總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

教師個人教學(xué)特色總結(jié)篇一

先說說自己,，體會到了做一個老師真的不容易,。我深深體會到，教育確是一門藝術(shù),，一門大學(xué)問,，值得我用一生的精力去鉆研。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的非常周全,，讓我們跟著指導(dǎo)老師學(xué)習(xí),，讓我們先聽課，學(xué)習(xí)老教師是怎樣上好一節(jié)課的,。對于我們新教師來說,，聽課時需要關(guān)注兩個方面：

1、關(guān)注教師的教,。我們新教師不同于學(xué)生,，聽課的目的是回去教學(xué)生。所以首要的目的是要看指導(dǎo)教師怎樣教,。要應(yīng)該注意課的結(jié)構(gòu),，重點難點的突破，板書及教學(xué)媒體運用,，教學(xué)媒體是對教學(xué)起輔助作用的,。課堂氣氛。

2.關(guān)注學(xué)生的學(xué),。除了聽課之外,，平時我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答,，使我獲益匪淺,。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不會自己從天上掉下來,，必須發(fā)揚勤學(xué)好問的精神,，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西,，才能提高自己的水平,。

對于剛剛從大學(xué)校門踏出的我，對新的生活,、新的責(zé)任,、新的角色多少有些怯懦，但在這些日子當(dāng)中,，老師們鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會,，認(rèn)識自己的角色,，改變以往學(xué)生時期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師,。

在教學(xué)工作方面,，做為一名新教師，基本功不扎實,，經(jīng)驗缺乏是我的不足,。為了提高自己的教學(xué)水平，我主要做以下幾點：一,、我要多學(xué)習(xí),，多請教。作為新教師的我,，剛開始確實有些盲目,，不知如何下手，但在教學(xué)上我不敢有一絲馬虎,，努力轉(zhuǎn)變自己的觀念,，力求讓自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的，我應(yīng)該不斷改進(jìn)自己的缺點,。我會利用空余時間去請教和觀摩其他老師的教學(xué)活動并學(xué)以致用,。

二、我要認(rèn)真?zhèn)湔n,，鉆研教材,，努力上好每一節(jié)課。在備課時我會認(rèn)真鉆研教材,、教參,，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請教,。力求要吃透教材,，找準(zhǔn)重點難點,。為了上好一節(jié)課,，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路,。在課堂上,，我應(yīng)該努力調(diào)動學(xué)生的積極性，盡可能使每個學(xué)生都參與到課堂中來,。要學(xué)習(xí)跟指導(dǎo)老師及時批改,、講評作業(yè)，對有進(jìn)步的學(xué)生及時給予鼓勵表揚,，要學(xué)習(xí)做好課后輔導(dǎo)工作,，使學(xué)生學(xué)有所得。一個月來深感站上講臺不難，但站好講臺不容易,。特別是在聽了幾位老師的課之后,，發(fā)現(xiàn)自己的備課確實存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的,。備課是上好一節(jié)課的前提,，所以我對自己提出必須要按照教材和各班學(xué)生的實際情況認(rèn)真?zhèn)湔n。只有自己準(zhǔn)備充分了,，才有可能做到有的放矢,。

三、我要多看書,，多上網(wǎng),。積極學(xué)習(xí)各種教育理論，來充實自己,，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo),，更好的進(jìn)行教育教學(xué)。我們常說給學(xué)生一杯水,，教師就要有一桶水,，時代在不斷的發(fā)展，知識也在不斷的變化,，為了使自己的這一桶水不會陳舊,、不會用竭，我要努力學(xué)習(xí),，給自己充電,。我還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平,。

為了更好適應(yīng)教師的角色,，使自己更快成長，我為自己設(shè)立了以下幾個目標(biāo),，以激勵自己：

1.在教育教學(xué)的思想上,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變理念,，與時俱進(jìn),。

2.在業(yè)務(wù)技能上，繼續(xù)夯實基本功,，力爭在兩年之內(nèi),，使個人的教育教學(xué)的水平達(dá)到一個新的高度;

3.加強學(xué)習(xí)，除了向書中學(xué)習(xí)外,，還要繼續(xù)向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),。不斷提高自己的理論水平,，同時也要積極參與課題探究。

在今后的實踐中,，我會繼續(xù)努力工作,，不斷提高自己，完善自己,，努力使自己早日成為一名優(yōu)秀的教師,。

教師個人教學(xué)特色總結(jié)篇二

回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗多,。作為一名資質(zhì)頗淺的新老師,，剛好又趕上新教材的推廣使用，感覺挑戰(zhàn)更大,。對于新教材,，大家都處于摸索探究階段，但于此同時也讓我看到了許多前輩教師豐富資深的經(jīng)驗,。新教材內(nèi)容豐富,，理念新穎，針對的是有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)生,，同時該教材營造了一個傾向本土化語言的環(huán)境,，教材起點高，坡度大,，提倡“用到即學(xué)”,。但作為我們的學(xué)生來講，他們大多只學(xué)過2年英語,，才初步入門,。在這樣情況下，感覺上課難度更大,。

作為一個新教師,，要學(xué)習(xí)和掌握的知識和技能很多。一學(xué)期下來,，我覺得備課和聽課尤為重要,。教學(xué)中，備課是一個十分重要的環(huán)節(jié),，因為教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。以前學(xué)的基本上是純理論的知識,，只知道學(xué)生是主體,，但如何落實呢?最初接觸教學(xué)的時候,，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本,，教材,，想方設(shè)法令課堂生動，使學(xué)生易接受,。我以為這樣學(xué)生會很好的理解我講過的內(nèi)容,，但事實并非如此，以我的思維來考慮問題,，有時會高估他們的水平,，想不到他們可能會出的錯誤。聽過許多老師的課,，不管是公開課還是常態(tài)課,，他們總是把學(xué)生的思維慢慢引出來，循序漸進(jìn)的,，一切都好象是水到渠成的,，這還需要我一段時間去學(xué)習(xí)。課堂上還有一點很重就是駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上一舉一動直接影響教學(xué),但當(dāng)有學(xué)生因課程難而無心向?qū)W,違反紀(jì)律時,我的情緒易受影響,把他帶入教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,影響教學(xué)效果,我以后必須采取有效方法克服,。

備學(xué)生同時也要備教法,一堂準(zhǔn)備充分的課,今學(xué)生和老師獲益匪淺,列如unit7,這單元主題是學(xué)習(xí)衣服,單詞多,如果一個個教授單詞,枯燥乏味,為此我準(zhǔn)備自己的衣服,并讓學(xué)生也帶來自己的衣服,學(xué)習(xí)詞匯就較生動形象,又可模擬商場購物,這樣學(xué)生就積極參與,并且很快能將售貨員與顧客間對話背出來,。

聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗,。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜,。聽課的主要對象是師父和英語組其他老師的課，同年段居多,。本學(xué)期,，我聽了二十多節(jié)課，收獲很大,，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧,。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上,，然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改,，將他們很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果,。

除此之外,平時我也經(jīng)常向師父及其老師請教教學(xué)上的問題,老師們都非常熱情幫我解答,獲益匪淺,，從中明白了知識和經(jīng)驗不會從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學(xué)好問的精神,把自己當(dāng)成學(xué)生一樣,積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)東西,才能提高自己的水平,。

學(xué)習(xí)英語僅靠課堂時間是不夠的,必須課后輔導(dǎo),在督促學(xué)習(xí)方面,還要多努力,抓得不夠?qū)?比如說,對中等生把關(guān)不嚴(yán),英語強化小組沒有完全做起來等,。

一學(xué)期的教學(xué)，深感自己還有許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能在各位老師的指導(dǎo)幫助下,，自己勤問、勤思考,、勤總結(jié),，取得好成績。謝謝,。

教師個人教學(xué)特色總結(jié)篇三

回顧過去的一年,，有許多值得總結(jié)和反思的地方。為了更好地做好今后的工作,，我就本年度的工作總結(jié)如下：

一,、思想工作方面

堅決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持黨的教育方針,，積極參加各種思想,、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，勇于解剖自己,，分析自己,，正視自己。在工作中嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團(tuán)結(jié)同事，對人真誠,、熱愛學(xué)生,、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。

二、教學(xué)工作方面 根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快。課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,。為了提升自己的理論素養(yǎng)，我不但自己訂閱了體育雜志進(jìn)行教學(xué)參考,，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)體育教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍,，對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。

三,、教學(xué)業(yè)績方面 在教學(xué)工作中,，我的努力得到了回報，所任班級初三學(xué)生中考體育成績喜人,，初一學(xué)生的體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)合格率達(dá)95%以上,。在課余運動隊訓(xùn)練方面，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生堅持業(yè)余訓(xùn)練,，并做到訓(xùn)練有計劃,、階段有測驗、測驗有記錄,、帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練,。在訓(xùn)練過程中我努力做好學(xué)生和家長的工作，使家長能夠讓學(xué)生訓(xùn)練,，使學(xué)生能夠安心訓(xùn)練,。

總之，在本學(xué)年的工作中,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，我取得了一定成績，但也不免存在一些不足,，我將發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，爭取在新的一年里取得更大的成績,。

