作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。
小學(xué)語(yǔ)文教案下載完整的小學(xué)語(yǔ)文教案篇一
式】
人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
二,、教材分析
教材按專(zhuān)題組織單元，共八組,，依次是：感受自然,，祖國(guó)在我心中，心靈之歌,，珍愛(ài)我們的家園,，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門(mén),，人與動(dòng)物,，藝術(shù)的魅力。
本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”,。其中,，“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”這個(gè)專(zhuān)題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
三,、教學(xué)目的要求：
第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情操,；二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察,、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受,；三是品味優(yōu)美的語(yǔ)言,，通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累,。
第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷,，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪,，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲,。二是讓學(xué)生通過(guò)多種途徑、多種形式感悟,、表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情,，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感,。
第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文,，感受文中人物的美好心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng),，樹(shù)立講誠(chéng)心,，動(dòng)真情，樂(lè)意用自己的愛(ài)心幫助別人的風(fēng)尚,。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě),，刻畫(huà)人物形象，抒發(fā)真情的寫(xiě)作方法,。
第五組：一是初識(shí)魯迅,，了解魯迅先生的文學(xué)成就,。二是感受魯迅先生愛(ài)憎分明,，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生,，與人民為敵的人必然滅亡的道理,。
第六組：一是通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn),。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類(lèi),。二是能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意,，想象詩(shī)歌描述的情境,，體會(huì)詩(shī)人的情感,。三是通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫(xiě)童詩(shī)等活動(dòng),，感受詩(shī)歌的魅力。四是能寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié),。
第七組：一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,，把握課文主要內(nèi)容,，體會(huì)課文表達(dá)的感情,；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫(xiě)真實(shí),、寫(xiě)具體的方法,。
課文表達(dá)的感情,；四是從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件,，通過(guò)閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù),。
四、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題： 1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)
隨著年級(jí)的升高,，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析、概括,、抽象,、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū),、習(xí)作的能力。
4,、口語(yǔ)交際教學(xué)
對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材,。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中,，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo),。同時(shí),，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,，安排教學(xué)過(guò)程,。
