心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),,寫(xiě)一篇心得體會(huì),,如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,,希望能夠幫助到大家,,我們一起來(lái)看一看吧,。
教學(xué)講座心得體會(huì)總結(jié) 教學(xué)講座心得體會(huì)篇一
因此,我們可以通過(guò)對(duì)話(huà)教學(xué),,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,,并保持他們的學(xué)習(xí)興趣,做到與中學(xué)英語(yǔ)的有機(jī)銜接,。
針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話(huà)教學(xué)中的存在的問(wèn)題,,我們認(rèn)為對(duì)話(huà)教學(xué)可采用整體呈現(xiàn)法,把一篇對(duì)話(huà)作為一個(gè)整體來(lái)教學(xué),,保持對(duì)話(huà)的連貫性,、趣味性和邏輯性;分層教學(xué)法,,把對(duì)話(huà)分為幾個(gè)小段,,逐步突破,從而達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),;創(chuàng)設(shè)情境法,,在對(duì)話(huà)教學(xué)時(shí),,對(duì)于學(xué)生較難理解的新單詞或新句型,創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的情境進(jìn)行教學(xué),,突破難點(diǎn)以后,,再進(jìn)行整個(gè)的對(duì)話(huà)教學(xué)。
總之,,研究小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話(huà)教學(xué)呈現(xiàn)方法,,精彩導(dǎo)入,是成功的一半,,成功的導(dǎo)入是教學(xué)成功的重要催化劑,,恰當(dāng)精妙的導(dǎo)入能使教學(xué)收到意想不到的效果。
利用對(duì)話(huà)教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,,如閱讀能力,聽(tīng)力水平,,語(yǔ)言表達(dá)能力等,。
利用對(duì)話(huà)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,,提高聽(tīng)力水平等各方面能力,,與初中英語(yǔ)有機(jī)銜接。
教學(xué)講座心得體會(huì)總結(jié) 教學(xué)講座心得體會(huì)篇二
作為一名英語(yǔ)教師,,語(yǔ)法的教學(xué),,是一個(gè)敏感的教學(xué),語(yǔ)法的教學(xué)一度成為了過(guò)去時(shí),,許多教師為了培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的能力,,而忽略的語(yǔ)法的教學(xué),學(xué)生是能開(kāi)口了,,但是語(yǔ)句錯(cuò)漏百出,寫(xiě)作能力也是一塌糊涂,,所以作為一線(xiàn)教師的我們,,當(dāng)然要重視與法的教學(xué)了,但語(yǔ)法的教學(xué)如何教,,我們應(yīng)該以顯性教學(xué)為主,,還是隱性教學(xué)為主呢?今天,,聽(tīng)了謝純才老師的小學(xué)語(yǔ)法教學(xué)的講座,,給了我們很好的答案了。
學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言或者是特別學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)則,,一般分為:一隱性的和顯性的教學(xué),。所謂隱性的就是不直接講規(guī)則,但是通過(guò)一些例子,通過(guò)實(shí)際的運(yùn)用,,或者通過(guò)實(shí)際的一些活動(dòng),,讓學(xué)生反復(fù)的接觸這些規(guī)則。而且理解這些規(guī)則的意義,,包括這些形式,。所謂顯性的教學(xué)就是直接了當(dāng)?shù)陌岩?guī)則呈現(xiàn)給學(xué)生,并且告訴學(xué)生這是什么規(guī)則,,這個(gè)規(guī)則的結(jié)構(gòu),。那么我們?nèi)绾卧趦烧咧苯尤〉闷胶饽兀亢腿绾卧谡n堂里面進(jìn)行操作呢,?謝純才老師也給了我們很明確的答案,,教學(xué)的步驟大致分為6個(gè):
step1:歌謠熱身
step2:在情景中感知
step3:在情景中操練
step4:在情景中運(yùn)用
step5:在課文學(xué)習(xí)
step6:在拓展中讓學(xué)生自己歸納,老師再指導(dǎo),。
在教學(xué)設(shè)計(jì)上,,我們可以看到學(xué)生大部分時(shí)間是在情景上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,這就是所謂的隱性教學(xué),,讓學(xué)生在情景中感知與法,,并且讓學(xué)生自己動(dòng)口歸納出所學(xué)的語(yǔ)法點(diǎn)和注意的問(wèn)題,這樣很好提高了學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)趣味,。在情景創(chuàng)設(shè)的上,,市教研員鄧寧霞老師在情景創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題上,也給了我們很好的建議:
1.情景創(chuàng)設(shè)要真實(shí),;
2.情景要有意義,;
3.情景不要脫離學(xué)生的實(shí)際。
總之在今天的小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的講座上,,我個(gè)人是受益匪淺的,,我所聽(tīng)所理解的是:語(yǔ)法教法要在大量形象生動(dòng)、直觀有趣,、富有交際性的語(yǔ)言活動(dòng)中進(jìn)行,,再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析已獲得的感性認(rèn)識(shí),,歸納,、概括其特點(diǎn),使語(yǔ)法教學(xué)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,,有效地幫助交際任務(wù)的實(shí)現(xiàn),。
教學(xué)講座心得體會(huì)總結(jié) 教學(xué)講座心得體會(huì)篇三
通過(guò)學(xué)習(xí)教育教學(xué)改革與發(fā)展的理論研究,我感受到了課堂改革精神的實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴求欲望,,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,,整個(gè)學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,。
課堂活了,真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式,,學(xué)生當(dāng)之無(wú)愧的成了學(xué)習(xí)的主人,,走進(jìn)課堂,映入眼簾的是一個(gè)個(gè)渴望求知,、渴望解惑的充滿(mǎn)激情的人,。
我發(fā)現(xiàn)我們教師在以往課堂教學(xué)中,也想過(guò)用創(chuàng)新的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),,但總是在思想上有所顧慮,,擔(dān)心學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí),擔(dān)心學(xué)生學(xué)不好,,擔(dān)心把學(xué)生給耽誤了,,擔(dān)心課時(shí)緊,任務(wù)重,,沒(méi)法完成本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,。另外,還擔(dān)心學(xué)生在課堂上玩大于學(xué),,一堂課下來(lái),,學(xué)生沒(méi)有掌握該掌握的知識(shí)。改革可能成功,,但不意味著百分百的成功,,教改失敗又怎樣來(lái)彌補(bǔ)?