教師個人教學(xué)特色總結(jié)篇四

自從從事教師這一行,，當(dāng)一位好教師就是我的目標(biāo)。一年來,，我始終以勤勤懇懇,、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作。現(xiàn)在又到年末,，現(xiàn)對一年來的工作進(jìn)行總結(jié),。

一、思想品德方面：

在一年的教育教學(xué)工作中我能認(rèn)真學(xué)習(xí)國家的有關(guān)教育方針,，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論知識以及黨的xx大會議精神,，自覺踐行“三個代表”精神，熱愛教育事業(yè),，始終不忘人民教師職責(zé),，愛學(xué)校,、愛學(xué)生。作為一名教師,，我從自身嚴(yán)格要求自己,，通過政治思想、學(xué)識水平,、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為,。使自己在教育行業(yè)中不斷成長，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,，打下堅實的基礎(chǔ),。

二、教育教學(xué)方面：

一年來我一直擔(dān)任高年級的語文學(xué)科,，在工作中嚴(yán)格要求自己,，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平,，不斷學(xué)習(xí)新知識,，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法,。

1,、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。

在教學(xué)中,，深刻體會到要以學(xué)生為主,，以學(xué)生的發(fā)展為主。首先,，必須尊重學(xué)生,。尊重學(xué)生的思考權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán),，尊重學(xué)生探究精神,，尊重學(xué)生的思維成果。做到這些,，才能夠放手讓學(xué)生去思考,，讓學(xué)生探究。

2,、分層合作,，是實現(xiàn)合作、自主,、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路,。

學(xué)生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學(xué)生怕于思考,，懶于探索,，依賴別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個小組,，這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人,，成為代言人，而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視,。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法,，在課堂上,，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù),，學(xué)生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間,，這樣就達(dá)到了分層次合作的目的,，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。

3,、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),。

語文教學(xué)最忌千篇一律，容易使學(xué)生厭煩,。如果千篇一律地字詞教學(xué),，課文分析，歸納總結(jié),，這樣既費時又費力,，學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少。五年級的學(xué)生,，字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成,。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學(xué)中,，我一般字詞教學(xué)只作為一個檢查過程,。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法,。然后,，讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達(dá)到什么樣的水平,，解決哪些疑難問題,，穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效,。

4,、規(guī)范作業(yè)。

學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識的系統(tǒng)化、條理化,，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高,。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清楚,。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個鮮明觀點，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成,。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

5、多開展語文實踐活動,。

利用課堂課余及班隊活動,，進(jìn)行一系列的實踐活動是本學(xué)期語文教學(xué)餓一個重要方面。在主題班會上,，進(jìn)行說“新學(xué)期的打算”,、“時時刻刻注意安全”、“我愛學(xué)?！?，如何利用制作等一系列活動，鍛煉學(xué)生的膽量和表達(dá)能力都有顯著提高,，不管是誰站起來都能說上一會兒,。

6、制定幫教方案,。

對個別的差生,，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè),，找出知識的薄弱環(huán)節(jié),，及時進(jìn)行補漏。例如,，自己經(jīng)常利用課余時間,，落班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對性地制定幫教計劃,，有目的有計劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。在課堂上，采用多提問,，多檢查,，及時疏導(dǎo)，及時反饋的形式,，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識,。同時,，在班級中開展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動,，使學(xué)生端正思想,，互相學(xué)習(xí)，互想促進(jìn),，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍,。平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生,，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生,，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差,，促進(jìn)雙贏效果,。

7、課題研究工作,。

在課題研究工作中我所做的工作有：1,、提高課前準(zhǔn)備工作有效性,。(1)提高備課的有效性,。我在備課時獨立鉆研，自主備課,，自主備課時不但備教材,、備學(xué)生、備資料,、備重點難點訓(xùn)練點,，備思路，備教學(xué)策略,，切實提高備課的質(zhì)量,。

(2)提高學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性。一是教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法,，并通過課堂訓(xùn)練提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的達(dá)成度;二是有針對性地提出某些預(yù)習(xí)題,，以教促學(xué);三是進(jìn)一步重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，教學(xué)即可以從預(yù)習(xí)入手,，以學(xué)定教,。

2、對課堂操作的有效性的研究,。

(1)教學(xué)目標(biāo)：首先,，我有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)根據(jù)教材,、課時,、班級學(xué)情正確定位,，三維一體的目標(biāo)落實到課堂有所側(cè)重;其次，我根據(jù)課堂的動態(tài)發(fā)展恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成新的目標(biāo),，預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成目標(biāo)也有所側(cè)重;再次,，我主動對目標(biāo)的達(dá)成度自我評估。

(2)師生角色：學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，同時教師也是自我專業(yè)成長的主體。沒有教師的專業(yè)成長,，就難有學(xué)生的自主發(fā)展,，課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展。課堂中我正確地定位自己的角色,，并努力促進(jìn)學(xué)生形成正確的角色感,。

(3)教學(xué)結(jié)構(gòu)：

課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動，凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開發(fā)及教學(xué)目標(biāo)的動態(tài)生成,，它包括教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式,。我在教學(xué)時根據(jù)不同文章的特點來選擇教學(xué)方式。比較理性的文章,，較適于對文章作粗線條的處理的課文我多采用問題導(dǎo)引法,，對比較感性的文章，對文章的精彩細(xì)部時我則采用以研促讀,，重視學(xué)生的自讀自悟,。

(4)教學(xué)資源：教學(xué)資源包括文本資源(教材資源與擴(kuò)展閱讀資源)、媒體資源以及人的資源(主要指師生的資源),。教學(xué)過程是師生共同開發(fā)課程資源的過程,。課堂中教師應(yīng)重視師生共有資源的開發(fā)，更重視開發(fā)我自身的資源,。

(5)學(xué)習(xí)評價：a,、學(xué)習(xí)評價應(yīng)是完整的評價，包括激勵和批評,。b,、學(xué)習(xí)評價應(yīng)是針對性的評價，既要避免空洞,，又要避免機械頻繁地評價,。c、學(xué)習(xí)評價應(yīng)是發(fā)展的評價,，發(fā)揮評價的激勵和指導(dǎo)作用,，不傷害學(xué)生的自尊。

3,、對課后反思有效性的研究,。一方面?zhèn)€人勤思考,、勤動筆，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣,。另一方面加強反思的交流與研討,，從反思中得到啟迪和升華，取得進(jìn)步,。

三,、遵守紀(jì)律方面：

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到,、不早退,、有事主動請假。在工作中,，尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與

領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系,。平時,，勤儉節(jié)約、任勞任怨,、對人真誠,、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,，從不鬧無原則的糾紛,，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。

教師個人教學(xué)特色總結(jié)篇五

我所上的《金色花》一課采用多媒體教學(xué)，課后獲得些許的贊揚,。反思本節(jié)課一個個真實的情景,，對于如何上好一節(jié)合格的語文課、建構(gòu)活力課堂頗有感悟,。

1,、讀出“語文味”，創(chuàng)造詩意課堂

程少堂老師認(rèn)為：所謂語文味,，是指在語文教育(主要是教學(xué))過程中,，在主張語文教學(xué)要返樸歸真以臻美境的思想指導(dǎo)下，以共生互學(xué)的師生關(guān)系為前提,，主要通過情感激發(fā),、語言品味、意理闡發(fā)等手段,，讓人體驗到的一種令人陶醉的,、富有學(xué)科個性和教學(xué)個性的審美快感,。

在《金色花》一課中，我主要通過靈動多姿的朗讀(聽讀,、賽讀,、評讀、范讀等)讓學(xué)生在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中熏陶感情,，從而讀出“語文味”,，創(chuàng)造詩意的課堂。學(xué)生讀得非常認(rèn)真,，雖然讀得不是很好,。于是在我的啟發(fā)誘導(dǎo)之下，有不少的同學(xué)大膽地用稚嫩的童聲來讀,，重音,、語速，情感都把握得很好,。例如馮爾學(xué)當(dāng)讀到“我不告訴你”時,，那稚嫩的略帶撒嬌的童聲引起在場聽課老師及同學(xué)們的笑聲。

2,、關(guān)注動態(tài)生成,，把握瞬間精彩

著名教育家葉瀾教授在“新基礎(chǔ)教育”探索性的研究時，就提出：一個真實的課堂教學(xué)過程是一個師生及多種因素間動態(tài)的相互作用的推進(jìn)過程,。他還指出：“要從生命的高度,、用動態(tài)生成的觀點看課堂教學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)被看作是師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷,，是他們生命的,、有意義的構(gòu)成部分，要把個體精神生命發(fā)展的主動權(quán)還給學(xué)生,?！蔽覀兊恼Z文課堂教學(xué)應(yīng)該關(guān)注生長、成長中的人的整個生命,，追求課堂教學(xué)的動態(tài)生成,，用“動態(tài)生成”的觀點來引領(lǐng)課堂教學(xué)，讓我們的課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力,。

上《金色花》一課時,，我在課的結(jié)尾設(shè)計了一個環(huán)節(jié)：以“假如你在媽媽生日的這一天具備了文中小男孩的神力，你會變成什么呢?”請學(xué)生傾訴內(nèi)心至愛,。有一個男孩子說,，會趁媽媽出去的時候,，偷偷地把地板擦得干干凈凈，把家里的東西擺放得井井有條,。也有同學(xué)說,，希望變成一架飛機(一艘輪船)，讓媽媽乘坐到世界各地去旅游,。也有同學(xué)說,，希望變成一棵樹，春天勤生綠葉,，長得枝繁葉茂,，夏天母親可以在樹下乘涼，為她遮風(fēng)擋雨,，秋天樹上的果實成熟了,，母親可以摘下解渴，如果她需要錢了,，就砍掉自己身上的樹枝去賣……我以及聽課的老師都被同學(xué)們的真情深深打動了,。在這種氛圍中，許多上課很少主動舉手發(fā)言的同學(xué)都紛紛發(fā)言表達(dá)對母親的愛,。此時下課鈴聲響起,，我說出了此番結(jié)束語：同學(xué)們，沐浴著母愛成長的你們要懂得加倍地回報,，去愛你們的母親,，愛你們的同學(xué)，愛你們的老師,，愛祖國和人民,。愿你們在被愛與給予中擁有一個豐富美好的人生!”

