心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

青年教師聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

還記得剛來(lái)的時(shí)候，作為一名新教師對(duì)于學(xué)校的一切我是那么的陌生,，也不知道什么時(shí)候要準(zhǔn)備什么材料,，該怎樣去準(zhǔn)備?對(duì)于一切都迷茫的時(shí)候，辦公桌的一位老教師親切的對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)有關(guān)系的!新教師誰(shuí)不是一步步成長(zhǎng)的,，沒(méi)有誰(shuí)一來(lái)都知道做所有的事情!慢慢的你就會(huì)適應(yīng)了,，也會(huì)找到自己的發(fā)展目標(biāo),，相信自己可以的……”是啊!正是因?yàn)橛辛怂倪@幾句話使我樹(shù)立了信心,，力求把每件事情都做的很好!同時(shí)同辦公室的其他老師也時(shí)刻提醒著我學(xué)校的一些常規(guī)和考核事項(xiàng)，以及一些準(zhǔn)備的材料!雖然這些話和這些行為是那么的“樸素”,，但是它對(duì)我起著多么大的幫助啊!成為我往后教師生涯的一盞盞指路燈,。

記得不少老師說(shuō)過(guò)，對(duì)待學(xué)生,，不要吝嗇表?yè)P(yáng),。我自己也覺(jué)得這話很對(duì)，可一旦置身其中,，卻發(fā)現(xiàn)并不那么容易,。有時(shí)候看見(jiàn)大家紀(jì)律亂了，心里一惱,，脫口而出：“誰(shuí)沒(méi)有遵守紀(jì)律啊?我看是誰(shuí)在說(shuō)話?給我站出來(lái)!”這樣的話很多時(shí)候一點(diǎn)效果也沒(méi)有,。其實(shí)，每個(gè)人都喜歡聽(tīng)好話,，小孩子更不例外,。特別對(duì)低段孩子來(lái)說(shuō)，老師一個(gè)贊賞的眼神,，一個(gè)稱贊的手勢(shì),，就可以讓他們品嘗到成功的喜悅。為此,，在課堂上,，我盡可能多的表?yè)P(yáng)每一位學(xué)生，為他們的成功激動(dòng)不已,。對(duì)一些膽小的學(xué)生,，給他們更多的鼓勵(lì)和微笑,，只要發(fā)現(xiàn)他們舉手,，我總會(huì)把機(jī)會(huì)留給他們,。除此以外,，我還收集了一些我覺(jué)得最有用的話：“現(xiàn)在我們班42位同學(xué)都表現(xiàn)得很好,。” (這等于給沒(méi)守紀(jì)律的孩子一個(gè)警告)有的同學(xué)喜歡向后轉(zhuǎn),，“后面有什么東西那么好看,，你能帶我一起看看嗎?”這樣既沒(méi)有傷害孩子，他也能體會(huì)到自己做錯(cuò)了,，從而改正過(guò)來(lái)……

記得有一天有一位其他學(xué)校的校長(zhǎng)來(lái)我們學(xué)校對(duì)我們幾位新教師進(jìn)行初步考核,，突然提出要聽(tīng)我的課!我當(dāng)時(shí)愣了一下，心里想：怎么辦,，今天因?yàn)楦忻傲巳瞬辉趺词娣?，而且昨天因?yàn)槊φn準(zhǔn)備的也不是很充分!我很不好意思的對(duì)他說(shuō)：“陳校長(zhǎng)，今天我準(zhǔn)備的不是很好能不能下次再聽(tīng)啊?”聽(tīng)我那么說(shuō)陳校長(zhǎng)也笑笑對(duì)我說(shuō)：“那好,，沒(méi)有關(guān)系!慢慢來(lái),，時(shí)間調(diào)配好，那我下次過(guò)來(lái)一定要聽(tīng)你課,?！笨墒呛髞?lái)等我回到自己辦公桌座位的時(shí)候，我在那里想：課準(zhǔn)備的好不好其實(shí)沒(méi)有關(guān)系的,，陳校長(zhǎng)主要是想聽(tīng)聽(tīng),、看看我對(duì)課堂的組織和對(duì)學(xué)生的調(diào)控如何?應(yīng)該要暴露缺點(diǎn)給他看，他才會(huì)對(duì)我不足之處加以指導(dǎo),，這樣我的教學(xué)才會(huì)有進(jìn)步,。這么想著于是我又特地邀請(qǐng)他來(lái)聽(tīng)我的課!陳校長(zhǎng)肯花時(shí)間來(lái)聽(tīng)我的課，給我指導(dǎo)我真的很高興,，可是我又怕自己的課上不好,，所以在上課的時(shí)候我還是蠻緊張的!總怕自己會(huì)讓小孩子弄的手舞足蹈。不過(guò)在聽(tīng)了我的課之后陳校長(zhǎng)對(duì)我指出了很多的不足之處,，同時(shí)也大大的表?yè)P(yáng)了我,，說(shuō)我的課堂組織的很好，特別具有親和力和學(xué)生的親和力非常好!雖然是簡(jiǎn)單的幾句話但是給以我的鼓勵(lì)是多么的大啊!當(dāng)時(shí)心里真的很高興,，對(duì)自己說(shuō)：我會(huì)更努力的。陳校長(zhǎng)謝謝你!

最煩惱的事就是小孩子的紀(jì)律問(wèn)題了!每節(jié)課總有一些問(wèn)題學(xué)生出現(xiàn),，有時(shí)候我會(huì)面對(duì)他們束手無(wú)策,，該拿他們?cè)趺崔k呢?就這個(gè)問(wèn)題一直捆饒著我，后來(lái)我請(qǐng)教了很多老師之后終于總結(jié)了一套幫助他們改正壞習(xí)慣的方案,，但是由于他們都是低年級(jí)的學(xué)生,，自我調(diào)控能力比較差，所以方案的實(shí)施還存在一定的難度!但是我會(huì)一步步改進(jìn),，讓自己更快的成為他們的“孩子王”。

“愛(ài)是教育的根本”,班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,多和他們聊天,，游戲，了解他們內(nèi)心的想法,。使他們真正感受到老師是愛(ài)他們,，關(guān)心他們的。孩子們信任你,，喜歡你,，班級(jí)內(nèi)的工作就很容易開(kāi)展?！?/p>

有了這些經(jīng)驗(yàn),，有班上學(xué)生的愛(ài)戴，我想這個(gè)最煩惱的問(wèn)題一定能夠迎刃而解,，班級(jí)紀(jì)律一定會(huì)越來(lái)越好!

最迫切想要做的事就是把教案寫得詳細(xì)、詳細(xì),、更詳細(xì),，能夠更多地聽(tīng)聽(tīng)其他老教師的課，學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法,。課上的越多,，就越覺(jué)得自己不會(huì)上課，所要學(xué)習(xí)的東西那么多,。尤其是在課堂上,，有那么多的變化。每次走進(jìn)課堂,，我竟覺(jué)得自己也是一位學(xué)生,，我在向我的學(xué)生學(xué)習(xí)些什么,把向他們學(xué)習(xí)到的“經(jīng)驗(yàn)”結(jié)合到我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上來(lái)，能更好的促進(jìn)我的教學(xué)能力,。以下是我總結(jié)的一些關(guān)于課堂教學(xué)的方法：

1,、做到認(rèn)真?zhèn)湔n。一定要自己先了解了教材,，知道課的重點(diǎn)是什么?這樣課效率才會(huì)高,。切忌在上課時(shí)，看到一個(gè)學(xué)生做小動(dòng)作而停下來(lái)對(duì)其進(jìn)行批評(píng),，這樣是極不可取的,，這樣就是在浪費(fèi)其他學(xué)生的時(shí)間。等課后再對(duì)其進(jìn)行教育?；蛘咴谡n上也可以讓其多回答問(wèn)題,，多讓其讀課文之類的，把他們的注意力轉(zhuǎn)移到課文當(dāng)中,。

2,、謙虛好學(xué)，不恥下問(wèn),。多問(wèn)多思考,。“三人同行,，必有我?guī)?。”每個(gè)老師都有你可以學(xué)習(xí)的優(yōu)秀的地方,，所以要多學(xué)老教師,、中青年在教學(xué)和管理班級(jí)上的一些經(jīng)驗(yàn)。

3,、聽(tīng)好課!

聽(tīng)好課的要求有兩點(diǎn),，首先必須認(rèn)真聽(tīng)，再要認(rèn)真記,，(比如一開(kāi)始你去聽(tīng)課就聽(tīng)專家們是怎樣導(dǎo)課的,，時(shí)間久了對(duì)怎樣導(dǎo)課自然也就有點(diǎn)懂了。)最后可以大家坐來(lái)分析一下名家上課的教學(xué)過(guò)程中一些好的教學(xué)環(huán)節(jié),，平時(shí)自己的課堂里也可以試試,。這樣對(duì)你的成長(zhǎng)會(huì)很有幫助。

4,、及時(shí)反思,。

一個(gè)人只有認(rèn)識(shí)自己的不足，才會(huì)有進(jìn)步,。反思也要有針對(duì)性,，你自己比如在語(yǔ)文教學(xué)方面對(duì)指導(dǎo)朗讀這塊內(nèi)容，根據(jù)實(shí)際教學(xué)要長(zhǎng)期作好反思小結(jié),。

5,、本身個(gè)人要再學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)充新的知識(shí),，給自己充電,。只有這樣才能適應(yīng)滿足孩子們的需要。

6,、還有一點(diǎn)不要照抄網(wǎng)上的或別人的教案,，因?yàn)槊總€(gè)老師都自己不同的教學(xué)風(fēng)格，有時(shí)候照搬反而不能體現(xiàn)你自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)然如果我們可以經(jīng)過(guò)自己的分析和實(shí)踐汲取一些優(yōu)秀教案中的好的地方為己所用的,。這就得看教師自己本身的功力了,。

雖然工作有不順心的時(shí)候，但是看見(jiàn)孩子們天真的笑臉,，我還是會(huì)把一切不順心全都拋在腦后,，讓自己快樂(lè)的成長(zhǎng)著!“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照,。而對(duì)于教師,，特別是小學(xué)教師，那便是“日出而作,，日落而不息”,。進(jìn)入小學(xué)工作以來(lái)，那一個(gè)個(gè)忙碌的身影,，一次次的實(shí)踐體會(huì),，使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu),，懂得了該怎樣去教孩子們,。我也會(huì)通過(guò)實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，用愛(ài)心去愛(ài)他們,，用細(xì)心照料他們，用真心擁有他們,，用誠(chéng)心感動(dòng)他們。我想,，一名優(yōu)秀的小學(xué)教師是有愛(ài)心,、勇于創(chuàng)新和思考的智能型教師，這也是新時(shí)代對(duì)小學(xué)教師的要求,，我想---我可以做的更好!

