心中有不少心得體會時,,不如來好好地做個總結(jié),,寫一篇心得體會,,如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,,希望能夠幫助到大家,,我們一起來看一看吧,。
教學(xué)講座心得體會總結(jié) 教學(xué)講座心得體會篇一
因此,,我們可以通過對話教學(xué),激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,,并保持他們的學(xué)習(xí)興趣,,做到與中學(xué)英語的有機銜接,。
針對小學(xué)英語對話教學(xué)中的存在的問題,,我們認為對話教學(xué)可采用整體呈現(xiàn)法,,把一篇對話作為一個整體來教學(xué),,保持對話的連貫性,、趣味性和邏輯性,;分層教學(xué)法,,把對話分為幾個小段,,逐步突破,,從而達到學(xué)習(xí)目標,;創(chuàng)設(shè)情境法,在對話教學(xué)時,,對于學(xué)生較難理解的新單詞或新句型,創(chuàng)設(shè)較為真實的情境進行教學(xué),,突破難點以后,再進行整個的對話教學(xué),。
總之,研究小學(xué)英語對話教學(xué)呈現(xiàn)方法,,精彩導(dǎo)入,,是成功的一半,成功的導(dǎo)入是教學(xué)成功的重要催化劑,,恰當(dāng)精妙的導(dǎo)入能使教學(xué)收到意想不到的效果。
利用對話教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力,,如閱讀能力,,聽力水平,,語言表達能力等。
利用對話教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,提高聽力水平等各方面能力,,與初中英語有機銜接,。
教學(xué)講座心得體會總結(jié) 教學(xué)講座心得體會篇二
作為一名英語教師,語法的教學(xué),,是一個敏感的教學(xué),,語法的教學(xué)一度成為了過去時,許多教師為了培養(yǎng)學(xué)生聽說的能力,,而忽略的語法的教學(xué),,學(xué)生是能開口了,但是語句錯漏百出,,寫作能力也是一塌糊涂,,所以作為一線教師的我們,當(dāng)然要重視與法的教學(xué)了,,但語法的教學(xué)如何教,,我們應(yīng)該以顯性教學(xué)為主,還是隱性教學(xué)為主呢,?今天,,聽了謝純才老師的小學(xué)語法教學(xué)的講座,給了我們很好的答案了,。
學(xué)生學(xué)習(xí)語言或者是特別學(xué)習(xí)語法規(guī)則,,一般分為:一隱性的和顯性的教學(xué)。所謂隱性的就是不直接講規(guī)則,,但是通過一些例子,通過實際的運用,,或者通過實際的一些活動,讓學(xué)生反復(fù)的接觸這些規(guī)則,。而且理解這些規(guī)則的意義,,包括這些形式,。所謂顯性的教學(xué)就是直接了當(dāng)?shù)陌岩?guī)則呈現(xiàn)給學(xué)生,并且告訴學(xué)生這是什么規(guī)則,,這個規(guī)則的結(jié)構(gòu)。那么我們?nèi)绾卧趦烧咧苯尤〉闷胶饽??和如何在課堂里面進行操作呢?謝純才老師也給了我們很明確的答案,,教學(xué)的步驟大致分為6個:
step1:歌謠熱身
step2:在情景中感知
step3:在情景中操練
step4:在情景中運用
step5:在課文學(xué)習(xí)
step6:在拓展中讓學(xué)生自己歸納,老師再指導(dǎo)。
在教學(xué)設(shè)計上,,我們可以看到學(xué)生大部分時間是在情景上進行學(xué)習(xí)的,這就是所謂的隱性教學(xué),,讓學(xué)生在情景中感知與法,并且讓學(xué)生自己動口歸納出所學(xué)的語法點和注意的問題,,這樣很好提高了學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)趣味。在情景創(chuàng)設(shè)的上,,市教研員鄧寧霞老師在情景創(chuàng)設(shè)的問題上,也給了我們很好的建議:
1.情景創(chuàng)設(shè)要真實,;
2.情景要有意義;
3.情景不要脫離學(xué)生的實際,。
總之在今天的小學(xué)英語語法教學(xué)的講座上,,我個人是受益匪淺的,,我所聽所理解的是:語法教法要在大量形象生動、直觀有趣,、富有交際性的語言活動中進行,再引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、分析已獲得的感性認識,歸納,、概括其特點,使語法教學(xué)起到畫龍點睛的作用,,有效地幫助交際任務(wù)的實現(xiàn),。
教學(xué)講座心得體會總結(jié) 教學(xué)講座心得體會篇三
通過學(xué)習(xí)教育教學(xué)改革與發(fā)展的理論研究,,我感受到了課堂改革精神的實質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴求欲望,實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,,整個學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
課堂活了,,真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式,學(xué)生當(dāng)之無愧的成了學(xué)習(xí)的主人,,走進課堂,,映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人,。
我發(fā)現(xiàn)我們教師在以往課堂教學(xué)中,,也想過用創(chuàng)新的教學(xué)模式進行教學(xué),但總是在思想上有所顧慮,,擔(dān)心學(xué)生不會學(xué)習(xí),,擔(dān)心學(xué)生學(xué)不好,擔(dān)心把學(xué)生給耽誤了,,擔(dān)心課時緊,,任務(wù)重,沒法完成本學(xué)期的教學(xué)計劃。另外,,還擔(dān)心學(xué)生在課堂上玩大于學(xué),,一堂課下來,學(xué)生沒有掌握該掌握的知識,。改革可能成功,,但不意味著百分百的成功,教改失敗又怎樣來彌補,?