在這里，學(xué)生在老師營造的和諧的對話氛圍中,，與本文對話,、與自我對話，敞開心靈,，思緒飛揚，從而在熏陶感染中建構(gòu)起新的思想鏈條,，提升了學(xué)生的人文素養(yǎng),。

李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)說過：“在課堂上，沒有純粹的理念,，一切細(xì)節(jié)同時都是理念,。”從這個意義上說,，本人所上的《金色花》一課在許多細(xì)節(jié)處理上反映了教師的理念仍有待轉(zhuǎn)變,。如：問題的探究未夠深入,，學(xué)生的思維仍受著老師的操縱。我想,，要上好一節(jié)合格的語文課,，讓我們的語文教學(xué)煥發(fā)出生命的活力，讓學(xué)生感受到語文的魅力,，歸根結(jié)底還是要轉(zhuǎn)變理念,，提高自身素質(zhì)，讓語文課因每一個富有個性的“我”而精彩吧,。

教師個人教學(xué)特色總結(jié)篇六

“教學(xué)反思”就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實踐,，作為認(rèn)識對象進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，就是研究如何教,，如何學(xué),，并在教中學(xué)，在學(xué)中教,。師生互動情況以及如何小組合作探究新知的經(jīng)驗過程寫下來,。如何寫好教學(xué)反思呢，我認(rèn)為可從以下幾方面著手,。

1,、寫成功之處

將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計的目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法;課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?層次清楚,、條理分明的板書;某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程;教育學(xué),、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸;教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?，供以后教學(xué)時參考使用,，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善,、推陳出新,。

2、寫不足之處

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,，對它們進(jìn)行回顧,、梳理，并對其作深刻的反思,、探究和剖析,，使之成為以后再教學(xué)時應(yīng)吸取的教訓(xùn)。

3,、記教學(xué)機智

課堂教學(xué)中,，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,，這些“智慧的火花”常常是不由自主,、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉,，便會因時過境遷而煙消云散,，令人遺憾不已。

4,、寫學(xué)生見解

在課堂教學(xué)過程中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨到的見解,，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣,，而且對他們也是一種贊賞和激勵,。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充與完善,，可拓寬教師的教學(xué)思路,，提高教學(xué)水平。因此,，將其記錄下來,，可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分。

教師個人教學(xué)特色總結(jié)篇七

回顧一學(xué)期的教學(xué)工作,，在校各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在高二數(shù)學(xué)組全體教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和奮力拼搏下,圓滿完成了各項任務(wù),達(dá)到了預(yù)期的目的.有成功的喜悅,，也有不足的遺憾。下面就本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一 加強集體備課 優(yōu)化課堂教學(xué)

新的課改形勢下,，高二數(shù)學(xué)怎么去教,，學(xué)生怎么去學(xué)?無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問題備課組制定了嚴(yán)密的教學(xué)計劃,，提出了優(yōu)化課堂教學(xué),，強化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求,。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率,，全面發(fā)展,、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處,，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度,，對于各位教師來講,，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教,。

二 立足課本 夯實基礎(chǔ)

教學(xué)過程中,，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維,，把教學(xué)活動體現(xiàn)為思維活動;同時還適當(dāng)增加難度,，教學(xué)起點總體要高，注重提

優(yōu)補差,，新課改將更加注重對學(xué)生能力的考查,，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機會和空間,，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能,，取得更好的成績;對于基礎(chǔ)差的學(xué)生充分利用輔導(dǎo)課的時間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力,，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績,。

三 因材施教 全面提高

由于學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級的學(xué)生,，層次差別也較大,，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求自己要從整體上把握教學(xué)目標(biāo),，又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求,，對不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對待,，這樣,，對課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練,、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,，對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同的要求,。在課堂提問上也要分層次,，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做，以增強他們的信心,，提高學(xué)習(xí)的興趣,，對能力較強的學(xué)生要把知識點擴(kuò)展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題,、解決問題的能力,。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題,，課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異,，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高,。

四 優(yōu)化練習(xí) 提高練習(xí)的有效性

知識的鞏固,，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實現(xiàn);首先,，練習(xí)題要精選,，題量要適度，注意題目的典型性和層次性,，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;對練習(xí)要全批全改,，做好學(xué)生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目,，找出錯的原因,。練習(xí)的講評是高二數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益,，課堂的講評要科學(xué)化,，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講,，該點撥的要點撥,，該講的內(nèi)容一定要講透;對于典型問題，要讓學(xué)生板演,，充分暴露學(xué)生的思維過程,，加強教學(xué)的針對性。多做限時練習(xí),，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力,。

五 加強考法、心理等方面的指導(dǎo) 培養(yǎng)非智力因素

充分利用每一次練習(xí),、測試的機會,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力,，如對選擇題,、填空題，要注意尋求合理,、簡潔的解題途經(jīng),，要力爭“保準(zhǔn)求快”,，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對,，對而全”,，減少無謂失分,，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?？偨Y(jié)審題答題順序、技巧,，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題,、答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力;幫助學(xué)生樹立信心,、糾正不良的答題習(xí)慣,、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項,。

在這一學(xué)期中,，雖然取得了一些成績，但還有很多不足,，在今后的工作中還要努力向各位學(xué)習(xí),，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

教師個人教學(xué)特色總結(jié)篇八

反思過去,，許多感慨,，酸甜苦辣一應(yīng)俱全。思想品德課主要任務(wù)是,，使學(xué)生學(xué)會做人,、學(xué)會做事、學(xué)會合作,、學(xué)會學(xué)習(xí),，全面提高認(rèn)識社會、適應(yīng)社會,，分析問題,、解決問題的潛力。在初中階段,，思品教師要教育,、啟發(fā)、幫忙學(xué)生樹立正確的人生觀,、價值觀,。因此，要求教師務(wù)必具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧,。思想品德課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣,、使教學(xué)資料與學(xué)生生活實際結(jié)合到達(dá)教學(xué)目的,。反思以往，結(jié)合自我的教學(xué),，淺談幾點反思體會,。

一、要自覺提高自身素質(zhì)

“打鐵先要自身硬”,、“學(xué)高為師,，身正為范”，實施素質(zhì)教育,，首先要提高老師的自身素質(zhì),，主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實,，更新,，業(yè)務(wù)潛力要提高;二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高,。要提高素質(zhì),，務(wù)必扎扎實實地做到如下幾點。

1.堅持學(xué)習(xí),。隨著改革深化和社會發(fā)展,，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。絕不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識,，務(wù)必不斷學(xué)習(xí),，不斷更新知識，才能使自我的認(rèn)識適應(yīng)發(fā)展的需要,。知識是相關(guān)的,，互通的。因此,，只有掌握豐富的知識尤其現(xiàn)實知識,，才能做到融會貫通、觸類旁通,、舉一反三,，使教學(xué)生動風(fēng)趣、得心應(yīng)手,、游刃有余,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生求知的欲望,。但是,，應(yīng)對知識爆炸時代，我們所掌握的知識往往難以跟上形勢的發(fā)展,。所以必須要樹立終身學(xué)習(xí)觀念,，不斷汲取新知識,，豐富其他學(xué)科知識，跟上時代的節(jié)拍,。不斷進(jìn)行教學(xué)反思,，記取和總結(jié)自我的教育教學(xué)經(jīng)驗，努力使自我的教育教學(xué)少走彎路,，讓學(xué)生樂意理解,。有學(xué)生對我說過：“老師，我本來對思品課是沒興趣,，喜歡你上課,，才對思品課產(chǎn)生興趣”。為了充電,，我經(jīng)常買書，不管是教育教學(xué)方面的書籍,，還是雜志,，歷史，經(jīng)濟(jì),，心理訪談等,。盡可能常與學(xué)生及社會上不一樣層次的人交往，在教學(xué)中加以運用,。豐富課堂教學(xué),，加之我本人的豐富經(jīng)歷，常以我自身的經(jīng)歷說給學(xué)生聽,，也許才有如此效果吧,。

