,、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察這些小動(dòng)物是用什么材料制作的。將幼兒分成幾組,，每組分兩個(gè)紙袋玩偶,，讓幼兒觀(guān)察、討論這些紙袋玩偶是怎樣制作的,，分析會(huì)用到的材料,、工具。用自己的方式記錄下來(lái),，待幼兒觀(guān)察討論完畢后,，每組選一名代表介紹自己觀(guān)察、討論后的結(jié)果,。

3,、每組選一名幼兒到老師這兒領(lǐng)取所需材料和工具，進(jìn)行紙袋玩偶的制作,。

本環(huán)節(jié)中,，老師為幼兒提供了豐富的材料，鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，制作出漂亮可愛(ài)的動(dòng)物形象,。活動(dòng)中教師不斷地鼓勵(lì)幼兒大膽構(gòu)思出獨(dú)特新穎,、與眾不同的作品,，這就突破了教學(xué)中的難點(diǎn)。通過(guò)這一環(huán)節(jié),，幼兒從中獲得成功的體驗(yàn),，從而增強(qiáng)幼兒的自信心，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,，而且自始至終都是幼兒自主選擇材料工具,，探究制作方法，充分發(fā)揮了幼兒的主體地位,。

4,、幼兒帶著自己制作的動(dòng)物玩偶和老師一起參加動(dòng)物狂歡會(huì)。教師播放音樂(lè)和幼兒一起自由表演,。

將幼兒的作品展示在作品欄中,，在區(qū)域中投放更豐富的材料,，為幼兒提供繼續(xù)創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。

大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿 大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿說(shuō)學(xué)情篇三

一,、設(shè)計(jì)意圖各位老師好,，我是12級(jí)學(xué)前8班的xx，今天我?guī)?lái)的說(shuō)課內(nèi)容是大班美術(shù)活動(dòng)《春暖花開(kāi)》,。先說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)意圖：《綱要》指出幼兒教育目標(biāo)："初步培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣以及對(duì)大自然中美的欣賞力,。"由于桃花在我們生活中不是很常見(jiàn)，孩子們也缺乏了解,，于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),，讓孩子們初步認(rèn)識(shí)桃花，并能學(xué)習(xí)運(yùn)用吹畫(huà)和棉簽畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)桃花的特點(diǎn),，在創(chuàng)作的過(guò)程中既能體驗(yàn)其中的樂(lè)趣,，又能感受成功的喜悅，可以很好地提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和對(duì)美的欣賞能力,。

二,、活動(dòng)目標(biāo)再說(shuō)說(shuō)我的目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，以布魯姆的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù)，我確定了認(rèn)知,、技能,、情感三方面的目標(biāo)：

1.了解桃樹(shù)和桃花的基本特征。（認(rèn)知）2.能用吹畫(huà)和棉簽畫(huà)來(lái)表現(xiàn)桃樹(shù)和桃花（技能）3.體驗(yàn)吹畫(huà)和棉簽畫(huà)的樂(lè)趣,。（情感）活動(dòng)的重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用吹畫(huà)和手指點(diǎn)畫(huà)的方法表現(xiàn)桃樹(shù)和桃花的基本特征,。

活動(dòng)的難點(diǎn)：用吹畫(huà)的方式吹出樹(shù)枝三、活動(dòng)準(zhǔn)備為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性,，寓教育于情境游戲之中,，我做了如下準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)桃花，知道桃花的基本樣子,。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、棕色,、粉紅色顏料,、棉簽、抹布,、范例,、紙張等。

四,、教法選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，能起到事半功倍的效果,，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法：①講解法②示范法③范例法等,。

五,、學(xué)法再來(lái)說(shuō)學(xué)法，本次活動(dòng)以幼兒為主體,，以幼兒發(fā)展為本,，幼兒采用的學(xué)法主要有：①談話(huà)法②操作法③觀(guān)察法等。

六,、活動(dòng)過(guò)程為了緊扣教學(xué)目標(biāo),，展開(kāi)教育活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入活動(dòng)本環(huán)節(jié)我將以春天為主題，談話(huà)引出課題,，如詢(xún)問(wèn)小朋友："春天到了,，花都開(kāi)了，小朋友們還記得你們看到了哪些花嗎,？"2,、觀(guān)看多媒體課件，了解桃花的結(jié)構(gòu)通過(guò)播放桃花的圖片,，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察桃花的結(jié)構(gòu),、形狀、顏色,，并且我會(huì)通過(guò)提問(wèn)幼兒桃花的基本特征來(lái)使幼兒更加仔細(xì),、專(zhuān)注地觀(guān)察圖片。

3,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)吹畫(huà)的方法（1）在本環(huán)節(jié)中我首先出示范例,，引起幼兒對(duì)范例的畫(huà)法的興趣，再分析范例,，讓幼兒了解桃花樹(shù)的樹(shù)干和樹(shù)枝是用棕色顏料吹出來(lái)的,，花朵是等顏色干后，再用棉簽蘸粉紅色顏色點(diǎn)上的,。

（2）然后示范講述吹畫(huà)桃花方法：先滴幾滴黑顏料在作業(yè)紙下部適當(dāng)位置,，對(duì)著黑顏料往前吹，并稍稍改變吹的方向,，可向上,、向左或向右吹，慢慢吹出樹(shù)枝的形態(tài),。吹好樹(shù)枝后稍等一等,，待干后用棉簽蘸上粉紅色顏料,，在樹(shù)枝的適當(dāng)位置畫(huà)出梅花。此時(shí)還要提醒幼兒注意畫(huà)面干凈,、整潔,，畫(huà)好后要在抹布上把手擦干凈。

4,、先交代要求,，再讓幼兒操作，同時(shí)給予適當(dāng)指導(dǎo),。

幼兒在畫(huà)面上練習(xí)吹畫(huà)桃花,。在幼兒操作時(shí)，要重點(diǎn)幫助幼兒掌握吹樹(shù)枝的方法,。要求能力強(qiáng)的幼兒多吹幾棵梅樹(shù),，能力弱的幼兒掌握吹的方法。盡量使每個(gè)幼兒完成作業(yè),，享受成功的快樂(lè),。

5、總體評(píng)價(jià),，結(jié)束活動(dòng)活動(dòng)最后挑選出幾張幼兒的優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，再讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)延伸讓每個(gè)幼兒把桃花貼在墻上組成桃林,，供大家欣賞,。

七、教學(xué)特色雖然是同一創(chuàng)作內(nèi)容但是采用了棉簽畫(huà),、吹畫(huà)這兩種以前沒(méi)用過(guò)的畫(huà)法,，讓幼兒了解了"桃花"還可用不同的美術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)，拓寬了幼兒的美術(shù)創(chuàng)作思維,?；顒?dòng)中幼兒能遷移以往的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)舉一反三。

我的說(shuō)課結(jié)束了,，謝謝,！

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí),，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因,，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致,，大家認(rèn)為,，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序,，過(guò)程生動(dòng),、有趣，方法得當(dāng),。富于啟發(fā)性,、探究性，更重要的是教師的教態(tài),、語(yǔ)言,、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極,、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,，效果理想,。

大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿 大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿說(shuō)學(xué)情篇四

目的是通過(guò)魔術(shù)與故事的結(jié)合集中幼兒的注意力,從而引出主題知道刻畫(huà)老鼠的兩個(gè)基本形。

1,、利用圖形掌握老鼠的基本畫(huà)法,。

(1)教師利用視屏轉(zhuǎn)換儀出示一個(gè)淺蘭色的小雞蛋形卡片和一個(gè)深蘭色的大雞蛋形卡片?！靶∨笥?你們看我?guī)?lái)了兩圖片像什么?有什么不同?”(幼兒會(huì)說(shuō)像雞蛋,、不倒翁的身體等,他們的顏色深淺不同,大小也不同。)最后教師總結(jié)這樣一頭大一頭小的的圖形是雞蛋形,我們就把小的一個(gè)叫小蛋,大的一個(gè)叫大蛋,。讓幼兒明吠夾蔚奶卣饕蛭?饈親楹俠鮮笸餉駁幕?拘巍?

(2)演示老鼠的畫(huà)法,。今天我要用這兩個(gè)雞蛋來(lái)變個(gè)魔術(shù)瞧小蛋和大蛋是一對(duì)好朋友,總喜歡在一起。瞧大頭碰小頭,小蛋再前大蛋在后非常親密,。小蛋在前引路需要眼睛和耳朵,大蛋需要拐杖跟著小蛋走,。教師一邊講故事一邊演示圖片,并根據(jù)故事情節(jié)添畫(huà)老鼠的耳朵、眼睛,、和尾巴,。你們看現(xiàn)在小蛋大蛋靠在一起像什么?(老鼠)那還缺什么呢?我們添上去試試究竟能不能變成老鼠?(教師請(qǐng)能力強(qiáng)的小朋友來(lái)畫(huà)嘴巴和胡子)教師運(yùn)用生動(dòng)的故事語(yǔ)言來(lái)引申出老鼠的外形結(jié)構(gòu),能讓幼兒感覺(jué)到圖形組合的趣味性和奇妙性,在潛移默化中了解了老鼠的畫(huà)法還要強(qiáng)調(diào)小蛋的小頭畫(huà)嘴巴,因?yàn)槔鲜笞畲蟮男蜗筇卣骶褪羌忸^尖腦的嘴巴在頭部的位置正確了老鼠基本形狀就能掌控了。

根據(jù)我班的現(xiàn)有水平讓他們學(xué)畫(huà)一種新事物后馬上進(jìn)行不同情節(jié)或動(dòng)態(tài)的創(chuàng)作難度很大,。幼兒常常將構(gòu)想表述得很精彩,可真正落筆時(shí)就六神無(wú)主了低聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō):“我不會(huì),。”而綱要在藝術(shù)的每個(gè)領(lǐng)域中都強(qiáng)調(diào)了克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,。為了能把幼兒的實(shí)際情況和綱要精神相結(jié)合,我設(shè)計(jì)了解決難點(diǎn)的緩沖環(huán)節(jié)起到一個(gè)由“輸入”經(jīng)過(guò)“轉(zhuǎn)換”再到“輸出”的作用,。具體操作有兩步。

1,、出示老鼠的四個(gè)定格畫(huà)面,讓小朋友利用手中的兩個(gè)圖形來(lái)擺放一下畫(huà)面上的動(dòng)態(tài),。在操作中感知頭于身體不同的擺放位置可以塑造出不同的造型,基本的圖形是繪畫(huà)的主要要素通過(guò)基本形的反復(fù)的搭配幼兒能直觀(guān)感性的了解老鼠動(dòng)態(tài)變化的規(guī)律,。教師用語(yǔ)“小朋友,請(qǐng)你們用手中的兩個(gè)雞蛋也來(lái)變只老鼠,屏幕上面有三副圖分別是老鼠的作側(cè)面、正面,、斜體向右的動(dòng)作,。幼兒可以自己選個(gè)喜歡的造型來(lái)擺放頭和身體的動(dòng)作,還要配上耳朵、尾巴,?！痹谶@一步中還隱藏著一個(gè)難點(diǎn)就是老鼠的耳朵的部位和頭部動(dòng)作的對(duì)應(yīng)。幼兒在繪畫(huà)中常常會(huì)將不同方位內(nèi)的同一種事物用同一個(gè)畫(huà)面表示,不會(huì)考慮到中心事物變了周?chē)倪B帶事物也會(huì)隨之變化,。如畫(huà)側(cè)面的老鼠時(shí)一般都會(huì)將耳朵放在頭的后上方,。可是在畫(huà)轉(zhuǎn)頭,、正面向下竄,、抬頭時(shí),有許多孩子還是會(huì)畫(huà)在頭的側(cè)面。所以通過(guò)進(jìn)一步的提問(wèn)和操作來(lái)強(qiáng)化幼兒的這種方位感,。教師說(shuō)出一種老鼠的動(dòng)態(tài)幼兒就利用圖形擺出來(lái),。如“抬頭的老鼠、向下沖的老鼠,、向后扭的老鼠等”,。幼兒擺放后同一組上的小朋友互相說(shuō)誰(shuí)的像.教師請(qǐng)放得不象的幼兒找出原因,提出修改方案。幼兒給動(dòng)態(tài)的老鼠配耳朵是為了讓小朋友在繪畫(huà)的過(guò)程中引起注意,耳朵畫(huà)的地方也是隨著頭部動(dòng)作的變化而改變的,當(dāng)頭朝下時(shí)耳朵就朝上,頭朝上時(shí)耳朵就朝下,頭向后時(shí)耳朵就朝前