我平時還思考一個問題,,為什么學(xué)生到了游戲廳里不需要任何人教,學(xué)生就能很快地學(xué)會打游戲,,并沉溺于游戲中不能自拔,?為什么課本知識在課堂上不能得到很好的掌握?通過本次學(xué)習(xí),,我才覺得把學(xué)生管得太死了,總是規(guī)定學(xué)生做教師教過的操作,,使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動性,課堂氣氛不活躍,。
我認識到在今后的教學(xué)中,教師要結(jié)合自身與學(xué)校實際,,學(xué)其精髓,,把握內(nèi)涵,,深刻領(lǐng)會,,提高課堂效益。在教學(xué)中,,要嘗試讓學(xué)生自己來實踐知識的獲得過程,自己對照課本進行自學(xué),,并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果,互相交流,互相學(xué)習(xí),,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣,找到自我,。
學(xué)習(xí)是一種快樂,,我們也“學(xué)著樂,樂著學(xué)”,,使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂,、和諧的課堂、激情燃燒的課堂,、回旋著生命旋律的課堂。
在課堂教學(xué)改革當(dāng)中,,遵循先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練的模式,以學(xué)教稿為中心,,以自學(xué),、討論、輔導(dǎo),、檢測為授課模式,積極探討各專題,、各環(huán)節(jié)的操作技術(shù),大膽實踐探討,。進行課改,我的體會是,,不改革就提升不了質(zhì)量,,不研究就改變不了教學(xué)方式,,不課改山窮水盡,,真課改柳暗花明。
在教學(xué)中,,合理確定教學(xué)目標,并把它轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)意圖,。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點,學(xué)生的認知規(guī)律和發(fā)展水平,,結(jié)合認知、技能,、情感等要素,分別制定學(xué)期,、單元和課時目標,。課堂教學(xué)目標要明確、具體,,便于操作。教學(xué)目標確定之后,教師要在不斷調(diào)控教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用,,為學(xué)生創(chuàng)造較為理想的認識、思維條件,,有目的地把教學(xué)目標轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)意圖。
要給學(xué)生一個足夠的空間,,從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中,要充分挖掘?qū)W生的潛力,,要把課堂還給學(xué)生,,讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功地快樂,進一步激發(fā)求知的欲望,,從而提高教育教學(xué)效率。新課改中強調(diào)主體的參與和知識的應(yīng)用,。一方面將課本知識生活化,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,。另一方面重視實踐,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力,。這就要求教師要精心創(chuàng)設(shè)具有探索性、開放性的實踐活動,,引導(dǎo)和幫助學(xué)生靈活運用知識解決實際問題,,使學(xué)生在自主探索的學(xué)習(xí)中提高應(yīng)用能力。
以上就是我學(xué)習(xí)教育教學(xué)改革與發(fā)展的一點初淺體會,。
教學(xué)講座心得體會總結(jié) 教學(xué)講座心得體會篇四
隨著社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化,英語作為一門國際化的交際語言,,其重要性日益突出。學(xué)習(xí)英語符合新世紀對人才素質(zhì)的需要,,符合多元化社會的需要,,同時學(xué)習(xí)英語有利于開發(fā)學(xué)生的潛力?;A(chǔ)階段英語課程的學(xué)習(xí)任務(wù)主要是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,,使學(xué)生樹立自信心,,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,形成一定的綜合語言運用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶,、思維、想象能力和創(chuàng)新精神,;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異,拓展視野,,培養(yǎng)愛國主義精神,形成健康的人生觀,,為他們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。然而面對我們?nèi)缃竦男W(xué)英語,越來越多的英語教師深深感慨:心有余而力不足,!要抓好農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué),必須從常規(guī)入手,,規(guī)范管理,建立機制,,全面評價,才有可能轉(zhuǎn)變農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的面貌,,提高英語教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力,。小學(xué)英語教學(xué)常規(guī)既有備課,、上課方面,更有作業(yè),、課后教學(xué)活動、評價等方面,。對于備課、上課方面,,已有許多一線教師進行過探討,這里不再重復(fù),。下面結(jié)合本人從教十多年的工作經(jīng)驗,從學(xué)生的身心特點及我校實際出發(fā)(我校有50%左右的生源是外來工子女,,其余均是農(nóng)民子女),談?wù)勎倚W(xué)生所制訂的關(guān)于作業(yè),、課后活動、評價等方面的教學(xué)常規(guī),。
