總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

幼兒園特色教學工作總結(jié)與反思 幼兒園個人特色教學總結(jié)篇一

杜土幼兒園

禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德,，從古至今,，源遠流長。長期以來被人們作為衡量為人處世的道德標準之一,，也是體現(xiàn)國民素質(zhì)的一個重要方面,。隨著社會交往的日益擴大,，真誠、得體,、富有魅力的交往禮儀已成為擴大交流,、增進友誼、加強合作,、促進發(fā)展的重要手段,。

幼兒是祖國的未來，是21世紀國家建設(shè)的主力軍,，培養(yǎng)他們理解,、寬容、謙讓,、誠實的待人態(tài)度和莊重大方,、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止,，是當前基礎(chǔ)教育的重點工作之一,。根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展規(guī)律，把“文明行為習慣”作為幼兒園工作的重要內(nèi)容,，從開展文明禮儀教育,，孝敬父母、關(guān)愛他人入手,，是全面提高幼兒德育教育工作的重要舉措,。我園根據(jù)幼兒的年齡和幼兒園的實際，開展了豐富多彩的禮儀教育活動,。

一,、學習禮儀知識、創(chuàng)設(shè)識禮氛圍,。

文明禮儀是人與人之間進行友好交流的窗口,，只有我們每個人自覺提高文明禮儀意識，規(guī)范自己的行為,，使之形成良好的習慣,，社會才會發(fā)展，人們的生活才會愉悅,。為此,，宣傳文明禮儀知識，加強文明禮儀建設(shè)尤為重要,，今學期我園利用禮儀師資培訓,、禮儀家長講座、幼兒禮儀活動課程,、禮儀活動觀魔摩課,、評選幼兒文明禮儀之星,、幼兒文明禮花絮展示等等形式，全面鋪開禮儀活動,。同時,，我們還加大對幼兒和家長文明禮儀知識的宣傳力度，利用櫥窗,、板報,、專欄、圖片等途徑,，讓幼兒,、家長、教師掌握一般禮儀的做法,，使整個幼兒園環(huán)境都凝聚著濃厚的禮儀氛圍,。

二、開展各類活動,，促進良好習慣養(yǎng)成,。

我園自開展禮儀教育活動，就認真組織各項活動,，并取得良好的效果：

1,、進行禮儀教育師資培訓。

我們都知道平時家長和幼兒關(guān)注教師的文明禮儀和氣質(zhì),、氣度勝過關(guān)注她的學歷,，一個家長對教師的信任與不信任很多時候來自一兩次的談話與交往。所以一個教師具有良好的修養(yǎng)和文明的禮儀對工作是多么重要,。而且教師的禮儀風貌就像是展示在幼兒面前的一面鏡子,，通過這面鏡子，幼兒會看到教師的美與丑,。所以首先首先通過活動灌輸禮儀知識給教師,，使她們明確自己的價值觀和作用，樹立以身作則的作用,，潛移默化地影響身邊的幼兒。

2,、召開禮儀教育家長講座,。

幼兒的可塑性非常強，辨別是非的能力相對差,，很容易受家人,、外界的影響，其表現(xiàn)為自私心較重,，對物質(zhì)生活過高的奢求,；在家不愛勞動,，生活不能自理，害怕吃苦,；不懂得禮儀,、不關(guān)心別人、不尊重別人,，以自我為中心,，他們在儀表行為、言談舉止,、待人接物,、尊敬師長、集體活動,、社交方面不懂規(guī)矩,。由于父母與幼兒的親情關(guān)系的影響，他往往對來自家庭中的教育因素的影響接受得更快一些,，更多一些,。幼兒對抽象的道理不易理解，模仿是他們學習的重要方式之一,，生動的榜樣,，活動的范例，比語言的說教更容易使幼兒信服,，俗語講“其身正,，不令而行；其身不正,，雖令不從,。”可見身教重于言教,，家長的一言一行,，都會潛移默化的影響和感染孩子，因此籍通過家長講座,，使家長意識到利用各種手段為幼兒樹立榜樣,。