2,、讓幼兒在利用圖形變化拼出與畫(huà)面不同的動(dòng)態(tài),根據(jù)幼幼互動(dòng)的原則,進(jìn)行互相講述,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感,。

1、利用《小老鼠上燈臺(tái)》的歌曲點(diǎn)出本次活動(dòng)的中心,。教師用語(yǔ)“小朋友我們前幾天學(xué)過(guò)一首關(guān)于老鼠的歌曲叫什么?一起來(lái)唱一唱吧,。”幼兒邊唱邊做動(dòng)作,。這一環(huán)節(jié)在整個(gè)活動(dòng)中起到了動(dòng)靜交替的作用活躍了課堂氣氛將對(duì)歌曲中的角色的感知經(jīng)驗(yàn)遷移到繪畫(huà)活動(dòng)中來(lái),進(jìn)一步激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的興趣,。

2、通過(guò)談話(huà)引導(dǎo)幼兒構(gòu)思和布局畫(huà)面,。今天小熊剛過(guò)完生日,蛋糕吃完了,可蠟燭沒(méi)點(diǎn)完所以找了個(gè)非常漂亮的蠟燭臺(tái)把它插起來(lái)放在了餐桌上,在屏幕上出示描述的畫(huà)面,。一群老鼠看見(jiàn)了可了壞了,心想蛋糕吃不到,蠟燭油總能吃了吧。但是蠟燭臺(tái)放那么高,老鼠們那么矮,要怎樣才能偷吃到蠟燭油呢?(幼兒會(huì)說(shuō)一個(gè)一個(gè)咬這尾巴接上去,會(huì)拿梯子爬,搭根棒爬,、從椅子上跳過(guò)去,、用牙齒把桌腳肯斷、用繩子蕩過(guò)去等,。)今天我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)如何偷吃小熊的生日蠟燭,。

3、交代繪畫(huà)要求:幼兒在畫(huà)的時(shí)候把每只老鼠不同的動(dòng)作都畫(huà)出來(lái),注意頭與身體的比例,以及整只老鼠與家具的比例。整個(gè)畫(huà)面要滿(mǎn)主要的事物要畫(huà)的大,。畫(huà)好餐桌,、燭抬、老鼠后,還可以添畫(huà)一些其他的家居擺設(shè),鼓勵(lì)他們大膽作畫(huà),。在繪畫(huà)過(guò)程中的指導(dǎo)根據(jù)幼兒繪畫(huà)技能水平和形象想象的水平不同進(jìn)行個(gè)別教育,一時(shí)間想不出怎么畫(huà)、或者動(dòng)作不知怎么變的可以利用剛才的卡片拼拼擺擺后依樣畫(huà)下來(lái),。還可以通過(guò)課件滾動(dòng)出現(xiàn)老鼠的不同動(dòng)態(tài)來(lái)提示,、啟發(fā)幼兒打開(kāi)思維面,因?yàn)橛變旱乃季S是以具體形象為主的既要讓他不局限在教師的范例中又要有創(chuàng)新這樣的滾動(dòng)畫(huà)面還是比較合理的。能力強(qiáng)的幼兒就鼓勵(lì)他們刻畫(huà)的動(dòng)態(tài)要多些,并可讓他們聯(lián)想老鼠在別的家具上會(huì)干什么?相同的時(shí)間內(nèi)繪畫(huà)的容量可以有不同層次的體現(xiàn),從不同的角度提高全體幼兒的繪畫(huà)水平,。

大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿 大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿說(shuō)學(xué)情篇五

在生活中,、自然界中，千變?nèi)f化的線(xiàn)無(wú)處不在,，大到蜿蜒的公路,、筆直的高樓、挺拔的山峰,；小到一草一木,、一桌一凳，甚至小朋友圓圓的臉蛋,、彎彎的眉毛,、翹翹的小嘴巴……就是因?yàn)橛辛诉@些線(xiàn)，世界才更加絢麗精彩,。這些存在于生活中有趣的線(xiàn),，正是幼兒教育鮮活的教育資源?！痘A(chǔ)教育改革綱要》中明確強(qiáng)調(diào)：加強(qiáng)課程的內(nèi)容與幼兒生活的聯(lián)系,，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)興趣?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》也指出：環(huán)境是重要的教育資源,。為此我設(shè)計(jì)了大班美術(shù)活動(dòng)《我們身邊的線(xiàn)》。

根據(jù)《基礎(chǔ)教育改革綱要》的精神和幼兒認(rèn)知特點(diǎn),，從知識(shí)技能,，過(guò)程方法，情感態(tài)度三個(gè)方面確立了以下目標(biāo)：1,、通過(guò)在自然生活中尋找各種形態(tài)的線(xiàn),，認(rèn)識(shí)到線(xiàn)的存在使我們生活豐富多彩。2,、多種感官參與感受不同形態(tài)的線(xiàn),，加深對(duì)線(xiàn)的認(rèn)識(shí)和理解，提高發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。3,、激發(fā)熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活的情感。

作品欣賞中,，幼兒對(duì)畫(huà)面理解有一定的難度,，因此本活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)就是：能夠正確的感受并理解畫(huà)面所傳達(dá)的情感和信息。

為了使活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,，我做了以下準(zhǔn)備,，教學(xué)具方面：畫(huà)面優(yōu)美、富有動(dòng)感的多媒體課件,、錄音機(jī),、不同節(jié)奏的音樂(lè)若干段、展版,、柔軟的線(xiàn),、彩筆、紙張,。幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面：對(duì)不同形態(tài)的線(xiàn)有初步的認(rèn)識(shí),。

新課程倡導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)要：主動(dòng)參與，樂(lè)于探究,，勤于動(dòng)手,。幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)與成人不同，存在于動(dòng)手操作中,，存在于感興趣的各種活動(dòng)之中,，存在于接觸鮮活的自然界中。為此本活動(dòng)的教法是：引導(dǎo)探究,、鼓勵(lì)參與,、倡導(dǎo)操作。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,，在幼兒的學(xué)習(xí)方法上,，要引導(dǎo)他們大膽地感受、觀(guān)察,、體驗(yàn),、表現(xiàn)，進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí),。

本活動(dòng)中,，在認(rèn)識(shí)線(xiàn)、理解線(xiàn)并學(xué)習(xí)用線(xiàn)造型的過(guò)程中,，我有意將簡(jiǎn)單的線(xiàn)復(fù)雜化,，以各種手段調(diào)動(dòng)幼兒視覺(jué),、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等各種感官,，為幼兒架起了一座通往審美世界的橋梁,，把抽象的線(xiàn)賦予情感、注入美感,，并在幼兒心中得到活化,，成為幼兒自由創(chuàng)造的個(gè)性化符號(hào)。教學(xué)中我設(shè)計(jì)了"玩一玩,、看一看,、聽(tīng)一聽(tīng)、畫(huà)一畫(huà),、說(shuō)一說(shuō)"五個(gè)環(huán)節(jié)。

1.玩一玩——手中的線(xiàn)

首先,，讓幼兒"玩一玩手中的線(xiàn)",并引導(dǎo)幼兒回想,，線(xiàn)在我們生活中有什么作用？然后利用課件,，向幼兒展示一根動(dòng)態(tài)的"s"形線(xiàn),，請(qǐng)幼兒把手中的線(xiàn)也試試變成這種形狀，幼兒愉快投入到操作中去,，變好后引導(dǎo)他們說(shuō)一說(shuō),，這根線(xiàn)象什么呢？還可以將線(xiàn)變成其他形狀嗎,？幼兒的積極性極高,，充分發(fā)揮了想象力。再玩的時(shí)候,，幼兒興趣盎然,，把手中的線(xiàn)變成了各種各樣的形狀。完全投入到活動(dòng)當(dāng)中去,，充分表達(dá)著他們對(duì)線(xiàn)的理解和認(rèn)識(shí),。

2.看一看——畫(huà)中的線(xiàn)

在玩線(xiàn)的基礎(chǔ)上，幼兒對(duì)線(xiàn)已經(jīng)有了濃厚的興趣,。教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒"看一看畫(huà)中的線(xiàn)"——教師打開(kāi)課件欣賞畫(huà)面：雄偉的建筑,；彎曲優(yōu)美的河流、公路,；波瀾起伏的山峰,，一幅幅美麗的畫(huà)面深深得吸引著孩子,，令他們新奇不已,，在欣賞的過(guò)程中孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)，這些自然界的東西竟然都是由各種各樣的線(xiàn)組成的,，他們情不自禁地用手把畫(huà)面中的線(xiàn)在空中體現(xiàn)出來(lái)。此時(shí),，孩子們思維更加活躍,，又說(shuō)出了生活中、大自然中許許多多的線(xiàn),。在發(fā)現(xiàn)和表達(dá)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到我們的身邊到處都有各種各樣的線(xiàn),，體驗(yàn)到了線(xiàn)的美感和魅力。

3.聽(tīng)一聽(tīng)——音樂(lè)中的線(xiàn)

在情緒高昂的氛圍中,，教師打開(kāi)錄音機(jī),，緩慢而優(yōu)雅的樂(lè)曲在教室里回蕩，教師把幼兒領(lǐng)入了"聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中的線(xiàn)"這個(gè)環(huán)節(jié),。隨著樂(lè)曲的起伏,，孩子們的身體、手勢(shì)竟然開(kāi)始動(dòng)了起來(lái),，他們進(jìn)一步驚奇地發(fā)現(xiàn),，音樂(lè)中也存在著美妙的線(xiàn)。幼兒跟著音樂(lè)十分投入地表演起了音樂(lè)中線(xiàn)的旋律和節(jié)奏,，教師及時(shí)參與互動(dòng),，使幼兒更加活躍。（表演）樂(lè)曲不斷變化,，或平穩(wěn),、或急速、或喜悅,、或悲沉,，伴隨著對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，促使幼兒手舞足蹈,，活動(dòng)達(dá)到高潮,，從而帶領(lǐng)幼兒步入最佳的審美境界。

4.畫(huà)一畫(huà)——心中的線(xiàn)

線(xiàn)條真奇妙,、用它不僅可以表現(xiàn)自然界中的美景,、音樂(lè)中的旋律，還可以表達(dá)人們各種各樣的心情,？帶著疑問(wèn)幼兒進(jìn)入了"畫(huà)一畫(huà)——心中的線(xiàn)"這個(gè)環(huán)節(jié),。首先，展示第一幅作品畢加索的《哭泣的女子》,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)看到畫(huà)中人有什么感覺(jué),，通過(guò)整體感知，自由談?wù)搶?duì)作品的第一印象或感覺(jué),，這是一種最原初的,、最真實(shí)的知覺(jué)體驗(yàn),，它伴隨著一種創(chuàng)造性知覺(jué)活動(dòng)和思維活動(dòng)，是幼兒產(chǎn)生審美愉悅的重要源泉,。此時(shí),，教師支持、鼓勵(lì)和激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲,，給他們一定的時(shí)間來(lái)表達(dá)自己的感受,，還可以參與進(jìn)去和幼兒一起做出真實(shí)的感受。接著引導(dǎo)幼兒深入感知畫(huà)面的語(yǔ)言,，猜猜她在干什么,？她的心情怎樣？她為什么會(huì)傷心,？她的面部用了哪些線(xiàn)條,？逐步引導(dǎo)和啟發(fā)，使幼兒逐漸體驗(yàn)到作品在視覺(jué)上和心理上帶給人痛苦,、割裂的感覺(jué),。

第二幅是同齡小朋友的作品《我們多快樂(lè)》，非常貼近幼兒的生活,，及易和幼兒產(chǎn)生共鳴，他們非常輕松的理解了畫(huà)面,，并且發(fā)現(xiàn)線(xiàn)條的應(yīng)用,、畫(huà)面表達(dá)的情感等，和上一幅作品產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反差,。通過(guò)對(duì)比,，使幼兒明白了：不同的線(xiàn)條表現(xiàn)的畫(huà)面，會(huì)帶給人不同的心理感覺(jué),。從而突破重難點(diǎn),，使幼兒正確感知畫(huà)面所傳達(dá)的情感信息。