我平時(shí)還思考一個(gè)問(wèn)題,,為什么學(xué)生到了游戲廳里不需要任何人教,,學(xué)生就能很快地學(xué)會(huì)打游戲,并沉溺于游戲中不能自拔,?為什么課本知識(shí)在課堂上不能得到很好的掌握,?通過(guò)本次學(xué)習(xí),我才覺(jué)得把學(xué)生管得太死了,,總是規(guī)定學(xué)生做教師教過(guò)的操作,,使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,課堂氣氛不活躍,。
我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中,教師要結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際,,學(xué)其精髓,,把握內(nèi)涵,深刻領(lǐng)會(huì),,提高課堂效益,。在教學(xué)中,,要嘗試讓學(xué)生自己來(lái)實(shí)踐知識(shí)的獲得過(guò)程,自己對(duì)照課本進(jìn)行自學(xué),,并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果,,互相交流,互相學(xué)習(xí),,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣,,找到自我。
學(xué)習(xí)是一種快樂(lè),,我們也“學(xué)著樂(lè),,樂(lè)著學(xué)”,使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂,、自由的課堂,、和諧的課堂、激情燃燒的課堂,、回旋著生命旋律的課堂,。
在課堂教學(xué)改革當(dāng)中,遵循先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練的模式,,以學(xué)教稿為中心,,以自學(xué)、討論,、輔導(dǎo),、檢測(cè)為授課模式,積極探討各專(zhuān)題,、各環(huán)節(jié)的操作技術(shù),,大膽實(shí)踐探討。進(jìn)行課改,,我的體會(huì)是,,不改革就提升不了質(zhì)量,不研究就改變不了教學(xué)方式,,不課改山窮水盡,,真課改柳暗花明。
在教學(xué)中,,合理確定教學(xué)目標(biāo),,并把它轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)意圖。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),,學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展水平,,結(jié)合認(rèn)知、技能,、情感等要素,,分別制定學(xué)期,、單元和課時(shí)目標(biāo)。課堂教學(xué)目標(biāo)要明確,、具體,,便于操作。教學(xué)目標(biāo)確定之后,,教師要在不斷調(diào)控教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用,,為學(xué)生創(chuàng)造較為理想的認(rèn)識(shí)、思維條件,,有目的地把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)意圖,。
要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間,從而體現(xiàn)他們的主體地位,。教師在日常教學(xué)中,,要充分挖掘?qū)W生的潛力,要把課堂還給學(xué)生,,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功地快樂(lè),,進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望,從而提高教育教學(xué)效率,。新課改中強(qiáng)調(diào)主體的參與和知識(shí)的應(yīng)用,。一方面將課本知識(shí)生活化,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。另一方面重視實(shí)踐,,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。這就要求教師要精心創(chuàng)設(shè)具有探索性,、開(kāi)放性的實(shí)踐活動(dòng),,引導(dǎo)和幫助學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生在自主探索的學(xué)習(xí)中提高應(yīng)用能力,。
以上就是我學(xué)習(xí)教育教學(xué)改革與發(fā)展的一點(diǎn)初淺體會(huì),。
教學(xué)講座心得體會(huì)總結(jié) 教學(xué)講座心得體會(huì)篇四
隨著社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化,英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際化的交際語(yǔ)言,,其重要性日益突出,。學(xué)習(xí)英語(yǔ)符合新世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的需要,符合多元化社會(huì)的需要,,同時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力,。基礎(chǔ)階段英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)任務(wù)主要是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,,使學(xué)生樹(shù)立自信心,,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、記憶,、思維、想象能力和創(chuàng)新精神,;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異,,拓展視野,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神,,形成健康的人生觀,,為他們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。然而面對(duì)我們?nèi)缃竦男W(xué)英語(yǔ),,越來(lái)越多的英語(yǔ)教師深深感慨:心有余而力不足,!要抓好農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué),必須從常規(guī)入手,,規(guī)范管理,,建立機(jī)制,全面評(píng)價(jià),,才有可能轉(zhuǎn)變農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的面貌,,提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力,。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)既有備課,、上課方面,更有作業(yè),、課后教學(xué)活動(dòng),、評(píng)價(jià)等方面。對(duì)于備課,、上課方面,,已有許多一線(xiàn)教師進(jìn)行過(guò)探討,這里不再重復(fù),。下面結(jié)合本人從教十多年的工作經(jīng)驗(yàn),,從學(xué)生的身心特點(diǎn)及我校實(shí)際出發(fā)(我校有50%左右的生源是外來(lái)工子女,其余均是農(nóng)民子女),,談?wù)勎倚?duì)學(xué)生所制訂的關(guān)于作業(yè),、課后活動(dòng)、評(píng)價(jià)等方面的教學(xué)常規(guī),。
