作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

幼兒園社會教案中班 幼兒園社會教案及反思篇一

我們都是好朋友

1.加深友誼,，了解一些交朋友的方法,，增強交往能力。

2.初步形成熱愛集體的情感,。

班級集體照片,。

開學(xué)已經(jīng)一個月了，我們現(xiàn)在是大班的孩子了,，我們從小班到中班已經(jīng)兩年了,，現(xiàn)在小朋友已經(jīng)越來越喜歡到幼兒園來了。除了我們要學(xué)本領(lǐng)之外,，還因為我們已經(jīng)有了自己的朋友,，請你們說說你最好的朋友。

幼兒自由討論,。

你們是怎樣交到好朋友的呢,，老師先告訴你們我和我最好朋友的故事，然后請你們來說說你們是怎樣交到好朋友的,。

教師總結(jié),，原來可以有很多交朋友的方法。

（1）現(xiàn)在,，請你們仔細地看看你的好朋友,，他長得有什么特別讓你一眼能夠認出他？

（2）現(xiàn)在你們已經(jīng)熟悉朋友的長相了,，去為你的朋友畫張相吧,，我們的墻上有很多照片，還有我們的集體照,，你們可以看著畫，也可以看著朋友畫,。

猜猜他們是誰,？

幼兒園社會教案中班 幼兒園社會教案及反思篇二

1、激發(fā)幼兒珍惜,、愛護我們生活環(huán)境的情感,。

2、讓幼兒關(guān)注生活中的大氣污染,，使幼兒初步了解造成大氣污染的原因,、危害及減少大氣污染的方法。

初步了解造成大氣污染的原因,、危害及減少大氣污染的方法,。

激發(fā)幼兒珍惜、愛護我們生活環(huán)境的情感。

1,、有關(guān)圖片資料,。

2、小實驗所需要的物品,。

3,、故事、彩筆,、紙,。

一、導(dǎo)入活動

師：請小朋友捏住鼻子,，你有什么感覺,？

師：我們的生活每時每刻都離不開空氣，可是現(xiàn)在空氣質(zhì)量發(fā)生了變化,，今天我們一起看一看,，哪些事情對空氣有影響。

二,、讓幼兒看有關(guān)圖片,。

1、做飯時冒出的油煙,。

2,、工廠煙囪冒出的黑煙。

3,、焚燒垃圾時產(chǎn)生的濃煙,。

4、汽車,、摩托車排出的廢氣,。

5、正在吸煙的人,。

6,、路邊燒烤產(chǎn)生的濃煙。

三,、頭腦風(fēng)暴,。

1、看完圖片后你有什么感受,？（難受,、嗓子癢、想咳嗽）

2,、你認為這些事情對大氣有沒有影響,？

四,、提問：污染的大氣對動植物和人類有什么危害呢？

五,、小實驗,。

將兩只昆蟲分別放入兩個玻璃瓶里，其中一瓶內(nèi)懸掛幾支點燃的香煙,，另一瓶作為對比實驗,。觀察結(jié)果：瓶內(nèi)掛有香煙的昆蟲急噪、不安,，想跳出去,，而另一瓶內(nèi)的昆蟲很平靜。

六,、小結(jié)：空氣被污染不僅對動植物有危害,，如果我們?nèi)宋氡晃廴镜目諝猓腿菀谆几忻?、肺炎,、氣管炎、哮喘病,，嚴重的還會導(dǎo)致肺癌,，危害我們的身體健康。

七,、實地調(diào)查：帶幼兒進行戶外實地調(diào)查污染大氣的行為,，并要求幼兒把結(jié)果用圖畫畫出或用符號標出來。

幼兒園社會教案中班 幼兒園社會教案及反思篇三

小班幼兒作客能力發(fā)展現(xiàn)狀：小班幼兒對到別人家作客的基本禮節(jié)缺乏了解,。如：見人不知道主動問好,，告別時忘記說再見；在客人家看到自己喜歡的東西就隨便拿,，玩完后不知道收拾整理等等,。

小班幼兒在交往與習(xí)慣方面的發(fā)展要求：

小班幼兒交往能力的培養(yǎng)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成需在生活化、游戲化,、情景化的環(huán)境中進行,。