把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求,，背誦相關(guān)詩(shī)歌,，理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識(shí)。有的詩(shī)歌后附了注釋,、賞析,，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來(lái)，引導(dǎo)自主閱讀,、欣賞詩(shī)歌,，并教給學(xué)生了解詩(shī)歌大意、體會(huì)詩(shī)歌情感的方法,。
五,、教學(xué)措施：
1．課堂中力求創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中自覺(jué)地接受知識(shí),，使之體驗(yàn)到成功的喜悅,，學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2．閱讀教學(xué)重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,，提升品味語(yǔ)言的能力,；注重討論交流，提高合作探究學(xué)習(xí)的能力,。
4．口語(yǔ)交際的教學(xué),，重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際,。
5．繼續(xù)大力開(kāi)展課外閱讀,，強(qiáng)化積累。注意積累課外讀物中好地詞語(yǔ)和句子,，豐富自身語(yǔ)言,，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。每周用一節(jié)課進(jìn)行讀書(shū)交流活動(dòng),，以促進(jìn)課外閱讀,。6、改進(jìn)評(píng)價(jià)方式,，注意情境性評(píng)價(jià),。7．多為學(xué)生創(chuàng)造各種有利條件，使學(xué)生愿學(xué),，樂(lè)學(xué),。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，實(shí)行一幫一原則,。
8．開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，開(kāi)闊學(xué)生視野，提高語(yǔ)文素養(yǎng),。9,、充分利用早讀狠抓背誦,，包括課內(nèi)外內(nèi)容，以豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備,。10,、每教完一課，全面布置一次作業(yè),，并在面向全體的前提下兼顧兩頭,，適當(dāng)對(duì)學(xué)困生降低要求，而讓優(yōu)生“吃飽”,。
11,、注重抓考查。除規(guī)定的四次月考外,，每交完一個(gè)單元認(rèn)真進(jìn)行一次測(cè)試,，有利于查漏補(bǔ)缺，并視情況進(jìn)行小獎(jiǎng)勵(lì),。
六,、教學(xué)進(jìn)度表： 3 4 5
第一單元第1課 燕子 1 2 3 4 5
小學(xué)語(yǔ)文教案下載完整的小學(xué)語(yǔ)文教案篇二
1 2
教師引導(dǎo)提升理解，在交流的進(jìn)程中滲透知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),。老
四,、整體感知。 師可以帶動(dòng)學(xué)生一起朗讀全
文,。
學(xué)生朗讀,，學(xué)生初步了
解這是一首大氣磅礴、風(fēng)流豪壯的作品,，并帶著這樣的認(rèn)識(shí)進(jìn)入初步感知階段，學(xué)生結(jié)合課下注釋?zhuān)瑯?biāo)出生字讀音,，弄懂詞的意思,，體會(huì)作者表達(dá)的感情。展示朗讀的成果,。找出你喜歡的句子,，說(shuō)出理由。
這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)并沒(méi)有播放錄音或范讀,，主要是尊重學(xué)生的初讀體驗(yàn),，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，在教師的引導(dǎo)下提升理解,，在交流的進(jìn)程中滲透知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),。老師這時(shí)可以帶動(dòng)學(xué)生一起朗讀全文。
通過(guò)視聽(tīng)感觀共同作用,，調(diào)動(dòng)學(xué)生形象思維積累,，從主客觀方面同時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生形象思維的火點(diǎn),，使學(xué)生形象思維燃起熊熊烈火。
美畫(huà)面,，初步感受詞的五,、誦讀體驗(yàn)。加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,。
形象之美,，訓(xùn)練學(xué)生形
象思維能力。
六,、鑒賞
七、質(zhì)疑提升,。習(xí),。
給學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，問(wèn)題要有梯度,，使學(xué)生
學(xué)生質(zhì)疑，合作探究,，跳起來(lái)能摘到果子
師生共同學(xué)習(xí),。
。學(xué)生對(duì)詞的理解
也可以是學(xué)生當(dāng)堂提出
