無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆篇一

一,、以課堂教學(xué)為主

1.備課

學(xué)期初,，學(xué)習(xí)了教材,、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。學(xué)期中,，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位,、作用。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程,。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好作業(yè)練習(xí)。

2.上課

創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考,。放手讓學(xué)生探究，動手,、動口,、動眼、動腦,。針對教學(xué)重,、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進行比較,、交流、討論,，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力。根究學(xué)生練習(xí)不同坡度,，不同層次的題目,，鞏固知識，形成能力,，發(fā)展思維,。

3.作業(yè)

做到精講多練，有針對性,。同時對學(xué)生的作業(yè)及時批改,，認真對學(xué)生的每一道錯題進行糾錯。將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢,。

4.注意后進生的輔導(dǎo)

在課堂上盡量關(guān)注后進生的聽課行為,，及時的提醒他們聽課，簡單的問題讓他們回答,，課上做題訓(xùn)練時,，及時的關(guān)注他們加以輔導(dǎo)，平時利用課間的時間輔導(dǎo)作業(yè),。

5.有時間看關(guān)于教學(xué)方面的書,，如《小學(xué)數(shù)學(xué)》等。

二,、我的收獲

1.一開學(xué)學(xué)校就組織了選調(diào)教師示范課,、骨干教師示范課,、黨員示范課、行政調(diào)研課,、推門課等一系列的促進教師專業(yè)發(fā)展的課，還有教師的考核課,，通過一課一評,，及時的給出整改的意見，以及針對性的有效策略,。在聽評課的過程中受益很深,。如在準(zhǔn)備講課時不是看哪里有名 師的教案，或者上網(wǎng)下載優(yōu)秀的教案,，把教案背會上課,，而是對于年輕教師的我，第一步先看教參要看這一個單元的教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)重難點,，教學(xué)建議等，第二步看本科時在本單元中的具體教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)重難點,，教學(xué)建議等。最后根據(jù)自己對本單元本課時知識的理解結(jié)合學(xué)生的已有的認知選擇適合自己的教學(xué)建議,。

2.積極參加學(xué)校組織的雙周一下午的數(shù)學(xué)教研活動,，師徒結(jié)對活動，集體備課活動,，聽取師傅的教誨,。

3.認真學(xué)習(xí)有效教學(xué)流程，并根據(jù)有效教學(xué)流程進行上課,，雖然還沒有嚴格的按照有效教學(xué)流程的步驟一步一步的有效的落到實處,。但是通過學(xué)習(xí)自己已經(jīng)在原來的教學(xué)方法方式上有了很大的改變，如教態(tài)有了很大的改變,，有了一點兒信心,，教學(xué)語言有了進一步的提升，重難點的把握較準(zhǔn)確了,，最起碼知道這節(jié)課要讓學(xué)生知道什么,，適當(dāng)?shù)拈_始找一些方法策略等等，我相信在學(xué)校的指導(dǎo)下,，會做的越來越好,。

4.積極的兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，如到東方實驗小學(xué)學(xué)習(xí)主題式教研同課異構(gòu)等,。雖然不是聽了他們的研究成果就能熟練地應(yīng)用了,，但是也用了一定的影響,，教學(xué)不是清閑的，只有不斷的學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),，才能一點兒的進步,。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆篇二

一、單元教材分析

本單元是本冊教材的起始單元,，是在學(xué)生認識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,。生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認識既是萬以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴展,，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識之一,。

這一單元的教學(xué)內(nèi)容極為豐富。它的編排,，改變了現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材把大數(shù)的認識分成“億以內(nèi)的數(shù)”和“億以上的數(shù)”兩個單元,，分別在四年級上、下兩冊分散編排的做法,，而是在四年級上冊整合成一個單元進行教學(xué),。

二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.在認識萬以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上,，進一步認識計數(shù)單位“萬”,、“十萬”、“百萬”,、“千萬”,、“億”，知道億以內(nèi)及以上各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系,。

2.掌握數(shù)位順序表,，根據(jù)數(shù)級正確的讀寫大數(shù)，會比較大數(shù)的大小,，會將整萬,、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法把一個大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù),，求出它的近似數(shù),。

3.在認數(shù)過程中，體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進一步培養(yǎng)數(shù)感,。

