作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)語文教案詳案 小學(xué)語文課教案篇一

1,、 對照插圖讀懂例文《我的自畫像》,，了解主要內(nèi)容，結(jié)合習(xí)作提示,，明白寫人的要領(lǐng)：抓住人物的外貌特點,、性格、興趣等展開介紹。

2,、 畫好自畫像,，在自我觀察和相互提示下，寫一段關(guān)于自己的話,，注意抓住特點,，按一定順序?qū)懴聛怼?/p>

重點：抓住外貌特征，通過神態(tài)的描寫反映一個人的性情,。

難點：寫出個性特征,。

1、 課本插圖投影片,。

2,、 例文錄音。

3,、 用來畫自畫像的卡紙和小鏡子,。

4、 好詞語表,。

小朋友,，你知道自己是什么樣兒嗎？拿出你的小鏡子,，欣賞一下鏡子中的自己吧,！杜小虎真逗,，他對著鏡子給自己畫了張像呢,！畫好了，還寫了篇作文,，題目就是“我的自畫像”,，想讀嗎

1、 指導(dǎo)看圖,。

（1） 小朋友,，你看杜小虎給自己畫的自畫像，哪些地方畫得特別像??？指名說。

（2） 你能看圖說說自己對杜小虎的印象嗎,？

說給小小組的同學(xué)聽,。

指名說。

（3） 小結(jié)：小朋友說得都很準(zhǔn)確,，他抓住了自己主要的外貌特征來畫的,，瞧那笑瞇瞇的眼睛，大大的腦袋,，多可愛啊,。

2,、 學(xué)習(xí)例文。

（1）學(xué)生自由讀例文,。

請小朋友自由地朗讀杜小虎寫的《我的自畫像》,，想想他是從哪些方面介紹自己的。

（2）對照插圖,，再讀例文,。

小朋友，我們再來看看杜小虎的自畫像,，從這張自畫像上,，你能看出杜小虎是個怎樣的孩子？

我們再來讀讀杜小虎的習(xí)作,，他把自己的特點寫出來了嗎,？

1、 學(xué)生給自己畫像

2,、 同桌互相欣賞,，提出修改意見。

3,、 自由地把畫張貼在黑板上,，學(xué)生做“猜猜看”的游戲。

（1） 愿意展示自己的小朋友請把自畫像貼在黑板上,，其他小朋友把眼睛閉起來,。

（2） 睜開眼睛，讓我們來“對號入座”猜猜看,，他們都是誰,，把名字寫在相應(yīng)的畫像旁，并說說你猜出的理由,。

（3） 學(xué)生互相提出修改意見,，并說出理由。

4,、 學(xué)生練說,。

（1） 請小朋友拿著自己的畫像，就像杜小虎一樣給同學(xué)們做一個自我介紹,，如果小朋友覺得你說得不像,，那就要請你唱歌兒啦。

（2） 出示“好詞語花籃”,，供學(xué)生寫作時選用,。

活潑開朗天真爛漫美麗大方帥小伙

愣頭愣腦憨厚

5、 學(xué)生練寫。

（1） 學(xué)生寫草稿,。

（2） 指名讀,。

（3） 師生評議。

（4） 學(xué)生謄寫,。

（5） 習(xí)作和畫像展覽,。

小學(xué)語文教案詳案 小學(xué)語文課教案篇二

1、學(xué)習(xí)課文2-6小節(jié),，完成有關(guān)的作業(yè),。

2、體會文中一些用詞較精彩的語句,。

3,、理解“新的跨越”的含義。

體會“新的跨越”的含義,，體會文中一些用詞較精彩的語句,。

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本文的生字詞并知道了這則消息的主要內(nèi)容,。請一位學(xué)生說說本則消息的主要內(nèi)容,。

2、讀一則消息的方法是什么,？（先讀標(biāo)題,，再讀開頭，最后想這則消息的作用,。）

1,、那么作者是怎樣把這則消息向大家敘述的呢？請學(xué)生輕聲讀2-6小節(jié),，想想火箭把衛(wèi)星送上天,，作者是按什么順序來寫的，你從哪些詞中可以體會出來,？