我們都追求一個目標——讓學(xué)生真正學(xué)到知識并運用知識,感受學(xué)習(xí)英語的樂趣,,不能只搞花樣活動,而沒有實效?,F(xiàn)在的英語課,,老師們增大了語言的輸入量,教學(xué)資源更加豐富了,,給學(xué)生創(chuàng)造了許多的機會說英語。幾年的英語教學(xué)的課改的實施,,我們很多的英語教師也會用新穎的,獨創(chuàng)的小學(xué)英語教學(xué)方法來教學(xué)新知識,,但在英語教學(xué)的課堂上還是出現(xiàn)低效的現(xiàn)象,,吳加老師從備課,,上課,,反思,作業(yè),,考查幾方面著手作了如何加強課堂教學(xué)的常規(guī)給我們指明了小學(xué)英語教師的教學(xué)要求以及如何更準確把握課堂,,在報告中明顯提出備課中要非常的明確每節(jié)課的技能目標,課堂中要設(shè)計有效的教學(xué)活動,,課后要進行積極的反思,作業(yè)要落實到位,,要少而精,真正提高40分鐘的效率,,才能提高學(xué)生的綜合語言的運用能力。從吳老師的講座中讓我感受到作為一節(jié)實效課,,課堂的結(jié)尾部分學(xué)生的輸出信息(學(xué)生會做什么,會說什么,,會演什么)的多少完全在于課堂中每個環(huán)節(jié)是否落實到位。
作為一名小學(xué)英語教師,,教師基本功的訓(xùn)練不僅要教給學(xué)生的語言知識,教師自身的行為,,有效的教具的創(chuàng)作絕對是吸引學(xué)生的有效手段之一。作為優(yōu)秀的英語教師潘小琴老師以獨特的視角和細膩的手法讓在座的小學(xué)英語教師收益非淺,,她在教具講解過程中邊示范邊講解,每件作品都是潘老師智慧的結(jié)晶,,如作品中教學(xué)各種蔬菜,正好是pepbook 5中的教學(xué)內(nèi)容,,這一魔幻般的教學(xué)方式,,不僅節(jié)約了教師用語言解釋的時間,,也為學(xué)生感知、理解和記憶知識創(chuàng)造了條件,,加強教學(xué)的直觀性,又增大知識密度,,突破難點,突出重點,,減輕學(xué)生記憶理解負擔(dān),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。此外關(guān)于教具的制作我們還學(xué)到了不少的經(jīng)驗。如:教具的展示,,在時間上要恰到好處,過早地暴露教具,,容易使學(xué)生分散注意力,,所以教具一般體積不要太大。教具的選擇與運用要注意保持新穎性,,因為新穎性能使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得以穩(wěn)定和持續(xù)。還有教具要有趣味性,,實用性,功能多樣,一物多用,。
在英語教學(xué)研討中,至今認為英語教學(xué)費時費力,、效果差的觀點仍然普遍。很多的小學(xué)英語教師都有一個疑惑,?我專心的投入為何我的課堂收益不大,湖師附小的郭美陽老師從學(xué)生的情感出發(fā),,告訴我們教學(xué)作為語言教學(xué)的一個過程,同時也是一個情感交流的過程,。接著郭老師從自身的教學(xué)實踐談起,以自身情感投入,,賞識關(guān)愛學(xué)生,如何正確把握情感教育來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,以“三個帶進”來優(yōu)化教學(xué)氛圍。
1,、把激情帶進課堂??偸且燥枬M、高昂的激情和良好的心境上好每一堂課,,寓教于樂。不管個人,、家里有多大難以處理的事,都不把個人的情緒帶到課堂,。
2.把微笑帶進課堂。在課堂上,,我常常以自己的眼神、語調(diào)來表達對學(xué)生的愛,創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的課堂社會氛圍,。
3.把歡樂帶進課堂。常常用幽默風(fēng)趣的話語來撥動學(xué)生的心弦,,使學(xué)生在樂學(xué)中漸漸做到會學(xué),、善學(xué)??傊蠋熓怯闷降鹊膸熒P(guān)系溝通情感教育,用細微的身教體現(xiàn)情感教育,,用無私的愛心表露情感教學(xué),,在教學(xué)之外擴展情感教育來收獲自己的教學(xué)成果的。
從上述的講座中我們不難看出,,要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師,以下幾點是必備的:
1,、教師大方得體,要有感染力,。
2、教師語言基本功要扎實,,語音語調(diào)要純正,口語要恰當(dāng)流利,。
3、教學(xué)設(shè)計上,,要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,2
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,,如何讓學(xué)生動腦子學(xué)英語等方面,設(shè)計出靈活,,得當(dāng),有效的教學(xué)步驟。這證明我區(qū)小學(xué)英語教學(xué)走的路子是正確的,,這次活動我想這樣的收獲一定會讓我們一線教師信心倍增!