3、全面鋪開幼兒禮儀教育活動,。（1）重視營造良好的環(huán)境氛圍

環(huán)境因素對于幼兒成長,、發(fā)展有著巨大的教育潛力，對于幼兒來說幼兒園的活動空間,、人際關(guān)系,，周圍兒童的行為、班級群體心理氣氛,，教師態(tài)度和行為都會對其發(fā)展起著極其重要的作用．所以在實施幼兒禮儀教育時我們充分挖掘和利用環(huán)境中的教育因素,，營造良好禮儀教育的物質(zhì)環(huán)境與心理氛圍,，各班活動室內(nèi)開辟禮儀教育陣地，定期創(chuàng)設(shè)禮儀環(huán)境,。制定教師,、家長禮儀行為規(guī)范，引導(dǎo)教師,、家長注意自身的言行舉止以積極的情感態(tài)度,，樹立良好的禮儀榜樣，努力為幼兒提供良好的精神氛圍,。每天早晨“禮儀兒童”迎候幼兒,、家長、老師,，他們微笑著和每位伙伴,、家長相互問候，它作為一種隱性環(huán)境,，以潛移默化的方式影響著全園師生,、家長。

（2）注重生活性,，滲透于幼兒日常生活之中

幼兒禮儀教育貫穿于幼兒一日生活之中,。隨人、隨事,、隨時,、隨地、隨境地進行隨機教育,。教師們充分利用每天點心,、午餐等環(huán)節(jié)對幼兒進行就餐禮儀教育。著重從使用餐具禮儀,、就餐禮儀,、餐后禮儀進行培養(yǎng)，使幼兒逐步養(yǎng)成文明進餐習慣,。

（3）禮儀教育列入幼兒教育課程之中

幼兒教育課程是對幼兒實施有目的,、有計劃的教學活動，將幼兒禮儀教育納入幼兒教育課程之中,，旨在將幼兒禮儀教育作為一種有目的,、有計劃實施幼兒素質(zhì)啟蒙教育的一種手段。我園按幼兒年齡特點制定了3-6歲幼兒禮儀目標,，確定禮儀教育內(nèi)容，選擇禮儀教材,，將這一特色活動安排在每天15分鐘的班級禮儀教育活動之中,，確保了禮儀教育的實施,。我們還注重將禮儀教育滲透在一日活動之中，使幼兒時時刻刻受到良好行為習慣的熏陶,，促進幼兒全面和諧平衡地發(fā)展,。（4）定期開展家庭禮儀教育指導(dǎo)，提高幼兒禮儀教育的質(zhì)量,。

家園教育的同步一致性是消除幼兒二面性行為的有效途徑,。為了提高幼兒禮儀教育的質(zhì)量和效果，我園探索開展了禮儀家教知識的家教指導(dǎo)活動,，來提高家長自身禮儀素養(yǎng)和家教能力,，學習一些家庭禮儀教育的方法，取得良好的效果,。

幼兒園特色教學工作總結(jié)與反思 幼兒園個人特色教學總結(jié)篇二

創(chuàng)意繪畫課程為我園特色項目,，力求凸顯“以幼兒發(fā)展為本”, 明確“課程內(nèi)容來自幼兒的生活世界”，依據(jù)本園的特有資源,，結(jié)合幼兒的階段年齡特點以及本班幼兒實際生活環(huán)境和已有經(jīng)驗,，全面提升教師挖掘具有園本優(yōu)勢的課程資源，并將其有機滲透于課程實施過程的能力,。項目目標是在開展幼兒創(chuàng)意繪畫的過程中,，關(guān)注幼兒的實際生活經(jīng)驗，注重幼兒周邊生活中各種資源的開發(fā),，讓幼兒審美情趣的形成過程回歸幼兒的生活,，尊重幼兒的個性發(fā)展，引導(dǎo)幼兒在進行探究,、發(fā)現(xiàn)的過程中,，運用多樣的創(chuàng)作手段進行表現(xiàn)表達，形成初步的審美情趣,。將良好行為習慣養(yǎng)成教育與創(chuàng)意繪畫相結(jié)合,，并在創(chuàng)作過程中習得良好行為習慣。我們制訂了水墨畫教學學期目標和課程進度,，有計劃地授課,，我們將課程的實施分為三個階段：

