作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

10以?xún)?nèi)數(shù)的守恒教案篇一

1、能不受物體的大小,、形狀和排列形式的影響,，正確點(diǎn)數(shù)7以?xún)?nèi)的數(shù)。

2,、體驗(yàn)數(shù)守恒的有趣的現(xiàn)象,。

3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量,。

4,、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力,。

各種實(shí)物卡片,、數(shù)字卡片、食物盤(pán),、摸箱若干,、笑臉、哭臉粘圖若干,。

音樂(lè)磁帶,、錄音機(jī)等。

一,、以“月亮姐姐”身份引入,，激發(fā)幼兒興趣。

二,、開(kāi)啟“智力樂(lè)園”密碼,，復(fù)習(xí)7以?xún)?nèi)的數(shù)。

師出示數(shù)字5,、6,、7，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示相應(yīng)的數(shù)量,。（師指數(shù)字,，幼兒做小動(dòng)物動(dòng)作,，叫出相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物聲音）

三、參加“智力樂(lè)園”,，感知7以?xún)?nèi)的數(shù)守恒,。

1、師講解示范：兩排的數(shù)量一樣多嗎,？引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù),。

2、幼兒自由操作：（一樣多的貼笑臉,、不一樣貼哭臉）

a,、比較兩組實(shí)物卡片的數(shù)量。

b,、 比較盤(pán)子里兩組實(shí)物的數(shù)量,。

c、 比較兩個(gè)箱子里的實(shí)物數(shù)量,。

3,、交流操作結(jié)果。

（1） 出示大小,、顏色,、形狀和排列形式不一樣的實(shí)物卡片，引導(dǎo)幼兒感知7以?xún)?nèi)數(shù)的守恒,。

（請(qǐng)幼兒觀察圖中有什么不一樣,？顏色、大小不一樣,。什么一樣,？數(shù)量都是1個(gè)）

小結(jié)：雖然大小、顏色,、形狀,、排列位置不一樣，但數(shù)量一樣,。

（2） 驗(yàn)證,。（幼兒檢驗(yàn)自己剛才的操作結(jié)果是否正確。師找出錯(cuò)誤的在全班進(jìn)行糾錯(cuò),。如：兩個(gè)摸箱里都是3個(gè),，應(yīng)把哭臉換成笑臉）

4、游戲：捉迷藏,。

（1） 介紹游戲玩法及規(guī)則,。（強(qiáng)調(diào)先數(shù)再比一比）

（a、幼兒一人拿一張卡片,，找相應(yīng)數(shù)量的家藏起來(lái),；b,、要先數(shù)一數(shù)卡片上的數(shù)量，再找好家,；c,、藏錯(cuò)的會(huì)被大灰狼吃掉。）

（2） 幼兒游戲,。

（第一次：一個(gè)幼兒找錯(cuò)家,，手上卡片是6，進(jìn)了7的家,，被大灰狼吃了。第二次,，換家門(mén)上的卡片,，幼兒再次游戲。師要注意提醒幼兒先數(shù)卡片,，再數(shù)門(mén)上的數(shù)量,。）

5、延伸：區(qū)角中繼續(xù)玩游戲,。

1,、“捉迷藏”的游戲可以是3—7的數(shù)量。

2,、“捉迷藏”的游戲中可以是幼兒互換卡片,，也可以是更換家門(mén)上的卡片。

3,、活動(dòng)中采用游戲方法突破重難點(diǎn),，游戲的音樂(lè)要再長(zhǎng)一些，大灰狼可以表現(xiàn)得再兇惡一些,。

4,、中班幼兒的點(diǎn)數(shù)可以再?gòu)?qiáng)調(diào)一些。

5,、運(yùn)用“操作---講評(píng)----驗(yàn)證”這樣的形式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，這種方法很好。

6,、提供豐富,、操作性強(qiáng)、難易適中的材料讓幼兒操作,，幼兒在動(dòng)手操作中掌握枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)知識(shí),，獲得抽象的數(shù)概念。

10以?xún)?nèi)數(shù)的守恒教案篇二

1.能不受物體的排列位置或其他原因因素的影響,，初步告知5以?xún)?nèi)等量物體的數(shù)量守恒,。

2.能自己檢查操作的結(jié)果,。

3.養(yǎng)成做事細(xì)心，專(zhuān)心的好習(xí)慣,。

4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目,。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教師用材料：卡刀模教具“魔術(shù)帽”“小圓片” 幼兒用材料：學(xué)具“數(shù)字卡片”雪花片若干,、積木若干

一,、活動(dòng)導(dǎo)入

教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌《一二三四五》激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

二,、操作探索

1.通過(guò)觀察,，感知數(shù)量守恒的意義。

（1）感知數(shù)量守恒與顏色無(wú)關(guān),。

教師出示教具“魔術(shù)帽”中的5頂紅帽子和5頂綠帽子

教師：紅帽子多還是綠帽子多,，為什么？引導(dǎo)幼兒明白兩種帽子的顏色不同,，但數(shù)量相同,。

（2）感知數(shù)量守恒與大小無(wú)關(guān) 教師出示5頂大帽子和5頂小帽子。

教師：這兩組魔術(shù)帽,，哪組數(shù)量多,，哪組數(shù)量少，為什么,？引導(dǎo)幼兒理解兩組帽子大小不同,，但數(shù)量相同。

交流小結(jié)：數(shù)量相同的物體,，無(wú)論顏色,、大小怎樣變化，數(shù)量不變

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,，理解數(shù)量守恒與空間的變換無(wú)關(guān),。

教師出示教具“小圓片”，將5個(gè)圓片任意擺放在黑板上,，請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)圓片,；數(shù)完后請(qǐng)個(gè)別幼兒變換不同形式擺放，再數(shù)數(shù)有幾個(gè),。

引導(dǎo)幼兒知道雖然圓片排列不同,，但數(shù)量不變。

3.游戲“擺一擺”

分組游戲,，每組選一名幼兒抽取一張數(shù)字卡片（5以?xún)?nèi)）,，其他幼兒取出對(duì)應(yīng)數(shù)量的雪花片擺放成不同形式，比比哪組擺的形式多,。

4.理解數(shù)量守恒與物體的外形特征無(wú)關(guān),。提供數(shù)量相同,，形狀不同的積木讓幼兒拼擺，進(jìn)一步理解數(shù)量守恒,。

交流小結(jié)：數(shù)量相同的物體,，無(wú)論顏色，大小,，空間位置,、外形特征怎樣變化，物體的數(shù)量不變,，這就是數(shù)量守恒,。

結(jié)束活動(dòng) 游戲“梅花開(kāi)”

請(qǐng)9名幼兒，讓幼兒聽(tīng)指令做動(dòng)作,。教師說(shuō)指令：梅花梅花3朵開(kāi),。幼兒每3人站一起，排一排,，蹲一蹲或者抱一抱，變換不同的造型,，加深對(duì)數(shù)的守恒的理解,。

活動(dòng)前，我引導(dǎo)幼兒用兒歌的形式對(duì)五以?xún)?nèi)的數(shù)字復(fù)習(xí),，激發(fā)了幼兒擴(kuò)展的興趣 ,，顏色不一的魔術(shù)帽激發(fā)幼兒自主探索的好奇心，從顏色到大小不同的變化,，能更直觀體驗(yàn)數(shù)值的守恒,，整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了孩子為主體，老師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系,，絕大多數(shù)幼兒能主動(dòng)去學(xué),，發(fā)現(xiàn)，探索,，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),，但還是有些不足之處，從大小,，顏色,，空間是一個(gè)由易到難的過(guò)程，有些幼兒會(huì)中途失去耐心和興趣,，另外,，整個(gè)節(jié)奏感還要強(qiáng)些，內(nèi)容緊湊些,。

10以?xún)?nèi)數(shù)的守恒教案篇三

近階段我發(fā)現(xiàn)班級(jí)幼兒對(duì)米奇妙妙的動(dòng)畫(huà)片很感興趣,，米奇妙妙屋里的一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)更是深深地吸引著幼兒的目光,。幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)自幼兒自身的興趣。于是,，我就設(shè)計(jì)了《數(shù)的守恒（5以?xún)?nèi)）》這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)了米奇妙妙屋的情景，以欣賞米奇妙妙屋里動(dòng)物們表演舞蹈貫穿整個(gè)活動(dòng),?；顒?dòng)中我為避免傳統(tǒng)數(shù)學(xué)活動(dòng)的枯燥無(wú)味,，就將音樂(lè)和游戲有機(jī)地整合到數(shù)活動(dòng)中,，讓枯燥的數(shù)學(xué)"動(dòng)"起來(lái),；同時(shí)我還大膽嘗試讓幼兒用簡(jiǎn)單符號(hào)進(jìn)行記錄,。就這樣,，幼兒從設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,，感受到數(shù)的守恒現(xiàn)象,，體驗(yàn)了數(shù)學(xué)的重要和有趣,。