青年教師聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

課,，是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)工作的基本組成單位，教師專業(yè)生活的許多領(lǐng)域都同課緊密相連,。聽(tīng)課是教師最簡(jiǎn)便的學(xué)習(xí)方法之一,；取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,，它山之石,，可以攻玉。因此,，聽(tīng)課是教師必須具備的一項(xiàng)基本功,，聽(tīng)課的方式方法如何，將影響著教師教學(xué)水平的提高，而且聽(tīng)課又是評(píng)課的前提,，只有認(rèn)真聽(tīng)課才能進(jìn)行客觀的評(píng)課,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，聽(tīng)課評(píng)課作為一種發(fā)現(xiàn),、思考和提煉的教學(xué)研究活動(dòng),，直接對(duì)我們教學(xué)的關(guān)注焦點(diǎn)作出反應(yīng)，從而更能有效地促進(jìn)聽(tīng)課者和上課者教學(xué)能力的提高,。經(jīng)常聽(tīng)課,有利于教師之間進(jìn)行業(yè)務(wù)交流,、切磋、互動(dòng),，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同提高；聽(tīng)不同科目的課,，可以跨學(xué)科交流,，促進(jìn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，文理交融,；有利于青年教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，使自己能更快地成為一名合格的教師；有利于良好教學(xué)風(fēng)氣的形成,，促進(jìn)教學(xué)改革的深入,；有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念,，提高教學(xué)水平,，提高教學(xué)質(zhì)量。

但我常發(fā)現(xiàn)許多老師對(duì)聽(tīng)課產(chǎn)生了誤區(qū),，主要表現(xiàn)在：

①對(duì)聽(tīng)課的內(nèi)涵不甚理解,，以至于不知道聽(tīng)什么、要怎樣聽(tīng),。

②思想不夠重視,，把聽(tīng)課當(dāng)成一種任務(wù)來(lái)完成，以至于出現(xiàn)馬虎應(yīng)付者有之,；做其他事情者有之,；只當(dāng)記錄員者有之，完全失去了聽(tīng)課的效果,，達(dá)不到聽(tīng)課的目的,。

③聽(tīng)課老師課前沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備，即沒(méi)有掌握好教材和課標(biāo)要求,，以至于不能較深入地對(duì)授課老師的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)議,，評(píng)課無(wú)話可說(shuō)種種現(xiàn)象表明,，要提高聽(tīng)課的效率，必須加強(qiáng)對(duì)教師聽(tīng)課的培訓(xùn),，特別是在新課程的環(huán)境下,，教師聽(tīng)課的程度如何，對(duì)教師的自我反思,、教師的專業(yè)提升起著不可忽視的作用,。那么，如何有效地進(jìn)行聽(tīng)課呢,？

我認(rèn)為聽(tīng)課應(yīng)做好以下幾個(gè)方面：

聽(tīng)教師授課時(shí)的起,、合、轉(zhuǎn),、承,、導(dǎo)是否流暢、自然,、貼切,；學(xué)生的思維在教師的引導(dǎo)下是否靈活；外顯在學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)上是否清新,、富有創(chuàng)意等,。例如聽(tīng)上課老師是怎樣復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新知識(shí)的？是怎樣啟發(fā)學(xué)生思維的,？是怎樣指導(dǎo)學(xué)法的,？是怎樣鞏固新知識(shí)的？是怎樣提出問(wèn)題討論問(wèn)題的,？只有這樣多問(wèn)幾個(gè)為什么,，聽(tīng)后對(duì)本節(jié)課的成功和失敗進(jìn)行客觀分析，才能達(dá)到心中有數(shù),。

而要做到這些,，聽(tīng)者在聽(tīng)課之前必須有所準(zhǔn)備。首先,，要掌握課程標(biāo)準(zhǔn)中的具體要求；課前了解聽(tīng)課內(nèi)容,、結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,，確定聽(tīng)課重點(diǎn)。其次,，要了解上課教師的教學(xué)特點(diǎn)和聽(tīng)課班級(jí)學(xué)生的基本情況,。這樣聽(tīng)課才能收到良好的效果。

看教學(xué)流程的設(shè)計(jì),、推進(jìn)是否合理,，層次是否明晰,；教師的角色是否自覺(jué)轉(zhuǎn)變；教是否自覺(jué)主動(dòng)地向?qū)W轉(zhuǎn)移,；教師是否心中有學(xué)生,；教師是否關(guān)注弱勢(shì)群體；學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否高漲,；學(xué)生的參與面,、思維度是否看得見(jiàn)，摸得著,；教師是否善于捕捉課堂生成點(diǎn),，把生成點(diǎn)演繹成課堂亮點(diǎn)；教師是否在走教案劇等,。具體的就是看上課老師的板書,、教態(tài)，看上課教師使用的教具與現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用,，看學(xué)生的表情,、板演、練習(xí),，看上課老師教學(xué)時(shí)間的分配,，看課堂上是否全過(guò)程都讓學(xué)生參與，還要看課堂上老師與學(xué)生是如何打交道的,，等等,。

因此我們?cè)诼?tīng)課過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)意識(shí)背景中長(zhǎng)時(shí)間積累建立和鞏固起來(lái)的有缺陷的運(yùn)用理論，提出有價(jià)值的教學(xué)問(wèn)題,，并思考改進(jìn)方法,，提升自己的素質(zhì)。

記錄聽(tīng)課時(shí)聽(tīng)到的,、看到的,、想到的主要內(nèi)容。記聽(tīng)課的日期,、節(jié)數(shù),、班級(jí)、學(xué)科,、執(zhí)教者,、課題、課型,；記教學(xué)的主要過(guò)程,，包括主要的板書要點(diǎn)；記學(xué)生在課上的活動(dòng)情況,；記本節(jié)課的教學(xué)思想和教材處理情況,，了解課堂上是否做到面向每一個(gè)學(xué)生,，在面向每一個(gè)學(xué)生的前提下是否兼顧兩頭（優(yōu)秀生和基礎(chǔ)差的學(xué)生），使得各個(gè)層次的學(xué)生都學(xué)有所得,；記對(duì)這堂課的簡(jiǎn)要分析,。記錄要有重點(diǎn)，詳略得當(dāng),。教學(xué)過(guò)程可作簡(jiǎn)明扼要的記錄,，講課中符合教學(xué)規(guī)律的好的做法或存在的問(wèn)題可作較詳細(xì)記載，并加批注,。

就是想一想這堂課有什么特色,？執(zhí)教教師是否以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)展開(kāi)教學(xué)？教學(xué)目的是否明確,？教學(xué)結(jié)構(gòu)是否科學(xué),？教學(xué)思想是否端正？教學(xué)重點(diǎn)是否突出,？難點(diǎn)是否突破,？教法是否靈活？學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性是否得到充分的調(diào)動(dòng),？寓德育、美育于教學(xué)之中是否恰到好處,？教學(xué)效果是否好,？創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是否得到培養(yǎng)？在師生的交往,、互動(dòng)中,，是否有值得商榷的地方；聽(tīng)者聽(tīng)后可設(shè)身處地思考這樣一些問(wèn)題：這節(jié)課我該怎樣上,、假如學(xué)生向我這樣質(zhì)疑怎么辦,、為什么她的學(xué)生聽(tīng)課興趣這么濃等等。

因此,，課后對(duì)行為實(shí)踐作出總結(jié),、歸類聚焦，分析判斷教育教學(xué)現(xiàn)象之間的相關(guān)聯(lián)系或因果關(guān)系,，教師的教材處理是否得當(dāng),。某一環(huán)節(jié)的教學(xué)若由你來(lái)執(zhí)教，是否有更好,、更妙的處理方案。聽(tīng)課教師應(yīng)學(xué)會(huì)去粗存精,，摘要錄,，有了感受,、觸動(dòng)，立刻用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言予以批注,，待課后抽空再制成聽(tīng)課卡片,，便于以后檢索之用。