教學(xué)講座心得體會總結(jié) 教學(xué)講座心得體會篇五
**月18日下午,,我們語文組的所有老師在x1老師的帶領(lǐng)下,首先參加了對于x2老師的磨課研討,,在所有老師的激烈討論中,我們共同見證了x2老師此次磨課的收獲,,也初步感受到了如何讓孩子們感受幸福的語文課堂。下午4點10分,,x1老師顧不上休息,緊接著又給我們做了《共享幸福的課堂生活__談?wù)n堂教學(xué)的設(shè)計與實施》專題講座,,通過對這個講座的學(xué)習(xí),,我更加明確了真正的語文課堂應(yīng)該是讓孩子們感受到幸福的。而要做好孩子們課堂上幸福的引導(dǎo)者,,教師首先就應(yīng)該在課堂的教學(xué)設(shè)計與實施中融入幸福。
教師要在教學(xué)設(shè)計中積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗的氛圍,,讓學(xué)生想說就說,說出智慧火花,;想議就議,議出是非曲直,;想問就問,問出心中疑惑,;想讀就讀,讀出真情實感,;想演就演,,演出個性理解,。在學(xué)生的個性化體驗中,感知語文學(xué)習(xí)的幸福,。
對話教學(xué)是溝通、合作的,,這是它與傳統(tǒng)教學(xué)的顯著區(qū)別之一。對話教學(xué)具有對話心態(tài),,師生、生生互動交流,,合作學(xué)習(xí)是對話心態(tài)基本構(gòu)成因素。課堂上師生通過朋友式的合作,,可以相互交流,、彼此爭論、互教互學(xué),、共同提高。只有在教和學(xué)雙方的溝通與合作中,,才能使對話雙方精神上獲得真正的相互回應(yīng)與相互碰撞。,,在這些碰撞與回應(yīng)中,享受幸福的語文課堂,。x2老師在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》時,注重引導(dǎo)學(xué)生師生合作,,小組合作,在合作中,,可以與老師交流對話讀課文,,可以與組員交流討論感受,在這種合作的氛圍中,,幸福的時光轉(zhuǎn)眼流逝。
蘇霍姆林斯基說:“在人的心靈深處,,都有一種根深蒂固的需要,就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者,、研究者、探索者,,而在兒童的精神世界中,這種需要尤其強烈,。”探究學(xué)習(xí)注重學(xué)生的自主探索真知的過程,,注重滿足學(xué)習(xí)的心理,給好勝心強的小學(xué)生提供一個表現(xiàn)的機會,,使枯燥的內(nèi)容學(xué)起來饒有興趣。因此,,在課堂上,教師應(yīng)拋開過多的講解,,因為這占據(jù)了學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時間,;教師不是自以為是地用自己的思想去填充學(xué)生的頭腦,,而是走下講臺,,走近學(xué)生,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍,,并通過對話充分展開思維碰撞。x2老師在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》時,,注重引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞,,在朗讀中探究感知,,真正干指出小興安嶺的美。
評價是極有效的教學(xué)手段,,在課堂中應(yīng)該針對不同層次的學(xué)生作出不同的評價,以鼓勵為手段,,不斷樹立學(xué)生的自信心。對學(xué)習(xí)困難生采用表揚式評價,,尋找其閃光點,及時肯定他們的點滴進步,,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性;對中等生采用激勵性評價,,既提示不足又指明努力的方向,促使他們積極向上,;對優(yōu)等生采用競爭性評價,,堅持高標準,嚴要求,,促使他們更加嚴謹、謙虛,,不斷超越自己。對特殊學(xué)生的評價更要講求藝術(shù)性,,既要保護他們的自尊,,又要顯示出你的真誠,,讓他們有信心去追求進步。x2老師在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》時,,注重對學(xué)生的評價引導(dǎo),,激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性,。
在參與中不斷豐富提高自己,通過此次磨課研討和聽講座,,對自己語文課堂的教學(xué)設(shè)計很有指導(dǎo)意義,在以后的教學(xué)中,,也會致力于構(gòu)建幸福的語文課堂。
教學(xué)講座心得體會總結(jié) 教學(xué)講座心得體會篇六
鄭老師又為我們做了一次講座,,這次鄭老師講的是教學(xué)設(shè)計。她開始的時候問我們教學(xué)設(shè)計和教案的區(qū)別是什么,?我真的傻眼了,我從來沒想過這個問題,。鄭老師進行了詳細的講解,教學(xué)設(shè)計指重在教學(xué)和設(shè)計的過程,,教學(xué)設(shè)計比較理想化,通過這個設(shè)計可以達到一個理想狀態(tài),,而教案偏重于實際應(yīng)用,。而兩者都要對于課標有一個理解和借鑒,。但是課標只提供了一個理論指導(dǎo)和教學(xué)的理想,就是說用什么作為自己的指導(dǎo)思想以及通過這節(jié)課老師想要達到一個什么樣的目標,,想要學(xué)生學(xué)到什么,它和教學(xué)設(shè)計其實異曲同工,,都是對于課程的一個理想化。直到今天我才知道的:原來兩者基本就沒有什么關(guān)聯(lián),。并且教學(xué)設(shè)計是比教案更加寬泛的一個概念。