1,、初步感知等量物品的數(shù)量不隨實(shí)物的大小,、顏色、種類(lèi)及排列形狀的變化而改變,，準(zhǔn)確計(jì)數(shù)5以?xún)?nèi)物品的數(shù)量,。

2、體驗(yàn)數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象,。

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過(guò)5以?xún)?nèi)數(shù)，幼兒學(xué)會(huì)念咒語(yǔ)和"十個(gè)印第安小朋友"的游戲玩法,。

2,、教具準(zhǔn)備：米奇玩具1只，磁性教具若干（兔子背影,、魚(yú)背影,、米老鼠背影各1只、兔子5只,、魚(yú)7條,、米老鼠10只）3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：米奇妙妙屋一間,，布置成小舞臺(tái)樣,。

4、幼兒操作學(xué)具,、記錄紙,、鉛筆、托盤(pán)各45份。

5,、背景音樂(lè)4首,。

一、以到米奇家玩引入活動(dòng)師出示米老鼠布絨玩具引入活動(dòng)："嗨,，小朋友,，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊,？"師："進(jìn)入妙妙屋要念什么神奇的咒語(yǔ)呢,？"（幼兒念咒語(yǔ)，師邊掀開(kāi)用布遮住的米奇妙妙屋）

二,、玩游戲—"猜影子"激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

師：妙妙屋里有三種小動(dòng)物，是誰(shuí)呢,？這些是它們的背影,，小朋友們來(lái)猜一猜。

三,、通過(guò)觀看妙妙屋里的動(dòng)物表演舞蹈,，初步得知等量物品的數(shù)量不隨實(shí)物的大小、顏色,、種類(lèi)及排列形狀的變化而變化,，體驗(yàn)數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。

師：小動(dòng)物們要表演節(jié)目給小朋友看,，小朋友要注意觀察它們的隊(duì)形發(fā)生什么變化,？

（一）欣賞第一個(gè)節(jié)目《兔子舞》（學(xué)習(xí)3的守恒）

1,、在音樂(lè)《兔子舞》的伴奏中,，師出示3只穿著不一樣的、動(dòng)態(tài)不一樣的兔子,。

提問(wèn)：

①"這幾只兔子都一樣嗎,？哪里不一樣？"②"一共有幾只小兔子,？"

2,、在《兔子舞》音樂(lè)伴奏下，師在妙妙屋舞臺(tái)中操作5只兔子的磁性教具,，進(jìn)行表演舞蹈,，當(dāng)變換一種隊(duì)形后，音樂(lè)停止時(shí),。

提問(wèn)：

①兔子的隊(duì)形發(fā)生什么變化,？

②小朋友數(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾只兔子，跟原來(lái)一樣多嗎？

③請(qǐng)1個(gè)小朋友到大記錄卡上記錄上這次兔子表演時(shí)隊(duì)形的變化,，并引導(dǎo)全班幼兒一起驗(yàn)證該幼兒記錄是否正確,。

3、師引導(dǎo)幼兒通過(guò)《兔子舞》大記錄卡上3只兔子隊(duì)形變化的記錄情況,，體驗(yàn)5守恒的有趣現(xiàn)象,？

師小結(jié)：不論3只兔子的隊(duì)形怎么變，3只還是3只,，不會(huì)增加也不會(huì)減少,。

（二）欣賞第二個(gè)節(jié)目《水中芭蕾》（感知新知識(shí)點(diǎn)5的守恒）

1、在音樂(lè)《四小天鵝》伴奏中,，師逐一出示7條大小,、顏色、形狀不一樣的魚(yú),。

提問(wèn)：

①"這些魚(yú)有哪些不同,？"

②"一共有幾條魚(yú)參加表演？"

2,、師在《四小天鵝》伴奏音樂(lè)中,，操作5條魚(yú)表演水中芭蕾舞，當(dāng)變換一種隊(duì)形后,，音樂(lè)停止時(shí),。

提問(wèn)：

①現(xiàn)在魚(yú)的隊(duì)形有沒(méi)有發(fā)生變化？

②小朋友數(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾條魚(yú)在表演舞蹈,？和原來(lái)一樣多嗎,？

③請(qǐng)1個(gè)小朋友到《水中芭蕾》的大記錄卡上記錄上這次魚(yú)表演時(shí)的隊(duì)形變化，引導(dǎo)全班幼兒一起驗(yàn)證該幼兒記錄是否正確,。

3,、師引導(dǎo)幼兒通過(guò)《水中芭蕾》大記錄卡上5條魚(yú)隊(duì)形變化的記錄情況，體驗(yàn)7的守恒的有趣現(xiàn)象,。

師小結(jié)：5條魚(yú)雖然顏面,、大小、形狀不一樣,，不論擺的隊(duì)形怎么變,，但總數(shù)數(shù)量都不會(huì)變，7條魚(yú)還是7條魚(yú),。

（三）欣賞第三個(gè)節(jié)目《米老鼠恰恰恰》（感知新知識(shí)點(diǎn)數(shù)量：5的守恒）

1,、在音樂(lè)《恰恰恰》伴奏中，師出示：5只性別,、大小,、穿著不同的米老鼠,，提問(wèn)：

①"這幾只米老鼠哪里不同？"

②"一共有幾只米老鼠表演舞蹈,？"

2,、師在《恰恰恰》舞曲伴奏中，操作5只米老鼠表演《米老鼠恰恰恰》當(dāng)變換一種隊(duì)形后音樂(lè)停止時(shí),。

提問(wèn)：

①"米老鼠的隊(duì)形變化沒(méi),？"

②"我們來(lái)數(shù)數(shù)變了隊(duì)形后，有幾只米老鼠在表演,？和原來(lái)一樣多嗎,？"。

③請(qǐng)1個(gè)小朋友到《米老鼠恰恰恰》大記錄卡上記錄這次米老鼠表演時(shí)隊(duì)形的變化,，引導(dǎo)全班幼兒一起驗(yàn)證該幼兒記錄是否正確,。

3、師引導(dǎo)幼兒通過(guò)《米老鼠恰恰恰》大記錄卡上5只米老鼠隊(duì)形變化的記錄情況,，體驗(yàn)5的守恒的有趣現(xiàn)象,。

師小結(jié)：不管這5只米老鼠排成什么隊(duì)形，始終都是5只米老鼠,。

四,、游戲活動(dòng)—"十個(gè)印第安小朋友"師：小朋友閉上眼睛，數(shù)到3時(shí)打開(kāi)眼睛看著我們今天的游戲一次要請(qǐng)幾個(gè)小朋友出來(lái)玩游戲,。

五,、幼兒操作

1、幼兒根據(jù)不同歌曲指示,，分組拿操作學(xué)具到自己座位上進(jìn)行操作,。

2、播放輕音樂(lè),，幼兒安靜地分組進(jìn)行操作學(xué)具,，并將操作結(jié)果記錄到記錄紙上。

第一組學(xué)具：形態(tài)各異的兔子第二組學(xué)具：顏色不同的小魚(yú)第三組學(xué)具：顏色不同的星星六,、延伸活動(dòng)—完成操作冊(cè)練習(xí)附：記錄卡附：游戲"十個(gè)印第安小朋友"玩法請(qǐng)1名幼兒當(dāng)組長(zhǎng),，在清唱歌曲"十個(gè)印第安小朋友"歌聲中,，組長(zhǎng)去請(qǐng)出9名幼兒后,，念"我變、我變,、我變變變"的咒語(yǔ),，整組幼兒自由合作，組合設(shè)計(jì)動(dòng)作,，變換隊(duì)形后,，老師引導(dǎo)其它幼兒一起驗(yàn)證組長(zhǎng)邀請(qǐng)的人數(shù)是否正確，錯(cuò)誤的要跳10下。若場(chǎng)地允許,，可若干組同時(shí)進(jìn)行,。

該活動(dòng)設(shè)計(jì)獨(dú)特新穎，別具一格,，能將動(dòng)感音樂(lè)有機(jī)融入到枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng),。活動(dòng)中能充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性,、主動(dòng)性,，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索,。師幼互動(dòng)好,，幼兒課堂常規(guī)好?；顒?dòng)過(guò)程能注意由淺入深,，緊扣活動(dòng)中心，層層遞進(jìn),，讓幼兒在學(xué)中玩,，玩中學(xué)。記錄卡的使用執(zhí)教者大膽放手讓幼兒嘗試運(yùn)用符號(hào)表示物體的數(shù)量,、排列形狀等,，從小培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，并能有效達(dá)到幫助幼兒體驗(yàn)數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象,?；顒?dòng)中教師能及時(shí)小結(jié)，及時(shí)幫助幼兒梳理知識(shí)點(diǎn),，知識(shí)點(diǎn)能把握在讓幼兒跳一跳夠得著的高度,，有效達(dá)到預(yù)設(shè)的各項(xiàng)目標(biāo)。