就是和授課老師,、學(xué)生交談,。可先請(qǐng)上課老師談這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)與感受,，請(qǐng)學(xué)生談對(duì)這節(jié)課的收獲與不足,，統(tǒng)計(jì)學(xué)生對(duì)這節(jié)課的滿意情況和目標(biāo)達(dá)成情況，然后再由聽(tīng)課老師談自己對(duì)這節(jié)課的看法,，談這節(jié)課的特色,，談聽(tīng)這節(jié)課受到的啟迪與所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，談這節(jié)課的不足之處,，談自己的思想與建議,。交換意見(jiàn)時(shí)要抓住重點(diǎn)，做到明確的問(wèn)題不含糊,，吃不準(zhǔn)的問(wèn)題不回避,，但要注意可接受性，切忌信口開(kāi)河,、滔滔不絕,，夸夸其談。要突出教學(xué)思想,、教學(xué)方法和教學(xué)效果,，特別是教學(xué)效果方面，因?yàn)橐惶谜n的優(yōu)劣,，最終還是體現(xiàn)在教學(xué)效果上,。

總之，聽(tīng)課是教師的一項(xiàng)必不可少的,、經(jīng)常性的職責(zé)與任務(wù),；聽(tīng)課既是教研的需要，也是教師專業(yè)提升的需要,；聽(tīng)課是一項(xiàng)需要精力和心智的活動(dòng),，宜及時(shí)交流，分享智慧,。帶著問(wèn)題聽(tīng)課,，能夠把別人的經(jīng)驗(yàn)變成自己的財(cái)富，它就是一種思想和行動(dòng)的對(duì)話,。把自己當(dāng)成研究者,，欣賞他人,，提升自己。聽(tīng)課可以欣賞他人如何處理教材,，欣賞他人教育教學(xué)技巧,，欣賞他人如何喚醒學(xué)生。

在新課程的環(huán)境下,，如果年輕老師聽(tīng)課時(shí)能做好一聽(tīng),、二看、三記,、四思,、五談，那么肯定會(huì)有所收獲,。這不但會(huì)促進(jìn)教師自我反思能力的提高,，也會(huì)提升青年教師的授課水平，而且有利于青年教師的專業(yè)提升,，以便快速適應(yīng)新課程和新形勢(shì)的發(fā)展,。

青年教師聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三

20xx年9月，金秋時(shí)節(jié),，帶著剛剛畢業(yè)的興奮和參加工作的熱情,，我參加了xxxx理工大學(xué)xxxx年度青年教師教學(xué)觀摩活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初,，我就參加了學(xué)校舉辦的青年教師培訓(xùn)活動(dòng),，聆聽(tīng)了高占先、梁樹(shù)森,、賀高紅等國(guó)家級(jí)和省級(jí)教學(xué)名師的教學(xué)（科研）觀點(diǎn)和理論,，同時(shí)我還聽(tīng)取了xxxx老師講授的“現(xiàn)代儀器分析”、潘艷秋老師講授的“化工原理（上）”,、都健老師講授的“化工過(guò)程系統(tǒng)分析與綜合”等課程,，使我對(duì)于教師這份工作的性質(zhì)和責(zé)任有了較深的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到教學(xué)工作的重要性,、搞好教學(xué)工作的艱巨,，明白了成為一名合格的教師不僅需要一顆對(duì)工作和學(xué)生熱愛(ài)的赤誠(chéng)之心，而且還需要豐富的專業(yè)理論知識(shí),。通過(guò)一個(gè)學(xué)期來(lái)的聽(tīng)課和學(xué)習(xí),，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)教師的風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,。我體會(huì)到，要做好教學(xué)工作，首先要做好以下幾個(gè)方面的事情,。

作為一名教師,，教學(xué)工作是最重要的本職工作，是我們的光榮和神圣的責(zé)任,，所以我們首先要重視教學(xué)工作，把教學(xué)工作當(dāng)成我們的事業(yè)來(lái)做,。

在我聽(tīng)課的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)主講教師通常都在上課前10分鐘到達(dá)教室，在學(xué)生來(lái)到教室之前就做好了課前的多媒體,、課件等事情,，然后再到學(xué)生們中間走走，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí),、聽(tīng)課情況,，然后再根據(jù)學(xué)生們的意見(jiàn)改善講課的內(nèi)容和方式。我發(fā)現(xiàn)每一位老師都特別的認(rèn)真,，精益求精,。其中有一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師對(duì)我說(shuō)，昨天晚上備課到很晚,，我很欽佩,，雖然這位老師早就有準(zhǔn)備好的課件和講課經(jīng)驗(yàn)，但她仍然認(rèn)真地對(duì)待每一次課,，這是出自內(nèi)心對(duì)工作和學(xué)生的熱愛(ài),。

同時(shí)，我們還應(yīng)該熱愛(ài)和尊重每一個(gè)學(xué)生,，即不但要熱愛(ài)和尊重品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,，更重要的是熱愛(ài)和尊重“困難生”，既包括一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，也包括了個(gè)別心理有障礙的和因家庭原因造成心理有陰影的學(xué)生,，要針對(duì)不同情況，采用靈活多樣的教育方法來(lái)幫助他們,，并矯正他們的不良品行,。這樣學(xué)生就會(huì)樂(lè)于和教師在一起，親密無(wú)間,，心心相印,，師生之間就能產(chǎn)生感情上的共鳴。這種情況下,，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就高了,，教育教學(xué)效果就好了。

我在聽(tīng)化工原理課程的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)班上有一些少數(shù)民族的學(xué)生,，他們對(duì)漢語(yǔ)的理解上不是很好,，所以他們經(jīng)常跟不上老師教課的進(jìn)度，從而導(dǎo)致心理的焦慮,。而潘艷秋老師特意針對(duì)這些學(xué)生的情況,，抽出另外的時(shí)間給這些學(xué)生補(bǔ)課，給他們講授學(xué)習(xí)這門功課的方法和技巧,，提高了他們對(duì)化工原理課程學(xué)習(xí)的能力和信心,。同時(shí)，潘老師在生活上也給與學(xué)生極大的幫助,，所以,，雖然是一個(gè)有140多人的大班，但是上課的時(shí)候,，我感覺(jué)到課堂紀(jì)律特別好,，學(xué)生都十分認(rèn)真地聽(tīng)課，和老師之間有著很好的互動(dòng)和交流,。

在聽(tīng)課的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師的課件都做得十分的生動(dòng)形象，同時(shí)有很多有趣味性和知識(shí)性的動(dòng)畫,。有些較難理解的部分,，比如換熱設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，通過(guò)動(dòng)畫形式的演示,，學(xué)生能通過(guò)形象生動(dòng)的畫面得到深刻的認(rèn)識(shí),。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在看動(dòng)畫的時(shí)候都特別認(rèn)真，同時(shí)又覺(jué)得很新奇,，提高了他們學(xué)習(xí)的興趣,。

xxxx老師的課件文字不多，只是寫出了一些重點(diǎn),，但是他的課件有很多的圖片和動(dòng)畫,，通過(guò)給學(xué)生講解以及和學(xué)生的討論，然后提煉出問(wèn)題的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn),，從而讓學(xué)生能夠靈活地理解掌握知識(shí),，聽(tīng)劉老師講課，跟著劉老師的思路走,，不知不覺(jué)中一堂課就過(guò)去了,，而且對(duì)其所講的內(nèi)容都比較明白。我認(rèn)為,，劉老師淵博的知識(shí)和深入淺出的講解是十分的關(guān)鍵,，但是我覺(jué)得生動(dòng),、真實(shí)的圖片和動(dòng)畫也起了十分重要的作用。同時(shí),，在聽(tīng)化工系統(tǒng)工程分析和綜合的課程中,，都健老師將一些重要的求解算法和過(guò)程做成了動(dòng)畫，然后講解完后再給學(xué)生演示一次,，以加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解,。

從幾位老師的課件和講解中，我能感覺(jué)到他們對(duì)于課件準(zhǔn)備花費(fèi)了很多的心思和努力,，同時(shí)他們?cè)谥v課之前就已經(jīng)認(rèn)真地梳理了講課的思路,。同時(shí)潘老師和我談到，在講課之前,，她都自己先練習(xí)講一遍，把上課的重點(diǎn)和時(shí)間都掌握好,，然后才能在上課的時(shí)候心里踏實(shí),，有底氣，然后才能把課講好,，而且還能夠有精力和心思去調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和熱情,。對(duì)此我體會(huì)深刻，在聽(tīng)這幾位教授講課的時(shí)候,，我感覺(jué)到他們知識(shí)的淵博和深廣,，而且幽默生趣，深入淺出,。而學(xué)生們也能在一種輕松,、愉快、和諧的情境中理解和學(xué)習(xí)知識(shí),。

讓學(xué)生真正成為課堂的主人,，這是素質(zhì)教育的要求。也只有讓學(xué)生從“我不得不學(xué)”變?yōu)椤拔蚁胍獙W(xué)習(xí)”,，才能真正地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的效率,，才能使學(xué)生真正地理解學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)在以后的工作,、生活中利用學(xué)到的知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,。而要做到的轉(zhuǎn)變，首先要求教師能充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,。聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各位老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式,。我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問(wèn)題非常重要：

1、只要學(xué)生積極回答了問(wèn)題,，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì),。不錯(cuò),、很好，精彩,，這些表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)在課堂上隨處可見(jiàn),，并且老師對(duì)回答對(duì)問(wèn)題的學(xué)生都有或多或少的獎(jiǎng)勵(lì)（比如給平時(shí)成績(jī)加分等），這也極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。

2,、積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要,。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求一定要清楚明確,，難易適中。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),，才有可能干好這件事,；而問(wèn)題太難學(xué)生會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考,，這都會(huì)打擊學(xué)生的積極性,。