2.勇于反思。老師要有淵博,、深厚的學(xué)科知識,，更重要的還需勇于反思，敢于應(yīng)對和改善自我的偏差和錯誤,，才能不斷提高自我的業(yè)務(wù)潛力,，這就要求老師用心參與教學(xué)研究，結(jié)合實際,、因材施教,、勇于實踐、善于總結(jié),，不斷探索和掌握思想品德課教學(xué)的好方法,，有效地推行素質(zhì)教育。我?guī)缀趺可弦还?jié)課后,，都對自我本節(jié)課寫上那么一兩句,，有時不用多,。不斷反思，時時提醒自我,，本節(jié)課學(xué)生反映狀況怎樣?學(xué)生的每一句話我都會在意,。記得有一次，上課時有個學(xué)生悄悄地對我說：“老師,，您以后能把一節(jié)課資料講完嗎?”原先我上課時,，備課的資料在上課有時不能按時完成，除了隨機加的資料之外,，關(guān)鍵在于我語言還不夠簡潔,。我聽了這句話后，把這句話寫在備課本上時時提醒自我,，的確不能再這樣了,。這本身就是教學(xué)要求啊!“吾日三省吾身”，很難做到,，但常反省自我還是能夠的,。

3.為人師表。正人先正已,，老師務(wù)必以高尚的師德為學(xué)生的楷模,，用高尚的言行舉止帶動學(xué)生修心立品。這就需要老師做到：①在言論上,，要對國家對社會對學(xué)生負(fù)責(zé),，對社會有不一樣看法，也不能在學(xué)生中大發(fā)言論,，誤導(dǎo)學(xué)生,，學(xué)生對社會的認(rèn)識還不成熟。②在舉止上,，要時時處處為人師表,，要求學(xué)生做到的，老師首先做到,。比如,，我的普通話不是很好，語速快,，講課時我就提醒自我注意,。當(dāng)我普通話發(fā)音不準(zhǔn)或有錯別字時，學(xué)生能及時指出幫忙我改正,。這些都是我這幾年的收獲,。正因為我能正確對待我所犯的錯，學(xué)生也深受影響,。記得一次在初三(2)班上課,，有學(xué)生在課堂上違犯紀(jì)律了,，當(dāng)時我也不能準(zhǔn)確明白是誰，但我說了一句,，犯錯誤沒關(guān)系,，只要承認(rèn)錯誤并改正，我們大家都會原諒他的,。說完,，就有個同學(xué)站起來了。當(dāng)時我真的很高興,，不是學(xué)生犯錯,，而是不用我去一個個查，可能因查不出而尷尬,，更重要的是學(xué)生認(rèn)識自我的錯誤,，并敢于承認(rèn)自我的錯誤。

4.老師要尊重學(xué)生,。這恐怕是最重要的一點,，學(xué)生尊重老師是就應(yīng)的，但老師也就應(yīng)尊重學(xué)生的權(quán)利,，尊重學(xué)生的特長、個性和人格,。有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著想”,，認(rèn)為自我是為學(xué)生好，而常常忽略學(xué)生的權(quán)利,。于是,，上課經(jīng)常拖堂，擠占學(xué)生的課間活動時光,，隨便把學(xué)生的小課挪用,，作業(yè)沒完沒了，久而久之難免學(xué)生厭倦,、反感,。甚至自我做法欠妥當(dāng)，也不敢應(yīng)對,。記得上學(xué)期,，有一次上課時，也許因此刻中考思想品德課只作為畢業(yè),，學(xué)生不太在乎,。一個成績還比較好的學(xué)生覺得聽課沒興趣，就抄寫英語,。我提醒了一次,，她仍然我行我素,。

當(dāng)時我特生氣，將她的筆記本當(dāng)著同學(xué)的面撕成兩半,。頓時,，教室很安靜，因為大家明白我一般狀況是不會生氣的,。在一片沉寂中,，繼續(xù)將資料上完。課后我與學(xué)生談話了解她的想法,，我給她道歉,，學(xué)生也承認(rèn)了她的錯。再次上課時,，我當(dāng)著全班同學(xué)的面給這位學(xué)生道歉,。有學(xué)生不理解，說上思想品德課寫英語就是不對啊!!對此我沒多解釋,，主要說明了教師也會犯錯誤,。記得很清楚，當(dāng)時班上同學(xué)給我鼓了掌,。這樣,，我贏得了學(xué)生的信任，很多學(xué)生有什么心理話經(jīng)常找我說,，甚至請我為他們出主意,。我尊重了學(xué)生，學(xué)生也尊重我,，不管是上課的學(xué)生,，還是沒上課的學(xué)生對我都很親近。這也許是作為教師比較幸福的事了,。

5.老師要持續(xù)快樂心態(tài),。只有老師的簡單快樂教學(xué)，才能使學(xué)生樂于接近老師樂于理解教育,，才能感染學(xué)生快樂情愫,。當(dāng)然，老師也是人,，在現(xiàn)實生活中,，有種種的煩惱和不如意，要持續(xù)快樂的心態(tài)好難,。但只要本著以學(xué)生為重,，以教書育人為重，忘我地工作，努力在應(yīng)對學(xué)生時摒棄懊惱,，調(diào)節(jié)自我的情緒,，持續(xù)好情緒，把微笑帶給學(xué)生,。常到學(xué)生中間看看,，關(guān)心學(xué)生的痛癢，和學(xué)生打成一片,。一次上課時,，兩位學(xué)生在座位上因一點小事吵起來。當(dāng)時我也很生氣,，臉沉下來,，流露出不高興的情緒。學(xué)生都說,，老師請別生氣,，生氣會老的。我樂了,，趕緊調(diào)節(jié)好情緒繼續(xù)上課,，課后又單獨找學(xué)生談了話，解決了問題,。因此,，我與學(xué)生的關(guān)系相處是比較融洽的。因此在學(xué)期結(jié)束時,，學(xué)生給我打的分,，還是蠻高的。

教師個人教學(xué)特色總結(jié)篇九

為了讓學(xué)生都能更好的學(xué)好英語,，我備課時認(rèn)真?zhèn)淞藢W(xué)生實際。努力根據(jù)學(xué)生實際,、根據(jù)教材實際,、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實際，在教學(xué)中嘗試了不同的教法,。在這節(jié)課我主要用了以下幾種教學(xué)法：

一,、愉快教學(xué)法

在教學(xué)中，使整個教學(xué)都彌漫著一種和諧,、融洽,、振奮、飽滿的情緒氣氛,。同時,，在教學(xué)時，使學(xué)生進(jìn)入語境，創(chuàng)造情景,，幫助學(xué)生通過英語直接理解教學(xué)內(nèi)容意思,，養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣。其次,，在教學(xué)過程中,，安排一些有趣的活動。如：做動作,、游戲,、饒口令等。運用這些靈活的教學(xué)方法,，讓學(xué)生在“樂中學(xué)”又在“學(xué)中樂”,。我盡可能的運用好表現(xiàn)——成功——快樂三步曲方法，尤其對這班的后進(jìn)生,，多給予肯定評價,。

二、演示法

我在教學(xué)一些,、單詞時,，采用實物或是圖片、卡片來教學(xué),，能使學(xué)生頭腦中形成比較鮮明的事物表象,。例如：在字母時要充分利用卡片;學(xué)習(xí)單詞“jacket”“sweater”“cold”等詞時則采用實物教學(xué)比。這樣不僅讓學(xué)生看到,，而且讓學(xué)生聽到,、摸到，就會豐富學(xué)生的感性認(rèn)識,，增強演示效果,，在演示過程中，與講解和談話相結(jié)合,，通過語言的啟發(fā),，盡可能快的使學(xué)生的認(rèn)識上升到理性階段，形成理性階段,，形成概念,，掌握事物的本質(zhì)。

三,、模仿練習(xí)法

學(xué)習(xí)英語我認(rèn)為最重要的方法是模仿練習(xí),，因為英語的語音、語調(diào)及書寫與漢語截然不同,，如果小學(xué)生學(xué)習(xí)英語口形不對,，發(fā)不準(zhǔn)音，這樣給今后的學(xué)習(xí)帶來很多不便，當(dāng)他們一旦養(yǎng)成習(xí)慣,，再要糾正就困難了,。小學(xué)生要說得準(zhǔn)確，首先必須看得準(zhǔn),，聽得準(zhǔn),。因此，我在范讀字母,、單詞或句子之前,，要讓學(xué)生聽老師的讀音，看老師的口形,，并鼓勵學(xué)生大膽開口,，敢于大聲講英語，說錯了及時糾正,，并注意將正確的音與錯誤的音進(jìn)行比較,，反復(fù)訓(xùn)練，以免在語音上給學(xué)生留下后患,。另外,，應(yīng)鼓勵學(xué)生課下盡量用所學(xué)過的常用表達(dá)方式進(jìn)行相互對話。因為我們不是單純?yōu)閷W(xué)語言而教語言,，而是在用中學(xué),，在學(xué)中用，培養(yǎng)運用語言的能力,。

通過這堂課,，我即積累了一些初步的經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)了我教學(xué)中存在的不足以及幾點思考：