教學(xué)設(shè)計主要有四個的內(nèi)容,,他們分別是:教什么,;學(xué)什么,;為什么;怎么做,。想要寫好一個教學(xué)設(shè)計,首先不可避免要想到的是教學(xué)內(nèi)容,,教學(xué)內(nèi)容主要就是描述章節(jié)以及本節(jié)設(shè)計的位置和前后的邏輯關(guān)系,,比方說前幾章是什么,,講了什么,,后幾章是什么,講了什么,,要講的這節(jié)課起到什么作用,而且要注意每一章的第一節(jié)要注意對于整一個章節(jié)的導(dǎo)入,。
(1)知識儲備。
(2)能力儲備,。就是對不同的學(xué)生進行抽樣調(diào)查,從不同方面有目的的進行考察,,從而了解不同學(xué)生的分析能力和理解能力的水平,,通過對學(xué)生情況進行分析,,并預(yù)設(shè)了學(xué)生可能出現(xiàn)的問題后,,確定需要破解的第一個難點是、第二個難點是,。以這方法來提高學(xué)生的能力,對癥下藥,。
(3)教學(xué)手段及教學(xué)方式,。這次講座講了很多以前都沒有想過、考慮過的知識,,教學(xué)設(shè)計和教案都考察了老師對于所講知識的理解程度,理解了,,如何將自己理解的表達出來,讓學(xué)生清楚明白,,這又是作為老師的功底和能力,對于現(xiàn)階段剛剛接觸到教師這一行業(yè)的我們,,需要學(xué)習(xí)的東西還有很多,這次講座告訴我們我們還欠缺很多東西,,我們不應(yīng)該把目光僅僅局限于上完這節(jié)課,我們應(yīng)該把目標放長遠,,開闊我們的視野,,多學(xué)習(xí)新的知識,,豐富我們的知識水平和教課技能,從各個方面豐富,、完善和發(fā)展自己,為將來正式成為一名合格的教師做好準備,,打下堅實的基礎(chǔ)。
(2)反思是教學(xué)結(jié)束之后對自己這節(jié)課設(shè)計與真實環(huán)節(jié)中不匹配原因的思考,。
鄭濤老師來到良鄉(xiāng)五中為我們進行了一堂精彩的講座,我們每一個人都受益匪淺,。聽過鄭老師的“手把手”教的教學(xué)設(shè)計講座,感到很是受用,,不光是從表面的結(jié)構(gòu)還是深層內(nèi)容的挖掘,都將成為我今后教學(xué)過程中的堅實基礎(chǔ)。
世界上沒有最好的設(shè)計,。只有最合適的設(shè)計。
教學(xué)講座心得體會總結(jié) 教學(xué)講座心得體會篇七
秋天是收獲的季節(jié),,就在這個時節(jié)我們聆聽了第二實驗小學(xué)任麗娜老師的學(xué)習(xí)成果,受益匪淺,。下面我簡單說下個人學(xué)習(xí)體會:
韓愈《師說》有云:師者,傳道授業(yè)解惑也?,F(xiàn)觀當(dāng)今時代的飛速發(fā)展,,教師僅僅是做一個傳道授惑解惑的“教書匠”是不能滿足時代所需求,,學(xué)生所需求的。那做一名什么樣的老師呢,,任老師就給出了我們這樣的回答。
做朋友一樣的教師,。這是說教師對待工作的態(tài)度,對待學(xué)生的態(tài)度,。如今的我,站在講臺為孩子們講課,,倍感珍惜,因為可以時刻看到他們開心的笑臉,、聽到他們稚嫩的話語,這種幸福也會流淌在心間,,綻放在我的笑靨上……我想,我很幸福,,我擁有眾多學(xué)生的尊重,,更擁有他們的信任與友情,。
認真、慈愛,、負責(zé),、諄諄教誨,,這是他們給予老師的評價,,正是老師全身心的投入,把愛分給每一個老師疼愛的孩子,。身邊的同事,也讓我無時無刻不在見證這些贊美的偉大之處,。做朋友一樣的老師,倍感親切,,深受感動的不僅是學(xué)生,是更多懂愛,,懂教育的我們。
做教授一樣的教師,。這是說教師的教育教學(xué)知識,,學(xué)科專業(yè)知識,,基礎(chǔ)科學(xué)知識的含量要豐富,。有時候教師并非有多高的學(xué)歷,而是勤奮學(xué)習(xí),,嚴謹治學(xué),。要給學(xué)生一杯水,,而自己要有一桶水,要有常換常新的長流水,。
這水不僅是知識方面所要準備的,也是人格和魅力必須具備的一種能力,,是具體的反應(yīng)教師的道德觀念、道德面貌和才智,。這種老師德才兼?zhèn)洌拍軡撘颇袔訉W(xué)生,,影響學(xué)生,,品學(xué)兼優(yōu)。這樣的教師,,正是具有人格魅力的老師,而我們要做的就是這具有人格魅力的教師,。
做多才多藝的老師。隨著時代的發(fā)展,,教師不再是教語文只懂語文,,教英語只懂英語,,教藝術(shù)只懂藝術(shù),教體育只懂體育……因此,,學(xué)科間的融合早就滲透到課堂教學(xué)實際中。而你的課堂跟某門學(xué)科能否擦出火花,,擦出怎樣的火花,全靠教師自身的素質(zhì)與才智,。教師在課堂中融合多學(xué)科來教學(xué),這會極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性,,更讓學(xué)生在趣味中更可能多的汲取更多的知識。然而這離“多才多藝”還有一定的差距,。因此,現(xiàn)代教師還可以會點心理學(xué)來開導(dǎo)問題學(xué)生,,會點書法、繪畫,、演講等在大賽上也能得獎,還能指導(dǎo)學(xué)生展露尖尖角,,還能編排節(jié)目帶領(lǐng)學(xué)生完成文藝任務(wù),還能熟練運用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段,,還能懂點時尚打扮自己的同時也能感染學(xué)生……這些“才藝”并非拿來炫耀,滿足教師心中的虛榮心,,而是以備不時之需,就像哆來夢的百寶袋,,遇到任何困難他都能變出適合的東西來解難,。多才多藝的教師便是如此,。
這樣一個個的標準,讓我們看到自己離真正的“好老師”還有很長一段距離,,路漫漫其修遠,吾將上下而求索,。想要達到這種境界需要我們不斷地學(xué)習(xí)不斷的成長,,充實自己,提升自己?,F(xiàn)代社會,現(xiàn)代學(xué)生不再需要“教書匠”,,而我們也應(yīng)適應(yīng)時代的潮流,激流勇進的做研究型教師,,專家型教師,,走專業(yè)化成長之路的教師。
“仰天大笑出門去,,我輩豈是蓬蒿人?!毙聲r代年輕的我們正迎著朝陽,春風(fēng)化雨般的柔韌與堅強,,智慧與高尚的成就自己,,成就新的教師夢!
