心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

教學(xué)講座心得體會(huì)總結(jié) 教學(xué)講座心得體會(huì)篇一

因此，我們可以通過(guò)對(duì)話(huà)教學(xué),，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,，并保持他們的學(xué)習(xí)興趣，做到與中學(xué)英語(yǔ)的有機(jī)銜接,。

針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話(huà)教學(xué)中的存在的問(wèn)題,，我們認(rèn)為對(duì)話(huà)教學(xué)可采用整體呈現(xiàn)法，把一篇對(duì)話(huà)作為一個(gè)整體來(lái)教學(xué),，保持對(duì)話(huà)的連貫性,、趣味性和邏輯性；分層教學(xué)法,，把對(duì)話(huà)分為幾個(gè)小段,，逐步突破，從而達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),；創(chuàng)設(shè)情境法,，在對(duì)話(huà)教學(xué)時(shí),，對(duì)于學(xué)生較難理解的新單詞或新句型，創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的情境進(jìn)行教學(xué),，突破難點(diǎn)以后,，再進(jìn)行整個(gè)的對(duì)話(huà)教學(xué)。

總之,，研究小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話(huà)教學(xué)呈現(xiàn)方法,，精彩導(dǎo)入，是成功的一半,，成功的導(dǎo)入是教學(xué)成功的重要催化劑,，恰當(dāng)精妙的導(dǎo)入能使教學(xué)收到意想不到的效果。

利用對(duì)話(huà)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,，如閱讀能力，聽(tīng)力水平,，語(yǔ)言表達(dá)能力等,。

利用對(duì)話(huà)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，提高聽(tīng)力水平等各方面能力,，與初中英語(yǔ)有機(jī)銜接。

教學(xué)講座心得體會(huì)總結(jié) 教學(xué)講座心得體會(huì)篇二

作為一名英語(yǔ)教師,，語(yǔ)法的教學(xué),，是一個(gè)敏感的教學(xué)，語(yǔ)法的教學(xué)一度成為了過(guò)去時(shí),，許多教師為了培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的能力,，而忽略的語(yǔ)法的教學(xué)，學(xué)生是能開(kāi)口了,，但是語(yǔ)句錯(cuò)漏百出，寫(xiě)作能力也是一塌糊涂,，所以作為一線(xiàn)教師的我們,，當(dāng)然要重視與法的教學(xué)了，但語(yǔ)法的教學(xué)如何教,，我們應(yīng)該以顯性教學(xué)為主,，還是隱性教學(xué)為主呢？今天,，聽(tīng)了謝純才老師的小學(xué)語(yǔ)法教學(xué)的講座,，給了我們很好的答案了。

學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言或者是特別學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)則,，一般分為：一隱性的和顯性的教學(xué),。所謂隱性的就是不直接講規(guī)則，但是通過(guò)一些例子，通過(guò)實(shí)際的運(yùn)用,，或者通過(guò)實(shí)際的一些活動(dòng),，讓學(xué)生反復(fù)的接觸這些規(guī)則。而且理解這些規(guī)則的意義,，包括這些形式,。所謂顯性的教學(xué)就是直接了當(dāng)?shù)陌岩?guī)則呈現(xiàn)給學(xué)生，并且告訴學(xué)生這是什么規(guī)則,，這個(gè)規(guī)則的結(jié)構(gòu),。那么我們?nèi)绾卧趦烧咧苯尤〉闷胶饽兀亢腿绾卧谡n堂里面進(jìn)行操作呢,？謝純才老師也給了我們很明確的答案,，教學(xué)的步驟大致分為6個(gè):

step1:歌謠熱身

step2：在情景中感知

step3：在情景中操練

step4:在情景中運(yùn)用

step5:在課文學(xué)習(xí)

step6:在拓展中讓學(xué)生自己歸納，老師再指導(dǎo),。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上,，我們可以看到學(xué)生大部分時(shí)間是在情景上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，這就是所謂的隱性教學(xué),，讓學(xué)生在情景中感知與法,，并且讓學(xué)生自己動(dòng)口歸納出所學(xué)的語(yǔ)法點(diǎn)和注意的問(wèn)題，這樣很好提高了學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)趣味,。在情景創(chuàng)設(shè)的上,，市教研員鄧寧霞老師在情景創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題上，也給了我們很好的建議：

1.情景創(chuàng)設(shè)要真實(shí),；

2.情景要有意義,；

3.情景不要脫離學(xué)生的實(shí)際。

總之在今天的小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的講座上,，我個(gè)人是受益匪淺的,，我所聽(tīng)所理解的是：語(yǔ)法教法要在大量形象生動(dòng)、直觀有趣,、富有交際性的語(yǔ)言活動(dòng)中進(jìn)行,，再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析已獲得的感性認(rèn)識(shí),，歸納,、概括其特點(diǎn)，使語(yǔ)法教學(xué)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,，有效地幫助交際任務(wù)的實(shí)現(xiàn),。

教學(xué)講座心得體會(huì)總結(jié) 教學(xué)講座心得體會(huì)篇三

通過(guò)學(xué)習(xí)教育教學(xué)改革與發(fā)展的理論研究，我感受到了課堂改革精神的實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴求欲望,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，整個(gè)學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,。

課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式,，學(xué)生當(dāng)之無(wú)愧的成了學(xué)習(xí)的主人,，走進(jìn)課堂，映入眼簾的是一個(gè)個(gè)渴望求知,、渴望解惑的充滿(mǎn)激情的人,。

我發(fā)現(xiàn)我們教師在以往課堂教學(xué)中，也想過(guò)用創(chuàng)新的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),，但總是在思想上有所顧慮,，擔(dān)心學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)，擔(dān)心學(xué)生學(xué)不好,，擔(dān)心把學(xué)生給耽誤了,，擔(dān)心課時(shí)緊，任務(wù)重,，沒(méi)法完成本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,。另外，還擔(dān)心學(xué)生在課堂上玩大于學(xué),，一堂課下來(lái),，學(xué)生沒(méi)有掌握該掌握的知識(shí)。改革可能成功,，但不意味著百分百的成功,，教改失敗又怎樣來(lái)彌補(bǔ)？