3、要從課本知識(shí)引申到其在科研和生產(chǎn)實(shí)踐工作中的應(yīng)用,。潘艷秋老師在教授《化工原理》的時(shí)候,，在講授課本知識(shí)的時(shí)候，常常結(jié)合生活和科研工作中的例子,，比如在教授傳熱的知識(shí)的時(shí)候,，就結(jié)合教室里的取暖的暖氣設(shè)施給學(xué)生們分析對(duì)流和傳導(dǎo)的過(guò)程和現(xiàn)象，而在講授蒸發(fā)過(guò)程的時(shí)候,，則結(jié)合以前參與的一個(gè)石化企業(yè)的蒸發(fā)流程的關(guān)鍵問(wèn)題和學(xué)生們討論難點(diǎn)和技術(shù)關(guān)鍵問(wèn)題,。通過(guò)結(jié)合生活和科研實(shí)例，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,，而且使他們感覺(jué)到所學(xué)到的知識(shí)原來(lái)在我們的身邊有如此廣泛的應(yīng)用,，體會(huì)到所學(xué)習(xí)知識(shí)的價(jià)值，而使他們不但能夠更積極地更有效率地學(xué)習(xí),，而且能夠在領(lǐng)會(huì)課本知識(shí)的同時(shí),，能夠去思考問(wèn)題，進(jìn)行創(chuàng)新性思維的學(xué)習(xí),。

同時(shí)我認(rèn)為教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證,。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、口語(yǔ)流利,，發(fā)音準(zhǔn)確,。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解,，才能保證學(xué)生學(xué)到正確的知識(shí),；

2,、善于利用多媒體，演唱,，畫畫等各種手段輔助教學(xué),，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀,，更生動(dòng),；

3、教師親切自然,，非常有感染力,，課堂的組織、調(diào)控能力很強(qiáng),，靈活應(yīng)變,，表情豐富，在課堂上能輕松,，活潑,，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性,；

4、有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾,，語(yǔ)言豐富,，課堂充實(shí)。

通過(guò)這段時(shí)間的聽(tīng)課,，我開(kāi)闊了眼界,，看到了自己的不足，看到了優(yōu)秀教師對(duì)待教學(xué)工作的認(rèn)真,，對(duì)待學(xué)生的尊重和熱愛(ài),，豐富的理論和實(shí)踐知識(shí)，以及無(wú)私奉獻(xiàn)的'精神,。使我明白要想成為一名合格的大學(xué)教師,，我不僅僅要努力不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高自己的理論水平,，而且要認(rèn)真地對(duì)待教學(xué)工作,，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真練習(xí),，做好課前的準(zhǔn)備工作,，而且要在教學(xué)工程中，加強(qiáng)組織,、調(diào)控能力,，增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和提高他們學(xué)習(xí)的熱情,，調(diào)動(dòng)他們?cè)谡n堂上的對(duì)問(wèn)題的思考和參與性，努力為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)輕松,、自然和和諧的創(chuàng)新性的情趣環(huán)境,。

青年教師聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四

在這秋高氣爽的季節(jié)，我聆聽(tīng)了新華小學(xué)年輕教師的精彩教學(xué),，被各位教師的風(fēng)采深深折服,。課堂上教師們靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂,、自然大方的教態(tài),，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了深刻的印象,。下頭我就談?wù)勛晕业捏w會(huì)：

教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo),，對(duì)于每節(jié)課來(lái)說(shuō)都是十分重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中,，各位教師都明確了各個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo),，將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合，并落到實(shí)處,。比如《精衛(wèi)填?！分星亟處熕龑W(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合，在課文教學(xué)時(shí),，她采取先學(xué)后教的方法,，將本堂課所要到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)在大屏幕上出示，讓學(xué)生先明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，然后,，她進(jìn)行自學(xué)習(xí)指導(dǎo)，先讓學(xué)生自學(xué),，然后她進(jìn)行總結(jié),。課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)基本都到達(dá)了。

習(xí)慣的力量是不可小覷的,，一個(gè)好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)的幫忙無(wú)疑是巨大的,。每一位教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢(shì)，幫忙他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。在教學(xué)中,，教師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,，去養(yǎng)成用這些方法去解決問(wèn)題的習(xí)慣,。比如聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的幫忙是十分大的,。

這次聽(tīng)課我學(xué)到了很多,，也反思了很多,，讓我感觸深刻的就是教師自身應(yīng)具備較高的語(yǔ)文素養(yǎng)，這對(duì)于課堂教學(xué)極其重要,。授課教師們那洋溢著濃濃的語(yǔ)文味的語(yǔ)言,，對(duì)課堂氛圍的巧妙營(yíng)造，讓我羨慕不已,。在以后的工作中,，我要努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自我的語(yǔ)文教學(xué)生涯,。

教師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切,，到位，如有的教師教師運(yùn)用“你真聰明”,、“你要更加努力”,、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí),，自然的語(yǔ)言,，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,。

這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自我的教學(xué)生涯,。

青年教師聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇五

為了提高青年教師的教學(xué)素養(yǎng),，提高教學(xué)水平，學(xué)校于11月9日,、10日開(kāi)展為期兩天的青年教師展示課活動(dòng),，在這一輪講課，聽(tīng)課,，評(píng)課過(guò)程中,，我獲益匪淺,。

從備課、教具準(zhǔn)備來(lái)看,，都進(jìn)行精心的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì),，從課堂教學(xué)來(lái)看，通過(guò)靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)和組織形式,，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng),，教師能很好的把握教材的要求，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成比較好,，課堂把控能力強(qiáng),。

教學(xué)流程對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)比較模糊的概念,，雖然以前曾經(jīng)在課本中知道有這么一個(gè)概念,，但是并不知道應(yīng)該如何運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中去。而通過(guò)這次活動(dòng),，感覺(jué)流程這個(gè)概念一下子清晰起來(lái),。教師們的教學(xué)流程都非常清晰，環(huán)節(jié)安排合理,，銜接自然,，重難點(diǎn)把握得當(dāng)，把知識(shí)點(diǎn)清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前,，學(xué)生能在愉悅的環(huán)境中有所收獲,。

七位老師備課、上課,、作業(yè)布置,、課堂支持等方面都是分層教學(xué)，特教味足,。課堂運(yùn)用“動(dòng)手動(dòng)腦”的理念,，調(diào)動(dòng)學(xué)生手腦等多重感官參與學(xué)習(xí)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)他們實(shí)踐的能力,，讓每個(gè)學(xué)生參與課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)，每節(jié)課都學(xué)有所獲,。

,，教態(tài)自然親切，語(yǔ)言流暢優(yōu)美,。七堂課聽(tīng)下來(lái),，他們給我的感覺(jué)是上課語(yǔ)言富有感染力，每個(gè)人在教學(xué)中都能以學(xué)生為主體，始終把學(xué)生放在第一位,，讓同學(xué)們?cè)谳p松的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí),。同時(shí)及時(shí)的運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言進(jìn)行激勵(lì)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)作用,。

不足之處：1,、個(gè)別教學(xué)環(huán)節(jié)組織形式太單調(diào)，整堂課安排內(nèi)容太多,，時(shí)間不夠,，目標(biāo)達(dá)成度不高。

2,、培智學(xué)生智力發(fā)育遲緩,，行動(dòng)不便，教師示范的時(shí)候動(dòng)作要領(lǐng)要多次重復(fù),，反復(fù)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng),，速度要慢，聲音要洪亮,，兼顧到每個(gè)學(xué)生,。

3、音樂(lè)體育課堂安排活動(dòng)時(shí)要考慮到學(xué)生的安全,，分組進(jìn)行,，同時(shí)要安排助教，專門支持特殊學(xué)生,。

通過(guò)這次展示課活動(dòng),，我也學(xué)到很多，也充分地認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)名教師,，我們應(yīng)該樹(shù)立活到老學(xué)到老的觀念,，不斷學(xué)習(xí)，才能提高專業(yè)素養(yǎng),，提高教育教學(xué)水平,。同時(shí)在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高,，這樣才能成為優(yōu)秀的教育工作者,。

青年教師聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇六

教育教學(xué)中存在這樣或那樣的問(wèn)題是正常的，關(guān)鍵是教師是否在自己的工作中邁出了探索的步伐,，以探索者的姿態(tài)出現(xiàn)在自己的教育舞臺(tái)上,，大膽探索，銳意進(jìn)取,，是教育教學(xué)取得成功的先決條件,。在閱讀這些案例時(shí),，我時(shí)常驚訝于這些教師精妙的解決問(wèn)題的方法，時(shí)常為他們?cè)诮逃虒W(xué)中取得的進(jìn)步所感染,，時(shí)常感受著教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的快樂(lè),。通過(guò)對(duì)本書的閱讀，談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴感受：

1,、不斷反思,，提高教師的教學(xué)水平。

教學(xué)反思被視為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心要素,，因而成為當(dāng)前教育界比較流行的話語(yǔ),。從專業(yè)發(fā)展角度看教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)教師自己的教學(xué)實(shí)踐，教師的專業(yè)發(fā)展只有在具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,，在對(duì)自身活動(dòng)的不斷反思中才能完成,。教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的助推器，是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑之一,。教師只有通過(guò)不斷的反思,，才能在課堂教學(xué)管理過(guò)程中，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況因材施教,，才會(huì)清楚在課堂教學(xué)中應(yīng)該做什么以及怎樣做,，才會(huì)適當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)難度。通過(guò)自己的總結(jié)反思,，改進(jìn)教學(xué)方法,，取得課堂教學(xué)管理的成功。

2,、修身養(yǎng)性,，展現(xiàn)教師的人格魅力。

教師的良好人格能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響,，是形成學(xué)生人格的重要條件,。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師人格對(duì)于年輕的心靈來(lái)說(shuō)，是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光,。教育者的人格是教育事業(yè)的一切,。在教育工作中，一切都應(yīng)該以教師的人格為依據(jù),。因?yàn)橹挥袕慕處煹娜烁竦幕畹脑慈?，才能涌現(xiàn)出教育的力量?！?/p>