三、單元學(xué)習(xí)重點

1,、億以內(nèi)數(shù)的讀寫,；

2、億以內(nèi)數(shù)的改寫成以“萬”為單位的數(shù),；

3,、億以內(nèi)的數(shù)求近似數(shù),。

四、單元學(xué)習(xí)難點

用四舍五入法求近似數(shù)

五,、單元教學(xué)措施

（1）創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境,，培養(yǎng)學(xué)生對于大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

大數(shù)對于學(xué)生來說比較抽象,，讀寫起來也比較困難。教師應(yīng)充分利用教材提供的素材,，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，使學(xué)生獲得有關(guān)大數(shù)的豐富的感受,。教學(xué)讀寫數(shù)時,，教師應(yīng)注意放手讓學(xué)生探索，理解并掌握了讀寫數(shù)的方法后,，要通過一定的訓(xùn)練才能達到熟練的程度,。

（2）注重基礎(chǔ)知識、基本概念的教學(xué),，同時要為學(xué)生留有自主探索的空間,。

對于數(shù)位、數(shù)級,、十進關(guān)系等知識,，應(yīng)讓學(xué)生牢固掌握。但是,，不應(yīng)把現(xiàn)成的結(jié)論,、法則直接告訴學(xué)生，而是要創(chuàng)設(shè)問題情境,，要讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),、去體會，通過自己的獨立思考達到對這些知識的理解,。

（3）密切大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。

在教學(xué)中,，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集生活中大數(shù)的習(xí)慣和能力,，如說一說生活中哪些地方用到大數(shù)。通過教學(xué)應(yīng)使學(xué)生逐步認識到,，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實踐的需要,，認識數(shù)是為了用它來交流，來解決生活中的實際問題,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識,。

六,、課時安排（共12課時）

億以內(nèi)數(shù)的認識 1課時

億以內(nèi)數(shù)的讀、寫 1課時

億以內(nèi)的數(shù)的大小比較 1課時

億以內(nèi)數(shù)的改寫和省略 1課時

數(shù)的產(chǎn)生及十進制計數(shù)法 1課時

億以上數(shù)的讀,、寫 1課時

億以上數(shù)的改寫和省略 1課時

計算工具的認識 1課時

用計算器計算 1課時

練習(xí)以及單元考試 3課時

七,、單元知識結(jié)構(gòu)圖

例1：結(jié)合教材和已有的實踐經(jīng)驗以自主探究為主

例2、例3：自主探究和小組交流相結(jié)合進行學(xué)習(xí)

例4：以自主探究為主教師加以適當(dāng)?shù)狞c撥

例5,、例6：以自主探究為主教師加以適當(dāng)?shù)狞c撥

億以上數(shù)的認識及讀寫法（21,、22頁例1、例2,、例3）結(jié)合教材和已有的實踐經(jīng)驗以自主探究為主

計算工具的認識（23,、24、25頁內(nèi)容）

結(jié)合教材和已有的實踐經(jīng)驗以自主探究為主

利用計算器進行計算（26,、27頁例1,、例2）

結(jié)合教材和已有的實踐經(jīng)驗以自主探究為主

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆篇三

“先學(xué)后教，精講多練”的課堂教學(xué)模式已經(jīng)實踐近一年了,，從起初的懵懂到理論上初淺認識,，從曾經(jīng)的質(zhì)疑到之后的認同，從片面的實踐再到大膽的應(yīng)用,，其中的困惑曾經(jīng)如迷霧般籠罩于腦海中,。是啊，新事物往往就是這樣,，在實踐中逐漸摸索,，在實踐中逐漸成熟，在實踐中逐漸感受它的魅力!

本學(xué)期,，根據(jù)教學(xué)計劃的要求,，我們組三位教師在精心地研討之后，向全校數(shù)學(xué)教師呈現(xiàn)了《求一個小數(shù)的近似數(shù)》,、《將較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)》,、《三角形的特性》三節(jié)概念課，旨在挑戰(zhàn)概念教學(xué),，嘗試在實踐中積累的一些經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)和探究更多的問題，讓概念教學(xué)在“模式”中更為生動,，更有內(nèi)涵,，更為高效!