我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)并運(yùn)用知識(shí),,感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣,不能只搞花樣活動(dòng),,而沒(méi)有實(shí)效?,F(xiàn)在的英語(yǔ)課,老師們?cè)龃罅苏Z(yǔ)言的輸入量,,教學(xué)資源更加豐富了,,給學(xué)生創(chuàng)造了許多的機(jī)會(huì)說(shuō)英語(yǔ),。幾年的英語(yǔ)教學(xué)的課改的實(shí)施,我們很多的英語(yǔ)教師也會(huì)用新穎的,,獨(dú)創(chuàng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法來(lái)教學(xué)新知識(shí),,但在英語(yǔ)教學(xué)的課堂上還是出現(xiàn)低效的現(xiàn)象,吳加老師從備課,,上課,,反思,作業(yè),,考查幾方面著手作了如何加強(qiáng)課堂教學(xué)的常規(guī)給我們指明了小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)要求以及如何更準(zhǔn)確把握課堂,,在報(bào)告中明顯提出備課中要非常的明確每節(jié)課的技能目標(biāo),課堂中要設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng),,課后要進(jìn)行積極的反思,,作業(yè)要落實(shí)到位,要少而精,,真正提高40分鐘的效率,,才能提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力。從吳老師的講座中讓我感受到作為一節(jié)實(shí)效課,,課堂的結(jié)尾部分學(xué)生的輸出信息(學(xué)生會(huì)做什么,,會(huì)說(shuō)什么,會(huì)演什么)的多少完全在于課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)是否落實(shí)到位,。
作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,,教師基本功的訓(xùn)練不僅要教給學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí),教師自身的行為,,有效的教具的創(chuàng)作絕對(duì)是吸引學(xué)生的有效手段之一,。作為優(yōu)秀的英語(yǔ)教師潘小琴老師以獨(dú)特的視角和細(xì)膩的手法讓在座的小學(xué)英語(yǔ)教師收益非淺,她在教具講解過(guò)程中邊示范邊講解,,每件作品都是潘老師智慧的結(jié)晶,,如作品中教學(xué)各種蔬菜,正好是pepbook 5中的教學(xué)內(nèi)容,,這一魔幻般的教學(xué)方式,,不僅節(jié)約了教師用語(yǔ)言解釋的時(shí)間,也為學(xué)生感知,、理解和記憶知識(shí)創(chuàng)造了條件,,加強(qiáng)教學(xué)的直觀性,又增大知識(shí)密度,,突破難點(diǎn),,突出重點(diǎn),減輕學(xué)生記憶理解負(fù)擔(dān),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。此外關(guān)于教具的制作我們還學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn),。如:教具的展示,在時(shí)間上要恰到好處,,過(guò)早地暴露教具,,容易使學(xué)生分散注意力,所以教具一般體積不要太大,。教具的選擇與運(yùn)用要注意保持新穎性,因?yàn)樾路f性能使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得以穩(wěn)定和持續(xù),。還有教具要有趣味性,,實(shí)用性,功能多樣,,一物多用,。
在英語(yǔ)教學(xué)研討中,至今認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)費(fèi)時(shí)費(fèi)力,、效果差的觀點(diǎn)仍然普遍,。很多的小學(xué)英語(yǔ)教師都有一個(gè)疑惑?我專(zhuān)心的投入為何我的課堂收益不大,,湖師附小的郭美陽(yáng)老師從學(xué)生的情感出發(fā),,告訴我們教學(xué)作為語(yǔ)言教學(xué)的一個(gè)過(guò)程,同時(shí)也是一個(gè)情感交流的過(guò)程,。接著郭老師從自身的教學(xué)實(shí)踐談起,,以自身情感投入,賞識(shí)關(guān)愛(ài)學(xué)生,,如何正確把握情感教育來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,以“三個(gè)帶進(jìn)”來(lái)優(yōu)化教學(xué)氛圍。
1,、把激情帶進(jìn)課堂,。總是以飽滿(mǎn),、高昂的激情和良好的心境上好每一堂課,,寓教于樂(lè)。不管個(gè)人,、家里有多大難以處理的事,,都不把個(gè)人的情緒帶到課堂。
2.把微笑帶進(jìn)課堂,。在課堂上,,我常常以自己的眼神、語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛(ài),創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的課堂社會(huì)氛圍,。
3.把歡樂(lè)帶進(jìn)課堂,。常常用幽默風(fēng)趣的話(huà)語(yǔ)來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生的心弦,使學(xué)生在樂(lè)學(xué)中漸漸做到會(huì)學(xué),、善學(xué),。總之郭老師是用平等的師生關(guān)系溝通情感教育,,用細(xì)微的身教體現(xiàn)情感教育,,用無(wú)私的愛(ài)心表露情感教學(xué),在教學(xué)之外擴(kuò)展情感教育來(lái)收獲自己的教學(xué)成果的,。
從上述的講座中我們不難看出,,要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師,以下幾點(diǎn)是必備的:
1,、教師大方得體,,要有感染力。
2,、教師語(yǔ)言基本功要扎實(shí),,語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要純正,口語(yǔ)要恰當(dāng)流利,。
3,、教學(xué)設(shè)計(jì)上,要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,2
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,,如何讓學(xué)生動(dòng)腦子學(xué)英語(yǔ)等方面,設(shè)計(jì)出靈活,,得當(dāng),,有效的教學(xué)步驟。這證明我區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)走的路子是正確的,,這次活動(dòng)我想這樣的收獲一定會(huì)讓我們一線(xiàn)教師信心倍增,!