教學(xué)講座心得體會總結(jié) 教學(xué)講座心得體會篇八
20xx年4月16日我校邀請了青海師范大學(xué)附屬中學(xué)的歷史教師白賢老師就新課標高考文綜(歷史)考綱分析與備考建議做了培訓(xùn),,本次講座不光是對學(xué)生,,還有對我們高三歷史老師也是受益匪淺,,下面就針對講座的內(nèi)容心得體會做一簡要的分析:
首先白老師講了考綱分析—考什么怎么考的問題,,對此白老師提出了以下幾點建議、閱卷的方式?jīng)Q定了得分技巧,。
1.格式正確,字跡規(guī)整,,史論結(jié)合,,即可得高分。
2,、不能空白,答題即可得分
3,、考查:歷史學(xué)科考查對基本歷史知識的掌握程度(基本概念和基本史實,為最低要求)
4,、考查:考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力(文史常識,為新高考一大亮點)
5,、注重考查在科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下運用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問題,,解決問題的能力(歷史概念,分析解決問題的能力尤為重要)幾乎涉及全部題,,近年來41題實際上就是史觀的變形題。
6,、多元史觀的運用,,一般來說,,我們要用多元史觀解釋歷史發(fā)展的一般規(guī)律,。文明史觀分析古今歷史的文明傳承以及中外歷史發(fā)展的不同類型及交流融合,。整體史觀解釋新航路開辟以來的世界一體化發(fā)展進程。近代化史觀用來分析人類從農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明的社會轉(zhuǎn)型,,近代化主要包括政治民主化、經(jīng)濟近代化及思想近代化,,民主化、科學(xué)化,。
其次白老師講了近幾年高考命題的題型。
1.命題不拘泥于教科書,,運用新材料,創(chuàng)設(shè)新情景,,古今貫通,中外聯(lián)系,,把握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。
2.試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,,12道選擇題,(24—35)題計48分,,1道學(xué)科內(nèi)綜合(40題)最難,25分,,1道謹析題(41題)12分,,1道選做題,15分,。熟悉題型和機構(gòu),,才能科學(xué)安排時間,合理取舍,。
最后白老師講了怎么樣備考的建議,。做什么,?怎么做?
1.夯實基礎(chǔ),,提高能力:閱讀古文,,圖表。分析,、概括,、歸納、轉(zhuǎn)化,、遷移,。表達學(xué)科語言,、簡明扼要
2.選擇題方法:審題是解題的前提和關(guān)鍵,。
通過本次培訓(xùn),,我們了解了很多關(guān)于歷史高考的情況,,尤其是對課程標準的分析和考試大綱的分析,不管是以后的復(fù)習(xí)中還是教學(xué)中我們應(yīng)該緊緊抓住這兩項內(nèi)容,,只有這樣才能把握高考的方向,不會做盲目的復(fù)習(xí),,才會提高學(xué)習(xí)的效率,才能出成績,。
教學(xué)講座心得體會總結(jié) 教學(xué)講座心得體會篇九
目前,,幼兒教育都在討論教學(xué)有效性的問題,,所謂“有效”,主要是指教師通過一段時間的教學(xué)后,,學(xué)生所獲得的具體進步或發(fā)展,有效學(xué)習(xí)的核心就是教學(xué)的效益,?!坝變簣@教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,,是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”,“必須與小學(xué)相互銜接”,,這表明幼兒的課堂教學(xué)同樣需要思考教學(xué)有效性這個問題。如何提高課堂教學(xué)有效性也擺在了我們每位教師的面前,,如何實施有效教學(xué),在聽了武警海南省總隊幼兒園的張連珍老師的講座后,,我談?wù)勛约旱囊恍﹤€人心得體會:
教育內(nèi)容是教育的中介要素、內(nèi)容的適宜與否直接影響到教學(xué)的效果,。內(nèi)容的選擇應(yīng)適合幼兒的現(xiàn)有水平,符合幼兒的現(xiàn)實需要,,貼近幼兒的生活和幼兒感興趣的事物和問題。也就是要根據(jù)教育目標,,結(jié)合本班幼兒的發(fā)展需要并與幼兒發(fā)展水平和生活經(jīng)驗來確定,才能為取得最佳效果提供保障,。
幼兒思維具有形象直觀特點,幼兒園教育以游戲為基本活動,,因此,直觀,、生動,、形象的情境創(chuàng)設(shè)對吸引幼兒的注意力,,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望是十分重要的。應(yīng)考慮到幼兒的年齡特點,、認知特點及心理發(fā)展特點,將活動課程生活化、游戲化,、音樂化,,更多地去關(guān)注一下幼兒的情緒,、情感體驗,建立一種科學(xué)化,、游戲化、親情化和互動化的課程體系,,在多元化平臺上為幼兒的潛能開發(fā)和個性發(fā)展提供全方位的服務(wù),,促進幼兒全面素質(zhì)的提高,。
