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教師個(gè)人教學(xué)特色總結(jié)(十六篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-09 11:46:51
教師個(gè)人教學(xué)特色總結(jié)(十六篇)
時(shí)間:2023-03-09 11:46:51     小編:zdfb

總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,并做出客觀評價(jià)的書面材料,它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,?而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢?這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,,方便大家學(xué)習(xí),。

教師個(gè)人教學(xué)特色總結(jié)篇一

先說說自己,體會(huì)到了做一個(gè)老師真的不容易,。我深深體會(huì)到,,教育確是一門藝術(shù),一門大學(xué)問,,值得我用一生的精力去鉆研,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的非常周全,讓我們跟著指導(dǎo)老師學(xué)習(xí),,讓我們先聽課,,學(xué)習(xí)老教師是怎樣上好一節(jié)課的。對于我們新教師來說,,聽課時(shí)需要關(guān)注兩個(gè)方面:

1,、關(guān)注教師的教。我們新教師不同于學(xué)生,,聽課的目的是回去教學(xué)生,。所以首要的目的是要看指導(dǎo)教師怎樣教。要應(yīng)該注意課的結(jié)構(gòu),,重點(diǎn)難點(diǎn)的突破,,板書及教學(xué)媒體運(yùn)用,教學(xué)媒體是對教學(xué)起輔助作用的。課堂氣氛,。

2.關(guān)注學(xué)生的學(xué),。除了聽課之外,平時(shí)我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請教教學(xué)上的問題,。這些老師都非常熱情的幫我解答,,使我獲益匪淺。從中我也明白了,,知識和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來,,必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神,把自己當(dāng)成學(xué)生一樣,,積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西,,才能提高自己的水平。

對于剛剛從大學(xué)校門踏出的我,,對新的生活,、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦,,但在這些日子當(dāng)中,,老師們鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識社會(huì),認(rèn)識自己的角色,,改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態(tài)度,。鼓勵(lì)我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師。

在教學(xué)工作方面,,做為一名新教師,,基本功不扎實(shí),經(jīng)驗(yàn)缺乏是我的不足,。為了提高自己的教學(xué)水平,,我主要做以下幾點(diǎn):一,、我要多學(xué)習(xí),,多請教。作為新教師的我,,剛開始確實(shí)有些盲目,,不知如何下手,但在教學(xué)上我不敢有一絲馬虎,,努力轉(zhuǎn)變自己的觀念,,力求讓自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的,我應(yīng)該不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn),。我會(huì)利用空余時(shí)間去請教和觀摩其他老師的教學(xué)活動(dòng)并學(xué)以致用,。

二、我要認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,,努力上好每一節(jié)課,。在備課時(shí)我會(huì)認(rèn)真鉆研教材、教參,,虛心向其他老師學(xué)習(xí),、請教。力求要吃透教材,,找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn),。為了上好一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,。在課堂上,我應(yīng)該努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來,。要學(xué)習(xí)跟指導(dǎo)老師及時(shí)批改、講評作業(yè),,對有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)給予鼓勵(lì)表揚(yáng),,要學(xué)習(xí)做好課后輔導(dǎo)工作,使學(xué)生學(xué)有所得,。一個(gè)月來深感站上講臺不難,,但站好講臺不容易。特別是在聽了幾位老師的課之后,,發(fā)現(xiàn)自己的備課確實(shí)存在很多的漏洞,,很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提,,所以我對自己提出必須要按照教材和各班學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真?zhèn)湔n,。只有自己準(zhǔn)備充分了,才有可能做到有的放矢,。

三,、我要多看書,多上網(wǎng),。積極學(xué)習(xí)各種教育理論,,來充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),,更好的進(jìn)行教育教學(xué),。我們常說給學(xué)生一杯水,教師就要有一桶水,,時(shí)代在不斷的發(fā)展,,知識也在不斷的變化,,為了使自己的這一桶水不會(huì)陳舊、不會(huì)用竭,,我要努力學(xué)習(xí),,給自己充電。我還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí),,努力提高自己的教學(xué)水平,。

為了更好適應(yīng)教師的角色,使自己更快成長,,我為自己設(shè)立了以下幾個(gè)目標(biāo),,以激勵(lì)自己:

1.在教育教學(xué)的思想上,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),,轉(zhuǎn)變理念,,與時(shí)俱進(jìn)。

2.在業(yè)務(wù)技能上,,繼續(xù)夯實(shí)基本功,,力爭在兩年之內(nèi),使個(gè)人的教育教學(xué)的水平達(dá)到一個(gè)新的高度;

3.加強(qiáng)學(xué)習(xí),,除了向書中學(xué)習(xí)外,,還要繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。不斷提高自己的理論水平,,同時(shí)也要積極參與課題探究,。

在今后的實(shí)踐中,我會(huì)繼續(xù)努力工作,,不斷提高自己,,完善自己,努力使自己早日成為一名優(yōu)秀的教師,。

教師個(gè)人教學(xué)特色總結(jié)篇二

回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,,感受頗多。作為一名資質(zhì)頗淺的新老師,,剛好又趕上新教材的推廣使用,,感覺挑戰(zhàn)更大。對于新教材,,大家都處于摸索探究階段,,但于此同時(shí)也讓我看到了許多前輩教師豐富資深的經(jīng)驗(yàn),。新教材內(nèi)容豐富,,理念新穎,針對的是有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)生,,同時(shí)該教材營造了一個(gè)傾向本土化語言的環(huán)境,,教材起點(diǎn)高,,坡度大,提倡“用到即學(xué)”,。但作為我們的學(xué)生來講,,他們大多只學(xué)過2年英語,才初步入門,。在這樣情況下,,感覺上課難度更大。

作為一個(gè)新教師,,要學(xué)習(xí)和掌握的知識和技能很多,。一學(xué)期下來,我覺得備課和聽課尤為重要,。教學(xué)中,,備課是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié),因?yàn)榻虒W(xué)就是教與學(xué),,兩者是相互聯(lián)系,,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者,。以前學(xué)的基本上是純理論的知識,,只知道學(xué)生是主體,但如何落實(shí)呢?最初接觸教學(xué)的時(shí)候,,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,,只是專心研究書本,教材,,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),,使學(xué)生易接受。我以為這樣學(xué)生會(huì)很好的理解我講過的內(nèi)容,,但事實(shí)并非如此,,以我的思維來考慮問題,有時(shí)會(huì)高估他們的水平,,想不到他們可能會(huì)出的錯(cuò)誤,。聽過許多老師的課,不管是公開課還是常態(tài)課,,他們總是把學(xué)生的思維慢慢引出來,,循序漸進(jìn)的,一切都好象是水到渠成的,,這還需要我一段時(shí)間去學(xué)習(xí),。課堂上還有一點(diǎn)很重就是駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上一舉一動(dòng)直接影響教學(xué),但當(dāng)有學(xué)生因課程難而無心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒易受影響,把他帶入教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,影響教學(xué)效果,我以后必須采取有效方法克服。

備學(xué)生同時(shí)也要備教法,一堂準(zhǔn)備充分的課,今學(xué)生和老師獲益匪淺,列如unit7,這單元主題是學(xué)習(xí)衣服,單詞多,如果一個(gè)個(gè)教授單詞,枯燥乏味,為此我準(zhǔn)備自己的衣服,并讓學(xué)生也帶來自己的衣服,學(xué)習(xí)詞匯就較生動(dòng)形象,又可模擬商場購物,這樣學(xué)生就積極參與,并且很快能將售貨員與顧客間對話背出來,。

聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,,新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn),。所以對每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽課的主要對象是師父和英語組其他老師的課,,同年段居多,。本學(xué)期,我聽了二十多節(jié)課,,收獲很大,,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后,,把教師們上課時(shí)講到的記在聽課記錄上,,然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改,將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,,取得了較好的效果,。

除此之外,平時(shí)我也經(jīng)常向師父及其老師請教教學(xué)上的問題,老師們都非常熱情幫我解答,獲益匪淺,從中明白了知識和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)從天上掉下來,,必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神,把自己當(dāng)成學(xué)生一樣,積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)東西,才能提高自己的水平,。

學(xué)習(xí)英語僅靠課堂時(shí)間是不夠的,必須課后輔導(dǎo),在督促學(xué)習(xí)方面,還要多努力,抓得不夠?qū)?比如說,對中等生把關(guān)不嚴(yán),英語強(qiáng)化小組沒有完全做起來等。

一學(xué)期的教學(xué),,深感自己還有許多地方存在不足,,希望在未來的日子里,能在各位老師的指導(dǎo)幫助下,,自己勤問,、勤思考、勤總結(jié),,取得好成績,。謝謝。

教師個(gè)人教學(xué)特色總結(jié)篇三

回顧過去的一年,,有許多值得總結(jié)和反思的地方,。為了更好地做好今后的工作,我就本年度的工作總結(jié)如下:

一,、思想工作方面

堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),,堅(jiān)持黨的教育方針,積極參加各種思想,、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng),,勇于解剖自己,分析自己,,正視自己,。在工作中嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團(tuán)結(jié)同事,,對人真誠,、熱愛學(xué)生,、人際關(guān)系和諧融洽,,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。

二,、教學(xué)工作方面 根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,,認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,,讓學(xué)生學(xué)得容易,,學(xué)得輕松,,學(xué)得愉快。課后及時(shí)對該課作出總結(jié),,寫好教學(xué)后記,。為了提升自己的理論素養(yǎng),,我不但自己訂閱了體育雜志進(jìn)行教學(xué)參考,而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)體育教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍,,對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用,。

三、教學(xué)業(yè)績方面 在教學(xué)工作中,,我的努力得到了回報(bào),,所任班級初三學(xué)生中考體育成績喜人,初一學(xué)生的體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)合格率達(dá)95%以上,。在課余運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練方面,,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持業(yè)余訓(xùn)練,并做到訓(xùn)練有計(jì)劃,、階段有測驗(yàn),、測驗(yàn)有記錄、帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練,。在訓(xùn)練過程中我努力做好學(xué)生和家長的工作,,使家長能夠讓學(xué)生訓(xùn)練,使學(xué)生能夠安心訓(xùn)練,。