案例中的教師無(wú)一不是具有高尚的人格的教師,，他們熱愛(ài)教育事業(yè)，尊重學(xué)生，執(zhí)著于所從事的職業(yè),，都在各自平凡的崗位上取得了驕人的業(yè)績(jī),。

3、無(wú)私奉獻(xiàn),，綻放教師美麗的光彩,。

我們都知道了解學(xué)生，尊重學(xué)生,，愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師的職業(yè)道德的基本要求“熱愛(ài)你的學(xué)生是做好一名教師的基礎(chǔ)”,。

作為教師無(wú)論采取何種教育方法，都要在熱愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行才能取得效果,。否則,，都不會(huì)取得任何結(jié)果。做教師必不可少的,，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生,。

只要你擁有愛(ài)，那么它定能傳遞到世間的每一處,，傳遞給世間的每個(gè)人,。從書中我還懂得了要學(xué)會(huì)理解與溝通，寬容與厚愛(ài),，真誠(chéng)與善良,。我們要了解自己的學(xué)生，同時(shí)也讓學(xué)生了解自己,，我們需要構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系,。在愛(ài)生的前提下，深入學(xué)生中間,，了解他們每個(gè)人的家庭情況,、學(xué)習(xí)情況，了解每個(gè)人的個(gè)性差異,、憎惡喜好,，我想這對(duì)于開(kāi)展自己的教學(xué)工作是有益的。其實(shí)我們每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò),，更何況是成長(zhǎng)中的學(xué)生呢,！教師出自內(nèi)心的寬容態(tài)度，是遠(yuǎn)比嚴(yán)厲地批評(píng)強(qiáng)百倍的教育方法,，這種寬容是出自教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),。

我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和要求、教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn),、學(xué)習(xí)的狀況，有目的,、有針對(duì)性地激勵(lì)學(xué)生,，讓學(xué)生從內(nèi)心體驗(yàn)成功，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。要讓學(xué)生感受到教師的真心幫助,，從而樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。其次,，公正地評(píng)價(jià)學(xué)生,。教師要公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生,，不偏愛(ài)優(yōu)秀學(xué)生,，不冷落后進(jìn)生。而且,，更應(yīng)對(duì)后進(jìn)生施以關(guān)愛(ài),，善于發(fā)現(xiàn)、賞識(shí)他們的閃光點(diǎn),，充分肯定他們所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,，激發(fā)他們的自信心，使之獲得“我也行”的情感體驗(yàn),。

4,、積累得失，永不放棄,，鑄就教師教育實(shí)踐的成功,。

在平時(shí)的教學(xué)中做到了解教材，分析教材,，吃透教材,，對(duì)教學(xué)過(guò)程要認(rèn)真設(shè)計(jì)與嚴(yán)格執(zhí)行，教學(xué)方法多樣化,，在活動(dòng)中獲得語(yǔ)言,，接近師生情感距離，鍛煉與提高教學(xué)技能,，完善和發(fā)展自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù),。在這點(diǎn)上我們應(yīng)該向案例中的老師們學(xué)習(xí)尤其是張曼凌教師的10分鐘+10分鐘+10分鐘>30分鐘理論讓我印象特別深刻，如果在平時(shí)我們能利用這10分鐘把上課的閃光點(diǎn)記錄下來(lái),，哪怕只有幾行字,，日積月累一定是一筆不小的收獲。

書中的衣奎偉老師每天都認(rèn)真總結(jié)自己教育教學(xué)的得與失——一件事情,，今天成功了,，是怎么做的,，有什么體會(huì)。今天發(fā)生了什么矛盾,，是怎么解決的,。今天遇到了什么挫折，有什么感受,。今天讀了什么書,，有什么感悟。具體到課堂教學(xué),，課的成功之處,，課的精彩之處，課的不足,，學(xué)生的進(jìn)步等等,，都原封不動(dòng)的記錄下來(lái)。還有案例中的彭榮輝老師,，堅(jiān)持“秉燭夜讀”,，最終成為“成長(zhǎng)”的受益者。此外周萍老師的《東邊日出西邊雨》都是很好的例子,。

據(jù)檢測(cè)表明,，中小學(xué)教師心理障礙發(fā)生率竟高達(dá)50%。直接影響教師的心理生理健康的罪魁禍?zhǔn)拙褪恰奥殬I(yè)倦怠”,。之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況,，是因?yàn)閭€(gè)人在很大程度上是應(yīng)付日常的教學(xué)工作，很少主動(dòng)地去學(xué)習(xí),，涉取新知識(shí),，沒(méi)有緊迫感，危機(jī)感,，使命感,，過(guò)著當(dāng)一天和尚撞一天鐘的日子。另外教育部門對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的活動(dòng)方式單一,，主要是專題講座,，聽(tīng)課以及研討會(huì)等，這些活動(dòng)往往以講解為主,，接受培訓(xùn)的教師是被動(dòng)學(xué)習(xí)者,，很難有實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，參與面也不廣,。教師的專業(yè)成長(zhǎng)應(yīng)大力倡導(dǎo)多元化和開(kāi)放性的活動(dòng)形式,，為此我們不仿采取以下舉措：

1、加強(qiáng)學(xué)科教育的思考與研究,，不同理念和專業(yè)化發(fā)展可以用不同的方式展現(xiàn),。

要關(guān)注兒童藝術(shù)思考和研究?jī)和烤故窃鯓訉W(xué)習(xí)和掌握學(xué)科知識(shí)的,，要思考和研究什么樣的教學(xué)方法和方式最適合兒童學(xué)習(xí)，要思考和研究學(xué)科設(shè)計(jì)與編寫思路,，要思考和研究什么樣的測(cè)試,、評(píng)價(jià)的手段和方式，更有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展,，要積極參與校本研修，案例書寫和問(wèn)題研究,，勤于做教學(xué)觀察筆記和教學(xué)反思,，善于進(jìn)行研究成果的總結(jié)，要加強(qiáng)專業(yè)功底的提煉,，如口語(yǔ)能力,、閱讀能力、語(yǔ)言與跨文化意識(shí),，還要具備其他教學(xué)能力,，如：板書設(shè)計(jì)、簡(jiǎn)筆畫,、演唱演示,，體態(tài)語(yǔ)運(yùn)用等能力?？梢蚤_(kāi)展以培養(yǎng)閱讀,，運(yùn)用能力或提高教師反思能力為主題的活動(dòng)。

打破傳統(tǒng)研討會(huì)上僅有專家講座的形式,，而是采用分組討論,，大會(huì)自由發(fā)言和分享教學(xué)故事的方式展開(kāi)。在分組討論中,，每位教師都可以暢所欲言,，每位教師都是學(xué)習(xí)者，都處于一種平等的地位,。通過(guò)分享別人的故事,，反思自己的教學(xué)行為，分析他人的教學(xué)行為,，發(fā)表自己的看法,，在相互溝通和改變自我中得到提升，激活教師的創(chuàng)造力,，并在此過(guò)程中提高自己的專業(yè)化水平,。

2、要保持教師專業(yè)發(fā)展的延續(xù)性

在終身學(xué)習(xí)的背景下,，教師的專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)不再是教師個(gè)人的事,，而是教育系統(tǒng)改革的重要部分,。因此社會(huì)對(duì)教師的要求將越來(lái)越高。教師僅憑專業(yè)知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，我們要多接觸網(wǎng)絡(luò),，案例中的許多教師就是很好的見(jiàn)證。我們可以通過(guò)方便快捷的網(wǎng)絡(luò)建立教師專業(yè)化發(fā)展群,，以促進(jìn)教師專業(yè)化持續(xù)發(fā)展為目標(biāo),，多參與教師自主成長(zhǎng)的平臺(tái)，營(yíng)造共同學(xué)習(xí),、相互理解和扶持的文化氛圍,，不斷輻射和引領(lǐng)自己在相互溝通中追求自身的專業(yè)化發(fā)展，把自己在交流中獲得的信息乃至教學(xué)理念遷移并滲透到學(xué)校的日常教學(xué)工作中,。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)資源的共享,，促進(jìn)教師在專家引領(lǐng)下的教師專業(yè)化發(fā)展。

我現(xiàn)在的主要任務(wù)是教學(xué),，我認(rèn)為其中很重要一點(diǎn)是課堂教學(xué),。無(wú)論新課改還是素質(zhì)教育，其主陣地仍在課堂,，只有課堂教學(xué)質(zhì)量提高了,，教師觀念更新了，新課改,、素質(zhì)教育才能取得成功,。作為一位小學(xué)語(yǔ)文教師，我現(xiàn)在甚至有點(diǎn)害怕上課,，我感到自己越來(lái)越不會(huì)上課了,，也不怎么會(huì)評(píng)課，可是,，我總不能一直這樣下去啊,，我要從頭學(xué)起，從上課做起,，能從課堂中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，有所反思，有所感悟,，有所進(jìn)步教學(xué)方法上注重學(xué)生思維的開(kāi)發(fā),，教學(xué)內(nèi)容要盡量貼近學(xué)生的生活，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的情景,，把身邊的東西當(dāng)作教學(xué)資源,，并且滲透德育教育，教學(xué)環(huán)節(jié)盡量做到層層遞進(jìn),，板書設(shè)計(jì)規(guī)范美觀,。多聽(tīng)課,，且要用心去聽(tīng)，用腦去想,，要常反思,，勤動(dòng)筆，把每位教師課堂的可取之處與存在問(wèn)題都寫出來(lái),，并設(shè)想如果自己去上,，應(yīng)該怎樣做才能使課堂更完美，效果更明顯,。我更要學(xué)書中提到的30名教育專家,，優(yōu)秀教師那樣，到網(wǎng)絡(luò)論壇中去吸取,，去交流，去學(xué)習(xí),，使自己盡快地成長(zhǎng)起來(lái),。