教學(xué)講座心得體會(huì)總結(jié) 教學(xué)講座心得體會(huì)篇五
**月18日下午,我們語(yǔ)文組的所有老師在x1老師的帶領(lǐng)下,,首先參加了對(duì)于x2老師的磨課研討,,在所有老師的激烈討論中,我們共同見(jiàn)證了x2老師此次磨課的收獲,,也初步感受到了如何讓孩子們感受幸福的語(yǔ)文課堂,。下午4點(diǎn)10分,x1老師顧不上休息,,緊接著又給我們做了《共享幸福的課堂生活__談?wù)n堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》專(zhuān)題講座,,通過(guò)對(duì)這個(gè)講座的學(xué)習(xí),,我更加明確了真正的語(yǔ)文課堂應(yīng)該是讓孩子們感受到幸福的。而要做好孩子們課堂上幸福的引導(dǎo)者,,教師首先就應(yīng)該在課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施中融入幸福,。
教師要在教學(xué)設(shè)計(jì)中積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)的氛圍,讓學(xué)生想說(shuō)就說(shuō),,說(shuō)出智慧火花,;想議就議,議出是非曲直,;想問(wèn)就問(wèn),,問(wèn)出心中疑惑;想讀就讀,,讀出真情實(shí)感,;想演就演,演出個(gè)性理解,。在學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)中,感知語(yǔ)文學(xué)習(xí)的幸福,。
對(duì)話(huà)教學(xué)是溝通,、合作的,這是它與傳統(tǒng)教學(xué)的顯著區(qū)別之一,。對(duì)話(huà)教學(xué)具有對(duì)話(huà)心態(tài),,師生、生生互動(dòng)交流,,合作學(xué)習(xí)是對(duì)話(huà)心態(tài)基本構(gòu)成因素,。課堂上師生通過(guò)朋友式的合作,可以相互交流,、彼此爭(zhēng)論,、互教互學(xué)、共同提高,。只有在教和學(xué)雙方的溝通與合作中,,才能使對(duì)話(huà)雙方精神上獲得真正的相互回應(yīng)與相互碰撞。,,在這些碰撞與回應(yīng)中,,享受幸福的語(yǔ)文課堂。x2老師在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》時(shí),,注重引導(dǎo)學(xué)生師生合作,,小組合作,在合作中,,可以與老師交流對(duì)話(huà)讀課文,,可以與組員交流討論感受,,在這種合作的氛圍中,幸福的時(shí)光轉(zhuǎn)眼流逝,。
蘇霍姆林斯基說(shuō):“在人的心靈深處,,都有一種根深蒂固的需要,就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,、研究者,、探索者,而在兒童的精神世界中,,這種需要尤其強(qiáng)烈,。”探究學(xué)習(xí)注重學(xué)生的自主探索真知的過(guò)程,,注重滿(mǎn)足學(xué)習(xí)的心理,,給好勝心強(qiáng)的小學(xué)生提供一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使枯燥的內(nèi)容學(xué)起來(lái)饒有興趣,。因此,,在課堂上,教師應(yīng)拋開(kāi)過(guò)多的講解,,因?yàn)檫@占據(jù)了學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間,;教師不是自以為是地用自己的思想去填充學(xué)生的頭腦,而是走下講臺(tái),,走近學(xué)生,,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍,并通過(guò)對(duì)話(huà)充分展開(kāi)思維碰撞,。x2老師在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》時(shí),,注重引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞,在朗讀中探究感知,,真正干指出小興安嶺的美,。
評(píng)價(jià)是極有效的教學(xué)手段,在課堂中應(yīng)該針對(duì)不同層次的學(xué)生作出不同的評(píng)價(jià),,以鼓勵(lì)為手段,,不斷樹(shù)立學(xué)生的自信心。對(duì)學(xué)習(xí)困難生采用表?yè)P(yáng)式評(píng)價(jià),,尋找其閃光點(diǎn),,及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,;對(duì)中等生采用激勵(lì)性評(píng)價(jià),,既提示不足又指明努力的方向,促使他們積極向上,;對(duì)優(yōu)等生采用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià),,堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn),,嚴(yán)要求,促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn),、謙虛,,不斷超越自己。對(duì)特殊學(xué)生的評(píng)價(jià)更要講求藝術(shù)性,,既要保護(hù)他們的自尊,,又要顯示出你的真誠(chéng),讓他們有信心去追求進(jìn)步,。x2老師在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》時(shí),,注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性,。
在參與中不斷豐富提高自己,,通過(guò)此次磨課研討和聽(tīng)講座,對(duì)自己語(yǔ)文課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)很有指導(dǎo)意義,,在以后的教學(xué)中,,也會(huì)致力于構(gòu)建幸福的語(yǔ)文課堂。
教學(xué)講座心得體會(huì)總結(jié) 教學(xué)講座心得體會(huì)篇六
鄭老師又為我們做了一次講座,,這次鄭老師講的是教學(xué)設(shè)計(jì),。她開(kāi)始的時(shí)候問(wèn)我們教學(xué)設(shè)計(jì)和教案的區(qū)別是什么?我真的傻眼了,我從來(lái)沒(méi)想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。鄭老師進(jìn)行了詳細(xì)的講解,,教學(xué)設(shè)計(jì)指重在教學(xué)和設(shè)計(jì)的過(guò)程,,教學(xué)設(shè)計(jì)比較理想化,通過(guò)這個(gè)設(shè)計(jì)可以達(dá)到一個(gè)理想狀態(tài),,而教案偏重于實(shí)際應(yīng)用,。而兩者都要對(duì)于課標(biāo)有一個(gè)理解和借鑒。但是課標(biāo)只提供了一個(gè)理論指導(dǎo)和教學(xué)的理想,,就是說(shuō)用什么作為自己的指導(dǎo)思想以及通過(guò)這節(jié)課老師想要達(dá)到一個(gè)什么樣的目標(biāo),,想要學(xué)生學(xué)到什么,它和教學(xué)設(shè)計(jì)其實(shí)異曲同工,,都是對(duì)于課程的一個(gè)理想化,。直到今天我才知道的:原來(lái)兩者基本就沒(méi)有什么關(guān)聯(lián)。并且教學(xué)設(shè)計(jì)是比教案更加寬泛的一個(gè)概念,。
教學(xué)設(shè)計(jì)主要有四個(gè)的內(nèi)容,,他們分別是:教什么;學(xué)什么,;為什么,;怎么做,。想要寫(xiě)好一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì),首先不可避免要想到的是教學(xué)內(nèi)容,,教學(xué)內(nèi)容主要就是描述章節(jié)以及本節(jié)設(shè)計(jì)的位置和前后的邏輯關(guān)系,,比方說(shuō)前幾章是什么,講了什么,,后幾章是什么,,講了什么,要講的這節(jié)課起到什么作用,,而且要注意每一章的第一節(jié)要注意對(duì)于整一個(gè)章節(jié)的導(dǎo)入,。