總之,,在本學(xué)年的工作中,,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我取得了一定成績,,但也不免存在一些不足,,我將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,,爭取在新的一年里取得更大的成績,。

教師個(gè)人教學(xué)特色總結(jié)篇四

自從從事教師這一行,當(dāng)一位好教師就是我的目標(biāo),。一年來,,我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對待我的工作?,F(xiàn)在又到年末,,現(xiàn)對一年來的工作進(jìn)行總結(jié)。

一,、思想品德方面:

在一年的教育教學(xué)工作中我能認(rèn)真學(xué)習(xí)國家的有關(guān)教育方針,,認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論知識以及黨的xx大會(huì)議精神,自覺踐行“三個(gè)代表”精神,,熱愛教育事業(yè),,始終不忘人民教師職責(zé),愛學(xué)校,、愛學(xué)生,。作為一名教師,我從自身嚴(yán)格要求自己,,通過政治思想,、學(xué)識水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為,。使自己在教育行業(yè)中不斷成長,,為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

二,、教育教學(xué)方面:

一年來我一直擔(dān)任高年級的語文學(xué)科,在工作中嚴(yán)格要求自己,,刻苦鉆研業(yè)務(wù),,不斷提高業(yè)務(wù)水平,不斷學(xué)習(xí)新知識,,探索教育教學(xué)規(guī)律,,改進(jìn)教育教學(xué)方法。

1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵,。

在教學(xué)中,,深刻體會(huì)到要以學(xué)生為主,以學(xué)生的發(fā)展為主,。首先,,必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán),,尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán),,尊重學(xué)生探究精神,,尊重學(xué)生的思維成果,。做到這些,才能夠放手讓學(xué)生去思考,,讓學(xué)生探究,。

2、分層合作,,是實(shí)現(xiàn)合作,、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路,。

學(xué)生的層次不同,,思考的效率不同,往往會(huì)造成一些學(xué)生怕于思考,,懶于探索,,依賴別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組,,這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人,,成為代言人,而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視,。要解決這個(gè)問題必須實(shí)行分層分小組合作的方法,,在課堂上,根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù),,學(xué)生在層次相同,,能力相同的情況下有了思考問題的時(shí)間,這樣就達(dá)到了分層次合作的目的,,也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù),。

3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),。

語文教學(xué)最忌千篇一律,,容易使學(xué)生厭煩。如果千篇一律地字詞教學(xué),課文分析,,歸納總結(jié),,這樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力,學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少,。五年級的學(xué)生,,字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個(gè)能力而且有各自獨(dú)特的方法,。在教學(xué)中,,我一般字詞教學(xué)只作為一個(gè)檢查過程。課文分析看是那一類文體,,新的文體傳授給新的方法,。然后,讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決,。最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達(dá)到什么樣的水平,,解決哪些疑難問題,穴道哪些解決問題的方法,。這樣課堂才能實(shí)效高效。

4,、規(guī)范作業(yè),。

學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識的系統(tǒng)化、條理化,,要靠一定的作業(yè)來鞏固提高,。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰,條理清楚,。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個(gè)鮮明觀點(diǎn),而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成,。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

5、多開展語文實(shí)踐活動(dòng),。

利用課堂課余及班隊(duì)活動(dòng),,進(jìn)行一系列的實(shí)踐活動(dòng)是本學(xué)期語文教學(xué)餓一個(gè)重要方面。在主題班會(huì)上,,進(jìn)行說“新學(xué)期的打算”,、“時(shí)時(shí)刻刻注意安全”、“我愛學(xué)?!?,如何利用制作等一系列活動(dòng),,鍛煉學(xué)生的膽量和表達(dá)能力都有顯著提高,不管是誰站起來都能說上一會(huì)兒,。

6,、制定幫教方案。

對個(gè)別的差生,,能悉心輔導(dǎo),,經(jīng)常面批作業(yè),找出知識的薄弱環(huán)節(jié),,及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏,。例如,自己經(jīng)常利用課余時(shí)間,,落班輔導(dǎo)學(xué)生,,有針對性地制定幫教計(jì)劃,有目的有計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。在課堂上,,采用多提問,,多檢查,,及時(shí)疏導(dǎo),及時(shí)反饋的形式,,努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識,。同時(shí),在班級中開展互幫互學(xué)小組,,進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng),,使學(xué)生端正思想,互相學(xué)習(xí),,互想促進(jìn),,形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時(shí),,自己還注意“兩手抓”:一方面培養(yǎng)好尖子生,,一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生,以先進(jìn)幫助后進(jìn),,以好帶差,,促進(jìn)雙贏效果。

7,、課題研究工作,。

在課題研究工作中我所做的工作有:1、提高課前準(zhǔn)備工作有效性,。(1)提高備課的有效性,。我在備課時(shí)獨(dú)立鉆研,自主備課,自主備課時(shí)不但備教材,、備學(xué)生,、備資料、備重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)練點(diǎn),,備思路,,備教學(xué)策略,切實(shí)提高備課的質(zhì)量,。

(2)提高學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性,。一是教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法,并通過課堂訓(xùn)練提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的達(dá)成度;二是有針對性地提出某些預(yù)習(xí)題,,以教促學(xué);三是進(jìn)一步重視預(yù)習(xí)的課堂檢查,,教學(xué)即可以從預(yù)習(xí)入手,以學(xué)定教,。

2,、對課堂操作的有效性的研究。

(1)教學(xué)目標(biāo):首先,,我有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標(biāo),,目標(biāo)根據(jù)教材、課時(shí),、班級學(xué)情正確定位,,三維一體的目標(biāo)落實(shí)到課堂有所側(cè)重;其次,我根據(jù)課堂的動(dòng)態(tài)發(fā)展恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成新的目標(biāo),,預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成目標(biāo)也有所側(cè)重;再次,,我主動(dòng)對目標(biāo)的達(dá)成度自我評估。

(2)師生角色:學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體,,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,,同時(shí)教師也是自我專業(yè)成長的主體。沒有教師的專業(yè)成長,,就難有學(xué)生的自主發(fā)展,,課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展。課堂中我正確地定位自己的角色,,并努力促進(jìn)學(xué)生形成正確的角色感,。

(3)教學(xué)結(jié)構(gòu):

課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動(dòng),凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開發(fā)及教學(xué)目標(biāo)的動(dòng)態(tài)生成,,它包括教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式,。我在教學(xué)時(shí)根據(jù)不同文章的特點(diǎn)來選擇教學(xué)方式。比較理性的文章,,較適于對文章作粗線條的處理的課文我多采用問題導(dǎo)引法,,對比較感性的文章,,對文章的精彩細(xì)部時(shí)我則采用以研促讀,重視學(xué)生的自讀自悟,。

(4)教學(xué)資源:教學(xué)資源包括文本資源(教材資源與擴(kuò)展閱讀資源),、媒體資源以及人的資源(主要指師生的資源)。教學(xué)過程是師生共同開發(fā)課程資源的過程,。課堂中教師應(yīng)重視師生共有資源的開發(fā),,更重視開發(fā)我自身的資源。

(5)學(xué)習(xí)評價(jià):a,、學(xué)習(xí)評價(jià)應(yīng)是完整的評價(jià),,包括激勵(lì)和批評。b,、學(xué)習(xí)評價(jià)應(yīng)是針對性的評價(jià),,既要避免空洞,又要避免機(jī)械頻繁地評價(jià),。c,、學(xué)習(xí)評價(jià)應(yīng)是發(fā)展的評價(jià),發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)和指導(dǎo)作用,,不傷害學(xué)生的自尊,。

3、對課后反思有效性的研究,。一方面?zhèn)€人勤思考,、勤動(dòng)筆,養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣,。另一方面加強(qiáng)反思的交流與研討,從反思中得到啟迪和升華,,取得進(jìn)步,。

三、遵守紀(jì)律方面:

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,,不遲到,、不早退、有事主動(dòng)請假,。在工作中,,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,,能正確處理好與

領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系,。平時(shí),勤儉節(jié)約,、任勞任怨,、對人真誠,、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,,從不鬧無原則的糾紛,,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。

教師個(gè)人教學(xué)特色總結(jié)篇五

我所上的《金色花》一課采用多媒體教學(xué),,課后獲得些許的贊揚(yáng)。反思本節(jié)課一個(gè)個(gè)真實(shí)的情景,,對于如何上好一節(jié)合格的語文課,、建構(gòu)活力課堂頗有感悟。

1,、讀出“語文味”,,創(chuàng)造詩意課堂

程少堂老師認(rèn)為:所謂語文味,是指在語文教育(主要是教學(xué))過程中,,在主張語文教學(xué)要返樸歸真以臻美境的思想指導(dǎo)下,,以共生互學(xué)的師生關(guān)系為前提,主要通過情感激發(fā),、語言品味,、意理闡發(fā)等手段,讓人體驗(yàn)到的一種令人陶醉的,、富有學(xué)科個(gè)性和教學(xué)個(gè)性的審美快感,。

在《金色花》一課中,我主要通過靈動(dòng)多姿的朗讀(聽讀,、賽讀,、評讀、范讀等)讓學(xué)生在讀中整體感知,,在讀中有所感悟,,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中熏陶感情,,從而讀出“語文味”,,創(chuàng)造詩意的課堂。學(xué)生讀得非常認(rèn)真,,雖然讀得不是很好,。于是在我的啟發(fā)誘導(dǎo)之下,有不少的同學(xué)大膽地用稚嫩的童聲來讀,,重音,、語速,情感都把握得很好,。例如馮爾學(xué)當(dāng)讀到“我不告訴你”時(shí),,那稚嫩的略帶撒嬌的童聲引起在場聽課老師及同學(xué)們的笑聲,。