和認(rèn)識(shí)大大加深
了,，本課教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)也基本突破了,。3 4
板書(shū)設(shè)計(jì)：
上闋 ： 北方雪景望 惟余,、頓失、銀蛇,、蠟象（具體）
（寫(xiě)景抒情）看紅裝素裹，分外妖嬈（想象）
引 過(guò)渡（抒情）
下闋 ： 評(píng)古論今惜 否定（議論）
（議論抒情）數(shù) 看今朝歌頌（抒情,、議論）
板書(shū)簡(jiǎn)潔,，思路清晰,，文章內(nèi)容一目了然。
四,、效果分析：（1）教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題,。
在詞中評(píng)說(shuō)的這幾位應(yīng)該算得上是歷代帝王中的佼佼者，歷史上的英雄,，他們都具有雄才大略，對(duì)中國(guó)歷史的發(fā)展有過(guò)巨大的影響,。詩(shī)人對(duì)歷史英雄的委婉批評(píng)對(duì)后文寫(xiě)“俱往矣,，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的作用是教讀的難點(diǎn),，學(xué)生不能確切理解作者的寫(xiě)作用意,。他們疏于“文治”,，在政治、思想,、文化方面建樹(shù)甚少,，個(gè)人的才能也頻有欠缺，作者用形象的文學(xué)語(yǔ)言對(duì)這些歷史上的英雄人物加以委婉的批判,。從而肯定了今天的無(wú)產(chǎn)階級(jí),、今天的人民大眾,，他們才是推動(dòng)歷史前進(jìn)的真正動(dòng)力,。同時(shí)，這種批評(píng)也是自己開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的一種自信,、一種自勵(lì),、一種抱負(fù)。（2）學(xué)生中可能出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤,。
誦讀的節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確,，不能準(zhǔn)確有感情地誦讀全詞，詞的上闋詩(shī)人寫(xiě)“山”與“原”時(shí)寫(xiě)道“山舞銀蛇,，原馳蠟象”,，為什么要賦予靜止的“山”和“原”以動(dòng)態(tài)？對(duì)此學(xué)生可能理解有誤,。最好引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)畫(huà)結(jié)合,，發(fā)揮聯(lián)想、想象能力加深對(duì)文章內(nèi)容的理解,。（3）教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維和創(chuàng)新意識(shí)的作用,。
八、反思和總結(jié) 5
25 26 27 28 29
梅城中學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 梅城中學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)語(yǔ)文教案下載完整的小學(xué)語(yǔ)文教案篇三
題《狼》
型講讀教學(xué)目標(biāo)（要求體現(xiàn)三維目標(biāo))知識(shí)與技能：
1,、學(xué)會(huì)收集和整理材料,，了解狼的生物特性；
1,、培養(yǎng)學(xué)生辨證看問(wèn)題的態(tài)度,；
1、學(xué)會(huì)收集和整理材料,，了解狼的生物特性
2,、培養(yǎng)學(xué)生辨證看問(wèn)題的態(tài)度。難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)
1,、通過(guò)對(duì)資料的歸納分析,，總結(jié)出人們對(duì)狼的情感態(tài)度及變化及其原因,。
學(xué)
過(guò)
程
設(shè)
計(jì)個(gè)案補(bǔ)充
一、導(dǎo)入
我的自白：今天我們上有幸請(qǐng)到了一位神秘嘉賓,，它是誰(shuí)呢,？讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的自白。二了解狼,。我的檔案:狼這個(gè)動(dòng)物我們說(shuō)熟悉也很熟悉,，那么對(duì)它我們到底了解多少呢？,。三辯證地看待狼,。我的煩惱：雖說(shuō)生物界的狼英勇無(wú)比，可是絕大數(shù)人還是會(huì)“談狼色變”,，對(duì)狼充滿(mǎn)恐懼與厭惡,。請(qǐng)聯(lián)系我們的生活以及本的相關(guān)內(nèi)容談?wù)劺堑降椎玫搅巳藗兡男┎还膶?duì)待了呢？你有沒(méi)有思考過(guò)其中的原因呢,？比一比：在我們的語(yǔ)文本里,，也有這樣的主題迥異的兩篇，讓我們一起來(lái)看一下：這兩篇文學(xué)作品中的狼有什么共同特點(diǎn)?這兩篇文學(xué)作品中還分別寫(xiě)出了狼的哪些其他特點(diǎn)?那么為何同樣是寫(xiě)同一種動(dòng)物,，不同的作家會(huì)寫(xiě)出不同的形象,，給人不同的感受呢？我想這就是魯迅先生所說(shuō)的“一千個(gè)讀者就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特”,，老師給大家作了下面的總結(jié)：文學(xué)作品所描寫(xiě)的動(dòng)物往往會(huì)被作家賦予人的性格,，因此用詞的褒貶區(qū)別都是由作者的立場(chǎng)和情感態(tài)度決定的。因此,我們?cè)诜治瞿骋环N現(xiàn)象,，看待某一個(gè)事物時(shí),，一定要從多方面考慮,要辯證地思考問(wèn)題。四狼形象在人們眼中的轉(zhuǎn)變過(guò)去,，狼在人們心目中的形象是“兇猛,、狡猾、貪婪”,，然而今天人們卻將它的形象轉(zhuǎn)變成為“野性,、團(tuán)結(jié)、激情,、堅(jiān)忍,、挑戰(zhàn)”的新形象。如今,，不僅企業(yè)要以狼作為形象代言,，連學(xué)校校長(zhǎng)都要將它作為學(xué)生的偶像,。下面這則新聞報(bào)道,，你讀完之后有何感想,，你同意那位校長(zhǎng)的觀點(diǎn)嗎？為什么,？大家可以參考老師給大家準(zhǔn)備的補(bǔ)充資料,。小組討論，派代表發(fā)言,。