下面我將結(jié)合研討的三節(jié)課，談一談在“情境的引入”,、“自學(xué)的設(shè)計”,、“后教的引導(dǎo)”中，一些粗淺的做法和思考,，希望更多教師參與研究概念教學(xué),，共同分享研究的成果,。

一、引入適當(dāng)簡捷的情境,，讓數(shù)學(xué)更為有趣,。

在以前的模式課教學(xué)中，存在一種現(xiàn)象：所有講課教師的第一句話(像臺詞一樣)就是“我們今天學(xué)習(xí)×××,，目標(biāo)是×××”,，雖然簡捷明快、直入主題,，在形式上直接將學(xué)生從課外拉回到課內(nèi),，但如果天天如此一般，那么對于學(xué)生來說,，學(xué)習(xí)的興趣在哪里,，學(xué)習(xí)的欲 望又會有多少?為什么要教學(xué)這些內(nèi)容?學(xué)生的心中是否會有這樣的疑問?畢竟是小學(xué)生，他們所需的更多的是興趣,。因此，這三節(jié)課的導(dǎo)入都設(shè)計了相關(guān)的,、簡捷的情境,。

例如：《求一個小數(shù)的近似數(shù)》中課始的談話，“豆豆身高0,。984米,，平常不需要說得那么精確，只說大約0,。98米或1米,。哪個是準(zhǔn)確數(shù)?哪個是近似數(shù)?那么如何求一個小數(shù)的近似數(shù)呢?今天我們就來學(xué)習(xí)這一內(nèi)容”?！遁^大數(shù)的改寫》的導(dǎo)入環(huán)節(jié),，出示了太陽系八大行星中各行星距太陽的平均距離，讓學(xué)生讀一讀,，感受到由于這些數(shù)都比較大,，在讀、寫起來都不太方便,，如果我們把這些數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的`數(shù),，就能把這些大數(shù)簡單化，由此引出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,?！度切翁匦浴吩谡n始讓學(xué)生猜一猜老師所比劃的平面圖形(三角形)，并嘗試自己畫出三角形,，在猜測中,、在挑戰(zhàn)中,、在簡捷的情境中，學(xué)生進入了本課的學(xué)習(xí),。

這樣的導(dǎo)入,，是基于生活的，是基于學(xué)生的需要的,，自然簡捷而貼近學(xué)生生活的,，因此，我們認為在運用“模式”時,，應(yīng)多方考慮學(xué)生的感受,，讓學(xué)生喜愛的、有趣味的數(shù)學(xué),，才能達到真正的高效,。

二、引入活動加入重點,，讓自學(xué)更為有效,。

“自學(xué)指導(dǎo)”是橋梁，它拉近了學(xué)生與新知的距離;“自學(xué)指導(dǎo)”是拐杖,，它引導(dǎo)著學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)與探索;“自學(xué)指導(dǎo)”更是教學(xué)的靈魂,，它展現(xiàn)著本課的重點與難點。因此,，自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計應(yīng)盡量在言語上簡單化,，在內(nèi)容上重點化，在操作上可行化,。

例如,，《求一個小數(shù)的近似數(shù)》的自學(xué)指導(dǎo)：①求小數(shù)的近似數(shù)時，根據(jù)需要用()的方法保留一定的小數(shù)位數(shù),。②0,。984保留兩位小數(shù)、一位小數(shù),、整數(shù)分別要看哪一位?怎樣取近似數(shù)?《較大數(shù)的改寫》自學(xué)指導(dǎo)：①將一個數(shù)改寫成用“萬”作單位的小數(shù),，可以在()位的右邊點上()，在數(shù)的后面加上()字,。改寫成用“億”作單位的數(shù)呢?②保留一位小數(shù)是在哪個數(shù)的基礎(chǔ)上進行保留?看的是哪一位?如果保留兩位小數(shù)呢?這樣設(shè)計,，用簡短的提問，用填空的形式,，指導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)時更多的關(guān)注方法,、引發(fā)學(xué)生的思考，更突出了本課的重點。

再如,，《三角形特性》一課,，自學(xué)指導(dǎo)中“畫一畫”、“標(biāo)一標(biāo)”,、“試一試”,，采用了“活動”與“結(jié)論”同在的方式設(shè)計了兩次自學(xué)，力求讓學(xué)生在“動”中學(xué),，邊操作邊學(xué)習(xí),，邊嘗試邊感悟，逐步形成對概念的初淺理解,。并利用之后的“填一填”,，將形象的活動上升為理性的認識，這樣既是對本課重難點的凸現(xiàn),，同時也教給學(xué)生一種學(xué)習(xí)的策略,，提升了自學(xué)的效果，逐步提高自學(xué)的能力,。