介于以上原因，我設(shè)計了本次活動,，旨在讓幼兒在游戲化的生活場景中進行相關(guān)的體驗，獲得相關(guān)經(jīng)驗,。

1．懂得作客的基本禮節(jié)：有禮貌,；不隨便拿人家的玩具。

2．玩過玩具后知道放回原處,，學(xué)習(xí)收拾玩具的方法,。

3．體驗將玩具收拾整齊后的成就感,。

1．游戲場景：小兔的家。(游戲的區(qū)角：寶寶睡覺的地方——臥室,；寶寶玩的地方——游戲室,；寶寶吃飯的地方——餐廳等。)

2．小兔頭飾若干,。師扮演兔媽媽,，另一個老師扮演兔姐姐。

1．導(dǎo)入：準備去兔姐姐家作客

(1)去兔姐姐家嘍!

兔媽媽：“我的寶寶們,，今天媽媽帶你們?nèi)ネ媒憬慵易骺?。走，坐上我的小火車出發(fā)了,?！毙⊥脗兏脣寢屄犞_火車的音樂，“開火車”來到兔姐姐家門前,。

(小班孩子最喜歡的游戲之一就是開火車,。)

(2)去兔姐姐家怎么做客?

兔媽媽：“噓!兔姐姐家到了?！?/p>

和兔姐姐互相問好!(免媽媽先跟兔姐姐問好,，給免寶寶做個示范作用。)

“兔姐姐好!”“兔媽媽好!小兔子們好!歡迎你們來我們家玩!”

2．在兔姐姐家做客

兔媽媽：“哇!兔姐姐家真漂亮啊!兔姐姐能不能介紹一下,?！?兔妞姐家的漂亮在兔媽媽的驚嘆聲中吸引了小兔的眼球，小兔寶寶們不由得駐足觀看,，為下面的介紹打下伏筆,。)

(1)兔姐姐家真好!——兔姐姐的介紹

兔姐姐邊帶小兔們參觀邊介紹：

“瞧，這是我睡覺的地方,，我的布娃娃都整齊地坐在這兒呢,。”

“這兒是我的玩具,，按照大小都整齊地排在玩具柜上,。”

“這兒是我煮飯的地方,，看,，最上面放著什么?(煤氣灶)這一層放著餐具，你認識嗎?(煮飯,、炒菜的勺子,、碗啊，盤子啊等等)最下面是我喜歡吃的水果和點心,?！?/p>

(在介紹過程中,，為了調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒的感官積極地參與,，免姐姐可用和幼兒一起說或提問等形式進行,，讓幼兒在細心的觀察中了解物品的擺放規(guī)律，為后面的整理活動做鋪墊,。)

(2)我想在兔姐姐家玩——征詢兔姐姐意見

兔媽媽：“兔姐姐家真好玩,，你們想玩嗎?想玩什么?”

兔寶寶：“想玩?！薄跋胪嫱婢摺?/p>

“我們要問問兔姐姐可不可以玩啊,。”

兔姐姐：“可以啊!”

(3)我在兔姐姐家玩啦!——小兔們自由玩,。

小兔們自由玩樂,，兔媽媽和兔姐姐陪同小兔們玩。

(幼兒很興奮,，自然玩得很帶勁兒,，玩具玩得到處都是，各區(qū)域的玩具混雜在一起,。)

3．整理兔姐姐的家

(1)我來整理(初步整理：沒有特別要求下的自行整理——粗整理,。)

兔媽媽：“寶寶們，不早了,，快收拾收拾回家了,。”

小兔們收拾整理玩具,。

兔媽媽：“快點哦,，收好的寶寶趕快坐下歇歇?！?為了讓收拾得快的寶寶看到收拾的結(jié)果,，同時等等收拾得慢的`幼兒。)

(2)我會整理(再次整理：根據(jù)要求檢查整理——細整理,。)

“看看有沒有收拾好?” (將放錯地方的玩具找出,，送到原來的房間。)

“是不是跟剛才進來的時候一樣?”

要求整齊擺放玩具：布娃娃是不是整齊地坐在那兒?玩具是不是放得整整齊齊?煮飯的地方也收拾好了嗎?