2、關(guān)注動(dòng)態(tài)生成,,把握瞬間精彩

著名教育家葉瀾教授在“新基礎(chǔ)教育”探索性的研究時(shí),,就提出:一個(gè)真實(shí)的課堂教學(xué)過程是一個(gè)師生及多種因素間動(dòng)態(tài)的相互作用的推進(jìn)過程。他還指出:“要從生命的高度,、用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看課堂教學(xué),。課堂教學(xué)應(yīng)被看作是師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷,是他們生命的,、有意義的構(gòu)成部分,,要把個(gè)體精神生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生?!蔽覀兊恼Z文課堂教學(xué)應(yīng)該關(guān)注生長,、成長中的人的整個(gè)生命,追求課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成,,用“動(dòng)態(tài)生成”的觀點(diǎn)來引領(lǐng)課堂教學(xué),,讓我們的課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。

上《金色花》一課時(shí),,我在課的結(jié)尾設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié):以“假如你在媽媽生日的這一天具備了文中小男孩的神力,,你會(huì)變成什么呢?”請學(xué)生傾訴內(nèi)心至愛。有一個(gè)男孩子說,,會(huì)趁媽媽出去的時(shí)候,,偷偷地把地板擦得干干凈凈,把家里的東西擺放得井井有條,。也有同學(xué)說,,希望變成一架飛機(jī)(一艘輪船),讓媽媽乘坐到世界各地去旅游,。也有同學(xué)說,,希望變成一棵樹,春天勤生綠葉,,長得枝繁葉茂,夏天母親可以在樹下乘涼,,為她遮風(fēng)擋雨,,秋天樹上的果實(shí)成熟了,母親可以摘下解渴,,如果她需要錢了,,就砍掉自己身上的樹枝去賣……我以及聽課的老師都被同學(xué)們的真情深深打動(dòng)了。在這種氛圍中,,許多上課很少主動(dòng)舉手發(fā)言的同學(xué)都紛紛發(fā)言表達(dá)對母親的愛,。此時(shí)下課鈴聲響起,,我說出了此番結(jié)束語:同學(xué)們,沐浴著母愛成長的你們要懂得加倍地回報(bào),,去愛你們的母親,,愛你們的同學(xué),愛你們的老師,,愛祖國和人民,。愿你們在被愛與給予中擁有一個(gè)豐富美好的人生!”

在這里,學(xué)生在老師營造的和諧的對話氛圍中,,與本文對話,、與自我對話,敞開心靈,,思緒飛揚(yáng),,從而在熏陶感染中建構(gòu)起新的思想鏈條,提升了學(xué)生的人文素養(yǎng),。

李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)說過:“在課堂上,,沒有純粹的理念,一切細(xì)節(jié)同時(shí)都是理念,?!睆倪@個(gè)意義上說,本人所上的《金色花》一課在許多細(xì)節(jié)處理上反映了教師的理念仍有待轉(zhuǎn)變,。如:問題的探究未夠深入,,學(xué)生的思維仍受著老師的操縱。我想,,要上好一節(jié)合格的語文課,,讓我們的語文教學(xué)煥發(fā)出生命的活力,讓學(xué)生感受到語文的魅力,,歸根結(jié)底還是要轉(zhuǎn)變理念,,提高自身素質(zhì),讓語文課因每一個(gè)富有個(gè)性的“我”而精彩吧,。

教師個(gè)人教學(xué)特色總結(jié)篇六

“教學(xué)反思”就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐,,作為認(rèn)識對象進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),就是研究如何教,,如何學(xué),,并在教中學(xué),在學(xué)中教,。師生互動(dòng)情況以及如何小組合作探究新知的經(jīng)驗(yàn)過程寫下來,。如何寫好教學(xué)反思呢,我認(rèn)為可從以下幾方面著手,。

1,、寫成功之處

將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的目的,、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法;課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?層次清楚、條理分明的板書;某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程;教育學(xué),、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸;教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等,,詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛恚┮院蠼虒W(xué)時(shí)參考使用,,并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn),、完善、推陳出新,。

2,、寫不足之處

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,對它們進(jìn)行回顧,、梳理,,并對其作深刻的反思、探究和剖析,,使之成為以后再教學(xué)時(shí)應(yīng)吸取的教訓(xùn),。

3、記教學(xué)機(jī)智

課堂教學(xué)中,,隨著教學(xué)內(nèi)容的展開,,師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,,這些“智慧的火花”常常是不由自主,、突然而至,若不及時(shí)利用課后反思去捕捉,,便會(huì)因時(shí)過境遷而煙消云散,,令人遺憾不已。

4,、寫學(xué)生見解

在課堂教學(xué)過程中,,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,他們總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,,教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見解,,這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣,,而且對他們也是一種贊賞和激勵(lì),。同時(shí),這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善,,可拓寬教師的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平,。因此,,將其記錄下來,,可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分。

教師個(gè)人教學(xué)特色總結(jié)篇七

回顧一學(xué)期的教學(xué)工作,,在校各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在高二數(shù)學(xué)組全體教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和奮力拼搏下,圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù),達(dá)到了預(yù)期的目的.有成功的喜悅,,也有不足的遺憾。下面就本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一 加強(qiáng)集體備課 優(yōu)化課堂教學(xué)

新的課改形勢下,,高二數(shù)學(xué)怎么去教,,學(xué)生怎么去學(xué)?無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,針對這一問題備課組制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃,,提出了優(yōu)化課堂教學(xué),,強(qiáng)化集體備課,培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求,。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),,規(guī)范教學(xué)程序,提高課堂效率,,全面發(fā)展,、培養(yǎng)學(xué)生的能力,為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。在集體備課中,,注重充分發(fā)揮各位教師的長處,集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度,,對于各位教師來講,,又能發(fā)揮自己的特長,因材施教,。

二 立足課本 夯實(shí)基礎(chǔ)

教學(xué)過程中,,不僅要展現(xiàn)教師的分析思維,還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維,,把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng);同時(shí)還適當(dāng)增加難度,,教學(xué)起點(diǎn)總體要高,注重提

優(yōu)補(bǔ)差,,新課改將更加注重對學(xué)生能力的考查,,適當(dāng)增加教學(xué)的難度,為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機(jī)會(huì)和空間,,有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能,,取得更好的成績;對于基礎(chǔ)差的學(xué)生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題,解決他們學(xué)習(xí)上的困難,,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn),不斷挖掘潛力,最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績,。

三 因材施教 全面提高

由于學(xué)生的整體情況不一樣,,同一班級的學(xué)生,層次差別也較大,,給教學(xué)帶來很大的難度,,這就要求自己要從整體上把握教學(xué)目標(biāo),又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求,,對不同層次的學(xué)生,,應(yīng)區(qū)別對待,這樣,,對課前預(yù)習(xí),、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,,對不同班級,、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次,,基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做,,以增強(qiáng)他們的信心,提高學(xué)習(xí)的興趣,,對能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識點(diǎn)擴(kuò)展開來,,充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問題,、解決問題的能力,。課后作業(yè)的布置,既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題,,課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異,,讓所有的學(xué)生都能有所收獲,使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高,。

四 優(yōu)化練習(xí) 提高練習(xí)的有效性

知識的鞏固,,技能的熟練,能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn);首先,,練習(xí)題要精選,,題量要適度,注意題目的典型性和層次性,,以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;對練習(xí)要全批全改,,做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì),對于錯(cuò)的較多的題目,,找出錯(cuò)的原因,。練習(xí)的講評是高二數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),,為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益,課堂的講評要科學(xué)化,,要注重教學(xué)的效果,,不該講的就不講,該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥,,該講的內(nèi)容一定要講透;對于典型問題,要讓學(xué)生板演,,充分暴露學(xué)生的思維過程,,加強(qiáng)教學(xué)的針對性。多做限時(shí)練習(xí),,有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力,。

五 加強(qiáng)考法、心理等方面的指導(dǎo) 培養(yǎng)非智力因素

充分利用每一次練習(xí),、測試的機(jī)會(huì),,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,提高學(xué)生的得分能力,,如對選擇題,、填空題,要注意尋求合理,、簡潔的解題途經(jīng),,要力爭“保準(zhǔn)求快”,對解答題要規(guī)范做答,,努力作到“會(huì)而對,,對而全”,減少無謂失分,,指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)??偨Y(jié)審題答題順序、技巧,,力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題,、答題的具體方法,逐步提高自己的應(yīng)試能力;幫助學(xué)生樹立信心,、糾正不良的答題習(xí)慣,、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng),。

在這一學(xué)期中,,雖然取得了一些成績,但還有很多不足,,在今后的工作中還要努力向各位學(xué)習(xí),,不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。

教師個(gè)人教學(xué)特色總結(jié)篇八

反思過去,許多感慨,,酸甜苦辣一應(yīng)俱全,。思想品德課主要任務(wù)是,使學(xué)生學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,全面提高認(rèn)識社會(huì),、適應(yīng)社會(huì),分析問題,、解決問題的潛力,。在初中階段,思品教師要教育,、啟發(fā),、幫忙學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,。因此,,要求教師務(wù)必具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想品德課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣,、使教學(xué)資料與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合到達(dá)教學(xué)目的,。反思以往,結(jié)合自我的教學(xué),,淺談幾點(diǎn)反思體會(huì),。

一、要自覺提高自身素質(zhì)

“打鐵先要自身硬”,、“學(xué)高為師,,身正為范”,實(shí)施素質(zhì)教育,,首先要提高老師的自身素質(zhì),,主要包括兩個(gè)方面,一是自身的專業(yè)知識要扎實(shí),,更新,,業(yè)務(wù)潛力要提高;二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高,。要提高素質(zhì),,務(wù)必扎扎實(shí)實(shí)地做到如下幾點(diǎn)。