另外,，自學(xué)指導(dǎo)還應(yīng)在教學(xué)的一定時機實現(xiàn)必要的回歸，不能把指導(dǎo)做為一種形式,，而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生感受到自己自學(xué)的效果,，回扣本課的重點所在。

三,、適機引導(dǎo)拓寬視野，使后教更為生動,。

在“模式”運用的初始階段,，由于經(jīng)驗所限，我們總感覺課堂上缺少了什么,。老師的嘴巴好像被什么束縛了,，“讓學(xué)生去講、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),、讓學(xué)生感悟”,，在這樣的理念下，課堂似乎“空洞”了許多,，尤其是這樣的模式研討課,，有時感覺不到老師的作用在哪里?這是不是運用“模式”的必然結(jié)果?實則不然，在這樣的“模式”下,，教師的作用應(yīng)該說是更重要了,，不僅要在課前認真的研讀教材，預(yù)設(shè)可能發(fā)生的情況，更要在課中學(xué)生講解時認真傾聽,，抓住時機引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，對教師的要求是越來越高了。因此,，在設(shè)計“后教環(huán)節(jié)”時,，思考得更多了。

例如：《三角形特性》一課“三角形的定義”教學(xué)中,，在先學(xué)環(huán)節(jié)的“畫中感悟和反例辨析”后,，教師運用提問：“你認為在畫三角形時要注意什么?”引發(fā)學(xué)生思考，根據(jù)學(xué)生的回答和補充,，逐漸加深了對三角形的認識,，完善了對概念的理解，之后又通過對關(guān)鍵詞“圍成”,、“三條線段”的理解,，使學(xué)生從圖形語言逐步地過渡到數(shù)學(xué)語言，在糾錯中提煉,，在實例中解析,，使學(xué)生的認識不斷地升華。

再如,，“三角形底和高”的教學(xué)中,，先讓學(xué)生自學(xué)嘗試畫高，由于書中只給出了最基本的銳角三角形的高的畫法,，而且是最簡單的一條高,，對于優(yōu)生來說，他們知道的遠不止這些,，因此,，在“先學(xué)”時，有意的加入了直角三角形和鈍角三角形,，讓學(xué)生嘗試畫出不同的高,，并在“后教”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分展示不同三角形中所畫的不同的高,，在錯誤中辨析明理,，在不同的高中感受“對應(yīng)”，這樣的“異中求同”,，這樣的引導(dǎo),，不僅讓學(xué)生理解了三角形“高”的真正含義，明白了“底高對應(yīng)”,，而且拓寬了學(xué)生的視野(高不僅僅是教材所呈現(xiàn)的一條),，滿足了不同層次學(xué)生的需求,。

再如：《求一個小數(shù)的近似數(shù)》后教環(huán)節(jié)中，教師利用兩條數(shù)軸,，引導(dǎo)學(xué)生理解“小數(shù)保留的位數(shù)越多,，精確度越高”這個書本未提及的知識?！遁^大數(shù)的改寫》當(dāng)檢測更正學(xué)生初步掌握改寫的方法后,，教師引導(dǎo)學(xué)生概括的四步“分一分、點一點,、寫一寫,、讀一讀”。這些引導(dǎo)或是告知,，是教學(xué)中必不可少的,，教學(xué)中更多的是需要教師有這樣的教學(xué)智慧。

總之,，我們不能刻板地去套用“模式”,，更多時候，“模式”是一種理念的影子,，我們所需要的是找到,、研讀到里面所蘊涵的理念，用它指導(dǎo)我們的教學(xué),，讓我們的教學(xué)更為有效!

