在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

高中政治學(xué)科組教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 高中政治課教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1.知識(shí)目標(biāo)：文化繼承與文化發(fā)展的關(guān)系、文化傳承的含義,、文化發(fā)展的影響因素。

2.能力目標(biāo)：通過文化繼承和文化發(fā)展關(guān)系的探究,，提高學(xué)生分析和歸納能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在認(rèn)識(shí)中國(guó)豐富的文化歷史中做出正確的文化選擇,，成為自覺的文化傳承者和享用者。

教學(xué)重難點(diǎn)：文化繼承與發(fā)展的關(guān)系,、教育對(duì)文化發(fā)展的作用

教學(xué)過程：

新課導(dǎo)入：

根據(jù)我們上節(jié)課所學(xué),，對(duì)待傳統(tǒng)文化我們應(yīng)該持什么態(tài)度呢?“取其精華，去其糟粕”,。傳統(tǒng)文化最終并不是原封不動(dòng)的被承襲,，而是有所淘汰，有所發(fā)揚(yáng),，即所謂的“揚(yáng)棄”，從而使文化得到發(fā)展,。那么傳統(tǒng)文化是怎么在承繼的過程中得到發(fā)展呢?[過渡]讓我們看一個(gè)例子：p43，思考：在我們身邊,，你如何運(yùn)用“實(shí)事求是”呢?

一、同一過程的兩個(gè)方面

文化的繼承與發(fā)展是同一過程的兩個(gè)方面,。

看p44,對(duì)我國(guó)古代的教育思想的兩種看法，談?wù)勀銈內(nèi)绾慰创@兩種觀點(diǎn)的?

分析：對(duì)待傳統(tǒng)文化應(yīng)采取一分為二的態(tài)度,，將繼承與發(fā)展有機(jī)地結(jié)合起來,。那么,，文化繼承與文化發(fā)展是什么關(guān)系呢?我們應(yīng)怎樣對(duì)待兩者的關(guān)系呢?

1.文化繼承與文化發(fā)展的關(guān)系

繼承是發(fā)展的必要前提,，發(fā)展是繼承的必然要求,，文化的繼承和發(fā)展，是同一過程的兩個(gè)方面,。

一個(gè)民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化凝聚了該民族世世代代的創(chuàng)造和智慧,，是該民族賴以生存的精神力量,。所以，要實(shí)現(xiàn)民族文化的發(fā)展和復(fù)興,，就不能無視這些寶貴財(cái)富的存在，離不開對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承,。否則文化發(fā)展就是無源之水,、無本之木。同時(shí),，繼承的目的不在于束之高閣，或者拿來供奉景仰,，而是為了更好的發(fā)展,，為了服務(wù)于當(dāng)代社會(huì)需要。因此,，不能原封不動(dòng)的承襲文化,，而要緊緊把握時(shí)代脈搏,，與時(shí)俱進(jìn),，有所揚(yáng)棄，發(fā)展文化,。

2.正確處理繼承與發(fā)展的關(guān)系

要批判地繼承傳統(tǒng)文化,。要“推陳出新，革故鼎新”,。

面對(duì)傳統(tǒng)文化,，要辯證的認(rèn)識(shí)其在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。傳統(tǒng)的教育思想有其糟粕和消極之處,，也有著思想的精華和合理之處,。對(duì)此我們應(yīng)該取其精華,、去其糟粕，不是全盤否定,，也不能全面回歸,。如“孝道文化”，因此,，要把握好文化繼承和發(fā)展的關(guān)系,，批判地繼承傳統(tǒng)文化，積極從改革開放和社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐中汲取養(yǎng)分,，不斷“推陳出新，革故鼎新”,，才能實(shí)現(xiàn)文化繁榮,，成為自覺的文化傳承者和享用者。

但是,，在文化的發(fā)展過程中,，存在著諸多影響文化發(fā)展的因素。接下來我們就來看一下影響文化發(fā)展的重要因素,。

二,、影響文化發(fā)展的重要因素

若要實(shí)現(xiàn)文化的發(fā)展，就必須重視影響其發(fā)展的因素,。影響文化發(fā)展的因素有很多很多,，恐怕我們用一兩本書都難以詳細(xì)歸納，這里我們只能以最為重要的幾方面來認(rèn)識(shí),。