幼兒經(jīng)歷了對(duì)線(xiàn)的多方位審美體驗(yàn)與感受,，線(xiàn)在幼兒心目中因賦予情感而情緒化,，幼兒觸、視,、聽(tīng)覺(jué)的審美與心靈的體驗(yàn)與一體,，達(dá)到了此時(shí)無(wú)聲勝有聲的境界。再讓幼兒盡情地用線(xiàn)條表達(dá)各自的心情或?qū)Υ笞匀?、?duì)音樂(lè)的感受,，自然是水到渠成之事。幼兒會(huì)個(gè)個(gè)躍躍欲試,，急不可待地投入到創(chuàng)作中去,。通過(guò)幼兒對(duì)線(xiàn)的理解和表達(dá),，直接檢驗(yàn)了活動(dòng)是否在認(rèn)識(shí)、情感方面達(dá)到了目的,。

5.說(shuō)一說(shuō)——作品中的線(xiàn)

評(píng)價(jià)是美術(shù)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),，"說(shuō)一說(shuō)——作品中的線(xiàn)"就是該活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。幼兒作品表達(dá)了每一位幼兒對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和情感,，每一幅作品都會(huì)呈現(xiàn)出不同的面貌,，作品呈現(xiàn)的方式也是多樣。教師把幼兒的作品布置的展板上,，主要以幼兒的自評(píng)和幼兒之間的互評(píng)為主,，體現(xiàn)出幼兒評(píng)價(jià)的主體地位。幼兒可以在展板前隨意走動(dòng),，向同伴介紹自己作品,，畫(huà)的是什么？用了哪些不同的線(xiàn)條,？再看看別的小朋友的作品,，他們畫(huà)的是什么？用了哪些不同的線(xiàn)條,？教師對(duì)每一個(gè)孩子的作品都給予肯定,，并對(duì)個(gè)別有創(chuàng)意的作品給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。讓每一個(gè)孩子都有成功喜悅的體驗(yàn),，從而使每一個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展,。從而圓滿(mǎn)結(jié)束此活動(dòng)。

大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿 大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿說(shuō)學(xué)情篇六

在幼兒教育實(shí)踐中,，很多藝術(shù)教育的內(nèi)容是來(lái)源于生活,，內(nèi)容的選擇是以幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。馬路是幼兒熟悉的環(huán)境,，與幼兒生活緊密相關(guān),，尤其是馬路上各種各樣的車(chē)，深受幼兒喜愛(ài),，本活動(dòng)貼近生活,，是幼兒所熟悉的，易于接受的,，能讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中充分表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),。

為了達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果及考慮幼兒的年齡特征，本活動(dòng)運(yùn)用了示范與范例法,、觀(guān)察分析法,、操作法來(lái)幫助幼兒建立起各種學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，并大膽制作小汽車(chē),，設(shè)計(jì)出自己心中的馬路,。

示范與范例法：老師直接示范給孩子看,，學(xué)習(xí)一些關(guān)鍵的技能；在黑板上畫(huà)上制作小汽車(chē)的圖示,。培養(yǎng)幼兒看圖示折紙和回憶已有經(jīng)驗(yàn)的能力,。

觀(guān)察分析法：幼兒已經(jīng)有過(guò)外出觀(guān)察馬路的經(jīng)歷，在課中可以互相交流關(guān)于馬路上馬路旁的景象,。

操作法：幼兒動(dòng)手操作制作小汽車(chē),，并裝飾汽車(chē)，最后還有合作裝飾一條馬路,。讓幼兒主動(dòng)探索和學(xué)習(xí),，獲得制作汽車(chē)，裝飾馬路的技能,。操作法對(duì)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)具有決定性意義,，因而操作是本活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出：只要有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì),，每個(gè)幼兒都能達(dá)到高水平的學(xué)習(xí),。因此，在操作中,，我想盡量讓幼兒有充足的時(shí)間來(lái)操作材料,，在充足的時(shí)間里積累經(jīng)驗(yàn)，以獲得裝飾技能,。

首先通過(guò)猜謎游戲帶入汽車(chē),，引出馬路，讓幼兒互相交流馬路上的景象,，并出示簡(jiǎn)單的馬路圖,，讓幼兒觀(guān)察發(fā)現(xiàn),，各種汽車(chē)做法不同（折,、畫(huà)、剪貼）,，一起幼兒折汽車(chē)的興趣,。

在制作小汽車(chē)時(shí)，我想通過(guò)圖示,，讓幼兒嘗試邊看圖示邊折紙,，在考慮到這是新內(nèi)容的情況下，我決定在幼兒無(wú)法完整折出汽車(chē)的情況下,，帶領(lǐng)幼兒一起看圖示折,，針對(duì)部分不會(huì)的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。這部分時(shí)間會(huì)用的比較長(zhǎng),。

將幼兒分組,，把汽車(chē)貼在事先準(zhǔn)備的“大馬路”上,，幼兒合作將心中的馬路畫(huà)下來(lái)。

最后將各組的馬路合并在一起變成一條更大更長(zhǎng)的馬路,，幼兒給其取名字“熱鬧的馬路”呼應(yīng)主題,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．幼兒能說(shuō)出馬路上熱鬧的景象。

2．嘗試邊看圖示邊折紙,，并會(huì)添畫(huà)馬路上和路旁的景象,。

3．體驗(yàn)合作的快樂(lè)，感受馬路上的熱鬧,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：白紙,、油畫(huà)棒、剪刀,、雙面膠,、記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）通過(guò)猜謎的方式,，引出汽車(chē)

1．謎題：充氣橡皮腿,，喝油不喝水，送人有載貨,，奔跑快如飛,。（打一交通工具）

答案：汽車(chē)。

2．（出示汽車(chē)卡片）今天老師也帶來(lái)一輛汽車(chē),，現(xiàn)在我們就跟著它去馬路上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧,。

3．小朋友回想一下馬路上和馬路旁邊都有些什么？（樹(shù),，汽車(chē),，人，紅綠燈,，斑馬線(xiàn)等）

4．馬路上有這么多東西啊,，老師今天帶來(lái)一幅圖畫(huà)，我們一起來(lái)看看,！

5．圖畫(huà)畫(huà)的是一個(gè)十字路口,，上面都有些什么？

6馬路上的汽車(chē)有什么不同,？（引出有畫(huà)的有剪了貼的還有折了貼的）

7．這種折汽車(chē)你會(huì)折嗎,？想學(xué)嗎？

（二）嘗試邊看圖示邊折汽車(chē)

1．請(qǐng)小朋友拿出一張白紙,，邊看圖示邊折,。

2．分步請(qǐng)幼兒講解他是怎樣折的（如對(duì)邊折等）

3．在重點(diǎn)難折的地方，先請(qǐng)幼兒嘗試自己看圖折，不會(huì)的話(huà)再跟隨老師折,。

4．給自己的汽車(chē)涂好看的顏色

（三）操作活動(dòng)：裝飾馬路

1．分成2組,，將折好的汽車(chē)貼到馬路上。

2．在空的地方用記號(hào)筆添畫(huà)各種各樣的汽車(chē),，把馬路填滿(mǎn),。

3．在路旁畫(huà)上你以前看到馬路旁的景象（如樹(shù)，房子,，人等）,。

（四）評(píng)價(jià)，并給馬路取名字

1．將兩組的圖畫(huà)粘連在一起貼在黑板上,，讓幼兒自由評(píng)價(jià)這幅大圖,。

2．提議給這大圖取個(gè)名字。

3．最后采用：熱鬧的馬路,。

大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿 大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿說(shuō)學(xué)情篇七

大班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志,，知道一些交通規(guī)則；但他們對(duì)于各種安全標(biāo)志認(rèn)識(shí)很淺,，不能很好地把握什么事情能做,，什么事情不能做，對(duì)一些有可能會(huì)造成傷害的事件缺乏防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力,。幼兒是安全活動(dòng)的主人,，掌握一定的自我安全保護(hù)的方法，是幼兒園安全教育的重點(diǎn),。我園地處縣城,，馬路上各種車(chē)輛很多，交通路況比較復(fù)雜,，引導(dǎo)幼兒掌握一些交通安全知識(shí)尤為重要,。新《綱要》指出：“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)志和文字符號(hào)的興趣”，結(jié)合大班“認(rèn)識(shí)標(biāo)志”這一主題,，我從眾多的交通安全標(biāo)志中選擇了一些貼近幼兒生活,、能為他們所理解的標(biāo)志符號(hào)，設(shè)計(jì)與組織實(shí)施了本節(jié)活動(dòng),，通過(guò)游戲的方式輕松學(xué)習(xí),，增進(jìn)了幼兒的交通安全意識(shí)和規(guī)則意識(shí),。

1．認(rèn)識(shí)各種交通安全標(biāo)志,，了解常見(jiàn)交通標(biāo)志的含義。

2．嘗試設(shè)計(jì)標(biāo)志,，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),。

3．進(jìn)一步鞏固安全意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)在整個(gè)教育活動(dòng)中起著導(dǎo)向作用,，也是教育價(jià)值的具體體現(xiàn),?；诖苏J(rèn)識(shí)，我把幼兒的最近發(fā)展區(qū)作為目標(biāo)制訂的前提條件,。本次活動(dòng)中,，我制訂的三個(gè)具體目標(biāo)既能?chē)@教育總目標(biāo)，又能突出教學(xué)內(nèi)容自身的教育價(jià)值,，顯性之處在于力圖通過(guò)強(qiáng)調(diào)交通規(guī)則與安全意識(shí)教育的重要性,，培養(yǎng)幼兒從小就能讀懂標(biāo)志、按照標(biāo)志的要求來(lái)規(guī)范自身行為或影響成人行為,，達(dá)到人人都為創(chuàng)建“平安社會(huì),、平安校園、平安生活”的理想愿景出一份力的教育目的,；隱性之處在于能將知,、情、意,、行諸要素和諧地統(tǒng)一其中,，同時(shí)指向于幼兒生活質(zhì)量的提高：即安全與健康。

重點(diǎn)：重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒能根據(jù)標(biāo)志上的圖案分析與辨別基本了解安全標(biāo)志的符號(hào),、名稱(chēng)和意義,，鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)交通安全標(biāo)志。

難點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)標(biāo)志的規(guī)范性名稱(chēng)及其教育意義,。如：指令標(biāo)志,、警告標(biāo)志、禁止標(biāo)志等,。

說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

談話(huà)導(dǎo)入→在師生互動(dòng)交流中感知學(xué)習(xí)并掌握交通安全標(biāo)志的名稱(chēng),、特征、作用及與人們生活的關(guān)系→幼兒制作標(biāo)志,、評(píng)價(jià)交流→游戲結(jié)束,。

第一環(huán)節(jié)為活動(dòng)的起始部分，以談話(huà)活動(dòng)“我找到的交通標(biāo)志”導(dǎo)入課題,?；顒?dòng)前我設(shè)計(jì)了一份調(diào)查表，請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一起到馬路上尋找交通標(biāo)志并記錄下來(lái),，給幼兒積累了充分的感知經(jīng)驗(yàn),。和爸爸媽媽一起尋找交通標(biāo)記，既有利于增進(jìn)親子間的交流,，也讓爸爸媽媽在和孩子一起尋找交通安全標(biāo)記的過(guò)程中得到學(xué)習(xí),，提高交通安全意識(shí)。幼兒通過(guò)自己尋找交通標(biāo)志，切身體會(huì)到交通標(biāo)志在日常交通中的重要性,。

第二環(huán)節(jié),，分別出示三類(lèi)標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),。藍(lán)色圓形,，圖案是白色的標(biāo)志，都是指令我們必須要做的事情,，它們叫做指令標(biāo)志,。這些黃色的、黑色三角形邊框,，圖案為黑色的標(biāo)志,，都是提醒警告我們要當(dāng)心注意的，這一類(lèi)警告人們的標(biāo)志叫警告標(biāo)志,。這類(lèi)紅色圓環(huán),、中間有一斜杠，底色為白色,，圖案為黑色的標(biāo)志,，都是禁止我們做的事情的標(biāo)志，那這一類(lèi)禁止的標(biāo)志,，他們有一個(gè)共同的名稱(chēng),，禁止標(biāo)志。禁止標(biāo)志上的事情都是我們千萬(wàn)不能做的事情,。因勢(shì)利導(dǎo)的進(jìn)行交通安全意識(shí)的教育,，通過(guò)問(wèn)與答適時(shí)地讓幼兒明確：交通安全標(biāo)志規(guī)范著人們的行為，告訴我們哪些事是不可以做的,，哪些事應(yīng)該怎樣去做,。所以，我們一定要嚴(yán)格按照交通安全標(biāo)志上規(guī)定的去做,，只有這樣我們才能很好的保護(hù)自己和別人的交通安全,，我們大家才能健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)和生活。這個(gè)層面主要用來(lái)解決教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),，完成第一及第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo),，我認(rèn)為應(yīng)在這個(gè)層面的教學(xué)中體現(xiàn)如何把握《綱要》中所提出的教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者,、支持者的理念,，為此我在幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮了作為一個(gè)教師在此過(guò)程中的主導(dǎo)作用。

