作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)語文教案詳案三年級(jí)篇一

1,、品讀童話詩《雨中的樹林》,，感受詩歌的魅力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式，仿寫詩歌,，讓他們體驗(yàn)創(chuàng)作的喜悅和樂趣,。

引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，運(yùn)用擬人化的手法,，仿寫童話詩,。引導(dǎo)學(xué)生在積累的同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用。

課件,、背景音樂

（一）回憶生活經(jīng)驗(yàn),，揭題導(dǎo)入

1、孩子們,，你們喜歡綿綿的,、柔柔的細(xì)雨嗎？（生答）你有過在雨中嬉戲玩耍的經(jīng)歷嗎,？（指名回答）可你有過在雨中的樹林里玩耍的經(jīng)歷嗎,？這節(jié)課，就讓我們跟隨金波爺爺?shù)哪_步去雨中的樹林里走一走,，看看那兒究竟是個(gè)怎樣的地方,？你在那里又會(huì)有些什么收獲呢？（揭題,、讀題）

（二）欣賞美文,，積累撰寫詩歌的素材。

1,、將《雨中的樹林》以一段話的形式出示。師：請(qǐng)大家靜靜聆聽老師讀一遍這優(yōu)美的文字,，大概了解一下這是個(gè)怎樣的地方,。

2,、師：孩子們，下面就讓我們走進(jìn) 雨中的樹林,，自己用心地讀一讀,。想想：當(dāng)我們漫步雨中的樹林，你感覺來到了一個(gè)怎樣的世界呢,？

3,、指名匯報(bào)。你眼中的雨中的樹林是怎樣的,？（板書：童話世界,、美麗、新奇）

4,、那現(xiàn)在除了你們,，樹林中還有誰？（師隨生回答板書）

5,、你愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽嗎,？（生讀）說說喜歡的理由

6、孩子們,，雨中的樹林這個(gè)童話世界可真有趣,。那你想想，還會(huì)有誰也來這兒湊熱鬧呢,？

7,、指名說說，他們可能在干什么呢,？（提示：天上的,、地上的、水里的……）

8,、孩子們,，你們的想象力可真豐富！如果我們把剛才所看到的,，想到的,，用手中的筆記錄下來，那可就成了一段精美的文字呦,！只要我們善動(dòng)腦,，勤動(dòng)手，我相信蝴蝶會(huì)在你的筆尖飛舞,，花兒會(huì)悄然綻放在你的筆下,，小魚也會(huì)在你的手中舞動(dòng)起來的。

（三）仿寫詩歌,，親歷創(chuàng)作詩歌的樂趣,。

1,、生練習(xí)寫話（提示：以“雨中的樹林是個(gè)童話世界，走進(jìn)去你就會(huì)變成一個(gè)小精靈,。每棵樹都會(huì)送給你很多喜悅,，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新奇的事情?！睘殚_頭接著寫,。）師巡視指導(dǎo)。

10,、交流仿寫的片段,，評(píng)議（提示：他的想象新奇嗎？語言生動(dòng)活潑嗎,？……被評(píng)議者如果有什么想法,，也可以提出來。）,。

過渡：孩子們,，在你們的筆下，這些小事物是那么的活潑可愛,，惹人喜歡,。看來,，老師是低估你們了,。這樣吧，現(xiàn)在我們?cè)黾狱c(diǎn)難度,，把你們剛才創(chuàng)作的這段優(yōu)美的文字變成一首詩,，愿意嘗試嗎？

2,、預(yù)設(shè)：怎么啦,，看你們的臉色，是否覺得很為難呢,？為什么,？（沒寫過，覺得寫詩太難,。 ）

3,、師：孩子們， 其實(shí)寫詩歌并沒有你們想象中那么難,，只要掌握了其中的小竅門,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)寫詩是一件很簡單的事情。想知道小竅門嗎？（想?。?/p>

告訴你們吧,，寫詩啊，其實(shí)就是把你心中要說的話一行一行豎著排列下來,，就是一首詩了。 （課件出示） 相信嗎,？（不相信?。┱娴牟恍牛磕俏覀兙投牉樘?，眼見為實(shí),，現(xiàn)場來試一試。（利用投影,，現(xiàn)場把“雨中的樹林”這篇簡短的童話故事改成詩

歌的形式,。）

4、師： 看,，老師轉(zhuǎn)眼間就把這篇短文變成了一首詩,，而且不加一字，不去一個(gè)字,。這就是我們園地三“日積月累”中的這首童話詩,。請(qǐng)您自己美美地讀一讀。指名讀,、分小組讀,，男女生賽讀，齊讀,。

5,、那現(xiàn)在讓你把自己剛才寫的這段話改寫成詩歌？你還認(rèn)為難嗎,？為什么,？（就是把文章進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐ｎD，換行,，就可以是一首詩歌了）