(1)知識(shí)儲(chǔ)備。
(2)能力儲(chǔ)備,。就是對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查,,從不同方面有目的的進(jìn)行考察,從而了解不同學(xué)生的分析能力和理解能力的水平,,通過(guò)對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行分析,,并預(yù)設(shè)了學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題后,確定需要破解的第一個(gè)難點(diǎn)是,、第二個(gè)難點(diǎn)是,。以這方法來(lái)提高學(xué)生的能力,對(duì)癥下藥,。
(3)教學(xué)手段及教學(xué)方式。這次講座講了很多以前都沒(méi)有想過(guò),、考慮過(guò)的知識(shí),,教學(xué)設(shè)計(jì)和教案都考察了老師對(duì)于所講知識(shí)的理解程度,理解了,,如何將自己理解的表達(dá)出來(lái),,讓學(xué)生清楚明白,這又是作為老師的功底和能力,,對(duì)于現(xiàn)階段剛剛接觸到教師這一行業(yè)的我們,,需要學(xué)習(xí)的東西還有很多,這次講座告訴我們我們還欠缺很多東西,,我們不應(yīng)該把目光僅僅局限于上完這節(jié)課,,我們應(yīng)該把目標(biāo)放長(zhǎng)遠(yuǎn),開(kāi)闊我們的視野,,多學(xué)習(xí)新的知識(shí),,豐富我們的知識(shí)水平和教課技能,從各個(gè)方面豐富,、完善和發(fā)展自己,,為將來(lái)正式成為一名合格的教師做好準(zhǔn)備,,打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(2)反思是教學(xué)結(jié)束之后對(duì)自己這節(jié)課設(shè)計(jì)與真實(shí)環(huán)節(jié)中不匹配原因的思考,。
鄭濤老師來(lái)到良鄉(xiāng)五中為我們進(jìn)行了一堂精彩的講座,我們每一個(gè)人都受益匪淺,。聽(tīng)過(guò)鄭老師的“手把手”教的教學(xué)設(shè)計(jì)講座,,感到很是受用,不光是從表面的結(jié)構(gòu)還是深層內(nèi)容的挖掘,,都將成為我今后教學(xué)過(guò)程中的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。
世界上沒(méi)有最好的設(shè)計(jì)。只有最合適的設(shè)計(jì),。
教學(xué)講座心得體會(huì)總結(jié) 教學(xué)講座心得體會(huì)篇七
秋天是收獲的季節(jié),,就在這個(gè)時(shí)節(jié)我們聆聽(tīng)了第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)任麗娜老師的學(xué)習(xí)成果,受益匪淺,。下面我簡(jiǎn)單說(shuō)下個(gè)人學(xué)習(xí)體會(huì):
韓愈《師說(shuō)》有云:師者,,傳道授業(yè)解惑也。現(xiàn)觀當(dāng)今時(shí)代的飛速發(fā)展,,教師僅僅是做一個(gè)傳道授惑解惑的“教書(shū)匠”是不能滿(mǎn)足時(shí)代所需求,,學(xué)生所需求的,。那做一名什么樣的老師呢,,任老師就給出了我們這樣的回答,。
做朋友一樣的教師,。這是說(shuō)教師對(duì)待工作的態(tài)度,,對(duì)待學(xué)生的態(tài)度。如今的我,,站在講臺(tái)為孩子們講課,,倍感珍惜,因?yàn)榭梢詴r(shí)刻看到他們開(kāi)心的笑臉,、聽(tīng)到他們稚嫩的話(huà)語(yǔ),,這種幸福也會(huì)流淌在心間,綻放在我的笑靨上……我想,,我很幸福,,我擁有眾多學(xué)生的尊重,更擁有他們的信任與友情,。
認(rèn)真,、慈愛(ài)、負(fù)責(zé),、諄諄教誨,,這是他們給予老師的評(píng)價(jià),正是老師全身心的投入,,把愛(ài)分給每一個(gè)老師疼愛(ài)的孩子,。身邊的同事,也讓我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在見(jiàn)證這些贊美的偉大之處,。做朋友一樣的老師,,倍感親切,深受感動(dòng)的不僅是學(xué)生,,是更多懂愛(ài),,懂教育的我們。
做教授一樣的教師,。這是說(shuō)教師的教育教學(xué)知識(shí),,學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí),基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)的含量要豐富,。有時(shí)候教師并非有多高的學(xué)歷,,而是勤奮學(xué)習(xí),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),。要給學(xué)生一杯水,,而自己要有一桶水,要有常換常新的長(zhǎng)流水,。
這水不僅是知識(shí)方面所要準(zhǔn)備的,,也是人格和魅力必須具備的一種能力,是具體的反應(yīng)教師的道德觀念,、道德面貌和才智,。這種老師德才兼?zhèn)洌拍軡撘颇袔?dòng)學(xué)生,,影響學(xué)生,,品學(xué)兼優(yōu)。這樣的教師,,正是具有人格魅力的老師,,而我們要做的就是這具有人格魅力的教師。
做多才多藝的老師。隨著時(shí)代的發(fā)展,,教師不再是教語(yǔ)文只懂語(yǔ)文,,教英語(yǔ)只懂英語(yǔ),教藝術(shù)只懂藝術(shù),,教體育只懂體育……因此,,學(xué)科間的融合早就滲透到課堂教學(xué)實(shí)際中。而你的課堂跟某門(mén)學(xué)科能否擦出火花,,擦出怎樣的火花,,全靠教師自身的素質(zhì)與才智。教師在課堂中融合多學(xué)科來(lái)教學(xué),,這會(huì)極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性,,更讓學(xué)生在趣味中更可能多的汲取更多的知識(shí)。然而這離“多才多藝”還有一定的差距,。因此,,現(xiàn)代教師還可以會(huì)點(diǎn)心理學(xué)來(lái)開(kāi)導(dǎo)問(wèn)題學(xué)生,會(huì)點(diǎn)書(shū)法,、繪畫(huà),、演講等在大賽上也能得獎(jiǎng),還能指導(dǎo)學(xué)生展露尖尖角,,還能編排節(jié)目帶領(lǐng)學(xué)生完成文藝任務(wù),,還能熟練運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段,還能懂點(diǎn)時(shí)尚打扮自己的同時(shí)也能感染學(xué)生……這些“才藝”并非拿來(lái)炫耀,,滿(mǎn)足教師心中的虛榮心,,而是以備不時(shí)之需,就像哆來(lái)夢(mèng)的百寶袋,,遇到任何困難他都能變出適合的東西來(lái)解難,。多才多藝的教師便是如此。
這樣一個(gè)個(gè)的標(biāo)準(zhǔn),,讓我們看到自己離真正的“好老師”還有很長(zhǎng)一段距離,,路漫漫其修遠(yuǎn),吾將上下而求索,。想要達(dá)到這種境界需要我們不斷地學(xué)習(xí)不斷的成長(zhǎng),,充實(shí)自己,提升自己?,F(xiàn)代社會(huì),現(xiàn)代學(xué)生不再需要“教書(shū)匠”,,而我們也應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的潮流,,激流勇進(jìn)的做研究型教師,專(zhuān)家型教師,,走專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)之路的教師,。
“仰天大笑出門(mén)去,,我輩豈是蓬蒿人?!毙聲r(shí)代年輕的我們正迎著朝陽(yáng),,春風(fēng)化雨般的柔韌與堅(jiān)強(qiáng),智慧與高尚的成就自己,,成就新的教師夢(mèng),!