第一階段：小班階段，具體任務(wù)是：欣賞水墨畫作品,，知道水墨畫是我國的傳統(tǒng)繪畫藝術(shù),，認識水墨畫所使用的工具，感知其特性,，培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣,。并在繪畫的過程中形成良好的行為習慣。這一階段主要通過以下途徑實現(xiàn)：一是為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，在畫室,、樓道內(nèi)布置水墨畫作品,，在生活中有意引導(dǎo)幼兒的注意。我們在畫室呈現(xiàn)名人齊白石的作品和畫家生平,，讓幼兒在視覺欣賞中感知水墨畫的美,。二是現(xiàn)場說法，激發(fā)幼兒對水墨畫的興趣,，讓幼兒看大班幼兒和老師現(xiàn)場作畫,，使幼兒感到水墨畫是中有趣的活動，激發(fā)幼兒學習水墨畫的愿望,，樂意拿起筆來試試看,。三是，我們?yōu)樾“嘀贫佬g(shù)課程內(nèi)容,，每周有兩次涂畫活動由美術(shù)老師輔導(dǎo)完成,，讓幼兒能用油畫棒進行自由圖畫在簡單涂鴉中感知顏色和線條，從圖畫中了解繪畫所使

用的工具,。四是在繪畫過程中使用兒歌引領(lǐng)幼兒掌握繪畫要點,。比如在畫畫過程中，讓幼兒牢記兒歌：右手握好筆,，左手輕按紙,，身體做端正，畫畫能開始,。

第二階段：原小班幼兒升入中班,，我們也隨之調(diào)整教學要點，具體任務(wù)是：用兒歌,、游戲等形式繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣,，在畫室我們通過筆墨紙硯的展示讓幼兒知道文房四寶，學習使用這些水墨畫工具,，掌握簡單的水墨畫技法,。一是用兒歌形式讓幼兒掌握水墨畫工具的使用方法。二是用添畫游戲?qū)W習點,、按,、中鋒、勾線等繪畫技法并引導(dǎo)幼兒通過舉一反三的游戲鞏固技法,，比如老師畫出一根線說：“一個線,，好孤單，誰來和它做伴伴”啟發(fā)幼兒想辦法,，老師示范側(cè)峰轉(zhuǎn)的運筆方法及要領(lǐng)“毛筆躺下左一轉(zhuǎn),，右一轉(zhuǎn),，一個圓圈真好看，畫上短線變蘋果,，畫上長線變櫻桃,，想一想，園還可以變出什么來”激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

第三階段：為大班階段，具體任務(wù)是鞏固中班所學水墨畫技法并會靈活運用,，學習進行水墨畫創(chuàng)作,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。豐富幼兒的創(chuàng)作經(jīng)驗,。這一階段的目標主要通過以下途徑來實施：一是在日常美術(shù)活動中加大水墨畫意愿畫的創(chuàng)作元素,，能大膽想象，自由創(chuàng)作,。二是選擇合適的命題,，運用添畫形式進行繪畫創(chuàng)作。三是從集體作畫中培養(yǎng)和發(fā)張幼兒的想象力和創(chuàng)造力,，在幼兒掌握各種技法的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)意繪畫,。在原有生宣紙平面作畫的基礎(chǔ)上，逐步發(fā)展為在實物上進行立體彩繪創(chuàng)作,。園內(nèi)為幼兒提供了一次性餐碟,、紙杯、蛋殼,、絲

帕等創(chuàng)作材料,，由幼兒構(gòu)思畫面經(jīng)行創(chuàng)意繪畫，通過活動,，孩子們的想象力都得到充分的發(fā)揮,。隨著繪畫活動的開展，我們發(fā)現(xiàn)繪畫教學的目標是多元的,。在實現(xiàn)美術(shù)教學目標的基礎(chǔ)上,，我們對其蘊含的潛在教育價值進行挖掘，著力對幼兒的良好習慣進行培養(yǎng)：培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣,；培養(yǎng)幼兒正確握筆書寫的習慣,；培養(yǎng)幼兒做事有始有終的習慣；培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的習慣,。園內(nèi)創(chuàng)編了《良好行為習慣兒歌集》,，將良好習慣養(yǎng)成教育目標與美術(shù)課程內(nèi)容相結(jié)合，將美術(shù)教學中的各環(huán)節(jié)養(yǎng)成要點貫穿其中,，使幼兒在潛移默化中形成良好習慣,。建立良好的常規(guī)是開展水墨畫活動必須的。譬如：宣紙平整地放在氈上面，調(diào)色盤,、抹布,、擱筆架位子固定等等。