我平時(shí)還思考一個(gè)問(wèn)題,，為什么學(xué)生到了游戲廳里不需要任何人教,，學(xué)生就能很快地學(xué)會(huì)打游戲，并沉溺于游戲中不能自拔,？為什么課本知識(shí)在課堂上不能得到很好的掌握,？通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我才覺(jué)得把學(xué)生管得太死了,，總是規(guī)定學(xué)生做教師教過(guò)的操作,，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，課堂氣氛不活躍,。

我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中，教師要結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際,，學(xué)其精髓,，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會(huì),，提高課堂效益,。在教學(xué)中,，要嘗試讓學(xué)生自己來(lái)實(shí)踐知識(shí)的獲得過(guò)程，自己對(duì)照課本進(jìn)行自學(xué),，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果,，互相交流，互相學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣,，找到自我。

學(xué)習(xí)是一種快樂(lè),，我們也“學(xué)著樂(lè),，樂(lè)著學(xué)”，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂,、自由的課堂,、和諧的課堂、激情燃燒的課堂,、回旋著生命旋律的課堂,。

在課堂教學(xué)改革當(dāng)中，遵循先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練的模式,，以學(xué)教稿為中心,，以自學(xué)、討論,、輔導(dǎo),、檢測(cè)為授課模式，積極探討各專(zhuān)題,、各環(huán)節(jié)的操作技術(shù),，大膽實(shí)踐探討。進(jìn)行課改,，我的體會(huì)是,，不改革就提升不了質(zhì)量，不研究就改變不了教學(xué)方式,，不課改山窮水盡,，真課改柳暗花明。

在教學(xué)中,，合理確定教學(xué)目標(biāo),，并把它轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)意圖。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),，學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展水平,，結(jié)合認(rèn)知、技能,、情感等要素,，分別制定學(xué)期,、單元和課時(shí)目標(biāo)。課堂教學(xué)目標(biāo)要明確,、具體,，便于操作。教學(xué)目標(biāo)確定之后,，教師要在不斷調(diào)控教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用,，為學(xué)生創(chuàng)造較為理想的認(rèn)識(shí)、思維條件,，有目的地把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)意圖,。

要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位,。教師在日常教學(xué)中,，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生,，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功地快樂(lè),，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率,。新課改中強(qiáng)調(diào)主體的參與和知識(shí)的應(yīng)用,。一方面將課本知識(shí)生活化，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。另一方面重視實(shí)踐,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。這就要求教師要精心創(chuàng)設(shè)具有探索性,、開(kāi)放性的實(shí)踐活動(dòng),，引導(dǎo)和幫助學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生在自主探索的學(xué)習(xí)中提高應(yīng)用能力,。

以上就是我學(xué)習(xí)教育教學(xué)改革與發(fā)展的一點(diǎn)初淺體會(huì),。

教學(xué)講座心得體會(huì)總結(jié) 教學(xué)講座心得體會(huì)篇四

隨著社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際化的交際語(yǔ)言,，其重要性日益突出,。學(xué)習(xí)英語(yǔ)符合新世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的需要，符合多元化社會(huì)的需要,，同時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力,。基礎(chǔ)階段英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)任務(wù)主要是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，使學(xué)生樹(shù)立自信心,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、記憶,、思維、想象能力和創(chuàng)新精神,；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異,，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神,，形成健康的人生觀,，為他們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。然而面對(duì)我們?nèi)缃竦男W(xué)英語(yǔ),，越來(lái)越多的英語(yǔ)教師深深感慨：心有余而力不足,！要抓好農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，必須從常規(guī)入手,，規(guī)范管理,，建立機(jī)制，全面評(píng)價(jià),，才有可能轉(zhuǎn)變農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的面貌,，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力,。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)既有備課,、上課方面，更有作業(yè),、課后教學(xué)活動(dòng),、評(píng)價(jià)等方面。對(duì)于備課,、上課方面,，已有許多一線(xiàn)教師進(jìn)行過(guò)探討，這里不再重復(fù),。下面結(jié)合本人從教十多年的工作經(jīng)驗(yàn),，從學(xué)生的身心特點(diǎn)及我校實(shí)際出發(fā)（我校有50%左右的生源是外來(lái)工子女，其余均是農(nóng)民子女）,，談?wù)勎倚?duì)學(xué)生所制訂的關(guān)于作業(yè),、課后活動(dòng)、評(píng)價(jià)等方面的教學(xué)常規(guī),。

我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)并運(yùn)用知識(shí),，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，不能只搞花樣活動(dòng),，而沒(méi)有實(shí)效?，F(xiàn)在的英語(yǔ)課，老師們?cè)龃罅苏Z(yǔ)言的輸入量,，教學(xué)資源更加豐富了,，給學(xué)生創(chuàng)造了許多的機(jī)會(huì)說(shuō)英語(yǔ),。幾年的英語(yǔ)教學(xué)的課改的實(shí)施，我們很多的英語(yǔ)教師也會(huì)用新穎的,，獨(dú)創(chuàng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法來(lái)教學(xué)新知識(shí),，但在英語(yǔ)教學(xué)的課堂上還是出現(xiàn)低效的現(xiàn)象，吳加老師從備課,，上課,，反思，作業(yè),，考查幾方面著手作了如何加強(qiáng)課堂教學(xué)的常規(guī)給我們指明了小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)要求以及如何更準(zhǔn)確把握課堂,，在報(bào)告中明顯提出備課中要非常的明確每節(jié)課的技能目標(biāo)，課堂中要設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng),，課后要進(jìn)行積極的反思,，作業(yè)要落實(shí)到位，要少而精,，真正提高40分鐘的效率,，才能提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力。從吳老師的講座中讓我感受到作為一節(jié)實(shí)效課,，課堂的結(jié)尾部分學(xué)生的輸出信息（學(xué)生會(huì)做什么,，會(huì)說(shuō)什么，會(huì)演什么）的多少完全在于課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)是否落實(shí)到位,。