發(fā)現(xiàn)問題及時請兔寶寶去整理,。分區(qū)分批去整理,。

(這三個區(qū)域最難整理的是廚房，幼兒雖然喜歡玩廚房的玩具,，但對于廚房的用具幼兒畢竟接觸得比較少,，離他們的生活較遠，所以在最后的整理環(huán)節(jié)作為重點讓幼兒回憶餐具是如何擺放的,，再收拾,。經(jīng)過好幾個來回才基本符合要求。)

(3)我整理得真好!(免姐姐驗收,。)

①兔姐姐檢查

如有問題再請個別孩子去整理,。

“兔姐姐，你滿意嗎?”

②兔姐姐的夸獎

兔姐姐：“兔媽媽,，你的寶寶真能干,，把我的家收拾得跟原來一樣整齊漂亮?！?/p>

(免姐姐的評價,，讓小免們的勞動有了成就感，也讓他們知道,，只有玩完以后整齊收拾玩具的孩子才是受人歡迎的孩子,。)

4．兔媽媽帶小兔們回家

(1)道別

兔媽媽：“不早了，我們該回家了,，和兔姐姐再見,。”

兔寶寶：“兔姐姐再見!”

兔姐姐：“小兔再見!歡迎你們下次再來玩,?！?/p>

(2)回家

兔媽媽和寶寶聽著開火車的音樂，開著小火車回家去,。

這節(jié)活動前后順暢自然,，將作客的禮節(jié)及整理玩具的要求通過幼兒喜聞樂見的形式——去兔姐姐家作客的情節(jié)層層展開，步步推進,。幼兒在玩中學(xué)會了做客的禮節(jié)：有禮貌,、不隨便玩人家的玩具，玩完玩具放回原處,，并自己整理擺放,。同時情感上得到愉快的體驗：看到自己整理得整整齊齊的玩具，聽到兔姐姐誠摯的表揚,、兔媽媽的肯定等,。本次活動目標基本達到。通過這樣的游戲活動讓孩子們自然地從心理上接受做客的一些基本禮節(jié),。

幼兒園社會教案中班 幼兒園社會教案及反思篇四

活動目標

1,、初步體會與老師、同伴擁抱的親切感,。

2,、懂得親切感的意思，逐步養(yǎng)成樂意和老師,、同伴擁抱,。

活動準備

1,、故事《想要抱抱的小豬》

2、圖片三張,。(小豬,、小白兔、小白鵝)3,、曲調(diào)溫馨的歌曲伴奏,。如：《兒歌》梁靜茹 《愛我你就抱抱我》

活動過程

1、體會與老師抱一抱的親切感師：我手抱玩具娃娃小熊說：“小熊喜歡于老師,，于老師也喜歡小熊,，所以我們互相抱抱，很開心”,。提問：有誰愿意和于老師抱一抱,？

幼：（舉手回答）

2欣賞故事《想要抱抱的小豬》

師：伴隨輕音樂和圖片展示，我有感情地講述故事,。

師（故事講完后）提問：小動物們?yōu)槭裁床辉敢夂托∝i抱一抱?。?/p>

幼（舉手回答）

3,、討論：抱抱的感覺師：故事中,，最后小豬變干凈了，小動物們就愿意和小豬抱一抱啦,。那于老師想請問小朋友們,，你喜歡跟什么人抱抱？不喜歡跟什么人抱抱,？

幼：（舉手回答）師：說了這么多,，于老師要考考我們小朋友了，你們知道抱抱需要運用身體哪些部位嗎,？

幼：（請坐的好的小朋友回答）師：（總結(jié)）抱抱需要用到手,、膀臂，胸膛,。,。

4游戲：大家來抱抱師：下面要和小朋友們玩?zhèn)€游戲，游戲規(guī)玩法是：幼兒念兒歌“我叫某某,。我叫某某,，點點頭，笑一笑,，親一親,，抱一抱，大家樂陶陶，樂陶陶,?！蹦钔曜詈笠痪湔覀€好朋友擁抱在一起。

師：我請一名幼兒上來,，和老師一起做個示范,。（強調(diào)，嘴里要念兒歌,，最后一句說完后，找好朋友擁抱,。）師：小朋友你們看懂會了嗎,？下面讓我們跟著背景音樂，自由地與自己喜歡的同伴親親,、抱抱吧,。

幼兒園社會教案中班 幼兒園社會教案及反思篇五

中班幼兒的探究和求知欲已經(jīng)進一步增強，他們好奇好問,，樂于學(xué)習(xí)和探索,。小腳是每個孩子都有的，我們每天都離不開它,，卻很少有機會去仔細觀察它,，腳除了會走路，還能做些什么呢,？于是我設(shè)計了《小腳丫不見了》這一活動,，讓孩子在輕松愉快的氛圍中通過運動游戲去感受、去體驗,、去實踐,、并在游戲中萌發(fā)對身體的探索興趣。