第三環(huán)節(jié),，采用操作活動(dòng)法,，讓幼兒遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系實(shí)際生活嘗試設(shè)計(jì)并制作交通安全標(biāo)志,。在幼兒設(shè)計(jì)制作標(biāo)志的操作活動(dòng)中,，我根據(jù)幼兒的不同情況加以引導(dǎo)：能力弱的可以繼續(xù)完成他的設(shè)計(jì)活動(dòng)，能力強(qiáng)的可引導(dǎo)他向其他幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的交通安全標(biāo)志的意思,。有的孩子在遇到困難的時(shí)候還是會(huì)尋找老師幫助,，而教師則是把這個(gè)“包”推給了能力強(qiáng)的幼兒，建構(gòu)了積極有效的生生互動(dòng),?！肮膭?lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè),?！保ā毒V要.藝術(shù)》）倡導(dǎo)自主的、探究的,、合作的現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)方式（《綱要.幼兒的學(xué)習(xí)方式》）這個(gè)層面也是完成活動(dòng)的第三個(gè)目標(biāo)的主要手段,。

第四環(huán)節(jié)為活動(dòng)的結(jié)束部分，采用游戲法讓幼兒玩“開(kāi)汽車(chē)”游戲,，對(duì)所學(xué)的交通安全標(biāo)志的內(nèi)容進(jìn)行鞏固性練習(xí),。鼓勵(lì)幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的交通安全標(biāo)記，布置成馬路的場(chǎng)景,，大家一起看交通標(biāo)記玩“開(kāi)汽車(chē)”游戲結(jié)束活動(dòng),。

“安全無(wú)小事，責(zé)任重泰山”,，為保證幼兒的健康和安全,，防止意外傷害的發(fā)生，我們對(duì)幼兒加強(qiáng)了安全教育的培養(yǎng),。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣,，思路清晰，通過(guò)循序漸進(jìn)的教學(xué)策略來(lái)精心設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題,，采取調(diào)查記錄,、師生互動(dòng)、個(gè)體操作,、游戲等教學(xué)方法,，始終扣住“交通安全標(biāo)志”這個(gè)要素把握教學(xué)重點(diǎn)、解剖教學(xué)難點(diǎn),?！秳傄分赋?，幼兒園教育應(yīng)為每一個(gè)幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。本次活動(dòng)不僅完成了預(yù)期設(shè)定目標(biāo),，更旨在培養(yǎng)幼兒在的日常生活中提高安全意識(shí),，從而更好地保護(hù)自己的人身安全。通過(guò)本次活動(dòng),，孩子的安全意識(shí)得到增強(qiáng),，家長(zhǎng)的安全意識(shí)也得到提升，同時(shí)家長(zhǎng)也能注意到生活中要對(duì)孩子進(jìn)行安全教育,。記得活動(dòng)結(jié)束后不久,，季宇佳的奶奶就和我說(shuō)，在送孩子上幼兒園的路上遇到紅燈,，看到路上沒(méi)什么車(chē)子就想闖過(guò)去,。季宇佳說(shuō)什么也不肯奶奶闖紅燈，還提醒奶奶：過(guò)馬路一定要看標(biāo)記,，要注意安全不能闖紅燈,。說(shuō)明安全意識(shí)已經(jīng)牢牢地刻在孩子心中了。

大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿 大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿說(shuō)學(xué)情篇八

平常在生活中看到一些孩子們總特別喜歡吃餅干,，而且在吃的過(guò)程中他們喜歡觀(guān)察餅干的樣子,，餅干是幼兒們常見(jiàn)的東西，也是他們比較感興趣的,，所以我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及3—6歲兒童發(fā)展指南,，為幼兒設(shè)計(jì)了好吃的餅干這一活動(dòng)，新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣,、激活興趣,；這次活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，讓他們?cè)谟^(guān)察餅干,，吃餅干的過(guò)程中,，學(xué)會(huì)用自己靈活的小手把看到的、感受的用線(xiàn)條跟描述出來(lái),。畫(huà)的過(guò)程中,，我運(yùn)用了兒歌的形式，讓幼兒記住餅干的畫(huà)法及步驟,，反復(fù)念兒歌,，作畫(huà)，讓幼兒能更熟練地掌握?qǐng)A形有點(diǎn)餅干的畫(huà)法,。中途請(qǐng)幼兒上來(lái)試畫(huà),，是為了更好地把畫(huà)餅干的方法記牢，再根據(jù)幼兒作畫(huà)過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題給予指導(dǎo),，讓其他幼兒更好地掌握作畫(huà)的要求,。

1,、把自己做的餅干送給別人吃，讓孩子學(xué)會(huì)分享,，有好東西大家一起吃,。

2、讓幼兒在愉悅的情緒下快樂(lè)作畫(huà),，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,。

3 ,、讓幼兒掌握用筆畫(huà)圓形和點(diǎn)的技巧,。

本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)：是讓幼兒根據(jù)兒歌去掌握畫(huà)圓形和點(diǎn)的畫(huà)法，然后對(duì)作畫(huà)產(chǎn)生興趣,。

難點(diǎn)是：要學(xué)會(huì)兒歌,，能畫(huà)出圓形有點(diǎn)的好吃餅干

1、圓形的芝麻餅干

2,、畫(huà)筆,，白紙

1、用律動(dòng)操《餅干歌》引出課題,。

2,、吃餅干。

3,、念兒歌,，指導(dǎo)幼兒畫(huà)餅干。

4,、發(fā)紙和筆,，讓幼兒自己作畫(huà)。

5,、作品展示,。

1、讓幼兒產(chǎn)生對(duì)餅干的興趣,，培養(yǎng)幼兒吃東西后擦嘴講衛(wèi)生的好習(xí)慣,。

2、會(huì)畫(huà)出圓形和點(diǎn),。

3,、能自己畫(huà)出圓圓的，有點(diǎn)的芝麻餅干,。

1,、每名幼兒一塊餅干

2、沒(méi)人一張白紙,，一支畫(huà)筆,，垃圾桶

3,、動(dòng)物模型

4、音樂(lè)

1,、師生互打招呼,。

2、做律動(dòng)《餅干歌》情境導(dǎo)入,；師：小朋友們,，你們知道剛剛跳的這首律動(dòng)操里面有什么好吃的嗎？

幼：餅干師：那小朋友們喜歡吃餅干嗎,？

幼：喜歡

師：你們想吃嗎,？

幼：想教師出示一塊餅干，讓幼兒先觀(guān)察,，然后教師嘗一口,，說(shuō)真好吃，又香又甜,，硬氣幼兒想吃的興趣,。

3、教師分發(fā)餅干,，一人一塊,，記住吃完后要用紙擦嘴巴，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣,。

4,、帶出一群小動(dòng)物，告訴幼兒,，剛剛小動(dòng)物們聞到了又香又甜的餅干味道,，他們也特別想吃，可是老師已經(jīng)將餅干發(fā)給小朋友吃了,，我們請(qǐng)小朋友們?yōu)樗麄儺?huà)一些好吃的餅干好嗎,？教師教幼兒在黑板上作畫(huà)，說(shuō)出：餅干是圓圓的,，上面還有小芝麻點(diǎn),，請(qǐng)幼兒注意，這些小芝麻點(diǎn)要畫(huà)在餅干的上面,，不能掉在地上了,。

5、邊念兒歌邊作畫(huà)小餅干,，圓又圓彎彎線(xiàn)兒把手牽,，點(diǎn)上芝麻香又香，大家吃的哈哈笑

6,、帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌,，再作畫(huà)

7,、請(qǐng)幼兒上來(lái)畫(huà)，教師念兒歌,。小朋友,，你們是不是也想畫(huà)好吃的餅干呢？那么讓我們一起來(lái)試試吧8,、發(fā)紙和筆,，放輕音樂(lè)

9 、評(píng)畫(huà),，如：他畫(huà)的是綠色的,，芝麻點(diǎn)的很好，看著就香噴噴

10,、把畫(huà)送給黑板上的小動(dòng)物們,。

11,、小朋友們,，你們今天開(kāi)心嗎？那我們?cè)侔扬灨筛杼槐榘?。放餅干歌,，做律?dòng)，結(jié)束課程,。

大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿 大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿說(shuō)學(xué)情篇九

情況分析：本次開(kāi)展的活動(dòng)主題是“美麗的家園”,，家園杜宇小朋友來(lái)說(shuō)并不陌生，先欣賞歌曲,，讓幼兒了解大自然就是我們美麗的家,，我們美麗的家園里有哪些景色，再通過(guò)刮畫(huà)來(lái)表現(xiàn)出家園的美麗,。本次活動(dòng)的難點(diǎn)就在于,，幼兒對(duì)刮畫(huà)技法的掌握，處理好粗細(xì)線(xiàn)條的排列及畫(huà)面中點(diǎn)線(xiàn)面的關(guān)系,。

1,、知道大自然就是我們美麗的家園；

2,、了解刮畫(huà)作品的特點(diǎn)及工具的使用方法,；

3、感受刮畫(huà)作品的形式美,，提高審美能力,。

1、范例一張,；

2,、刮畫(huà)紙若干,；

3、特制刮畫(huà)筆若干,。

教法：本次活動(dòng)中我重點(diǎn)采用情景導(dǎo)入法和直觀(guān)演示法,，在課的開(kāi)始，通過(guò)視頻演示,，形象生動(dòng)的將幼兒導(dǎo)入課題,，引起學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入課題后采用“啟發(fā)提問(wèn)法”,，引導(dǎo)幼兒思考,，最后采用“示范講解法”，這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的手段,，我把它放在最后,，主要是體現(xiàn)“幼兒才是活動(dòng)的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者”這一理念。

學(xué)法：主要以“示范講解法”為重點(diǎn),，在教師講解的過(guò)程中,，如何掌握刮畫(huà)技法，正確運(yùn)用,，然后提供一個(gè)相對(duì)自由的作畫(huà)空間,，在基本了解家園景色的前提下，幼兒獨(dú)立思考完成作品,。

1,、欣賞歌曲《大自然是我美麗的家》

——小朋友，你們好,！

——今天,，老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

提問(wèn)：你在歌曲里聽(tīng)到了什么,？

（1、藍(lán)藍(lán)的天空,、2自由飛翔的小鳥(niǎo)3,、美麗的鮮花）

——大自然就是我們美麗的家

2、我們的家園真美,，老師把剛才的歌曲制成了一幅美麗的家園圖,，我們一起來(lái)欣賞一下，看！漂亮嗎,？（欣賞范畫(huà)）

——這幅畫(huà)是什么畫(huà)呀,？

示范講解：它有一種專(zhuān)用的紙叫刮畫(huà)紙，它還需要一支神奇的魔筆,。他能刮破黑夜,，刮出一幅美麗的圖畫(huà)。

（教師講解邊出示畫(huà)紙現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)）

——我們的家園還有許多美麗的地方,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿我送給你們的魔筆畫(huà)畫(huà)咱們美麗的家園,。

3、幼兒操作教師巡回指導(dǎo),。

大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿 大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿說(shuō)學(xué)情篇十

“京劇臉譜”是主題活動(dòng)“中國(guó)娃”中一個(gè)內(nèi)容,。京劇是我國(guó)的國(guó)粹藝術(shù)，它有著悠久的歷史,，其內(nèi)涵非常豐富,，然而幼兒對(duì)京劇接觸很好，充滿(mǎn)了神秘感,。所以我以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)-------京劇臉譜作為欣賞對(duì)象,，一方面以京劇臉譜精致、絢麗,、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來(lái)吸引孩子,，引起創(chuàng)作興趣,，提高幼兒感受美,、表現(xiàn)美的能力，另一方面讓京劇臉譜與其他內(nèi)容相互滲透,、推進(jìn),，共同實(shí)現(xiàn)大主題所追求的價(jià)值目標(biāo)。

根據(jù)教材內(nèi)容及大班幼兒年齡特點(diǎn),，將教學(xué)目標(biāo)定位為三點(diǎn)：

1,、欣賞京劇臉譜，初步感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力

2,、感受京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象,，激發(fā)創(chuàng)作興趣

3、樂(lè)于嘗試用線(xiàn)條,、色彩,、對(duì)稱(chēng)的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征