作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,，教師基本功的訓(xùn)練不僅要教給學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，教師自身的行為,，有效的教具的創(chuàng)作絕對(duì)是吸引學(xué)生的有效手段之一,。作為優(yōu)秀的英語(yǔ)教師潘小琴老師以獨(dú)特的視角和細(xì)膩的手法讓在座的小學(xué)英語(yǔ)教師收益非淺，她在教具講解過(guò)程中邊示范邊講解,，每件作品都是潘老師智慧的結(jié)晶,，如作品中教學(xué)各種蔬菜，正好是pepbook 5中的教學(xué)內(nèi)容,，這一魔幻般的教學(xué)方式,，不僅節(jié)約了教師用語(yǔ)言解釋的時(shí)間，也為學(xué)生感知,、理解和記憶知識(shí)創(chuàng)造了條件,，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，又增大知識(shí)密度,，突破難點(diǎn),，突出重點(diǎn)，減輕學(xué)生記憶理解負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。此外關(guān)于教具的制作我們還學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn),。如：教具的展示，在時(shí)間上要恰到好處,，過(guò)早地暴露教具,，容易使學(xué)生分散注意力，所以教具一般體積不要太大,。教具的選擇與運(yùn)用要注意保持新穎性，因?yàn)樾路f性能使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得以穩(wěn)定和持續(xù),。還有教具要有趣味性,，實(shí)用性，功能多樣,，一物多用,。

在英語(yǔ)教學(xué)研討中，至今認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)費(fèi)時(shí)費(fèi)力,、效果差的觀點(diǎn)仍然普遍,。很多的小學(xué)英語(yǔ)教師都有一個(gè)疑惑？我專(zhuān)心的投入為何我的課堂收益不大,，湖師附小的郭美陽(yáng)老師從學(xué)生的情感出發(fā),，告訴我們教學(xué)作為語(yǔ)言教學(xué)的一個(gè)過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)情感交流的過(guò)程,。接著郭老師從自身的教學(xué)實(shí)踐談起,，以自身情感投入，賞識(shí)關(guān)愛(ài)學(xué)生,，如何正確把握情感教育來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，以“三個(gè)帶進(jìn)”來(lái)優(yōu)化教學(xué)氛圍。

1,、把激情帶進(jìn)課堂,。總是以飽滿(mǎn),、高昂的激情和良好的心境上好每一堂課,，寓教于樂(lè)。不管個(gè)人,、家里有多大難以處理的事,，都不把個(gè)人的情緒帶到課堂。

2．把微笑帶進(jìn)課堂,。在課堂上,，我常常以自己的眼神、語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛(ài)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的課堂社會(huì)氛圍,。

3．把歡樂(lè)帶進(jìn)課堂,。常常用幽默風(fēng)趣的話(huà)語(yǔ)來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生的心弦，使學(xué)生在樂(lè)學(xué)中漸漸做到會(huì)學(xué),、善學(xué),。總之郭老師是用平等的師生關(guān)系溝通情感教育,，用細(xì)微的身教體現(xiàn)情感教育,，用無(wú)私的愛(ài)心表露情感教學(xué)，在教學(xué)之外擴(kuò)展情感教育來(lái)收獲自己的教學(xué)成果的,。

從上述的講座中我們不難看出,，要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師，以下幾點(diǎn)是必備的：

1,、教師大方得體,，要有感染力。

2,、教師語(yǔ)言基本功要扎實(shí),，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要純正，口語(yǔ)要恰當(dāng)流利,。

3,、教學(xué)設(shè)計(jì)上，要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，2

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,，如何讓學(xué)生動(dòng)腦子學(xué)英語(yǔ)等方面，設(shè)計(jì)出靈活,，得當(dāng),，有效的教學(xué)步驟。這證明我區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)走的路子是正確的,，這次活動(dòng)我想這樣的收獲一定會(huì)讓我們一線(xiàn)教師信心倍增,！

教學(xué)講座心得體會(huì)總結(jié) 教學(xué)講座心得體會(huì)篇五

**月18日下午，我們語(yǔ)文組的所有老師在x1老師的帶領(lǐng)下,，首先參加了對(duì)于x2老師的磨課研討,，在所有老師的激烈討論中，我們共同見(jiàn)證了x2老師此次磨課的收獲,，也初步感受到了如何讓孩子們感受幸福的語(yǔ)文課堂,。下午4點(diǎn)10分，x1老師顧不上休息,，緊接著又給我們做了《共享幸福的課堂生活__談?wù)n堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》專(zhuān)題講座,，通過(guò)對(duì)這個(gè)講座的學(xué)習(xí),，我更加明確了真正的語(yǔ)文課堂應(yīng)該是讓孩子們感受到幸福的。而要做好孩子們課堂上幸福的引導(dǎo)者,，教師首先就應(yīng)該在課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施中融入幸福,。

教師要在教學(xué)設(shè)計(jì)中積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)的氛圍，讓學(xué)生想說(shuō)就說(shuō),，說(shuō)出智慧火花,；想議就議，議出是非曲直,；想問(wèn)就問(wèn),，問(wèn)出心中疑惑；想讀就讀,，讀出真情實(shí)感,；想演就演，演出個(gè)性理解,。在學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)中，感知語(yǔ)文學(xué)習(xí)的幸福,。