10以?xún)?nèi)數(shù)的守恒教案篇四

近階段我發(fā)現(xiàn)班級(jí)幼兒對(duì)米奇妙妙的動(dòng)畫(huà)片很感興趣,，米奇妙妙屋里的一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)更是深深地吸引著幼兒的目光,。幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)自幼兒自身的興趣。于是,，我就設(shè)計(jì)了《數(shù)的守恒（10以?xún)?nèi)）》這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)了米奇妙妙屋的情景，以欣賞米奇妙妙屋里動(dòng)物們表演舞蹈貫穿整個(gè)活動(dòng),?；顒?dòng)中我為避免傳統(tǒng)數(shù)學(xué)活動(dòng)的枯燥無(wú)味，就將音樂(lè)和游戲有機(jī)地整合到數(shù)活動(dòng)中,，讓枯燥的數(shù)學(xué)“動(dòng)”起來(lái),；同時(shí)我還大膽嘗試讓幼兒用簡(jiǎn)單符號(hào)進(jìn)行記錄,。就這樣，幼兒從設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,，感受到數(shù)的守恒現(xiàn)象,，體驗(yàn)了數(shù)學(xué)的重要和有趣。

1,、初步感知等量物品的數(shù)量不隨實(shí)物的大小,、顏色、種類(lèi)及排列形狀的變化而改變,，準(zhǔn)確計(jì)數(shù)10以?xún)?nèi)物品的數(shù)量,。

2、體驗(yàn)數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象,。

3,、逐步樹(shù)立自信心和創(chuàng)造意識(shí)。

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過(guò)5以?xún)?nèi)數(shù)的守恒,，幼兒學(xué)會(huì)念咒語(yǔ)和“十個(gè)印第安小朋友”的游戲玩法。

2,、教具準(zhǔn)備：米奇玩具1只,，磁性教具若干（兔子背影、魚(yú)背影,、米老鼠背影各1只,、兔子5只、魚(yú)7條,、米老鼠10只）

3,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：米奇妙妙屋一間，布置成小舞臺(tái)樣,。

4,、幼兒操作學(xué)具、記錄紙,、鉛筆,、托盤(pán)各45份。

5,、背景音樂(lè)4首,。

一、以到米奇家玩引入活動(dòng)

師出示米老鼠布絨玩具引入活動(dòng)：“嗨,，小朋友,，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩??？”

師：“進(jìn)入妙妙屋要念什么神奇的咒語(yǔ)呢,？”

（幼兒念咒語(yǔ)，師邊掀開(kāi)用布遮住的米奇妙妙屋）

二,、玩游戲—“猜影子”激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

師：妙妙屋里有三種小動(dòng)物，是誰(shuí)呢,？這些是它們的背影,，小朋友們來(lái)猜一猜。

三,、體驗(yàn)數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象,。

通過(guò)觀看妙妙屋里的動(dòng)物表演舞蹈，初步得知等量物品的數(shù)量不隨實(shí)物的大小,、顏色,、種類(lèi)及排列形狀的變化而變化，體驗(yàn)數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象,。

師：小動(dòng)物們要表演節(jié)目給小朋友看,，小朋友要注意觀察它們的隊(duì)形發(fā)生什么變化？?jī)和?/p>

（一）欣賞第一個(gè)節(jié)目《兔子舞》（復(fù)習(xí)5的守恒）

1,、在音樂(lè)《兔子舞》的伴奏中,，師出示5只穿著不一樣的、動(dòng)態(tài)不一樣的兔子,。

提問(wèn)：①“這幾只兔子都一樣嗎,？哪里不一樣？”

②“一共有幾只小兔子,？”

2,、在《兔子舞》音樂(lè)伴奏下，師在妙妙屋舞臺(tái)中操作5只兔子的磁性教具,，進(jìn)行表演舞蹈,，當(dāng)變換一種隊(duì)形后，音樂(lè)停止時(shí),。

提問(wèn)：①兔子的隊(duì)形發(fā)生什么變化,？

②小朋友數(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾只兔子，跟原來(lái)一樣多嗎,？

③請(qǐng)1個(gè)小朋友到大記錄卡上記錄上這次兔子表演時(shí)隊(duì)形的變化,，并引導(dǎo)全班幼兒一起驗(yàn)證該幼兒記錄是否正確。

3,、師引導(dǎo)幼兒通過(guò)《兔子舞》大記錄卡上5只兔子隊(duì)形變化的記錄情況,，體驗(yàn)5守恒的有趣現(xiàn)象？

師小結(jié)：不論5只兔子的隊(duì)形怎么變,，5只還是5只,，不會(huì)增加也不會(huì)減少,。

（二）欣賞第二個(gè)節(jié)目《水中芭蕾》（感知新知識(shí)點(diǎn)：7的守恒）

1、在音樂(lè)《四小天鵝》伴奏中,，師逐一出示7條大小,、顏色、形狀不一樣的魚(yú),。

提問(wèn)：①“這些魚(yú)有哪些不同,？”

②“一共有幾條魚(yú)參加表演？”

2,、師在《四小天鵝》伴奏音樂(lè)中,，操作7條魚(yú)表演水中芭蕾舞，當(dāng)變換一種隊(duì)形后,，音樂(lè)停止時(shí),。

提問(wèn)：①現(xiàn)在魚(yú)的隊(duì)形有沒(méi)有發(fā)生變化？

②小朋友數(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾條魚(yú)在表演舞蹈,？和原來(lái)一樣多嗎,？

③請(qǐng)1個(gè)小朋友到《水中芭蕾》的大記錄卡上記錄上這次魚(yú)表演時(shí)的隊(duì)形變化，引導(dǎo)全班幼兒一起驗(yàn)證該幼兒記錄是否正確,。

3,、師引導(dǎo)幼兒通過(guò)《水中芭蕾》大記錄卡上7條魚(yú)隊(duì)形變化的記錄情況，體驗(yàn)7的守恒的有趣現(xiàn)象,。

師小結(jié)：7條魚(yú)雖然顏面,、大小、形狀不一樣,，不論擺的隊(duì)形怎么變,，但總數(shù)數(shù)量都不會(huì)變，7條魚(yú)還是7條魚(yú),。

（三）欣賞第三個(gè)節(jié)目《米老鼠恰恰恰》（感知新知識(shí)點(diǎn)數(shù)量：10的守恒）

1,、在音樂(lè)《恰恰恰》伴奏中，師出示：10只性別,、大小,、穿著不同的米老鼠，

提問(wèn)：①“這幾只米老鼠哪里不同,？”

②“一共有幾只米老鼠表演舞蹈,？”

2、師在《恰恰恰》舞曲伴奏中,，操作10只米老鼠表演《米老鼠恰恰恰》當(dāng)變換一種隊(duì)形后音樂(lè)停止時(shí),。

提問(wèn)：①“米老鼠的隊(duì)形變化沒(méi)？”

②“我們來(lái)數(shù)數(shù)變了隊(duì)形后，有幾只米老鼠在表演,？和原來(lái)一樣多嗎,？”

③請(qǐng)1個(gè)小朋友到《米老鼠恰恰恰》大記錄卡上記錄這次米老鼠表演時(shí)隊(duì)形的變化，引導(dǎo)全班幼兒一起驗(yàn)證該幼兒記錄是否正確,。

3,、師引導(dǎo)幼兒通過(guò)《米老鼠恰恰恰》大記錄卡上10只米老鼠隊(duì)形變化的記錄情況,，體驗(yàn)10的守恒的有趣現(xiàn)象,。

師小結(jié)：不管這10只米老鼠排成什么隊(duì)形，始終都是10只米老鼠,。

四,、游戲活動(dòng)—“十個(gè)印第安小朋友”

師：小朋友閉上眼睛，數(shù)到3時(shí)打開(kāi)眼睛看著我們今天的游戲一次要請(qǐng)幾個(gè)小朋友出來(lái)玩游戲,。

五,、幼兒操作

1、幼兒根據(jù)不同歌曲指示,，分組拿操作學(xué)具到自己座位上進(jìn)行操作,。

2、播放輕音樂(lè),，幼兒安靜地分組進(jìn)行操作學(xué)具,，并將操作結(jié)果記錄到記錄紙上。

第一組學(xué)具：形態(tài)各異的兔子

第二組學(xué)具：顏色不同的小魚(yú)

第三組學(xué)具：顏色不同的星星

六,、延伸活動(dòng)