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆篇四

本學(xué)期我擔(dān)任四年級1班的教學(xué)任務(wù),，不僅教學(xué)語文、數(shù)學(xué),，還有校本課程中的國學(xué)誦讀課程,。我認認真真的工作，踏踏實實的教學(xué),，一學(xué)期以來,，我認真?zhèn)湔n、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好個別學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作,，幫助學(xué)生形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。在教學(xué)中我嚴格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生的個性差異,，因材施教，不放棄任何一個學(xué)生,，使每個學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都有所收獲,，不斷提高自己的教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)的實效性,。為了今后更好的工作,，現(xiàn)對一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、課前精心準(zhǔn)備,。

備課是上好課的基礎(chǔ),，課前我認真鉆研教材，了解新課標(biāo)的基本思想,、準(zhǔn)確的把握教材的重難點,，這套教材我是第一次使用，本著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度,，在每次上課前我都要進行多次的磨課,，遇到問題就和同年級的兩位老師一起探討，統(tǒng)一教學(xué)思想,，達成共識。在我對教材有了準(zhǔn)確的把握后,，了解學(xué)生的知識基礎(chǔ),，以及在學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)的困難與問題，對學(xué)生的課堂反應(yīng)做出充分的預(yù)設(shè),。結(jié)合教材,、學(xué)生的特點，設(shè)計出課堂教學(xué)的方法和教學(xué)的手段以及知識的結(jié)構(gòu),。

二,、面向全體學(xué)生，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

課堂教學(xué)是非常重要的環(huán)節(jié),，在課堂教學(xué)中，我關(guān)注全體學(xué)生的上課狀態(tài),，認真組織好課堂教學(xué),，用帶有鼓勵性的評價語言調(diào)動學(xué)生的有意注意，保證課堂40分鐘的有效性,。在教學(xué)中,，因材施教，注重培養(yǎng)尖子生,，還要注重抓兩頭帶中間,，特別是給學(xué)困生創(chuàng)造發(fā)言的機會,，讓他們在課堂上找到自己的位置，使他們在參與學(xué)習(xí)的活動中產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。在課堂教學(xué)中，我注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，啟發(fā)學(xué)生思考,，創(chuàng)設(shè)自主合作，師生,、生生交流的空間,，注意信息反饋，講練結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生的思維動起來,，成為真正的學(xué)習(xí)主人,。

三、關(guān)注學(xué)困生,，耐心的給予幫助,。

進入中年級后，班級里的學(xué)困生數(shù)量增加,，他們共同的特點就是學(xué)習(xí)上偷懶,、學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，做事三天打魚兩天曬網(wǎng),，沒長性。由于在各個學(xué)科都比較差,，在學(xué)習(xí)上沒有自信,、自卑感強烈，甚至有厭學(xué)情緒,。他們在內(nèi)心更渴望老師與同學(xué)的幫助,。結(jié)合本班的實際，成立了學(xué)習(xí)互助小組,，學(xué)困生融入到小組中,，給他們配了小老師，“一幫一”結(jié)成對子,。我和任課教師密切配合,，互相支持,，共同幫助學(xué)困生,。課上關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài),，引導(dǎo)他們思考、表達;課下耐心輔導(dǎo),，了解學(xué)習(xí)中的問題,，及時補習(xí);經(jīng)常與家長溝通，取得家長的支持和配合,，一學(xué)期以來,，各種形式的家訪達10余次，“每天進步一點點”成長記錄卡,，是我們與學(xué)困生,、家長溝通的橋梁，漸漸地我欣喜地看到學(xué)困生能夠正確的認識自己和評價自己優(yōu)缺點了,，家長在家長評價欄里也記錄下自己的感受和孩子的變化,。一學(xué)期以來，在老師與同學(xué)的幫助下,，當(dāng)天的作業(yè),，基本上能夠在學(xué)校完成，成績在原來的基礎(chǔ)上有了一定的提高,。本學(xué)期的期末檢測,，4名學(xué)困生的成績都在原有的基礎(chǔ)上有了提高，其中3名學(xué)生在語,、數(shù),、英三科的檢測中取得了合格的成績。

四,、互相學(xué)習(xí),，共同提高。

在教學(xué)工作中,，我積極參加各種形式的進修學(xué)習(xí),、認真參與聽課、評課,，不斷改變自己的教學(xué)觀念,，更新自己的教學(xué)理念，提高自己的專業(yè)水平,。這學(xué)期便于同年級,、同學(xué)科教師間的學(xué)習(xí)與交流，我們四年級成立了備課組,。我們3個教師努力做到資源共享,、共同學(xué)習(xí)、共同提高,。這學(xué)期我們?nèi)齻€教師進行了同頭備課,，同頭講課,，互相聽課和評課的教學(xué)研討活動。我們經(jīng)常在一起就一節(jié)課的設(shè)計,，一個難點的突破,，一次試卷的分析，一個教學(xué)中的細節(jié)進行交流,，在互相學(xué)習(xí)與交流中,，提高了教學(xué)能力，拓寬了教學(xué)思路,，也提高了研究能力,。

隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高,。在今后的教學(xué)工作中,，我將更加嚴格要求自己，不斷地學(xué)習(xí),，發(fā)揚優(yōu)點,，摒棄不足，努力使自己的課堂教學(xué)水準(zhǔn)再上一個新臺階,。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆篇五

本年度我擔(dān)任四年級一,、三兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。由于在以前的教學(xué)工作中一直任教與初中,，剛下到小學(xué)還是一次嘗試,，一個學(xué)期來本人嚴格按照學(xué)校的教學(xué)工作計劃和上級教育部門的有關(guān)教育教學(xué)精神，從各方面嚴格要求自己,，積極配合老師,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。一學(xué)期來,，我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取有效的措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,，通過一學(xué)年的努力,，取得了一定效果。，現(xiàn)小結(jié)如下：

一,、以課堂教學(xué)為核心：

1,、備課。學(xué)期初,，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材,、教參,，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,，著重進行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位,、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程,。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計好練習(xí)。

2,、上課,。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考,。然后,，放手讓學(xué)生探究，動手,、動口,、動眼、動腦,。針對教學(xué)重,、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進行比較,、交流、討論,，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力,。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度,，不同層次的題目,，鞏固知識，形成能力,，發(fā)展思維,。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法,。這樣,，提高了對數(shù)學(xué)課的興趣，參與性高,，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步,。

（2）及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢,。因此，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間,。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點,。

（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串,；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈,，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過程,，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能,。

3,、批改作業(yè)。

針對不同的練習(xí)錯誤,，教師面批,，指出個性問題，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時,，教師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤,，增強學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后，補給優(yōu)秀,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,，改進教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性,。

4、注重分層教學(xué),。

對后進生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問題,，樂于思考。

二,、積極落實素質(zhì)教育

堅持正確的教育思想,，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識,，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂,、實,、活、新”的教學(xué)情境,。例如：找規(guī)律,；動物拼圖；我當(dāng)收銀員等活動,，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作,、實驗的機會,；獨立思考的機會；表達自己想法的機會,；自我表現(xiàn)的機會,，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松,、愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí),。

三、參加教育教研活動：

1,、改變教育觀念,。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊,，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,、實踐能力的方法和途徑。

2,、積極參與學(xué)校的專項研究,，摸索其特點，為靈活運用教學(xué)方法進行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備,。

3,、拜師學(xué)藝，課余時間積極赴其它班級聽課,，自己對外對內(nèi)積極上公開課,，與大家交流、討論,。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性,。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,、能力和實踐能力，明確方向,，促進教學(xué),。

通過一個學(xué)期的教學(xué)活動，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作中還有很多不足有待加強：

（1）語言方面還需要進一步學(xué)習(xí)要更兒童化一些,。

（2）還要更進一步更大膽發(fā)展學(xué)生的個性,，使每個學(xué)生在學(xué)好基本功的同時還有自己的特長愛好。

（3）進一步加強對后進生的輔導(dǎo),。

（4）要不怕麻煩放手讓學(xué)生參加社會實踐,，進一步發(fā)展他們的動手能力和數(shù)學(xué)思維綜上所述,，在以后的教育教學(xué)中我努力逐步樹立素質(zhì)教育觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)，爭取更加的優(yōu)秀,、完美,。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆篇六

一、本班學(xué)生狀況

四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級,，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維,，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,，該班學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識,，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。

我班現(xiàn)有學(xué)生19人,，本人是剛到鄉(xiāng)校接任本班,，從拿到的去年期末考的成績來分析，本班學(xué)生學(xué)習(xí)成績不是很理想,，中下水平學(xué)生較多,，但是本班學(xué)生都較活躍聰明，有很大提高空間,。

二,、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量,，平行四邊形和梯形的認識,，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等,。