葉圣陶先生曾說：“什么是教學,，簡單一句話,，就是要養(yǎng)成良好的學習習慣?！彼嫽顒映Ｒ?guī)的建立,，能更好地使活動順利進行，更有利于幼兒良好個性的形成,。

我們從各環(huán)節(jié)中挖掘活動本身蘊含的潛在教育價值,，將良好行為習慣的要點貫穿其中：

a、工具材料的合理擺放,，能夠使幼兒取放自如,。水墨畫活動需要使用較多的工具、材料：毛筆,、調(diào)色盤,、洗筆桶、擱筆架,、抹布等,。假如這些繪畫工具沒有比較固定的放置，幼兒作畫時就會容易找不到工具,，不小心會打翻調(diào)色盤等,。因此建立良好的常規(guī)是開展水墨畫活動必須的。譬如：宣紙平整地放在氈上面,，調(diào)色盤,、抹布、擱筆架位子固定等等,。

b,、工具材料的使用與保管。由于毛筆的筆頭很軟,，孩子們喜歡用手去揉,、捏，洗筆的時候又往往在水桶中亂戳亂甩等等,。我們在涮筆時結(jié)合涮筆歌讓幼兒知道毛筆必須保護好,，不能使勁捏，不能在桌面上畫紙上使勁地碰,，使幼兒洗筆時將在水中輕輕浮動,，離水后把筆頭在抹布上稍舔干,，并保持桌面、地面的整潔,。

c,、水墨畫活動開始和結(jié)束時，有許多工作要做,。老師采取讓幼兒逐漸參與的方法,，結(jié)合兒歌來逐漸學習擺放、收拾,、整理,。實際上這也是培養(yǎng)孩子遵守常規(guī)鍛煉能力的機會，并養(yǎng)成良好的學習習慣,。

當然這些常規(guī)要和孩子們一起建立，共同遵守,，也可以根據(jù)操作的實際需要適當調(diào)整,。

本學期我們還完成了如下工作：

1、完善創(chuàng)意繪畫工作室,，為幼兒挖掘彩蛋,、絲帕、彩盤等手繪課程素材,。

2,、成立2012屆幼兒園畫隊，通過本學期參賽,、對外表演,、走進社區(qū)現(xiàn)場表演等活動打造幼兒園品牌。通過走進社區(qū)為居民現(xiàn)場表演和贈送創(chuàng)意繪畫作品,，以招生宣傳,、六一開放、迎國慶等活動為契機,，展示了幼兒園藝術(shù)教育成果,。

3、初步形成幼兒園中大班創(chuàng)意繪畫課程范本,，構(gòu)建園本課程框架,。

4、編制了幼兒美術(shù)繪畫兒歌集,，將良好習慣養(yǎng)成教育目標與美術(shù)課程內(nèi)容相結(jié)合,，將美術(shù)教學中的各環(huán)節(jié)養(yǎng)成要點貫穿其中，使幼兒在潛移默化中形成良好習慣,。

5,、將創(chuàng)意繪畫課程滲透在幼兒園一日生活中,，通過對幼兒園環(huán)境、教育活動內(nèi)容,、區(qū)角的創(chuàng)設(shè),，突出幼兒園藝術(shù)教育的辦園特色。

6,、本學期組織幼兒參加了兩項全國書畫大賽,，通過活動讓家長了解創(chuàng)意繪畫的教育內(nèi)涵取得家長認可支持，使幼兒既能表達自己和展示自己又能通過相互交流,、相互欣賞,、正確地認識自己,，看待別人,，培養(yǎng)自信、自尊,、自我反省和評價能力,。

7,、2012年我園共有42人次參加兩次全國書畫大賽，其中16人獲得一等獎,，17人獲得二等獎,，9人獲得三等獎。通過大賽提高了幼兒繪畫興趣,，得到家長認可,，收到良好效果。