完成操作冊(cè)練習(xí),。

附：記錄卡

附：游戲“十個(gè)印第安小朋友”玩法

請(qǐng)1名幼兒當(dāng)組長(zhǎng)，在清唱歌曲“十個(gè)印第安小朋友”歌聲中,，組長(zhǎng)去請(qǐng)出9名幼兒后,，念“我變、我變,、我變變變”的咒語(yǔ),，整組幼兒自由合作，組合設(shè)計(jì)動(dòng)作,，變換隊(duì)形后,，老師引導(dǎo)其它幼兒一起驗(yàn)證組長(zhǎng)邀請(qǐng)的人數(shù)是否正確，錯(cuò)誤的要跳10下,。若場(chǎng)地允許,，可若干組同時(shí)進(jìn)行。

教研組評(píng)析：

該活動(dòng)設(shè)計(jì)獨(dú)特新穎,，別具一格,，能將動(dòng)感音樂(lè)有機(jī)融入到枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)中能充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性,、主動(dòng)性,，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索,。師幼互動(dòng)好,，幼兒課堂常規(guī)好?；顒?dòng)過(guò)程能注意由淺入深,，緊扣活動(dòng)中心，層層遞進(jìn),，讓幼兒在學(xué)中玩,，玩中學(xué)。記錄卡的使用執(zhí)教者大膽放手讓幼兒嘗試運(yùn)用符號(hào)表示物體的數(shù)量,、排列形狀等,，從小培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，并能有效達(dá)到幫助幼兒體驗(yàn)數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象,?；顒?dòng)中教師能及時(shí)小結(jié)，及時(shí)幫助幼兒梳理知識(shí)點(diǎn),，知識(shí)點(diǎn)能把握在讓幼兒跳一跳夠得著的高度,，有效達(dá)到預(yù)設(shè)的各項(xiàng)目標(biāo)。

10以?xún)?nèi)數(shù)的守恒教案篇五

1,、學(xué)會(huì)順數(shù)與倒數(shù),，學(xué)會(huì)順接數(shù)、倒接數(shù),。

2,、在游戲中感知倒數(shù)與順數(shù)的規(guī)律，開(kāi)拓幼兒的思維發(fā)展,。

3,、情感上：使幼兒在心情愉悅的情況下，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

：

理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律,。

：

學(xué)習(xí)倒數(shù),、倒接數(shù)

1、課件,。

2,、幼兒操作板人手一份。

一、以三只小豬學(xué)數(shù)學(xué)引入,。

1,、今天三只小豬要給小朋友們講三兄弟捉迷藏時(shí)發(fā)生的有趣的事

情。（教師配合課件,，講故事“三只小豬捉迷藏”）

2,、概況故事中的發(fā)生的數(shù)學(xué)趣事，老大不會(huì)10以?xún)?nèi)的順數(shù)和倒數(shù),，

更不會(huì)10以?xún)?nèi)的順數(shù)接著數(shù)和倒數(shù)接著數(shù),。

二、請(qǐng)小朋友們配合課件“數(shù)蘋(píng)果”,，一起學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的順數(shù)和倒數(shù),。教師小結(jié)：順數(shù)是從小的數(shù)開(kāi)始數(shù),，比如第一個(gè)數(shù)字是1,，順數(shù)的方法就是1、2,、3,、4、5,、6,、7、8,、9,、10，倒數(shù)就是從大的數(shù)字往小的數(shù)字?jǐn)?shù),，比如第一個(gè)數(shù)字是10,，倒數(shù)的方法就是10、9,、8,、7、6,、5,、4、3,、2,、1。

三,、欣賞童謠《我們一起數(shù)房子》,，通過(guò)欣賞和跟唱童謠，鞏固學(xué)到的順倒數(shù)知識(shí)。

1,、豬媽媽喊小豬回家吃飯了,，可是小豬的花園旁有壞狐貍在蹲著，想要吃他們?nèi)值?，豬媽媽在花園里布置了道路迷宮,，只有走對(duì)正確的路才能

回到家。正確的路上按照倒數(shù)的方法表示著10,、9,、8、7??.的數(shù)字,，請(qǐng)小朋友們用筆按照倒數(shù)的方法把所有的數(shù)字連起來(lái),，幫助小豬回家。

2,、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

3,、表?yè)P(yáng)完成的又快又好的幼兒,。

翻牌接龍游戲：用倒數(shù)的方法接龍，教師翻開(kāi)一張牌（如紅色6）,，手持紅色數(shù)字6的幼兒要立刻站起來(lái)大聲的說(shuō)出“6”,，而手持紅色數(shù)字“5”“4”“3”“2”“1”的幼兒依次接上，要求大聲的說(shuō)出自己的數(shù)字,。

1,、電梯上下樓時(shí)顯示的數(shù)字順序；紅綠燈,；微波爐等,。

2、出示“快樂(lè)暑假倒計(jì)時(shí)”課件,，讓幼兒先用順數(shù)的方法數(shù)一數(shù)今天離放暑假還有幾天（跟著標(biāo)記好的日歷,，全班一起數(shù)），得到數(shù)字是“7”,，引導(dǎo)幼兒想想,，今天過(guò)完了，明天還剩幾天,？后天還剩幾天,？大后天呢？從而使幼兒初步認(rèn)識(shí)到倒數(shù)的方法在計(jì)算重要日子時(shí)的使用方法,。

老師在班級(jí)活動(dòng)廳里畫(huà)好了“跳房子”的格子,，小朋友們回班后可以用順數(shù)和倒數(shù)的方法一起玩“跳房子”,。

10以?xún)?nèi)數(shù)的守恒教案篇六

1、引導(dǎo)幼兒排除外部因素（顏色,、大小,、空間排列形式、空間距離）的干擾,，并理解體驗(yàn)5以?xún)?nèi)數(shù)的守恒,。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的興趣,，從而發(fā)展幼兒的思維想象能力,。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答,。

4,、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：初步讓幼兒感知數(shù)的守恒,。

教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法來(lái)驗(yàn)證數(shù)的守恒。

1,、情景表演（數(shù)量相同,，大小不同,，引起2個(gè)小動(dòng)物發(fā)生爭(zhēng)吵）請(qǐng)中班幼兒來(lái)表演,。

2、課件（制作大小不一,，顏色不一,，排列不一的花）

3、操作材料,，用卡紙做的三角形（2個(gè)顏色,，大小）

一,、景表演

提問(wèn)：小朋友你看他們?cè)趺闯称饋?lái)呢,，讓老師去看看，看看有什么要幫忙的,？

（從中引入數(shù)的守恒,，教師可小結(jié)雖然籮筐的大小不一，但里面裝的東西的數(shù)量是不變的,，是一樣多的）

二,、學(xué)習(xí)數(shù)的守恒

1、看課件

（1）,、出示兩幅顏色不同的花,，讓幼兒觀察,，說(shuō)說(shuō)什么不同？并數(shù)數(shù)數(shù)量是不是相同的,。

小結(jié)：剛才的花啊,，顏色不同，但是它的數(shù)量是相等的,，都是5,。

（2）、出示大小不同的兩幅畫(huà),，先讓幼兒觀察,，提問(wèn)：大的有幾朵？"屈,，老師,。教案，網(wǎng)出,，處,！小的有幾朵？除了顏色一樣以外還有哪里是一樣的,？

小結(jié)：一個(gè)大的和一個(gè)小的他們數(shù)量都是一樣的,，都是5，所以看東西的數(shù)量是不是一樣多的,，和大小沒(méi)有關(guān)系,。

（3）、出示四幅排列不同隊(duì)行的圖,，讓幼兒觀察,，他們哪里不同？哪里是一樣的,？

小結(jié)：雖然他們排隊(duì)的方式是不同的,，但是他們的數(shù)量還是一樣的，都是5,。

三,、幼兒操作

（1）、老師告訴幼兒操作的方法,，每個(gè)小朋友只能拿5個(gè)圖形寶寶,，組成不同形狀的圖形。

（2）,、請(qǐng)每組推選一個(gè)好的,，上來(lái)到投影前演示給小朋友看，讓他自己說(shuō)說(shuō),。（自己的方案）

四,、老師總結(jié)

剛才啊,，4組小朋友選上來(lái)的代表啊，各個(gè)都棒極了,，都用不同的方法演示了,，其實(shí)啊我們的生活中啊，還有許多像顏色不同,，大小不同,，但數(shù)量是相同的東西，下面老師就帶你們?nèi)ヒ黄鹫艺野伞?/p>

數(shù)的守恒對(duì)于中班小朋友來(lái)說(shuō)是比較難掌握的,，怎樣吧這樣的一個(gè)比較難的數(shù)學(xué)概念形象化,，讓幼兒好接受呢？想到了用情境展開(kāi)并貫穿教學(xué)活動(dòng),，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)守恒現(xiàn)象,。

整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)，感覺(jué)還是比較順暢的,，幼兒在活動(dòng)中也基本掌握理解數(shù)的守恒概念,。

10以?xún)?nèi)數(shù)的守恒教案篇七

1、引導(dǎo)幼兒排除外部因素（顏色,、大小,、空間排列形式、空間距離）的干擾,，理解體驗(yàn)5以?xún)?nèi)數(shù)的守恒,。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的興趣,，從而發(fā)展幼兒的思維想象能力,。