對(duì)話(huà)教學(xué)是溝通,、合作的，這是它與傳統(tǒng)教學(xué)的顯著區(qū)別之一,。對(duì)話(huà)教學(xué)具有對(duì)話(huà)心態(tài),，師生、生生互動(dòng)交流,，合作學(xué)習(xí)是對(duì)話(huà)心態(tài)基本構(gòu)成因素,。課堂上師生通過(guò)朋友式的合作，可以相互交流,、彼此爭(zhēng)論,、互教互學(xué)、共同提高,。只有在教和學(xué)雙方的溝通與合作中,，才能使對(duì)話(huà)雙方精神上獲得真正的相互回應(yīng)與相互碰撞。,，在這些碰撞與回應(yīng)中,，享受幸福的語(yǔ)文課堂。x2老師在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》時(shí),，注重引導(dǎo)學(xué)生師生合作,，小組合作，在合作中,，可以與老師交流對(duì)話(huà)讀課文,，可以與組員交流討論感受,，在這種合作的氛圍中，幸福的時(shí)光轉(zhuǎn)眼流逝,。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在人的心靈深處,，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,、研究者,、探索者，而在兒童的精神世界中,，這種需要尤其強(qiáng)烈,。”探究學(xué)習(xí)注重學(xué)生的自主探索真知的過(guò)程,，注重滿(mǎn)足學(xué)習(xí)的心理,，給好勝心強(qiáng)的小學(xué)生提供一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使枯燥的內(nèi)容學(xué)起來(lái)饒有興趣,。因此,，在課堂上，教師應(yīng)拋開(kāi)過(guò)多的講解,，因?yàn)檫@占據(jù)了學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間,；教師不是自以為是地用自己的思想去填充學(xué)生的頭腦，而是走下講臺(tái),，走近學(xué)生,，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，并通過(guò)對(duì)話(huà)充分展開(kāi)思維碰撞,。x2老師在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》時(shí),，注重引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞，在朗讀中探究感知,，真正干指出小興安嶺的美,。

評(píng)價(jià)是極有效的教學(xué)手段，在課堂中應(yīng)該針對(duì)不同層次的學(xué)生作出不同的評(píng)價(jià),，以鼓勵(lì)為手段,，不斷樹(shù)立學(xué)生的自信心。對(duì)學(xué)習(xí)困難生采用表?yè)P(yáng)式評(píng)價(jià),，尋找其閃光點(diǎn),，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,；對(duì)中等生采用激勵(lì)性評(píng)價(jià),，既提示不足又指明努力的方向，促使他們積極向上,；對(duì)優(yōu)等生采用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià),，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn),、謙虛,，不斷超越自己。對(duì)特殊學(xué)生的評(píng)價(jià)更要講求藝術(shù)性,，既要保護(hù)他們的自尊,，又要顯示出你的真誠(chéng)，讓他們有信心去追求進(jìn)步,。x2老師在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》時(shí),，注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性,。

在參與中不斷豐富提高自己,，通過(guò)此次磨課研討和聽(tīng)講座，對(duì)自己語(yǔ)文課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)很有指導(dǎo)意義,，在以后的教學(xué)中,，也會(huì)致力于構(gòu)建幸福的語(yǔ)文課堂。

教學(xué)講座心得體會(huì)總結(jié) 教學(xué)講座心得體會(huì)篇六

鄭老師又為我們做了一次講座,，這次鄭老師講的是教學(xué)設(shè)計(jì),。她開(kāi)始的時(shí)候問(wèn)我們教學(xué)設(shè)計(jì)和教案的區(qū)別是什么？我真的傻眼了，我從來(lái)沒(méi)想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。鄭老師進(jìn)行了詳細(xì)的講解,，教學(xué)設(shè)計(jì)指重在教學(xué)和設(shè)計(jì)的過(guò)程,，教學(xué)設(shè)計(jì)比較理想化，通過(guò)這個(gè)設(shè)計(jì)可以達(dá)到一個(gè)理想狀態(tài),，而教案偏重于實(shí)際應(yīng)用,。而兩者都要對(duì)于課標(biāo)有一個(gè)理解和借鑒。但是課標(biāo)只提供了一個(gè)理論指導(dǎo)和教學(xué)的理想,，就是說(shuō)用什么作為自己的指導(dǎo)思想以及通過(guò)這節(jié)課老師想要達(dá)到一個(gè)什么樣的目標(biāo),，想要學(xué)生學(xué)到什么，它和教學(xué)設(shè)計(jì)其實(shí)異曲同工,，都是對(duì)于課程的一個(gè)理想化,。直到今天我才知道的：原來(lái)兩者基本就沒(méi)有什么關(guān)聯(lián)。并且教學(xué)設(shè)計(jì)是比教案更加寬泛的一個(gè)概念,。

教學(xué)設(shè)計(jì)主要有四個(gè)的內(nèi)容,，他們分別是：教什么；學(xué)什么,；為什么,；怎么做,。想要寫(xiě)好一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，首先不可避免要想到的是教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)內(nèi)容主要就是描述章節(jié)以及本節(jié)設(shè)計(jì)的位置和前后的邏輯關(guān)系,，比方說(shuō)前幾章是什么，講了什么,，后幾章是什么,，講了什么，要講的這節(jié)課起到什么作用,，而且要注意每一章的第一節(jié)要注意對(duì)于整一個(gè)章節(jié)的導(dǎo)入,。

（1）知識(shí)儲(chǔ)備。

（2）能力儲(chǔ)備,。就是對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查,，從不同方面有目的的進(jìn)行考察，從而了解不同學(xué)生的分析能力和理解能力的水平,，通過(guò)對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行分析,，并預(yù)設(shè)了學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題后，確定需要破解的第一個(gè)難點(diǎn)是,、第二個(gè)難點(diǎn)是,。以這方法來(lái)提高學(xué)生的能力，對(duì)癥下藥,。