1.社會(huì)制度的更替

文化是由一定經(jīng)濟(jì)和政治所決定,，文化是經(jīng)濟(jì)和政治的產(chǎn)物。社會(huì)制度的更替,，是社會(huì)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系矛盾運(yùn)動(dòng)的結(jié)果,。當(dāng)社會(huì)制度發(fā)生新舊更替時(shí)，新的社會(huì)力量的出現(xiàn)必然要求為之服務(wù)的文化隨之取代舊的文化形態(tài),。這里新舊文化力量的斗爭(zhēng),，就有力促進(jìn)了文化的進(jìn)步。比如說歷每次制度更替都會(huì)帶來文化大的發(fā)展：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴,，歐洲資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期的啟蒙運(yùn)動(dòng)等都是明顯的例證,。

2.科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步

科學(xué)技術(shù)作為文化范疇的一部分，其進(jìn)步不僅促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，而且還推動(dòng)了整體文化的發(fā)展,。自古以來，科學(xué)技術(shù)中的每一項(xiàng)重大發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,，都推動(dòng)了人類社會(huì)經(jīng)濟(jì),、文化的發(fā)展,。例如，造紙術(shù)的發(fā)明,，引起了書寫材料的一次革命,，使之成為交流思想、傳播文化的強(qiáng)有力工具,，改變了人類歷史的進(jìn)程,。分析：現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用對(duì)于文化的推動(dòng)作用(超越時(shí)空限制、無限共享)

3.思想運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)

思想運(yùn)動(dòng)往往成為社會(huì)變革的先導(dǎo),，對(duì)文化的發(fā)展也產(chǎn)生重要影響,。不同的思想文化在運(yùn)動(dòng)中相互激蕩，催生著社會(huì)變革,，也促進(jìn)了文化的發(fā)展,。探究：諸子百家，學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴,。

4.教育對(duì)文化傳承的作用

下面我們來看p47這幅有關(guān)教育變革的圖片,，思考：在“由私塾到課堂教學(xué)再到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”的過程中，教育方式的不斷變革對(duì)文化發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響,，起到了什么作用,。

(引導(dǎo)學(xué)生說明教育方式的變革對(duì)文化發(fā)展的影響，并總結(jié))

私塾這種教育方式依靠老師對(duì)學(xué)生的教授,，將自身知識(shí)傳給學(xué)生,，對(duì)文化傳承有一定的作用，但規(guī)模小,，影響有限,。課堂教學(xué)這種教育方式，大大提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,，使學(xué)校成為文化傳承的主要途徑,。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這種教育方式，使文化傳承的方式和手段發(fā)生了根本變革,，極大地促進(jìn)了文化的傳播,、繼承與發(fā)展。由此我們可以看出：教育方式的不斷變革對(duì)文化發(fā)展也起了重要的影響,。

那么,，教育方式的變革對(duì)文化發(fā)展起了哪些作用呢?我們可以根據(jù)課堂教學(xué)這種與我們最近的教育方式來理解。

首先,，教育活動(dòng)是人類所特有的一種能動(dòng)性活動(dòng),，對(duì)文化傳承起著重要的作用。它通過自身的選擇,、傳遞,、創(chuàng)造文化的功能,，在人的教化與培育上始終扮演著重要的角色。

其次,，教育使用“傳道,、授業(yè)、解惑”方式,，把文化傳遞給受教育者,，是人類世代的優(yōu)秀文化得以傳承。

最后,，教育是以濃縮的形式重演了人類在漫長(zhǎng)的歷史中走過的認(rèn)識(shí)世界的過程,，使人們?cè)谟邢薜膶W(xué)習(xí)生涯中獲得既有的文化財(cái)富，“站在前人的肩膀上”從事文化創(chuàng)造,。

課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“文化在繼承中發(fā)展”,。通過學(xué)習(xí)我們知道：在文化傳承的過程中，繼承和發(fā)展是同一個(gè)過程的兩個(gè)方面,。只有正確處理兩者的關(guān)系，才能使本民族的優(yōu)秀文化得以發(fā)揚(yáng)光大,。但在文化發(fā)展的過程中存在著各種影響因素,，其中，社會(huì)制度的更替是影響文化發(fā)展的根本因素,，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步是文化發(fā)展的動(dòng)力,，思想運(yùn)動(dòng)和教育方式的變革對(duì)文化發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。

本節(jié)課的重點(diǎn)是文化繼承和文化發(fā)展的關(guān)系,，教育方式的不斷變革對(duì)文化發(fā)展的影響作用,。