1、情景表演（數(shù)量相同,，大小不同，引起2個(gè)小動(dòng)物發(fā)生爭(zhēng)吵）,，請(qǐng)中班幼兒來(lái)表演,。

2、課件（制作大小不一,，顏色不一,，排列不一的花）3、操作材料：卡紙做的三角形（2種顏色,，大?。?/p>

（一）情景表演,、導(dǎo)入課題

請(qǐng)兩個(gè)中班的小朋友來(lái)表演：兩個(gè)小動(dòng)物背兩個(gè)籮筐,，一個(gè)大一個(gè)小,，里面裝有積木，數(shù)量一樣,，爭(zhēng)吵說(shuō)自己的東西多,。提問(wèn)：小朋友你看他們?cè)趺闯称饋?lái)呢，讓我們?nèi)タ纯?，有什么要幫忙的？（從中引入?shù)的守恒,，教師小結(jié)雖然籮筐的大小不一，但里面裝的東西的數(shù)量是不變的,，是一樣多的）

（二）學(xué)習(xí)數(shù)的守恒

1、看課件：畫(huà)有大小不同的花的圖片,，先讓幼兒觀察，提問(wèn)：大的有幾朵,？小的有幾朵,？除了顏色一樣以外還有哪里是一樣的,？小結(jié)：這些花大小不同,，但是它的數(shù)量是相等的，都是5,。所以看東西的數(shù)量是不是一樣多的,，和大小沒(méi)有關(guān)系。

2,、出示四幅排列不同隊(duì)行的圖，讓幼兒觀察,，它們哪里不同,？哪里是一樣的？

小結(jié)：雖然他們排隊(duì)的方式是不同的,，但是他們的數(shù)量還是一樣的,，都是5。

（三）幼兒操作

（1）請(qǐng)每個(gè)小朋友拿5個(gè)圖形,，組成不同形狀的圖形,。

（2）請(qǐng)每組推選一個(gè)幼兒，上來(lái)到投影前演示給小朋友看,，讓他自己說(shuō)說(shuō)自己的方案）

老師總結(jié)：剛才有4個(gè)小朋友選上來(lái)用不同的方法演示了自己排列的圖形,，我們的生活中還有許多像顏色不同,，大小不同，但數(shù)量是相同的東西,，下面老師就帶你們?nèi)ヒ黄鹫艺野伞?/p>

10以?xún)?nèi)數(shù)的守恒教案篇八

1,、初步感知物體的數(shù)量不受排列位置、大小,、顏色的變化而改變,。

2、讓幼兒用等量的物體任意排列,，感知數(shù)的守恒,。

3、體驗(yàn)數(shù)量守恒的有趣現(xiàn)象和創(chuàng)造的樂(lè)趣,。

4,、愿意與同伴、老師互動(dòng),，喜歡表達(dá)自己的想法,。

5、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué),、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

洞洞板學(xué)具,、教師演示板,、演示棋子

（一）、導(dǎo)入

海洋里要舉行音樂(lè)舞會(huì),，小魚(yú)來(lái)參加,，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有多少條魚(yú)

1、小魚(yú)們表演第一個(gè)動(dòng)作,，排成一個(gè)漂亮的隊(duì)形,，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚(yú)。

2,、小魚(yú)們變換第二個(gè)隊(duì)形,，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚(yú)。

3,、小魚(yú)們變換第三個(gè)隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚(yú),。

4,、請(qǐng)幼兒討論得出結(jié)論，無(wú)論排成什么樣的隊(duì)形,，魚(yú)的數(shù)目不變

小魚(yú)們表演后,，寶寶和貝貝這2條小魚(yú)開(kāi)始比賽吹泡泡

1,、“比賽開(kāi)始了！寶寶先吹出幾個(gè)泡泡,？”（教師出示5個(gè)紅色的小泡泡（紅色棋子）幼兒點(diǎn)數(shù)共有幾個(gè)泡泡,，并說(shuō)出泡泡是什么顏色的?！柏愗愋◆~(yú)也吹出了幾個(gè)泡泡,。”（教師出示5個(gè)紅色的大泡泡）幼兒點(diǎn)數(shù)共有幾個(gè)泡泡,，并說(shuō)出泡泡是什么顏色的,。

②教師：寶寶和貝貝都說(shuō)自己變的泡泡多。你覺(jué)得她們誰(shuí)吹的泡泡多呢,？

猜測(cè)（都是5個(gè)）為什么呢,？

引導(dǎo)幼兒觀察他倆變出的泡泡有什么異同點(diǎn)，得知泡泡的數(shù)量與大小無(wú)關(guān),。

2,、“寶寶對(duì)貝貝說(shuō)‘看，我能把紅色小泡泡變成成藍(lán)色的大泡泡,。（教師出示5個(gè)藍(lán)色的大泡泡）讓幼兒點(diǎn)數(shù)變了顏色的泡泡共有幾個(gè),。

教師：現(xiàn)在你們看看寶寶和貝貝她們誰(shuí)的吹出的泡泡多

小結(jié)：物品的數(shù)量不因大小和顏色的改變而改變。

（二）,、操作學(xué)具,，感知物品的數(shù)量不因排列形式的變化而變化。

1,、“貝貝也不甘落后,，他說(shuō)‘我能讓這些泡泡變出很多漂亮的隊(duì)形，

小朋友,，你們?cè)敢夂臀业呐菖萃骊?duì)形變變變的游戲嗎,？’”

2、幼兒自由操作,，（從棋子盒中拿出5個(gè)紅色的棋子）,，給泡泡排出隊(duì)形。

3,、幼兒點(diǎn)數(shù)用幾個(gè)泡泡變出的什么隊(duì)形,。同座位幼兒互相說(shuō)一說(shuō)用幾個(gè)泡泡排成了什么樣的隊(duì)形（都是5個(gè)泡泡）。

小結(jié)：物品的數(shù)量不因排列形式的變化而變化,。

游戲活動(dòng),，進(jìn)一步感知守恒，體驗(yàn)數(shù)量守恒的有趣現(xiàn)象。

音樂(lè)游戲《一二三四五》,，5個(gè)小朋友手拉手圍圈,，聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，音樂(lè)停止,，擺出動(dòng)物造型,，擺出的造型次次不同，但小朋友始終是5個(gè),。

一二三四五,，上山打老虎。

老虎沒(méi)打到,，打到小松鼠,。

松鼠有幾只，讓我數(shù)一數(shù),。

數(shù)來(lái)又?jǐn)?shù)去,，一二三四五。

這堂課組織得很成功,，活動(dòng)過(guò)程通過(guò)幼兒的學(xué)習(xí)方式以游戲激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的內(nèi)在興趣,。深刻的把握了活動(dòng)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。充分反映出了教師對(duì)新《綱要》的理解和貫徹,。對(duì)科學(xué)教育的價(jià)值取向,。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和編排，遵循了科學(xué)發(fā)展觀,。實(shí)質(zhì)性的促進(jìn)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。

10以?xún)?nèi)數(shù)的守恒教案篇九

中班幼兒認(rèn)知活動(dòng)的具體形象性和行為的有意性明顯發(fā)展，能依靠表象進(jìn)行思維,，認(rèn)知活動(dòng)的概括性使幼兒對(duì)事物的理解增強(qiáng),，但仍顯表面化、膚淺化,。因此,，木次活動(dòng)選擇的內(nèi)容是圖數(shù)守恒中的一個(gè)內(nèi)容：7以?xún)?nèi)數(shù)的守恒，旨在讓幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí)數(shù)的守恒,，通過(guò)自身的操作,，初步感知物體位置發(fā)生變化，總數(shù)不變的數(shù)現(xiàn)象,。讓幼兒在看一看,、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩中理解數(shù)的守恒,，使幼兒對(duì)數(shù)的守恒有初步的概念,。

1,、能不受物體大小,、顏色,、形狀以及排列形式的影響，感知7以?xún)?nèi)物體的數(shù)量,。

2,、學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)的方法，提升目測(cè)點(diǎn)數(shù)的能力,。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)數(shù)字1—7。

2材料準(zhǔn)備：ppt課件,、操作材料人手一份,。

1、談話(huà)激趣,，引入活動(dòng),。

（1）圖片導(dǎo)入，激發(fā)活動(dòng)興趣,。

指導(dǎo)語(yǔ)：海底世界要舉行音樂(lè)舞會(huì)啦,！你們看看舞會(huì)上都有誰(shuí)來(lái)？

（2）講述規(guī)則,，引出活動(dòng),。

指導(dǎo)語(yǔ)：參加舞會(huì)有個(gè)要求：每組要有兩對(duì)小動(dòng)物參加，而且他們的數(shù)量要一樣多?，F(xiàn)在跟老師一起看看有哪些小動(dòng)物來(lái)參加舞會(huì)了,。