幼兒園教學(xué),以游戲為主要手段,,教學(xué)材料是必不可少的,,那么老師在選用材料時,,首先要考慮它所蘊含的、對本次教學(xué)活動的價值,。即能助于幼兒理解知識,掌握方法和發(fā)展能力,,有利于展現(xiàn)知識的生成過程,,這促進幼兒的發(fā)展服務(wù);其次,,學(xué)習(xí)操作材料的選擇,,還要考慮簡便有效,,盡可能就地取材,一物多用,,以一個活動解決一個問題來確定學(xué)習(xí)材料,。
“教師指導(dǎo)的集體活動,,要能保證幼兒的積極參與,避免時間的隱性浪費”,。每個教學(xué)活動,老師都會設(shè)置一些問題來讓幼兒回答,,使活動深入下去,活動的有效發(fā)展又離不開老師的指導(dǎo),,因為只有效的提問和恰到好處的引導(dǎo),才能使活動有效的開展,,達到教學(xué)的目標。因此,,教師每個問題的提出是經(jīng)過認真思考并做出預(yù)測。
實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,,還有很多方面需要我們?nèi)ニ伎寂c實踐,但更需要教師關(guān)注幼兒,、尊重幼兒,了解幼兒的興趣,、需要,撐握幼兒的年齡特點和身心發(fā)展的規(guī)律,,以幼兒為主體;活動后教師善于反思,。
教學(xué)講座心得體會總結(jié) 教學(xué)講座心得體會篇十
通過觀看國培計劃有效教學(xué)設(shè)計講座,深有感悟,。所謂“有效教學(xué)”并非僅指教師的課上得好不好、有沒有完成教學(xué)任務(wù),,更是要看學(xué)生在老師的引導(dǎo)下有沒有發(fā)揮其主觀能動性去學(xué)習(xí),,在知識掌握,、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和終身可持續(xù)發(fā)展上有無進步,。也就是說,學(xué)生有無進步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標,。教學(xué)有沒有效果,并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真,,而是指學(xué)生有沒有真正的掌握知識、能力得到發(fā)展,。如果學(xué)生厭學(xué)或者學(xué)生學(xué)無所得,,即使教師教得再苦也是無效教學(xué),同樣,,如果學(xué)生學(xué)得很累,但各方面沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,,也是效率低下的教學(xué)。
要想提高教學(xué)效率,,首先必須摒棄一些錯誤的教學(xué)理念:
有些教師覺得:上課時老師多 “講”一些,就可以幫助其掌握好所學(xué)知識,,就可提高課堂教學(xué)效率,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這種教學(xué),由于把學(xué)生當(dāng)成了存儲知識的容器,,盡管教師盡心盡力,但往往向?qū)W生:“灌”得越多,他們的依賴性也就越強,,自主學(xué)習(xí)的能力也就越差,從而造成他們不愿意動腦筋,,效果常常適得其反。
在當(dāng)前教學(xué)改革中,,有些老師脫離學(xué)生的實際,片面追求“時尚”的教學(xué)方式,,比如在現(xiàn)有的職校學(xué)生實際狀況下為:學(xué)生普遍存在著“讀中職是接受下等教育”、“上中職沒出息”的錯誤偏見,,缺乏理想信念,學(xué)習(xí)目的不明確,,無心向?qū)W,癡迷網(wǎng)絡(luò)聊天,、游戲,不做作業(yè)和抄襲作業(yè),;以初中階段成績中下者居多,內(nèi)心的悲觀情緒較重,,有自暴自棄的心理缺陷。在還沒有培養(yǎng)學(xué)生的自信心,,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的情況下,進行所謂的項目教學(xué)法,、合作探究學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等等都不能取得好的教學(xué)效果,。
那么如何進行有效教學(xué)呢?趙才欣老師說的好,;要先學(xué)后教,,多學(xué)少教,。對此我深有同感,也很贊成,。
1)在對學(xué)生進行思想教育的同時,著重要指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 一定要養(yǎng)成學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣,,盡管老師會在上課時告訴學(xué)生今天課的重點和學(xué)習(xí)任務(wù)是什么,但是學(xué)生很少有人會在其腦中形成印跡,。因此我覺得老師要引導(dǎo)學(xué)生進行課前預(yù)學(xué),,發(fā)揮其主觀能動性,。學(xué)生只有通過預(yù)習(xí),才能知道在課堂上老師所要教的內(nèi)容,。才能更好的跟著老師的教學(xué)思路去學(xué)習(xí),否則會造成老師在前面講的天花亂墜,,而學(xué)生卻不知所云,。那么如何預(yù)習(xí)呢,?