（3）教學(xué)手段及教學(xué)方式。這次講座講了很多以前都沒(méi)有想過(guò),、考慮過(guò)的知識(shí),，教學(xué)設(shè)計(jì)和教案都考察了老師對(duì)于所講知識(shí)的理解程度，理解了,，如何將自己理解的表達(dá)出來(lái),，讓學(xué)生清楚明白，這又是作為老師的功底和能力,，對(duì)于現(xiàn)階段剛剛接觸到教師這一行業(yè)的我們,，需要學(xué)習(xí)的東西還有很多，這次講座告訴我們我們還欠缺很多東西,，我們不應(yīng)該把目光僅僅局限于上完這節(jié)課,，我們應(yīng)該把目標(biāo)放長(zhǎng)遠(yuǎn)，開(kāi)闊我們的視野,，多學(xué)習(xí)新的知識(shí),，豐富我們的知識(shí)水平和教課技能，從各個(gè)方面豐富,、完善和發(fā)展自己,，為將來(lái)正式成為一名合格的教師做好準(zhǔn)備,，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）反思是教學(xué)結(jié)束之后對(duì)自己這節(jié)課設(shè)計(jì)與真實(shí)環(huán)節(jié)中不匹配原因的思考,。

鄭濤老師來(lái)到良鄉(xiāng)五中為我們進(jìn)行了一堂精彩的講座，我們每一個(gè)人都受益匪淺,。聽(tīng)過(guò)鄭老師的“手把手”教的教學(xué)設(shè)計(jì)講座,，感到很是受用，不光是從表面的結(jié)構(gòu)還是深層內(nèi)容的挖掘,，都將成為我今后教學(xué)過(guò)程中的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

世界上沒(méi)有最好的設(shè)計(jì)。只有最合適的設(shè)計(jì),。

教學(xué)講座心得體會(huì)總結(jié) 教學(xué)講座心得體會(huì)篇七

秋天是收獲的季節(jié),，就在這個(gè)時(shí)節(jié)我們聆聽(tīng)了第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)任麗娜老師的學(xué)習(xí)成果，受益匪淺,。下面我簡(jiǎn)單說(shuō)下個(gè)人學(xué)習(xí)體會(huì)：

韓愈《師說(shuō)》有云：師者,，傳道授業(yè)解惑也。現(xiàn)觀當(dāng)今時(shí)代的飛速發(fā)展,，教師僅僅是做一個(gè)傳道授惑解惑的“教書(shū)匠”是不能滿(mǎn)足時(shí)代所需求,，學(xué)生所需求的,。那做一名什么樣的老師呢,，任老師就給出了我們這樣的回答,。

做朋友一樣的教師,。這是說(shuō)教師對(duì)待工作的態(tài)度,，對(duì)待學(xué)生的態(tài)度。如今的我,，站在講臺(tái)為孩子們講課,，倍感珍惜，因?yàn)榭梢詴r(shí)刻看到他們開(kāi)心的笑臉,、聽(tīng)到他們稚嫩的話(huà)語(yǔ),，這種幸福也會(huì)流淌在心間，綻放在我的笑靨上……我想,，我很幸福,，我擁有眾多學(xué)生的尊重，更擁有他們的信任與友情,。

認(rèn)真,、慈愛(ài)、負(fù)責(zé),、諄諄教誨,，這是他們給予老師的評(píng)價(jià)，正是老師全身心的投入,，把愛(ài)分給每一個(gè)老師疼愛(ài)的孩子,。身邊的同事，也讓我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在見(jiàn)證這些贊美的偉大之處,。做朋友一樣的老師,，倍感親切，深受感動(dòng)的不僅是學(xué)生,，是更多懂愛(ài),，懂教育的我們。

做教授一樣的教師,。這是說(shuō)教師的教育教學(xué)知識(shí),，學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)的含量要豐富,。有時(shí)候教師并非有多高的學(xué)歷,，而是勤奮學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),。要給學(xué)生一杯水,，而自己要有一桶水，要有常換常新的長(zhǎng)流水,。

這水不僅是知識(shí)方面所要準(zhǔn)備的,，也是人格和魅力必須具備的一種能力，是具體的反應(yīng)教師的道德觀念,、道德面貌和才智,。這種老師德才兼?zhèn)洌拍軡撘颇袔?dòng)學(xué)生,，影響學(xué)生,，品學(xué)兼優(yōu)。這樣的教師,，正是具有人格魅力的老師,，而我們要做的就是這具有人格魅力的教師。

做多才多藝的老師。隨著時(shí)代的發(fā)展,，教師不再是教語(yǔ)文只懂語(yǔ)文,，教英語(yǔ)只懂英語(yǔ)，教藝術(shù)只懂藝術(shù),，教體育只懂體育……因此,，學(xué)科間的融合早就滲透到課堂教學(xué)實(shí)際中。而你的課堂跟某門(mén)學(xué)科能否擦出火花,，擦出怎樣的火花,，全靠教師自身的素質(zhì)與才智。教師在課堂中融合多學(xué)科來(lái)教學(xué),，這會(huì)極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性,，更讓學(xué)生在趣味中更可能多的汲取更多的知識(shí)。然而這離“多才多藝”還有一定的差距,。因此,，現(xiàn)代教師還可以會(huì)點(diǎn)心理學(xué)來(lái)開(kāi)導(dǎo)問(wèn)題學(xué)生，會(huì)點(diǎn)書(shū)法,、繪畫(huà),、演講等在大賽上也能得獎(jiǎng)，還能指導(dǎo)學(xué)生展露尖尖角,，還能編排節(jié)目帶領(lǐng)學(xué)生完成文藝任務(wù),，還能熟練運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，還能懂點(diǎn)時(shí)尚打扮自己的同時(shí)也能感染學(xué)生……這些“才藝”并非拿來(lái)炫耀,，滿(mǎn)足教師心中的虛榮心,，而是以備不時(shí)之需，就像哆來(lái)夢(mèng)的百寶袋,，遇到任何困難他都能變出適合的東西來(lái)解難,。多才多藝的教師便是如此。