小學(xué)語(yǔ)文教案下載完整的小學(xué)語(yǔ)文教案篇四
家長(zhǎng)會(huì)目的：
如何做好自己的本質(zhì)工作
1,、以平等的心來(lái)對(duì)待孩子。孩子在物質(zhì)上可以說(shuō)是幸福的,，但你們知道孩子需要的是什么嗎,？他們需要的可能不是父母的權(quán)威與呵護(hù)，更渴望的可能是擁有能理解他,，和他傾心交談的朋友,，不至于在他們遇到困難的時(shí)候無(wú)處傾訴，只能將它們鎖進(jìn)日記本內(nèi),。
3,、經(jīng)常了解孩子學(xué)習(xí)或生活上的需要。對(duì)孩子的教育要誠(chéng)懇,、深入,、有力度，經(jīng)常找孩子談心,，不要讓孩子封閉自己的內(nèi)心世界,，對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的需要應(yīng)盡量給予滿(mǎn)足，配合老師做好查閱工作,，如有特殊情況,，可書(shū)面或電話通知老師，與老師達(dá)成協(xié)議,，以免在孩子心目中造成不好的影響,。
4、關(guān)注孩子的思想,。好的思想道德的形成對(duì)孩子的一生起著舉足重輕的作用,，家長(zhǎng)必須注意自己的一言一行，讓自己的言行在孩子的心目中做個(gè)好榜樣,，讓自己真正成為孩子生活中的老師,。
1、向遠(yuǎn)到而來(lái)的家長(zhǎng)問(wèn)好,。
2,、向家長(zhǎng)介紹各位科任教師。
3、介紹班級(jí)情況,。
4,、各科任課教師的發(fā)言。
5,、家長(zhǎng)代表的發(fā)言,。
6、學(xué)生代表的發(fā)言
7,、家長(zhǎng),、教師、學(xué)生之間的交流與討論,。
8,、班主任補(bǔ)充。 家長(zhǎng)會(huì)過(guò)程：
（一）,、班主任匯報(bào)：
1,、介紹班級(jí)自然情況以及班級(jí)在一個(gè)多月以來(lái)所做的一些工作，所取得的進(jìn)步,。
2,、介紹班主任在班級(jí)管理方面的思路和原則。
3,、交流兩個(gè)月以來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)走勢(shì)以及分發(fā)學(xué)生平時(shí)的作業(yè),，并且宣布班級(jí)管理?xiàng)l例。
（二）,、家長(zhǎng)提問(wèn)： 給家長(zhǎng)時(shí)間,，讓家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)的一些事情諸如任課教師、對(duì)學(xué)校老師的要求等進(jìn)行提問(wèn),，進(jìn)行初步交流,。
（三）、互動(dòng)交流：
1,、家長(zhǎng)之間可以互相討論,，互相詢(xún)問(wèn)在教育子女方面的方法經(jīng)驗(yàn)或者教訓(xùn)和困惑，形成比較集中的問(wèn)題,，再提出來(lái),。
2、建立成長(zhǎng)日記：學(xué)生每天回家要對(duì)自己進(jìn)行自我反省,，對(duì)于自己所做的錯(cuò)事,、重復(fù)做錯(cuò)的事進(jìn)行總結(jié)原因，提出改進(jìn)的辦法,；對(duì)于自己所做的好事和在各方面取得的進(jìn)步要實(shí)事求是地進(jìn)行總結(jié),，寫(xiě)一兩句感受,。有家長(zhǎng)和班主任共同簽字認(rèn)可。
3,、交流學(xué)生的教育方法：要家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生的成長(zhǎng)應(yīng)該是全面的,，不能僅僅看成績(jī)，更要看學(xué)生的在成長(zhǎng)過(guò)程中身心健康,、人格健全。要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，關(guān)注孩子每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,，以親情的力量幫助孩子，助他們起跑,。
4,、制定對(duì)自己孩子的期望值：分長(zhǎng)期和近期，對(duì)于期望值的實(shí)現(xiàn)比率進(jìn)行評(píng)分,，以便于考查學(xué)生和家長(zhǎng)再學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中的合作默契程度以及方法的正確程度,。
5、制定定期交流反饋制度：交流方式可以用成長(zhǎng)日記,，也可以找班主任面談或電話溝通,，也可以讓學(xué)生代替家長(zhǎng)進(jìn)行反饋，每月2-3次,。
（四）,、個(gè)別溝通：
對(duì)于在這一個(gè)多月中溝通困難、學(xué)習(xí)和各方面表現(xiàn)令人擔(dān)憂的學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別溝通,，與家長(zhǎng)達(dá)成特殊教育方案,。
(五)、最后我就本班的實(shí)際情況,，給家長(zhǎng)們提一個(gè)建議,；