集體活動,。

1,、親近沙并喜歡赤足玩沙，練習(xí)挖深和埋物的玩沙方法,。

2,、嘗試在沙池中進行各種肢體的表現(xiàn)，體驗與同伴合作游戲的樂趣,。

兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)

玩過沙子,。

玩沙服，玩沙帽,，玩沙工具若干,。

學(xué)習(xí)玩沙的方法。

1、用玩“木頭人”的游戲,，激發(fā)幼兒的興趣,。

小朋友，今天我們在沙池里玩意玩“木頭人”的游戲,，看一看有什么不一樣的感覺,？

我們的“木頭人”怎么啦？她的腳哪里去了,？

2,、玩游戲“小腳丫不見了”， 練習(xí)挖深和埋物的玩沙方法,。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)木頭人不會動的原因,。

教師示范如何挖深和埋物，請小朋友們看清楚,，老師是怎么把腳丫藏起來的,？

3、請幼兒自己來試一試,，吧自己的腳丫藏起來,。

4、放松活動,，在沙池里散步,。

在活動中，幼兒對自己的身體產(chǎn)生了極大的興趣,，通過親身體驗去獲得經(jīng)驗和知識,，尤其是在游戲的過程中獲得有益于自身成長的經(jīng)驗。所以讓幼兒用小腳丫初步體驗,、感知不同地面材質(zhì)的觸感,，對幼兒進一步了解不同材質(zhì)的地面產(chǎn)生不同觸覺的原因是一種激發(fā),?！澳绢^人”游戲是孩子非常熟悉的小游戲，通過這個游戲來讓幼兒體驗赤足玩沙的樂趣,，激發(fā)他們用不同肢體動作進行造型,，同時也在幫助幼兒練習(xí)玩沙技能，在游戲情景中激發(fā)幼兒對玩沙的興趣,。讓幼兒感受赤腳在不同路面上行走的感覺,，發(fā)展觸覺，同時用合適的詞匯表述自己不同的感覺,。

幼兒園社會教案中班 幼兒園社會教案及反思篇六

1,、運用已有經(jīng)驗進行10以內(nèi)的數(shù)數(shù),，初步感知數(shù)的守恒。

2,、以游戲的情景,，感受圣誕節(jié)的快樂氛圍。

圣誕樹,、圣誕禮物,、任務(wù)卡、小動物等等

1,、圣誕節(jié)到了,，你們有沒有收到圣誕禮物啊。

2,、今天我給你們沒人都準備了一個圣誕禮物,，你們想要嗎？

1,、不過，唐老師準備的禮物是要你們動腦筋找的哦,！

2,、唐老師在你們的椅子下面都放好了任務(wù)卡片（點數(shù)），你要根據(jù)任務(wù)卡片去找禮物,。

3,、我們來看看你找到的是你不是你的禮物呢？（驗證）

4,、節(jié)日里收到禮物真的很開心,，快打開看看里面是什么禮物。

5,、你們找到禮物開心嗎,？不過還有一些小朋友他們沒有收到禮物，他們一定很傷心的,，我們也給他們?nèi)蕚湟环荻Y物,，好嗎？

6,、我有一張愛心卡片（數(shù)字）,，根據(jù)愛心卡片請你把禮物放在袋子里，等一下我們?nèi)ニ徒o他們,。給幼兒再次操作的機會,。

7、我們來看看你們裝的對不對,，如果不正確他們一定不開心的,。（驗證）

1、你們圣誕節(jié)都有禮物了，也給好朋友們準備了禮物,。小動物們也很羨慕,，看看是那些小動物呢？

2,、它們喜歡什么禮物呢,？那是不是呢？有多少呢?

3,、我們一起來數(shù)一數(shù),？用了什么辦法？看看我的方法和你們是不是一樣呢,？,，（眼睛看，心里數(shù),；兩個兩個數(shù),；封閉式數(shù)）

4、原來,，小動物們的禮物雖然看上去排列方式不一樣,，大小也不一樣，但是我們還可以用好多的方法都是可以數(shù)出來的,。