2、利用ppt,，學(xué)習(xí)判斷7以?xún)?nèi)的數(shù)量

（1）感知數(shù)量多少與大小無(wú)關(guān)

指導(dǎo)語(yǔ)：第一組來(lái)參加舞會(huì)的是什么小動(dòng)物,？這兩隊(duì)的烏龜有什么不一樣？

（引導(dǎo)幼兒用數(shù)一數(shù),，比一比的方法）

指導(dǎo)語(yǔ)：剛才有的小朋友說(shuō)大烏龜?shù)臄?shù)量多,，有的說(shuō)大烏龜?shù)臄?shù)量比較少，到底誰(shuí)多誰(shuí)少,，大家來(lái)幫忙數(shù)一數(shù),，小烏龜有幾只？我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示,？大烏龜有幾只,？我們也用數(shù)字5來(lái)表示。

小結(jié)：大烏龜有5只,，小烏龜也有5只,，雖然它們的大小不一樣，但是它們的數(shù)量一樣多，所以都可以參加舞會(huì),。

（2）感知數(shù)量多少與形狀無(wú)關(guān)

指導(dǎo)語(yǔ)：小魚(yú)也成群結(jié)隊(duì)的游來(lái)了,，上面這組的小魚(yú)叫什么？下面這組的小魚(yú)叫什么,？（引導(dǎo)幼兒感受上下兩邊小魚(yú)形狀不同）

指導(dǎo)語(yǔ)：三角形的多彩魚(yú)有幾條,？我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示？長(zhǎng)長(zhǎng)的小丑魚(yú)有幾條,？我們也用數(shù)字7來(lái)表示,。

小結(jié)：三角形的多彩魚(yú)有7只，長(zhǎng)長(zhǎng)的小丑魚(yú)有7只,。雖然它們的形狀不一樣,，但是它們的數(shù)量一樣。他們都能參加舞會(huì),。

（3）感知數(shù)量多少與顏色無(wú)關(guān)

指導(dǎo)語(yǔ)：下一組入場(chǎng)的是誰(shuí)呢,？左邊的水母和右邊的水母看起來(lái)有什么不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒感受水母顏色不同）

指導(dǎo)語(yǔ)：水母說(shuō)：“我們是按要求來(lái)的,?！闭?qǐng)你們分開(kāi)來(lái)數(shù)一數(shù)綠色水母有幾只,？我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示,？粉色水母有幾只,？我們也用數(shù)字6來(lái)表示。它們是不是一樣多,？

小結(jié)：原來(lái)綠色水母有6只,，粉色水母有6只，雖然它們的顏色不一樣,，但是它們的數(shù)量一樣,。它們都能參加舞會(huì)。

（4）感知數(shù)量多少與排列方式無(wú)關(guān)

指導(dǎo)語(yǔ)：音樂(lè)舞會(huì)開(kāi)始了,，第一個(gè)表演節(jié)目的是小章魚(yú),。它們隨音樂(lè)翩翩起舞，不停地變換隊(duì)形,，（引導(dǎo)幼兒感受左右兩邊章魚(yú)隊(duì)形不同）它們一會(huì)變成一字型,，一會(huì)變成人字形。數(shù)一數(shù)一字型的章魚(yú)有幾只,？人字形的章魚(yú)有幾只,？我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示？

小結(jié)：一字型的章魚(yú)有7只,，人字形的章魚(yú)有7只,。雖然章魚(yú)排的隊(duì)形不一樣,，但他們的數(shù)量一樣。

總結(jié)：無(wú)論大小不同,、顏色不同,、形狀不同、排列順序不同,，兩隊(duì)只要數(shù)量相同,，都可以用同一個(gè)數(shù)來(lái)表示。

3,、操作小動(dòng)物圖片，鞏固7以?xún)?nèi)數(shù)量的等量判斷,。

（1）介紹材料

第一組：根據(jù)數(shù)量一樣,，判斷入場(chǎng)資格。

指導(dǎo)語(yǔ)：這些來(lái)參加舞會(huì)的小動(dòng)物哪兩隊(duì)可以參加嗎,？請(qǐng)你把它們找出來(lái)用打“√”表示,。

第二組：看數(shù)貼螃蟹。

指導(dǎo)語(yǔ)：兩隊(duì)的小螃蟹數(shù)量要一樣才可以一起參加舞會(huì),，請(qǐng)你把走丟的小螃蟹找回來(lái),。

（2）幼兒分組操作，教師指導(dǎo),。

（3）交流驗(yàn)證,，檢查操作結(jié)果

①請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流

②引導(dǎo)幼兒用數(shù)一數(shù)、比一比的方法檢查操作結(jié)果,。

（4）小結(jié)：一些大小形狀不同,、顏色不同或者排列不一樣的東西，可以用數(shù)一數(shù)和比一比的方法,，就能知道他們的數(shù)量是不是一樣了,。

4、活動(dòng)結(jié)束

小朋友們,，小動(dòng)物今天很喜歡和你們一起做游戲,，如果你們還想找它們一起玩，老師把這些材料投放到數(shù)學(xué)區(qū),，你們可以繼續(xù)操作,。

本次活動(dòng)，能從生活和游戲中感受事物的數(shù)最關(guān)系,，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,。整個(gè)教學(xué)以海底舞會(huì)游戲?yàn)橹骶€(xiàn)，把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起,，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的完整性和主題性,，便于幼兒掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。提供了大量的操作材料,，讓幼兒自主探索,，讓幼兒在愉快的操作中感知數(shù)的守恒，讓枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更有意思,?；顒?dòng)中教師能及時(shí)小結(jié)，幫助幼兒體驗(yàn)數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象,。不足之處：記錄卡的使用過(guò)于單一,，沒(méi)有考慮到不同層次幼兒的操作水平。投放的材料可以增加擺一擺等形式,。

10以?xún)?nèi)數(shù)的守恒教案篇十

草原上的舞會(huì)

1,、能不受事物顏色，形狀,，大小,，排列或其他因素的影響，感知5以?xún)?nèi)等量物體的數(shù)守恒,。

2,、能夠幻燈片出示的圖片，使幼兒擺出相對(duì)應(yīng)的圖案,。

3,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

物質(zhì)準(zhǔn)備：幻燈片,、錄音機(jī),、彩色吸鐵石、不同圖形的卡片

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能夠手口一致的點(diǎn)數(shù)五,。

（1）活動(dòng)導(dǎo)入：播放喜洋洋的音樂(lè),，“小朋友們，看看前面的大草原,，漂不漂亮,，今天在這片麗的大草原上要舉辦一場(chǎng)舞會(huì)，我們來(lái)看看都誰(shuí)來(lái)參加了這場(chǎng)舞會(huì),?！保ㄟ^(guò)幼兒熟悉的音樂(lè),，創(chuàng)設(shè)故事情境,，激發(fā)幼兒的好奇心以及參加活動(dòng)的興趣。

（2）出示半張紅太狼的圖片,，讓小朋友們猜一猜,，是誰(shuí)來(lái)參加的這場(chǎng)舞會(huì),，幼兒猜出是紅太狼之后，出示排列整齊的五張紅太狼的圖片,，使幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)五,，然后請(qǐng)一名幼兒將圖片上紅太狼排列出來(lái)的隊(duì)形用紅色吸鐵石擺放在黑板上。然后用相同辦法請(qǐng)出美羊羊,，用黃色的的吸鐵石將美羊羊的隊(duì)形擺放在黑板上,。

（3）讓小朋友用不同顏色的吸鐵石，通過(guò)點(diǎn)數(shù)的方法得知,，雖然顏色不一樣,，但是他們都是5。

（4）接著將故事進(jìn)行下去,，紅太狼和美羊羊得知自己和對(duì)方一樣多之后,，美羊羊?qū)⒆约鹤兇蟛⑶覔Q了一個(gè)隊(duì)形，紅太狼也換了一個(gè)隊(duì)形,，讓5只變了隊(duì)形大小不同的美羊羊和變了隊(duì)形的紅太狼進(jìn)行比較，看看他們是一樣多還是誰(shuí)多誰(shuí)少,，得出結(jié)果,，他們雖然隊(duì)形不一樣，大小不一樣,，顏色不一樣,，但是他們都是5。

（5）結(jié)束故事：紅太狼知道自己怎么變也沒(méi)有美羊羊多,，不高興的回家了,，而美羊羊在紅太狼走后，自己跳的很開(kāi)心,，一直跳到天黑,，也回家了。

（1）將幼兒分成四組,，出示四組圖片,，請(qǐng)小朋友進(jìn)行比較，誰(shuí)多誰(shuí)少,，只要答對(duì)就獎(jiǎng)勵(lì)幼兒裝有圖片的信封,，第四組圖片是老虎和松鼠的比較，比較完交幼兒《上山打老虎》的手指操,，鞏固知識(shí),。