各位家長(zhǎng)：大家好
重視家庭教育，家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金,，要掌握孩子的心理,，抓好萌芽教育，才能使孩子逐漸步入正道,。教育孩子是我們教師的責(zé)任,，也是家長(zhǎng)們的責(zé)任。學(xué)生來(lái)到學(xué)校接受教育,，提高和進(jìn)步,，是我們老師的愿望，也是家長(zhǎng)們的愿望,。
在剩下的這段時(shí)間里,，我希望家長(zhǎng)朋友多費(fèi)點(diǎn)心思,，配合我們做好以下幾個(gè)方面的工作。
像以往那樣,，眼睛只盯在分?jǐn)?shù)上,。要給孩子自信、鼓勵(lì)點(diǎn)滴進(jìn)步,，在很大程度上,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性靠外部驅(qū)動(dòng)，尤其小孩子,，他們更需要得到大人的賞識(shí),，有一位家長(zhǎng)做得很好，只要有親戚朋友來(lái)家做客,，就把孩子畫(huà)的畫(huà)拿來(lái)給大家欣賞,，客人們都把孩子夸獎(jiǎng)了一番，后來(lái)孩子越畫(huà)越好,，取得了不少成績(jī),。在別人面前，我們應(yīng)該夸獎(jiǎng)自己的孩子,，孩子犯錯(cuò)誤我們要關(guān)起門(mén)來(lái)耐心教育,，給孩子面子。尤其在學(xué)習(xí)上,，任何一個(gè)孩子都愿意取得好成績(jī),，只是因?yàn)榉椒ú划?dāng)或是努力不夠而暫時(shí)落后,，教師和家長(zhǎng)要為他們樹(shù)立自信,、指導(dǎo)方法，花時(shí)間幫助他克服困難,、解決問(wèn)題,。
和孩子交流,，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，檢查孩子的作業(yè),，詢(xún)問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí),。常帶孩子們接觸社會(huì)，去創(chuàng)造美好的生活,。（雙休日,、假期交好朋友、參加有益的活動(dòng),、參加體育鍛煉,、做小實(shí)驗(yàn)、搞小發(fā)明等,，使孩子們?nèi)姘l(fā)展,。）針對(duì)學(xué)生的情況,，及時(shí)和老師聯(lián)系，及時(shí)溝通,。我覺(jué)得在教育孩子的問(wèn)題上,，首先要了解學(xué)生，在此基礎(chǔ)上家長(zhǎng)和老師們攜起手來(lái),，把工作做到學(xué)生的心坎上,，做到真正有效果。家長(zhǎng)朋友們多和老師們?nèi)〉寐?lián)系,，一方面可以使自己的工作更加具有針對(duì)性,，另一方面，也可以對(duì)學(xué)生形成一種前進(jìn)的動(dòng)力?，F(xiàn)在,，有個(gè)別的學(xué)生在家長(zhǎng)老師之間兩頭瞞,，自己落得一個(gè)逍遙自在,，結(jié)果可想而知。假如我們提前做好了這部分學(xué)生的工作,，我想至少可以使他們更進(jìn)步一些,，這就需要我們進(jìn)一步交流。為了孩子的健康成長(zhǎng),，我們走到一起來(lái)了,。為了我們美好的理想，我們必須一起努力,，實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想,。老師愿意從一點(diǎn)一滴做起。
以上是我的一些想法,，不當(dāng)之處請(qǐng)各位家長(zhǎng)多多指正,。對(duì)你們的到來(lái)再次感謝！
下面就請(qǐng)家長(zhǎng)們對(duì)班級(jí)管理及其他方面提出合理化意見(jiàn)和建議,。
(八)：最后,，祝各位家長(zhǎng)工作順利，家庭幸福,，再次感謝你們的支持,。愿我們班向著各位家長(zhǎng)希望的方向發(fā)展，愿我們的學(xué)生蓬勃向上,，全面發(fā)展,，愿我們的學(xué)生都能健康成長(zhǎng)，成為棟梁之材,！
小學(xué)語(yǔ)文教案下載完整的小學(xué)語(yǔ)文教案篇五
小學(xué)數(shù)學(xué)教案通用模板教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)： 1,、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合實(shí)例內(nèi)容確定 2,、能力目標(biāo)：通過(guò)小組合作、討論,、操作,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、判定,、合作,、探究等能 3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：（根據(jù)教學(xué)目標(biāo)相關(guān)內(nèi)容確定）教學(xué)難點(diǎn)：（根據(jù)教學(xué)目標(biāo)相關(guān)內(nèi)容確定）教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：（根據(jù)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)用具）教學(xué)過(guò)程： 一,、引入課題：（如：創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題,；復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課；課前談話,，導(dǎo)入 二,、探究（或教授）新知：（自主探索，解決問(wèn)題;??）1,、出示問(wèn)題： 2,、合作探究： 3、精要點(diǎn)撥： 三,、鞏固應(yīng)用：（課堂練習(xí)）一星級(jí)題目和二星級(jí)題目：（課本）設(shè)計(jì)意圖：以基礎(chǔ)為主,，主要激發(fā)中下層生的學(xué)習(xí)興趣。三星級(jí)題目：（課本）設(shè)計(jì)意圖：以生活中的實(shí)例為主,，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知 識(shí)來(lái)源于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué)。