這樣一個(gè)個(gè)的標(biāo)準(zhǔn),，讓我們看到自己離真正的“好老師”還有很長(zhǎng)一段距離,，路漫漫其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索,。想要達(dá)到這種境界需要我們不斷地學(xué)習(xí)不斷的成長(zhǎng),，充實(shí)自己，提升自己?，F(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代學(xué)生不再需要“教書(shū)匠”,，而我們也應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的潮流,，激流勇進(jìn)的做研究型教師，專(zhuān)家型教師,，走專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)之路的教師,。

“仰天大笑出門(mén)去,，我輩豈是蓬蒿人?！毙聲r(shí)代年輕的我們正迎著朝陽(yáng),，春風(fēng)化雨般的柔韌與堅(jiān)強(qiáng)，智慧與高尚的成就自己,，成就新的教師夢(mèng),！

教學(xué)講座心得體會(huì)總結(jié) 教學(xué)講座心得體會(huì)篇八

20xx年4月16日我校邀請(qǐng)了青海師范大學(xué)附屬中學(xué)的歷史教師白賢老師就新課標(biāo)高考文綜（歷史）考綱分析與備考建議做了培訓(xùn)，本次講座不光是對(duì)學(xué)生,，還有對(duì)我們高三歷史老師也是受益匪淺,，下面就針對(duì)講座的內(nèi)容心得體會(huì)做一簡(jiǎn)要的分析：

首先白老師講了考綱分析—考什么怎么考的問(wèn)題，對(duì)此白老師提出了以下幾點(diǎn)建議,、閱卷的方式?jīng)Q定了得分技巧,。

1.格式正確，字跡規(guī)整,，史論結(jié)合,，即可得高分。

2,、不能空白,，答題即可得分

3、考查：歷史學(xué)科考查對(duì)基本歷史知識(shí)的掌握程度（基本概念和基本史實(shí),，為最低要求）

4,、考查：考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力（文史常識(shí)，為新高考一大亮點(diǎn)）

5,、注重考查在科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題的能力（歷史概念，分析解決問(wèn)題的能力尤為重要）幾乎涉及全部題,，近年來(lái)41題實(shí)際上就是史觀的變形題,。

6、多元史觀的運(yùn)用,，一般來(lái)說(shuō),，我們要用多元史觀解釋歷史發(fā)展的一般規(guī)律。文明史觀分析古今歷史的文明傳承以及中外歷史發(fā)展的不同類(lèi)型及交流融合,。整體史觀解釋新航路開(kāi)辟以來(lái)的世界一體化發(fā)展進(jìn)程,。近代化史觀用來(lái)分析人類(lèi)從農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明的社會(huì)轉(zhuǎn)型，近代化主要包括政治民主化,、經(jīng)濟(jì)近代化及思想近代化,，民主化、科學(xué)化。

其次白老師講了近幾年高考命題的題型,。

1.命題不拘泥于教科書(shū),，運(yùn)用新材料，創(chuàng)設(shè)新情景,，古今貫通,，中外聯(lián)系，把握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò),。

2.試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,，12道選擇題，（24—35）題計(jì)48分,，1道學(xué)科內(nèi)綜合（40題）最難,，25分，1道謹(jǐn)析題（41題）12分,，1道選做題,，15分。熟悉題型和機(jī)構(gòu),，才能科學(xué)安排時(shí)間,，合理取舍。

最后白老師講了怎么樣備考的建議,。做什么,？怎么做？

1.夯實(shí)基礎(chǔ),，提高能力：閱讀古文,，圖表。分析,、概括,、歸納、轉(zhuǎn)化,、遷移,。表達(dá)學(xué)科語(yǔ)言、簡(jiǎn)明扼要

2.選擇題方法：審題是解題的前提和關(guān)鍵,。

通過(guò)本次培訓(xùn),，我們了解了很多關(guān)于歷史高考的情況，尤其是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的分析和考試大綱的分析,，不管是以后的復(fù)習(xí)中還是教學(xué)中我們應(yīng)該緊緊抓住這兩項(xiàng)內(nèi)容,，只有這樣才能把握高考的方向，不會(huì)做盲目的復(fù)習(xí),，才會(huì)提高學(xué)習(xí)的效率,，才能出成績(jī),。

教學(xué)講座心得體會(huì)總結(jié) 教學(xué)講座心得體會(huì)篇九

目前，幼兒教育都在討論教學(xué)有效性的問(wèn)題,，所謂“有效”,主要是指教師通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展,，有效學(xué)習(xí)的核心就是教學(xué)的效益,。“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,，是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”,，“必須與小學(xué)相互銜接”，這表明幼兒的課堂教學(xué)同樣需要思考教學(xué)有效性這個(gè)問(wèn)題,。如何提高課堂教學(xué)有效性也擺在了我們每位教師的面前,，如何實(shí)施有效教學(xué)，在聽(tīng)了武警海南省總隊(duì)幼兒園的張連珍老師的講座后,，我談?wù)勛约旱囊恍﹤€(gè)人心得體會(huì)：

教育內(nèi)容是教育的中介要素,、內(nèi)容的適宜與否直接影響到教學(xué)的效果。內(nèi)容的選擇應(yīng)適合幼兒的現(xiàn)有水平,，符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，貼近幼兒的生活和幼兒感興趣的事物和問(wèn)題。也就是要根據(jù)教育目標(biāo),，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展需要并與幼兒發(fā)展水平和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)確定,，才能為取得最佳效果提供保障。