教學(xué)講座心得體會(huì)總結(jié) 教學(xué)講座心得體會(huì)篇八
20xx年4月16日我校邀請(qǐng)了青海師范大學(xué)附屬中學(xué)的歷史教師白賢老師就新課標(biāo)高考文綜(歷史)考綱分析與備考建議做了培訓(xùn),本次講座不光是對(duì)學(xué)生,,還有對(duì)我們高三歷史老師也是受益匪淺,,下面就針對(duì)講座的內(nèi)容心得體會(huì)做一簡(jiǎn)要的分析:
首先白老師講了考綱分析—考什么怎么考的問(wèn)題,對(duì)此白老師提出了以下幾點(diǎn)建議,、閱卷的方式?jīng)Q定了得分技巧,。
1.格式正確,字跡規(guī)整,,史論結(jié)合,,即可得高分。
2,、不能空白,,答題即可得分
3、考查:歷史學(xué)科考查對(duì)基本歷史知識(shí)的掌握程度(基本概念和基本史實(shí),,為最低要求)
4,、考查:考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力(文史常識(shí),為新高考一大亮點(diǎn))
5,、注重考查在科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問(wèn)題,,解決問(wèn)題的能力(歷史概念,分析解決問(wèn)題的能力尤為重要)幾乎涉及全部題,,近年來(lái)41題實(shí)際上就是史觀的變形題,。
6、多元史觀的運(yùn)用,,一般來(lái)說(shuō),,我們要用多元史觀解釋歷史發(fā)展的一般規(guī)律。文明史觀分析古今歷史的文明傳承以及中外歷史發(fā)展的不同類(lèi)型及交流融合,。整體史觀解釋新航路開(kāi)辟以來(lái)的世界一體化發(fā)展進(jìn)程,。近代化史觀用來(lái)分析人類(lèi)從農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明的社會(huì)轉(zhuǎn)型,近代化主要包括政治民主化,、經(jīng)濟(jì)近代化及思想近代化,,民主化、科學(xué)化。
其次白老師講了近幾年高考命題的題型,。
1.命題不拘泥于教科書(shū),,運(yùn)用新材料,創(chuàng)設(shè)新情景,,古今貫通,,中外聯(lián)系,把握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò),。
2.試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,,12道選擇題,(24—35)題計(jì)48分,,1道學(xué)科內(nèi)綜合(40題)最難,,25分,1道謹(jǐn)析題(41題)12分,,1道選做題,,15分。熟悉題型和機(jī)構(gòu),,才能科學(xué)安排時(shí)間,,合理取舍。
最后白老師講了怎么樣備考的建議,。做什么,?怎么做?
1.夯實(shí)基礎(chǔ),,提高能力:閱讀古文,,圖表。分析,、概括,、歸納、轉(zhuǎn)化,、遷移,。表達(dá)學(xué)科語(yǔ)言、簡(jiǎn)明扼要
2.選擇題方法:審題是解題的前提和關(guān)鍵,。
通過(guò)本次培訓(xùn),,我們了解了很多關(guān)于歷史高考的情況,尤其是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的分析和考試大綱的分析,,不管是以后的復(fù)習(xí)中還是教學(xué)中我們應(yīng)該緊緊抓住這兩項(xiàng)內(nèi)容,,只有這樣才能把握高考的方向,不會(huì)做盲目的復(fù)習(xí),,才會(huì)提高學(xué)習(xí)的效率,,才能出成績(jī),。
教學(xué)講座心得體會(huì)總結(jié) 教學(xué)講座心得體會(huì)篇九
目前,幼兒教育都在討論教學(xué)有效性的問(wèn)題,,所謂“有效”,主要是指教師通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)后,學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展,,有效學(xué)習(xí)的核心就是教學(xué)的效益,。“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,,是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”,,“必須與小學(xué)相互銜接”,這表明幼兒的課堂教學(xué)同樣需要思考教學(xué)有效性這個(gè)問(wèn)題,。如何提高課堂教學(xué)有效性也擺在了我們每位教師的面前,,如何實(shí)施有效教學(xué),在聽(tīng)了武警海南省總隊(duì)幼兒園的張連珍老師的講座后,,我談?wù)勛约旱囊恍﹤€(gè)人心得體會(huì):
教育內(nèi)容是教育的中介要素,、內(nèi)容的適宜與否直接影響到教學(xué)的效果。內(nèi)容的選擇應(yīng)適合幼兒的現(xiàn)有水平,,符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,,貼近幼兒的生活和幼兒感興趣的事物和問(wèn)題。也就是要根據(jù)教育目標(biāo),,結(jié)合本班幼兒的發(fā)展需要并與幼兒發(fā)展水平和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)確定,,才能為取得最佳效果提供保障。
幼兒思維具有形象直觀特點(diǎn),,幼兒園教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng),,因此,直觀,、生動(dòng),、形象的情境創(chuàng)設(shè)對(duì)吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望是十分重要的,。應(yīng)考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),、認(rèn)知特點(diǎn)及心理發(fā)展特點(diǎn),將活動(dòng)課程生活化,、游戲化,、音樂(lè)化,更多地去關(guān)注一下幼兒的情緒,、情感體驗(yàn),,建立一種科學(xué)化、游戲化,、親情化和互動(dòng)化的課程體系,,在多元化平臺(tái)上為幼兒的潛能開(kāi)發(fā)和個(gè)性發(fā)展提供全方位的服務(wù),,促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的提高。