2、反饋之后,，板書：清晨,、6時30分、7時正,、20分鐘后

3,、讓學(xué)生讀讀2-3小節(jié)，想想這兩節(jié)介紹了火箭的什么,？（外形）

4,、你覺得文中哪些詞句描寫火箭的外形寫得非常好？為什么？請學(xué)生討論,。

5,、反饋：

1）一座摩天大樓似的發(fā)射塔塔架的活動部分，沿著四條鐵軌,，緩緩向西移動,。

這句話運用了什么修辭方法？突出了什么,？

2）矗立在發(fā)射架的環(huán)抱中,。矗立是什么意思？寫出了什么,？這句話運用了什么修辭方法,，你讀之后有什么感覺。

3）箭體的底部,，四個兩米多粗的助推器像神話中的巨人,，隨時準(zhǔn)備一躍沖天。

這句話運用了什么修辭方法,，把什么比作了什么,，助推器與神話中的巨人有什么地方相似？了解助推器的作用：推動火箭起飛上天,。從而體會這個比喻句的兩個事物的相似點,。再讓學(xué)生找一找這句話中的哪些詞語還體現(xiàn)了火箭的威武、雄偉,。（四個兩米多粗,、一躍沖天），并請學(xué)生談?wù)勼w會,。

6,、請學(xué)生感情朗讀，讀出火箭威武雄偉的樣子,。

1,、自讀課文4-6小節(jié)，填寫火箭發(fā)射過程的表格,。

時間衛(wèi)星發(fā)射過程

6時30分準(zhǔn)備起飛

7時正點火,、起飛

7時44分沖出、直刺,、飛向

11分鐘后星箭分離

20分鐘后進入預(yù)定軌道

2,、體會描寫比較精彩的語句。

1）山谷里亮起一道閃電,，滾來一陣?yán)坐Q,。

與“山谷里亮起一道光芒,，傳來一陣巨響”比較。

你認(rèn)為哪句好,，好在哪里,？（文中寫出了火箭上天時，發(fā)出的光芒很亮,，點火時聲音很響）這里運用了比喻的修辭方法,。要求學(xué)生說出把什么比作了什么？

有感情地朗讀,。讀后說說這句話給你的感覺怎樣,？威力巨大

2）44秒鐘后，火箭沖出翻騰的煙霧,，直刺霞光滿天的蒼穹,，飛向東南天際。

這句話中哪些詞用得特別好,，運用了什么修辭方法,？寫出了什么？（火箭發(fā)射的速度極快）

這句話中的“沖出,、直刺,、飛向”能換嗎？為什么,？

感情朗讀這句話,，給你的感覺是什么？（準(zhǔn)確無誤,，威力巨大）

3）20分鐘后,，傳來澳星準(zhǔn)確進入預(yù)定軌道的喜訊。其的“準(zhǔn)確”能換成“正確”嗎,？

準(zhǔn)確比正確更為精確,。突出火箭發(fā)射很準(zhǔn)確無誤，安全可靠,，我國的航天技術(shù)比較發(fā)達,。

有感情地讀一讀。

３,、齊讀4-6小節(jié),，共同歸納出火箭的特點。（威力巨大,，準(zhǔn)確無誤）

1、完成作業(yè)本第四,、五題,。

2,、從近日的報紙上抄錄一則國內(nèi)外的重大消息。

小學(xué)語文教案詳案 小學(xué)語文課教案篇三

1,、了解張衡其人,，知道他從小愛科學(xué)，喜歡鉆研,，長大后成為著名的天文學(xué)家,。培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣,。