四星級(jí)題目和五星級(jí)題目：（課外,，）設(shè)計(jì)意圖：此題是給中上層的學(xué)生做的,，從而達(dá)到培優(yōu)的效果；在題,，培養(yǎng)他們成為“問(wèn)題”少年,。
優(yōu)方面，我鼓勵(lì)他們多提問(wèn)
小學(xué)語(yǔ)文教案下載完整的小學(xué)語(yǔ)文教案篇六
以下是九年級(jí)語(yǔ)文表格式教案例子,，僅供參考,。
本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的：《斑紋》表格式教案。
課題斑紋
上課時(shí)間9．5
編號(hào)03
教學(xué)重點(diǎn)
由閱讀感知斑紋形象特征到感悟?qū)Π呒y的理性闡釋
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)作者形象語(yǔ)言的表現(xiàn)力
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)和能力
1培養(yǎng)學(xué)生解讀社科類(lèi)文章的能力
2 培養(yǎng)學(xué)生形象藝術(shù)的表達(dá)和對(duì)哲理性闡述的理解能力
過(guò)程和方法
1由閱讀感知斑紋形象特征到感悟?qū)Π呒y的理性闡釋
2體會(huì)作者是如何細(xì)膩地體察自然的斑紋的情感態(tài)度和價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的精神
教學(xué)過(guò)程與步驟
第一課時(shí)
第 1 頁(yè)
一,、檢查預(yù)習(xí)情況
2,、你認(rèn)為作者筆下的“斑紋”有何含義,？
（這兩問(wèn)學(xué)生自由回答，目的一是檢查預(yù)習(xí),，二是為下面有效研讀文本作鋪墊,。）
二、研習(xí)文本
1．全文圍繞“斑紋”描寫(xiě)了哪些妙趣橫生的事物和現(xiàn)象,？請(qǐng)按順序一一標(biāo)出,，并注意作者是順著怎樣的思路來(lái)展開(kāi)文章的。
明確：
全文圍繞“斑紋”描寫(xiě)了以下一些有趣的事物：
蛇蓑鲉鮭魚(yú)螺殼瓢蟲(chóng)鷹隼長(zhǎng)頸鹿斑馬老虎豹子梅花鹿昆蟲(chóng)奶牛毒蜂
大地春夏秋冬四季在大地上表現(xiàn)出的不同的斑紋
陶碗瓷器碾砣上石質(zhì)花紋蛋卵上斑點(diǎn)變質(zhì)面包上菌斑粒子分布方式
人類(lèi)記憶與情感的斑紋……
我們自己如同神眼里的斑紋……
第 2 頁(yè)
（提示：可分類(lèi)呈現(xiàn),；注意表達(dá)時(shí)提煉語(yǔ)言,；不要漏掉有關(guān)信息，特別是必要的修飾和限制）
（定格投影,，有條件可以逐漸呈現(xiàn),，因?yàn)橐饘W(xué)生對(duì)思路、詳略等方面討論和深入思考）
2．什么是“斑紋”,？課文中有沒(méi)有相關(guān)表述,？請(qǐng)給它下個(gè)定義。
明確：
（1）課文對(duì)“斑紋”的表述：斑紋起源于對(duì)一種簡(jiǎn)單圖案的特別嗜好：或直或曲的線條,，大小不一的色塊,，或者,，就是一個(gè)普通的圓點(diǎn),，不斷的復(fù)制構(gòu)成驚人的繁復(fù)效果。
破折號(hào)后的內(nèi)容帶有進(jìn)一步解釋的意味,。）
（2）參考定義：“斑紋”即顏色的差別,、明暗的比較而在某一底色上顯示出來(lái)的圖案、紋路,、色塊或者點(diǎn)子,。（作者用較為隨意性的筆法來(lái)描述斑紋，在說(shuō)明事物的同時(shí)給人散文化的印象,。）
（3）文中斑紋呈現(xiàn)的規(guī)律是什么,？
斑紋起源于對(duì)一種簡(jiǎn)單圖案的特別嗜好，動(dòng)物的外表要么是斑紋,，要么是斑塊,，要么是斑點(diǎn)?！俺搅撕偷睦奂?，而演變?yōu)槌朔ǖ年P(guān)系”：斑紋產(chǎn)生于對(duì)簡(jiǎn)單圖案的單一的大量的重復(fù)使用，從而量變產(chǎn)生質(zhì)變,，最終產(chǎn)生斑紋,。
（投影與課文相關(guān)的蛇,、蓑鲉等圖片，加深“斑紋”印象）
第 3 頁(yè)
明確：作者以細(xì)膩而又精致的描述向我們呈現(xiàn)了大地燦爛的風(fēng)景,，由蛇的斑紋寫(xiě)到自然界各種動(dòng)物的斑紋,，進(jìn)而寫(xiě)到大地、人類(lèi)的勞動(dòng)和內(nèi)心世界,，行文思路如下：（1）(1)1—5段：詳寫(xiě)了蛇的斑紋,。
（2）6—10段：由蛇寫(xiě)到自然界其他動(dòng)物的斑紋。
（3）11—14段：文章由植物,、大地,、人類(lèi)的勞動(dòng)、宇宙,，直至我們?nèi)祟?lèi)的內(nèi)心世界,，斑紋無(wú)處不在。
整篇文章應(yīng)該是按照由點(diǎn)到面,，從小到大,，從具體到抽象的順序展開(kāi)的。
行文思路：由形象的斑紋到抽象的斑紋,、由斑紋到生物習(xí)性到對(duì)生命本質(zhì)的思考,、由生命現(xiàn)象到對(duì)神秘自然的敬畏。
（無(wú)論是把它看作科普說(shuō)明文,，還是看承散文隨筆,，都要注意理清文章思路。）