幼兒園教學(xué),,以游戲?yàn)橹饕侄?,教學(xué)材料是必不可少的,那么老師在選用材料時(shí),,首先要考慮它所蘊(yùn)含的,、對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值。即能助于幼兒理解知識(shí),,掌握方法和發(fā)展能力,,有利于展現(xiàn)知識(shí)的生成過(guò)程,這促進(jìn)幼兒的發(fā)展服務(wù),;其次,,學(xué)習(xí)操作材料的選擇,還要考慮簡(jiǎn)便有效,,盡可能就地取材,,一物多用,以一個(gè)活動(dòng)解決一個(gè)問(wèn)題來(lái)確定學(xué)習(xí)材料,。
“教師指導(dǎo)的集體活動(dòng),,要能保證幼兒的積極參與,避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)”,。每個(gè)教學(xué)活動(dòng),,老師都會(huì)設(shè)置一些問(wèn)題來(lái)讓幼兒回答,使活動(dòng)深入下去,,活動(dòng)的有效發(fā)展又離不開(kāi)老師的指導(dǎo),,因?yàn)橹挥行У奶釂?wèn)和恰到好處的引導(dǎo),才能使活動(dòng)有效的開(kāi)展,,達(dá)到教學(xué)的目標(biāo),。因此,教師每個(gè)問(wèn)題的提出是經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考并做出預(yù)測(cè),。
實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,,還有很多方面需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐,但更需要教師關(guān)注幼兒,、尊重幼兒,,了解幼兒的興趣、需要,,撐握幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律,,以幼兒為主體;活動(dòng)后教師善于反思,。
教學(xué)講座心得體會(huì)總結(jié) 教學(xué)講座心得體會(huì)篇十
通過(guò)觀看國(guó)培計(jì)劃有效教學(xué)設(shè)計(jì)講座,,深有感悟,。所謂“有效教學(xué)”并非僅指教師的課上得好不好、有沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù),,更是要看學(xué)生在老師的引導(dǎo)下有沒(méi)有發(fā)揮其主觀能動(dòng)性去學(xué)習(xí),,在知識(shí)掌握、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和終身可持續(xù)發(fā)展上有無(wú)進(jìn)步,。也就是說(shuō),,學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo)。教學(xué)有沒(méi)有效果,,并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒(méi)有真正的掌握知識(shí),、能力得到發(fā)展,。如果學(xué)生厭學(xué)或者學(xué)生學(xué)無(wú)所得,即使教師教得再苦也是無(wú)效教學(xué),,同樣,,如果學(xué)生學(xué)得很累,但各方面沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展,,也是效率低下的教學(xué),。
要想提高教學(xué)效率,首先必須摒棄一些錯(cuò)誤的教學(xué)理念:
有些教師覺(jué)得:上課時(shí)老師多 “講”一些,,就可以幫助其掌握好所學(xué)知識(shí),,就可提高課堂教學(xué)效率,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。這種教學(xué),,由于把學(xué)生當(dāng)成了存儲(chǔ)知識(shí)的容器,盡管教師盡心盡力,,但往往向?qū)W生:“灌”得越多,,他們的依賴(lài)性也就越強(qiáng),自主學(xué)習(xí)的能力也就越差,,從而造成他們不愿意動(dòng)腦筋,,效果常常適得其反。
在當(dāng)前教學(xué)改革中,,有些老師脫離學(xué)生的實(shí)際,,片面追求“時(shí)尚”的教學(xué)方式,比如在現(xiàn)有的職校學(xué)生實(shí)際狀況下為:學(xué)生普遍存在著“讀中職是接受下等教育”,、“上中職沒(méi)出息”的錯(cuò)誤偏見(jiàn),,缺乏理想信念,學(xué)習(xí)目的不明確,,無(wú)心向?qū)W,,癡迷網(wǎng)絡(luò)聊天,、游戲,不做作業(yè)和抄襲作業(yè),;以初中階段成績(jī)中下者居多,,內(nèi)心的悲觀情緒較重,有自暴自棄的心理缺陷,。在還沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生的自信心,,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的情況下,進(jìn)行所謂的項(xiàng)目教學(xué)法,、合作探究學(xué)習(xí),、小組合作學(xué)習(xí)等等都不能取得好的教學(xué)效果。
那么如何進(jìn)行有效教學(xué)呢,?趙才欣老師說(shuō)的好,;要先學(xué)后教,多學(xué)少教,。對(duì)此我深有同感,,也很贊成。
1)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí),,著重要指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 一定要養(yǎng)成學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣,,盡管老師會(huì)在上課時(shí)告訴學(xué)生今天課的重點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)是什么,,但是學(xué)生很少有人會(huì)在其腦中形成印跡。因此我覺(jué)得老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)學(xué),,發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,。學(xué)生只有通過(guò)預(yù)習(xí),才能知道在課堂上老師所要教的內(nèi)容,。才能更好的跟著老師的教學(xué)思路去學(xué)習(xí),,否則會(huì)造成老師在前面講的天花亂墜,而學(xué)生卻不知所云,。那么如何預(yù)習(xí)呢,?