6,、出示《雨中的樹林》詩歌，播放音樂,、學(xué)生自主改詩歌,。（課件演示）

7、交流（臺(tái)前朗誦：有請(qǐng)小詩人xxx ）,。

（四）課堂總結(jié),，暢談收獲

1、師總結(jié)：真是沒想到，我們班孩子都具備了小詩人的天賦,。我想大家一定非?？释苄蕾p到來自我們班所有同學(xué)的原創(chuàng)詩吧，但遺憾的是時(shí)間有限,。不過,，課下大家可以把今天創(chuàng)作的詩歌修改抄好，裝訂在一起,，匯編成書集,，書名嘛，就叫《我們的第一首詩》吧,。我們每人珍藏一本,，我相信這會(huì)是我們永遠(yuǎn)的財(cái)富。

2,、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲,。（真不錯(cuò)，看來這節(jié)課你是學(xué)得非常認(rèn)真投入,。）

3,、老師呢，也把我們剛才課堂上發(fā)生的事寫成了一首詩（課件演示）,，請(qǐng)大家快速瀏覽一遍,，齊讀。

（五）鞏固練寫,，大顯身手

師：孩子們,，我們生活中很多平常看似很小的事情,，其實(shí)我們都可以把它當(dāng)作寫詩的題材,。下面可就到你們大顯身手的時(shí)候了：根據(jù)今天學(xué)到的寫詩的訣竅，自己試著寫一首詩歌,。要寫的主題可以自己選擇,，但無論你寫什么，記住一點(diǎn)：要分行來寫,！

小學(xué)語文教案詳案三年級(jí)篇二

1.小組內(nèi)的同學(xué)分角色扮演,，模擬與老師交流的過程。

2.和同學(xué)交流：面對(duì)不同的人,，解決不同的問題,，需要特別注意些什么？

交流時(shí),，把具體的理由講清楚,。

交流中,，能設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對(duì),。

課件

（一）談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們,，我們經(jīng)常有一些自己覺得很好的想法，但是苦于得不到別人的支持,，于是很著急,，很失落。你遇到過這樣的情況嗎,？同桌相互說一說,。

2.今天我們就來學(xué)習(xí)口語交際：請(qǐng)你支持我（板書：請(qǐng)你支持我）

（二）模擬交流

1.同學(xué)們要辦一份報(bào)紙，要明確以下問題：

（1）辦報(bào)紙的目的是什么,？

（活躍班級(jí)文化生活，提高同學(xué)們的寫作能力和閱讀能力,。）

（2）有哪些事情需要老師的幫助,？

（在課外活動(dòng)時(shí)分配出一定的時(shí)間；請(qǐng)老師把關(guān)報(bào)紙的質(zhì)量,；提供紙張和印刷）

（3）老師可能會(huì)提出些什么問題,？你想怎樣回答？

（大家議論一下,，可以換位思考：如果我是老師,，我會(huì)怎樣想，怎樣說,？）

（板書：說想法,，講目的做預(yù)案，備應(yīng)對(duì)）

2.模擬交流過程,，評(píng)價(jià)同學(xué)表現(xiàn),。

（1）小組討論，設(shè)想一下交流過程,。

（2）禮貌誠懇地說明來意,。

講清楚辦報(bào)的設(shè)想，說明目的,。

設(shè)想到老師可能的擔(dān)心,，想辦法打消老師的顧慮。

（3）點(diǎn)撥指導(dǎo)：

師：找到老師,，你怎樣誠懇說明自己的來意呢,？

生：老師，我想和您說件事,。

師：還有誰說得更禮貌一些呢,？

生：老師，請(qǐng)問您有時(shí)間嗎？我想和您說件事,。

師：這樣說就更容易讓老師接受了,。我想老師肯定會(huì)請(qǐng)這位同學(xué)坐下，聽他來講,。接下來,，這位同學(xué)要向老師說明辦報(bào)的設(shè)想，他該怎么說呢,？

生：我們想辦一份報(bào)紙,。

師：老師會(huì)怎么說？我想老師一定會(huì)問：你們?cè)趺聪氲竭@件事,？對(duì)不對(duì),？

生：對(duì)，我們就說一說,。因?yàn)榻?jīng)常在訂閱的報(bào)紙上看到好多學(xué)生們辦報(bào)的消息,，于是就有了這樣的想法。

生：我還覺得要向老師說一說辦報(bào)的好處,。我覺得可以鍛煉和提高我們的寫作能力,。

師：自己辦的報(bào)紙同學(xué)們一定最喜歡讀，那樣就可以提高大家的閱讀能力,。

生：在報(bào)紙上,，我們還可以發(fā)表一些建議，比如建議大家保護(hù)環(huán)境,、尊老愛幼等,。

師：設(shè)想真不錯(cuò)。老師還可能會(huì)擔(dān)心什么呢,？

生：誰來當(dāng)主編,？多長時(shí)間出版一期，時(shí)間夠用嗎,？……

師：想的真夠全面,，比我想到的還多呢。真不錯(cuò),。這些問題你們都想過該怎么回答嗎,？

生：我們小組都想過了。

（4）各小組依次模擬表演,，其他小組評(píng)價(jià),。

（5）教師評(píng)價(jià)。

（三）口語練習(xí)