（2）讓四組幼兒打開(kāi)老師發(fā)給他們的禮物，根據(jù)小組編號(hào),，按照幻燈片上出示的圖片,，擺出相應(yīng)的圖形,，誰(shuí)先擺好，將擺好的圖片擺到前面的黑板上,，四組全部擺完之后,，比較他們誰(shuí)多誰(shuí)少還是一樣多。

活動(dòng)結(jié)束：讓幼兒去外面尋找自己喜歡的數(shù)字五,，進(jìn)行比較：誰(shuí)多,，誰(shuí)少，還是一樣多,。

活動(dòng)延伸：回家看看爸爸媽媽雙手,，比較他們的手指是不是一樣多。

10以?xún)?nèi)數(shù)的守恒教案篇十一

中班幼兒對(duì)數(shù)的形成已經(jīng)有了一定的了解,。因此,，我們?cè)O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，以講故事的形式開(kāi)展教學(xué),，視聽(tīng)結(jié)合,，把幼兒帶入童話(huà)世界，既激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣及對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)化教育,，又讓幼兒感知相同數(shù)量的物體,，不論顏色、形狀,、名稱(chēng)及排列形式怎么變化其數(shù)量不變,。另外，在幼兒操作練習(xí)部分,，我們采用電腦作為幼兒的學(xué)具,，讓幼兒在玩游戲的過(guò)程中進(jìn)一步感知6以?xún)?nèi)數(shù)的守恒，達(dá)到在玩中輕松學(xué)數(shù)學(xué)的目的,。

(1)通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感知相同數(shù)量的物體,，不論顏色、形狀,、名稱(chēng)及排列形式怎么變化其數(shù)量不變,。

(2)通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合及玩中學(xué)的方式，激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,。

(3)對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)化教育,，培養(yǎng)幼兒心中有他人、關(guān)愛(ài)他人的情感,。

(4)培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

(5)發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

多媒體課件,、大屏幕,、幼兒每人一臺(tái)電腦,、音樂(lè)：《和你在一起》

(一)活動(dòng)前導(dǎo)語(yǔ)

小朋友，我想講一個(gè)故事,，你們想不想聽(tīng)?(想)讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事中說(shuō)了些什么吧!

(二)活動(dòng)中

1,、出示課件1(小兔家、小白兔,、小灰兔)

兔媽媽有兩個(gè)孩子,，一個(gè)叫小白，一個(gè)叫小灰,。有一天,，兔媽媽生病了，“這可怎么辦呀?”急壞了小白和小灰,。它們商量要去找些有營(yíng)養(yǎng)的好吃的給媽媽補(bǔ)補(bǔ)身體,，讓媽媽盡快好起來(lái)!于是，它們提著籃子出門(mén)了,。

2,、出示課件2(紅、黃兩排蘑菇同數(shù)異長(zhǎng),、各5個(gè),、小白、小灰)

它們走呀走呀,，看見(jiàn)草地上長(zhǎng)了許多鮮嫩鮮嫩的蘑菇。于是,，它們都采一些蘑菇,。請(qǐng)大家比一比，小白和小灰誰(shuí)采的蘑菇多,，誰(shuí)采的蘑菇少,，還是一樣多?為什么?(如果幼兒答不出，可引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù))

教師小結(jié)：雖然這兩排蘑菇的顏色不一樣,，排列形式是一排長(zhǎng),、一排短，但因?yàn)樗鼈兌际?個(gè)蘑菇,，所以它們一樣多,。

3、出示課件3(大小不同的紅,、白蘿卜同數(shù)異位,、小白、小灰)

它們又來(lái)到蘿卜地里,，地里的蘿卜水靈靈的,，一定很好吃吧!小白拔了許多白蘿卜,，小灰拔了許多紅蘿卜。請(qǐng)小朋友比一比,，小白和小灰誰(shuí)采的蘿卜多,，誰(shuí)采的蘿卜少，還是一樣多?為什么?

教師小結(jié)：雖然蘿卜顏色不一樣,，排列形式和大小都不一樣,，但因?yàn)樗鼈兌际?個(gè)，所以它們一樣多,。

4,、出小白、小灰示課件4(一棵蘋(píng)果樹(shù),、一棵梨樹(shù),，大小、排列各異,、小白,、小灰)

“哥哥，哥哥,，你看,，前面有兩棵果樹(shù)。你說(shuō)是蘋(píng)果多,， 還是梨多?”小灰回答不了小白提出的問(wèn)題,，它請(qǐng)小朋友幫助回答。(幼兒回答)

教師小結(jié)：雖然蘋(píng)果和梨的排列形式,、大小都不一樣,，但因?yàn)樗鼈兌际?個(gè)，所以它們一樣多,。

5,、出示課件5(開(kāi)滿(mǎn)鮮花的草地、小白,、小灰)

小白,、小灰提著滿(mǎn)滿(mǎn)一籃子食物準(zhǔn)備回家了。它們?cè)诼飞峡匆?jiàn)五顏六色的鮮花,?！巴?真美呀，送幾朵給媽媽?zhuān)瑡寢屢欢ê芨吲d!”于是,，它們采了一些鮮花,。

6、出示課件6(小白和紅花、小灰和黃花)

請(qǐng)小朋友比一比,，小白和小灰誰(shuí)采的花多,，誰(shuí)采的花少，還是一樣多?為什么?

教師小結(jié)：雖然紅花和黃花的排列形式,、大小都不一樣,，但因?yàn)樗鼈兌际?朵，所以它們一樣多,。

7,、出示課件7(兔媽媽、小白,、小灰)

小白,、小灰高高興興地回到了家。兔媽媽見(jiàn)自己的孩子知道關(guān)心自己,、體貼自己,，高興得病都好了。

8,、隨音樂(lè)進(jìn)行歌表演《和你在一起》,，出示課件7中兔媽媽、小白,、小灰在跳舞,。

教師總結(jié)：小朋友，你們?cè)谏钪幸矔?huì)關(guān)心別人嗎?老師相信你們只要心中有他人,，處處為他人著想,，你就一定會(huì)成為和小白、小灰一樣的好孩子!

上機(jī)進(jìn)行電腦操作練習(xí),。

教師示范一道電腦操作題,，并演示進(jìn)行游戲的方法，幼兒有序地上機(jī)操作,，教師巡回指導(dǎo)。

10以?xún)?nèi)數(shù)的守恒教案篇十二

1,、能不受事物顏色,，形狀，大小,，排列或其他因素的影響,，感知5以?xún)?nèi)等量物體的數(shù)守恒。

2,、能夠幻燈片出示的圖片,，使幼兒擺出相對(duì)應(yīng)的圖案。

物質(zhì)準(zhǔn)備：幻燈片、錄音機(jī),、彩色吸鐵石,、不同圖形的卡片

能夠手口一致的點(diǎn)數(shù)五。

(1)活動(dòng)導(dǎo)入：播放喜洋洋的音樂(lè),，“小朋友們,，看看前面的大草原，漂不漂亮,，今天在這片麗的大草原上要舉辦一場(chǎng)舞會(huì),，我們來(lái)看看都誰(shuí)來(lái)參加了這場(chǎng)舞會(huì)?！蓖ㄟ^(guò)幼兒熟悉的音樂(lè),，創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)幼兒的好奇心以及參加活動(dòng)的'興趣,。

(2)出示半張紅太狼的圖片,，讓小朋友們猜一猜，是誰(shuí)來(lái)參加的這場(chǎng)舞會(huì),，幼兒猜出是紅太狼之后,，出示排列整齊的五張紅太狼的圖片，使幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)五,，然后請(qǐng)一名幼兒將圖片上紅太狼排列出來(lái)的隊(duì)形用紅色吸鐵石擺放在黑板上,。然后用相同辦法請(qǐng)出美羊羊，用黃色的的吸鐵石將美羊羊的隊(duì)形擺放在黑板上,。

(3)讓小朋友用不同顏色的吸鐵石,，通過(guò)點(diǎn)數(shù)的方法得知，雖然顏色不一樣,，但是他們都是5,。

(4)接著將故事進(jìn)行下去，紅太狼和美羊羊得知自己和對(duì)方一樣多之后,，美羊羊?qū)⒆约鹤兇蟛⑶覔Q了一個(gè)隊(duì)形,，紅太狼也換了一個(gè)隊(duì)形，讓5只變了隊(duì)形大小不同的美羊羊和變了隊(duì)形的紅太狼進(jìn)行比較,，看看他們是一樣多還是誰(shuí)多誰(shuí)少,，得出結(jié)果，他們雖然隊(duì)形不一樣,，大小不一樣,，顏色不一樣，但是他們都是5,。