任何實(shí)踐的成功都離不開(kāi)正確理論的指導(dǎo)，唯有不斷提升自己的專業(yè)化水平,，才能豐富自己的教學(xué)知識(shí),，提高自己的教學(xué)能力，不被時(shí)代所淘汰,。我相信,，每位實(shí)踐于第一線的老師們讀完這本書，也定會(huì)有更深的體會(huì),，會(huì)發(fā)現(xiàn)您及周圍老師在新課程實(shí)踐中的影子,，讓我們?cè)诓粩喾此贾刑岣摺?/p>

青年教師聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇七

本學(xué)期我們學(xué)校為了青年教師迅速成長(zhǎng)，組織了一次“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),。上周我校六位教育前輩做了六節(jié)示范課,，無(wú)論是教師的課前備課、課上對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講授,、學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及對(duì)課堂各方面的把握等都讓自己佩服敬畏他們的同時(shí),，也從中汲取能量，查缺補(bǔ)漏,，讓自己的課堂教學(xué)更完

因?yàn)樽鳛橐幻嗄杲處?，?tīng)課并不是簡(jiǎn)單的聽(tīng)老師的教學(xué)內(nèi)容而是教學(xué)意圖、教學(xué)設(shè)計(jì),，在聽(tīng)課的過(guò)程中更要認(rèn)真觀察并做適當(dāng)記錄,。聽(tīng)課不僅要聽(tīng)，還要看,，捕捉授課者和聽(tīng)課者每一個(gè)動(dòng)作,、語(yǔ)言和表情,，記下每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和方法。在聽(tīng)課之后更要及時(shí)積極的思考,，準(zhǔn)確客觀的評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的優(yōu)劣,，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

在聽(tīng)課過(guò)程中,，這些老師的教學(xué)生動(dòng)，學(xué)生求知強(qiáng)烈,。楊文娟老師講的是《坐井觀天》一課,，在起初老師用繪圖的形式讓學(xué)生清楚井的樣子，同時(shí)讓學(xué)生貼“青蛙”,、“小鳥”來(lái)體會(huì)哪里是井沿和井底,，這個(gè)過(guò)程直接讓學(xué)生參與并快速地理解了井的構(gòu)造，對(duì)以后的講解起到很好的鋪墊,。李春杰老師講的是數(shù)學(xué)《梯形的認(rèn)識(shí)》讓學(xué)生看題目說(shuō)一說(shuō)自己本節(jié)課想學(xué)的內(nèi)容,，這種開(kāi)放式的提問(wèn)，用學(xué)生的語(yǔ)言把教學(xué)目標(biāo)變?yōu)閷W(xué)習(xí)目標(biāo),，導(dǎo)課讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生好奇,，從而提高課堂效率。其他的老師也從學(xué)生需要,、課堂需要讓學(xué)生愛(ài)學(xué),、樂(lè)學(xué)、好學(xué),，課堂氣氛活躍,，學(xué)生學(xué)習(xí)積極興趣高漲。一堂課內(nèi)幾乎每個(gè)學(xué)生都能參與操練和交際活動(dòng),。這也成了一道亮麗的風(fēng)景線,。聽(tīng)了這么多堂課，我覺(jué)得要上好一堂課,，必須做到以下幾點(diǎn)：

富老師的示范課,，學(xué)生預(yù)習(xí)，課上以小組匯報(bào)的形式從生字,、近反義詞,、示意圖、課文中心思想等方面讓學(xué)生板演,，老師也不是完全的防守,，而是根據(jù)課堂需要適時(shí)地引導(dǎo)或提問(wèn)。富老師在課堂上充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo),，課堂教學(xué)要努力達(dá)到主體與主導(dǎo)的和諧統(tǒng)一,。竭力回避那種老師講、學(xué)生聽(tīng),、滿堂灌的陳舊講課方式,，通過(guò)各種教學(xué)手段努力喚醒學(xué)生積極參與的意識(shí)，啟發(fā)他們獨(dú)立思考的自覺(jué),，從而點(diǎn)燃他們對(duì)所學(xué)的興趣,，激發(fā)出由衷的熱情。

學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。在我聽(tīng)的這么多課中,，但凡是成功的課堂，上課內(nèi)容皆豐富,、現(xiàn)實(shí),，教師教態(tài)自然，講課生動(dòng),，難易適中照顧全面,，更重要的是這些老師都有充足的精神,，讓學(xué)生一進(jìn)課堂便感受到一種自然氣氛這樣,，授課就自然事半功倍。

通過(guò)聽(tīng)課,，使我開(kāi)闊了眼界,，同時(shí)也看到了自己的不足，使我更加明確了今后教育,、教學(xué)的方向,、方法，也更加深刻地體會(huì)到作為一名教師任重而道遠(yuǎn),，應(yīng)不斷學(xué)習(xí),、提高以完善自我，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓,。

青年教師聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇八

“課”,，是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)工作的基本組成單位，教師專業(yè)生活的許多領(lǐng)域都同“課”緊密相連,。聽(tīng)課是教師最簡(jiǎn)便的學(xué)習(xí)方法之一,。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，它山之石,，可以攻玉,。因此，聽(tīng)課是教師必須具備的一項(xiàng)基本功,，聽(tīng)課的方式方法如何,，將影響著教師教學(xué)水平的提高，而且聽(tīng)課又是評(píng)課的前提,，只有認(rèn)真聽(tīng)課才能進(jìn)行客觀的評(píng)課,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，聽(tīng)課評(píng)課作為一種發(fā)現(xiàn),、思考和提煉的教學(xué)研究活動(dòng),，直接對(duì)我們教學(xué)的關(guān)注焦點(diǎn)作出反應(yīng)，從而更能有效地促進(jìn)聽(tīng)課者和上課者教學(xué)能力的提高,。經(jīng)常聽(tīng)課,，有利于教師之間進(jìn)行業(yè)務(wù)交流、切磋,、互動(dòng),，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高,。聽(tīng)不同科目的課,，可以跨學(xué)科交流，促進(jìn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，文理交融,。有利于青年教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己能更快地成為一名合格的教師,。有利于良好教學(xué)風(fēng)氣的形成,，促進(jìn)教學(xué)改革的深入。有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,，更新教學(xué)觀念,，提高教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量,。

聽(tīng)教師授課時(shí)的起,、合、轉(zhuǎn),、承,、導(dǎo)是否流暢、自然,、貼切,。學(xué)生的思維在教師的引導(dǎo)下是否靈活。外顯在學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)上是否清新、富有創(chuàng)意等,。例如聽(tīng)上課老師是怎樣復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新知識(shí)的,？是怎樣啟發(fā)學(xué)生思維的？是怎樣指導(dǎo)學(xué)法的,？是怎樣鞏固新知識(shí)的,？是怎樣提出問(wèn)題討論問(wèn)題的？只有這樣多問(wèn)幾個(gè)為什么,，聽(tīng)后對(duì)本節(jié)課的成功和失敗進(jìn)行客觀分析,，才能達(dá)到心中有數(shù)。

而要做到這些,，聽(tīng)者在聽(tīng)課之前必須有所準(zhǔn)備首先,，要掌握課程標(biāo)準(zhǔn)中的具體要求。課前了解聽(tīng)課內(nèi)容,、結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,，確定聽(tīng)課重點(diǎn)。其次,，要了解上課教師的教學(xué)特點(diǎn)和聽(tīng)課班級(jí)學(xué)生的基本情況,。這樣聽(tīng)課才能收到良好的效果。

看教學(xué)流程的設(shè)計(jì),、推進(jìn)是否合理,，層次是否明晰。教師的角色是否自覺(jué)轉(zhuǎn)變,?！敖獭笔欠褡杂X(jué)主動(dòng)地向“學(xué)”轉(zhuǎn)移。教師是否“心中有學(xué)生”,。教師是否關(guān)注“弱勢(shì)群體”,。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否高漲,。學(xué)生的參與面,、思維度是否“看得見(jiàn)，摸得著”,。教師是否善于捕捉課堂生成點(diǎn),，把生成點(diǎn)演繹成課堂“亮點(diǎn)”。教師是否在走“教案劇”等,。具體的就是看上課老師的板書,、教態(tài)，看上課教師使用的教具與現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用,，看學(xué)生的表情,、板演、練習(xí)，看上課老師教學(xué)時(shí)間的分配,，看課堂上是否全過(guò)程都讓學(xué)生參與,，還要看課堂上老師與學(xué)生是如何“打交道”的，等等,。

因此我們?cè)诼?tīng)課過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)意識(shí)背景中長(zhǎng)時(shí)間積累建立和鞏固起來(lái)的有缺陷的運(yùn)用理論,，提出有價(jià)值的教 學(xué)問(wèn)題，并思考改進(jìn)方法,，提升自己的素質(zhì),。