以上是我園今年特色項目完成情況的階段匯報,，今后我園將不斷完善創(chuàng)意繪畫項目,，以特色促進幼兒園及教育持續(xù)健康發(fā)展，促進不斷提高辦園質(zhì)量,，辦家長滿意的幼兒園,。

幼兒園特色教學工作總結(jié)與反思 幼兒園個人特色教學總結(jié)篇三

幼兒園特色教學工作總結(jié)

本學年我園全體教職工以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，認真學習貫徹市教育工作會議精神,，突出以“教科研為先導(dǎo)”的理念,，充分發(fā)揮特色辦學、主動發(fā)展的精神,，開展以體育教育為抓手,，加強教科研力度，完善建構(gòu)幼兒園體育教育園本化課程,，促進幼兒各種潛力得到發(fā)展,，推進隊伍建設(shè)。

一,、制定計劃,，確?？蒲泄ぷ饔袟l不紊的開展。

課題開題以來,，我園形成了以園長,、教科主任帶領(lǐng)的、全體教師參與的一支科研團隊,，確保每位教師都參與到課題研究中來,，每學期制定園部教科研計劃，各班教師則根據(jù)園部科研計劃制訂適合本班的班級科研計劃,，并在實際教學活動中落實,，確保科研工作有條不紊地開展,。

二,、環(huán)境建設(shè)，營造健康向上的校園文化,。

幼兒園文化建設(shè)決定著幼兒園的精神面貌,，我們希望通過幼兒園健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境能夠帶給孩子積極的影響，體現(xiàn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊,，構(gòu)建混齡戶外活動的園本課程體系。

幼兒園開班初期,，我們根據(jù)辦園理念及幼兒,、家長、社會的需求,，確定我園辦園目標為：“園行健,，奠基幸福一生”。寓意著青淞幼兒園的孩子們當自強不息,，健康成長;教師們當發(fā)奮圖強,，開拓創(chuàng)新;幼兒園更是蓬勃向上，追求卓越;我們把“快樂運動”作為體育教學的主導(dǎo)思想,，激發(fā)幼兒的運動興趣,，在體驗運動的快樂中提高運動能力和身體素質(zhì)，以“體”促健,、以“體”益智,、以“體”育德，從而營造“健康,、活力”的校園體育文化,。

1.戶外場地

為了讓幼兒有足夠的運動空間，我們在園內(nèi)設(shè)置了不同的運動區(qū)域,，有三塊塑膠活動場地,，另外利用草坪構(gòu)建小小足球場,，擴大土坡的活動場地，讓孩子們可以在竹林中玩耍,，土坪邊的過道,，我們也充分利用起來，劃上虛線,，成為幼兒自行車的賽道;外圍的活動場地配有沙池,、戲水、玩泥池,，大型玩具,、攀巖墻等活動設(shè)施也隨處擺放，幼兒可以自己取放,，從而在活動中鍛煉幼兒的體能,，增強孩子的體質(zhì)，讓孩子愛上運動并在運動中養(yǎng)成良好的行為習慣,。

2,、教學樓回廊

門廳：門廳是孩子、家長走進幼兒園第一眼看到的地方,，為突出我園的體育特色,，我們用園標的色彩配以各種運動小人形象，屋頂上的足球框以及各種運動器械,，把快樂運動的主題顯現(xiàn)在大家眼前,。走進門廳，是園標,、辦園理念的宣傳,，園標以四葉草為原型，將四顆“心形”的葉片演變成天真活潑的小天使,，以此來詮釋孩子們活潑,、健康成長的美好愿望?！帮L車”是孩子們喜歡的玩具,，風車轉(zhuǎn)起，動感十足,，寓意著快樂與幸福,。多種色調(diào)的搭配，既有強烈的視覺沖擊,，又不乏溫馨柔和,，體現(xiàn)家的溫暖，也體現(xiàn)幼兒園豐富多彩的生活。

除此之外,，門廳里重點展示幼兒園的課題研究,，專家指導(dǎo)、體育特色及老師的教育成果等,。再以綠色植物,、綠色展柜相配，體現(xiàn)運動,、健康的宗旨,。