鼓勵(lì)幼兒用對(duì)稱(chēng)的方法來(lái)畫(huà)京劇臉譜,并用夸張的線(xiàn)條，豐富的色彩等表現(xiàn)京劇臉譜的特征,。是活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，也是目標(biāo)三中要求幼兒掌握的知識(shí)點(diǎn)之一。

（一）教法：

在本次活動(dòng)中我運(yùn)用了觀(guān)察法、啟發(fā)提問(wèn)法,、游戲法,，示范演示法，對(duì)于這些方法的運(yùn)用,，我改變以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教,，以及教師一筆一筆教畫(huà)的那種舊方式，“以幼兒為主體”,，利用課件,，用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，并穿插游戲活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟螒蛑?、快?lè)中獲得知識(shí),，真正體驗(yàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè),。另外,，活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)的關(guān)系：興趣——游戲——?jiǎng)?chuàng)造，通過(guò)課件創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,，通過(guò)游戲讓幼兒掌握臉譜左右對(duì)稱(chēng)的特征,，最后讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造，體現(xiàn)了層層遞進(jìn)的特點(diǎn),。

（二）學(xué)法：

活動(dòng)中,，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用的觀(guān)察法、討論法,、游戲法,、操作法來(lái)獲取知識(shí)。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,，在本次活動(dòng)中,，我讓幼兒能夠用眼看、用嘴說(shuō),、動(dòng)腦思考,、動(dòng)手創(chuàng)造，從而全身心的積極頭入到活動(dòng)中,。

根據(jù)教材的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容,，活動(dòng)準(zhǔn)備主要分為兩個(gè)方面：

（一）幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的準(zhǔn)備。要求幼兒在課前收集有關(guān)中國(guó)京劇臉譜的資料,，并在日常生活中,，有意的引導(dǎo)幼兒多欣賞一些京劇片段,。

教具及材料的準(zhǔn)備。包括三個(gè)方面：

1,、多媒體課件,。

2、塑封好的半張臉譜若干

3,、臉譜形狀的紙人手一份,、勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒筆等作畫(huà)工具,。

第一環(huán)節(jié)播放幻燈片,，引起幼兒對(duì)京劇的興趣。

通過(guò)提問(wèn)：剛才看到了的是什么,？他們和我們有什么區(qū)別,？

然后老師小結(jié)：京劇是我國(guó)特有的，它是我國(guó)的瑰寶,，表演京劇的人都要在臉上涂上濃重,、鮮艷的色彩，穿上特制的戲服,。不但中國(guó)人喜歡,，連外國(guó)人也喜歡。

第二環(huán)節(jié)是通過(guò)課件欣賞多彩的京劇臉譜,。

京劇人物臉上化的妝也很特別,，叫臉譜。臉譜有各種顏色,、各種圖案,，下面我們來(lái)欣賞一下吧！（通過(guò)課件欣賞臉譜）邊欣賞邊提問(wèn)：

1,、你喜歡這些臉譜嗎,？為什么？

2,、京劇臉譜為什么有不同的顏色？每種顏色都代表什么樣的人呢,？（欣賞四種顏色的臉譜）

通過(guò)本環(huán)節(jié),，讓幼兒了解臉譜的特點(diǎn)：臉譜的色彩非常豐富，每個(gè)臉譜至少用了三種以上的顏色,，色彩鮮艷,、圖案夸張，兩邊對(duì)稱(chēng),。紅臉代表忠誠(chéng)勇敢的人,；黑臉代表正直、充滿(mǎn)智慧；黃色表示兇狠,、殘暴,；白色表示陰險(xiǎn)狡猾的壞人。為幼兒后面的創(chuàng)作打好基礎(chǔ),。

第三環(huán)節(jié)是通過(guò)游戲《找朋友》

本環(huán)節(jié),，采用幼兒最感興趣的游戲，讓幼兒再次感受臉譜的特征,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

首先，教師出示半張的臉譜,，請(qǐng)小朋友拿著半張臉譜去找它的另一半,，找到后變成一個(gè)完整的臉譜。教師提問(wèn)大家是根據(jù)什么特征找出,？

最后教師再次小結(jié)：京劇臉譜兩邊的顏色,、圖案、位置是一樣的,，所以京劇臉譜的兩邊是對(duì)稱(chēng)的,。

第四環(huán)節(jié)是幼兒創(chuàng)作環(huán)節(jié)，也是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn),、難點(diǎn)所在,。我是通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)解決難點(diǎn)的。

1,、再次觀(guān)看課件,，進(jìn)行提問(wèn)，怎樣來(lái)設(shè)計(jì)京劇臉譜,？誰(shuí)有好辦法,？

讓幼兒通過(guò)觀(guān)察，經(jīng)驗(yàn)提升：最容易的一個(gè)辦法是在眼睛中間找到中心點(diǎn)——就是鼻子,。然后再畫(huà)其他圖案就很容易,。

2、教師先提問(wèn),、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,，然后示范操作。

眼部和嘴角的表情用夸張的線(xiàn)條表示,，在臉上可裝飾上不同的花紋,，涂色時(shí)先涂小的色塊，最后涂上你喜歡的顏色,。

3,、幼兒作畫(huà),，師巡回指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà),，充分發(fā)揮自己的想象,，畫(huà)出與眾不同的臉譜。

幫助能力差的幼兒完成作品,，體驗(yàn)成功的快樂(lè),！

在本環(huán)節(jié)，教師先提問(wèn),，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行觀(guān)察并思考,，然后再進(jìn)行示范講解，體現(xiàn)了“幼兒才是活動(dòng)的主體,，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者”這一精神理念,。

第五環(huán)節(jié)是展示幼兒作品,，幼兒作品欣賞是每個(gè)美術(shù)活動(dòng)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是展示幼兒的大好時(shí)機(jī),。教師及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造,，使每一個(gè)幼兒積極參與講評(píng)作品的活動(dòng)。

大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿 大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿說(shuō)學(xué)情篇十一

1．嘗試借助已有的圖像一分為二,，大膽聯(lián)想,，添加為新的圖像。

2．運(yùn)用變化炫彩棒造型的方法,，體驗(yàn)單色畫(huà)的色彩效果,。

1．《小蛇變變變》畫(huà)面三張。

2．經(jīng)過(guò)折疊的鉛畫(huà)紙：（1）橘子,；（2）小房子,。

3．炫彩棒，餐巾紙,，小毛筆,，清水。

今天我們來(lái)玩?zhèn)€“小蛇超級(jí)變變變”的游戲,。

游戲一：小蛇變大象

師：（出示畫(huà)面一）左看右看都是一條小蛇,，沒(méi)有其他東西，小蛇小蛇變變變,，一、

（打開(kāi)畫(huà)面）,，小蛇變成大象了,。

提問(wèn)：小蛇的頭變成了大象的哪個(gè)部位,，小蛇的尾巴變成了大象的哪個(gè)部位？

小蛇新變出了什么,？一變腦袋,、二變胖胖的身體、三變粗粗的腿,，四變大耳朵,。看,！大象來(lái)到草地上：

游戲二：小蛇變小船

師：（出示畫(huà)面二）左看右看都是一條小蛇,，沒(méi)有其他東西，小蛇小蛇變變變,，一,、二、三（打開(kāi)畫(huà)面）,，小蛇打開(kāi)變小船,。

師：小蛇的頭和尾巴變成了小船的哪個(gè)部位？

師：哪些地方是新變出來(lái)的,？三變四變五六變,，小蛇小蛇真開(kāi)心，越變?cè)蕉嘣胶每础?/p>

師：又來(lái)了一條小蛇（出示畫(huà)面三）,，也要玩“超級(jí)變變變”的游戲,，它還會(huì)變大象和小舟嗎？這次變個(gè)娃娃試一試,。

師：左看右看,、上看下看都是一條小蛇，沒(méi)有其他東西,，小蛇小蛇變變變,，一、二,、三（打于畫(huà)面）,，打開(kāi)小蛇，什么也沒(méi)有,。

師：想象小蛇的頭可以變成娃娃的……帽子上的絨球,？頭箍上的花朵？

師：想象小蛇的尾巴可以變成娃娃的……領(lǐng)帶,？飄帶,？紅領(lǐng)巾？

師：（由幼兒想象教師添畫(huà)）二變臉蛋,，三變辮子,，四變五官,，五變領(lǐng)子，六變紅領(lǐng)巾,。

總結(jié)：將炫彩棒用手擦一擦,，用水摸一摸，用很少的時(shí)間就能變出一張顏色有深有淺自單色畫(huà),。

●引導(dǎo)幼兒自選橘子或房子,，分成橘子組和房子組。

●選擇同一主題內(nèi)容的幼兒坐在一張桌子上,。

師：橘子和房子也想變,，想一想橘子和房子豎著、橫著,、倒著可以變什么呢,？（為橘子乖房子各想三樣）可以變的東西真不少，放在心里,，畫(huà)出來(lái)不能說(shuō),，畫(huà)好了可讓對(duì)方猜。

師：打開(kāi)紙,，轉(zhuǎn)動(dòng)一下想一想,，它能變成什么呢？動(dòng)物,？植物,？是人？是房子,？是變運(yùn)工具,？

●確定內(nèi)容，辨別打開(kāi)的橘子（房子）是該物體的哪個(gè)部分,。

●在紙的打開(kāi)部分添畫(huà),，將兩邊連接起來(lái)，構(gòu)成新圖像,。

●添加細(xì)節(jié),，運(yùn)用擦一擦或摸一摸的方法，畫(huà)成單色畫(huà),。

1．將橘子組和房子組的作品分別貼在展示板的左右兩邊,。

2．由橘子組和房子組輪番邀請(qǐng)對(duì)方變一變，看哪組變出的東西多,。

在美術(shù)游戲中敢想敢畫(huà)

“超級(jí)變變變”是一個(gè)借助已有的圖像放大畫(huà)面大膽聯(lián)想為內(nèi)容,，以繪畫(huà)為手段，以游戲?yàn)樾问剑囵B(yǎng)幼兒勇于獨(dú)創(chuàng),、富有審美情趣的大班美術(shù)活動(dòng),?；顒?dòng)中要求幼兒將原先提供的橘子,、房子的簡(jiǎn)單圖像通過(guò)折紙打開(kāi)的方式“打碎”,，添加組合構(gòu)成新的圖像,，這不僅僅是新圖像的呈現(xiàn),，而且隱含其中的是孩子們生活經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)的一種情景,。與以往光憑想象繪畫(huà)方式不同的是：此活動(dòng)“有中生變”,，而不是“無(wú)中生有”,。根據(jù)打開(kāi)的兩個(gè)圖像之間形成聯(lián)系,，借助畫(huà)面建立合理的聯(lián)想,，構(gòu)成新的圖像,，旨在讓每個(gè)孩子敢想敢畫(huà),，幫助每個(gè)孩子插上想象的翅膀，充分體驗(yàn)想象的樂(lè)趣,。

該活動(dòng)對(duì)每個(gè)幼兒都是一次新的嘗試,，不但要求幼兒具有較強(qiáng)的造型能力，還要敢于大膽想象創(chuàng)造,，是一次較大的挑戰(zhàn),。由于我采取了游戲的方式進(jìn)行，調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性,，取得了較為理想的教學(xué)效果,。

要使“超級(jí)變變變”獲得成功，有三個(gè)關(guān)鍵：一是能將原有的圖像一分為二后,，重新定義為某一物體的部分圖像,；二是能逐步添加后使該物體的圖像變得清晰；三是能?chē)@該圖像進(jìn)一步想象,，使畫(huà)面豐富,，從畫(huà)面上使幼兒了解創(chuàng)造的步驟方法。如果按照慣例運(yùn)用演示或交代規(guī)則的方法,，必然困十分繁瑣而使幼兒望而生畏,。為此，開(kāi)展了以下三次游戲：

第一次游戲：小蛇變大象

我拿出折疊紙上的小蛇,，模仿魔術(shù)師的語(yǔ)氣讓幼兒觀(guān)察：“這是一條小蛇,，看一看上面、下面,、后面都沒(méi)有東西,，只有一條小蛇”，然后有意吹上一口氣,，再打開(kāi)紙：“呼……變大象,！”使幼兒了解一切變?cè)谡郫B紙打開(kāi)后的再定義中,。