幼兒思維具有形象直觀特點(diǎn),，幼兒園教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，因此，直觀,、生動(dòng),、形象的情境創(chuàng)設(shè)對(duì)吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望是十分重要的,。應(yīng)考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),、認(rèn)知特點(diǎn)及心理發(fā)展特點(diǎn)，將活動(dòng)課程生活化,、游戲化,、音樂(lè)化，更多地去關(guān)注一下幼兒的情緒,、情感體驗(yàn),，建立一種科學(xué)化、游戲化,、親情化和互動(dòng)化的課程體系,，在多元化平臺(tái)上為幼兒的潛能開(kāi)發(fā)和個(gè)性發(fā)展提供全方位的服務(wù),，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的提高。

幼兒園教學(xué),，以游戲?yàn)橹饕侄?，教學(xué)材料是必不可少的，那么老師在選用材料時(shí),，首先要考慮它所蘊(yùn)含的,、對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值。即能助于幼兒理解知識(shí),，掌握方法和發(fā)展能力,，有利于展現(xiàn)知識(shí)的生成過(guò)程，這促進(jìn)幼兒的發(fā)展服務(wù),；其次,，學(xué)習(xí)操作材料的選擇，還要考慮簡(jiǎn)便有效,，盡可能就地取材,，一物多用，以一個(gè)活動(dòng)解決一個(gè)問(wèn)題來(lái)確定學(xué)習(xí)材料,。

“教師指導(dǎo)的集體活動(dòng),，要能保證幼兒的積極參與，避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)”,。每個(gè)教學(xué)活動(dòng),，老師都會(huì)設(shè)置一些問(wèn)題來(lái)讓幼兒回答，使活動(dòng)深入下去,，活動(dòng)的有效發(fā)展又離不開(kāi)老師的指導(dǎo),，因?yàn)橹挥行У奶釂?wèn)和恰到好處的引導(dǎo)，才能使活動(dòng)有效的開(kāi)展,，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo),。因此，教師每個(gè)問(wèn)題的提出是經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考并做出預(yù)測(cè),。

實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,，還有很多方面需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐，但更需要教師關(guān)注幼兒,、尊重幼兒,，了解幼兒的興趣、需要,，撐握幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律,，以幼兒為主體；活動(dòng)后教師善于反思,。

教學(xué)講座心得體會(huì)總結(jié) 教學(xué)講座心得體會(huì)篇十

通過(guò)觀看國(guó)培計(jì)劃有效教學(xué)設(shè)計(jì)講座,，深有感悟,。所謂“有效教學(xué)”并非僅指教師的課上得好不好、有沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù),，更是要看學(xué)生在老師的引導(dǎo)下有沒(méi)有發(fā)揮其主觀能動(dòng)性去學(xué)習(xí),，在知識(shí)掌握、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和終身可持續(xù)發(fā)展上有無(wú)進(jìn)步,。也就是說(shuō),，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo)。教學(xué)有沒(méi)有效果,，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有真正的掌握知識(shí),、能力得到發(fā)展,。如果學(xué)生厭學(xué)或者學(xué)生學(xué)無(wú)所得，即使教師教得再苦也是無(wú)效教學(xué),，同樣,，如果學(xué)生學(xué)得很累，但各方面沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展,，也是效率低下的教學(xué),。

要想提高教學(xué)效率，首先必須摒棄一些錯(cuò)誤的教學(xué)理念：

有些教師覺(jué)得：上課時(shí)老師多 “講”一些,，就可以幫助其掌握好所學(xué)知識(shí),，就可提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。這種教學(xué),，由于把學(xué)生當(dāng)成了存儲(chǔ)知識(shí)的容器，盡管教師盡心盡力,，但往往向?qū)W生：“灌”得越多,，他們的依賴(lài)性也就越強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)的能力也就越差,，從而造成他們不愿意動(dòng)腦筋,，效果常常適得其反。

在當(dāng)前教學(xué)改革中,，有些老師脫離學(xué)生的實(shí)際,，片面追求“時(shí)尚”的教學(xué)方式，比如在現(xiàn)有的職校學(xué)生實(shí)際狀況下為：學(xué)生普遍存在著“讀中職是接受下等教育”,、“上中職沒(méi)出息”的錯(cuò)誤偏見(jiàn),，缺乏理想信念，學(xué)習(xí)目的不明確,，無(wú)心向?qū)W,，癡迷網(wǎng)絡(luò)聊天,、游戲，不做作業(yè)和抄襲作業(yè),；以初中階段成績(jī)中下者居多,，內(nèi)心的悲觀情緒較重，有自暴自棄的心理缺陷,。在還沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的情況下，進(jìn)行所謂的項(xiàng)目教學(xué)法,、合作探究學(xué)習(xí),、小組合作學(xué)習(xí)等等都不能取得好的教學(xué)效果。

那么如何進(jìn)行有效教學(xué)呢,？趙才欣老師說(shuō)的好,；要先學(xué)后教，多學(xué)少教,。對(duì)此我深有同感,，也很贊成。

1）在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí),，著重要指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 一定要養(yǎng)成學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣,，盡管老師會(huì)在上課時(shí)告訴學(xué)生今天課的重點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)是什么,，但是學(xué)生很少有人會(huì)在其腦中形成印跡。因此我覺(jué)得老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)學(xué),，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,。學(xué)生只有通過(guò)預(yù)習(xí)，才能知道在課堂上老師所要教的內(nèi)容,。才能更好的跟著老師的教學(xué)思路去學(xué)習(xí),，否則會(huì)造成老師在前面講的天花亂墜，而學(xué)生卻不知所云,。那么如何預(yù)習(xí)呢,？