預(yù)習(xí)通常分為三個階段。 第一階段:先把教科書通讀一遍,,在不甚了解的地方做個記號,上課時針對這些疑點提出問題,,直到了解為止,。 第二階段:研究課本后的問題或習(xí)題,,將它們解答出來,上課時將答案與老師講解的正確答案對照,。 第三階段:利用參考材料,,將沒有學(xué)過的內(nèi)容做一番預(yù)習(xí),。能做到這一步,不僅預(yù)習(xí)的興趣會迅速增加,,而且預(yù)習(xí)的功夫也會漸漸達到“爐火純青”的境界。
2)記得老師講了這樣一個案例,,一位老師上課時并沒有按照教案直接上課,而是詢問學(xué)生通過預(yù)習(xí)已經(jīng)掌握了那些知識,,還有那些不是太清楚。然后老師著重講解同學(xué)們共同存在的問題,,講完后請同學(xué)們結(jié)合老師的講解再看書,直到弄懂為止,。這樣的教學(xué)符合學(xué)生的認知規(guī)律。能夠大大的提高課堂的教學(xué)效果,。
總之,要想提高課堂教學(xué)效果,,一是在課堂教學(xué)的理念上,應(yīng)明確樹立為能力而教,、圍繞問題而教,而不是單純?yōu)橹R而教,、為考試而教。要相信學(xué)生,,不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投
入,還要關(guān)心學(xué)生的認知和情感投入,。只有這樣,才不會上“糊涂課”,。二是在教學(xué)方法的選擇上,,師生應(yīng)善于分別學(xué)會選擇到最適合自己的教法或?qū)W法,,只有引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)由“學(xué)會”到“會學(xué)”,學(xué)生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚,、主題精神得到凸現(xiàn),其靈活性,、天性和“野性”得到保護。
教學(xué)講座心得體會總結(jié) 教學(xué)講座心得體會篇十一
小學(xué)英語課程標準中指出需更多的幫助學(xué)生培養(yǎng)語言的綜合運用能力,,讓孩子們能在更多的語言環(huán)境中體會、了解,、運用英語。英語的繪本教學(xué)正好可以給孩子們提供這些幫助,,既可以在繪本故事中了解語言,更能體會語言,。在我的一年級英語課上,對于繪本的選擇更是貼近孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容,,選擇了“攀登英語閱讀系列”的繪本來補充教學(xué)。
“攀登英語閱讀系列”包括“關(guān)鍵閱讀技能訓(xùn)練”和“分級閱讀”兩個部分,。 “關(guān)鍵閱讀技能訓(xùn)練”部分包括“有趣的字母”和“神奇字母組合”兩輯,主要訓(xùn)練孩子將英語字母或字母組合的形和音準確對應(yīng)的拼讀能力,。不管孩子是剛剛開始進行英語學(xué)習(xí),還是已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ),,進行關(guān)鍵閱讀技能的訓(xùn)練,都可以幫助孩子達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果,。“有趣的字母”共26本圖畫書,適于5—8歲兒童閱讀學(xué)習(xí),,一年級孩子正在學(xué)習(xí)字母的書寫,這套繪本故事非常適合我的孩子們使用,。
“有趣的字母”每一本都講述了一個有趣的故事,,其中巧妙嵌入了大量包含同一字母的相關(guān)詞匯,,用于幫助孩子掌握26個英語字母的發(fā)音特點,并形成將字形與其發(fā)音正確對應(yīng)的能力,。26個小故事涉及時間、顏色,、食物等多個孩子熟悉的生活主題,通過科學(xué),、合理的設(shè)計,在結(jié)構(gòu)化的簡單句式中不斷復(fù)現(xiàn)含有同一字母的單詞,,幫助孩子掌握字母的字形及發(fā)音。
“有趣的字母”一個個有情境的故事,,讓孩子在生動有趣的閱讀中,不知不覺自然習(xí)得26個字母的發(fā)音,,掌握字母的發(fā)音規(guī)律,最終實現(xiàn)“見詞能讀,,見詞能拼,舉一反三”,,大大提高英語單詞識別的速度和準確性,提高閱讀的效率,。
此外,“有趣的字母”還能幫助孩子掌握初步的閱讀技巧和策略,,為孩子將來更好地進行英語閱讀打下堅實的基礎(chǔ),,激發(fā)大腦語言潛能,提高英語學(xué)習(xí)效率,。
“有趣的字母”幫助兒童通過大量的以科學(xué)研究為基礎(chǔ)的閱讀訓(xùn)練,促進兒童語言和相關(guān)大腦區(qū)域的激活,,提高形—音轉(zhuǎn)換速度,達到單詞解碼的自動化,,激發(fā)兒童的大腦語言潛能,使兒童的英語學(xué)習(xí)事半功倍,。
“有趣的字母”通過科學(xué)、合理的設(shè)計,,在結(jié)構(gòu)化的句式中不斷重復(fù)出現(xiàn)含有同一字母的單詞。這種結(jié)構(gòu)良好的,、有意義的重復(fù)讓孩子學(xué)得輕松、記得容易,。 “有趣的字母”通過具有沖擊性的視覺輸入,如變色,、加黑,、斜體等多種方式,,激發(fā)兒童的興趣,,引起兒童的關(guān)注。
孩子們在繪本故事的學(xué)習(xí)中體驗到了英語學(xué)習(xí)的樂趣,,樂于學(xué)習(xí),!