1.堅(jiān)持學(xué)習(xí),。隨著改革深化和社會(huì)發(fā)展,,政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展,。絕不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識,務(wù)必不斷學(xué)習(xí),,不斷更新知識,,才能使自我的認(rèn)識適應(yīng)發(fā)展的需要。知識是相關(guān)的,,互通的,。因此,只有掌握豐富的知識尤其現(xiàn)實(shí)知識,,才能做到融會(huì)貫通,、觸類旁通、舉一反三,,使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣、得心應(yīng)手,、游刃有余,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的欲望,。但是,,應(yīng)對知識爆炸時(shí)代,我們所掌握的知識往往難以跟上形勢的發(fā)展,。所以必須要樹立終身學(xué)習(xí)觀念,,不斷汲取新知識,豐富其他學(xué)科知識,,跟上時(shí)代的節(jié)拍,。不斷進(jìn)行教學(xué)反思,記取和總結(jié)自我的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,努力使自我的教育教學(xué)少走彎路,,讓學(xué)生樂意理解。有學(xué)生對我說過:“老師,,我本來對思品課是沒興趣,,喜歡你上課,才對思品課產(chǎn)生興趣”,。為了充電,,我經(jīng)常買書,不管是教育教學(xué)方面的書籍,,還是雜志,,歷史,經(jīng)濟(jì),,心理訪談等,。盡可能常與學(xué)生及社會(huì)上不一樣層次的人交往,,在教學(xué)中加以運(yùn)用。豐富課堂教學(xué),,加之我本人的豐富經(jīng)歷,,常以我自身的經(jīng)歷說給學(xué)生聽,也許才有如此效果吧,。

2.勇于反思,。老師要有淵博、深厚的學(xué)科知識,,更重要的還需勇于反思,,敢于應(yīng)對和改善自我的偏差和錯(cuò)誤,才能不斷提高自我的業(yè)務(wù)潛力,,這就要求老師用心參與教學(xué)研究,,結(jié)合實(shí)際、因材施教,、勇于實(shí)踐,、善于總結(jié),不斷探索和掌握思想品德課教學(xué)的好方法,,有效地推行素質(zhì)教育,。我?guī)缀趺可弦还?jié)課后,都對自我本節(jié)課寫上那么一兩句,,有時(shí)不用多,。不斷反思,時(shí)時(shí)提醒自我,,本節(jié)課學(xué)生反映狀況怎樣?學(xué)生的每一句話我都會(huì)在意,。記得有一次,上課時(shí)有個(gè)學(xué)生悄悄地對我說:“老師,,您以后能把一節(jié)課資料講完嗎?”原先我上課時(shí),,備課的資料在上課有時(shí)不能按時(shí)完成,除了隨機(jī)加的資料之外,,關(guān)鍵在于我語言還不夠簡潔,。我聽了這句話后,把這句話寫在備課本上時(shí)時(shí)提醒自我,,的確不能再這樣了,。這本身就是教學(xué)要求啊!“吾日三省吾身”,很難做到,,但常反省自我還是能夠的,。

3.為人師表。正人先正已,,老師務(wù)必以高尚的師德為學(xué)生的楷模,,用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品,。這就需要老師做到:①在言論上,要對國家對社會(huì)對學(xué)生負(fù)責(zé),,對社會(huì)有不一樣看法,,也不能在學(xué)生中大發(fā)言論,誤導(dǎo)學(xué)生,,學(xué)生對社會(huì)的認(rèn)識還不成熟,。②在舉止上,要時(shí)時(shí)處處為人師表,,要求學(xué)生做到的,,老師首先做到。比如,,我的普通話不是很好,,語速快,講課時(shí)我就提醒自我注意,。當(dāng)我普通話發(fā)音不準(zhǔn)或有錯(cuò)別字時(shí),,學(xué)生能及時(shí)指出幫忙我改正。這些都是我這幾年的收獲,。正因?yàn)槲夷苷_對待我所犯的錯(cuò),學(xué)生也深受影響,。記得一次在初三(2)班上課,,有學(xué)生在課堂上違犯紀(jì)律了,當(dāng)時(shí)我也不能準(zhǔn)確明白是誰,,但我說了一句,,犯錯(cuò)誤沒關(guān)系,只要承認(rèn)錯(cuò)誤并改正,,我們大家都會(huì)原諒他的,。說完,就有個(gè)同學(xué)站起來了,。當(dāng)時(shí)我真的很高興,,不是學(xué)生犯錯(cuò),而是不用我去一個(gè)個(gè)查,,可能因查不出而尷尬,,更重要的是學(xué)生認(rèn)識自我的錯(cuò)誤,并敢于承認(rèn)自我的錯(cuò)誤,。

4.老師要尊重學(xué)生,。這恐怕是最重要的一點(diǎn),學(xué)生尊重老師是就應(yīng)的,,但老師也就應(yīng)尊重學(xué)生的權(quán)利,,尊重學(xué)生的特長,、個(gè)性和人格。有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著想”,,認(rèn)為自我是為學(xué)生好,,而常常忽略學(xué)生的權(quán)利。于是,,上課經(jīng)常拖堂,,擠占學(xué)生的課間活動(dòng)時(shí)光,隨便把學(xué)生的小課挪用,,作業(yè)沒完沒了,,久而久之難免學(xué)生厭倦、反感,。甚至自我做法欠妥當(dāng),,也不敢應(yīng)對。記得上學(xué)期,,有一次上課時(shí),,也許因此刻中考思想品德課只作為畢業(yè),學(xué)生不太在乎,。一個(gè)成績還比較好的學(xué)生覺得聽課沒興趣,,就抄寫英語。我提醒了一次,,她仍然我行我素,。

當(dāng)時(shí)我特生氣,,將她的筆記本當(dāng)著同學(xué)的面撕成兩半,。頓時(shí),,教室很安靜,,因?yàn)榇蠹颐靼孜乙话銧顩r是不會(huì)生氣的,。在一片沉寂中,,繼續(xù)將資料上完,。課后我與學(xué)生談話了解她的想法,,我給她道歉,,學(xué)生也承認(rèn)了她的錯(cuò),。再次上課時(shí),我當(dāng)著全班同學(xué)的面給這位學(xué)生道歉,。有學(xué)生不理解,,說上思想品德課寫英語就是不對啊!!對此我沒多解釋,主要說明了教師也會(huì)犯錯(cuò)誤,。記得很清楚,,當(dāng)時(shí)班上同學(xué)給我鼓了掌。這樣,我贏得了學(xué)生的信任,,很多學(xué)生有什么心理話經(jīng)常找我說,,甚至請我為他們出主意。我尊重了學(xué)生,,學(xué)生也尊重我,,不管是上課的學(xué)生,還是沒上課的學(xué)生對我都很親近,。這也許是作為教師比較幸福的事了,。

5.老師要持續(xù)快樂心態(tài)。只有老師的簡單快樂教學(xué),,才能使學(xué)生樂于接近老師樂于理解教育,,才能感染學(xué)生快樂情愫。當(dāng)然,,老師也是人,,在現(xiàn)實(shí)生活中,有種種的煩惱和不如意,,要持續(xù)快樂的心態(tài)好難,。但只要本著以學(xué)生為重,以教書育人為重,,忘我地工作,,努力在應(yīng)對學(xué)生時(shí)摒棄懊惱,調(diào)節(jié)自我的情緒,,持續(xù)好情緒,,把微笑帶給學(xué)生。常到學(xué)生中間看看,,關(guān)心學(xué)生的痛癢,和學(xué)生打成一片,。一次上課時(shí),,兩位學(xué)生在座位上因一點(diǎn)小事吵起來。當(dāng)時(shí)我也很生氣,,臉沉下來,,流露出不高興的情緒。學(xué)生都說,,老師請別生氣,,生氣會(huì)老的。我樂了,,趕緊調(diào)節(jié)好情緒繼續(xù)上課,,課后又單獨(dú)找學(xué)生談了話,解決了問題,。因此,,我與學(xué)生的關(guān)系相處是比較融洽的,。因此在學(xué)期結(jié)束時(shí),學(xué)生給我打的分,,還是蠻高的,。

教師個(gè)人教學(xué)特色總結(jié)篇九

為了讓學(xué)生都能更好的學(xué)好英語,我備課時(shí)認(rèn)真?zhèn)淞藢W(xué)生實(shí)際,。努力根據(jù)學(xué)生實(shí)際,、根據(jù)教材實(shí)際、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)際,,在教學(xué)中嘗試了不同的教法,。在這節(jié)課我主要用了以下幾種教學(xué)法:

一、愉快教學(xué)法

在教學(xué)中,,使整個(gè)教學(xué)都彌漫著一種和諧,、融洽、振奮,、飽滿的情緒氣氛,。同時(shí),在教學(xué)時(shí),,使學(xué)生進(jìn)入語境,,創(chuàng)造情景,幫助學(xué)生通過英語直接理解教學(xué)內(nèi)容意思,,養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣,。其次,在教學(xué)過程中,,安排一些有趣的活動(dòng),。如:做動(dòng)作、游戲,、饒口令等,。運(yùn)用這些靈活的教學(xué)方法,讓學(xué)生在“樂中學(xué)”又在“學(xué)中樂”,。我盡可能的運(yùn)用好表現(xiàn)——成功——快樂三步曲方法,,尤其對這班的后進(jìn)生,多給予肯定評價(jià),。

二,、演示法

我在教學(xué)一些、單詞時(shí),,采用實(shí)物或是圖片,、卡片來教學(xué),能使學(xué)生頭腦中形成比較鮮明的事物表象。例如:在字母時(shí)要充分利用卡片;學(xué)習(xí)單詞“jacket”“sweater”“cold”等詞時(shí)則采用實(shí)物教學(xué)比,。這樣不僅讓學(xué)生看到,,而且讓學(xué)生聽到、摸到,,就會(huì)豐富學(xué)生的感性認(rèn)識,,增強(qiáng)演示效果,在演示過程中,,與講解和談話相結(jié)合,,通過語言的啟發(fā),盡可能快的使學(xué)生的認(rèn)識上升到理性階段,,形成理性階段,,形成概念,掌握事物的本質(zhì),。