第二次游戲：小蛇變小船

互垂續(xù)以上方式，讓小蛇變小船（在觀(guān)察討論中初步掌握變的關(guān)鍵）,。請(qǐng)幼兒思考“小蛇還會(huì)變大象嗎”得到否定的回答后,，打開(kāi)謎底是小蛇變小船，進(jìn)一步引導(dǎo)觀(guān)察討論：小蛇的頭尾變成了什么,，哪些是新變出來(lái)的,。

第三次游戲：小蛇變娃娃

再次延續(xù)以上方式，和幼兒一起將小蛇變成小朋友,。通過(guò)師生互動(dòng)共同演示,，驗(yàn)證了以上方法，為選取其他圖像開(kāi)展想象創(chuàng)造條件,。由于我把方法融人三次不斷變變變的游戲情境中,，又分解了難點(diǎn)，使幼兒覺(jué)得十分有趣而躍躍欲試,。

這個(gè)活動(dòng)不但需要幼兒大膽想象,，而且要將自己的想象變?yōu)榍逦膱D像，這與他們?nèi)辗e

月累的認(rèn)真觀(guān)察,、有意記憶積累的表象分不開(kāi),，否則就會(huì)出現(xiàn)“想得出畫(huà)不出”的狀況。為了消除幼兒的顧慮,，在創(chuàng)作前我將幼兒分成橘子隊(duì)和房子隊(duì)進(jìn)行團(tuán)體擂臺(tái)賽,。并用“誰(shuí)已經(jīng)想好了，橘子變什么,？房子變什么,？到我耳朵旁悄悄告訴我?！睙o(wú)論幼兒在我耳邊說(shuō)什么,，我都用“很好！不錯(cuò),！真想不到,！”等加以贊揚(yáng)，這一小小的舉措,，給了幼兒很大的激勵(lì),，雖然他們此時(shí)不一定有獨(dú)特的奇思妙想，但游戲式的啟發(fā)又為大膽表現(xiàn)埋下伏筆,。在以后的想象創(chuàng)造中,，我還根據(jù)幼兒的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)，或提出問(wèn)題或提出建議，擴(kuò)大幼兒思考想象的空間,，增強(qiáng)了想象的豐富性,，提高了畫(huà)面的生動(dòng)程度。

活動(dòng)結(jié)尾的一場(chǎng)擂臺(tái)賽使游戲進(jìn)入了高潮,，由于誰(shuí)都不知道對(duì)方變出的是什么,，這一懸念牽動(dòng)著每一個(gè)幼兒的思緒，隨著兩隊(duì)幼兒的輪番邀請(qǐng),，謎底一個(gè)個(gè)揭曉,，創(chuàng)造的成功體驗(yàn)也隨之加深。

大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿 大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿說(shuō)學(xué)情篇十二

早在小班,、中班的常識(shí)課中，就有提到味道這一常識(shí),，幼兒對(duì)味道已經(jīng)有了自身的感知,，而本次活動(dòng)正是前面知識(shí)的后續(xù)，新《綱要》指出：“藝術(shù)是情感啟迪,、情感交流,、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳手段,?！倍敬位顒?dòng)建立在幼兒對(duì)味道已經(jīng)有所感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒從感受到發(fā)現(xiàn)再到創(chuàng)造性的表現(xiàn),，幼兒喜歡貼近自己生活的東西,，不喜歡拘泥于摹寫(xiě)對(duì)象的真實(shí)形象，因此我設(shè)計(jì)了《畫(huà)味道》為題的美術(shù)活動(dòng),。

這次活動(dòng),，開(kāi)始環(huán)節(jié)的動(dòng)機(jī)呼喚，鼓動(dòng)幼兒的積極性,，過(guò)程中注重激活思路,、啟迪智慧、觸發(fā)創(chuàng)新,，在結(jié)束環(huán)節(jié)把幼兒的興趣引向欣賞和獲得滿(mǎn)足上,。能幫助幼兒通過(guò)嘗與說(shuō)回顧對(duì)各種味道的認(rèn)識(shí)與感受，通過(guò)畫(huà),，將自己的感受大膽,、創(chuàng)新地以藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來(lái)，充分發(fā)揮幼兒的想象力,，符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，通過(guò)交流與評(píng)價(jià)增強(qiáng)幼兒的社會(huì)交往能力，充分表達(dá)自己的情感，在活動(dòng)中獲得肯定與滿(mǎn)足感,。這個(gè)活動(dòng)具有現(xiàn)實(shí)性和可操作性,。

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，目標(biāo)起著導(dǎo)向的作用,。我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),、教材本身的特點(diǎn)。整合了社會(huì),、認(rèn)知,、藝術(shù)、語(yǔ)言等領(lǐng)域,，確立了本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)：

（1）,、運(yùn)用不同的線(xiàn)、形,、色大膽構(gòu)圖,，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己對(duì)味道的感受。

（2）,、通過(guò)嘗味,、說(shuō)味、畫(huà)味活動(dòng),，激發(fā)幼兒大膽與同伴交流自己對(duì)味道的體驗(yàn),，在活動(dòng)中得到心情的愉悅。

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)為幼兒能學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的線(xiàn)條,、色彩,、形狀表現(xiàn)自己對(duì)味道的感受，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),，我將在后面環(huán)節(jié)介紹中做具體闡述,。

同時(shí)，我為本次活動(dòng)做了以下準(zhǔn)備：

（1）,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)各種味道已有初步感知,，能說(shuō)出各種味道，掌握各種繪畫(huà)的基本技能,。

（2）,、為了讓活動(dòng)更有趣味性，我將場(chǎng)景布置成 “食品展覽會(huì)”能更好的激起幼兒的興趣,。

（3）,、另外，本次活動(dòng)的物質(zhì)準(zhǔn)備是：各種味道的食品,，如：奶糖,、檸檬,、苦瓜、辣味牛肉干,、黃蓮,、姜糖、穿心涼糖,、話(huà)梅糖,、酸梅糖、秀逗糖等等,；為幼兒提供畫(huà)紙,、水彩筆、油畫(huà)棒,、水粉顏料,、棉簽等作畫(huà)工具；為了讓幼兒在作畫(huà)時(shí)有一個(gè)輕松的環(huán)境,，我準(zhǔn)備了輕音樂(lè)一盒,。

在活動(dòng)中，我運(yùn)用了游戲法,、提問(wèn)法、操作法等,。

首先是游戲法,，游戲能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，興趣是幼兒最好的老師,，開(kāi)始就以參加“食品展覽會(huì)”的形式品嘗食物,，充分的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

其次是提問(wèn)法,，教師提問(wèn)的準(zhǔn)確性,，能引導(dǎo)幼兒有目的的，仔細(xì)的觀(guān)察,，有利于幼兒進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與思考,。

再次，我還用了操作法,，讓幼兒品嘗各種味道,，并將味道用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,、自主性和

不錯(cuò)的創(chuàng)造性,。使幼兒體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，建立學(xué)習(xí)的興趣與信心,。

此外,，我還用了示范法,、交流法、鼓勵(lì)法,，對(duì)活動(dòng)加以整合,，突出教師主導(dǎo)、幼兒主體的地位,，達(dá)到各個(gè)領(lǐng)域和諧統(tǒng)一,，從而培養(yǎng)幼兒的綜合能力，從不同角度促進(jìn)幼兒認(rèn)知,、情感,、能力等方面的發(fā)展。

以幼兒為主體,，提供幼兒熟悉的材料,，創(chuàng)造良好的條件，讓幼兒參與探究活動(dòng),，提高幼兒認(rèn)知,，鍛煉幼兒的能力，本次活動(dòng)我讓幼兒采用的學(xué)法有：

1,、感官參與法：皮亞杰認(rèn)知理論里提到：“幼兒必須通過(guò)自身活動(dòng)發(fā)現(xiàn),，認(rèn)識(shí)客觀(guān)世界，不斷建構(gòu),，完善自己的認(rèn)知模式,。”在整個(gè)活動(dòng)中,，我將引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官,，通過(guò)嘗、說(shuō),、想,，動(dòng)手及動(dòng)腦，進(jìn)行學(xué)習(xí),，嘗主要是嘗味道,，想是想想嘗后的感受，說(shuō)是將嘗到的味道說(shuō)出來(lái),，動(dòng)手和動(dòng)腦是讓幼兒能動(dòng)手將自己感受到的味道,，用各種繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣,。

2,、另外，還采用了交流法,，《綱要》指出“幼兒不會(huì)獨(dú)享個(gè)人的成功,，他們總喜歡想方設(shè)法與他人分享,，讓別人接納并期待別人給予的贊賞，互相啟迪,、互相促進(jìn),。”因此我為幼兒提供了說(shuō)味道的環(huán)節(jié),，在活動(dòng)這環(huán)節(jié),，讓幼兒充分地將自己的創(chuàng)意說(shuō)出來(lái)，與同伴共同分享自己的成果,，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,。

共有3個(gè)環(huán)節(jié)：

1、嘗味道,，激發(fā)幼兒興趣,。

2、畫(huà)味道,。

3,、說(shuō)味道。

第一個(gè)環(huán)節(jié),，我以參與“食品展覽會(huì)”的形式激起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,，讓幼兒在自然的環(huán)境中進(jìn)行品嘗，并且?guī)в幸欢ǖ哪康男?，將品嘗味道后的感受說(shuō)出來(lái),，為下畫(huà)味道做鋪墊。如：在幼兒品嘗前,，讓幼兒明確嘗后要將自己的感受表達(dá)出來(lái)，可以從想到的和感覺(jué)到的等方面進(jìn)行闡述,。

第二環(huán)節(jié)畫(huà)味道,，是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，幼兒在充分的感受后,，對(duì)味道有了初步的體驗(yàn),，我以引導(dǎo)語(yǔ)“如果要用畫(huà)畫(huà)的方式表現(xiàn)你吃到的味道，你會(huì)用怎樣的方式呢,？”從而讓幼兒回憶起已學(xué)的繪畫(huà)方式,，并且讓幼兒對(duì)繪畫(huà)方式進(jìn)行搜索，有明確的目的性,，教師知道并啟發(fā)幼兒用線(xiàn),、色、形等方式進(jìn)行繪畫(huà),，豐富

不錯(cuò)的幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),，為幼兒提供各種可操作的材料,，教師及時(shí)的給予幼兒鼓勵(lì)與幫助，增強(qiáng)幼兒的自信心,。

第三個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱淖髌?，幼兒將自己的作品展示在展示版上，為了讓幼兒能從多角度進(jìn)行闡述,，教師進(jìn)行示范講解,，讓幼兒明確可以從什么角度對(duì)作品進(jìn)行完整的闡述，如：“我嘗到的是……味道,，它給我?guī)?lái)……的感覺(jué),，所以我用了……的顏色和線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)?！绷硗?，以欣賞的角度，讓幼兒說(shuō)出最喜歡的作品,，互相交流評(píng)價(jià),，為幼兒提供自我表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過(guò)這樣的交流,，讓幼兒學(xué)會(huì)從不同的角度欣賞他人,，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力和語(yǔ)言的創(chuàng)造性。

接著教師進(jìn)行總結(jié),，這樣有利于幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的梳理,。也為活動(dòng)延伸做鋪墊。

讓幼兒在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多的味道,，并嘗試用多種形式表現(xiàn)出來(lái),，嘗試著畫(huà)其他感覺(jué)，如聲音,、冷,、熱等，遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn),。（根據(jù)本次活動(dòng)設(shè)計(jì)）

整個(gè)活動(dòng)能遵循幼兒的年齡特點(diǎn),，教師應(yīng)該能夠抓住幼兒的興奮點(diǎn)，使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣,，并積極投入到活動(dòng)中去,。根據(jù)本次活動(dòng)中，我使用教法與學(xué)法的選擇和程序的設(shè)計(jì),，會(huì)對(duì)活動(dòng)重難點(diǎn)有所突破,，但是由于本次活動(dòng)以幼兒創(chuàng)造性為主，無(wú)法預(yù)計(jì)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn),，因此我將在活動(dòng)過(guò)程中,，及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn),，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式，使幼兒能在原有的基礎(chǔ)上有所提高,。

大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿 大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿說(shuō)學(xué)情篇十三

《綱要》中在幼兒園藝術(shù)教育目標(biāo)中指出：“能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境,，生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),，并能大膽表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn),。”幼兒美術(shù)教育不以幼兒掌握美術(shù)技能為主要的目標(biāo),，而是希望幼兒在自由,、寬松的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)過(guò)程中逐漸喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，獲得藝術(shù)感受,，同時(shí)促進(jìn)幼兒想象力及創(chuàng)造力的發(fā)展,。所以，此次活動(dòng)我不規(guī)定幼兒一定要把機(jī)器人畫(huà)得惟妙惟肖,，而是讓幼兒通過(guò)已經(jīng)學(xué)過(guò)的各種幾何圖形進(jìn)行組合,、變化，大膽的設(shè)計(jì)創(chuàng)作出各種各樣機(jī)器人,，體驗(yàn)幾何形狀變化帶來(lái)的美感和美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè),。