記錄聽(tīng)課時(shí)聽(tīng)到的、看到的,、想到的主要內(nèi)容,。記聽(tīng)課的日期、節(jié)數(shù),、班級(jí),、學(xué)科、執(zhí)教者,、課題,、課型。記教學(xué)的主要過(guò)程,，包括主要的板書要點(diǎn),。記學(xué)生在課上的活動(dòng)情況。記本節(jié)課的教學(xué)思想和教材處理情況,，了解課堂上是否做到面向每一個(gè)學(xué)生,，在面向每一個(gè)學(xué)生的前提下是否兼顧“兩頭”（優(yōu)秀生和基礎(chǔ)差的學(xué)生），使得各個(gè)層次的學(xué)生都學(xué)有所得,。記對(duì)這堂課的簡(jiǎn)要分析,。記錄要有重點(diǎn)，詳略得當(dāng),。教學(xué)過(guò)程可作簡(jiǎn)明扼要的記錄,，講課中符合教學(xué)規(guī)律的好的做法或存在的問(wèn)題可作較詳細(xì)記載，并加批注,。

就是想一想這堂課有什么特色,？執(zhí)教教師是否以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)展開(kāi)教學(xué)？教學(xué)目的是否明確,？教學(xué)結(jié)構(gòu)是否科學(xué),？教學(xué)思想是否端正？教學(xué)重點(diǎn)是否突出,？難點(diǎn)是否突破,？教法是否靈活,？學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性是否得到充分的調(diào)動(dòng),？寓德育,、美育于教學(xué)之中是否恰到好處？教學(xué)效果是否好,？創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是否得到培養(yǎng),？在師生的交往、互動(dòng)中,，是否有值得商榷的地方,。聽(tīng)者聽(tīng)后可設(shè)身處地思考這樣一些問(wèn)題：“這節(jié)課我該怎樣上”、“假如學(xué)生向我這樣質(zhì)疑怎么辦”,、“為什么她的學(xué)生聽(tīng)課興趣這么濃”等等,。

因此，課后對(duì)行為實(shí)踐作出總結(jié),、歸類聚焦,，分析判斷教育教學(xué)現(xiàn)象之間的相關(guān)聯(lián)系或因果關(guān)系，教師的教材處理是否得當(dāng),。某一環(huán)節(jié)的教學(xué)若由你來(lái)執(zhí)教,，是否有更好、更妙的處理方案,。聽(tīng)課教師應(yīng)學(xué)會(huì)去粗存精,，摘要而錄，有了感受,、觸動(dòng),，立刻用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言予以批注，待課后抽空再制成聽(tīng)課卡片,，便于以后檢索之用,。

總之，聽(tīng)課是教師的一項(xiàng)必不可少的,、經(jīng)常性的職責(zé)與任務(wù),。聽(tīng)課既是教研的需要，也是教師專業(yè)提升的需要,。聽(tīng)課是一項(xiàng)需要精力和心智的活動(dòng),，宜及時(shí)交流,，分享智慧帶著問(wèn)題聽(tīng)課,，能夠把別人的經(jīng)驗(yàn)變成自己的財(cái)富，它就是一種思想和行動(dòng)的對(duì)話,。把自己當(dāng)成研究者,，欣賞他人,，提升自己。聽(tīng)課可以欣賞他人如何處理教材,，欣賞他人教育教學(xué)技巧,，欣賞他人如何喚醒學(xué)生。

在新課程的環(huán)境下,，如果年輕老師聽(tīng)課時(shí)能做好一聽(tīng),、二看、三記,、四思,、五談，那么肯定會(huì)有所收獲,。這不但會(huì)促進(jìn)教師自我反思能力的提高,，也會(huì)提升青年教師的授課水平，而且有利于青年教師的專業(yè)提升,，以便快速適應(yīng)新課程和新形勢(shì)的發(fā)展,。

青年教師聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇九

又一年的實(shí)踐和學(xué)習(xí)讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實(shí)差距，領(lǐng)略到了各位出類拔萃的英語(yǔ)教師的風(fēng)采,，精湛的教學(xué)藝術(shù),，以及深厚的教學(xué)功底。雖然這些老師的風(fēng)格各異,，水平不一,，但是其實(shí)每一節(jié)課都有很多值得我去學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)點(diǎn)，找到差距和自身的缺點(diǎn),。 下面我就來(lái)談一下我對(duì)這學(xué)期聽(tīng)課的認(rèn)識(shí)：

第一,、教師的良好業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好課的前提和保證。

在這次聽(tīng)課中,，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1 ,、英語(yǔ)口語(yǔ)流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確,，只有這樣,，才能保證學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的理解和把握，才能讓學(xué)生學(xué)到正確的知識(shí);

2 ,、善于利用各種形勢(shì)的多媒體,，使學(xué)生接觸到的英語(yǔ)知識(shí)更立體，更形象,、更直觀,，更生動(dòng)，更生動(dòng);

3 ,、教態(tài)自然大方,，表情豐富生動(dòng),，在課堂上能輕松營(yíng)造愉快、活潑的教學(xué)氣氛,，富有藝術(shù)性;

4 ,、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)功底作為堅(jiān)實(shí)后盾，使得課堂更加充實(shí)豐富,。

第二,、多媒體教學(xué)充分發(fā)揮了英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要作用。

本次參加講課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的,，都非常富有創(chuàng)意,，既形象又生動(dòng)。通過(guò)各種直觀形象得圖片來(lái)幫助學(xué)生加深對(duì)單詞句型以及課文的理解,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)記憶更深刻。

在高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中.我體會(huì)到閱讀能力的培養(yǎng)是目前教學(xué)的關(guān)鍵,，而此能力的提高關(guān)鍵在于“教師的引導(dǎo)”和“學(xué)生的閱讀及訓(xùn)練”,，因此教學(xué)要從三個(gè)方面入手：導(dǎo)入、閱讀和訓(xùn)練,。

“導(dǎo)入”是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié),，它是課文教學(xué)的有機(jī)組成部分，也是激發(fā)學(xué)生求知欲的關(guān)鍵,。 針對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教材課文類型較多的特點(diǎn),，可采用靈活多樣的導(dǎo)人方法，設(shè)計(jì)恰當(dāng)精煉的導(dǎo)入語(yǔ)進(jìn)行課文導(dǎo)入,。比如利用圖片,、幻燈片、投影片,、簡(jiǎn)筆畫,、實(shí)物、多媒體,、音樂(lè)等,，可視具體情況靈活運(yùn)用。高中英語(yǔ)每篇課文都有豐富的圖片,，有了這些圖片,，創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生直觀的導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

(一)泛讀全文,，了解文章大意,。 泛讀就是泛泛而讀。它不追求對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解,，而是讓學(xué)生快速瀏覽全文,，并通過(guò)標(biāo)題和主題句，對(duì)文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和作者的寫作意圖形成整體印象。

(二)精讀各段,，了解具體情節(jié),。 在泛讀之后。學(xué)生已知曉文章大意,，應(yīng)指導(dǎo)他們運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)文中信息進(jìn)行邏輯推理和分析判斷,。了解每段之間的關(guān)系作用及意義。

(三)再次閱讀,，把握全文整體框架結(jié)構(gòu)和文章宗旨、內(nèi)涵。 這一步是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)讀(rereading)課文,，讓學(xué)生再?gòu)闹行乃枷氤霭l(fā),，高屋建瓴，整體把握篇章結(jié)構(gòu)、文章內(nèi)涵和作者觀點(diǎn),，讓學(xué)生重新系統(tǒng)地,、深層次地理解課文。

學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言都需要大量閱讀,。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也需要大量閱讀。英語(yǔ)學(xué)得好的人,，一般說(shuō)來(lái),，都讀過(guò)相當(dāng)數(shù)量的書;反之,，也只有讀得比較多的人,，才能真正學(xué)好英語(yǔ),。閱讀英語(yǔ)應(yīng)當(dāng)輕松愉快,，要做到這一點(diǎn),，閱讀材料的選擇是首要的,。也就是說(shuō)，要選擇生動(dòng),、有趣,、富有吸引力而又能啟發(fā)心智的材料(或書籍),。 閱讀的主要目的在于語(yǔ)言吸收上的“潛移默化”，在于獲得語(yǔ)感,。閱讀需要“量”,，沒(méi)有大量的語(yǔ)言“輸入”，是難以學(xué)好英語(yǔ)的,。

總之,，閱讀能力在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的過(guò)程中起著舉足輕重的作用。提高高中學(xué)生的閱讀能力.對(duì)于高中學(xué)生在高考中取得好成績(jī),、適應(yīng)社會(huì)的需要和培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力意義重大,。

反思這一學(xué)期的聽(tīng)課，感覺(jué)自己需要學(xué)的東西太多太多,。首先要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),，英語(yǔ)一天不看，不聽(tīng)就會(huì)退步,，因此在接下來(lái)的工作中要繼續(xù)虛心向老教師學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自己。

青年教師聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十

xxxx年9月24日于xxxxxxxx學(xué)校聽(tīng)了兩位老師三節(jié)課,，收獲頗多,。有三方面值得我學(xué)習(xí)借鑒：

學(xué)生學(xué)了《中國(guó)人失掉自信力了嗎》一文后，體會(huì)到“我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在”,，老師便借機(jī)讓學(xué)生舉xxxx年中國(guó)人充滿自信的例子,，這一延伸不僅讓學(xué)生深入理解“自信”的內(nèi)涵，而且也對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次愛(ài)國(guó)教育,。再有，老師疏理了駁論文的基本思路后,，就舉生活中具體實(shí)例讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何“駁”,。實(shí)例1、我們學(xué)校要求學(xué)生不準(zhǔn)染發(fā),、燙發(fā),、帶手勢(shì)、穿奇裝異服,，這時(shí)就有學(xué)生提出這樣的論調(diào)：“學(xué)校的規(guī)定壓制學(xué)生個(gè)性發(fā)展,。”,。實(shí)例2,、針對(duì)學(xué)校、社會(huì)的捐款,，有學(xué)生提出“捐100元沒(méi)愛(ài)心,，捐500元有愛(ài)心,。”的看法,。實(shí)例3,、2008年奧運(yùn)會(huì)，我國(guó)獲得51枚金牌,，這時(shí)有人說(shuō)：“中國(guó)現(xiàn)在就是體育強(qiáng)國(guó)了,。”,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，能讓學(xué)生充分運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)來(lái)學(xué)著駁倒對(duì)方錯(cuò)誤的論調(diào)，而且老師所舉的例子都是貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的,，很有現(xiàn)實(shí)意義,。