三,、模仿練習(xí)法

學(xué)習(xí)英語我認(rèn)為最重要的方法是模仿練習(xí),因?yàn)橛⒄Z的語音,、語調(diào)及書寫與漢語截然不同,,如果小學(xué)生學(xué)習(xí)英語口形不對,發(fā)不準(zhǔn)音,,這樣給今后的學(xué)習(xí)帶來很多不便,,當(dāng)他們一旦養(yǎng)成習(xí)慣,再要糾正就困難了,。小學(xué)生要說得準(zhǔn)確,,首先必須看得準(zhǔn),聽得準(zhǔn),。因此,,我在范讀字母、單詞或句子之前,,要讓學(xué)生聽老師的讀音,,看老師的口形,并鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口,,敢于大聲講英語,說錯(cuò)了及時(shí)糾正,,并注意將正確的音與錯(cuò)誤的音進(jìn)行比較,,反復(fù)訓(xùn)練,以免在語音上給學(xué)生留下后患,。另外,,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生課下盡量用所學(xué)過的常用表達(dá)方式進(jìn)行相互對話。因?yàn)槲覀儾皇菃渭優(yōu)閷W(xué)語言而教語言,而是在用中學(xué),,在學(xué)中用,,培養(yǎng)運(yùn)用語言的能力。

通過這堂課,,我即積累了一些初步的經(jīng)驗(yàn),,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我教學(xué)中存在的不足以及幾點(diǎn)思考:

1.沒有抓住機(jī)會(huì),巧妙地進(jìn)行指導(dǎo),。

2.孩子在學(xué)習(xí)過程中,,練習(xí)時(shí)取易避難。導(dǎo)致不太會(huì)的單詞還是不太會(huì),。學(xué)習(xí)應(yīng)更多的利用新學(xué)單詞進(jìn)行拓展,,練習(xí)。而不是一味的依照書上來,。導(dǎo)致學(xué)習(xí)雜亂無章,。

3.關(guān)于新句子的呈現(xiàn),如何做到呈現(xiàn)自然且讓學(xué)生準(zhǔn)確明白其含義,,一直是我傷腦筋的問題,。有些句子運(yùn)用手勢、體態(tài)語或道具很難表達(dá)清楚,,即使能表達(dá),,學(xué)生也往往理解不到它真正的意思。怎樣才能使類似的句子呈現(xiàn)更自然,,我還在思考中,。

以上是我對這堂課的一些思考。在這堂課中所遇到的困惑,,還需在今后的教學(xué)中進(jìn)一步探索,。

教師個(gè)人教學(xué)特色總結(jié)篇十

《看日歷》是讓孩子借助日歷認(rèn)識大月、小月,、平年,、閏年,知道一年中每個(gè)月的天數(shù),。學(xué)會(huì)用歌訣,、拳頭等方法記憶大小月,并解決生活中一些簡單問題,。在探索年,、月、日之間關(guān)系的過程中,,增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)效率,。

本課的重難點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)并記住每個(gè)月及平,、閏年二月的天數(shù),在設(shè)計(jì)時(shí),,我注意運(yùn)用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)組織學(xué)習(xí)內(nèi)容,,安排教學(xué)環(huán)節(jié)。但這節(jié)課上完之后,,感覺并不是一切都在預(yù)料之中,,有些勉強(qiáng)過關(guān),做得較好的有以下幾點(diǎn):

1,、動(dòng)手實(shí)踐,,自主探索,合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。我在教學(xué)本課時(shí),,讓學(xué)生觀察不同年份的年歷,讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見,,獨(dú)立思考后才讓學(xué)生之間進(jìn)行交流,這樣使每名學(xué)生都“動(dòng)”起來,,從而避免有些學(xué)生只等著聽別人的,,不去自主思考。如出示大小月時(shí),,先讓學(xué)生認(rèn)真觀察找一找,、看一看、比一比,,當(dāng)學(xué)生有了自己的發(fā)現(xiàn)時(shí),,再全班交流,總結(jié)出判斷的規(guī)律,。

2,、練習(xí)中盡量優(yōu)化了以“生活”為背景的數(shù)學(xué)內(nèi)容,,把生活素材,、生活經(jīng)驗(yàn)、生活情景作為學(xué)習(xí)資源,,提供給學(xué)生去理解去實(shí)踐,。使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊,它源于生活,,又用于生活,。這樣,既可以鞏固課堂內(nèi)學(xué)到的知識,,又可以開闊學(xué)生的視野,,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

不足之處:

本課概念多,,容易混淆,,因此知識的記憶、鞏固,、深化還是有一定難度的,。在教學(xué)大小月之后,大月和小月的記憶有拳頭法和兒歌:一三五七八十臘,,三十一天總不差,。我還安排了數(shù)學(xué)小游戲:聽老師報(bào)月份,男女生分別起立,。當(dāng)最末老師報(bào)出2月時(shí),,有趣的場面出現(xiàn)了:有的同學(xué)起立又坐下,有的同學(xué)在觀望他人的動(dòng)態(tài),,學(xué)生此時(shí)耐不住了,,有些面面相覷我笑著問:大家想站又不想站的,為什么?這正好是這節(jié)課的重點(diǎn),,這說明發(fā)現(xiàn)的知識單憑死記還是很慢的,,而且讀背時(shí)間很有限,必須把它融入到練習(xí)中反復(fù)出現(xiàn),。

教師個(gè)人教學(xué)特色總結(jié)篇十一

我班緊張而充實(shí)的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,,在這半年中,我們班內(nèi)三位老師團(tuán)結(jié)一心,,認(rèn)真配合,,踏踏實(shí)實(shí)做好班級的每一項(xiàng)工作,每個(gè)孩子都在原有水平上有了一定的進(jìn)步,,為了更好的完成以后的 工作,,提高保教質(zhì)量,將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中,,促進(jìn)幼兒身心活潑,、健康成長。現(xiàn)做總結(jié)如下:

一,、教育教學(xué)方面

1,、主題活動(dòng)的開展: 本學(xué)期我們認(rèn)真對照本班幼兒的年齡特點(diǎn)與幼兒的興趣, 結(jié)合主題課程,, 開展了 《身體暢想曲》 ,、 《圓圓的世界》、《秋天的圖畫》,、《快樂的冬天》《快樂的家》,、《可愛的動(dòng)物》《過新年》等 主題活動(dòng),。在新《綱要》指導(dǎo)下,我們將新的教育理念融入課程設(shè)置中,,將各領(lǐng)域的活動(dòng)有機(jī)地整 合,,相互滲透,注重趣味性,、活動(dòng)性,,寓教育于生活、學(xué)習(xí)中,。在主題活動(dòng)開展的過程中,,我們和 幼兒共同創(chuàng)設(shè)了主題環(huán)境,為幼兒提供了豐富的操作材料,,比如在《過新年》這一主題中,,小朋友 制作了彩帶、賀卡,,繪制了充滿節(jié)日氣氛的作品,,把我們的教室打扮一新,充滿了節(jié)日的氛圍,,小 朋友看著自己辛勤勞動(dòng)的成果,,特別興奮 2、自主游戲與主題活動(dòng)的結(jié)合,。 我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和主題活動(dòng),,與小朋友共同創(chuàng)設(shè)了“娛樂天地”、“寶寶家”,、“美 美發(fā)屋”“樂樂小吃”等游戲角,,并根據(jù)主題的變化更換游戲內(nèi)容,在活動(dòng)中有計(jì)劃有步驟地提供 材料,,對幼兒進(jìn)行階段性,、針對性地觀察指導(dǎo)、為幼兒提供豐富有效的材料,,引導(dǎo)幼兒在自由,、寬 松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí),。既豐富了主題活動(dòng)又使幼兒得到全面的發(fā)展,。

二、保育方面:

在保育方面,,我們遵循保教結(jié)合的原則,,三位老師互相協(xié)調(diào),做到教中有保,,保中有教,。我們 班三位老師有兩位是新加入的,,剛開始的時(shí)候,互相配合不夠默契,,小朋友會(huì)有等待的現(xiàn)象,,為此, 我們?nèi)齻€(gè)經(jīng)常利用時(shí)間討論,、商量怎樣配合更合理,現(xiàn)在,,我們互相之間,,只要一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)眼 神,,對方就知道要干什么,,工作也順手多了。小朋友也養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣,,獨(dú)立性有所提高,。 能做到飯前便后洗手,飯后漱口,,會(huì)迅速有序的穿脫衣服,、

三、家長工作

《綱要》明確指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,。應(yīng)本著尊重,、平等、合作的原則,,爭取 家長的理解,、支持和主動(dòng)參與,并積極支持,、幫助家長提高教育能力,。”本著這樣的指導(dǎo)思想,,我 們在家園聯(lián)系工作中,,注重與家長的溝通和理解,及時(shí)將我們的教育理念本文來自第一范文網(wǎng)網(wǎng)傳遞 給家長,。我們召開了家長會(huì),,一方面讓家長們了解本學(xué)期的保教計(jì)劃,幼兒在園情況;另一方面與 家長共同探討幼兒教育的經(jīng)驗(yàn),,拉近我們與家長之間的距離,。此外我們利用早晚家長接送孩子的時(shí) 間,家校通,,家園聯(lián)系冊等方式與家長進(jìn)行交流溝通,。對于家長提出的問題我們給予及時(shí)的答復(fù),, 在家長的大力支持與配合下,使我班的各項(xiàng)活動(dòng)得以順利有效的開展,。

四,、存在不足與努力方向

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,我們班的小朋友在各方面有了一定的發(fā)展,,知識面豐富了,,獨(dú)立性增強(qiáng) 了,但也存在著不足:

1,、個(gè)別幼兒有挑食現(xiàn)象,,一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中,速度慢,,進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善,。