在數(shù)與計算方面,，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù),，然后除數(shù)是兩位數(shù)的除法,。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后,，有關(guān)正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完,。本冊這些知識的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和交流,，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能,，進一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí),，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通,，為學(xué)生形成科學(xué),、合理的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù),、分數(shù)及小數(shù),、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此,，這部分知識仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能,。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量,、平行四邊形和梯形兩個單元,，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖,。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的知識,，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進行數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘,、除法計算知識解決生活中的簡單問題,；另一方面，安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動,，初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力,。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用1億有多大和你寄過賀卡嗎?,，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1.認識計數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億,，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù),。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算,。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù),，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù),。

4.認識直線,、射線和線段，知道它們的區(qū)別,；認識常見的幾種角,，會比較角的大小，然后會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角,。

5.認識垂線,、平行線,，會用直尺、三角板畫垂線和平行線,；掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6.結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念,。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

9.初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

四、重點,、難點

大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量,，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

五,、課時安排

根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)課程計劃》的規(guī)定,，四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了59課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下：

（一）大數(shù)的認識（11課時）

（二）角的度量（4課時）

（三）三位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時）

1.口算乘法2課時左右

2.筆算乘法7課時左右

（四）平行四邊形和梯形（6課時）

（五）除數(shù)是兩位數(shù)的除法（15課時）

1.口算除法2課時左右

2.筆算除法 12課時左右

整理和復(fù)習(xí) 1課時

（六）統(tǒng)計（3課時）

你寄過賀卡嗎? 1課時

（七）數(shù)學(xué)廣角（4課時）

（八）總復(fù)習(xí)（5課時）

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆篇七

一轉(zhuǎn)眼這一個學(xué)期已經(jīng)接近尾聲,，本期的各項教育教學(xué)任務(wù)現(xiàn)在也順利完成了,，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、加強理論學(xué)習(xí),，提高思想認識

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),，認真參加政治學(xué)習(xí)。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意,，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng),。在工作中，我積極,、主動,、勤懇、責(zé)任心較強,，樂于接受學(xué)校布置的各項工作,；任勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中,，努力使自己的思想覺悟,、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高,。加快形成自己的上課風(fēng)格,。

二,、教學(xué)上注重學(xué)生思維靈活性和獨創(chuàng)性的培養(yǎng)

新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要求教師必須具備新的教學(xué)理念,。能善于從不同角度,、不同方向、用不同方法,，對同一問題進行多層次,、的理解認識。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生靈活,、多樣的解題思路,，形成解題的基本技能和技巧。在教學(xué)中,，按照知識本身的結(jié)構(gòu)規(guī)律,，結(jié)合學(xué)生的實際不斷更新教法。通過類比遷移,，把所學(xué)的知識由點變線,，由線變成面，逐步擴展成網(wǎng)絡(luò),，完善學(xué)生的認識結(jié)構(gòu),。這樣，學(xué)生才能正確運用已有的知識和經(jīng)驗解決新問題,，使思維品質(zhì)得到更好地培養(yǎng)和提高,。

三、尊重學(xué)生個體差異,。

由于班額過大,，學(xué)生間存在很大的個體差異，因此在教學(xué)中,，教師調(diào)控教學(xué)內(nèi)容時必須在知識的深度和廣度上分層次教學(xué),，盡可能地采用多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略；在教學(xué)評價上要承認學(xué)生的

個體差異,，對不同程度,、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求,。針對本班的知識基礎(chǔ)和學(xué)生情況,，在平時教學(xué)中，我采取書上的題學(xué)生做完后教師檢查到位,，我認為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣,。為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我采用了讓能力強的學(xué)生的作業(yè)先通過我的檢查當(dāng)合格后,，再指導(dǎo)他們檢查其他學(xué)生的作業(yè),。這樣既為教師減負,，又培養(yǎng)學(xué)生的能力，既能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，又能讓不同程度的學(xué)生分次達到學(xué)習(xí)要求,，效果比較明顯

四、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

除了在課堂上加強對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，還要要求學(xué)生在家也要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如：認真書寫、按時完成作業(yè),，自覺學(xué)習(xí)等,。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系，及時交換信息,，共同關(guān)注孩子的成長,。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

五,、積極參加教研活動,，不斷提高業(yè)務(wù)水平。

平時積極參加學(xué)校組織的教研活動,、課堂大練兵積極去聽課,，在上課、聽課,、評課活動中,，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,，使自己在學(xué)習(xí)中成長,，在不斷反思中進步。

總之,，以后我將一如既往的盡職盡責(zé)工作,，爭取做得更好。