余老師教《中國(guó)人失掉自信力了嗎》及《記承天寺夜游》時(shí)，都非常注重誦讀,。教《記承天寺夜游》時(shí),，老師要求學(xué)生齊讀多遍，每遍的要求都不盡相同,。學(xué)生在不斷的誦讀中,，加深對(duì)課文內(nèi)容、思想感情等方面的理解,。記得在《關(guān)于語(yǔ)文課程目標(biāo)的對(duì)話》中提到：誦讀是我國(guó)語(yǔ)文教育優(yōu)秀傳統(tǒng)中一種有益于積累,、有效提高語(yǔ)文能力的好方法。它比朗讀更有助于從作品的聲律氣韻入手,，體會(huì)其豐富的內(nèi)涵和感情,，又不像朗誦具有表演性，有助于積累素材,、培養(yǎng)語(yǔ)感,、品味意蘊(yùn)、情感投入,，達(dá)到潛移默化的目的,。余老師的課正充分體現(xiàn)課標(biāo)的要求，值得我學(xué)習(xí),。

余老師教完《中國(guó)人失掉自信力了嗎》一文后,，就讓學(xué)生談?wù)勎恼掠泻蚊钐帲蠋熛忍崾究梢詮臉?biāo)題,、結(jié)構(gòu),、語(yǔ)言等方面來(lái)思考，學(xué)生討論交流后,，老師以一組短語(yǔ)作歸納：深刻地揭露,、熱情地謳歌,、完美的結(jié)構(gòu)、明晰的層次,、敵論的荒謬,、立論的高揚(yáng)、生動(dòng)的手法,、激情的語(yǔ)言,、精短的內(nèi)容、思想的光芒,、民族的自尊,、中國(guó)的脊梁。老師的歸納可以教會(huì)學(xué)生從各方面來(lái)欣賞課文,，而且通過(guò)不斷地訓(xùn)練,，也能提高學(xué)生的欣賞品位和審美情趣。

青年教師聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十一

4月25日,，荊門市舉行了湖北省小學(xué)第十一屆青年教師教學(xué)觀摩活動(dòng),，我有幸觀摩了這個(gè)活動(dòng)，課堂上教師成熟與老練的教姿,、教態(tài),、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍,，更讓我在這十二堂課中,，看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

第一,，備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼,。我才認(rèn)識(shí)到《女媧補(bǔ)天》這篇文章原來(lái)也可以這樣設(shè)計(jì)的，那精美的多媒體更讓我心動(dòng),！使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué),。

第二,，注重學(xué)生的主體地位,，注重讓學(xué)生成為課堂的主人,，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生自由暢談,，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。比如,，何先成老師在《匆匆》中讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音,。學(xué)生各抒己見(jiàn)，積極性很高,，自己表達(dá)心中的感想,。

第三,，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的,，無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文,，老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美,。比如：張老師在《匆匆》中讓學(xué)生反復(fù)誦讀描寫環(huán)境的句子,，在朗讀、點(diǎn)評(píng),、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力,，學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。讓學(xué)生在朗讀過(guò)程中體會(huì)到了課文中語(yǔ)言的描寫手法,。

第四,，注重有效地延伸，領(lǐng)悟其義,。在拓展延伸這一部分,，劉敏老師為大家出示了《黃鶴樓送別》這首詩(shī)歌，讓學(xué)生更加深刻透徹地體會(huì)到了離別也是美,，只要我們有發(fā)現(xiàn)美的眼睛,，感受美的心靈，世間萬(wàn)物一切皆美,。課堂上只有教師的精心指導(dǎo)才能造就課堂深層次的延伸,。

第五，就是老師所特有的魅力,，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言,。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。在上課時(shí)，這些老師的語(yǔ)言魅力深深的折服了了我,；尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言,，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果,。新課改提倡多鼓勵(lì),、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅,，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心,。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失,，反思自己的行為,，改正自己的缺點(diǎn),，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程,。而在這一環(huán)節(jié),，老師也都對(duì)學(xué)生的回答做出了相應(yīng)、合理的評(píng)價(jià),。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確,，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn),，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”,，“這個(gè)地方你再讀上一遍,，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”——————以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí),，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的,。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,，只要用心去做我們是能辦到的,。

聽(tīng)了這些教師的課之后，我想：在以后的教學(xué)中,，我應(yīng)當(dāng)在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。突出學(xué)生的主體性,。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學(xué)生合作討論的方式,，使自己的教育教學(xué)不斷地充實(shí)。同時(shí),，我也深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,，在以后的教學(xué)中，本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng)，充分提升學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng),，使自己不斷成長(zhǎng)。

青年教師聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十二

20xx年4月7日,，有幸在我校觀摩了xx縣小學(xué)語(yǔ)文青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),，期間我聆聽(tīng)了5位年輕教師精彩的課堂教學(xué)，收獲很多,。置身于課堂教學(xué)中,，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái),，不僅讓我連聲贊嘆,，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念,，嶄新的教法,，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂,、自然大方的教態(tài),，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件,，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪,。贊嘆之余，更多是深深的沉思,，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽(tīng)課體會(huì)：

在本次活動(dòng)，使我對(duì)小學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋,，對(duì)教材有了新的理解和把握,。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間,。

“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長(zhǎng),，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念,。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體,。在課堂教學(xué)中,，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽(tīng)課活動(dòng)中,，我認(rèn)真聆聽(tīng)了來(lái)自不同學(xué)校的4位教師的示范課例,。幾位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任,。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切,、和諧、活躍的氣氛,，教師成了學(xué)生的親密朋友,，學(xué)生再也不是呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾,，他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難,，或浮想聯(lián)翩，或互相交流……師生互動(dòng),、生生互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn),。另外課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。師生的情感與個(gè)性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索,。

青年教師聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十三

本學(xué)期按照學(xué)校的安排到奉師附小聽(tīng)課，傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,，我親身領(lǐng)略著老師們對(duì)教材的深刻解讀,，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，也體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注,。通過(guò)聽(tīng)課,，學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，從中收獲頗多,。

教師能放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法,，在課上,，老師們有耐性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。比如：李春榮老師講《魚游到了紙上》時(shí)，教師憑借個(gè)人扎實(shí)的教學(xué)基本功及獨(dú)有的人格魅力駕馭著課堂,，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)活動(dòng)中“直觀感知,、主動(dòng)參與、探索實(shí)踐,、自主建構(gòu),，使學(xué)生在自我感悟中輕松地學(xué)會(huì)了知識(shí)。另外,，教師生動(dòng)的語(yǔ)言魅力更是讓我感受頗深,。委婉的動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言讓整堂課程都彌漫著生機(jī)，孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下,，輕身的朗讀,，仿佛已經(jīng)融入到書中，融入進(jìn)作者的世界,。

一堂成功的語(yǔ)文課就像是在傾聽(tīng)作者親身的低吟,，李春榮老師做到了，她已經(jīng)帶領(lǐng)著每個(gè)人進(jìn)入到了語(yǔ)文的課程中,，讓孩子們,，讓觀眾中都靜靜的與作者融為一體。

學(xué)生是不同的個(gè)體,，年齡不同,，思維方式和接受程度也有顯著變化，因此創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境要依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),。固然每位教師都有自己的教學(xué)特點(diǎn),，在預(yù)設(shè)教學(xué)時(shí)都有自己的思路與目標(biāo)，但學(xué)生作為受體,，他們的特點(diǎn)不容忽視,。在聽(tīng)不同的課程時(shí)，感受是不同的,。

每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，在課堂上不同教學(xué)方法的使用也體現(xiàn)其價(jià)值選擇與價(jià)值追求。而教師的教學(xué)理念能轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)素養(yǎng),，逐步形成新課程實(shí)施所需要的教學(xué)行為并能夠熟練地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐,，落實(shí)到日常的教育教學(xué)中,，需要不斷的積累與充實(shí)。在聽(tīng)課過(guò)程中,，感到好老師很多,，但是也有一些老師在教學(xué)過(guò)程中有些力不從心。一個(gè)老師是否優(yōu)秀,，端看一個(gè)老師能否嫻熟的駕馭課堂,，能不能一直保持良好的教態(tài)，應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)狀況能否得宜,。而能做到這樣的優(yōu)秀需要落實(shí)到日常生活中,，書本的知識(shí)，前輩的經(jīng)驗(yàn),，營(yíng)養(yǎng)的汲取不容忽視,。

通過(guò)本次聽(tīng)課活動(dòng)，我不得不思索自己的教學(xué),，要作一名優(yōu)秀的教師,，課堂上的激情飛揚(yáng)必不可少，但課后的反思,，改進(jìn),，更應(yīng)該成為每個(gè)老師應(yīng)該做的事。在探索課程時(shí),，要有一股沖勁,，這沖勁里應(yīng)該包含著作為一名老師的全部熱情，認(rèn)真的思索每堂課程,，學(xué)會(huì)從不同的角度解析課文,，讓老師與學(xué)生真正成為朋友，一起學(xué)習(xí),，一起進(jìn)步,。