2、 思維不開闊,,導(dǎo)致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮,。

3、加強(qiáng)對特殊幼兒的觀察與指導(dǎo),,培養(yǎng)幼兒“自我管理”的意識,。 下學(xué)期,我們要在家長的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物,,以此來增長幼兒的知識,。 有了前行的目標(biāo),再加上大家的努力,,相信孩子們能更茁壯,、更健康地成長,明天我們將創(chuàng)造更燦 爛的陽光我班的日常工作,,不管是保育和教育都是扎扎實(shí)實(shí)開展,,憑著良心去做的。 保育工作:黃老師天天做到位,,每天窗明幾凈,,活動(dòng)室,盥洗室,,衛(wèi)生間,,每天拖得干凈亮潔。一日三餐的消毒 工作更是認(rèn)真細(xì)我班的日常工作,,不管是保育和教育都是扎扎實(shí)實(shí)開展,,憑著良心去做的。 保育工作:黃老師天天做到位,每天窗明幾凈,,活動(dòng)室,,盥洗室,衛(wèi)生間,,每天拖得干凈亮潔,。一日三餐的消毒 工作更是認(rèn)真細(xì)致,從不遺漏,。小朋友的衣著穿脫塞褲她都時(shí)時(shí)放在心上,。保教主任提出的建議都能虛心接受,按 標(biāo)準(zhǔn)完成,,并一貫地堅(jiān)持下來,,做到查與不查一個(gè)樣,用她自己的話說,,我能將自己的活做好。 教育工作:本學(xué)期由于我班的陳娟老師孕育技節(jié)的排練,,使原本穩(wěn)定的 班級一下子亂了頭緒,。面對這種局面,我和秦老師認(rèn)真地做下來談?wù)?,讓她全面地了解本班幼兒的發(fā)展?fàn)顩r及本 班日常工作,,使她很快地進(jìn)入教育角色,按她一貫的教育方式,,將班級工作做好,,將孩子管好,讓領(lǐng)導(dǎo)懸掛的心得 以安穩(wěn),,讓來回奔波的我感到欣慰,,讓家長們得到放心。 教學(xué)內(nèi)容:本學(xué)期,,除了開展六個(gè)主題活動(dòng)外,,還生成許多與主題有關(guān)的課題,讓孩子們受益匪淺,,特別是由本 班老師自編自導(dǎo)的主題‘罐子樂’,,共有二十多個(gè)活動(dòng),將幼兒的各種發(fā)展融入其中,,有數(shù)學(xué)領(lǐng)域的造型設(shè)計(jì),,疊高統(tǒng) 計(jì),裝相;有快樂無比的生日蛋糕宴;有氣勢雄偉的城門;有蜿蜒屈曲的萬里長城;有科技步伐同步的神舟火箭等 等,。在孩子們幼小的心靈里埋下愛國的種子,。至于外界的評價(jià)我們覺得不太重要,關(guān)鍵是孩子們玩得開心,學(xué)得盡心,。中心工作:在接受省示范園復(fù)查的日子里,,我們老師互相幫助,各盡其能,,能寫的多寫些,,能做的多做些。領(lǐng)導(dǎo) 交給的任務(wù)毫無怨言地做好,。

教師個(gè)人教學(xué)特色總結(jié)篇十二

《金色花》是泰戈?duì)柹⑽脑娂缎略录分械拇碜?。篇幅短小,而意蘊(yùn)豐贍,。詩歌選取了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)角度,,從假想寫起,“假如我變成了一朵金色花”(首句),,并由此生發(fā)想象——一個(gè)神奇的兒童與他母親的“捉迷藏”,,以兒童特有的方式表現(xiàn)對母親的依戀,構(gòu)成一幅耐人尋味的畫面,,表現(xiàn)家庭天倫之愛,,表現(xiàn)人類天性的美好與圣潔。

初讀課文,,在我們面前展現(xiàn)的是一幅兒童嬉戲的畫面,。畫面的中心人物是“我”——一個(gè)機(jī)靈可愛的小小兒童?!拔摇钡耐话l(fā)奇想,,變成一朵金色花,一天里與媽媽三次嬉戲,。第一次嬉戲,,是在母親禱告時(shí),悄悄地開放花瓣散發(fā)香氣;第二將嬉戲,,是在母親讀《羅摩衍那》時(shí),,將影子投在母親所讀的書頁上;第三次嬉戲,是在母親拿了燈去牛棚時(shí),,突然跳到母親跟前,,恢復(fù)原形?!拔摇薄笆й櫋币惶?,卻始終與母親在一起,對母親非常依戀,?!拔摇庇字商煺妫瑓s藏著自己的秘密,惟有他母親不知道,,最后母親問“到哪里去了”,,“我”說“我不告訴你”,這是得意的和善意的“說謊”,,仍流露出對母親的愛戀,。總之,,“我”是在以兒童特有的方式表現(xiàn)對母親的感情,。

故事雖短,但是有完整的情節(jié),,情節(jié)發(fā)展有波瀾,。人物在情節(jié)的發(fā)展中各顯現(xiàn)其性格:“我”的性格是天真活潑、機(jī)靈“詭譎”的,,又是天生善良的;母親的性格是沉靜的,、虔誠的,也是善良的,、慈愛的,。兩人的性格形成鮮明的對比。善良,、善意,是母子兩人性格表現(xiàn)的主旋律,,而“我”的“詭譎”與母親的“受騙”則與主旋律“不和諧”,,產(chǎn)生一些微妙的變化,創(chuàng)造出特殊的意趣,。

在教學(xué)過程中我主要側(cè)重三點(diǎn):一是詩的語言美;二是詩的畫面美;三是詩的情感美,。教學(xué)中我主要通過靈動(dòng)多姿的朗讀(聽讀、賽讀,、評讀,、范讀等)讓學(xué)生在讀中整體感知,在讀中有所感悟,,在讀中培養(yǎng)語感,,在讀中熏陶感情,從而讀出“語文味”,,創(chuàng)造詩意的課堂,。我覺得本課最成功的地方是最后一個(gè)環(huán)節(jié):“創(chuàng)意表達(dá),升華情感美”,。在這一環(huán)節(jié),,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題:

你讀了這篇文章,是否也覺得我們要為深愛著我們的母親作些什么呢?我們用有創(chuàng)意的作業(yè),來表達(dá)我們一顆感恩的心!

如果你忽然具備了文中小男孩的神力,,你準(zhǔn)備變作什么來表達(dá)你對母親的滿懷愛意?

學(xué)生自由想象,,用“我要變作……”說話。

1)假如我變成了一條清清的溪流,,我要在媽媽工作累時(shí),,讓媽媽來到我身邊,聽我唱一支歡快的歌曲,,抖落滿身的疲憊;我要在媽媽口渴時(shí),,讓媽媽品嘗我甘甜的水,使她重新變得容光煥發(fā)!

2)假如我變成了一朵小小的白云,,我要緊緊跟隨著媽媽,,使媽媽不管走到哪兒,都免受烈日無情地炙烤,。

3)我要變成一股清風(fēng)撫摸著你;我要變成水中的漣漪,,當(dāng)你沐浴時(shí),把你吻了又吻,。(泰戈?duì)枴陡鎰e》)

學(xué)生表現(xiàn)都很活躍,,在練習(xí)的過程中加深了對母子深情的體驗(yàn)。

總結(jié)這節(jié)課的成功經(jīng)驗(yàn),,主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):

一是在教學(xué)中,,既鼓勵(lì)學(xué)生讀,又讓學(xué)生明白應(yīng)怎樣讀,、為什么要這樣讀,,使學(xué)生在充分體會(huì)詩歌蘊(yùn)涵的感情的同時(shí),還掌握了朗讀技巧,,不僅讀懂了詩,,也學(xué)會(huì)了怎樣讀詩。

二是簡化了教學(xué)環(huán)節(jié),。以前教詩歌時(shí),,總是將“語言賞析”單獨(dú)安排一個(gè)環(huán)節(jié)。這次我嘗試將“朗讀”,、“理解”,、“品析”結(jié)合起來,取得了較好的效果,。

三是美化課堂,。恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體,或創(chuàng)設(shè)氛圍,,或激發(fā)興趣,,或配樂朗誦,,或畫面點(diǎn)綴等,為課堂添色不少,。另外,,教師優(yōu)美的語言也讓課堂富有情韻。

不足之處是教師的示范朗讀由于普通話不夠標(biāo)準(zhǔn),,影響了朗讀效果,,以后在這方面還須努力。

教師個(gè)人教學(xué)特色總結(jié)篇十三

數(shù)學(xué)教學(xué)工作,,堅(jiān)持面向全體學(xué)生,,圍繞“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)、人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),、不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展”展開教學(xué)工作,,跟以往進(jìn)行比較反思,具體體此刻:

一,、摒棄舊的教學(xué)觀念,,建立全新的教學(xué)理念。

在教學(xué)中,,改變了自我在以往在課堂教學(xué)中的主角主角:將要講述的資料為自我編好“劇本”,,然后自我在講壇上盡情演繹,將知識灌輸給學(xué)生,。而此刻是給學(xué)生編好“劇本”,,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境,讓學(xué)生在課堂上充當(dāng)主角,,在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行演繹,,自主、合作地獲取知識,。事實(shí)證明,,這一教學(xué)理念的實(shí)施,,從根本上改變了過去教師講學(xué)生聽的師生各自信息無互動(dòng)的枯燥學(xué)習(xí)模式,,使學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情大大提高,學(xué)習(xí)的效果不言而喻,。如:在“有理數(shù)加減運(yùn)算法則”的教學(xué)上,,常規(guī)的教法是透過“向東、向西的連續(xù)走動(dòng)幾米,,最終是向東或向西走了幾米并結(jié)合數(shù)軸總結(jié)出有理數(shù)加法法則,,然后再學(xué)習(xí)有理數(shù)減法轉(zhuǎn)化為加法的法則,最后各自按法則計(jì)算”,,而大家很清楚,,課本上的有理數(shù)加法法則對于剛升上初中的學(xué)生來說是很繁,、很難的:確定和的符號要分同號、異號,,異號的還看絕對值誰大;確定和的絕對值又要分將兩加數(shù)的絕對值是相加還是相減,。那里學(xué)生存在著幾大困難:首先,“絕對值”是新學(xué)知識,,學(xué)生并不熟練,,還要要求學(xué)生用“絕對值”來總結(jié)出加減法則更難。其次,,法則分類復(fù)雜:類中再分類,。因此,學(xué)生要運(yùn)用法則計(jì)算很難,,不要說理解法則,,就是要記清楚法則也不是