2,、學(xué)會本堂課的7個生字，掌握多音字“數(shù)”和“撒”,，理解“無數(shù),、珍珠、碧玉盤,、鉆研,、天文學(xué)家”等詞語。

3,、能用“著名”說話,、寫話。

學(xué)習(xí)生字新詞,，有感情地朗讀,。

理解第一段的第一句話，體會這個比喻句的妙處,。

幻燈片或課件或小黑板（課文句子,、比較音節(jié)、當(dāng)堂練習(xí)等）,。

1,、唱《小小的船》。

2,、從歌中“月兒”引出“星星”,。（板書課題）

3、讀課題,，正音：數(shù)shǔ,。“星星,、孩子”讀輕聲,。

1、比較拼讀音節(jié)：

zhēnhéngsǎshǎkàoràozǔchǔyángyánmànhàn

珍---衡撒---傻靠---繞組---楚仰---研慢---漢

2,、分組分段讀通課文,。

（出示此段：這個數(shù)星星的孩子名叫張衡,，是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研,，成了著名的天文學(xué)家,。）

1、剛才大家讀通了課文,，知道課文主要講誰,？（板書：張衡）

講他干嗎？（數(shù)星星——板書）

2,、指名讀最后一段,，問：張衡是什么時候的人？（板書：漢朝）簡介張衡,。

3,、衡取得了什么成績呢？請找出有關(guān)詞句讀讀,。

他長大以后刻苦鉆研,，成了著名的天文學(xué)家。（板書：天文學(xué)家）

（1）,、學(xué)習(xí)“著名”：聞名,、有名。并用“著名”說話,、寫話,。

（2）、簡要討論“天文學(xué)家”,。

（3）,、誰知道他怎么成為著名的天文學(xué)家的？

4,、學(xué)習(xí)生字：

（1）,、衡：指名讀，說結(jié)構(gòu),、偏旁,。教師故意板書一個極差的“衡”字，請學(xué)生說說該怎么寫,，并上臺板書,。

（師述：三部分要緊靠在一起，形成一個整體才好看,，也就是說大家團結(jié)起來才有力量,。寫字如此，學(xué)習(xí)也應(yīng)該互相幫助才能學(xué)好,。希望大家團結(jié)一條心搞好學(xué)習(xí),。）