預(yù)習(xí)通常分為三個(gè)階段。 第一階段:先把教科書(shū)通讀一遍,,在不甚了解的地方做個(gè)記號(hào),,上課時(shí)針對(duì)這些疑點(diǎn)提出問(wèn)題,直到了解為止,。 第二階段:研究課本后的問(wèn)題或習(xí)題,,將它們解答出來(lái),上課時(shí)將答案與老師講解的正確答案對(duì)照,。 第三階段:利用參考材料,,將沒(méi)有學(xué)過(guò)的內(nèi)容做一番預(yù)習(xí),。能做到這一步,不僅預(yù)習(xí)的興趣會(huì)迅速增加,,而且預(yù)習(xí)的功夫也會(huì)漸漸達(dá)到“爐火純青”的境界,。
2)記得老師講了這樣一個(gè)案例,一位老師上課時(shí)并沒(méi)有按照教案直接上課,,而是詢(xún)問(wèn)學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)已經(jīng)掌握了那些知識(shí),,還有那些不是太清楚。然后老師著重講解同學(xué)們共同存在的問(wèn)題,,講完后請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合老師的講解再看書(shū),,直到弄懂為止。這樣的教學(xué)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。能夠大大的提高課堂的教學(xué)效果,。
總之,要想提高課堂教學(xué)效果,,一是在課堂教學(xué)的理念上,應(yīng)明確樹(shù)立為能力而教,、圍繞問(wèn)題而教,,而不是單純?yōu)橹R(shí)而教、為考試而教,。要相信學(xué)生,,不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投
入,還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入,。只有這樣,,才不會(huì)上“糊涂課”。二是在教學(xué)方法的選擇上,,師生應(yīng)善于分別學(xué)會(huì)選擇到最適合自己的教法或?qū)W法,,只有引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,學(xué)生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚(yáng),、主題精神得到凸現(xiàn),,其靈活性、天性和“野性”得到保護(hù),。
教學(xué)講座心得體會(huì)總結(jié) 教學(xué)講座心得體會(huì)篇十一
小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出需更多的幫助學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力,,讓孩子們能在更多的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)、了解,、運(yùn)用英語(yǔ),。英語(yǔ)的繪本教學(xué)正好可以給孩子們提供這些幫助,既可以在繪本故事中了解語(yǔ)言,,更能體會(huì)語(yǔ)言,。在我的一年級(jí)英語(yǔ)課上,,對(duì)于繪本的選擇更是貼近孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容,選擇了“攀登英語(yǔ)閱讀系列”的繪本來(lái)補(bǔ)充教學(xué),。
“攀登英語(yǔ)閱讀系列”包括“關(guān)鍵閱讀技能訓(xùn)練”和“分級(jí)閱讀”兩個(gè)部分,。 “關(guān)鍵閱讀技能訓(xùn)練”部分包括“有趣的字母”和“神奇字母組合”兩輯,主要訓(xùn)練孩子將英語(yǔ)字母或字母組合的形和音準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)的拼讀能力,。不管孩子是剛剛開(kāi)始進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí),,還是已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ),進(jìn)行關(guān)鍵閱讀技能的訓(xùn)練,,都可以幫助孩子達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果,。“有趣的字母”共26本圖畫(huà)書(shū),,適于5—8歲兒童閱讀學(xué)習(xí),,一年級(jí)孩子正在學(xué)習(xí)字母的書(shū)寫(xiě),這套繪本故事非常適合我的孩子們使用,。
“有趣的字母”每一本都講述了一個(gè)有趣的故事,,其中巧妙嵌入了大量包含同一字母的相關(guān)詞匯,用于幫助孩子掌握26個(gè)英語(yǔ)字母的發(fā)音特點(diǎn),,并形成將字形與其發(fā)音正確對(duì)應(yīng)的能力,。26個(gè)小故事涉及時(shí)間、顏色,、食物等多個(gè)孩子熟悉的生活主題,,通過(guò)科學(xué)、合理的設(shè)計(jì),,在結(jié)構(gòu)化的簡(jiǎn)單句式中不斷復(fù)現(xiàn)含有同一字母的單詞,,幫助孩子掌握字母的字形及發(fā)音。
“有趣的字母”一個(gè)個(gè)有情境的故事,,讓孩子在生動(dòng)有趣的閱讀中,,不知不覺(jué)自然習(xí)得26個(gè)字母的發(fā)音,掌握字母的發(fā)音規(guī)律,,最終實(shí)現(xiàn)“見(jiàn)詞能讀,,見(jiàn)詞能拼,舉一反三”,,大大提高英語(yǔ)單詞識(shí)別的速度和準(zhǔn)確性,,提高閱讀的效率。
此外,,“有趣的字母”還能幫助孩子掌握初步的閱讀技巧和策略,,為孩子將來(lái)更好地進(jìn)行英語(yǔ)閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),激發(fā)大腦語(yǔ)言潛能,提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率,。
“有趣的字母”幫助兒童通過(guò)大量的以科學(xué)研究為基礎(chǔ)的閱讀訓(xùn)練,,促進(jìn)兒童語(yǔ)言和相關(guān)大腦區(qū)域的激活,提高形—音轉(zhuǎn)換速度,,達(dá)到單詞解碼的自動(dòng)化,,激發(fā)兒童的大腦語(yǔ)言潛能,使兒童的英語(yǔ)學(xué)習(xí)事半功倍,。
“有趣的字母”通過(guò)科學(xué),、合理的設(shè)計(jì),在結(jié)構(gòu)化的句式中不斷重復(fù)出現(xiàn)含有同一字母的單詞,。這種結(jié)構(gòu)良好的,、有意義的重復(fù)讓孩子學(xué)得輕松、記得容易,。 “有趣的字母”通過(guò)具有沖擊性的視覺(jué)輸入,,如變色、加黑,、斜體等多種方式,,激發(fā)兒童的興趣,引起兒童的關(guān)注,。
孩子們?cè)诶L本故事的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,,樂(lè)于學(xué)習(xí)!