易事。因此,,我們在新的教學(xué)理念及“非線性主干循環(huán)活動(dòng)型單元教學(xué)模式”的啟導(dǎo)下,,采取了用學(xué)生所熟悉的“輸贏球”的模式去讓學(xué)生學(xué)習(xí)這一主干資料:堂上讓本班學(xué)生與鄰班學(xué)生含別代表足球賽的交戰(zhàn)雙方,用正,、負(fù)數(shù)表示上,、下半場及全場的輸贏球數(shù),透過若干有代性的案例的計(jì)算,,學(xué)生很容易理解和體會(huì)到:上,、下半場一贏再贏或一輸再輸,結(jié)果必然是贏或輸?shù)迷蕉?數(shù)字累加);有輸有贏用輸贏抵消也很容易得出結(jié)果,。有理數(shù)的加減法用“輸贏球”去理解算理學(xué)生很易理解和掌握,,實(shí)踐證明,基礎(chǔ)很差的同學(xué)也能很快掌握,。

在新課標(biāo)的新理念下,,數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地讓學(xué)生去做一做從中探索規(guī)律和發(fā)現(xiàn)規(guī)律,透過小組討論到達(dá)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享,,培養(yǎng)合作意識,、培養(yǎng)交流的潛力、提高表達(dá)潛力,。如在《用字母表示數(shù)》一課,,透過用牙簽棒搭正方形游戲引入來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境,學(xué)生分小組按要求搭正方形,,然后討論回答:1,、按圖搭正方形2、找出正方形的個(gè)數(shù)與牙簽根數(shù)之間的關(guān)系3,、寫出n個(gè)正方形需用的牙簽根數(shù)(用含n的式子表示)4,、展示成果,,組間交流總結(jié)給出充分的時(shí)光讓學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)、交流,、評議,,教師鼓勵(lì)、支持,、啟導(dǎo),,但不能占用太多時(shí)光。應(yīng)對他們的研究,,突出用字母表示數(shù)的簡明性,、一般性,比較用文字,、用畫圖讓學(xué)生體會(huì)其優(yōu)越性,,并指出在學(xué)習(xí)完本章書后你們就會(huì)明你們所得出的式子4+3(n-1)、2n+(n+1),、4n-(n-1)都能夠化簡成為1+3n,,從而為今后的學(xué)習(xí)埋下伏筆。這種開放的課堂,,能夠讓學(xué)生在有好處的活動(dòng)中親身參與,、獨(dú)立探索、合作交流,,并逐步構(gòu)建自我的數(shù)學(xué)知識,、發(fā)展自我的數(shù)學(xué)潛力和創(chuàng)新意識。再如,,在第四章的學(xué)習(xí)中,,透過學(xué)生對圖標(biāo)的收集與交流、制作長方體,、正方體紙盒,,然后展開去展現(xiàn)它們豐富多樣的展開圖,再交流總結(jié);第五章中的游戲?qū)嶒?yàn)式的教學(xué)等等,,無不體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作交流的學(xué)習(xí)新理念,。

二、教師應(yīng)從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者與共同研究者,。

讓學(xué)生演好主角的主角就務(wù)必為學(xué)生設(shè)計(jì)好適合學(xué)生演繹的劇本,。因些,本人認(rèn)真鉆研教材,,為群眾備課和學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)做好充分的準(zhǔn)備,。由于本學(xué)期教的是新教材,,所以本人個(gè)性注意新舊教材的比較,把握新教材的新要求,、新動(dòng)向,,同時(shí),還注意不一樣版本新教材之間在新知識的引入,、資料及練習(xí)的編排上的區(qū)別與聯(lián)系,,力求使學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)更接近學(xué)生最近的發(fā)展區(qū),而練習(xí)的編排按梯度分層,。教學(xué)資料我們強(qiáng)調(diào)抓住主干,,如對第二章“有理數(shù)的運(yùn)算”,我們級科組經(jīng)過反復(fù)的研討,,抓住了“訓(xùn)練學(xué)生各種運(yùn)算技能”這一主干,,對全章的教材進(jìn)行了整合,效果比課本的做法更好,,事實(shí)證明學(xué)生對加減的算法掌握得較好,。但美中不足的是對正負(fù)數(shù)的定義過于淡化,未突出引入負(fù)數(shù)的作用或必要性,,個(gè)性沒有利用溫度計(jì)等實(shí)例突出低于0的數(shù)用負(fù)數(shù)表示且負(fù)得越多數(shù)值越小,,這是導(dǎo)致后面有理數(shù)大小比較學(xué)生出錯(cuò)較多的一個(gè)很主要的原因。又如在第四章,、第八章,、第九章的教學(xué),我們充分利用了課室的電教平臺,,運(yùn)用“幾何畫板”及教學(xué)光盤中的課件進(jìn)行輔助教學(xué),,十分形象、生動(dòng),,大大提高了學(xué)生的參與度,。

三、尊重個(gè)體差異,。

面向全體學(xué)生“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),,人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展?!边@是新課標(biāo)努力提倡的目標(biāo),,這就要求教師要及時(shí)了解和尊重學(xué)生的個(gè)體差異,承認(rèn)差異,,要尊重學(xué)生在解決問題的過程中所表現(xiàn)出來的差別,,不挖苦、不譏諷,,相反在問題情境的設(shè)置,、教學(xué)過程的展開,、練習(xí)的安排中,都要盡可能讓全體學(xué)生能主動(dòng)參與,,使學(xué)生能根據(jù)自我的實(shí)際狀況選取有所為和有所不為或有能者有大作為,,小能者有小作為的練習(xí)。如在七年級第二學(xué)期,,學(xué)完“一元一次方程的應(yīng)用”后要求學(xué)生完成一些給出方程編寫聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用題,,并讓學(xué)生交流評議,這樣有能者得到淋漓盡致的發(fā)揮,,理解不深者也能夠仿照例題的背景透過借鑒書本完成,。

四、在課堂教學(xué)上突出了精講巧練,。

做到堂上批改輔導(dǎo)和及時(shí)的反饋,。但由于人數(shù)較多,新學(xué)生的數(shù)學(xué)層次參差,,有針對性的輔導(dǎo)還不完善,。另學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度還能夠提高,體此刻小組討論,、新知識的舉例交流等合作學(xué)習(xí),,今后還可適當(dāng)增加。七年級的學(xué)生學(xué)習(xí)方法較單一,,可加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo),。

五、改變單純以成績高低評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的傳統(tǒng)評價(jià)手段,。

逐步實(shí)施多樣化的評價(jià)手段與形式:既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解與掌握,,又關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的構(gòu)成與發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,又關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展,。本學(xué)期所任教的班級學(xué)生生性好動(dòng)任性,,自制的潛力比較差,容易構(gòu)成雙差生,,為此,,我在反復(fù)教育的基礎(chǔ)上,注意發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),,并給予及時(shí)的表揚(yáng)與激勵(lì),,增強(qiáng)他們的自信心。如鏡威同學(xué)平時(shí)不太安份,但數(shù)學(xué)測評做得比較多,我及時(shí)在我所教的兩個(gè)班中表揚(yáng)了他,,使其感到不小的驚喜,,并在之后的學(xué)習(xí)較為用心,。班里學(xué)生有好幾個(gè)基礎(chǔ)較差,理解潛力較弱,,我反復(fù)強(qiáng)調(diào)會(huì)與不會(huì)只是遲與早的問題,,只要你肯學(xué)。同時(shí),,我加強(qiáng)課外的輔導(dǎo),,想辦法讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。

在新教學(xué)改革中,,我深感在教學(xué)的理念上,、教師與學(xué)生在教與學(xué)的主角上、教學(xué)的方式方法上,、師生的評價(jià)體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變,,這都給教師提出了新的挑戰(zhàn),因此,,只有在教學(xué)的實(shí)施中,,不斷地總結(jié)與反思,才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢的發(fā)展,。

教師個(gè)人教學(xué)特色總結(jié)篇十四

三月初,,本是踏青賞花的好時(shí)光,而席卷重來的疫情,,讓我們東郊師生只能相聚云端,,學(xué)校迅速切換教學(xué)模式,由線下轉(zhuǎn)到線上,,老師們快速調(diào)整,,分學(xué)科交流研討,積極探索,,設(shè)計(jì)出以“導(dǎo)—學(xué)—理—思—查”為指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)任務(wù)單,,以任務(wù)學(xué)習(xí)為主導(dǎo),以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為前提,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,、積極性,讓孩子們居家學(xué)習(xí),,疫路綻放,。

part01

多元?jiǎng)?chuàng)新的任務(wù)單

讓我們一同走進(jìn)線上科學(xué)課堂,感知科學(xué)老師的智慧,,探討線上教學(xué)的新時(shí)代吧!

一份科學(xué)的導(dǎo)學(xué)任務(wù)單就是一位好老師,,能陪伴著孩子們輕松快樂的學(xué)習(xí),有挑戰(zhàn),有思考,,有交流,,有指導(dǎo),有碰撞,,有無限可能,。

part02

精彩紛呈的學(xué)習(xí)成果

神奇的磁力

我的環(huán)保服裝秀

創(chuàng)意口罩,助力蘭州

小船設(shè)計(jì)師

了解月相

奇思妙想科幻畫

我做的太陽系模型

植物種植——新做法

趣味小實(shí)驗(yàn)——和天宮課堂對對碰

興趣是最好的老師,,內(nèi)容豐富的,,貼近學(xué)生生活的科學(xué)任務(wù)單能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,讓他們插著暢想的翅膀,,在科學(xué)知識的海洋里遨游吧,。

加油向未來

鮮綠的嫩葉已經(jīng)突破春天的最后一道防線,讓我們不負(fù)韶華,,攜手共進(jìn),,緊跟春天的腳步,去收獲一波又一波爛漫與溫柔,。

教師個(gè)人教學(xué)特色總結(jié)篇十五

校開始大力推行一主多輔互動(dòng)式課堂教學(xué)模式,,學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)。我們的課堂,,知識教學(xué)變成了三方面組成:教科書及教學(xué)參考書供給的知識,、教師個(gè)人的知識、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識,。我們教師不再只是傳授知識,,教師個(gè)人的知識也被激活,師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識的比重大大增加,。教師從課堂傳輸知識的到平等參與學(xué)生的研究,,從知識的傳遞者到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者,,彼此構(gòu)成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共同體,,我們的教學(xué)過程不只是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃(方案)的過程,并且是師生共同開發(fā)課程,、豐富課程的過程,,教學(xué)真正成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過程。