利用樓道墻面，建立文化墻,，創(chuàng)設(shè)“我運動,、我快樂”、“我知道的體育名星”,、“我喜歡的運動項目”等,，營造濃濃的體育運動氛圍，讓幼兒喜歡體育,，知道體育不光能強身,，體育精神還能讓我們更自信、更勇敢,。

3,、專用教室

創(chuàng)設(shè)體操房，添置單杠,、雙杠,、蹦床等，讓幼兒感受體操的柔美,、力量與堅持。

三,、

根據(jù)十二五課題研究,，落實到實際工作中,，我們進行了內(nèi)容和形式的豐富： 1、班級特色運動項目：根據(jù)研究,。為了加深我園體育研究的力度,，體現(xiàn)園本體育特色，本學年中大班根據(jù)班內(nèi)幼兒興趣與年齡特點自選班級運動項目,，比如中班三個班分別是手球,、三毛球和跳繩。大班則以球類為主,，分別是足球和籃球,。邀請到了蘇州兒童體校教練和一中心小學的體育老師來園做專業(yè)的指導(dǎo),。在練習時間上，我們也在課程上進行了調(diào)整,，每周有一節(jié)專門的特色課,，提供幼兒專門學習簡單的項目動作，另外每天早晨的分散活動幼兒也可進行練習,。通過一學期的摸索和練習,，教師對這些項目的教法有了一定的基礎(chǔ)，小朋友也愛上了班級的運動項目,。

2,、混齡體育教學活動：各班教師將日常生活中的教育經(jīng)驗、方法,，設(shè)計體育活動教案,。分析混齡班幼兒的年齡特征，有效把握教學過程中的重難點,，對不同年齡的幼兒進行教育,。本學年整理現(xiàn)有材料、教案收集,、論文匯編,。在園內(nèi)大力推廣研究成果，并運用多媒體現(xiàn)代技術(shù)制作課件,，開拓,、創(chuàng)新教材，進一步拓展研究成果,。3,、混齡活動如火如荼，增強幼兒各方面的能力,。由于新教師比較多,，所以本學期在混齡活動中，我們鼓勵小班幼兒進行同齡混班的形式,，中大班幼兒可以進行多各班級的結(jié)對混齡活動,。每周五的特色活動便是幼兒和別的班孩子快樂游戲的時間。教師負責不同區(qū)域的活動,，幼兒則根據(jù)自己的選擇進入這些區(qū)域進行混齡游戲,，在這樣的活動中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們與別人交往的能力提高了,，年齡小的孩子跟著哥哥姐姐學會了很多本領(lǐng),，而哥哥姐姐們則對弟弟悶悶多了一份關(guān)心、謙讓。孩子們的規(guī)則意識也有了提高,。

四,、積極參與，展示我園課題研究,。 1,、教學展示

作為新園，我們珍惜每一次展示的機會,，不管是教科方面的活動還是教研活動,，本學年“五年以下青年教師大比武”我園根據(jù)課題“冬天來了”設(shè)計了體育教學活動，并由毛凱文老師執(zhí)教,，在片比賽中脫引而出,，參加市級比賽獲得二等獎。今年我園還承辦了“昆山市幼兒園教科主任展示觀摩活動”,，來自多個幼兒園的園長,、教科主任帶來了精彩的教學活動，讓大家受益匪淺,。2,、體操活動

體操一直是我園體育特色中的一個亮點，本學年繼續(xù)與蘇州兒童業(yè)余體校合作,，聘請教練來園進行專業(yè)的動作指導(dǎo),，上學期學期，我園的體操房器械添置完成,，各班幼兒的體操房活動順利開展,，我園小小體操隊經(jīng)過認真的練習，在10月參加了在廣州花都區(qū)舉辦的“全國快樂體操比賽”,，獲得了通關(guān)賽三等獎,、男子團體賽一等獎、女子團體二等獎,、集體操比賽二等獎,。今年6月在蘇州舉行的“第十四屆青少年體育運動會---兒童體操比賽”中獲得了7金3銀6銅的好成績。本學期我園的體操教學方案“快樂教學法在幼兒體操教學中的運用”還申請了市級個人課題,。