(5)結(jié)束故事：紅太狼知道自己怎么變也沒(méi)有美羊羊多,，不高興的回家了,，而美羊羊在紅太狼走后，自己跳的很開(kāi)心,，一直跳到天黑,，也回家了。

(1)將幼兒分成四組,，出示四組圖片,，請(qǐng)小朋友進(jìn)行比較，誰(shuí)多誰(shuí)少,，只要答對(duì)就獎(jiǎng)勵(lì)幼兒裝有圖片的信封,，第四組圖片是老虎和松鼠的比較，比較完交幼兒《上山打老虎》的手指操,，鞏固知識(shí),。

(2)讓四組幼兒打開(kāi)老師發(fā)給他們的禮物，根據(jù)小組編號(hào),，按照幻燈片上出示的圖片,，擺出相應(yīng)的圖形，誰(shuí)先擺好,，將擺好的圖片擺到前面的黑板上,，四組全部擺完之后，比較他們誰(shuí)多誰(shuí)少還是一樣多,。

讓幼兒去外面尋找自己喜歡的數(shù)字五,，進(jìn)行比較：誰(shuí)多，誰(shuí)少,，還是一樣多,。

回家看看爸爸媽媽雙手，比較他們的手指是不是一樣多,。

10以?xún)?nèi)數(shù)的守恒教案篇十三

1,、初步感知等量物品德數(shù)量不隨實(shí)物的大小、顏色,、種類(lèi)及排列及排列形狀的變化而改變,，準(zhǔn)確計(jì)算10以?xún)?nèi)物品的數(shù)量。

2,、體驗(yàn)數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象,。

3、逐步樹(shù)立自信心和創(chuàng)新意識(shí),。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣,。

5,、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

能?chē)L試不同的排列方法

教具：泡泡卡片,、數(shù)字拼板,、雪花片或干。大小不同的有孔珠子,、棉線(xiàn)若干

1,、預(yù)備活動(dòng)：

是有相互問(wèn)候

2、集體活動(dòng),。

*創(chuàng)設(shè)情境：泡泡表演隊(duì)來(lái)幼兒園演出了,。看,，他們20個(gè)隊(duì)員分成了兩組,，每組演員都準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目，一起來(lái)看看吧,。

引導(dǎo)幼兒拿出學(xué)具“吹泡泡”按照大小或顏色分類(lèi)分為兩類(lèi)泡泡擺成不同的造型,，數(shù)數(shù)泡泡的數(shù)量，感受泡泡不論大小,、顏色及造型的變化,，每一類(lèi)總數(shù)不變，都是10個(gè)泡泡,。

*進(jìn)一步感知10以?xún)?nèi)等量物品的守恒,。

請(qǐng)幼兒找出10個(gè)雪花片嘗試不同的排列方式拼擺。請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的成果,。

3,、分組活動(dòng)。

師：節(jié)目表演的太精彩了,，可我發(fā)現(xiàn)演員們沒(méi)有演出服和飾品,。我們來(lái)幫它們一起做吧！

第一組：制作手鏈,。將10個(gè)一組大小不同珠子穿成手鏈并寫(xiě)上價(jià)格標(biāo)簽

第二組：制作演出服,。幼兒手中的彩色串珠組成牌龍，排列形式,，規(guī)律不限,。

4、交流小結(jié),，收拾學(xué)具,。

各組請(qǐng)1-2名幼兒交流自己剛才玩了什么，做了什么活動(dòng),，對(duì)數(shù)量相同的物品進(jìn)行交換,、排列之后發(fā)現(xiàn)了什么,。

5、 活動(dòng)結(jié)束

數(shù)的守恒對(duì)于中班小朋友來(lái)說(shuō)是比較難掌握的,，怎樣吧這樣的一個(gè)比較難的數(shù)學(xué)概念形象化,，讓幼兒好接受呢？想到了用情境展開(kāi)并貫穿教學(xué)活動(dòng),，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)守恒現(xiàn)象,。

整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)，感覺(jué)還是比較順暢的,，幼兒在活動(dòng)中也基本掌握理解數(shù)的守恒概念,。

1、 集體活動(dòng)中的幼兒自主操作,，感知物品數(shù)量不因排列形式的變化而改變,，其實(shí)幼兒在操作中排列很多不同形式，但我在這個(gè)環(huán)節(jié)中并沒(méi)有讓幼兒將自己的成果在全班幼兒面前展示出來(lái),，幼兒的經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有得到進(jìn)一步提升,，這是一個(gè)遺憾。

2,、 分組活動(dòng)的材料投放比較單一,，在5以?xún)?nèi)守恒使用這些教具，幼兒對(duì)此教具不太感興趣,。

小百科：數(shù)字分好幾種,，阿拉伯?dāng)?shù)字是最普遍的一種。阿拉伯?dāng)?shù)字并不是阿拉伯人發(fā)明的而是印度人發(fā)明的,，實(shí)際應(yīng)該列為印度語(yǔ)言,，只是先傳播到阿拉伯，然后傳向世界的,，所以稱(chēng)之為“阿拉伯?dāng)?shù)字”,。

10以?xún)?nèi)數(shù)的守恒教案篇十四

根據(jù)《綱要》的指出，幼兒是學(xué)習(xí)的主體,，教師應(yīng)把幼兒放在主動(dòng)發(fā)展的位置,，積極地引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量,、形等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,，我的內(nèi)容是《數(shù)的守恒》，這個(gè)內(nèi)容已有兩位老師上過(guò),，中班能力較強(qiáng)的幼兒都已參加過(guò)教學(xué)活動(dòng),，我考慮到幼兒現(xiàn)有的實(shí)際水平,，選擇了能力中下的幼兒。但在制訂目標(biāo)時(shí),，我降低了難度，選擇了5以?xún)?nèi)數(shù)的守恒,。數(shù)的守恒主要是讓幼兒能通過(guò)觀察,、數(shù)數(shù)、探索性總結(jié)出物體的數(shù)量不受物體的大小,、顏色和排列形式等因素的影響,。

本次活動(dòng)我的活動(dòng)目標(biāo)有兩個(gè)（1）引導(dǎo)幼兒排除外部因素（顏色、大小,、空間排列形式,、空間距離）的干擾，并理解體驗(yàn)5以?xún)?nèi)數(shù)的守恒,。（2）培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的興趣,，從而發(fā)展幼兒的思維想象能力。

根據(jù)幼兒的認(rèn)知理解水平,，我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)應(yīng)歸結(jié)為：不論物體的大小,、顏色、排列形式有何不同,，與物體的數(shù)量是無(wú)關(guān)的

情景表演（兩只小兔爭(zhēng)蘿卜）,、課件、卡紙做的三角形若干

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探索活動(dòng),，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè)趣,，并能鼓勵(lì)幼兒大膽提出問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn),。因此，本次活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者和引導(dǎo)者,，讓幼兒通過(guò)分組交流探索的結(jié)果,，初步理解數(shù)量的守恒。本次活動(dòng)我使用了情景學(xué)習(xí)法,、觀察法和操作法,，目的是讓幼兒在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題從而得出結(jié)論,。本活動(dòng)自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，通過(guò)動(dòng)手操作,，激發(fā)幼兒大膽思考,、積極創(chuàng)造的能力，從而達(dá)到教學(xué)目的,。讓幼兒在學(xué)習(xí)中能愉快輕松,，從中學(xué)到知識(shí),但教師注重了知識(shí)的掌握,，沒(méi)考慮到讓幼兒學(xué)到的知識(shí)得到深化.運(yùn)用。針對(duì)原活動(dòng)中的不足之處,，我把新教案的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為三個(gè)環(huán)節(jié),。

1,、在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,，我設(shè)計(jì)了情景表演法,，讓兩個(gè)小兔為爭(zhēng)蘿卜而吵架,，然后請(qǐng)幼兒幫忙為他們解決到底誰(shuí)多誰(shuí)少，從中滲透數(shù)的守恒概念,。

2,、第二環(huán)節(jié)讓幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：教師有目的的提出問(wèn)題后,，幼兒通過(guò)自由觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，即小動(dòng)物的數(shù)量相同,，但有許多地方不同,。再由教師引導(dǎo)逐一觀察發(fā)現(xiàn)有的大小不同,、有的顏色不同,，有的排列形式不同,。從而得出結(jié)論：物體的數(shù)量與大小,、顏色、排列方式無(wú)關(guān),。

3、第三環(huán)節(jié)讓幼兒動(dòng)手操作,，讓幼兒牢固的掌握所學(xué)知識(shí),，而且還要培養(yǎng)幼兒的大膽創(chuàng)新能力,，我為幼兒準(zhǔn)備了1個(gè)形狀2種顏色和2個(gè)大小的三角行，讓幼兒用數(shù)量相等的圖形排列出不一樣的對(duì)行,。如橫排,、豎排,，三角行等,。

4、帶領(lǐng)幼兒到生活中,，再次驗(yàn)證數(shù)的守恒,。