反思是教師以自身的活動(dòng)為思考對象,,對自我的行為,,決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果,,進(jìn)行審視和分析的過程,,是一種經(jīng)過提高參與者自我決策水平來促進(jìn)本事發(fā)展的途徑,。平時(shí),我們學(xué)校很重視教學(xué)反思,,我們在每節(jié)課后都進(jìn)行認(rèn)真的反思,。我想,注重教育教學(xué)的細(xì)節(jié)和過程,,做到事前計(jì)劃設(shè)計(jì),事后反思總結(jié),,并著眼于課堂教學(xué),,把課堂教學(xué)作為教學(xué)科研的突破和主戰(zhàn)場對提高我的教學(xué)水平和課堂時(shí)效性起著決定性的作用。上完課后,,我及時(shí)反思自我的教學(xué)實(shí)踐,今日這節(jié)課,,學(xué)生收獲了沒有,我收獲了沒有,,課的哪一個(gè)環(huán)節(jié)處理得較好,,哪一個(gè)環(huán)節(jié)還有待提高篇幅不限,有話則長,,無話則短,,實(shí)用就行。經(jīng)過這種方式我認(rèn)真對課堂教學(xué)進(jìn)行研究,,提高45分鐘的效率。

我們教師職業(yè)的一個(gè)很大特點(diǎn),,就是是單兵作戰(zhàn),。在日常教學(xué)活動(dòng)中,教師大多數(shù)是靠一個(gè)人的力量解決課堂里面的所有問題,。而我校開始大力推行一主多輔互動(dòng)式課堂教學(xué)模式則提倡教師走進(jìn)課堂,,相互輔導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的綜合本事,。而學(xué)生的綜合本事的培養(yǎng)要靠我們團(tuán)體智慧的發(fā)揮,,需要我們與更多的人、在更大的空間,、用更加平等的方式從事工作,。在這一年里,我們八年級的幾位教師之間緊密地合作,坦誠互助,。徹底沒有以前彼此之間彼此孤立與封閉的現(xiàn)象,。我想,我們教師必須像此刻這樣學(xué)會(huì)與他人合作,,與不一樣學(xué)科的教師打交道,。因?yàn)槲覀兾锢韺W(xué)科也可能一項(xiàng)課題會(huì)涉及到數(shù)學(xué)、地理,、化學(xué)等多種學(xué)科,,需要幾位教師同時(shí)參與指導(dǎo)。在這種教育模式中,,教師團(tuán)體的協(xié)調(diào)一致,、教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、密切配合顯得尤為重要,。能夠說,,我們科學(xué)組的親密的互動(dòng)關(guān)系,引發(fā)團(tuán)體行為的變化,,并在必須程度上改變教學(xué)的組織形式和教師的專業(yè)分工,。同時(shí),在與不一樣學(xué)科教師的協(xié)作,、交流中,,我們做有心人,廣泛涉獵其他學(xué)科的知識,,不把自我禁錮在學(xué)科壁壘之中,,教物理的也要研究化學(xué)、生物,、數(shù)學(xué),、地理等知識,以改善單一的知識結(jié)構(gòu),,使自我具有更開闊的教學(xué)視野,,適應(yīng)新課程的需要,做一名綜合型教師,。

過去,,我們中小學(xué)課程統(tǒng)一資料、統(tǒng)一考試,、統(tǒng)一教材,、教參、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),,教師過分依靠教科書和教學(xué)參考書,,影響了教師和學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮,。如今,新課程倡導(dǎo)教師用教材而不是簡單的教教材,。新課程使教學(xué)過程中我們可支配的因素增多了,。課程資料的綜合性、彈性加大,,教材,、教參為我們教師留有的余地加大,平時(shí)工作中,,我們幾人根據(jù)教學(xué)需要,,創(chuàng)造性的用教材,在使用教材的過程中融入自我的科學(xué)精神和智慧,,對教材知識進(jìn)行重組和整合,,選取更好的資料對教材深加工,設(shè)計(jì)出活生生的,、豐富多彩的課來,,充分有效地將教材知識激活,,構(gòu)成有教學(xué)個(gè)性的教材知識,。為此,我們在每節(jié)課備課前,,進(jìn)取開展團(tuán)體備課,,并寫詳細(xì)的學(xué)案來指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)??墒?,這對我們教師來說,也是是一種挑戰(zhàn),。因?yàn)檫@要求我們教師要具備必須的課程整合本事,、課程設(shè)計(jì)本事和課程開發(fā)本事。同時(shí),,我們不僅僅會(huì)教書,,還要會(huì)編書??墒沁@樣,,也為我供給了一個(gè)發(fā)揮創(chuàng)造性教育智慧的空間。

由于社會(huì)和現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展,,異常是現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及,,必然會(huì)有一些科技前沿知識,環(huán)境教育知識等隨機(jī)的闖入課堂,,使我們的教學(xué)資料不斷補(bǔ)充,,使教學(xué)資料變的更加開放,,這就要求我們不但要注重文字課程資源的開發(fā),還要加快信息資源的開發(fā),、實(shí)驗(yàn)室資源的開發(fā)和一切社會(huì)教育資源的開發(fā),。為了順利開展物理教學(xué),我首先進(jìn)取利用校內(nèi)的課程資源,,如實(shí)驗(yàn)室,、圖書館等。同時(shí),,我也充分利用校外的課程資源,,包括圖書館、博物館等,。我們?nèi)叶籍惓O矚g逛光谷圖書城,。每次去,我都要挑上幾十元的教育教學(xué)書籍,。平時(shí)我也注重閱讀的積累,,從廣播、電視,、網(wǎng)絡(luò)等媒體獲得的資源,,從去年安裝網(wǎng)線以來,我?guī)缀趺恳惶於嫉骄W(wǎng)上去搜集的知識,、了解中外科學(xué)專業(yè)知識,。課堂內(nèi)不懂得知識也到網(wǎng)上去學(xué)習(xí)一番……我想,物理課程資源需要我們教師去組織,、去開發(fā),、去利用,我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)主動(dòng)地有創(chuàng)造性地利用一切可用資源,,為課堂教學(xué)服務(wù),。平時(shí),我也注意引導(dǎo)學(xué)生走出教科書,,走出課堂和學(xué)校,,充分利用校外各種資源,在社會(huì)的大環(huán)境里學(xué)習(xí)和探索,。

在這一年里,,我注重言傳身教,進(jìn)取調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長,,深受學(xué)生們的喜愛。班級的物理成績在每一次考試中表現(xiàn)出色,,這是最讓我欣慰之處,。在今后的教育教學(xué)中我將再接再厲,,創(chuàng)造輝煌。

教師個(gè)人教學(xué)特色總結(jié)篇十六

小學(xué)階段信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教育的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生各方面成長,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。因此,,我在教學(xué)中除了讓學(xué)生掌握信息技術(shù)學(xué)科中的各種技術(shù)的使用和應(yīng)用之外,更多地培養(yǎng)學(xué)生的潛在素養(yǎng)和情感,,比如:管理,、組織、協(xié)調(diào)等各方面的能力,。

在信息技術(shù)課上,,學(xué)生的水平差異是比較大的。如何讓學(xué)生均衡發(fā)展,,是我一直在考慮的問題;如何在教學(xué)中挖掘他們的潛能,,也是我一直在思考的問題。

在《網(wǎng)上搜索》這節(jié)課中,,為了讓學(xué)生均衡發(fā)展,,小組合作,早完成的同學(xué),,老師檢查合格后可以幫助本組內(nèi)沒完成的同學(xué),,這種幫助只是讓他當(dāng)小老師,,進(jìn)行指導(dǎo),,而不是讓他動(dòng)手幫別的同學(xué)完成,這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。為了從組長中發(fā)現(xiàn)統(tǒng)籌安排、組織管理能力較強(qiáng)的學(xué)生,,我在課中練習(xí)部分做了一次“智力小測驗(yàn)”,,有目的地安排了四個(gè)問題讓大家填寫回答(因?yàn)槊總€(gè)小組四臺電腦),并提醒大家,,看哪個(gè)小組又快又準(zhǔn)確地完成,,將被評本節(jié)課的優(yōu)勝小組。果然,,優(yōu)勝小組組長匯報(bào)情況與我的教學(xué)預(yù)設(shè)吻合,,達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)。

但是,,愛國主義情感的滲透總覺得自己做得不到位,,有點(diǎn)生硬,,這也許是我以后將會(huì)面臨的一個(gè)更大的思考問題。

課后,,經(jīng)過學(xué)校聽課的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評之后,,我又開啟了另一扇思考的大門,在信息技術(shù)課教學(xué)中,,如何更大力度地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,,如何讓學(xué)生從“想學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤扒髮W(xué)”,我想應(yīng)該從以下幾方面入手:

1,、教學(xué)模式

提出教學(xué)目標(biāo)——學(xué)生自主嘗試完成(根據(jù)自學(xué)的要求)——評價(jià)匯報(bào)——教師規(guī)范演示(或問題解答)——學(xué)生再操作——評價(jià)——拓展練習(xí)(小組合作完成)——課堂總結(jié)——作業(yè),,在課堂上的講練比例大至是3:7。

2,、處理好興趣與技能的關(guān)系

只要讓學(xué)生產(chǎn)生興趣就好了嗎?其實(shí)在平時(shí)的教學(xué)中,,還是應(yīng)該考慮到學(xué)生的技能掌握情況,因?yàn)?,學(xué)生的興趣是需要靠技能來升華的,。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的看書自學(xué)習(xí)慣

教材的利用,,非常重要,,你的學(xué)生會(huì)不會(huì)用教材,就是會(huì)不會(huì)自學(xué),,所以,,我們更重要的是培養(yǎng)他們的自學(xué)能力,讓他們自己去學(xué),,“教育的目的是為了不教育”,。

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