1.沒有抓住機會,，巧妙地進(jìn)行指導(dǎo),。

2.孩子在學(xué)習(xí)過程中，練習(xí)時取易避難,。導(dǎo)致不太會的單詞還是不太會,。學(xué)習(xí)應(yīng)更多的利用新學(xué)單詞進(jìn)行拓展，練習(xí),。而不是一味的依照書上來。導(dǎo)致學(xué)習(xí)雜亂無章,。

3.關(guān)于新句子的呈現(xiàn),，如何做到呈現(xiàn)自然且讓學(xué)生準(zhǔn)確明白其含義，一直是我傷腦筋的問題,。有些句子運用手勢,、體態(tài)語或道具很難表達(dá)清楚，即使能表達(dá)，學(xué)生也往往理解不到它真正的意思,。怎樣才能使類似的句子呈現(xiàn)更自然,，我還在思考中。

以上是我對這堂課的一些思考,。在這堂課中所遇到的困惑,，還需在今后的教學(xué)中進(jìn)一步探索。

教師個人教學(xué)特色總結(jié)篇十

《看日歷》是讓孩子借助日歷認(rèn)識大月,、小月,、平年、閏年,，知道一年中每個月的天數(shù),。學(xué)會用歌訣、拳頭等方法記憶大小月,，并解決生活中一些簡單問題,。在探索年、月,、日之間關(guān)系的過程中,，增強小組合作學(xué)習(xí)效率。

本課的重難點是發(fā)現(xiàn)并記住每個月及平,、閏年二月的天數(shù),，在設(shè)計時，我注意運用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗組織學(xué)習(xí)內(nèi)容,，安排教學(xué)環(huán)節(jié),。但這節(jié)課上完之后，感覺并不是一切都在預(yù)料之中,，有些勉強過關(guān),，做得較好的有以下幾點：

1、動手實踐,，自主探索,，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。我在教學(xué)本課時,，讓學(xué)生觀察不同年份的年歷,，讓學(xué)生在具體的操作活動中進(jìn)行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,，獨立思考后才讓學(xué)生之間進(jìn)行交流,，這樣使每名學(xué)生都“動”起來，從而避免有些學(xué)生只等著聽別人的,，不去自主思考,。如出示大小月時,，先讓學(xué)生認(rèn)真觀察找一找、看一看,、比一比,，當(dāng)學(xué)生有了自己的發(fā)現(xiàn)時，再全班交流,，總結(jié)出判斷的規(guī)律,。

2、練習(xí)中盡量優(yōu)化了以“生活”為背景的數(shù)學(xué)內(nèi)容,，把生活素材,、生活經(jīng)驗、生活情景作為學(xué)習(xí)資源,，提供給學(xué)生去理解去實踐,。使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊，它源于生活,，又用于生活,。這樣，既可以鞏固課堂內(nèi)學(xué)到的知識,，又可以開闊學(xué)生的視野,，增強學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。

不足之處：

本課概念多,，容易混淆,，因此知識的記憶、鞏固,、深化還是有一定難度的,。在教學(xué)大小月之后，大月和小月的記憶有拳頭法和兒歌：一三五七八十臘,，三十一天總不差,。我還安排了數(shù)學(xué)小游戲：聽老師報月份，男女生分別起立,。當(dāng)最末老師報出2月時,，有趣的場面出現(xiàn)了：有的同學(xué)起立又坐下,，有的同學(xué)在觀望他人的動態(tài),，學(xué)生此時耐不住了,，有些面面相覷我笑著問：大家想站又不想站的,，為什么?這正好是這節(jié)課的重點，這說明發(fā)現(xiàn)的知識單憑死記還是很慢的,，而且讀背時間很有限,，必須把它融入到練習(xí)中反復(fù)出現(xiàn),。

教師個人教學(xué)特色總結(jié)篇十一

我班緊張而充實的一個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,，在這半年中,，我們班內(nèi)三位老師團(tuán)結(jié)一心，認(rèn)真配合,，踏踏實實做好班級的每一項工作,，每個孩子都在原有水平上有了一定的進(jìn)步，為了更好的完成以后的 工作,，提高保教質(zhì)量,，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進(jìn)幼兒身心活潑,、健康成長?，F(xiàn)做總結(jié)如下：

一、教育教學(xué)方面

1,、主題活動的開展： 本學(xué)期我們認(rèn)真對照本班幼兒的年齡特點與幼兒的興趣,， 結(jié)合主題課程， 開展了 《身體暢想曲》 ,、 《圓圓的世界》,、《秋天的圖畫》、《快樂的冬天》《快樂的家》,、《可愛的動物》《過新年》等 主題活動,。在新《綱要》指導(dǎo)下，我們將新的教育理念融入課程設(shè)置中,，將各領(lǐng)域的活動有機地整 合,，相互滲透，注重趣味性,、活動性,，寓教育于生活、學(xué)習(xí)中,。在主題活動開展的過程中,，我們和 幼兒共同創(chuàng)設(shè)了主題環(huán)境，為幼兒提供了豐富的操作材料,，比如在《過新年》這一主題中,，小朋友 制作了彩帶、賀卡,，繪制了充滿節(jié)日氣氛的作品,，把我們的教室打扮一新，充滿了節(jié)日的氛圍,，小 朋友看著自己辛勤勞動的成果,，特別興奮 2、自主游戲與主題活動的結(jié)合,。 我們根據(jù)幼兒的年齡特點和主題活動,，與小朋友共同創(chuàng)設(shè)了“娛樂天地”,、“寶寶家”、“美 美發(fā)屋”“樂樂小吃”等游戲角,，并根據(jù)主題的變化更換游戲內(nèi)容,，在活動中有計劃有步驟地提供 材料，對幼兒進(jìn)行階段性,、針對性地觀察指導(dǎo),、為幼兒提供豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由,、寬 松的氣氛中主動探索,、學(xué)習(xí)。既豐富了主題活動又使幼兒得到全面的發(fā)展,。

二,、保育方面：

在保育方面，我們遵循保教結(jié)合的原則,，三位老師互相協(xié)調(diào),，做到教中有保，保中有教,。我們 班三位老師有兩位是新加入的,，剛開始的時候，互相配合不夠默契,，小朋友會有等待的現(xiàn)象,，為此， 我們?nèi)齻€經(jīng)常利用時間討論,、商量怎樣配合更合理,，現(xiàn)在，我們互相之間,，只要一個動作,，一個眼 神，對方就知道要干什么,，工作也順手多了,。小朋友也養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，獨立性有所提高,。 能做到飯前便后洗手,，飯后漱口，會迅速有序的穿脫衣服,、

三,、家長工作

《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等,、合作的原則,，爭取 家長的理解、支持和主動參與,，并積極支持,、幫助家長提高教育能力?！北局@樣的指導(dǎo)思想，我 們在家園聯(lián)系工作中,，注重與家長的溝通和理解,，及時將我們的教育理念本文來自第一范文網(wǎng)網(wǎng)傳遞 給家長。我們召開了家長會,，一方面讓家長們了解本學(xué)期的保教計劃,，幼兒在園情況;另一方面與 家長共同探討幼兒教育的經(jīng)驗，拉近我們與家長之間的距離,。此外我們利用早晚家長接送孩子的時 間,，家校通，家園聯(lián)系冊等方式與家長進(jìn)行交流溝通,。對于家長提出的問題我們給予及時的答復(fù),， 在家長的大力支持與配合下，使我班的各項活動得以順利有效的開展,。

四,、存在不足與努力方向

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我們班的小朋友在各方面有了一定的發(fā)展,，知識面豐富了,，獨立性增強 了，但也存在著不足：

1,、個別幼兒有挑食現(xiàn)象,，一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中，速度慢,，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善,。

2、 思維不開闊,，導(dǎo)致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮,。

3、加強對特殊幼兒的觀察與指導(dǎo),，培養(yǎng)幼兒“自我管理”的意識,。 下學(xué)期，我們要在家長的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物,，以此來增長幼兒的知識,。 有了前行的目標(biāo),，再加上大家的努力，相信孩子們能更茁壯,、更健康地成長,，明天我們將創(chuàng)造更燦 爛的陽光我班的日常工作，不管是保育和教育都是扎扎實實開展,，憑著良心去做的,。 保育工作：黃老師天天做到位，每天窗明幾凈,，活動室,，盥洗室，衛(wèi)生間,，每天拖得干凈亮潔,。一日三餐的消毒 工作更是認(rèn)真細(xì)我班的日常工作，不管是保育和教育都是扎扎實實開展,，憑著良心去做的,。 保育工作：黃老師天天做到位，每天窗明幾凈,，活動室，盥洗室,，衛(wèi)生間,，每天拖得干凈亮潔,。一日三餐的消毒 工作更是認(rèn)真細(xì)致，從不遺漏,。小朋友的衣著穿脫塞褲她都時時放在心上,。保教主任提出的建議都能虛心接受,，按 標(biāo)準(zhǔn)完成，并一貫地堅持下來,，做到查與不查一個樣,，用她自己的話說，我能將自己的活做好,。 教育工作：本學(xué)期由于我班的陳娟老師孕育技節(jié)的排練,，使原本穩(wěn)定的 班級一下子亂了頭緒,。面對這種局面，我和秦老師認(rèn)真地做下來談?wù)?，讓她全面地了解本班幼兒的發(fā)展?fàn)顩r及本 班日常工作,，使她很快地進(jìn)入教育角色，按她一貫的教育方式,，將班級工作做好,，將孩子管好，讓領(lǐng)導(dǎo)懸掛的心得 以安穩(wěn),，讓來回奔波的我感到欣慰,，讓家長們得到放心,。 教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期，除了開展六個主題活動外,，還生成許多與主題有關(guān)的課題,，讓孩子們受益匪淺,，特別是由本 班老師自編自導(dǎo)的主題‘罐子樂’，共有二十多個活動,，將幼兒的各種發(fā)展融入其中,，有數(shù)學(xué)領(lǐng)域的造型設(shè)計，疊高統(tǒng) 計,，裝相;有快樂無比的生日蛋糕宴;有氣勢雄偉的城門;有蜿蜒屈曲的萬里長城;有科技步伐同步的神舟火箭等 等。在孩子們幼小的心靈里埋下愛國的種子,。至于外界的評價我們覺得不太重要,，關(guān)鍵是孩子們玩得開心，學(xué)得盡心,。中心工作：在接受省示范園復(fù)查的日子里，我們老師互相幫助,，各盡其能，能寫的多寫些,，能做的多做些,。領(lǐng)導(dǎo) 交給的任務(wù)毫無怨言地做好。