預(yù)習(xí)通常分為三個(gè)階段。 第一階段：先把教科書(shū)通讀一遍,，在不甚了解的地方做個(gè)記號(hào),，上課時(shí)針對(duì)這些疑點(diǎn)提出問(wèn)題，直到了解為止,。 第二階段：研究課本后的問(wèn)題或習(xí)題,，將它們解答出來(lái)，上課時(shí)將答案與老師講解的正確答案對(duì)照,。 第三階段：利用參考材料,，將沒(méi)有學(xué)過(guò)的內(nèi)容做一番預(yù)習(xí),。能做到這一步，不僅預(yù)習(xí)的興趣會(huì)迅速增加,，而且預(yù)習(xí)的功夫也會(huì)漸漸達(dá)到“爐火純青”的境界,。

2）記得老師講了這樣一個(gè)案例，一位老師上課時(shí)并沒(méi)有按照教案直接上課,，而是詢(xún)問(wèn)學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)已經(jīng)掌握了那些知識(shí),，還有那些不是太清楚。然后老師著重講解同學(xué)們共同存在的問(wèn)題,，講完后請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合老師的講解再看書(shū),，直到弄懂為止。這樣的教學(xué)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。能夠大大的提高課堂的教學(xué)效果,。

總之，要想提高課堂教學(xué)效果,，一是在課堂教學(xué)的理念上，應(yīng)明確樹(shù)立為能力而教,、圍繞問(wèn)題而教,，而不是單純?yōu)橹R(shí)而教、為考試而教,。要相信學(xué)生,，不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投

入，還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入,。只有這樣,，才不會(huì)上“糊涂課”。二是在教學(xué)方法的選擇上,，師生應(yīng)善于分別學(xué)會(huì)選擇到最適合自己的教法或?qū)W法,，只有引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，學(xué)生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚(yáng),、主題精神得到凸現(xiàn),，其靈活性、天性和“野性”得到保護(hù),。

教學(xué)講座心得體會(huì)總結(jié) 教學(xué)講座心得體會(huì)篇十一

小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出需更多的幫助學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力,，讓孩子們能在更多的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)、了解,、運(yùn)用英語(yǔ),。英語(yǔ)的繪本教學(xué)正好可以給孩子們提供這些幫助，既可以在繪本故事中了解語(yǔ)言,，更能體會(huì)語(yǔ)言,。在我的一年級(jí)英語(yǔ)課上,，對(duì)于繪本的選擇更是貼近孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇了“攀登英語(yǔ)閱讀系列”的繪本來(lái)補(bǔ)充教學(xué),。

“攀登英語(yǔ)閱讀系列”包括“關(guān)鍵閱讀技能訓(xùn)練”和“分級(jí)閱讀”兩個(gè)部分,。 “關(guān)鍵閱讀技能訓(xùn)練”部分包括“有趣的字母”和“神奇字母組合”兩輯，主要訓(xùn)練孩子將英語(yǔ)字母或字母組合的形和音準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)的拼讀能力,。不管孩子是剛剛開(kāi)始進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí),，還是已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，進(jìn)行關(guān)鍵閱讀技能的訓(xùn)練,，都可以幫助孩子達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果,。“有趣的字母”共26本圖畫(huà)書(shū),，適于5—8歲兒童閱讀學(xué)習(xí),，一年級(jí)孩子正在學(xué)習(xí)字母的書(shū)寫(xiě)，這套繪本故事非常適合我的孩子們使用,。

“有趣的字母”每一本都講述了一個(gè)有趣的故事,，其中巧妙嵌入了大量包含同一字母的相關(guān)詞匯，用于幫助孩子掌握26個(gè)英語(yǔ)字母的發(fā)音特點(diǎn),，并形成將字形與其發(fā)音正確對(duì)應(yīng)的能力,。26個(gè)小故事涉及時(shí)間、顏色,、食物等多個(gè)孩子熟悉的生活主題,，通過(guò)科學(xué)、合理的設(shè)計(jì),，在結(jié)構(gòu)化的簡(jiǎn)單句式中不斷復(fù)現(xiàn)含有同一字母的單詞,，幫助孩子掌握字母的字形及發(fā)音。

“有趣的字母”一個(gè)個(gè)有情境的故事,，讓孩子在生動(dòng)有趣的閱讀中,，不知不覺(jué)自然習(xí)得26個(gè)字母的發(fā)音，掌握字母的發(fā)音規(guī)律,，最終實(shí)現(xiàn)“見(jiàn)詞能讀,，見(jiàn)詞能拼，舉一反三”,，大大提高英語(yǔ)單詞識(shí)別的速度和準(zhǔn)確性,，提高閱讀的效率。

此外,，“有趣的字母”還能幫助孩子掌握初步的閱讀技巧和策略,，為孩子將來(lái)更好地進(jìn)行英語(yǔ)閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，激發(fā)大腦語(yǔ)言潛能，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率,。

“有趣的字母”幫助兒童通過(guò)大量的以科學(xué)研究為基礎(chǔ)的閱讀訓(xùn)練,，促進(jìn)兒童語(yǔ)言和相關(guān)大腦區(qū)域的激活，提高形—音轉(zhuǎn)換速度,，達(dá)到單詞解碼的自動(dòng)化,，激發(fā)兒童的大腦語(yǔ)言潛能，使兒童的英語(yǔ)學(xué)習(xí)事半功倍,。

“有趣的字母”通過(guò)科學(xué),、合理的設(shè)計(jì)，在結(jié)構(gòu)化的句式中不斷重復(fù)出現(xiàn)含有同一字母的單詞,。這種結(jié)構(gòu)良好的,、有意義的重復(fù)讓孩子學(xué)得輕松、記得容易,。 “有趣的字母”通過(guò)具有沖擊性的視覺(jué)輸入,，如變色、加黑,、斜體等多種方式,，激發(fā)兒童的興趣，引起兒童的關(guān)注,。

孩子們?cè)诶L本故事的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，樂(lè)于學(xué)習(xí)！