機(jī)器人是幼兒感興趣的玩具，在幼兒園和家里,，小朋友都接觸過(guò)各種各樣的機(jī)器人,，還有在圖畫(huà)書(shū)、動(dòng)畫(huà)片,、科普讀物,、照片等影音圖像資料中都見(jiàn)過(guò)機(jī)器人，機(jī)器人神器威武的形象深受幼兒的喜愛(ài),。機(jī)器人有著奇特的造型和神奇的本領(lǐng),，能給幼兒非常大的想象空間和激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)作愿望，有利于培養(yǎng)幼兒的`想象力和創(chuàng)造力,。此外，實(shí)際生產(chǎn)中機(jī)器人本身就是人類(lèi)智慧的結(jié)晶,，離不開(kāi)大膽創(chuàng)新,，讓幼兒對(duì)機(jī)器人產(chǎn)生濃厚的興趣以及萌發(fā)他們初步的創(chuàng)新思維，是本次活動(dòng)的目的所在,。

1,、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種圖形進(jìn)行組合變化，設(shè)計(jì)各種各樣的機(jī)器人,；

2,、了解實(shí)際生活中廣泛應(yīng)用的機(jī)器人,，按自己的想象設(shè)計(jì)機(jī)器人，萌發(fā)初步的創(chuàng)新意識(shí),；

3,、提高對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及想象創(chuàng)作能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè),。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用各種圖形進(jìn)行組合變化,，設(shè)計(jì)各種各樣的機(jī)器人。

活動(dòng)難點(diǎn)：大膽想象,，設(shè)計(jì)和創(chuàng)作機(jī)器人,。

選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果,，根據(jù)此次活動(dòng)的主題,，我采用了以下幾種教學(xué)方法：

1、多媒體課件法：

此次活動(dòng)中,，我借助多媒體手段貫穿活動(dòng)始終,，目的在于讓幼兒形象地感知和欣賞機(jī)器人。通過(guò)“會(huì)說(shuō)話(huà)”的機(jī)器人課件,，向幼兒展示和介紹各種各樣的機(jī)器人,，幫助幼兒感知機(jī)器人的造型及其功能等。通過(guò)機(jī)器人的語(yǔ)言代替教師的語(yǔ)言,，比教師直接的講述更為生動(dòng),，富有趣味性，也更容易激發(fā)幼兒的興趣,。這也是本次活動(dòng)的亮點(diǎn),。

2、觀(guān)察討論法：

通過(guò)觀(guān)察,，幼兒可以形成對(duì)機(jī)器人的整體印象,，更重要的是有利于幼兒把握機(jī)器人各種造型的特點(diǎn)。而在觀(guān)察后進(jìn)行討論,，則能讓幼兒加深對(duì)不同形狀組合,、變化帶來(lái)的不同造型的機(jī)器人的印象。本次活動(dòng)中,，為了啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同形狀的圖形組合來(lái)設(shè)計(jì)機(jī)器人,，我通過(guò)讓幼兒觀(guān)察多媒體課件、圖片,、玩具等材料,，說(shuō)一說(shuō)機(jī)器人可以用什么形狀的圖形來(lái)組合，機(jī)器人的身體、頭部,、四肢等可以用什么圖形來(lái)表示,，還可以用什么圖形來(lái)裝飾機(jī)器人的盔甲等等，讓幼兒感受變化的,、不同圖形的組合能讓機(jī)器人看起來(lái)更神奇和威武,，從而突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。[

3,、欣賞評(píng)價(jià)法：

幼兒創(chuàng)作結(jié)束后,，將幼兒最終完成的作品進(jìn)行集中展示，讓幼兒挑選同伴中自己喜歡的作品（也可以選自己的作品）進(jìn)行評(píng)價(jià),，肯定各自作品的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn),。通過(guò)欣賞評(píng)價(jià)，有利于達(dá)到分享交流的目的,，讓幼兒學(xué)習(xí)他人的創(chuàng)作技巧,，也有利于讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感和成就感。

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在開(kāi)展本次活動(dòng)前,，我讓幼兒回家與爸爸媽媽一同查找圖像、科普書(shū)籍,、影像等資料,，找到自己最喜歡的機(jī)器人。同時(shí),，讓家長(zhǎng)幫助幼兒初步了解實(shí)際生活中有哪些廣泛應(yīng)用的機(jī)器人,，機(jī)器人幫助人類(lèi)做了哪些事等等。此外,，幼兒經(jīng)?？吹疥P(guān)于機(jī)器人的動(dòng)畫(huà)片，玩過(guò)各種機(jī)器人的玩具,，積累了很多關(guān)于機(jī)器人的感性經(jīng)驗(yàn),。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：前期制作好的多媒體課件,；幼兒帶來(lái)的機(jī)器人圖片,；機(jī)器人的玩具；白紙,、畫(huà)筆等等,。

本次活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了4個(gè)環(huán)節(jié),，可以概括為“欣賞觀(guān)察——想象討論——設(shè)計(jì)創(chuàng)作——欣賞評(píng)價(jià)”四個(gè)部分。

（一）幼兒觀(guān)看,、欣賞多媒體課件和機(jī)器人圖片——感知,、觀(guān)察機(jī)器人造型及創(chuàng)作特點(diǎn),，了解實(shí)際生活中廣泛應(yīng)用的機(jī)器人。

1,、利用多媒體課件向幼兒介紹實(shí)際生活在廣泛應(yīng)用的機(jī)器人,。

機(jī)器人：小朋友們，你們好,！我是你們的好朋友機(jī)器人,，歡迎來(lái)到神奇的機(jī)器人世界。現(xiàn)在,，小朋友們跟著我進(jìn)行一次科幻之旅吧?。ㄕn件內(nèi)容：5個(gè)在不同領(lǐng)域工作的機(jī)器人分別圍繞名稱(chēng)、功能等進(jìn)行自我介紹）

（作為活動(dòng)開(kāi)始部分,，以“會(huì)說(shuō)話(huà)”的機(jī)器人課件直接進(jìn)入活動(dòng),，是為了能夠在活動(dòng)一開(kāi)始就吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對(duì)機(jī)器人的好奇心和興趣,。讓幼兒了解實(shí)際生活中的機(jī)器人,，探索機(jī)器人的世界，能夠打開(kāi)幼兒的眼界,，擴(kuò)大他們的知識(shí)面,，增強(qiáng)求知欲，同時(shí)也是在幼兒記憶中留下豐富的視覺(jué)的形象,，豐富幼兒關(guān)于機(jī)器人的經(jīng)驗(yàn),，為后面幼兒大膽想象設(shè)計(jì)機(jī)器人做鋪墊。）

2,、幼兒分享,、交流機(jī)器人圖片。

機(jī)器人：我還聽(tīng)說(shuō)你們回家和爸爸媽媽幫我找了其他好多好多機(jī)器人朋友,，真開(kāi)心,！請(qǐng)你向我和其他小朋友介紹一下你帶來(lái)的機(jī)器人朋友吧。

幼兒上前將帶來(lái)的圖片給教師,，教師將其展示在全體幼兒前,。幼兒講述自己帶來(lái)的機(jī)器人長(zhǎng)什么樣，它是什么形狀組成的,，他能用來(lái)做什么等等,。教師抓住幼兒講述過(guò)程中的主要信息，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察各種機(jī)器人的主要特征,，分析機(jī)器人可以由哪些圖形組成,。

教師：可以用什么形狀的圖形來(lái)表示機(jī)器人的身體（頭部、四肢等）。

教師：還可以用什么圖形來(lái)裝飾機(jī)器人的盔甲呢,？

（這一環(huán)節(jié)我通過(guò)提問(wèn)的方式,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察，感受變化的,、不同圖形的組合能讓機(jī)器人看起來(lái)更神奇和威武,，突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。）

（二）“我是小小設(shè)計(jì)師”—— 大膽與同伴交流自己的創(chuàng)意,，分享同伴多樣化的設(shè)計(jì),。

機(jī)器人：哇，小朋友為我介紹的好朋友都好厲害啊,，在我們生活中的方方面面都起到了很大的作用,。如果小朋友們是一名設(shè)計(jì)師，你們會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的機(jī)器人呢,？

幼兒進(jìn)行大膽的想象,。一段時(shí)間后，教師請(qǐng)幼兒上前大膽交流自己的創(chuàng)意,，給大家說(shuō)一說(shuō),，設(shè)計(jì)的機(jī)器人長(zhǎng)什么樣，由什么形狀組成的,，能夠?yàn)槿祟?lèi)做那些事,。

（讓幼兒先進(jìn)行足夠的時(shí)間的想象醞釀，不至于匆忙下筆創(chuàng)作,。交流的目的在于充分調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn),，聯(lián)想和遷移在各種資料中關(guān)于機(jī)器人的形象和用途，同時(shí)也是在交流中探索,、發(fā)現(xiàn)基本的創(chuàng)作思路,，為接下來(lái)的創(chuàng)作提供支撐。）

（三）幼兒設(shè)計(jì)創(chuàng)作,，教師個(gè)別指導(dǎo)——學(xué)習(xí)運(yùn)用各種圖形進(jìn)行組合變化,，設(shè)計(jì)各種各樣的機(jī)器人。

1,、幼兒按照自己的想象畫(huà)出機(jī)器人,；

2、教師啟發(fā)幼兒用不同的圖形組合創(chuàng)作,，并注意變化,；

3、教師幫助能力較差的幼兒進(jìn)行創(chuàng)作,。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，我既根據(jù)個(gè)別差異給予幼兒技法上的幫助和注重他們思維的發(fā)散,，又給予幼兒充分的創(chuàng)造空間，將大部分時(shí)間留給幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)作,，始終扮演幼兒創(chuàng)作活動(dòng)的支持者,、引導(dǎo)者、和合作者,。在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中，我注重讓幼兒在寬松,、開(kāi)放,、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美,，充分尊重幼兒的想法,，接納他們獨(dú)特的審美觀(guān)和表達(dá)方式，及時(shí)肯定他們的努力,。）

（四）幼兒相互欣賞評(píng)價(jià)——分享交流創(chuàng)作技巧,，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

將每一個(gè)幼兒的作品展示在前面,，請(qǐng)幼兒欣賞并相互點(diǎn)評(píng),。也可以講述自己的作品。教師主要圍繞目標(biāo)1引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性的觀(guān)察和欣賞作品：

教師：你喜歡哪一個(gè)機(jī)器人,？為什么,？

教師：這幅作品主要用了什么形狀來(lái)設(shè)計(jì)機(jī)器人？

（我指導(dǎo)幼兒進(jìn)行相互欣賞,，嘗試分析,、評(píng)價(jià)自己和他人的作品，從而讓幼兒充分表達(dá)對(duì)美的體驗(yàn),，以及提高他們審美能力,，獲得美術(shù)活動(dòng)的愉悅感和成就感。）

（五）活動(dòng)結(jié)束

機(jī)器人小結(jié)：今天小朋友設(shè)計(jì)了好多種機(jī)器人,，為機(jī)器人王國(guó)里添了好多新朋友,。這些機(jī)器人身上的有不同的形狀，真漂亮,。原來(lái)變化一下就有很多類(lèi)型的機(jī)器人了,。真感謝你們！

（以機(jī)器人與幼兒對(duì)話(huà)結(jié)尾,，達(dá)到活動(dòng)首尾呼應(yīng)的效果,。通過(guò)點(diǎn)出形狀組合的變化，幫助幼兒掌握本次活動(dòng)的重點(diǎn),。）

大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿 大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿說(shuō)學(xué)情篇十四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家好,！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：大班下冊(cè)第四主題《我就是我》次主題一《獨(dú)特的我》中《好男兒要自強(qiáng)》，下面我從教材分析,、活動(dòng)目標(biāo),、活動(dòng)重難點(diǎn)、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)和活動(dòng)程序五個(gè)方面進(jìn)行闡述,。