（1）詳寫(xiě)：蛇
（投影圖片：中國(guó)的十大毒蛇：眼鏡王蛇,、白眉蝮,、灰藍(lán)扁尾海蛇、尖吻蝮,、金環(huán)蛇,、銀環(huán)蛇、原矛頭蝮,、圓斑蝰,、舟山眼鏡蛇、白唇竹葉青）
第 4 頁(yè)
1問(wèn)：文中可以看出蛇有哪些生活習(xí)性和特征,？
明確：簡(jiǎn)約的富于彈性的身體,、復(fù)雜的富于迷惑性的斑紋、生活中的幾何型動(dòng)態(tài),、富有文化寓意,、疊合的尾鱗和空心的毒牙、秘密接近和迅速攻擊等。
2問(wèn)：為什么作者不厭其詳?shù)鼗ㄙM(fèi)大量筆墨來(lái)寫(xiě)蛇,？
明確：鼓勵(lì)發(fā)散性思維,，可以圍繞以下方面來(lái)回答：
蛇的斑紋最為典型、醒目,，重點(diǎn)寫(xiě)蛇可以有代表性地突出“斑紋”,；
不只寫(xiě)了蛇的斑紋，還寫(xiě)了它的生活習(xí)性,、生存狀態(tài)等內(nèi)容,，豐富了文章的表現(xiàn)范疇，作者寫(xiě)“斑紋”并不為單一地介紹動(dòng)物皮毛,，同時(shí)也是向我們展現(xiàn)一個(gè)豐富真實(shí)的自然界,。重點(diǎn)突出，便于下文畫(huà)卷式地展開(kāi)豐富生動(dòng)而神秘的自然乃至整個(gè)筆底世界,。
3問(wèn)：為什么要寫(xiě)寓言和傳說(shuō),？
不只說(shuō)明了蛇這種動(dòng)物的斑紋，更生動(dòng)細(xì)致地塑造了一個(gè)陰險(xiǎn),、詭秘,、惡毒的形象，使文章富于情趣,，饒有意味,。
第 5 頁(yè)
明確：寫(xiě)動(dòng)物的生活習(xí)性、生存狀態(tài)乃至獨(dú)特個(gè)性與“斑紋”均有聯(lián)系,，作者認(rèn)為動(dòng)物的斑紋對(duì)它的生活習(xí)性和生存狀態(tài)等有暗示的作用,。同時(shí)這樣也使描述客觀事物豐富而生動(dòng)。
（2）略寫(xiě)：找出文中集中略寫(xiě)“斑紋”的段落,，朗讀這些段落,，體會(huì)作者略寫(xiě)的特點(diǎn),。
明確：①文中第七段：鮭魚(yú),、螺殼、瓢蟲(chóng),、鷹隼,、長(zhǎng)頸鹿、斑馬,、老虎,、豹子等。
作者在寫(xiě)這些事物時(shí)多用單句,，短句,，甚至短語(yǔ)成句，以構(gòu)成繁密的意象,，繁復(fù)的效果,，與“斑紋”相應(yīng),。
②文中第十段：昆蟲(chóng)、奶牛,、毒蜂,、美女背部的文身、病變皮膚上的皰疹,、孕婦腹部的妊娠紋,、遇害者脖頸上的抓痕和刀傷等。
作者在寫(xiě)這些事物時(shí)多用短句,，多突出其對(duì)稱(chēng)關(guān)系,。
③文中第十二段：陶碗、瓷器,、碾砣上石質(zhì)花紋,、蛋卵上斑點(diǎn)、變質(zhì)面包上菌斑,、粒子分布方式,、記憶的斑紋等。
作者在寫(xiě)這些事物時(shí)以列舉的方式造成意象的緊密排列,，突出“斑紋無(wú)所不在”,，“甚至”一詞更將“斑紋”一詞抽象化了，促使我們進(jìn)一步思考生命的本質(zhì),。
（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)深入研讀,，欣賞學(xué)習(xí)文章的謀篇布局、詳略設(shè)置的技巧）
三,、課后思考
第 6 頁(yè)
文中有些語(yǔ)言片斷富于詩(shī)意,，請(qǐng)找出來(lái)多加誦讀，仔細(xì)品味,。
第二課時(shí)
一,、朗讀課文最后四小節(jié)，體會(huì)“斑紋”在這些段落中的含義,。
明確：大地是有斑紋的：一年四季,，春耕夏種秋收冬藏，大地四季留下的“斑紋”預(yù)示著自然規(guī)律,。
生活是有斑紋的：生活的印記,，情感的體驗(yàn)，生存的狀態(tài),，“修飾”過(guò)的生活,，留下美的痕跡；“損害”過(guò)的生活，留下悔恨或丑陋的記憶,，這些都可以形成“斑紋”,，“斑紋”無(wú)所不在。
明確：這里的“神”,，可以理解為神秘的自然,，或者自然規(guī)律。
以“我”看待自然,，自然界和人類(lèi)生活中存在許多“斑紋”,；換一個(gè)角度來(lái)看，距離遙遠(yuǎn),，生命渺小,，眾生平等?！拔覀儭币膊贿^(guò)是大自然的一個(gè)組成部分,，“斑紋”就是我第 7 頁(yè) 們的生存狀態(tài)?！拔覀儭钡囊磺猩?，愛(ài)恨悲歡，也都符合大自然生生不息的規(guī)律,。
這里既揭示出情感的體驗(yàn),、生存的狀態(tài)是鐫刻在每個(gè)人身上的斑紋的這里，又流露出人與自然平等相處,、和諧共存的理想和情懷,。作者對(duì)大自然懷有一種敬畏之心，對(duì)主宰一切的自然規(guī)律進(jìn)行了禮贊,。
二,、小結(jié)本課的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解文中“斑紋”的含義,。
明確：
文章主要寫(xiě)了動(dòng)物皮毛的顏色和圖案,，也寫(xiě)到自然界其他事物和社會(huì)現(xiàn)象、人類(lèi)生活的印跡,。文中的“斑紋”既是具體的,，又是抽象的，既指自然界客觀存在的斑紋,，又指社會(huì)現(xiàn)象、人們內(nèi)心的精神生活,，情感記憶的印記等,，這樣就帶有哲學(xué)的意味，寬泛的說(shuō)也可指一切存在。
三,、討論：從語(yǔ)言風(fēng)格上看,，你認(rèn)為本文是什么文體？
學(xué)生小組討論,，如果問(wèn)題比較集中,，可以各尋依據(jù)，進(jìn)行課堂辯論：
明確：
1．可以視為科學(xué)小品：主要說(shuō)明的是“斑紋”,，各種與“斑紋”相關(guān)的事物,。
第 8 頁(yè)