五,、善于積累,，匯編課題研究成果,。

課題研究中園長多方請教、帶頭參與討論,，圍繞體育教育,，全體教師翻閱書刊、查找收集體育教育材料，在研究過程中,，收集了小中大班各種題材的體育教學案例,，同時發(fā)放調(diào)查問卷，向教師,、家長調(diào)查幼兒身體素質(zhì)和興趣愛好等情況,。探討多種教學模式，幫助教師根據(jù)體育教育的特點尋找優(yōu)化的教育途徑和教學方法,，進行有的放矢的指導(dǎo),，解決教學工作的實際問題，注重過程性資料的積累,。在混齡戶外活動中提倡教師的觀察,，學會放手和退后，收集典型案例好,、寫好觀察記錄,。進行素材的歸檔和整理，撰寫論文投稿,、發(fā)表,。本學年，我園有8篇科研論文分別在昆山市,、江蘇省相關(guān)雜志上發(fā)表,。

在我園開展體育教育教學的研究中，我們首先考慮的是如何激發(fā)幼兒學習的興趣,，活動對幼兒是否有價值,，對幼兒的發(fā)展是否有幫助，注重培養(yǎng)幼兒學習的主動性和創(chuàng)造性,，培養(yǎng)孩子良好的行為習慣,。堅持孩子是活動的主體，引導(dǎo)幼兒表達,、交流,、分享，充分的體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的活動宗旨,。

幼兒園特色教學工作總結(jié)與反思 幼兒園個人特色教學總結(jié)篇四

古羅鎮(zhèn)中心

幼兒園特色工作總結(jié)

我們幼兒園是一所名副其實的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園,。為了形成自己的獨特風格，我園結(jié)合農(nóng)村實際,，巧用資源,，因地制宜地實施教育，促進幼兒的發(fā)展,，為幼兒的一生打下良好的基礎(chǔ),。我們的課程理念是：親愛自然,，擁抱社會，讓農(nóng)村幼兒園課程散發(fā)“農(nóng)”味,。我們結(jié)合幼兒園“農(nóng)味”特色的特點,，縮小范圍，決定以鄉(xiāng)土材料融入在美術(shù)中為特色開展工作,。

一,、積極利用鄉(xiāng)土資源，促進幼兒能力的發(fā)展

1．充分發(fā)揮幼兒的自我表現(xiàn)能力

每個幼兒都有自我表現(xiàn)的需求,，活動區(qū)則為幼兒搭建了表現(xiàn)自我的平臺,。為了更好地開展活動，教師們有計劃地創(chuàng)設(shè)了不同的活動區(qū)域,，并與孩子們共同搜集了大量的地方材料,，如松果、樹葉,、豆類,、沙子、石頭,、花生殼等,，滿足幼兒制作和創(chuàng)造的需要。孩子們面對這些熟悉的材料,，拼成一幅幅美麗的圖畫,，講出一個個動聽的故事……這時，自信與快樂圍繞著每個孩子,，他們有了一片屬于自己的天空,。

2．充分發(fā)揮幼兒的動手能力

常言道：心靈手巧。幼兒經(jīng)常動手操作,，有利于小肌肉的發(fā)展,，頭腦會變得更加聰明。我園各班開設(shè)巧手制作,、小小建筑師等區(qū)域,，給了幼兒充分的活動空間和時間，而鄉(xiāng)土材料的充分利用,，使幼兒的活動更富有地方特色,。老師在材料投放上，更加注重尊重孩子的個體差異和發(fā)展水平,，如在認知區(qū),，展示大小不同的種子，給蔬菜和水果分類,；在美工區(qū),，用樹皮粘貼，用松果制作玩具等,。教師還注意引導(dǎo)幼兒與他人合作來完成作品,，成功為孩子帶來無盡的喜悅。