1.說服媽媽,，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗,。

說服同學(xué),，在班里成立“生物角”。

說服校長,，在學(xué)校組織一次義賣活動(dòng),。

2.分小組領(lǐng)任務(wù)，每小組選擇一個(gè)任務(wù),，小組內(nèi)同學(xué)扮演不同角色來交流,。

（四）課堂總結(jié)

1.要說服別人，支持我們做一件事情,，要學(xué)會(huì)正確的口語交際,。態(tài)度誠懇禮貌；講明設(shè)想,，說清目的,；做好預(yù)案，從容回答,。

2.面對(duì)不同的人,，解決不同的問題，需要注意：

先說想法,，再把具體的理由講清楚。

設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng),，恰當(dāng)應(yīng)對(duì),。

小學(xué)語文教案詳案三年級(jí)篇三

1、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字,，會(huì)寫六個(gè)生字,。

2、正確,、流利的朗讀課文,。背誦課文。

3,、針對(duì)學(xué)生膽小的心理,，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),。

1,、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。

2,、正確有感情的朗讀課文,，并使孩子們?cè)谟H近自然，熱愛生活的教育中,，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)

（一）情境導(dǎo)入（探究）：

1,、同學(xué)們,，你們會(huì)唱《小星星》這首歌么？今天上課前我們先聽一聽這首兒歌,，好不好,？

2、你們喜歡這首歌嗎,？誰知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色,？（夜晚時(shí)候的景色）那老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的？（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由談?wù)撗壑械囊股?。?/p>

3,、今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股Ｄ銈兿氩幌胫浪壑械囊股鞘裁礃拥?？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它,。板書課題：《夜色》學(xué)生齊讀課題。

（二）初讀課文,，識(shí)記生字（互動(dòng)）

1,、自讀課文。要求：自己試著把課文讀通順,，讀流利,，并把不認(rèn)識(shí)的字圈出來，選擇自己喜歡的方法記住它,。（學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識(shí)字,。教師巡視，對(duì)平時(shí)識(shí)字能力差的孩子尤其關(guān)注,。）

2,、小組內(nèi)檢查生字，誰全認(rèn)對(duì)了,，就是“識(shí)字大王”,。

3、開火車認(rèn)讀生字,、生詞

（三）再讀課文,，理解課文

1、教師范讀,，大家認(rèn)真聽,。問題：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么

（學(xué)生聽教師范讀,，聽后自由談?wù)撟约菏斋@,。教師根據(jù)學(xué)生的`反饋，隨機(jī)板書,。如：害怕——不害怕,。）

2,、師：你們理解的真好。這個(gè)小朋友開始時(shí)怎樣怕黑,，后來為什么又不怕了,？下面同學(xué)們帶著問題小聲讀課文，一邊讀一邊思考這個(gè)問題,。

3,、好，哪個(gè)同學(xué)讀懂了這個(gè)問題,？先用自己的話說一說,。

預(yù)設(shè)：

（1）開始這個(gè)小朋友膽子很小。你是從課文中哪句話體會(huì)到的,？讓學(xué)生練習(xí)朗讀,。

（2）后來爸爸帶他去散步，他發(fā)現(xiàn)原來花草都像白天一樣美麗,。你能給大家讀讀這句話嗎,？讓學(xué)生練習(xí)朗讀。

重點(diǎn)抓住“原來花草都像白天一樣微笑”引導(dǎo)學(xué)生說一說你體會(huì)到了什么,。（黑夜和白天是一樣美的）

4,、師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說,。（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象小朋友看到的美麗的事物,。）

5、在夜晚也能看見美麗的景色,，教師出示：從此（出示：再黑再黑的夜晚,，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺,。）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境,。

學(xué)生體會(huì)后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會(huì)看到什么,？練習(xí)用書上的句式說話,。進(jìn)一步體會(huì)夜晚的美麗。

6,、教師指導(dǎo)感情朗讀課文,。

學(xué)生練讀后，各自展示,。聽者評(píng)議

（四）指導(dǎo)生字書寫（反饋）,。

“步”，上小下大,，下面是的第一筆是豎,，不要寫在豎鉤,，右邊沒有點(diǎn)。

“光“第一筆是豎,，不是點(diǎn),，第四筆橫寫在橫中線上。