（2）,、漢：指名讀,，比較：漢——汗,。給“漢”組詞。

（3）,、研：指名讀,，換偏旁：研——形（研——妍、刑）

5,、齊讀最后一段,。

過渡：張衡長大以后成為著名的天文學(xué)家，他小時候是怎么樣的呢,？我們來學(xué)習(xí)第一段課文,。

1、自由讀此段,，先說有幾句話,，再上臺來標(biāo)序號。

2,、指名讀第一句：晚上,，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里。

（1）,、大家晚上去看過星星嗎,？像什么？

（2）,、討論“滿天”和“無數(shù)”,。

（3）、學(xué)習(xí)此句的比喻含義：

（4）,、學(xué)習(xí)這個句中多音字：

（5）,、張衡把看到的星星寫得這么美，說明他心里對星星的（）之情,。

（6）,、用“喜愛”的語氣齊讀此句。

3,、學(xué)習(xí)第二句：一個孩子坐在院子里,，靠著奶奶，仰著頭,，指著天空數(shù)星星,。

過渡：看到星星這么美，張衡是怎么做的呢,？

（1）,、請多生讀此句：

（2）,、請圈出數(shù)星星的動作的詞：坐、靠,、仰,、指、數(shù),。

（3）,、學(xué)生表演數(shù)星星的動作。同座互演或上臺表演,。

（老師或其他學(xué)生朗讀相關(guān)語句）

（4）,、從這些動作當(dāng)中可以看出張衡數(shù)星星的時候做得怎么樣？

（據(jù)回答板書“認(rèn)真”或“仔細”）

（5）,、有感情地齊讀這一句,。

4、學(xué)習(xí)第三句：一顆,，兩顆,，一直數(shù)到了幾百顆。

（1）,、喜歡讀的都讀此句,。

（2）、數(shù)星星要仰著頭,，多累呀,！回去睡覺好了，張衡這樣做了嗎,？

他“一直數(shù)到了幾百課”,，這說明什么呢？（他不怕煩,、不怕累,。）

（3）、比較句子：

一顆,，兩顆,，一直數(shù)到了幾百顆。

一顆,，兩顆……數(shù)到了幾百顆,。

（讓學(xué)生自由闡述，討論,。）

（4）,、齊讀第三句。

5、教學(xué)生字：

珍：提醒右下部三撇的寫法,。同音字比較：真,、針、珍,。

靠：告+非,。用“靠”組詞。

仰：換偏旁“迎”,?！把觥选北容^。

百：獨體字,。給“百”組詞。

6,、有感情朗讀第一自然段,。

1、猜字謎：

①天真熱,，一連三杯水,，我喝了又喝。（漢）

②我不斷地用力,，終于推開了一塊石頭?。ㄑ校?/p>

③這事太有趣了，我非告訴你不可,。（靠）

④白娘子被一根扁擔(dān)壓住了,。（百）

2、改錯字：

一個孩子座在院子里,，造著奶奶,，仰著頭，只著天空書星星,。

3,、補句子：

1、抄寫生字新詞3次,。

2,、每位同學(xué)夜里去看看星星，下堂課我們一起交流一下看到的情景,。

小學(xué)語文教案詳案 小學(xué)語文課教案篇四

1,、會認(rèn)14個生字，會寫7個生字,。

2,、認(rèn)真觀察，了解本課生字的特點，借助形聲字的規(guī)律正確識字,。

3,、在預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)的過程中，了解有關(guān)樹木的知識,。

會認(rèn)14個生字,，會寫7個生字。

了解本課生字的特點,，借助形聲字的規(guī)律正確識字,。

生字卡片、詞語卡片,、相關(guān)樹木的彩色圖片

請大家把書打開,，翻到12頁，請你試著讀讀這課中的詞語,，不會的可以借助拼音,，或者請教身邊的同學(xué)、老師,。

1,、出示8種樹木的圖片。

你認(rèn)識圖上的哪種樹,，能不能介紹一下,？

（學(xué)生介紹完，教師要及時貼出相應(yīng)的詞語卡片,。）

借助圖片讀詞語,。

（學(xué)生不了解的，教師要及時介紹）

2,、認(rèn)識5個生字,。

出示生字：杉、棉,、柏,、梧、桐

認(rèn)真觀察,，同桌討論一下,，這些漢字有什么特點？

請你想想,，這幾個生字擁有共同特點的原因是什么呢,？

你是怎么快速記住這些漢字的？

開火車讀生字卡片,。

3,、出示8個樹木所做成的物品圖片。

你認(rèn)識圖片上的物品嗎？

（學(xué)生每說一個,，教師都要及時貼出相應(yīng)的詞語卡片）

4,、熟讀卡片上的詞語

4、蓋住詞卡上的熟字,，只出示生字：材,、板、棍,、柴,、柜、桌,、椅,、架、枕

再請你認(rèn)真觀察,，找到這些漢字的規(guī)律,。

（帶木字旁、形聲字）

識記生字,。（引導(dǎo)學(xué)生既可以結(jié)合形聲字的規(guī)律，也可以借助圖片識字,。）讀生字卡片,。

1、觀察虛宮格中的所有生字,，有什么特點,？

（都有木字旁，左窄右寬,，木字旁寫得窄一些,，只占整個字的三分之一，左右兩部分要寫得緊湊一些,。）

2,、指導(dǎo)書寫“楊”

①引導(dǎo)學(xué)生注意，右半部分4筆完成,，兩個撇的長短不同,。

②學(xué)生練習(xí)書寫。

1,、讀一讀木條上的詞語：

木已成舟,、獨木不成林、原木,、木柴,、木材、十年樹木，百年樹人,、枕木,、木棉

2、讀讀手中的小生字卡片,。

1,、復(fù)習(xí)帶有木字旁漢字的書寫規(guī)律。

2,、學(xué)生獨立觀察虛宮格中的生字的具體位置,，獨立練習(xí)書寫。

你還知道哪些帶有木字旁的漢字,？