3．充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力

豐富的鄉(xiāng)土區(qū)域活動蘊藏著許多智慧和活力,。在美術(shù)區(qū),，孩子們會變戲法似的運用樹葉、沙子,、花生殼等粘帖出優(yōu)美的圖案,；在益智區(qū)，孩子們認真地探索著水果等分,、種子集合的奧秘,；科學區(qū)內(nèi)，孩子們更是潛心鉆研,，制作蛋殼嘗試“沉與浮“,，或是擺弄著天平……幼兒的創(chuàng)造靈感在活動中油然而生，他們似插上了想像的翅膀,，在創(chuàng)造的天地間自由飛翔,。

二、積極利用鄉(xiāng)土資源,，創(chuàng)造區(qū)域活動特色

眾所周知,，幼兒每天的活動需要大量的操作材料，周邊大自然的一草一木都成為他們可利用的資源,。隨著四季更換,，經(jīng)常有不同的、新鮮的材料投放在活動區(qū)中,，如春天的野花,、野草、各種樹葉,；夏天的水果,、蔬菜、沙石,；秋天的種子,、果實、昆蟲等等,，不僅激發(fā)了孩子們參與活動區(qū)活動的興趣,。而且可以節(jié)省大量的資金，還能讓幼兒園的工作獨具特色,，可謂一舉多得,。收集,、整理并合理運用鄉(xiāng)土材料，給教師提供了發(fā)揮浴能的空間,。教師們甚至發(fā)動親朋好友為班級收集材料,，積極指導(dǎo)孩子們利用鄉(xiāng)土材料制作玩具、開展活動,，并在實踐中積極思考,，不斷摸索、總結(jié),。在收集鄉(xiāng)土材料的過程中,，我們加強了與家長、社區(qū)的聯(lián)系,，實現(xiàn)了家,、園和社區(qū)三方積極互動，形成了良好的大教育合力,。教師們將利用鄉(xiāng)土資源的想法,、具體需求等告訴家長們，得到了家長們的大力支持,。

三,、豐富戶外活動內(nèi)容，促進幼兒身體素質(zhì)的全面提高

豐富戶外活動內(nèi)容,，促進農(nóng)村幼兒身體素質(zhì)的全面提高竹玩具的開發(fā)利用不僅豐富了幼兒的戶外體育活動,，也鍛煉了幼兒的各種運動技能。如,，我們利用竹高蹺,、竹滾筒等開展跑的游戲，讓幼兒鍛煉走,、跑,、推、拉的技能,，提高奔跑能力,，增強手臂力量；利用細竹竿,、竹滾套圈等開展跳躍游戲,，訓練幼兒動作的靈敏性及協(xié)調(diào)性；利用竹制自制教玩具系列等開展平衡,、鉆爬游戲,，增強幼兒的身體控制能力和平衡能力。這些游戲在讓幼兒感受到體育運動的快樂的同時也有利于培養(yǎng)幼兒的合作能力和競爭意識,。

除了這些高結(jié)構(gòu)的玩具以外,，許多低結(jié)構(gòu)的材料更能讓幼兒通過組合創(chuàng)造出多種玩法,。如竹筒和竹篾的組合，我們與幼兒一起從游戲規(guī)則,、形式,、材料使用方法上創(chuàng)新拓展，通過竹篾和竹筒的組合變化,，開發(fā)出二十多種相關(guān)的游戲，有“推小車”“打保齡球”“踩踏梅花樁”“壘高”“鉆山洞”“跳竹篾舞”“點兵點將”等,。這些游戲無論場地大小,、人數(shù)多少都能進行，大大豐富了幼兒活動的內(nèi)容,，使幼兒充分練習鉆爬跑跳等基本動作技能,，同時發(fā)展他們的平衡感、節(jié)奏感,、協(xié)調(diào)性等,。可見,，開發(fā)經(jīng)濟,、實用、樸素的竹玩具不僅可以節(jié)省有限的教育經(jīng)費,，還可以培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造性,。

開發(fā)利用鄉(xiāng)土資源轉(zhuǎn)變了我園教師的資源觀、教育觀,，解決了農(nóng)村幼兒園玩教具匱乏的難題,，讓農(nóng)村幼兒在游戲中獲得了發(fā)展。開發(fā)和利用本土資源為提高

我們農(nóng)村幼兒園辦園質(zhì)量,、創(chuàng)建低成本高質(zhì)量的農(nóng)村幼兒教育開辟了有效的途徑,。