3．淡化其文體特征。文章寫(xiě)的是“斑紋”,，但是以此為中心寫(xiě)了大量的自然,、社會(huì)和生活現(xiàn)象；文章也運(yùn)用了一定的說(shuō)明方法,，但是構(gòu)思由點(diǎn)連線到面,，自由灑脫，筆法輕靈,，又比較像散文,；一般說(shuō)明文往往是對(duì)事物的客觀說(shuō)明，而本文則明顯帶有作者的主觀感受,，并沒(méi)有像一般說(shuō)明文那樣運(yùn)用一些常規(guī)的說(shuō)明方法,，而是將說(shuō)明、記敘,、議論,、抒情、描寫(xiě)緊密地結(jié)合起來(lái),，體現(xiàn)了文體的交融滲透,。
（這個(gè)問(wèn)題主要讓學(xué)生了解到文章的多樣性寫(xiě)法，文體的交融滲透,。本文文體特征不是非常明顯,，這也反映了目前文學(xué)創(chuàng)作在文體上走向融合滲透的一種趨向。）
四,、品味語(yǔ)言,，體悟作者的匠心、細(xì)膩獨(dú)到的感受以及語(yǔ)言表達(dá)上的特色,。
（投影課文片斷,，朗讀品味，學(xué)生選擇語(yǔ)段進(jìn)行鑒賞,。）
——鑒賞重點(diǎn)：語(yǔ)言簡(jiǎn)練,，形象,，鏡頭感強(qiáng)烈，如在目前,，具有視覺(jué)上的沖擊力,。
——鑒賞重點(diǎn)：運(yùn)用擬人手法，賦予蛇以人的性情特點(diǎn),，生動(dòng)地刻畫(huà)了蛇的“陰險(xiǎn)”“老奸巨滑”的形象,。
3．鮭魚(yú)被剖開(kāi)的新鮮的肉。螺殼豐富變化的色彩和花
第 9 頁(yè) 紋,。瓢蟲(chóng)排布的圓點(diǎn),。鷹隼翅翼上深淺交替的羽色。為了使磚石模樣的斑塊修筑出更矚目的效果,，長(zhǎng)頸鹿成為陸地上最高大的動(dòng)物,。斑馬的黑夜和白天。老虎生動(dòng)的皮毛,。豹子讓人暈眩的圓斑,。像火焰，像錢(qián)幣,，像玫瑰,，像河流，像死神玄虛的印符……那些圖案,，始終受到造物的青睞,，被無(wú)比耐心地繪制。
——鑒賞重點(diǎn)：（1）獨(dú)特的視角,、恰當(dāng)?shù)男揶o尤其是極具個(gè)人感悟印記的豐富的聯(lián)想和想象,，使其語(yǔ)言極具質(zhì)感和表現(xiàn)力。
（2）用詞準(zhǔn)確而富于匠心,?！按u頭模樣的斑塊”后用“修筑”一詞和“更矚目的效果”，擬人化的用法取得了呼應(yīng)的效果,，本來(lái)沒(méi)有必然關(guān)聯(lián)的事物被這樣解釋?zhuān)诧@得情趣盎然,。
4．集體朗讀文中第8段的詩(shī)意描寫(xiě)——鹿群和虎。
（此段帶有明顯的作者主觀感受,，難以用圖片直觀,，師生隨作者的筆觸一起展開(kāi)想象）
——鑒賞重點(diǎn)：（1）作者展開(kāi)了豐富的想象，運(yùn)用了大量的比喻“漂移的花園”“月光下的營(yíng)地”“晚風(fēng)中開(kāi)放的天上花園”,，盡管這里只是描述肉食者和素食者之間的一場(chǎng)角逐,，均可以看出在作者的心靈里生命是如此的繁盛，絢爛多彩,，搖曳多姿,，并且這富于哲思的自然給了作者理性的思考,。（2）對(duì)人類(lèi)世界的哲理性思考同樣投注到自然界,。
第 10 頁(yè)
5．集體朗讀課文第11段：春夏秋冬四季在大地上表現(xiàn)出的不同的斑紋,。
（可適當(dāng)展現(xiàn)一些精選的圖片，直觀地以大地與四季,，人類(lèi)的勞作的痕跡來(lái)激發(fā)共鳴,。）
——鑒賞重點(diǎn)：作為“大地燦爛的風(fēng)景”的例子；“動(dòng)用了我心底的那部分溫存”,；以平視的欣賞的眼光來(lái)描述生命,；對(duì)大地和生命有禮贊的成分。
作者繼承了中國(guó)散文的人文傳統(tǒng),，將沉靜,、深微的生命體驗(yàn)溶于廣博的知識(shí)背景，在自然,、文化和人生之間,，發(fā)現(xiàn)復(fù)雜而又富于智慧的意義聯(lián)系。文字富有情趣,，注重發(fā)現(xiàn)個(gè)人獨(dú)特性和語(yǔ)言的音樂(lè)質(zhì)感,。
不足之處：意象過(guò)于稠密，語(yǔ)言過(guò)于繁復(fù)考究,，并且?guī)в休^深的作者個(gè)人的獨(dú)特體驗(yàn),，這既是優(yōu)點(diǎn)又容易使與讀者拉開(kāi)距離，有時(shí)不容易讀懂,。對(duì)說(shuō)明一個(gè)現(xiàn)象來(lái)說(shuō),，人為地設(shè)置了障礙，不夠平易,。
五,、課堂總結(jié)
第 11 頁(yè) 肉豐滿(mǎn)的，我們的心靈中也一定能夠綻放一座有著姿態(tài)萬(wàn)千的風(fēng)景的花園,。
六,、課后作業(yè)
1．運(yùn)用說(shuō)明、敘述,、描寫(xiě),、議論、抒情相結(jié)合的多種表達(dá)方式,，以富有詩(shī)意,、哲理性智慧以及具有質(zhì)感的語(yǔ)言來(lái)描述記憶深刻的某一場(chǎng)景或者某些現(xiàn)象，來(lái)表現(xiàn)你對(duì)生命的關(guān)注和思考,。
2．文章在對(duì)許多動(dòng)物的生物習(xí)性,、生存狀態(tài),，人類(lèi)的生活狀態(tài)等進(jìn)行說(shuō)明與描寫(xiě)時(shí)，還有不少句子是富有豐富哲理的議論性文字,。這些極富個(gè)性,、對(duì)我們有深刻啟發(fā)的論述帶有明顯的作者主觀感受痕跡，請(qǐng)找出來(lái)深入研讀體會(huì),。
板書(shū)設(shè)計(jì)
課后筆記：華美的語(yǔ)言,，令人嘆服?？梢哉f(shuō)是不僅是散文化的說(shuō)明文,，更是詩(shī)化的說(shuō)明文。
有些句子學(xué)生難于理解,。
備注
布置作業(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)
課后筆記：
第 12 頁(yè)
第 13 頁(yè)