教師個人教學(xué)特色總結(jié)篇十二

《金色花》是泰戈爾散文詩集《新月集》中的代表作,。篇幅短小,，而意蘊豐贍,。詩歌選取了一個獨特的藝術(shù)角度，從假想寫起,，“假如我變成了一朵金色花”(首句),，并由此生發(fā)想象——一個神奇的兒童與他母親的“捉迷藏”，以兒童特有的方式表現(xiàn)對母親的依戀,，構(gòu)成一幅耐人尋味的畫面,，表現(xiàn)家庭天倫之愛，表現(xiàn)人類天性的美好與圣潔,。

初讀課文,，在我們面前展現(xiàn)的是一幅兒童嬉戲的畫面。畫面的中心人物是“我”——一個機靈可愛的小小兒童,?！拔摇钡耐话l(fā)奇想,，變成一朵金色花,，一天里與媽媽三次嬉戲。第一次嬉戲,，是在母親禱告時,，悄悄地開放花瓣散發(fā)香氣;第二將嬉戲,，是在母親讀《羅摩衍那》時,，將影子投在母親所讀的書頁上;第三次嬉戲,，是在母親拿了燈去牛棚時,，突然跳到母親跟前,，恢復(fù)原形,?！拔摇薄笆й櫋币惶?，卻始終與母親在一起，對母親非常依戀,。“我”幼稚天真,，卻藏著自己的秘密,，惟有他母親不知道，最后母親問“到哪里去了”,，“我”說“我不告訴你”,，這是得意的和善意的“說謊”，仍流露出對母親的愛戀,?？傊拔摇笔窃谝詢和赜械姆绞奖憩F(xiàn)對母親的感情,。

故事雖短,，但是有完整的情節(jié)，情節(jié)發(fā)展有波瀾,。人物在情節(jié)的發(fā)展中各顯現(xiàn)其性格：“我”的性格是天真活潑,、機靈“詭譎”的，又是天生善良的;母親的性格是沉靜的,、虔誠的,，也是善良的、慈愛的,。兩人的性格形成鮮明的對比,。善良、善意,，是母子兩人性格表現(xiàn)的主旋律,，而“我”的“詭譎”與母親的“受騙”則與主旋律“不和諧”，產(chǎn)生一些微妙的變化,，創(chuàng)造出特殊的意趣,。

在教學(xué)過程中我主要側(cè)重三點：一是詩的語言美;二是詩的畫面美;三是詩的情感美。教學(xué)中我主要通過靈動多姿的朗讀(聽讀,、賽讀,、評讀、范讀等)讓學(xué)生在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中熏陶感情,，從而讀出“語文味”,，創(chuàng)造詩意的課堂,。我覺得本課最成功的地方是最后一個環(huán)節(jié)：“創(chuàng)意表達(dá)，升華情感美”,。在這一環(huán)節(jié),，我設(shè)計了這樣一個問題：

你讀了這篇文章，是否也覺得我們要為深愛著我們的母親作些什么呢?我們用有創(chuàng)意的作業(yè),，來表達(dá)我們一顆感恩的心!

如果你忽然具備了文中小男孩的神力,，你準(zhǔn)備變作什么來表達(dá)你對母親的滿懷愛意?

學(xué)生自由想象，用“我要變作……”說話,。

1)假如我變成了一條清清的溪流,，我要在媽媽工作累時，讓媽媽來到我身邊,，聽我唱一支歡快的歌曲,，抖落滿身的疲憊;我要在媽媽口渴時，讓媽媽品嘗我甘甜的水,，使她重新變得容光煥發(fā)!

2)假如我變成了一朵小小的白云,，我要緊緊跟隨著媽媽，使媽媽不管走到哪兒,，都免受烈日無情地炙烤,。

3)我要變成一股清風(fēng)撫摸著你;我要變成水中的漣漪，當(dāng)你沐浴時,，把你吻了又吻,。(泰戈爾《告別》)

學(xué)生表現(xiàn)都很活躍，在練習(xí)的過程中加深了對母子深情的體驗,。

總結(jié)這節(jié)課的成功經(jīng)驗,，主要表現(xiàn)在以下幾點：

一是在教學(xué)中，既鼓勵學(xué)生讀,，又讓學(xué)生明白應(yīng)怎樣讀,、為什么要這樣讀，使學(xué)生在充分體會詩歌蘊涵的感情的同時,，還掌握了朗讀技巧,，不僅讀懂了詩，也學(xué)會了怎樣讀詩,。

二是簡化了教學(xué)環(huán)節(jié),。以前教詩歌時,，總是將“語言賞析”單獨安排一個環(huán)節(jié),。這次我嘗試將“朗讀”、“理解”,、“品析”結(jié)合起來,，取得了較好的效果,。

三是美化課堂。恰當(dāng)?shù)倪\用多媒體,，或創(chuàng)設(shè)氛圍,，或激發(fā)興趣，或配樂朗誦,，或畫面點綴等,，為課堂添色不少。另外,，教師優(yōu)美的語言也讓課堂富有情韻,。

不足之處是教師的示范朗讀由于普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，影響了朗讀效果,，以后在這方面還須努力,。

教師個人教學(xué)特色總結(jié)篇十三

數(shù)學(xué)教學(xué)工作，堅持面向全體學(xué)生,，圍繞“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),、人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)、不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展”展開教學(xué)工作,，跟以往進(jìn)行比較反思,，具體體此刻：

一、摒棄舊的教學(xué)觀念,，建立全新的教學(xué)理念,。

在教學(xué)中，改變了自我在以往在課堂教學(xué)中的主角主角：將要講述的資料為自我編好“劇本”,，然后自我在講壇上盡情演繹,，將知識灌輸給學(xué)生。而此刻是給學(xué)生編好“劇本”,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境,，讓學(xué)生在課堂上充當(dāng)主角，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行演繹,，自主,、合作地獲取知識。事實證明,，這一教學(xué)理念的實施,，從根本上改變了過去教師講學(xué)生聽的師生各自信息無互動的枯燥學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情大大提高,，學(xué)習(xí)的效果不言而喻,。如：在“有理數(shù)加減運算法則”的教學(xué)上，常規(guī)的教法是透過“向東、向西的連續(xù)走動幾米,，最終是向東或向西走了幾米并結(jié)合數(shù)軸總結(jié)出有理數(shù)加法法則,，然后再學(xué)習(xí)有理數(shù)減法轉(zhuǎn)化為加法的法則，最后各自按法則計算”,，而大家很清楚,，課本上的有理數(shù)加法法則對于剛升上初中的學(xué)生來說是很繁、很難的：確定和的符號要分同號,、異號,，異號的還看絕對值誰大;確定和的絕對值又要分將兩加數(shù)的絕對值是相加還是相減。那里學(xué)生存在著幾大困難：首先,，“絕對值”是新學(xué)知識,，學(xué)生并不熟練，還要要求學(xué)生用“絕對值”來總結(jié)出加減法則更難,。其次,，法則分類復(fù)雜：類中再分類。因此,，學(xué)生要運用法則計算很難,，不要說理解法則，就是要記清楚法則也不是

易事,。因此,，我們在新的教學(xué)理念及“非線性主干循環(huán)活動型單元教學(xué)模式”的啟導(dǎo)下，采取了用學(xué)生所熟悉的“輸贏球”的模式去讓學(xué)生學(xué)習(xí)這一主干資料：堂上讓本班學(xué)生與鄰班學(xué)生含別代表足球賽的交戰(zhàn)雙方,，用正,、負(fù)數(shù)表示上、下半場及全場的輸贏球數(shù),，透過若干有代性的案例的計算,，學(xué)生很容易理解和體會到：上、下半場一贏再贏或一輸再輸,，結(jié)果必然是贏或輸?shù)迷蕉?數(shù)字累加);有輸有贏用輸贏抵消也很容易得出結(jié)果,。有理數(shù)的加減法用“輸贏球”去理解算理學(xué)生很易理解和掌握，實踐證明,，基礎(chǔ)很差的同學(xué)也能很快掌握,。