《我就是我》這個(gè)主題主要是引導(dǎo)幼兒正確的認(rèn)識(shí)自我,，評(píng)價(jià)自我，從而充滿(mǎn)自信地展現(xiàn)自我,，去迎接人生新的階段,。《好男兒要自強(qiáng)》這一活動(dòng)在本主題中,，就是幫助幼兒建立自信,，歌曲無(wú)論是鏗鏘有力的節(jié)奏還是豪邁的歌詞，都能給人奮發(fā)向上的勁力,，激勵(lì)我們?nèi)巳硕家詮?qiáng)不息,，如果再配以武術(shù)動(dòng)作進(jìn)行表演，更會(huì)給人帶來(lái)力度與氣勢(shì)的震撼,。

為了更好的的表現(xiàn)歌曲《好男兒要自強(qiáng)》強(qiáng)悍有力的氣勢(shì),，我在動(dòng)作設(shè)計(jì)上做了調(diào)整，保留了馬步,、弓步,、格擋等力度動(dòng)作，豐富了沖拳,、推掌等動(dòng)作,，這樣更易于幼兒表現(xiàn)歌曲的特點(diǎn)，并從中體驗(yàn)成功與自信,。

1,、感受音樂(lè)的特點(diǎn)，能通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)悍,、有力的氣勢(shì),，體驗(yàn)?zāi)凶訚h的威武與強(qiáng)壯。

2,、了解方陣舞的基本特點(diǎn),，學(xué)會(huì)利用地上的標(biāo)記點(diǎn)保持隊(duì)列隊(duì)形的整齊。

3,、能在舞蹈中保持身體的穩(wěn)定性,。

根據(jù)目標(biāo)我把用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的特點(diǎn)，感受音樂(lè)強(qiáng)悍有力的氣勢(shì)

做為本次活動(dòng)的重點(diǎn),。能在舞蹈中保持身體的穩(wěn)定性作為本次活動(dòng)的難點(diǎn),。

在活動(dòng)形式和活動(dòng)方法上,，我重視幼兒的主動(dòng)參與性、音樂(lè)的表現(xiàn)性和活動(dòng)的愉悅過(guò)程,。根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn),，以幼兒興趣為基礎(chǔ)，緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo),，我呈現(xiàn)給孩子們的引導(dǎo)法,、觀(guān)察法、示范法,、自主探究法,、體驗(yàn)法等活動(dòng)方法。

1,、活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前我會(huì)讓孩子們了解我的活動(dòng)形式和一些常見(jiàn)的武術(shù)動(dòng)作。

物質(zhì)準(zhǔn)備：場(chǎng)景的布置,、課件

2,、設(shè)計(jì)思路

我遵循《綱要》中提出的要求，精心組織開(kāi)放而有活力的幼兒活動(dòng),，努力為幼兒享受音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì),。我的基本策略是：通過(guò)閱兵訓(xùn)練營(yíng)的形式激發(fā)幼兒興趣,，在訓(xùn)練營(yíng)里通過(guò)引導(dǎo)幼兒說(shuō)感受、比威武,、賽氣勢(shì),、說(shuō)想法這四個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)中主動(dòng)參與,，自主體驗(yàn),，使孩子們真正感受到音樂(lè)的強(qiáng)悍。本次活動(dòng)以孩子們喜歡的武術(shù)動(dòng)作貫穿始終,。

3,、活動(dòng)過(guò)程

在活動(dòng)過(guò)程中，我提供自主探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)很多,，這樣,，教師不用再花很多時(shí)間去講解過(guò)多的動(dòng)作，只要在一旁提示就可以了,，這樣則能讓孩子盡量多參與各種形式的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，孩子們參與的積極性也不斷增強(qiáng)。

1,、我利用剛勁有力的《解放軍進(jìn)行曲》帶領(lǐng)幼兒踏步走進(jìn)活動(dòng)室,，通過(guò)對(duì)解放軍叔叔的崇拜,，引出自己想做個(gè)小英雄。

2,、出示音樂(lè),，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的感受。

3,、老師總結(jié)后使幼兒進(jìn)一步了解了音樂(lè),，也知道了什么叫自強(qiáng)

1、通過(guò)提問(wèn)的方式,，引導(dǎo)幼兒自主探究動(dòng)作,，通過(guò)相互學(xué)習(xí)，老師的指導(dǎo)解決動(dòng)作要點(diǎn)：抱拳,、并步合掌,、弓步推掌、馬步?jīng)_拳等動(dòng)作,，并提醒保持身體的平衡,。

2、通過(guò)教師的示范,、引導(dǎo)幼兒的參與按音樂(lè)節(jié)奏表演,，進(jìn)一步感受音樂(lè)的特點(diǎn)。

3,、引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖譜掌握動(dòng)作,，并隨音樂(lè)表演

1、通過(guò)觀(guān)看解放軍叔叔的表演,，引導(dǎo)幼兒了解方陣舞的特點(diǎn)：整齊劃一,，為表現(xiàn)音樂(lè)增加了氣勢(shì)；并學(xué)會(huì)利用地上的標(biāo)記點(diǎn)保持隊(duì)列隊(duì)形的整齊,。

2,、從視頻的觀(guān)察中，找到口號(hào)也是增強(qiáng)氣勢(shì)的一種方式,。

1,、通過(guò)自強(qiáng)在不同的形式下都能表現(xiàn)出來(lái)進(jìn)一步了解自強(qiáng)的含義

2、通過(guò)同一首音樂(lè)可以用不同的動(dòng)作來(lái)表演,，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編

自強(qiáng)這個(gè)品質(zhì)不是表現(xiàn)在幾節(jié)教育活動(dòng)中的,，所以在活動(dòng)的最后，我將鼓勵(lì)孩子們?cè)谏顒?dòng)做一個(gè)勇敢自信的孩子,。

本節(jié)活動(dòng)特點(diǎn)：

1,、活動(dòng)的設(shè)計(jì)具有遞進(jìn)性

2、活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的探究性和主動(dòng)性

3,、注重了幼兒情感的體驗(yàn)

大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿 大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿說(shuō)學(xué)情篇十五

瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的好形式”,，幼兒只有對(duì)事物產(chǎn)生濃厚的興趣才會(huì)注意力集中,，參與主動(dòng)，投入積極,，從而獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，依據(jù)這一教學(xué)理論及對(duì)幼兒平時(shí)的觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)馬路上的車(chē)輛以及周?chē)氖挛锖芨信d趣,，借著幼兒的興趣,，大家都同意以主題《熱鬧的馬路》進(jìn)行活動(dòng)。在之前,，幼兒以會(huì)畫(huà)馬路邊的房屋,、樹(shù)、和人物,，為了擴(kuò)展幼兒動(dòng)手操作能力,，這節(jié)課全部以立體的形式來(lái)展現(xiàn)馬路上的車(chē)輛和周?chē)氖挛铮瑥亩l(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)能力,。

在這次活動(dòng)中,，我要求幼兒在老師設(shè)計(jì)好的馬路上，用大小不一的牙膏盒,、餅干盒、藥盒等來(lái)制作立體的汽車(chē),；畫(huà)出馬路周?chē)母鞣N事物,，并注意合理布局，由此我制定了以下兩個(gè)目標(biāo)

1,、通過(guò)想象,、繪畫(huà)、剪,、貼等方法,，表現(xiàn)馬路上來(lái)往的汽車(chē)，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)手操作的能力,。

2,、通過(guò)活動(dòng)使幼兒感受自己創(chuàng)作中自然、樸實(shí)的設(shè)計(jì),，體驗(yàn)與同伴共同合作成功的喜悅,。

重點(diǎn)：搭建馬路上的立交橋。

立交橋：在城市重要交通交匯點(diǎn)建立的上下分層,、多方向行駛,、互不相擾的現(xiàn)代化陸地橋。

難點(diǎn)：讓幼兒合理布局十字路口的汽車(chē),，避免相撞,。

我以“穩(wěn)中求新”為自己定位,，為了更吸引孩子的操作興趣，我精心做了如下準(zhǔn)備,。

1,、各種紙盒（牙膏盒、餅干盒,、小藥盒）,、做輪胎的卡紙。

2,、做紅綠燈,、樹(shù)、房子,、人物的彩色紙,、玻璃紙筒。

3,、做燈的材料：果凍殼,、吸管、橡皮泥,。

4,、雙面膠、透明膠,、小剪刀,、記號(hào)筆若干。

1,、教法：

a,、情境談話(huà)法：引導(dǎo)孩子回憶、說(shuō)說(shuō)參觀(guān)過(guò)的馬路,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

b、討論法：以出示圖片的形式讓幼兒觀(guān)察上海立交橋的建構(gòu)和形狀,，讓幼兒對(duì)立交橋有更深的認(rèn)識(shí),。

c、講解提示法：出示老師做好的示范：汽車(chē),、綠化中的樹(shù),、路燈、人物,、房屋,，讓幼兒觀(guān)察這些是怎樣完成的。著重讓幼兒展開(kāi)想象，大膽地說(shuō)出怎樣在馬路上搭建立交橋,。

2,、學(xué)法：

a、參與法：在此次活動(dòng)中,，始終以幼兒為主導(dǎo)地位,，鼓勵(lì)幼兒操作、創(chuàng)作的形式,，自由發(fā)揮作出不同形狀的汽車(chē)和馬路上行走和站立的人群,。

b、分組法：

在操作過(guò)程中,，我將幼兒分成四小組進(jìn)行操作,，讓孩子們分工合作、體驗(yàn)共同合作成功的喜悅,。

1,、談話(huà)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒回憶參觀(guān)的馬路

（1）師：“小朋友,，前幾天爸爸媽媽帶你們?nèi)⒂^(guān)熱鬧的馬路,，你看到馬路上有些什么呢？（汽車(chē),、各種各樣的車(chē),、行人、紅綠燈,、路燈）

（2）馬路旁邊呢,？（樓房、樹(shù),、綠化帶、好多的店鋪）

2,、看圖片---有立交橋的馬路

（1）師：“今天,，老師帶你們看看上海的馬路，你發(fā)現(xiàn)馬路上有什么,？它跟我們官林的馬路一樣嗎,，哪里不一樣呢？

（2）講解立交橋：在城市重要交通交匯點(diǎn)建立的上下分層,，可以向多個(gè)方向行駛互不干擾的現(xiàn)代化陸地橋,。它是現(xiàn)代化城市的重要標(biāo)志。

3,、老師出示設(shè)計(jì)好的馬路

（1）師：“現(xiàn)在我們往宜興的這條馬路也在修建,，我們來(lái)看看這條馬路上有什么？”（車(chē)道）“中間是什么呢？誰(shuí)來(lái)告訴老師,？”（樹(shù)木,、花草、綠化帶）

（2）教師總結(jié)幼兒的回答

（3）出示成品汽車(chē),、樹(shù),、人物、路燈,、房屋,，讓幼兒觀(guān)察是用什么材料做成？怎樣做出來(lái)的呢,？

（4）示范搭建立交橋

師：“立交橋搭建的時(shí)候,，下面需要什么呢？”（需要支架把它架在馬路上空）

我們應(yīng)該選擇什么樣的盒子來(lái)搭建呢?

（5）你們看看現(xiàn)在的馬路熱鬧嗎,？

那今天請(qǐng)小朋友來(lái)做設(shè)計(jì)師,，把這條馬路修建好，也建設(shè)成跟上海一樣的現(xiàn)代化的大馬路,，好嗎,？

（6）請(qǐng)孩子們商量好，你準(zhǔn)備做馬路上（邊）的什么,？大家趕快行動(dòng)起來(lái)哦,！

4幼兒大膽創(chuàng)作，老師提出要求,。

（1）提醒幼兒在設(shè)計(jì)汽車(chē)時(shí)要美觀(guān),、特別。

（2）根據(jù)提供的材料合理搭建立交橋,。

（3）幼兒運(yùn)動(dòng)剪刀時(shí),，注意安全。

5,、合理布局馬路上的汽車(chē),、人物、路燈,、大樹(shù)和馬路邊的房屋,。

6、講評(píng),；欣賞熱鬧的馬路,，邀請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己的設(shè)計(jì)。

總之,，美術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒有益興趣,、健康個(gè)性、審美與創(chuàng)造性發(fā)展具有重要的作用。教師應(yīng)在遵循幼兒認(rèn)識(shí)規(guī)律的基礎(chǔ)上,，選擇適宜的內(nèi)容,，創(chuàng)造寬松的精神環(huán)境和文化氛圍，選用恰當(dāng)?shù)姆椒?，正確評(píng)價(jià)幼兒的作品,，使美術(shù)活動(dòng)真正成為孩子們的一種樂(lè)趣，一種蕩漾著激情和人性的活動(dòng),。