在新課標(biāo)的新理念下，數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地讓學(xué)生去做一做從中探索規(guī)律和發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，透過小組討論到達(dá)學(xué)習(xí)經(jīng)驗共享,，培養(yǎng)合作意識、培養(yǎng)交流的潛力,、提高表達(dá)潛力,。如在《用字母表示數(shù)》一課，透過用牙簽棒搭正方形游戲引入來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，學(xué)生分小組按要求搭正方形,，然后討論回答：1、按圖搭正方形2,、找出正方形的個數(shù)與牙簽根數(shù)之間的關(guān)系3,、寫出n個正方形需用的牙簽根數(shù)(用含n的式子表示)4、展示成果,，組間交流總結(jié)給出充分的時光讓學(xué)生討論發(fā)現(xiàn),、交流、評議,，教師鼓勵,、支持、啟導(dǎo),，但不能占用太多時光,。應(yīng)對他們的研究，突出用字母表示數(shù)的簡明性,、一般性,，比較用文字、用畫圖讓學(xué)生體會其優(yōu)越性,，并指出在學(xué)習(xí)完本章書后你們就會明你們所得出的式子4+3(n-1),、2n+(n+1)、4n-(n-1)都能夠化簡成為1+3n,，從而為今后的學(xué)習(xí)埋下伏筆,。這種開放的課堂，能夠讓學(xué)生在有好處的活動中親身參與,、獨立探索,、合作交流，并逐步構(gòu)建自我的數(shù)學(xué)知識,、發(fā)展自我的數(shù)學(xué)潛力和創(chuàng)新意識,。再如，在第四章的學(xué)習(xí)中,，透過學(xué)生對圖標(biāo)的收集與交流,、制作長方體、正方體紙盒,，然后展開去展現(xiàn)它們豐富多樣的展開圖,，再交流總結(jié);第五章中的游戲?qū)嶒炇降慕虒W(xué)等等，無不體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作交流的學(xué)習(xí)新理念,。

二,、教師應(yīng)從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者與共同研究者,。

讓學(xué)生演好主角的主角就務(wù)必為學(xué)生設(shè)計好適合學(xué)生演繹的劇本,。因些，本人認(rèn)真鉆研教材,，為群眾備課和學(xué)習(xí)材料的設(shè)計做好充分的準(zhǔn)備,。由于本學(xué)期教的是新教材，所以本人個性注意新舊教材的比較,，把握新教材的新要求,、新動向，同時,，還注意不一樣版本新教材之間在新知識的引入,、資料及練習(xí)的編排上的區(qū)別與聯(lián)系，力求使學(xué)習(xí)材料的設(shè)計更接近學(xué)生最近的發(fā)展區(qū),，而練習(xí)的編排按梯度分層,。教學(xué)資料我們強調(diào)抓住主干，如對第二章“有理數(shù)的運算”,，我們級科組經(jīng)過反復(fù)的研討,，抓住了“訓(xùn)練學(xué)生各種運算技能”這一主干，對全章的教材進(jìn)行了整合,，效果比課本的做法更好,，事實證明學(xué)生對加減的算法掌握得較好。但美中不足的是對正負(fù)數(shù)的定義過于淡化,，未突出引入負(fù)數(shù)的作用或必要性,，個性沒有利用溫度計等實例突出低于0的數(shù)用負(fù)數(shù)表示且負(fù)得越多數(shù)值越小，這是導(dǎo)致后面有理數(shù)大小比較學(xué)生出錯較多的一個很主要的原因,。又如在第四章,、第八章、第九章的教學(xué),，我們充分利用了課室的電教平臺,，運用“幾何畫板”及教學(xué)光盤中的課件進(jìn)行輔助教學(xué)，十分形象,、生動,，大大提高了學(xué)生的參與度。

三,、尊重個體差異,。

面向全體學(xué)生“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展,?！边@是新課標(biāo)努力提倡的目標(biāo),，這就要求教師要及時了解和尊重學(xué)生的個體差異，承認(rèn)差異,，要尊重學(xué)生在解決問題的過程中所表現(xiàn)出來的差別,，不挖苦、不譏諷,，相反在問題情境的設(shè)置,、教學(xué)過程的展開、練習(xí)的安排中,，都要盡可能讓全體學(xué)生能主動參與，使學(xué)生能根據(jù)自我的實際狀況選取有所為和有所不為或有能者有大作為,，小能者有小作為的練習(xí),。如在七年級第二學(xué)期，學(xué)完“一元一次方程的應(yīng)用”后要求學(xué)生完成一些給出方程編寫聯(lián)系實際的應(yīng)用題,，并讓學(xué)生交流評議,，這樣有能者得到淋漓盡致的發(fā)揮，理解不深者也能夠仿照例題的背景透過借鑒書本完成,。

四,、在課堂教學(xué)上突出了精講巧練。

做到堂上批改輔導(dǎo)和及時的反饋,。但由于人數(shù)較多,，新學(xué)生的數(shù)學(xué)層次參差，有針對性的輔導(dǎo)還不完善,。另學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度還能夠提高,，體此刻小組討論、新知識的舉例交流等合作學(xué)習(xí),，今后還可適當(dāng)增加,。七年級的學(xué)生學(xué)習(xí)方法較單一，可加強學(xué)法的指導(dǎo),。

五,、改變單純以成績高低評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的傳統(tǒng)評價手段。

逐步實施多樣化的評價手段與形式：既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解與掌握,，又關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的構(gòu)成與發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，又關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展。本學(xué)期所任教的班級學(xué)生生性好動任性,，自制的潛力比較差,，容易構(gòu)成雙差生，為此,，我在反復(fù)教育的基礎(chǔ)上,，注意發(fā)掘他們的閃光點,，并給予及時的表揚與激勵，增強他們的自信心,。如鏡威同學(xué)平時不太安份,，但數(shù)學(xué)測評做得比較多，我及時在我所教的兩個班中表揚了他,，使其感到不小的驚喜,，并在之后的學(xué)習(xí)較為用心。班里學(xué)生有好幾個基礎(chǔ)較差,，理解潛力較弱,，我反復(fù)強調(diào)會與不會只是遲與早的問題，只要你肯學(xué),。同時,，我加強課外的輔導(dǎo)，想辦法讓他們體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅,。

在新教學(xué)改革中,，我深感在教學(xué)的理念上、教師與學(xué)生在教與學(xué)的主角上,、教學(xué)的方式方法上,、師生的評價體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，這都給教師提出了新的挑戰(zhàn),，因此,，只有在教學(xué)的實施中，不斷地總結(jié)與反思,，才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢的發(fā)展,。

教師個人教學(xué)特色總結(jié)篇十四

三月初，本是踏青賞花的好時光,，而席卷重來的疫情,，讓我們東郊師生只能相聚云端，學(xué)校迅速切換教學(xué)模式,，由線下轉(zhuǎn)到線上,，老師們快速調(diào)整，分學(xué)科交流研討,，積極探索,，設(shè)計出以“導(dǎo)—學(xué)—理—思—查”為指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)任務(wù)單，以任務(wù)學(xué)習(xí)為主導(dǎo),，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為前提,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性,，讓孩子們居家學(xué)習(xí),，疫路綻放,。

part01

多元創(chuàng)新的任務(wù)單

讓我們一同走進(jìn)線上科學(xué)課堂，感知科學(xué)老師的智慧,，探討線上教學(xué)的新時代吧!

一份科學(xué)的導(dǎo)學(xué)任務(wù)單就是一位好老師,，能陪伴著孩子們輕松快樂的學(xué)習(xí)，有挑戰(zhàn),，有思考,，有交流，有指導(dǎo),，有碰撞,，有無限可能。

part02

精彩紛呈的學(xué)習(xí)成果

神奇的磁力

我的環(huán)保服裝秀

創(chuàng)意口罩,，助力蘭州

小船設(shè)計師

了解月相

奇思妙想科幻畫

我做的太陽系模型

植物種植——新做法

趣味小實驗——和天宮課堂對對碰

興趣是最好的老師,，內(nèi)容豐富的，貼近學(xué)生生活的科學(xué)任務(wù)單能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望,，讓他們插著暢想的翅膀,，在科學(xué)知識的海洋里遨游吧,。

加油向未來

鮮綠的嫩葉已經(jīng)突破春天的最后一道防線,，讓我們不負(fù)韶華，攜手共進(jìn),，緊跟春天的腳步,，去收獲一波又一波爛漫與溫柔。

教師個人教學(xué)特色總結(jié)篇十五

校開始大力推行一主多輔互動式課堂教學(xué)模式,，學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí),。我們的課堂，知識教學(xué)變成了三方面組成：教科書及教學(xué)參考書供給的知識,、教師個人的知識,、師生互動產(chǎn)生的新知識。我們教師不再只是傳授知識,，教師個人的知識也被激活,，師生互動產(chǎn)生的新知識的比重大大增加。教師從課堂傳輸知識的到平等參與學(xué)生的研究,，從知識的傳遞者到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、組織者和指導(dǎo)者，彼此構(gòu)成一個真正的學(xué)習(xí)共同體,，我們的教學(xué)過程不只是忠實地執(zhí)行課程計劃(方案)的過程,，并且是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程,，教學(xué)真正成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程,。

反思是教師以自身的活動為思考對象,，對自我的行為，決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果,，進(jìn)行審視和分析的過程,，是一種經(jīng)過提高參與者自我決策水平來促進(jìn)本事發(fā)展的途徑。平時,，我們學(xué)校很重視教學(xué)反思,，我們在每節(jié)課后都進(jìn)行認(rèn)真的反思。我想,，注重教育教學(xué)的細(xì)節(jié)和過程,，做到事前計劃設(shè)計，事后反思總結(jié),，并著眼于課堂教學(xué),，把課堂教學(xué)作為教學(xué)科研的突破和主戰(zhàn)場對提高我的教學(xué)水平和課堂時效性起著決定性的作用。上完課后,，我及時反思自我的教學(xué)實踐,，今日這節(jié)課，學(xué)生收獲了沒有,，我收獲了沒有,，課的哪一個環(huán)節(jié)處理得較好，哪一個環(huán)節(jié)還有待提高篇幅不限,，有話則長,，無話則短，實用就行,。經(jīng)過這種方式我認(rèn)真對課堂教學(xué)進(jìn)行研究,，提高45分鐘的效率。

我們教師職業(yè)的一個很大特點,，就是是單兵作戰(zhàn),。在日常教學(xué)活動中，教師大多數(shù)是靠一個人的力量解決課堂里面的所有問題,。而我校開始大力推行一主多輔互動式課堂教學(xué)模式則提倡教師走進(jìn)課堂,，相互輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合本事,。而學(xué)生的綜合本事的培養(yǎng)要靠我們團(tuán)體智慧的發(fā)揮,，需要我們與更多的人、在更大的空間,、用更加平等的方式從事工作,。在這一年里，我們八年級的幾位教師之間緊密地合作,，坦誠互助,。徹底沒有以前彼此之間彼此孤立與封閉的現(xiàn)象,。我想，我們教師必須像此刻這樣學(xué)會與他人合作,，與不一樣學(xué)科的教師打交道,。因為我們物理學(xué)科也可能一項課題會涉及到數(shù)學(xué)、地理,、化學(xué)等多種學(xué)科,，需要幾位教師同時參與指導(dǎo)。在這種教育模式中,，教師團(tuán)體的協(xié)調(diào)一致,、教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、密切配合顯得尤為重要,。能夠說,，我們科學(xué)組的親密的互動關(guān)系，引發(fā)團(tuán)體行為的變化,，并在必須程度上改變教學(xué)的組織形式和教師的專業(yè)分工,。同時，在與不一樣學(xué)科教師的協(xié)作,、交流中,，我們做有心人，廣泛涉獵其他學(xué)科的知識,，不把自我禁錮在學(xué)科壁壘之中,，教物理的也要研究化學(xué),、生物,、數(shù)學(xué)、地理等知識,，以改善單一的知識結(jié)構(gòu),，使自我具有更開闊的教學(xué)視野，適應(yīng)新課程的需要,，做一名綜合型教師,。

過去，我們中小學(xué)課程統(tǒng)一資料,、統(tǒng)一考試,、統(tǒng)一教材、教參,、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),，教師過分依靠教科書和教學(xué)參考書，影響了教師和學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮,。如今,，新課程倡導(dǎo)教師用教材而不是簡單的教教材,。新課程使教學(xué)過程中我們可支配的因素增多了。課程資料的綜合性,、彈性加大,，教材、教參為我們教師留有的余地加大,，平時工作中,，我們幾人根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)造性的用教材,，在使用教材的過程中融入自我的科學(xué)精神和智慧,，對教材知識進(jìn)行重組和整合，選取更好的資料對教材深加工,，設(shè)計出活生生的,、豐富多彩的課來，充分有效地將教材知識激活,，構(gòu)成有教學(xué)個性的教材知識,。為此，我們在每節(jié)課備課前,，進(jìn)取開展團(tuán)體備課,，并寫詳細(xì)的學(xué)案來指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)?？墒?，這對我們教師來說，也是是一種挑戰(zhàn),。因為這要求我們教師要具備必須的課程整合本事,、課程設(shè)計本事和課程開發(fā)本事。同時,，我們不僅僅會教書,，還要會編書?？墒沁@樣,，也為我供給了一個發(fā)揮創(chuàng)造性教育智慧的空間。

由于社會和現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展,，異常是現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及,，必然會有一些科技前沿知識，環(huán)境教育知識等隨機的闖入課堂,，使我們的教學(xué)資料不斷補充,，使教學(xué)資料變的更加開放，這就要求我們不但要注重文字課程資源的開發(fā)，還要加快信息資源的開發(fā),、實驗室資源的開發(fā)和一切社會教育資源的開發(fā),。為了順利開展物理教學(xué)，我首先進(jìn)取利用校內(nèi)的課程資源,，如實驗室,、圖書館等。同時,，我也充分利用校外的課程資源,，包括圖書館、博物館等,。我們?nèi)叶籍惓Ｏ矚g逛光谷圖書城,。每次去，我都要挑上幾十元的教育教學(xué)書籍,。平時我也注重閱讀的積累,，從廣播、電視,、網(wǎng)絡(luò)等媒體獲得的資源,，從去年安裝網(wǎng)線以來，我?guī)缀趺恳惶於嫉骄W(wǎng)上去搜集的知識,、了解中外科學(xué)專業(yè)知識,。課堂內(nèi)不懂得知識也到網(wǎng)上去學(xué)習(xí)一番……我想，物理課程資源需要我們教師去組織,、去開發(fā),、去利用，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會主動地有創(chuàng)造性地利用一切可用資源,，為課堂教學(xué)服務(wù),。平時，我也注意引導(dǎo)學(xué)生走出教科書,，走出課堂和學(xué)校,，充分利用校外各種資源,，在社會的大環(huán)境里學(xué)習(xí)和探索,。

在這一年里，我注重言傳身教,，進(jìn)取調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，關(guān)注每一個學(xué)生的成長，深受學(xué)生們的喜愛,。班級的物理成績在每一次考試中表現(xiàn)出色,，這是最讓我欣慰之處。在今后的教育教學(xué)中我將再接再厲，創(chuàng)造輝煌,。

教師個人教學(xué)特色總結(jié)篇十六

小學(xué)階段信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教育的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生各方面成長,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。因此，我在教學(xué)中除了讓學(xué)生掌握信息技術(shù)學(xué)科中的各種技術(shù)的使用和應(yīng)用之外,，更多地培養(yǎng)學(xué)生的潛在素養(yǎng)和情感,，比如：管理、組織,、協(xié)調(diào)等各方面的能力,。

在信息技術(shù)課上，學(xué)生的水平差異是比較大的,。如何讓學(xué)生均衡發(fā)展,，是我一直在考慮的問題;如何在教學(xué)中挖掘他們的潛能，也是我一直在思考的問題,。

在《網(wǎng)上搜索》這節(jié)課中,，為了讓學(xué)生均衡發(fā)展，小組合作,，早完成的同學(xué),，老師檢查合格后可以幫助本組內(nèi)沒完成的同學(xué)，這種幫助只是讓他當(dāng)小老師,，進(jìn)行指導(dǎo),，而不是讓他動手幫別的同學(xué)完成，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。為了從組長中發(fā)現(xiàn)統(tǒng)籌安排、組織管理能力較強的學(xué)生,，我在課中練習(xí)部分做了一次“智力小測驗”,，有目的地安排了四個問題讓大家填寫回答(因為每個小組四臺電腦)，并提醒大家,，看哪個小組又快又準(zhǔn)確地完成,，將被評本節(jié)課的優(yōu)勝小組。果然,，優(yōu)勝小組組長匯報情況與我的教學(xué)預(yù)設(shè)吻合,，達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)。

但是,，愛國主義情感的滲透總覺得自己做得不到位,，有點生硬，這也許是我以后將會面臨的一個更大的思考問題。

課后,，經(jīng)過學(xué)校聽課的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)點評之后,，我又開啟了另一扇思考的大門，在信息技術(shù)課教學(xué)中,，如何更大力度地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，如何讓學(xué)生從“想學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤扒髮W(xué)”，我想應(yīng)該從以下幾方面入手：

1,、教學(xué)模式

提出教學(xué)目標(biāo)——學(xué)生自主嘗試完成(根據(jù)自學(xué)的要求)——評價匯報——教師規(guī)范演示(或問題解答)——學(xué)生再操作——評價——拓展練習(xí)(小組合作完成)——課堂總結(jié)——作業(yè),，在課堂上的講練比例大至是3：7。

2,、處理好興趣與技能的關(guān)系

只要讓學(xué)生產(chǎn)生興趣就好了嗎?其實在平時的教學(xué)中,，還是應(yīng)該考慮到學(xué)生的技能掌握情況，因為,，學(xué)生的興趣是需要靠技能來升華的,。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的看書自學(xué)習(xí)慣

教材的利用,，非常重要,，你的學(xué)生會不會用教材，就是會不會自學(xué),，所以,，我們更重要的是培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，讓他們自己去學(xué),，“教育的目的是為了不教育”,。